在現(xiàn)實生活中,，我們常常會面臨各種變化和不確定性。計劃可以幫助我們應(yīng)對這些變化和不確定性,，使我們能夠更好地適應(yīng)環(huán)境和情況的變化,。因此，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用,。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇一
本班現(xiàn)共有學(xué)生24人,其中女生10人,男生14人,。三年級，走進了第二學(xué)段,，與第一學(xué)段有所不同,。在經(jīng)過了兩年半的語文學(xué)習(xí)后，基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習(xí)的目標,，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文有著一定的興趣，都樂于參加到語文學(xué)習(xí)活動中去,。部分學(xué)生課堂上積極思考,，大膽發(fā)言，用自己喜歡的方法識記生字,，說出自己在閱讀過程中獨特的感受,。班級中涌現(xiàn)了一批能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上,，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，比如：尤櫟然、管笛伊,、應(yīng)梓芊,、唐詩佳等。從上學(xué)期的期末表現(xiàn)看來,，大部份學(xué)生呈良好的上升趨勢,，成績提高顯著。但新學(xué)期伊始,，學(xué)生假期綜合癥較明顯,，懶散、注意力不集中,、喜歡插話等課堂學(xué)習(xí)壞習(xí)慣又故態(tài)復(fù)萌,。尤其是后進生缺乏獨立思考的能力，缺乏對學(xué)習(xí)任務(wù)的恒心與毅力,，在整個班級上個學(xué)期進步的學(xué)風(fēng)環(huán)境有點格格不入,，心有余而力不足。本學(xué)期的能力訓(xùn)練的重中之重還是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,，重視培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣和再現(xiàn)生活的能力,。針對這樣的情況，在課堂上主要進行閱讀習(xí)慣的輔導(dǎo)工作如：朗讀感悟能力,，多元解讀能力,，自主探究能力這些方面的培養(yǎng),。課外主要是閱讀量的增加，和有效閱讀,。如何利用在校的課余時間縮小學(xué)生間的差距,，也是本學(xué)期的一個重點。在學(xué)生的作業(yè)常規(guī),，課堂常規(guī)上也要嚴抓不放,，今年還要好好練好鋼筆字，為明年的鋼筆字比賽做準備,。這個學(xué)期,，在課外閱讀的要求上，一定還要提高,，讓學(xué)生有計劃,、有步驟、有成效地開展課外閱讀,。
二,、教材分析
本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇,，略讀課文 8 篇,。此外，教材后面還編排有 8 篇選讀課文和附錄,。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動,。
本冊繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好,，愛護周圍環(huán)境,，怎樣看問題、想問題,，豐富多彩的兒童生活,，可貴的親情、友情,，神奇的科技世界,，國際理解和友好，神話故事,、傳說。
要求認識 200 個字,，會寫 300 個字,。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出,。此外，教材在語文園地二,、五,、六、七還歸類安排了一些要認的字,。
每個語文園地仍由五個欄目組成,。前四個是固定的欄目，第五個是機動欄目,。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊基本相同,。
三、教學(xué)目標
1.在語文學(xué)習(xí)中,，體現(xiàn)8個專題的思想,。
2.認識200個字，會寫300個字,。累計認識2200個字,，會寫1600個字。
3.會使用字典,、詞典,，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,。
4.用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,，理解詞句的意思,，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情,。
8.繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
9.積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文,，練習(xí)復(fù)述課文,。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。
11.留心周圍事物,，樂于書面表達,，增強習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞,、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12.能用普通話交談,。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教,，就不理解的意見與人商討,。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人,。能逐步清楚明白地講述一件事情,。
13.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
四,、教學(xué)重點
1.要十分重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
良好的習(xí)慣不僅有利于學(xué)生當前的學(xué)習(xí)，而且有助于他們今后全面素質(zhì)的提高,。因此,，我們要把學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)列入教學(xué)目標之內(nèi)。在教學(xué)過程中,，要在抓好新安排的關(guān)于自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),、認真完成作業(yè)等習(xí)慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢,、養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品.積極發(fā)言,、專心傾聽、勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀,、勤查字典、主動識字,、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習(xí)慣,。一定要嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,，堅持不懈地把良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)落實到教學(xué)過程的每個環(huán)節(jié),，落實到兒童學(xué)習(xí)活動的各個方面,。
2.要十分重視對學(xué)生讀書的指導(dǎo)。
閱讀教學(xué)最根本的任務(wù)就是教學(xué)生學(xué)會讀書,。我們要想方設(shè)法引導(dǎo)和幫助學(xué)生實實在在地讀好課文,，讓學(xué)生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容,，增長知識，陶冶情操,，發(fā)展語言,，從而不斷提高語文水平。在課堂教學(xué)中,，一定要保證學(xué)生有充分的時間去讀書,，要指導(dǎo)全班學(xué)生都能把課文讀正確、讀連貫,，有時還要有感情地讀,。所謂有感情地讀，是要做到“披文入情”,，要讓學(xué)生的情感活動伴隨讀書的全過程,，關(guān)心課文中人物的命運和喜怒哀樂，真正體會課文表達的思想感情,。
在課堂教學(xué)中,，要正確處理“讀”與“講”的關(guān)系。我們主張在學(xué)生充分讀書的前提下再“開講”,，而且教師的講解一定要精當,，通過老師的“講”，幫助學(xué)生克服閱讀障礙,，幫助學(xué)生領(lǐng)會課文中敘事狀物,、表情達意的精妙之處，不求面面俱到,。
3.要十分重視閱讀與習(xí)作的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“寫”的關(guān)系，打好學(xué)生習(xí)作起步階段的基礎(chǔ),。
閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)各有各的目標和任務(wù),，但在教學(xué)實踐中又是密切結(jié)合、相互為用的,，因此,，我們要重視“讀”與“寫”的有機結(jié)合。在閱讀教學(xué)中,，不只是幫助學(xué)生理解思想內(nèi)容,，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行語言積累,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物,、遣詞造句,、連句成段、連段成篇的方法,。除上述讀與寫的“長線結(jié)合”外,，我們還要抓好讀與寫的“短線結(jié)合”，即根據(jù)課文的特點,，選擇適當?shù)慕嵌?，讓學(xué)生通過“小練筆”，對課文從句式,、段式,、立意和寫法等方面進行模仿。這樣,，一方面不斷地增加學(xué)生的語言儲備和材料積累,，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習(xí)，就能使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”,，以利于其習(xí)作水平日有寸進,，不斷提高。
在習(xí)作教學(xué)中,，要充分利用習(xí)作教材,，解除束縛，讓學(xué)生敢于表達,，樂于表達,。同時，一定要準確把握教學(xué)目標,，既不拔高,，也不降低，而且要按照每次習(xí)作課的要求,，切實指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫作文,。另外在批改、講評學(xué)生的習(xí)作時,，要發(fā)揮評價的激勵作用,，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感,，從而不斷增強習(xí)作的自信心,。
五、教學(xué)措施
1.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練
詞句訓(xùn)練是語文閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容,，它的任務(wù)主要有三個方面：理解,、積累,、運用。詞語的理解隨著年級的升高,，課文篇幅也逐漸增長,，學(xué)生與好詞佳句和含義深刻的詞句見面的機會也隨之增多。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,，聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際等方法準確理解重點詞語和句子。
2.重視資料引入 拓展教學(xué)空間
資料袋不是“單純的資料”,，而是課文學(xué)習(xí)的有機組成部分,。基于這樣的認識,，教師研讀教材之后，分析每一個資料袋的作用,，將資料袋的使用與課文的學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，就能引導(dǎo)學(xué)生用好資料袋。另外,，教材后面還有一些選學(xué)課文,，也是很好的學(xué)習(xí)資料，教學(xué)中要充分利用這些資料,，使其“物盡其用”,。
3.概括能力的培養(yǎng)
概括能力是學(xué)生語文能力的重要組成部分。中年級開始,，教師要著手培養(yǎng)學(xué)生的概括能力,。中年級教材編排，課文的故事性比較強,，所以,，對文本的概括是最好的訓(xùn)練內(nèi)容。
4.教給操作性方法 培養(yǎng)學(xué)生作文評改能力
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇二
能夠?qū)W會自覺預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),，養(yǎng)成認真完成作業(yè)的習(xí)慣,；能夠準確的書寫、默寫生字248個,；能夠認真聽別人講話,，并能夠聽懂會轉(zhuǎn)述；能在看圖或觀察事務(wù)后用普通話說幾句意思完整的,、連貫的話,；能夠流利正確有感情的朗讀課文，背誦指定課文,；繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用的'詞語,；繼續(xù)學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達,，能把自己看到,、聽到、想到,、做過的寫明白,，能夠正確使用逗號、句號,、問好和感嘆號,，初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號,。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇三
1,、深入鉆研教材，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,，打造扎實高效的課堂教學(xué),，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。
2,、優(yōu)化教學(xué)方法,，在游戲中、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字,。通過書法競賽、獎勵等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣,。
3、重視朗讀指導(dǎo),，通過聽錄音或范讀,，采用多種方法，給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文,、用語文,。
4、根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學(xué)生主體地位,，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源。激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,，增強口語表達,、交際意識，培養(yǎng)學(xué)生口才,。
5,、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的'好習(xí)慣，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量,，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高。
6,、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的關(guān)系。堅持寫,，選擇學(xué)生感興趣的話題,，訓(xùn)練觀察、寫話的敏感度,，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎(chǔ),。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇四
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的.思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識__個字,，會寫1300個字。
3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白,，能說出自己的感受和想法,。
13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇五
本班有32名學(xué)生,。他們都已能流利地運用普通話表達自己的'意思,，和同伴進行交往。較熟練地掌握漢語拼音,，能正確借助拼音識字,、閱讀、寫話,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，學(xué)會寫鉛筆字,，寫字姿勢基本正確，做到結(jié)構(gòu)端正,、筆畫規(guī)范,。個別同學(xué)寫話達到通常，表情達意準確等需要提高,。新學(xué)期我應(yīng)注重學(xué)生的口語表達,、書法練習(xí)、感情朗讀,、片段寫話,，力爭使學(xué)生的語文素養(yǎng)再上新臺階。
本冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（5）”與“課文”,、“練習(xí)”,、“習(xí)作”組成。教學(xué)目標集中,，重點突出,，課文短小精悍,，內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,，練習(xí)的樣式不多，數(shù)量適中,。本冊教材仍然注重讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),。此外，本冊教材安排有近百幅精美的插圖,，以加強和課文的聯(lián)系,，增加趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，提高學(xué)習(xí)效果,。
學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣,；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。
（2）繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習(xí)慣,。培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習(xí)慣,。
（4）繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習(xí)慣,。
（5）培養(yǎng)認真寫鋼筆字,、毛筆字的習(xí)慣。
2,、漢語拼音,。
（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、學(xué)習(xí)普通話,。
（2）能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號,。
3,、識字寫字。
（1）能正確認讀459個生字,。
（2）能按筆順正確書寫,、默寫生字272個。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,、寫勻稱,。
（3）練習(xí)用鋼筆、毛筆寫字,，寫得正確,、端正、整潔,。
4,、口語交際。
（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能講述課文所寫的故事,。
（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。
（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題,，做到語句完整，意思連貫,。
（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。
5、閱讀,。
（1）繼續(xù)練習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲，不指讀,，初步能對課文中不理解的地方提出疑問,。
（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思,。
（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。
6,、習(xí)作。
（1）留心周圍的事物,，開始學(xué)習(xí)習(xí)作,，樂于書面表達。
（2）能把自己看到的,、聽到的,、想到的,、做過的寫明白,。
（3）學(xué)會寫“留言條”、“請假條”,。
（4）能夠使用逗號,、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號,、引號,。
1、重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀,、提前預(yù)習(xí)、認真聽講,、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。
2、重視和學(xué)生共讀,，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo),，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習(xí)慣,。
3,、重視閱讀與朗讀、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系,，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解、運用祖國語言文字的能力,。
,、教學(xué)措施
1、深入鉆研教材,，研制教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標,，打造扎實高效的課堂教學(xué)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣,。
2,、優(yōu)化教學(xué)方法，在游戲中,、活動中,、具體的語言環(huán)境中鞏固識字。通過書法競賽,、獎勵等形式,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣和寫字興趣。
3,、重視朗讀指導(dǎo),，通過聽錄音或范讀，采用多種方法,，給學(xué)生充分朗讀的時間,，培養(yǎng)語感,。將游戲、唱歌,、猜謎語,、表演等引進課堂，使學(xué)生在實踐中學(xué)語文,、用語文,。
4、根據(jù)教材內(nèi)容,，在深挖教材和重組教材上下功夫,，著眼學(xué)生主體地位，創(chuàng)造性地開發(fā)和使用教學(xué)資源,。激勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)討論,，增強口語表達、交際意識,，培養(yǎng)學(xué)生口才,。
5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的好習(xí)慣,，通過大量的課外閱讀,，增強學(xué)生的閱讀量，不斷促進學(xué)生閱讀能力的提高,。
6,、重視閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)的有機結(jié)合，正確處理讀與寫的關(guān)系,。堅持寫,，選擇學(xué)生感興趣的話題，訓(xùn)練觀察,、寫話的敏感度,，積累素材，培養(yǎng)寫話興趣,，打好作文基礎(chǔ),。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇六
識字、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù),。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字、寫字的學(xué)習(xí)中,，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量、識字能力上有差異,。本冊要求學(xué)生認200個字,、寫300個字。要求認識的識字量,，這是下限,。應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過其他渠道自主識字，增加識字量,。鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受，一起玩識字,、組詞的游戲或共同制作生字,、詞語卡片，促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。
隨著學(xué)生識字,、寫字量的增加，識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點,，也是經(jīng)常要做的一項工作,。最主要的方法是所學(xué)的字讓學(xué)生多接觸、多見面,，特別是在閱讀中多見面,。根據(jù)中年級特點，還可以在小練筆和習(xí)作中,，在具體的運用中來鞏固,，也就是在讀寫的過程中鞏固和運用所學(xué)的字。另外,，也可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法,，在適當?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理，教材在這方面的安排意在引導(dǎo),，老師可以從這些安排中受到啟示,。
要繼續(xù)加強寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，一定要板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順,，要求學(xué)生把字寫端正,，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞,，每次寫的字不要太多,，適當分散寫。在寫字教學(xué)中,，要注意把握,，不是字寫得越多越好,，而是要講求寫字的質(zhì)量。
另外,，從三年級上冊開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法,。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字，運筆技能常常掌握不好,，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
精讀課文是教材的主體，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借,。在教學(xué)中要注意以下幾點,。
（1）加強詞、句訓(xùn)練,。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累,。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子,。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了較靈活的.有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想,，教師要注意這一編排特點,，落實詞句訓(xùn)練的基本要求，扎實進行訓(xùn)練,。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，引導(dǎo)得好，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣,，對豐富學(xué)生的語言積累,、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵,，也可以適當進行檢查,。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處,，有助于增強語感,，以聲傳情。它是最經(jīng)常,、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容、體會課文思想感情的主要方法,。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù)。要把讀書的時間還給學(xué)生,，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受,，去體驗,，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀,。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法,，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo),，要求學(xué)生不指讀，不動嘴唇,，不發(fā)聲音,。默讀比朗讀的速度快，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀,，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求，讀完后,，要交流感受,，質(zhì)疑問難，組織討論,。
（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀,、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴,、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍,，生與生,、師與生融為一體，做到接觸零距離,，溝通無障礙,。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的,、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動,、積極的思維中，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受,，發(fā)現(xiàn)并提出問題。這些體驗和感受，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛,、特別受感動或特別受啟發(fā),；可以是就自己認為重要的部分（詞、句,、段）或主要的問題發(fā)表見解,；可以是對課文內(nèi)容、寫法的評價或?qū)φn文的補充,、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的、富有啟發(fā)性的問題,，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入,；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來。
（6）開展合作學(xué)習(xí),?？梢試@體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的“疑”或“惑”,，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流、探究,，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流，群策群力,、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果,，避免合作學(xué)習(xí)流于形式。
（7）組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗,，尊重學(xué)生的想法。對同一篇課文或同一個人物，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受,。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生,。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化、多元化,。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇七
1,、重視學(xué)生端正寫字,、喜愛閱讀、提前預(yù)習(xí),、認真聽講,、及時作業(yè)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
2,、重視和學(xué)生共讀,，加強對學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，養(yǎng)成喜愛看書,、寫話的.習(xí)慣,。
3、重視閱讀與朗讀,、口語訓(xùn)練的有機結(jié)合,，正確處理“讀”與“悟”的關(guān)系，為學(xué)生打好扎實的聽說讀寫和正確理解,、運用祖國語言文字的能力,。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇八
一學(xué)期，我與學(xué)生們一起相處,、教學(xué)相長過程中,，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對下學(xué)期的工作情況作出計劃,。
我班共有27人，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高,，上課認真聽講,，課后及時完成作業(yè)，已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。少數(shù)學(xué)生,，學(xué)習(xí)的自主性差，學(xué)習(xí)不主動，上課開小差,，課后作業(yè)完成不及時,，做作業(yè)速度很慢，準確率不高,，有時甚至忘了做作業(yè),。這個學(xué)期要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要培養(yǎng)和提高學(xué)困生對數(shù)學(xué)知識的理解能力,。
（一）數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“元,、角,、分與小數(shù)”
結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義，能認,、讀,、寫簡單的小數(shù)；感受比較小數(shù)大小的過程,；會計算一位小數(shù)的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題；能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流,。
2,、第三單元“乘法”
會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情境進行估算，并解釋估算的過程,；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷。
3,、第五單元“分數(shù)”
能結(jié)合具體情境與直觀操作初步理解分數(shù)的意義,，能認、讀,、寫簡單的分數(shù),；感受比較分數(shù)大小的過程；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算,，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流,。
（二）空間與圖形
1,、第二單元“對稱、平移和旋轉(zhuǎn)”
結(jié)合實例，感知平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱現(xiàn)象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,；通過觀察、操作,，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
2,、第四單元“面積”
結(jié)合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統(tǒng)一面積單位的必要性,，體會并認識面積單位（厘米2,、米2、千米2,、公頃）,，會進行簡單的面積換算；探索并掌握長方形,、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形、正方形的面積,。
（三）統(tǒng)計與概率
第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。
通過豐富的實例，了解平均數(shù)的意義,，體會學(xué)平均數(shù)的必要性,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,；對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法。
（四）實踐活動
本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數(shù)學(xué)”和“體育中的數(shù)學(xué)”等3個較大的實踐活動外,，還在正文或練習(xí)中提供了如下的實踐活動：
1,、到商店調(diào)查3種商品的價格，并做好記錄,。
2,、找一找生活中的小數(shù),，并與同伴說一說。
3,、調(diào)查自己家兩個月水,、電費開支情況，并記錄下來,。通過分析數(shù)據(jù)把你的感受與同伴說一說,。
4、收集一些對稱圖形,、圖案和照片在班里展覽,。
5、用紙剪出一個喜歡的圖形,，通過對稱,、平移或旋轉(zhuǎn)繪制一幅圖案。
6,、設(shè)計旅游計劃,。
7、廚房鋪地磚的設(shè)計方案,。
8,、制作七巧板。
9,、調(diào)查你和同學(xué)的身高,，計算你們組的平均身高約是多少。
10,、在報刊上找出與平均數(shù)有關(guān)的信息,，并與同伴交流。
經(jīng)歷以上一系列觀察,、操作,、制作、調(diào)查,、推理等實踐活動，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗,；獲得并積累更多的數(shù)學(xué)活動的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單問題,；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。
第一單元“元、角,、分與與小數(shù)”結(jié)合購物的具體情境初步理解小數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的小數(shù),，感受比較小數(shù)大小的過程,，會計算一位小數(shù)的加減運算，會解決一些相關(guān)的簡單問題,，能運用小數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。
第二單元“對稱,、平移和旋轉(zhuǎn)”,。結(jié)合實例，感知平移,、旋轉(zhuǎn),、對稱對象；能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直綠色圃方向平移后的圖形,；通過觀察、操作,，認識軸對稱圖形,，并能在方格紙上畫出簡單圖形的軸對稱圖形。
第三單元“乘法”會計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,；能結(jié)合具體情進行估算,，并解釋估算的過程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題,，并能對結(jié)果的合理性進行判斷,。
第四單元“面積”。結(jié)合實例認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量的面積,，體會統(tǒng)一面積單位的必要性，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會進行簡單的面積換算,；探索并掌握長方形、正方形的面積公式,，能估算給定的長方形,、正方形的面積。
第五單元“認識分數(shù)”,。能結(jié)合具體情境與直觀操作初肯理解分數(shù)的意義,，能認,、讀、寫簡單的分數(shù),；感受比較分數(shù)大小的過程,；會計算同分母分數(shù)（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡單問題,；能運用分數(shù)表示日常生活中的一些事物,，并進行交流。
第六單元“統(tǒng)計與可能性”,。通過豐富的實例,，了解平均數(shù)的意義，體會學(xué)平均數(shù)的必要性,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法,；能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果,；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述,，并和同伴交換想法,。
數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議,。
1,、讓學(xué)生在具體生動的情境中學(xué)習(xí)和理解。
2,、讓學(xué)生有足夠的時間通過獨立思考,、探索和建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)意義，使學(xué)生有機會討論交流他們彼此的想法,。
3,、加強估算（測）能力的培養(yǎng)，鼓勵解決問題策略與算法的多樣化,。
4,、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識與獨立解決問題的能力。
評價的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進生的全面發(fā)展,。評價也是教師反思和改進教學(xué)的有力手段,。
1,、要結(jié)合學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程評價學(xué)生對數(shù)學(xué)概念知識的理解。
學(xué)生只有理解例題,，結(jié)合學(xué)生從看懂小數(shù)表示的商品單價,，到會用小數(shù)表示商品單價，進而會比較商品單價（小數(shù)表示）高低貴賤的過程,，就能評價他們是否初步理解生活中小數(shù)的意義及其大小關(guān)系,，對小數(shù)的認識有什么實質(zhì)性的發(fā)展。
2,、要恰當評價學(xué)生的基本知識與基本技能的掌握與發(fā)展,，為順利進行后續(xù)學(xué)習(xí)奠定必要的基礎(chǔ)評價。
基本知識與基本技能不能割裂數(shù)學(xué)知識與知識,、知識與技能,，對三年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感與態(tài)度的評價，要特別關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,、積極的態(tài)度以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，主要通過平時觀察：學(xué)生參與班級討論中，試圖解決問題中,，獨立或小組學(xué)習(xí)中,，無時不表現(xiàn)出他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度。觀察是評價的最原始的方法,，但不是惟一的方法,，從學(xué)生的口頭表達、書面作業(yè),、實踐作業(yè)以及師生課外的交談中也能提供有價值的信息。情感與態(tài)度不能進行量化評價,，要對學(xué)生個體的情感與態(tài)度的發(fā)展作比較客觀的描述性評價,，更需要通過平時的教學(xué)過程了解學(xué)生的想法與行動的表現(xiàn)。
4,、重視評價學(xué)生提出問題和解決問題能力,。
提出問題能力，主要關(guān)注學(xué)生的問題意識,，對具體情境中數(shù)量信息的利用程度,，提出問題的新穎性、合理性與復(fù)雜性,。在解決問題的過程中,，主要關(guān)注學(xué)生能否獨立解決問題,、克服困難的毅力與思維策略的水平,，能否表達解決問題的大致過程和結(jié)果,，是否愿意與同伴合作等方面,。及時給學(xué)生提供評價，讓他們知道老師的期望,，明白自己進一步努力的方向,。這對增強學(xué)生自信心和提高解決問題能力都是十分必要的,。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇九
一,、教學(xué)目標：
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2,、認識364個字，會寫232個字,。累計認識20xx個字,，會寫1300個字。
3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅,。
4,、用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達的思想感情,。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。
11、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂,。
12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。
二、教學(xué)措施：
識字,、寫字教學(xué)
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。從本學(xué)期開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
閱讀教學(xué)
（1）加強詞,、句訓(xùn)練。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累，采用了較靈活的有一定彈性的安排,，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想,，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實進行訓(xùn)練,。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好,，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累,、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的,。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查,。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子,，教師要發(fā)揮示范作用,。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力。
繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇,，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后，要交流感受,，質(zhì)疑問難,，組織討論。
（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生,、師與生融為一體,，做到接觸零距離，溝通無障礙,。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難。這是落實自主的,、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā),；可以是就自己認為重要的部分（詞,、句、段）或主要的問題發(fā)表見解,；可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入,；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,。
（6）開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，群策群力、集思廣益,，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。
（7）組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化,、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。
口語交際教學(xué)
1、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高，也可以是表達內(nèi)容的豐富,，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3,、全員參與,。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來,，要求口述的，一定要人人練說,，或同桌互說,，或指名說、或小組交流,、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果,。
4、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點，或質(zhì)疑爭論,，對別人提出建議,。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5,、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
6,、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。
在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力,。
習(xí)作教學(xué)
1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。
中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流。
2,、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際；也可以先交際,，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機會,，要利用這樣的機會,，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時,，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。
3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機會,，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察,、調(diào)查,，共同探究，在合作中進行習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會,。
4,、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的,。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達，事實是什么樣的,，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力,。不要瞎編,，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事,。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評時，可以表揚想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇十
新學(xué)期開始了，為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)品味的過程中,，感受中華文化的博大精深,，體會祖國語言文字的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情,，特制定出本學(xué)期語文教學(xué)計劃,。
班上共有學(xué)生39人，絕大多數(shù)學(xué)生喜歡上學(xué),，學(xué)習(xí)熱情高,，肯動腦筋，對學(xué)習(xí)語文有較濃厚的興趣,，學(xué)生識字量大大增加,，語言有了明顯的發(fā)展，積累了一定的好詞佳句,，能夠?qū)懞唵蔚奈恼?。他們已?jīng)具備了初步的質(zhì)疑和釋疑的能力。但有一部分學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，對學(xué)習(xí)語文有畏難情緒,。對這些同學(xué)需要進一步培養(yǎng)他們的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用多鼓勵,，勤檢查的方式督促其認真學(xué)習(xí),。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇,。此外，教材后面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語,、課文和語文園地三大部分,。第一組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。附錄部分包括生字表(一),，要求會認的字;生字表(二),，要求會寫的字;詞語表。
教材繼續(xù)以專題組織單元,，設(shè)計了八個專題,。它們依次是：感受自然，觀察與發(fā)現(xiàn),，國際理解和友好,，可愛的動物，神奇的科技世界,，我國的世界遺產(chǎn),，人間真情,，神話故事,、傳說和寓言。每個專題人文內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特色，蘊含教育價值,。
要求認識260個字,，會寫315個字。要求認識的字在精讀課文及略讀課文后標出,，要求會寫的字在精讀課文后標出,。此外，教材在語文園地三還歸類安排了一些要認的字,。
每個語文園地仍由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目,，分別為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，這些欄目在八個語文園地中各安排兩次。
全冊教材生字注音方法和三年級上冊相同,。
識字與寫字
1,、認識260個字，會寫315個字,。累計認識2404個字，會寫1802個字。
2,、會使用字典,、詞典，有初步的獨立識字能力,。
3,、繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷體，用毛筆仿影,。
課文分精讀和略讀兩種類型,。精讀是認真仔細地研讀，有時甚至需要咬文嚼字,，結(jié)合聯(lián)想和想象,，加深對文本的理解。與精讀不同,，略讀只要求粗知文章的大意,，不要求字斟句酌。
(一)精讀課文,。
精讀課文是教材的主體,，是進行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點：
1,、加強詞句的理解和積累,。引導(dǎo)學(xué)生自覺運用聯(lián)系上下文，借助字典,、詞典和生活積累,，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。適當安排一些詞句的練習(xí),，引導(dǎo)學(xué)生接觸各種語言現(xiàn)象，感悟語言,，積累語言,。在理解的基礎(chǔ)上，通過背誦,、摘抄等形式,，積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料,，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。
2,、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。在閱讀教學(xué)中，要體現(xiàn)朗讀要求的層次性,，朗讀形式的多樣化,。教師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境,、入情,，自悟、自得,，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利，讀出感情,。要重視范讀的作用,，充分發(fā)揮教師的示范作用。
3,、注重培養(yǎng)閱讀能力,。一是培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力。要求一邊默讀,，一邊思考,，讀完要交流感受，質(zhì)疑問難,，組織討論,。二是學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意,。初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情。三是練習(xí)復(fù)述課文,。
4,、重視引導(dǎo)合作與交流。在進行課文教學(xué)時,，鼓勵學(xué)生獨立思考,，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機會,?？梢試@體會詞、句的表達作用,，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑,，展開合作學(xué)習(xí),。
5,、給每個學(xué)生充分的時間讀書、思考,、質(zhì)疑,。
6、開展合作學(xué)習(xí),。
7、組織好全班交流,。
(二)略讀課文,。
1、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣,，讓他們樂于表達,。
2、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
1.注意循序漸進,，逐步提高要求。
2.認真傾聽,，可以提問,，可以補充
3.講清楚，讓別人聽明白,，盡量說得生動些,，使聽的人受到感染。
三年級下冊分別在第一組教材“家鄉(xiāng)美景”和第五組教材“我們的奇思妙想”兩個專題中安排了綜合性學(xué)習(xí),，要求學(xué)生圍繞周圍的環(huán)境和自己的想象開展綜合性學(xué)習(xí)活動,。兩個單元的綜合性學(xué)習(xí)活動與課例閱讀、口語交際,、習(xí)作緊密聯(lián)系,，把課內(nèi)學(xué)習(xí)引向課外，促成語文課程與其他課程,、與生活實踐的結(jié)合,。這樣的學(xué)習(xí)活動有利于學(xué)生聽說讀寫語文能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團結(jié)合作,、勇于創(chuàng)新精神。
兩項綜合性學(xué)習(xí)活動都有著豐富的人文內(nèi)涵,。兩項活動的內(nèi)容看起來似乎相差甚遠,，但基本精神卻都體現(xiàn)著以人為本的思想,。通過這兩項活動可以培育學(xué)生熱愛自然，樹立愛護人類共同的家園地球,、關(guān)心人類生存的社會責任感;要讓學(xué)生培養(yǎng)想象的意識,。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇十一
牛年大吉，牛氣沖天,。在這牛年到來的日子里,，為發(fā)揚我們年輕人的牛勁，使今年的教學(xué)成績牛上加牛,，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃,。
認真貫徹黨的德、智,、體,、美、勞的教育方針,，使全體學(xué)生在身心素質(zhì)方面得到鍛煉和發(fā)展,，陶冶學(xué)生的情操，凈化學(xué)生的心靈,、使其全面健康的成長,。爭取在過去的基礎(chǔ)上保住全鎮(zhèn)第一的好成績。
我班共有學(xué)生51人,，平均年齡9歲多,。通過去年半年的接觸，我發(fā)現(xiàn)本班大多數(shù)學(xué)生思想素質(zhì)比較高,，上進心比較強,，熱愛班集體。優(yōu)生占班上一半過,，差生偏差,，再加上班大，學(xué)生小,，上課愛做小動作的學(xué)生多,，愛說話的學(xué)生也多，每節(jié)課需老師組織課堂紀律多次方可安靜,。學(xué)生的衛(wèi)生意識比較差,，良好的衛(wèi)生習(xí)慣有待教師的培養(yǎng)，良好班風(fēng)的形成還需一個漫長的過程,。
1,、初步認識小數(shù)，會讀寫一位數(shù)的小數(shù)和兩位小數(shù),，能正確地進行一位小數(shù)的加法減法的計算,。
2,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十數(shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。
3,、初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法,。
5,、認識面積的含義,，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位（平方厘米,、平方分米,、平方米,、平方千米、公頃）,，會進行簡單的單位換算；掌握長方形,、正方形的面積公式,，會用公式正確計算長方形、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積,。
6,、認識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法,，會用24時計時法表示時刻,。
7、了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。
8、初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。
1,、認真鉆讀新課程標準，鉆研新教材,，根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo)，認真制作測試試卷,，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí),。
2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的學(xué)習(xí)課堂氛圍，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí),。
3,、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。
4、培養(yǎng)學(xué)生估測,、估算的意識,，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測、估算能力,，讓學(xué)生通過解決實際問題來學(xué)習(xí)計算,，提高教學(xué)的實效性。
5,、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂趣,。適時地運用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。
6,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗,，提供豐富的感性材料,，加強學(xué)生的操作活動，結(jié)合生活實際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念,。
二月份：第一,、二單元。
三月份：第三,、四二單元,。
四月份：復(fù)習(xí)迎接期中考試，并上下一單元部分新課,。
五月份：結(jié)束第五,、六單元。
六月份：第七,、八單元,。
七月份：結(jié)束新課，總復(fù)習(xí),。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇十二
工作計劃網(wǎng)為您編輯整理三年級英語教師下學(xué)期工作計劃,，歡迎閱讀。更多工作計劃請關(guān)注工作計劃欄目。
三年級英語教師下學(xué)期工作計劃(一)
本學(xué)期我仍擔任三年級1,、2班的英語教學(xué)工作,。根據(jù)學(xué)生的實際情況，為更好的完成教學(xué)任務(wù),，搞好教學(xué)工作,，特擬定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語一學(xué)期了,，對英語學(xué)習(xí)有著強烈的好奇心和積極性,，三(1)班上學(xué)期平均分89分，其中后進生較多,，這些學(xué)生平時的表現(xiàn)也不是很好,，上課不講話，不違反紀律,，也有張開嘴巴跟讀,，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見,，學(xué)習(xí)比較被動,，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。三(2)班學(xué)生上課活躍,，發(fā)言積極,，平時很樂于參與課堂上的一些活動，大部分學(xué)生上課的表現(xiàn)很好,，有及個別學(xué)生很懶惰,，也比較典型，做事慢慢吞吞的,，態(tài)度也不是很好,。上學(xué)期的平均分稍高一些，90分,。主要的情況就是學(xué)生比較懶散,，需要無時無刻的監(jiān)督。
二,、教材的內(nèi)容分析
小學(xué)英語學(xué)生用書是本套教材的核心,，共6個單元和2個復(fù)習(xí)單元.每個單元分“abc”三個部分，共10頁,，復(fù)習(xí)單元為6頁,。英語作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書使用，每單元的設(shè)計以學(xué)生用書中的“ab”兩個部分的內(nèi)容為主,，共6頁,。此外，還有教師用書、教師卡片,、學(xué)生卡片,、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套,。
三、教學(xué)目標
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào),、基礎(chǔ),，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力,。同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上,。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神,，增強世界意識,，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四,、教學(xué)重點
1,、能聽懂、會說12組對話,，并能進行簡單的交流,。
2、能聽,、說,、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色,、動物,、食品、數(shù)字等6個話題),，并能簡單地運用,。
3、能聽,、做,、演18個游戲。
4,、能學(xué)唱14首歌曲,。
5、能完成對自己的自我評價活動,。
6,、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五,、教學(xué)措施
1,、會話教學(xué)(let’stalk/let’splay)
學(xué)生很愛玩，好表現(xiàn)自己,。用表演和游戲的形式來進行交流,，學(xué)習(xí)、運用語言,，是恰當?shù)?。在會話教學(xué)中，融會話教學(xué)與情景之中,，與具體的實際相聯(lián)系,，讓學(xué)生在表演中練，再交際活動中用,，這一點特別重要,。本年級段學(xué)生會話表演應(yīng)抓扎實，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ),。
2,、詞匯教學(xué)(let’slearn/let’sdo)
學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開課題的討論,。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意：(1),、巧用實物、頭飾和卡片,。(let’slearn)(2),、融詞匯與會話教學(xué)中,，讓學(xué)生感到真實性。(3),、充分發(fā)揮tpr活動的優(yōu)勢,，(let’sdo)并可以進行改編。(4),、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué),。
3、歌詞與歌謠教學(xué)
本冊書中有很多的歌曲和歌謠,。如在課堂教學(xué)時間內(nèi)一句,，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響教學(xué)進度，而且效果也不一定好,。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué),，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意：1,、在每節(jié)課中滲透,。2、靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié),。3,、演唱結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì),。let’schant部分可以運用教過的知識點去改編,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
4,、趣味故事教學(xué)
本冊書每單元c部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣,，更重要的是起到語言的擴展和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。(1)對于理解好,、記憶力強的學(xué)生,，要求做到理解故事，會講故事,，表演故事,，并鼓勵會運用故事中新的語言。(2)對于中等學(xué)生的要求是理解故事,，會跟錄音指著圖,，講故事,。(3)對于接受能力稍慢的學(xué)生,，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可,。
5,、后進生轉(zhuǎn)化措施：
在差生轉(zhuǎn)化方面,，我要下工夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo),，盡量減少差生的數(shù)量,。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流,，大家齊心協(xié)力完成三年級剛開始學(xué)習(xí)英語的教學(xué)任務(wù)并能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣,。
優(yōu)秀生提高措施：
在優(yōu)生提高方面，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,。在課堂上多讓學(xué)生參與表演,，多練習(xí)對話，多用英語交流,。平時英語的作業(yè)檢或任務(wù)由他們參與檢查,，及時鍛煉他們的能力。
三年級英語教師下學(xué)期工作計劃(二)
一,、教材基本情況
本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學(xué)三年級下學(xué)期使用的,。全書共分為11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習(xí)模塊,，每個模塊分為兩個單元,。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語言內(nèi)容，如：新句型,，新對話等;第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí),，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容,，通過靈活多樣的教學(xué)方式進行鞏固與加深,。在本冊書中，學(xué)生將學(xué)習(xí)26個英文字母的發(fā)音,、順序及正確的書寫方法,，學(xué)會表達喜好與方位，學(xué)會用英語談?wù)搫游?、運動,、食物、時間,、活動,、節(jié)日、季節(jié)與天氣等,。要求學(xué)生掌握87個單詞,，16個詞組，5首歌謠,，6首歌曲,。
二,、教學(xué)目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;
2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣;
3,、能認讀所學(xué)詞語;
4,、能用所學(xué)語言進行語境
交際;
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與,、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度,。
字母教學(xué)目標：
1)字母在單詞中的發(fā)音。
2)字母在字母表中的順序,。
3)字母的正確書寫;
4)字母手寫體和印刷體的辨別;
5)了解生活中常見的字母,。
三、教學(xué)方法：
1,、字母教學(xué)
1)學(xué)生認讀字母卡片,，掌握字母讀音。
2)教師幫助學(xué)生感知輔音字母中的元音音素,。
3)學(xué)生看單詞卡片和圖片認讀單詞,，教師幫助學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音。
4)學(xué)生練習(xí)書寫字母,。
2,、單詞教學(xué)
直觀教學(xué)法---使用直觀的實物、圖片,、多媒體,、簡筆畫、動作和表情等教學(xué)新詞,，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的能力。如在教學(xué)big,、small,、tall、short,、fat,、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學(xué)生識記,。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---將單詞教學(xué)與語音教學(xué)結(jié)合起來,，通過語音教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)、記單詞,。加強學(xué)生的認讀和拼讀能力,。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中,，然后結(jié)合板書給學(xué)生示范發(fā)音,，讓學(xué)生聽清發(fā)音、看到口型,。注意將單詞的音,、形、義結(jié)合,，加強學(xué)生單詞的認讀能力,。建議多利用磁帶來引導(dǎo)學(xué)生看圖反復(fù)聽錄音,再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。
意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后,，教師要將詞放到情境中,、句子中來理解與，進行意義操練,。做到“詞不離句,，句不離段”。
3,、句子教學(xué)
4,、課文教學(xué)
本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學(xué)生年齡特點,，以圖畫和學(xué)生易接受的語言呈現(xiàn),。在課文教學(xué)時可以參考以下步驟：
1)看圖或光盤、聽錄音,。教師也可以通過表演或形體語言,，幫助學(xué)生理解故事大意。
2)學(xué)生聽錄音指圖,。
3)學(xué)生跟錄音指讀句子,。
4)老師根據(jù)課文提問，學(xué)生思考后回答,，提高學(xué)生的閱讀能力,。
5)教師幫助學(xué)生認讀故事中的句子，突破重難點,，幫助學(xué)生初步朗讀故事中的句子,。
6)讓學(xué)生聽音復(fù)述句子。(聽力訓(xùn)練,，分層要求)
7)學(xué)生自主練習(xí)課文,。
8)鼓勵接受能力強的學(xué)生進行角色表演。
四,、教學(xué)措施
1)單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合,。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語,，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞,，感知語言,。
2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言,。在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合,。
3)教師要本著“體驗、反思,、歸納,、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動,，即先讓學(xué)生在活動中感知語言,，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象,。在設(shè)計活動時,，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面,，并將三者有機結(jié)合起來,。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇十三
1、在語文學(xué)習(xí)過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖,、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察,、善于思考的能力,。
2、認識364個字,，會寫232個字,。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4,、用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問,。
6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用,。
7、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。
8、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
10、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字。
11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞、感受和想象,。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
識字,、寫字教學(xué)
識字,、寫字是貫穿整個小學(xué)階段的重要任務(wù)。在具體的教學(xué)過程中,，引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握的識字方法遷移到新的識字,、寫字的學(xué)習(xí)中，尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，準許學(xué)生在一定的時間以內(nèi)在識字數(shù)量,、識字能力上有差異。從本學(xué)期開始,，單獨編寫鋼筆字教材和毛筆字教材,，使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆和運筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字,、毛筆字,，運筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,。
閱讀教學(xué)
（1）加強詞,、句訓(xùn)練。
詞,、句訓(xùn)練要貫穿在小學(xué)階段各年級的語文教學(xué)過程中,。主要的任務(wù)有兩個方面：理解和積累。要引導(dǎo)學(xué)生自覺運用查字典,、聯(lián)系上下文等方法準確理解詞語,，運用聯(lián)系上下文和生活實際的方法理解含義比較深刻的句子。在理解的基礎(chǔ)上,，通過背誦,、摘抄等形式，積累課文中的優(yōu)美詞語,、精彩句段,，積累在課外閱讀和生活中獲得的新鮮語言材料，同時培養(yǎng)對好詞佳句的敏感,，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣,。課后練習(xí)中對詞句的學(xué)習(xí)和積累,，采用了較靈活的有一定彈性的安排，體現(xiàn)了讓學(xué)生自己選擇練習(xí)內(nèi)容,，自己選擇練習(xí)方法的思想,，教師要注意這一編排特點，落實詞句訓(xùn)練的基本要求,，扎實進行訓(xùn)練,。詞句的積累關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)，引導(dǎo)得好,，會使學(xué)生的語言積累更符合學(xué)生的不同情況,，而且養(yǎng)成主動積累的習(xí)慣，對豐富學(xué)生的語言積累,、對今后的學(xué)習(xí)是終生受益的,。引導(dǎo)的最好辦法是表揚和激勵，也可以適當進行檢查,。
（2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練,。
朗讀有助于真切地感受課文,，有助于因聲明義,，領(lǐng)略課文的精妙之處，有助于增強語感,，以聲傳情,。它是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練,，也是理解課文內(nèi)容,、體會課文思想感情的主要方法。正確,、流利有感情地朗讀課文是閱讀教學(xué)的重要任務(wù),。要把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能讀懂課文,，讓學(xué)生在自主的閱讀實踐中學(xué)會讀書,。引導(dǎo)學(xué)生把自己當作課文中的人物去感受，去體驗,，去思考,，引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。讀的形式要多樣,，讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練要有層次,。要善于用指導(dǎo)朗讀和學(xué)生有感情朗讀的方法，培養(yǎng)語感,，加強情感和美的熏陶,。教學(xué)中應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，遇到長句子或?qū)W生不容易讀好的句子，教師要發(fā)揮示范作用,。
（3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,。
繼續(xù)加強默讀的指導(dǎo)，要求學(xué)生不指讀,，不動嘴唇,，不發(fā)聲音。默讀比朗讀的速度快,，也更利于思考,。要培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀，一邊思考的習(xí)慣,。讀后要有自己的感受,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。默讀課文,，一般要對學(xué)生提出默讀的要求,，讀完后，要交流感受,，質(zhì)疑問難,，組織討論。
（4）精讀課文的教學(xué),，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,，學(xué)生閱讀、感悟的過程,。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利,，以學(xué)定教,，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動,。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容,，并在自學(xué)實踐中逐步提高理解能力,。要營造自學(xué)思考和平等對話的良好氛圍，生與生,、師與生融為一體,，做到接觸零距離，溝通無障礙,。
（5）給每個學(xué)生充分的時間思考,、質(zhì)疑問難,。這是落實自主的、獨立的,、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件,。在主動、積極的`思維中,，在豐富的情感活動中,，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題,。這些體驗和感受,，可以是對閱讀材料的某些部分特別喜愛、特別受感動或特別受啟發(fā),；可以是就自己認為重要的部分（詞,、句、段）或主要的問題發(fā)表見解,；可以是對課文內(nèi)容,、寫法的評價或?qū)φn文的補充、修正……教師要善于在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，提出有價值的,、富有啟發(fā)性的問題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀思考,；要善于在學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上組織好討論交流,，通過同學(xué)之間的合作,，把理解逐步引向深入,；要善于針對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有的放矢地進行點撥和講解,，努力做到把教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來,。
（6）開展合作學(xué)習(xí)?？梢試@體會詞,、句的表達作用，揣摩最基本的表達方法,，以及多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題,，大家提出的“疑”或“惑”，展開合作學(xué)習(xí),。合作學(xué)習(xí)貴在通過交流,、探究，產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感,、認識的交流,，群策群力,、集思廣益，把學(xué)習(xí)引向深人,。在自讀自悟的基礎(chǔ)上,，提高學(xué)習(xí)效果，避免合作學(xué)習(xí)流于形式,。
（7）組織好全班交流,。要尊重學(xué)生的情感體驗，尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文或同一個人物,，學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯誤,，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨特感受,。不宜用單一的評價尺度限制學(xué)生。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點和見解,，體現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的個性化,、多元化。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，活躍學(xué)生的思維,。
口語交際教學(xué)
1、明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)口語交際能力,。
教師首先要明確本冊教材在口語交際方面的訓(xùn)練要求，根據(jù)相應(yīng)的口語交際內(nèi)容,，有的放矢地進行教學(xué),。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,，使學(xué)生明確圍繞什么話題交流,、討論。要通過口語交際課和各種語文實踐活動,，提高學(xué)生的口頭表達能力,、與人交往的能力，同時培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。
2,、口語交際是聽說雙方的互動過程，教學(xué)活動主要應(yīng)在具體的交際情境中進行,。
情境的創(chuàng)設(shè),，要體現(xiàn)中年級學(xué)生年齡的特點，還要有層次性,，不能是一個水平上的循環(huán),。層次性可以是語言表達上的提高,，也可以是表達內(nèi)容的豐富，還可以是思維水平的提升,?？傊惶每谡Z交際課,，要能體現(xiàn)出在生與生,、師與生的交流互動中語言發(fā)展的過程。
3,、全員參與,。
要盡可能地使每個學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會,，在雙向或多向的互動中活躍思維,，逐步提高學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力,。讓每個學(xué)生都動起來,，要求口述的，一定要人人練說,，或同桌互說,，或指名說、或小組交流,、或全班交流,，擴大口語交際的“面”與“量”。適合交際的,，更要體現(xiàn)雙向互動的特點,，鼓勵學(xué)生積極參加口語交流實踐，提高訓(xùn)練效果,。
4,、引導(dǎo)學(xué)生自主進行評價,。
對口語交際進行評價,，能有效地提高口語交際的質(zhì)量。引導(dǎo)學(xué)生開展簡單的評價活動,，并逐步提高要求,，引導(dǎo)學(xué)生進行自主評價。學(xué)生參與評價,，會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,，并判斷正誤、優(yōu)劣,，或肯定贊揚,，欣賞別人優(yōu)點,，或質(zhì)疑爭論，對別人提出建議,。課堂上這種積極交流,、雙向互動的局面，能促進學(xué)生思維的發(fā)展和口語交際能力的提高,，也有利于進一步端正學(xué)生聽說態(tài)度,，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。
5,、在口語交際教學(xué)中,，教師要放手讓學(xué)生進行口語實踐。
6,、在各種語文實踐活動中培養(yǎng)口語交際能力,。
在平時的教學(xué)中，教師要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學(xué)生進行口語交際訓(xùn)練。此外,，還應(yīng)鼓勵學(xué)生在日常生活中主動,、大膽地與他人進行交流，不斷提高口語交際能力,。
習(xí)作教學(xué)
1,、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達,。
中年級不受文體束縛,，也不受篇章束縛，重在自由表達,，想寫什么就寫什么,，想怎么寫就怎么寫。要鼓勵有創(chuàng)意的表達,，不管是哪一方面,，只要有創(chuàng)意都應(yīng)該鼓勵。要愛護學(xué)生想說想寫,、敢說敢寫的熱情,、沖動和愿望，不要有過多的條條框框,，讓他們放開手腳去寫,，消除習(xí)作的畏難情緒。教師要提供和創(chuàng)造更多的習(xí)作機會,，多用肯定和激勵的方法,，多組織展示和交流,。
2、加強習(xí)作與閱讀,、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
要鼓勵學(xué)生運用閱讀中積累的語言材料,、運用閱讀中學(xué)到的表達方式,，豐富自己的表達。要注意發(fā)揮課文對習(xí)作的指導(dǎo)作用,。教材中不少“口語交際”和“習(xí)作”的安排本身就是一個有機的整體,，教學(xué)中不要機械地把它們割裂開來。有些話題,，如“我們的課余生活”是可以先習(xí)作,，后交際；也可以先交際,，后習(xí)作,。有的話題要事先引導(dǎo)學(xué)生開展有關(guān)的語文活動。語文綜合性學(xué)習(xí)中有許多可以動筆的機會,，要利用這樣的機會,，指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作。教學(xué)時,，也可以對教材中習(xí)作內(nèi)容的安排靈活處理,，從當時當?shù)氐膶嶋H情況出發(fā)，如果有更適合學(xué)生練習(xí)表達的內(nèi)容范圍,，可以修改教材里習(xí)作的內(nèi)容,。
3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流,。
可以創(chuàng)造一些機會,，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察,、調(diào)查,，共同探究，在合作中進行習(xí)作,。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力,。要多創(chuàng)造一些學(xué)生習(xí)作交流的機會。
4,、本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的,，想到的,。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達,，事實是什么樣的，就寫成什么樣,，不要寫走樣,。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達能力,。不要瞎編,，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目,。本冊還安排了一次想象作文——編童話故事,。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫,，想象的合理這方面的要求不宜太高,。教師在講評時，可以表揚想象合理的,，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,。
三年級教師學(xué)期工作計劃表篇十四
這個學(xué)期我跟班上來，擔任三（1）班的語文教學(xué)兼班主任工作,，班上有64個同學(xué),，男生有39人，女生有25人,，男女比例嚴重失調(diào),。過了一個暑假回來我發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣有所下降，課堂上傾聽的習(xí)慣不是很好,，加上其中新生有6人（他們都是從老家來的插班生,，經(jīng)過周的觀察紀律和成績有3人比較好點，同時有7個不但成績差而且在班上非常調(diào)皮多事）,。特別是書寫兩極分化,，因此，在新學(xué)期中,，我一邊加強“雙基”訓(xùn)練一邊著重培養(yǎng)他們的閱讀和寫作方法的指導(dǎo),。當他們的識字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量,，讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法,，喜歡寫日記，學(xué)會習(xí)作,。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,，加強優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。
本冊共有課文32篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇,。此外,，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計了八個專題,，它們依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學(xué)的思想方法,、獻出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值,。每組由導(dǎo)語,、三篇精課課文、一篇略讀課文,、一個語文園地組成,。精讀課文后面有會認和會認的字，略讀課文后面沒有安排會認的字,，哪字屬于生字就隨文注音,。精讀和略讀之間有連接語，并適當提出略讀的要求,。一部分后面有資料袋,，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。
全冊書要求認識200個字,，會寫300個字,，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條里,，要求會寫的字排在方格里,。此外，教材在語文園地一,、四,、五,、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便于安排在課文里的反映器官的字等,。每個語文園地由五個欄目組成,。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”,；第五個欄目是機動欄目,，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次,。
1,、在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產(chǎn),，培養(yǎng)熱愛祖國,、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學(xué)生民族自豪感,；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì),；受到關(guān)愛他人,、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學(xué)生的思想,，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力,。
2,、認識200個字，會寫300個字,。累計認識20xx個字,，會寫300個字。
3,、會使用字典,，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨立識字能力,。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,、用毛筆描紅。
4,、用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,，學(xué)習(xí)對課文中不理解的地方提出疑問。
6,、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,，借助字典、詞典和生活積累,，理解詞句的意思,；初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達情意方面的作用。
7,、初步把握文章的主要內(nèi)容,，初步體會文章表達的思想感情,。
8,、開始學(xué)習(xí)略讀,，粗知文章大意,。
10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于0萬字,。
11,、開始練習(xí)習(xí)作,。不拘形式地寫出見聞,、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,，與他人分享習(xí)作的快樂。
12,、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13,、結(jié)合語文學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的'觀察所得。
（一）精讀課文的教學(xué)
1,、繼續(xù)重視字的教學(xué),。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅持在語言環(huán)境中識字,，在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù),。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典,，自學(xué)生字,，具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能,。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正,、整潔,，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆,、運筆,，寫得端正、紙面干凈,。要嚴格要求,，嚴格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量,。
2,、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。
詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點,。進一步加強詞句訓(xùn)練,，更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行：
二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,，加強語言的積累,；
三要重視詞句的運用，加強與說,、寫之間的聯(lián)系,。
3,、語文園地的教學(xué),。
語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，獨立思考,，提出問題,，發(fā)表個人的感受和見解,。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,，培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,，主動積累。
4,、要加強朗讀,、默讀訓(xùn)練。
朗讀是最經(jīng)常,、最重要的閱讀基本功,，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,，把更多的時間用于朗讀,；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次,；指導(dǎo)朗讀,，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,，而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,，一邊想,，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。
（二）略讀課文的教學(xué)
略讀課文一般故事性強,，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,，便于閱讀和理解,。略讀課文的教學(xué),，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，要圍繞課文的重點、難點,，憑借課文前的“閱讀提示”,，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,、討論,，不要把略讀課文上成精讀課文。
（三）口語交際的教學(xué)
明確教學(xué)要求,，培養(yǎng)他們交際的能力,，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,，勇于發(fā)表觀點,、見解,，全員參與，共同評價并為他們的寫作下鋪墊,。
（四）習(xí)作教學(xué)
重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,，使學(xué)生樂于表達，加強習(xí)作與閱讀,，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,，多給他們提供說的機會,，寫的機會，多鼓勵多表揚,。
（五）：實踐活動
語文實踐活動要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性,，激發(fā)學(xué)生主動探究的興趣，培養(yǎng)團結(jié)合作的精神,，在實踐活動中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),。語文實踐活動是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴展，是語文能力的綜合運用,。教師要根據(jù)當時當?shù)氐膶嶋H,，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實踐活動,。
