總結(jié),，是對前一階段工作的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)的分析研究，借此上升到理論的高度，并從中提煉出有規(guī)律性的東西，從而提高認(rèn)識,，以正確的認(rèn)識來把握客觀事物，更好地指導(dǎo)今后的實(shí)際工作?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇一

小學(xué)自然課是對兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，其任務(wù)是指導(dǎo)兒童初步認(rèn)識自然界和人類對自然的探索,、利用,、改造和保護(hù)，從而使他們獲得基本的自然科學(xué)常識,，發(fā)展“愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的志趣和能力,。我校自然科組的老師在深化教學(xué)改革,，推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，積極實(shí)施創(chuàng)新教育,，重視創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),，使自然科教學(xué)從知識性改變?yōu)榻逃裕攸c(diǎn)是在教給學(xué)生知識的同時,，重視培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì),，注重動手操作和參與研究、實(shí)驗(yàn),，使學(xué)生從小能掌握一些基本的科學(xué)研究方法,。

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，在全球信息化,、知識爆炸的新時代,，現(xiàn)有的自然科教學(xué)遠(yuǎn)不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的挑戰(zhàn)，讓現(xiàn)代教育的多媒體技術(shù)參與教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效率,，已成為現(xiàn)代自然科教育的特點(diǎn)。

我們充分發(fā)揮“多媒體自然教學(xué)室”的作用，開展多媒體輔助教學(xué),。我校使用沿海版教材,，現(xiàn)有的電子光盤、錄像等課件很多是不適用的,，必須進(jìn)行改編,、自制。學(xué)校教師犧牲休息時間,，利用寒,、暑假期和休息日，認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計(jì),、寫教案,、寫腳本、收集資料,、素材進(jìn)行電子編輯,，改編、自制課件,，全冊自然課本的課件在假期全部做好,，方便了多媒體輔助教學(xué)。

我們利用多媒體教學(xué)具有電子化,、形聲化和容量大的特點(diǎn),，在改革課堂教學(xué)的同時，還對教材進(jìn)行大膽的改革,，把一些相關(guān)的課文合并為一課，既節(jié)約了教時又可以加進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容,。在教學(xué)方法上改變照本宣科,，千人一面，千人一腔的程式化,、就范式的.弊端,，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲,，鼓勵和支持學(xué)生自主學(xué)習(xí),、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神,、創(chuàng)新思維,，營造崇尚真理、追求真理的氛圍,，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造寬松的環(huán)境,。我們在使用現(xiàn)有教材的同時，不斷補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容，并通過互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息資源,，把新科技,、新信息、新發(fā)明充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上,，增強(qiáng)教學(xué)信息量,，使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。我們認(rèn)識到在信息社會,，在接受信息上,，教師與學(xué)生經(jīng)常會在同一起跑線上。國際上已明確提出：“教育是學(xué)習(xí),，教育是交流”,。因此，我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，進(jìn)行資訊科技教育時,，改變了學(xué)生在教學(xué)過程中認(rèn)識事物的過程，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)原則,，改變教學(xué)內(nèi)容和教材形式,，也改變了教學(xué)過程中教師、學(xué)生,、教材三者之間的關(guān)系,。

對學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)教育，光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，設(shè)立自然科實(shí)驗(yàn)基地,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供實(shí)踐操作的環(huán)境，是現(xiàn)代自然科教育改革的方向,。我校除了設(shè)立兩個多媒體自然教學(xué)室外,，還想方設(shè)法在教學(xué)樓的天面建起了生物園、種植園地,、空中花圃,、無土栽培實(shí)驗(yàn)室、菌類培植室,，并結(jié)合美化校園,，設(shè)立了小花園、養(yǎng)魚池等實(shí)驗(yàn)基地,，為教學(xué),、實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)踐操作提供了環(huán)境。

我們充分利用這些基地,，結(jié)合教學(xué)開展豐富多采的自然課外活動,。例如成立“無土栽培活動小組”,，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，掌握無土栽培技術(shù),，如種瓜類,、菜類，結(jié)合農(nóng)時,、溫差,，經(jīng)多次的因地制宜的試驗(yàn)，找出了種瓜類,、菜類的16種化學(xué)溶液成分的增減配方分量,，并研究無土栽培的植物是否可以留種，收獲的種子可否發(fā)芽和正常生長等,?！笆秤镁嘀不顒有〗M”進(jìn)行培植平菇的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,，每天早,、午、晚密切注意平菇的生長情況,，掌握和調(diào)節(jié)平菇生長的溫度,、濕度，使平菇順利生長,。經(jīng)過努力,，每星期收獲不少優(yōu)質(zhì)平菇。自然科組的老師還經(jīng)常組織學(xué)生參觀校外的無土栽培基地和食用菌培植基地,，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識,。實(shí)踐證明，建立實(shí)驗(yàn)基地,，引導(dǎo)學(xué)生開展課余興趣小組活動,，通過觀察、監(jiān)測,、種植,、飼養(yǎng)等實(shí)踐操作,，既使學(xué)生學(xué)到了很多書本上沒有的知識,，同時培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐操作能力,。

舊有的考試模式,，讓學(xué)生死記硬背，既枯燥乏味又不利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神,，不利于學(xué)生靈活掌握知識,。98年以來,，我們在深入開展自然科的教學(xué)改革的同時，銳意對考試的方法進(jìn)行改革,。改革的第一步是在98年度上學(xué)期,，我們讓學(xué)生以自己制作的“實(shí)物標(biāo)本”作為考試，提早在三周前把考試內(nèi)容布置給學(xué)生,，制作的標(biāo)本是以該年級自然課的內(nèi)容為題材,，可制作植物標(biāo)本或動物標(biāo)本。例如五年級要求學(xué)生利用課余時間每人制作一份巖石標(biāo)本,。學(xué)生們對這樣的考試改革都非常高興,，制作的熱情很高，在課余,，同學(xué)之間互相交流,，互相幫助，三三兩兩的商量到那里找?guī)r石的標(biāo)本,，學(xué)生們還把家長也動員起來,，不少家長利用休息日帶孩子到郊外采集石頭。交上來的“考卷”真是精彩紛呈,，制作精美,，品種豐富，比書上介紹的還多還全,。學(xué)校從中挑選了一部分作為永久性的保存,，以作為鼓勵。

99學(xué)年度上學(xué)期,，我們總結(jié)了98年考試的經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)為指定全體學(xué)生制作同一樣標(biāo)本，不利于發(fā)展學(xué)生的個性和興趣特長,。為此,，我們把考試范圍擴(kuò)大到年級的全冊教材，由學(xué)生自選課題,，以制作“手抄科技小報”為考試內(nèi)容,。學(xué)生們制作的“手抄科技小報”選題豐富多彩，內(nèi)容充實(shí),，圖文并茂,。學(xué)生通過收集資料，編輯排版,，繪畫打印,，學(xué)習(xí)了科學(xué)知識，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,，發(fā)展了動手操作能力,，,。

99學(xué)年度下學(xué)期，我們根據(jù)計(jì)算機(jī)大量進(jìn)入學(xué)生家庭,，許多家庭已率先進(jìn)入信息高速公路,，上了國內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)的情況，在自然科的考試中,，鼓勵學(xué)生用計(jì)算機(jī)制作“科技小報”,。使學(xué)生制作的“科技小報”無論在選題、內(nèi)容,、資料的新穎性,、科學(xué)性、知識性和制作質(zhì)量上都有較高水平,。交上來的“考卷”令人贊賞,，學(xué)生通過上網(wǎng)收集的內(nèi)容和資料，其科技知識的新穎性使人耳目一新,。用計(jì)算機(jī)電子編輯,、制作的“科技小報”，其排版,、圖案,、文字說明既有童真又接近專業(yè)水準(zhǔn)，使人愛不釋手,。有的學(xué)生不但交來用彩色打印的“科技小報”,，還通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)電子郵件，把“科技小報”傳送到學(xué)校,。這樣的考試,，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的熱情,。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇二

小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,，積極倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和探究式學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和求知欲,，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,，使他們學(xué)會探索解決問題的策略在兩年的使用過程中，我深深地感受到,，這本教材真正立足于學(xué)生的生活實(shí)際,、社會需求，完全立足于學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，追求科學(xué)性,、實(shí)用性,、教育性等方面的統(tǒng)一,，有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。接下來，我想談?wù)勎易约簩κ褂眠@本教材的理解和體會:

1,、教材《科學(xué)》中安排的活動有利于促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)探索和發(fā)展,。

小學(xué)的科學(xué)真正從學(xué)生的生活開始，符合兒童的童心和興趣,，并為學(xué)生提供許多個人體驗(yàn)的機(jī)會,，鼓勵他們自主參與和探索，從參與和探索中獲得一些東西,。同時,，它將探究學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,。同時,，在活動過程中，培養(yǎng)了學(xué)生尊重事實(shí),、勇于探索和質(zhì)疑的科學(xué)精神,。

2、小學(xué)《科學(xué)》教材體現(xiàn)了面向全體學(xué)生的特點(diǎn),，具有靈活性和開放性

在使用本教材時,，我覺得本教材充分考慮了學(xué)生生活環(huán)境、經(jīng)歷背景,、個性特征等方面存在的差異,。在它的安排下，為學(xué)生和教師在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教學(xué)活動,、設(shè)計(jì)制作、綜合評價等方面提供了更多的選擇和創(chuàng)新空間,。它不像小學(xué)自然教材那樣內(nèi)容固定,。實(shí)驗(yàn)過程和方法非常單調(diào)和不變，但相當(dāng)靈活,。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整,，學(xué)生也可以有更多的空間進(jìn)行探索和創(chuàng)新。因此,，我認(rèn)為這份教材具有靈活性和開放性的特點(diǎn),。

3、注意培養(yǎng)學(xué)生猜測活動和師生,、學(xué)生之間的交流活動偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過:“沒有大膽的猜想,，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn),。”可見,，猜想能很好地幫助學(xué)生開展探究活動,。一方面，正確的猜測會激勵學(xué)生,，學(xué)生會有成就感,，這會鼓勵他們在未來的活動中更大膽地猜測和練習(xí)。而且,，即使學(xué)生的猜測不夠正確或全面,，在老師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟,，不斷地實(shí)踐和探索,，同時也讓學(xué)生明白，光靠猜測是不夠的,，他們應(yīng)該有勇氣去實(shí)踐,，實(shí)踐就是檢驗(yàn)一切真理。因此,，我認(rèn)為教科書設(shè)計(jì)中的猜謎活動非常好,，對學(xué)生開展好的探究活動和學(xué)習(xí)好的科學(xué)有很大的幫助。漸漸地猜測會成為學(xué)生的一種習(xí)慣,，一種探索的.動力,。我不認(rèn)為學(xué)生會對他們漫無目的的練習(xí)印象深刻，但是如果他們用猜想練習(xí),，他們的活動會更豐富,、更充實(shí)、更有意義,。此外,，小學(xué)科學(xué)非常重視師生之間的交流，這也將促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。在交流中,，我們可以互相學(xué)習(xí)，有新的發(fā)現(xiàn),。此外,，通過交流，我們還可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力,，培養(yǎng)學(xué)生聽別人演講的良好習(xí)慣,。同時，它有利于拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。許多學(xué)生閃光的想法和火花也來自交流過程中產(chǎn)生的,。因此，從三年級開始《科學(xué)》一書就開始關(guān)注對學(xué)生的這種培養(yǎng),，我想再過幾年，我們所有的孩子都會有所改變并有更大的發(fā)展,。

4,。有意識地將科學(xué)的人文精神滲透到學(xué)生

中。在使用本教材的過程中,，我們深切地感受到科學(xué)教材很好地將科學(xué)活動與社會生活和學(xué)生的個人生活聯(lián)系起來,。科學(xué)知識不是單獨(dú)呈現(xiàn)的,，而是從多個層次和角度呈現(xiàn)給學(xué)生的,。此外，教材在編排上也非常注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng),。

5,、注重培養(yǎng)學(xué)生長期觀察活動的能力

《科學(xué)》這本教材非常重視培養(yǎng)學(xué)生長期觀察的能力，注重培養(yǎng)他們的堅(jiān)忍不拔的精神,，我認(rèn)為這對學(xué)生今后的成長會有很大的幫助我們很清楚,，學(xué)生觀察一段時間很容易，但是如果他們堅(jiān)持很長時間,，許多孩子會半途而廢,，最終一無所獲。我們的孩子真的需要培養(yǎng)他們的耐力和毅力,。我們現(xiàn)在使用的科學(xué)為學(xué)生提供了在這方面鍛煉的好機(jī)會,。課外活動為學(xué)生提供了鍛煉的好機(jī)會。我認(rèn)為它們非常好,，符合社會和時代發(fā)展的需要,。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇三

教材中的每一課幾乎都有觀察、實(shí)踐,、討論部分,。因此，教師要給學(xué)生提供親自參與活動的機(jī)會,。在活動中,，年幼的兒童需要教師進(jìn)行更詳細(xì)的說明和指導(dǎo)，但隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長,，教師要有意識地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動的設(shè)計(jì),、執(zhí)行、交流和評價的全過程，在這一過程中,，教師逐漸地由說明者,、講述者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員,、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人,。

（1）進(jìn)行發(fā)散性提問的訓(xùn)練。

發(fā)現(xiàn)科學(xué)問題的能力,，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué),、獲取知識的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好,，不僅要看學(xué)生回答了多少問題,，還要看學(xué)生提出了多少問題及問題的價值。所以,，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題和探究的情境,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn),，有時板書課題后,，讓學(xué)生思考_看到課題你有什么想法？_尤其在實(shí)驗(yàn)教育學(xué)中,，我鼓勵學(xué)生多問_為什么_,？_把你看到的、想到的匯報一下,。_課堂教學(xué)結(jié)束前,，會再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問之處。學(xué)生提出有價值的問題,，再引導(dǎo)他們親身去探究,，這本身就是探究的一種方式。

（2）大膽猜想,，對一個問題的結(jié)果做多種假設(shè)來預(yù)測,，這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問題提出后要鼓勵全體學(xué)生猜想,，不能局限于幾個人,，這就要求教師善于鼓動，激發(fā)興趣,。有時,，利用外部的刺激有一定的作用。

（3）引導(dǎo)學(xué)生思考,、研討,，自己得結(jié)論,。

自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評價時,，我不看重學(xué)生拿出的_結(jié)果_,，而是表揚(yáng)那些在研究過程中認(rèn)真、細(xì)致,、有創(chuàng)新方法的學(xué)生,。我常對學(xué)生說，老師看重的是你如何去研究,，采取哪些辦法,，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明,，錯誤和失敗的經(jīng)歷或走一段彎路對學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的,，并不是只有成功就最好,，也不能只要成功,。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯誤和彎路，這對學(xué)生探究能力的提高是非常有益的,。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇四

時光飛逝,，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，本學(xué)期我承擔(dān)六年級的科學(xué)教學(xué)工作,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下,，加上全體師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教育教學(xué)目標(biāo),。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢,，特對本學(xué)期的科學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下：

六年級上冊《科學(xué)》真正從學(xué)生的生活入手,，為學(xué)生提供了很多的親身經(jīng)歷的機(jī)會，如《磁鐵》等的探究,，促使他們自主地參與,、主動地探索，在參與和探索中有所收獲,。同時把探究學(xué)習(xí),、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、自主學(xué)習(xí)等有機(jī)結(jié)合起來,，在活動的過程中促使學(xué)生進(jìn)行觀察、比較,、猜想,、驗(yàn)證、動手、記錄,、整理等一系列科學(xué)探究活動,。

在使用這一教材中，我充分考慮了學(xué)生在生活環(huán)境,、經(jīng)驗(yàn)背景,、個性特點(diǎn)等方面存在的差異，在學(xué)習(xí)內(nèi)容,、教學(xué)活動,、設(shè)計(jì)制作、綜合評價等多方面都給學(xué)生提供了更多的選擇機(jī)會和創(chuàng)新空間,，讓學(xué)生有更多的自行探索創(chuàng)新的空間,，尊重學(xué)生的個性差異，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過“沒有大膽的猜想,，就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)?！庇纱丝梢姴孪氲闹匾?，正確的猜想對學(xué)生是一種激勵，學(xué)生會有一種成就感,，激勵他在以后的活動中更加大膽地去猜想,、實(shí)踐。所以我很注重“猜想活動”這一環(huán)節(jié),，即使是學(xué)生猜想不正確或不夠全面時,，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生也會從中有所感悟,，去不斷地實(shí)踐和探究,，同時也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐,，“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”,。另外我還非常注重師生、生生之間的交流,，這對學(xué)生的發(fā)展是一種促進(jìn),，在交流中大家可以相互取長補(bǔ)短、可以有新的發(fā)現(xiàn),，通過交流也可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人發(fā)言的良好習(xí)慣,，同時有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。

《科學(xué)》這一教材非常注重對學(xué)生進(jìn)行長期觀察能力的培養(yǎng),，注重培養(yǎng)他們持之以恒的精神,，我想這對學(xué)生以后的成長會有很大的幫助。我們深有體會,，學(xué)生進(jìn)行一時的觀察對他們來說很容易,，但要長期堅(jiān)持，很多孩子會中途放棄,，最后會一無所獲,，我們的孩子確實(shí)需要在耐力與毅力的方面進(jìn)行培養(yǎng)，我在教學(xué)《植物的根》,、《植物的莖》時,，指導(dǎo)他們進(jìn)行課外活動觀察，做好記錄,，為學(xué)生提供了很好的鍛煉機(jī)會,，我覺得，如果我們能用心去上好《科學(xué)》這門學(xué)科,，我們的孩子會是更聰明,、更出色、綜合能力更強(qiáng)的一代,。

教學(xué)工作中,，我認(rèn)真了解孩子們的想法,，虛心聽取教研室有經(jīng)驗(yàn)的老師們給我的意見,，再結(jié)合自己的思考，努力摸索著適合自己的教學(xué)風(fēng)格,。爭取通過我的課堂在帶給孩子們知識的同時,，再帶給他們更多的快樂。我愛孩子們,，想給他們每個人最好的教育,。在日常教學(xué)當(dāng)中，我盡量去觀察,、了解每個孩子的不同之處,，因材施教，以期達(dá)到最好的教學(xué)效果,。事實(shí)也是這樣,，通過對某些孩子“特殊”的教育，他們對于科學(xué)的興趣更加濃厚了,，興趣反過來就促使他們更積極主動的學(xué)習(xí)探究,，慢慢慢慢形成一個良性的循環(huán)。

組織教學(xué)方面,，一直是我的工作重點(diǎn),，也是難點(diǎn),。我經(jīng)常虛心向?qū)W校里有經(jīng)驗(yàn)的老師們、班主任們請教管理學(xué)生的好方法,，同時結(jié)合自己的實(shí)際情況,，創(chuàng)造出一套獨(dú)特的評價體制，并且根據(jù)情況的變化不斷的修改和完善,。對一些調(diào)皮的學(xué)生,，及時的了解情況，共同管理好班級,。

另外小組建設(shè)方面,。這是科學(xué)組沿襲的傳統(tǒng)，但是卻是我做得不夠好的地方,。由于之前對小組建設(shè)了解的很少,，所以就沒有太多去重視這方面的工作，但是在經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐之后才發(fā)現(xiàn),，是我的失誤了,。忽視了小組建設(shè)，使我缺少了一個有效教學(xué)的制勝法寶,。我想這將是我下學(xué)期的工作重點(diǎn)之一,。

愛因斯坦曾說過“大膽的猜想，就的,?！庇纱丝梢姴孪肟梢缘貛椭鷮W(xué)生活動，合理的猜想會對學(xué)生是激勵,，學(xué)生會有成就感,，會激勵他在以后的活動中大膽地去猜想，去實(shí)踐,；再者即使是學(xué)生猜想或時,，在老師的下，學(xué)生也會從中感悟,，去地實(shí)踐和探究,，也讓學(xué)生明白光靠猜想還不行，要勇于去實(shí)踐,，實(shí)踐是檢驗(yàn)一切的真理,。我覺得教材設(shè)計(jì)的猜想活動環(huán)節(jié)非常好，它對學(xué)生好探究活動,、學(xué)習(xí)好科學(xué)有的幫助,。逐漸地猜想會學(xué)生的習(xí)慣，的動力,。我覺得讓學(xué)生無目的的去實(shí)踐在學(xué)生頭腦中不會留下很的印象,，而帶著猜想去實(shí)踐,，學(xué)生的活動會更、更充實(shí),、更有意義,。小學(xué)《科學(xué)》非常注重師生、生生之間的交流,，這也會對學(xué)生的發(fā)展是,，在交流中大家可以取長補(bǔ)短、可以有新的,，交流也可以學(xué)生的語言表達(dá)能力和培養(yǎng)學(xué)生的傾聽別人發(fā)言的習(xí)慣,，有利于拓寬學(xué)生的思路，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,。學(xué)生的許多的閃光的思想火花在交流中迸發(fā)的,。

總之，通過我們師生的共同努力,，這學(xué)期我所承擔(dān)的六年級科學(xué)教學(xué)工作都取得了不錯的成績,，但是我深深的知道，我在工作中還存在著許多不足,。今后我將再接再厲,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn),，努力工作,，把科學(xué)教學(xué)工作推上一個新臺階。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇五

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到重視,，我知道自己肩上的擔(dān)子的重要性,，我以微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。要想提高教學(xué)質(zhì)量,，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。研在課前,、探在課中,、思在課后，一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,，盡管課時多,，任務(wù)重，我仍盡力上好每一節(jié)課,，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同交流，共同進(jìn)步,。一學(xué)期以來,，我把教學(xué)工作總結(jié)如下：

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的東西,，用自己的話寫出來，然后合作,、協(xié)調(diào),、討論，在教師的引導(dǎo)下,，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好精心備課,，也要布置學(xué)生按每節(jié)課內(nèi)容的要求,，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具,，然而在課堂教學(xué)中,，學(xué)生依照提示就能順利地參與到教學(xué)活動中去。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極的勞動者,，勤動手,、動腦、動口,。

豐富學(xué)生參與的方式,，就是要改變過去以教師講、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)方式,。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新的知識。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟,。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦，認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，就會獲得更多新的科學(xué)理念,。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著問題走出課堂，時常探究,。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動到課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中,，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排，解疑,、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的.參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中,。

學(xué)生是好奇的,，是好活動的，在參與過程中,，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期又過去了,。其中有感悟,、收獲，也有許多值得思考和深思的地方?，F(xiàn)將本學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下：

由于科學(xué)課開展時間和空間上的局限性，課后的評價就成為有效教學(xué)必備的最后一環(huán),。在本學(xué)期,，應(yīng)用各種手段嘗試對學(xué)生的科學(xué)知識、過程與方法,、情感與態(tài)度等三方面的發(fā)展進(jìn)行評價,，取得了一定的效果：

1.對科學(xué)知識,、技能的評價。常我們可以用測驗(yàn),、作業(yè),、實(shí)驗(yàn)操作等方式對科學(xué)知識、技能進(jìn)行評價,。還可以用訪問,、小論文、成長記錄袋等進(jìn)行評價,。測試的目的主要是看學(xué)生對基本的科學(xué)概念,、原理等知識的理解,、表述狀況，及運(yùn)用科學(xué)技能解決實(shí)際生活中的問題。

2.對科學(xué)探究活動的評價,。通過觀察學(xué)生在日常行為及討論、探究,、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)來評價學(xué)生,。重點(diǎn)評價學(xué)生“做”科學(xué)的興趣、技能,、思維水平和活動能力,。評價時重視學(xué)生探究的過程和體驗(yàn)。

3.對情感,、態(tài)度與價值觀的評價,。評價學(xué)生學(xué)習(xí)的水平，更要評價學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度與價值觀,。評價學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn),、討論,、調(diào)查報告等學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否樂于合作與交流,，是否愿意幫助別人,，是否傾聽他人的發(fā)言，是否具有實(shí)事求是,、堅(jiān)持真理,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神等。

雖然經(jīng)過努力,，自己有了一定的收獲,，但自己仍然有許多的疑惑和反思：

1、不能及時的進(jìn)行教學(xué)反思。

2,、在學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面的欠缺,。

3、理論知識的欠缺,。

4,、課堂教學(xué)水平，駕馭課堂能力有待提高,。

1,、養(yǎng)成勤于思考、經(jīng)常反思的習(xí)慣,。

2,、努力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

3,、關(guān)照學(xué)生參與的能力

發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的,、觀察到的,、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作,、協(xié)調(diào),、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去,。

4,、激發(fā)學(xué)生的參與興趣，豐富學(xué)生參與的方式,，關(guān)注學(xué)生的參與過程,。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講,、學(xué)生聽,，死記硬背的教學(xué)手段。要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新知識,。如果教學(xué)中只是老師講,、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟,。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦,，仔細(xì)觀察,，就會獲得新的科學(xué)理念。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇七

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,，目前越來越受到重視,，我知道自己肩上的擔(dān)子的重要性，我以微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展,。要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂,，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量,。研在課前、探在課中,、思在課后,，一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時多,，任務(wù)重,，我仍盡力上好每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境進(jìn)行教學(xué),，與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，共同交流，共同進(jìn)步,。一學(xué)期以來,，我把教學(xué)工作總結(jié)如下：

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性,，就要讓學(xué)生參與,，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的,、想象到的東西,，用自己的話寫出來，然后合作,、協(xié)調(diào),、討論,，在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷,。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,，教師在課前要做好精心備課，也要布置學(xué)生按每節(jié)課內(nèi)容的要求,，做好課前準(zhǔn)備,，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然而在課堂教學(xué)中,，學(xué)生依照提示就能順利地參與到教學(xué)活動中去,。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師,。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極的勞動者，勤動手,、動腦,、動口。

豐富學(xué)生參與的方式,，就是要改變過去以教師講,、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)方式,?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,，獲取新的知識,。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽,，就會顯得很不協(xié)調(diào),。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟,。在教師的指導(dǎo)下,，勤于動手動腦，認(rèn)真仔細(xì)地觀察,，就會獲得更多新的科學(xué)理念,。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,，從無疑到有疑,，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn),。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂,，帶著問題走出課堂,，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動到課堂教學(xué)過程,，讓學(xué)生參與過程成為主流,。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題,，合理安排,，解疑,、質(zhì)疑,。讓學(xué)生的參與及參與過程中的'生存既是意料之外，又是情理之中,。

學(xué)生是好奇的,，是好活動的，在參與過程中,，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂,。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇八

在繁忙瑣碎的工作中，一學(xué)期悄然溜走,，細(xì)細(xì)梳理,，感覺工作不盡如人意，似乎自己沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達(dá)終點(diǎn)?，F(xiàn)就工作總結(jié)如下：

六年的學(xué)生已進(jìn)入青春期,，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化。學(xué)生有自己的主見,，有自己的想法,。有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了逆反的心理。通過學(xué)習(xí),，60％的學(xué)生更加關(guān)注自己的心理變化,，40％的學(xué)生愿意了解自己的身體變化。在學(xué)習(xí)方面,，學(xué)生的競爭意識很強(qiáng),，有一定的自尊心，大多數(shù)學(xué)生對待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度,，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有惰性,，有厭學(xué)情緒，對這部分學(xué)生我本著能領(lǐng)一步算一步,，進(jìn)可能讓他們參與到學(xué)習(xí)活動中,，使之融入到班級學(xué)活中來。

1,、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學(xué)實(shí)效

以往我們常說“要給學(xué)生一杯水,，教師必須自己得有一桶水”,，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”。這就意味著教師要不斷學(xué)習(xí),。我想淵博的知識,、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此,。在本學(xué)期我注重理論學(xué)習(xí)的同時也注重時間的學(xué)習(xí),。在教學(xué)對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《各種各樣的能量》等單元,，不能依靠自己的老底子,，必須不斷學(xué)習(xí)才會跟上形勢的發(fā)展，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯誤,。通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，結(jié)合從網(wǎng)絡(luò)上聽優(yōu)質(zhì)示范課，提升自己駕馭教材的能力,，從而吸引學(xué)生參與到活動中來,。

2、挖掘生活中的問題引領(lǐng)學(xué)生的積極思維

科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題的過程,，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題,。六年級的學(xué)生對于自身的變化有的關(guān)注的較多，有的則沒有太多的注意,，所以多從學(xué)生身上切實(shí)的問題入手,，學(xué)生會多一些關(guān)注，繼而積極思考,。對于學(xué)生可能沒有意識到的問題,，則由教師有意識的引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。如：在教學(xué)《各種各樣的能量》單元時,，有意識的與學(xué)生交談“家里爸爸,、媽媽是怎樣做飯的那？”“熱水器是哪一種的,？”讓學(xué)生從身邊的問題去思考,，進(jìn)而提出問題解決問題，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用,。

3,、通過新穎實(shí)用的課件和豐富的活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“遺傳與變異”這一知識對于六年級的學(xué)生而言，理解比較困難,，所以教師不僅通過人的個體與母體的比較同異,，也通過課件使學(xué)生在廣闊的自然環(huán)境中比較生物的個體與母體的比較同異，從而使學(xué)生形成鮮明的認(rèn)識,?！拔议L大了”這一單元采用視頻介紹,、資料的對比加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。通過班級特征活動大調(diào)查使學(xué)生意識到每一個人都是獨(dú)一無二的個體,，產(chǎn)生自信,。通過預(yù)測自己的身高、找尋遺傳與變異,、食物鏈的諺語,、俗語、交流有關(guān)恐龍的知識等活動吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高教學(xué)實(shí)效性,。

4、通過精煉的作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的理解

首先本冊教學(xué)內(nèi)容較多,，課容量大,，作業(yè)時間教少，在課前就將作業(yè)預(yù)先設(shè)計(jì)并保存在電腦中,。其次，作業(yè)要抓重點(diǎn)設(shè)計(jì),，并且類型靈活多樣,。最后，在批改作業(yè)時對于有問題的學(xué)生要及時提醒學(xué)生改正,，并及時批閱,；對作業(yè)拖沓的學(xué)生給予較多關(guān)注，讓每一個學(xué)生懂得教師對作業(yè)的重視,。通過作業(yè)的練習(xí)使學(xué)生加深所學(xué)知識的鞏固及理解,。

盡管工作緊鑼密鼓的進(jìn)行著，但也留有一些遺憾：對學(xué)生心理關(guān)注較少,，與學(xué)生課下交流少，自己在教學(xué)中語言還要精煉,，盡可能提出的問題讓學(xué)生自己尋求解決辦法,，并嘗試去解決。同時要加強(qiáng)與同事的'合作,，盡可能將工作做得更加完美,。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇九

這一學(xué)期時間短教學(xué)顯得特別緊張，有步驟,、有計(jì)劃地完成了品德與社會的教學(xué)教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

1、學(xué)生完成了六年級上冊共四個單元的學(xué)習(xí),。

第一單元《科學(xué)技術(shù)與人類》第二單元《我們熱愛和平》

第三單元《全面建設(shè)小康社會》第四單元《走進(jìn)生活的舞臺》在學(xué)習(xí)完以后并對這幾單元進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。在此基礎(chǔ)上對五六年級品德與社會知識進(jìn)行了系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。

1、學(xué)生了解外國列強(qiáng)的侵略和兩次世界大戰(zhàn)給中國人民和世界人民帶來的沉重災(zāi)難,。

4,、受傳統(tǒng)文化對世界的影響，認(rèn)識文化交流有利于促進(jìn)人類社會的和諧與進(jìn)步,。

5,、體會“人民代表為人民”的深刻含義，增強(qiáng)主人翁意識,，增強(qiáng)愛你給社會責(zé)任感,。

6、認(rèn)識不良生活習(xí)慣的危害,，學(xué)生逐步不建立正確的健康的生活方式,。

7、學(xué)會了用法律保護(hù)自己,，學(xué)會感恩,，學(xué)會銘記，學(xué)會汲取,。

8,、學(xué)生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國自豪,、為祖國驕傲的情感,。

1激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找效的教學(xué)途徑,。學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，成績良好,，提高了學(xué)生的整體素質(zhì),。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來,，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，懂得何謂善、惡,、美,、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理,，生理素質(zhì),。

3、在課堂上,，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果,，從而校正自己的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌,，尊老愛幼,，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣,，個性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理,、生理素質(zhì)，總之,，通過一學(xué)期的品德課教學(xué),，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果,。

4,、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動參與課堂活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)方式不夠多樣化,，學(xué)生課前查閱資料的條件有限,，不夠主動，學(xué)習(xí)上顯得有些被動,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠扎實(shí),，成績不夠理想。

1,、在今后的教學(xué)中注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動,，讓學(xué)生有更多的時間進(jìn)行各種活動，承擔(dān)一定的腳色,，在做中不斷領(lǐng)悟,、感知，在做中培養(yǎng)社會生活能力,，發(fā)展個性品質(zhì),，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。讓學(xué)生通過合作,、動手,、對比實(shí)驗(yàn)體會集體的涵義,、集體的作用。

2,、教學(xué)中鉆研教材,，探索性的嘗試設(shè)計(jì)多種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo),，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn),，尋找效的教學(xué)途徑。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)所任科目積極主動的學(xué)習(xí),，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)的同時提高教學(xué)成績,。

3、明確課程性質(zhì),，全面把握課程目標(biāo),。幫助學(xué)生參與社會，學(xué)會做人,。

4,、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學(xué)生掌握正確的是非評價標(biāo)準(zhǔn),，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識,，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì),。

5,、在課堂上，繼續(xù)關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,，及時調(diào)動班級和教師的力量幫助他們認(rèn)識錯誤,，認(rèn)識錯誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正學(xué)生錯誤的言行,。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成優(yōu)良品德的形成與遵紀(jì)守法,，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣。

在今后的教學(xué)工作中,，我會更加努力學(xué)習(xí)理論知識,，在工作實(shí)踐中不斷完善自己各方面的知識與能力，與時俱進(jìn),，教學(xué)相長,，提高教學(xué)與教育科研能力，提高教學(xué)實(shí)效,。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇十

一,、教材分析：

六年級《科學(xué)》下冊共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改進(jìn)”四個單元組成,，分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分,。教材設(shè)計(jì)了多個探究活動、專題研究,，使學(xué)生獲得更多的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，加深對科學(xué)的理解，增進(jìn)科學(xué)探究的能力,。二,、指導(dǎo)思想：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,，使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

2,、了解科學(xué)探究的過程和方法,，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究

第 1 頁 的全過程，從中獲得科學(xué)知識,，增長才干,，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦,，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題,、想問題。3,、繼續(xù)指導(dǎo),、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系,，注重實(shí)驗(yàn)中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),，并對實(shí)驗(yàn)結(jié)果做出自己的解釋,，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè),。4,、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò),、報刊等查閱資料,，搜集整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,，形成大膽細(xì)心,、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué),、愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。

2,、培養(yǎng)學(xué)生親近自然,、欣賞自然、珍愛生命的意識,，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識,。

1,、注重學(xué)到的知識學(xué)以致用，并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活,。 2,、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設(shè)計(jì)和制造自己的“橋梁”,，體驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣,。

3、研究人體與細(xì)胞的關(guān)系及其原因,，并能結(jié)合日常生活進(jìn)行分析和闡述,。

第 2 頁 4、了解有序的生態(tài)環(huán)境從小世界看大科學(xué),。四,、學(xué)生情況分析：

1、通過過去的科學(xué)學(xué)習(xí),，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,，樂于動手,，善于操作。 2,、不足之處：上學(xué)期由于活動材料和場地限制的原因,，有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展,，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,，影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成,。還有，學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,，不能很好地利用寶貴的課堂時間,。大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)特別注意培養(yǎng)，形成良好的科研氛圍,。五,、基本措施：

1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，因勢利導(dǎo),。 2、用豐富多彩的親歷活動充實(shí)教學(xué)過程,。3,、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。4,、樹立開放的教學(xué)觀念,。

5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動,。 6,、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

7,、組織,、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。 六,、教學(xué)進(jìn)度安排 周次 時間

金點(diǎn)子行動第 6 頁

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇十一

這一學(xué)期,，我擔(dān)任了x年級科學(xué)課。在教學(xué)過程中,，我與學(xué)生共同學(xué)習(xí),，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考,，提高科學(xué)課的實(shí)效性,。努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢,。在具體的教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是容易的,。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,；科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求,；科學(xué)課程應(yīng)具有開放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。這些理念,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),。

1,、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容,，還增加了科技與人類社會的關(guān)系,、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容,。這樣做更利于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性,、趣味性和靈活性,。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題、從中獲取知識,。這樣,，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識,、能力,、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

1,、在上課時,，教學(xué)方法根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的運(yùn)用,；教學(xué)環(huán)節(jié)隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整,。

2、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng),，在備課時,，我充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間,。所以,，在備課時，我不僅考慮到文本的內(nèi)容,，還考慮到文本延伸到的內(nèi)容,，查閱相關(guān)書籍,，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,，而自己卻不知怎樣回答的`情況,。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,，創(chuàng)設(shè)開放性課堂,。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，實(shí)踐性非常強(qiáng),，需要的時間也比較長,，因此，教學(xué)過程不能僅僅在課堂上,，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生搜集材料、合作探究,、從中獲取知識,。而在課堂上，只是匯報交流結(jié)果,。如鐵的生銹,。

4、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行教學(xué)反思,，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維,，有利于學(xué)生進(jìn)步成長,，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

當(dāng)然,，在教學(xué)過程中,，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決,。在科學(xué)教學(xué)的道路上,，我將繼續(xù)努力，爭取更多的收獲,。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇十二

預(yù)設(shè)大環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì),、材料準(zhǔn)備、學(xué)生情況分析,。

大部分科學(xué)課由幾個活動組成的,，主要是抓住活動的設(shè)計(jì)，反復(fù)問自己這個活動真的要達(dá)到什么目的?這個活動能幫助我解決教學(xué)目標(biāo)中的哪個問題,，通過這個活動,，學(xué)生的哪方面素養(yǎng)應(yīng)該有所發(fā)展?有沒有更好的活動可以完善或替代這個活動?如果我讓學(xué)生做這個活動,，在教學(xué)的大方向大思想上有無沖突?最后就是學(xué)生在這個活動中會出現(xiàn)哪幾種狀況?雖說學(xué)生是不同的，但對于自己教的學(xué)生是心理有數(shù)的,，而不完全了解學(xué)生的預(yù)設(shè)肯定回在課堂上出現(xiàn)這樣那樣的錯誤，因而導(dǎo)致拋出去的球收不回來,，一發(fā)散就無法收場的場面,，課堂有效性就大打折扣。課前的材料的準(zhǔn)備上要有結(jié)構(gòu),，說說容易做做難,，如果材料太多，一下子呈現(xiàn),，雖然學(xué)生的思維廣度擴(kuò)散了,，但思維的深度就大打折扣了，而且要實(shí)現(xiàn)這個教學(xué)目標(biāo)真的需要那么多材料嗎,？投入和產(chǎn)出的比例那是越小越好吧,！如果材料太少，太簡單,，那么思維上會不會有定勢,。幾時呈現(xiàn)材料比較合適？以何種方式呈現(xiàn),，根據(jù)活動來選擇一種最有效的方法,。課前必須準(zhǔn)確了解學(xué)生現(xiàn)狀這是實(shí)現(xiàn)有效性的關(guān)鍵。一堂課學(xué)生要有發(fā)展,，首先你要明白在你的教學(xué)內(nèi)容中學(xué)生有哪些前概念,，和已有的技能，如果不清楚這些,，請問你說學(xué)生發(fā)展了,，哪你的依據(jù)在哪兒，學(xué)生如果發(fā)展,，那課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在哪兒,，所以了解學(xué)生非常重要。

課中要實(shí)現(xiàn)有效性主要還在教師的調(diào)控水平和學(xué)生的匯報效果上,，教師的調(diào)控水平那是長期的教學(xué)實(shí)踐中慢慢形成的,，主要還是取決于教師的個人素養(yǎng)上，而學(xué)生匯報效果的有效性主要還是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣,。還有質(zhì)疑習(xí)慣,，一碰到覺得有疑點(diǎn)就提出來大家討論。這樣匯報就有了一定實(shí)效,，而不是走走過場,。關(guān)于教師課中指導(dǎo)的有效性,，我覺得教師要多“跑”把每組都“跑一跑”了解所有的組，及時指導(dǎo)需要幫助的小組,，個別指導(dǎo),，對這一小組來說也許是最有效的教學(xué)，集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合會讓學(xué)生的心與教師貼得更近,。

由于科學(xué)課開展時間和空間上的局限性,，課后的評價就成為有效教學(xué)必備的最后一環(huán)。在本學(xué)期,，應(yīng)用各種手段嘗試對學(xué)生的科學(xué)知識,、過程與方法、情感與態(tài)度等三方面的發(fā)展進(jìn)行評價,，取得了一定的效果：

1.對科學(xué)知識,、技能的評價。通常我們可以用測驗(yàn),、作業(yè),、實(shí)驗(yàn)操作等方式對科學(xué)知識、技能進(jìn)行評價,。還可以用訪問,、小論文、成長記錄袋等進(jìn)行評價,。測試的目的主要是看學(xué)生對基本的科學(xué)概念,、原理等知識的理解、表述狀況,，及運(yùn)用科學(xué)技能解決實(shí)際生活中的問題,。

2.對科學(xué)探究活動的評價。通過觀察學(xué)生在日常行為及討論,、探究,、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)來評價學(xué)生。重點(diǎn)評價學(xué)生“做”科學(xué)的興趣,、技能,、思維水平和活動能力。評價時重視學(xué)生探究的過程和體驗(yàn),。

3.對情感,、態(tài)度與價值觀的評價。要評價學(xué)生學(xué)習(xí)的水平,，更要評價學(xué)生在教學(xué)活動中所表現(xiàn)出的情感,、態(tài)度與價值觀。評價學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn),、討論,、調(diào)查報告等學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣是否濃厚，是否樂于合作與交流,，是否愿意幫助別人,，是否傾聽他人的發(fā)言，是否具有實(shí)事求是,、堅(jiān)持真理,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神等。當(dāng)然對此簡單進(jìn)行定量評價是不恰當(dāng)?shù)?，如?0分和75分對學(xué)生的合作精神作評價。平時也深入了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,，縱觀全局,，用準(zhǔn)確、簡潔的質(zhì)性描述綜合評價,，為對學(xué)生進(jìn)行多樣評價提供依據(jù),。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇十三

在繁忙瑣碎的工作中，一學(xué)期悄然溜走,，細(xì)細(xì)梳理,，感覺工作不盡如人意，似乎自己沒有發(fā)全力卻已經(jīng)抵達(dá)終點(diǎn)?，F(xiàn)就工作總結(jié)如下：

學(xué)生學(xué)習(xí)情況：六年的學(xué)生已進(jìn)入青春期,，心理的想法也在悄然發(fā)生很多變化。學(xué)生有自己的主見,，有自己的想法,。有的學(xué)生還逐漸產(chǎn)生了逆反的心理。通過學(xué)習(xí),，60％的學(xué)生更加關(guān)注自己的心理變化,，40％的學(xué)生愿意了解自己的身體變化。在學(xué)習(xí)方面,，學(xué)生的競爭意識很強(qiáng),，有一定的自尊心，大多數(shù)學(xué)生對待學(xué)習(xí)有端正的態(tài)度,，但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)有惰性,，有厭學(xué)情緒，對這部分學(xué)生我本著能領(lǐng)一步算一步,，進(jìn)可能讓他們參與到學(xué)習(xí)活動中,，使之融入到班級學(xué)活中來。

1、提升專業(yè)素養(yǎng)促教學(xué)實(shí)效

以往我們常說“要給學(xué)生一杯水,，教師必須自己得有一桶水”,，而新的教育理念則要求“教師要成為活水源頭”。這就意味著教師要不斷學(xué)習(xí),。我想淵博的知識,、豐富的內(nèi)涵對于教育學(xué)生來說會起到事半功倍的作用，在科學(xué)課上尤其如此,。在本學(xué)期我注重理論學(xué)習(xí)的同時也注重時間的學(xué)習(xí),。在教學(xué)對于本冊教材中的《遺傳與變異》、《進(jìn)化》以及《各種各樣的能量》等單元,，不能依靠自己的老底子,，必須不斷學(xué)習(xí)才會跟上形勢的發(fā)展，科學(xué)教師絕不能在科學(xué)課堂上犯科學(xué)性的錯誤,。通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識,，結(jié)合從網(wǎng)絡(luò)上聽優(yōu)質(zhì)示范課，提升自己駕馭教材的能力,，從而吸引學(xué)生參與到活動中來,。

2、挖掘生活中的問題引領(lǐng)學(xué)生的積極思維

科學(xué)的本質(zhì)就是從提出問題到解決問題的過程,，特別是日常生活中人們所關(guān)心的問題,。六年級的學(xué)生對于自身的變化有的關(guān)注的較多，有的則沒有太多的注意,，所以多從學(xué)生身上切實(shí)的問題入手,，學(xué)生會多一些關(guān)注，繼而積極思考,。對于學(xué)生可能沒有意識到的問題,，則由教師有意識的引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題。如：在教學(xué)《各種各樣的能量》單元時,，有意識的與學(xué)生交談“家里爸爸,、媽媽是怎樣做飯的那？”“熱水器是哪一種的,？”讓學(xué)生從身邊的問題去思考,，進(jìn)而提出問題解決問題，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)揮作用,。

3,、通過新穎實(shí)用的課件和豐富的活動引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“遺傳與變異”這一知識對于六年級的學(xué)生而言，理解比較困難,，所以教師不僅通過人的個體與母體的比較同異,，也通過課件使學(xué)生在廣闊的自然環(huán)境中比較生物的個體與母體的比較同異，從而使學(xué)生形成鮮明的認(rèn)識?！拔议L大了”這一單元采用視頻介紹,、資料的對比加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解。通過班級特征活動大調(diào)查使學(xué)生意識到每一個人都是獨(dú)一無二的個體,，產(chǎn)生自信,。通過預(yù)測自己的身高、找尋遺傳與變異,、食物鏈的諺語,、俗語、交流有關(guān)恐龍的知識等活動吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，提高教學(xué)實(shí)效性,。

4、通過精煉的作業(yè)促進(jìn)學(xué)生的理解

首先本冊教學(xué)內(nèi)容較多,，課容量大,，作業(yè)時間教少，在課前就將作業(yè)預(yù)先設(shè)計(jì)并保存在電腦中,。其次，作業(yè)要抓重點(diǎn)設(shè)計(jì),，并且類型靈活多樣,。最后，在批改作業(yè)時對于有問題的學(xué)生要及時提醒學(xué)生改正,，并及時批閱,；對作業(yè)拖沓的學(xué)生給予較多關(guān)注，讓每一個學(xué)生懂得教師對作業(yè)的重視,。通過作業(yè)的練習(xí)使學(xué)生加深所學(xué)知識的鞏固及理解,。

盡管工作緊鑼密鼓的進(jìn)行著，但也留有一些遺憾：對學(xué)生心理關(guān)注較少,，與學(xué)生課下交流少,，自己在教學(xué)中語言還要精煉，盡可能提出的問題讓學(xué)生自己尋求解決辦法,，并嘗試去解決,。同時要加強(qiáng)與同事的合作，盡可能將工作做得更加完美,。

六年級科學(xué)工作總結(jié)篇十四

1,、科學(xué)概念：

當(dāng)前突出的環(huán)境問題有大氣污染、白色污染,、物種滅絕速度加快等,，人類正致力于相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)大氣污染的定義,、白色污染的定義,，通過觀察有關(guān)圖片認(rèn)識人類生存環(huán)境的嚴(yán)峻形勢。

通過小組討論,，認(rèn)識保護(hù)身邊環(huán)境的重要性,。

3、情感態(tài)度價值觀

加深對人與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識,，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的`意識和責(zé)任感,。