總結(jié)的選材不能求全貪多,、主次不分,，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位,、本地區(qū)特點(diǎn),，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫得詳細(xì),、具體,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

高中語文教師期末總結(jié)與反思篇一

一個(gè)學(xué)期已過去，新的學(xué)期即將來臨,，教師要做好過去的

工作總結(jié)

,，為新的學(xué)期做好工作準(zhǔn)備。今天本站小編給大家為您整理了高中語文教師期末總結(jié),，希望對大家有所幫助,。

這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和領(lǐng)導(dǎo)下,，在班主任老師和家長的配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，并取得了一定的成績,，現(xiàn)將這一學(xué)期在教學(xué)方面的體會(huì)和工作總結(jié)如下：

一,、課前準(zhǔn)備

深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,，我認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),，難點(diǎn)，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式,，注意弱化難點(diǎn),，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

二,、課堂教學(xué)

能組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。課堂上講練結(jié)合,，布置好作業(yè),，作業(yè)盡量做到少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

三,、緊抓作業(yè)批改,，注重后進(jìn)生輔導(dǎo)

開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改,，這樣才能對學(xué)生知識(shí)落實(shí)情況有更好掌握,，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作,。對于每個(gè)班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式,，與學(xué)生談理想,、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,。

四,、積極參與教研活動(dòng)

堅(jiān)持聽課、評課,，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，努力探索適合自己的教學(xué)模式,。本學(xué)期平均每周聽課一到二節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大,。

本學(xué)期我們還參加了青陽片區(qū)四校教研活動(dòng),，從中我學(xué)習(xí)了怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生寫作、怎樣復(fù)習(xí)文言文,、怎樣指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀理解等,，為下學(xué)期作好初三復(fù)習(xí)的做好準(zhǔn)備。

五,、注重教育理論的學(xué)習(xí),，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用,。如到網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),，閱讀教育教學(xué)雜志，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液,。學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和新的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)多種興趣愛好,。

此外,，教學(xué)中注意學(xué)科間的整合，讓學(xué)生從不同角度,，采用不同的途徑獲得知識(shí),，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),，也取得了一定的成績,，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如,，課堂語言不夠有激情等,，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,。

本學(xué)年我在擔(dān)任高一語文教學(xué)任務(wù)之外又兼任高一(3)班班主任,，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我即將順利地完成了本年度的工作任務(wù),同時(shí)在思想業(yè)務(wù)水平上也有了很大的提高。現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：

首先,，師德方面,。

我深知，教育事業(yè)是一個(gè)民族最根本的事業(yè),師德建設(shè)又是教師隊(duì)伍建設(shè)最根本的建設(shè),。教師本身的師德狀況如何,將影響到眾多青少年的身心發(fā)展,。因此，從上崗的第一天起,，我就高度重視加強(qiáng)師德修養(yǎng),，努力塑造師表形象,。努力樹立起為人坦誠、樸實(shí)友善,、尊敬師長,、關(guān)心同事、愛護(hù)學(xué)生,、師德純良的形象,，讓學(xué)生感到自己的老師可信可親，從而能夠親其師,，信其道,。我堅(jiān)持經(jīng)常與學(xué)生接觸，堅(jiān)持注重教書育人,。通過“言傳”“身教”,，向?qū)W生滲透思想道德教育，并以規(guī)范的教學(xué)言行,、良好的師表形象,、嚴(yán)守法紀(jì)的公民意識(shí)影響學(xué)生。我從不奢望思想教育能“忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開”,，但我努力追求“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果,。

其次,，教學(xué)方面。

作為一個(gè)入黨積極分子,，我始終熱愛并終于黨的教學(xué)事業(yè),，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,，教風(fēng)扎實(shí),，能認(rèn)真落實(shí)學(xué)校對備課講課、教學(xué)

教案

,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)生、考查學(xué)生各教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)定,，精心備課,，向課堂要質(zhì)量。如：在作業(yè)環(huán)節(jié)做到了"四必須",，布置了必須收,，收交了必須改，批改了必須評,，講評后補(bǔ)救,。在教學(xué)中關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,，與學(xué)生關(guān)系融洽。特別是“三生”(特殊生,、學(xué)困生,、優(yōu)等生)工作中努力做到"三面"，作業(yè)面批,，學(xué)習(xí)面問,，學(xué)習(xí)生活中的問題面談。教學(xué)過程中以提高學(xué)生的能力為重點(diǎn),，加大閱讀和寫作的訓(xùn)練力度,，如

作文

訓(xùn)練采用二次作文訓(xùn)練法，即學(xué)生先寫,，老師講解,，學(xué)生再寫。效果不錯(cuò),，使學(xué)生由原來的不會(huì)寫到會(huì)寫,，并能寫出出色的文章來。課余時(shí)間熱心輔導(dǎo)有寫作特長的學(xué)生,，所教班級有十余人寫作能力突出,，極大鼓舞和帶動(dòng)了同學(xué)們的寫作積極性。

再次,，班主任工作方面,。

一學(xué)期以來，我在班主任工作的崗位上得到了校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和幫助,，取得了一定的成績,。在我班學(xué)生中，初步形成了人人愛學(xué)習(xí),、守紀(jì)律,，講文明的良好班風(fēng)?；叵肫饋?，在千頭萬緒的班主任常規(guī)工作中，班主任要善于做到：嚴(yán)于律已,，嚴(yán)格管理;把愛撒向每一個(gè)學(xué)生的心坎;抓住每一個(gè)有利的教育時(shí)機(jī),，正確引導(dǎo)。

教學(xué)之余,，我還積極鉆研教學(xué)理論書刊,，了解教學(xué)信息及教學(xué)前沿問題。因?yàn)椋覉?jiān)信,，作為一名語文老師,，要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，必須不斷學(xué)習(xí)更新教學(xué)觀念,，實(shí)施教學(xué)理念,，實(shí)踐改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)水平,。

作為一個(gè)應(yīng)具備新課程理念的老師,，在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上我還有很大的欠缺，如對于語文高考方向也未能很好地把握等,。今后,，我將重點(diǎn)彌補(bǔ)自己的欠缺和不足，努力朝一個(gè)優(yōu)秀中學(xué)教師的方向發(fā)展,。

新學(xué)年的到來,，預(yù)示著新的開端，新的起點(diǎn),。在新的起點(diǎn)上,，我將再接再厲，爭取更大的成績,，為學(xué)校發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

這一年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，以創(chuàng)新教育方針為指導(dǎo)，以教好學(xué)生,，讓學(xué)生全面發(fā)展為己任,，踏踏實(shí)實(shí)，任勞任怨,，順利結(jié)束了本學(xué)期工作,。為使今后更好地開展工作，緊跟時(shí)代的步伐,，現(xiàn)將本人在這一年來的思想工作表現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、思想方面：

一年來，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)毛澤東思想,、鄧小平理論，認(rèn)真學(xué)習(xí),、踐行xx大精神,，堅(jiān)持時(shí)事政治的學(xué)習(xí)和新聞報(bào)紙的收看，積極參加黨課的學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好政治筆記,，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),，處處以一個(gè)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，用教師的職業(yè)道德要求來約束自己,，為人師表,、教書育人、愛崗敬業(yè),，服從組織分配,，對工作盡職盡責(zé)，任勞任怨,。能嚴(yán)格遵守校級校規(guī),，嚴(yán)格按照作息上下班，團(tuán)結(jié)同志,，能與同事和睦相處,。教育教學(xué)中，始終把關(guān)愛學(xué)生,，使學(xué)生的身心健康發(fā)展當(dāng)作自己德育工作的終結(jié)點(diǎn),。時(shí)時(shí)事事以平等的、愉快的,、平常的心態(tài)善待每一件事,，每一個(gè)人。一年來,，我從不因故請假,、遲到、曠工,。不怕苦,，不怕累，以負(fù)責(zé)為己任,，以助人為樂趣,，以百倍的熱情積極的工作。

二,、教學(xué)及教育工作上：

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來,，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué),，加大主體參與教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：

1,、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料,，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

2、注重課堂教學(xué)效果,。針對學(xué)生特點(diǎn),，以主體參與教學(xué)模式為綱，以愉快式教學(xué)為主,，不搞滿堂灌,，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合,。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

3,、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。聽公開課多次,，自己執(zhí)教兩節(jié)公開課,，尤其本學(xué)期,，自己執(zhí)教的公開課得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的肯定，同時(shí)也給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后語文 課該怎么教和怎么講。本年度外出聽課2節(jié),，在校內(nèi)聽課22節(jié),。

4、在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5,、我虛心向同事請教,，積極參加教研及網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,，領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念,，合理有效的利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行教學(xué)，堅(jiān)持把微笑帶進(jìn)課堂,，把愛心帶給學(xué)生,，注重學(xué)生身心的全面發(fā)展，認(rèn)真,，耐心的教好每一個(gè)學(xué)生,，上好每一節(jié)課,。為能把工作做扎做實(shí)，工作中我不恥下問,，堅(jiān)持學(xué)中干,、干中學(xué)，邊學(xué)邊干,，在教育教學(xué)中,，我努力將新課程理念及網(wǎng)絡(luò)教研中較好的思想及方法充分運(yùn)用到教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，同時(shí)為使自己的工作有方向,，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)課改理論知識(shí),，與同行共同探索交流，不斷更新觀念積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,，認(rèn)真書寫案例,、反思，總結(jié)自己教育教學(xué)中的成敗,，并將它撰寫成論文,，以求不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

回顧這一年的工作,，學(xué)校提供了各種讓自己快速鍛煉成長的平臺(tái),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予自己很多工作上的關(guān)心，老教師給自己提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和幫助,，這一切讓自己在各方面都取得不同程度的進(jìn)步。當(dāng)然,，自己也存在著許多需要改進(jìn)的地方,。在今后的工作中，我將繼續(xù)以務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,，一如既往地認(rèn)真學(xué)習(xí)工作,，爭取工作水平的更大提高。

高中語文教師期末總結(jié)與反思篇二

進(jìn)入高一第二學(xué)期,，學(xué)生和教師彼此都比較了解和適應(yīng),，本期學(xué)生有一些突出特點(diǎn)，主要表此刻以下幾個(gè)方面：

1,、師生關(guān)系融洽,，語文學(xué)習(xí)興趣有很大提高。上課進(jìn)取性高漲,，課余相當(dāng)多的學(xué)生能主動(dòng)找教師或同學(xué)借閱有益的課外讀物,。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大，數(shù)理化基礎(chǔ)較差作業(yè)練習(xí)量大,，時(shí)間緊,，客觀上存在重理輕文傾向，學(xué)生課余閱讀和自學(xué)時(shí)間嚴(yán)重不足,。

3,、語文基礎(chǔ)極其薄弱，閱讀面狹窄,，薄弱點(diǎn)很多,，學(xué)習(xí)上不善于安排、反思與總結(jié),。

學(xué)習(xí)較比動(dòng),，部分學(xué)生不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，落實(shí)相關(guān)要求,。

5,、上課部分學(xué)生注意力有較大的改觀，但有少部分學(xué)生不能持續(xù)集中到底,，尤其是應(yīng)對相對枯燥的知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的時(shí)候，需要教師多次提醒暗示,。

6,、有時(shí)易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,，誦背上有普遍有畏難情緒,，學(xué)習(xí)較浮躁怕吃苦，靜不下心,。有個(gè)別學(xué)生有懈怠心理并開始分化,。

7,、寫作缺乏堅(jiān)實(shí)的語言文字功底，知識(shí)面狹窄，不善于感悟和表現(xiàn)生活,，很多學(xué)生還不能做到文從字順，作文思路打不開,，缺乏文采和思想的深度,。

針對上述學(xué)生的具體問題和情景，本學(xué)期特制定并采取了以下主要措施,，1從而全面提高學(xué)生成績,，較圓滿地完成了學(xué)校制定的學(xué)科目標(biāo)。

總的教學(xué)理念和教學(xué)策略：千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情,，讓學(xué)生親近教師,、親近語文，好學(xué)樂學(xué)能學(xué),，充分開發(fā)利用各種語文教學(xué)資源,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，深鉆教學(xué)藝術(shù)，師生互動(dòng),，效益優(yōu)先,，以學(xué)生的“得”為整個(gè)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

1,、情感上

用細(xì)致的工作架起師生心靈溝通的橋梁,，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣，確定學(xué)生具體的奮斗目標(biāo),。

(2)分項(xiàng)統(tǒng)計(jì)分析比較學(xué)生每次月考“得失分”,，單獨(dú)找單項(xiàng)后進(jìn)生分析談心，制定下一月具體提高目標(biāo),，要求學(xué)生結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的薄弱處強(qiáng)化補(bǔ)差,。

(3)經(jīng)過作文、月考總結(jié),、作業(yè)批語,、談心等與學(xué)生交流，給他們激勵(lì),。平時(shí)在學(xué)生練筆本,、作業(yè)本、卷子上,、給學(xué)生寫點(diǎn)信息,，用貼近他們心理的話語來幫忙他們，使他們明確不足,，努力提高,。

(4)課下及時(shí)與學(xué)生談心，學(xué)生有問題就給他們做指導(dǎo),，幫忙他們找出問題原因,，樹立進(jìn)取奮進(jìn)的心態(tài)。

(5)繼續(xù)做好尖子生,、后進(jìn)生及個(gè)別心理問題學(xué)生的心理工作,，穩(wěn)定學(xué)生。

2,、備課上

(1)多方發(fā)掘與整合語文教學(xué)資源,。充分利用本年級團(tuán)體備課的優(yōu)勢，結(jié)合自身鉆研,，借助媒體網(wǎng)絡(luò),，深入研究教材和文本，鉆研教法與學(xué)法，精心備課,，大2膽創(chuàng)新,，反復(fù)修改斟酌課件，保證備課質(zhì)量,。

(2)充分根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際,，有針對性的實(shí)行不一樣教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng),。

(3)針對不一樣層次的學(xué)生精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí),，對手中資料大幅度刪繁就簡，盡量精練,，并引導(dǎo)學(xué)生異常注意資料的,。利用方法。

3,、課型上

(1)原則：一切圍繞學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來，讓每一個(gè)學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的收獲,，讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦,。

(2)結(jié)合不一樣課文及學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)好學(xué)法指導(dǎo)課、考試講評課,、文學(xué)欣賞課,、語文活動(dòng)課、綜合閱讀課,、作文系列訓(xùn)練課等。

4,、授課上

(1)繼續(xù)堅(jiān)持踐行自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，堅(jiān)持互動(dòng),、生成與共享。

嚴(yán)格課堂紀(jì)律,，活躍課堂氣氛,，盡量讓每一個(gè)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí),。

(2)一切從學(xué)生實(shí)際需要出發(fā),，繼續(xù)改善教法，采取最適合自我學(xué)生的方式授課,。面向全體學(xué)生,，實(shí)行分層提問答疑、分級分組做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差,。

5,、輔導(dǎo)上

分層培優(yōu)補(bǔ)差，自習(xí)課上單獨(dú)或分組找學(xué)生談心或輔導(dǎo),，課下個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生,。對后進(jìn)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)法指導(dǎo),。

6,、教師業(yè)務(wù)提高上

廣泛讀書，虛心學(xué)習(xí),；深入教研,，積累資料；進(jìn)取聽課,，參加中小學(xué)教師專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),；參加語文年級組和教研組的專題學(xué)習(xí)培訓(xùn),，業(yè)余繼續(xù)自學(xué)《新課程改革綱要》,、《新課標(biāo)解讀》,、《文本解讀論》,、《語文教學(xué)通訊》等,，進(jìn)取學(xué)習(xí)3聽課并參加培養(yǎng)，觀摩特級教師授課三教學(xué)效果,。

1、較好糾正了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣,，樹立了學(xué)好語文的堅(jiān)定信心,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情空前高漲,，初步構(gòu)成了較好的語文思維,，贏得了學(xué)生的充分肯定和高度認(rèn)可,，較好地完成了學(xué)校交給的教學(xué)任務(wù),。

2,、經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織年級語文教材,，深受學(xué)生的歡迎,。經(jīng)過師生互動(dòng)，取得了較滿意的效果,，初步摸索出一套較為有效語文選修課堂教學(xué)組織藝術(shù),。

3、學(xué)生的寫作興趣高漲,，寫作水平有較大的提高,。

1,、立足于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),；

2、千方百計(jì)挖掘和整合語文資源,，

3、讓學(xué)生節(jié)節(jié)課有收獲

4、繼續(xù)探索和豐富語文教法和學(xué)法,，豐富語文課型

5,、自我購買并推薦介紹學(xué)生“多讀書、讀好書”

7,、講求課堂效益,，大膽減負(fù)，堅(jiān)決不與其它科爭課時(shí),，相反主動(dòng)讓出課余時(shí)間培優(yōu)補(bǔ)差,，

8、指導(dǎo)學(xué)生自改互改作文,，

1,、基礎(chǔ)字詞和課文背誦強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)有余，督促檢查不足,，下期將加大督促檢查的力度,。

2、平時(shí)練筆相對較自由,，系統(tǒng)性和層次性不夠,，目前正在探索作文高效系列訓(xùn)練的路子。

3繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),，目前正在查閱相關(guān)資料,，總結(jié)歸納學(xué)法，期望能早日探索出一條針對性強(qiáng)、實(shí)效性高,、較完善并自成體系的學(xué)法指導(dǎo)路子,。

高中語文教師期末總結(jié)與反思篇三

20__-20__學(xué)年度第一學(xué)期即將結(jié)束，回顧本學(xué)期的教學(xué)歷程,，參照教學(xué)過程中的得與失,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，現(xiàn)對本學(xué)期的教學(xué)工作作如下小結(jié),。

一,、落實(shí)教學(xué)計(jì)劃，靈活機(jī)動(dòng)地安排教學(xué)資料,。按照教學(xué)計(jì)劃完成了必修(五)等教學(xué)任務(wù),。在按時(shí)完成既定教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，能根據(jù)所教學(xué)班的實(shí)際狀況,，靈活地?cái)U(kuò)展,、延伸教學(xué)資料，使學(xué)生學(xué)有所成,，學(xué)有所樂,。

二、教學(xué)相長,，加強(qiáng)師生相互間的合作交流,，有效利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享與交流探究,。如切如磋,，如琢如磨!新老教師互相學(xué)習(xí)，互相探討,，取長補(bǔ)短,，共同提高。

三,、加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育,。課文中的很多作品皆為傳統(tǒng)文化精粹篇章，其凝聚著中華民族的人文情感,，飽含著豐富的人文精神和道德因素,，蘊(yùn)藏著濃厚的文化積淀，閃耀著理性思索的光芒,，是提高學(xué)生人文素養(yǎng)的最佳學(xué)習(xí)材料和資料,，因此，我在教學(xué)中滲透與加強(qiáng)了傳統(tǒng)文化教育,。

四,、加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣。在我的引導(dǎo)鼓勵(lì)下,，很多同學(xué)養(yǎng)成了勤練筆的習(xí)慣,。寫作教學(xué)中，將課堂教學(xué)和課下練筆相結(jié)合,。透過多練筆,，學(xué)生的寫作水平有了必須程度的提高，涌現(xiàn)了不少有思想,、有感情,、有文采的文章，更為可喜的是相當(dāng)部分的學(xué)生養(yǎng)成了不寫就難受的好習(xí)慣,。

五、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,，獲得人文浸潤,。一方面，我根據(jù)“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求,，組織引導(dǎo)學(xué)生課外讀經(jīng)典,，課內(nèi)進(jìn)行交流。閱讀體驗(yàn)的交流,，是心靈與心靈的交流,，思想與思想的碰撞。為此,，不少同學(xué)對讀名著產(chǎn)生了濃厚的興趣,。另一面，師生互薦短小的文章在班上朗讀,。有些文章文小義豐,，一個(gè)小故事能引發(fā)不少思考，一粒沙能反映一個(gè)世界,，能引起深深的共鳴,。《讀者》《青年文摘》《小品文》等成為學(xué)生愛不釋手的必讀刊物,。

六,、嘗試“先學(xué)后教”的方法，落實(shí)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)可享用一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。我根據(jù)新課標(biāo)的要求,，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。對有些作品，采取“先學(xué)后教”的方法,，讓學(xué)生透過自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,，相互討論，深入探究問題,，老師只是給予適時(shí)的點(diǎn)撥和講解,。課內(nèi)，以小組為單位,，圍繞問題,，展開討論，進(jìn)行評比,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,。

七、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，擴(kuò)大課容量,，豐富活躍了語文課堂。利用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)設(shè)備,，在教學(xué)過程中,，透過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動(dòng)形象,，具體可感,，提高了課堂效率，取得了較為理想的效果,。對有些課文的學(xué)習(xí),，透過配樂朗誦等手段，使學(xué)生受到必須的熏陶和感染,，同時(shí)也提高了學(xué)生的朗讀技巧和閱讀水平,。另外，學(xué)生透過自己制作的課件在課內(nèi)交流,，也為課堂引入清新的空氣,。

八、開展多種多樣的語文學(xué)習(xí)活動(dòng),，提高學(xué)習(xí)興趣,。缺少語文活動(dòng)的課堂是死水一潭，因此,，在教學(xué)過程中盡量透過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的用心性,。如開展背誦比賽，詩歌散文朗誦比賽,，模仿央視《幸運(yùn)52》《幸?？燔嚒贰堕_心詞典》等欄目的形式開展語文知識(shí)競賽等,。學(xué)生極積參與，熱情高漲,，寓學(xué)于樂,。

總之，透過我的努力,，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的變化,，成績有了必須的提高。但教學(xué)工作中仍有不少需要改善之處,，如學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的興趣不高,、學(xué)習(xí)效率有待提高等，我將在新的學(xué)期中不懈努力,，促使教與學(xué)的和諧發(fā)展.,。

高中語文教師期末總結(jié)與反思篇四

在高中英語教學(xué)中,寫作的地位越來越重要,其原因是多方面的。首先,培養(yǎng)學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用能力是高中英語教學(xué)的重要目標(biāo)之一,。今天本站小編給大家整理了高中語文教師學(xué)期末總結(jié),，希望對大家有所幫助。

做為一名高中英語教師,，我在今年主要任教于高一年級的英語課，我所帶的兩個(gè)班級的學(xué)生,，經(jīng)過一學(xué)期的認(rèn)真學(xué)習(xí),，英語成績有了顯著的提高，學(xué)生們在英語課上態(tài)度認(rèn)真,，學(xué)習(xí)的勁頭也很足,，我個(gè)人認(rèn)為，英語是學(xué)生的一門主要功課,，無論是學(xué)校,、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥,，學(xué)起來吃力,，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因,，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小,，說練機(jī)會(huì)少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭,、怕、棄”的不健康的心理,。這使我不得不改進(jìn)以往的教學(xué)方法。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的英語教學(xué)工作，在我個(gè)人的積極努力與廣大同學(xué)的配合下，教學(xué)任務(wù)圓滿完成,，現(xiàn)將

個(gè)人工作總結(jié)

如下。

一,、注意高一與初中的銜接過渡

高一新學(xué)期伊始，可以通過摸底了解學(xué)生大致水平,，及時(shí)給學(xué)生彌補(bǔ)初中的缺漏知識(shí),。可利用上半學(xué)期的時(shí)間從語言,、詞匯,、語法,、句型等方面系統(tǒng)復(fù)習(xí)。要盡快使學(xué)生適應(yīng)高中英語教學(xué),，具體做法是：培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí),、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣;堅(jiān)持用英語授課，要求并鼓勵(lì)學(xué)生用英語思考問題,、回答問題;根據(jù)高考要求,，從高一年開始就需要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生一些閱讀技巧,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;另外,，課后要多與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉,。

二,、確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書,，代替學(xué)生感知,，代替學(xué)生觀察、分析,、思考,，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書,，自己感受事物,，自己觀察、分析,、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律,。于是我改變“一言堂”,，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的教學(xué)過程。

三,、高中英語教學(xué)要始終貫徹交際性原則,，強(qiáng)化學(xué)生主體意識(shí)

“讓游泳者到水中去?！边@是交際語言教學(xué)理論的思想核心,。貫徹交際性原則亦就是要把教學(xué)活化為實(shí)際:

1.建立“課前五分鐘會(huì)話”，培養(yǎng)課堂交際氛圍,。如一進(jìn)課堂老師說：“it’s nice to see you again./it’s fine today,，isn’t?/how are you today?”星期一上課問：“didyouhaveagoodtimeintheweekend?”學(xué)生會(huì)作出不同的回答,，引出更多的對話，從而達(dá)到交際的目的,。

2.適當(dāng)讓學(xué)生表演對話或課文內(nèi)容,。針對近期所學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生課后進(jìn)行討論排練,，然后在課堂表演,。

3.多鼓勵(lì)，少批評,。為了使學(xué)生更愛開口,，在練習(xí)中，要重視運(yùn)用鼓勵(lì)性語言,，不斷強(qiáng)化學(xué)生參加交際的信心,。

四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)教學(xué)效果,，才能避免在以后的學(xué)習(xí)中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來,，上課可以結(jié)合時(shí)事,、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治,、歷史,、社會(huì)等各方面的新聞、幽默等,。還可以通過開辟第二課堂,，如舉辦講故事、各類競賽等,。老師課后應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流接觸,，了解學(xué)生的需要，適當(dāng)和學(xué)生一起參加活動(dòng),、體育運(yùn)動(dòng),。課后還可以布置學(xué)生聽英語廣播、看英語新聞,，然后再到學(xué)校進(jìn)行交流,。

五、努力建立融洽的師生關(guān)系

相對來說,，初中生比小學(xué)生獨(dú)立性強(qiáng),，自尊心也逐漸增強(qiáng)，渴望得到尊重,。師生之間只有互相尊重,，互相信任,，才能建立起友好關(guān)系，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。所以我必須樹立正確的學(xué)生觀,，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關(guān)心,、尊重學(xué)生,，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通和學(xué)生的思想感情,，使自己成為學(xué)生歡迎和愛戴的人,。上課時(shí)我是學(xué)生的老師，循循善誘和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,，無話不談，亮起心靈之光;生活上,，我是他們的父母,，關(guān)懷備至。

六,、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),，保持良好的教態(tài)

教師的教風(fēng)直接影響學(xué)生的學(xué)風(fēng)。駕駛的一言一行,，無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生,。所以我提高自己的思想認(rèn)識(shí)，做到愛崗敬業(yè),，學(xué)而不厭,，誨人不倦，為人師表,，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，還要保持良好的教態(tài)。老師的教學(xué)語言和教態(tài)對學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響,。老師的教態(tài)好，學(xué)生就喜歡,，他們聽課的興趣就高,，接受知識(shí)也快。反之,，學(xué)生就不喜歡,，甚至討厭。特別是正處于青春期的初中生,，看問題開始有可獨(dú)立的見解,，對他們更要注意教態(tài)和教學(xué)語言的使用,。如我介紹新句型時(shí)，我利用語言的輕重,，語調(diào)的高低,，和一定的動(dòng)作表情，盡量引起學(xué)生的注意和興趣,。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí),，我的表情變得自然親切,，使促使感到老師對他們的信任，這樣學(xué)生就增添了勇氣，就能大膽地回答問題,。

七、使學(xué)生明白學(xué)習(xí)目的

要學(xué)好英語,，首先要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)這一語言的目的和意義,。眾所周知，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了21世紀(jì)，新的世界將是個(gè)充滿競爭和多變的世紀(jì),，中國要在跨世紀(jì)的競爭中取得主動(dòng)，中華民族要騰飛,，要最終取決于優(yōu)秀科技人才的涌現(xiàn),。如果我們不懂英語，怎么去了解世界?只有學(xué)生自覺地把自己的理想與祖國的前途和命運(yùn)聯(lián)系起來,，才會(huì)對英語學(xué)習(xí)真正感興趣,，這種興趣也有可能轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力。因此我結(jié)合本地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況,，通讀和節(jié)選教材,，圍繞著最簡單,、最基本,、最常用的英語詞匯,、句型、交際會(huì)話等進(jìn)行教學(xué),，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣,，形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)也是一種檢驗(yàn),。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果,。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的英語水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進(jìn)步,。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺,，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,，前輩的指導(dǎo)下,，取得更好成績。

本學(xué)年,，我依然擔(dān)任高一年級一,、二班的英語教學(xué)工作。在工作中,，本人遵守學(xué)校各項(xiàng)制度,，按時(shí)出勤、上課,、組織學(xué)生晨讀,，積極參加市里及學(xué)校組織的各種教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格要求自己,，虛心向老教師請教,，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n,、聽課,、及時(shí)反思，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。

立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作總結(jié)如下：

首先,，我分析了我校學(xué)生實(shí)際情況,。高一學(xué)生普遍英語底子差，基礎(chǔ)薄,，所以針對這個(gè)實(shí)際情況,，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基,，改進(jìn)學(xué)法,，激發(fā)興趣,，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，不斷提高學(xué)習(xí)成績,。

授課之后，做到精講精練,。在每單元結(jié)束時(shí),，會(huì)針對該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí),。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇,，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對性的習(xí)題，復(fù)印后供學(xué)生演練,。

認(rèn)真批改作業(yè)。堅(jiān)持布置適量的作業(yè),，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)得到鞏固和提高,。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對性,，有層次性,，形式多樣化。,。每個(gè)學(xué)生對課堂上的知識(shí)掌握程度,，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來。對于難度較大的題目,，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè),，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評每個(gè)錯(cuò)誤;對于學(xué)生不該出現(xiàn)的問題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正,。每隔兩天布置聽寫任務(wù),，對所學(xué)新單詞、新短語,、好句子進(jìn)行聽寫,。認(rèn)真及時(shí)地批改聽寫。并針對學(xué)生的聽寫情況,，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評,，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教,，教學(xué)相長,。

單詞一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),，直接影響學(xué)生綜合能力的提高,，在教學(xué)中重視詞匯教學(xué),，狠抓單詞的記憶與鞏固,、以及對詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。并且搜集了大量的單詞拼寫的習(xí)題供學(xué)生練習(xí),，直接把單詞放到具體的語境中去,。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒有理解語境,，無法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞,，不是拼寫有誤，就是該詞的詞形不對,。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。

以上就是本人這學(xué)期的工作總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服其中的不足之處,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以便在下個(gè)學(xué)年提高自我,，共同提高所教年級的英語水平,。因此,，無論怎樣辛苦,，我都會(huì)一如既往,，多學(xué)習(xí)，勤反思，多向前輩學(xué)習(xí),，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓,。

本學(xué)期我仍繼續(xù)擔(dān)任高二9,、10兩個(gè)班級的英語教學(xué)工作,。在高二上學(xué)期會(huì)考完之后,，這學(xué)期學(xué)生所學(xué)科目減少了,，能把更多的時(shí)間投入到剩下的科目中。因此,，我充分利用這一點(diǎn),，在本學(xué)期中，繼續(xù)認(rèn)真抓好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)工作,，而學(xué)生們也能較積極配合?，F(xiàn)將

學(xué)期工作總結(jié)

如下：

一、加強(qiáng)集體備課,，合理利用教材

本學(xué)期,，我們?nèi)岳^續(xù)堅(jiān)持備課組間的集體備課活動(dòng)。在五位老師的共同討論之下,，確定教學(xué)的重難點(diǎn),，對所用教材進(jìn)行適當(dāng)取舍，并分工找材料,，進(jìn)行資源共享,。整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)度，共同分享,，互相學(xué)習(xí),，互相進(jìn)步。

本學(xué)期我們使用的教材是北師大版選修模塊7,、8,。這兩本教材對我們的學(xué)生來說，難度較大,，而且趣味性不強(qiáng),。同時(shí)，我們說考試命題并不是以哪一本教材為依據(jù),，而是以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),。因此我們在教學(xué)時(shí)不能謹(jǐn)守課本,，照本宣科，而應(yīng)該按課程標(biāo)準(zhǔn),，對教材經(jīng)常適當(dāng)?shù)娜∩帷?/p>

二,、夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，進(jìn)行專題訓(xùn)練,，訓(xùn)練做題方法

根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn),，我們的大部分學(xué)生英語之所以學(xué)不好，是因?yàn)閱卧~關(guān)沒過,。單詞是英語最基本,，也是最重要的元素。沒有建構(gòu)好單詞這些基石,，是不可能豎立起英語這座高樓大廈的,。因此，本學(xué)期除了抓課本里的基本詞匯,，我們備課組還從網(wǎng)上下載了高考詞匯,，復(fù)印給學(xué)生背誦掌握。每周布置一定的任務(wù),，并進(jìn)行聽寫檢測,。這樣，我們就能確實(shí)抓好學(xué)生的基礎(chǔ),，并為高三總復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備,。

其次，本學(xué)期的聽力因教材中的難度較大,，因此我們還是以周報(bào)的聽力為主，每周進(jìn)行至少一次的聽力訓(xùn)練,。同時(shí),，在訓(xùn)練過程中，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞,、關(guān)鍵句,。而完型和閱讀這兩部分是考卷中比例最大的兩部分，因此應(yīng)重點(diǎn)練習(xí),。本學(xué)期我們除了周報(bào)上的練習(xí)外,，備課組還另外找了一些難度比較適中的完型及閱讀，作為專項(xiàng)訓(xùn)練,，提高學(xué)生的正確率,。

三、充分利用早讀時(shí)間，加強(qiáng)記憶

“一日之計(jì)在于晨”,，早讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的黃金時(shí)間,。早讀的好處很多，它既能培養(yǎng)學(xué)生語感,、口語表達(dá)能力以及好的讀書習(xí)慣,，還能夠增強(qiáng)記憶。這些對英語來說,，尤為重要,。因此,，本學(xué)期初,，我即布置學(xué)生每天早讀至少抽出15分鐘時(shí)間出來記憶單詞，復(fù)習(xí)練習(xí),。此外,，兩個(gè)班級的科代表英語學(xué)習(xí)都比較好，口語也比較優(yōu)美,。因此,，我也經(jīng)常讓兩個(gè)科代表起來給全班帶讀，既教會(huì)大家,，又能達(dá)到一種氣氛,。

四、充分利用課余時(shí)間進(jìn)行培優(yōu)扶差,，激勵(lì)優(yōu)生,，鼓勵(lì)后進(jìn)生。

本學(xué)期我繼續(xù)堅(jiān)持培優(yōu)扶差策略,。恰好,，開學(xué)初，年段也組織籌劃了這一項(xiàng)工作,。結(jié)合年段的安排,，我每周進(jìn)行兩次的培優(yōu)扶差工作，即定在每周一傍晚6：00-6：40,，及周三的晚自習(xí),。這次的培優(yōu)扶差，我們經(jīng)備課組討論決定,，以夯實(shí)基礎(chǔ)為主,，主要復(fù)習(xí)前面各模塊的內(nèi)容，適當(dāng)結(jié)合本學(xué)期所學(xué)的一些重要知識(shí)點(diǎn),。因此,，周一傍晚我主要對學(xué)生集中進(jìn)行知識(shí)講解，題目訓(xùn)練。而周三晚自習(xí)則布置任務(wù)給優(yōu)生,，而對一些基礎(chǔ)不好的,，則進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。這樣,，一學(xué)期下來,，培優(yōu)扶差工作還是取得了比較好的成績。

五,、不斷提高自身水平及業(yè)務(wù)能力,。

我積極參與聽課、評課,，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,，提高教學(xué)水平。特別是本學(xué)期組內(nèi)開的幾次校際公開課和校內(nèi)公開課,，我都力爭節(jié)節(jié)必聽,，吸取這些老師的優(yōu)點(diǎn)，并逐漸積累經(jīng)驗(yàn),。此外,，我還積極參加一些專業(yè)講座，如福師大教授到毓英中學(xué)開設(shè)的高中英語學(xué)科教學(xué)講座等,，并時(shí)時(shí)上網(wǎng)關(guān)注有關(guān)高考信息,，汲取一些前沿信息，不斷補(bǔ)充自己,。

以上就是我在本學(xué)期的工作總結(jié),。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足,，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下,，和我自己的積極努力下,，取得更好成績。

高中語文教師期末總結(jié)與反思篇五

說句心里話,，我是沒有資格站在這個(gè)地方跟各位領(lǐng)導(dǎo),、老師，談?wù)勎业恼Z文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我覺得做得比我好的老師實(shí)在太多,，我覺得有點(diǎn)慚愧。但是如果非的要講的話,，我就說說我的語文教學(xué)中的作文教學(xué),，希望各位老師多多指教。

一、 寫作情況的簡介

提起作文訓(xùn)練,，很多學(xué)生都感到頭痛,，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆,。提及到寫議論文,，學(xué)生更是“丈二和尚摸不著頭腦”，感覺難以下手,。勉強(qiáng)完成了訓(xùn)練,，也出現(xiàn)了“前言不搭后語”，不知所云的情況,，甚至經(jīng)過了幾次訓(xùn)練,，我們吃驚地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上，出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù),，寥寥無幾,。鑒于此,，我們進(jìn)行了課后調(diào)查,，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的學(xué)生不知如何進(jìn)行議論文的寫作，87.7%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來,，不知道如何恰當(dāng)使用論據(jù),，甚至喪失了寫作的信心，有些“望文生畏”,。我們想了一些方法,，嘗試著去實(shí)行，以便調(diào)動(dòng)和提高學(xué)生的寫作興趣,，再一次讓學(xué)生敢于提筆寫作,。

就學(xué)生寫作而言，經(jīng)過訓(xùn)練我們發(fā)現(xiàn)了許多的問題,，進(jìn)行了簡單的歸納和總結(jié),，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、行文不夠流暢,，語病太多,，很多錯(cuò)別字。

2,、的提出不夠合理,，甚至論點(diǎn)的提出不夠明確。

3,、論據(jù)少的可憐,，確切地講應(yīng)該是相當(dāng)缺乏，不夠具有代表性。

4,、文章寫作缺乏辨證思維,，缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴,。

二,、 課外調(diào)查新發(fā)現(xiàn)

針對以上幾個(gè)問題，我們發(fā)動(dòng)了一些老師在其它班級,、年級進(jìn)行課外調(diào)查了解,，了解的結(jié)果令老師目瞪口呆、瞠目結(jié)舌,。我們的很多老師經(jīng)過研究,，找到了一些產(chǎn)生這些問題的原因。

首先,，很多學(xué)生受地方語言的影響,，很多文字的書寫不同標(biāo)準(zhǔn)漢字，然而這些學(xué)生自小接受粵語教育,，導(dǎo)致他們現(xiàn)在自然而然將“粵”字寫在作文中,，因此，在學(xué)生作文中,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些老師不認(rèn)得的別字,，經(jīng)過確認(rèn)，我們才了解學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了,。

其次,，很多的學(xué)生不知道論點(diǎn)在一篇議論文中的“靈魂”作用。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，我們的學(xué)生不知道什么時(shí)候提出觀點(diǎn),，有時(shí)觀點(diǎn)的提出不夠新穎、明確,。而且觀點(diǎn)的提出連學(xué)生自己都不知道是否正確,、符合規(guī)律，甚至有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不符合科學(xué)的主張,。

再次,，他們在閑暇之時(shí)只看些娛樂雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章,，在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實(shí)論據(jù),，了解的不夠深入，在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面,。

最后,，對于辨證的思想,，我們的學(xué)生是這樣解釋的“我們的為人處事應(yīng)該是中庸一點(diǎn)好”。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入,，而且有一點(diǎn)含糊不清的感覺,。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)就缺少刨根問底的習(xí)慣，他們習(xí)慣于不求甚解了,。至此我們找到了事情發(fā)展的根源,。

三、 提高學(xué)生議論文寫作興趣的幾點(diǎn)嘗試,。

針對在實(shí)際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題,，我們的老師精心商量了一些改變現(xiàn)狀的措施，可以這樣講“江山易改,，本性難移”,，實(shí)施起來感覺有一定的困難，但是作為這一職業(yè)的從教者,，我們還是進(jìn)行了一些大膽的嘗試,，以達(dá)到改變現(xiàn)狀的目的，具體嘗試如下：

1,、兩分鐘的演講,。

具體來講就是提供一個(gè)話題給學(xué)生，讓學(xué)生即興準(zhǔn)備,，可以商量,，然后找一些學(xué)生進(jìn)行當(dāng)場的表演。一方面可以鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,，另外一方面，我們可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵,，提出自己對于問題的獨(dú)特見解和看法,。比如我們提出一個(gè)問題，談“勤學(xué)”和“效率”,，學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況,，理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性，列舉自己所知道的事例,，進(jìn)行簡單的分析,，同時(shí)也可以從另外的角度去談及到學(xué)習(xí)的高效率。經(jīng)過這樣的鍛煉,，我們明顯的感到學(xué)生對于問題思維的角度在潛移默化地發(fā)生變化,。

2、互相批改作文,，找到不足,。

我們進(jìn)行這種活動(dòng)的目的并不是想老師偷懶,。首先學(xué)生自己修改自己的作文，然后同學(xué)互相批改作文,，找到文中明顯的不足,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改作文，這樣我們有理由相信他們今后再寫作文時(shí),，會(huì)時(shí)時(shí)刻刻注意到類似的問題,，大大減少類似毛病的發(fā)生率，而且在這種活動(dòng)中學(xué)生可以互相學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人作文中好的語言,，好的論證方法等。我覺得會(huì)修改別人的文章,，可能你自己就會(huì)寫文章,，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，你能夠得以借鑒,，這樣我們才能夠不斷成長,，不斷進(jìn)步。所以我們認(rèn)為這種方法對于學(xué)生的幫助很大,。

3,、課前名人名言。

針對學(xué)生論據(jù)過于少的特點(diǎn),，我們發(fā)動(dòng)了學(xué)生搜索很多的名人名言,，并且讓學(xué)生進(jìn)行課前的演講，談?wù)剬W(xué)生自己對于問題的看法,，當(dāng)然還要聯(lián)系現(xiàn)實(shí),。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力,，語言顯得非常干癟,。我們采取分組搜索有關(guān)話題的文字，最后找出一點(diǎn)時(shí)間全班進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí),。在我們用了這種方法以后,，絕大多數(shù)的學(xué)生感覺在實(shí)際寫作中理論論據(jù)豐富了許多。

4,、組織學(xué)生分組收集論據(jù),。

論據(jù)是為了文章的觀點(diǎn)來服務(wù)，為了論證自己的主張來服務(wù),。所以我們的論據(jù)一定要具有一定的代表性,、科學(xué)性、典型性,。針對學(xué)生的事實(shí)論據(jù)過于少的.特點(diǎn),，我們給學(xué)生分組收集論據(jù),。分組不是無目的的，而是給每一個(gè)小組一個(gè)話題,，然后再搜索相關(guān)的論據(jù),。我們給學(xué)生一段時(shí)間，讓他們有充分的準(zhǔn)備,，再集中找一個(gè)時(shí)間,，讓學(xué)生進(jìn)行交流。這種方法對于絕大多數(shù)的學(xué)生而言,，可以說是很有幫助的,。一個(gè)小組收集幾十個(gè)論據(jù)，全班分為5-6個(gè)組，那么，每次學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候?qū)⒁莆諑装倭苏摀?jù),，如果半年下來，學(xué)生可能再也不會(huì)出現(xiàn)在作文中無話可談的局面,。這也應(yīng)了那一句話“眾人拾柴火焰高”，也可以說成是“資源共享”,。

5,、觀摩辯論比賽。

俗話說“事實(shí)勝于雄辯”,，但是在議論文中的確存在著辨證思維的過程,。而且我們的學(xué)生缺少這種思考問題的方式。于是我們組織學(xué)生觀摩辯論比賽,。有經(jīng)驗(yàn)的人都知道,，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點(diǎn)，論證自己的觀點(diǎn)正確需要有充分的論據(jù),，而且更需要辯手有清晰的辨證思維,。而這一切正是我們的學(xué)生非常薄弱的。例如這樣的一個(gè)辯題“玩物喪志”和“玩物未必喪志”,，學(xué)生在作文中辯的不很理想，于是我們發(fā)動(dòng)大家去準(zhǔn)備一次辯論比賽,。我想對于學(xué)生而言,，正也是一種鍛煉,。

四、興趣培養(yǎng)初見成效,。

經(jīng)過半個(gè)學(xué)期的協(xié)調(diào),，我們的努力可以說是已經(jīng)逐漸取得回報(bào),，而且我們的學(xué)生可以自覺地進(jìn)行寫作，而且他們再一次敢于拿起手中的筆,，去迎接新的挑戰(zhàn),，挑戰(zhàn)自我。具體效果表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

a)學(xué)生寫作的積極性提高了

b)學(xué)生思考問題的角度多變

c)學(xué)生的寫作內(nèi)容豐富了

d)學(xué)生的欣賞水平上升了

很多的學(xué)生參加了學(xué)校組織的《雛菊》文學(xué)社,，并且在上面發(fā)表文學(xué)作品,，(3)班的馬秀冰同學(xué)代表去參加順德區(qū)組織的作文競賽，取得不錯(cuò)的成績,，學(xué)生思考問題的角度,，回答問題的能力在一天天進(jìn)步,，作文的水平也在不斷的提高。在20__—20__學(xué)年度的第一學(xué)期全區(qū)統(tǒng)一考試中,，兩個(gè)班的語文都取得了不錯(cuò)的成績,。其中，高二(3)班語文的及格率在全區(qū)排名第四,、優(yōu)秀率第五,、平均分第五，并且作文的平均分達(dá)到33分,，最高分39分高二(6)班語文的及格率全區(qū)排名第四,、平均分第8，并且作文的平均分達(dá)到31分,，最高分36分,。

成績的取得除了有一點(diǎn)偶然的因素之外，我想更多的還是師生的努力,。當(dāng)然,，我們的研究還存在著一定的不足，有些操作的環(huán)節(jié)還需要進(jìn)一步的完善和調(diào)整,，有些具體的工作還需要上級領(lǐng)導(dǎo)的進(jìn)一步支持,。畢竟，所有的創(chuàng)新都需要時(shí)間的考驗(yàn),，都需要一步步的磨練,。在新的學(xué)期里，我們除了進(jìn)行以前的工作之外,，還打算進(jìn)行新的嘗試。當(dāng)然,，改革有成功也可能會(huì)失敗,，我相信在不久的將來,，成功會(huì)屬于我和我們的學(xué)生。

總之,，我們有理由相信,，如果學(xué)生繼續(xù)堅(jiān)持下去，我們的工作還會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階,，我們也知道自己的工作“任重道遠(yuǎn)”,，我們希望師生共同努力，爭取把我們的作品展示給別人看,，爭取有更大的進(jìn)步,。

最后，衷心的祝愿各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師工作順利,、身體健康。

高中語文教師期末總結(jié)與反思篇六

我作為一名中學(xué)語文教師,能忠于教育事業(yè),關(guān)心學(xué)生的健康成長,為培養(yǎng)新世紀(jì)人才默默耕耘著,。今天本站小編給大家為您整理了高中語文教師期末總結(jié)報(bào)告,，希望對大家有所幫助。

語文在高考中的作用是舉足輕重的,，在生活,、工作中的作用更為重要。但是,，教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生，讀書的時(shí)間越久,，語文學(xué)習(xí)的熱情越低,，尤其是到了高三，更是輕視語文學(xué)習(xí),，表現(xiàn)出種種消極心理,。

如一部分學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)抱無所謂態(tài)度，常常是上課想聽就聽,，不想聽就不聽;課后作業(yè)有時(shí)間就做,，沒時(shí)間就不做甚或想做就做，不想做就不做,。語文就被他們打入了“冷宮”,。他們認(rèn)為語文可學(xué)可不學(xué)，因?yàn)閷W(xué)得再認(rèn)真,，在高考中也考不到數(shù)理化那樣的高分，不認(rèn)真學(xué),，分?jǐn)?shù)也低不到哪兒去,。一部分學(xué)生迫于高考和老師的壓力,，對語文的態(tài)度比冷漠型要積極些，但也只是應(yīng)付,，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和

學(xué)習(xí)計(jì)劃

,，只是滿足于上課聽講，課后完成老師布置的書面作業(yè),，滿足于老師問起時(shí),，有“我已認(rèn)真學(xué)過了”的回答;捫心自問時(shí)，也可以“我已努力過了”聊以自慰,。他們從不對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題作積極的思考,，從不對學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納和總結(jié)，更談不上讀一些課外書籍,，學(xué)習(xí)始終處于被動(dòng)狀態(tài),。還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的重要性有充分的認(rèn)識(shí)，但由于基本功差和學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)仍?，盡管在語文學(xué)習(xí)上付出了一定的努力,，但考試成績不見提高甚至出現(xiàn)倒退，于是,，他們便對語文學(xué)習(xí)失去了信心,，怕上語文課，怕碰語文書,，對能否學(xué)好語文存在憂慮,。隨著考試的臨近，心情極度緊張;考試時(shí)不能集中注意力,，知覺范圍變窄,，思維刻板，情緒慌亂,，時(shí)刻擔(dān)心失敗,，并想象失敗后的情境，無法發(fā)揮正常水平,。這樣幾個(gè)輪回之后,，他們有種一籌莫展的感覺，不知道該怎么辦才好,。

心理學(xué)研究表明,，人的需要能生成目的，目的能推動(dòng)行動(dòng),，行動(dòng)能優(yōu)化心態(tài),。高中學(xué)生學(xué)習(xí)語文之所以出現(xiàn)種種消極心理，很大程度上是部分同學(xué)認(rèn)為憑著十多年積累的老底夠了，“我不需要學(xué)了”,，如果能讓他們自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的“空洞”,，產(chǎn)生“我想學(xué)，我要學(xué)”的心理,，他們就能付諸行動(dòng),。筆者曾在學(xué)生高二時(shí)搞過一個(gè)試驗(yàn)，讓學(xué)生分析,、提煉,、積累課本中的

作文

素材。每個(gè)班分成6個(gè)組,。一個(gè)小組負(fù)責(zé)一冊課本和讀本的內(nèi)容,。每個(gè)小組指定一個(gè)組長。組長負(fù)責(zé)把本書里的重要課文分配到人,。然后收集整理的資料,，并加工處理，如修改,、裝訂等,。準(zhǔn)備工作做好后，班上組織交流,。最后教師收齊,，裝訂成冊，作為一個(gè)學(xué)生課題來處置,。這樣,，原來不夠重視課本的人，懂得了課本的價(jià)值;原來感到作文無料可寫的人,，也大有收獲,。因而，他們再也不小看課本,，高三時(shí)候,，還有一些學(xué)生在自覺梳理所有課本里的知識(shí)材料。他們再也不認(rèn)為課本無用了,。

因此,，教者要善于把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，離開了主體的積極性和主動(dòng)性,，效果當(dāng)然不會(huì)很理想。

孔子曰：“知之者,，不如好之者;好之者,，不如樂之者,。”愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師,?！笨梢姡瑦酆煤团d趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中是非常重要的,，往往可收到事半功倍的效果。因此,，教者要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)實(shí)踐中，雖然我不善于創(chuàng)設(shè)誘人的情境,，但我感到應(yīng)該朝這方面努力,。因?yàn)檫@樣做，可以有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，激活課堂氣氛,。如復(fù)習(xí)古典詩歌的藝術(shù)創(chuàng)作手法時(shí)，《詩經(jīng)》里“賦”與“興”手法的運(yùn)用往往成為學(xué)生理解的難點(diǎn),。朱熹關(guān)于“賦”“比”“興”的定義雖然準(zhǔn)確簡潔,，但老師如果照本宣科，學(xué)生會(huì)感到既難以理解,，又枯燥無味,。怎樣才能化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為形象,，化枯燥為生動(dòng)?我在講“賦”和“興”時(shí)引入了同學(xué)們喜歡和熟悉的流行歌曲,。講“賦”時(shí)，在解釋了“賦”的含義實(shí)際上就是直接進(jìn)行敘述或描寫后,，我引了《小芳》的歌詞：“村里有個(gè)姑娘叫小芳,，長得美麗又善良，一雙美麗的大眼睛,，辮子粗又長”指明這種從多方面進(jìn)行描寫的方法實(shí)際上就是古代所說的“賦”,。這種以俗解雅的方法，在教學(xué)中顯得輕松風(fēng)趣,，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣,。盧梭說：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你教的東西?！蔽蚁?，語文老師在課堂教學(xué)中真的能化“壓力”為“魅力”，讓“學(xué)生喜歡你教的東西”,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的消極心理就可逐漸消除,，而走向積極。

俗話說，“信心是成功之舟”,。自信心是人們完成任何一項(xiàng)工作的重要心理因素,。一件很容易完成的工作，往往只是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判亩鴮?dǎo)致失敗,，這在生活中司空見慣,。不妨搞一些小的專題性的競賽，如注音,、改錯(cuò)別字,、找反義

成語

、名句默寫等,，對高分獲得者及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),，因?yàn)榻處煹摹氨頁P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)”代表著一種“權(quán)威”的認(rèn)可，它能夠使學(xué)生的自尊心得到極大的滿足,，使學(xué)生的自信心得到極大的增強(qiáng),。學(xué)生學(xué)語文，最怕的有作文,、現(xiàn)代文閱讀和詩歌鑒賞,。在開始進(jìn)入詩歌鑒賞復(fù)習(xí)階段，我采用了分解法教學(xué)：了解詩歌的常識(shí)——鑒賞詩歌的形象——灌輸詩歌的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法,，訓(xùn)練答題步驟——品味詩歌語言——最后,，每人上交一篇關(guān)于談詩歌鑒賞技巧的小論文。經(jīng)過幾周的訓(xùn)練,，學(xué)生覺得“詩歌鑒賞也就這么回事情嘛,，沒有什么好怕的”。但是,，有一個(gè)普遍現(xiàn)象值得重視——他們的閱讀量有限,，他們的鑒賞水平太低，必須強(qiáng)調(diào)他們多做練習(xí),。否則,，理論并不能很好地指導(dǎo)他們的實(shí)踐——準(zhǔn)確鑒賞詩歌，這才是真正的難點(diǎn),。但無論怎樣,，我通過做這樣的分解工作，使大部分學(xué)生排除了畏懼心理,，這一點(diǎn),，仍然是有效的。心理學(xué)研究也表明,，“獎(jiǎng)勵(lì)可以提高學(xué)習(xí)效果,，至少不會(huì)降低其效果”,，“獎(jiǎng)勵(lì)是人的一種本能性的追求”。這樣學(xué)生在階段學(xué)習(xí)中有了收獲感,、成就感,，嘗到了學(xué)習(xí)的甜頭，他們學(xué)習(xí)語文的胃口就會(huì)增加,。

雖然新課程已經(jīng)實(shí)施有多個(gè)年頭了,，但是好多教師仍是一頭霧水，而且經(jīng)常能夠聽到老教師這樣說："真是不知道怎么教才好,，越改越迷茫啦",，其實(shí)，并不是改革不好,，而是好多人還沒有徹底地去改變自己頭腦中的老觀念，以至覺得無從下手,。下面談?wù)勛约涸诟咧姓Z文教學(xué)中的兩點(diǎn)體會(huì),。

一、從課堂活動(dòng)入手,，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

教學(xué)活動(dòng)是新課程實(shí)施的主渠道,，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，要使教學(xué)的內(nèi)容更易于學(xué)生掌握,，最好的方式是通過他們自己參與教學(xué)過程獲得,。而課堂活動(dòng)則是最好的實(shí)施辦法。高中新課程計(jì)劃在實(shí)施中強(qiáng)調(diào)著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高,，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度,、能力、知識(shí)諸方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件,。強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對學(xué)生各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織,，大量增加觀察、實(shí)驗(yàn),、操作,、調(diào)查、討論等課堂學(xué)習(xí)活動(dòng),，并把綜合實(shí)踐活動(dòng)列為必修課,，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的人格和能力。

因此,，高中語文教學(xué),，必須優(yōu)化教學(xué)過程，從課堂活動(dòng)入手,，加強(qiáng)學(xué)生自主參與課堂教學(xué)的意識(shí),，把課堂變成學(xué)生探索知識(shí),，提高認(rèn)識(shí)事物能力，發(fā)揮創(chuàng)造才能的舞臺(tái),。使學(xué)生獲得知識(shí)與技能的過程,，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀的過程。在教學(xué)中,，要面向豐富多彩的社會(huì)生活,，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題,，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題,，幫助學(xué)生了解和掌握社會(huì)生活的要求和規(guī)范，提高社會(huì)適應(yīng)能力,。

當(dāng)然,，課堂活動(dòng)過程中，由于學(xué)生素質(zhì),、紀(jì)律觀念,、教學(xué)條件等原因，活動(dòng)操作會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題,，如：課堂混亂,，冷場，答非所問,，時(shí)間不夠用等等,。這就需要我們每一位教師，在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中精心準(zhǔn)備,、合理組織,，研究教材，研究學(xué)情,，充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，探索適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方式。

二,、從改善師生關(guān)系如手,，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氣氛

在傳統(tǒng)觀念下，教師的角色是高高在上的嚴(yán)師,，所謂"嚴(yán)師出高徒",，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué),。教師只要求學(xué)生尊重老師,，所謂師道尊嚴(yán)，根本不考慮學(xué)生的感受,。割裂了師生間的互動(dòng)與情感交流,。學(xué)生只有被動(dòng)的服從,，缺乏必要的溝通。而這樣做的結(jié)果必然導(dǎo)致師生關(guān)系緊張,，有些逆反心理強(qiáng)的學(xué)生甚至暗中和老師對抗,，嚴(yán)重影響教學(xué)工作。新課程中,，旗幟鮮明地提出教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,。即教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、促進(jìn)者,，是學(xué)生的良師益友。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是學(xué)習(xí)的實(shí)施者,、探索者。

教學(xué)是一種過程,，是一種提供給學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，而不僅僅是教師教給學(xué)生東西。獲得知識(shí),、參與活動(dòng)、增加體驗(yàn)都是教學(xué)的結(jié)果,。因此,，教師要轉(zhuǎn)變以往重知識(shí)灌輸，輕能力培養(yǎng)的教學(xué)觀,，樹立知識(shí)學(xué)習(xí)與智能發(fā)展相統(tǒng)一的教學(xué)觀,。這就要求我們倡導(dǎo)教學(xué)民主，建立雙向互動(dòng)的師生關(guān)系,。這是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和能動(dòng)性,，體現(xiàn)學(xué)生主體性的要求。一方面,，教師要尊重學(xué)生的人格,，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新精神,，為學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造寬松的環(huán)境,，使每一個(gè)學(xué)生自覺、主動(dòng)地活動(dòng),，成為積極的參與者和探索者,，而不只是被動(dòng)的接受者;另一方面，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者和指導(dǎo)者,，使教師的教在對學(xué)生的學(xué)的誘發(fā),、組織、輔導(dǎo),、調(diào)節(jié),、反饋等方面而發(fā)揮作用，而不只見傳授現(xiàn)成的知識(shí)和結(jié)論,。這樣,，使師生積極的相互作用形成促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的合力 。 在教學(xué)過程中,，要使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動(dòng)活潑,，變厭學(xué)為樂學(xué)。便接受為探究,，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣,，使知識(shí)、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛相統(tǒng)一,。還要注重知識(shí)的升華和對學(xué)生思維過程的訓(xùn)練，要讓學(xué)生在課堂上真正學(xué)有所得,。

總而言之,，課程改革對我們每一位教師來說，既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn),，這就要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念,，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平,，以全新的教學(xué)理念，全新的教學(xué)方法,，適應(yīng)高中新課改的要求,，努力使自己成為新課程的行家里手。語文教學(xué)的核心目標(biāo)是提高學(xué)生語言能力,，學(xué)生其他素養(yǎng)的發(fā)展必須通過理解和運(yùn)用語言來實(shí)現(xiàn),，我們語文教師應(yīng)不斷提高自身的語文修養(yǎng)，堅(jiān)守屬于自己的那塊領(lǐng)地,。讓我們一起共勉,。

從20xx年秋季開學(xué)至今，我們學(xué)校的高一級語文科備課組把課外讀寫當(dāng)作學(xué)生的一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)來開展,。各班語文老師組織指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行每周定量的課外閱讀,、寫

讀書筆記

，開展多閱讀佳作經(jīng)典,、勤練筆,、人人爭當(dāng)“讀寫之星”的活動(dòng),。學(xué)生根據(jù)老師推薦的閱讀書目，每周完成課外閱讀20xx字以上,，摘抄,、寫讀書筆記800字以上。每周教師要檢查學(xué)生的課外閱讀情況,，批閱學(xué)生的讀書筆記,。我們給活動(dòng)定個(gè)主題：多讀書，讀好書,，讓生命溢滿書香,。目的是加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀寫習(xí)慣,，不斷提高學(xué)生的閱讀品位和寫作水平,。上學(xué)期，高一級已經(jīng)開展了兩次“讀寫之星”的評比活動(dòng),。從學(xué)生寫的讀書筆記來看,，絕大部分學(xué)生能夠始終如一堅(jiān)持做好，而且越來越認(rèn)真,、重視,，取得的效果還不錯(cuò)。

關(guān)于這項(xiàng)常規(guī)作業(yè)的安排,，我們是考慮到一些現(xiàn)實(shí)情況,，如下。第一,，高中三年的語文閱讀寫作教學(xué)要有一個(gè)總規(guī)劃、統(tǒng)籌,，從高一起就抓好閱讀寫作,，強(qiáng)化閱讀寫作訓(xùn)練，一直持續(xù)到高三,。第二,，金中的學(xué)生一貫重理不重文，平時(shí),，學(xué)生把大量的時(shí)間和精力投入到數(shù)理化學(xué)習(xí)中去,，無暇光顧經(jīng)典名作，相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀面狹窄,，缺乏積累,，思維較簡單，看問題不透徹,，沒有自己的獨(dú)到見解,，寫起文章來,，語言干巴，內(nèi)容空洞,。閱讀的貧乏,，帶來了明顯的后勁不足。第三,，高考能上130分以上的極少,，一些語文尖子生的高考成績就集中在125到129分之間，這是一個(gè)瓶頸,，從閱讀寫作入手,，也許能突破這個(gè)瓶頸。

基于上述的情況,，我們規(guī)劃好三年的閱讀教學(xué),，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生廣泛地進(jìn)行課外閱讀,，擴(kuò)大閱讀量,，注重素材、語言積累,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。下面是我們閱讀寫作教學(xué)的一些策略和做法。

第一,，課外閱讀與課內(nèi)閱讀相結(jié)合,，力求使學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”,，以課文為例子和憑借,，教給學(xué)生一些閱讀方法，舉一反三,，遷移和延伸到課外閱讀,，提高語文能力。

第二,，在抓好課內(nèi)閱讀寫作的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量的課外閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生多讀經(jīng)典名作,，多作探究性和創(chuàng)造性的閱讀,，提倡多角度的、個(gè)性化的閱讀,，“除了‘為高考而讀書’,，適當(dāng)保留一點(diǎn)自由閱讀的空間，讓自己的愛好與潛力在更加個(gè)性化的相對寬松自由的閱讀中發(fā)展。反過來,，人文素質(zhì)高了,，也是有利于考試拿到好成績的” (北京大學(xué)溫儒敏教授)。多寫讀書筆記(讀寫應(yīng)結(jié)合才是高效),。持之以恒,，一直堅(jiān)持到高考前夕，因?yàn)?，語文不同于數(shù)理化,，其結(jié)構(gòu)不是邏輯性、階梯性的遞增,，而是潛移默化,、循環(huán)滾動(dòng)的，有如水中養(yǎng)魚,，積以時(shí)日,，方見成效。若能長期保持學(xué)生對閱讀寫作的興趣,，讓他們養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣,，有了良好的語言積累和語文素養(yǎng)，加上得當(dāng)?shù)淖鲱}訓(xùn)練,，高考拿到好成績不是難事,。而語文尖子生的高考成績的突破也在此舉。

第三,，規(guī)劃高中三年的閱讀教學(xué)策略,，整體考慮、分段安排,。具體說來可分三個(gè)階段,。1、高一學(xué)年進(jìn)行個(gè)性愛好探究性閱讀,。也就是說,，從學(xué)生主體發(fā)展的內(nèi)在需要出發(fā)，對學(xué)生的閱讀范圍,、角度和思路等方面少干涉，甚至不干涉,，即由著學(xué)生“性子”選擇閱讀對象,。這種個(gè)性興趣探究性閱讀，目的是錘煉學(xué)生的自主探究性閱讀習(xí)慣和方法,，為其日后深入地自覺地學(xué)習(xí)語文錘煉基本功,。在這一階段，特別需要教師有一定的魄力，即要敢于“放手”,，敢于放開,。當(dāng)然，說是由著學(xué)生“性子”閱讀,，并不等于放任自流,。閱讀進(jìn)度，閱讀數(shù)量等等都要由教師精心策劃,，最終要求學(xué)生形成讀書筆記,。否則，閱讀會(huì)成為“放羊式”閱讀,，高興而起,，無果而終。2,、高二學(xué)年,，教師指導(dǎo)探究性閱讀。高中生面對的是高考,，所以其閱讀就不免帶有很強(qiáng)的功利性,。學(xué)生要實(shí)現(xiàn)高考的理想，光靠個(gè)性閱讀是不夠的,，還必須建立閱讀層次序列,。所以，高二學(xué)年教師的指示范圍閱讀是非常必要的,。教師要借助第一學(xué)年個(gè)性閱讀已經(jīng)形成的探究習(xí)慣和方法,，促成學(xué)生的閱讀成為自覺;要讓學(xué)生的視線收縮到老師指示的體裁上，并要求他們把興趣愛好閱讀的經(jīng)驗(yàn)自覺地加以運(yùn)用;并且要引導(dǎo)學(xué)生基本定型對各類文體的閱讀技法,，盡量使學(xué)生參差不齊的感悟能力,、認(rèn)識(shí)能力趨于統(tǒng)一。3,、應(yīng)考探究性閱讀第三學(xué)年直接為高考服務(wù),，要求學(xué)生把已錘煉到手的探究性閱讀本領(lǐng)，針對高考閱讀題進(jìn)行探究性閱讀訓(xùn)練,。高考閱讀試題的答案雖然是開放性的,，但仍然有很大的限制，尤其是受文章思想內(nèi)容,、作者觀點(diǎn)態(tài)度的限制,。因此，必須要求學(xué)生依題意答題,，并且總結(jié)出一套解題“程序”,，尤其是對解題思路的總結(jié)尤為重要;且使其答題逐步趨于科學(xué)化,、規(guī)范化。規(guī)范閱讀和規(guī)范答題可以說是高三學(xué)年的主要任務(wù),。當(dāng)然,，后兩學(xué)年也并不排除個(gè)性興趣閱讀，最好是能把兩者有機(jī)合理地結(jié)合在一起,，這是培養(yǎng)高分層生的關(guān)鍵,。

第四，引導(dǎo)學(xué)生貼近文本閱讀,，強(qiáng)調(diào)文本細(xì)讀,，在反復(fù)的閱讀、揣摩,、涵泳,、體味、理解中提高閱讀能力,。

高中語文教師期末總結(jié)與反思篇七

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上,，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師,，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然,。從踏上講臺(tái)的第一天,，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個(gè)有崇高師德的人,。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范,，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)大寫的“人”,。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率,，同時(shí)也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng),，課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍,，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),，力爭在這一方面有更大的提高,。

去年_月我擔(dān)任__級__班的語文教學(xué)工作，本年_月至今擔(dān)任本級__,、__兩個(gè)實(shí)驗(yàn)班的語文教學(xué),。對于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平,，提高語文教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我語文教學(xué)天數(shù)的增加,，我越來越感到我知識(shí)的匱乏,，經(jīng)驗(yàn)的缺少。面對講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛,，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大,。為了盡快充實(shí)自己，使自己語文教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍,，我從以下幾個(gè)方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化,。

首先是從語文教學(xué)理論和語文教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)語文語文教學(xué)雜志進(jìn)行語文教學(xué)參考,，而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)語文語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法的書籍,，對于里面各種語文教學(xué)理論和語文教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的語文教學(xué)實(shí)踐的同時(shí),，我也在一次次的語文教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論,。

其次是從語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，有時(shí)還會(huì)在語文教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理,。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng),。

高中語文教師期末總結(jié)與反思篇八

沙溪小學(xué)語文科組是一個(gè)“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”的團(tuán)隊(duì)?！把鐾强铡贝碇覀儗γ篮媒逃硐氲膱?zhí)著追求,；“腳踏實(shí)地”代表著我們求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和不懈努力的進(jìn)取精神。一年來,，在學(xué)校的大力支持下,，我們語文科組老師們的研究能力和教學(xué)水平不斷提升，團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效顯著,。

在科組管理中“多學(xué)習(xí),、多研究、多交流,、多反思,、多指導(dǎo)、?？己恕?，做到教研工作有制度、有計(jì)劃,、有措施,、有落實(shí),、有實(shí)效、有創(chuàng)新,。我們組每周四上午為集體備課時(shí)間,，由備課組長組織開展集體備課活動(dòng)；每周四下午是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,，由教研組長組織開展活動(dòng),，使教研活動(dòng)常態(tài)化、規(guī)范化,。同時(shí)通過建立教師個(gè)人業(yè)績檔案,，建立激勵(lì)機(jī)制，細(xì)化教師考核條例,，做到有檢查,、有記錄、有反饋,，把教師教學(xué)實(shí)施情況和教研參與情況記入每個(gè)人的業(yè)務(wù)檔案,，作為績效考核的依據(jù)。

執(zhí)行是落實(shí)制度的關(guān)鍵,。因此,，我們積極引導(dǎo)教研組成員自覺執(zhí)行各項(xiàng)制度，把制度落實(shí)到行動(dòng)上,，內(nèi)化為每個(gè)成員的自覺行為,。讓制度由約束到規(guī)范，由規(guī)范到習(xí)慣,，由習(xí)慣到文化,，循序漸進(jìn)，逐步提升,，營造了“嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí),、規(guī)范創(chuàng)新、和諧向上”的教研文化,，確保了語文教學(xué)教研活動(dòng)的順利實(shí)施,。

二、廣開學(xué)習(xí)渠道,，豐厚專業(yè)知識(shí)

理論學(xué)習(xí)提升自我,。結(jié)合學(xué)校開展的“書香滿校園”活動(dòng)，我們每學(xué)期都進(jìn)行廣泛的閱讀,，讀課程標(biāo)準(zhǔn),，讀教育理論，讀與語文教學(xué)有關(guān)的一切書籍,。我們的讀書活動(dòng)形式非常豐富,，有主題閱讀與交流,、“學(xué)習(xí)名師、成就自我”系列化理論學(xué)習(xí),、讀書沙龍或讀書交流會(huì),、自由閱讀業(yè)務(wù)理論書籍等。通過學(xué)習(xí),，老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，教學(xué)教研水平明顯提升,。

7,、2009年，我們在龍口參加了課題交流暨省級語文教學(xué)研討會(huì),；2010年,，我們在泰安參加了全國語文優(yōu)質(zhì)課評選的聽課活動(dòng)；2011年,，在桓臺(tái)參加了省級作文備課研討會(huì),。除此之外，我們還多次參加了省,、市教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課,、教學(xué)能手評選的聽課活動(dòng)，開闊了視野,，豐厚了專業(yè)知識(shí),，提升了教學(xué)技能。

忠博士與孫兆汶主任結(jié)合這兩節(jié)課分別進(jìn)行了語文教學(xué)指導(dǎo),，他們高屋建瓴,，深入淺出，讓老師們明白了新課改形勢下的語文教學(xué)方法,。通過這次活動(dòng),，老師們解放了思想，自己的課堂教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍,。2010年10月26號(hào),，為打造高效語文課堂，我們再次邀請省教研室張偉忠博士,、泰安教研室孫善利書記,、青州教研室唐行亭老師、省教學(xué)能手青州海帶中學(xué)楊翠老師,、泰安實(shí)驗(yàn)學(xué)校王樂芳老師來我校舉行了一次“同課異構(gòu)”專題研討會(huì),。楊翠老師、王樂芳老師和我校的武輝老師就《記承天寺夜游》分別進(jìn)行了課堂教學(xué)展示,，她們發(fā)揮自己獨(dú)特的課堂教學(xué)魅力,用自身的人文精神滋潤,、涵養(yǎng),、提升了學(xué)生的人文素養(yǎng)和品位。孫善利書記就這篇課文教學(xué)進(jìn)行了精彩的闡述,，提出了語文教學(xué)要從“皮層,、瓤層、核層”著手的新理念,，孫書記優(yōu)雅的氣質(zhì),、聲情并茂的吟誦，博得了在場老師的陣陣掌聲,。張偉忠博士則從文本解讀的角度給我們闡釋了高效課堂的要義,，他結(jié)合文言文教學(xué)，旁征博引,，提出在教學(xué)中只有抓住學(xué)生的興奮點(diǎn),、困惑點(diǎn)和盲點(diǎn)，才能提升課堂教學(xué)效率,。這次專題研討活動(dòng)為老師課堂教學(xué)的有效性提供了理論支持,，為我們打造高效課堂指明了方向。

三,、立足實(shí)踐探索,，打造教研特色

在集體備課中尋找共性和個(gè)性的完美結(jié)合。每周一次的教研組集體備課已成我校教研活動(dòng)的一大特色,。我們要求各備課組在規(guī)定的時(shí)間,、地點(diǎn)，圍繞本組學(xué)期初制定的集體備課計(jì)劃開展活動(dòng),。各備課組做到定備課內(nèi)容,、定備課人，根據(jù)開學(xué)初組內(nèi)梳理,、整合后的迫切需要解決的問題,，借助典型的文本，通過研討,，對各單元中的重難點(diǎn)進(jìn)行有效突破,，做到心中有數(shù)，教學(xué)目的明確,，教學(xué)重點(diǎn)突出,，教有所得，使我組教師的教學(xué)水平得以整體提高,。

在課堂教學(xué)研討中實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的智慧共享,。一是開展常態(tài)教研課。我們根據(jù)學(xué)校每學(xué)期初制定的聽評課安排，每周聽取一位教師的一節(jié)課,。聽課后,，在當(dāng)天分備課組評課。首先確定主評人整理評課記錄,，然后由教研組長組織集體評課,。在教研組集體評課時(shí)，執(zhí)教人說課后反思,，各備課組推出的主評人主要從教師的教和學(xué)生的學(xué)兩方面進(jìn)行評課,，使全體聽課教師對課堂教學(xué)場景有了更多的思考，在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中做到教研相長,。二是組織主題式課堂觀摩課,。結(jié)合市教研室的要求，我們圍繞“打造高效課堂”擬定了十多個(gè)教研主題,，課前分組選定視角，每組每位教師根據(jù)確定的觀察視角自行設(shè)計(jì)觀察量表,，然后,，進(jìn)入課堂觀察，記錄課堂現(xiàn)象,，并據(jù)此議課,，與執(zhí)教者交流。會(huì)后,，執(zhí)教教師根據(jù)議課建議,，調(diào)整教學(xué)思路，完善教學(xué)設(shè)計(jì),；聽課教師修改觀察量表,，并再次聽取執(zhí)教者的改進(jìn)課。每次教研后,，執(zhí)教老師都會(huì)認(rèn)真寫好教學(xué)反思,，總結(jié)得失。剛才大家看到的教研活動(dòng)就是主題式課堂觀摩課研討的一部分,。我們想通過這種活動(dòng),，一方面改進(jìn)教師的課堂，一方面解決長期以來語文課堂低質(zhì),、低效的問題,，使語文課堂向著優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展,。三是舉辦多形式的課堂歷練活動(dòng),。除以上課堂研討活動(dòng)外，我們每學(xué)期還不定期地開出轉(zhuǎn)崗教師匯報(bào)課,、外出學(xué)習(xí)教師移植課,、專家指導(dǎo)教研課,、學(xué)科帶頭人示范課、觀摩特級教師錄像課等,，聚焦課堂,，聚焦教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，實(shí)現(xiàn)了以教促研、以研促改,、以改提質(zhì),。

此外，教研組還積極承擔(dān)片區(qū)各類專題研討,、語文論壇等活動(dòng),，通過這些研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人成熟的教學(xué)方法和手段,，進(jìn)一步提升自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),，為高效語文教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四,、開展課題研究,，積聚教育智慧

2002年3月至2005年10月，我們承擔(dān)了省教研室“以學(xué)為主課堂教學(xué)模式建構(gòu)”的課題研究,，通過三年的研究和實(shí)踐,，我們探索出了“激趣導(dǎo)入——整體感知——質(zhì)疑問難——合作探究——拓展延伸——評議總結(jié)”六步語文課堂教學(xué)模式。結(jié)題時(shí),，我們受到泰安市課題鑒定專家的高度評價(jià),，并代表泰安市在省結(jié)題會(huì)上作了典型發(fā)言，我們做的課題研究的展板同時(shí)展出,。該教學(xué)模式的理論構(gòu)建受到了省教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評并被編入《新課改下的語文教學(xué)》一書,。

2006年9月至2010年4月，我們又承擔(dān)了省教研室“個(gè)性化閱讀與文學(xué)教育”的課題研究,。通過研究,，我們探索出了語文閱讀課的一般教學(xué)模式，積累了豐富的文學(xué)教育經(jīng)驗(yàn),。由我們語文組發(fā)起成立,、旨在培養(yǎng)語文老師閱讀寫作能力的刊物《文苑》，已作為我校的?？?，成為全校老師展示個(gè)性魅力、自身才華的主陣地。我們還響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,，每天堅(jiān)持寫日記,，寫下自己的教學(xué)，寫下自己的生活,，寫下自己的感情,。通過自己的寫，一方面提高了老師的寫作能力,，豐富了自己的精神生活,，另一方面，對于學(xué)生的寫作指導(dǎo)也起了很大作用,。在“新人杯”和“恒源祥”杯學(xué)生作文大賽中,，我校13人獲特等獎(jiǎng)，98人獲一等獎(jiǎng),，292人獲二等獎(jiǎng),。我校的“汶水”文學(xué)社在今年省教研室組織的山東省第二屆初中優(yōu)秀文學(xué)社團(tuán)暨文學(xué)社刊評選中，被評為省優(yōu)秀文學(xué)社,，其社刊《云帆》被評為省優(yōu)秀社刊一等獎(jiǎng),。這次評選全泰安市只有七個(gè)社團(tuán)獲獎(jiǎng)，而一等獎(jiǎng)僅有兩個(gè),，我們這處農(nóng)村中學(xué)的文學(xué)社團(tuán)能與泰山學(xué)院附中的文學(xué)社團(tuán)同時(shí)獲一等獎(jiǎng)，實(shí)屬不易,，這也再次印證了“付出就有回報(bào)”這句名言,。

五、改革課堂教學(xué),，形成教學(xué)風(fēng)格

正成為課堂的主人,。實(shí)踐證明，該教學(xué)方法能極大地提高課堂教學(xué)水平,，大面積改善學(xué)生的語文素養(yǎng),。另外，我們依托學(xué)校的自身?xiàng)l件,，把每節(jié)課的學(xué)案都印發(fā)給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)有所依，學(xué)有所練,，學(xué)有所成,。

在市教研室的指導(dǎo)下，我們對寫作教學(xué)進(jìn)行了大膽改革,，實(shí)行了限時(shí)作文,，當(dāng)堂寫作，當(dāng)堂評改，當(dāng)堂反饋,，這樣既改變了以往老師費(fèi)時(shí)費(fèi)力批改作文收效甚微的局面,，又能讓學(xué)生在評改的過程中完成二次作文，及時(shí)明確本次寫作中優(yōu)點(diǎn)與不足,，從而提高了寫作水平,。

我們還通過每位教師每學(xué)期上的一次全校范圍的公開課，來研討,、改進(jìn),、優(yōu)化這兩種課型，這樣增強(qiáng)了每位教師常規(guī)教研的針對性,，提升了教師課堂教學(xué)的有效性,。事實(shí)證明，我們的教學(xué)模式是行之有效的,，我們的課堂教學(xué)改革是成功的,，我們已經(jīng)形成了我們語文教學(xué)獨(dú)特的風(fēng)格。

六,、創(chuàng)優(yōu)研究環(huán)境,，構(gòu)筑發(fā)展平臺(tái)

生社團(tuán)活動(dòng)的重要場所。工作室的成立為老師們的教學(xué),、教研打造了新的平臺(tái),，為語文教育質(zhì)量的新提升插上了雙翼。

我們孫伯中學(xué)語文工作室的團(tuán)隊(duì)精神定位于“仰望星空”與“腳踏實(shí)地”,?！把鐾强铡贝碇覀儗γ篮媒逃硐氲膱?zhí)著追求；“腳踏實(shí)地”代表著我們求真務(wù)實(shí)的工作態(tài)度和不懈努力的進(jìn)取精神,。享受語文每一天,，享受有理想有目標(biāo)的充實(shí)與幸福，同時(shí)享受踏實(shí)奮進(jìn)的追求的快樂,，工作著是快樂的,，為了夢想而工作更是快樂的，享受工作的快樂同時(shí)享受生命的快樂,，這也許正是我們語文教研組每個(gè)人的追求,。