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教師校本研修工作總結(jié)(實(shí)用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-06 12:32:02
教師校本研修工作總結(jié)(實(shí)用19篇)
時間:2023-11-06 12:32:02     小編:筆塵

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識,,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

教師校本研修工作總結(jié)篇一

二十一世紀(jì),,是一個信息飛速發(fā)展的時代,。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此,,從事教育的我們就需要不斷地學(xué)習(xí),,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求,?!靶1九嘤?xùn)”這種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,,為廣大教師打開了方便之門,,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),,促進(jìn)教師專業(yè)成長,。在“國培”計(jì)劃跟進(jìn)研修階段,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),,樹立以人為本,,以校為本的理念,加強(qiáng)合作,,相互切磋,,取長補(bǔ)短,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。研修結(jié)合,,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強(qiáng)研修意識,以研究的眼光審視,、反思,、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問題。在這段時間里,,我認(rèn)真進(jìn)行著研修,,從自己的教育教學(xué)中尋找突破口,本人能依據(jù)個人研修計(jì)劃,,以校為本,,加強(qiáng)合作,相互切磋,,取長補(bǔ)短,,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。時間總是在匆匆忙忙中不知不覺的度過,,轉(zhuǎn)眼之間就到了結(jié)束的時候,,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,回顧整個校本研修過程,,深感受益匪淺,,現(xiàn)將這段時間個人的研修工作總結(jié)如下:

一、對校本研修的認(rèn)識

校本研修是基于學(xué)校,,為了學(xué)校,,發(fā)展學(xué)校的研修。切實(shí)開展在綜合教育改革背景下的校本研修,,需要多角度,、多方面地整合力量,創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境,,讓教師在專家引領(lǐng),、同伴互助、個體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展,。校本研修是作為教師工作實(shí)踐的主要場所——學(xué)校,,成為一個有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織,尊重教師個體的發(fā)展愿望,,創(chuàng)設(shè)一切便利條件,,充分發(fā)揮教師個體創(chuàng)造力和教師群體合作力,形成一種彌漫于整個組織的學(xué)習(xí)氛圍,,并憑借著群體間持續(xù)不斷的互動學(xué)習(xí)與實(shí)踐,,使個體價值與群體績效得以最大限度的顯現(xiàn)。校本研修從學(xué)校出發(fā),,解決學(xué)校和教師面臨的問題研訓(xùn);學(xué)校享有充分的自主權(quán),,教育行政部門和教師研修機(jī)構(gòu)與校本研訓(xùn)是指導(dǎo)與合作的關(guān)系;它既滿足教師的需要,也滿足學(xué)校發(fā)展的需要,,兩者有機(jī)協(xié)調(diào)和統(tǒng)一;它與學(xué)校和教師的教育教學(xué)活動緊密聯(lián)系,。校本研修具有針對性、自主性和靈活性的特點(diǎn),。

校本研修的最終目標(biāo),,是廣大教師思想方式、行為方式的改變,,是深層次文化內(nèi)涵的發(fā)展,。最重要的是,校本研修應(yīng)該讓一線教師能夠“跳起來摘到果子”,,這樣,,教師就在分享成功的喜悅中,有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度,,就更容易深入到教學(xué)現(xiàn)場,,說真實(shí)的話,想身邊的事,,解決一些實(shí)際的問題,。只有這些講實(shí)際,、求實(shí)效的做法,才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證,。

二,、加強(qiáng)師德修養(yǎng),夯實(shí)立教之基

作為一名人民教師,,自己的為人處事,、治學(xué)態(tài)度、行為習(xí)慣甚至于服飾儀表,,一言一行,、一舉一動都處在嚴(yán)格的監(jiān)督之下,都會直接對學(xué)生產(chǎn)生影響,,起著極為重要的作用,。自身要為學(xué)生和社會作表率,必須要做到:

1,、熱愛教育事業(yè),、勇于承擔(dān)責(zé)任。從事教育事業(yè),,走上三尺講臺,,當(dāng)好一名合格的人民教師,是我強(qiáng)烈的理想追求,。教育是令人陶醉的事業(yè),,是我最愿意從事的事業(yè)。為此,,我深知自己任重而道遠(yuǎn),。同時,作為社會的一員,,必須勇于承擔(dān)自己的社會責(zé)任,,能夠清醒地認(rèn)識到自己的言行代表著一個群體,始終要注意其產(chǎn)生的社會影響,、社會效益,。

2、謙虛好學(xué),、刻苦鉆研,。記得剛畢業(yè)工作時,對教育不熟悉,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)近乎于零,,我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí),向老教師學(xué)習(xí)作為自己奮飛的起點(diǎn),。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神,,來豐富自己的認(rèn)識、知識及才能,。同時我常靜坐獨(dú)思己過,,剖析自己的不足,以加以改進(jìn),。

3、我深刻的懂得教師的思想感情,、道德情操和學(xué)術(shù)品格會潛移默化地影響學(xué)生,,師愛就是師魂。熱愛教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提,。

4,、教師與學(xué)生的溝通是十分重要的,它可以使教學(xué)雙方互相了解,、互相配合,,更好地搞好教學(xué)工作,并有利于幫助學(xué)生解決一些思想認(rèn)識問題,,使他們健康地成長,。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不良習(xí)慣或行為,能及時加以制止并正確引導(dǎo),,指出其錯誤之處和危害;如果學(xué)生在生活方面有什么因難,,也應(yīng)該多加以關(guān)心和幫助。從我的親身經(jīng)歷來看,,坦誠對待學(xué)生,,真心面對學(xué)生,是教師受學(xué)生歡迎的重要法寶之一,。

三,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中不斷提高自己

1,、努力學(xué)習(xí)新課程相關(guān)理念,。積極參加省、州,、市,、校組織的新課程專題培訓(xùn),在培訓(xùn)時認(rèn)真記錄,,深入反思,,加強(qiáng)與同伴的互助交流,不斷提高新課程意識和實(shí)踐能力,。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,,更關(guān)注自身的發(fā)展,,成為能適應(yīng)新形勢、具有創(chuàng)新精神,、在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師,。

2、提高自身的素質(zhì),。嚴(yán)于律己,,看了很多有利于提升自己的師德修養(yǎng)的書籍。在這段時間除了研讀教育書籍,,我還找來了有關(guān)課程改革,、優(yōu)秀課堂教學(xué)方面的書,學(xué)習(xí)到了許多新知識,,充實(shí)了自己的頭腦,。

地制宜的教學(xué)設(shè)計(jì),做好課前準(zhǔn)備;在上課中,,我能從容自信的組織課堂,,沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的預(yù)設(shè)之外的生成處,,并不斷的揣摩在課堂中怎樣使用激勵語言,、怎樣形成課堂積極向上學(xué)習(xí)氛圍等;我還始終堅(jiān)持新的課程理念,注重“以學(xué)生的發(fā)展為中心”,,提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí);同時注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,讓他學(xué)會科學(xué)的獲取知識方法,,促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展,課堂上注重師生之間“相互溝通,、相互交流,、相互協(xié)作”,學(xué)生能說的師不說,,學(xué)生能做的學(xué)生做,。

4、聽老師的課,,交流,,討論,學(xué)習(xí),,反思,。我能按培訓(xùn)的要求,自覺聽課,完成聽課任務(wù),。每聽一節(jié)課自己都感到每個老師都有很多優(yōu)秀可取的地方,,在課堂中我想到了他們課前備課認(rèn)真情景;看到了他們沉著冷靜、靈活應(yīng)變的處理課堂的生成處;還看到了他們在課堂上的激情洋溢,、和藹可親;同時也看到了他們豐富的授課經(jīng)驗(yàn),。那時那刻,向他們學(xué)習(xí)的敬意油然而生,,并且也勉勵自己不斷進(jìn)取,。同時也能開誠布公的把自己觀點(diǎn)說出來與大家談討達(dá)成共識。

5,、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),。在教學(xué)空余時間,上網(wǎng)瀏覽其他同行教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,增長自己的見識,開拓自己的視野,,使自己能夠更及時的了解外面的世界,。通過交流,認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,,找到了與外界的差距,,同時也使自己有了更多的緊迫感和壓力感。

四,、學(xué)會賞識教育

學(xué)習(xí)賞識教育理論,,學(xué)會了如何關(guān)愛自己的學(xué)生,如何關(guān)愛自己的孩子,。并進(jìn)行了深刻的反思。教育過程第一重要的是讓學(xué)生體驗(yàn)成功。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)較多的是成功的時候,,他們的自我概念,、自我約束就比較強(qiáng),他的自信力也比較強(qiáng),,并由此化為一種積極,、健康的人格,他們的各種潛力就能得到充分發(fā)揮,,從而培養(yǎng)健全的素質(zhì),。評選優(yōu)秀,樹立榜樣,,讓學(xué)生體驗(yàn)成功,,激勵他們再上一層樓,又為其余學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)的典范??赏ㄟ^各種“活動”的持續(xù)開展,,達(dá)到自我激勵、自我評價,、自我預(yù)防,、自我矯治的目的。

新課程的實(shí)施,,使教師在教育教學(xué)工作面臨著許多新情況,,學(xué)生在不斷變化著,教育理念在發(fā)展著,,課程設(shè)計(jì)在改革著,,教學(xué)方法在創(chuàng)新著,教育技術(shù)在改進(jìn)著,,如何進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,,如何使自己盡快適應(yīng)新課程改革,都給我們帶來了思考,。素質(zhì)的提高從何而來?從學(xué)習(xí)中來,,從實(shí)踐中來,從反思中來,。為此,,我在備課前,反思同伴自己以前的做法,,加以總結(jié),、借鑒;課堂教學(xué)中,在關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時,,也關(guān)注自己的教學(xué)方法和教學(xué)效果;在課后,,對整個課堂教學(xué)加以回顧,找出自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足,。使自己自覺地將自我反思與行為改進(jìn)相結(jié)合,,促進(jìn)教育教學(xué)能力的提高。

加學(xué)校的培訓(xùn),,提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力,。不斷更新,豐富自己的文化積淀,,充盈自己的底氣,,增強(qiáng)自己的理論水平,提高教育教學(xué)能力,,爭做一名適應(yīng)時代要求的人民教師,。

教師校本研修工作總結(jié)篇二

時間總是在匆匆中不知不覺的度過,經(jīng)過前一段時間的學(xué)習(xí)研修,,我對校本教研有了進(jìn)一步的認(rèn)識。我知道了校本研修在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,,以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo),。這種研修活動最終不是追求理論上的產(chǎn)出,而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo),,因此,這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善,。這種研修的過程是教師在行動中學(xué)習(xí)提高的過程,。在這個過程中教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流,,不斷地對自我和自我實(shí)踐加深理解,,并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。

有豐富知識的年青班主任,,往往會使學(xué)生接觸到各種各樣的知識,,激發(fā)他們的好奇心,感染著學(xué)生求知的欲望,,成為學(xué)生的楷模,,形成一種信任感。有了信任感,,對學(xué)生的教育,調(diào)動其積極性會容易成功,。教育學(xué)生,,必須先做好自己。一位有著良好品質(zhì)的教師,,能夠給學(xué)生起好榜樣的老師,,在師教方面就做得到位了。一位老師以他的言行,,他的自身魅力來感染他身邊的學(xué)生,,這樣的教育能達(dá)到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己,,努力提高自己的素質(zhì),,給學(xué)生樹立良好的榜樣。做好言教,,更做好身教,。

我們想要知識豐富,我們必需在繁忙的時間中擠時間學(xué)習(xí),、看書,,發(fā)揚(yáng)年青人精力旺盛,、接受力強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn),像蜜蜂采蜜那樣吸取多方面的知識,,促使學(xué)生前進(jìn),,感染學(xué)生的求知欲。

我們除了學(xué)習(xí),,還要勤于反思,。美國學(xué)者波斯納就曾十分簡潔地歸納出教師的成長規(guī)律為“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長”。但我認(rèn)為這里的“反思”,,不是一般意義上的“回顧”,,而是思考、反省,、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題,,從某種程度上說,它其實(shí)也具有研究的性質(zhì),。我們教師不只是完成和執(zhí)行教學(xué)任務(wù),,而應(yīng)該作為一個自覺的反思者,在不斷的自我追問中,,對自己的教學(xué)進(jìn)行反思,。我準(zhǔn)備好上課了嗎?我調(diào)動了學(xué)生的積極性了嗎?學(xué)生在知識以外,能力,、方法,、情感等方面有什么收獲嗎?我的教學(xué)目標(biāo)制定得是否恰當(dāng),在課堂上又落實(shí)得怎么樣?我的教學(xué)還存在那些未解決的問題?在教學(xué)方法和手段上,,我還應(yīng)該做哪些調(diào)整,,使之更加有效?學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是被動的,還是合作探究式的?……這些都是值得我們?nèi)シ此己徒鉀Q的問題,。

教師校本研修工作總結(jié)篇三

通過對《國家中長期教育和發(fā)展規(guī)劃綱要》的研讀學(xué)習(xí),,我認(rèn)真制定了自己的個人專業(yè)研修三年計(jì)劃。

以《規(guī)劃綱要》為指導(dǎo),,堅(jiān)持面向未來,、面向世界、面向現(xiàn)代化,,堅(jiān)持創(chuàng)新精神,,著力提高思想素質(zhì)和理論素質(zhì),著力提高專業(yè)水平和教學(xué)能力,,使自己成為開拓型,、研究型、創(chuàng)新型的適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)要求的優(yōu)秀人民教師,。

20xx年,,20xx年,。

我認(rèn)為我們需要在以下三方面下大工夫以適應(yīng)高中英語新課標(biāo)對我們高中英語教師提出的新要求,與時俱進(jìn),,跟上時代前進(jìn)的步伐:

1,、轉(zhuǎn)變教育理念,迎接新的挑戰(zhàn)

首先,,新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生發(fā)展為本的教育理念,,重新認(rèn)識高中英語課程的目標(biāo)與定位。長期以來,,我們高中英語教學(xué)的都是圍繞著高考這根指揮棒,,目的是為了高考能夠出好成績。因此,,我們的英語教學(xué)工作帶有明顯的功利主義色彩,,而忽略了它的人文性目的,忽略了語言對青少年進(jìn)行素質(zhì)教育方面的重要作用,?!陡咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“高中階段的外語教育是培養(yǎng)公民素質(zhì)的重要過程,它既要滿足學(xué)生心智與情感態(tài)度的發(fā)展需求以及高中畢業(yè)生就業(yè),,升學(xué)與未來生存發(fā)展的需要,,同時還要滿足國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)與科技發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求。因此,,高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義”,。從這里可以看出,新課程要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神與創(chuàng)新精神為目標(biāo),,共同為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),。

其次,教師要樹立新的學(xué)生觀,。我們教師首先要轉(zhuǎn)變角色,重新認(rèn)識師生關(guān)系,。過去我們教師把自己作為中心,,要學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)。教師是知識的傳授者,,學(xué)生只是被動的接受者,。而素質(zhì)教育的精神要求我們以人為本,以學(xué)生為主體,,尊重學(xué)生的情感,,個性,需要與發(fā)展的愿望,。因此我們在新課標(biāo)實(shí)施過程中,,要鼓勵他們的創(chuàng)新精神,,采用有利于他們發(fā)揮主體作用的教學(xué)思路與方法,在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上充分考慮學(xué)生的需求,,同時,,要尊重學(xué)生中的個體差異,盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,。

新課程對學(xué)生提出了綜合語言運(yùn)用能力的級別目標(biāo),,對教師來說,具有很大的挑戰(zhàn)性,。這個綜合性的目標(biāo)包括語言知識,,語言技能,文化意識,,情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略,。這就要求教師要有綜合性的素質(zhì)與能力,因?yàn)榻處熅C合語言運(yùn)用能力的高低,,直接影響學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的提高與新課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),。因此,每一位教師都要不斷提高自己的綜合語言運(yùn)用能力,,學(xué)習(xí)新的知識,,發(fā)展新的教學(xué)策略研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略與文化意識,通過由于課程促進(jìn)學(xué)生良好態(tài)度與價值觀的形成,。

2,、樹立終身學(xué)習(xí)的理念,不斷提高專業(yè)素質(zhì)

要迎接好新課程的挑戰(zhàn),,我們還要建立終身學(xué)習(xí)的理念,,不斷更新知識結(jié)構(gòu),發(fā)展專業(yè)能力與知識能力,,以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展對英語課程的要求,。樹立終身學(xué)習(xí)的理念實(shí)際上就是強(qiáng)化教師自我發(fā)展的終身化意識,主要表現(xiàn)在:

首先,,教師要不斷進(jìn)行教學(xué)反思,。廣泛的反思性教學(xué)實(shí)際上就是要求英語教師對教學(xué)不斷反思、對業(yè)務(wù)不斷提高,、對自我不斷發(fā)展,,以促進(jìn)教師發(fā)展朝終身化方向發(fā)展。反思將強(qiáng)化教師的創(chuàng)造性,、激勵個人成長愿望,、有益于傳授主要知識和培養(yǎng)課堂技能,養(yǎng)成教師的專業(yè)氣質(zhì),。以高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行反思性教學(xué)的教師將逐漸形成敏銳的專業(yè)判斷力,,使英語教師更加專業(yè)化,。這就要求教師要克服一次性學(xué)習(xí)的觀念,樹立終身學(xué)習(xí)的精神,,使每一堂課的教學(xué)都成為教師反思和提高的機(jī)會,。那么受益的學(xué)生就遠(yuǎn)不只一堂課、一個班級,。

自我發(fā)展的終身化就要求知識必須不斷更新,,那么英語教師的備課就要隨時間的變化而變化,隨班級,、學(xué)生的不同而變化,。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意,都要推陳出新,,無形中培養(yǎng)了教師終身學(xué)習(xí),、終身發(fā)展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當(dāng)作提高自己教學(xué)質(zhì)量,、指導(dǎo)課堂教學(xué),、拓寬自己專業(yè)眼界的機(jī)會。因?yàn)闊o論一個教學(xué)過程多么好,,都可以改進(jìn)或以更好地滿足學(xué)生的需要,。

分析自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),寫教后感,,有規(guī)律地反思成功或失敗的經(jīng)驗(yàn),。還要經(jīng)常分析教學(xué)實(shí)踐與學(xué)生學(xué)習(xí)之間的關(guān)系,以開放的心態(tài)對待創(chuàng)新,,把學(xué)生的需要與長期的教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來,。一旦養(yǎng)成終身的自我評估習(xí)慣,教師將不斷地挑戰(zhàn)自己,,發(fā)展自己,,從而把專業(yè)的成長與發(fā)展和賦予課堂教學(xué)以活力當(dāng)作自己的責(zé)任。

挖掘?qū)W生和當(dāng)前語言教學(xué)的知識深度,、開拓他們知識的內(nèi)容廣度,、促進(jìn)學(xué)生和教師的認(rèn)知發(fā)展。要明確地認(rèn)識到英語教學(xué)是一個發(fā)展的領(lǐng)域,,所以英語教師要經(jīng)常研究教學(xué)實(shí)踐,精通專業(yè)人文知識,,同時還要了解英語教學(xué)的前沿問題,,跟上學(xué)科的發(fā)展。通過創(chuàng)新,,通過各種方式主動研究自己的教學(xué),,追求,、探索自己不熟知的領(lǐng)域,自覺養(yǎng)成終身研究的習(xí)慣,。

英語教師要不斷分析,、評價自己的教學(xué)質(zhì)量,強(qiáng)化教學(xué)效果,、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),,形成自己教學(xué)行為原理,促進(jìn)終身自我發(fā)展,。還要經(jīng)常與同事交流,、參加集體備課和研討課,以類似的研究強(qiáng)化終身型的學(xué)者氣質(zhì),。另外,,為更新自我知識,還要積極地與其它學(xué)科教師進(jìn)行有效的互相交流和學(xué)習(xí),,積極尋求同事的幫助,,以教師和學(xué)習(xí)者的身份繼續(xù)發(fā)展自己。同時,,做新教師的良師,、參與同行教師的教學(xué)、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價,,或?qū)W習(xí)其他在教學(xué)上富有經(jīng)驗(yàn)的教師,。從而提倡內(nèi)部合作與團(tuán)隊(duì)精神,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科,、跨層次教學(xué),。

總之,語言習(xí)得是終身的過程,,教師應(yīng)成為終身學(xué)習(xí)的榜樣,。向?qū)W生展示自己的語言能力,讓他們效仿或超越自己,;并終身致力于提高自己的英語語言的技能,。

3、根據(jù)新課標(biāo)要求,,轉(zhuǎn)變?nèi)粘=虒W(xué)工作方式

首先,,以人為本的教育給予教師以極大的創(chuàng)造空間,新課標(biāo)背景下課堂模式從過去以教師傳授為主,,學(xué)生被動接受的的課堂模式變成了采用師生互動的課堂模式,,提倡開放性的學(xué)習(xí)方式,鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),營造平等,,民主,,寬松的學(xué)習(xí)氣氛。過去,,“老師按教材上課”是唯一的教學(xué)情景,,而新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教師,學(xué)生,,內(nèi)容,,環(huán)境四個因素的整合,同時要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí),,改接收式學(xué)習(xí)為探究式學(xué)習(xí),。

其次,要在整體教學(xué)計(jì)劃與日常教學(xué)中貫徹“寓素質(zhì)教育于英語教學(xué)之中”的思想,。學(xué)習(xí)一門外語不容易,,遇到困難式不可避免的。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心與決心,,以及有效的學(xué)習(xí)策略與方法,。同時,通過課堂教學(xué)與社會活動拓寬學(xué)生的文化視野,,培養(yǎng)他們跨文化交際的能力,。

另外,我們還要掌握“任務(wù)型”教學(xué)途徑,。對我們大多數(shù)教師來說,,任務(wù)型教學(xué)還是比較新鮮的事物,需要我們?nèi)W(xué)習(xí)它,,了解它與運(yùn)用它,。所謂任務(wù)型教學(xué),就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力與動機(jī),,以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,,以展示任務(wù)成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成果。要使學(xué)生了解外語學(xué)習(xí)要在用中學(xué),,在使用所學(xué)的語言做事件的過程中發(fā)展語言能力,,并且知道學(xué)是為了用。

還有,,要建立多元化與多樣性的評價體系,,體現(xiàn)學(xué)生在評價中的主體地位。提倡形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合,,既關(guān)注結(jié)果,,又關(guān)注過程,以形成性評價為主。形成性評價有多種方式,,如課堂學(xué)習(xí)活動評比,日常家庭作業(yè)評定,,課外活動參與點(diǎn)評,,學(xué)習(xí)效果自評,平時檢測等,。每個學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格,,學(xué)習(xí)方式及階段性發(fā)展水平是有一定差異的。教師要根據(jù)學(xué)生的差異采取適當(dāng)?shù)脑u價方式,,設(shè)計(jì)出不同層次的評價目標(biāo),,并允許學(xué)生自主選擇適合自己的評價方式,以利于學(xué)生充分展示自身的優(yōu)勢,,讓水平不同的學(xué)生都能體驗(yàn)成功,。

教師校本研修工作總結(jié)簡短教師校本研修個人研修總結(jié)篇四為期六天的研修,不知不覺就接近了尾聲,。每天徜徉在這個平臺上,,相互交流、相互學(xué)習(xí),,從新聞資訊,、程模塊、作業(yè)到簡報,、學(xué)習(xí)園地的探討,,打破了時間和區(qū)域的界限,把我們許多老師們的心緊緊的連在了一起,。雖然我們素未謀面,,可是卻因?yàn)閷W(xué)術(shù)的探討,讓我們成為了彼此欣賞和牽掛的朋友,。這就是研修給我們帶的財(cái)富,。在這個平臺上,我忙碌著,,充實(shí)著,,快樂著,收獲著,。

今年的研修更加的與眾不同,,給我們帶了更加豐富的的盛宴,因?yàn)榻衲晔撬摹稗D(zhuǎn)型之年”:新定位,、新制度,、新挑戰(zhàn)與新要求。一切都是全新的理念和概念。遠(yuǎn)程研修不再是集中學(xué)習(xí)的代名詞,,而是全省中小學(xué)教師專業(yè)生活的新方式,。這種新方式可以概括為這樣幾句話:以集中研修為導(dǎo)向,以個人自主選擇研修為動力,,以問題解決為目的,,以校本研修為基本組織形式,以網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)為支撐的教師全員專業(yè)發(fā)展,。是真正的為用所學(xué),,為用所選,承前啟后,,走向?qū)嵺`應(yīng)用和校本研究,。在研修中我對以下兩點(diǎn)感觸比較深:

第一道大餐是“混合式例研究”,它是一個全新的概念,,吸引著大家的眼球,,牽動著大家的好奇心。它是教師對例的協(xié)同研究,,是教師自主的問題研究,,是借助技術(shù)交流跟上教學(xué)過程的混合式研究。它有以下幾個特點(diǎn):

(一)真實(shí)場景的研究,。是對我們常態(tài)最真實(shí)的研究,,從而改善我們的教學(xué)行為。

(二)教師自主教學(xué)的研究,。是讓教師在親歷問題研究實(shí)踐中獲得解決問題的能力,,堂因問題而使其具有研究價值。

(三)協(xié)同規(guī)范的過程研究,。

它的過程不是走過場的研究,,而是協(xié)同規(guī)范的`持續(xù)研究,能夠不斷促進(jìn)老師的發(fā)展,。的確是讓我們受益匪淺,,它是一種以解決堂教學(xué)實(shí)際問題為主線,以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心,,以網(wǎng)絡(luò)集中研修與校本研究相結(jié)合的持續(xù)研究模式,。更重要的是它是指導(dǎo)我們新學(xué)期研究活動的導(dǎo)向,真正地去解決堂實(shí)際問題,,一種接地氣的研究,。更新了我的教育理念,對我說是一次思想上的洗禮,,心靈的震撼和理念的革新,。不僅能夠聆聽專家們的報告,,而且還能夠觀摩一線教師的真實(shí)堂教學(xué),讓我們能夠從真實(shí)的情境中去理解所學(xué)的理論知識,,真正的去圍繞我們所研究的問題,,集體探討,找到合適的方法,,從而提高我們一線教師解決問題的能力和自主開展校本教研的能力,。

第二道大餐是磨。磨是讓我們感受在此過程中如何一以貫之地追蹤問題,,提高老師發(fā)現(xiàn)問題,鎖定問題,,歸因問題和解決問題的能力,,同時引導(dǎo)老師們形成例研究的意識,掌握基本式例研究的流程和方法,,逐步形成自主開展校本教研的能力,。它包括計(jì)劃、備,、上,、觀評和總結(jié)反思五個環(huán)節(jié)。它的過程是一個艱苦的反復(fù)修正的過程,,是老師們智慧的結(jié)晶,,是基于問題,解決問題的過程,;是與同事交流的過程,;是分析學(xué)情的過程。它使我們進(jìn)一步認(rèn)識新程標(biāo)準(zhǔn),,改變自身觀念,,改進(jìn)教法,調(diào)整堂,,從而能夠更從容的把握教材,,掌握科學(xué)規(guī)范的解決問題的方法。

通過學(xué)習(xí)我看到了自身存在的不足:身為年輕教師的我,,感覺壓力很大,。對于所學(xué)內(nèi)容,我理解的不好,,完全吸收和消化不簡單,。堂不僅始終圍繞我們所研究的問題設(shè)計(jì)教學(xué),而且更要關(guān)注堂教學(xué)的效果,,學(xué)生通過上到底學(xué)到了多少知識,。對于自己原的堂,,可能關(guān)注的教學(xué)活動比較多,是否有趣,,是否能夠讓學(xué)生參與到堂,,沒有真正的去關(guān)注到學(xué)生在堂中的學(xué)習(xí)行為,以及是否學(xué)生真正掌握了堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,,只是覺得越上學(xué)生越?jīng)]興趣,,掌握的知識不牢固,沒有從自身找原因,,沒能時刻反思自己的教學(xué),。

同時,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)和研討習(xí)慣,,只是為“上而上,,而不是為學(xué)生”而上。沒有深入挖掘教材,,認(rèn)真分析學(xué)情,,所以上的沒有預(yù)期的好的效果。并且上在發(fā)出堂指令的時候語言不夠簡練等這些都是我在教學(xué)中的遺憾,。今后,,我一定認(rèn)真專研教材,多向他人請教,,借助于網(wǎng)絡(luò)豐富資,,吸取別人的精華,,不斷的提高和完善自己。雖然我很笨,,但我相信“勤能補(bǔ)拙”,。通過學(xué)習(xí)我真正體會到了“學(xué),然后知不足,;教,,然后知困”這句話,。

通過研修我認(rèn)識到:它的內(nèi)容是豐富的,真正的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)那才是根本,希望我們在新學(xué)期能夠真正的去打磨自己的堂,,不斷去改善自己的教學(xué)行為,。能夠有更多的機(jī)會外出學(xué)習(xí),吸收借鑒他人的好的做法,,更好地去服務(wù)我們的教學(xué)。

在這六天里,,研修與我們再一次的相識,、相知到相伴。雖然研修馬上要結(jié)束了,可是對于我們說才剛剛開始,,接下我們新學(xué)期的實(shí)踐,才是我們的主戰(zhàn)場,,期待我們?nèi)A麗的蛻變,!

忍不住想用一段大家都喜歡的六句話贊揚(yáng)研修:

有一種學(xué)習(xí),,沒有參與,你不會知道精彩紛呈,;

有一種平臺,沒有投入,你不會知道溫馨如家,;

有一種交流,沒有融入,,你不會知道頭腦風(fēng)暴;

有一種對話,,沒有深入,你不會知道豁然開朗,;

有一種苦累,,沒有體會,,你不會知道痛并快樂,;

又一種信仰,,沒有執(zhí)著,你不會知道任重道遠(yuǎn),。

感謝你,,我的老朋友,,一路有你幸福的陪伴,。

雖然研修有期,但是我們的幸福無限,,做一個有幸福感的教師,,用陽光的人性啟迪陽光的人性,用溫潤的心靈交融稚嫩的心靈,。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,,吾將上下而求索,做一位幸福的老師,,路在遠(yuǎn)方,,我們一直在路上。期待著我們明年再見,!

教師校本研修工作總結(jié)篇四

時光荏苒,,歲月如梭。一轉(zhuǎn)眼,,一學(xué)期馬上走過,。回顧我兩個多月的校本主題研修歷程,感觸良多,,有收獲,,也存在不足。

1,、能夠積極主動參加中心校組織的各項(xiàng)活動和村小研修組的校本主題研修活動,,并能及時填寫主題研修手冊,及時上報材料,。

2,、本學(xué)期搞了三次校本主題研修活動,圍繞我的主題“通過形式多樣的訓(xùn)練,,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的探索”,。第一次探索的題目是“我學(xué)會了……”,第二次探索的題目是“我能行”,,第三次探索的題目是“小胖手的故事”,。每一次探索都能做到根據(jù)村小孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)情實(shí)際,確立探索的目標(biāo),,通過學(xué)習(xí)找到解決問題的方法,、途徑,以其達(dá)到預(yù)期效果,。感謝村小研修組的微信平臺,,縮短了距離,為校本主題研修提供了方便,。

3,、我錄制的視頻“我的主題,我的教學(xué)改進(jìn)設(shè)想”得到李元昌教授的認(rèn)可,,并利用微信平臺發(fā)往全國,,得到兩千多人的點(diǎn)贊。我寫的放飛思想“克服老教師職業(yè)倦怠心理,,積極投身到校本主題研修中來”和“小胖手的故事”,,得到期末來校檢查的教育局小教科干事黃昌宏老師的.贊賞,,并拿給局長傳閱,,受到表揚(yáng),。11月9日,,我作為村小代表在中心校校本主題研修啟動大會上做典型發(fā)言,,得到全體教師的認(rèn)可,。

4,、認(rèn)真閱讀平安校本主題研修平臺發(fā)布的薦讀,,特別是馮國春局長,、李元昌教授和李天野校長的薦讀,。非常榮幸的是李元昌教授主動加我微信,時常把薦讀鏈接發(fā)給我,,鼓勵我看一看,、讀一讀,發(fā)表自己的見解,,動筆寫一寫研修所得,。

5、進(jìn)入主題研修系統(tǒng),,感覺自己的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。給孩子一滴水,我就要有長流水,,而長流水的源泉就是學(xué)習(xí),。我用“點(diǎn)穴式”讀書法,有針對性的學(xué)習(xí),,認(rèn)真研讀了《感動中國學(xué)生的勵志故事》,、《做研究型教師》、《在童心世界里創(chuàng)造》,、《新課程教學(xué)問題解決實(shí)踐研究》,、《班主任必須掌握的心理學(xué)》、《教師職業(yè)發(fā)展與心理健康》,、《班主任必會的五項(xiàng)新研究》等書籍,,并應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,使學(xué)而有用,,研而有效,。

6、根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和校本主題研修實(shí)踐,,寫了幾篇隨筆:

《開啟新思想,,揚(yáng)帆再起航》《克服老教師職業(yè)倦怠心理,積極投身到校本主題研修中來》《小胖手的故事》《路在腳下》《我讀書,,我快樂》《研修路上,,我們同行》《在主題研修中成長》《莫讓歲月負(fù)崗位,不忘初心再砥礪》等,。

1,、不能熟練運(yùn)用電腦,不會制作課件,。

2,、沒機(jī)會外出參觀學(xué)習(xí),不能親臨校本主題研修的課堂和聽教育專家的講座,,進(jìn)步較慢,。

3、村小教師老齡化嚴(yán)重,缺乏進(jìn)取精神,,校本主題研修效果不夠理想,。

1、利用寒假時間多讀書,、學(xué)習(xí),。

2、下學(xué)期還要更好的搞好主題研修,。

3,、希望有機(jī)會走出去參觀學(xué)習(xí),聽一聽專家學(xué)者的講座,,開闊視野,,更新觀念,為更好地搞好校本主題研修打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

本學(xué)期就要結(jié)束了,,坐下來總結(jié)自己搞校本主題研修的得與失,真的是研修著,、感動著,、快樂著。為了更好地解決問題,,我看的書多了,,更愛學(xué)習(xí)了;為了更好地探究,我們村小教師積極行動起來了,。合作研修,,我們不再孤單,人人有進(jìn)步,,個個在成長;通過主題研修,,越來越勤奮了。經(jīng)常動筆,,寫一寫研修中的得與失;敘一敘自己在校本主題研修實(shí)踐中的精彩案例;談一談自己多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,真的有一種榮譽(yù)感、滿足感,、幸福感,。每當(dāng)我看到村小的孩子不再調(diào)皮搗蛋、不再滿嘴臟話,、不再野性十足,,變得熱愛學(xué)習(xí)了,,遵守紀(jì)律了,,講文明、懂禮貌了,那種喜悅之情是多少金錢也買不來的,。

我堅(jiān)信,,進(jìn)入“問題——學(xué)習(xí)——探究——問題”校本主題研修系統(tǒng),走上幾個來回,,你就走上了一條優(yōu)秀教師的發(fā)展之路,。正如李元昌教授所說的那樣:“認(rèn)真研修,正是一個老師教育情懷的展示,,職業(yè)精神的體現(xiàn),,社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)?!?/p>

教師校本研修工作總結(jié)篇五

1,、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念,我深刻認(rèn)識到:學(xué)生是課堂的主人,,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2,、通過學(xué)習(xí),,我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。在研修的過程中,,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn),開闊了視野,,充實(shí)了自己,。

3、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學(xué)風(fēng)格,,且順利完成了教學(xué)任務(wù),。

4,、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù),,達(dá)到了預(yù)期的效果,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高思想認(rèn)識

開學(xué)初,,通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,,進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義,,方式,途徑,,作用等使自己改變觀念,,提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃,,有實(shí)效性,,制訂了個人研修計(jì)劃。

2,、積極參加教研活動,,提升自己的專業(yè)知識。

從校本研修開始,,我一直堅(jiān)持按時參加,,并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過認(rèn)證學(xué)習(xí),,進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念,,新方法的`認(rèn)識和理解;在教研組活動中,,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,,大膽發(fā)表自己的見解,認(rèn)真填寫個人研修工作手冊,,力爭在研修中有收獲,。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,。提高自己的教學(xué)水平,。

3、參加多種研修模式,,全面提升自我素質(zhì)

(1)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,,多看看同行們對于課堂教學(xué)的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,,及時與各位博友溝通交流,,增長自己的見識,,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

(2)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,,找出自己在其中一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,,并實(shí)施計(jì)劃,,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式,。

4,、研修內(nèi)容豐富多彩

(1)加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師,。教書育人,,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”,,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,,愛崗敬業(yè),,為人師表,自尊自律,,廉潔從教,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,,勇于創(chuàng)新,,成為教書育人的楷模,學(xué)生,、家長,、社會滿意的好教師。

(2)新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念,,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,,有哪些成功之處等,。幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

(3)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,。并積極閱讀教學(xué)書籍,加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng),。

1,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。

2,、在學(xué)習(xí)上還存在惰性,。

3、在教學(xué)實(shí)踐中,,還缺乏創(chuàng)新精神,。

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),,多看教育教學(xué)專著,,并認(rèn)真做好筆記,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、用心備課、上課,,教學(xué)要有激情,,及時撰寫課后反思,精心設(shè)計(jì)作業(yè),,耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。

3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動,。

4,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),取眾人之長,,彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足,。

總之,,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用,幫我更新了教育,、教學(xué)理念,,學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,,學(xué)會了成長,,學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中,,努力學(xué)習(xí),,銳意創(chuàng)新,,尋求創(chuàng)新,,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),,教學(xué)工作能更上一層樓,。

教師校本研修工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我堅(jiān)持不斷進(jìn)行政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力勤學(xué)多記,。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會并貫徹了教育教學(xué)法規(guī)和教育教學(xué)新理念,,認(rèn)真踐行黨的教育方針、政策,,積極學(xué)習(xí)新課改理念,,做到了勤筆記、勤鉆研,、勤探究,、勤研討、勤提升,,我與語文同組教師相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步,,使自己時刻以教師職業(yè)道德規(guī)范為準(zhǔn)繩,教書育人,,始終保持飽滿的政治熱情,、積極上進(jìn)的心態(tài)、扎實(shí)的工作態(tài)度,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),、創(chuàng)新的工作理念和不斷的學(xué)習(xí)精神,時刻不忘學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,,努力提升自己的思想政治覺悟和業(yè)務(wù)修養(yǎng),,認(rèn)真履行了自己的職責(zé)和義務(wù)。

我堅(jiān)持備好導(dǎo)學(xué)案,,努力上好每一節(jié)課,。在教育教學(xué)中,,我堅(jiān)持做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,在備課中備學(xué)生,、備自己,、備教材,備新教法,、好學(xué)法,,體現(xiàn)自我創(chuàng)新特色,結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,,深入開發(fā)課本潛力,,融入現(xiàn)代信息化教學(xué)方法,多方有效整合,。在課堂上,,我力求改革傳統(tǒng)教法,積極學(xué)習(xí)鉆研推廣有效教學(xué),,努力貫徹落實(shí)了新課改理念,,注重教師的引導(dǎo)、學(xué)生的主動學(xué)之比例調(diào)整,,通過課堂提高學(xué)生的知識能力,,同時提高學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀,隨時關(guān)注學(xué)生全方位提升,,充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位,,充分利用自主探究合作的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生由“學(xué)會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶W(xué)”,,促使我的學(xué)生掌握個性化的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,以提高每節(jié)課學(xué)生參與學(xué)習(xí)的效果。我堅(jiān)持以生為本,,因材施教,,堅(jiān)持一對一面對面的輔導(dǎo),公平對待每一位學(xué)生,,認(rèn)真批閱學(xué)生的每一本作業(yè),,善于捕捉和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。我做到了認(rèn)真分析每一套試題,,做好試卷的善后考滿分工作,,通過我的努力付出,成為了學(xué)生的良師益友,。

我積極參與鄉(xiāng)教委和學(xué)校的教育教學(xué)研究,,對自我要求努力成為研究型教師。堅(jiān)持校本教研,努力做好校本研修,,堅(jiān)持每周觀課議課,,和語文老師及不同學(xué)科教師交流感受、體會,,向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,向新教師學(xué)習(xí)新思維和新方法,堅(jiān)持研討并努力引領(lǐng)教學(xué),,努力保證教學(xué)任務(wù)的優(yōu)質(zhì)高效完成,。通過校本教研和校本研修,提高了我對新課程改革理念的'認(rèn)識,,提高了我對“努力構(gòu)建有效課堂教學(xué)”的認(rèn)知程度,,并隨時踐行到教育教學(xué)的行動中,我堅(jiān)持做到寫好課堂后記,,積累了很多的有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

我堅(jiān)持網(wǎng)上學(xué)習(xí),提高了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力,,同時積極參加網(wǎng)絡(luò)教研,,以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求完善自我,。在全縣“一師一優(yōu)課,、一課一優(yōu)師”的大環(huán)境下,利用網(wǎng)絡(luò)上傳自己的優(yōu)秀教育教學(xué)案例,,并上傳自己的教學(xué)心得,、教學(xué)論文等教研成果,能在網(wǎng)上與更多外縣甚至外省優(yōu)秀的老師相互分享,、交流,。

我一直參加教師繼續(xù)教育,努力積極參加各級各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,,提升自我,。通過參加縣教研室語文教研員組織的語文培訓(xùn),大大拓寬了我的知識面,,提高了我的認(rèn)知度,,同時促進(jìn)了我的教育教學(xué)藝術(shù)的提高,促進(jìn)了自身專業(yè)化成長,。

教學(xué)有法,,教無定法,貴在得法,,教學(xué)之道,,貴在探索,鉆研、探究精神可窮其理,。這堅(jiān)定我下一步的校本研修目標(biāo)!

教師校本研修工作總結(jié)篇七

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,,對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。今天本站小編給大家為您整理了教師校本研修工作總結(jié),,希望對大家有所幫助,。

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平” 是提高教師教學(xué)能力的一條重要途徑,,更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素,。今年學(xué)校開展的校本培訓(xùn)活動特別豐富,對于我這樣的新老師來說收獲頗豐,,現(xiàn)將自己個人的種種感悟與體會總結(jié)如下:

一,、轉(zhuǎn)變教育觀念,營造良好氛圍,。

觀念轉(zhuǎn)變是課程改革重中之重的問題,,是課程改革的重要目標(biāo)和內(nèi)容,是推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的重要條件,,教育教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的,,是一條布滿艱辛和汗水的道路,是一項(xiàng)長期的任重道遠(yuǎn)的艱巨任務(wù),。每天我熱情地投入到教育教學(xué)中,,與學(xué)生們共同體驗(yàn)成功的喜悅,與同事共同面對課改在教學(xué)的實(shí)施中帶來失敗的困惑,。

二,、在教學(xué)活動中,教師要善于評價

在教學(xué)過程中要給學(xué)生多一點(diǎn)賞識與鼓勵。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,,對學(xué)生的日常表現(xiàn),,應(yīng)以鼓勵、表揚(yáng)等積極性的評價為主,,采用激勵性的

評語

,,盡量從正面引導(dǎo)。莎士比亞說:“贊賞是照在人心靈上的陽光,?!鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“要讓孩子們體驗(yàn)勞動的歡樂和自己的勞動而感到自豪?!睘榱俗屓w學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅,,教師在評價時要竭力睜大眼睛尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),。(如:“你這個詞用得真準(zhǔn)確!”“這個句子真美!” “發(fā)言聲音響亮!”“真自信!”“真大方!”“你敢于發(fā)表自己意見,進(jìn)步真大!” “你的發(fā)言觸動了我的思維,,震撼了我的心靈!”“你理解透徹,,語言精當(dāng),表達(dá)流暢且自信滿懷,,我非常欣賞你!”“我有聽君一席話,,勝讀十年書的感覺了!”“你懂得比老師還要多!”“你讀得比老師還要棒!”)大量的實(shí)踐證明,對學(xué)生的賞識與鼓勵,,不僅有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會欣賞他人,相信自己,,積極向上的品格,,充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。

三,、學(xué)習(xí)方式上倡導(dǎo)自主,、合作、探究,。

新世紀(jì)課程改革以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為基本理念,,力求使學(xué)生在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活能力,、創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力等方面有卓越的表現(xiàn),,努力追求創(chuàng)造相對寬松的發(fā)展環(huán)境,構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系,,倡導(dǎo)學(xué)生在選擇中學(xué)習(xí)選擇,,在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé),,在參與中發(fā)展自我,,強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實(shí)踐相結(jié)合,使學(xué)生更主動,、更自覺,、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí),,把課堂與社會,,把課堂與家庭結(jié)合起來,在更大更廣的天地中獲得發(fā)展,,全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式,。在學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究上,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出充分的自主性,以我要學(xué)的狀態(tài)投入學(xué)習(xí),。

四,、自我反思,不斷積累經(jīng)驗(yàn)和材料,。

反思如同前行路上的驛站,,休整再出發(fā)才能精神百倍,方向正確,。積極撰寫反思型教學(xué)案例,,不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、經(jīng)驗(yàn)和資料,,有利于教學(xué)工作的深入進(jìn)行,,有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)能力。每教完一節(jié)課后,,我都記下本課的創(chuàng)新“亮點(diǎn)”;找不足之處,,寫出改進(jìn)之法;想應(yīng)做之法,留下瞬間感悟,,不斷積累成功的經(jīng)驗(yàn),。

五、做一名成功的班主任

每一位班主任都希望成功,,但是責(zé)任心獲得成功才是成功班主任的前提有了責(zé)任田,,班主任就會全身心地投入到工作中,用自己的光和熱去照亮和溫暖著每一個學(xué)生的心靈,。有了責(zé)任心班主任,、在工作過程中就會想方設(shè)法克服困難最終使自己的事業(yè)成功。作為班主任應(yīng)做到上對學(xué)校負(fù)責(zé),,下對學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面,。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生,。通過各種教育形式,。組織各種活動,使學(xué)校學(xué)生雙滿意,。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任,。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,,在信息化時代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),,才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,,教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),,提高教師的實(shí)際動手能力,,使教師受益匪淺。

要做一個與時俱進(jìn)的新型教師,,提高專業(yè)水平,,提高工作 “智慧含量”,乃當(dāng)務(wù)之急,。在這十分關(guān)鍵時刻,,教指站、我校采取了一系列的措施,,特別是全員研教及學(xué)校的校本培訓(xùn),,對我們教師的建設(shè)和培養(yǎng)起著獨(dú)特的作用。特別是學(xué)校的校本培訓(xùn)通過專家的引領(lǐng),,教學(xué)理論的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),,說課、上課,、評課一條龍活動的開展,,發(fā)揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,,給教師形成一種對話機(jī)制,,營造了求真、務(wù)實(shí),、自由,、融洽的教研氛圍,為教師交流信息,、分享經(jīng)驗(yàn),、發(fā)展專業(yè)、展示成果提供平臺,。通過這種形式的活動,,將教師凝聚在一起進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和研究,不斷拓展了教師發(fā)展的空間,,激勵教師積極主動地追求發(fā)展。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí),,我受益非淺,。

首先新的理念深入我心

“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學(xué)內(nèi)容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,,觀念更新是前提,,專業(yè)化成長是基礎(chǔ),。新的教學(xué)觀念中產(chǎn)生的。教學(xué)改革就是新舊觀念的斗爭,,教學(xué)改革的阻力來自于舊的教育觀念的束縛,。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務(wù),。

以前,,我的頭腦中存在著教材意識、教參意識,,以綱為綱,,以本為本,眼睛盯著知識點(diǎn),,強(qiáng)求的是標(biāo)準(zhǔn)答案,,應(yīng)對的是統(tǒng)一考試。通過專家講座,,了解到新課程教學(xué)要求教師必須具有課程意識,、學(xué)生意識、開放意識,、問題意識,。新課程強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),,教學(xué)要向?qū)W生的生活世界回歸,。教學(xué)方式由被動的接受式轉(zhuǎn)向探究性學(xué)習(xí)、自主合作學(xué)習(xí),。

其次,,調(diào)整和拓寬了我的知識結(jié)構(gòu)

一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學(xué)過程中的分工是科學(xué)化的產(chǎn)物,,他們的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)科的專家,。而未來教育將結(jié)束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,,會運(yùn)用多學(xué)科知識解決所任學(xué)科教學(xué)中的問題,。

初中科學(xué)課程的學(xué)科整合是課程改期的特點(diǎn)之一。根據(jù)科學(xué)課程的特點(diǎn)和教學(xué)要求,,科學(xué)教師必須具有系統(tǒng)的完整的科學(xué)專業(yè)知識;科學(xué)教師要具備與科學(xué)教學(xué)相關(guān)的學(xué)科知識,,諸如社會科學(xué)的基本知識等;還需要了解科學(xué)與其他有關(guān)學(xué)科的橫向聯(lián)系及其發(fā)展,使社會科學(xué)知識,、教育科學(xué)知識,、系統(tǒng)科學(xué)專業(yè)知識有機(jī)地結(jié)合,形成較完整的基本知識,??茖W(xué)教師還應(yīng)具有思維科學(xué)知識,,這有助于教師通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,??茖W(xué)教師還要具有參與社會生產(chǎn)、生活的知識,,能以敏銳的眼光和頭腦,,注意觀察、了解,、搜集信息的能力,。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,,但知識面加寬了,,這對教師提出了很高的要求。自身知識儲備能否適應(yīng)這一變化,,能否滿足學(xué)生的需求,,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。

而現(xiàn)實(shí)是,,我們科學(xué)教師都是由單科的物理,、化學(xué)、生物或地理教師組成,,與專業(yè)教師任職資格的要求有較大的差距,。教師專業(yè)性知識的缺陷交極大地限制科學(xué)課程的實(shí)施。

一些教師反映,,對新教材的把握有困難,。很顯然,教師的知識結(jié)構(gòu)是制約教師駕馭新課程的瓶頸,。因此,,實(shí)施新課程,教師不僅要“洗腦”,,還要“充電”

校本培訓(xùn)利用教學(xué)資源,,以教學(xué)專家,學(xué)科帶頭人,、骨干教師為核心,,對全縣科學(xué)教師開展學(xué)科的專業(yè)培訓(xùn)。開展了學(xué)科交流,,大家各抒己見,,通過觀點(diǎn)的交鋒,強(qiáng)調(diào)知識的消化和吸收,。再次通過活動的開展樹立教師要有終身學(xué)習(xí)的意識,,不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新知識,,不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu),,使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多元化的知識結(jié)構(gòu)。

其次促進(jìn)了我對教學(xué)行為的反思

反思是指教師對自己的教學(xué)思想和教學(xué)行為進(jìn)行審視與思考,。反思是一個人成長與發(fā)展的核心能力之一,,新課改要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自己的反思能力,成為反思型教師,??追蜃釉f:“學(xué)而不思則罔”。如果一個人只是一味地學(xué)習(xí)而不思考,,那他就會陷入迷惘困惑,。孟子亦云:“思則得也”。新課改要求教師經(jīng)常思考和反思,。面對各種新的教育思想,、資源、手段和方法,,教師不能簡單地拿來復(fù)制粘貼一下就ok了,,而要做出科學(xué)分析,結(jié)合自己學(xué)校和班級的實(shí)際情況及自身優(yōu)勢,,為我所用,,以改進(jìn)自己的教育教學(xué)。

教師需要在反思中成長,。在新課程改革實(shí)施的過程中,,還有不少的困惑和困難,這是不爭的事實(shí),。但平時許多教師只有期末或年終學(xué)校進(jìn)行教學(xué)評價時,,才會系統(tǒng)反思自己的教學(xué)行為。而校本活動的開展在很大程度上可以扭轉(zhuǎn)這種現(xiàn)象,。說課,、上課、評課活動的開展能促進(jìn)教師把反思當(dāng)成常規(guī)工作,。與同行面對面的交流,,在交流活動中細(xì)心體會,積極思考,,用心揣摩,,讓思想的火花在碰撞中閃爍。通過追蹤說課、上課的過程,,審視教學(xué)環(huán)節(jié),,總結(jié)教學(xué)得失,從中會產(chǎn)生許多感悟,。

如在活動中,,一位教師在說《焦耳定律》的教學(xué)設(shè)計(jì)時,他為了讓學(xué)生自主構(gòu)建知識,,采用實(shí)驗(yàn)探究法,。具體教學(xué)過程如下:1、教師通過演示實(shí)驗(yàn)來創(chuàng)設(shè)情景來引入新課,。演示實(shí)驗(yàn):用相同的導(dǎo)線分別給電燈和大功率電爐供電,,讓學(xué)生觸摸導(dǎo)線,建立同一電路電燈和導(dǎo)線發(fā)熱情況不同和不同電路中導(dǎo)線發(fā)熱情景,。2,、突出學(xué)生的主體地位。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論,,猜想電流產(chǎn)生的熱量q與哪些因素有關(guān)?3,、增加自主探究的開放性和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)能力。根據(jù)學(xué)生的猜想結(jié)果,,分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。4、培養(yǎng)學(xué)生自我獲取知識的能力,。匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果并討論評析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。閱讀教材形成焦耳定律。

如原來為了落實(shí)雙基,,我常采用的教學(xué)模式是先給出結(jié)論或通過簡單的例子得出結(jié)論,,然后化大量的時間解釋結(jié)論并加以鞏固。通過校本活動的開展,,我才了解到先前所采用的教學(xué)模式是認(rèn)知主義理論指導(dǎo)下的一種教學(xué)模式,。它不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和學(xué)生的健康發(fā)展。理想教學(xué)模式應(yīng)該是:通過情景的創(chuàng)設(shè),,激發(fā)學(xué)生探究的欲望,,然后讓學(xué)生通過自主探究、同學(xué)間的合作交流得出結(jié)論,。同時我也體會到新課程教學(xué)的核心理念是全面培養(yǎng)每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),。如何讓每一個學(xué)生在每一堂課中都有所收獲?這是每一個教師都應(yīng)該關(guān)注的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)中必須要注意這一點(diǎn),。尤其表現(xiàn)在問題的設(shè)置中,,必須考慮到各個層次的學(xué)生。設(shè)置的問題首先要有梯度,有易有難,,且要從簡到難,。讓所有的學(xué)生的思維都有所啟發(fā),盡可能調(diào)動所有學(xué)生的積極性,。切不可設(shè)置的問題高深莫測,,只有使一小部分的學(xué)生打開思維,。如果這樣,,時間長了勢必影響大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之校本培訓(xùn)為教師搭建了溝通和交流的平臺,,在增強(qiáng)凝聚力的同時,,努力營造教師積極參與學(xué)科建設(shè)、投身教學(xué),、課程改革的良好氛圍;為優(yōu)秀教師的脫穎也創(chuàng)造了條件,,搭建舞臺。但是,,教師的自身?xiàng)l件不同,,特點(diǎn)不同,教師的發(fā)展是不平衡的,,教師后續(xù)發(fā)展的目標(biāo)也應(yīng)該不同,。因此,在推進(jìn)教師培訓(xùn)工程建設(shè)過程中,,倡導(dǎo)更切合實(shí)際的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標(biāo),,努力激發(fā)教師追求發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力;培訓(xùn)形式多樣性和開展活動的有效性,是以后教師培訓(xùn)首要考慮的問題,。

隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,,時代對教師的要求越來越高,因此,,在本學(xué)期的教育教學(xué)中,,自己能根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃,積極參加培訓(xùn),,積極完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù),,取得了一定的成績。

教學(xué)是教師最本職的工作,,校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)教師的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力,,為提高學(xué)校教育工作質(zhì)量奠定基矗本年度,學(xué)校就教育科研能力的培養(yǎng)等諸多方面對我們進(jìn)行了培訓(xùn),,現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會小結(jié)如下:

在這次校本培訓(xùn)中,,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,,如教師的成長目標(biāo)等等,。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質(zhì)的問題,,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識,、條件性知識、經(jīng)驗(yàn)性知識和背景性知識,,都是在具體的教育實(shí)踐中整合,,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,,經(jīng)驗(yàn)豐富,,可以給我們提供迅速有效的幫助。

我了解學(xué)校各方面要求,、學(xué)會設(shè)計(jì),、實(shí)施教學(xué)方案,學(xué)會教育,、管理學(xué)生,。在平時工作中從教學(xué)和訓(xùn)練入手,認(rèn)真搞好教學(xué)研究,,查閱資料,,與同事探討教育教學(xué)方法,向老教師們請教,、探取寶貴經(jīng)驗(yàn),,積極用于實(shí)踐,認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),,為了進(jìn)一步豐富自己的專業(yè)知識,,提高理論水平,,我自己訂了幾份教育報刊,,每期必看,為自己的轉(zhuǎn)變加快速度,。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對我們教師進(jìn)行培訓(xùn)時,,把我們當(dāng)成了學(xué)生,,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),,也就是全面的培訓(xùn),,這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,。而這次校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,,很好地解決了這類問題,。我們參加培訓(xùn)的每一位教師都直接與華師大教授進(jìn)行了面對面的交流,談了自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo),,也談了自己在專業(yè)成長過程中的一些困惑,。而教授們的講話則使我豁然開朗,他們讓我明白了:

1,、學(xué)校教育科研是一種“現(xiàn)場式”研究,,教師是現(xiàn)場研究的主體

小學(xué)本身就是一個活動現(xiàn)場,任何一個研究者,,當(dāng)他把研究指向小學(xué)時,,都必須親歷這個現(xiàn)場,這是因?yàn)檫@類研究通常是在實(shí)踐活動發(fā)生的現(xiàn)場進(jìn)行的,。是研究者通過直接的觀察,,對現(xiàn)實(shí)存在的、與教育實(shí)踐有關(guān)的各種人物,、事件、活動,、問題進(jìn)行如實(shí)地記錄,、分析與推論。在這類研究中,,研究者,,即我們老師與實(shí)踐是直接接觸的,而我們本身就生活在“現(xiàn)潮之中,。只要我們做有心人,,我們就是一個研究者。

2,、教師實(shí)踐中的問題應(yīng)該是教育科研的主要內(nèi)容

原來在我看來,,“教學(xué)”是自己的事情,“研究”則是專業(yè)研究人員的事情,。研究是專業(yè)研究人員的“專利”,,而我們教師則是實(shí)踐者。即使有時想自己開展些教育科研,,也常常有“力不從心”之感,,覺得有些不知所措。也由于比較缺少理論視野,,“理論”使我們對研究產(chǎn)生了畏懼心理?,F(xiàn)在我明白了。教育科研是以日常的教育實(shí)踐問題為直接指向的一種研究,,它關(guān)注的是已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育行動,,謀求的是未來教育行動的改善,。因此,教育科研的課題主要應(yīng)來自我們實(shí)踐中所遇到的問題,。因此,,對作為研究者的我們來說,從自身的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題并以此作為自己的研究課題,,是我們確立研究課題的基本思想,。

這一思想告訴我,如果在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問題,,而它確實(shí)是一個自己實(shí)踐中遇到的問題,,那它就是一個值得研究的課題,也許在他人看來這一課題可能沒有多大的研究價值,,或許還是別人已經(jīng)研究過的,,但這并不妨礙它成為我自己的研究課題。

“問渠哪得清如許,,為有源頭活水來”,。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時代,,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),,才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此,。校本培訓(xùn)與時俱進(jìn),,從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會學(xué)習(xí),,提高教師的實(shí)際動手能力,,對教師們順利實(shí)現(xiàn)“自我發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

總之,,通過校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,,希望學(xué)校能夠多舉辦一些比如像名人講座或老一輩工作者的治學(xué)、治校的經(jīng)驗(yàn),、方法,,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學(xué)當(dāng)中,,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量,。

教師校本研修工作總結(jié)篇八

隨著教育教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,借琿春市教育局“效益年”的東風(fēng),我校今后教科研工作的重點(diǎn)也隨之轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)改革方向上來,。學(xué)期初學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子多次研究,、論證,決定下大力氣進(jìn)行課堂教學(xué)的改革,,整個三月份的教科研工作就是圍繞著這個主題開展的,。下面,,就三月份教科研的主要工作做一個簡單的回顧,同時,,談一點(diǎn)兒對今后工作的設(shè)想,。

一、三月份工作回顧三月份完成的主要工作

三月份在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同努力下,,在廣大教師的大力支持下,,教科研方面做了以下幾個方面的工作。

(1)根據(jù)學(xué)校的總體工作計(jì)劃,,制定本學(xué)期學(xué)校教科研工作計(jì)劃,,同時各教研組及教師個人制定了相應(yīng)的工作計(jì)劃。值得一提的是,,音體美教師也制定了相應(yīng)的校本研修計(jì)劃,。

(2)根據(jù)教育局“效益年”精神,制定了我校的“效益年”實(shí)施方案,;

(3)整理匯編了老師寒假讀書報告,、電影觀后感、以及人文經(jīng)典讀書體會,;

(6)號召同志們積極開展讀書活動,,并每月上交一份讀書報告,在八中中進(jìn)行交流,;

(8)積極配合教導(dǎo)處開展新課堂教學(xué)改革的研討活動,在交流中不斷改進(jìn)我們的工作,。

2,、工作中值得發(fā)揚(yáng)的地方

(1)絕大多數(shù)教師能夠?qū)⒋舜握n堂教學(xué)改革做為自己的主要工作,積極響應(yīng)學(xué)校的號召,,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各種方案,、要求。新的教學(xué)方式給教師帶來了更高的要求,,同時也增加了一定的工作量,。過去也許一天就可以備完一周的“教案”,今天也許一天只能備一個“學(xué)案”,,在這一點(diǎn)上,,無形中就增加了很多的工作量。對此,,雖然有些抱怨的聲音,,但還是認(rèn)真的按著要求完成了。抱怨是可以理解的,,就算做是一種休息吧,。

(2)研修計(jì)劃,,特別是反思,充分的體現(xiàn)了課堂教學(xué)改革的要求,。反思中的每一個字眼都緊緊的與現(xiàn)行的課堂教學(xué)方式相聯(lián)系,,同時基本上杜絕了抄襲的現(xiàn)象,雖然每一篇反思都不長,,但很實(shí)際,,希望能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

(4)新的教學(xué)方式在部分學(xué)科那里,,已經(jīng)有了雛形,,并逐漸的趨于明朗。

3,、工作中存在的問題

(2)部分教師的思想觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)化,,擔(dān)心很多,由此而束手束腳,,患得患失,。極個別同志甚至多少有那么一點(diǎn)抵觸情緒,課堂教學(xué)改革,,確實(shí)加大了老師們的工作量,,這一點(diǎn)大家都看在眼里,但是不能因?yàn)楣ぷ髁康脑黾?,我們的工作就不做了,,也就不要求進(jìn)步了,我們的學(xué)校也就不發(fā)展了,。因此,,還是希望有這樣那樣想法的同志,能夠拋卻雜念,,振奮精神,,克服眼前的困難,與大家一道將課堂教學(xué)改革的這項(xiàng)重任共同承擔(dān)向來,。多一副肩膀,,每個人就少一點(diǎn)負(fù)擔(dān)。

(4)教師之間的交流是否能夠一些,,不要僅限于集體備課,,也不要僅限于本學(xué)科,要勤交流,,多交流,,廣交流。

二,、四月份工作設(shè)想

今后一個時期,,學(xué)校的教科研的基本形式仍然是立足于本校的實(shí)際,,大力開展課堂教學(xué)方式的改革,基本模式是“以互助自修反思為主,,觀摩專家引領(lǐng)為輔”,,我們的目標(biāo)是“發(fā)揮集體的力量,以集體備課為主要手段,,提高課堂教學(xué)效率,,爭取探索出一套有特色的課堂教育教學(xué)模式?!?/p>

(2)政治,、歷史、生物,、地理,、物理等學(xué)科,新的課堂教學(xué)形式已經(jīng)有了長

足的進(jìn)步,,下一步建議從兩個方面著手工作,。其一,就是完善“學(xué)案”,,使得“學(xué)案”更加適合于學(xué)生的學(xué)習(xí),,更有利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“學(xué)習(xí)”,更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,,更有利于學(xué)習(xí)成績的大幅度提高,。其二,就是認(rèn)真的分析研究“學(xué)案”教學(xué)下的課堂結(jié)構(gòu),,使得課堂結(jié)構(gòu)更加緊湊,,更加有效。

(3)語文,、數(shù)學(xué)、英語,,特別是英語,,由于學(xué)科的特點(diǎn),進(jìn)展比較慢,,因此,,下一步的重點(diǎn)工作仍然放在如何設(shè)計(jì)出既符合本學(xué)科特點(diǎn),又有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的“學(xué)案”上,,同時加大對學(xué)案使用的研究力度,。

(4)各教研組要積極組織老師聽課、研討,,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),,發(fā)現(xiàn)不足,,逐步提高;

(7)建議老師們多瀏覽一下我們的,,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,。會后,將在中發(fā)一個專題帖子,,名稱就叫“課堂教學(xué)改革大家談”,,希望老師們?nèi)ツ抢飼乘裕涣魉枷搿?/p>

我們的一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了課堂教學(xué)改革的戰(zhàn)場,,我們面對的是八中前所未有的挑戰(zhàn),,也是前所未有的機(jī)遇,我們沒有退路,。因此,,再一次請同志們認(rèn)真地思考本次課堂教學(xué)改革的意義,放下一切包袱,,下定決心,,戰(zhàn)勝一切困難,堅(jiān)定不移的把這場事關(guān)八中命運(yùn)的課堂教學(xué)改革進(jìn)行到底,。

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教師校本研修工作總結(jié)篇九

20__年,,在忙碌中很快過去,卻又感覺很充實(shí),。最難忘今年暑假,,新成立的__工作室同仁齊聚一堂,在室主任王__老師的主持下,,研討高中”動作語文”課堂建設(shè),。整整一天時間,高強(qiáng)度,,快節(jié)奏,,起早摸黑,廢寢忘食,。累并興奮著,,所以不覺其累;苦并快樂著,所以不覺其苦,。這一年,,我一直“靜心研修”,偶爾“會心微笑”,。

一,、實(shí)踐與經(jīng)歷

來到廣漢中學(xué),拜小槐老師為師,加入王__名師工作室,,趕上課堂教學(xué)改革,,都是我的幸運(yùn)。懷著一份感恩之心,,我對這些機(jī)遇倍加珍惜,。借助工作室這一平臺,加強(qiáng)和周邊地區(qū)的學(xué)術(shù)聯(lián)系,,與來校訪問的簡陽中學(xué),、遂寧中學(xué)等兄弟學(xué)校座談交流;利用外出學(xué)習(xí)觀摩的機(jī)會開闊視野提升自己。在學(xué)校語文組和工作室組織的教學(xué)展示活動中,,全程全面地了解,,觀摩。在四川師大文學(xué)院組織的省教學(xué)名師微型課展示活動期間,,聽了十堂微型展示課和兩位專家的點(diǎn)評,。參加今年11月初在德陽舉行的走班教學(xué)專題研討會,聽了專家的講座,。

順勢而為,,與時俱進(jìn),不斷超越自己,,做自己的導(dǎo)演,,在實(shí)踐中演繹平凡而真實(shí)的人生,書寫自己的傳奇,。以積極主動的心態(tài)投入到工作室的活動中,,全程參與工作室“動作語文”教學(xué)理念的創(chuàng)建,并在教學(xué)中推行這一教學(xué)理念;在工作室科研課題的研討和專題研究過程中,,接觸更多領(lǐng)域,,參與更多活動,經(jīng)歷更多體驗(yàn),。我相信:接觸就是交流,,參與就是學(xué)習(xí),經(jīng)歷就是財(cái)富,。

二,、閱讀與思考

沒有閱讀就沒有成長,工作室一直都很重視成員的閱讀,。我首先積極參與工作室集體研讀一本書的活動,和工作室同仁一起閱讀《創(chuàng)建魅力課題》一書,,了解語文教學(xué)研究發(fā)展脈絡(luò),,掌握語文教學(xué)研究發(fā)展方向,樹立堅(jiān)定的專業(yè)發(fā)展信念。在每月的工作室讀書交流中有自己獨(dú)到的感悟與見解,,并廣泛聽取和吸收工作室老師們的閱讀經(jīng)驗(yàn)與成果,。本學(xué)年系統(tǒng)地完成四大名著的研讀,讀了一些梁實(shí)秋和魯迅的散文,,增大唐詩宋詞元曲的閱讀面,,接觸了一些書法方面的書籍。

廣泛閱讀語文教學(xué)研究方面的文章,,聽取相關(guān)知識講座,,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際,分析,,借鑒,,思考,吸收,,運(yùn)用。在”動作語文”課堂教學(xué)的研究和實(shí)踐中,,用心用腦,,學(xué)以致用。來年將一如既往地閱讀不息,,思考不止,。

三、個性與童真

根據(jù)自身特點(diǎn),,找準(zhǔn)長處,,發(fā)揮優(yōu)勢,準(zhǔn)確定位,,個性發(fā)展,。按照工作室的規(guī)劃,穩(wěn)扎穩(wěn)打,,一步一步走下去,,不急躁,不懈怠,。認(rèn)真誠懇地聽取老師,,同事,朋友的評價和建議,,更準(zhǔn)確清醒地認(rèn)識自我,,保持“溫和而堅(jiān)定”的處世態(tài)度,堅(jiān)持“理想基于現(xiàn)實(shí),,成功基于勤奮”的做事原則,。

永葆純真,以好奇之心關(guān)注社會,關(guān)注人生,,關(guān)注教育,,關(guān)注學(xué)生;拒絕庸俗,思辨世俗,,相信世世間自有公道,,相信真心定能換得真心,相信一分耕耘就有一分收獲,,相信未來一定會更美好,。關(guān)注人性做真教育,享受童心當(dāng)好老師,。

四,、樂教與知考

在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會教學(xué),在動作語文的研究中提高教學(xué),。明確“教什么”,,學(xué)會“怎么教”。認(rèn)真參加工作室開展的語文學(xué)科知識研究,,在語文學(xué)科基礎(chǔ)知識,,語文課程資源等方面,開展學(xué)習(xí),,梳理,,整合,提煉,。上了一次公開課,,并借此聽取老師們的評價和建議,剖析自己的進(jìn)步與不足,,找到提高的方向和方法,。積極參與教學(xué)研究活動(研究教學(xué)、聽課評課,、構(gòu)建動作課堂的途徑策略),,增長見識,豐富學(xué)識,,提高認(rèn)識,。通過參與德陽試題的命制,更加熟悉考綱考點(diǎn),,使自己的教學(xué)更有方向感,,更簡潔。認(rèn)真對待每一節(jié)課,,做到讓學(xué)生滿意,、喜歡語文課,,吸引學(xué)生不斷豐富語文知識,提高語文能力,。面向全體,努力使每個學(xué)生有進(jìn)步,,因材施教,。幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中,逐步做到會學(xué)習(xí),,能考試,。

五、慎言與勤寫

在教學(xué)研究,,聽課評課,,讀書交流等活動中,積極思考,,敢于發(fā)言,,慎于發(fā)言,力爭有獨(dú)特的眼光,,獨(dú)到的見解,。在高一語文教研會上,參與評課,,大膽發(fā)言;在工作室研討交流中專心聽講,,用心思考,積極發(fā)言,??朔傅。鄤庸P,。多動筆練習(xí)書法,,提高教學(xué)技能;多動筆記錄思想的火花,心靈的震顫,,人生的感悟,。有一篇教學(xué)論文獲省二等獎,按時上傳文章到工作室博客,。

工作室是一種環(huán)境,,讓我在其中學(xué)會做正確的事情;工作室有一種歷練,使我把該做的事情做得更好;工作室有一種氣場,,讓身處其中的我神清目明,、怡然自得。

教師校本研修工作總結(jié)篇十

通過本次《教育部關(guān)于“國培計(jì)劃xx”——陜西省鄉(xiāng)村教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目》培訓(xùn)的學(xué)習(xí),,讓我們從各個層面更新理念,,帶給我思想上的洗禮,,心靈的震撼,在網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)展的今天,,科技,、軍事越來越離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),教育教學(xué)更離不開網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù),,讓我陷入深深的思考,,此次聽了專家的講座,感受頗深:

教師交流是校本教研中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。在合作與交流中,,同幫互助,相互探討教育教學(xué)問題,,在交流活動中聽到不同的思路和想法,,在相互鼓勵、融合,,促進(jìn)教師共同成長,。在網(wǎng)絡(luò)時代,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們零距離面對面研究,,校本教研中的互助同伴不僅局限于學(xué)校內(nèi)部教研組或課題組,,還可擴(kuò)展到校際教研活動、網(wǎng)絡(luò)上的教師群體,,給教師與教師以及教師與學(xué)生之間的`交流提供了更好的平臺,。

1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,,增長自己的見識,,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。我積極在網(wǎng)絡(luò)中聽課程,,學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,找出自己在某一方面的不足,。

首先,,通過教研組活動時間全組數(shù)學(xué)老師集體研討,針對備課中教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重難點(diǎn),、教學(xué)方法與手段展開討論,。通過集體研討提高了老師的教育教學(xué)能力,理清了自己的思路,。展示過程中,,各位教師能把國培中學(xué)到的新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中去,,精心設(shè)計(jì)、深入講解,、大膽嘗試、勇于創(chuàng)新,。每節(jié)課都體現(xiàn)了以人為本,、全面發(fā)展的教學(xué)理念,并且做到了現(xiàn)代教學(xué)手段與課堂教學(xué)的有效融合,,充分展現(xiàn)了我校教師的課堂教學(xué)風(fēng)采,。

在研課、磨課過程中,,每個學(xué)員都積極參與,,各抒己見,或結(jié)合自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思,,或談自己的聽課體會,,或提出自己的不同意見。智慧的火花在每個人的頭腦中交織,、碰撞,。這個過程不僅是學(xué)員集體反思的過程,也是學(xué)員集體成長的過程,。特別是執(zhí)教的4位學(xué)員在自己學(xué)校多次試教,,反復(fù)研磨,孜孜不倦,,經(jīng)歷了破繭化蝶的歷練歷程,,收獲更多的是喜悅和快樂。

本次磨課活動,,磨出了教研的熱情,,磨出了教師的激情,也磨出了大家的友情,。既充分調(diào)動了集體的智慧,,又讓大家更新了理念,獲益匪淺,。

總之,,在工作中,,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。

教師校本研修工作總結(jié)篇十一

本學(xué)期,,我從自己的教學(xué)實(shí)際動身,,不斷養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)與自己反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中探尋突破口,,為了以促使自己今后的工作再上一個新臺階,,現(xiàn)總結(jié)如下:

1、開展有效課堂教學(xué)爭論提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。在日常工作中,,我們認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué),、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的爭論,,我嚴(yán)格要求自己,在每聽一節(jié)課之后,,會與們老師共同爭辯分析,,取長補(bǔ)短,發(fā)表自己的見解,,這使我受益匪淺,。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,,取得更大的效益,。

2、自己反思及案例,。反思,,是老師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課,;反思上課時遇到的問題,,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,,自己的確把握了很多"第一手材料',悟出了一些道理,,豐富,、完善了自己的課堂,限度的調(diào)動了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性與主動性,。而且,,留意做好課堂實(shí)錄,,并整理成文字材料準(zhǔn)時上交。

1,、主動參預(yù)學(xué)?;顒樱J(rèn)真傾聽老老師的指導(dǎo),,多看同行們對于課堂教學(xué)改革的熟識和思索,,并對自己感到饒有興趣的話題發(fā)表評論,準(zhǔn)時與各位溝通相互溝通,,增長自己的見識,,開拓自己的`視野,使自己能夠更準(zhǔn)時的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自己反思,找出自己在某一方面的不足,,然后制定方案,,并實(shí)施方案,以彌補(bǔ)自身不足,,提高自身力氣,。

1、加強(qiáng)師德培育,。教書育人,,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,,愛崗敬業(yè),,為人師表,自尊自律,,廉潔從教,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,主動進(jìn)取,,勇于創(chuàng)新,,盡量使自己成為同學(xué)、家長,、社會滿意的好老師,。

2、新課程理念研修,。本學(xué)期我連續(xù)學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證的新課程理念,課堂中依據(jù)教學(xué)實(shí)際,,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,,有哪些成功之處等,,探尋課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,探尋問題與不足,??傊诠ぷ髦?,有收獲的喜悅,,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,,為訓(xùn)練事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

教師校本研修工作總結(jié)篇十二

作為一名有多年教齡的老教師,曾經(jīng)參加過各種各樣的教育培訓(xùn)與學(xué)習(xí),。今天我迫不及待的打開網(wǎng)絡(luò),,按照有關(guān)要求登上了全國教師研修網(wǎng),再一次詳細(xì)的了解了這次培訓(xùn)的任務(wù),、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧。我對這種先進(jìn)的研修培訓(xùn)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

我學(xué)習(xí)每一個專家講座,,都覺得感受頗深,受益匪淺,。是啊,,我仿佛是一個饑渴的孩子,貪婪的吮吸著來自教育專家,、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng),。如此方便快捷的學(xué)習(xí)方式,而且能做到工作學(xué)習(xí)兩不誤,,對于當(dāng)我學(xué)習(xí)“技術(shù)為我所用,,教學(xué)因我而變”這一主題的時候,很有感觸,。經(jīng)過同行的分析,、專家的點(diǎn)評、自己的思考,我深深地感覺到,,一個優(yōu)秀的老師,,必須學(xué)會自我管理,講究策略和方法,,把握工作的主旋律,,有條不紊的做好以每一件事情,真正做到雜而不亂,。一個積極上進(jìn),,渴求知識的老師來說,是多么難得和值得珍惜的學(xué)習(xí)機(jī)會!我將抓住這次難得學(xué)習(xí)機(jī)會,,進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí),、積極思考、不斷總結(jié),,努力將學(xué)到的先進(jìn)理論和經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常工作去,,做好自己的本職工作,為我們共同的教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中,,切實(shí)做到了三個自覺:自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn),自覺參加討論,,自覺上交作業(yè),。使我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路,,明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求;明確了作為一名教師必須不斷的提高自己,充實(shí)自己,,具有豐富的知識含量,,扎實(shí)的教學(xué)基本功,增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,,危機(jī)感和責(zé)任感,,樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

通過研修,,引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟,。我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn),聆聽專家的講座,,細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源,,對教學(xué)有了全新的認(rèn)識和思考,對怎樣做一個教師更有深刻的感悟:如何做有魅力的教師?如何做反思性的教師?如何做研究性教師?所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程,,也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程,。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學(xué)改革;通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念,、新的教學(xué)方法,、新的評價體系都使自己對教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

教師校本研修工作總結(jié)篇十三

總結(jié)是在某一時期,、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查,、分析評價,從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,,它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu),,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),,為此要我們寫一份總結(jié),。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢,?以下是小編收集整理的教師個人校本研修工作總結(jié),,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友,。

本學(xué)期我努力工作,,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,,提高自己的綜合素質(zhì),,從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,,現(xiàn)就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:

1,、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念,我深刻認(rèn)識到:學(xué)生是課堂的主人,,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念。

2,、通過學(xué)習(xí),,我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在師德修養(yǎng),、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂,、把握教材,、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì),、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。在研修的過程中,,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn),,開闊了視野,充實(shí)了自己,。

3,、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學(xué)風(fēng)格,且順利完成了教學(xué)任務(wù),。

4,、出色地完成了學(xué)校安排的教師、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù),,達(dá)到了預(yù)期的效果,。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高思想認(rèn)識

開學(xué)初,,通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,,進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義,,方式,途徑,,作用等使自己改變觀念,,提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃,,有實(shí)效性,,制訂了個人研修計(jì)劃。

2,、積極參加教研活動,提升自己的專業(yè)知識,。

從校本研修開始,,我一直堅(jiān)持按時參加,并在活動中做好筆記,。在校本培訓(xùn)活動中通過認(rèn)證學(xué)習(xí),,進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識和理解,;在教研組活動中,,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,大膽發(fā)表自己的見解,認(rèn)真填寫個人研修工作手冊,,力爭在研修中有收獲,。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處,。提高自己的教學(xué)水平,。

3、參加多種研修模式,,全面提升自我素質(zhì)

(1)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,,及時與各位博友溝通交流,,增長自己的見識,開拓自己的視野,,使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

(2)自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計(jì)劃,,并實(shí)施計(jì)劃,,以彌補(bǔ)自身不足,提高自身能力的方式,。

4,、研修內(nèi)容豐富多彩

(1)加強(qiáng)師德師風(fēng)的.學(xué)習(xí),使自己成為一名合格的人民教師,。教書育人,,師德為本,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”,,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,做到遵紀(jì)守法,,愛崗敬業(yè),,為人師表,自尊自律,,廉潔從教,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,積極進(jìn)取,,勇于創(chuàng)新,,成為教書育人的楷模,,學(xué)生、家長,、社會滿意的好教師,。

(2)新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識研修,,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,,反思如何調(diào)整教學(xué)策略,;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,,有哪些成功之處等,。幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

(3)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,。并積極閱讀教學(xué)書籍,加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng),。

1,、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。

2,、在學(xué)習(xí)上還存在惰性,。

3、在教學(xué)實(shí)踐中,,還缺乏創(chuàng)新精神,。

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),,多看教育教學(xué)專著,,并認(rèn)真做好筆記,,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng),。

2,、用心備課、上課,,教學(xué)要有激情,,及時撰寫課后反思,精心設(shè)計(jì)作業(yè),,耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動,。

4,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),取眾人之長,,彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足,。

總之,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用,,幫我更新了教育,、教學(xué)理念,學(xué)會了學(xué)習(xí),,學(xué)會了反思,,學(xué)會了成長,學(xué)會了豐富自己,。我將在今后的工作中,,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,,尋求創(chuàng)新,,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),,教學(xué)工作能更上一層樓,。

教師校本研修工作總結(jié)篇十四

從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人,、對社會的一個又一個新的要求,。過去的一年,我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā),,不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣,。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了促使自己的工作在今后再上一個新臺階,,現(xiàn)將20_年的校本研修工作總結(jié)如下:

一,、能夠按時參與校本研修活動,做好記錄,,并認(rèn)真撰寫心得體會,,在學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己,,提高自己的理論素養(yǎng)。

1,、開展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量

認(rèn)真開展有效備課,,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究,,嚴(yán)格要求自己,。

2、積極聽課,、研討,,總結(jié)優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足,,逐步提高;使自己不斷走向成熟,,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益,。

3,、自我反思

反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,,反思自己備課時是否遇到了什么困難,,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足,。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”,,悟出了一些道理,,豐富、完善了自己的課堂,,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性,。而且,注意做好課堂實(shí)錄,,并整理成文字材料及時上交,。

(三)參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

1,、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,,及時與各位博友溝通交流,,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

2,、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論,、自我反思,找出自己在某一方面的.不足,,然后制定自培計(jì)劃,,并實(shí)施計(jì)劃,以彌補(bǔ)自身不足,,提高自身能力的方式,。

(四)研修內(nèi)容豐富多彩

1、加強(qiáng)師德培養(yǎng)

教書育人,,師德為本,,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,,能夠做到遵紀(jì)守法,,愛崗敬業(yè),為人師表,,自尊自律,,廉潔從教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,積極進(jìn)取,,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,,學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

2,、新課程理念研修。工作中繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí),。加強(qiáng)通識研修,,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透,、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,,有哪些成功之處等,,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

總之,,在工作中,有收獲信任的喜悅,,也有困惑的苦惱,。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生,。

教師校本研修工作總結(jié)篇十五

時間過得真快,,不知不覺歷時4個月的“__計(jì)劃(20__)”――__省鄉(xiāng)村中小學(xué)幼兒園教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)兩個階段的學(xué)習(xí)活動已近尾聲?;仡欉@段時間的學(xué)習(xí)情況,,雖然平時忙于學(xué)校的教學(xué)管理工作,比較辛苦,,但是工作之余,,給自己充充電,提升專業(yè)素養(yǎng),,也是一件非常有意義事,。在這次培訓(xùn)的過程中,我聆聽了多位教育專家的精彩講座,,提高了自身的業(yè)務(wù)水平,。同時我也深深的感到自身存在的不足,我將細(xì)品所學(xué),,總結(jié)所得,,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,。

1.這次學(xué)習(xí),,有幸聆聽了全國知名的專家、學(xué)者,、一線教師的精彩講座,,真是飽嘗了一頓豐富的大餐。通過學(xué)習(xí),,我能自覺地參與課堂的教學(xué)研究,,積極參加課改研究,及時總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn),,撰寫教育論文,。

2.通過參加培訓(xùn),更深地體會到一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外,,還要有反思精神,。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,,才有了繼續(xù)探究的動力,。只有在不斷地反思,尋找自己的不足,,及時地學(xué)習(xí),、改正,才能使自己的課堂不斷地更新,,不斷進(jìn)步,使學(xué)生也有新的感受,。

3.學(xué)習(xí)過程中,,我注重師德方面的修養(yǎng),我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來抓,,從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容,,提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平,,增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感,。

4.校本研修活動,是我校長期以來一直堅(jiān)持的工作,,所以借助這次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動,,與校本研修活動相結(jié)合,也取得了良好的學(xué)校效果,。特別是在三備兩磨的研修環(huán)節(jié),,取得了意想不到的實(shí)效。最初,,我結(jié)合自己的實(shí)際,,備了一篇基于網(wǎng)絡(luò)媒體下(電子白板)的教學(xué)設(shè)計(jì),經(jīng)過教研組的集體討論研究,,指出了備課的不足之處,,我認(rèn)真進(jìn)行了修改,修改后進(jìn)行課堂教學(xué),,教研組全員參與聽課,,結(jié)束后我認(rèn)真進(jìn)行了反思。

總之,,此次研修帶給我的收獲很多,,思想沖擊很大。

教師校本研修工作總結(jié)篇十六

實(shí)施課程改革,對教師來說是一個新的挑戰(zhàn),。課程改革的主渠道在課堂,。教師是具體的實(shí)施者,這就要求教師必須首先改變觀念和方法,。個人體會到從以下幾個方面,。

新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù),、和諧的發(fā)展,,其基本理念是突出體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,,關(guān)注學(xué)生的感情,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),,使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識和技能,,為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。這就首先要求我們轉(zhuǎn)變教育觀念,,不在單純做知識方面的權(quán)威,,將書本上的知識原原本本教給學(xué)生,而應(yīng)當(dāng)充當(dāng)指導(dǎo)者,、合作者和助手的角色,,與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。只要教師的觀念轉(zhuǎn)變了,,才能擺脫舊的束縛,,走上創(chuàng)新之路。反而,,如果教師的觀念沒發(fā)生轉(zhuǎn)變,,即使面對新課程、新教材,,仍舊會穿新鞋走老路,。作為教師,一定要把握好新教材,,將課程改革的理念要求貫穿與課程教學(xué)之中,。

首先,新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求在課堂教學(xué)之中建立新型的師生關(guān)系,,及建立一種互動,、和諧、教學(xué)相長的師生關(guān)系,。在課堂教學(xué)中,,教師必須做到讓學(xué)生自由的想,、大膽的想、給予他們以思想的自由,、感情的自由,、創(chuàng)新的自由,給他們一片自由的藍(lán)天;徹底改變以往的填鴨式教學(xué),,以學(xué)生的自我發(fā)展為中心讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真正活起來,,把以教師為主的一言堂變?yōu)閷W(xué)生積極參與的多言堂。首先,,要全面把握新教材的特點(diǎn),。教師的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生更深入的進(jìn)入到教材中去,去感悟和品味教材的內(nèi)容,,通過教師的引和導(dǎo)使學(xué)生形成能力而提高他們的綜合素質(zhì),。因此我們要正確處理好課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系:課程標(biāo)準(zhǔn)是一個要求貫穿于教學(xué)中的綱而教材是教學(xué)的具體內(nèi)容,是課堂教學(xué)的具體依據(jù),。

重建師生課堂生活是本次課程改革重要標(biāo)志之一,,而幫助學(xué)生確立科學(xué)、正確的學(xué)習(xí)方式是課程改革的一個重要內(nèi)容,。那么,,如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式呢?我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做以下幾點(diǎn):

正確認(rèn)識學(xué)生,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,,這已成為我們的共識。關(guān)鍵是課堂教學(xué)能像過去那樣,,不顧兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和思維方式,,采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式,而應(yīng)帶之以學(xué)生主動參與,、主動探究,、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。

正確認(rèn)識教材,。創(chuàng)造性的使用教材,,是新課程對教師提出的新要求。并不是有了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材課程改革就能到位了,。關(guān)鍵的環(huán)節(jié)還在于教師如何運(yùn)用教材,。

改變教師的角色意識。受傳統(tǒng)觀念的影響,,許多教師在教學(xué)中常常以知識傳授者的面目出現(xiàn),,以管理居高臨下地對待學(xué)生--教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評定者,,而且是絕對的權(quán)威,,不容絲毫的冒犯和懷疑,。就有這種意識,教師就不可能公正的對待學(xué)生,、真心傾聽學(xué)生的看法和見解,、尊重學(xué)生的質(zhì)疑和創(chuàng)新。在教師這樣的角色意識下,,學(xué)生只能被動的做知識的接受者,、儲存者和知識的反復(fù)訓(xùn)練者。

論學(xué)習(xí),,并根據(jù)“兩課兩反思”的指導(dǎo),,進(jìn)行了教學(xué)實(shí)踐。

通過對課例研修資料的學(xué)習(xí),,我明白了,,課例研究應(yīng)著眼于提升教師集體的'實(shí)踐智慧,教學(xué)方面的改進(jìn)是一件集體事業(yè)而非個人事業(yè),。

“課例研究”通常意義上是關(guān)于一節(jié)課的研究,,即以一節(jié)課作為案例的全程或片段進(jìn)行分析,找到成功之處或是不足之處,,或者對課堂教學(xué)實(shí)踐活動中特定教學(xué)問題的深刻反思及尋找解決這些問題的方法和技巧的過程,。例如:如何處理教材、如何制訂目標(biāo),、采用什么樣的教學(xué)方法,、怎樣設(shè)計(jì)提問、怎樣制作教具,、怎樣運(yùn)用教學(xué)具等等,。教師們以“課例”為載體,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的疑難問題并提出解決問題的策略和方法,,借此引發(fā)更多的教師相互學(xué)習(xí),、分享經(jīng)驗(yàn),反思,、探討與教育教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的問題,,提升教師集體的實(shí)踐智慧。通過有針對性的研究和實(shí)踐,,提高教育教學(xué)活動的質(zhì)量,,使教師成為課堂教學(xué)的行動研究者,以促進(jìn)教師的理性思考和實(shí)踐,。

課例研修的一般流程是“三課兩反思”模式,,即學(xué)習(xí)/設(shè)計(jì)/教學(xué)/反思——再學(xué)習(xí)/再設(shè)計(jì)/再教學(xué)/再反思——繼續(xù)學(xué)習(xí)/繼續(xù)設(shè)計(jì)/繼續(xù)教學(xué)/繼續(xù)反思,并在學(xué)習(xí)中總結(jié),、提煉,、升華,。它分為三個階段:第一階段具體任務(wù)是備課說課;第二階段具體任務(wù)是上課觀課;第三階段具體任務(wù)是說課議課;課例研修不同于常規(guī)教研活動的聽課評課活動,而是有比較系統(tǒng)的研修活動過程,。

課例研究以解決教育教學(xué)中的問題為重點(diǎn),,可以提高教師發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,,提高實(shí)施新課程的能力。新課程改革的推進(jìn),,對教師提出了新的更高的要求,,使教師面臨著新的問題,產(chǎn)生了新的困惑,。進(jìn)行課例研究,,為教師們研究新問題、解決新問題創(chuàng)造了條件,。開展課例研修,,可以促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向反思型、專家型教師的轉(zhuǎn)變,,促進(jìn)教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,,促進(jìn)教師的專業(yè)成長和發(fā)展。

那么如何做好課例研修呢?我認(rèn)為,,要做好課例研修,,首先要有一個團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)。因?yàn)?,俗話說,,三個臭皮匠賽過諸葛亮,,個人的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上集體的智慧,。特別是對一個課例,每個人都會有不同的見解,,才能更好地相互學(xué)習(xí)和改進(jìn),。其次,需要執(zhí)教者自己反復(fù)地琢磨,,大家的建議最終還是需要執(zhí)教者自己去綜合,,最終形成與自己的風(fēng)格相似的課例,這樣才能讓學(xué)生,、讓自己受益,。這也是這次學(xué)習(xí)給我最深的啟示,就是深刻的體會到反思在課例研修中的重要性,。不管教學(xué)如何,,只有積極地去反思,,才能在課例研修中不斷的取得進(jìn)步!通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,,一名教師如果能積極投入到研修中,,以一個團(tuán)隊(duì)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)研究,查閱大量資料擴(kuò)充自己,,及時進(jìn)行總結(jié),,那么在教學(xué)中一定會自覺地改進(jìn)方法,不斷地提高教學(xué)水平,,改善教學(xué)效果,。

這次培訓(xùn)讓我對課例研修有了進(jìn)一步的認(rèn)識,思路也更加清晰,,這為將來打下了基礎(chǔ),。我非常感謝教師教育中心給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會,也非常感謝張老師的悉心指導(dǎo),,希望在下學(xué)期的頂崗過程中能做成功的課例研修,。

教師校本研修工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期我努力工作,為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,,加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力,,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己,。為了更好地開展以后的工作,,現(xiàn)就本年度自己在校本研修方面所做的工作總結(jié)如下:

一、完成情況

1,、這次研修讓我徹底轉(zhuǎn)變了教育觀念,,我深刻認(rèn)識到:學(xué)生是課堂的主人,課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺,。改變了過去以教師為中心的陳舊教育觀念,。

2、通過學(xué)習(xí),,我解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,,使自己在師德修養(yǎng)、教育理念,、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,,駕馭課堂、把握教材,、交流溝通,、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理,、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,,同時更新了教育理論,,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語文教學(xué)和班級管理工作,,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ),。在研修的過程中,學(xué)到了許多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn),,開闊了視野,,充實(shí)了自己。

3,、我在師傅王軍同志的幫助下形成了個人教學(xué)風(fēng)格,,且順利完成了教學(xué)任務(wù)。

4,、出色地完成了學(xué)校安排的教師,、學(xué)生培訓(xùn)任務(wù),達(dá)到了預(yù)期的效果,。

二,、研修過程

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,提高思想認(rèn)識

開學(xué)初,,通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,,進(jìn)一步了解到校本培訓(xùn)的意義,,方式,途徑,,作用等使自己改變觀念,,提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計(jì)劃,,有實(shí)效性,,制訂了個人研修計(jì)劃。

2,、積極參加教研活動,,提升自己的專業(yè)知識,。

從校本研修開始,,我一直堅(jiān)持按時參加,并在活動中做好筆記,。在校本培訓(xùn)活動中通過認(rèn)證學(xué)習(xí),,進(jìn)一步提升了自己對教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識和理解;在教研組活動中,,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,,大膽發(fā)表自己的見解,,認(rèn)真填寫個人研修工作手冊,力爭在研修中有收獲,。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,,他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。提高自己的教學(xué)水平,。

3,、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

(1)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,,增長自己的見識,,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界,。

(2)自主學(xué)習(xí)模式,。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,,找出自己在某一方面的不足,,然后制定自培計(jì)劃,并實(shí)施計(jì)劃,,以彌補(bǔ)自身不足,,提高自身能力的方式。

4,、研修內(nèi)容豐富多彩

(1)加強(qiáng)師德師風(fēng)的學(xué)習(xí),,使自己成為一名合格的人民教師。教書育人,,師德為本,,在師德師風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動中,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和中央規(guī)定的“八項(xiàng)禁令”“六項(xiàng)規(guī)定”,,把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來,,做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),,為人師表,,自尊自律,廉潔從教,,團(tuán)結(jié)協(xié)作,,積極進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,,學(xué)生,、家長、社會滿意的好教師,。

(2)新課程理念研修,。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、驗(yàn)證新課程理念,,作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)通識研修,,做到課前反思新舊教材有哪些不同,、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實(shí),、運(yùn)用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實(shí)際,,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,,有哪些成功之處等,。幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念,。

(3)加強(qiáng)基本功訓(xùn)練,努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì),。利用業(yè)余時間苦練教師基本功,。并積極閱讀教學(xué)書籍,加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng),。

三,、存在的問題

1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些,。

2,、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。

3,、在教學(xué)實(shí)踐中,,還缺乏創(chuàng)新精神。

四,、改進(jìn)措施

1,、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),多看教育教學(xué)專著,,并認(rèn)真做好筆記,,努力提高個人專業(yè)素養(yǎng)。

2,、用心備課,、上課,教學(xué)要有激情,,及時撰寫課后反思,,精心設(shè)計(jì)作業(yè),耐心輔導(dǎo)學(xué)生,。3,、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動。

4,、虛心向同行教師們學(xué)習(xí),,取眾人之長,彌補(bǔ)自己學(xué)科知識的不足,。

總之,,校本培訓(xùn)對我的發(fā)展起到了很大的推動促進(jìn)作用,幫我更新了教育,、教學(xué)理念,,學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了反思,,學(xué)會了成長,,學(xué)會了豐富自己。我將在今后的工作中,,努力學(xué)習(xí),,銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,,切實(shí)以新觀念,、新思路投入教學(xué),教學(xué)工作能更上一層樓,。

2021教師校本研修工作總結(jié)

教師校本研修工作總結(jié)篇十八

三年遠(yuǎn)程研修走到今天,,相信每一位老師都會有或多或少的收獲。一次次在教育專家的引領(lǐng)下,,研修組長的指導(dǎo)下,,讓我們重新的讀懂教育和課堂。研修,,不是空頭理論的繁瑣分析,,是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化,研修,,就像一位共事多年的摯友,,幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱,研修的魅力更在于真實(shí),、實(shí)效,、即時、互動,。研修學(xué)習(xí)不僅給了我課堂探索的方向,,也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在一次次研修中,,我不僅僅收獲著,,更是進(jìn)步著。

一,、教學(xué)觀念的改變

曾經(jīng)自己猶如井底之蛙,,只知道加強(qiáng)備課的強(qiáng)度,力爭把每個知識點(diǎn)整理的具體,、全面,,很怕疏漏的一絲一毫的傳授給學(xué)生,也試著改變教學(xué)方式,,也試著放手給學(xué)生,,可在具體實(shí)施過程中總會出現(xiàn)這樣那樣的問題。當(dāng)我苦于尋找問題糾結(jié)時,,是研修,,讓我懂得,我的問題出現(xiàn)在哪里,;是研修,,讓我明確,如果才能真正做到師生共進(jìn),。一個個生動的課堂實(shí)例讓我明確,,今天的課堂是怎樣的探究性課堂,是如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與,、樂于探究,、勤于動手、交流合作的課堂,。研修讓我重新審視了師生關(guān)系,,讓我逐漸遠(yuǎn)離灌輸者和傳授者的行列。

二,、教學(xué)設(shè)計(jì)的變通

研修讓我更清楚的認(rèn)識到以前的教學(xué)設(shè)計(jì),,只會照搬教材的設(shè)計(jì)過程,不會設(shè)計(jì)符合學(xué)生發(fā)展的教案,,只會注重課堂活動,,淡化了情感和能力的培養(yǎng)。在研修的學(xué)習(xí)中,,專家們專業(yè)科學(xué)的理論理念作指導(dǎo),,優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄做引領(lǐng),還有同行們的交流互動,,讓我深深明確在今天的課改下的教學(xué)設(shè)計(jì)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)情,,生成資源的開發(fā)和調(diào)控,,能力的培養(yǎng)和生成,?;仡櫼酝恼n堂機(jī)械、沉悶,,只注重知識的傳授,,研修讓我知道更要注重身心的點(diǎn)化和人格的潤澤,;以往是只會機(jī)械的按照教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué),從不考慮生成資源,,實(shí)質(zhì)是一種浪費(fèi),,今天我才懂得隨時都可能發(fā)生意外的通道或美麗的風(fēng)景,如果合理利用,,可以“繪出”更美的畫卷;以往自己“重知識,,輕能力”,“習(xí)題化”淡化了“生活化”讓知識和實(shí)踐脫節(jié),,是研修讓我懂得了把教學(xué)和學(xué)生的生活體驗(yàn)相聯(lián)系的重要性和實(shí)效性,。

教師校本研修工作總結(jié)篇十九

我們教師的工作對象是學(xué)生,教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力直接影響學(xué)生的發(fā)展,。教師自我發(fā)展的信念,、自我調(diào)控的科學(xué)實(shí)踐過程中所表現(xiàn)出來的執(zhí)著與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠沸?,工作總結(jié)范文將影響學(xué)生的終生,。隨著課程改革的深入,素質(zhì)教育的全面推進(jìn),,教師現(xiàn)有的文化知識,、教育思想和教育理念,、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用等方面,已跟不上高質(zhì)量的推進(jìn)素質(zhì)教育的需要,。為了適應(yīng)時代的需求,促進(jìn)自己專業(yè)發(fā)展,,跟著目前的信息潮流,掌握教改動態(tài),,提高課堂效率,,增長自己的見識,要樹立終身學(xué)習(xí)的意識,。

廣泛閱讀各類書目,,充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識,,領(lǐng)悟生活化,、情境化課堂教學(xué)的真諦,提高自己的教學(xué)水平,。同時,,注意多鉆研、勤思考,,將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來,,在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在近期內(nèi),,我精讀了《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊,,及時更新教育理念。工作之余,,我還欣賞一些文學(xué)書籍,,寫好讀書感想,從而不斷充實(shí)自己,。

堅(jiān)持不懈地學(xué),。活到老,,學(xué)到老,,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué),。做學(xué)習(xí)的有心人,,在書本中學(xué)習(xí),教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識,,增強(qiáng)自己的理論積淀;廣泛地閱讀各類有益的書籍,,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識、技能,,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,,不斷構(gòu)建,、豐富自己的知識結(jié)構(gòu)。

堅(jiān)持用腦子工作,,力爭做到反思昨天――在反思中揚(yáng)長;審視今天――在審視中甄別;前瞻明天――在前瞻中創(chuàng)新,。時刻把工作與思考相結(jié)合,在思考中工作,,在工作中思考,,創(chuàng)造性地開展工作。

目前進(jìn)行的新課改對我來說是一種挑戰(zhàn),,同時也是一次難得的鍛煉機(jī)會,。我積極向同伴學(xué)習(xí),在“無字處”學(xué)習(xí),,學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的廣泛地學(xué),。走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,虛心向大家學(xué)習(xí),。積極參加校內(nèi)校外的教研活動,,平時就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,教學(xué)感悟反思,,學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。在實(shí)踐中提高自己的教學(xué)能力。

在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,,來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。及時對每節(jié)課進(jìn)行反思,本學(xué)期寫了多篇質(zhì)量較高的反思和教學(xué)設(shè)計(jì),。同時,,堅(jiān)持寫較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動,,提升教學(xué)研究能力,。

面對自己將來的工作,我充滿了信心,,也有許多美好的設(shè)想,。我將帶著自己的xxxx和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作,在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),,促使自己盡快成長起來,。走進(jìn)學(xué)生心靈,創(chuàng)造多彩人生,,學(xué)習(xí),,再學(xué)習(xí),,在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。

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