報(bào)告材料主要是向上級匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述,、說明為主,在語言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇一

為了幫助我們這些新教師盡快成長起來,，學(xué)校為每一位新教師配備指導(dǎo)教師,。在帶教期間，指導(dǎo)教師指導(dǎo)我備課,，研究重點(diǎn),、難點(diǎn)，手把手地修改問題的設(shè)計(jì),，督促備課后記的寫作,。指導(dǎo)教師也常來聽我的課，并且無私地向我們開放課堂,，讓我們模仿,、學(xué)習(xí)；我們上課時(shí),，指導(dǎo)教師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課,、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí),，指導(dǎo)教師除聽取新教師的開課設(shè)想,，對初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告,。試講,、再修改、再熟練成誦,，可謂誨人不倦,。新教師開課成功的背后，有指導(dǎo)教師拳拳的愛心,。指導(dǎo)教師處處關(guān)懷,，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會,，也會向我們提出一些非常有用的建議,。

經(jīng)過“傳幫帶”工作，受益最多的莫過于我們新教師,，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,，也是經(jīng)驗(yàn)最缺乏的教師，各項(xiàng)工作都需努力改善,，使自己盡快成長起來,，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步，我們還有很長的路要走,，新的一年必將更加努力,，而且我也相信,，新的一年也必將成功。

教師傳幫帶工作總結(jié)為加速青年教師的專業(yè)成長,，提高整體教育教學(xué)水平,，增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力，學(xué)校安排了傳幫帶活動,，我校新分配教師分別與骨干教師結(jié)為師徒,，他（她）們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友,、互學(xué)互助,、共同提高，取得了較好的效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

只有不斷學(xué)習(xí),，才能跟上課改步伐，才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐,。因此,，各骨干教師將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無保留的傳授給新教師，用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們,，鼓勵他們多參加培訓(xùn),，多讀書，閱讀有關(guān)雜志來獲取課改信息,，不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期,，他們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn),，共同備課，彼此間交流教學(xué)計(jì)劃,、復(fù)習(xí)安排等,。正所謂“教學(xué)相長”，在與新教師的交流中,，骨干教師也從新教師身上學(xué)到許多東西,。

新教師由于經(jīng)驗(yàn)的原因，一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步不足的地方,，因此,，學(xué)校要求他們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開課。這個學(xué)期一開始新教師都參加了校教學(xué)研討課,，他們與骨干教師一同確定講授內(nèi)容,，共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施，在準(zhǔn)備期間,，老教師們都跟蹤聽課,，聽一節(jié),，評一節(jié)，一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)新教師修改,。功夫不負(fù)有心人,，大部分新教師在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛，獲得與會教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,。課后,，新老教師共同切磋、研討,，老教師們都毫無保留地把自己的見解,、經(jīng)驗(yàn)交給新教師，經(jīng)過大家的共同努力,，他們在課堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了,，對課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。

作為年輕教師,，不僅要提高教學(xué)能力,，平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,，朝科研型發(fā)展,。努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄下來,，做到每月總結(jié),，學(xué)期末時(shí)整理半年來的.收獲。

學(xué)無止境,，教無止境,，面對教學(xué)中的諸多問題，我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí),，需要研究,，相信在我們共同的努力下，我們一定可以共同發(fā)展,，共同進(jìn)步,。

1.指導(dǎo)教師們工作做得好而且做得早，自覺性高,，責(zé)任感強(qiáng),；而青年教師們相對工作滯后一些，個別青年教師做事還有些拖拉,、粗心馬虎,，應(yīng)該在今后的工作中向?qū)焸儗W(xué)習(xí)，加以改變。

2.青年教師在聽完課之后要主動向指導(dǎo)教師提交近階段教學(xué)等情況的匯報(bào)記錄,，總結(jié)自己近來的收獲,，提出新的問題，以便于指導(dǎo)教師根據(jù)你的情況給予指導(dǎo),，填寫指導(dǎo)記錄,。（據(jù)悉，此項(xiàng)工作部分青年教師沒有做到）

3.還有個別教師在工作中敷衍應(yīng)付,，沒有達(dá)到“傳幫帶”工作的要求,。

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功,?！币蔀橐粋€合格的教師,，就必須不懈地學(xué)習(xí),，不停地反思，不斷地進(jìn)步,，這也是一個教師成長成熟的關(guān)鍵,。學(xué)校給青年教師提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，青年教師一定要把握機(jī)遇,，珍惜時(shí)光,，短時(shí)間內(nèi)使自己成長為專業(yè)拔尖、教學(xué)優(yōu)秀,、科研突出的全方位的優(yōu)秀人才,。學(xué)生的成長期待著青年教師，學(xué)校的發(fā)展依賴著青年教師,，相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會收獲多多,，快樂多多！

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇二

傳幫帶是經(jīng)由指定導(dǎo)師個人或群體具體指導(dǎo)特定對象的個別化教育實(shí)踐,，以促進(jìn)教育不斷創(chuàng)新發(fā)展的程序模型,，需要不斷改進(jìn)發(fā)展,，今天本站小編給大家找來了教師傳幫帶

工作總結(jié)

隨著課改的不斷深入和全面展開,，廣大教師提高實(shí)施,、駕馭新課程能力的愿望更加強(qiáng)烈。對發(fā)展中的教師來說,，要具備實(shí)施新課程的能力,，成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師，就得不斷的學(xué)習(xí)、“充電”,。這次在學(xué)校和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心之下,，有幸成為成為銅仁地區(qū)首批骨干教師培訓(xùn)班的一員，使我在思想政治與職業(yè)道德,、教育教學(xué)能力與教育科研能力,、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ),。

新一輪國家改革給廣大教師帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和不可多得的機(jī)遇,。新課程能否順利實(shí)施關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)能否適應(yīng)要求。因此,，當(dāng)務(wù)之急是加深教師對新課程的理解,，提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。做為一名骨干教師和學(xué)校的數(shù)學(xué)教研組長,，我深感到自己肩上的責(zé)任重大 ,。我感到順利的實(shí)施課程改革，全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)的教育教學(xué)水平,，不只是提高我一人素質(zhì)的問題,，還需要更加多的的教師加入進(jìn)來，才能夠共同進(jìn)步,，不斷提高自己的教學(xué)教研水平,，為此，我是從以下幾個方面做的：在自己不斷加強(qiáng)教育理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的同時(shí),，注意對未有機(jī)會參加學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的教師進(jìn)行傳達(dá),。利用各種途徑傳達(dá)新的教育教學(xué)信息，新的教育教學(xué)思想和理念,。比如利用小繼教學(xué)習(xí)的機(jī)會對全體數(shù)學(xué)教師進(jìn)行《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn);利用教研組和年級組學(xué)習(xí)的機(jī)會組織教師學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念和觀看優(yōu)秀教師的講座和優(yōu)質(zhì)課,，積極參加學(xué)校的教育教驗(yàn)活動，并在學(xué)校的教研活動和全縣小繼教驗(yàn)收現(xiàn)場交流會上上了公開課,，達(dá)到了和教師共同學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步的目的。

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及,，多媒體技術(shù)在我們的教育教學(xué)中有著越來越多的作用,。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了無窮無盡的教學(xué)素材。如何把現(xiàn)代信息技術(shù)和我們的教學(xué)整合,，讓現(xiàn)代信息技術(shù)更好的為我們的教育服務(wù),，是當(dāng)今擺在我們教育工作者面前的一個新的課題。在此次培訓(xùn)中,，不僅使我更新了教育觀念,，還掌握了一些現(xiàn)代教育技術(shù)。在現(xiàn)代教育技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用(含網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體

課件

積極幫助年輕教師,。年輕教師是學(xué)校教學(xué)工作的生力軍,，對教育的未來和發(fā)展有著非常重要的作用。作為一個骨干教師,，我利用各種途徑和方法,，盡自己最大的努力幫助他們，是自己的職責(zé),。除了平時(shí)在課余時(shí)間和教師進(jìn)行談心交流,，還在教改活動中輔導(dǎo)年青教師15人次，并取得了較好的效果,。

然而,，做為一個骨干教師，我覺得我的工作還做得很不夠,，還有許多值得改進(jìn)的地方,，離一個優(yōu)秀的骨干教師的要求還很遠(yuǎn)。我一定在今后的工作中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真總結(jié),，嚴(yán)格要求自己，能力提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平,。

“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),，開展好教師“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)校

“以老帶新,、共同發(fā)展”活動的任務(wù),，而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合，加強(qiáng)教育教學(xué)科研,，使全體教師共同發(fā)展,、共同進(jìn)步、共同提高,。在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中,，我學(xué)到了很多，現(xiàn)將傳幫帶工作做總結(jié)如下：

路,，方法,。看被指導(dǎo)教師的

教案

在骨干教師生涯中,，我體會很深,，收獲很大，是上級有關(guān)部門給我成長提供了廣闊的平臺與幫助,，我將繼續(xù)努力工作,，發(fā)揮自身的潛能,，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無愧于骨干師的神圣使命,。

共

2

1

1

2

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇三

本學(xué)年是我特教工作的第一個年頭，擔(dān)任楊家莊學(xué)校小學(xué)部教學(xué)管理工作,，兼任六年級的品德與社會和二年級兩個班美術(shù)工作,。回顧一年來的工作情況,，總結(jié)如下：

能積極參加學(xué)校組織例行的政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自己自主每天堅(jiān)持2小時(shí)的自學(xué)時(shí)間,，結(jié)合本職工作的需求,，堅(jiān)持至少1小時(shí)的網(wǎng)上教學(xué)研究活動。工作中,，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。在區(qū)“導(dǎo)學(xué)案”推進(jìn)試改中,，認(rèn)真履行職責(zé),，力推基地校的實(shí)驗(yàn)研究活動，忠誠教育事業(yè),、勇于教育改革,、提升教育成果。

師推進(jìn)工程——送教下鄉(xiāng)活動,，先后分別到平定縣柏井中心小學(xué),、盂縣上社中心小學(xué)，聽取了該校常規(guī)課2——3節(jié),，并現(xiàn)場與聽課,、授課的教師進(jìn)行現(xiàn)場交流、現(xiàn)場診斷,，收集教師在教學(xué)活動中的困惑,，針對各校的教學(xué)現(xiàn)狀，利用周六進(jìn)行課堂教學(xué)示范活動,、并將收集到教師在教學(xué)活動中的困惑,，結(jié)合自己教學(xué)成長經(jīng)歷，有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)講座交流活動,，并現(xiàn)場解決教師提出的問題,。整個活動持續(xù)了3個多月，活動效果深受各縣區(qū)教育行政部門和教育同行的認(rèn)同,。

一年來,，為了發(fā)揮特級教師作用,，在認(rèn)真教研的基礎(chǔ)上，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，撰寫了“小學(xué)綜合實(shí)踐活動的探索”，在書刊發(fā)表并獲得優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎,。利用個人空間,，發(fā)表“小學(xué)數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的八種訓(xùn)練”,，對有效應(yīng)用題的教學(xué)效率有特殊的作用,。

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇四

“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式,。開展好“傳幫帶”活動不僅可以完成學(xué)?！耙岳蠋拢餐l(fā)展”活動任務(wù),，而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與融合，更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),，加強(qiáng)教育教學(xué)科研,，使全體教師共同發(fā)展、共同提高,、共同進(jìn)步,。

在-學(xué)年度“傳幫帶”活動中，我能夠做到：

（1）指導(dǎo)xx老師指定工作計(jì)劃

（2）指導(dǎo)xx老師工作的各個環(huán)節(jié),、傳授自己的工作心得

（3）每學(xué)期都經(jīng)常聽xx老師上課,，每節(jié)課都必須與他交換意見

（4）指導(dǎo)xx老師進(jìn)

行課改和科研

（5）開放自己的課堂、公開自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本

（6）全面關(guān)心xx老師的'工作,、學(xué)習(xí),、生活和思想

（7）加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系，了解xx老師的工作情況,，指導(dǎo)其及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法,。

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇五

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円惶焯斐砷L起來,，作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)老師,，總是從關(guān)心愛護(hù)他們出發(fā),，堅(jiān)持正面教育，耐心引導(dǎo),，肯定他們的成績,，愛護(hù)他們的自尊心,，鼓勵他們繼續(xù)努力，盡量滿足他們的合理要求,，幫助他們解決困難,。

初次站在講臺，總是有那么的壓力,，感覺自己什么也不會,。在經(jīng)過學(xué)校組織的傳幫帶活動中我受益甚多，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結(jié),，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。

在教學(xué)上,，有疑難問題迅速請教老教師,。在各個章節(jié)的教學(xué)上都積極征求老教師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽老教師的課，做到先備課,，然后跟班聽老教師的課,，課后進(jìn)行二次備課，修補(bǔ)教案,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。備課做到三備,，即備學(xué)生,，備教材，備教法,，充分利用集體備課的資源,，認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法，備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細(xì)胞,，它影響著全年級的教學(xué)質(zhì)量,，備課組組長團(tuán)結(jié)組內(nèi)的教師，研究教法,，探討教學(xué)中的疑難,，互通教學(xué)上的策略,。各備課組成員間經(jīng)常互相聽課,，學(xué)習(xí)開課教師之所長,，發(fā)揮集體備課的作用，真正做到了備課組活動扎實(shí),、有針對性,，使我受益匪淺，集備之外,，我認(rèn)真寫好教案,。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,，課后在老教師的輔導(dǎo)下及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記。

慢語速,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，盡量使自己的語言通俗易懂,，使后進(jìn)生也易于接受.在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

如果說數(shù)學(xué)知識是一瓶酒,，學(xué)的時(shí)間越長就越能品嘗它的醇厚;那數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，就好比在釀酒,，讓學(xué)生品嘗到英語科學(xué)的精華,。對初出大學(xué)校門的青年數(shù)學(xué)教師而言，光有豐厚的專業(yè)知識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,，還需要用淺顯的語言和學(xué)生達(dá)成溝通,。

為了幫助新教師盡快成長起來，學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師,。在帶教期間,，師徒共同備課，研究重點(diǎn),、難點(diǎn),，手把手地修改問題的設(shè)計(jì)，督促備課后記的寫作,。師徒間互相聽課,，老教師無私地向我們開放課堂，讓我們模仿,、學(xué)習(xí);我們上課時(shí),，帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課,、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。開課時(shí),，老教師除聽取新教師的開課設(shè)想,，對其初稿的可操作性做出評價(jià)外，再稿時(shí)還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告,。試講,、再修改、再熟練成誦,，可謂誨人不倦,。新教師開課成功的背后，有老教師拳拳的愛心,。帶教老師處處關(guān)懷,，即使是批改試卷之類的小事，也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會,。有時(shí)甚至到了晚上11點(diǎn)多,，師徒倆還在共同閱卷。

經(jīng)過"傳幫帶"工作,，受益最多的莫過于我們新教師,，因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師，也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師,，各項(xiàng)工作都需努力改善,，使自己盡快成長起來，才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步,，我們還有很長的路要走,，新的一年必將更加努力.

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇六

我校實(shí)行的“以老帶新，一幫一”活動,，使我們這些剛從校門里出來的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助,，使我們更快的成長，爭取早日成為一位合格的教師,。這次活動中,，我的結(jié)伴老師是同年級的xxx老師，同時(shí)她也是我初中和高中的生物老師,，x老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格,，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師,，她有深厚的教育理論,、前瞻性的教育眼光，對我們新教師知無不言，言無不盡,，她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與和藹,，在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)，除了教學(xué),，她還教同是班主任的我管理班級,。一位剛出學(xué)校出來的新老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。如何備好課,，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動與交流,。這些對我們新老師來說都是非常頭疼的事,，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了,，作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長,。

下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下

蔡老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導(dǎo),，注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo),。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，只注重知識的傳授,，沒有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，課堂氛圍缺少活力,，學(xué)生學(xué)習(xí),、主動回答問題的積極性不高，學(xué)生處于被動的接受式學(xué)習(xí),。尤其是在新課程改革中,，如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流,、主動探究知識,，面對新的教學(xué)理念，針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系,，如何抓好學(xué)生的德育工作等這都是我面臨的難題，x老師和我通過相互聽課,、說課,、評課，把她多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn),，提供給我,，作為我的參考與借鑒。

蔡老師和我在一起分析教材、明確教學(xué)目標(biāo),、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，查閱相關(guān)資料。分析不同班級不同學(xué)生的具體情況,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法,。

x老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué)，如何導(dǎo)入新課,，如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié),，如何突出重點(diǎn)，如何處理難點(diǎn),；如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等,。每次聽課，課后即時(shí)對我這節(jié)課的成功一面先予以肯定,，鼓勵我,，同時(shí)，建設(shè)性的提出自己對這節(jié)課的其它看法,，尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,，如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，回答問題方面,，應(yīng)該如何去組織學(xué)生,，調(diào)動學(xué)生，把課堂氣氛活躍起來,。

在聽過x老師的課后我都會做聽課記錄,、體會、總結(jié),。同時(shí)相互對比,，我們之間存在什么不同的地方，成功的方面在哪里,，對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決,。教研上，我們相互探討,、相互學(xué)習(xí),、共同促進(jìn)。

在x老師的指導(dǎo)下,，我積極閱讀學(xué)習(xí),，積累平時(shí)理論知識和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高,，教育教學(xué)方法更為科學(xué),，教學(xué)受到學(xué)生的肯定,，在此我衷心感謝我的師傅，并且還要感謝xxx中整個生物教研組,，是你們給了我足夠的信心和成長的源泉,。

范文難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀,，我們已然有了很大的提升和改變,，我們要做好回顧和梳理，寫好工作總結(jié)哦,。在寫之前,，可以先參考......

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇七

對于農(nóng)村學(xué)校老師來說，走出校門實(shí)在太難了!我不只一次聽到老師們?nèi)缡潜г?，我們也一直積極地探尋解決的辦法,。功夫不負(fù)有心人，在教科室牽頭下,，我們得以牽手學(xué)區(qū),，開展“新教師師徒豫時(shí)孫摩展示會”，在這次活動中,，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟“同課異構(gòu)”為老師們導(dǎo)向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路,，潘玉茹老師的精彩點(diǎn)評更是讓所有老師豁然開朗。

一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈,。果不其然,，本學(xué)期我校語文老師的教研成果是豐厚的?；谛１菊n程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順利結(jié)題,，有待獲獎,。吳俐俐老師走出平陽,，在寧波象山做講座，并且作為平陽代表成功進(jìn)入溫州教育寫作班學(xué)習(xí),。陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會上做專題講座,。語文教師中在省級刊物發(fā)表論文的人數(shù)3人，課題獲獎6人,。

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇八

不知不覺,，一個學(xué)期又過去了，回顧這一學(xué)期的語文教研工作,，幾多收獲,，幾多感慨。現(xiàn)將作如下總結(jié)：

一個有活力的教研組應(yīng)該能夠承辦各種形式的教研活動,。本學(xué)期除了常規(guī)的課堂展示和聽評課外,，我們還舉辦了讀書沙龍，師徒攻擂，團(tuán)隊(duì)試課,，接龍點(diǎn)評等特別形式的教研活動,，不少老教師說：這樣別開生面的教研會，真令人難忘,！新教師也情不自禁地感慨：要是以后的教研活動都這么有意思,，那真是太好了！

為了讀書交流的時(shí)候能暢所欲言,，組長們精心布置會場,，特別準(zhǔn)備了茶水點(diǎn)心，邀請所有語文老師,，圍坐一圈,，邊說邊聊。從孩子到教育,，從教育到人生,。很多老師講得有聲有色，聽得津津有味,，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》,，更是激發(fā)了所有老師閱讀這本書的欲望。

課堂展示時(shí),，組長親自上陣,，調(diào)試電腦，擺放桌椅,。把一次次學(xué)校層面的課堂展示,，愣是做得和縣里公開課一般。滿滿的儀式感,，激得老師們思想上也高度重視了,，聽課的刷刷刷地寫，上課的全心投入地上,。這樣一來,，一改之前上面上大課，下面開小會的不正之風(fēng),。

最后一次教研活動時(shí),，正值年輕的代課老師黃敏上課，由于她即將參加教師考編,。組長特意為她策劃了接龍點(diǎn)評環(huán)節(jié),，呼吁所有老師給她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣一來效果出奇的好,，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子,，有說教態(tài)的,，有建議板書的，還有針對她的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評,。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn),。我想，我們的教研是真正有溫度的教研,。

對于農(nóng)村學(xué)校老師來說,，走出校門實(shí)在太難了！我不只一次聽到老師們?nèi)缡潜г?，我們也一直積極地探尋解決的辦法,。功夫不負(fù)有心人，在教科室牽頭下,，我們得以牽手學(xué)區(qū),，開展新教師師徒豫時(shí)孫摩展示會，在這次活動中,，我校骨干教師周婷婷和她的徒弟同課異構(gòu)為老師們導(dǎo)向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路,，潘玉茹老師的精彩點(diǎn)評更是讓所有老師豁然開朗。

一次成功的活動必能喚醒很多沉睡的心靈,。果不其然,，本學(xué)期我校語文老師的教研成果是豐厚的?；谛１菊n程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順利結(jié)題,，有待獲獎。吳俐俐老師走出平陽,，在寧波象山做講座,，并且作為平陽代表成功進(jìn)入溫州教育寫作班學(xué)習(xí)。陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會上做專題講座,。語文教師中在省級刊物發(fā)表論文的人數(shù)3人,，課題獲獎6人。

當(dāng)然我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔阒档盟伎迹?/p>

一）聊一聊,，此岸或許通彼岸

很多老師其實(shí)都有自己的妙招絕招可以分享,，但是在一板一眼的教研活動中，很多老師不愿說,，不敢說，不知從何說,。我想我們應(yīng)該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們愿意聊,，大膽聊，有內(nèi)容地聊,。

二）比一比,，高手或許皆鄰里

比一比,，不僅僅拘泥上課，三筆字,，閱讀筆記,，聽課記錄，說課,，試課,，評課，甚至論文總結(jié)都可以比,，比的初衷不在于看誰更厲害,，而在于，發(fā)現(xiàn)另一個更美好的自己,。

語文教師中百分之九十是一級教師,，如何發(fā)揚(yáng)老教師傳幫帶的運(yùn)用，我想我們可以擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)預(yù)算,，把物質(zhì)獎勵與精神獎勵相結(jié)合,，以激發(fā)所有老師參加教研活動的熱情。

如果我們下學(xué)期從這兩方面進(jìn)行嘗試,，或許我們的'教研會變得更加精彩,！

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇九

為了讀書交流的時(shí)候能暢所欲言，組長們精心布置會場,，特別準(zhǔn)備了茶水點(diǎn)心,，邀請所有語文老師，圍坐一圈,，邊說邊聊,。從孩子到教育，從教育到人生,。很多老師講得有聲有色,，聽得津津有味，陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個不同的角度介紹了同一本《另一種可能》,，更是激發(fā)了所有老師閱讀這本書的欲望,。

課堂展示時(shí)，組長親自上陣,，調(diào)試電腦,，擺放桌椅。把一次次學(xué)校層面的課堂展示,，愣是做得和縣里公開課一般,。滿滿的儀式感，激得老師們思想上也高度重視了,，聽課的刷刷刷地寫,，上課的全心投入地上,。這樣一來，一改之前“上面上大課,，下面開小會”的不正之風(fēng),。

最后一次教研活動時(shí)，正值年輕的代課老師黃敏上課,，由于她即將參加教師考編,。組長特意為她策劃了“接龍點(diǎn)評”環(huán)節(jié)，呼吁所有老師給她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。這樣一來效果出奇的好,，本來沉默的老師們一下子打開了話匣子，有說教態(tài)的,，有建議板書的,，還有針對她的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評。會后黃敏老師感動地眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn),。我想,，我們的教研是真正有溫度的教研。

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇十

時(shí)間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間又一個學(xué)期過去了,，這學(xué)年,，我很榮幸成了蔡老師的徒弟,，她在職業(yè)道德、教學(xué)方法,、管理學(xué)生方面都毫不保留地給了我許多的指導(dǎo)和幫助,，真正發(fā)揮了傳、幫,、帶的作用,，使我在各方面有了較大的提高。

1,、嚴(yán)格遵守師徒結(jié)隊(duì)制度

在第一學(xué)期開學(xué)初,，在校領(lǐng)導(dǎo)的安排下我們進(jìn)行了結(jié)對，也讓我們明白了學(xué)校進(jìn)行教師師徒結(jié)對活動的意義,，為青年教師搭設(shè)了學(xué)習(xí)的平臺,、科研的平臺、展示的平臺,。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下,，能在較短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)教育崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)師德,、教學(xué)藝術(shù),、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,。所以我很高興學(xué)校為我們搭建這個平臺,。在這過去的一個學(xué)期中我嚴(yán)格要求自己。

2,、利用一切機(jī)會學(xué)習(xí)

作為一名青年教師,，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐,，才能以全新的思想,、觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,，在蔡老師的要求,、指導(dǎo)下，我堅(jiān)持課課寫教學(xué)反思,，平時(shí)及時(shí)充電,，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中,，通過這樣長期地認(rèn)真實(shí)踐,、及時(shí)總結(jié)，我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材,，遇到教學(xué)中的難點(diǎn),、重點(diǎn)、疑點(diǎn),，主動向師傅請教,，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案,，虛心接受師傅的建議,，修改不足，更好的吃透教材,。同時(shí),，還經(jīng)常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接,，受益匪淺,。

互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式,，在這個過程中,，我有以下幾點(diǎn)感想：

1、正確對待開課,。

很多年輕老師都懼怕被聽課,，怕出丑。其實(shí)聽課可以幫助我們發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題并能及時(shí)地改正,。因?yàn)橐陂_課前向師傅闡述備課的構(gòu)思,，所以備課時(shí)會特別仔細(xì)。注意圍繞教學(xué)目標(biāo)安排教學(xué)活動,，久而久之,，使自己的備課水平有了提高。

2,、善于利用評課,。

師傅給我評課時(shí)，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)問題上,，我可能從教師的角度覺得沒有任何問題，而我的師傅在聽課時(shí)是可以從聽者的角度來看出了許多不足之處,，這種感受蔡老師會在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我,，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進(jìn)行調(diào)整,。師傅在評課時(shí)對我的指導(dǎo)不僅停留在理論層面,，更是體現(xiàn)在具體的每一個環(huán)節(jié)中，甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語言都悉心琢磨,，使我明白一堂該如何真正達(dá)到有效,。

3、多向師傅取經(jīng),。

我聽師傅的課收獲很大,。蔡老師的課最大的特點(diǎn)就是條理清晰，重點(diǎn)突出,，特別容易理解,！課堂氣氛好！真正地做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識,，將語文知識與生活結(jié)合在一起,。我們常一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中,，我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格,，并且準(zhǔn)確地把握住他每一節(jié)課的閃光之處，這使我受益匪淺。同時(shí)進(jìn)一步地體會到：認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)公開課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲,，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課,，必定會帶來更大收獲。師徒結(jié)對這條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會,，從而得到提高,。

4,、在知識信息時(shí)代，教師要不斷學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,，擴(kuò)大自己的知識面,。在超越教材之外向?qū)W生傳播知識時(shí)，務(wù)必要保證知識的科學(xué)性與正確性,。

5,、教師要正確理解和把握新理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)。勿要一味追新,，而喪失學(xué)科教學(xué)的本義,，教學(xué)誤入歧途。

6,、一節(jié)課的框架結(jié)構(gòu)固然重要,，但細(xì)節(jié)之處也需潛心琢磨，精雕細(xì)刻,，如何突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)將是永恒的教學(xué)藝術(shù)。

作為徒弟,，我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛護(hù),，也感謝學(xué)校為我提供了這個學(xué)習(xí)成長的基地，將師徒結(jié)對這一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我們師徒之間,，為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習(xí)的平臺,。今后，我會繼續(xù)努力,，更加主動地,、虛心地向師傅、向大家多學(xué)習(xí),，多請教,，積極創(chuàng)新。而且會將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫助轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)上的動力爭取在工作中更快地成長,，不辜負(fù)學(xué)校的.期望,！

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇十一

學(xué)院建立了教學(xué)督導(dǎo)制度，成立了教學(xué)督導(dǎo)組，邀請了一批院內(nèi)有閱歷的老老師參預(yù)學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo),，督,、導(dǎo)結(jié)合，通過“聽課”,、““評教”等方式,，關(guān)注青年老師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求；關(guān)注青年老師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位,，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確,，教學(xué)環(huán)節(jié)的支配是否合理，教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)開放,，教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn),、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促,，關(guān)懷青年老師訂正授課過程中消逝的不足,，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)院建立了教學(xué)觀摩制度,，每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年老師進(jìn)行4～5次教學(xué)觀摩,。通過教學(xué)觀摩課，青年老師向上課的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì),、教學(xué)方法的支配,、授課技巧的運(yùn)用。青年老師通過向老老師的學(xué)習(xí),，形成自己的教學(xué)規(guī)范,，提高自身的教學(xué)技能。

為繼承和整理老教授,、老專家的學(xué)術(shù)思想和學(xué)術(shù)閱歷,，提高青年老師的臨床帶教力氣、臨床辨證思維和技能操作手法,，我院依據(jù)學(xué)校要求遴選并支配青年老師向老教授,、老專家跟師學(xué)藝。老教授,、老專家對青年老師進(jìn)行手把手的傳授,，將多年來的行醫(yī)心得和臨床閱歷毫無保留的傳授給他們，并且對青年老師的疑問和困惑賜予一一解答,，為青年老師的成長提高注添了新的動力,。

無論是在臨床工作中還是在教學(xué)工作中，老老師“愛崗敬業(yè)”,、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年老師,，青年老師向身邊的教授,、專家學(xué)習(xí)，促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高,。老老師不僅關(guān)懷青年老師的工作和生活,，還鼓舞他們自奮、自律,、自強(qiáng),，使他們以快樂的心情投入到訓(xùn)練教學(xué)和教研活動中去。

通過老老師的.言傳身教,，通過“傳,、幫、帶”的方式,，青年老師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,，并且他們以老老師為榜樣，以充分的精力和活力投入到教書育人的工作中來,，真正做到敬業(yè)、勤業(yè),、樂業(yè),。

由于我臨床醫(yī)學(xué)院成立只有短短的五年時(shí)間，“時(shí)間短,，底子薄”,，我院的師資隊(duì)伍建設(shè)相對薄弱，閱歷方法相對欠缺,，雖然在“傳,、幫、帶”方面有確定心得,，但照舊存在很多不足,，我們將再接再厲，爭取更大的進(jìn)步,！

教師傳幫帶工作總結(jié)報(bào)告篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好！

很開心而興奮今日能夠有這樣一個機(jī)會,，向大家匯報(bào)一下我在傳幫帶工作中的一點(diǎn)個人體會,。在學(xué)校名師工作室的組織下，我與本組青年老師陳馳結(jié)成了傳幫帶對子,，在一年多的時(shí)間里,，我與陳馳老師共同努力，一起進(jìn)步,，都取得了很大收獲,！現(xiàn)在將這個過程中的一些做法與感受向大家簡要匯報(bào)如下：

陳馳老師是一位年輕老師,，在平常的工作中擅長思索、樂于學(xué)習(xí),、上進(jìn)心強(qiáng),。工作之初就擔(dān)當(dāng)本班級一個班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。為兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，具有確定的管理閱歷與課堂組織力氣,。但由于是第一次接手高班級的教學(xué)工作，并且今年是畢業(yè)班的教學(xué)工作,，在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的,；加上是兩個班級的教學(xué)工作，在上課,、作業(yè)批改,、作業(yè)反饋等方面存在突出問題。了解了陳馳的基本狀況后,，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從構(gòu)建完整學(xué)問體系,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和樹立先進(jìn)教學(xué)理念三個方面來關(guān)懷陳馳。

1,、構(gòu)建完整學(xué)問體系,，從做題開頭。

畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)需要老師對整個學(xué)校階段的學(xué)問體系有一個全面的把握與理解,，對于剛剛參預(yù)工作的年輕老師而言,，最好的方法就是多做題！在經(jīng)過與陳馳協(xié)商后,，我們共同確定了做數(shù)學(xué)題的方案,。一方面，我鼓舞陳馳自己選擇不同的教輔材料,，利用課余時(shí)間進(jìn)行研做,。同時(shí)，我還將自己以前用過的部分書目推舉給她,，比如,，《全國68所名牌學(xué)校數(shù)學(xué)題庫精選》等。結(jié)合在做題中遇到的困難與問題,，我們準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行爭辯,，明確方法，提煉思路,，使陳馳快速把握相關(guān)題目的解答思路,，理清學(xué)問體系，形成學(xué)問脈絡(luò),。有付出就有收獲,，在學(xué)校每月一次的青年老師基本功測試中,，陳馳的做題本領(lǐng)已經(jīng)處于領(lǐng)先水平，多次測試均取得第一名的好成果,。這些,，都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了良好基礎(chǔ)。

2,、結(jié)合兩個班實(shí)際狀況,，努力尋求解決方法。與本區(qū)其它兄弟學(xué)校每位老師教一個畢業(yè)班相比,，我們學(xué)校每人擔(dān)負(fù)兩個畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù),。每天面對兩個班100多名同學(xué)，要完成兩個班的課堂教學(xué),，處理200多本作業(yè)的批閱與反饋,，工作壓力與工作強(qiáng)度可想而之。作為年輕老師,，假如不能很好地理順工作方法與思路,，將勢必會影響道她的工作主動性與教學(xué)效果。為此,，我首先從自身做起,，針對實(shí)際狀況，尋求教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，開頭了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的探究與實(shí)踐。充分發(fā)揮同學(xué)的主動性與主動性,，把講臺讓出來給同學(xué),，使同學(xué)走上講臺成為學(xué)習(xí)的主人。從而提高了學(xué)習(xí)效率,，解放了老師,。在此基礎(chǔ)上，我騰出時(shí)間去聽陳馳的課,，并引導(dǎo)她在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組,，制定評價(jià)制度，培育同學(xué)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。慢慢地,，在陳馳的努力下，班里的同學(xué)開頭慢慢形成合作意識,，把握合作方法,，在作業(yè)上交、作業(yè)反饋,、課堂發(fā)言等方面有了很大轉(zhuǎn)變,，提高了陳馳的工作效率,，也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作熱忱與主動性。在上學(xué)期的期末檢測中,，陳馳所帶的班成果全班級名列前茅,。

3、嘗試做課題,，在爭論中樹立正確教學(xué)理念,。本學(xué)期，我們組一共參預(yù)了兩個課題的爭論工作,。一個是參預(yù)了由市教研室老師主持的同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課題爭論,；另外一個是由我本人主持的市級個人專項(xiàng)課題數(shù)學(xué)中高班級幾何概念教同學(xué)活化的探究與爭論。陳馳均是兩個課題的試驗(yàn)老師,。在爭論過程中,，我將部分課題資料給陳馳老師傳看，并隨時(shí)與他進(jìn)行有關(guān)問題的探討,，慢慢使他在爭論思索中樹立正確的教學(xué)理念,。如：通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)的課題爭論，使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過程中,，同學(xué)是主體,，老師是主導(dǎo)這句話的含義，促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色,，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,，在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評比中獲得一等獎。再如：通過個人專項(xiàng)課題的爭論,，使課題組全體成員對生活化教學(xué)的有了新的熟識,，更加意識到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是來源于生活，服務(wù)于生活,，人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的.數(shù)學(xué),。全部這些，必將對陳馳今后的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響,。雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)老師的身份消逝,，但是在整個過程中我與張老師是相互啟發(fā)、共同成長的,。記得有一次與組內(nèi)老師共同爭論了一道等體積變化的題目,，就在我將自己沿用了九年之久并自認(rèn)為特別得意的方法告知大家時(shí)，陳馳卻提出了一個更為奇異的方法,，立即博得大家的贊許,，令我自嘆不如！這不正是弟子不必不如師,，師不必賢子弟子的道理嗎,？這件事情時(shí)刻提示我在今后的教學(xué)中要保持虛心謹(jǐn)慎的態(tài)度,，多向身邊的老師學(xué)習(xí)，多向我的同學(xué)學(xué)習(xí),，相互切磋,，教學(xué)相長才能保證自己的教學(xué)源泉不會枯竭?？傊?，特別感謝學(xué)校給我們這些青年老師締造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育,，更能夠激發(fā)每位老師的工作熱忱,，真正形成老師隊(duì)伍中的學(xué)習(xí)共同體。