在日常的學(xué)習(xí),、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇一

在大學(xué)的語文教學(xué)中,，許多學(xué)生都會感到苦惱,。一方面，這一門學(xué)科較為抽象,，很容易失去學(xué)生的興趣,；另一方面，經(jīng)典的文學(xué)作品和繁瑣的語法規(guī)則也讓學(xué)生望而卻步。然而,，作為教師,，我們有責(zé)任設(shè)計(jì)出更為科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方案,，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中有所收獲,。從我的經(jīng)驗(yàn)來看，針對學(xué)生的不同需求,，設(shè)計(jì)靈活多變的語文教學(xué)方案是大有裨益的,。

二、交流分享

與學(xué)生交流,，發(fā)現(xiàn)他們對于語文學(xué)科總有著各自不同的需求,。有的學(xué)生認(rèn)為主張“三觀合一”，倡導(dǎo)思辨,，有的則是期望從白話文中學(xué)會最基本的文字表達(dá)技巧,，還有的則是對文學(xué)作品的理解和思考充滿了濃厚的興趣。因此,，我們教師必須了解他們的需求,，嘗試通過與學(xué)生的交流，分析他們的語文學(xué)習(xí)水平和興趣方向,，來制定更為個(gè)性化的語文教學(xué)方案,。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

在設(shè)計(jì)語文課程內(nèi)容時(shí),，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn),。對于文學(xué)作品的欣賞和分析，我們可以把學(xué)生帶到文藝展覽中去,，或者組織文學(xué)讀書小組,。這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們在本科教學(xué)中有更多的感受和收獲,。而對于語法知識的教學(xué),，既要注重學(xué)生掌握基本規(guī)則，又要注意將規(guī)則的運(yùn)用融入到實(shí)際場景中,。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣,，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。

四,、教學(xué)評價(jià)

對于語文教學(xué)的評價(jià),，不僅僅局限于考試成績。除了期望學(xué)生在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上做好作業(yè)和課堂筆記,，我們還會在每個(gè)階段和每個(gè)環(huán)節(jié)給予及時(shí)的評價(jià)和反饋,。有時(shí)候,，把學(xué)習(xí)成果以微視頻的形式制成，再在學(xué)生之間分享和交流,，也是一種有效的評價(jià)方式,。這有助于讓學(xué)生意識到自身的成長，讓教師更好地了解學(xué)生在語文教學(xué)中的需求和疑惑,。

五,、未來展望

隨著社會的發(fā)展和人們的變化，大學(xué)語文教學(xué)也將必須不斷地適應(yīng)新的需求,，讓發(fā)展的腳步永不停歇,。對于教師來說，與學(xué)生的交流和教學(xué)設(shè)計(jì)始終是重中之重,，并且生動活潑的課堂氛圍也不可或缺,。同時(shí),，因材施教,、引導(dǎo)思考和語文思辨能力的培養(yǎng)，也是豐富課程選拔中重要的方面,。在教育的大舞臺上,，我相信有更多的教師會在不斷探索和嘗試中，找到一條適合自己的語文教學(xué)之路,。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇二

1,、認(rèn)識有關(guān)天氣的字詞，學(xué)會7個(gè)新生字,。

2,、鞏固漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣,。

3,、積累有關(guān)春天的四字詞語。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識生字,，積累詞語

教學(xué)難點(diǎn) 鞏固漢字書寫規(guī)則

教具準(zhǔn)備 課件

教學(xué)過程

1,、談話導(dǎo)入：今天的天氣是怎么樣的，誰來用一個(gè)詞語形容一下,？我們經(jīng)常還會聽到“天氣預(yù)報(bào)”,，那里邊經(jīng)常都會怎么來形容天氣呢？（學(xué)生討論匯報(bào)）

2,、學(xué)生自由拼讀書中的詞語,。今天我們就來學(xué)習(xí)一些與天氣有關(guān)的詞語。請大家打開課本11頁,。

3,、指名讀,，小老師讀，齊讀,。

4,、出示生字卡片，檢查認(rèn)字,。

5,、交流識字方法。

6,、游戲開火車讀,，檢查字詞認(rèn)讀情況。

7,、拓展：你還能說出一些與天氣有關(guān)的詞語嗎,？

寫字：白、回,、國

1,、請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這三個(gè)字，并仔細(xì)觀察字的收寫占位,。

2,、強(qiáng)調(diào)筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

3,、學(xué)生做好書寫準(zhǔn)備,，自由嘗試書寫。

4,、展評,。

1、談話導(dǎo)入：孩子們,，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎,？（春天），你能用一些詞語來形容一下美麗的春天嗎,？（學(xué)生匯報(bào)）

2,、今天我們來學(xué)習(xí)積累一些關(guān)于春天的四字詞語。學(xué)生打開書本,，小組內(nèi)自由讀,。

3、檢查認(rèn)讀情況,。小老師帶讀,，批名讀，開火車讀,。

4,、小組內(nèi)說一說自己最喜歡的詞,，并描述一下詞中所描述的美景。

5,、全班匯報(bào),。

6、再讀詞語,，記住詞語,，說話訓(xùn)練。

說說自己在語文園地里的收獲,。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇三

一,、教材簡說

本次語文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容。包括我會認(rèn),、我會讀,、比比寫寫、讀讀說說和我會讀,。

二,、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、我會認(rèn)：運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識字,，積累詞語,。

2,、我會讀：鞏固,、積累本單元重點(diǎn)詞語。

3,、比比寫寫：辨認(rèn)六組形近字,，并正確書寫。

4,、讀讀說說：了解“嗎”“呢”“吧”的用法,，會用它們說疑問句。

5,、我會讀：通過正確,、流利、有感情地朗讀兒歌,，體會兒歌中所描寫的大自然的美麗風(fēng)景,。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

三,、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固生字,、積累詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：了解“嗎”“呢”“吧”的用法,。

四,、課前準(zhǔn)備

板書和課件

五,、課時(shí)安排2課時(shí)

六、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一,、我會認(rèn)

1,、談話導(dǎo)入

今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地五里玩一玩,，老師先告訴你們一個(gè)秘密,，這個(gè)園地可好玩了，可以做游戲,，可以去旅游觀光,，還可以學(xué)變魔術(shù)…怎么樣，只要小朋友認(rèn)真玩,，還可以得到好多獎(jiǎng)品呢,，愿意去嗎?小朋友準(zhǔn)備好了嗎?好，我們現(xiàn)在就出發(fā),。

2,、與字寶寶捉迷藏

a、激趣：大家看,，這是什么地方?(出示多媒體畫面)這花園多美啊,，小朋友喜歡在這里玩嗎?字寶寶也喜歡在這里玩，我們就和它們玩捉迷藏的游戲吧,，噓,！字寶寶已經(jīng)藏好了，大家快把它們找出來吧,！只要大家叫出字寶寶的名字,，它就會乖乖地出來了。藏起來的字寶寶就在“語文園地五”的“我會認(rèn)”中,，快去讀一讀,，記一記，等一會兒比比哪一組找到的最多,。

b,、學(xué)生自由練讀、識記,。

c,、小組互讀。

d,、玩捉迷藏游戲,。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“我會認(rèn)”中的字，讀對了,，字寶寶就會跳出來,，另一組又派代表讀字寶寶就會重新藏好,，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)

仔細(xì)看看字寶寶的家,，發(fā)現(xiàn)了什么?(言字旁,、口字旁、單人旁各有一個(gè)家)

送字寶寶回家,。(如果送錯(cuò)了,，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)學(xué)生糾正)

小組齊讀,，全班齊讀,。

擴(kuò)展訓(xùn)練：字寶寶的家還很寬敞，你還想讓哪些字寶寶進(jìn)來呢?

二,、我會讀

1,、勇過小河

b、學(xué)生同桌練讀詞語,，小組練讀,。

c、每一組選一種方式讀,，教師適時(shí)正音,。

d、(出示課件)呀,，小朋友讀得真棒,，你看，河面上已經(jīng)搭起了一塊浮板了,，我們可以過河啦,！大家靠自己戰(zhàn)勝了困難,，真了不起,！

三、比比寫寫

1,、看老虎大王變魔術(shù)

a,、(出示課件)猴哥走了，誰又來了?(虎王),，同學(xué)們,，這林中大王告訴我它會變魔術(shù)，你相信嗎?不信,，你看看,。

b、虎王變魔術(shù),。它一手變出個(gè)”日“字,，另一手變出”白“字,。

c、小朋友,，你們誰最聰明,，發(fā)現(xiàn)虎王變出的兩個(gè)字有什么秘密嗎?

d、課件演示兩字的不同筆劃(ノ變紅),。

e,、師引導(dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：”日“，生日,，日子,；”白“，白云,，白色,，白天；白比日多一撇,。

2,、爭當(dāng)魔術(shù)師。

a,、出示屏幕：目木開馬西

(小朋友,，現(xiàn)在讓虎王看看咱們同學(xué)當(dāng)當(dāng)魔術(shù)師好嗎?

b、你還能變出這樣的字兄弟嗎?

3,、書寫指導(dǎo),。

a、師范寫,。孩子們,，看到你們這么能干，老師也忍不住想和你們比試比試,，我們就比比寫字好嗎?請你們挑幾個(gè)難寫的字兄弟讓老師試試,。

b、生練寫,。師巡視指導(dǎo),。要求書寫正確，把字寫勻稱,。

c,、部分學(xué)生書寫展示，學(xué)生相互評講,。

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把這些”字朋友“,、”詞語朋友“記得更牢了,。來，跟他們再打打招呼,。

這節(jié)課,，我們一起到語文園地參加兩項(xiàng)比賽吧！

二,、讀讀說說

指導(dǎo)讀句子,。

出示三句話，教師范讀,。

指名讀,。

找找這三句話的共同點(diǎn)。

讀了這三句話,，你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌討論,，全班交流。

同桌互相讀讀,、問問,。

說句子比賽。

小組合作,，用”嗎,、呢、吧“分別說句子,。

以小組為單位進(jìn)行比賽,。比賽方法：各組選擇三個(gè)句子參賽，每個(gè)組員都要有說的機(jī)會,。由小組長自組安排,，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句,。

評議,，選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。評議從兩個(gè)方面進(jìn)行：”嗎,、呢,、吧“是否用的準(zhǔn)確；說話時(shí)是否體現(xiàn)出問句的語氣,。說的不理想的學(xué)生再試一次。

三,、我會讀

教師范讀《天上的小白羊》,，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想象,。

交流感受：聽著老師朗讀,，你好象看見了什么?

學(xué)生自由朗讀,。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會讀,、讀不好的字和沒學(xué)過的字,。

小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué),。

指導(dǎo)朗讀,。

朗讀比賽。

教學(xué)反思：

本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情趣,，巧設(shè)”與字寶寶捉迷藏,，送字寶寶回家，和猴哥旅游,，看虎王變魔術(shù),，“四個(gè)生動有趣的動畫情境，變枯燥的練習(xí)為玩中學(xué),，學(xué)中玩,。引導(dǎo)學(xué)生在各種游戲中積極主動地參與認(rèn)、讀,、比,、寫、說,、等課堂活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愿望。努力使課堂成為師生交往,、生生交往,、積極互動、共同發(fā)展的過程,，體現(xiàn)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，成為充滿激情和挑戰(zhàn)的生命歷程,。學(xué)生對知識的理解、感悟都依賴于一個(gè)語言學(xué)習(xí)的環(huán)境,?！墩Z文園地》是對已有知識的復(fù)習(xí)。因此,，就以旅游為線索貫穿整個(gè)第二課時(shí),。其中設(shè)置了幾個(gè)環(huán)節(jié)，如”過險(xiǎn)峻的高山“”讀懂寫在天上的兒歌“等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對知識感興趣,?！迸d趣是最好的老師。"只要有了興趣,，就可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其在寬松的、快樂的氛圍中激發(fā)出美麗的靈感,、放飛他們詩意的童心,！

msn（中國大學(xué)網(wǎng)）

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇四

在大學(xué)教學(xué)中，語文教學(xué)一直被認(rèn)為是最基礎(chǔ)也是最重要的內(nèi)容之一,。而我在長期的語文教學(xué)實(shí)踐過程中,，不斷總結(jié)與反思，也逐漸形成了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會,。在此,，我將就這方面的經(jīng)驗(yàn)跟大家分享一下。

第一段,，題意簡介,。在介紹本人的教學(xué)設(shè)計(jì)前，需要明確這篇文章的題意是關(guān)于“大學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會”,。這是因?yàn)?，我認(rèn)為大學(xué)語文教學(xué)與其他階段語文教育的最大區(qū)別，在于強(qiáng)調(diào)對個(gè)體思維與語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。而這樣的培養(yǎng),，則必須依托于一定程度的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第二段,，教學(xué)設(shè)計(jì)的配合,。說到教學(xué)設(shè)計(jì)，需要首先明確它所處的角色位置,。在語文教學(xué)中,，教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)過程中的中樞環(huán)節(jié)。教師通過對課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的規(guī)劃,，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，提升教學(xué)效果。同時(shí),，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)在教師教學(xué)過程中也能起到指導(dǎo)與幫助的作用,，讓教師更好地把握教學(xué)方向與鏈條,。

第三段,，教學(xué)設(shè)計(jì)的定位,。教學(xué)設(shè)計(jì)的定位，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃上,。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中,，我會勾勒出一份清晰的教學(xué)目標(biāo)，并針對性地選取教學(xué)內(nèi)容,。比如說,，在教學(xué)古文鑒賞技能時(shí)，我會選取現(xiàn)代文化所中常用的手寫體,，加強(qiáng)學(xué)生對比體會古代書法的精神內(nèi)涵和書法技古方面的特色,。而針對性的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，則能幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)過程,，提升學(xué)習(xí)興趣,，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

第四段,，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐,。教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，其實(shí)跟教學(xué)設(shè)計(jì)的定位緊密相關(guān),。在實(shí)踐中,，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以期實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。其中,，包括通過視頻顯示技術(shù)，讓學(xué)生感悟古文的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)古代的藝術(shù)形式,；通過閱讀合適的古典文學(xué)作品,，讓學(xué)生可以更直接地感知文化之美；通過口頭表達(dá)和寫作練習(xí),，加深對古文語言特色的掌握等,。通過這些方法的實(shí)踐，我相信學(xué)生在大學(xué)語文教學(xué)中收獲到了更廣闊的學(xué)術(shù)視野和豐富的文化內(nèi)涵,。

第五段,，教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)“系統(tǒng)工程”,，其質(zhì)量是需要經(jīng)過不斷反思和改進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化,。在教學(xué)設(shè)計(jì)的反思中，我會結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,、教學(xué)成果等方面,，對以往的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)和審視,。同時(shí)，也會通過參加課程設(shè)計(jì)競賽,、與同仁交流討論等途徑,，吸收新的教學(xué)思路和策略，拓寬自己的教學(xué)視野,，提高自己的教學(xué)能力和水平,。

總之，在大學(xué)語文教學(xué)中,，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié),。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)不但可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)語文，提高學(xué)生的整體素質(zhì),，還能加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動,。而只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思與更新教學(xué)設(shè)計(jì),，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化,，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇五

布盧姆說：“有效的教學(xué)始于準(zhǔn)確地知道希望達(dá)到的目標(biāo),。今天,，學(xué)習(xí)了李懷源老師和蔣軍晶老師關(guān)于“語文教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要考慮哪些因素”的談話，觸動很大,。

回顧自己的教學(xué),，翻看自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了這樣的問題：

時(shí)間就那么多,，只得蜻蜓點(diǎn)水,，于是大呼“時(shí)間都去哪了”。目標(biāo)要舍得,，有舍才有得,。確實(shí)，目標(biāo)太多反而容易打亂教學(xué),，教師就會忽略學(xué)生,，會不由自主的控制學(xué)生，因?yàn)橐坏┓攀?，就會完不成預(yù)設(shè)的目標(biāo),。但實(shí)際上，課堂貌似很流暢,，實(shí)際上學(xué)生的能力沒有得到真正的發(fā)展和提高,。反之，兩到三個(gè)精心選擇的目標(biāo)很容易達(dá)成,，也就形成了高效,。

教學(xué)目標(biāo)的主語應(yīng)當(dāng)是學(xué)生,，即學(xué)生在這節(jié)課要達(dá)到什么，感受什么,，體會到什么等等,。反觀自己設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，很多卻不是很清晰,。例如這是我設(shè)計(jì)的三年級上冊《秋天的雨》的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“讀懂課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會比喻和擬人寫法,?！痹谶@里，前半句話是學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo),，后半句話卻變成了教師要干什么,。如果改成“讀懂課文內(nèi)容，體會比喻和擬人的寫作方法,?！本秃枚嗔恕?/p>

語文課都會有字詞,、朗讀但年級不同,，要求也不同。比如朗讀,，在低年級會是教學(xué)目標(biāo),，“如學(xué)習(xí)有感情朗讀課文”但是到高年級就是一種手段，而不能還把感情朗讀還作為一個(gè)目標(biāo),，不能一直學(xué)下去,。

有很多老師尤其是一些經(jīng)典課文，好像如果不把“有感情的朗讀課文”寫進(jìn)目標(biāo)里,，就是缺了什么一樣,，感情朗讀成了通用的教學(xué)目標(biāo)。但是不同的階段,，目標(biāo)是不能一樣的,，我們不能把有感情的朗讀課文都做為目標(biāo)去完成。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇六

近年來,，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展,，線上教育逐漸成為教育領(lǐng)域的熱門話題。線上語文教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式,，不僅具備了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢,，還賦予了語文教學(xué)更多的可能性。在從事線上語文教學(xué)的過程中,，我積累了一些經(jīng)驗(yàn)和心得,，希望與大家分享,。

首先，我發(fā)現(xiàn)線上語文教學(xué)的關(guān)鍵在于互動性,。與傳統(tǒng)的面對面教學(xué)不同,，線上教學(xué)需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來實(shí)現(xiàn)師生的互動。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我常常采用一些線上互動工具,，如討論論壇、在線問答等,，來引發(fā)學(xué)生的思考和參與,。這種形式的互動不僅有助于學(xué)生的思維發(fā)展，還可以提高學(xué)生對語文知識的理解和掌握能力,。通過互動交流,，學(xué)生們之間能夠相互啟發(fā)，帶來更加豐富和有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。

其次,，線上語文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。相比于傳統(tǒng)的面授課程,，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的主動參與和自主學(xué)習(xí),。作為老師，我的任務(wù)不再僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會設(shè)置一些自主學(xué)習(xí)的任務(wù)和項(xiàng)目,，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找學(xué)習(xí)資源,、解決問題。同時(shí),，我也會提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何有效地自主學(xué)習(xí)。通過這樣的方式,，學(xué)生們能夠更好地發(fā)展他們的思維能力和解決問題的能力,。

另外，線上語文教學(xué)還需要關(guān)注學(xué)生的情感需求,。傳統(tǒng)的面授教學(xué)中,，學(xué)生們可以通過面對面的交流和互動來建立師生關(guān)系。而在線上教學(xué)中,，學(xué)生們更多地在虛擬空間中與老師交流,，這對學(xué)生的情感體驗(yàn)提出了更高的要求。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我常常通過關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,、鼓勵(lì)學(xué)生的努力和進(jìn)步等方式來建立和培養(yǎng)良好的師生關(guān)系,。同時(shí)，我也會設(shè)置一些鼓勵(lì)學(xué)生分享和表達(dá)的環(huán)節(jié),，以促進(jìn)學(xué)生對語文學(xué)科的興趣和熱愛,。

最后，線上語文教學(xué)需要多樣化和個(gè)性化的教學(xué)方式,。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),，線上教學(xué)可以借助技術(shù)手段，更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，我會結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力，采用不同的教學(xué)方法和策略,。比如,，對于喜歡閱讀的學(xué)生，我會提供一些經(jīng)典文學(xué)作品的推薦和解讀,；對于喜歡寫作的學(xué)生，我會設(shè)置一些寫作訓(xùn)練和創(chuàng)作項(xiàng)目,。通過多樣化和個(gè)性化的教學(xué)方式,，可以讓學(xué)生們更加主動地參與到語文學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)的積極性和效果,。

總之,，線上語文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，給語文教育帶來了更多的可能性,。在從事線上語文教學(xué)的實(shí)踐中,，我深刻體會到互動性、自主學(xué)習(xí),、情感需求和多樣化個(gè)性化的重要性,。我相信，在不斷探索和創(chuàng)新中,，線上語文教學(xué)會越來越好地為學(xué)生們提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇七

1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、學(xué)習(xí)課文,，體會孩子走向橫木時(shí)的危險(xiǎn)處境。

3,、通過理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)船長在危急關(guān)頭果斷處理問題的方法,；明白遇事應(yīng)該想想后果，不要一時(shí)沖動,。

1,、了解孩子、水手和船長在同一件事發(fā)展過程中的不同表現(xiàn),，體會船長處理問題的方法,。

2、弄清孩子是怎樣一步步走上桅桿頂端的橫木上的以及得救的過程,。

3,、船長為什么要用槍逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的辦法,。

一,、回顧課文，導(dǎo)入新課

師：昨天我們學(xué)習(xí)了《跳水》的第一課時(shí),，《跳水》這篇小說到底講了一個(gè)什么故事呢,？

生：水手們拿猴子取樂，猴子逗孩子,，孩子追猴子,，發(fā)生了危險(xiǎn)，船長要孩子跳水,，水手們把孩子救上船,，孩子得救了的一個(gè)故事。

二,、學(xué)習(xí)4-6自然段

（一）處境的危險(xiǎn)

師：思路真清晰,。那孩子當(dāng)時(shí)的處境危險(xiǎn)嗎？

生：危險(xiǎn),。

師：文章的哪些描寫表現(xiàn)了孩子危險(xiǎn)的處境,？我請一個(gè)聲音響亮、吐字清晰的孩子給大家讀一下學(xué)習(xí)導(dǎo)航,。（出示學(xué)習(xí)導(dǎo)航）

師：你們找到了哪些關(guān)鍵詞能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的孩子處境的危險(xiǎn)呢,？

生：

1、桅桿的頂端（批注：高,、危險(xiǎn)）

2,、從桅桿到掛帽子的橫木的一頭有一米多。（批注：遠(yuǎn)危險(xiǎn)）要拿著帽子,手必須放開繩子和桅桿,此外沒有別的辦法,。（批注：危險(xiǎn)）

3,、只要孩子一失足,他就會跌到甲板上摔個(gè)粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來。（批注：危險(xiǎn)）

師：孩子這時(shí)候失足沒有,？

生：沒有,。

生：只要孩子一失足,他就會跌到甲板上摔個(gè)粉碎。即使他不失足,拿到了帽子也難以轉(zhuǎn)身走回來,。

師：聲音很洪亮,，如果能讀出孩子當(dāng)時(shí)危險(xiǎn)的處境就更好了，誰再來試一試,？

生：

（二）甲板上的人的表現(xiàn)

師：在孩子追猴子的這個(gè)過程中,，甲板上的人的表現(xiàn)又是怎樣的呢？

生：

1,、甲板上的人笑得聲音更大了,。（批注：看熱鬧）師：孩子當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的呢？

生：臉紅了,。（批注：生氣）

師：生氣的孩子爬上桅桿,，可猴子還在戲弄孩子，這時(shí)候孩子心里,？

生：氣急了,。

師：可是猴子還是做怪樣，孩子心里已經(jīng),？

生：氣極了,。

師：氣極了的孩子，丟開桅桿,，走上橫木。這時(shí)甲板上的人們有什么反應(yīng),？

生：

1,、嚇呆了。（批注：危險(xiǎn)）

2,、所有的人都不知所措,。（批注：危險(xiǎn)）

3、人群里有個(gè)人嚇得大叫一聲,。（批注：危險(xiǎn)）師：這一聲大叫讓當(dāng)時(shí)的孩子,？

生：醒悟過來了。

生：孩子站在桅桿的頂端,，甲板上的人驚呆了的表情,。師：可見當(dāng)時(shí)孩子的處境真是十分危險(xiǎn)、萬分危急,！

三,、高潮部分

生：讀學(xué)習(xí)導(dǎo)航，小組合作學(xué)習(xí)。

師：哪個(gè)小組準(zhǔn)備好了,？先來給大家匯報(bào)一下學(xué)習(xí)成果,。

生：

1、四個(gè)感嘆號,。（批注：危險(xiǎn),、擔(dān)心）

2、立刻,。（批注：果斷）師：只要孩子一失足??

生：他就會跌倒甲板上,，摔個(gè)粉碎,。

師：即使他不失足??

生：沒有

師：你從哪里看出來的,？

生：已經(jīng),。說明孩子還沒跳水的時(shí)候,，水手已經(jīng)在海里了,。

師：四十秒鐘以后——大家已經(jīng)覺得時(shí)間太長了,，你覺得這句話矛盾嗎,？

生：不矛盾,，因?yàn)榇蠹耶?dāng)時(shí)心情都十分緊張,。（批注：緊張）

師：又過了幾分鐘,，孩子又開始呼吸了。當(dāng)船長看到這兒時(shí),，他的表現(xiàn)是怎樣的,？

生：嗚咽起來。

師：看來船長不僅機(jī)智果斷,，還有著作為父親對兒子的,？

生：愛。

四,、內(nèi)容小結(jié)

生：對船長說?對甲板上的人說??

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇八

1,、有感情地朗讀課文。

2,、理解楓葉如丹的三層含義,。

3、了解借物喻理,、借物悟理的寫作手法,。

理解楓葉如丹的三層含義。

一,、閱讀全文,，回顧課文內(nèi)容，勾畫出文中含有楓葉如丹這個(gè)詞組的句子,。

二,、理解楓葉如丹的第一層含義：成長過程,。

1、讀文中第一個(gè)含有楓葉如丹的句子,。

2,、朗讀課文1——4段，了解楓樹的生命軌跡,。

3,、朗讀課文1——4段，感知楓樹成長過程的不易,。

4,、引入冰心的語言，學(xué)生感知楓葉成長經(jīng)歷的艱難歷程,。

5,、讀課文5、6段了解楓樹與人成長過程的相同之處,。理解楓葉如丹的第一層含義：成長過程,。

三、理解丹的第二層含義,。

1,、讀課文的第二部分，概括第二部分的內(nèi)容,。

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者對楓樹美景的描寫。

3,、理解楓樹如凄苦的老人的含義,。

（1）知道楓樹和老人的相同之處。

（2）通過作者的經(jīng)歷理解作者將楓樹比喻為老人的原因,。

（3）讀課文中麗貝卡出現(xiàn)的部分,。

（4）將麗貝卡與植物的成長階段進(jìn)行比較，知道秋天仍舊蘊(yùn)含生命,。

（5）出示作者的經(jīng)歷，理解生命的豐富內(nèi)涵,。

（6）理解楓葉如丹的第二層含義,。

四、理解楓葉如丹的第三層含義,。借用杜牧的《山行》以及楓樹成長的四季循環(huán),，理解楓葉如丹的第三層含義：長久的生命力。

五,、教師介紹作者的寫作手法,。

六、齊讀課題。

教后反思：

撥開景語看情語

“霜葉紅于二月花”,，待到?jīng)鲲L(fēng)又起,，秋天又到，看那滿山紅葉,，一樹的紅艷早已超越二月的紅花,。

這一樹的紅葉是什么？是經(jīng)歷春,、夏,、秋的洗禮迎來的碩果，是跳躍,、歡樂的生命,，是有豐富內(nèi)涵的生命，是化作春泥護(hù)花的長久的生命力,。

可見這一樹的紅葉蘊(yùn)含了作者多少人生感悟,，多少個(gè)人情感……

作為教師，如何借助這一樹的景讓孩子走進(jìn)作者的情懷呢,？我嘗試著在課堂上撥開景語看情語,。

一、借助冰心的語言,，體悟成長過程的艱辛,。課文伊始，作者利用了四個(gè)自然段,，以抒情的形式分述了楓樹由春到秋,，由綠到紅的全過程，作者究竟需要說什么,，丟棄紛繁的分析,，用冰心的語言“：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷,！然而當(dāng)初她的芽兒,，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨,?！弊寣W(xué)生體悟到作者原來是要告訴我們丹是來自不易的，他仿是人的成長過程,，必須經(jīng)歷必要的挫折與磨難才能成長,。

二、借助作者的人生經(jīng)歷,，理解作者眼中那一棵凄苦的楓樹,。

作者在文中的第二部分寫道：再望望那株楓樹,，竟如一位凄苦的老人垂頭無語。

為什么一樹的紅艷卻成為凄苦與孤獨(dú)的代名詞,。在課堂上我出示了作者寫作此文的照片,，讓學(xué)生走進(jìn)作者的世界。作者寫此文時(shí)已進(jìn)入花甲之年,，斑白的雙鬢,，深鎖的皺紋，一下子讓學(xué)生體會到作者已經(jīng)走入了人生的盡頭,，他的悲秋情懷賦予了楓樹,，此時(shí)眼前的楓樹就是他自己，他就是楓樹,，楓樹就是他,。景與人的相通之理即是世間萬物都是相通之道。

三,、借助人與樹的相同之處,，理解楓葉如丹就是跳躍、歡樂的生命,，就是富有內(nèi)涵的生命,。

課文第二部分出現(xiàn)了麗貝卡，這個(gè)富有生命力的孩子的出現(xiàn),，給了作者最多的人生感悟,。

我讓學(xué)生嘗試著將麗貝卡喻成植物的發(fā)芽階段，于是在秋天生命的初始之期仿佛又重新降臨,。

接著我又讓學(xué)生將作者與植物的成長階段進(jìn)行比較,，引入作者的生活簡歷，讓學(xué)生體會到作者的生命雖然到了盡頭,，但是回顧這一生是精彩的,，恰如那如丹的楓葉。這樣的富有內(nèi)涵的生命在今天是沒有遺憾,，不該凄苦的,。

那一樹的紅葉依舊，但是在一樹的紅葉上我們分明看見了作者如丹的人生情懷,！

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇九

語文教學(xué)一直都是教育中最重要的部分之一,，其在學(xué)生知識和能力培養(yǎng)方面起著不可替代的作用。然而,，在傳統(tǒng)教育形式下，語文教學(xué)的固定模式往往會使學(xué)生感到無聊和無趣,，也難以讓他們對語言文字產(chǎn)生濃厚的興趣,。因此,，語文教學(xué)需要新的思維和方法，也需要不斷創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，從而讓學(xué)生在愉悅學(xué)習(xí)的過程中提高其語文水平,。以下是作者對語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會。

第一段：理念與思考

語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教師教學(xué)的理念,、方法和經(jīng)驗(yàn),。教育資源的豐富性和學(xué)生需求的多樣性使得教育需求呈現(xiàn)個(gè)性化趨勢，這演變成許多教師試圖在其教學(xué)措施和方法中實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新設(shè)計(jì),。教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)談及的是教學(xué)方法,，其中最常見的創(chuàng)新設(shè)計(jì)包括課程內(nèi)容創(chuàng)新、教學(xué)手段創(chuàng)新和舉辦課外活動等,。這些教學(xué)方法的創(chuàng)新,，對于推進(jìn)語文課程改革具有重要意義。

第二段：課程內(nèi)容創(chuàng)新

語文教育需要突破舊有的課程簡介,，選擇新的對學(xué)生更有吸引力的內(nèi)容,。課程內(nèi)容創(chuàng)新如何真正達(dá)到學(xué)生的需要？我認(rèn)為,，學(xué)生的需求是創(chuàng)新的源動力,，教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該是學(xué)生的基于需求選擇的。教學(xué)內(nèi)容更偏重情感體驗(yàn),，因?yàn)榻逃^程不僅是知識的傳遞,，更是品質(zhì)的塑造。讓學(xué)生在體驗(yàn)語言魅力與情感價(jià)值的過程中,，無限激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力,。

第三段：教學(xué)手段創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段，往往會限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。而教育中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)提供了豐富的教學(xué)可能性,。相比起一些傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說，語文教育創(chuàng)新設(shè)計(jì)應(yīng)該更偏重一些多樣性,。例如,，可以采用PBL（基于問題的學(xué)習(xí)）教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作,、探索和研究,，讓學(xué)生獲得深入思考和跨學(xué)科的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

第四段：舉辦課外活動

課外活動是具有創(chuàng)新性的教育手段,，這也是教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一種重要方式。較之于入教育現(xiàn)場新銳體驗(yàn)者,，學(xué)生的感受會更加深刻,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)熱情,。例如，可以開展課外閱讀活動,、語文游戲競賽等,。這類活動不僅可以激發(fā)學(xué)生愛好、增加學(xué)生的知識儲備,，而且可以在校園中增加活力,，使課堂教學(xué)更具有針對性和創(chuàng)新性。

第五段：創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的終極目的

語文教育的最終目的是為了幫助學(xué)生提高語文水平,。創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是這一目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵,。語文教育的創(chuàng)新永遠(yuǎn)立足于學(xué)生，讓他們在個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境下,，并憑借自己的通才能力和創(chuàng)新思維持續(xù)地發(fā)掘和創(chuàng)新,，更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和探索其未來方向。因此,，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)新要立足學(xué)生，不斷嘗試,、變動,，以不同形式、不同渠道展示語文學(xué)科的魅力,，為培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的語文學(xué)生提供保障,。

總之，語文教育需要不斷創(chuàng)新設(shè)計(jì)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和思辨能力,。教育改革就是不斷創(chuàng)新，我們應(yīng)該加強(qiáng)合作,、了解教育現(xiàn)狀,，從而讓語文教育創(chuàng)新更加積極有效。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十

隨著科技的發(fā)展,，線上教育逐漸成為一種新興的教學(xué)方式,。在這個(gè)快節(jié)奏的社會中，線上語文教學(xué)不僅能夠提供更加靈活的學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,，還能夠通過多媒體技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我作為一名語文教師,，也嘗試了線上語文教學(xué),，并在教學(xué)過程中總結(jié)了一些心得體會。

首先，線上語文教學(xué)需要準(zhǔn)備充分,。與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相比,，線上教學(xué)更加依賴于教師的準(zhǔn)備工作。在線上教學(xué)中,，教師需要提前準(zhǔn)備教學(xué)材料，并與學(xué)生分享,。這不僅包括教材和習(xí)題,，還可以通過視頻、圖片等多媒體方式來呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,，以增加學(xué)生對知識的理解和記憶,。同時(shí)，線上教學(xué)還需要利用好各種教學(xué)工具和平臺,，在教學(xué)過程中靈活運(yùn)用,，使教學(xué)更加生動有趣。

其次,，線上語文教學(xué)需要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在線上教學(xué)中，教師和學(xué)生之間的互動相對較少,，容易讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦的情緒,。因此，教師需要通過設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)活動引起學(xué)生的注意力,。比如,，可以通過線上游戲、小組討論等方式來激發(fā)學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣,。同時(shí),，教師還可以通過每堂課的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行把握,，對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢查,，以及提供個(gè)性化的幫助。

此外,，線上語文教學(xué)需要加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，線上教學(xué)更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。在線上教學(xué)中,，學(xué)生需要更多地通過自主閱讀、自主思考和自主學(xué)習(xí)來深入理解和掌握知識,。因此,，教師可以通過布置一些小組討論任務(wù)或者寫作作業(yè)來促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。同時(shí),，教師還可以讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,，根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行深入學(xué)習(xí),，并及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

最后,，線上語文教學(xué)需要加強(qiáng)家校合作,。家庭是孩子的第一課堂，教師和家長的配合對于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,。在線上語文教學(xué)中,，教師可以通過家長微信群、線上家長會等方式與家長進(jìn)行溝通和交流,，及時(shí)了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況,，并共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)。同時(shí),，教師還可以向家長征求意見和建議,，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

總之,，線上語文教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式,，有著許多優(yōu)點(diǎn)和挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,，我深感準(zhǔn)備工作的重要性,，而且需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，并與家長保持密切的合作,。通過不斷地實(shí)踐和嘗試，我相信線上語文教學(xué)會越來越完善,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更多的便利和樂趣,。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十一

隨著時(shí)代的變遷，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新,。特別是語文教學(xué),，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，創(chuàng)新層出不窮,。作為一名教師,，我深感有必要進(jìn)行語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地滿足學(xué)生的需求,，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平,。本文將分享我在語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方面的心得體會。

第一段：創(chuàng)新的目的

語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的目的,，是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。如何讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是一種創(chuàng)新的思維方式。創(chuàng)新能夠帶來新的視野和新的思路,，而這些都可以給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn),。因此，創(chuàng)新既能吸引學(xué)生的注意力,，又能提高學(xué)生的參與度,，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。

第二段：創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)

為了實(shí)現(xiàn)語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，我在課堂上不斷地探索新的教學(xué)方法和技巧,。比如，在教學(xué)手段上,，可以使用多媒體展示，讓學(xué)生通過圖文并茂的形式更好地理解知識點(diǎn),。在課堂組織上,，可以采用問答互動、小組合作等方式,，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果,。在評價(jià)方法上，可以采用開放題,、作品展示等方式,，讓學(xué)生更具創(chuàng)意，更加自由地展示自己的語文水平,。

第三段：創(chuàng)新的優(yōu)勢

語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢在于,，它能夠讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)語文。創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地符合學(xué)生的興趣和需求,，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識點(diǎn),。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方式,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和探究能力,，提高學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第四段：創(chuàng)新的方法

語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，可以采用多種方法來實(shí)現(xiàn),。首先，要充分了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn),，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì),。其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,，嘗試采用不同的教學(xué)形式和方式,，讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，要注重評價(jià)方法的創(chuàng)新,，既要體現(xiàn)學(xué)生的語文水平,，也要注重學(xué)生的語文能力培養(yǎng)。

第五段：創(chuàng)新的影響

語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，是對傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次升級和改進(jìn),。通過不斷創(chuàng)新，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量,，從而提高整體教育水平,。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)也提高了教師的教學(xué)能力和教育意識,，不斷推動教育事業(yè)發(fā)展,。可以說,，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)對于未來的發(fā)展具有重要的影響力,。

總之，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè),。只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索,，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。同時(shí),，這也是我們教師的使命和責(zé)任,，不斷提高自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十二

1,、初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn),，辨析組詞,。

2、積累帶“刂”和“隹”的漢字,，認(rèn)識新部首,。

3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的默讀方式,。

4,、表演《特殊的考試》，能完成有關(guān)環(huán)保的考題,。

1,、字詞積累，會用詞語造句,。

2,、通過表演和做考題,，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

1,、初步了解形聲字聲旁表音,、形旁表意的特點(diǎn)，辨析組詞,。

2,、積累帶“刂”和“隹”的漢字，認(rèn)識新部首,。

3,、能加部首組成新字，會用詞語造句,。

一,、描一描，寫一寫,。

1,、教師出示田字格里“特、持,、攔”三個(gè)字。

2,、學(xué)生觀察討論：這三個(gè)字有什么共同的地方,？（都有多個(gè)橫。）

3,、同桌互相說怎樣寫好這三個(gè)字,。

4、教師指導(dǎo)：書寫橫比較多的字,，寫時(shí)注意橫畫的長短變化,，其中突出主筆的橫要長一些，如“特”字右上部第二橫,；“持”字右上部第二橫,；“攔”字右上部第三橫。

5,、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書寫,。

6、小組內(nèi)評評誰的字最漂亮,。

7,、選幾份全班欣賞，師生共同評價(jià),。

二,、比一比,、看誰寫得多。

1,、教師出示部首“刂”“隹”,，學(xué)生說出名稱。

2,、想一想哪些字還帶這兩個(gè)部首,。

3、學(xué)生匯報(bào)漢字：刂——?jiǎng)e,、劃,、劍等。隹——難,、準(zhǔn),、誰等。

4,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這些字,。

5、選自己喜歡的寫在書上,。

三,、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

半——伴蘭——攔代——袋當(dāng)——擋干——趕人——認(rèn)

1,、前三組字有什么特點(diǎn)？（前三組生字讀音完全相同,。）

2,、后三組字有什么特點(diǎn)？（后三組生字讀音相近,，字形不同,。）

3、從每一組的兩個(gè)生字中,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？（每一組的第二個(gè)字都是形聲字，形聲字偏旁表示意思,，聲旁表示他的讀音,。）

4、能舉出聲旁表音的形聲字嗎,？（初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn),，并利用這一特點(diǎn)自主識字，自用閱讀,。）

四,、加部首,，組成新字。

1,、教師出示第一組子卡,，學(xué)生指名讀、齊讀,。根據(jù)部首說說新字的意思,。

2、學(xué)生給后四組字加部首,，寫出新字,。

3、學(xué)生小組內(nèi)交流,，根據(jù)加的部首說一說每個(gè)新字的意思,。

4、學(xué)生口頭組詞,，練習(xí)說話,。

五、讀一讀,，選一個(gè)詞語造句,。

1、教師出示卡：準(zhǔn)備,、親切,、順利、為難,、吃驚、心愛,。學(xué)生開火車讀,。

2、說一說每個(gè)詞語的意思,。

3,、選自己喜歡的一到兩個(gè)詞語造句。

六,、為本單元中的小動物寫評語,。

2、學(xué)生匯報(bào)交流,。

比如：小馬用實(shí)際行動驗(yàn)證了河水既不像松鼠說的那樣深,，也不像老牛說的那樣淺。

小熊不愛護(hù)環(huán)境,。

3,、選自己喜歡的寫下來,。

七、表演《特殊的考試》,。

1,、學(xué)生再讀課文，小組內(nèi)討論怎樣表演,?？梢园讶宋飪?nèi)心的話用語言表達(dá)出來。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十三

1. 能表達(dá)清楚,、思路清晰,、內(nèi)容詳實(shí)地介紹鄉(xiāng)村生活或景物

2. 能將自己的收獲寫成文，內(nèi)容表達(dá)清楚,，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

3. 學(xué)會寫擬人句,，體會擬人句的特點(diǎn)

4. 能背誦6句和鄉(xiāng)村景物、生活有關(guān)的詩句

5. 通過綜合性學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生搜集整理信息的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面的能力。

二,、教學(xué)重難點(diǎn)

能將自己的收獲寫成文,，內(nèi)容表達(dá)清楚，能運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句

學(xué)會寫擬人句,，體會擬人句的特點(diǎn)

課前準(zhǔn)備

1.搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片,、文字以及自己獨(dú)特的感受。

2.實(shí)物投影儀,。

第一課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)日積月累

課時(shí)目標(biāo)

1,、通過詞語訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語言的能力,。

2,、學(xué)會寫擬人句，體會擬人句的特點(diǎn)

3,、能背誦6句和鄉(xiāng)村景物,、生活有關(guān)的詩句

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語

1.認(rèn)讀詞語盤點(diǎn)中的詞語,?？匆馑紝懺~語，看詞語說意思,，詞語改錯(cuò),，抄寫最易錯(cuò)字。

2.作業(yè)本上看拼音寫詞語,。

3.同學(xué)們,，在學(xué)習(xí)完這組課文后,，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說,。

二,、我的發(fā)現(xiàn)

今天，我們一起來讀幾個(gè)句子,，看你有什么發(fā)現(xiàn),。（屏幕顯示三個(gè)句子）

1.讀一讀，注意加點(diǎn)的部分,。

2.看一看,，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）

3.如何判斷這就是一個(gè)擬人句而不是比喻句,？

4.換一換,，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀,，你又會發(fā)現(xiàn)什么,？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）

5.試一試，說一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子,。完成作業(yè)本上題目,。

三、日積月累

（屏幕上出現(xiàn)詩句）

1.自由朗讀,，讀準(zhǔn)字音,。

2.同桌互讀，體會詩意,。

3.背誦詩句,。回憶全詩,，嘗試背誦,。

4.拓展延伸，搜集整理,。

（將你了解的描寫景物的其他詩句背給大家聽）《過故人莊》《山居秋暝》

《西江月》【宋】辛棄疾

明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬,。

稻花香里說豐年,，聽取蛙聲一片。

七八個(gè)星天外,，兩三點(diǎn)雨山前,。

舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見,。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十四

隨著教育教學(xué)的發(fā)展,，語文教學(xué)也跟著新的理念和方法不斷更新,。語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是指在符合語文教育的總體要求和各級教育的大方向前提下，根據(jù)不同教育階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),、學(xué)習(xí)能力和發(fā)展規(guī)律等因素,，通過各種教育手段提高語文教學(xué)的效果。在實(shí)際工作中,，針對不同年齡段學(xué)生的特點(diǎn)和需求,，通過創(chuàng)新的嘗試，形成了一些既有專業(yè)性,、又有實(shí)用性的語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),，這對于提高學(xué)生語文素養(yǎng)，特別是把課程知識落地到學(xué)生日常生活中具有非常重要的意義,。

第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)背景

我所在的學(xué)校走的是素質(zhì)教育路線,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，注重實(shí)際能力的培養(yǎng),。在語文教學(xué)方面,，依照國家規(guī)定，我們需要結(jié)合“全語文”的理念,、以“讀,、寫、說,、聽,、譯”為核心，堅(jiān)持生活化,、情境化,、綜合化的原則，創(chuàng)新語文教學(xué)方法,，提高教學(xué)效果,。

第三段：教學(xué)設(shè)計(jì)過程

為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目標(biāo)，我經(jīng)常會利用一些新的教學(xué)手段,，比如說多媒體,、語音教學(xué)以及游戲化教學(xué)等。比如,，在課堂教學(xué)中,，我會利用多媒體設(shè)備，播放一些適合學(xué)生的視頻,、音樂等,，來吸引學(xué)生們的注意力；又如，在口語教學(xué)中,，我會通過語音板來幫助學(xué)生們更好地同步聽說,；同時(shí)，在寫作教學(xué)中,，我會采用產(chǎn)品法,、合作寫作法、作者會議等各種寫作模式,，來激發(fā)學(xué)生們的寫作興趣和積極性,。除此之外，我還常常開展語文誦讀比賽,、課外作文比賽和班級演講比賽等一些創(chuàng)新教育活動,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

第四段：教學(xué)效果

我們的語文創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)在教學(xué)效果方面獲得了良好的成績。一方面,，學(xué)生的語文水平得到了有效提高,，其中，閱讀理解能力,、寫作和口語表達(dá)能力得到了增強(qiáng),；另一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力也得到了充分激發(fā),，同學(xué)們通過不斷地參與各種創(chuàng)新教育活動,，感受到了語文學(xué)習(xí)的快樂和成就感，進(jìn)而進(jìn)一步提升了自己的學(xué)習(xí)動力,。

第五段：總結(jié)與展望

總之,，語文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生語文素養(yǎng)的有效方法,，同時(shí)也能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得更多的快樂和成就感,。在今后的工作中，我們必須要繼續(xù)開拓創(chuàng)新的教學(xué)方法,，充分發(fā)揮學(xué)科特點(diǎn),、注重教學(xué)技能培養(yǎng)、增強(qiáng)課程設(shè)計(jì)的針對性,，確保語文創(chuàng)新教育設(shè)計(jì)的有效性和實(shí)用性,，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的基礎(chǔ)。

語文教學(xué)設(shè)計(jì)萬能篇十五

1,、學(xué)習(xí)生字新詞,。

2、整體感知課文,，體會作者簡凈而又細(xì)致的語言,。

3,、體會文中的父子情深,。

這是朱自清寫的一篇文章,，請同學(xué)們回憶一下，我們學(xué)過朱自清的哪篇文章?

二,、整體感知課文

1,、自由讀課文。把生字劃下來,。

(一)朗讀課文,，把寫背影的文字找出來，聯(lián)系全文細(xì)細(xì)品味,，思考下列問題,。

1、文章以《背影》為題,，“背影”在全文中起了什么作用?(背影是人物形象的描寫,，也表現(xiàn)了人物的精神)

2、文章第6段寫父親過鐵道買橘子的過程,。在這段文字中,，作者是怎樣描寫父親的背影的?為什么寫得這樣詳細(xì)?(火車站買橘子，穿戴-黑,、深青色,，心情沉重。走路-步履蹣跚,，腿腳不便,，“慢慢探身下去”“要爬上那邊月臺，就不容易了,?！啊彼逝值纳碜酉蜃笪A”;父親年老，體弱,，失去親人后內(nèi)心悲痛,，失業(yè)借債又讓他內(nèi)心充滿憂愁，兒子心疼父親)

(二)在這篇文章中,，“我”對父親的情感態(tài)度有怎樣的變化?這種變化的原因是什么?(“這時(shí)我看見他的背影,，我的淚很快地流下來了?！啊薄ぁぁぁぁぁの业难蹨I又來了,。“”······在晶瑩的淚光中······“文章中寫作者三次流淚,，他心疼他的父親;這種變化的原因是兒子關(guān)愛父親”)

(三)第4段寫父親“本已說定不送我”,，卻“終于決定還是自己去”。細(xì)讀這一段，注意文中的細(xì)節(jié),，說說你是怎樣理解父親這一舉動背后的心理活動的,。(父親不放心，還是決定自己去,，表現(xiàn)了對兒子的關(guān)心和牽掛,。)

本文的語言素樸而又典雅，簡凈而又細(xì)致,，試以下列語句為例,，加以賞析。

1,、回家變賣典質(zhì),，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子,，家中光景很是慘淡,，一半為了喪事，一半為了父親賦閑,。(家境不好)

2,、他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心,，夜里要警醒些,，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我,。(送“我”上火車)

3,、我本來要去的，他不肯,，只好讓他去,。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂,，深青布棉袍,，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去,，尚不大難,。可是他穿過鐵道,，要爬上那邊月臺,，就不容易了。(車站買橘子)

4,、他少年出外謀生,，獨(dú)立支持,，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐!他觸目傷懷,，自然情不能自已,。情郁于中，自然要發(fā)之于外;家庭瑣屑便往往觸他之怒,。(少年時(shí)做了許多大事，老境如此頹唐)

5,、看課文第5段,，作者兩次寫到自己“聰明過分”的行為，你怎么理解這里的“過分”?在長輩面前,，你也有過類似的表現(xiàn)嗎?讀完這篇文章,，你對自己的“聰明”和長輩的“迂”有什么新的體會?先四人小組交流，然后請4位同學(xué)交流,。(父親深愛兒子,，用自己的經(jīng)驗(yàn)叮囑兒子，兒子認(rèn)為自己能照顧好自己,。)

2,、在學(xué)習(xí)交流過程中，重點(diǎn)對新課程教學(xué)情況進(jìn)行探討,。通過與同行們開展平等,、坦誠的專業(yè)切磋、交流,、探究,，互相學(xué)習(xí)，彼此借鑒,，共同分享經(jīng)驗(yàn),。每次的交流活動都讓自己有所收獲、有所提高,。除此之外,，還可經(jīng)常參加網(wǎng)上的科學(xué)教育論壇的討論，從中傾聽專家的教導(dǎo),，學(xué)習(xí)同行們的經(jīng)驗(yàn),。

3、加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練,，爭取在鋼筆字,、粉筆字、普通話,、寫作的基本功方面都有所的提高,。

個(gè)人信息技術(shù)計(jì)劃：

1,、現(xiàn)代化的教學(xué)手段，能更直觀,、形象地幫助學(xué)生理解,、思考問題，要利用好這種教學(xué)手段,，就必須有扎實(shí)的基本功,，我打算在三年的時(shí)間里，充分利用課余時(shí)間,，認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識,，進(jìn)一步提高制作教學(xué)課件和網(wǎng)頁制作的水平，利用網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)的教育教學(xué)信息,，幫助自己提高教育教學(xué)能力,。

2、充分利用好大連教師網(wǎng)校本研訓(xùn)專題的學(xué)科相關(guān)資源,，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流,。從中掌握、理解新精神,，變成自身知識,。

1、教師生都應(yīng)該清醒的認(rèn)識到安全工作是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一,，是確保學(xué)校教育教學(xué)活動正常有序進(jìn)行的基礎(chǔ)和保障,。因此，全體教師必須提高認(rèn)識,，認(rèn)真履行自己的職責(zé),。

2、加強(qiáng)學(xué)校心理健康教育,，提高學(xué)生的身心健康水平,。健康教育課和安全教育課，教師要認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一堂課,，讓學(xué)生身心均能健康發(fā)展。

3,、各學(xué)科教師要結(jié)合本學(xué)科的課程在教學(xué)時(shí)適時(shí)滲透安全教育,。課堂上進(jìn)行操作時(shí)，教師要明確要求,，及時(shí)關(guān)注,。

4、認(rèn)真執(zhí)行上報(bào)制度,。發(fā)現(xiàn)事故一定要及時(shí)上報(bào),，不能認(rèn)為這是小事,，我自己能夠處理，而不上報(bào),。決不能因?yàn)椴患皶r(shí)上報(bào),，而延誤了處理的時(shí)間。及時(shí)與家長溝通,，做好善后工作,。

總之，只有做學(xué)習(xí)型的教師,，才能不斷更新教育理念,、開拓創(chuàng)新;才能緊握成功的鑰匙、掌握發(fā)展的主動;才能不斷努力探索,、充實(shí)自己、超越自我,。想達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，成為無愧于新時(shí)代的教師，就必須自覺地投入到素質(zhì)教育中去,，經(jīng)受鍛煉,，經(jīng)受檢驗(yàn)，逐步提高,，逐步完善,，努力形成自己的風(fēng)格，使自己的教學(xué),、教育質(zhì)量更上一層樓,，爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心,、同事欣賞,、學(xué)生喜歡的合格人民教師。

語文教學(xué)首先要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,。俗話說得好：“興趣是最好的老師,。”學(xué)生對語文的興趣來自于對老師的喜歡,。所以,，老師平時(shí)要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生做朋友,，讓學(xué)生喜歡自己,。下課時(shí)，學(xué)生幾乎與我沒有什么距離,，跟我拉手,，跟我撘肩,，跟我說知心話;上課時(shí)，學(xué)生比較尊重我,，也比較喜歡聽我講課,。我覺得每個(gè)學(xué)生都是那么可愛，我喜歡每一個(gè)孩子,，我全身心的教他們,，愛他們。因此,，師生關(guān)系融洽了,，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文就產(chǎn)生了極濃厚的興趣。興趣有了,，學(xué)生的積極性就調(diào)動起來了,。漸漸地學(xué)生喜歡上語文，學(xué)習(xí)的興趣成了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的后勁力量,。

在語文教學(xué)中,，我們深知落實(shí)好一個(gè)“讀”字，有助于提高學(xué)生的理解能力,，進(jìn)而會收到背誦和積累知識的效果,。一直以來，我都堅(jiān)持利用安排的早讀課時(shí)間,。我的早讀課,，我會早早的來到教室，要求學(xué)生做好三件事：第一件事,，學(xué)習(xí)伙伴互相聽寫昨天所教的生字,、生詞或是古詩、日積月累,，生字,、古詩、日積月累要求自己默寫,，默寫生字時(shí),，要寫拼音、生字,、組書中的詞,，書中的生詞要求互相聽寫，兩人聽寫完后,，互相批改,。如有錯(cuò)，再把錯(cuò)的抄寫三面,，然后再把錯(cuò)的默寫一面,，做到字,、詞、古詩,、日積月累人人過關(guān),。第二件事，要求學(xué)生讀記本單元該背的內(nèi)容,。第三件事,，預(yù)習(xí)今天要上的新課，主要是把新課讀熟,。陪隨學(xué)生晨讀,，師生共同踐行古人的教導(dǎo)“讀書百遍，其義自見,?！睂W(xué)生在日積月累中會慢慢地感受到語文內(nèi)涵豐富、外延廣闊,、魅力無窮,，對他們升入中學(xué)以后學(xué)習(xí)語文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿”,。而是否真正提高了教學(xué)質(zhì)量又明顯體現(xiàn)于學(xué)生素質(zhì)是否真正提升,，學(xué)生語文素質(zhì)的提升表現(xiàn)于基礎(chǔ)知識的遷移運(yùn)用,?；A(chǔ)知識包括：拼音、文字,、詞匯,、句子、語法,、修辭,、邏輯，乃至細(xì)小的標(biāo)點(diǎn)等等,。實(shí)踐中我感悟到：嚴(yán)把關(guān),，是提高畢業(yè)成績的關(guān)鍵。處理復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中,，則在字,、詞、句,、段,、篇都進(jìn)行全面而系統(tǒng)的錘煉和掌握。應(yīng)依據(jù)教材結(jié)構(gòu)分章節(jié)對學(xué)生進(jìn)行歸類復(fù)習(xí),，每一個(gè)知識有它的特點(diǎn)及規(guī)律,，老師必須把握,，對學(xué)生要講清、講透每一個(gè)知識點(diǎn),，做到講練結(jié)合,、舉一反三。切記應(yīng)付了事,，完成任務(wù),。在同學(xué)們掌握了這些基礎(chǔ)知識后，再對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識遷移運(yùn)用的培養(yǎng),，在閱讀和寫作中鞏固,、運(yùn)用。在做一些復(fù)習(xí)題以后,，老師不能一味的在黑板上講,，這樣會勞而無功、枯燥無味,。歷屆畢業(yè)班,，學(xué)生做的復(fù)習(xí)題，我?guī)缀鯖]有對改過,，都是讓小組合作對改,，若有解決不了的問題，學(xué)生舉手示意,，老師立刻幫助解決,。因?yàn)闋幷撝薪鉀Q了的問題，學(xué)生記憶深刻,，而且學(xué)習(xí)起來不感到疲乏,。

對作文選材的把握是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文布局的不合理和文筆的低劣是六年級學(xué)生作文要想有所突破的關(guān)卡,。每寫一次作文,，老師要精心指導(dǎo)，教會學(xué)生審題,、選材,、構(gòu)思、修改,，多讀例文,。教學(xué)一次作文，老師必須要求學(xué)生寫好一次作文,，不能布置學(xué)生回家完成,，只能在課堂上完成。評改作文小組解決，由組長牽頭,，大家一起找錯(cuò)別字,，找用詞不當(dāng)、詞語搭配不當(dāng)?shù)牡胤?，找語句不通順的地方,，看開頭和結(jié)尾寫得好不好。如何修改,，大家說了算,。這樣的批改方式，有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要前提，也是學(xué)生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn),。尤其是在本期,，小學(xué)和這個(gè)銜接時(shí)期更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一些良好的習(xí)慣：

1、課前有主動預(yù)習(xí),，上課勤作筆記,，課后自覺的習(xí)慣。

2,、閱讀過程中有查閱字典,、詞典等工具書的習(xí)慣，自己解決生字,、新詞,。

3、閱讀時(shí)自己提出問題,，邊讀邊思考,，設(shè)疑研讀的習(xí)慣,。

4,、有敢于答問，大膽質(zhì)疑,、辨疑的習(xí)慣,。

5、討論時(shí)有聽取同學(xué)的意見,，判斷是非,，如對的要堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)的習(xí)慣。

6,、鼓勵(lì)學(xué)生多讀作文書,，多看課外書，增加知識儲備，豐富寫作素材,。

我班學(xué)生有這樣一個(gè)習(xí)慣,，還沒上的課文，學(xué)生自覺地往后讀,，還沒要求背的課文和日積月累,，學(xué)生會自覺去背。所以,，老師在教學(xué)新課時(shí),，學(xué)生對新課已經(jīng)很熟悉了，上起課來就比較輕松,。