總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇一

教育是一項崇高而神圣的事業(yè)，作為一名合格的人民教師,，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),，愛崗敬業(yè)。用一顆寬容的心對待學(xué)生,，關(guān)愛每一個學(xué)生,，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，對他們多鼓勵,，少批評,，不挖苦諷刺學(xué)生，用高尚的人格影響學(xué)生,，做到為人師表,，率先垂范。自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書,，不斷完善自己的人格。

樹立新的教育理念,，探索新的教法,，注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。將新理念,，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中,，在實(shí)踐中嘗試,，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累,，通過“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟,，加強(qiáng)自己教學(xué)反思,，提升自己的教學(xué)水平。

課題研究能提到自己的教育科研能力，因此,，作為一名合格的人民教師,，我積極投身于教育科研實(shí)踐中，參加英語組的科研課題研究,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己,，在實(shí)踐中提升自己。通過參加教育科研活動,，使自己的教育教學(xué)能力有一個新的飛躍,，質(zhì)的飛躍。更新教育觀念,，樹立服務(wù)育人的思想,，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生,。增強(qiáng)責(zé)任心,，改進(jìn)工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求自己,，積極參加課題研究,，撰寫論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章、教案設(shè)計等,，進(jìn)一步鞏固專業(yè)思想,，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力．

教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅持學(xué)習(xí),，永不間斷,，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己,，做到“問渠那得清如許,，為有源頭活水來”的境界。因此,，我利用業(yè)余時間自學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念,，新方法,。同時，堅持自學(xué)英語,，提高自己的英語水平,。增強(qiáng)教育科研能力，勤讀書,，勤思考,，勤總結(jié),。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析,、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據(jù)自身的實(shí)際,，確定自己的發(fā)展方向,。

在教育教學(xué)過程中，遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教,，向?qū)W生求教,，達(dá)到教學(xué)相長的目的。虛心向其他教師學(xué)習(xí),，汲取新思想,、新做法。認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué),，做到邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐、邊交流,、邊總結(jié),，認(rèn)真寫好反思記錄．

總之，本著虛心,、求實(shí)的原則,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí),。進(jìn)一步樹立教育的良好形象，通過不斷的自我改造,、陶冶,、鍛煉，成為道德高尚的人民教師,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn),，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。一個教師只有不斷地學(xué)習(xí),，提高自己，讓領(lǐng)導(dǎo)放心,，讓家長滿意,！使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個新的臺階,才能使自己的事業(yè)之路走得更充實(shí)，更寬闊,！

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇二

農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)我有幸參加了“國培計劃(20xx)”-陜西農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn),。通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識,，當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，通過這段時間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。我對這段時間的努力學(xué)習(xí),，進(jìn)行了如下研修總結(jié)：

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，每一天都使我在觀念上有一個更新,。在平時我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識到自我在專業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時為自我更新,，補(bǔ)充新識,，更新觀念，從根本上提升才能專業(yè)素養(yǎng),。

2,、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

1,、通過聆聽專家教授視頻教學(xué),，使我充認(rèn)識到作為老師，首先要具備基本的素養(yǎng),，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性,，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用,。

2,、通過聆聽專家們對“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計與制作,、微課設(shè)計與制作，等等的解析,，才真正的意識到自己在專業(yè)知識方面太落后與不足,。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能，平時我只會對辦公軟件進(jìn)行簡單的應(yīng)用,，沒有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí),，聽了教授的解析與演示操作，深刻的認(rèn)識到什么專業(yè)知識,，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識,。

1、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí),，可以隨時將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固．更加便于對每個知識內(nèi)容的融會貫通,，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí),。

2、通過這個平臺,，與全國教育專家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,，“面對面”聆聽他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，讓我開闊了視野,。專業(yè)方面，通過論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑,，使我在思想、專業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺,，使我們的距離變得更近、更方便交流,。

3,、通過看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問題的機(jī)會。在答疑過程中,，專家們的建議和意見對我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識的同時,，也讓我們增長了見識。通過觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā),，學(xué)會了許多解決問題的方法和竅門，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對今后的教育教學(xué)來說感覺受益匪淺,！與專家老師交流,，在班級論壇中發(fā)帖,、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動,我學(xué)到了很多新知識,，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新,，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果。結(jié)合專家講座,、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念,，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

1、通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，在學(xué)習(xí)的同時,，在班級論壇學(xué)習(xí)交流時與縣內(nèi)縣外相識或不相識的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討。學(xué)到了許多新的教育觀念,，也通過同行的幫助,，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑?！鞍l(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想,、心得、體會,，促進(jìn)了教師之間的真摯交流,，增長了教師的見識，增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。

2,、在培訓(xùn)的整個過程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原來自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫,，這一點(diǎn)是非常有價值的,。在本次培訓(xùn)過程中，通過完成專家推薦的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn),，天外有天，人外有人,，我深深感到自身的不足,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,，完美的教學(xué)策略??這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3,、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的,。遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動，發(fā)表文章和評論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),，與我們互動。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

4,、這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,；要不斷搜集教育信息,，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識,，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,，以便今后上課進(jìn)一步提高。

總之,，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn),，充實(shí)和完善了自己，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任,、是壓力，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我受益匪淺,。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué),，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇三

學(xué)校是教師專業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,，結(jié)合本校實(shí)際,，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,，以校本培訓(xùn)為依托,，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo)，課堂教學(xué)為陣地,，組織教師開展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn),，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步,，取得了明顯的成效,。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平,、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)，在校務(wù)會議上專題討論新課程培訓(xùn)工作,，校長多次在會議上提出要求,，并成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會議,，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜,。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)期間，校長帶頭參加,，每次親臨培訓(xùn)課堂,，指導(dǎo)培訓(xùn)活動扎實(shí)有效地開展，對教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,，從而帶動了全體教師的參與熱情,，同時，還建立了出勤考核制度,，把過程考核作為最終成績的重要一環(huán),，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時定量地完成。

1,、機(jī)制健全,，全面落實(shí)

按照上級部門提出的“提升專業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,，制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個結(jié)合”,。通過上課,、說課、評課,、小組交流等形式,，保證教師參與討論的機(jī)會和時間，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,，并把培訓(xùn)成績載入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為晉升、評優(yōu)和考核的必備條件,，對教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,，有了教師參與的制度保障,。

2、措施到位,，認(rèn)真落實(shí)

每個學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計劃,，并有詳盡的培訓(xùn)計劃，每個教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,，制定出符合自己個性與特點(diǎn)的“自主研修計劃”,，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能以實(shí)際行動朝著這個方向努力,，使計劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用,。根據(jù)培訓(xùn)計劃給每位教師配備一個專業(yè)檔案袋,，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本，每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核,，不走形式,，不搞虛假，一個一個腳步,，認(rèn)認(rèn)真真走過程,，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn)，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容,，每月抽出一定時間進(jìn)行反思，并適當(dāng)作筆記,，寫案例反思,，寫教學(xué)論文。教師們在新課程改革的大潮中也更加認(rèn)識到學(xué)習(xí)的緊迫感,，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會,，認(rèn)真參訓(xùn)，不斷反思,、感悟真正做到學(xué)以致用,，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處。

1,、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式,，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排,，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織，各教研組專門從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo),。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究，主題報告,，邀請名師來校上示范課等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調(diào)動了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺性,。

2,、我們加強(qiáng)對培訓(xùn)的日常管理，一方面考核培訓(xùn)過程,，我們十分注重對教研活動的培訓(xùn)效果進(jìn)行過程管理,，分為：課前設(shè)計交流，上（聽）課,、評課和反思等項目,。要求前設(shè)計時必須上交一份教學(xué)設(shè)計,、交流時必須參與對教案的修改，認(rèn)真參加教研組的聽課活動,，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評,，從而提高培訓(xùn)效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動,，我們組織了教研組課題研究優(yōu)質(zhì)課展示活動,，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。

3,、開展學(xué)科組培訓(xùn)

我們以教研活動引領(lǐng)教師培訓(xùn),，在教研活動的前設(shè)計研討上課再設(shè)計再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。

環(huán)節(jié)一：前設(shè)計,。根據(jù)上課內(nèi)容,，教研組成員獨(dú)立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計,。

環(huán)節(jié)二：研討,。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問題情境的方案,，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師,。

環(huán)節(jié)三：上課,。一名教師上研究課，其他成員聽課,，聽課者必須邊聽邊記下點(diǎn)評,，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評。

環(huán)節(jié)四：再設(shè)計,。組員對上課情況進(jìn)行集體備課,，每位教師上交評課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計,，提供給第二次上課的教師,。

環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽課,，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計,，組員上交課堂教學(xué)評分表。

環(huán)節(jié)六：反思,。上課教師撰寫并上交教學(xué)案例反思,。

培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,，通過全體人員的努力,，整個培訓(xùn)工作有序進(jìn)行,，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,，充分體現(xiàn)了專題培訓(xùn)的效果,。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇四

我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動。聽了院長,、教授,、教授的講話后我深受啟發(fā)，深刻的認(rèn)識到了我國高職院校目前的嚴(yán)峻形勢,，了解了我院今后的發(fā)展方向,；觀摩了骨干教師的講課比賽后，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)課程設(shè)計理念,，找到了差距,；聽了典型教師的發(fā)言，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果,，這三天的學(xué)習(xí)時間雖短,，但是我受益匪淺。

高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”,，成為高等教育大眾化的主要載體,。但是目前我國大部分高職院校存在一些共同的弊病：

生師比平均為15/1,，15所院校中8所院校的生師比均超過15/1,，其中絕大多數(shù)為民辦院校，生師比最高學(xué)院為19/1。因此目前整體師資量缺口較大,教師的工作量超負(fù)荷。專業(yè)教師的缺口更大,。

雙師型教師比例（占專任教師比例）只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)；平均為40%,，6所院校均低于平均值，其中最低的學(xué)院僅為15% ,。

高級職稱比例（占專任教師比例）平均為33%，其中10所院校均低于平均值,，最低的學(xué)院僅為17%,。且高級職稱的教師主要集中在基礎(chǔ)課的退休教師中,而專業(yè)課的教師中,具有高級職稱的卻很少

平均為37%，其中較高的學(xué)院為66%,，較低的學(xué)院為12%,。公辦院校中兼職教師占的比例較低，民辦院校中為了降低師資的工資成本,，兼職教師占的比例較高,。

（占專任教師比例）平均為50%,，其中碩、博比40％以上,，在整體專任教師中,。新、老教師呈兩極分化,其中中5所院校新教師比例高于70%,還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,而具有專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師卻很少,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專師資隊伍存在的主要問題：

a.教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,兩頭大中間小呈啞鈴狀

b.教師的教學(xué)觀念陳舊,，缺乏現(xiàn)代職教理念

c.教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)模式，與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離,。

d.教師缺少針對性,、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。

一所高職院校辦學(xué)定位明確之后,，最重要的發(fā)展因素就是師資,。教師是教育的第一資源，教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證,，是學(xué)校生存和發(fā)展的基石,。但是，從不少學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來看,，最大的瓶頸問題就是師資隊伍建設(shè),。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育，它培養(yǎng)的是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面向生產(chǎn),、管理,、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專門人才。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個特點(diǎn)：一是這種人才的知識結(jié)構(gòu)是圍繞生產(chǎn)一線的實(shí)際需要加以設(shè)計的,，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等環(huán)節(jié)上,，強(qiáng)調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)技能和工作流程,，而相對減少了對學(xué)科理論的追求和對前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注,。二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程更強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),。三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在模式上常常不是演繹型的,，往往采用由真實(shí)職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動導(dǎo)向教學(xué)。換句話說,，在整個教育過程中,，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造一種學(xué)與教,、學(xué)生與教師互動的社會交往情境,，把教與學(xué)的過程視為一種社會的交往情境。具體來講,，就是在教師的設(shè)計帶領(lǐng)下,，引導(dǎo)組織學(xué)生心,、手、腦并用,，教,、學(xué)、做結(jié)合,，身體力行獲取知識和技能,，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行反饋和評價,。面對這些問題,，作為一名高職教師，我們要做到：人才培養(yǎng)模式制定以崗位群為基點(diǎn)進(jìn)行制定,，進(jìn)行課程設(shè)置的時候也要以

崗位需求為基準(zhǔn),，另外課堂教學(xué)模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教授，堅持育人為本,，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和道德感,，為社會培養(yǎng)實(shí)用的人才、有職業(yè)道德的人才,、有社會責(zé)任感的人才,。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇五

一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平,，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型的專業(yè)化水平的教師,，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己,，讓自己不斷地發(fā)展,，以適應(yīng)社會的需要，我主要從一下幾方面來充實(shí)自己：

本著奉獻(xiàn)為先,，學(xué)習(xí)為先的原則,，在思想上首先要做一個樂于奉獻(xiàn)，勤于思考,，勇于創(chuàng)新的新時代的教師,。把愛學(xué)生、愛工作,、愛學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中最大的樂趣,。教師的工作是一份良心活，面對的是活潑可愛,、有血有肉、有思想,，有理想并且還沒有定型的孩子,。在教育教學(xué)工作中,，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不讓孩子在成長的過程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾,。

1,、在教育教學(xué)上，不斷提高個人的素質(zhì),，多讀書,，勤做筆記，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作,，平時廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志,，并認(rèn)真做好摘記，同時注意多鉆研,，勤思考,，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格,；以此不斷提高自己的理論知識和文化修養(yǎng),。

2、虛心請教,，取人之長,，補(bǔ)己之短。積極向同伴學(xué)習(xí),，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動,，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思，學(xué)生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師

在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法,，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。積極做到“三認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,、認(rèn)真做好班主任工作,。特別是在教學(xué)設(shè)計方面認(rèn)真鉆研，對教材認(rèn)真分析,，認(rèn)真設(shè)計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進(jìn)行反思，認(rèn)真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我將對學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育,，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問題。

1,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí),，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

2,、教學(xué)中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn),，為開創(chuàng)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn),。

在今后工作中，我將帶著自己的激情更加努力的工作,，在實(shí)踐中不斷積累,，不斷進(jìn)步。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇六

河南省南陽市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教師：忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月x日,，我有幸參加省組織的國培計劃的培訓(xùn),，來到河南省信陽師范學(xué)院，經(jīng)過這段時間學(xué)習(xí)和研討,，我學(xué)到了很多專業(yè)的知識,。同時，我又參加了“20xx國培計劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目”,，聆聽了專家老師的講座,，使我的思想，有了一個很大的上升,。聆聽專家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解,，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識，在一定的程度上,，對我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用,。專家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識,?；仡欉@么多天的學(xué)習(xí)，感覺受益匪淺。現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)反思如下：

提高自身素質(zhì),，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng),。作為一名幼兒園教師,，要熱愛自己的教育事業(yè),，僅有豐富專業(yè)的知識，是不夠的,，更要有高尚的師德作風(fēng),。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生,。作為幼兒教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師,，自身的師德作風(fēng),，將會對幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,，我們應(yīng)該時時刻刻嚴(yán)格要求自己,。

教學(xué)的傳授過程需要豐富的知識和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，同時,，需要有創(chuàng)新精神,。隨著社會文明進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，社會的競爭激烈,，對幼兒的發(fā)展提出了新的要求。然而,，以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng),，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法死板,。分科教學(xué),，集體授課的比例很大。課堂一直被教師控制,，幼兒不是聽老師講,，就是回答老師提出的問題，教學(xué)方法死板,，影響了幼兒的發(fā)展,。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展,。不能照搬書本上東西,，要敢于轉(zhuǎn)變觀念，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識來影響幼兒,，幫助幼兒樹立創(chuàng)新意識,。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要,，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容,，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計到幼兒的實(shí)踐活動中，讓幼兒通過自主的活動,，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí),。

要創(chuàng)造民主、和諧,、寬松的教育環(huán)境民主和諧,、寬松、自由的氛圍,，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能,，幼兒和教師建立一種平等、信任,、尊重,、和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境,，能夠有效地激發(fā)幼兒主動,，積極地參與學(xué)習(xí)和活動的過程。外部的壓力過多,，束縛過多,，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由,，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮,。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽,，在他們充滿童真與稚氣的想象中,，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn),、精心培養(yǎng),。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時,、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱,、亂涂亂畫而興致勃勃時，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定,。在這種環(huán)境中,，幼兒得到充分的尊重和信任,，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識情感和思想的機(jī)會，使幼兒消除膽怯和依賴的心理,，能夠積極主動地參與到活動中,，進(jìn)行積極地探索、積極地思考,，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來看問題,、思考問題。

通過這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識了我在自我調(diào)控,、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識面方面存在不足之處，在今后的教學(xué)工作和生活中,，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，多聽取老師們的意見，不斷完善和提高自己,，加強(qiáng)實(shí)踐,，做一個學(xué)者型老師。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇七

20xx年9月至11月,，我參加了國培計劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。本次培訓(xùn)對于我來說是一個全新的模式，一次思想觀念的洗禮,。通過培訓(xùn),，我認(rèn)為在新時期下，要成為一名全優(yōu)的教師,，必須要具備三個條件,，即師德、師智,、師能,。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責(zé)任感和事業(yè)心,；師智主要指有廣博的知識,、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力,、組織能力,、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前,，不少人誤將教師畫,、跳,、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),，但實(shí)踐表明,，這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,，也不一定是合格的幼兒教師,。通過多年的實(shí)踐探索和理論研究覺得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力,。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：

有一位園長說過這樣一句話:當(dāng)一個好的幼兒園教師的難度,，不比當(dāng)一個好教授的難度小。

一是生活化,，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣,。這就要求教師要了解每個孩子的情況,。利用我們所學(xué)的游戲的方法，用幼兒能接受的教學(xué)語言,，面向全體幼兒,全面施教,。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學(xué)是不分科的,，各領(lǐng)域相互滲透的,。

對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等,。比如：落在地上的雪,，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化,？為什么,？這就需要做教師的去觀察、主動去探究,。再如：世界上最小的鳥是什么鳥,？(蜂鳥)最大的鳥是？(鴕鳥)大家都知道,，小動物是孩子最感興趣的,，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的,、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥),，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的),。

主要是自制玩教具,，因?yàn)槲覀冎車钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要動腦,、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,，美化環(huán)境,。另外，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,，如:正確使用實(shí)物投影儀,、會用電腦查找資料，制作課件等等,。

要學(xué)會與孩子交流方式方法,；要學(xué)會與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會與家長溝通技巧。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作,。與家長溝通不等于告狀,，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù)。,，教師與家長講話要講究策略,不能信口開河,，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達(dá)要清楚,。尤其是有矛盾的時候，應(yīng)更要注意方式方法,。

教師要有好身體和健康心理,，好的身體才能保證活動的開展，另外教師本身就是課程,，教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒,。性格決定命運(yùn)，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂,，所以要幽默一些,。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì),。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的,。教師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,，教師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦,、諷刺孩子，而是積極的鼓勵孩子,，賞識孩子,。就會對孩子做出積極的評價，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展,。

古語說：“經(jīng)師易得,，人師難求”,。人士是教師人格修養(yǎng)的最高，教師是太陽底下最光輝的職業(yè),，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求,。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：

作為一名人民教師,，我們應(yīng)該樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，讓自己成為一個熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人,。與此同時,，我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會公德，模范遵守法律法規(guī),，事事高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，做到學(xué)高為師,，身正為范,。

作為一名人民教師，我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位,，甘于吃苦,，樂于奉獻(xiàn)。只有工作態(tài)度端正了,，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師,。

作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重,、熱愛每一名學(xué)生,，對學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人,，讓他們成為社會有用的公民,。

作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹立虛懷若谷,、海納百川的思想,，加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)共同成長,。

家長是孩子的第一任老師,，家長的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師,，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長的教育方法,，多與家長合作、交流,，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力,。

生活中難免會遇到一些不順心的事,，作為一名人民教師，我們要學(xué)會陽光思維,，要學(xué)會換位思考,，要學(xué)會分開看問題。只有自己具有了健康,、積極的心態(tài),，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會幸福、快樂,。

每天多做一點(diǎn)點(diǎn),，就是成功的開始；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),，就是領(lǐng)先的開始,；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，就是卓越的開始,；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn),，就是被接納的開始。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),，相信我們一定能成功,！

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇八

上學(xué)期開始，我參加了“國培計劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),，給我們提供一個新式的學(xué)習(xí)平臺，是對教育觀念的不斷更新,，也是對教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高。課程學(xué)習(xí)中,，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容,、豐富的教學(xué)形式、真實(shí)的課堂實(shí)錄,、精彩紛呈的專家解讀等等,，讓我感觸最深，受益匪淺,。通過理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流、思維的交換及對自己在教育過程中的反思,，通過這次培訓(xùn),，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨,。同時,對我各方面的能力有了很大提高,，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識到做為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動中,。通過這次培訓(xùn)，收獲頗多：

1,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會,，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用；通過網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識,。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師,。

2,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì)、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要,。 中國加入wto后,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國際競爭,。同時,，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會的能力,，就很難在激烈競爭的社會環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說,，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來決定。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要,。

在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素,。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線,；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受

教育者。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理,、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用,。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

4,、通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我受益匪淺,，其感觸非一一能言盡,。

通過培訓(xùn)，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識,、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計的模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計的一般過程(包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源、確立步驟,、時間分配,、分析評價)，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念,，教學(xué)設(shè)計的實(shí)施與評價反思等,。

學(xué)生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺，必須改變過去以教師為中心的陳舊教育觀念,，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升,，情感得到升華,；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性,，在學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生改變,，以便能開闊自己的思維和認(rèn)識，提高了自己的知識與教學(xué)能力,；不斷的豐富自己,，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升,，對問題的看法有更深的認(rèn)識,，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效,。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇九

感謝河南省教育廳開展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”,，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，特別對于農(nóng)村小學(xué),，接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機(jī)會比較少，但當(dāng)今以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。作為新時代的數(shù)學(xué)教師,，對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，已不能只停留在課件的制作上。而是應(yīng)該積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的課堂教育之中,。特別是任友群老師這樣的名師，能夠聽到他的講課,，真是我的榮幸,。參加這次培訓(xùn)，對我的啟發(fā)如下：

1,、以往教育教學(xué),，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué)。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，使我在觀念上有一個更新,。讓我真正的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn),，補(bǔ)充知識,，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng),。

2,、隨著信息化快速發(fā)展，作為一名數(shù)學(xué)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具(電子白板)對信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工,、組織、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師,。

通過聆聽專家教授對“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場課程,，他們通過專題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家,，可以看出優(yōu)秀教師全面知識的涵養(yǎng),，在這方面，確實(shí)是自己的不組,，以往只是注重數(shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R涵養(yǎng)，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致,。

在今后的教育教學(xué)過程中,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識,，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專業(yè)技能,，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求,。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇十

20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下,，我們一行50人走進(jìn)福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院,，參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”活動。在培訓(xùn)中,，我們聽了教育學(xué)院的專家,、教授們對教學(xué)方面的前沿的思考，精辟的理論,，獨(dú)到的見解,，對生活、工作,、事業(yè),、學(xué)生獨(dú)特的感情，他們的講座猶如春風(fēng)拂面,，清新而又自然,，讓人感受頗深，受益匪淺,。

首先,，通過教育部福建師大基礎(chǔ)課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡約化教學(xué)”的講座，我認(rèn)識到簡約化教學(xué)是一種教學(xué)思想,、教學(xué)觀念,，它崇尚簡單，拒絕平庸,，追求卓越,，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”，做到主次分明,，內(nèi)容求精,，結(jié)構(gòu)求簡,，方法求活，過程求實(shí),，效果求真,。把這些觀念滲透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就是在去繁就簡的同時,，保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實(shí)的新課程理念,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎實(shí)掌握的知識和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會數(shù)學(xué)思考、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光,，發(fā)展學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì),。

所以，簡約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個性質(zhì)：課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快,、整體感強(qiáng),；教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)高效、少而精煉,；時間控制——勻稱舒緩,、恰到好處；活動展開——層層推進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣,；教師上課——輕松自如、胸懷全局,；學(xué)生學(xué)習(xí)一一愉快生動,、學(xué)有成效。只有這樣,，才能真正做到正本清源,，返璞歸真，追求簡單而不膚淺的深刻,，關(guān)注差異,，以自然、靈動,、多樣的教學(xué),，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

接著,，福建師范大學(xué)儒學(xué)專家,，孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來了講座《國學(xué)與當(dāng)代教育》。他認(rèn)為,，中國傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng),，注重氣節(jié)與操守，強(qiáng)調(diào)人的道德責(zé)任感與歷史使命感,。因此,，其思想源遠(yuǎn)流長,，豐富深厚，培養(yǎng)熏陶了無數(shù)仁人志士,。落實(shí)到我們現(xiàn)代生活中,，就是要做到經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化,，做到人人有禮，個個成才,，博古通今,，學(xué)貫中西，飽讀詩書,，胸懷大志,，牽手歷史，腳踏實(shí)地,，緊握未來,。

落實(shí)到我們教師身上，就是要做到立志有恒,，加強(qiáng)修養(yǎng),，自省自克，改過遷善,，學(xué)而不厭,，誨人不倦，以身作則,，言傳身教,，愛護(hù)學(xué)生，無私無悔,；相信學(xué)生,，鼓勵學(xué)生，不斷學(xué)習(xí),，努力創(chuàng)新,，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫，為教育事業(yè)添光加彩,。之后,，孔教授通過展示由其作詞的歌曲《日行一善》，向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)好的方法，培養(yǎng)詩情畫意的人生,，培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì),。通過吟誦幾首文體不一樣的詩文,，不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩，還讓我們欣賞了一場吟誦盛宴,。

聽了程利國教授的講座《學(xué)生的心理疏導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)》,，讓我認(rèn)識到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證，心理學(xué)研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,，而緊張、冷漠的氛圍會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。所以,，在教學(xué)中，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者,、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗(yàn),，心靈得到溝通，理念得到認(rèn)同,，情緒得到調(diào)節(jié),，行為得到訓(xùn)練，讓學(xué)生充分地展示自我,，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好、學(xué)得輕松,。這樣,，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,、共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣,、愛好都有了張揚(yáng)的空間時，就會走進(jìn)老師,，和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,，福建師范大學(xué)教育學(xué)院張榮偉教授帶來的講座《認(rèn)識你自己,，漫談反思型教師》更讓我深刻意識到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師”,?？梢姡此疾庞羞M(jìn)步,，反思才能提高,。作為一名教師，在每上完一節(jié)課后,，靜心思考,，總會有些成敗與得失，抑或有所感悟,，如果課后能夠及時地記下精彩的一筆或疏漏一處,，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來，作為今后完善教學(xué)設(shè)計,、改進(jìn)教學(xué)方法、探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù),，就能避免教學(xué)的盲目性,，從而揚(yáng)長避短，精益求精,，使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次,。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)的進(jìn)程遠(yuǎn)沒有終結(jié),，我將以此作為新起點(diǎn),，在今后的工作過程中進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力,，為自己熱愛的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇十一

針對教師培訓(xùn)，對我來說,，來得及時,，我覺得受益匪淺，深受啟迪,。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對教師個人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí),，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來提高教育教學(xué)能力，不僅是教師自身的需求,，而是社會發(fā)展的要求,。

在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課、聽課,、評課”等等,。

培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識,，升華自己的理論水平，讓人信服,。對自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會寫出來與大家分享。

作為一名老師,，讓我激動和回味的莫過于任主任的現(xiàn)身說法,、她從教育理論和教學(xué)管理生動的教學(xué)事例讓我如臨其境。使我深深地感到教學(xué)是一門偉大的學(xué)問,，它不是一朝一夕就能學(xué)會,，就能融會貫通的，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師,，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問題,。從這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理,，使我明白教師這個職業(yè)的沉重份量,，對我日后的教育工作又很大的意義。

“沒有愛就沒有教育”,。教師對學(xué)生的“愛”應(yīng)是真誠的,、無私的、廣泛的,、一視同仁的,。盡管孩子情況不同，但要相信每個學(xué)生都能在老師愛的教育下長大成才,。對每一個學(xué)生的關(guān)愛,，都應(yīng)該是毫無保留的，無論是對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，還是對頑皮,、學(xué)習(xí)成績不理想,、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生，教師都要主動去親近和關(guān)愛他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴,、最尊敬、最親近的人,。

首先是自己在教學(xué)過程中每一個付出和感悟,，在培訓(xùn)專家講座中得到了印證。體現(xiàn)的就是那一份“愛”的教育,。教育事業(yè)就是愛的事業(yè),，沒有愛就不會有教育。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會了關(guān)愛每一個學(xué)生,，在生活上關(guān)心學(xué)生，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛的過程中,，理解愛，學(xué)會愛,。其實(shí)，每一個學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時的工作中細(xì)心,，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎學(xué)生，激勵每一個學(xué)生上進(jìn),，賞識每一個學(xué)生的才華,，讓每一個學(xué)生積極參與，期待每一個學(xué)生獲得成功,。我常常把更多的愛,，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛的情懷關(guān)注學(xué)生，這是一股巨大的教育力量,，它比任何高明理論的說教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

作為教師,，我體會到要終身學(xué)習(xí)，平時要勤讀書,、勤思考,、勤動筆。只有及時地充實(shí)自己,，提高自己,。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對,，才不會被社會淘汰,，同時還要學(xué)會以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,，和家長真誠地溝通,，懂得顧及家長的感受，有責(zé)任心,、公平心,，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學(xué)生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴(yán),、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績、來源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,，擁有不同的個性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個側(cè)面就覺得了解一個人的全部,，而對學(xué)生作出不客觀的評價,。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向,，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗,。同時我們也要充滿愛心,，要懂得原諒，要學(xué)會用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，多表揚(yáng)、少批評,。古語道：“人之初,，性本善”，即使他們犯了不可原諒的錯誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā),，相信他們是善良的，對他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

任主任的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā),，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個平臺，深刻地指出了教師一定要走專業(yè)化的道路,，從教育理念到微觀課堂的.把握無處不體現(xiàn)教師的專業(yè)化水平,，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)素質(zhì),。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí),。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么？得到了什么,？有什么差異,？如何通過情景教學(xué)來縮小差異？

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵、喚醒,、鼓舞,。”心理學(xué)研究表明,，贊美猶如孩子的營養(yǎng)劑,，孩子需要鼓勵，猶如禾苗需要雨水,。只要對學(xué)生充滿愛心,，并且經(jīng)常給予激勵，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信,，表現(xiàn)不錯的孩子更加積極上進(jìn),?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵的前提,，以教師,、學(xué)生、家長的激勵性評價為關(guān)鍵,。在評價的激勵下,，明晰目標(biāo)并付之行動，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,，同時產(chǎn)生新的需求,。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的,，只有自己經(jīng)歷過,，才會有認(rèn)識上的提高。

教師的成長是有規(guī)律的,，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻(xiàn)與自身價值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來,。教育理念是成長的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識水平是成長的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長的核心要素,，環(huán)境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度,，組織教育能力,，和人際關(guān)系。作為教師要關(guān)心集體,，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解，相互關(guān)心,，尊重前輩,，誠懇待人，信守諾言,；同時還要做一名反思型的教師,。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，用一個教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心,，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛我的職業(yè),，愛我的學(xué)生，這是我最大的目標(biāo),。

至此之后,，我將努力地追尋前輩們的步伐，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,，一步一個腳印的走好以后的路,，盡快地成長為一名優(yōu)秀的人民教師，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值,。相信通過自己不懈的努力,，用自己的真誠和愛心去對待每一個學(xué)生，在教育事業(yè)中做出成績,。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇十二

“迎接未來科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn),，最重要的是堅持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新,。創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂,，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！苯逃母?、創(chuàng)新，以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力,，這是我們肩負(fù)的光榮歷史使命,。

新時代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性,。因此,，如何開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就成為當(dāng)前世界各國教育改革的一個重大課題,。

1．創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進(jìn)行

教育心理學(xué)的研究表明：具有高度創(chuàng)造性的人的智力測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和創(chuàng)造性之間并沒有什么聯(lián)系,，也就是說，一個人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識量之間并不成正比的關(guān)系,，知識多的人創(chuàng)造性不一定就強(qiáng),，知識少的人創(chuàng)造性也不一定就弱,；知識的多少,，智力的高低可以決定的只是一個人在創(chuàng)造中可能達(dá)到的層次與深度。這些研究成果說明,，培養(yǎng)創(chuàng)新意識并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識,。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識可以從小抓起的理論依據(jù),。

中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段，初中階段正處于形成科學(xué)興趣時期,，高中階段是形成科學(xué)理想的重要時期,，應(yīng)不失時機(jī)地抓好這幾個時期的教育。

2．知識更新速度快,，對創(chuàng)新能力提出更高要求

1993年,，美國首先提出興建“信息高速公路”，僅短短一年內(nèi)就席卷全球,?！疤焐嫌眯l(wèi)星，地上有光纖”,，天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標(biāo),。由此可見，知識量的急劇增長的直接后果就是知識老化且更新速度的加快,。同時,，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，給教育內(nèi)容,、方法帶來了巨大變革,，教師若不及時更新知識，還繼續(xù)“三一式”教學(xué)?一枝粉筆,、一本書,、一根教鞭，就無法適應(yīng)社會發(fā)展的需要,，也不能培養(yǎng)出具有獨(dú)立見解和有開拓能力的人才,。教師必需接受再培訓(xùn)、再教育,、再提高,，不斷進(jìn)行“充電”、“補(bǔ)氧”,。知識經(jīng)濟(jì)時代的創(chuàng)新教育要以教師的知識更新為起點(diǎn),。

3．開發(fā)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)民族競爭力

創(chuàng)新是一個民族生存,、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂,，是民族興旺發(fā)達(dá)的動力，要使中華民族屹立于世界民族之林,，就應(yīng)當(dāng)在更深,、更高的層次上開發(fā)我們的人力資源，在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌,，讓世人刮目相看,。因此,，加大開發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要。

1．打破傳統(tǒng)觀念,，強(qiáng)化創(chuàng)新意識

有了創(chuàng)新意識,，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會，產(chǎn)生創(chuàng)新方法,，啟動創(chuàng)新思維,。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識倉庫，思維限制在老師設(shè)定的書本知識的框框內(nèi),。另外,，學(xué)校的有些規(guī)范，嚴(yán)重地束縛著學(xué)生個性的健康發(fā)展,。教育學(xué)告訴我們,，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個性密切相關(guān)，長期服從的人根本不會有創(chuàng)造性,，只有“奴性”,。正像愛因斯坦說的那樣：“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇、壓力和權(quán)威來管理學(xué)生是一件最壞的事,，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠,、自信，它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格,?！币虼耍覀儜?yīng)當(dāng)重新審視我們的某些教育規(guī)范,，解放學(xué)生,，讓他們敢想、敢說,、敢干,。方法之一就是贊揚(yáng)——如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格，你就應(yīng)在某一方面贊揚(yáng)他,，將他的優(yōu)點(diǎn)放大,、升華，讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中克服掉,，讓他充滿自尊地健康成長,。人們常把教師比喻為園丁，園丁的工作是施肥,、剪枝,，但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。

2．改革考試制度，建立創(chuàng)新機(jī)制

長期以來,，我國的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，以升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動機(jī)制,。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生要面臨無數(shù)次考試,，考試考什么,，老師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么,，迫使學(xué)生一切依照標(biāo)準(zhǔn)答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮,。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識,。在這種教育模式下,，學(xué)生應(yīng)用知識解決問題的實(shí)際能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此,，我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度,，要不拘一格選拔人才，做到“四個轉(zhuǎn)變”,，建立創(chuàng)新機(jī)制,。

一是變以升學(xué)率為核心的評價目標(biāo)為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價目標(biāo)。

二是變以考試為主的評價方式為全面調(diào)查,、綜合測評,、多元評優(yōu)的評價方式。

三是變以絕對性,、終結(jié)性,、結(jié)果性為主的評價形式為相對性、診斷性,、形成性和過程性等多種評價形式,。

四是變以課程考試的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為惟一標(biāo)準(zhǔn)為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的多元和特色評價標(biāo)準(zhǔn)。

3．注重個性培養(yǎng),，營造創(chuàng)新氛圍

人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開教育,，但如果教育不得當(dāng)，其結(jié)果就會相反,。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的個性是一種由體力,、智力、思想情感,、意志,、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金，不了解這一切就談不上教育?！睜I造一個個性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開發(fā)人的創(chuàng)造力的一個必不可少的重要條件,，壓抑個性自由就是抑制創(chuàng)造欲望，埋沒創(chuàng)造人才,。

為營造創(chuàng)新氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生個性特長，應(yīng)做到“三個結(jié)合”,。

一是普及與提高結(jié)合：一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量,，另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長的學(xué)生。

二是共性與個性結(jié)合：一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì),、基本的學(xué)力,，同時要面向每一個有差異的個性，開發(fā)差異資源,，實(shí)施因材施教,。

三是規(guī)范與選擇結(jié)合：一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價值觀念、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)知識,，另一方面要讓學(xué)生學(xué)會選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢,，學(xué)會用自己的頭腦判斷、分析事物,，形成辯證的思維方法,。

4．拓寬知識視野，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

在知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢：一是突破,，二是融合。突破能產(chǎn)生新知識,，融合也能產(chǎn)生新知識,。而無論是突破還是融合，都離不開創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，減少記憶性知識的分量，增加有助于提高分析能力,、創(chuàng)造能力的內(nèi)容,；減輕一些難度過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時間,、有條件接觸自然,，參加社會實(shí)踐，并通過自己的創(chuàng)造性工作,，關(guān)心和滿足社會的各種需要,，增強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科的交叉滲透，拓寬學(xué)生知識面,，將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并,，融會貫通，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ),。

5．改進(jìn)教學(xué)方法,，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

應(yīng)試教育把學(xué)生簡單地視為被動的客體，把人腦當(dāng)做固定的容器,，教師生硬地向其灌輸知識。這種“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué),，不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地，不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異,，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和思考的獨(dú)立性,。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采取老師啟發(fā),、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法,，指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，尋找問題的答案,，幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和探索,，養(yǎng)成對問題和新知識的好奇心與求知欲，培養(yǎng)對問題主動思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,，既要學(xué)會又要會學(xué),。

6．開發(fā)情感智力，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈爾曼在《情感智力》一書中首次使用了與智商相對應(yīng)的情商概念,，并且認(rèn)為在對一個人成功起作用的要素中智商占20％,，情商占80％。

所謂情商或情感智力,，包括人的動機(jī),、興趣、情感,、意志和性格,，在人的創(chuàng)造活動中，這些因素能起到啟發(fā),、定向,、引導(dǎo)、維持,、強(qiáng)化,、調(diào)節(jié)、補(bǔ)償?shù)戎匾饔谩Ｇ楦兄橇σ惨ㄟ^教育來開發(fā)和提高,，開發(fā)情感智力的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會做人,，只有既學(xué)會知識，又學(xué)會做人,，才能更好地創(chuàng)新,。因此，我們要改變過去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,，注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲,、上進(jìn)心,，這些都能成為創(chuàng)新的動力源。要幫助學(xué)生學(xué)會與人相處,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動所必需的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,；要幫助他們學(xué)會用正確的態(tài)度,、堅強(qiáng)的意志和寬廣的胸懷對待困難和挫折，最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想,，努力做到“六解放”,，即解放學(xué)生的大腦,，讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生的雙手，讓他們?nèi)プ?；解放學(xué)生的眼睛,，讓他們?nèi)タ?；解放學(xué)生的嘴，讓他們?nèi)フf；解放學(xué)生的時間，讓他們做自己喜歡做的事；解放學(xué)生的空間，讓其自由發(fā)展,。這樣，學(xué)校的一切工作,，都有利于學(xué)生的個性發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。如讓所有學(xué)生都有機(jī)會參與班級的管理,，并鼓勵他們在自己從事的組織管理工作中有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新成果。建立跨班級的各類學(xué)生組織,，使學(xué)生有機(jī)會自己管理自己,，并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺,，讓他們學(xué)會獨(dú)立地運(yùn)用所有知識，為他人服務(wù),。

可通過以下幾條途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：一是以課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行主體性教育；二是以開設(shè)專門的創(chuàng)造訓(xùn)練課為主,，進(jìn)行創(chuàng)造教育,；三是建立校園科技組織，開展創(chuàng)造發(fā)明活動,；四是組織小型綜合課,，開展創(chuàng)造思維訓(xùn)練活動，如全面開放課外活動設(shè)施,，將學(xué)校的圖書館,、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室提供給全體學(xué)生使用,，使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動有資料,、有設(shè)施,、有場地,；五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的報紙、廣播站,，使學(xué)生把所學(xué)知識用于實(shí)踐活動中,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識，并拓寬自己的視野,。

未來的社會千變?nèi)f化,，新知識、新事物,、新問題層出不窮,，一個人無論從事什么工作，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問題的能力,。因此,，創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎的大科學(xué)家、大發(fā)明家,，而且要培養(yǎng)千千萬萬個有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會勞動者,。基礎(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長的搖籃,，教育工作者只有堅持創(chuàng)新,，勇于創(chuàng)新，才能完成歷史賦予我們的重任,。

教師能力培訓(xùn)個人總結(jié)篇十三

在這春暖花開的季節(jié),，我有幸來到久別的母?！来簬煼叮瑓⒓尤菔械诙谵r(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn),，收集整理聽了方正山,、徐敏、蔡福山,、李春喜等十一位教授,、專家的講座，他們鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，給了我強(qiáng)烈的感染和觸動,，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊，可謂受益匪淺,。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受,。

以學(xué)生為本的教育思想，“一切為了學(xué)生,，為了一切學(xué)生”不再只是一句動聽的教育口號,。課程目標(biāo)體現(xiàn)出來的是一種教育民主化、個性化的發(fā)展趨勢,，反映的是一種教育生本化的價值取向,。身為教師，我們要堅信：人才多樣化,，行行出狀元,；人人都有才，人才有差異,；人人能成才,，成才的路千萬條，樹立全人化的教育理念,。

在培訓(xùn)中,，我們還欣賞了全國十大教師楷模周小燕、楊瑞清,、桂賢娣的感人事跡,，深深震撼了我的心靈、洗滌了我的靈魂,，平時總以為自己為學(xué)生已付出了很多,，培訓(xùn)中，我才明白自己是多么渺小,。像桂賢娣老師每天都會問自己三個問題：“今天你愛孩子了嗎,？”“你會愛孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛了嗎？”蔡福山老師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師都將“種子課”視為數(shù)學(xué)的種子,，讓他的學(xué)生隨身攜帶,，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽,。這是數(shù)學(xué)教師的使命！“讓學(xué)生喜歡上我的課,，不讓一個學(xué)生落后,。”“我們應(yīng)該把數(shù)學(xué)的感覺給學(xué)生,?！弊鳛閿?shù)學(xué)教師，心中裝著教育,，就不會僅僅只關(guān)注知識,；心中裝著兒童，就不會僅僅只在意分?jǐn)?shù),；心中裝著成長,，就不會僅僅只在意自己的付出……

“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容,、思想,、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)文化的教學(xué),，讓數(shù)學(xué)洋溢著文化的魅力，使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué),。此次培訓(xùn),，讓我們也感受到數(shù)學(xué)文化的精髓,、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力,。如，永春師范劉集平老師的《數(shù)學(xué)的魅力》講座中,，他通過從古代數(shù)學(xué)謎語到現(xiàn)在數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例,，讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的，有簡潔與抽象的美,，有構(gòu)圖美和組合美,，還有方法的美，而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中,，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在具體的數(shù)學(xué)符號,、概念、方法,、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力,，受到文化的熏陶，在玩中感受數(shù)學(xué)的魅力,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。正如蔡福山老師所說的,，每一個孩子都像一粒種子，教育需要回歸本真,，回歸人性,，讓兒童與生俱來的潛能得到生長，讓他們的心靈和精神得到成長,，讓孩子們在濃厚的數(shù)學(xué)文化中生長,、收獲著。

葉瀾教授說過：一個教師寫一輩子教案不一定能成為名師,，如果一個教師寫三年反思就可能成為名師,。美國心理學(xué)家波斯納提出了一個教師專業(yè)成長的公式：成長：經(jīng)驗(yàn)+反思。專家倡導(dǎo)我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師,、人師,。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思。要實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化,，持續(xù)化發(fā)展,，就必須大力倡導(dǎo)教師的反思實(shí)踐，使每一位教師擁有這種思想,、意識,、能力、習(xí)慣,，最終實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)反思中不斷成長,。如上完課，走出教室,，靜下心反思：在這節(jié)課,，我教會學(xué)生什么了？學(xué)生學(xué)到了什么,？我的教學(xué)有效嗎,？有沒有我更好的教學(xué)方法嗎？針對課堂出現(xiàn)的問題進(jìn)行剖析,、總結(jié),，形成文字資料。久而久之,，你就會發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了,，你的教學(xué)更精彩了，你成長了……