總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧,。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇一

教育是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè),，作為一名合格的人民教師，我加強(qiáng)自己的師德修養(yǎng),，愛(ài)崗敬業(yè),。用一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，尤其是那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，對(duì)他們多鼓勵(lì)，少批評(píng),，不挖苦諷刺學(xué)生,，用高尚的人格影響學(xué)生,，做到為人師表，率先垂范,。自覺(jué)加強(qiáng)師德修養(yǎng),，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德》一書(shū)，不斷完善自己的人格,。

樹(shù)立新的教育理念,，探索新的教法，注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。將新理念,，新方法運(yùn)用到課堂教學(xué)中，在實(shí)踐中嘗試,，再將所得的經(jīng)驗(yàn)積累,，通過(guò)“學(xué)習(xí)-----實(shí)踐-----再學(xué)習(xí)-----再實(shí)踐”的學(xué)習(xí)方式提高自己，重視自己的教學(xué)感悟,，加強(qiáng)自己教學(xué)反思,，提升自己的教學(xué)水平。

課題研究能提到自己的教育科研能力,，因此,，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實(shí)踐中,，參加英語(yǔ)組的科研課題研究,，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己,。通過(guò)參加教育科研活動(dòng),，使自己的教育教學(xué)能力有一個(gè)新的飛躍，質(zhì)的飛躍,。更新教育觀念,，樹(shù)立服務(wù)育人的思想，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，尊重學(xué)生,。增強(qiáng)責(zé)任心，改進(jìn)工作作風(fēng),，嚴(yán)格要求自己,，積極參加課題研究，撰寫(xiě)論文或教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章,、教案設(shè)計(jì)等,，進(jìn)一步鞏固專(zhuān)業(yè)思想，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力．

教育是一個(gè)發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個(gè)職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí),，永不間斷,，只有這樣，才能不斷的充實(shí)自己,，做到“問(wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)”的境界。因此,，我利用業(yè)余時(shí)間自學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念,，新方法,。同時(shí)，堅(jiān)持自學(xué)英語(yǔ),，提高自己的英語(yǔ)水平,。增強(qiáng)教育科研能力,，勤讀書(shū),，勤思考，勤總結(jié),。認(rèn)真進(jìn)行自我認(rèn)識(shí),、自我分析、找出自己工作中的不足,，明確自身的優(yōu)勢(shì)與特長(zhǎng),，根據(jù)自身的實(shí)際，確定自己的發(fā)展方向,。

在教育教學(xué)過(guò)程中,，遇到不懂或疑惑的問(wèn)題及時(shí)向同行請(qǐng)教，向?qū)W生求教,，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,。虛心向其他教師學(xué)習(xí)，汲取新思想,、新做法,。認(rèn)真進(jìn)行反思教學(xué)，做到邊學(xué)習(xí),、邊實(shí)踐,、邊交流、邊總結(jié),，認(rèn)真寫(xiě)好反思記錄．

總之,，本著虛心、求實(shí)的原則,加強(qiáng)教師的研究性學(xué)習(xí)。進(jìn)一步樹(shù)立教育的良好形象,，通過(guò)不斷的自我改造,、陶冶、鍛煉,，成為道德高尚的人民教師,，為教育事業(yè)的發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。一個(gè)教師只有不斷地學(xué)習(xí),，提高自己，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓家長(zhǎng)滿意,！使自己的教育教學(xué)能力達(dá)到一個(gè)新的臺(tái)階,才能使自己的事業(yè)之路走得更充實(shí)，更寬闊,！

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇二

農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)總結(jié)我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(20xx)”-陜西農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程遠(yuǎn)程培訓(xùn),。通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認(rèn)識(shí),，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正迅速發(fā)展,，改變我的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取,、分析,、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。同時(shí)對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上,。使我認(rèn)識(shí)到作為一名信息技術(shù)教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我受益匪淺,。我對(duì)這段時(shí)間的努力學(xué)習(xí),，進(jìn)行了如下研修總結(jié)：

1、此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，每一天都使我在觀念上有一個(gè)更新,。在平時(shí)我都停流在基本應(yīng)用上，然而通過(guò)此培訓(xùn),，才真正的認(rèn)識(shí)到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足,，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)為自我更新,，補(bǔ)充新識(shí),，更新觀念,，從根本上提升才能專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

2,、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要,。

1、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授視頻教學(xué),，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師,，首先要具備基本的素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

2,、通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對(duì)“資源檢索與獲取”,、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件綜合應(yīng)用”,、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作,、微課設(shè)計(jì)與制作，等等的解析,，才真正的意識(shí)到自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。使我真正的知道了什么是辦公軟件強(qiáng)大的功能,，平時(shí)我只會(huì)對(duì)辦公軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用,，沒(méi)有更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)，聽(tīng)了教授的解析與演示操作,，深刻的認(rèn)識(shí)到什么專(zhuān)業(yè)知識(shí),，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來(lái)豐富自我專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

1,、遠(yuǎn)程研修教育不再局限在課堂,，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí),，直到完全鞏固．更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通,，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。

2,、通過(guò)這個(gè)平臺(tái),，與全國(guó)教育專(zhuān)家進(jìn)行了一次“零距離”的接觸,，“面對(duì)面”聆聽(tīng)他們的輔導(dǎo)講座、鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，讓我開(kāi)闊了視野,。專(zhuān)業(yè)方面，通過(guò)論壇與同仁們的談化學(xué),、探迷惑,，使我在思想、專(zhuān)業(yè)方面都得到很大的提高,。這種平臺(tái),，使我們的距離變得更近、更方便交流,。

3,、通過(guò)看視頻,視頻答疑讓我們有了一次與專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行近距離探討問(wèn)題的機(jī)會(huì)。在答疑過(guò)程中,，專(zhuān)家們的建議和意見(jiàn)對(duì)我們今后更好地駕馭課堂,，更好的解決課堂突發(fā)事件提供了理論基礎(chǔ)和方法支撐。專(zhuān)家學(xué)者們奉獻(xiàn)了他們的經(jīng)驗(yàn)和研究成果,，大大提高了我們的教學(xué)水平,，讓我們收獲了知識(shí)的同時(shí)，也讓我們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),。通過(guò)觀看答疑,，我得到了很大啟發(fā)，學(xué)會(huì)了許多解決問(wèn)題的方法和竅門(mén),，讓我在今后的教學(xué)中更加游刃有余,，對(duì)今后的教育教學(xué)來(lái)說(shuō)感覺(jué)受益匪淺！與專(zhuān)家老師交流,，在班級(jí)論壇中發(fā)帖,、回貼，進(jìn)行論壇研討等活動(dòng),我學(xué)到了很多新知識(shí),，并為以后的教學(xué)工作奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ),。

本次培訓(xùn)中，專(zhuān)家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透,，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致,，恰當(dāng)?shù)貪B透一些學(xué)科常識(shí)，使不同程度的老師都能得到提高,，真正的學(xué)有所獲,。

此次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新,，讓我們農(nóng)村教師也充分享受了運(yùn)用遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)的成果,。結(jié)合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習(xí),、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式,，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向,。

1,、通過(guò)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)的同時(shí),，在班級(jí)論壇學(xué)習(xí)交流時(shí)與縣內(nèi)縣外相識(shí)或不相識(shí)的同行朋友進(jìn)行網(wǎng)上探討,。學(xué)到了許多新的教育觀念，也通過(guò)同行的幫助,，解除了自己在教育教學(xué)中的許多困惑,。“發(fā)帖,、回帖”充分交流闡述自己在教育教學(xué)的感想,、心得、體會(huì),，促進(jìn)了教師之間的真摯交流,，增長(zhǎng)了教師的見(jiàn)識(shí)，增進(jìn)了我們老師之間的友誼,。

2,、在培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生,，更為重要的是,，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識(shí)，鞏固和升級(jí)了自己的知識(shí)庫(kù),，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓(xùn)過(guò)程中,，通過(guò)完成專(zhuān)家推薦的作業(yè),，我發(fā)現(xiàn)，天外有天,，人外有人,，我深深感到自身的不足，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性,。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例,，優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),，完美的教學(xué)策略??這些都是值得我去學(xué)習(xí)的。

3,、培訓(xùn)是短暫的,，效益是明顯的，收獲是充實(shí)的,。遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地參與互動(dòng)，發(fā)表文章和評(píng)論,，指導(dǎo)老師幾乎每天深夜十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上批閱我們的作業(yè),，與我們互動(dòng)。像他們這樣孜孜不倦的精神真是值得我學(xué)習(xí),。

4,、這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念,，咀嚼,、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐,；要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論,，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí),，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高,。

總之,，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實(shí)和完善了自己,，我很榮幸,，但更多感到的是責(zé)任、是壓力,，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一次培訓(xùn),。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué),，使我對(duì)今后的教學(xué)工作有了明確的方向,。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇三

學(xué)校是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的搖籃，新課程師資培訓(xùn)是“十一五”期間小學(xué)教師繼續(xù)教育的核心內(nèi)容,，結(jié)合本校實(shí)際,，加快建立與課改相適應(yīng)的校本培訓(xùn)管理運(yùn)行機(jī)制，以提升學(xué)校教師的素質(zhì)與發(fā)展水平為中心,，以校本培訓(xùn)為依托,，以理論學(xué)習(xí)為指導(dǎo),，課堂教學(xué)為陣地，組織教師開(kāi)展了教師素質(zhì)提升工程培訓(xùn),，引導(dǎo)教師在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在反思中進(jìn)步，取得了明顯的成效,。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到普通教師,，都把這次培訓(xùn)當(dāng)作提高教師水平、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的大好契機(jī),，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn),，在校務(wù)會(huì)議上專(zhuān)題討論新課程培訓(xùn)工作，校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求,，并成立專(zhuān)門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，召開(kāi)了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，落實(shí)相關(guān)的培訓(xùn)事宜,。制定了詳細(xì)的校本培訓(xùn)計(jì)劃,。培訓(xùn)期間，校長(zhǎng)帶頭參加,，每次親臨培訓(xùn)課堂,，指導(dǎo)培訓(xùn)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展，對(duì)教師的學(xué)習(xí)情況更為關(guān)注,，從而帶動(dòng)了全體教師的參與熱情,，同時(shí)，還建立了出勤考核制度,，把過(guò)程考核作為最終成績(jī)的重要一環(huán),，確保本培訓(xùn)保質(zhì)保量定時(shí)定量地完成。

1,、機(jī)制健全,，全面落實(shí)

按照上級(jí)部門(mén)提出的“提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平和提升課堂教學(xué)品位”的培訓(xùn)目標(biāo)，同時(shí)根據(jù)本校教師的實(shí)際情況,，制定了貼近教師實(shí)際的培訓(xùn)內(nèi)容,，做到培訓(xùn)與教師的教學(xué)工作實(shí)際，與教師工作實(shí)際與學(xué)生發(fā)展的“三個(gè)結(jié)合”,。通過(guò)上課,、說(shuō)課、評(píng)課,、小組交流等形式，保證教師參與討論的機(jī)會(huì)和時(shí)間,，切實(shí)提高教師在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)能力,，并把培訓(xùn)成績(jī)載入教師業(yè)務(wù)檔案,，作為晉升、評(píng)優(yōu)和考核的必備條件,，對(duì)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的出勤率,、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)成績(jī)等與學(xué)校的年度考核直接掛鉤,，有了教師參與的制度保障,。

2、措施到位,，認(rèn)真落實(shí)

每個(gè)學(xué)科組根據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)方案制定了各學(xué)科培訓(xùn)計(jì)劃,，并有詳盡的培訓(xùn)計(jì)劃，每個(gè)教師都能認(rèn)真分析自己的實(shí)際情況,，制定出符合自己個(gè)性與特點(diǎn)的“自主研修計(jì)劃”,，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并能以實(shí)際行動(dòng)朝著這個(gè)方向努力,，使計(jì)劃目標(biāo)真正起到了導(dǎo)向作用,。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃給每位教師配備一個(gè)專(zhuān)業(yè)檔案袋，每學(xué)期一本學(xué)習(xí)筆記本,，每學(xué)期培訓(xùn)后進(jìn)課堂實(shí)踐操作考核,，不走形式，不搞虛假,，一個(gè)一個(gè)腳步,，認(rèn)認(rèn)真真走過(guò)程，踏踏實(shí)實(shí)做培訓(xùn),，要求教師每次學(xué)習(xí)作好筆記,，自己安排自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，每月抽出一定時(shí)間進(jìn)行反思,，并適當(dāng)作筆記,，寫(xiě)案例反思，寫(xiě)教學(xué)論文,。教師們?cè)谛抡n程改革的大潮中也更加認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的緊迫感,，抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，認(rèn)真參訓(xùn),，不斷反思,、感悟真正做到學(xué)以致用，使培訓(xùn)真正落到實(shí)處,。

1,、本次培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)與教師自訓(xùn)自練相結(jié)合的方式，集中培訓(xùn)由學(xué)校統(tǒng)一安排，分組進(jìn)行,。由學(xué)校組織,，各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行面授輔導(dǎo)。學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀摩,、課題研究,，主題報(bào)告，邀請(qǐng)名師來(lái)校上示范課等形式,，從而激發(fā)了教師的興趣,，有效地調(diào)動(dòng)了教師參加培訓(xùn)的積極性和自覺(jué)性。

2,、我們加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)的日常管理,，一方面考核培訓(xùn)過(guò)程，我們十分注重對(duì)教研活動(dòng)的培訓(xùn)效果進(jìn)行過(guò)程管理,，分為：課前設(shè)計(jì)交流,，上（聽(tīng)）課、評(píng)課和反思等項(xiàng)目,。要求前設(shè)計(jì)時(shí)必須上交一份教學(xué)設(shè)計(jì),、交流時(shí)必須參與對(duì)教案的修改，認(rèn)真參加教研組的聽(tīng)課活動(dòng),，并作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),，從而提高培訓(xùn)效率，另一方面進(jìn)行教學(xué)展示活動(dòng),，我們組織了教研組課題研究?jī)?yōu)質(zhì)課展示活動(dòng),，進(jìn)一步推進(jìn)校本培訓(xùn)。

3,、開(kāi)展學(xué)科組培訓(xùn)

我們以教研活動(dòng)引領(lǐng)教師培訓(xùn),，在教研活動(dòng)的前設(shè)計(jì)研討上課再設(shè)計(jì)再上課反思等“六環(huán)節(jié)”中加以落實(shí)的教研模式。

環(huán)節(jié)一：前設(shè)計(jì),。根據(jù)上課內(nèi)容,，教研組成員獨(dú)立備課，并上交各自的教學(xué)設(shè)計(jì),。

環(huán)節(jié)二：研討,。教研組成員把自己的教學(xué)設(shè)想進(jìn)行交流和研討，共同研究創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境的方案,，教師教學(xué)的策略和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法等,，并形成最佳方案，提供給執(zhí)教的教師,。

環(huán)節(jié)三：上課,。一名教師上研究課，其他成員聽(tīng)課，聽(tīng)課者必須邊聽(tīng)邊記下點(diǎn)評(píng),，至少三處以上進(jìn)行點(diǎn)評(píng),。

環(huán)節(jié)四：再設(shè)計(jì)。組員對(duì)上課情況進(jìn)行集體備課,，每位教師上交評(píng)課稿。研討后形成新的教學(xué)設(shè)計(jì),，提供給第二次上課的教師,。

環(huán)節(jié)五：再上課。一名教師與研究課其他成員聽(tīng)課,，課后執(zhí)教教師上交新的教學(xué)設(shè)計(jì),，組員上交課堂教學(xué)評(píng)分表。

環(huán)節(jié)六：反思,。上課教師撰寫(xiě)并上交教學(xué)案例反思,。

培訓(xùn)工作在校領(lǐng)導(dǎo)的支持和各部門(mén)的全力配合下，得到了全體參訓(xùn)人員的大力支持,，通過(guò)全體人員的努力,，整個(gè)培訓(xùn)工作有序進(jìn)行，使我校教師實(shí)施新課程的能力得到進(jìn)一步的提升,，新課程課堂教學(xué)進(jìn)一步得到優(yōu)化,，充分體現(xiàn)了專(zhuān)題培訓(xùn)的效果。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇四

我院舉行了為期三天的教師教學(xué)能力提升活動(dòng),。聽(tīng)了院長(zhǎng),、教授、教授的講話后我深受啟發(fā),，深刻的認(rèn)識(shí)到了我國(guó)高職院校目前的嚴(yán)峻形勢(shì),，了解了我院今后的發(fā)展方向；觀摩了骨干教師的講課比賽后,，學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)課程設(shè)計(jì)理念,，找到了差距；聽(tīng)了典型教師的發(fā)言,，了解了其他高職院校的優(yōu)秀案例和我院課程改革的成果,，這三天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但是我受益匪淺,。

高職教育已成為高等教育體系中不容忽視的“半壁江山”,，成為高等教育大眾化的主要載體。但是目前我國(guó)大部分高職院校存在一些共同的弊?。?/p>

生師比平均為15/1,，15所院校中8所院校的生師比均超過(guò)15/1，其中絕大多數(shù)為民辦院校，生師比最高學(xué)院為19/1,。因此目前整體師資量缺口較大,教師的工作量超負(fù)荷,。專(zhuān)業(yè)教師的缺口更大。

雙師型教師比例（占專(zhuān)任教師比例）只有電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院一所學(xué)校剛好達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn),；平均為40%,，6所院校均低于平均值，其中最低的學(xué)院僅為15% ,。

高級(jí)職稱(chēng)比例（占專(zhuān)任教師比例）平均為33%,，其中10所院校均低于平均值，最低的學(xué)院僅為17%,。且高級(jí)職稱(chēng)的教師主要集中在基礎(chǔ)課的退休教師中,而專(zhuān)業(yè)課的教師中,具有高級(jí)職稱(chēng)的卻很少

平均為37%,，其中較高的學(xué)院為66%，較低的學(xué)院為12%,。公辦院校中兼職教師占的比例較低,，民辦院校中為了降低師資的工資成本，兼職教師占的比例較高,。

（占專(zhuān)任教師比例）平均為50%,，其中碩、博比40％以上,，在整體專(zhuān)任教師中,。新、老教師呈兩極分化,其中中5所院校新教師比例高于70%,還有3所院校的老教師占教師總數(shù)的70%,而具有專(zhuān)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師卻很少,。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)我市高職高專(zhuān)師資隊(duì)伍存在的主要問(wèn)題：

a.教師年齡結(jié)構(gòu)不合理,兩頭大中間小呈啞鈴狀

b.教師的教學(xué)觀念陳舊,，缺乏現(xiàn)代職教理念

c.教師的教學(xué)方法仍然按照學(xué)科體系的傳統(tǒng)模式，與學(xué)生的實(shí)際情況相脫離,。

d.教師缺少針對(duì)性,、持續(xù)性的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和相應(yīng)的培訓(xùn)制度的保障。

一所高職院校辦學(xué)定位明確之后,，最重要的發(fā)展因素就是師資,。教師是教育的第一資源，教師的教學(xué)水平是教學(xué)質(zhì)量的根本保證,，是學(xué)校生存和發(fā)展的基石,。但是，從不少學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看,，最大的瓶頸問(wèn)題就是師資隊(duì)伍建設(shè),。高職教育不同于普通高校的學(xué)科教育，它培養(yǎng)的是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中面向生產(chǎn),、管理,、服務(wù)一線需要的應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才,。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是這種人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)是圍繞生產(chǎn)一線的實(shí)際需要加以設(shè)計(jì)的，在課程設(shè)置和教材建設(shè)等環(huán)節(jié)上,，強(qiáng)調(diào)的是傳授職業(yè)素質(zhì),、職業(yè)技能和工作流程，而相對(duì)減少了對(duì)學(xué)科理論的追求和對(duì)前沿性未知領(lǐng)域的探尋關(guān)注,。二是應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過(guò)程更強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合,，更加重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。三是應(yīng)用型人才培養(yǎng)在模式上常常不是演繹型的,，往往采用由真實(shí)職業(yè)任務(wù)引領(lǐng)的職業(yè)活動(dòng)導(dǎo)向教學(xué),。換句話說(shuō)，在整個(gè)教育過(guò)程中,，以職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)造一種學(xué)與教,、學(xué)生與教師互動(dòng)的社會(huì)交往情境,，把教與學(xué)的過(guò)程視為一種社會(huì)的交往情境。具體來(lái)講,，就是在教師的設(shè)計(jì)帶領(lǐng)下,，引導(dǎo)組織學(xué)生心、手,、腦并用,，教、學(xué),、做結(jié)合,，身體力行獲取知識(shí)和技能，完成學(xué)習(xí)任務(wù),，進(jìn)行反饋和評(píng)價(jià),。面對(duì)這些問(wèn)題，作為一名高職教師,，我們要做到：人才培養(yǎng)模式制定以崗位群為基點(diǎn)進(jìn)行制定,，進(jìn)行課程設(shè)置的時(shí)候也要以

崗位需求為基準(zhǔn)，另外課堂教學(xué)模式也由有傳統(tǒng)的理論灌輸式式教學(xué)轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)方法的教授以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)教授,，堅(jiān)持育人為本,，加強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感和道德感，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用的人才,、有職業(yè)道德的人才,、有社會(huì)責(zé)任感的人才。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇五

一學(xué)期的教育教學(xué)工作結(jié)束了,。為了提高自身各方面的素質(zhì)水平,，使自己成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型的專(zhuān)業(yè)化水平的教師,，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地豐富自己,，讓自己不斷地發(fā)展,，以適應(yīng)社會(huì)的需要，我主要從一下幾方面來(lái)充實(shí)自己：

本著奉獻(xiàn)為先,，學(xué)習(xí)為先的原則,，在思想上首先要做一個(gè)樂(lè)于奉獻(xiàn)，勤于思考,，勇于創(chuàng)新的新時(shí)代的教師,。把愛(ài)學(xué)生、愛(ài)工作,、愛(ài)學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中最大的樂(lè)趣,。教師的工作是一份良心活，面對(duì)的是活潑可愛(ài),、有血有肉,、有思想，有理想并且還沒(méi)有定型的孩子,。在教育教學(xué)工作中,，真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛龅搅四愣粝氯魏芜z憾,。

1,、在教育教學(xué)上，不斷提高個(gè)人的素質(zhì),，多讀書(shū),，勤做筆記，用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己的工作,，平時(shí)廣泛閱讀教育教學(xué)類(lèi)雜志,，并認(rèn)真做好摘記，同時(shí)注意多鉆研,，勤思考,，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來(lái)，并在總結(jié)和反思中形成自己的教學(xué)風(fēng)格,；以此不斷提高自己的理論知識(shí)和文化修養(yǎng),。

2、虛心請(qǐng)教,，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)己之短。積極向同伴學(xué)習(xí),，多走進(jìn)同組教師和優(yōu)秀教師的課堂,，多向大家學(xué)習(xí),。積極參加教研活動(dòng)，就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事件,，教學(xué)感悟反思,，學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究,，做創(chuàng)新型的教師

在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。積極做到“三認(rèn)真”：認(rèn)真?zhèn)湔n,、認(rèn)真上課、認(rèn)真做好班主任工作,。特別是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面認(rèn)真鉆研,，對(duì)教材認(rèn)真分析，認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)課,，并及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思,，認(rèn)真分析課堂和班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)做好反思記錄,，不斷提高自己的教學(xué)水平。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況,，我將對(duì)學(xué)生從多方面進(jìn)行進(jìn)行德育教育,，盡快使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并逐步轉(zhuǎn)變一些學(xué)生的現(xiàn)存問(wèn)題,。

1,、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書(shū)籍,，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo),；

2,、教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些教學(xué)的特色點(diǎn),，為開(kāi)創(chuàng)教學(xué)的新天地作出貢獻(xiàn)。

在今后工作中,，我將帶著自己的激情更加努力的工作,，在實(shí)踐中不斷積累，不斷進(jìn)步,。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇六

河南省南陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)幼兒園教師：忤莎莎20xx年10月21日20xx年9月x日,，我有幸參加省組織的國(guó)培計(jì)劃的培訓(xùn),，來(lái)到河南省信陽(yáng)師范學(xué)院，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)和研討,，我學(xué)到了很多專(zhuān)業(yè)的知識(shí),。同時(shí)，我又參加了“20xx國(guó)培計(jì)劃幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”,，聆聽(tīng)了專(zhuān)家老師的講座,，使我的思想，有了一個(gè)很大的上升,。聆聽(tīng)專(zhuān)家網(wǎng)絡(luò)教學(xué)講解,，我學(xué)到了更多更豐富的教學(xué)知識(shí)，在一定的程度上,，對(duì)我今后的教學(xué)起到了很好的教育啟發(fā)作用,。專(zhuān)家老師在課程中列舉了豐富的教學(xué)案例，讓我對(duì)幼兒園教育工作有了更加深刻的認(rèn)識(shí),?；仡欉@么多天的學(xué)習(xí)，感覺(jué)受益匪淺?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)反思如下：

提高自身素質(zhì),，首先要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。作為一名幼兒園教師,，要熱愛(ài)自己的教育事業(yè),，僅有豐富專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，是不夠的,，更要有高尚的師德作風(fēng),。教師的責(zé)任不在于他培養(yǎng)了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而在于他是否能夠用良好的師德影響學(xué)生,。作為幼兒教師的我們,，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)下一代的重任，也是孩子的啟蒙老師,，自身的師德作風(fēng),，將會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,，我們應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,。

教學(xué)的傳授過(guò)程需要豐富的知識(shí)和靈活多變的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí),，需要有創(chuàng)新精神,。隨著社會(huì)文明進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)激烈,，對(duì)幼兒的發(fā)展提出了新的要求,。然而，以往的教學(xué)模式和教學(xué)方法與現(xiàn)代教育發(fā)展不相適應(yīng),，教學(xué)模式單一,，教學(xué)方法死板。分科教學(xué),，集體授課的比例很大,。課堂一直被教師控制，幼兒不是聽(tīng)老師講,，就是回答老師提出的問(wèn)題,，教學(xué)方法死板，影響了幼兒的發(fā)展,。只有創(chuàng)建新型的教學(xué)模式和方法,，才能使幼兒的創(chuàng)新能力得到發(fā)展。不能照搬書(shū)本上東西,，要敢于轉(zhuǎn)變觀念,，敢于提出自己獨(dú)特的觀點(diǎn)，以自身的創(chuàng)新意識(shí)來(lái)影響幼兒,，幫助幼兒樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),。尊重幼兒，根據(jù)幼兒的認(rèn)知需要,，選擇幼兒感興趣的內(nèi)容,，把任務(wù)和內(nèi)容設(shè)計(jì)到幼兒的實(shí)踐活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)自主的活動(dòng),，創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

要?jiǎng)?chuàng)造民主,、和諧,、寬松的教育環(huán)境民主和諧、寬松,、自由的氛圍,，能夠最大限度地發(fā)揮人的自由創(chuàng)造的才能，幼兒和教師建立一種平等,、信任,、尊重、和諧的師生關(guān)系,，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動(dòng)環(huán)境,，能夠有效地激發(fā)幼兒主動(dòng)，積極地參與學(xué)習(xí)和活動(dòng)的過(guò)程,。外部的壓力過(guò)多,，束縛過(guò)多,，幼兒很少獨(dú)立自主，心理自由,，這樣限制了幼兒創(chuàng)造性潛能的發(fā)揮,。有的幼兒好奇心強(qiáng)，想象大膽,，在他們充滿童真與稚氣的想象中,，創(chuàng)造性若隱若現(xiàn)，教師要善于發(fā)現(xiàn),、精心培養(yǎng),。當(dāng)幼兒想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實(shí)時(shí)、當(dāng)他們的描述與實(shí)際情況有出入時(shí),、當(dāng)他們手舞足蹈自編自唱,、亂涂亂畫(huà)而興致勃勃時(shí)，教師切不可以用成人固定的思維模式去限制他們或者盲目否定,。在這種環(huán)境中,，幼兒得到充分的尊重和信任，得到充分表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)情感和思想的機(jī)會(huì),，使幼兒消除膽怯和依賴的心理,，能夠積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，進(jìn)行積極地探索,、積極地思考,，逐步形成探求創(chuàng)新的心理愿望和以一種創(chuàng)新的精神來(lái)看問(wèn)題、思考問(wèn)題,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)了我在自我調(diào)控、教學(xué)理念提升和擴(kuò)大知識(shí)面方面存在不足之處,，在今后的教學(xué)工作和生活中,，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中,，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),，多聽(tīng)取老師們的意見(jiàn)，不斷完善和提高自己,，加強(qiáng)實(shí)踐,，做一個(gè)學(xué)者型老師。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇七

20xx年9月至11月,，我參加了國(guó)培計(jì)劃（20xx）——幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。本次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的模式，一次思想觀念的洗禮。通過(guò)培訓(xùn),，我認(rèn)為在新時(shí)期下,，要成為一名全優(yōu)的教師，必須要具備三個(gè)條件,，即師德,、師智、師能,。師德主要指高尚的品德和人格,、高度的責(zé)任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識(shí),、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維,；師能主要指具有勝任教師工作的表達(dá)能力、組織能力,、創(chuàng)新能力和科學(xué)的教育教學(xué)方法,。

《幼兒園工作規(guī)程》頒布以前，不少人誤將教師畫(huà),、跳,、唱、彈等技能視為教師的教育素質(zhì),，但實(shí)踐表明,，這種想法是片面的。這種個(gè)人專(zhuān)業(yè)技能方面再好,，也不一定是合格的幼兒教師,。通過(guò)多年的實(shí)踐探索和理論研究覺(jué)得，幼兒教師的素質(zhì)關(guān)鍵是教師對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的觀念和能力,。那么幼兒教師要具備那些素質(zhì)和能力：

有一位園長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:當(dāng)一個(gè)好的幼兒園教師的難度,，不比當(dāng)一個(gè)好教授的難度小。

一是生活化,，選擇幼兒生活中常見(jiàn)的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場(chǎng)所,，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的也要通過(guò)一定方式讓孩子感興趣,。這就要求教師要了解每個(gè)孩子的情況。利用我們所學(xué)的游戲的方法,，用幼兒能接受的教學(xué)語(yǔ)言,，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園教師要做全才,。幼兒園教學(xué)是不分科的,，各領(lǐng)域相互滲透的。

對(duì)孩子的觀察、對(duì)其他事物自然想象的觀察等,。比如：落在地上的雪,，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化,？為什么,？這就需要做教師的去觀察、主動(dòng)去探究,。再如：世界上最小的鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo),？(蜂鳥(niǎo))最大的鳥(niǎo)是？(鴕鳥(niǎo))大家都知道,，小動(dòng)物是孩子最感興趣的,，他可能會(huì)問(wèn)老師鳥(niǎo)都吃蟲(chóng)子嗎？有吃蟲(chóng)的,、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥(niǎo)),，鳥(niǎo)都怎么吃蟲(chóng)子?(有的鳥(niǎo)很聰明借助于小棍捉蟲(chóng)吃，是人與自然節(jié)目播的),。

主要是自制玩教具,，因?yàn)槲覀冎車(chē)钪械淖匀毁Y源很豐富,我們要?jiǎng)幽X、動(dòng)手去制作符合教育需求的玩教具,。豐富幼兒的生活,，美化環(huán)境。另外,，實(shí)際生活中使用多媒體是必不可少的,，如:正確使用實(shí)物投影儀、會(huì)用電腦查找資料,，制作課件等等,。

要學(xué)會(huì)與孩子交流方式方法；要學(xué)會(huì)與同事合作藝術(shù);還要學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)溝通技巧,。

教育幼兒不單是幼兒園教師的事,家長(zhǎng)有義務(wù)配合幼兒園工作,。與家長(zhǎng)溝通不等于告狀，要在溝通中使家長(zhǎng)知道幼小的心靈需要我們共同呵護(hù),。,，教師與家長(zhǎng)講話要講究策略,不能信口開(kāi)河，語(yǔ)氣要婉轉(zhuǎn),，表達(dá)要清楚,。尤其是有矛盾的時(shí)候，應(yīng)更要注意方式方法,。

教師要有好身體和健康心理,，好的身體才能保證活動(dòng)的開(kāi)展，另外教師本身就是課程，教師的言行舉止無(wú)時(shí)無(wú)刻都在影響著幼兒,。性格決定命運(yùn),，良好的心態(tài)會(huì)給自己和孩子帶來(lái)快樂(lè)，所以要幽默一些,。因?yàn)槟阋囵B(yǎng)什么樣的孩子,，你就要具備什么素質(zhì)。教師好的心態(tài)對(duì)幼兒的影響是很大的,。教師有顆寬容的心,，孩子會(huì)沒(méi)有壓力的快樂(lè)的度過(guò)每一天，教師對(duì)孩子的教育就會(huì)從正面入手,就不會(huì)挖苦,、諷刺孩子,，而是積極的鼓勵(lì)孩子，賞識(shí)孩子,。就會(huì)對(duì)孩子做出積極的評(píng)價(jià),，從而促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

古語(yǔ)說(shuō)：“經(jīng)師易得,，人師難求”,。人士是教師人格修養(yǎng)的最高，教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢(mèng)想和追求,。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：

作為一名人民教師,，我們應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想,，讓自己成為一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人,。與此同時(shí),，我們還要嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德和社會(huì)公德，模范遵守法律法規(guī),，事事高標(biāo)準(zhǔn),、嚴(yán)要求，做到學(xué)高為師,，身正為范,。

作為一名人民教師，我們應(yīng)熱愛(ài)自己的工作崗位,，甘于吃苦,，樂(lè)于奉獻(xiàn)。只有工作態(tài)度端正了,，我們才有可能成為一名優(yōu)秀教師。

作為一名人民教師，我們應(yīng)該尊重,、熱愛(ài)每一名學(xué)生,，對(duì)學(xué)生施以正確的塑造和引導(dǎo)，讓他們成為更好的人,，讓他們成為社會(huì)有用的公民,。

作為一名人民教師，我們應(yīng)該樹(shù)立虛懷若谷,、海納百川的思想,，加強(qiáng)同事間學(xué)習(xí)和交流，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng),。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,，家長(zhǎng)的教育水平和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民教師,，我們應(yīng)該正確引導(dǎo)家長(zhǎng)的教育方法,，多與家長(zhǎng)合作、交流,，使學(xué)校教育和家庭教育形成合力,。

生活中難免會(huì)遇到一些不順心的事，作為一名人民教師,，我們要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維,，要學(xué)會(huì)換位思考，要學(xué)會(huì)分開(kāi)看問(wèn)題,。只有自己具有了健康,、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學(xué)生才會(huì)幸福,、快樂(lè),。

每天多做一點(diǎn)點(diǎn)，就是成功的開(kāi)始,；每天創(chuàng)新一點(diǎn)點(diǎn),，就是領(lǐng)先的開(kāi)始；每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),，就是卓越的開(kāi)始,；每天謙虛一點(diǎn)點(diǎn)，就是被接納的開(kāi)始,。只要我們朝著優(yōu)秀教師這一目標(biāo)不斷前進(jìn),，相信我們一定能成功！

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇八

上學(xué)期開(kāi)始,，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”20xx--河南省農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn),，這次的網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修課程學(xué)習(xí),，給我們提供一個(gè)新式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，是對(duì)教育觀念的不斷更新,，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提高,。課程學(xué)習(xí)中，充實(shí)的教學(xué)內(nèi)容,、豐富的教學(xué)形式,、真實(shí)的課堂實(shí)錄、精彩紛呈的專(zhuān)家解讀等等,，讓我感觸最深,，受益匪淺。通過(guò)理論學(xué)習(xí)和與同事們的研討,、交流,、思維的交換及對(duì)自己在教育過(guò)程中的反思，通過(guò)這次培訓(xùn),，使我對(duì)今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響,，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí),對(duì)我各方面的能力有了很大提高,，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。使我認(rèn)識(shí)到做為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù),，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)乃至課外的教與學(xué)活動(dòng)中,。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲頗多：

1,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí),、不斷完善自身的需要。

信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)者具有的特征,。在信息社會(huì),，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念,，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、組織,、運(yùn)用；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流,，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí),。這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習(xí)，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,；信息素養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一,，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。

2,、教師具備良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質(zhì),、復(fù)合型創(chuàng)新人才的需要。 中國(guó)加入wto后,，需要更多的高素質(zhì)、復(fù)合型的創(chuàng)新性人才參加國(guó)際競(jìng)爭(zhēng),。同時(shí),，信息社會(huì)呼喚信息人才，如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息的能力,、有效利用信息迅速發(fā)現(xiàn)新機(jī)會(huì)的能力,，就很難在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境中求得生存與發(fā)展。也就是說(shuō),，要求這些高素質(zhì)的人才具有良好的信息素養(yǎng),。而這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質(zhì)量直接由教師的信息素養(yǎng)的高低來(lái)決定,。

3,、教師具備良好的信息素養(yǎng)．是教育系統(tǒng)本身的需要。

在迅猛發(fā)展的信息社會(huì),，信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍,、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中,，教育信息則成為最活躍的因素,，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項(xiàng)主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受

教育者,。因?yàn)閺男畔⒄摰慕嵌瓤?，教學(xué)過(guò)程是一個(gè)教育者（主要是教師）對(duì)教育信息的整理、加工和傳播的過(guò)程,。教師是這一過(guò)程中主要的信源和傳輸者,，在教育信息的準(zhǔn)備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng),。

4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，使我受益匪淺,，其感觸非一一能言盡。

通過(guò)培訓(xùn),，使我們掌握了教育技術(shù)的基本概念,、主要理論知識(shí),、研究方法，教學(xué)媒體選擇和使用方法,，學(xué)習(xí)媒體素材的加工和獲取方法,，掌握了信息檢索加工利用方法、授導(dǎo)型和探究型教學(xué)設(shè)計(jì)的模式依據(jù),、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般過(guò)程(包括前期分析,、確定目標(biāo)、制定策略,、選擇資源,、確立步驟、時(shí)間分配,、分析評(píng)價(jià)),，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等,。

學(xué)生是課堂的主人,，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)，必須改變過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念,，嘗試讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，在此基礎(chǔ)上展示交流，在交流中獲得能力提升,，情感得到升華,；明天我必須養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，重新認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性,，在學(xué)習(xí)的自覺(jué)性上發(fā)生改變,，以便能開(kāi)闊自己的思維和認(rèn)識(shí)，提高了自己的知識(shí)與教學(xué)能力,；不斷的豐富自己,，充實(shí)自己，使自己的思考得到提升,，對(duì)問(wèn)題的看法有更深的認(rèn)識(shí),，課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，提高教學(xué)實(shí)效,。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇九

感謝河南省教育廳開(kāi)展這次“河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)”,，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺,，特別對(duì)于農(nóng)村小學(xué),，接觸網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的機(jī)會(huì)比較少，但當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，改變我們的學(xué)習(xí)方式,。信息的獲取,、分析、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志,。作為新時(shí)代的數(shù)學(xué)教師，對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力,，已不能只停留在課件的制作上,。而是應(yīng)該積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，將最新的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用的課堂教育之中,。特別是任友群老師這樣的名師,，能夠聽(tīng)到他的講課，真是我的榮幸,。參加這次培訓(xùn)，對(duì)我的啟發(fā)如下：

1,、以往教育教學(xué),，僅僅是對(duì)照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學(xué),。此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)者培訓(xùn),，使我在觀念上有一個(gè)更新。讓我真正的認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的重要性,，反思農(nóng)村教育于城市教育差距的落腳點(diǎn),，補(bǔ)充知識(shí)，更新觀念,，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),。

2、隨著信息化快速發(fā)展,，作為一名數(shù)學(xué)教師,，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要,。應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想,、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,，熟練運(yùn)用信息工具(電子白板)對(duì)信息資源進(jìn)行有效的收集,、加工、組織,、運(yùn)用;這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求信息技術(shù)教師不斷地學(xué)習(xí),，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要;信息素養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)的必備素質(zhì)之一，如果教師沒(méi)有良好的信息素養(yǎng),，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的數(shù)學(xué)教師,。

通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對(duì)“中小學(xué)幼兒教師信息技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)解讀”的解讀學(xué)習(xí),，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，要掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,，除此之外還應(yīng)具備信息收集處理以及表達(dá)的能力和綜合運(yùn)用能力,。深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況,，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用,，掌握常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。

這次學(xué)習(xí)中的很多現(xiàn)場(chǎng)課程,，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式,，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導(dǎo)大家,，可以看出優(yōu)秀教師全面知識(shí)的涵養(yǎng),，在這方面，確實(shí)是自己的不組,，以往只是注重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域的鞏固,，但導(dǎo)師們?nèi)娴闹R(shí)涵養(yǎng)，在教育教學(xué)中表現(xiàn)的淋漓盡致,。

在今后的教育教學(xué)過(guò)程中,，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用到現(xiàn)代化的教育教學(xué)中,，扎實(shí)做好基本功，學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，并將新的信息技術(shù)應(yīng)用的課堂教育之中,，持之以恒，不懈的努力優(yōu)化自我的專(zhuān)業(yè)技能,，更好的適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的發(fā)展需求,。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十

20xx年7月23日，在縣委組織部和教育局的組織下,，我們一行50人走進(jìn)福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)與繼續(xù)教育學(xué)院,，參加了為期5天的“教師素質(zhì)提升培訓(xùn)”活動(dòng)。在培訓(xùn)中,，我們聽(tīng)了教育學(xué)院的專(zhuān)家,、教授們對(duì)教學(xué)方面的前沿的思考，精辟的理論,，獨(dú)到的見(jiàn)解,，對(duì)生活、工作、事業(yè),、學(xué)生獨(dú)特的感情,，他們的講座猶如春風(fēng)拂面，清新而又自然,，讓人感受頗深,，受益匪淺。

首先,，通過(guò)教育部福建師大基礎(chǔ)課程研究中心翁乾明主任的關(guān)于“簡(jiǎn)約化教學(xué)”的講座,，我認(rèn)識(shí)到簡(jiǎn)約化教學(xué)是一種教學(xué)思想、教學(xué)觀念,，它崇尚簡(jiǎn)單,，拒絕平庸，追求卓越,，它要求突出課堂的“靈性”和“智慧”,，做到主次分明，內(nèi)容求精,，結(jié)構(gòu)求簡(jiǎn),，方法求活，過(guò)程求實(shí),，效果求真。把這些觀念滲透到初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，就是在去繁就簡(jiǎn)的同時(shí),，保留事物本身最經(jīng)典的部分——數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該貫徹落實(shí)的新課程理念，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)該扎實(shí)掌握的知識(shí)和技能的形式以及引領(lǐng)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的眼光,，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感等學(xué)科本質(zhì)。

所以,，簡(jiǎn)約化的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該具有以下幾個(gè)性質(zhì)：課堂結(jié)構(gòu)——清晰明快,、整體感強(qiáng)；教學(xué)素材——經(jīng)濟(jì)高效,、少而精煉,；時(shí)間控制——?jiǎng)蚍Q(chēng)舒緩、恰到好處,；活動(dòng)展開(kāi)——層層推進(jìn),、環(huán)環(huán)相扣；教師上課——輕松自如,、胸懷全局,；學(xué)生學(xué)習(xí)一一愉快生動(dòng)、學(xué)有成效。只有這樣,，才能真正做到正本清源,，返璞歸真，追求簡(jiǎn)單而不膚淺的深刻,，關(guān)注差異,，以自然、靈動(dòng),、多樣的教學(xué),，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

接著,，福建師范大學(xué)儒學(xué)專(zhuān)家,，孔子第七十五世孫孔海欽教授為我們帶來(lái)了講座《國(guó)學(xué)與當(dāng)代教育》。他認(rèn)為,，中國(guó)傳統(tǒng)教育重視道德教育和道德培養(yǎng),，注重氣節(jié)與操守，強(qiáng)調(diào)人的道德責(zé)任感與歷史使命感,。因此,，其思想源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，豐富深厚,，培養(yǎng)熏陶了無(wú)數(shù)仁人志士,。落實(shí)到我們現(xiàn)代生活中，就是要做到經(jīng)典生活化,，生活經(jīng)典化,，做到人人有禮，個(gè)個(gè)成才,，博古通今,，學(xué)貫中西，飽讀詩(shī)書(shū),，胸懷大志,，牽手歷史，腳踏實(shí)地,，緊握未來(lái),。

落實(shí)到我們教師身上，就是要做到立志有恒,，加強(qiáng)修養(yǎng),，自省自克，改過(guò)遷善,，學(xué)而不厭,，誨人不倦,，以身作則，言傳身教,，愛(ài)護(hù)學(xué)生,，無(wú)私無(wú)悔；相信學(xué)生,，鼓勵(lì)學(xué)生,，不斷學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新,，讓“國(guó)學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光引領(lǐng)自己走出迷茫,，為教育事業(yè)添光加彩。之后,，孔教授通過(guò)展示由其作詞的歌曲《日行一善》,，向我們指明教育的目的是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)好的方法,，培養(yǎng)詩(shī)情畫(huà)意的人生，培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì),。通過(guò)吟誦幾首文體不一樣的詩(shī)文,，不僅向我們傳授了吟誦的九大規(guī)矩，還讓我們欣賞了一場(chǎng)吟誦盛宴,。

聽(tīng)了程利國(guó)教授的講座《學(xué)生的心理疏導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)》,，讓我認(rèn)識(shí)到良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證，心理學(xué)研究表明：和諧,、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng),，而緊張、冷漠的氛圍會(huì)大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,。所以,，在教學(xué)中,，教師要扮演好一名引導(dǎo)者,、組織者、協(xié)作者的角色,，創(chuàng)造最佳的心理氛圍,，使學(xué)生情感得到體驗(yàn)，心靈得到溝通,，理念得到認(rèn)同,，情緒得到調(diào)節(jié)，行為得到訓(xùn)練,，讓學(xué)生充分地展示自我，從而使學(xué)生能學(xué)得懂,、學(xué)得好,、學(xué)得輕松。這樣,，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,，而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,、共同探究的精神。當(dāng)學(xué)生的思維,、情趣,、愛(ài)好都有了張揚(yáng)的空間時(shí)，就會(huì)走進(jìn)老師,，和老師攀談并成為朋友,，為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最后,，福建師范大學(xué)教育學(xué)院張榮偉教授帶來(lái)的講座《認(rèn)識(shí)你自己,，漫談反思型教師》更讓我深刻意識(shí)到“反思”在我們教學(xué)智慧的提升中所起到的不可估量的作用。葉瀾教授曾說(shuō)過(guò)“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就有可能成為名師”,。可見(jiàn),，反思才有進(jìn)步,，反思才能提高。作為一名教師,，在每上完一節(jié)課后,，靜心思考，總會(huì)有些成敗與得失,，抑或有所感悟,，如果課后能夠及時(shí)地記下精彩的一筆或疏漏一處，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄下來(lái),，作為今后完善教學(xué)設(shè)計(jì),、改進(jìn)教學(xué)方法、探索教學(xué)規(guī)律的依據(jù),，就能避免教學(xué)的盲目性,，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短，精益求精,，使自己的教學(xué)水平及教研能力提升到更高的層次,。

培訓(xùn)雖然已經(jīng)結(jié)束，但學(xué)習(xí)的進(jìn)程遠(yuǎn)沒(méi)有終結(jié),，我將以此作為新起點(diǎn),，在今后的工作過(guò)程中進(jìn)一步加強(qiáng)各方面的學(xué)習(xí),，不斷提高業(yè)務(wù)水平和工作能力，為自己熱愛(ài)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十一

針對(duì)教師培訓(xùn),，對(duì)我來(lái)說(shuō)，來(lái)得及時(shí),，我覺(jué)得受益匪淺,，深受啟迪。培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,，對(duì)教師個(gè)人職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義,，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)發(fā)展離不開(kāi)教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)，從理論上提高教師的執(zhí)業(yè)水平,，從科學(xué)發(fā)展的角度來(lái)提高教育教學(xué)能力,，不僅是教師自身的需求，而是社會(huì)發(fā)展的要求,。

在這次培訓(xùn)中有任菊蓮主任的“如何備課,、聽(tīng)課、評(píng)課”等等,。

培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作,。在實(shí)踐中提高自己的認(rèn)識(shí),，升華自己的理論水平，讓人信服,。對(duì)自己在今后工作中發(fā)現(xiàn)自己,，完善自我有著深刻的意義。通過(guò)認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的努力學(xué)習(xí),，我感到收獲很大,，現(xiàn)將自己的心得和體會(huì)寫(xiě)出來(lái)與大家分享。

作為一名老師,，讓我激動(dòng)和回味的莫過(guò)于任主任的現(xiàn)身說(shuō)法,、她從教育理論和教學(xué)管理生動(dòng)的教學(xué)事例讓我如臨其境,。使我深深地感到教學(xué)是一門(mén)偉大的學(xué)問(wèn),，它不是一朝一夕就能學(xué)會(huì)，就能融會(huì)貫通的,，而是需要自己的認(rèn)真鉆研和日積月累而成的,。而如何成為一名好老師,，然后變成一名名師，就是我目前所面臨的問(wèn)題,。從這次的培訓(xùn)中,，我學(xué)到了一些前輩們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，明白了一些道理,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量,，對(duì)我日后的教育工作又很大的意義。

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”應(yīng)是真誠(chéng)的,、無(wú)私的、廣泛的,、一視同仁的,。盡管孩子情況不同，但要相信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才,。對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)愛(ài),，都應(yīng)該是毫無(wú)保留的，無(wú)論是對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,，還是對(duì)頑皮,、學(xué)習(xí)成績(jī)不理想、需要心理疏導(dǎo)的學(xué)生,，教師都要主動(dòng)去親近和關(guān)愛(ài)他們,，讓學(xué)生感到老師是自己最信賴、最尊敬,、最親近的人,。

首先是自己在教學(xué)過(guò)程中每一個(gè)付出和感悟，在培訓(xùn)專(zhuān)家講座中得到了印證,。體現(xiàn)的就是那一份“愛(ài)”的教育,。教育事業(yè)就是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)有教育,。作為一名教師,，讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，在生活上關(guān)心學(xué)生,，在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,，讓學(xué)生在感受愛(ài)的過(guò)程中，理解愛(ài),，學(xué)會(huì)愛(ài),。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,，他們身上有不同的閃光點(diǎn),，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn),。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，夸獎(jiǎng)學(xué)生,，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生的才華,，讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,，期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。我常常把更多的愛(ài),，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。以平等的心靈善待學(xué)生,，用愛(ài)的情懷關(guān)注學(xué)生,，這是一股巨大的教育力量，它比任何高明理論的說(shuō)教都有效,。把這種情懷融入平實(shí)的生活,，把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵,。

作為教師,，我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí)，平時(shí)要勤讀書(shū),、勤思考,、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,，提高自己,。面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和壓力，我們才可能從容面對(duì),，才不會(huì)被社會(huì)淘汰,，同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠(chéng)”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營(yíng)的,，和家長(zhǎng)真誠(chéng)地溝通,，懂得顧及家長(zhǎng)的感受，有責(zé)任心,、公平心,，這樣家長(zhǎng)就會(huì)慢慢地信任你，對(duì)待學(xué)生要公平,、平等,、不高高在上，要有威嚴(yán)、言出必行,，做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切,。比如學(xué)生的表現(xiàn),、成績(jī)、來(lái)源等,。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn),。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長(zhǎng)于不同的環(huán)境,，擁有不同的個(gè)性,，這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺(jué)得了解一個(gè)人的全部,，而對(duì)學(xué)生作出不客觀的評(píng)價(jià),。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們，從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,，以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界,。有的孩子在學(xué)習(xí)非常內(nèi)向，在家里卻活潑外向,，老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開(kāi)朗,。同時(shí)我們也要充滿愛(ài)心，要懂得原諒,，要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,，盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),。古語(yǔ)道：“人之初，性本善”,，即使他們犯了不可原諒的錯(cuò)誤,，我們也要從本質(zhì)出發(fā)，相信他們是善良的,，對(duì)他們進(jìn)行教育和引導(dǎo),。

任主任的講座從教師的教學(xué)理念和實(shí)踐出發(fā)，把教學(xué)和教師的發(fā)展放在同一個(gè)平臺(tái),，深刻地指出了教師一定要走專(zhuān)業(yè)化的道路,，從教育理念到微觀課堂的.把握無(wú)處不體現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)化水平，全面貫徹素質(zhì)教育就是要提高微觀課堂的教學(xué)效率,，提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì),。讓我感悟最深的就是課堂目標(biāo)管理的落實(shí)。你在課堂上了解每一位學(xué)生在做什么,？得到了什么,？有什么差異,？如何通過(guò)情景教學(xué)來(lái)縮小差異？

“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,?！毙睦韺W(xué)研究表明，贊美猶如孩子的營(yíng)養(yǎng)劑,，孩子需要鼓勵(lì),，猶如禾苗需要雨水。只要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,，并且經(jīng)常給予激勵(lì),，便可使喪失信心的孩子恢復(fù)自信，表現(xiàn)不錯(cuò)的孩子更加積極上進(jìn),?；谝陨纤伎迹艺J(rèn)為以發(fā)現(xiàn)并尊重學(xué)生的需要為激勵(lì)的前提,，以教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)的激勵(lì)性評(píng)價(jià)為關(guān)鍵,。在評(píng)價(jià)的激勵(lì)下,，明晰目標(biāo)并付之行動(dòng)，并能最終獲得成功的情感體驗(yàn)是核心,，同時(shí)產(chǎn)生新的需求,。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言語(yǔ)的,，只有自己經(jīng)歷過(guò),，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。

教師的成長(zhǎng)是有規(guī)律的,，要健康的成長(zhǎng)就要遵循這幾個(gè)規(guī)律,。職業(yè)理想是成功的要素，要把個(gè)人的奉獻(xiàn)與自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái),。教育理念是成長(zhǎng)的關(guān)鍵,，我們要與學(xué)生的發(fā)展為本。教師的知識(shí)水平是成長(zhǎng)的基本要素,，教育實(shí)施能力是成長(zhǎng)的核心要素,，環(huán)境是成長(zhǎng)的外部要素。影響教師成長(zhǎng)的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力,，和人際關(guān)系,。作為教師要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)合作,，相互理解,，相互關(guān)心，尊重前輩,，誠(chéng)懇待人,，信守諾言,；同時(shí)還要做一名反思型的教師,。作為一名教師，我必須以良好的心態(tài)對(duì)待工作中的困難和挫折,，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己,，用一個(gè)教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。雖然我經(jīng)驗(yàn)不夠,，但我有最大的耐心與熱心,，我有充足的信心，只要我肯努力,，相信以后再大的困難我都能克服的,，愛(ài)我的職業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生,，這是我最大的目標(biāo),。

至此之后，我將努力地追尋前輩們的步伐,，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情,，一步一個(gè)腳印的走好以后的路，盡快地成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人民教師,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。相信通過(guò)自己不懈的努力，用自己的真誠(chéng)和愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,，在教育事業(yè)中做出成績(jī),。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十二

“迎接未來(lái)科學(xué)技術(shù)的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新,，勇于創(chuàng)新,。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力,?！苯逃母铩?chuàng)新，以培養(yǎng)和提高全民族的創(chuàng)新能力,，這是我們肩負(fù)的光榮歷史使命,。

新時(shí)代賴以生存的基礎(chǔ)就是不斷創(chuàng)新，而創(chuàng)新的源泉就是人的創(chuàng)造性,。因此,，如何開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，就成為當(dāng)前世界各國(guó)教育改革的一個(gè)重大課題,。

1．創(chuàng)造性教育應(yīng)該盡早進(jìn)行

教育心理學(xué)的研究表明：具有高度創(chuàng)造性的人的智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)和創(chuàng)造性之間并沒(méi)有什么聯(lián)系,，也就是說(shuō)，一個(gè)人的創(chuàng)造性與其所擁有的知識(shí)量之間并不成正比的關(guān)系,，知識(shí)多的人創(chuàng)造性不一定就強(qiáng),，知識(shí)少的人創(chuàng)造性也不一定就弱；知識(shí)的多少,，智力的高低可以決定的只是一個(gè)人在創(chuàng)造中可能達(dá)到的層次與深度,。這些研究成果說(shuō)明，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)并不完全在于已經(jīng)具備了多少知識(shí),。這也正是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)可以從小抓起的理論依據(jù),。

中小學(xué)生正處于形成科學(xué)興趣的最佳年齡段，初中階段正處于形成科學(xué)興趣時(shí)期,，高中階段是形成科學(xué)理想的重要時(shí)期,，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地抓好這幾個(gè)時(shí)期的教育。

2．知識(shí)更新速度快,，對(duì)創(chuàng)新能力提出更高要求

1993年,，美國(guó)首先提出興建“信息高速公路”，僅短短一年內(nèi)就席卷全球,?！疤焐嫌眯l(wèi)星，地上有光纖”,，天地一體化的信息網(wǎng)絡(luò)已成為全世界的共同目標(biāo),。由此可見(jiàn)，知識(shí)量的急劇增長(zhǎng)的直接后果就是知識(shí)老化且更新速度的加快,。同時(shí),，多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段的廣泛應(yīng)用，給教育內(nèi)容,、方法帶來(lái)了巨大變革,，教師若不及時(shí)更新知識(shí)，還繼續(xù)“三一式”教學(xué)?一枝粉筆,、一本書(shū),、一根教鞭,，就無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，也不能培養(yǎng)出具有獨(dú)立見(jiàn)解和有開(kāi)拓能力的人才,。教師必需接受再培訓(xùn),、再教育、再提高,，不斷進(jìn)行“充電”,、“補(bǔ)氧”。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的創(chuàng)新教育要以教師的知識(shí)更新為起點(diǎn),。

3．開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力,，增強(qiáng)民族競(jìng)爭(zhēng)力

創(chuàng)新是一個(gè)民族生存、發(fā)展與進(jìn)步的靈魂,，是民族興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力,，要使中華民族屹立于世界民族之林，就應(yīng)當(dāng)在更深,、更高的層次上開(kāi)發(fā)我們的人力資源,，在科技發(fā)展上再創(chuàng)輝煌,，讓世人刮目相看,。因此，加大開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力的力度是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要,。

1．打破傳統(tǒng)觀念,，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)

有了創(chuàng)新意識(shí)，才能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì),，產(chǎn)生創(chuàng)新方法,，啟動(dòng)創(chuàng)新思維。然而傳統(tǒng)的教育思想把人們的大腦看成是一座知識(shí)倉(cāng)庫(kù),，思維限制在老師設(shè)定的書(shū)本知識(shí)的框框內(nèi),。另外，學(xué)校的有些規(guī)范,，嚴(yán)重地束縛著學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,。教育學(xué)告訴我們，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與個(gè)性密切相關(guān),，長(zhǎng)期服從的人根本不會(huì)有創(chuàng)造性,，只有“奴性”。正像愛(ài)因斯坦說(shuō)的那樣：“我認(rèn)為學(xué)校憑借恐嚇,、壓力和權(quán)威來(lái)管理學(xué)生是一件最壞的事,，它破壞了學(xué)生深摯的感情和真誠(chéng)、自信,，它養(yǎng)成學(xué)生馴服的性格,?！币虼耍覀儜?yīng)當(dāng)重新審視我們的某些教育規(guī)范,，解放學(xué)生,，讓他們敢想、敢說(shuō),、敢干,。方法之一就是贊揚(yáng)——如果你想讓學(xué)生表現(xiàn)出某一方面的好品格，你就應(yīng)在某一方面贊揚(yáng)他,，將他的優(yōu)點(diǎn)放大,、升華，讓他的缺點(diǎn)在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中克服掉,，讓他充滿自尊地健康成長(zhǎng),。人們常把教師比喻為園丁，園丁的工作是施肥,、剪枝,，但絕不是讓你把一枝月季花改良成玫瑰花。

2．改革考試制度,，建立創(chuàng)新機(jī)制

長(zhǎng)期以來(lái),，我國(guó)的教育特別是基礎(chǔ)教育形成了以考試為中心，以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn),，以升學(xué)率為目標(biāo)的教育活動(dòng)機(jī)制,。從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生要面臨無(wú)數(shù)次考試,，考試考什么,，老師就教什么，學(xué)生就學(xué)什么,，迫使學(xué)生一切依照標(biāo)準(zhǔn)答案而不能有任何創(chuàng)造性發(fā)揮,。結(jié)果學(xué)生得到的大多是一些未經(jīng)消化的、不理解的知識(shí),。在這種教育模式下,，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的實(shí)際能力得不到應(yīng)有的培養(yǎng)。為此,，我們應(yīng)當(dāng)改革升學(xué)考試制度,，要不拘一格選拔人才，做到“四個(gè)轉(zhuǎn)變”,，建立創(chuàng)新機(jī)制,。

一是變以升學(xué)率為核心的評(píng)價(jià)目標(biāo)為全體學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評(píng)價(jià)目標(biāo)。

二是變以考試為主的評(píng)價(jià)方式為全面調(diào)查,、綜合測(cè)評(píng),、多元評(píng)優(yōu)的評(píng)價(jià)方式,。

三是變以絕對(duì)性、終結(jié)性,、結(jié)果性為主的評(píng)價(jià)形式為相對(duì)性,、診斷性、形成性和過(guò)程性等多種評(píng)價(jià)形式,。

四是變以課程考試的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率為惟一標(biāo)準(zhǔn)為以教育目的和基礎(chǔ)教育任務(wù)以及培養(yǎng)目標(biāo)為依據(jù)的多元和特色評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),。

3．注重個(gè)性培養(yǎng)，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

人的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)雖然離不開(kāi)教育,，但如果教育不得當(dāng),，其結(jié)果就會(huì)相反。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的個(gè)性是一種由體力,、智力,、思想情感、意志,、情緒等熔化的最復(fù)雜的合金,，不了解這一切就談不上教育?！睜I(yíng)造一個(gè)個(gè)性得以自由發(fā)展的寬松的氛圍是開(kāi)發(fā)人的創(chuàng)造力的一個(gè)必不可少的重要條件,，壓抑個(gè)性自由就是抑制創(chuàng)造欲望，埋沒(méi)創(chuàng)造人才,。

為營(yíng)造創(chuàng)新氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),，應(yīng)做到“三個(gè)結(jié)合”,。

一是普及與提高結(jié)合：一方面提高教育教學(xué)的整體質(zhì)量，另一方面注重培養(yǎng)有發(fā)展特長(zhǎng)的學(xué)生,。

二是共性與個(gè)性結(jié)合：一方面要保證全體學(xué)生形成最基本的道德品質(zhì),、基本的學(xué)力，同時(shí)要面向每一個(gè)有差異的個(gè)性,，開(kāi)發(fā)差異資源,，實(shí)施因材施教。

三是規(guī)范與選擇結(jié)合：一方面要求向?qū)W生灌輸共同的價(jià)值觀念,、共同的道德規(guī)范和統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)知識(shí),，另一方面要讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)用自己的頭腦判斷,、分析事物,，形成辯證的思維方法。

4．拓寬知識(shí)視野,，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，知識(shí)的發(fā)展出現(xiàn)兩大趨勢(shì)：一是突破,，二是融合。突破能產(chǎn)生新知識(shí),，融合也能產(chǎn)生新知識(shí),。而無(wú)論是突破還是融合，都離不開(kāi)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,。創(chuàng)新教育要根據(jù)這種發(fā)展趨勢(shì)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，減少記憶性知識(shí)的分量，增加有助于提高分析能力,、創(chuàng)造能力的內(nèi)容,；減輕一些難度過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生有時(shí)間,、有條件接觸自然,，參加社會(huì)實(shí)踐，并通過(guò)自己的創(chuàng)造性工作,，關(guān)心和滿足社會(huì)的各種需要,，增強(qiáng)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的積極性。還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科的交叉滲透,，拓寬學(xué)生知識(shí)面,，將一些關(guān)系密切的學(xué)科內(nèi)容合并，融會(huì)貫通,，夯實(shí)創(chuàng)新基礎(chǔ),。

5．改進(jìn)教學(xué)方法，訓(xùn)練創(chuàng)新思維

應(yīng)試教育把學(xué)生簡(jiǎn)單地視為被動(dòng)的客體,，把人腦當(dāng)做固定的容器,，教師生硬地向其灌輸知識(shí)。這種“滿堂灌”,、“填鴨式”的教學(xué),，不給學(xué)生留有積極思維的空間和余地，不允許學(xué)生有任何意義上的標(biāo)新立異,，抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和思考的獨(dú)立性,。創(chuàng)新教育要求尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，采取老師啟發(fā),、引導(dǎo)和學(xué)生積極參與的方法,，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，尋找問(wèn)題的答案,，幫助學(xué)生獨(dú)立地思考和探索,，養(yǎng)成對(duì)問(wèn)題和新知識(shí)的好奇心與求知欲，培養(yǎng)對(duì)問(wèn)題主動(dòng)思考的質(zhì)疑態(tài)度和批判精神,，既要學(xué)會(huì)又要會(huì)學(xué),。

6．開(kāi)發(fā)情感智力,，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭凇肚楦兄橇Α芬粫?shū)中首次使用了與智商相對(duì)應(yīng)的情商概念，并且認(rèn)為在對(duì)一個(gè)人成功起作用的要素中智商占20％,，情商占80％,。

所謂情商或情感智力，包括人的動(dòng)機(jī),、興趣,、情感、意志和性格,，在人的創(chuàng)造活動(dòng)中,，這些因素能起到啟發(fā)、定向,、引導(dǎo),、維持、強(qiáng)化,、調(diào)節(jié),、補(bǔ)償?shù)戎匾饔谩Ｇ楦兄橇σ惨ㄟ^(guò)教育來(lái)開(kāi)發(fā)和提高,，開(kāi)發(fā)情感智力的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，只有既學(xué)會(huì)知識(shí)，又學(xué)會(huì)做人,，才能更好地創(chuàng)新,。因此，我們要改變過(guò)去輕視非智力因素的做法和忽視做人教育的狀況,，注意和培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲,、上進(jìn)心,，這些都能成為創(chuàng)新的動(dòng)力源。要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處,，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)所必需的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；要幫助他們學(xué)會(huì)用正確的態(tài)度,、堅(jiān)強(qiáng)的意志和寬廣的胸懷對(duì)待困難和挫折,，最終形成良好的創(chuàng)新品質(zhì)。

在操作上我們依據(jù)陶行知先生的教育思想,，努力做到“六解放”,，即解放學(xué)生的大腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生的雙手,，讓他們?nèi)プ?；解放學(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ?；解放學(xué)生的嘴,，讓他們?nèi)フf(shuō)；解放學(xué)生的時(shí)間,，讓他們做自己喜歡做的事,；解放學(xué)生的空間，讓其自由發(fā)展,。這樣,，學(xué)校的一切工作，都有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神,。如讓所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理，并鼓勵(lì)他們?cè)谧约簭氖碌慕M織管理工作中有創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新成果,。建立跨班級(jí)的各類(lèi)學(xué)生組織，使學(xué)生有機(jī)會(huì)自己管理自己,，并為他們施展創(chuàng)造才能提供舞臺(tái),，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立地運(yùn)用所有知識(shí)，為他人服務(wù),。

可通過(guò)以下幾條途徑,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：一是以課堂教學(xué)為主渠道進(jìn)行主體性教育；二是以開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的創(chuàng)造訓(xùn)練課為主,，進(jìn)行創(chuàng)造教育,；三是建立校園科技組織，開(kāi)展創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng),；四是組織小型綜合課,，開(kāi)展創(chuàng)造思維訓(xùn)練活動(dòng)，如全面開(kāi)放課外活動(dòng)設(shè)施,，將學(xué)校的圖書(shū)館,、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室提供給全體學(xué)生使用,，使學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)有資料,、有設(shè)施、有場(chǎng)地,；五是創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)紙,、廣播站，使學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐活動(dòng)中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí),，并拓寬自己的視野,。

未來(lái)的社會(huì)千變?nèi)f化，新知識(shí),、新事物,、新問(wèn)題層出不窮，一個(gè)人無(wú)論從事什么工作,，都必須具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力,。因此，創(chuàng)新教育不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎(jiǎng)的大科學(xué)家,、大發(fā)明家,，而且要培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)的社會(huì)勞動(dòng)者?；A(chǔ)教育是創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的搖籃,，教育工作者只有堅(jiān)持創(chuàng)新，勇于創(chuàng)新,，才能完成歷史賦予我們的重任,。

教師能力培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)篇十三

在這春暖花開(kāi)的季節(jié)，我有幸來(lái)到久別的母?！来簬煼?，參加泉州市第二十二期農(nóng)村小學(xué)教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，收集整理聽(tīng)了方正山,、徐敏,、蔡福山、李春喜等十一位教授,、專(zhuān)家的講座,，他們鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和觸動(dòng),，使我每一天都能感受到思想火花的沖擊,，可謂受益匪淺。下面談淡自己的幾點(diǎn)感受,。

以學(xué)生為本的教育思想,，“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”不再只是一句動(dòng)聽(tīng)的教育口號(hào),。課程目標(biāo)體現(xiàn)出來(lái)的是一種教育民主化,、個(gè)性化的發(fā)展趨勢(shì)，反映的是一種教育生本化的價(jià)值取向,。身為教師，我們要堅(jiān)信：人才多樣化，行行出狀元,；人人都有才,，人才有差異；人人能成才,，成才的路千萬(wàn)條,，樹(shù)立全人化的教育理念。

在培訓(xùn)中,，我們還欣賞了全國(guó)十大教師楷模周小燕,、楊瑞清、桂賢娣的感人事跡,，深深震撼了我的心靈,、洗滌了我的靈魂，平時(shí)總以為自己為學(xué)生已付出了很多,，培訓(xùn)中,，我才明白自己是多么渺小。像桂賢娣老師每天都會(huì)問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“今天你愛(ài)孩子了嗎,？”“你會(huì)愛(ài)孩子嗎”“你的孩子感受到你的愛(ài)了嗎,？”蔡福山老師提出的：我相信每一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師都將“種子課”視為數(shù)學(xué)的種子，讓他的學(xué)生隨身攜帶,，到合適的環(huán)境中生根發(fā)芽,。這是數(shù)學(xué)教師的使命！“讓學(xué)生喜歡上我的課,，不讓一個(gè)學(xué)生落后,。”“我們應(yīng)該把數(shù)學(xué)的感覺(jué)給學(xué)生,?！弊鳛閿?shù)學(xué)教師，心中裝著教育,，就不會(huì)僅僅只關(guān)注知識(shí),；心中裝著兒童，就不會(huì)僅僅只在意分?jǐn)?shù),；心中裝著成長(zhǎng),，就不會(huì)僅僅只在意自己的付出……

“數(shù)學(xué)是人類(lèi)的一種文化，它的內(nèi)容,、思想,、方法和語(yǔ)言是現(xiàn)代文明的重要組成部分”。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施數(shù)學(xué)思想,、數(shù)學(xué)文化的教學(xué),，讓數(shù)學(xué)洋溢著文化的魅力，使孩子們由內(nèi)至外喜歡上我們的數(shù)學(xué)。此次培訓(xùn),，讓我們也感受到數(shù)學(xué)文化的精髓,、數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力。如,，永春師范劉集平老師的《數(shù)學(xué)的魅力》講座中,，他通過(guò)從古代數(shù)學(xué)謎語(yǔ)到現(xiàn)在數(shù)學(xué)在高科技中應(yīng)用案例，讓我們感受到了數(shù)學(xué)是美的,，有簡(jiǎn)潔與抽象的美,，有構(gòu)圖美和組合美，還有方法的美,，而做為數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中,，我們也應(yīng)該引導(dǎo)孩子在具體的數(shù)學(xué)符號(hào)、概念,、方法,、思想中去體驗(yàn)數(shù)學(xué)文化的魅力，受到文化的熏陶,，在玩中感受數(shù)學(xué)的魅力,，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。正如蔡福山老師所說(shuō)的,，每一個(gè)孩子都像一粒種子,，教育需要回歸本真，回歸人性,，讓兒童與生俱來(lái)的潛能得到生長(zhǎng),，讓他們的心靈和精神得到成長(zhǎng)，讓孩子們?cè)跐夂竦臄?shù)學(xué)文化中生長(zhǎng),、收獲著,。

葉瀾教授說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定能成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思就可能成為名師,。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)：經(jīng)驗(yàn)+反思,。專(zhuān)家倡導(dǎo)我們不僅僅要成為經(jīng)師更要努力成為能師、人師,。教師的課堂教學(xué)修煉需要持之以恒的不斷反思,。要實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化，持續(xù)化發(fā)展,，就必須大力倡導(dǎo)教師的反思實(shí)踐,，使每一位教師擁有這種思想、意識(shí),、能力,、習(xí)慣,，最終實(shí)現(xiàn)教師在教學(xué)反思中不斷成長(zhǎng)。如上完課,，走出教室,，靜下心反思：在這節(jié)課,，我教會(huì)學(xué)生什么了,？學(xué)生學(xué)到了什么？我的教學(xué)有效嗎,？有沒(méi)有我更好的教學(xué)方法嗎,？針對(duì)課堂出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行剖析、總結(jié),，形成文字資料,。久而久之，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)你進(jìn)歩了,，你的教學(xué)更精彩了,，你成長(zhǎng)了……