總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的,。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。
教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇一
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經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí),，收獲很多，現(xiàn)總結(jié)如下,。
1.更新了觀念,，學(xué)到了知識(shí)，明確了今后的任務(wù),。
通過(guò)培訓(xùn)更新了教學(xué)觀念,，拓寬了思路，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,，對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用,。豐富的網(wǎng)絡(luò)資源給老師們提了供無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)空間。經(jīng)過(guò)培訓(xùn),，學(xué)員掌握了理論知識(shí),，并能運(yùn)用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。這次培訓(xùn)的內(nèi)容,，直面課改,，直擊課改中的問(wèn)題與困惑，貼近教學(xué)實(shí)際,，貼近課堂,，正是教師們?cè)谡n改中渴求解決的問(wèn)題。學(xué)員獲得的不僅是課改理念,，而且獲得解決實(shí)際問(wèn)題的方法和途徑,，真正是學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得,。這次培訓(xùn)大多數(shù)學(xué)員感覺(jué)到學(xué)到很多知識(shí),，為今后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，許多學(xué)員都表示這次學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲,，更重要的是一定要做到學(xué)有所用,，把學(xué)到的知識(shí)在回到學(xué)校后應(yīng)用到今后的教學(xué)實(shí)踐中去,，為當(dāng)?shù)氐慕逃聵I(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的振興貢獻(xiàn)力量。
2,，擴(kuò)展了教師教科研交流的視野,。
教科研工作是學(xué)校一項(xiàng)重要工作,，由于條件的限制,，以往教科研工作大都受到時(shí)間和空間的限制，而教師遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)具有經(jīng)濟(jì),、快捷,、方便、工學(xué)矛盾小等特點(diǎn),，教師足不出戶就可以了解到最新的教育理念和教育教學(xué)成果,，并可以學(xué)以致用。教師在課改實(shí)踐中的許多問(wèn)題,，困惑,、思考和收獲，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以與專家團(tuán)隊(duì)交流,，與指導(dǎo)教師,、班主任交流，與所有在線的上萬(wàn)名同仁交流,。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)這種交流形式,，克服了教師口頭語(yǔ)言交流顧忌和心理障礙，交流的渠道更加暢通,，教師們能暢所欲言,，給學(xué)員提供無(wú)限廣闊的交流空間，教師的個(gè)性,、價(jià)值在這里能得到充分展示和體現(xiàn),。
3、初步建立了教師進(jìn)修學(xué)校新的培訓(xùn)模式,。
教師接受繼續(xù)教育,、參加培訓(xùn)，靠思想覺(jué)悟,，更要靠健全的制度激勵(lì)和約束,。我市教育主管部門(mén)及時(shí)對(duì)教師非學(xué)歷繼續(xù)教育工作制定了一些政策性措施，督促教師與時(shí)俱進(jìn),、提高自身素質(zhì),，促進(jìn)以校園為單位的學(xué)習(xí)型組織建設(shè)。它適應(yīng)了教師教育發(fā)展的不斷改革,、創(chuàng)新的基本規(guī)律,，適應(yīng)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展需要和教師的心理需求,。從這里我們看到教師個(gè)人學(xué)歷進(jìn)修：是教師教育發(fā)展到一定歷史階段的必然趨勢(shì)，是教師教育改革與創(chuàng)新的必由之路,，它必將給未來(lái)教師教育帶來(lái)巨大的生命力,。
教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇二
在這一年中我不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教育教學(xué)水平,，在“師德修養(yǎng)”,、“課堂教學(xué)”、“課改與科研”,、“信息技術(shù)應(yīng)用能力”,、“教育理論學(xué)習(xí)”、這幾方面做實(shí)做好,，使自己有不同程度地提高,，成為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的教育者。
教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇三
隨著20xx年鐘聲的敲響,，高一新生的第一學(xué)期已經(jīng)過(guò)去,，高一是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的進(jìn)一步形成時(shí)期,，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),，也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生,，幫其重新自信的良機(jī)?；厥走^(guò)去的工作,，有辛苦也有喜悅；有收獲也有遺憾,，現(xiàn)將本學(xué)期高一（13）班班主任工作總結(jié)如下：
新學(xué)期開(kāi)始我首先利用學(xué)校的活動(dòng)和自己組織的一系列的活動(dòng),，從中發(fā)現(xiàn)，挖掘有頭腦,，有能力,，有吃苦精神，有自信心,，有主人翁意識(shí)的學(xué)生,，然后，讓他們自己選擇班干部的職位進(jìn)行競(jìng)選,，最后,，通過(guò)民主評(píng)議，推選出班委成員,。這樣選出來(lái)的班干部有工作熱情,，責(zé)任心強(qiáng)。班委會(huì)成立之后,，盡快使他們熟悉自己的崗位,，明確自己的職責(zé),。每個(gè)月，我要求每位干部在班里總結(jié)自己的工作,，找出存在的問(wèn)題,，對(duì)下月的工作制訂出計(jì)劃。最后,，班主任進(jìn)行講評(píng),。在講評(píng)中，側(cè)重表?yè)P(yáng),，突出教育,，重點(diǎn)是給予指導(dǎo),。這樣,，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心,。
俗語(yǔ)說(shuō)得好："沒(méi)有規(guī)矩,，不能成方圓"。在做好"感情投資",，選好班干部的基礎(chǔ)上,，班集體已基本形成，現(xiàn)在該是規(guī)范學(xué)生言行的時(shí)機(jī),。新高一班級(jí),，學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，各個(gè)學(xué)校的規(guī)章制度,，管理的松嚴(yán)也不同,，這時(shí)你就必須有你新的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣,，而這規(guī)矩的建立,，必須在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部,，學(xué)生,，科任老師的意見(jiàn)，然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來(lái),。然后逐條讓全班同學(xué)討論,，老師補(bǔ)充成文，這樣制訂出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng),，管理才能到位,，才能真正做到行之有令，有令必行,，有禁必止,，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行,，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
高一的學(xué)生對(duì)學(xué)校,，老師,，同學(xué)都感到很陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感,，他們第一個(gè)想知道就是自己的班主任是誰(shuí),，他是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作,，每一種表情,，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班主任的每一句話。我認(rèn)為這時(shí)是感情投資的時(shí)機(jī),，要給學(xué)生留下良好的第一印象,。高一年級(jí)一般第一件大的集體活動(dòng)就是進(jìn)行軍訓(xùn)，這是教師和學(xué)生接觸好額交流的時(shí)間,，軍訓(xùn)對(duì)于大部分學(xué)生是一次嚴(yán)峻的考驗(yàn),，無(wú)論在心理上還是生理上，會(huì)有許多學(xué)生適應(yīng)不了的,，例如軍訓(xùn)過(guò)程中身體堅(jiān)持不了暈倒的,，由于飲食不習(xí)慣病倒的，離開(kāi)父母想家等等,，他們中會(huì)出現(xiàn)許多困擾,，如果班主任好好抓住這個(gè)時(shí)機(jī)給予他們點(diǎn)滴的關(guān)懷，愛(ài)護(hù),，從而拉近了師生之間的許多距離,。同時(shí)以一個(gè)"緣"來(lái)架起師生溝通的橋梁，我跟學(xué)生說(shuō)："作為老師的我很慶幸能有緣認(rèn)識(shí)大家,，作為同學(xué)有緣相聚實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一13班,，相聚這個(gè)班，我們一定要好好珍惜這段緣分,，我相信大家在今后相處的日子里一定會(huì)互相支持,，互相理解的。讓你留給學(xué)生的第一印象是我們的老師是位可親的老師,。
一個(gè)人如果沒(méi)有理想,，就好像大海上一艘迷失方向的船，沒(méi)有目標(biāo),，沒(méi)有動(dòng)力,。學(xué)生剛進(jìn)來(lái)，班主任一定要找住這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)其進(jìn)行理想教育，不會(huì)等到他們畢業(yè)時(shí)再說(shuō),。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),，他才會(huì)把它變成學(xué)習(xí)，生活的動(dòng)力,。我在第一周的班會(huì)上,，要同學(xué)談了談自己在三年后的高考目標(biāo)，再要他們談?wù)勛约含F(xiàn)在的情況,，找出差距,，明確努力的方向，讓他們明白只要自己努力,，盡管現(xiàn)在有差距,，但是愿望是可以實(shí)現(xiàn)的，這樣他們就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,，從而優(yōu)化本班的班風(fēng),，培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)的精神。
這雖是一種"無(wú)聲的教育",，卻能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果,，"身正"對(duì)班主任來(lái)說(shuō)尤為重要,。班主任要為人師表,，言行一致，以高尚的道德,，良好的個(gè)性教育學(xué)生,，做到"以德感人，以德服人,，以德育人",，我要求學(xué)生做到的，我會(huì)首先做到,，如我要求學(xué)生不遲到,，我就會(huì)學(xué)生到校之前到；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),，我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè),。做不到的事就不說(shuō)，說(shuō)到就一定要做到,。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。
新接一個(gè)班,，班主任老師要做到"腳勤,，嘴勤，眼勤"。腳勤就是要經(jīng)常走到班級(jí)同學(xué)中去,，多與學(xué)生接觸,，在開(kāi)始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，要多跟班進(jìn)行督促檢查,；"眼勤",，要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料,。"嘴還要勤",，就要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界,，多與家長(zhǎng)溝通,，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景,，這樣你對(duì)學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果,。
在過(guò)去的一學(xué)期中在去的成績(jī)的同時(shí)患有很多的不足之處。比如：班級(jí)常規(guī)管理還有待于進(jìn)一步精細(xì),，特殊學(xué)生管理也有待于進(jìn)一步加強(qiáng),；學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)；嚴(yán)格要求并落實(shí)學(xué)生請(qǐng)假制度,，杜絕學(xué)生帶假條或曠課,；繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
只要我們能夠用科學(xué)的教育教學(xué)理論和思想作指導(dǎo),；用心的把工作落到實(shí)處,，落到細(xì)處。就一定會(huì)有豐碩的果實(shí),！
教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇四
這次能有機(jī)會(huì)到享有“百年學(xué)府”美譽(yù)的東南大學(xué)進(jìn)修,，是很幸運(yùn)的。半年的時(shí)間過(guò)得很快,，進(jìn)修結(jié)束了,，細(xì)細(xì)品味和思量這半年的學(xué)習(xí)，深感無(wú)論是思想上還是業(yè)務(wù)水平上收獲很多,，感觸也很多,。
盡管東南大學(xué)是一所以理工科為主的學(xué)校，客觀講文科優(yōu)勢(shì)不明顯,。但是,，作為，她的學(xué)術(shù)氛圍,、她的育人理念是貫穿始終的,，對(duì)我而言這是難得的去感受,、去領(lǐng)悟的好機(jī)會(huì)。
東南大學(xué)沒(méi)有人類學(xué),、民族學(xué)專業(yè),，但有與之相近的社會(huì)學(xué)專業(yè)，有幸的是我主修的課程還是選修到了人類學(xué),，是人文學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)的專業(yè)選修課程,。
何志寧副教授是這門(mén)課程的任課教師，也是我進(jìn)修期間的指導(dǎo)老師,，他在德國(guó)獲得的社會(huì)學(xué)博士學(xué)位,，出身學(xué)術(shù)世家。何老師對(duì)我的要求很嚴(yán)也很高,，制定了6個(gè)進(jìn)修計(jì)劃,，主要是完成一定的教學(xué)任務(wù)和助教工作。在學(xué)校時(shí),，沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)所謂的“助教”階段,，這次真正體會(huì)了什么是助教，也從中學(xué)習(xí)到了很多,，也深深地被老師的敬業(yè)精神和治學(xué)的態(tài)度所打動(dòng),。盡管這門(mén)課是一門(mén)選修課，課時(shí)也只有32學(xué)時(shí),，但何老師備課非常地認(rèn)真,，而且非常謙虛謹(jǐn)慎。比如就一個(gè)簡(jiǎn)單的給學(xué)生開(kāi)的參考書(shū)目,，他居然絞盡腦汁地列舉了50多本,，并讓我從人類學(xué)的專業(yè)角度重新加以整理和補(bǔ)充，在他的鼓勵(lì)下,，我還寫(xiě)了一些原著的內(nèi)容簡(jiǎn)介和點(diǎn)評(píng)，書(shū)目最后成文有六千多字,，老師的用心可見(jiàn)一斑,。
按照進(jìn)修計(jì)劃，在何老師的授意和指導(dǎo)下,，完成了三章節(jié)共4學(xué)時(shí)的教學(xué),。盡管是自己的專業(yè)，但是由于面對(duì)的是東南大學(xué)的學(xué)生,，他們思維比較敏捷,，而且一些學(xué)生博覽群書(shū)，上課很有壓力,，所以我也做了精心的準(zhǔn)備,。所幸的是，所講的章節(jié)涉及到田野調(diào)查，自己有一些經(jīng)驗(yàn)可談,，學(xué)生們也很喜歡聽(tīng),，課堂很活躍，教學(xué)效果也很好,，得到了指導(dǎo)老師和學(xué)生們的好評(píng),。
在課上，有時(shí)會(huì)涉及一些比較細(xì)小的專業(yè)問(wèn)題,，何老師很信任我,，常讓我給學(xué)生們做講解。說(shuō)實(shí)話,，這壓力比上課壓力還大,，因?yàn)槊看味疾恢览蠋熒险n會(huì)講些什么內(nèi)容，會(huì)涉及什么理論什么人物,，他的突然“襲擊”讓我感到壓力很大,，但也正因?yàn)檫@種壓力，強(qiáng)迫我在課下認(rèn)真地去看書(shū),，去收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各類信息,，收獲是相當(dāng)大的?？赡?，何老師也是想通過(guò)這種方式試探一下我的`專業(yè)水平吧，還好幸不辱命,。
何老師很忙,，早出晚歸，幾乎所有的時(shí)間都在辦公室里備課,、做研究,。但是，他還常抽空與我談社會(huì)學(xué)和人類學(xué)跨專業(yè)研究的一些學(xué)術(shù)問(wèn)題,，如三峽庫(kù)區(qū)移民問(wèn)題,、小城鎮(zhèn)建設(shè)、就近就業(yè)等現(xiàn)實(shí)社會(huì)問(wèn)題,，何老師對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感和真知灼見(jiàn)給了我很大的啟發(fā),，也為我指明了今后的研究方向。何老師,，也常關(guān)心我的生活和進(jìn)修情況,，感覺(jué)很溫暖。
此外,，還選修旁聽(tīng)了兩門(mén)研究生課程即《社會(huì)問(wèn)題專題》（許蘇明教授）,、《科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代化》（呂乃基教授）,，并聽(tīng)了很多人文素質(zhì)講座，這都大大拓展了我的知識(shí)面,，提高了自己的文化素養(yǎng),，也更深地體會(huì)到了百名的文化氛圍和歷史底蘊(yùn)。
在東南大學(xué)學(xué)習(xí)期間,，利用他們十分豐富的圖書(shū)資料,，不僅完成了人類學(xué)課程的教案撰寫(xiě)，也完成了對(duì)自己所上其他課程的教案的修改,，并完成了教改論文一篇,。當(dāng)然，很遺憾的是,，由于專業(yè)的問(wèn)題,，在科研方面沒(méi)有太大的突破。
這次進(jìn)修主要是單科進(jìn)修,，目的就是提高單科課程的教學(xué)質(zhì)量,，并獲得教學(xué)理念、教學(xué)方法等整體的提高和改進(jìn),。在東南大學(xué)學(xué)習(xí)的半年,，恰好給了自己一個(gè)很好的從學(xué)生的視角看教學(xué)的機(jī)會(huì)，也給了自己反思的空間,。所以,，在每次課上我都會(huì)仔細(xì)觀察老師和學(xué)生的課堂反應(yīng)，每次課都做了詳細(xì)的課堂教學(xué)總結(jié)和課前思考,。此外,，也反思了一些問(wèn)題，希望能改進(jìn),。
第一,、關(guān)于教師定位的問(wèn)題。
中國(guó)是一個(gè)尊師重道的國(guó)家,，可作為教師應(yīng)該對(duì)自己有一個(gè)明確的定位,。教師僅僅是一個(gè)職業(yè)，要想得到學(xué)生的尊重必須不斷提高自己,，不僅是學(xué)術(shù)上還有道德品質(zhì)上，要以“學(xué)高為師,、德高為范”為目標(biāo),。在教學(xué)與科研并重的高校，“學(xué)高”還應(yīng)體現(xiàn)在個(gè)人的學(xué)術(shù)科研水平上,；而“德高”作為一種道德和價(jià)值判斷,，不僅僅包括教師的職業(yè)道德和操守,，還應(yīng)包括對(duì)學(xué)生人生觀樹(shù)立的影響，不僅要能“為人師表,、教書(shū)育人”還應(yīng)“以人為本”,。東南大學(xué)的老師們，很尊重學(xué)生,，很尊重自己的講臺(tái),。如何老師，他每次上課都十分認(rèn)真,，而且認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，并不因?yàn)閷W(xué)生偶爾的無(wú)知和沖動(dòng)就批評(píng)他們，他給學(xué)生足夠的空間去思考,，也讓學(xué)生感覺(jué)到他所謂的“德國(guó)作風(fēng)”,。而且，對(duì)于那些特別愛(ài)看書(shū)的學(xué)生,，何老師總會(huì)利用課上的時(shí)間不經(jīng)意地提問(wèn)一下,，讓那些學(xué)生感覺(jué)到自己被重視，自己讀的書(shū)很有用,，這種隱秘的鼓勵(lì)辦法很有效的,，也是尊重他們的一種方式。
第二,、教學(xué)理念,、育人理念的轉(zhuǎn)變。
教學(xué)理念和育人理念是自成一體的,，東南大學(xué)的育人理念就是培養(yǎng)精英,，而我們?nèi)龒{學(xué)院應(yīng)該講還是以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主。學(xué)生的入口情況不同,，培養(yǎng)目標(biāo)自然差異很大,。所以，東南大學(xué)在教學(xué)時(shí),，以指導(dǎo)和研究為主,，重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)；而我們則更重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,。這種育人的結(jié)果當(dāng)然是顯而易見(jiàn)的,。應(yīng)該講，這二者都沒(méi)錯(cuò),，都是因材施教案例,。但，我在想,，盡管我們的學(xué)生在入口時(shí)的確與一流,、二流的高校有差距,，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣可能也比較差。但是,，我們依然還可以引導(dǎo),，至少應(yīng)該努力去引導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，這在大一、大二很重要,；到了大三,、大四，則應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生的啟發(fā),，甚至讓他們參與或獨(dú)立做一些可行的研究,，當(dāng)然這肯定只是一部分對(duì)專業(yè)很有興趣而且有一定基礎(chǔ)的學(xué)生。換句話說(shuō),，我們的教學(xué)也應(yīng)分年級(jí)分層次,，既關(guān)注到對(duì)普通學(xué)生的培養(yǎng)，也要培養(yǎng)一部分所謂的精英,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自然分層,，而且這并不是簡(jiǎn)單的“分?jǐn)?shù)”分層，而是學(xué)術(shù)研究與應(yīng)用型人才的分層,。當(dāng)然,，這與鼓勵(lì)考研從本質(zhì)來(lái)講是不一樣的。
第三,、學(xué)校應(yīng)提高教學(xué)管理與服務(wù)水平,，給師生減輕負(fù)擔(dān)，讓師生真正成為學(xué)校的主體,。
相信,，到東南大學(xué)進(jìn)修的老師，都有這種感受：他們教學(xué)管理與服務(wù)水平很高,。就管理來(lái)講,，他們基本是一步到位，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),，將教師的教學(xué),、科研統(tǒng)一起來(lái)，省去了教師們上繳各類表格的痛苦,；而學(xué)生對(duì)選課,、考試也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)一步完成。而且,，盡管他們也有一套比較完善教師管理守則,，但是教師對(duì)教學(xué)有絕對(duì)的主導(dǎo)權(quán)。教學(xué)服務(wù)就更值一提,，幾乎所有的部門(mén)對(duì)老師都很尊重,，也會(huì)盡量省去諸多環(huán)節(jié)。比如教室管理,，他們聘請(qǐng)了專業(yè)的物管,，不僅對(duì)管理教室還對(duì)教室內(nèi)的多媒體設(shè)備進(jìn)行管理，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)前他們都會(huì)設(shè)備進(jìn)行檢修和維護(hù),，以保證教學(xué),。這些，我們學(xué)校做得就不夠好了,，很多職能部門(mén)仍然抱有對(duì)教師管理為主的舊觀念,，缺乏服務(wù)意識(shí)，讓教師總有不被重視的感覺(jué),，而學(xué)生更是也如此,。
第四、舉辦高質(zhì)量的講座與打造學(xué)校應(yīng)互為一體,。
東南大學(xué)的人文素質(zhì)講座很有特色,，而且深受學(xué)生喜歡，他們邀請(qǐng)了很多名人,，我想這點(diǎn)我們可能很難做到,。但是，我們有自己的特色,，學(xué)校里也有很多專家學(xué)者,，也有不同級(jí)別的，應(yīng)該鼓勵(lì)他們定期做一些高質(zhì)量高水平能反映學(xué)術(shù)前沿的專題講座,，將他們打造成學(xué)校里的真正為師生共知的“”,，這不僅有利于學(xué)術(shù)研究，更有利于學(xué)校形象的塑造,，是多贏的,。
第五、教學(xué)為重,。
在東南大學(xué)深深感到所謂的“以教學(xué)為中心”,，在東南大學(xué)所有的其他活動(dòng)必須安排在非教學(xué)時(shí)間內(nèi)，即使是黨課也都在課余時(shí)間進(jìn)行,。而在我們學(xué)校,，很多時(shí)候讓教師感覺(jué)教學(xué)是無(wú)關(guān)重要的，不管是哪個(gè)部門(mén),，只要有事情都可以讓學(xué)生去參加,，這給學(xué)生傳達(dá)很不好的信息,。真心希望，能真正以教學(xué)為重,，一切為教學(xué)讓路,，而不是教學(xué)為其他事情讓路。
進(jìn)修雖然結(jié)束了,，但是學(xué)習(xí)永無(wú)止盡,，對(duì)專業(yè)和教學(xué)的學(xué)習(xí)、探索還將繼續(xù),。在此,，十分感謝在各方面給予我莫大幫助的何志寧老師，感謝東南大學(xué)的各位老師們,，謝謝,！
教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇五
愛(ài)崗敬業(yè)是從教者的職責(zé)，教師要有豐富的學(xué)識(shí)和較高的技能才能勝任教師這一工作,。從教中,，我嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃,，落實(shí)教學(xué)常規(guī),，現(xiàn)就將自己的進(jìn)修工作情況總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高思想認(rèn)識(shí),，樹(shù)立新的理念
1、緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程,，創(chuàng)建新課堂,，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念,。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與創(chuàng)建新課堂有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2,、通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的.教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀,，貫徹了民主教學(xué)的思想,，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，重視了學(xué)生獨(dú)立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心,，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵,。半年來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí),，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源,，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度,，取得了明顯效果,，具體表現(xiàn)在：
（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致,。平時(shí)認(rèn)真研究教材,，多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn),。
2、注重課堂教學(xué)效果,。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),，不搞滿堂灌堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)為主線,，注重講練結(jié)合。
3,、內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平,。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題,。在校內(nèi)不斷聽(tīng)優(yōu)秀老師課，在作業(yè)批改上,，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,，讓學(xué)生在視,、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。
（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,。
任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī),。
1、用發(fā)展眼光看學(xué)生,。應(yīng)當(dāng)縱向地看到,；后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然,，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好,。
2、因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,。
首先幫助后進(jìn)生找優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子,，厭惡,、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定,。真正做到曉之以理，動(dòng)之以情,。
三,、輔助班主任工作
作為任課教師，對(duì)學(xué)生思想常抓不懈,，經(jīng)常與班主任溝通聯(lián)系,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門(mén)功課,，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量,。
今后我要進(jìn)一步加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高素質(zhì),，不斷更新觀念,，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，使教學(xué)工作開(kāi)展得越來(lái)越好,。
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教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇六
為期2個(gè)月的進(jìn)修學(xué)習(xí)已經(jīng)落下帷幕，在這段緊張,、充實(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間里,，我感受了許多，也學(xué)到了許多,，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，感受了進(jìn)修學(xué)校井然有序而又充滿活力的校園氛圍,，目睹了進(jìn)修學(xué)校老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng),，聽(tīng)取了多位優(yōu)秀教師的精彩課堂，也和xx老師共同研討了我自己上的五次課,。理論聯(lián)系了實(shí)際,，使得我更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)了英語(yǔ)教學(xué),。以下是我的一些心得體會(huì)：
通過(guò)學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí),，熟練的操作技能,，良好的思維品質(zhì)，剛進(jìn)入鲇市中學(xué)時(shí)我接手的是八年級(jí)英語(yǔ),，因?yàn)槠甙四昙?jí)英語(yǔ)難度跨度非常大,，加上經(jīng)驗(yàn)不足，當(dāng)時(shí)整個(gè)學(xué)期基本上都在趕進(jìn)度,，忽視了學(xué)生的主體地位,，通過(guò)這次培訓(xùn)，我不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的水準(zhǔn)上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前和孩子們一起尋找答案,，在探究英語(yǔ)的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,。
通過(guò)聽(tīng)多位優(yōu)秀教師的精彩課堂,，我對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)課以語(yǔ)言為對(duì)象,，強(qiáng)調(diào)以任務(wù)入手,，放眼看周圍世界，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力,，這個(gè)就是根本,。
在教學(xué)總體目標(biāo)上注意興趣，體驗(yàn)成功和培養(yǎng)自信,；在課程實(shí)施上注重創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境和提升學(xué)習(xí)效率,；在教學(xué)模式與方法上注重參與實(shí)踐和創(chuàng)新發(fā)展；在語(yǔ)言教學(xué)的'目標(biāo)上,，注重培養(yǎng)語(yǔ)感和交際能力,；在教學(xué)評(píng)價(jià)上，注重運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制和多元評(píng)價(jià),。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我的語(yǔ)音、聽(tīng)力,、口語(yǔ),、寫(xiě)作教學(xué)都有了一個(gè)很大的進(jìn)步。尤其是在xx老師的指導(dǎo)下,，由原來(lái)不知如何精準(zhǔn)把握重難點(diǎn)到現(xiàn)在基本能完整的上完所有類型的課程（語(yǔ)音,、聽(tīng)說(shuō)、閱讀,、寫(xiě)作）,，實(shí)在大有收獲。其中讓我印象最深的我稱之為“保姆級(jí)教學(xué)”,，在x年級(jí)一堂主動(dòng)句變被動(dòng)句的語(yǔ)法課上,，x老師和我說(shuō)你不能只是簡(jiǎn)單的把定義告訴他們，再讓他們自己做題,，更重要的是要帶他們一起學(xué)會(huì)如何去找句子的主,、謂、賓,，然后用x老師自創(chuàng)的口訣進(jìn)行練習(xí),，以前有的時(shí)候我會(huì)覺(jué)得這么簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生怎么就是學(xué)不會(huì)，現(xiàn)在我才意識(shí)到是因?yàn)槲业慕虒W(xué)還不夠手把手,，還沒(méi)有到保姆的級(jí)別?。?/p>
通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我知道了怎樣的課才算是一堂好課,，不僅包括師生互動(dòng),，學(xué)生為主體等，我覺(jué)得關(guān)鍵還有對(duì)教材的把握,，通過(guò)這次學(xué)習(xí),，使我明白了，我要用教材教學(xué)生,，而不是教教材,，可以創(chuàng)造性地使用教材，圍繞課標(biāo)可刪可增,，另外要鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,，也就是聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫(xiě)的能力，在課堂中,，pairwork和groupwork部分不但要練,，還要讓每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，勇于張口,，使課堂氣氛活躍而有秩序,，讓學(xué)生都能尋到自己的定位，真正喜愛(ài)上英語(yǔ)課堂,。
作為一線英語(yǔ)教師，通過(guò)這次培訓(xùn)感到肩上的擔(dān)子更重了,，非常感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，我會(huì)加倍努力，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析,，盡早成為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師！
教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇七
1.樹(shù)立高尚的師德,，全心全意地關(guān)心班中每個(gè)孩子的成長(zhǎng),，為人師表，做到校內(nèi)外皆為人師,。以學(xué)校的需要為己任,，認(rèn)真、盡責(zé)地完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的'各項(xiàng)工作,。在平凡的工作中處處嚴(yán)格要求自己,，力求無(wú)悔于每一天、每一時(shí),、每一課,。
2.與時(shí)俱進(jìn),，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己的文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力,，了解多方信息,，掌握多種技能。抽出業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)一些相關(guān)知識(shí),，開(kāi)擴(kuò)眼界,，補(bǔ)充養(yǎng)分，切切實(shí)實(shí)提高自身的涵養(yǎng),，做"源頭活水",，使今后的工作得心應(yīng)手。
3.積極投身"有效課堂"教學(xué)的教改實(shí)驗(yàn),，在實(shí)踐中逐步探究有效課堂教學(xué)的路子,，探索出一套適合學(xué)生實(shí)際水平的、有實(shí)效的,，能促使學(xué)生綜合發(fā)展的愉快學(xué)習(xí)方法,，形成自身的授課風(fēng)格體系。
4,、努力提高自己的多媒體制作技術(shù),，學(xué)習(xí)制作一些有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的課件，并在教學(xué)中不斷研究,、改進(jìn),，基本能夠做到獨(dú)立制作實(shí)用、精美的課件,。
5,、綜合以前的工作情況，明顯感到自己在科研方面存在較大欠缺,。因此,，我舍得花時(shí)間和精力，重視理論學(xué)習(xí),，做教學(xué)的有心人,，及時(shí)積累、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，實(shí)現(xiàn)"理論實(shí)踐理論"的飛躍,，能夠?qū)懗鲆欢ㄙ|(zhì)量的論文，逐步使自己完成由苦干到巧干的轉(zhuǎn)變,，成長(zhǎng)為專業(yè)化水平教高的研究型教師,。
我將盡最大努力，抓住一切機(jī)會(huì),，使自己各方面的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高,，爭(zhēng)取以良好的人格魅力感染學(xué)生,，以生動(dòng)、精彩的授課吸引學(xué)生,，以扎實(shí),、創(chuàng)新的工作態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，做讓自己滿意,、受學(xué)生歡迎的老師,。
我無(wú)悔于自己的選擇!我深愛(ài)著教師這一行，我探究著,，孜孜地尋覓著,，用我的汗水，用我的智慧,，用這顆火熱的心!那是為了課堂四十五分鐘的輝煌,。面對(duì)一群十四五歲的孩子，我揣摩著,，嘗試著,，與他們真誠(chéng)地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛,。
總之,，我盡量使自己能真正成為思想和業(yè)務(wù)上都過(guò)得硬的教師
教師個(gè)人進(jìn)修總結(jié)篇八
伴隨著漫天飄飛的的雪花，xx年年即將離我們遠(yuǎn)去,?；厥走^(guò)去的一年，在教師進(jìn)修學(xué)校,、上級(jí)教育行政和業(yè)務(wù)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,，我縣的小學(xué)語(yǔ)文教研工作可謂成果喜人，收獲頗豐,。同時(shí)，我個(gè)人的工作也取得了可喜的成績(jī),，得到了相關(guān)部門(mén)的肯定,，成為我今后工作的不懈動(dòng)力。
過(guò)去的一年,，我能夠積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)提高了自身對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教研工作性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了工作的責(zé)任心和使命感,。特別是通過(guò)參加吉林省教育學(xué)院組織的教研員培訓(xùn)班,，在思想上有了更深刻的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了做好小學(xué)語(yǔ)文教研工作的決心和信心,。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，無(wú)論在思想上,，還是在業(yè)務(wù)方面，對(duì)我都是一個(gè)提升的過(guò)程,，為今后做好本職工作提供了強(qiáng)有力的保證,。
過(guò)去的一年，我能夠團(tuán)結(jié)部室的其他同志,，在完成本職工作方面積極努力,，取得了較好的工作效果，為我縣小學(xué)語(yǔ)文課程改革獻(xiàn)出了自己的一份力量,。
１,、六年級(jí)語(yǔ)文新教材輔導(dǎo)
為了使六年級(jí)語(yǔ)文教師更好地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)教材，按學(xué)校和小教部工作計(jì)劃,，我利用開(kāi)學(xué)初教師備課期間,，為全縣小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行了為期一天的語(yǔ)文新教材輔導(dǎo)。在準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料的過(guò)程中,，我能夠端正思想認(rèn)識(shí),，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備講授的內(nèi)容,，同時(shí)注意理論聯(lián)系實(shí)際,，注重了工作的實(shí)效性，使輔導(dǎo)工作真正發(fā)揮了作用,，不流于形式,，收到了實(shí)效。
２,、開(kāi)學(xué)初視導(dǎo)檢查
為了充分發(fā)揮教研部門(mén)的職能作用,，幾年來(lái)我們都能夠深入基層學(xué)校進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)檢查。在今年的兩個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初下鄉(xiāng)調(diào)研中,，我們深入了十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校和所轄的部分村小進(jìn)行了視導(dǎo)檢查,。按照下鄉(xiāng)前的工作計(jì)劃，我能夠?qū)λ閮?nèi)容認(rèn)真記錄,，思考整理形成文字材料,，為教育行政部門(mén)的決策提供服務(wù)，為今后工作積累了第一手的材料,，也為所檢查的學(xué)校完善教育教學(xué)管理,，提高辦學(xué)質(zhì)量提供了幫助。
３,、深入基層教研組織,，積極協(xié)助開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)。
為了深入進(jìn)行課程改革，活躍教研氣氛,，我縣小學(xué)相繼成立了幾個(gè)教研協(xié)作組織,，開(kāi)展了一系列相關(guān)的主題鮮明的學(xué)科教研活動(dòng)。為了充分發(fā)揮教研的引領(lǐng)作用,，在各個(gè)教研組織開(kāi)展各種教研活動(dòng)時(shí),，我都是積極參與，努力發(fā)揮著自己在活動(dòng)中的作用,，為指導(dǎo)活動(dòng)的開(kāi)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,。一年來(lái)，我與其他相關(guān)同志,，先后深入到了大興中心校,、橫道河中心校、黃河中心校指導(dǎo)并觀摩教研活動(dòng),，提高了教研活動(dòng)的質(zhì)量,，促進(jìn)了課改的健康發(fā)展。
４,、深入薄弱校指導(dǎo)開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng),，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
隨著課改的深入發(fā)展,，一些學(xué)校由于師資等各個(gè)方面的原因,，在教學(xué)質(zhì)量方面與很多學(xué)校產(chǎn)生了較大的差距。為了減小差距,，促進(jìn)教育教學(xué)的均衡發(fā)展,，幾年來(lái)，我們將教研的重點(diǎn)和難點(diǎn)定位在農(nóng)村,，定位在農(nóng)村的薄弱校,。為了推動(dòng)影壁山小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量能夠再上一個(gè)新的臺(tái)階，我們加大了對(duì)其教研扶持力度,，連續(xù)幾天蹲點(diǎn)搞調(diào)研,，并在其興隆小學(xué)召開(kāi)了教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，安排兩位老師上了二,、三年級(jí)的語(yǔ)文課,。通過(guò)與相對(duì)薄弱的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教師座談、研究教學(xué),，促進(jìn)了他們思想認(rèn)識(shí)再上一個(gè)新的高度，研究能力也有了提高,，對(duì)于帶動(dòng)一個(gè)區(qū)域教學(xué)水平的提升產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,。
５、加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的培養(yǎng)
６,、用科研帶動(dòng)教研,，加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)模式的落實(shí),。
xx年上半年，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式研討會(huì),，分別總結(jié)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)兩學(xué)科的教學(xué)基本模式,，供全縣小學(xué)老師學(xué)習(xí)并落實(shí)到教學(xué)中,。之后不久，我們將這些教學(xué)模式申報(bào)為吉林省教育廳教研室“十一五”重點(diǎn)教研課題“高效的課堂教學(xué)模式研究”,。這一舉措,，為進(jìn)一步落實(shí)這些教學(xué)模式提供了契機(jī)。在整個(gè)xx年年,，我們?cè)谏钊牖鶎訉W(xué)校調(diào)研時(shí),，都將落實(shí)教學(xué)模式作為重點(diǎn)工作來(lái)檢查和指導(dǎo)，取得了很好的實(shí)效,。
三,、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極完成學(xué)校和部室的各項(xiàng)工作
在完成本職工作的同時(shí),，我能夠團(tuán)結(jié)其他同志,，共同很好地完成學(xué)校以及部室的其他各項(xiàng)工作。本著“集體光榮我光榮,，我為集體爭(zhēng)光榮”的思想,，我能夠認(rèn)真對(duì)待集體的每項(xiàng)工作。在完成學(xué)校迎檢準(zhǔn)備工作,，當(dāng)集體利益和個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí),，我能以集體利益為重，妥善處理個(gè)人的一些事情,。雖然有時(shí)工作累些,，但看到單位的變化，覺(jué)得自己的付出是值得的,，內(nèi)心也是充滿著快樂(lè),。
