當我們備受啟迪時,，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會可以幫助我們更好地認識自己,，通過總結和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

做一個幸福教師心得體會篇一

只有做一個幸福的教師對教育工作才會充滿熱情,，但是要怎么寫

心得體會

一直以來，我都感覺在學前教育工作方面感覺有點吃力,。因為自己不是本專業(yè),。縱使看到孩子們天真的笑臉也偶感很高興,，可是這種高興不時又被不和諧的一些音符打亂,，常常是我很生氣幼兒也很不高興。我時常在想如何讓自己做一個幸?？鞓返挠變航處?，這時我的指明燈出現(xiàn)了。

這本書首先讓我調整好心態(tài),，讓自己干一行愛一行,。有了積極向上的態(tài)度，我想這時干好工作的第一步,。因為態(tài)度決定一切,。在出現(xiàn)問題時學會控制自己的情緒，看到幼兒一點小小的進步就要學會感恩,，知足,。因為每個孩子都有不同的成長階段，對其自身的發(fā)展也有不同的階段性特征,。作為我們年輕教師往往很急于求成,，不夠耐心。所以在工作中會對現(xiàn)實有所抱怨,，不會調節(jié)自己的不良的情緒,。

這本書同時教會了我如何與同事相處,，學會贊美同事，美國心理學家威廉·詹姆斯說："人類本性中最深的企圖之一是期望得到稱贊,。"渴望贊美是深藏于人們心中的一種基本需要,。每個同事都有閃光的地方，所以不要吝惜你的贊美,，這是你獲得良好同事關系的捷徑,。如果在同事交往中人人都樂于贊賞他人，善于夸獎他人的長處,，那么,，同事間的愉快度將會大大增加。在贊美同事時,，請注意以下幾點：贊美要具體化 ,空泛的贊美,，虛幻而生硬，使人懷疑動機,，而具體化的贊美,，則顯示真誠,，如,，你說她的眼睛漂亮，比說她漂亮要有效得多,。這種贊美的方法一般是這樣的："我很少佩服別人,，你是個例外";"我一生只佩服兩個人，一個是××,，一個是你";"在我們幼兒園,，我只佩服兩個人，一個是××,，一個是你". 贊美要及時 ,見到,、聽到同事得意的事，一定要及時去贊美,。同事參加比賽獲大獎了,，當場或第二天見到她，你一定要對她伸出大拇指夸她,，并由衷地對她的獲獎表示祝賀,。與自己做對比 ,通常情況下，一般人很難貶低自己,，如果你壓低自己同他做比較,，那么就會顯得格外真誠，這一招特別適合于領導使用,，會給屬下一種莫大的鼓舞,。

這本書也教會我要樹立正確的幸福觀,。理解幸福既是擁有幸福的基礎，又是擁有幸福的前提,。千百年來幸福問題一直是被哲學倫理學研討的重要課題,，但幸福是什么至今依然沒有一個確切的定義。人們應該認識到：幸福是知識淵博情趣雅致的精神富足,。精神上的富有才是最為持久的幸福,。而要取得精神的財富，讀書是最有效的方式,。幸福是知足常樂善于感恩的淡然心境,。知足常樂是一種豁達樂觀的人生態(tài)度，是一種能夠理性看待自己得失的價值觀,。以平常心來淡看庭前花開花落,，以求索心，來追求知識能力的提升,，以感恩心來對待組織,、對待工作、對待生活,。

與其說幸福是孜孜以求,、費心盡力得到的報償，不如說幸福是一種智慧,，是一種心靈的感悟,。我們要擁有一顆平常心，用幸福眼看世界,，那么他就會擁有幸福,。要常懷敬畏之心做一個謙遜的人。敬畏使人向上蒼開放一己的內心,，使人愛而誠懇,，使人莊重而謙卑。

因為快樂,，所以幸福,。我不是"蠟炬成灰淚始干"式的犧牲者，也不是繁瑣工作的被消耗者,，而是一個努力追求生活意義,、生命價值的快樂幸福的幼兒教師。

這個月,，讀了莫源秋老師的《做幼兒喜愛的魅力教師》,，感觸很深?！蹲鲇變合矏鄣镊攘處煛芬粫?，闡明了愛是雙向的：幼兒的成長需要教師的愛,，教師的專業(yè)發(fā)展也同樣需要幼兒的愛。它告訴我們,，做幼兒喜愛的教師,，我們要努力使自身具備幼兒喜愛的條件：熱情、友善,、寬容,、幽默、有才能,、會關心人等,。書中除了談到了理論知識，還舉了大量的例子,，具有很強的可讀性,、啟發(fā)性和借鑒性。

幼兒教師能否在工作中感到幸福,，不僅關乎幼兒教師自己的幸福,，而且關乎幼兒的幸福。因為一個視幼兒教育工作為不幸和煎熬的人,，很難承擔積極的,、溫暖的、充滿生命情懷的幼兒教育任務,，也很難用真誠的愛心與幼兒進行廣泛的交往,。只有由衷地感受到工作的幸?！獦吩谂c幼兒的互動中,，樂在與家長的溝通交流中，樂在與同事的合作中,，教師對幼兒教育工作才會充滿熱情,，才會保持一種愉快的心情，才能以自己的快樂和幸福去感染幼兒,，讓幼兒快樂著他們的快樂,，幸福著他們的幸福，自然,，他們也就成為了幼兒喜歡親近的教師,。書中的最后一章，從七大方面闡述了如何做一個幸福的教師,，看完之后有以下幾點感觸：

一,、重視反思，努力提高自身的專業(yè)成長

華東師范大學的葉瀾教授說過："一個老師寫一輩子

教案

二,、處理好人際關系,，學習她人正確的人生觀

書中說到：讓微笑成為人際交往中的一種習慣。我想平時我們也該確實如此,，就如歌詞所唱的一樣：笑一笑沒什么大不了,。笑是善意的象征，也是輕松的標志,，它能給人帶來內心的愉悅,，使別人樂意與我們相處;見到同事，主動打招呼，主動微笑,，與同事有了矛盾,，要主動化解。除此還要真誠地幫助別人,，真誠地與同事相處,，當同事遇到困難時，盡我們的所能盡量幫助她們,，只有這樣,，當我們自己遇到困難也才能得到別人真誠的幫助。

平時,，要多向積極追求進步,、工作成績顯著、工作經驗豐富的同事學習,，我們不僅可以從他們那里得到幼兒教育專業(yè)能力方面的提高,，更重要的是可以受到他們那種健康的、不斷追求進步和事業(yè)成功的應世態(tài)度的感染,，這樣,，不僅有利于我們形成積極健康的工作心態(tài)，而且有利于我們在分享這些同事們工作的快樂和幸福的同時,，不斷地發(fā)現(xiàn)自己工作中的快樂和幸福,，所以，我們要想享受到工作中的快樂和幸福,，就應該向那些快樂地工作,、幸福地工作的同事看齊。

三,、確立積極的人生態(tài)度

幸福是一種個體的內心體驗,，是需要得到滿足、潛能得到發(fā)揮,、理想得到實現(xiàn)后一種持續(xù)的心情舒暢的情緒體驗,。直接影響個人幸福體驗的是個人的幸福觀,，而非自己擁有名利的多少,。一些人經常能體驗到幸福，是因為他們具有與其現(xiàn)實生存狀況相適應的幸福觀,，相反,，一些人很少有幸福的體驗，是因為他們的幸福觀與其現(xiàn)實生存狀況不相符合,?？梢哉f，一個人改正其錯誤的觀念,，就可以改變其對生活的體驗,，進而獲得與之相應的不同程度的幸福體驗,。書中舉了一個非常現(xiàn)實的例子,，看了這個例子,，讓我意識到幸福與否不在于我們擁有什么，而在于我們的思維方式是否正確,。我們有時候之所以沒有幸福的感覺,，那是因為我們的思維方式不正確!這時，如果我們能換個正確的思維方式,，對任何食物都往積極的地方想,，那么，我們就一定能過上充滿幸福感的生活!

雖然平時我們對工作會有怨言,，但是想一想,，現(xiàn)實中，沒有哪一項工作是十全十美的,，好風景永遠是在山的那一邊,。任何一項工作從事久了，總會生出倦怠感,，我們應當正視現(xiàn)實,，改變自己的思維方式和工作方式，過好每一天,，反正"快樂也一天,，痛苦也一天",為何不快快樂樂地過好每一天呢?生活是精彩的，只要我們用心去發(fā)現(xiàn),，就會發(fā)現(xiàn)工作中有很多很多的快樂,。

我參加了《廣東省20xx年欠發(fā)達地區(qū)幼兒園骨干教師培訓》的培訓班學習，通過半個月的學習,，我提高了認識,、理清了思路、學到了許多新的教學理念,，使我受益匪淺,。

在培訓中傾聽了眾多專家的精彩講座，我印象深刻的就是麻彥坤教授所講的《做一個幸?？鞓返挠變航處煛纷屪约涸诠ぷ髦懈惺芸鞓?，調整心態(tài)，做一個快樂的幼兒園教師,。同樣一份工作,有的教師可能微笑面對,有的教師則可能怒氣沖天,這一切其實取決于心態(tài),。作為一名幼兒園教師,要有足夠的愛心,才能做到熱愛孩子,熱愛生活,熱愛工作。我們不妨以輕松的態(tài)度對待工作,用自己喜歡的教學風格進行教學,選擇自己感興趣的課題去研究,寫真情實感的教育隨筆,享受孩子的純真,享受家長的信任,享受領導的期望,在忙碌的工作中體味快樂。下面,，我談談怎樣做一個快樂的教師,。

一、幸福是什么

幸福是主觀對生活的感受,，也是一種生活價值的體現(xiàn),。對于作為一名平凡的幼兒教師的我來說，幸福就是真切的感受到鼎湖機關幼兒園的生活舒適感,，當初選擇來這工作沒有錯,，還覺得幼兒園環(huán)境很美，很和諧,，每一位老師都能團結合作,，在工作中充滿著笑聲，充滿著活力,。我覺得自己已經很幸福了,。

幸福是一種與孩子在一起的快樂感。當孩子一聲甜甜地“許老師,，早上好!”,，“許老師，再見!”就那么簡單,，我已經覺得自己很開心,。因為，孩子們喜歡我,。

二,、在工作中尋找快樂

大班的孩子自主性不斷提高，他們對身邊的任何事物都有自己獨特的想法,。孩子們調皮打架是經常的,，是非難辨的時候也是有的。但是,，這些孩子特別喜歡受表揚,，只要我每次說要表揚肯定謝一瑋，葉新凱,，說他們畫的畫很美,，有自己獨特的想法，他們的神情就都開始專注起來,。就連那些特別好動的小朋友也會安靜下來,。其實他們都喜歡被老師關注被別人表揚的。對于個別調皮的孩子,，真的需要更多的肯定和表揚，去引導他們、多給他們講道理,，提高他們判斷是非的能力,，如同樣一個問題“為什么老師叫你不要再去打其他小朋友，不要再亂跑?”一瑋回答說,，“如果打傷了伙伴們,，他們會受傷，會痛,，跑來跑去怕撞到伙伴們,，也會讓他們受傷”而葉新凱就說“我知道打人不對的，伙伴們也不喜歡和我玩了”,。其實,，再調皮搗蛋的孩子都明白道理的，只是,，他們的小手有時候控制不了,，這，就是孩子的天性,。所以,，我更懂得從道理中去感化他們，讓他們一天比一天懂事,。聽到他們的心聲,，我從中感到自己有所作為了，起到一定的作用了,，就這樣,，我也快樂著。

三,、把愛心留給孩子

教育幼兒,，要從愛出發(fā)。平等的愛,，理解的愛,，尊重的愛，信任的愛,，這些都是老師愛的真諦,。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你,，喜歡你,。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任,，以及對幼兒的嚴格要求,，又要注意對幼兒的個體差異,，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關注和尊重孩子,，建立平等的關系,，讓愛體現(xiàn)在平凡中。尤其是對那些膽小,、表現(xiàn)不出眾的孩子,，老師更應該傾注全部的愛，用愛去溫暖孩子的心田,。在我的班中,，梁芷昕小朋友是一個比較默默無聞不善于表達的孩子，而且,，個子有點小,，小朋友們都不太喜歡和她玩，但是他平時在游戲中能積極幫助同伴收拾玩具,，做手工和畫畫的候時,，完成得又快又好。因此,，我在小朋友面前表揚了他,，還展示他的手工作業(yè)，還要求其他的小朋友向他學習,，從此,。她漸漸地有了進步，同伴們也開始喜歡她了,。又有一次,，我手里拿著紅花，準備要開展獎紅花活動,，一個孩子問我：“老師這些花是獎給芷昕的嗎?”我說：“你為什么說要獎給她呢?”這孩子說：“因為人人都喜歡她，她很乖,，很聽話,。”我馬上笑瞇瞇地說：“老師喜歡每一個小朋友,，如果你有進步,，做一個好孩子，老師就更喜歡你,，也把紅花獎給你,。”班上每一個孩子,，無論是聰明,，還是漂亮的,，是調皮還是表現(xiàn)一般的，他們都應得到這種愛,。

有時想想,要一直看著他們真的感覺好累,卻實一刻都不能停,但是想到孩子們的安全問題,只要小朋友們能夠平平安安,、健健康康,、快快樂樂的在幼兒園度過每一天,我覺得這些都是值得的!老師的一句話我覺得真好：善待孩子們就是善待自己,。孩子們快樂了，我們自然會快樂,、幸福,。在以后的工作中我要嚴格要求自己，努力鉆研業(yè)務,，開闊自己的視野,，把那些先進的教學理論和教育觀念運用到自己的工作中，創(chuàng)造出適合自己班孩子的教學方法,，為培養(yǎng)出適應時代要求的孩子們而努力奮斗,。

一場沒有

演講稿

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談論了一系列有關師德師風的獨到見解,。怎樣做有幸福感的一流教師,，崔老師送給大家三個字,，分別是：“品”、“愛”,、“能”,。

“品”：教師的一流體現(xiàn)在品，尊嚴,、自由、名聲,。

崔老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子,，不能傷害孩子的尊嚴，做一個有品的教師,，同時教育孩子從小做一個有品的人,。作為一名教師，我們最重要的是傳道,，要讓孩子知道人生最重要的是自由,，不可在小時候養(yǎng)成品行問題，長大了會丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上,，自律和他律的結合才是師德師風的保證。

“愛”：愛自己,、愛別人,、愛事業(yè)。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱,，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”,，這是一個浮躁、急躁,、甚至暴躁的社會,。我們不能掌握我們的命，但是能掌握我們的運,?！跋Ｍ腔穑菬?，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”,，人生雖有不如意，但也要愛自己,、愛生命,。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子、愛別人的父母,、愛同事,，愛身邊每一個人。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律,。四項基本原則：當面尊重,、背后贊揚,、好事想著、壞事幫忙;練就兩樣本領：做事讓人感動,、說話讓人高興;吃下兩樣東西：吃苦,、吃虧。愛別人要從身邊做起,，作為教師更要從對學生的點滴關愛做起,，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的,。人生就一萬多天,，有人只是過了一天而重復了一萬次而已,。有的人一輩子暗淡無光,，每天重復著同樣的事情，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè),，做一名幸福的教師,。

“能”：比實力、比才干,、比能力,。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”，崔老師說：“班主任就是領袖,，而不是領導”,，什么叫“領袖”?我想就是做學生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆,，學生就會跟著你走，因為他崇拜你,。當然,，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人，讓學生全面發(fā)展,。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭,、口頭、領頭,，而成為成功人的途徑是讀書,、拜師、見世面,。我們每位老師都應提高自己的政治,、理論、文學,、業(yè)務水平,，要身體力行地學習,。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻,，教師應有豐富而廣博的學識和開闊的視野,。

聽君一席話，勝讀十年書,，聽了崔老師的報告,，帶給我很多生活和工作上的啟示。現(xiàn)在的教育要交給孩子什么?是知識嗎?學問不是文字,，也不是知識,，學問是從人生經驗上來，做人做事上去體會的,。我們應教育學生做有品的人,，做有愛的人，做有能的人,，這不就是有學問的人嗎?做人好,，做事對，絕對的對,，絕對的好,，這就是學問。我們在教書的同時更重要的是育人,，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人,。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂，那就做夢,。要想一家人快樂,，那就做飯。要想一群人快樂,，那就做東,。要想一輩子快樂，那就做事,、做人,?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處煟鞓饭ぷ?，幸福生活!

做一個幸福教師心得體會篇二

作為教師,，你感覺幸福嗎？ 請你趕快來讀一讀 陶繼新教授的《做一個幸福的教師》這本書。他會改變你的教育生活,，讀他的書會提升你的幸福指數(shù),。

蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書,、再讀書,，教師的素養(yǎng)正取決于此?！边@里都提到了讀書的重要性,，那么讀什么樣的書才會點亮我們的生命呢？冰心說：“讀書好,，好讀書,，讀好書?！碧绽蠋熯@樣說：“讀書的原則是取法乎上,，才得乎其中,?！弊鳛榻處?，既要成為學生心目中的文化代言人和傳播者，又應是道德的完善者,，而要做到此點,，多讀書、讀好書而無疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子,，知識面廣，思維開闊,，早已不是我們所學的那幾本子書所能應付得了的,！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水,，還要做源源不斷的溪流，要做浩瀚無邊的海洋,。豐厚的學養(yǎng)是為師之本,。從此我和書結下了不解之緣，學習就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分,。是學生的鞭策促使我不斷的讀書,、充實、提高、自己,。

陶老師在《打點幸福人生》的報告里,，講述了不少自己的故事，聽來不由得令人肅然起敬,。正是因為他為人的寬容,，心態(tài)的平和與對名利的淡泊，始終保持著內心的和諧,，所以收獲了幸福的人生,。

在遠離不良情緒，不要發(fā)牢騷,，要心態(tài)平和時，陶教授舉了一個試驗做例子,，一個人發(fā)怒時,，把他呼出的氣用管子伸到水里,，10分鐘后水變成紫色，用這種水注射到老鼠身上,，2—3分鐘之后老鼠就死了,！據(jù)說這是美國斯坦福大學生物課的一個實驗,。這讓人怵目驚心,。

經常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力,，付出多少,，有才得不到重用”等，經常牢騷滿腹。我從來就不信“天生我才必有用”,、“是金子就會發(fā)光”的大話,，古今中外,，“懷才不遇”,、窮困潦倒的，那才是常態(tài),。在我們這個人口泛濫的國家,，什么都缺，唯一不缺的就是不缺人才,！像你我這樣并沒有多少真才實學之人,，有一個穩(wěn)定的工作，賴以養(yǎng)家糊口,，就感恩不盡了,。發(fā)牢騷、不良情緒只會造成我們生命的障礙物,。只有寵辱不驚,、寬容大度，心態(tài)平和,、遠離不良情緒,，我們的幸福之燈才會永久不息。

做一個幸福教師心得體會篇三

翻閱陶老師的《做一個幸福的教師》,，時時讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來,，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性,，來源于精神上不斷超越，超越自我,，逐漸達到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書，讀古人圣賢書,，讀經典的文本,，在古人經典的思想里遨游。

陶老師認為讀書是教師生命成長的必需,?！耙驗槲覀兘處熂缲撝环N特殊的歷史使命，是人類靈魂的工程師,，需要在精神和心靈層面涵養(yǎng)學生,，通過對其潛能的開發(fā)，讓其擁有豐盈的知識與智慧,，從而實現(xiàn)生命的飛躍。”

以前我們常說這樣一句話“要給學生一碗水,，老師得有一桶水”,。我想現(xiàn)在這句話恐怕就很不恰當了。一則現(xiàn)在的孩子知識面之廣甚至已經超過我們老師了,，也就是說人家的碗比你的桶還大呢,，你說這怎么行？二則社會的發(fā)展要求孩子越來越全面,，家長對孩子的期望也越來越高,，孩子不是需要一碗水，而是需要兩碗水,，甚至更多的水,，你說光有一桶水夠嗎？三則世界越來越小,，都成為一個地球村了,，知識的需求日新月異，你桶里的水都臭了,，還怎么給學生,？所以，當代的教師你得有源源不斷的活水才行,，而這活水從何而來,？從書中來。你說我們教師怎么能離開讀書,？這正所謂是“問渠哪得清如許,，為有源頭活水來”啊。想一想我們熟知的那些特級教師,，哪一個不是博覽群書,，學富五車,？又有哪一個是死摳教科書而終有所成？所以從教師這份職業(yè)的需要來說,，教師離不開讀書,。

既然讀書是教師生命成長的必需,，那么教師應該讀什么書呢,？那就是“取法乎上,，讀古今中外經典”,。讀書應有所選擇，經典能不斷滋養(yǎng)人的精神和心靈,；而非經典的書不但不能滋養(yǎng)生命,，反而會損害和破壞已有的文化積淀，產生負面作用,。所以讀書要“有舍有得”,。舍棄那些三流的“下品”，選擇那些一流的“上品”。一本好書,，就是和許多高尚的人談話”,，我想這好書就應該是經典。

簡單地說,，怎樣讀書就是讀書的方法和原則,。我們要最大限度地提高我們讀書的質量和效率，就必須知道怎樣讀書,。

首先讀書得與教學聯(lián)系在一起。古人云“教學相長”,，這學就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時間，可效果并不理想,。原因就是教師只關注教材文本與教參文本,，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”。我們是不是有這樣的經驗,，特級教師的教案我們原封不動地拿來,，可課堂上卻往往捉襟見肘，破綻百出,。什么原因,？就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣,。而一個文化積淀很厚的教師,，他也會看教材和教參，但“他更關注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想,，就能夠“旁征博引，縱橫捭闔,，進入教學如有神”的境界,。

其次讀書要和寫作結合起來。從某種意義上來說,，讀寫是相互促進的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材，而時常練筆則能更快更好更多地內化閱讀的內容,，二者相互作用,，使閱讀更有品位，使寫作更有思想和深度,。

最后,，教師要把讀書和思考結合起來。 子曰：“學而不思則罔，死而不學則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧,，要學會思考。陶老師認為,，“深度思想的介入,，是閱讀主體和作者的心靈對話”。只有把讀書和思考結合起來,，才能讓閱讀深入我們的內心,，滲入我們的靈魂和血液，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

陶繼新老師的《做一個幸福的教師》一書,，深深地啟發(fā)和激勵著我，堅定了我與書終生為伴的信念,。我將在“流淌著智慧的光華,，搖曳著思想的要義”的經典文化中，不斷汲取營養(yǎng),，拓寬生命的維度,，尋找生活的幸福。

做一個幸福教師心得體會篇四

幸福感是人們永恒追尋的話題,，而教師的幸福感主要取決于他們的職業(yè)幸福感,。教師的幸福感包括在工作中所獲得的成就感與滿足感。以下是瑞文小編整理的教師職業(yè)幸福感心得體會,，歡迎大家參考閱讀,。

9月12日下午，我們迎來了第一思源學校的馬德校長,。馬校長在報告中所舉的例子中,，每個故事都令人值得深思，值得回味,，時而沉重,，時而喜悅。我深知,，要成為一名真正幸福的老師,，還任重而道遠。

馬校長給我們做了幾個方面的匯報：什么是幸福,？如何才能做一個幸福的教師,？把學校的發(fā)展與自己的榮辱視為一體。

什么是幸福,？幸福就是能夠快樂地做自己想做能做和可以做好的事情,。那么教師的幸福來源于哪里,？來源于主觀和客觀兩方面，來源于自身的成長與學生的發(fā)展所帶來的教育成功,，來源于教育智慧,。其實幸福離我們這么近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛,？每每看到這句話,，我就情不自禁的陷入了思索，是為班上那些淘氣頑皮的孩子,，還是那總是覺得付出與收入不成正比的不滿足,，或是為了那林林總總應付不完的檢查？當我們每天在抱怨累死了,，氣死了的時候,，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了。

通過閱讀這本書,，我深深的體會到，做個幸福的教師就應該做到：

一,、保持良好的心態(tài),，守住心靈的那份寧靜。

二,、把讀書當作第一任務,，養(yǎng)成終生學習的良好習慣。

要不斷點燃自己的學習內驅力,，自主學習,。讀書、讀文學書,、讀經典書,，使自己的知識面廣博起來，才能開闊自己的領域,，才能開拓自己的視野,，才能為自己積蓄能量。我們還要養(yǎng)成良好的習慣,，并且把這習慣堅持下去,。持之以恒必有收獲。

三,、養(yǎng)成寫反思寫體會的習慣,，養(yǎng)成寫博客和交流的習慣。

做個幸福的教師,，不但自己幸福,，也帶給學生以幸福，帶給他人幸福——這于人于己,，都是一件大好的事情,。

幸福感受力是指人們對于幸福的認知和體念能力。有一句話說得很經典,，“幸福,，不是我們得到的多，而是我們計較的少”,。雖然追求職業(yè)的幸福是每個教師都希望的,，但并不是每個人都擁有較高的幸福感受力，它跟教師的格傾向,、精神品位和德,、審美素養(yǎng)等都有著直接的關系。

1,、從家人身上獲得幸福感

幸福不僅僅來自工作中,，更來自于生活，來自于家庭,。愛人的體貼周到,，孩子的天真可愛，父母的健康,，是幸福,；家人的互相激勵，彼此促進,，共進,，愉悅成長，更是幸福,。反之,，那種難以付出自己或親人的健康乃至生命為代價換來的“杰出”、“優(yōu)秀”是不可能使人產生幸福感的,。

教師的幸福首先應該建立在家庭幸福的基礎上,，與家人共同健康地成長，努力把自己的家庭打造成為家庭的榜樣,。

2,、從學生身上獲得幸福感

經常會出現(xiàn)這樣的問題：為什么面對同樣的教育對象，有的老師能從學生身上獲得幸福感,，而有的老師獲得的卻是苦惱呢,？我認為其主要原因在于老師如何看待學生、如何與學生交往,。

在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內,，有愉快的和不愉快的,、高興的和傷心的曲調。善于認識這種的樂聲,，是教育工作者精神飽滿,、心情愉快和取得成功的最重要條件?！?/p>

一直以來,，人們總是以蠟燭來形容教師，“燃燒了自己,，照亮了別人”,。實際上，教師在教育學生的同時,，也提高了自己,，教師是與學生一起成長的。在成長過程中,，教師不僅可以為學生的學業(yè)進步而喜悅,，為學生的勤奮努力而高興，也可以為自己的教學進步而欣慰,，為師生的教學相長而歡樂,。

如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩,；如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使,。怎樣才能從孩子身上獲得幸福感呢,？方法很簡單：以欣賞、審美的眼光看學生,；以平等,、真誠的態(tài)度與學生交往。

3,、從學生家長身上獲得幸福感

教師如何從家長身上獲得幸福感呢,？如果家長非常信任、肯定和尊重教師,，那教師肯定會覺得很幸福,。

那么如何獲得家長的信任、肯定和尊重呢,？

首先,，教師要尊重家長，要用心傾聽家長的意見,。

其次,，教師要多站在家長的角度想問題,，理解家長的所思所想，理解家長提出的意見和建議,。

再次,，真誠地與家長溝通和交流。交流和溝通的目的是消除家長和教師之間在思想,、價值觀以及雙方的習慣等方面存在的分歧,，建立起積極的關系。

4,、從同事身上獲得幸福感

在我們的工作環(huán)境中,，每天與我們朝夕相處的除了學生，還有我們的同事,。我們生活的快樂與煩惱,，工作的舒心與不快，都與我們的同事相關聯(lián),。我們是與同事一起成長的,。與同事共同成長，就意味著要與同事一起探討教育教學問題,，研究教育教學方法,，通過集體備課、鉆研教材,、解析課堂,、開發(fā)課程、聽課評課,，不斷提高教育教學水平和業(yè)務能力,；與同事共同成長，就意味著要與同事一起分享成功的喜悅,，獲得失敗的啟迪,，感受挫折的焦慮，與同事工程相處,，互相激勵,，互相關心，共同進步,；與同事共同成長,，就意味著要與同事共同營造良好的合作氛圍，努力構建一個積極進取,、奮發(fā)向上的教育工作團隊,，為教育事業(yè)的健康發(fā)展做出貢獻。

與同事相處,、共同成長,，是教師獲得幸福感的重要策略之一,。當然，營造良好的合作氛圍,，創(chuàng)建奮發(fā)向上的團隊,，不僅是教師應積極參與、踐行的事情,，也是學校管理中應努力實施和實現(xiàn)的大事,。

5、從領導身上獲得幸福感

領導的賞識和肯定是教師幸福感的另一個源泉,。

要想獲得領導的賞識和肯定,，關鍵在于以自己實際的工作成績贏得領導的認可。只要自己用心去做,，相信就能做出一番成績,，而領導也會看見你的進步，你的成長,，會賞識你,、肯定你的。

做一個幸福教師心得體會篇五

從教二十幾年,，如今越來越感覺做一名老師肩負的重任和壓力,，這份壓力來自于家長和社會對老師的期望值，所以很多老師和我一樣,，工作著,、累著、沉重著,，缺乏幸福感,。做為一名教師，幸福感在哪里,？帶著這樣的困惑，我拜讀了陶老師的《做一個幸福的教師》,，讀完這本書,，我覺得值得一讀，它給了我很多啟示,，向我闡釋了做個幸福的教師并不難,。下面是我的幾點體會：

做一個幸福的教師，首先要學會編織一張灑滿陽光的人際網,。一個人不管有多大的夢想,，有多高的能力，如果沒有一個支持性的環(huán)境,，他的績效與感受必然會受影響,。因此,，我們無論樸素地教書，還是勇敢地教改,，都須贏得,、同事的理解、家長的支持和學生的肯定,。做教育,、做研究先做人，在合群中成就你自己,，發(fā)展壯大你自己,。做一個熱情的人、真誠的人,、善良的人,、寬容的人，一個受人歡迎的教師,，應該成為我每天的努力與一生的追求,。善待同事，與同事和睦相處,，只有同事間,，情感交融，關系和諧,，才能保證在愉悅的心情狀態(tài)下去生活,，去工作！在漫長的教育生涯中尋幾位導師,。導師不只在教育經驗上多于自己,，更重要的是人生閱歷長于自己，與導師保持聯(lián)系,，聆聽他們的教誨,，讓教育的火炬在自己的手中傳遞，無疑是溫情而溫暖的,。

正如教育專家袁衛(wèi)星老師所說：“對于幸福的教師來說,，教育不是犧牲，而是享受,；教育不是重復,，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段,，而是生活的本身,。教師的一生不一定要干成驚天動地的偉業(yè)，但它應當如百合，展開是一朵花,，凝聚成一枚果,；它應當如星辰，遠望像一盞燈,，近看是一團火……”

對于教師來說,，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為只有教師幸福,，學生才會感到幸福,。在教學中通常我們最頭痛這兩種學生：一種是調皮搗蛋，行為有偏差的學生,，一種是怎么教也教不會的學生,，面對這兩種學生一定要學會寬容和耐心，原本我一直對學生很嚴厲,，對他們所犯錯誤有時會忍不住重罰,，自從我兒子降生之后，我發(fā)現(xiàn)我的兒子和所有調皮搗蛋的孩子一樣,，我對他說不的事他偏偏去做,，我要求他去做的事，他偏不聽,，兒子讓我學會耐心和慢教育,，所以現(xiàn)在我面對學生時，就會始終想著兩句話,，那就是“假如我是孩子”,、“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨,，多了一份寬容,；少了一份苛求，多了一份理解,；少了一份指責,，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心活兒,，家長把天真爛漫,、聰明伶俐的孩子交給我培養(yǎng)，這是對我的極大信任,。我又怎么能不全身心地去愛他們呢？孩子的心是未經雕琢的璞玉,，美麗而又稚嫩,。當我們肯俯下身來，走進他們的世界,，就會發(fā)現(xiàn),，原來許多成人眼中的錯誤緣于我們對孩子的誤解,。教育是技術，更是藝術,，只有師生心靈相通,，才能共同奏響教育的和弦之音。

課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人,，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺，營造一個充滿生命活力的課堂,，和學生一起痛苦,、一起歡樂，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱,。

教師工作性質決定了每天的忙忙碌碌,，很多時候在辦公室忙不完，還得回家接著繼續(xù)忙,，比如很多老師回家還得寫教案,、批改作業(yè)等，有時遇到班上出了點事連睡覺也不安寧,，做夢都在想著怎樣做學生的思想工作,，或者怎樣開展班上的活動。長期的超負荷運轉使得很多老師都心力交瘁,、未老先衰,，和同齡人比起來顯得那么的憔悴和蒼老。老師也是人,，也得吃飯,、睡覺、享受生活,，老師更應該好好地活著,、幸福的活著，讓自己每天都精力充沛,、活力十足,，這樣的老師才能教出活蹦亂跳、天真可愛的學生,。試想一下,，如果我們因過度的操勞導致自己經常生病，上班時經常都面帶土色,，說話也有氣無力的,，這樣的老師怎能教出樂觀向上、健康美麗的學生呢？所以我們一定要學會自我調節(jié),，讓自己時刻都是健康的,、快樂的、幸福的,，因為我們的幸?？鞓罚覀兊膶W生也一定會幸?？鞓返?。

總之讀了這本書最大的收獲在于我明白了一個道理：幸福是教育追求的終極價值。只有幸福的教師,，才能有幸福的教育,；只有幸福的教育，才能有幸福的學生,。那就讓我們所有從事教育的老師們,，用智慧的雙眼去發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，用美好的心靈去感悟身邊的幸福,，用無私的愛與奉獻創(chuàng)造教育的幸福,，堅守教育的崇高理想，享受教育的職業(yè)幸福,，使學校成為學生幸福學習的樂園,，成為老師幸福工作的.精神樂園！

做一個幸福教師心得體會篇六

首先,，我要感謝我的學校和我的學生,，讓我有機會成為一名幸福的教師。作為一名教師,，我深刻地體驗到了教育工作的魅力和挑戰(zhàn),。在這個過程中，我也獲得了很多的成長和幸福,。

在我看來,，幸福的教師應該是有愛心、有責任心和有智慧的,。愛心是教育工作的基礎,，只有熱愛學生，才能真正關注他們的成長和發(fā)展,。責任心則是教育工作的重要保障,，只有盡心盡責地完成工作，才能獲得滿足感和成就感,。智慧則是教育工作的關鍵,，只有運用智慧,，才能解決教育中的各種問題。

在我日常的教學工作中,，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新精神。我會根據(jù)每個學生的特點和需求,，制定個性化的教學計劃,，幫助他們找到適合自己的學習方法和路徑。同時,，我也注重培養(yǎng)學生的品德和素養(yǎng),，讓他們在學習知識的同時，也能學會做人做事,。

在我看來,，幸福的教師還應該注重自我成長和自我實現(xiàn)。教育工作的挑戰(zhàn)和壓力很大,，只有不斷學習和成長,，才能不斷提高自己的教學水平和能力，更好地滿足學生的需求,。同時,，自我實現(xiàn)也是教育工作的重要目標之一，只有實現(xiàn)自己的潛力和價值,，才能獲得真正的幸福和滿足,。

在我未來的教育工作中，我將繼續(xù)努力,，不斷提高自己的教學水平和能力,，更好地為學生服務。同時,，我也將注重自我成長和自我實現(xiàn),，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更高的目標和價值,。我相信,，只有用心去教育，才能成為一名真正的幸福的教師,。

做一個幸福教師心得體會篇七

在假期里我讀了陶繼新寫的《做一個幸福的教師》演講錄,，在反復研讀，細細品味中,，讓我們感受到的是做一個教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性,，來源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書，讀經典的文本,，在古人經典的思想里遨游,，做一個幸福的教師。自己的心情又豁然開朗了許多,，在忙碌的現(xiàn)實生活中,，能如陶先生那樣，用一份淡定的心情去潛心研學,，從容應世,。使人能更深刻地理解生命的意義與生存的價值。

陶老師說,，“在我的記憶里,，就一直沒有和書疏離過”“以書為伴，以讀為樂”“讓讀書成為生活的必需,，甚至成了審美追求,，特別是高品位的閱讀，甚至是背誦,，幾乎沒有停止過,。”陶老師特別注重了對孔子精神的研究,，也正是因為數(shù)十年不斷地對經典作品的廣泛涉獵,，潛心地鉆研，陶老師才具有了溫溫爾雅的大師一樣的儒家風范,，除此之外,，陶老師對自己所從事的編輯記者工作的熱愛，更是養(yǎng)成了一種優(yōu)秀的品格,，寵辱不驚,，泰然自若。

這本書是陶老師的講演錄,，共分三部分,，按主要內容我把它歸納為三個大問題，即為什么要讀書?讀什么書?怎樣讀書?最主要談談怎樣讀書,。

首先讀書得與教學聯(lián)系在一起,。古人云“教學相長”，這學就包括讀書,。我們很多教師在備課上花了很多時間,，可效果并不理想,。原因就是教師只關注教材文本與教參文本，“沒有超越教材和教參的屬于自己精神文化的東西”,。我們是不是有這樣的經驗,，特級教師的教案我們原封不動地拿來，可課堂上卻往往捉襟見肘,，破綻百出,。什么原因?就是我們本身的文化素養(yǎng)不夠，不能盡得其妙矣,。而一個文化積淀很厚的教師，他也會看教材和教參,，但“他更關注課外更大范圍的文化”,。由于讀書他有了屬于自己的話語和思想，就能夠“旁征博引,，縱橫捭闔,，進入教學如有神”的境界。無論是特級教師還是教壇新星都是把讀書與教學聯(lián)系在一起,，用深厚的文化素養(yǎng)來滋養(yǎng)教學,，從而使他們的教學也登堂入室。

其次讀書要和寫作結合起來,。用陶老師的話說就是“讓讀寫成為生命成長之雙翼”,。從某種意義上來說，讀寫是相互促進的,。大量的閱讀能為寫作積累大量的素材,，而時常練筆則能更快更好更多地內化閱讀的內容，二者相互作用,，使閱讀更有品位,，使寫作更有思想和深度第三教師要把讀書和思考結合起來.子曰：“學而不思則罔，死而不學則殆”,，就是要提醒大家讀書不能看熱鬧，要學會思考,。陶老師認為,，“深度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話”,。只有把讀書和思考結合起來,，才能讓閱讀深入我們的內心，滲入我們的靈魂和血液,，這樣的閱讀才算得上是真正的閱讀,。

但是光讀是不行的,，還必須有自己的思考，甚至是“深入的思考”,。因為“沒有思考或很少思考的閱讀,，僅僅是在表面行走，難以抵達心靈的深處”,，也就難以融入我們的靈魂和血脈之中,。

在這個物欲橫流的五彩世間中，需要做一名真正的幸福教師,，就要如陶繼新老師那樣,，在我們的生命中多一份從容和淡定，少一點名利和紛爭,。這樣你的靈魂才能安靜,，只有靈魂安靜的人才會真正擁有幸福，才會做出驕人的成績,。

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做一個幸福教師心得體會篇八

時間一點點流逝,，工作已兩年，這兩年里我切身地體會著初為人師的新鮮激情,，以及如影隨形的煩惱和失望,。

班里曾有個愛打鬧的問題男孩z，起初我常常找他談話,，在反反復復沒有效果之后,，終于失去了耐心。此后,，呵斥成了我跟z唯一的交流方式,，z也是破罐子破摔，越加讓人頭疼,。學期沒結束這個孩子轉學了,。望著z空蕩蕩的坐位，我突然感到后悔和自責,，其實他是一個很有靈氣的孩子,，我總以為還有機會跟他親切地談一次，來彌補我的冷暴力對他造成的傷害,。結果,，我讓一個桀驁不馴的孩子在我手中形成了。這件事讓我再不敢以粗暴的方式對待學生,，我試著慢慢放下身段,，走近我的學生，理解他們的世界,。

班里曾有個成績一般的女孩y,，總愛跟在我的身邊,，我鋪紙，她立刻遞來筆,，看得出她很喜歡老師,。有次檢查作業(yè)，y沒做,，我照例是劈頭蓋臉地一頓責罵,，y低著頭沉默。那之后,，課間y常常躲著我,，甚至在操場上碰到我也會遠遠跑開，我對她則是說不出的內疚,。其實像她這樣乖巧懂事的女孩,，點到即止就足夠了。經過這件事,，我懂得了因材施教的重要性。

…………

細細回味這一年里不愉快的甚至失敗的教學經歷,，我對新學期有了畏怯之意--我懷疑自己是否在勤懇地扮演著傷害孩子慧命的殺手角色,。所幸有賢明前輩引路，在暑假里,，我讀到了王三陽教授的《做幸福的老師》一書,，如醍醐灌頂，豁然開朗,。

《做幸福的老師》是一本內容充實,，思想開放，涵蓋廣泛且富有終極關懷精神的教育書籍,。

拿到這本書,，首先被其中溫暖的文字所吸引。王教授的語言典雅,、唯美,，詩文并茂，文字鋪陳如春天里開滿鮮花的大道,。讀這本書,，好像與一位和藹的前輩促膝而談，倍受鼓舞,。在這本書引言部分的結尾,，他寫道：“我堅信，任何人都希望獲得成功,，都希望自己的生命蓮花綻放出奪目的光彩,，我們廣大的教育工作者當然也不例外,。我也深信，只有我們尤其是青年一代的教師們尋找到了自信和快樂,，覓求到了真正屬于自己的成功之路,，我們的教育事業(yè)才會擁有更加美麗的風景，我們的民族和國家才會有更加輝煌燦爛的明天,?！痹谶@本書里，作者帶領我們探求的是一條讓“自己生命的蓮花綻放出奪目光彩”的路,，是一條充滿“自信和快樂”的路,，是一條“真正屬于自己的成功之路”。從某種意義上講,，《做幸福的老師》是一部教師勵志的幸福讀本,。

在內容上，《做幸福的老師》沒有一味地將老師的“不幸?！睔w咎于體制問題,，也沒有無濟于事地喊口號、發(fā)牢騷,，而是更多地關注老師的內在心靈,，來幫助老師查找“不幸福”的原因,，“讓更多的老師在工作中不走或者少走彎路”,。讀完這本書之后，你會發(fā)現(xiàn),，幸福并不是抽象的,，可望不可即，其實做個幸福的老師并不難,！在這本書里,，不僅有“教師職業(yè)幸福”的指導理論和思想,，還有具體可操作的體驗教師職業(yè)幸福的方法和技術,。比如：“師生之間怎樣才無隔閡”、“稱呼姓名的學問”,、怎樣“亮出最佳的名片”,、如何“播灑陽光耀心靈”、“怎樣踏上升高的階梯”,、如何“感悟幸?！薄I你循著客觀規(guī)律之真和培育人才之善的雙行道進入到一個更高的職業(yè)境界，讓你從外在的“敬業(yè)”轉變?yōu)榘l(fā)自內心的“樂業(yè)”，從謀生的“職業(yè)”轉變?yōu)橛蒙懈兜摹笆聵I(yè)”,。

那么,，幸福是什么呢？讀完本書,，你會明白,。首先，幸福是一種感覺,，是內心欲望求得滿足時的感覺,，與相貌的美丑、財富的.多寡沒有真正的關系,。老師的“不幸?！庇泻芏啵豪蠋煹氖杖氲停鐣蟾?，有時感到身心疲憊,，但是面對孩子天真的小臉和家長的熱情，學校關心和社會給予,，我們又感到我們是幸福的,。這種幸福來源于老師對自我價值的認可，對一位老師來說,，學生的成就就是對自己付出的最好回報,。

那么，如何才能做到幸福呢,？王教授在書中談到了微笑,，微笑,，是一種快樂的狀態(tài),，是對他人的信任，是心與心溝通的橋梁,。微笑是發(fā)自內心的,，一個內心苦悶，懷有不滿的人是不會真正地微笑的,。如果一位老師認識不到教師職業(yè)的幸福之所在,，或者他把教師職業(yè)僅僅當做謀生的手段，那么,，面對學生,，他只會苦笑，這樣又如何建起與學生心靈溝通的橋梁呢,？在這本書的第十章里,，王教授談到了積極豁達的人生觀的重要性：事業(yè)低谷時，讓心態(tài)平和，學著為別人喝彩,；苦惱時,，不妨換一個想法；失敗時,，哭出來吧,！但不要忘了昂起你的頭。一位教師,，只有對自己的職業(yè)有客觀積極的認識,，才能對自己的人生有全面清醒的規(guī)劃，從而擁有淡定豁達,，從容不迫的心態(tài),，只有懷著這樣的心態(tài)走上講臺，才能感受到教師的“幸?！彼?，從而讓自己的學生也在老師的積極人生觀影響下陽光地成長。

幸福是一種感覺,，更是一種狀態(tài),。讓我們調整心態(tài)，感悟幸福,、感受幸福,，靠近幸福、擁有幸福,，做一個幸福的教師,。

做一個幸福教師心得體會篇九

今天下午，有幸聆聽了__中學__老師的書香講壇,，再一次領略了“腹有詩書氣自華”,，張老師旁征博引、侃侃而談,，儼然一個“小于丹”,，真是讓人欽佩!而我沉醉的不光是她精彩的講座,，還有她對幸福教師的感悟，受其感染,，我也要用文字記錄下屬于我的幸福,。

幸福記憶(一)

新學期開始了，我又像以前一樣在校園巡視,，這時,，幾個我以前教過的小女生朝我跑過來，嘴里喊著：“老師,，老師,，老想你了，老想老想你了”,，到我跟前了,，她們幾個猛盡的抱住了我。因為是在校園,，我趕緊和她們說：“淡定!淡定!”,。之后，我開玩笑的說：“怪不得我都老了呢,，原來是你們老想,，把我給想老了……”她們還在我身邊跳跳的，嘰嘰喳喳的,，我挨個的拍拍她們的臉,，“新學期了，不許給我丟臉啊”……不時的有學生在我們身邊經過,，都在用羨慕的眼神看著我們,，我也真的挺自豪的，一句“老想了”,，讓我心里老美了!

幸福記憶(二)

因為學校事情很多,，特別是開會的時間經常和我該上課的時間沖突，所以,，我經常要調課,。就在前兩天，我按時去上課了,，剛從樓梯拐上來,，就看見有幾個男生在教室后門外那擠著，正在朝我來的方向張望,，看見我了,，只聽他們喊著：“來了,，來了,，上”，我正詫異呢,，說的什么呀,，就聽見教室里面又發(fā)出聲音：“老師來了，上思品,，上思品”“真的,，你看見了，老師來了?”“哦哦耶耶，太好了!”……聽著孩子們的歡呼,，看著那一張張揚起來的笑臉,，叫我怎能不興奮!我做了一個陶醉的動作，說：“我好幸福哦”,，那個調皮的男生用小沈陽的語氣說：“為什么呢”,，我回答：“此處略去888字……”哈哈哈哈……孩子們需要我，喜歡我,，真得很幸福!我當時的想法就是：我沒有理由不給他們一個精彩的45分鐘!

經常有人說,，我長了一張笑臉，的確,，我愛笑,，現(xiàn)在我明白了，因為我的生活充滿了愛,，同事的關愛,，學生的喜愛，還有我對教育的摯愛,。因為有愛,，所以快樂!陽光心態(tài)，快樂工作,，一起享受教育的幸福吧!

做一個幸福教師心得體會篇十

隨著現(xiàn)代進程的化步伐加快,，社會競爭的日益激烈，現(xiàn)代人的工作壓力也越來越大,。特別是教師這一個職業(yè),，怎樣做一個幸福的教師，這是一個值得我們深思和解決的的問題,。如何做一個幸福的教師,，是每一個像我一樣剛剛步入教師行業(yè)的新老師所要知道的。幸福是一個平凡而又圣神的字眼,，教師的幸福感具有精神性,、集體性、無限性,。

現(xiàn)在的教師每天要忙于各樣的工作:備課,上課,批改作業(yè),輔導學生??老師們越來越忙,，有的'時候甚至將一些備課作業(yè)帶回家中去完成。人都忙的啥都顧不上了,何來談幸福,？幸福成了空中樓閣,鏡花水月,遙不可及,。所以現(xiàn)代教師就出現(xiàn)了職業(yè)倦怠、焦慮,、失落,、乏味,、疲倦等令人擔憂的各種狀況。

當我讀完《教師幸福之路的思考》這本書的時候我感覺自己的理解了一個幸福教師的真正含義,，那一句句箴言給了我許多啟示,。在第二章談論幸福教師的師心、師道,、師德時,，其中最讓我受益的是在談論師心的環(huán)節(jié)告訴我們要有顆富己之心、閑心,、耐心和勇者之心,、戰(zhàn)斗之心和幸福之心。其中在要有一顆閑心和多點耐心的這兩個小結中給我的感觸頗多,。是的,，現(xiàn)在的我總是感覺自己的事情太多，永遠都有做不完的事,，還經常被一些小事弄得昏頭昏腦,。其實有些時候我們是可以擠出一點的時間的用這些的時間看看書，做做運動,，談談心,，聊聊天。我們要做到張弛有度,，有許多時候我們并不是被疾病擊垮,，而是我們的心理出現(xiàn)了問題。調節(jié)情緒,、心態(tài)是我們所要必須做到的,，美國的心理學家梅拉比總結的一個公式：信息傳遞的總效果=7%語言+38%聲音+55%表情（情緒,、情感）由此，我們可以看到惡劣的情緒就如同病菌一樣具有傳播性,，積極地情緒情緒同樣也存在著傳染相互激勵的作用,。我們要每天都要保持著高興開心的心情,，讓自己的心晴永遠屬于晴天狀態(tài),，增強自己的情緒智慧,。對于像我這樣剛剛踏上教育行業(yè)的新教師而言教育是神圣的，我們都滿懷的激情和理想投身于教師行業(yè),。我們在教育的過程中都慢慢成長起來,，都十分想看到自己的成果。在遇到不如意的學生的時候就耐不住性子,，開始著急上火,。我們都要明白教育工作人與人的交流,，是一個長期而又持久的工作,。我們要做一個“職業(yè)教師”,。

再美的風景只要是我們匆匆而過，都不會它的美,。工作也是如此,，讓我們用自己的教育智慧去耐心的教導學生，體會這簡單平凡教師的幸福,。

做一個幸福教師心得體會篇十一

20xx年元旦來臨之際,，校長送給了我們大家的新年禮物——陶繼新編著的《做一個幸福的教師》。

拿到這本書,，首先映入眼簾的是陶繼新老師的燦爛而純凈的笑容,，給人一種很舒服的感覺!頓時就有種想快速讀完這本書的欲望。讀完這本書,，我感覺到陶繼新老師字里行間流落著從容淡定,，平易親切;包含著慷慨大氣、恢宏深刻的思想,。陶老師這種老驥伏櫪,，志在千里的情操，這種情系教育心懷天下的情懷,，應該成為我們一生不竭的動力,。那一個個鮮活的事例，那一句句警言箴語,，那一段段經典釋義,，給了我很多人生啟示。

通過閱讀這本書,，我深深的體會到：要把讀書當作終身學習的任務,，養(yǎng)成終生學習的良好習慣。讀專業(yè)書,、讀文學書,、讀經典書，使自己的知識面廣博起來,，才能開闊自己的專業(yè)領域,，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量,。第二是要保持良好的.心態(tài),，守住心靈的那份寧靜。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問題,。對榮辱得失要看得淡一些,。要對自己保持一種期待花開的心態(tài)，等待著自己自然成熟,、自然綻放,，不要浮躁,，不要催熟。對安排的一些工作任務要抱著一種肯定的態(tài)度,，不牢騷,、不埋怨、不怨天尤人,，那是對自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪,。我們還要養(yǎng)成良好的習慣，并且把這習慣堅持下去,。持之以恒必有收獲,。要養(yǎng)成買書讀書的習慣，養(yǎng)成寫反思寫體會的習慣,，養(yǎng)成寫博客和交流的習慣,。要向書本學習、向同事學習,、向名師專家學習,、向社會這個大百科全書學習。只有耐得住,、守得住,、挺得住，在自己的專業(yè)成長道路上,，才能開拓出一片屬于自己的個性藍天,。

其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài),、幸福也是品味生活的一種感受,。

讓我們快快行動起來，與書為伴,，向著學習型,、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作,，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路!用陽光心態(tài)享受教育,，享受生活!

做一個幸福教師心得體會篇十二

有種似曾相識的感覺，他用一個個具體的事例向我們講述了一個個普通的道理,，讓人覺得不是一個人在乏味的說教,，而是生活告訴我們的。我想教師作為一名傳道,，授業(yè),，解惑的教師，首先應該是作為一個有思想,、有主見,、有個性,、有自己的價值觀的人。因此,，我們首先要做一名能懂得體會幸福,、享受幸福的人,，那么擁有一份好的,、陽光的、知足常樂的心態(tài)就能時時處處感受到幸福,。

這段話寫得很好,，第15頁：老子說：“致虛極，守靜篤,?！眱刃钠胶停拍苷嬲_墾出一盤豐沃醇厚的土地,；內心平和,，才能培養(yǎng)出無可匹敵的能力；內心平和,，才會激發(fā)起無限潛能,。老師應該用平和的心境，對待周圍的紅塵俗事,；用波瀾不驚的心,，去攻克學術難題。幾千年前老子的智慧告訴我們,，萬物紛繁復雜,，當它們各自返回自己的本原的時候就是“靜”；當內心無限安寧,、平和時,，也具有無限的包容性，就是“虛”,?！办o”和“虛”能調動我們的主觀能動性，去適應這個紛雜擾攘的.世界,。

那么,，要如何打造內心的平和呢？第一,，清楚地知道自己內心的欲求,。我想就是有多大的能力做多大的事，每件事盡力了就行,，不要太在意最終的結果,。第二,，少計較，多付出,。特別是我們青年教師,，更應該趁年輕多做事，不給自己的人生留下太多的遺憾,，一份付出,，不一定是一份收獲，但絕對是人生的一份財富,。我們要學會感恩,，學會寬容，我們的世界就會變得越來越輕松,。第三,，經常親近自然，怡情養(yǎng)性,。豐富的興趣愛好,，往往會讓人變得平靜樂觀。就像有人喜歡養(yǎng)鳥,、養(yǎng)花,、養(yǎng)魚，而我喜歡養(yǎng)蠶一樣,，有人覺得有些奇怪,，我在我的空間里也反思了一下，就是能讓我疲憊,、煩躁的心放松,、平靜?？臻e的時間陪著家人去野外活動一下,，就覺得超級幸福了。第四,，學會換位思考,。在教學中碰到學困生了，不要輕易地生氣,，要站在對方的角度看問題,，放低要求，這樣既解放了學生,，也解放了自己,，少一些糾結，多一份釋懷！

激情煥發(fā)的生命需要由幸福來打點,。幸福的生活,，幸福的工作，幸福的成長,，幸福的教書育人,。

幸福的生活需要我們——放下包袱，放松心態(tài),。很多時候,，我們總是習慣將生活中遇到的種種痛苦、疑惑,、失落,、不安,、艱辛的負面情緒,，一股腦的塞進自己的大腦，并且抱怨這樣的生活像夢魘般纏繞,，幸福從何而來,？其實他們的不解是有一定原因的。試想：一個整日壓抑,、被惆悵煩惱“包裹”的人,，還怎么能找到心中的陽光？所以,，想要過幸福的生活,，就要保持一個良好的心態(tài)，靜靜等待幸福來敲開你的心門,。

而幸福的教育工作需要我們——培養(yǎng)高貴的精神與綜合素質能力,，充滿自信的去創(chuàng)造一片屬于自己的廣闊天空！

做一個幸福教師心得體會篇十三

但是,，讀了華陽老師的《做一名幸福的教師》后,，我要堅定地說：風物長宜放眼量，教師生涯最幸福,。記得剛來的那會兒,，因為我第一次教小學五年級，面對一群個頭與我差不多的孩子,，我真的不知所措,。課堂上也是一團糟，自己想一頭無頭蒼蠅不知道該往哪兒費飛,。還記得在講第一堂公開課,，我很緊張，教學過程也很多問題。但聽課的領導和老師卻給了我多的評價,，使我收獲很多,。我當時想：作為教師隊伍里的一員新兵，經驗不足,，卻得到了組織的信任,，領導的關心，還有同事們的熱心幫助,，這讓我感到在工作是幸福的`,！

對于華老師的書我主要有以下幾個收獲：

收獲一：用感恩的心擁抱世界。

做一個幸福教師心得體會篇十四

一份春華,，一份秋實,。工作中，我付出的是汗水,，收獲的卻是那一份份充實,、沉甸甸的情感。

幸福是什么,？幸福是感受清晨第一縷陽光的照射,；幸福是給喜歡的人做好吃的飯菜；幸福是每天和最愛的人說說笑笑,。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過程中產生的心理體驗和感受,。我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業(yè)，我只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學生,。我用心的對待我所接觸的每一位小同學,，不斷探求教育的真諦，盡管過程當中很艱辛,，但我認為我是幸福的,。

我從教四年多的時光，接觸了各種形態(tài)的學生,。他們有的活潑至極,，甚至無法控制自己的情緒，總是在課堂上活蹦亂跳,。姚宇航小同學來到小雅畫室將近一學期的時間,，這個孩子是個知識淵博、非常聰明且極富想象力和創(chuàng)造力的小學生,。課堂上,，他總是盡顯想象力，非常迅速且湊合的完成課堂要求,，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品,，甚至違背家長的期待。但想一想,，我身為老師也總問自己,，我自己有這種膽量和想象力嗎？于是我總是轉變角度來表揚他：“如果你可以慢一點,，更認真的完成前期的作業(yè)在進行下邊的想象創(chuàng)造就更好了”,，甚是班里其他同學在偷偷的嘲笑時，我更是放大聲量來表揚他：“姚宇航,，你就是未來的大發(fā)明家,！”現(xiàn)在的他有很大的進步，越來越能細心認真作畫,?？吹剿_心的笑容，我也被感動了,，這是一種收獲的幸福。

從小雅畫室任職四年以來,，每年的五一,、十一都會對每位教師進行專業(yè)考核,。考核不僅僅是畫畫水平,，還有更重要的上課流程和對孩子的心理教育知識,。而且每周上交繪畫作品。起初的我是反感的,，慢慢的`適應之后，習以為常也就沒有太大的感覺,。直到現(xiàn)在,，我深刻的感受到自己的成長與進步，也得到了郄老師和更多人的肯定與贊揚,。成長的我是幸福的,。

詩人何其芳曾說；“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏”不同的期待,、不同的標準會有完全不同的幸福感受,。說到底，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡,，看什么都不順眼,，做什么都不開心，始終也不會覺得幸福,。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作,，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感,。有付出也有回報,，每每聽到家長們感謝的話語總能讓我更精力充沛。本周上課時很平常的觀察并向張云天的家長溝通了孩子的近況以及轉告云天現(xiàn)在存在的問題,，請家長一定在家監(jiān)督孩子的坐姿習慣,，注意養(yǎng)成良好的習慣。云天的媽媽滿臉笑容向我重復著：“謝謝啊小丁老師……,、”,，最后歡笑著離開教室?？吹郊议L的笑容,，我的內心無比溫暖。

做一個幸福教師心得體會篇十五

通過閱讀這本書,，我深深的體會到：要把讀書當作終身學習的任務,，養(yǎng)成終生學習的良好習慣。讀專業(yè)書,、讀文學書,、讀經典書，使自己的知識面廣博起來,，才能開闊自己的專業(yè)領域,，才能開拓自己的視野，才能為自己積蓄能量,。第二是要保持良好的心態(tài),，守住心靈的那份寧靜。要正確的看待工作和人際交往中出現(xiàn)的一些問題,。對榮辱得失要看得淡一些,。要對自己保持一種期待花開的心態(tài)，等待著自己自然成熟,、自然綻放,，不要浮躁，不要催熟,。對安排的一些工作任務要抱著一種肯定的態(tài)度,，不牢騷,、不埋怨、不怨天尤人,，那是對自己的工作能力和修養(yǎng)的一種磨礪,。我們還要養(yǎng)成良好的習慣，并且把這習慣堅持下去,。持之以恒必有收獲,。要養(yǎng)成買書讀書的習慣，養(yǎng)成寫反思寫體會的習慣,，養(yǎng)成寫博客和交流的習慣,。要向書本學習、向同事學習,、向名師專家學習,、向社會這個大百科全書學習。只有耐得住,、守得住,、挺得住，在自己的專業(yè)成長道路上,，才能開拓出一片屬于自己的個性藍天,。其實幸福就是一種快樂心情，是一種催人向上的心態(tài),、幸福也是品味生活的一種感受,。讓我們快快行動起來，與書為伴,，向著學習型,、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作,，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路!用陽光心態(tài)享受教育，享受生活!

多讀書,，勤讀書,。誰都知道書中自有黃金屋的道理，但我們往往工作中讀書卻少了些!在讀過陶繼新老師的《做一個幸福的教師》后,。真的得到了啟發(fā)和馬上去讀書充電增加知識儲備的熱情,。本書中深克并很自然的表達出讀書給予我們的，和不讀書我們得不到的,。特別是讀書的走向取法乎上一講,，讓我有著有舍有得的看法和品味。

是的,，讀一天書容易,，讀一本經典名著也不難,，每天堅持讀就艱難了?；蛟S這并不是我個人的感受,。也許有時我們會為自己找各種借口說：我備課批改作業(yè)要花很多的時間，幾乎沒有時間看書,，下班回去要做家務輔導孩子等,，這不是你不讀書的理由。課備不好,，課也就教不好,，如此下去的結果，將是一種惡性循環(huán)!越是讀書少,，備課所需的時間越多,，而且課也就越教不好。因為沒有文化積淀!相反,，你看的有益書越多,，你積累的知識也就越多，備起課來就會得心應手,，創(chuàng)造性的教學設計會如汩汩的泉水,，上課時你會妙語如珠，旁征博引,，進入“教學如有神”的境界,，正如陶繼新老師所說“讀書破萬卷，教學如有神”,，此時就形成了良性循環(huán),。

我有幸拜讀了陶老師的《做一個幸福的教師》一書，感觸頗多,。

拿到這本書,，首先映入眼簾的是有一張燦爛而純凈的笑容，霎時便有了獨到幸福的感覺,，待讀完這本書,，我感覺真正走進了一個高尚的靈魂，字里行間流落著從容淡定,，破你故意親近;包含著慷慨大器,、恢弘深刻的思想。書中那一個個鮮活的事例,，一句句警言箴語,，一段段經典釋義，給了我很多人生啟示,。

作為一名小學教師,，教師的幸福來源于哪里?是來源于自身的成長與學生的發(fā)展所帶來的教育成功,，還是來源于教育智慧?面對現(xiàn)在的孩子，面對他們千奇百怪的想法,，需要教師在精神和心靈上與之溝通,、交流，讓學生擁有豐盈的知識與智慧,，擁有健全的人格,。

其實幸福離我們這么近，可是誰遮擋住了我們尋找幸福的眼睛?是覺得付出與收入不成正比的不滿足,，還是為班上那些不聽課的孩子,，亦或是為了那大大小小應付不完的檢查?當我們每天在抱怨累死了、氣死了的時候,，幸福已如肥皂泡般無奈的破滅了,。

教育是一個需要愛心和激情的活動，是一個需要參與者全身心投入的活動,，沒有教師對教育發(fā)自內心的熱愛,，就不會有真正的教育;沒有教師在職業(yè)生涯中自我實現(xiàn)的成就感、滿足感和幸福感,，也不會有真正的教育,。教育的目的是培養(yǎng)幸福的人，只有幸福的教師才能培養(yǎng)出幸福的學生,。

幸福還在于心理快樂之法,，面對物質和精神，我們能夠坦然對待一切名利,，帶著一種平常心去面對身外之物,。“快樂,，是種與生俱來的權力,，而不是取決于你所完成的成就?！薄耙鞓返厝ネ瓿墒虑?。”我們應從關注身邊的事情開始,，要多留心，多思考,。做生活的主人,，幸福的主人，懂得自己決定用什么方式來回應生活中發(fā)生在自己身上的事情,?！?/p>

在平時的書法課堂中,，我尊重學生的自覺參與，把習書法,、練書法的主動權交給學生,，創(chuàng)造出完全屬于學生自己的幸福書法氛圍。我常常在想如果在學校里,，只局限在文化課及作業(yè)束縛中的學生,，就如同生長在陰暗角落里的花草，雖也生長但不茁壯,，是環(huán)境使他們“營養(yǎng)”不良,。因此，學校要讓學生“營養(yǎng)均衡”,，就要提高他們的綜合素質,。在我們的校園里，孩子們把練書法當作一件幸福的事情來做,，每周的書法課成了孩子們最期待的事情,。書法修養(yǎng)的迅速成長，讓孩子們獲得了贊美,，重新認識了自我,，重拾起自信，感受到學習生活并不是枯燥的,，有一線溫暖的陽光照射到自己的心坎上,。孩子們在自覺練習書法的行動中，收獲了快樂,，找到了感覺,，改善了精神狀態(tài)和發(fā)展狀態(tài)，讓童年燦爛地開放在人生之路上,。其實對于教師來說,，是否能處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學生,，只有幸福的教師才能塑造出幸福的課堂，才能培養(yǎng)出幸福的學生,，才能營造出幸福的氛圍,。

總之，享受教育的每一天吧!幸福是一種態(tài)度,，只有想不想幸福,，沒有幸不幸福，決定權掌握在自己手中,。成為一個幸福教師,，并將幸福的源泉揮向祖國的未來吧!

做一個幸福教師心得體會篇十六

寒期里讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》,，時時讓我們感受到做一個教師真的很幸福，而這種幸福的感受從何而來,，來源于那一種長期的修身養(yǎng)性,，來源于精神上不斷超越，超越自我,，逐漸達到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書,，讀經典的文本，在古人經典的思想里遨游,。

陶老師的這本書,，主要從讀書與教師生命成長、打點幸福人生,、孔子的精神世界,，這三個方面來講的。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書,、多讀書,、讀好書。當我看完以后,，我的感受很大,，我對讀書有了新的認識，特別是讀書走向,，要取法乎上,。讀書是教師生命成長的必需。他主張大量的經典誦讀,，則是另一種存款,，稱之為文化存款。只是沒有存到銀行里,，而是存到自己的心靈了,，而文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生幸福的儲蓄,。讀書有三個層次,。第一個是堅持。真要改變自己,，就必須從經典誦讀開始,，且一定要堅持下去。第二個層次是形成習慣,。如果有一個讀書的良好習慣,，就會日有收獲，天天進步,。第三個層次是孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”?！皹贰本驮趯徝缹用?。陶老師之所以有今天的成就，就是因為有書在豐盈著他的精神世界,。最讓我感動的一句話就是“在49歲的時候,，我從《論語》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W的陶老師,，時刻為自己儲蓄文化，為心靈增加營養(yǎng),。讓我們這些年輕教師深感慚愧!真是我們學習的榜樣,。

一個不讀書的教師，窮其終身,，也只能是一個教書匠;而有著一定文化積淀的教師,，教學時間未必太久，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出,。

“經典為伴，幸福一生”,。首先,，經典誦讀可以使人趨真向善;其次，經典誦讀可以使人寧靜致遠;同時,，經典誦讀還可以使人寵辱不驚;再次,，經典誦讀可以使人氣質高雅。

總之,，陶繼新老師的《做一個幸福的教師》使我明白了怎樣去發(fā)現(xiàn)教育的美麗之處,，并去享受教育。

讀書,，讓我們與大師對話,，與哲人交流;讀書，讓我們增加善念和憐憫;讀書,，讓我們擴大智慧和見識;在讀書中,，塑造教師的人格魅力，全面提升教師品味。

“萬般皆下品,，唯有讀書高”讓我們都來讀書吧,，讓讀書成為我們一生的幸福。讓我們快快行動起來,，與書為伴,，向著學習型、研究型教師努力,，但愿我們的老師能在理智與激情中工作,，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路!用陽光心態(tài)享受教育，享受生活!

做一個幸福教師心得體會篇十七

2月5日上午,，在階梯教室聽了進修學校支教導的講座,。以她的人生成長和工作經驗給我上了一堂別開生面的師德教育課，使我對教師職業(yè)幸福的內涵有了嶄新的認識,。支教導本人對工作的執(zhí)著,、對生活的熱情深深觸動了我，使我浮躁的心靈再一次受到了洗禮,，世俗的思想再一次受到撞擊,。

何為品位呢？品味是一個人知識,、能力等的綜合素養(yǎng),。教師要有品位，那就是要有明確的生活目標,，做事情有堅韌不拔的毅力,，說話有分寸有涵養(yǎng)，舉止大方得體,，并要不斷更新教育觀念和提升專業(yè)知識來指導自己的教學工作,。總之,，品味就是從多方面提升自己,。教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情懷。有品位的教師崇尚生命,，熱愛生活,。他們以愛的情懷去教育學生，以海的博大去寬容學生,，這本身就是一種巨大的教育力量,，比任何高明理論的說教都有效。如果我能做到這些,，那我在工作中就一定會收獲豐碩的果實,，從而也會得到學生的喜愛,、家長的認可和社會的尊重。

陶行知先生說：“捧著一顆心來,，不帶一根草去,。”作為教師,，師德是第一位的,。在工作中，我必須充分尊重學生,、愛護學生，對他們不能諷刺挖苦,、更不能體罰,。千萬不能以學習成績來把學生分為三六九等，要公平公正的對待每一個學生,，努力挖掘他們身上的閃光點,，并放大他們的閃光點。如果一個教師對教育事業(yè),、對學生不熱愛,，沒有深厚的感情，那么不管他的學術水平有多高,，教學能力有多強,，也不可能以飽滿的熱情全身心地投入教學中去。只有帶著感情教學,，才能以對學生,、對國家負責的態(tài)度，把教學工作當作一項事業(yè),，精益求精,，不遺余力地做好，讓學生滿意,，讓自己滿意,。

在這個多變的世界里，每個時代的人們都有其特定的苦楚,，每個人,、每個崗位都有其不為人知的煩惱，教育事業(yè)也不例外,。如果我在生活和工作中少幾分抱怨,，多幾分包容；少幾分指責,，多幾分關懷,；少幾分批評,，多幾分贊揚。用一顆平常心從容面對生活中的得與失,、成與敗,，那我就會覺得課堂是快樂的，生活也是幸福的,，每天的生活也是充滿陽光的,。

做個快樂和幸福的教師，快樂和幸福地做教師,，既是教育事業(yè)的必需,，也是教師個體生命的必需。在今后的工作中,，讓我抱著一顆平常心,、以平和的心態(tài)面對工作，帶著感情面對工作,，高品味地面對工作,，那我就是快樂的、幸福的,。那就讓我用行動慢慢去體會這份快樂與幸福,，用時間去提升這份快樂和幸福吧！

做一個幸福教師心得體會篇十八

教師的職業(yè)幸福是一種感受,，它是教師個人價值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界，教師追求職業(yè)幸福的腳步當朝著精神"行走",?；蛟S大學生的人生價值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,，為了西部的開發(fā),、發(fā)展，他很苦但奉獻著,、快樂著,、幸福著；而南方老板的人生價值卻是低成本,、短時間,、高利潤，可能為"錢"活著,，所以很富很累,，腰纏萬貫而永不滿足，于是他很不幸福,。教師這個職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",，有了這種蠟燭,、春蠶般的價值觀、人生觀,、幸福觀,，就能"一意孤行"地干好自己的工作；就會真心對學生,，走進"激情燃燒的歲月",；就會用心靈點燃心靈；就會固守這份職業(yè),，堅守這份信念,，并綻放出許多精彩與豪邁。

要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺,，一個懂得享受上課的人，課堂便自然會成為其享受幸福的重要舞臺,，營造一個充滿生命活力的課堂，和學生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會少了許多教學的焦慮和煩惱。要懂得享受學生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學生的成功和他們對你的真情回報,，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學生對教師的尊重、理解,、感激中得到彌補,。但要讓學生感恩你，你就必須學會感恩學生,、呵護學生,、尊重學生，真正做到這點并不容易,，但如果你只知道權威,，那也許你會離幸福更遠。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點緊,，但還得學會舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個會,、旅趟游,。開朗、豁達的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。要懂得研究教學。把教學工作看做是一種簡單的重復,，那必然厭倦,，也無言幸福。應把研究教材,、教學當成提高自己素質的必走之路,，應把教學作為自己實現(xiàn)人生價值的一個體現(xiàn)。要對自己要合理定位,，科學,、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動態(tài)變化提升的目標是自我價值實現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價值實現(xiàn)是人不斷前進的不竭“內驅力”。過高的目標定位容易讓人因體驗不到經常的成功而沮傷,。

其實,，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的"傳道士",，必須擁有好的心態(tài)面對工作和社會，這與我們的幸福"魚水情深",。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè),，有了好心情，就能笑對生活,，就能愛每一個學生,，同他們"打成一片"，非常專一的構建和諧的師生關系,，就能通過言傳身教讓學生陶醉,，接受情感的洗禮、引導和激勵,。況且,，有了好心態(tài),，就會少些煩惱多些快樂，少些狹隘多些豁達,，就會視教師為一種藝術,，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜,。我認為,，當我們教師的勞動被他人,、社會認可時,，必然會帶來無比的快樂，會被幸福緊緊"包裹",。

我想,，教師的`職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實的每一天。這也許正是所謂天長地久的幸福吧！那么，我也會說我愛教師這個職業(yè)，我也會為教師這個光榮的職業(yè)貢獻畢生的精力。

做一個幸福教師心得體會篇十九

一份春華,，一份秋實,。工作中,，我付出的是汗水，收獲的卻是那一份份充實,、沉甸甸的情感。

幸福是什么?幸福是感受清晨第一縷陽光的照射;幸福是給喜歡的人做好吃的飯菜;幸福是每天和最愛的人說說笑笑。我身為一名教師的幸福就是在從事教師職業(yè)的過程中產生的心理體驗和感受,。我不知道教師是不是太陽底下最光輝的職業(yè),，我只知道真心愛教育的教師才會真正愛自己的學生。我用心的對待我所接觸的每一位小同學，不斷探求教育的真諦，盡管過程當中很艱辛,，但我認為我是幸福的,。

幸福來自學生的成長與進步：

我從教四年多的時光，接觸了各種形態(tài)的學生,。他們有的活潑至極,，甚至無法控制自己的情緒，總是在課堂上活蹦亂跳,。姚宇航小同學來到小雅畫室將近一學期的時間，這個孩子是個知識淵博、非常聰明且極富想象力和創(chuàng)造力的小學生。課堂上，他總是盡顯想象力，非常迅速且湊合的完成課堂要求,，然后就迫不及待的把自己的每一幅作品變形成各種出人意外的作品,，甚至違背家長的期待,。但想一想,，我身為老師也總問自己，我自己有這種膽量和想象力嗎?于是我總是轉變角度來表揚他：“如果你可以慢一點,，更認真的完成前期的作業(yè)在進行下邊的想象創(chuàng)造就更好了”，甚是班里其他同學在偷偷的嘲笑時,，我更是放大聲量來表揚他：“姚宇航，你就是未來的大發(fā)明家!”現(xiàn)在的他有很大的進步,，越來越能細心認真作畫,?？吹剿_心的笑容,，我也被感動了，這是一種收獲的幸福,。

幸福來自自身專業(yè)的成長：

從小雅畫室任職四年以來,，每年的五一、十一都會對每位教師進行專業(yè)考核,?？己瞬粌H僅是畫畫水平,，還有更重要的上課流程和對孩子的心理教育知識。而且每周上交繪畫作品,。起初的我是反感的,，慢慢的適應之后，習以為常也就沒有太大的感覺,。直到現(xiàn)在,，我深刻的感受到自己的成長與進步，也得到了郄老師和更多人的肯定與贊揚,。成長的我是幸福的,。

幸福來自平和的心態(tài)：

詩人何其芳曾說;“凡是有生活的地方都有快樂和寶藏”不同的期待、不同的標準會有完全不同的幸福感受,。說到底,，幸福就是一種平和的心態(tài)。心態(tài)失衡,，看什么都不順眼,，做什么都不開心，始終也不會覺得幸福,。教師們每天在從事著繁重瑣碎的工作,，不但要付出自己的體力和腦力，還要更多的付出自己的情感,。有付出也有回報,，每每聽到家長們感謝的話語總能讓我更精力充沛。本周上課時很平常的觀察并向張云天的家長溝通了孩子的近況以及轉告云天現(xiàn)在存在的問題,，請家長一定在家監(jiān)督孩子的坐姿習慣,，注意養(yǎng)成良好的習慣。云天的媽媽滿臉笑容向我重復著：“謝謝啊小丁老師…….”,，最后歡笑著離開教室,。看到家長的笑容,，我的內心無比溫暖,。

做一個幸福教師心得體會篇二十

一場沒有演講稿、沒有ppt的激情演講震撼了會場的300多位教師們,。崔躍松老師的演講以他藝術的掌握,、心理學的學習、知識的淵博,、獨到的見解,、人格的魅力、超強的記憶力等,，使得老師們佩服,、折服,，獲得現(xiàn)場全體教師多次熱烈的掌聲，我們每位教師受到了強烈的心靈震撼和深刻的師德教育,。

崔老師圍繞《做有幸福感的一流教師》為主題談論了一系列有關師德師風的獨到見解,。怎樣做有幸福感的一流教師，崔老師送給大家三個字,，分別是：“品”,、“愛”、“能”,。

崔老師例舉了很多實例指出作為一名教師要尊重每一個孩子，不能傷害孩子的尊嚴,，做一個有品的教師,，同時教育孩子從小做一個有品的人。作為一名教師,，我們最重要的是傳道,，要讓孩子知道人生最重要的是自由，不可在小時候養(yǎng)成品行問題,，長大了會丟了自由,。而名聲就體現(xiàn)在我們的一言一行上，自律和他律的結合才是師德師風的保證,。

正如崔老師的一句話：“吃不飽的時候只有一個煩惱,，吃飽飯時卻有無數(shù)煩惱”，這是一個浮躁,、急躁,、甚至暴躁的社會。我們不能掌握我們的命,，但是能掌握我們的運,。“希望是火,，失望是煙,，人生路上一直是一邊點火一邊冒煙”，人生雖有不如意,，但也要愛自己,、愛生命。當然也要做到愛別人：愛別人的孩子,、愛別人的父母,、愛同事，愛身邊每一個人,。崔老師向我們傳授了為人處事的“四二二”定律,。四項基本原則：當面尊重,、背后贊揚、好事想著,、壞事幫忙,；練就兩樣本領：做事讓人感動、說話讓人高興,；吃下兩樣東西：吃苦,、吃虧。愛別人要從身邊做起,，作為教師更要從對學生的點滴關愛做起,，愛自己的孩子是本能，而能做到愛別人的孩子是偉大的,。人生就一萬多天,，有人只是過了一天而重復了一萬次而已。有的人一輩子暗淡無光,，每天重復著同樣的事情,，讓我們的生活精彩就要愛我們的事業(yè)，做一名幸福的教師,。

教育工作者如何體現(xiàn)自己的“能”,，崔老師說：“班主任就是領袖，而不是領導”,，什么叫“領袖”,？我想就是做學生的偶像吧，你不用扯著嗓子喊,，你不用大發(fā)雷霆,，學生就會跟著你走，因為他崇拜你,。當然,，我們也要培養(yǎng)學生做一個有“能”的人，讓學生全面發(fā)展,。成功人的標志是具有“三頭”：筆頭,、口頭、領頭,，而成為成功人的途徑是讀書,、拜師、見世面,。我們每位老師都應提高自己的政治,、理論、文學、業(yè)務水平,，要身體力行地學習,。不登泰山怎么知道泰山的雄奇、險峻,，教師應有豐富而廣博的學識和開闊的視野,。

聽君一席話，勝讀十年書,，聽了崔老師的報告,，帶給我很多生活和工作上的啟示。現(xiàn)在的教育要交給孩子什么,？是知識嗎,？學問不是文字，也不是知識,，學問是從人生經驗上來,，做人做事上去體會的。我們應教育學生做有品的人,，做有愛的人，做有能的人,，這不就是有學問的人嗎,？做人好，做事對,，絕對的對,，絕對的好，這就是學問,。我們在教書的同時更重要的是育人,，這才能讓我們的學生成為真正有學問的人。

還記得最后崔老師送給全體老師的一段話：“要想一個人快樂,，那就做夢,。要想一家人快樂，那就做飯,。要想一群人快樂,，那就做東。要想一輩子快樂,，那就做事,、做人?！迸ψ鲇行腋８械囊涣鹘處?，快樂工作，幸福生活！