當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇一

作為教師，你感覺(jué)幸福嗎,？ 請(qǐng)你趕快來(lái)讀一讀 陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》這本書,。他會(huì)改變你的教育生活，讀他的書會(huì)提升你的幸福指數(shù),。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讀書,、讀書、再讀書,，教師的素養(yǎng)正取決于此,。”這里都提到了讀書的重要性,，那么讀什么樣的書才會(huì)點(diǎn)亮我們的生命呢,？冰心說(shuō)：“讀書好，好讀書,，讀好書,。”陶老師這樣說(shuō)：“讀書的原則是取法乎上,，才得乎其中,?！弊鳛榻處煟纫蔀閷W(xué)生心目中的文化代言人和傳播者,，又應(yīng)是道德的完善者,，而要做到此點(diǎn)，多讀書,、讀好書而無(wú)疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子，知識(shí)面廣,，思維開(kāi)闊,，早已不是我們所學(xué)的那幾本子書所能應(yīng)付得了的！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水,，還要做源源不斷的溪流,，要做浩瀚無(wú)邊的海洋。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本,。從此我和書結(jié)下了不解之緣,，學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的讀書,、充實(shí),、提高、自己,。

陶老師在《打點(diǎn)幸福人生》的報(bào)告里,，講述了不少自己的故事，聽(tīng)來(lái)不由得令人肅然起敬,。正是因?yàn)樗麨槿说膶捜?，心態(tài)的平和與對(duì)名利的淡泊，始終保持著內(nèi)心的和諧,，所以收獲了幸福的人生,。

在遠(yuǎn)離不良情緒，不要發(fā)牢騷,，要心態(tài)平和時(shí),，陶教授舉了一個(gè)試驗(yàn)做例子，一個(gè)人發(fā)怒時(shí),，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色,，用這種水注射到老鼠身上,，2—3分鐘之后老鼠就死了！據(jù)說(shuō)這是美國(guó)斯坦福大學(xué)生物課的一個(gè)實(shí)驗(yàn),。這讓人怵目驚心,。

經(jīng)常聽(tīng)到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力,，付出多少，有才得不到重用”等,，經(jīng)常牢騷滿腹,。我從來(lái)就不信“天生我才必有用”、“是金子就會(huì)發(fā)光”的大話,，古今中外,，“懷才不遇”、窮困潦倒的,，那才是常態(tài),。在我們這個(gè)人口泛濫的國(guó)家，什么都缺,，唯一不缺的就是不缺人才,！像你我這樣并沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)之人，有一個(gè)穩(wěn)定的工作,，賴以養(yǎng)家糊口,，就感恩不盡了。發(fā)牢騷,、不良情緒只會(huì)造成我們生命的障礙物,。只有寵辱不驚、寬容大度,，心態(tài)平和,、遠(yuǎn)離不良情緒，我們的幸福之燈才會(huì)永久不息,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇二

“讀書——教師生命成長(zhǎng)的必需”,。這是我讀《做一個(gè)幸福的教師》印象最深的一句話。這本書是陶繼新老師教育講演錄的精選,，包含了“讀書與教師生命成長(zhǎng)”,、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神境界”,，而“讀書與教師生命成長(zhǎng)”是陶老師講得最多的,，旨在倡導(dǎo)通過(guò)取法乎上的誦讀，來(lái)提升教師的生命質(zhì)量,。而關(guān)于誦讀內(nèi)容,，他主張的是古今中外經(jīng)典。

“經(jīng)典為伴,，幸福一生”,。陶老師在第一章的第一講、第三講、第七,、八,、九講都提到了讀經(jīng)典，第三章的“孔子的精神境界”也是作者十多年學(xué)習(xí)與研究孔子與《論語(yǔ)》的一個(gè)結(jié)晶,。經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,，誦讀多了，耳濡目染,，一些真善美的東西就會(huì)不知不覺(jué)間走入心靈,；經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)，保持一顆平常心,，能夠平靜地對(duì)待生活的瑣事煩事,，做到寵辱不驚；經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅,，大凡讀好書多的人,，在舉止言談中都會(huì)呈現(xiàn)出來(lái)，甚至?xí)懙侥樕?，給人一種精神高貴的感覺(jué),。

作為“人類靈魂的工程師”，教師不僅要多讀書,，而且要多讀經(jīng)典之文,，因?yàn)榻處熂缲?fù)著“教書育人”的重?fù)?dān)。我們知道教師的工作是繁忙的,，備課,、上課、批改作業(yè),、管理班級(jí)等一系列常規(guī)之事就常常令人應(yīng)接不暇,。在忙碌的工作中，與經(jīng)典文章來(lái)一次親密的接觸,，就是跟圣人賢士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話,，疲憊的心田漸漸得到滋潤(rùn)。陶老師提出,，品讀經(jīng)典重在“品”,，要在慢慢細(xì)嚼中咬出濃濃的香味。讀書重要的是感悟和體會(huì),。我們要在品讀中時(shí)刻進(jìn)行自我反思,，把內(nèi)涵深厚的作品精髓進(jìn)行內(nèi)化和吸收，進(jìn)而化為己用,。教師在不斷的讀書和反思中,，知識(shí)面拓寬,、思考力提高，不知不覺(jué)中個(gè)人的素養(yǎng)得到了鍛煉和提高,！

“讓經(jīng)典走進(jìn)孩子”。如果說(shuō)教師是經(jīng)典誦讀的得益者,，那學(xué)生也是受益者,。經(jīng)典誦讀能讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習(xí)的教育，在他心靈最純凈,、記憶力最好的時(shí)候接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典,，在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用，引用圣賢的智慧,，教導(dǎo)稟性淳良的孩子,，那么，少成若天性,，習(xí)慣成自然,，日積月累，必將奠定他一生為人處世,、成家立業(yè),、幸福成功的基礎(chǔ)。就如陶老師所說(shuō),，一個(gè)天天讀好書的孩子,，即是壞也壞不到哪里去。

通過(guò)讀《做一個(gè)幸福的教師》,，我領(lǐng)悟到讀書不是一時(shí)的事情,，也不單是為了教學(xué)，還為了終身的幸福,。如果不讀書,，就沒(méi)有精神寄托，就不能自己定好位,，就會(huì)笨拙地應(yīng)對(duì)工作,，身體會(huì)疲乏，會(huì)垮掉,。所以,，我們要為奠基一生的幸福計(jì)劃，就應(yīng)當(dāng)去誦讀古今中外的經(jīng)典,！讓我們與經(jīng)典為伴,，幸福一生！

如何理解幸福,？就像一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣,，不同的人會(huì)有不同的理解。陶繼新先生這樣來(lái)形容：“如果我們把健康當(dāng)作1的話，那么,，就有了幸福的基礎(chǔ),，其他的呢，都是0,，有了健康之后再有愛(ài)情,，幸福指數(shù)就成了10，再有了成功的事業(yè),，就成了100,，再有了財(cái)富，就成了1000,。如此等等,，可以依次推展下去。但是,，如果沒(méi)有了1,，后面的0再多也無(wú)濟(jì)于事，歸根到底都是0,。擁有了健康,，再有精神的高貴和心靈的豐盈，就真正走進(jìn)幸福境界了,?！?/p>

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇三

也許還在為寫心得體會(huì)所煩惱，拿起筆卻不知道怎么下筆,，俗話說(shuō)“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”多看些范文，一定對(duì)您有幫助,，下面《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得由心得體會(huì)頻道為您提供,。

《做一個(gè)幸福的教師》，是陶繼新老師的教育演講錄,，讀后感觸很深,。也曾經(jīng)親耳聆聽(tīng)過(guò)他的演講，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng),。在這本書中他講了三個(gè)話題：一是讀書與教師成長(zhǎng)的關(guān)系,；二是幸福人生的打點(diǎn)；三是品讀孔子的精神境界,。

他告訴我們：“這種持久的快樂(lè),，就是一種最好的美容佳品。大家想想,，經(jīng)典誦讀之后,，男士更有風(fēng)度,，女士更加美麗，何樂(lè)而不為呢,？”因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀,，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們,。不論是中小學(xué)教師,，還是大學(xué)博導(dǎo)，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境,，均由讀書寫作為基礎(chǔ)。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂(lè)所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來(lái),，充分證明了“經(jīng)典”的妙用,，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí)、豐厚,，在寫作實(shí)踐中使自己升華,、提高。若沒(méi)有大海般浩瀚的知識(shí)容量,，他們?cè)跄軐⒄n文講解得如此簡(jiǎn)練,、精到？只有堅(jiān)持誦讀,，并形成習(xí)慣,，性格才能變得平和，心靈才能漸漸澄澈,，才能在幸福與快樂(lè)中徜徉,。

陶老師認(rèn)為，讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需,。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款，稱之為文化存款,。只是沒(méi)有存到銀行里,，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。讀書有三個(gè)層次。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己,，就必須從經(jīng)典誦讀開(kāi)始，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣,。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣,，就會(huì)日有收獲，天天進(jìn)步,。第三個(gè)層次是孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”?！皹?lè)”就在審美層面,。陶老師之所以有今天的成就，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界,。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化，為心靈增加營(yíng)養(yǎng),。讓我深感慚愧,！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

書中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃,，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪,。的確，教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),，教師智慧的源頭,，也是情感與意志的沖擊與交流，塑造人生理想與人格力量,。讀書會(huì)讓我們更加善于思考,，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們更加有教育的智慧,，讓教育更加美麗,。

陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長(zhǎng)的翅膀,，沒(méi)有經(jīng)典文本的大量閱讀,，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出,，但同時(shí)只讀不寫也不不行,，大量的寫，對(duì)讀書又是一個(gè)促進(jìn),，而且多寫多練才能熟能生巧,。寫作也一樣，你如果天天寫,，就會(huì)越來(lái)越從容,。如果把寫作和讀書一樣,，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話，寫作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),，而是一種快樂(lè)與幸福,。讀得多了，寫起來(lái)也就得心應(yīng)手,，而寫的多了,，因?yàn)橛芯裎幕某晒簿驮絹?lái)越快樂(lè),。

通過(guò)讀書我知道了,，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”,。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對(duì)沖撞自己的人諒解,，對(duì)批評(píng)自己的人感恩，對(duì)嫉妒自己的人寬恕,。”從人生的低谷到事業(yè)的興盛,，陶老師始終以平和的心態(tài),，寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人。現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì),，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜,，不以己悲”的話，那我們就找到了幸福的真諦,。

陶先生說(shuō)：“知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭,，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景,，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！?/p>

“看庭前花開(kāi)花落,，見(jiàn)天上云卷云舒”，“行到水窮處,，坐看云起時(shí)”,。真的是我喜歡的境界，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無(wú)奈,，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài),，我們沒(méi)有辦法改變世界,，但我們可以舉起心燈照亮自己，走出傷感的自我,，走向陽(yáng)光的自我,。做一個(gè)幸福的教師，用陽(yáng)光的人性來(lái)啟迪陽(yáng)光的人性,。不管我們個(gè)人遭遇如何,，一旦我們與孩子相遇，我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們,，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界,，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。

做一個(gè)幸福的教師,，懂得教育是一門慢的藝術(shù),，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的。張愛(ài)玲說(shuō)：在人生的路上,，有一條每個(gè)人非走不可,，那就是年輕時(shí)的彎路，不摔跟頭,，不碰壁,，不碰個(gè)頭破血流，怎能煉出鋼筋鐵骨,，怎能長(zhǎng)大呢,？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師學(xué)會(huì)寬容的等等,。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福,。

做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課,，起早貪黑,，不顧家人，一心工作的殉道者,。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者,。享受健康，享受業(yè)余生活,，享受家庭的美滿,，享受孩子的歡樂(lè)，享受父母的嘮叨,，享受節(jié)假日一家人其樂(lè)融融,。

我一直記得安南說(shuō)過(guò)一句話“與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)燃光明”,。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí),，更應(yīng)該釋放自我人性的力量,。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè),。好比田里的禾苗,，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來(lái),。點(diǎn)燃我們的心燈,，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉?，?dāng)我們這么做時(shí),，感受到這種幸福時(shí)，更別人的評(píng)價(jià)沒(méi)有任何關(guān)系,，我們不是做給別人看的,。我們每天辛勤勞作，也許沒(méi)有誰(shuí)會(huì)在意我們,，但我們自己在意,，我們生命的力量來(lái)自我們的內(nèi)心。

做一個(gè)幸福的教師,，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈,。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤(rùn)心靈的甘泉。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇四

寒期里讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來(lái),，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來(lái)源于精神上不斷超越，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界,，不斷打造幸福的人生，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書,，讀經(jīng)典的文本，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。

陶老師的這本書,，主要從讀書與教師生命成長(zhǎng)、打點(diǎn)幸福人生,、孔子的精神世界,，這三個(gè)方面來(lái)講的。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書,、多讀書,、讀好書,。當(dāng)我看完以后，我的感受很大,，我對(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí),，特別是讀書走向，要取法乎上,。讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需,。他主張大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款,，稱之為文化存款,。只是沒(méi)有存到銀行里，而是存到自己的心靈了,，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。讀書有三個(gè)層次,。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開(kāi)始,，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣,，就會(huì)日有收獲,，天天進(jìn)步。第三個(gè)層次是孔子說(shuō)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者”,。“樂(lè)”就在審美層面,。陶老師之所以有今天的成就,，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦,。”多么聰明好學(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,，為心靈增加營(yíng)養(yǎng)。讓我們這些年輕教師深感慚愧,！真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

一個(gè)不讀書的教師，窮其終身，也只能是一個(gè)教書匠,；而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大,，卻能夠脫穎而出,。

“經(jīng)典為伴，幸福一生”,。首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善；其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn),；同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使人寵辱不驚,；再次,，經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅。

總之,，陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》使我明白了怎樣去發(fā)現(xiàn)教育的美麗之處,，并去享受教育,。

讀書,，讓我們與大師對(duì)話，與哲人交流,；讀書,，讓我們?cè)黾由颇詈蛻z憫,；讀書，讓我們擴(kuò)大智慧和見(jiàn)識(shí),；在讀書中,，塑造教師的人格魅力，全面提升教師品味,。

“萬(wàn)般皆下品,，唯有讀書高”讓我們都來(lái)讀書吧,，讓讀書成為我們一生的幸福,。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，與書為伴,，向著學(xué)習(xí)型,、研究型教師努力，但愿我們的老師能在理智與激情中工作,，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路,！用陽(yáng)光心態(tài)享受教育，享受生活！

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇五

幸福,，什么是幸福,？同樣的問(wèn)題有著不同的答案。對(duì)于社會(huì)中不同群體,，幸福感更是千差萬(wàn)別,。我個(gè)人感覺(jué)幸福其實(shí)有個(gè)公式，幸福等于欲望除以滿意度,，如果結(jié)果是個(gè)分?jǐn)?shù),，幸福感就強(qiáng)烈，反之幸福感就少,。就像那段相聲說(shuō)的,，什么是幸福——我餓了,，有飯吃,；你餓了，沒(méi)有飯吃,；我就比你幸福,。其實(shí)，歸根結(jié)底,，幸福是人們內(nèi)心的一種感覺(jué),。帶著這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》,，隨著閱讀的步步深入,，陶老師在字里行間流露出的從容淡定，平易親切,，以及他深刻的教育思想,，給了我很多的人生啟示。

讀《做一名幸福的教師》一書,，書中從六個(gè)方面談如何做一名幸福的教師,。總結(jié)說(shuō)來(lái)：

第一,，幸福要從心里開(kāi)始,；

第二，把做一名優(yōu)秀教師當(dāng)成自己的理想才會(huì)真正幸福,；

第三,，有一顆博愛(ài)之心，接納世界,，熱愛(ài)生活,，才會(huì)增加幸福感,；

第四，在家庭里,，懂得經(jīng)營(yíng)夫妻關(guān)系,、孝順父母、教育好孩子,， 才會(huì)幸福,；

第五，用愛(ài)心教育學(xué)生,，教學(xué)中注重情感教育,，才會(huì)成為一名幸 福教師；

第六,，生活中,，友誼常在，與同事和睦相處,、互幫互助,，才會(huì)更加幸福；

第七,，教師在思想,、內(nèi)心、外在氣質(zhì),、學(xué)識(shí)上不斷的修煉,、提高會(huì)讓自身越加幸福。

書中全面透徹地為當(dāng)代教師提出了工作及生活的寶貴意見(jiàn),！海量教育名人,、名事，讓我心靈真正得到洗禮,。更加堅(jiān)定自己要做一名優(yōu)秀教師的信念,。記得書中介紹了一名大學(xué)生周海康,，他本可以在大城市找到一份很好的工作,，然而他毅然放棄了這個(gè)機(jī)會(huì)，回到自己的故鄉(xiāng),，在一個(gè)偏僻的小山村里安心地當(dāng)起了“孩子王”,。他的很多同學(xué)在大城市有車有房，過(guò)著富足的生活,，只有周?？翟诖笊嚼?，過(guò)著艱苦的生活,。同學(xué)不理解，父母更不理解，說(shuō)白供自己的兒子上大學(xué)了,。

周?？凳且幻麖拇笊嚼镒叱鰜?lái)的苦孩子，大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng),，他的愿望就是為大山里的孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助孩子們減少與發(fā)達(dá)地區(qū)同齡人的差距。起初上課的孩子少,，校舍簡(jiǎn)陋,，周海康就用自己的工資幫助孩子們,，后來(lái)孩子們的家長(zhǎng)被感動(dòng)了,，也就更加支持他的工作。

周?？底畲蟮脑竿褪菫楹⒆咏ㄔ煲凰靡恍┑膶W(xué)校,。教書之余他自己到山下，挑磚頭上山,，一點(diǎn)點(diǎn)地累積,。后來(lái)家長(zhǎng)和學(xué)生一起動(dòng)手建起房子。經(jīng)過(guò)八年的堅(jiān)持,，他的事跡被更多人知道,，在教育局的幫助下，建立了希望小學(xué),，幾年后這山村出了六七個(gè)大學(xué)生,。信念讓周海康為山村的教育頑強(qiáng)地堅(jiān)持下來(lái),，并幫助很多山村孩子圓了讀書夢(mèng),，改寫了自己的人生。

這故事告訴我,，一個(gè)人需要堅(jiān)定的信念,，才能擁有不斷前進(jìn)的力量。信念的力量是偉大的,，它可以讓一個(gè)人從兩手空空走向坐擁巨大的財(cái)富,；讓一個(gè)人在浩瀚無(wú)垠的沙漠中突然發(fā)現(xiàn)生機(jī)勃勃的綠洲，獲得重生,；讓人們?cè)诮^望的深淵中找到光明的出口,。

作為一名教師，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)夫妻關(guān)系很重要,。書中講述了李騰老師與妻子阿祖的故事,。由于李騰老師常常忙于工作,，加班加點(diǎn)，老婆常常責(zé)怪他回家晚,，對(duì)他發(fā)脾氣,，而李騰老師總是低聲安慰，認(rèn)真處理夫妻關(guān)系,，不讓后院起火,。他對(duì)老婆細(xì)心照顧，被丈母娘發(fā)現(xiàn),，得到了認(rèn)可,，并在丈母娘的幫助下，李騰與啊祖的夫妻關(guān)系越來(lái)越好,。

通過(guò)對(duì)《做一名幸福的教師》閱讀,，我多了一些對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)家庭的認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí),，對(duì)理想與信念的認(rèn)識(shí)。今后的工作中,，要堅(jiān)持信念,，樹立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí),，潛心研究,，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇六

幸福是什么,？我們?nèi)绾巫霾拍艹蔀橐粋€(gè)幸福的老師,。帶著這個(gè)疑問(wèn)3月23日上午，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了教育專家陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》專題講座,。陶老師對(duì)何謂“幸福教師”作了精辟的論述,，聽(tīng)后感受很深。我認(rèn)為：快樂(lè)是自己找的,，幸福是自己爭(zhēng)取來(lái)的,。聽(tīng)了陶老師的報(bào)告后，我對(duì)幸福有了較深刻的理解,，那就是——保持平和的心態(tài),、學(xué)會(huì)給自己減壓、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),、學(xué)會(huì)尋找幸福,。

既然你選擇了教育這個(gè)行業(yè)，就要面對(duì)現(xiàn)實(shí),。唯有如此,，才能使自己身心愉悅,、生活燦爛。既然一時(shí)半會(huì)脫離不開(kāi)教師隊(duì)伍,，那就不如“干一行愛(ài)一行”,，快樂(lè)地去干,，享受“干”的快樂(lè),。一個(gè)教師只有“看教育是大事業(yè)，有大快樂(lè)”,，專心致志地快樂(lè)工作,，才能領(lǐng)會(huì)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。

現(xiàn)在許多教師之所以感到身心疲憊,，是因?yàn)楦械綁毫^(guò)大,。要想使壓力不再成為心靈上的石頭，就要能夠客觀,、正確地對(duì)待壓力,。在當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里，每一行都有特殊的壓力與煩惱,。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望和未來(lái),，作為塑造學(xué)生靈魂工程師的教師，社會(huì)要求其具有更高的人格素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)是必然的,。因此,，教師面臨特殊壓力是正常的，是教師職業(yè)所固有的,，即使在香港與西方國(guó)家也不可避免,。如果從積極的角度來(lái)認(rèn)識(shí)，這種壓力何嘗不是一種寄托和信任,？教師應(yīng)該把這種寄托著社會(huì)厚望的壓力視為一種榮譽(yù),。

當(dāng)前，許多教師都極力追求“名師”的稱號(hào),，追求各種榮譽(yù),，以為只有這樣才算是一個(gè)成功的教師。這是無(wú)可厚非的,，是可以理解的,，但是如果把它作為唯一的訴求就不恰當(dāng)了。榮譽(yù)確實(shí)是對(duì)一個(gè)教師工作的肯定,，但不是唯一的肯定方式,，因?yàn)闃s譽(yù)是一種有限的資源，并不是每一個(gè)受到學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀教師都能得到,，大部分教師還是捧月的星星,。許多教師感覺(jué)自己不幸福,，就是因?yàn)闆](méi)有得到那些象征成功的榮譽(yù)。這其實(shí)是教師的價(jià)值觀問(wèn)題,。教師的價(jià)值觀,，直接關(guān)系到教師的幸福感。教師,，應(yīng)該將價(jià)值觀建立在教師特定的“教書育人”這個(gè)崗位上,。教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目標(biāo)的途徑，不可能離不開(kāi)課堂和學(xué)生,，必然是體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中,。我們應(yīng)該帶著一顆愛(ài)心快樂(lè)、幸福地工作,，這樣學(xué)生才能健康成長(zhǎng)的教師,，像那些擁有無(wú)數(shù)光環(huán)的明星教師一樣，也擁有成功的人生,。

幸福是建立在相對(duì)條件上的滿足,。實(shí)現(xiàn)全方位的滿足是不可能的。某一方面的滿足,，常常彰顯另一方面的不足,，或者要以舍棄某種滿足為代價(jià)。人生的許多痛苦是由錯(cuò)誤的,、不切實(shí)際的追求造成的,。當(dāng)前，一些教師與社會(huì)上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落：總是茫然地陷于“他有的我為什么沒(méi)有,？”,、“他行我為什么不行？”的情緒沖動(dòng)之中,，總是“自己已有的不喜歡,，別人有的卻羨慕”，使自己處于郁悶痛苦之中,。所以,，教師要以積極的達(dá)觀和智慧，安然接納那些我們不能改變的事情,。要認(rèn)識(shí)到,，教師職業(yè)的特殊性，確實(shí)使教師在社會(huì)生活中產(chǎn)生了一些缺憾,。但是,，教師職業(yè)也有它獨(dú)有的幸福和快樂(lè)。相對(duì)一擲千金的富豪、前呼后擁的權(quán)貴,，教師是清貧的,、寒酸的、無(wú)奈的,。但教師職業(yè)的諸多優(yōu)勢(shì)又是許多人羨慕的,；與掌聲如潮的明星相比，教師的職業(yè)是寂寞的,，但是,，教師天天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是許多人的工作環(huán)境所無(wú)法比擬的,?！翱葱W(xué)生天天生長(zhǎng)大來(lái),，從沒(méi)有知識(shí),，變?yōu)橛兄R(shí)，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉,，而看他開(kāi)花,，看他成熟，這里有極大的快樂(lè),。而且教師整天同孩子們?cè)谝黄?，可以始終保持那顆永遠(yuǎn)年輕純真的心靈?？鬃颖蛔馂槭ト?，徐特立在幾十年后還能受到偉人毛澤東的由衷感謝與祝福，這是從事其他職業(yè)的人都無(wú)法享受的,。

善于感受生活是快樂(lè)和幸福生成的基礎(chǔ),。一方面，有所為方有所得,，有所得方有所樂(lè),。因此，教師要獲得幸福,，就要努力地工作,，用自己的“有為”來(lái)獲得學(xué)生的愛(ài)戴，收獲工作的快樂(lè),；另一方面,，降低欲望的門檻、轉(zhuǎn)移需求的方向,，將自己的注意力集中在教書育人的快樂(lè)上,，同樣也能彌補(bǔ)缺憾，獲得幸福,。當(dāng)一個(gè)教師對(duì)自己的需求目標(biāo)有了正確的心理定位,，對(duì)幸福的追求有了正確的途徑,，那么就會(huì)在現(xiàn)有客觀條件下，大大提高自己的幸福指數(shù),，從而收獲“靜心教書,，潛心育人”的幸福。

總之一句話：把事業(yè)看重一些,，看得失看淡一些,，用一顆平常的心態(tài)，做好我們應(yīng)該做的每一件平凡而又實(shí)在的事情,，才能成就一番不平凡的事業(yè),。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇七

什么是幸福？幸福是夏日的井水,；是雨后的朝陽(yáng),；是雪中送炭；是為他人忘了自己,；是給別人帶來(lái)快樂(lè),。可作為一名普通的教師----幸福在哪里,？幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福,。

首先，要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

其次，要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游。開(kāi)朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。

第三,，要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊“包裹”。

我想,，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇八

暑假來(lái)臨,，閑在家里沒(méi)事把以前買的舊書拿出來(lái)仔細(xì)閱讀，才發(fā)現(xiàn)任何一本書都有它特定的價(jià)值,。以前買書總是心血來(lái)潮的買來(lái)看兩天就不想再看,，買了那么多卻沒(méi)有真正看完一本。年齡的增長(zhǎng)讓自己能夠靜得下心來(lái)認(rèn)真的去品味一本書,，也讓我有更好的毅力去堅(jiān)持自己定下的目標(biāo),。任何事只要靜心堅(jiān)持仿佛也不是我們想象中的那么難,！

還是回到書，這本《做一名幸福的教師》從一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例出發(fā),，引起你的思考,，在給你提出幸福指導(dǎo)，讓你與作者一起感同身受,?？赐赀@本書也讓我不得不去反思我的生活和工作。

生活這方面我想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)家庭,，親人,，朋友。

在家庭中告訴我我們要多贊美和包容我們的另一半,，不要試圖用自己的思維去改變?nèi)魏我粋€(gè)人,，同時(shí)也要做到愛(ài)屋及烏！在家庭里不要只去關(guān)注自己的收獲而更應(yīng)該關(guān)注我們付出了多少,，只有不斷的付出才能體會(huì)到給予的快樂(lè),，在自己的婚姻生活里我也常經(jīng)常問(wèn)自己如何才能做到大家都滿意，昨晚的談話給我的感觸很大,， 幾年的感情換來(lái)的就是“就你一個(gè)人受委屈”,，瞬間我就覺(jué)得這些年的堅(jiān)持不知道是為了什么？可靜下心來(lái)仔細(xì)想想,，我們之間的確是存在很多問(wèn)題,，從他的欺騙以及和他家人的爭(zhēng)吵開(kāi)始我們之間就有了很多不可跨越的鴻溝，在這些日子的日積月累變得越來(lái)越難以逾越,。為了挽回這早已面目瘡痍的愛(ài)情我要努力的讓自己振作起來(lái),！ 脾氣不好我改,，曾經(jīng)的過(guò)往我也既往不咎。如果一切依然不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如揚(yáng)了吧”來(lái)的痛快,！

以前總認(rèn)為父母和我的想法老是不一致,。而自己也總是那樣為所欲為的永遠(yuǎn)叛逆?，F(xiàn)在嘗盡了生活的酸甜苦辣，也拾得了哪些因叛逆所滋長(zhǎng)的苦果,，才明白原來(lái)前輩的話是那樣的中肯,。就如書中所說(shuō)“家是幸福的港灣，親人是你永久的依靠”,。曾經(jīng)多少次依偎在媽媽的懷抱,，任由的在媽媽的懷里撒嬌；曾經(jīng)多少次跟媽媽述說(shuō)工作,、生活中的煩惱,，痛苦,，媽媽總是那樣細(xì)心的聆聽(tīng)，生怕錯(cuò)過(guò)你人生的片刻,；曾經(jīng)我是那樣的莽莽撞撞的和她說(shuō)話,，可她卻從沒(méi)有放在心上，依然盡心盡力為我們減輕負(fù)擔(dān)而辛苦的工作著,！現(xiàn)在和她們分開(kāi)住了,，家里也就剩下了父母兩個(gè)人，我時(shí)常在想她們吃的什么,，飯桌上會(huì)有交談嗎,？穿的什么？晚飯過(guò)后會(huì)怎樣來(lái)消遣那冰冷的長(zhǎng)夜,？的確“孝在行動(dòng)”在多的語(yǔ)言也不及一句問(wèn)候來(lái)的溫暖,，再多的語(yǔ)言也不及一次回家來(lái)的貼心。只愿我們都能關(guān)心呵護(hù)哪些曾為我們獻(xiàn)出青春與無(wú)私呵護(hù)的親人,。

“友誼之燈,，照亮你前行的路”。這是書中的一句話,，以前讀書時(shí)朋友總是很多,，后來(lái)疏于聯(lián)系就漸漸的淡了。工作后老公總是說(shuō)我身邊沒(méi)有幾個(gè)朋友,，要幫忙的時(shí)候總找不到人,，但我卻不以為然，因?yàn)槲抑涝谖业纳磉叢环τ泻苌朴趲椭业耐?，他們就是我的朋友,；我還知道不管我做什么身邊也一直有個(gè)她在默默的關(guān)心我，支持著我,，有時(shí)還不等我開(kāi)口她就主動(dòng)的提出,；我還知道一旦我覺(jué)得委屈你總在我身邊靜靜的聽(tīng)我述說(shuō)，并給我相應(yīng)的建議,，替我感到委屈并為我打抱不平,。對(duì)于你們我只想說(shuō)“朋友，有你真好”,。正是你們的大公無(wú)私才讓我在教學(xué)上有所進(jìn)步,，正是你的扶持才讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力，正是你的關(guān)注才讓我覺(jué)得我的世界并不孤單,。謝謝你們的一路同行,。

工作方面我也想從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

書里曾提到“不以物喜，不以己悲”,。雖然這句話我們很早就能背誦,，可要真正的體會(huì)這句話的含義卻是要漫長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程,。 “教育不是一簇而就的事”，作為老師我總是急于的讓孩子有所成就而忽略了教育本身的真諦,。因?yàn)槲业募庇谇蟪赡切昂筮M(jìn)生”自然不能讓我滿意,，因此對(duì)于他們我總免不了發(fā)火以至于對(duì)他們做出過(guò)激的舉動(dòng)。其實(shí)有時(shí)回頭想想讀書未必是唯一的出路,，何苦這樣既為難孩子又為難自己,。

工作中我曾時(shí)不時(shí)的抱怨事情多，工資少,。但“一屋不掃何以掃天下”,，如果連自身的工作都做不好又怎能有所提高呢？曾經(jīng)看到一篇文章中提到“教師要守得住清貧”,。的確在我們進(jìn)入教師行業(yè)的時(shí)候教師的工資就并不好,，但當(dāng)時(shí)的義無(wú)反顧卻成了今日的借口，這樣是否是對(duì)當(dāng)時(shí)的自己的諷刺呢,？所以心態(tài)決定行動(dòng),，心態(tài)決定命運(yùn)?！笆郎喜皇菦](méi)有美,，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

現(xiàn)在的備課很關(guān)注備學(xué)生,，也提倡不同的學(xué)生有不同的發(fā)展,。可在教學(xué)中我卻總想讓我的孩子都能達(dá)到我給他們的要求,，隨也根據(jù)個(gè)人情況制定,，但有時(shí)也不免太過(guò)武斷。對(duì)于“優(yōu)等生”我太過(guò)放任,，對(duì)于“中等生”我又缺少關(guān)注,，對(duì)于“后進(jìn)生”我又太過(guò)嚴(yán)厲苛刻。其實(shí)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的”,，不同的人的身上都有不同的閃光點(diǎn),，只要我們能抓住他們閃光的地方加以合理的利用，那么“整個(gè)宇宙的潛能都藏在孩子心中”,。

最后以書中一段話來(lái)作為結(jié)束語(yǔ)?！白鲆幻腋５慕處熎鋵?shí)很簡(jiǎn)單,，與物質(zhì)無(wú)關(guān)，與地位無(wú)關(guān),，與別人無(wú)關(guān),，把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心,，把陽(yáng)光和雨露迎進(jìn)來(lái)，做好自己的工作,，盡到自己的職責(zé),，幸福就在你身邊?！?/p>

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇九

幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人，其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,。做為一名教師,，幸福感在哪里？我拜讀了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》一書后,，找到了答案,。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂(lè)和陽(yáng)光的,，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生,，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí),、感悟和理解,，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水,；是雨后的朝陽(yáng),；是雪中送炭；是為他人忘了自己,；是給別人帶來(lái)快樂(lè),。

教師職業(yè)的勞心勞力、社會(huì)地位,、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對(duì)一群可愛(ài)的孩子有時(shí)也感覺(jué)不到幸福，但這并不意味著就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感,，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福，他們以多元,、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡,、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè)的元素,。其實(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂(lè),，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。

那么教師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的"傳道士",，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們"打成一片",，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊"包裹"。陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的,。從發(fā)展的角度講,，才高為師，德高為范,。教師要培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生,，要以自身的實(shí)際做榜樣。教師只有用平和的心境,，以實(shí)干的態(tài)度來(lái)教授學(xué)生,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生，才能適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展,。今天的我非常平凡,，是一個(gè)非常普通的老師，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作,。除此之外,，我還能做什么呢？我曾不斷思考過(guò)這個(gè)問(wèn)題,。不管怎么樣,，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認(rèn)知,，能夠樂(lè)意堅(jiān)守自己的工作,，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會(huì)遺憾的,。幸福的人生是自己打造,，良好的心態(tài)，明確的目標(biāo),，奮斗的快樂(lè),，構(gòu)成了幸福的元素。我們將和陶老師一起分享幸福,，追趕理想,，努力做一個(gè)幸福的教師。

陶老師教導(dǎo)我們,，在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定，寵辱不驚,、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴，與學(xué)生為友，多一些享受,，少一些抱怨,；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備,；多一些寬容,，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧?kù)o的心靈，幸福的人生”的幸福教師,。我想,，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇十

教師的職業(yè)幸福是一種感受，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn),。在物欲橫流的世界,，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走"?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育,，為了西部的開(kāi)發(fā)、發(fā)展,，他很苦但奉獻(xiàn)著,、快樂(lè)著、幸福著,；而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本,、短時(shí)間、高利潤(rùn),，可能為"錢"活著,，所以很富很累，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足,，于是他很不幸福,。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人"，有了這種蠟燭,、春蠶般的價(jià)值觀,、人生觀、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作,；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,，走進(jìn)"激情燃燒的歲月"；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈,；就會(huì)固守這份職業(yè),，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁,。

要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂(lè),，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來(lái)自工作,，更來(lái)自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位,，科學(xué),、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”,。過(guò)高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷,。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福"魚水情深",。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛(ài)的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片",，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè),，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊"包裹",。

我想，教師的`職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么,，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇十一

陶老師在報(bào)告中常說(shuō)：讀書破萬(wàn)卷,，教學(xué)如有神,。作為教育者的陶老師，足跡遍及大江南北,，他用自己的所見(jiàn)之事所聞之人告訴聽(tīng)眾：教師的生命成長(zhǎng)靠讀書,，教師的終生幸福靠讀書,。他在報(bào)告里講了全國(guó)各地的老師們的故事,，取例之廣，讓每一個(gè)聽(tīng)眾都能產(chǎn)生共鳴：無(wú)論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師,，無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,，無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是數(shù)理化老師，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣,，讓每一個(gè)聽(tīng)眾產(chǎn)生心向往之的怦然心動(dòng)：如果我也能象他們一樣讀書寫作,，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂(lè)是的，陶老師說(shuō),，任何一個(gè)老師,，只要你愿意摒棄浮躁之氣，靜心讀書,，你就能觸摸到幸福,，與幸福親密接觸。

知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵,，教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量,，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。有人說(shuō),，當(dāng)老師太沒(méi)勁了,，也確實(shí)，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,，就捧著幾本書教來(lái)教去,，活得無(wú)色無(wú)味。但我覺(jué)得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂(lè)與幸福,，并創(chuàng)造幸福,，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變,，每一屆的學(xué)生都不同,，都在漸漸的成長(zhǎng)，和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福,。

我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題,。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂(lè)趣。久而久之,，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福,。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,，這樣才能獲得更多的幸福，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福,。通過(guò)學(xué)習(xí)才能形成一種積極的,、向上的、對(duì)人類生活充滿愛(ài)的心態(tài)?，F(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊,，來(lái)豐富自己的知識(shí)面，我現(xiàn)在感覺(jué)自己精神上,，知識(shí)上都是充實(shí)的,。

教師的幸福是一種通融、豁達(dá),、敞亮,、滿足和感激，是智慧之上的智慧,。教師的教育生命便是滿足和寬容,、感恩與和諧,。相對(duì)安靜、安寧,、安心才能打開(kāi)心障,，體察自我，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福,。幸福既在心靈深處,，也在我們眼前手邊，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,，感激生活中的每一點(diǎn)理解,、寬容、信任,，甚至是壓力,、埋怨和怨憤。

帶著幸福感做教師,，正如揣著理想上路,，不僅在做的過(guò)程中使幸福變成目的，而且必然會(huì)帶來(lái)一個(gè)副產(chǎn)品,，使教育教學(xué)變得精彩,。為了祖國(guó)的下一代，為了民族的未來(lái),，我就要勇?lián)?zé)任,，就要去感動(dòng)自己，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)社會(huì),，就要去體驗(yàn)教育的快樂(lè)，感受教育的幸福,，就要衣帶漸寬終不悔,，為伊消得人憔悴。這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!

做一名幸福的教師,，必定是擁有愛(ài)心的教師,，師愛(ài)是師德的核心，師愛(ài)也是師魂!讀懂了這種愛(ài),，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛(ài)心,，做一名幸福的教師，必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任,，充滿著堅(jiān)定的信念,。文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。確實(shí),，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師,，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用,。但是同樣，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感,。一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的人不論其職位高低,，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心,，教師才會(huì)樂(lè)業(yè),、敬業(yè)。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件,。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,。唯有這樣的堅(jiān)定信念，才能為我們的內(nèi)心帶來(lái)滿足與幸福,。尼采曾說(shuō)過(guò)一句話：假如上帝不給我歡樂(lè),，我就為自己創(chuàng)造歡樂(lè)。尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生,，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,，他的行為不是人人能夠效仿得了的，但是,，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂(lè)與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的,，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇十二

作為一個(gè)特崗教師,，如何做到在艱苦的環(huán)境下熱愛(ài)自己的工作,，從事業(yè)中追求幸福感？這是我一直在思考的問(wèn)題,，直到讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書,，讓我有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。

教師的幸福,，來(lái)源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來(lái)源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。

陶老師在書的第一部分闡明了“讀書與教師生命成長(zhǎng)”，然后在第一講開(kāi)門見(jiàn)山的點(diǎn)出“讀書：教師生命成長(zhǎng)的必需”,。陶老師認(rèn)為,，“受業(yè)解惑”的真意在于文化升值,。他做了這樣一個(gè)比喻：對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，他可能有萬(wàn)千資產(chǎn),，他可能在銀行里存了很多很多的錢,，但他未必是幸福的；而大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款,，他稱之為文化存款。而是存到自己的心靈里了,。而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄。

教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要,。

要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。

其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸?！棒~水情深”。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛(ài)的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，就能通過(guò)言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì)。況且,，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂(lè)此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來(lái)無(wú)比的快樂(lè),，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來(lái)源于平凡、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么，我也會(huì)說(shuō)我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。