當(dāng)我們備受啟迪時(shí),，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇一

作為教師,，你感覺幸福嗎,？ 請(qǐng)你趕快來讀一讀 陶繼新教授的《做一個(gè)幸福的教師》這本書。他會(huì)改變你的教育生活,，讀他的書會(huì)提升你的幸福指數(shù),。

蘇霍姆林斯基說：“讀書、讀書,、再讀書,，教師的素養(yǎng)正取決于此?！边@里都提到了讀書的重要性,，那么讀什么樣的書才會(huì)點(diǎn)亮我們的生命呢,？冰心說：“讀書好，好讀書,，讀好書,。”陶老師這樣說：“讀書的原則是取法乎上,，才得乎其中,。”作為教師,，既要成為學(xué)生心目中的文化代言人和傳播者,，又應(yīng)是道德的完善者,，而要做到此點(diǎn),，多讀書、讀好書而無(wú)疑是教師存在和發(fā)展的必須?，F(xiàn)在的孩子,，知識(shí)面廣，思維開闊,，早已不是我們所學(xué)的那幾本子書所能應(yīng)付得了的,！現(xiàn)在的老師不僅要給孩子一桶水，還要做源源不斷的溪流,，要做浩瀚無(wú)邊的海洋,。豐厚的學(xué)養(yǎng)是為師之本。從此我和書結(jié)下了不解之緣,，學(xué)習(xí)就像吃飯那么自然的成了我生活的一部分,。是學(xué)生的鞭策促使我不斷的讀書、充實(shí),、提高,、自己。

陶老師在《打點(diǎn)幸福人生》的報(bào)告里,，講述了不少自己的故事,，聽來不由得令人肅然起敬。正是因?yàn)樗麨槿说膶捜?，心態(tài)的平和與對(duì)名利的淡泊,，始終保持著內(nèi)心的和諧，所以收獲了幸福的人生,。

在遠(yuǎn)離不良情緒,，不要發(fā)牢騷，要心態(tài)平和時(shí),，陶教授舉了一個(gè)試驗(yàn)做例子,，一個(gè)人發(fā)怒時(shí),，把他呼出的氣用管子伸到水里，10分鐘后水變成紫色,，用這種水注射到老鼠身上,，2—3分鐘之后老鼠就死了！據(jù)說這是美國(guó)斯坦福大學(xué)生物課的一個(gè)實(shí)驗(yàn),。這讓人怵目驚心,。

經(jīng)常聽到有人發(fā)牢騷“我有多多少能力，付出多少,，有才得不到重用”等,，經(jīng)常牢騷滿腹。我從來就不信“天生我才必有用”,、“是金子就會(huì)發(fā)光”的大話,，古今中外，“懷才不遇”,、窮困潦倒的,，那才是常態(tài)。在我們這個(gè)人口泛濫的國(guó)家,，什么都缺,，唯一不缺的就是不缺人才！像你我這樣并沒有多少真才實(shí)學(xué)之人,，有一個(gè)穩(wěn)定的工作,，賴以養(yǎng)家糊口，就感恩不盡了,。發(fā)牢騷,、不良情緒只會(huì)造成我們生命的障礙物。只有寵辱不驚,、寬容大度,，心態(tài)平和、遠(yuǎn)離不良情緒,，我們的幸福之燈才會(huì)永久不息,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇二

“讀書——教師生命成長(zhǎng)的必需”。這是我讀《做一個(gè)幸福的教師》印象最深的一句話,。這本書是陶繼新老師教育講演錄的精選,，包含了“讀書與教師生命成長(zhǎng)”、“打點(diǎn)幸福人生”,、“孔子的精神境界”,，而“讀書與教師生命成長(zhǎng)”是陶老師講得最多的，旨在倡導(dǎo)通過取法乎上的誦讀,，來提升教師的生命質(zhì)量,。而關(guān)于誦讀內(nèi)容,，他主張的是古今中外經(jīng)典。

“經(jīng)典為伴,，幸福一生”,。陶老師在第一章的第一講、第三講,、第七,、八、九講都提到了讀經(jīng)典,，第三章的“孔子的精神境界”也是作者十多年學(xué)習(xí)與研究孔子與《論語(yǔ)》的一個(gè)結(jié)晶,。經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善，誦讀多了,，耳濡目染,，一些真善美的東西就會(huì)不知不覺間走入心靈；經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn),，保持一顆平常心,，能夠平靜地對(duì)待生活的瑣事煩事,，做到寵辱不驚,；經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅，大凡讀好書多的人,，在舉止言談中都會(huì)呈現(xiàn)出來,，甚至?xí)懙侥樕希o人一種精神高貴的感覺,。

作為“人類靈魂的工程師”,，教師不僅要多讀書，而且要多讀經(jīng)典之文,，因?yàn)榻處熂缲?fù)著“教書育人”的重?fù)?dān),。我們知道教師的工作是繁忙的，備課,、上課,、批改作業(yè)、管理班級(jí)等一系列常規(guī)之事就常常令人應(yīng)接不暇,。在忙碌的工作中,，與經(jīng)典文章來一次親密的接觸，就是跟圣人賢士進(jìn)行跨越時(shí)空的對(duì)話,，疲憊的心田漸漸得到滋潤(rùn),。陶老師提出，品讀經(jīng)典重在“品”,，要在慢慢細(xì)嚼中咬出濃濃的香味,。讀書重要的是感悟和體會(huì),。我們要在品讀中時(shí)刻進(jìn)行自我反思，把內(nèi)涵深厚的作品精髓進(jìn)行內(nèi)化和吸收,，進(jìn)而化為己用,。教師在不斷的讀書和反思中，知識(shí)面拓寬,、思考力提高,，不知不覺中個(gè)人的素養(yǎng)得到了鍛煉和提高！

“讓經(jīng)典走進(jìn)孩子”,。如果說教師是經(jīng)典誦讀的得益者,，那學(xué)生也是受益者。經(jīng)典誦讀能讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習(xí)的教育,，在他心靈最純凈,、記憶力最好的時(shí)候接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用,，引用圣賢的智慧,，教導(dǎo)稟性淳良的孩子，那么,，少成若天性,，習(xí)慣成自然，日積月累,，必將奠定他一生為人處世,、成家立業(yè)、幸福成功的基礎(chǔ),。就如陶老師所說,，一個(gè)天天讀好書的孩子，即是壞也壞不到哪里去,。

通過讀《做一個(gè)幸福的教師》,，我領(lǐng)悟到讀書不是一時(shí)的事情，也不單是為了教學(xué),，還為了終身的幸福,。如果不讀書，就沒有精神寄托,，就不能自己定好位,，就會(huì)笨拙地應(yīng)對(duì)工作，身體會(huì)疲乏,，會(huì)垮掉,。所以，我們要為奠基一生的幸福計(jì)劃,，就應(yīng)當(dāng)去誦讀古今中外的經(jīng)典,！讓我們與經(jīng)典為伴,，幸福一生！

如何理解幸福,？就像一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特一樣,，不同的人會(huì)有不同的理解。陶繼新先生這樣來形容：“如果我們把健康當(dāng)作1的話,，那么,，就有了幸福的基礎(chǔ)，其他的呢,，都是0,，有了健康之后再有愛情，幸福指數(shù)就成了10,，再有了成功的事業(yè),，就成了100，再有了財(cái)富,，就成了1000,。如此等等，可以依次推展下去,。但是,，如果沒有了1，后面的0再多也無(wú)濟(jì)于事,，歸根到底都是0,。擁有了健康,，再有精神的高貴和心靈的豐盈,，就真正走進(jìn)幸福境界了?！?/p>

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇三

也許還在為寫心得體會(huì)所煩惱,，拿起筆卻不知道怎么下筆，俗話說“讀書破萬(wàn)卷,，下筆如有神”多看些范文,，一定對(duì)您有幫助，下面《做一個(gè)幸福的教師》讀書心得由心得體會(huì)頻道為您提供,。

《做一個(gè)幸福的教師》,，是陶繼新老師的教育演講錄，讀后感觸很深,。也曾經(jīng)親耳聆聽過他的演講,，被作者的高尚人格和好學(xué)的習(xí)慣以及他敬業(yè)的精神所感動(dòng)。在這本書中他講了三個(gè)話題：一是讀書與教師成長(zhǎng)的關(guān)系,；二是幸福人生的打點(diǎn),；三是品讀孔子的精神境界,。

他告訴我們：“這種持久的快樂，就是一種最好的美容佳品,。大家想想,，經(jīng)典誦讀之后，男士更有風(fēng)度,，女士更加美麗,，何樂而不為呢？”因此我們要在以后教育教學(xué)生活不斷地學(xué)習(xí)誦讀,，在經(jīng)典中尋找自己的幸福人生,。陶老師在書中還給我們講述了很多和我們一樣奮斗在教學(xué)一線的平凡卻不平庸的同行們。不論是中小學(xué)教師,，還是大學(xué)博導(dǎo),，他們出色的課堂駕馭能力與平和博大的心境，均由讀書寫作為基礎(chǔ),。陶老將他們由于誦讀經(jīng)典所以快樂所以成功的幸福歷程展現(xiàn)出來,，充分證明了“經(jīng)典”的妙用，并且讓我們能從中悟出：在經(jīng)典閱讀中使自己充實(shí),、豐厚,，在寫作實(shí)踐中使自己升華、提高,。若沒有大海般浩瀚的知識(shí)容量,，他們?cè)跄軐⒄n文講解得如此簡(jiǎn)練、精到,？只有堅(jiān)持誦讀,，并形成習(xí)慣，性格才能變得平和,，心靈才能漸漸澄澈，才能在幸福與快樂中徜徉,。

陶老師認(rèn)為,，讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款,，稱之為文化存款,。只是沒有存到銀行里，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。讀書有三個(gè)層次,。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己，就必須從經(jīng)典誦讀開始,，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣,。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣,，就會(huì)日有收獲，天天進(jìn)步,。第三個(gè)層次是孔子說：“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者”?！皹贰本驮趯徝缹用?。陶老師之所以有今天的成就，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界,。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師,，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化，為心靈增加營(yíng)養(yǎng),。讓我深感慚愧,！陶老師真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

書中的每一個(gè)事例都讓我心潮澎湃,，每一個(gè)人物的故事都給了我深刻的啟迪。的確,，教師讀書不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng),，教師智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流,，塑造人生理想與人格力量,。讀書會(huì)讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讓我們更加有教育的智慧,，讓教育更加美麗,。

陶老師告訴我們，讀與寫是教師生命成長(zhǎng)的翅膀,，沒有經(jīng)典文本的大量閱讀,，甚至是背誦，就不可能有文采斐然的佳作紛涌迭出,，但同時(shí)只讀不寫也不不行,，大量的寫，對(duì)讀書又是一個(gè)促進(jìn),，而且多寫多練才能熟能生巧,。寫作也一樣，你如果天天寫,，就會(huì)越來越從容,。如果把寫作和讀書一樣，當(dāng)作自己生命歷程中一種精神文本收藏的話,，寫作就不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān),，而是一種快樂與幸福。讀得多了,，寫起來也就得心應(yīng)手,，而寫的多了，因?yàn)橛芯裎幕某晒?，也就越來越快樂?/p>

通過讀書我知道了,，要人生幸福，就要“內(nèi)在和諧”“寬容大度”,。陶老師以自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“對(duì)沖撞自己的人諒解,，對(duì)批評(píng)自己的人感恩，對(duì)嫉妒自己的人寬恕,?！睆娜松牡凸鹊绞聵I(yè)的興盛，陶老師始終以平和的心態(tài),，寬容地對(duì)待身邊的每一個(gè)人?，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)，如果我們能做到陶老師那樣“不以物喜,，不以己悲”的話,，那我們就找到了幸福的真諦。

陶先生說：“知識(shí)關(guān)乎事物,，智慧關(guān)乎人生,。如果只有知識(shí),，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已,。但是一旦擁有了智慧,，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng),?！?/p>

“看庭前花開花落，見天上云卷云舒”,，“行到水窮處,，坐看云起時(shí)”。真的是我喜歡的境界,，現(xiàn)實(shí)生活總會(huì)有很多無(wú)奈,，怎樣在日常教育生活的瑣碎與平庸中找到幸福更多的是一種心態(tài)，我們沒有辦法改變世界,，但我們可以舉起心燈照亮自己,，走出傷感的自我，走向陽(yáng)光的自我,。做一個(gè)幸福的教師,，用陽(yáng)光的人性來啟迪陽(yáng)光的人性。不管我們個(gè)人遭遇如何,，一旦我們與孩子相遇,，我們就要把內(nèi)心的陽(yáng)光傳達(dá)給他們，從而啟發(fā)他們陽(yáng)光一樣的心靈世界,，給他們奠定陽(yáng)光人生的基礎(chǔ),。

做一個(gè)幸福的教師，懂得教育是一門慢的藝術(shù),，學(xué)生是在不斷錯(cuò)誤中成長(zhǎng)的,。張愛玲說：在人生的路上，有一條每個(gè)人非走不可,，那就是年輕時(shí)的彎路,，不摔跟頭，不碰壁,，不碰個(gè)頭破血流,，怎能煉出鋼筋鐵骨，怎能長(zhǎng)大呢,？在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),，教師學(xué)會(huì)寬容的等等。從而拾撿到那份家有兒女般的幸福,。

做一個(gè)幸福的教師，不是一個(gè)帶病上課，起早貪黑,，不顧家人,，一心工作的殉道者。是一個(gè)懂得享受生活的平凡者,。享受健康,，享受業(yè)余生活，享受家庭的美滿,，享受孩子的歡樂,，享受父母的嘮叨，享受節(jié)假日一家人其樂融融,。

我一直記得安南說過一句話“與其詛咒黑暗,，不如點(diǎn)燃光明”。我們?cè)诒г怪茉馐澜绲耐瑫r(shí),，更應(yīng)該釋放自我人性的力量,。今天我們的教育需要的不是詛咒，而是建設(shè),。好比田里的禾苗,，不是罵雜草長(zhǎng)得多么茂盛，而是讓苗長(zhǎng)起來,。點(diǎn)燃我們的心燈,，點(diǎn)燃我們?nèi)诵缘牧α浚覀兙湍茉?，?dāng)我們這么做時(shí),，感受到這種幸福時(shí)，更別人的評(píng)價(jià)沒有任何關(guān)系,，我們不是做給別人看的,。我們每天辛勤勞作，也許沒有誰(shuí)會(huì)在意我們,，但我們自己在意,，我們生命的力量來自我們的內(nèi)心。

做一個(gè)幸福的教師,，用溫潤(rùn)的心靈交融稚嫩的心靈,。文化素養(yǎng)也許就是那滋潤(rùn)心靈的甘泉。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇四

寒期里讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》,，時(shí)時(shí)讓我們感受到做一個(gè)教師真的很幸福,，而這種幸福的感受從何而來，來源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性,，來源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。

陶老師的這本書，主要從讀書與教師生命成長(zhǎng),、打點(diǎn)幸福人生,、孔子的精神世界，這三個(gè)方面來講的,。陶老師在書中提到的宗旨就是要讀書,、多讀書、讀好書,。當(dāng)我看完以后,，我的感受很大，我對(duì)讀書有了新的認(rèn)識(shí),，特別是讀書走向,，要取法乎上。讀書是教師生命成長(zhǎng)的必需,。他主張大量的經(jīng)典誦讀,，則是另一種存款，稱之為文化存款,。只是沒有存到銀行里,，而是存到自己的心靈了，而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。讀書有三個(gè)層次。第一個(gè)是堅(jiān)持,。真要改變自己,，就必須從經(jīng)典誦讀開始，且一定要堅(jiān)持下去,。第二個(gè)層次是形成習(xí)慣,。如果有一個(gè)讀書的良好習(xí)慣，就會(huì)日有收獲,，天天進(jìn)步,。第三個(gè)層次是孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”,?！皹贰本驮趯徝缹用?。陶老師之所以有今天的成就，就是因?yàn)橛袝谪S盈著他的精神世界,。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)候,，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦,?！倍嗝绰斆骱脤W(xué)的陶老師，時(shí)刻為自己儲(chǔ)蓄文化,，為心靈增加營(yíng)養(yǎng),。讓我們這些年輕教師深感慚愧！真是我們學(xué)習(xí)的榜樣,。

一個(gè)不讀書的教師,，窮其終身，也只能是一個(gè)教書匠,；而有著一定文化積淀的教師,，教學(xué)時(shí)間未必太久，年齡不一定多大，卻能夠脫穎而出。

“經(jīng)典為伴，幸福一生”,。首先,，經(jīng)典誦讀可以使人趨真向善,；其次,，經(jīng)典誦讀可以使人寧?kù)o致遠(yuǎn)；同時(shí)，經(jīng)典誦讀還可以使人寵辱不驚；再次,，經(jīng)典誦讀可以使人氣質(zhì)高雅,。

總之，陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》使我明白了怎樣去發(fā)現(xiàn)教育的美麗之處,，并去享受教育,。

讀書,，讓我們與大師對(duì)話,，與哲人交流,；讀書，讓我們?cè)黾由颇詈蛻z憫,；讀書，讓我們擴(kuò)大智慧和見識(shí)；在讀書中，塑造教師的人格魅力，全面提升教師品味。

“萬(wàn)般皆下品,，唯有讀書高”讓我們都來讀書吧,，讓讀書成為我們一生的幸福,。讓我們快快行動(dòng)起來，與書為伴，向著學(xué)習(xí)型,、研究型教師努力,，但愿我們的老師能在理智與激情中工作,，在激情中創(chuàng)造我們的幸福之路,！用陽(yáng)光心態(tài)享受教育,，享受生活,！

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇五

幸福，什么是幸福,？同樣的問題有著不同的答案,。對(duì)于社會(huì)中不同群體，幸福感更是千差萬(wàn)別,。我個(gè)人感覺幸福其實(shí)有個(gè)公式,，幸福等于欲望除以滿意度，如果結(jié)果是個(gè)分?jǐn)?shù),，幸福感就強(qiáng)烈，反之幸福感就少,。就像那段相聲說的,，什么是幸福——我餓了,，有飯吃,；你餓了，沒有飯吃,；我就比你幸福,。其實(shí)，歸根結(jié)底,，幸福是人們內(nèi)心的一種感覺,。帶著這些疑問,，我翻開了這本書——《做一個(gè)幸福的教師》，隨著閱讀的步步深入,，陶老師在字里行間流露出的從容淡定,，平易親切，以及他深刻的教育思想,，給了我很多的人生啟示,。

讀《做一名幸福的教師》一書，書中從六個(gè)方面談如何做一名幸福的教師,?？偨Y(jié)說來：

第一，幸福要從心里開始,；

第二,，把做一名優(yōu)秀教師當(dāng)成自己的理想才會(huì)真正幸福；

第三,，有一顆博愛之心,，接納世界，熱愛生活,，才會(huì)增加幸福感,；

第四，在家庭里,，懂得經(jīng)營(yíng)夫妻關(guān)系,、孝順父母、教育好孩子,， 才會(huì)幸福,；

第五，用愛心教育學(xué)生,，教學(xué)中注重情感教育,，才會(huì)成為一名幸 福教師；

第六,，生活中,，友誼常在，與同事和睦相處,、互幫互助,，才會(huì)更加幸福；

第七,，教師在思想,、內(nèi)心、外在氣質(zhì),、學(xué)識(shí)上不斷的修煉,、提高會(huì)讓自身越加幸福,。

書中全面透徹地為當(dāng)代教師提出了工作及生活的寶貴意見！海量教育名人,、名事,，讓我心靈真正得到洗禮。更加堅(jiān)定自己要做一名優(yōu)秀教師的信念,。記得書中介紹了一名大學(xué)生周?？担究梢栽诖蟪鞘姓业揭环莺芎玫墓ぷ?，然而他毅然放棄了這個(gè)機(jī)會(huì),，回到自己的故鄉(xiāng)，在一個(gè)偏僻的小山村里安心地當(dāng)起了“孩子王”,。他的很多同學(xué)在大城市有車有房,，過著富足的生活，只有周?？翟诖笊嚼?，過著艱苦的生活。同學(xué)不理解,，父母更不理解,，說白供自己的兒子上大學(xué)了。

周?？凳且幻麖拇笊嚼镒叱鰜淼目嗪⒆?，大學(xué)畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，他的愿望就是為大山里的孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助孩子們減少與發(fā)達(dá)地區(qū)同齡人的差距,。起初上課的孩子少，校舍簡(jiǎn)陋,，周?？稻陀米约旱墓べY幫助孩子們，后來孩子們的家長(zhǎng)被感動(dòng)了,，也就更加支持他的工作,。

周海康最大的愿望就是為孩子建造一所好一些的學(xué)校,。教書之余他自己到山下，挑磚頭上山,，一點(diǎn)點(diǎn)地累積,。后來家長(zhǎng)和學(xué)生一起動(dòng)手建起房子。經(jīng)過八年的堅(jiān)持,，他的事跡被更多人知道,，在教育局的幫助下,，建立了希望小學(xué)，幾年后這山村出了六七個(gè)大學(xué)生,。信念讓周?？禐樯酱宓慕逃B強(qiáng)地堅(jiān)持下來，并幫助很多山村孩子圓了讀書夢(mèng),，改寫了自己的人生,。

這故事告訴我，一個(gè)人需要堅(jiān)定的信念,，才能擁有不斷前進(jìn)的力量,。信念的力量是偉大的，它可以讓一個(gè)人從兩手空空走向坐擁巨大的財(cái)富,；讓一個(gè)人在浩瀚無(wú)垠的沙漠中突然發(fā)現(xiàn)生機(jī)勃勃的綠洲,，獲得重生；讓人們?cè)诮^望的深淵中找到光明的出口,。

作為一名教師,，學(xué)會(huì)經(jīng)營(yíng)夫妻關(guān)系很重要。書中講述了李騰老師與妻子阿祖的故事,。由于李騰老師常常忙于工作,，加班加點(diǎn)，老婆常常責(zé)怪他回家晚,，對(duì)他發(fā)脾氣,，而李騰老師總是低聲安慰，認(rèn)真處理夫妻關(guān)系,，不讓后院起火,。他對(duì)老婆細(xì)心照顧，被丈母娘發(fā)現(xiàn),，得到了認(rèn)可,，并在丈母娘的幫助下，李騰與啊祖的夫妻關(guān)系越來越好,。

通過對(duì)《做一名幸福的教師》閱讀,，我多了一些對(duì)工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)家庭的認(rèn)識(shí),，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí),，對(duì)理想與信念的認(rèn)識(shí)。今后的工作中,，要堅(jiān)持信念,，樹立目標(biāo)，努力學(xué)習(xí),，潛心研究,，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇六

幸福是什么？我們?nèi)绾巫霾拍艹蔀橐粋€(gè)幸福的老師,。帶著這個(gè)疑問3月23日上午,，我們認(rèn)真聆聽了教育專家陶繼新老師《做一個(gè)幸福的教師》專題講座。陶老師對(duì)何謂“幸福教師”作了精辟的論述,，聽后感受很深,。我認(rèn)為：快樂是自己找的，幸福是自己爭(zhēng)取來的,。聽了陶老師的報(bào)告后,，我對(duì)幸福有了較深刻的理解，那就是——保持平和的心態(tài),、學(xué)會(huì)給自己減壓,、學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、學(xué)會(huì)尋找幸福,。

既然你選擇了教育這個(gè)行業(yè),，就要面對(duì)現(xiàn)實(shí)。唯有如此,，才能使自己身心愉悅,、生活燦爛。既然一時(shí)半會(huì)脫離不開教師隊(duì)伍,，那就不如“干一行愛一行”,，快樂地去干，享受“干”的快樂,。一個(gè)教師只有“看教育是大事業(yè),，有大快樂”，專心致志地快樂工作,，才能領(lǐng)會(huì)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義,。

現(xiàn)在許多教師之所以感到身心疲憊，是因?yàn)楦械綁毫^大,。要想使壓力不再成為心靈上的石頭,，就要能夠客觀、正確地對(duì)待壓力,。在當(dāng)前激烈競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)里,，每一行都有特殊的壓力與煩惱。一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)家庭的希望和未來,，作為塑造學(xué)生靈魂工程師的教師,，社會(huì)要求其具有更高的人格素養(yǎng)和知識(shí)素養(yǎng)是必然的。因此，教師面臨特殊壓力是正常的,，是教師職業(yè)所固有的，即使在香港與西方國(guó)家也不可避免,。如果從積極的角度來認(rèn)識(shí),，這種壓力何嘗不是一種寄托和信任？教師應(yīng)該把這種寄托著社會(huì)厚望的壓力視為一種榮譽(yù),。

當(dāng)前,，許多教師都極力追求“名師”的稱號(hào)，追求各種榮譽(yù),，以為只有這樣才算是一個(gè)成功的教師,。這是無(wú)可厚非的，是可以理解的,，但是如果把它作為唯一的訴求就不恰當(dāng)了,。榮譽(yù)確實(shí)是對(duì)一個(gè)教師工作的肯定，但不是唯一的肯定方式,，因?yàn)闃s譽(yù)是一種有限的資源,，并不是每一個(gè)受到學(xué)生愛戴的優(yōu)秀教師都能得到，大部分教師還是捧月的星星,。許多教師感覺自己不幸福,，就是因?yàn)闆]有得到那些象征成功的榮譽(yù)。這其實(shí)是教師的價(jià)值觀問題,。教師的價(jià)值觀,，直接關(guān)系到教師的幸福感。教師,，應(yīng)該將價(jià)值觀建立在教師特定的“教書育人”這個(gè)崗位上,。教師實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值目標(biāo)的途徑，不可能離不開課堂和學(xué)生,，必然是體現(xiàn)在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中,。我們應(yīng)該帶著一顆愛心快樂、幸福地工作,，這樣學(xué)生才能健康成長(zhǎng)的教師,，像那些擁有無(wú)數(shù)光環(huán)的明星教師一樣，也擁有成功的人生,。

幸福是建立在相對(duì)條件上的滿足,。實(shí)現(xiàn)全方位的滿足是不可能的。某一方面的滿足,，常常彰顯另一方面的不足,，或者要以舍棄某種滿足為代價(jià)。人生的許多痛苦是由錯(cuò)誤的、不切實(shí)際的追求造成的,。當(dāng)前,，一些教師與社會(huì)上的一些人和事攀比后產(chǎn)生了心理失落：總是茫然地陷于“他有的我為什么沒有？”,、“他行我為什么不行,？”的情緒沖動(dòng)之中，總是“自己已有的不喜歡,，別人有的卻羨慕”,，使自己處于郁悶痛苦之中。所以,，教師要以積極的達(dá)觀和智慧,，安然接納那些我們不能改變的事情。要認(rèn)識(shí)到,，教師職業(yè)的特殊性,，確實(shí)使教師在社會(huì)生活中產(chǎn)生了一些缺憾。但是,，教師職業(yè)也有它獨(dú)有的幸福和快樂,。相對(duì)一擲千金的富豪、前呼后擁的權(quán)貴,，教師是清貧的,、寒酸的、無(wú)奈的,。但教師職業(yè)的諸多優(yōu)勢(shì)又是許多人羨慕的,；與掌聲如潮的明星相比，教師的職業(yè)是寂寞的,，但是,，教師天天與天真爛漫的孩子生活在一起，又是許多人的工作環(huán)境所無(wú)法比擬的,?！翱葱W(xué)生天天生長(zhǎng)大來，從沒有知識(shí),，變?yōu)橛兄R(shí),，如同一顆種子的由萌芽而生枝葉，而看他開花,，看他成熟,，這里有極大的快樂。而且教師整天同孩子們?cè)谝黄?，可以始終保持那顆永遠(yuǎn)年輕純真的心靈,?？鬃颖蛔馂槭ト耍焯亓⒃趲资旰筮€能受到偉人毛澤東的由衷感謝與祝福,，這是從事其他職業(yè)的人都無(wú)法享受的,。

善于感受生活是快樂和幸福生成的基礎(chǔ)。一方面,，有所為方有所得,，有所得方有所樂。因此,，教師要獲得幸福，就要努力地工作,，用自己的“有為”來獲得學(xué)生的愛戴,，收獲工作的快樂；另一方面,，降低欲望的門檻,、轉(zhuǎn)移需求的方向，將自己的注意力集中在教書育人的快樂上,，同樣也能彌補(bǔ)缺憾,，獲得幸福。當(dāng)一個(gè)教師對(duì)自己的需求目標(biāo)有了正確的心理定位,，對(duì)幸福的追求有了正確的途徑,，那么就會(huì)在現(xiàn)有客觀條件下，大大提高自己的幸福指數(shù),，從而收獲“靜心教書,，潛心育人”的幸福。

總之一句話：把事業(yè)看重一些,，看得失看淡一些,，用一顆平常的心態(tài)，做好我們應(yīng)該做的每一件平凡而又實(shí)在的事情,，才能成就一番不平凡的事業(yè),。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇七

什么是幸福？幸福是夏日的井水,；是雨后的朝陽(yáng),；是雪中送炭；是為他人忘了自己,；是給別人帶來快樂,。可作為一名普通的教師----幸福在哪里,？幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就,，每天都在尋求幸福的人生,，但是，并非人人都能在追求中得到幸福,。

首先,，要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

其次,，要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來自工作，更來自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要,。

第三,，要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn)。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們“打成一片”,，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來無(wú)比的快樂,，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么,，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇八

暑假來臨,，閑在家里沒事把以前買的舊書拿出來仔細(xì)閱讀,，才發(fā)現(xiàn)任何一本書都有它特定的價(jià)值。以前買書總是心血來潮的買來看兩天就不想再看,，買了那么多卻沒有真正看完一本,。年齡的增長(zhǎng)讓自己能夠靜得下心來認(rèn)真的去品味一本書，也讓我有更好的毅力去堅(jiān)持自己定下的目標(biāo),。任何事只要靜心堅(jiān)持仿佛也不是我們想象中的那么難,！

還是回到書，這本《做一名幸福的教師》從一個(gè)個(gè)真實(shí)的事例出發(fā),，引起你的思考,，在給你提出幸福指導(dǎo)，讓你與作者一起感同身受,?？赐赀@本書也讓我不得不去反思我的生活和工作。

生活這方面我想從三個(gè)方面來說家庭,，親人,，朋友。

在家庭中告訴我我們要多贊美和包容我們的另一半,，不要試圖用自己的思維去改變?nèi)魏我粋€(gè)人,，同時(shí)也要做到愛屋及烏！在家庭里不要只去關(guān)注自己的收獲而更應(yīng)該關(guān)注我們付出了多少,，只有不斷的付出才能體會(huì)到給予的快樂,，在自己的婚姻生活里我也常經(jīng)常問自己如何才能做到大家都滿意，昨晚的談話給我的感觸很大,， 幾年的感情換來的就是“就你一個(gè)人受委屈”,，瞬間我就覺得這些年的堅(jiān)持不知道是為了什么？可靜下心來仔細(xì)想想,，我們之間的確是存在很多問題,，從他的欺騙以及和他家人的爭(zhēng)吵開始我們之間就有了很多不可跨越的鴻溝,，在這些日子的日積月累變得越來越難以逾越。為了挽回這早已面目瘡痍的愛情我要努力的讓自己振作起來,！ 脾氣不好我改,，曾經(jīng)的過往我也既往不咎。如果一切依然不能挽回那么就只能用“抓不住的沙不如揚(yáng)了吧”來的痛快,！

以前總認(rèn)為父母和我的想法老是不一致,。而自己也總是那樣為所欲為的永遠(yuǎn)叛逆。現(xiàn)在嘗盡了生活的酸甜苦辣,，也拾得了哪些因叛逆所滋長(zhǎng)的苦果,，才明白原來前輩的話是那樣的中肯。就如書中所說“家是幸福的港灣,，親人是你永久的依靠”,。曾經(jīng)多少次依偎在媽媽的懷抱，任由的在媽媽的懷里撒嬌,；曾經(jīng)多少次跟媽媽述說工作,、生活中的煩惱，痛苦,，媽媽總是那樣細(xì)心的聆聽,，生怕錯(cuò)過你人生的片刻；曾經(jīng)我是那樣的莽莽撞撞的和她說話,，可她卻從沒有放在心上，依然盡心盡力為我們減輕負(fù)擔(dān)而辛苦的工作著,！現(xiàn)在和她們分開住了,，家里也就剩下了父母兩個(gè)人，我時(shí)常在想她們吃的什么,，飯桌上會(huì)有交談嗎,？穿的什么？晚飯過后會(huì)怎樣來消遣那冰冷的長(zhǎng)夜,？的確“孝在行動(dòng)”在多的語(yǔ)言也不及一句問候來的溫暖,，再多的語(yǔ)言也不及一次回家來的貼心。只愿我們都能關(guān)心呵護(hù)哪些曾為我們獻(xiàn)出青春與無(wú)私呵護(hù)的親人,。

“友誼之燈,，照亮你前行的路”。這是書中的一句話,，以前讀書時(shí)朋友總是很多,，后來疏于聯(lián)系就漸漸的淡了。工作后老公總是說我身邊沒有幾個(gè)朋友,，要幫忙的時(shí)候總找不到人,，但我卻不以為然,，因?yàn)槲抑涝谖业纳磉叢环τ泻苌朴趲椭业耐拢麄兙褪俏业呐笥?；我還知道不管我做什么身邊也一直有個(gè)她在默默的關(guān)心我,，支持著我，有時(shí)還不等我開口她就主動(dòng)的提出,；我還知道一旦我覺得委屈你總在我身邊靜靜的聽我述說,，并給我相應(yīng)的建議，替我感到委屈并為我打抱不平,。對(duì)于你們我只想說“朋友,，有你真好”。正是你們的大公無(wú)私才讓我在教學(xué)上有所進(jìn)步,，正是你的扶持才讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力,，正是你的關(guān)注才讓我覺得我的世界并不孤單。謝謝你們的一路同行,。

工作方面我也想從三個(gè)方面來說：

書里曾提到“不以物喜,，不以己悲”。雖然這句話我們很早就能背誦,，可要真正的體會(huì)這句話的含義卻是要漫長(zhǎng)的一個(gè)過程,。 “教育不是一簇而就的事”，作為老師我總是急于的讓孩子有所成就而忽略了教育本身的真諦,。因?yàn)槲业募庇谇蟪赡切昂筮M(jìn)生”自然不能讓我滿意,，因此對(duì)于他們我總免不了發(fā)火以至于對(duì)他們做出過激的舉動(dòng)。其實(shí)有時(shí)回頭想想讀書未必是唯一的出路,，何苦這樣既為難孩子又為難自己,。

工作中我曾時(shí)不時(shí)的抱怨事情多，工資少,。但“一屋不掃何以掃天下”,，如果連自身的工作都做不好又怎能有所提高呢？曾經(jīng)看到一篇文章中提到“教師要守得住清貧”,。的確在我們進(jìn)入教師行業(yè)的時(shí)候教師的工資就并不好,，但當(dāng)時(shí)的義無(wú)反顧卻成了今日的借口，這樣是否是對(duì)當(dāng)時(shí)的自己的諷刺呢,？所以心態(tài)決定行動(dòng),，心態(tài)決定命運(yùn),?！笆郎喜皇菦]有美,，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)美的眼睛”。

現(xiàn)在的備課很關(guān)注備學(xué)生,，也提倡不同的學(xué)生有不同的發(fā)展,?？稍诮虒W(xué)中我卻總想讓我的孩子都能達(dá)到我給他們的要求，隨也根據(jù)個(gè)人情況制定,，但有時(shí)也不免太過武斷,。對(duì)于“優(yōu)等生”我太過放任，對(duì)于“中等生”我又缺少關(guān)注,，對(duì)于“后進(jìn)生”我又太過嚴(yán)厲苛刻,。其實(shí)“每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的”，不同的人的身上都有不同的閃光點(diǎn),，只要我們能抓住他們閃光的地方加以合理的利用,，那么“整個(gè)宇宙的潛能都藏在孩子心中”。

最后以書中一段話來作為結(jié)束語(yǔ),?！白鲆幻腋５慕處熎鋵?shí)很簡(jiǎn)單，與物質(zhì)無(wú)關(guān),，與地位無(wú)關(guān),，與別人無(wú)關(guān)，把浮躁和虛榮逐出內(nèi)心,，把陽(yáng)光和雨露迎進(jìn)來,，做好自己的工作，盡到自己的職責(zé),，幸福就在你身邊,。”

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇九

幸福是人生的主題,，只有感到幸福的人,，其人生才是快樂和陽(yáng)光的。做為一名教師,，幸福感在哪里？我拜讀了陶老師《做一個(gè)幸福的教師》一書后,，找到了答案,。幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生才是快樂和陽(yáng)光的,，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿,。世界上每一個(gè)人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生,，但是,，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對(duì)幸福缺乏認(rèn)識(shí),、感悟和理解,，還記得小時(shí)候的語(yǔ)文課本中就有對(duì)幸福的闡述,，它非常生動(dòng)而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽(yáng),；是雪中送炭,；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂,。

教師職業(yè)的勞心勞力,、社會(huì)地位、勞動(dòng)報(bào)酬確實(shí)很難輕言幸福,，特別是每天面對(duì)一群可愛的孩子有時(shí)也感覺不到幸福,，但這并不意味著就沒有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著教育,、體驗(yàn)著幸福,，他們以多元、多姿,、多態(tài)的幸福觀詮釋著什么是教師的幸福,，怎樣才能在平凡、清貧,、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂的元素,。其實(shí)對(duì)于教師來說，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的,，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂,，更影響著學(xué)生，只有教師幸福,，學(xué)生才會(huì)感到幸福,。

那么教師如何去感受幸福呢？

要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái),，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂,，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱,。

要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活。家人,、朋友,、閑情、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書、買件心儀的衣服,，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì)、旅趟游,。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度、自覺高雅的生活情趣很重要,。

要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù)，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。其實(shí)，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài),，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的"傳道士"，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福"魚水情深",。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛每一個(gè)學(xué)生，同他們"打成一片",，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉，接受情感的洗禮,、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且，有了好心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá)，就會(huì)視教師為一種藝術(shù),，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福，樂此不疲雖苦猶甜,。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人、社會(huì)認(rèn)可時(shí),，必然會(huì)帶來無(wú)比的快樂,，會(huì)被幸福緊緊"包裹"。陶老師講授的一些方法我想應(yīng)該是有效的,。從發(fā)展的角度講,，才高為師，德高為范,。教師要培養(yǎng)出具有良好的道德品質(zhì)的學(xué)生,，要以自身的實(shí)際做榜樣。教師只有用平和的心境,，以實(shí)干的態(tài)度來教授學(xué)生,，才能真正培養(yǎng)學(xué)生，才能適應(yīng)未來的社會(huì)發(fā)展,。今天的我非常平凡,，是一個(gè)非常普通的老師，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作,。除此之外,，我還能做什么呢？我曾不斷思考過這個(gè)問題,。不管怎么樣,，我已經(jīng)邁出了自己的一步,，有了自己的認(rèn)知，能夠樂意堅(jiān)守自己的工作,，我想即使六十歲的我還是這么平凡,，我也不會(huì)遺憾的。幸福的人生是自己打造,，良好的心態(tài),，明確的目標(biāo)，奮斗的快樂,，構(gòu)成了幸福的元素,。我們將和陶老師一起分享幸福，追趕理想,，努力做一個(gè)幸福的教師,。

陶老師教導(dǎo)我們，在平時(shí)的工作和生活中,，始終做到從容淡定,，寵辱不驚、淡泊名利,，與經(jīng)典為伴,，與學(xué)生為友，多一些享受,，少一些抱怨,；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)備,；多一些寬容,，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體,，寧?kù)o的心靈,，幸福的人生”的幸福教師。我想,，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧,！那么,，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè)，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇十

教師的職業(yè)幸福是一種感受,，它是教師個(gè)人價(jià)值觀的體現(xiàn)。在物欲橫流的世界,，教師追求職業(yè)幸福的腳步當(dāng)朝著精神"行走",?；蛟S大學(xué)生的人生價(jià)值和理想是為了西部的貧困孩子受到教育，為了西部的開發(fā),、發(fā)展，他很苦但奉獻(xiàn)著,、快樂著,、幸福著；而南方老板的人生價(jià)值卻是低成本,、短時(shí)間,、高利潤(rùn)，可能為"錢"活著,，所以很富很累,，腰纏萬(wàn)貫而永不滿足，于是他很不幸福,。教師這個(gè)職業(yè)的本身就是"燃燒自己照亮別人",，有了這種蠟燭、春蠶般的價(jià)值觀,、人生觀,、幸福觀，就能"一意孤行"地干好自己的工作,；就會(huì)真心對(duì)學(xué)生,，走進(jìn)"激情燃燒的歲月"；就會(huì)用心靈點(diǎn)燃心靈,；就會(huì)固守這份職業(yè),，堅(jiān)守這份信念，并綻放出許多精彩與豪邁,。

要懂得享受課堂,。課堂是教師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人,，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái),，營(yíng)造一個(gè)充滿生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦,、一起歡樂,，你就會(huì)少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。要懂得享受學(xué)生,。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào),，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重、理解,、感激中得到彌補(bǔ),。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生,、尊重學(xué)生,，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn),。幸福不僅僅來自工作，更來自生活,。家人,、朋友、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的,。也許手頭錢是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服,，和家人、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游,。開朗、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要,。要懂得研究教學(xué)。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦,，也無(wú)言幸福。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路,，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn)。要對(duì)自己要合理定位,，科學(xué),、合理、符合自己最近發(fā)展區(qū),、又不斷在動(dòng)態(tài)變化提升的目標(biāo)是自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要前提,，不斷的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過高的目標(biāo)定位容易讓人因體驗(yàn)不到經(jīng)常的成功而沮傷,。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的"傳道士",，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì),，這與我們的幸福"魚水情深"。心態(tài)決定狀態(tài),，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的，教師是愛的事業(yè),，有了好心情,，就能笑對(duì)生活，就能愛每一個(gè)學(xué)生,，同他們"打成一片"，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來無(wú)比的快樂,，會(huì)被幸福緊緊"包裹",。

我想，教師的`職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么,，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇十一

陶老師在報(bào)告中常說：讀書破萬(wàn)卷,，教學(xué)如有神,。作為教育者的陶老師，足跡遍及大江南北,，他用自己的所見之事所聞之人告訴聽眾：教師的生命成長(zhǎng)靠讀書,，教師的終生幸?？孔x書。他在報(bào)告里講了全國(guó)各地的老師們的故事,，取例之廣,，讓每一個(gè)聽眾都能產(chǎn)生共鳴：無(wú)論你是大學(xué)教授還是小學(xué)老師，無(wú)論你身處繁華鬧市還是偏僻鄉(xiāng)村,，無(wú)論你是語(yǔ)文老師還是數(shù)理化老師,，你都能從這些人物身上找到自己的榜樣，讓每一個(gè)聽眾產(chǎn)生心向往之的怦然心動(dòng)：如果我也能象他們一樣讀書寫作,，是否也能體驗(yàn)到‘教學(xué)如有神’的快樂是的,，陶老師說，任何一個(gè)老師,，只要你愿意摒棄浮躁之氣,，靜心讀書，你就能觸摸到幸福,，與幸福親密接觸,。

知識(shí)和文化修養(yǎng)是感受和創(chuàng)造幸福的關(guān)鍵，教師是培養(yǎng)祖國(guó)人才的核心力量,，因此學(xué)習(xí)就顯得更為重要,，諸如現(xiàn)在所倡導(dǎo)的把終身學(xué)習(xí)看作是生存的需要和實(shí)現(xiàn)幸福的重要途徑。有人說,，當(dāng)老師太沒勁了,，也確實(shí)，人生大部分時(shí)間呆在學(xué)校里,，就捧著幾本書教來教去,，活得無(wú)色無(wú)味。但我覺得我們既然選擇了教師這職業(yè)就應(yīng)該去感受它的快樂與幸福,，并創(chuàng)造幸福,，雖然教材不變，但是孩子卻是每天都在改變,，每一屆的學(xué)生都不同,，都在漸漸的成長(zhǎng)，和孩子們?cè)谝黄鸨旧砭褪且环N幸福,。

我們教師要每天堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),，不斷給自己充電，很好地解決教學(xué)中遇到的問題,。我們不要把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān),，而應(yīng)把它當(dāng)成一種樂趣。久而久之,，你便會(huì)感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，自然就會(huì)在學(xué)習(xí)中感到幸福。應(yīng)該把學(xué)習(xí)視為一項(xiàng)重要的工作,，這樣才能獲得更多的幸福,，才能用知識(shí)創(chuàng)造出更高層次的幸福。通過學(xué)習(xí)才能形成一種積極的,、向上的,、對(duì)人類生活充滿愛的心態(tài)。現(xiàn)在我周末經(jīng)常去書店或圖書館閱讀書刊,，來豐富自己的知識(shí)面,，我現(xiàn)在感覺自己精神上，知識(shí)上都是充實(shí)的,。

教師的幸福是一種通融,、豁達(dá)、敞亮,、滿足和感激,，是智慧之上的智慧,。教師的教育生命便是滿足和寬容、感恩與和諧,。相對(duì)安靜,、安寧、安心才能打開心障,，體察自我,，尋找和發(fā)現(xiàn)教育的幸福。幸福既在心靈深處,，也在我們眼前手邊,，所以我們要滿足于學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，感激生活中的每一點(diǎn)理解,、寬容,、信任，甚至是壓力,、埋怨和怨憤,。

帶著幸福感做教師，正如揣著理想上路,，不僅在做的過程中使幸福變成目的,，而且必然會(huì)帶來一個(gè)副產(chǎn)品，使教育教學(xué)變得精彩,。為了祖國(guó)的下一代,，為了民族的未來,，我就要勇?lián)?zé)任，就要去感動(dòng)自己,，感動(dòng)學(xué)生,，感動(dòng)社會(huì)，就要去體驗(yàn)教育的快樂,，感受教育的幸福,，就要衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴,。這才是教師的人生的至高境界!這才是教師完美的人生!

做一名幸福的教師,，必定是擁有愛心的教師，師愛是師德的核心,，師愛也是師魂!讀懂了這種愛,，我們便能更好地詮釋我身邊平凡事例中那熾熱的愛心，做一名幸福的教師,，必定肩負(fù)著無(wú)限責(zé)任,，充滿著堅(jiān)定的信念。文人們歌頌：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),。確實(shí),，教師是引領(lǐng)孩子們成長(zhǎng)的導(dǎo)師，有著絕對(duì)的主導(dǎo)作用,。但是同樣,，教師為人師表的特點(diǎn)決定了它崇高的責(zé)任感。一個(gè)沒有責(zé)任心的人不論其職位高低,，是無(wú)法在其所處的崗位上敬業(yè)奉獻(xiàn)的,。有了強(qiáng)烈的責(zé)任感與事業(yè)心，教師才會(huì)樂業(yè),、敬業(yè),。責(zé)任感也就成為了優(yōu)秀教師的重要條件。教師的責(zé)任感源于對(duì)教育事業(yè)的熱愛及愿意獻(xiàn)身教育事業(yè)的堅(jiān)定信念,。唯有這樣的堅(jiān)定信念,，才能為我們的內(nèi)心帶來滿足與幸福。尼采曾說過一句話：假如上帝不給我歡樂,，我就為自己創(chuàng)造歡樂,。尼采為自己執(zhí)著追求的哲學(xué)理念獻(xiàn)出了近乎完整的一生，他是個(gè)孤獨(dú)的盜火者,，他的行為不是人人能夠效仿得了的,，但是，他的這樣的執(zhí)著的追求快樂與幸福的精神卻是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)的，相信縱使平凡的我們也能憑著這樣的信念和追求抵達(dá)幸福的彼岸,。

做一個(gè)幸福的教師心得體會(huì)篇十二

作為一個(gè)特崗教師,，如何做到在艱苦的環(huán)境下熱愛自己的工作，從事業(yè)中追求幸福感,？這是我一直在思考的問題,，直到讀了陶繼新老師的《做一個(gè)幸福的教師》這本書，讓我有了一種豁然開朗的感覺,。

教師的幸福,，來源于那一種長(zhǎng)期的修身養(yǎng)性，來源于精神上不斷超越,，超越自我,，逐漸達(dá)到一種忘我的境界，不斷打造幸福的人生,，陶老師將這種高尚的追求化為一種行動(dòng)就是不斷地讀書,，讀古人圣賢書，讀經(jīng)典的文本,，在古人經(jīng)典的思想里遨游,。

陶老師在書的第一部分闡明了“讀書與教師生命成長(zhǎng)”，然后在第一講開門見山的點(diǎn)出“讀書：教師生命成長(zhǎng)的必需”,。陶老師認(rèn)為,，“受業(yè)解惑”的真意在于文化升值。他做了這樣一個(gè)比喻：對(duì)一個(gè)人來說,，他可能有萬(wàn)千資產(chǎn),，他可能在銀行里存了很多很多的錢,，但他未必是幸福的,；而大量的經(jīng)典誦讀，則是另一種存款,，他稱之為文化存款,。而是存到自己的心靈里了。而文化一旦在心靈里安頓,，就成為人一生幸福的儲(chǔ)蓄,。

教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對(duì)教師的尊重,、理解,、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你,，你就必須學(xué)會(huì)感恩學(xué)生,、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易,，但如果你只知道權(quán)威,，那也許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。幸福不僅僅來自工作,，更來自生活,。家人、朋友,、閑情,、雅趣是幸福生活不可或缺的。也許手頭錢是有點(diǎn)緊,，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車薪中的一水一木去買些喜歡的書,、買件心儀的衣服，和家人,、朋友一起去聚個(gè)會(huì),、旅趟游。開朗,、豁達(dá)的生活態(tài)度,、自覺高雅的生活情趣很重要。

要懂得研究教學(xué),。把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復(fù),，那必然厭倦，也無(wú)言幸福,。應(yīng)把研究教材,、教學(xué)當(dāng)成提高自己素質(zhì)的必走之路，應(yīng)把教學(xué)作為自己實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的一個(gè)體現(xiàn),。

其實(shí),，教師的職業(yè)幸福是一種心態(tài)和狀態(tài)，也是信念與追求的體現(xiàn),。教師是精神的“傳道士”,，必須擁有好的心態(tài)面對(duì)工作和社會(huì)，這與我們的幸?！棒~水情深”,。心態(tài)決定狀態(tài)，有了好心態(tài)就有了好心情,，心情是可以傳遞的,，教師是愛的事業(yè)，有了好心情,，就能笑對(duì)生活,，就能愛每一個(gè)學(xué)生,，同他們“打成一片”，非常專一的構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，就能通過言傳身教讓學(xué)生陶醉,，接受情感的洗禮、引導(dǎo)和激勵(lì),。況且,，有了好心態(tài)，就會(huì)少些煩惱多些快樂,，少些狹隘多些豁達(dá),，就會(huì)視教師為一種藝術(shù)，在忙碌之中,、創(chuàng)造之中收獲更多的幸福,，樂此不疲雖苦猶甜。我認(rèn)為,，當(dāng)我們教師的勞動(dòng)被他人,、社會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然會(huì)帶來無(wú)比的快樂,，會(huì)被幸福緊緊“包裹”,。

我想，教師的職業(yè)幸福就是來源于平凡,、忙碌而又充實(shí)的每一天,。這也許正是所謂天長(zhǎng)地久的幸福吧！那么,，我也會(huì)說我愛教師這個(gè)職業(yè),，我也會(huì)為教師這個(gè)光榮的職業(yè)貢獻(xiàn)畢生的精力。