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美術(shù)教師發(fā)展規(guī)劃篇一

隨著國家基礎(chǔ)教育改革的深入和世界教育形勢的現(xiàn)代化進程,，教師的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變已經(jīng)凸顯出非常重要的意義,，生存的需要、發(fā)展的需要,、自我生命完善的需要,、實現(xiàn)生命價值的需要，從任意的角度分析,，教師只有終身學習,、不斷發(fā)展，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,，在教育事業(yè)中有所建樹,，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。因此,，讓每個教師認清教育發(fā)展的規(guī)律走向,、樹立教書育人人生目標，學會分析自己的生存環(huán)境,、素質(zhì)優(yōu)劣,、明確自己的發(fā)展方向，選擇正確的發(fā)展策略,，制定出詳細的自我發(fā)展規(guī)劃并予以實施,，是引領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展之路，突破成長高原,，克服職業(yè)倦怠,，完善自我，加快成長,，逐步實現(xiàn)生命價值的最有效措施,。

一、課程理念

(一)使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

實施義務(wù)教育階段的美術(shù)教育,，必須堅信每個學生都具有學習美術(shù)的能力，都能在他們不同的潛質(zhì)上獲得不同程度的發(fā)展,。美術(shù)課程應(yīng)適應(yīng)素質(zhì)教育的要求,，面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，應(yīng)選擇基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，要注意課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同地區(qū)學生素質(zhì)的差異，使本《標準》具有普遍的適應(yīng)性,。應(yīng)注意使學生在美術(shù)學習的過程中,，逐步體會美術(shù)學習的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ),。

(二)激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是學習美術(shù)的基本動力之一,。應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容與不同年齡階段的學生的情意和認知特征相適應(yīng),，以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式,，激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。

(三)在廣泛的文化情境中認識美術(shù)

美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分,，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學習絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓練,，而應(yīng)視為一種文化學習,。應(yīng)通過美術(shù)學習，使學生認識人的情感,、態(tài)度,、價值觀的差異性，人類社會的豐富性,，并在一種廣泛的文化情境中,，認識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨特貢獻,。同時,，培養(yǎng)學生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛，對世界多元文化的寬容和尊重,。

(四)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決問題的能力

現(xiàn)代社會需要充分發(fā)揮每個人的主體性和創(chuàng)造性,，因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，采取多種方法,，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發(fā)展,，最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，并重視實踐能力的培養(yǎng)，使學生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力,。通過綜合學習和探究學習,，引導學生在具體情境中探究與發(fā)現(xiàn)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián),，發(fā)展綜合實踐能力,，創(chuàng)造性地解決問題,。

(五)為促進學生發(fā)展而進行評價

在義務(wù)教育階段的美術(shù)教育中，評價主要是為了促進學生的發(fā)展,。因此,，評價標準要體現(xiàn)多維性和多級性，適應(yīng)不同個性和能力的學生的美術(shù)學習狀況,，幫助學生了解自己的學習能力和水平,，鼓勵每個學生根據(jù)自己的特點提高學習美術(shù)的興趣和能力。

二,、現(xiàn)狀分析

1,、美術(shù)教師隊伍情況

我們學校的美術(shù)教師全部是大專以上的專業(yè)教師，擁有充分的教師資源,，可以促進學生的全面發(fā)展,。

2、學生方面

學生對美術(shù)課都有著濃厚的興趣,，學習氣氛活躍,。但不少學生由于年齡小耐性較差，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠認真,，表現(xiàn)不夠大膽,，欠缺創(chuàng)新意識。

3,、對策研究

為適應(yīng)城市中學素質(zhì)教育的需求,，探索適合其學校美術(shù)教育教學的新途徑，根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和城市學校的實際,，從中找到了一些改變和促進城市學校加強美術(shù)教育的方法,。教師方面：利用多種媒材、多種教學手段充實學生的知識積累,，啟發(fā)鼓勵學生的想象能力,，做學生發(fā)展的組織者,、促進者,，充分尊重學生的主體地位，放手讓學生去實踐,、去思考,、去探索、去討論,、去創(chuàng)作,，創(chuàng)造條件讓學生積極主動參與教學，教會學生學會學習,；發(fā)展學生的主體能力和主體人格,。學生方面：注重引導學生充分利用身邊的各種材料及所學知識，認真大膽創(chuàng)作，學會合作,，并妥善保存自己的設(shè)計作品,。積極參加保護自然的社會實踐活動，開闊視野,，增長社會經(jīng)驗,。

三、發(fā)展目標

1,、正確分析教育教學環(huán)境和趨勢,，正確認識自身的素質(zhì)優(yōu)勢，定位自己的發(fā)展目標,。實踐證明,，一個人的發(fā)展能否獲得預(yù)期的成功，很重要的一個環(huán)節(jié)就是對自身的充分認識,，自身處在一個什么樣的環(huán)境中,，這個環(huán)境給了你一個什么樣的發(fā)展空間，教育教學改革的發(fā)展走向是什么,，自身的優(yōu)勢在那里,，是課程與教學論的研究，還是班級管理,，還是課堂教學藝術(shù),。無視生存環(huán)境的目標是不切合實際的目標，不符合教育發(fā)展規(guī)律的目標是沒有價值的目標,，對自身的優(yōu)勢不能正確認識的目標就不能揚長避短,。正確的人生定位是自我發(fā)展成功的基礎(chǔ)，是教師自我發(fā)展的動力和航標,。,、積極學習現(xiàn)代教育教學理論，把握有關(guān)教育教學的最新理論動態(tài),，對自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的認識,，具有超越于事物發(fā)展現(xiàn)狀的前瞻意識。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng),，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐,，教育事業(yè)的成就在于教育理論和教育教學實踐的創(chuàng)新，而不是對既有成果的左證與闡釋,，只有對自己的專業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的理論研究,，并結(jié)合具體的教育教學實踐，才能使自己的專業(yè)發(fā)展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標方向,。同樣,，一個教師的專業(yè)發(fā)展如果上升不到理性的高度,，那他的教育探索就會永遠停留在感性階段。3,、在教育教學實踐中形成并完善自己的教育教學風格,。教育的效果在于教育者的人格魅力，愛其師方能信其道,，這個魅力就在于教師的教學個性,。教育的模式不是固定而死板的，每個人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學風格,，刻意模仿別人的教學風格而迷失了自我,，也是注定要失敗的，任何一位教學大家的形成就是其個性化教學風格的發(fā)展,、完善與形成過程,。當你把先進的教育教學理念、豐厚的文化底蘊和自己的個性化教學風格做到有機而完美結(jié)合的時候,，也就是你在學生眼中最具教育魅力的時候,。

4、把教育的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為課題,，重視課題帶動戰(zhàn)略,。從近年來涌現(xiàn)出的名師現(xiàn)象來看，名師大都是在教育課題的研究過程中成長起來的,。把教育的現(xiàn)實問題,、焦點問題轉(zhuǎn)化為課題來研究，在課題的研究過程中發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律性問題,，并把它上升到理性的高度,，用理論成果的形式反過來指導解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這一領(lǐng)域的專家,。,、反思自己的教育教學實踐，并形成自己的系統(tǒng)認識,。在此基礎(chǔ)上形成自己的課程與教學論——這就是理論創(chuàng)新,。能做到這一步的教師并不是很多，但你只要注意理論的學習和過程的積累與反思,，做到這一步并不難,。事實上,，任何一個教師都具備成為教育家的素質(zhì)與條件——只是要一心一意做下去,。、明確發(fā)展階段與過程目標,。計劃是否包含有關(guān)發(fā)展階段的認識,，是否明確自己所處的階段和階段的發(fā)展目標?是否明確今后一個階段自己要解決的主要問題和矛盾是什么?這同樣是規(guī)劃必然涉及的內(nèi)容,。沒有過程目標的實現(xiàn)就不會有終極目標的實現(xiàn)，只有通過階段目標的積累才會最終實現(xiàn)教師的生命成長和生命價值,。

四,、發(fā)展規(guī)劃

自我發(fā)展規(guī)劃，是對教師專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進行的設(shè)想和規(guī)劃,。具體包括：教師對職業(yè)目標與預(yù)期成就的設(shè)想,，對工作單位和崗位的選擇，對各專業(yè)素養(yǎng)的具體目標的設(shè)計,，對成長階段的設(shè)計,，以及所采取的措施等。教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對教師的成長是非常有意義的,。

1．規(guī)劃對人的發(fā)展與成長具有指導作用,。“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”過去,，由于我們?nèi)狈σ?guī)劃設(shè)計的概念和意識,，不少教師對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標,、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題,，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題,。因此,，表現(xiàn)在工作和行為上，就是單純聽從領(lǐng)導安排,，以完成任務(wù)為目標,，沒有多少自己的追求，發(fā)展是比較被動的,；當他們對工作不滿意時,，往往歸因于外部的環(huán)境制約，認為自己盡了力,，困難克服不了是沒有辦法的事情,。而事先的考慮和設(shè)計，則會把自己的職業(yè)生涯置于理性的思考之上,，有了發(fā)展的目標與動力,，對發(fā)展具有指導作用。

2．制定與實施規(guī)劃可促進教師的反思與行動,。對實驗學校教師的訪談表明,，大多數(shù)教師認為,，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對自己是有幫助的。(1)促使自己認真分析自己,，促進了反思,。(2)使自己有了專業(yè)發(fā)展的緊迫感。(3)促使自己不斷尋找自己在學區(qū),、全區(qū)甚至更大范圍內(nèi)教師中的位置,，不斷激勵自己。(4)規(guī)劃對自己的發(fā)展起到了具體的指導和監(jiān)控作用,，讀什么書,，參加什么樣的活動，做什么研究,，規(guī)劃中都有設(shè)計,，減少了行動的盲目性、隨意性,。3．動態(tài)的規(guī)劃能滿足教師不斷發(fā)展的需求,。有人對專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的作用表示懷疑，其中最主要的理由,，就是“計劃趕不上變化”,。我們認為，計劃趕不上變化是客觀實際,，但并不能由此否定規(guī)劃的作用,。首先，盡管社會和教育事業(yè)不斷變革,，但是教育又是一個相對穩(wěn)定的領(lǐng)域,，它的基本任務(wù)、內(nèi)容和方法是相對穩(wěn)定的,，教師成長的過程是有一定規(guī)律性的,，一般說來都要經(jīng)歷“探索期、適應(yīng)期,、成長期,、成熟期”幾個階段。只要我們抓住這些基本的,、穩(wěn)定的東西去做計劃,，這個計劃就應(yīng)該是有用的。其次,，規(guī)劃有中長期的和短期的,，它們在內(nèi)容的具體性上有區(qū)別。中長期計劃比較宏觀、概括,，短期的規(guī)劃(一般以學年為單位)則較具體。注意到不同規(guī)劃的區(qū)別,，就不會否定計劃的作用了,。最后，我們也要有正確的“動態(tài)計劃觀”,，計劃不是一成不變的,，而是動態(tài)的。如果客觀條件變化比較大,，我們就需要對計劃作出修正和調(diào)整,。

五、推進措施

1,、注重審美能力的培養(yǎng),。在教學中，應(yīng)創(chuàng)造條件,，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,，引導學生展開想象，進行比較,。多談?wù)勛约旱母惺?，努力提高審美情趣?/p>

2、重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),。

用各種方法互相啟發(fā),，激活創(chuàng)造性思維，采用類比,、求異想象等方法,，引導他們創(chuàng)造。

3,、創(chuàng)設(shè)文化情境,，涵養(yǎng)人文精神

降低美術(shù)知識和技能的難度，注重美術(shù)文化的學習,，提高學生的審美能力,、鑒賞能力、涵養(yǎng)人文精神,。

4,、確立學生的主體地位

教師作為活動的組織者、參與者,、引導者,，在活動中教師與學生是平等的。

5,、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習

引導學生在實際生活中領(lǐng)悟人尖社會的豐富性,，了解各學科的共通之處和相異之處,，理解美術(shù)對生活的獨特貢獻，使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識,、技能來解決學習與生活中各種問題能力,。

6、重視學生的自評與互評,。使學生在評價中進一步鞏固知識,，運用知識，提高技能,，培養(yǎng)審美情趣,。

7、恰當運用多種教學手段,。

教師應(yīng)以生動有趣的教學手段來引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

8,、廣泛利用各種課程資源

努力開發(fā)校本課程資源,，開展多種形式的教育活動，加強學生之間,、學校之間,、省市之間的學生作品的交流。

六,、實施重點

（一）造型,、表現(xiàn)領(lǐng)域

1、認識立方體和圓柱體的透視現(xiàn)象,。

2,、人物面部表情畫法，進行寫生練習,。

3,、活或想象中某個有意思的情節(jié)表現(xiàn)出來。

4,、淺顯的彩墨畫知識,，進行彩墨畫的練習。

（二）設(shè)計,、應(yīng)用領(lǐng)域

1,、單線體、黑體,、變體美術(shù)字的寫法,。

2、簡單的構(gòu)成知識，進行構(gòu)成練習,。

3,、折、粘貼等方法制作簡單的立體紙工模型,。

4,、塑的形式進行簡單的日用品造型設(shè)計。

（三）欣賞,、評述領(lǐng)域

1,、中國古代書畫

2,、優(yōu)秀的建筑作品

3,、中外優(yōu)秀美術(shù)作品。

（四）綜合,、探索領(lǐng)域

1,、追尋遠古文化

2、當一回蔡倫

3,、我們的節(jié)日

七,、實施計劃：

啟動階段：2007年9月———2007年11月：調(diào)查分析本校美術(shù)學科教育現(xiàn)狀，學習前沿教育理論,，確定我校藝術(shù)學科發(fā)展目標,，制定學科發(fā)展規(guī)劃。

第二階段：2007年11月——2008年7月：實施學科規(guī)劃,，在實驗中反思,。

第三階段：2008年9月——2009年7月：在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上實施學科規(guī)劃。

第四階段：2009年9月——2009年12月：反思規(guī)劃實施過程中的成敗得失,，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補缺失。

第五階段：2009年12月——2010年7月：總結(jié)學科規(guī)劃的實施成果,，并計劃制定下一輪的美術(shù)學科發(fā)展規(guī)劃,。

一恍間，十多年的工作經(jīng)驗已經(jīng)在我身上了,。這十多年來我為自己訂了很多規(guī)劃,，并且也一步步的完成這些計劃。那接下去的三年我應(yīng)該往哪個方向努力呢,？作為一個不已經(jīng)太年輕的青年教師,，總是期望自己還能夠有所進步，有所成長,，做一個好的小學數(shù)學老師一直是我所有努力的目標,，為此，我制訂如下個人三年發(fā)展計劃：

一、個人分析

（一）個人優(yōu)勢

工作踏實,，具有強烈的事業(yè)心和責任心,，熱愛教育事業(yè)，熱愛學生,，在工作上能夠積極完成學校領(lǐng)導布置的各項任務(wù),；與同事關(guān)系融洽，能和同事和睦相處,，樂于助人,；善于接受別人的不同意見，虛心向他人學習,；有一定的教學經(jīng)驗和理論知識,；能夠積極參加各類教研活動和教師繼續(xù)教育學習。

（二）個人存在問題

教學經(jīng)驗不足,，教育教學手段和方法略顯稚嫩,，教育科研能力薄弱，課題研究和論文寫作能力有待進一步提高,；在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足,，尤其缺乏對學生心理狀態(tài)、特征的認識和研究,；教育科研方面,，往往停留在感性經(jīng)驗的層面。

二,、預(yù)期三年發(fā)展目標

成為一名研究型和發(fā)展型的教師,；樹立終身學習的觀念；課堂教學形成一定的獨特風格,。三年內(nèi),，爭取上一節(jié)學區(qū)級或市級公開課，完成一個課題研究,，論文爭取在市以上獲獎或公開發(fā)表一篇,，力爭成為一名優(yōu)秀的教師，力求優(yōu)秀的教師,。

三,、具體措施

1、首先努力完成日常教學工作,，認真?zhèn)湔n,，認真上好每一堂課，愛崗敬業(yè),，按要求完成反思,，及時對自己的教學進行反思,，總結(jié)經(jīng)驗，積累經(jīng)驗,，善于在日常教學工作中發(fā)現(xiàn)問題,，并努力解決問題，認真研究學科特點,，學習理論知識,，不斷拓寬自己知識視野，增加自己知識儲備,。

2,、認真參加骨干班培訓和函授本科的學習，提高自己的學歷水平和自身能力,。勤于學習,，更新觀念，認真研究學科特點,，認真學習數(shù)學課程標準,，與時俱進,。

3,、積極參加各種聽、評課活動,，進行高質(zhì)量的教研活動,，爭取機會讓自己在校內(nèi)或校外都開一些有質(zhì)量的公開課，向有經(jīng)驗的老師學習,，提高自己的教學能力,。

4、及時進行教學反思,，撰寫教育隨筆和教學反思,，加強課題研究和論文寫作；平時抓緊時間加強自身學習,，閱讀教育專著和教育教學文章,，做好讀書筆記。

5,、加強自身課堂調(diào)控能力和教學方法手段的靈活運用,，對自己的課堂教學進行深入研究；注重傾聽學生的心聲,，嘗試走進學生的心靈,。

6、每個學期末對自己的的教學進行總結(jié),，對學生的成績作出分析,，及時反思自己的不足,，總結(jié)經(jīng)驗。

工作14年來在新理念的充實和領(lǐng)導老師們的幫助下,，使自己在教育教學工作中取得了一些可喜的成績,。但是新課程強調(diào)“以人為本”，教師是學生的引導者,，著眼于學生的全面發(fā)展,，針對這些新要求，我深感自己教學理論,、專業(yè)素養(yǎng)與目前的課程改革有差距,，感覺到自己知識的貧乏。為使自己在培訓班的學習中再次錘煉自己,，使自己能更快的成為一名專業(yè)化的教師,，特此制定“未來三年自我發(fā)展總體規(guī)劃”如下：

一、學習目標：

1,、鑄師魂,，保持穩(wěn)定的職業(yè)自覺?！皩W高為師,，身正為范”，以教育工作者的責任感和使命感來統(tǒng)領(lǐng)自己的一切言行,，在師德師表上當好表率,，塑造敬業(yè)奉獻、負重奮進地開拓教育者形象,。持守共生發(fā)展的成長理念,，將教育過程看作是師生平等合作、交互作用,、自主建構(gòu)和共同發(fā)展的動態(tài)過程,，正視個人成長與群體成長、事業(yè)發(fā)展與社會發(fā)展的協(xié)調(diào)共進關(guān)系,。為營造團結(jié),、和諧、進取的工作氛圍,，促進學校和地區(qū)持續(xù),、穩(wěn)定、健康發(fā)展而不懈努力,。

2,、明主題，厘定個人的研究方向,。在拓展寬泛底面的同時,，要通過個性化,、特色化專業(yè)研究，實現(xiàn)縱向提升,。從現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)出發(fā),，將“情境化、簡約化的數(shù)學課堂”作為教學研究的主要方向,。通過學習,、研修、實踐,、反思等途徑,，切實擁有屬己化的研究成果。

3,、重實踐,，形成鮮明的教學特色。扎根教學,，立足課堂主陣地,。將自己關(guān)于“生活數(shù)學”“綜合數(shù)學”“人文數(shù)學”的研究成果進行有效整合，以“簡約化”為課堂教學的核心理念和研究方向,，形成具有鮮明個性的教學風格和特色,。在實踐中增強反思辨析能力和教學業(yè)務(wù)能力，使得課堂教學在較大范圍內(nèi)產(chǎn)生影響,。

二,、學習措施與途徑：

1,、以學習修研為階梯,，積極參與培訓班的學習和研修活動，通過培訓,、考察,、訪學等活動，切實提高自身的理論修養(yǎng),，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu),，涵養(yǎng)內(nèi)在精神，用知識來照亮心靈,、開啟智慧,、滋潤人生。在學習過程中,，注意廣泛閱讀,，匯聚精華，學以致用,。在專業(yè)研修方面,，突出教材研究重點,，了解本學科多版本新教材的編排特色，關(guān)注前沿性的教材建設(shè)熱點研究話題,，立足自身專業(yè)領(lǐng)域努力參與互動式網(wǎng)上學習,、交流和研究，拓展個人研究空間,。

2,、以課堂教學為陣地，課堂是自己專業(yè)成長的主陣地,，是自身專業(yè)生命的活力之源,，丟棄了課堂，也就丟棄了專業(yè)發(fā)展的根基,。優(yōu)秀的課堂教學必定是技術(shù)化和藝術(shù)化的圓融統(tǒng)一,，需要眾多要素的支撐。就專業(yè)能力而言,，首要的是逐步形成規(guī)范,、簡潔、流暢的語言表達能力和凝煉,、準確的表達技巧,。其次是要踐行核心的教學理念，尤其是貼近自己專業(yè)方向的教學理念,，通過開放課堂,、梳理案例，從新課程實施的角度,，對自己執(zhí)教的公開課進行備課思路介紹和執(zhí)教情況說明,，在實踐中反思，在反思中實踐,，逐步形成一定的風格和特色,。

3、以教育科研為主軸,，通過培訓學習我會努力做到“三個結(jié)合”：即將科研與教研相結(jié)合,，從教學實踐中提煉“真問題”，開展“真研究”,，產(chǎn)生“真成果”,；將科研與主題研究結(jié)合起來，從而保證研究課題的前瞻性,、生命力,，是課題研究真正落實到位；將科研與專業(yè)發(fā)展相結(jié)合,，激發(fā)研究熱情,，提升科研品味,，實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的成功跨越。

三,、具體規(guī)劃：

1,、教學方面

加強學習，不斷更新教育觀念,，不斷形成新的教學基本技能,；積極投身教育教學改革，特別是要參與課程改革,，掌握課程開發(fā)技術(shù),，促進自身的專業(yè)發(fā)展。爭取在學習期間能執(zhí)教省級乃至國家級優(yōu)質(zhì)課,，成長為青島市專業(yè)人才或青島市教學能手,。

2、學習方面

積極參與培訓班的學習和研修活動,，通過培訓,、考察、訪學等活動,，切實提高自身的理論修養(yǎng),，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，涵養(yǎng)內(nèi)在精神,，用知識來照亮心靈,、開啟智慧、滋潤人生,。在學習過程中,，注意廣泛閱讀，匯聚精華,，學以致用,。在專業(yè)研修方面，突出教材研究重點,，了解本學科多版本新教材的編排特色，關(guān)注前沿性的教材建設(shè)熱點研究話題,，立足自身專業(yè)領(lǐng)域努力參與互動式網(wǎng)上學習,、交流和研究，拓展個人研究空間,。

3,、科研方面

以教育科研為主軸，通過培訓學習我會努力做到“三個結(jié)合”：即將科研與教研相結(jié)合,，從教學實踐中提煉“真問題”,，開展“真研究”,，產(chǎn)生“真成果”；將科研與主題研究結(jié)合起來,，從而保證研究課題的前瞻性,、生命力，是課題研究真正落實到位,。雖然自己承擔的十五課題正處于結(jié)題階段,，但是自己的“心”與教科研工作并沒有“結(jié)題”。在未來的日子中,，依托青島版數(shù)學教材,，繼續(xù)研究與驗證新教材的使用與創(chuàng)編，將教科研工作進行到底,。把課題研究及相關(guān)教科研論文整理成冊,，努力爭取在省和全國性的刊物上發(fā)表。

4,、帶動輻射方面

通過名師班的培訓,，將參與培訓的收獲及反思及時的反饋于學校，發(fā)揮名師骨干的作用,，帶領(lǐng)學校數(shù)學教師扎實開展教育教學研究,。在三年培訓中發(fā)揮帶頭作用，認真進行學校課題研究,，言傳身教,、協(xié)同發(fā)展，主動與兩名青年教師結(jié)成互幫互助對,，在交流學習經(jīng)驗的同時,，構(gòu)建基于自身教學個性、風格,、特色的數(shù)學教育教學思想體系與實踐體系,。

教師個人三年發(fā)展規(guī)劃

隨著教育改革大形勢的深化，學校的發(fā)展也隨之突飛猛進,，工作要求,、工作節(jié)奏將越來越高、越來越快,。而學校師資問題將是影響,、阻礙學校進一步發(fā)展、提升的關(guān)鍵所在,，因此,，教師個人自身的發(fā)展就顯得尤其的重要，“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”,，做任何事情,，只有在做之前有一個明確的目的和方向，才能在開展的時候能夠比較順利地進行,。進行自我剖析,，制定今后三年的個人發(fā)展規(guī)劃是當務(wù)之急、勢在必行,、刻不容緩的大事,。鑒于自身情況，特制定個人三年發(fā)展規(guī)劃,，為自己今后的發(fā)展指明方向,。

一、自我分析

本人進入此校已有六年多的時間,，在這六年多的時間里,，我收獲很多。學校的大力發(fā)展與改革,，給了我們年輕教師很多機會與發(fā)展空間,，使我積累了一些個人教學經(jīng)驗。

我能熱愛教育事業(yè),，工作認真踏實,，但是在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識上有許多不足，尤其缺乏對學生心理狀態(tài),、特征的認識和研究,。樂于從事教學科研，但往往停留在感性經(jīng)驗的層面,，缺乏耐力,。

二、個人三年發(fā)展規(guī)劃 第一年（2006年）

1,、認真學習新的教育理念,，提高自身素質(zhì)。

2,、教學常規(guī)與教學科研一起發(fā)展,，往科研型教師方向發(fā)展。

3,、加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,，一學年開設(shè)1-2堂研究課。

4,、利用課余時間進行本科函授的進修，積極參加繼續(xù)教育培訓,。第二年（2007年）

1,、巧練課堂教學基本功,，確保教育教學質(zhì)量穩(wěn)步地向前發(fā)展。

2,、申報科研型教師,，努力成為科研型教師。

3,、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力,。

4、爭取今年本科畢業(yè),，取得本科文憑,。積極參加繼續(xù)教育。第三年（2008）年

1,、積極推進素質(zhì)教育,，學生形成樂學、善學的局面,。

2,、繼續(xù)加強本學科專業(yè)理論知識的學習和課堂實踐能力，提升理論水平和實踐能力,，更新知識結(jié)構(gòu),。

3、加大課堂改革力度,，優(yōu)化課堂教學過程,，探索適合新時期的教學模式。

4,、認真研究,、實踐教研組工作的經(jīng)驗和規(guī)律，在學校領(lǐng)導和教導處的具體指導下,，力爭摸索出一套適合我校的數(shù)學教研組的發(fā)展之路,。具體措施：

1、認真?zhèn)湔n,，不但備學生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學方法,，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學后記,。

2、增強上課技能,，提高教學質(zhì)量,，使講解清晰化，條理化,，準確化，條理化,，準確化,，情感化，生動化,，做到線索清晰,，層次分明，言簡意賅,，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學生的主體作用,，讓學生學得容易，學得輕松,，學得愉快,；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學生動口動手動腦盡量多,；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高,。

3,、虛心請教其他老師。在教學上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,，同時,，多聽老師的課，做到邊聽邊想,，學習別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進工作,。

4,、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。

5、做好課后輔導工作,，注意分層教學,。

6、一步學習數(shù)學學科專業(yè)理論知識,，提升自我的專業(yè)水平和處理教育,、教學實際問題的能力。

7,、增強科研意識,，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力,。廣泛收集閱讀教科研信息。

8、勤寫教學札記,、讀書筆記，不斷提升自己的理論水平,。

美術(shù)教師發(fā)展規(guī)劃篇二

一,、教材分析：

1、造型表現(xiàn)：初步認識形,、色與機理等美術(shù)語言,，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果,，通過看看,、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞,、所感所想的事物,，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。

2,、設(shè)計應(yīng)用：學習對比與和諧,、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的設(shè)計和裝飾,，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別,。

3、欣賞評述：觀賞自然和各種美術(shù)作品的形,、色與質(zhì)感,，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述,，說出其特色，表達自己的感受,。

4,、綜合探索：采用造型游戲的方式，結(jié)合語文,、音樂等課程內(nèi)容,，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示,，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖,。

二、教學目標：

1,、掌握簡單的圖案的設(shè)計方法,，能根據(jù)自然形象進行團的設(shè)計。

2,、能用豐富的表現(xiàn)手段,，表現(xiàn)形式來表現(xiàn)自然景象，生活情境及自己的情感體驗,。

3,、學習漫畫的創(chuàng)作方法，能畫出簡單的漫畫形象,。

4,、進行泥塑教學，培養(yǎng)造型能力,。

5,、進行自然美和藝術(shù)美的欣賞，提高欣賞應(yīng)用能力,。

6,、圖案的設(shè)計(適度的夸張和概括)，圖案具有美感,。

7,、繪畫及工藝作品具有較強的可看性及藝術(shù)感染力。

8,、造型能力,、動手能力，空間想象力的進一步培養(yǎng)和提高,。

三,、學生知識能力學習習慣分析：

1—6年級六個班。大部分的學生喜歡美術(shù),，但對美術(shù)的感受及美的理解尚且不是很系統(tǒng),。從生活中發(fā)現(xiàn)美,，在生活中運用美的還需進一步引導。學生造型,、設(shè)色等方面綜合能力較低,，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習,。因此在新的課改理念的指導下,，學生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導,。培養(yǎng)學生的學習興趣,，克服畏難情緒，達到基本掌握其技法,，提高審美能力及綜合素質(zhì)的目的。

在幾學年學習繪畫技能中,，也有所提高;有的學生學習興趣濃厚,，但在課堂氣氛中過與活躍，甚至不能自控,，想學又不會就出現(xiàn)了愛講空話的情況,。由于有了大部分的以上三種學生學習情況，學生在知識掌握上也層次不均,，有的繪畫技能好,，有的工藝水平高，有的在欣賞能力上分析能力強,。

四,、主要的教學措施和方法：

1、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品,，開闊視野,，在平時教學中針對不同性質(zhì)的學生進行的“玩”中各種想象畫訓練，各種不同美術(shù)知識技能滲透,，以提高學生作品的表現(xiàn)力,，對自己美術(shù)能力充滿信心。

2,、學習時,，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，不再使用黃色構(gòu)圖,，以提高繪畫進度,，培養(yǎng)學生大膽作畫的能力和敢畫、敢做的決心,。

3,、結(jié)合不同班級情況與學生各自不同表現(xiàn),，多讓學生采取自己喜歡的方式表達美術(shù)帶給他們的感覺，廣泛利用各種課程資源努力開發(fā)當?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育,。

美術(shù)教師發(fā)展規(guī)劃篇三

賈 麗

一,、教師個人基本情況：

賈麗，女,，27歲,，大學本科學歷，學士學位,，任教5年,，現(xiàn)任職于實驗小學，具有小學教師資格證,，小一職稱,，主要任教一、二,、三,、五年級美術(shù)課程。曾被評為校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員,。

二,、現(xiàn)階段自身存在的不足：

反思自己近一年來的教學教研工作，從教5年,，對工作學習的倦怠情緒逐漸縈繞不去,，前幾年趕乘新課程改革浪潮的激情在日常煩瑣的生活和教學中不知不覺的在消耗著，以至于在近一年的時間里個人事業(yè)處于一種停滯不前的狀態(tài),。而在這次關(guān)于新課程的反思,，又一次讓我對“教師”這一神圣職業(yè)的信念基礎(chǔ)有了更深的認識：教師的職業(yè)信念是使教師擺脫功利的誘惑、教書匠的困惑,、漂浮無根的惶惑,，使平凡工作得以升華，變得更有意義的關(guān)鍵所在,。只有通過不斷的鞭策自己,，才能從職業(yè)中獲得快樂、充實人生,、實現(xiàn)自我,、感受自由的需要。

學校是教師職業(yè)生涯的重要場所,，是教師成長的搖籃,。新課程的實施為教師的專業(yè)發(fā)展和成長提供了廣闊的平臺，而我也曾在前幾年搭乘課程改革的春風獲取了一定的個人榮譽,。而之后便有點飄飄然,，感受到自己在教學研究之路的腳步明顯放慢,，甚至止步不前。面對教師隊伍的競爭愈發(fā)激烈的現(xiàn)狀,，我深深的體會到促進教師自身專業(yè)化發(fā)展的根本因素還在于教師本身,。教師本身是否真正意識到需要專業(yè)化發(fā)展、是否有自主發(fā)展的意識才是根本原因,。

過去由于缺乏自我發(fā)展規(guī)劃設(shè)計的概念和意識,，對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標,、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題,，往往是模糊的。一直認為兢兢業(yè)業(yè)工作,，踏踏實實教書就是我教學事業(yè)的目標,，今日看來我這種保守傳統(tǒng)混沌的教書匠意識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)時代對新型教師的要求。教師要對自己的發(fā)展負責,，要有發(fā)展意識,，這就需要積極規(guī)劃自我發(fā)展。自我發(fā)展規(guī)劃,，是溝通自己的發(fā)展目標與自身現(xiàn)狀、溝通個人發(fā)展目標與學校發(fā)展目標,。

理論功底比較薄弱,，雖然學習了一些理論書籍，但對于理論知識缺乏深入的研究,，只在實踐中無法理論聯(lián)系實際,，不能用理論指導自己的工作。我校是一所百年老校,，人才濟濟,，這就無形中增強了自我的壓力，轉(zhuǎn)化為學習的動力,，自我增值的需求,，為我的發(fā)展提供了一個廣闊的舞臺。

由于上述不足阻礙了個人的專業(yè)發(fā)展,，再加上我校教師年齡年輕化專業(yè)化,，以及信息時代知識的更新迅速，種種因素成為我成長的威脅,。

三,、個人專業(yè)成長總體目標描述

為切實提高教學質(zhì)量,促進職業(yè)教育向更高層次發(fā)展；為了學校和教師的持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化,，從我自己的實際出發(fā)特制定教師兩年發(fā)展規(guī)劃,。

(一)成長總目標：

做一名有思想、有見地的教師,；做一名師德高尚,、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神,、被學生和社會稱道的好教師,；做一名有一定理論功底、科研能力,、專業(yè)技能的教師,。逐漸形成自己獨特的教學風格，對學生進行個性化教育,，使自己成為一名善思,，善學，善鉆,，善問,，善寫，終身發(fā)展的教師,，能深刻理解教育教學的意義,。爭取成為學校教改能手中的骨干力量，促進學校教師共同發(fā)展,。

（二）個人專業(yè)目標：

1,、發(fā)揮美術(shù)教學的獨特魅力，利用生動的卡通形象,，對學生進行審美教育,，將德育滲透于美育之中，培養(yǎng)學生健全人格,，讓學生在美術(shù)學習中認識人生,，陶冶情操，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度,。

2,、提高自己的課堂教學水平，認真鉆研教材,，充分理解新課標的要求,，加強實踐與創(chuàng)造，把激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣貫穿于始終,，提高學生的審美能力,，培養(yǎng)學生愛祖國，愛人民，愛科學,，愛勞動,，愛自然的情感，激發(fā)學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣,，培養(yǎng)和提高學生的各方面能力,。

3、提高自身專業(yè)素養(yǎng),，加強專業(yè)知識學習,，多閱讀關(guān)于美術(shù)教育方面的書籍，多欣賞名師作品,，加強自身美術(shù)專業(yè)訓練,，提高繪畫水平。

（三）近期發(fā)展目標：

1,、認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，并按《規(guī)范》的要求嚴格要求自己，提高自己的職業(yè)道德水準,，做一名優(yōu)秀的教師,。

2、多與同事交流,，讓自己適應(yīng)工作環(huán)境,；多與學生交流，讓學生適應(yīng)我的課堂教學模式,，做到師生共同促進,；加強特長生訓練，爭取在市,、區(qū)書畫比賽中榮獲佳績。

3,、在現(xiàn)有的教學條件下加強繪畫創(chuàng)作教學,，教給學生繪畫構(gòu)圖技巧，提高學生自由創(chuàng)作能力,。

4,、利用課余時間制作美術(shù)課件，學會運用網(wǎng)絡(luò)資源,，通過多種教學手段,、多渠道激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。對學生要多鼓勵少批評,，讓他們真正愛上美術(shù),。

（四）成長計劃

1、第一階段：努力成為一名學習型教師。（1）加強師德修養(yǎng),，堅定做終身學習者的信念,。

（2）適應(yīng)教學環(huán)境，加強業(yè)務(wù)學習,，能正確理解和掌握美術(shù)教學大綱,，熟悉教材。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法,。

（3）教學效果好,，教學質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提高,，積極參加教科研工作,，每學年至少寫一篇教育教學方面的論文。

（4）具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2,、第二階段：努力成為一名學校骨干教師

（1）堅持四項基本原則，師德好,，熱愛教育事業(yè),。教育思想端正，能承擔校內(nèi)的教育教學研究任務(wù),。

（2）個人角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,，要完成從傳道者到研究者的轉(zhuǎn)變。

（3）按照骨干教師的標準嚴格要求自己,，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提高,，積極參加教科研工作，要把有益的經(jīng)驗提升為理論,。

（4）努力提高自身教學水平,，使自己各方面能力符合做骨干教師的要求。

三,、專業(yè)成長發(fā)展途徑

1,、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源,，我要利用培訓,、聽課的機會，努力向名師,、優(yōu)秀教師學習,，不斷吸收別人的經(jīng)驗，以豐富自己,，使自己的教學方式,、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用，關(guān)注他們的激勵性評語,。多學習他人經(jīng)驗,，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個腳印,，踏踏實實地去實現(xiàn)目標,。

2、在學習中成長 讀書是實現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑,。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料,，而且能夠啟發(fā)美術(shù)教師創(chuàng)造的靈感。我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍,，做好讀書筆記,，使知識不斷積累，思想與時俱進,，使自己的素養(yǎng)不斷提高,。多讀書，讀好書,，用先進的教育思想,、教育理念武裝自己的頭腦。

3,、在反思中成長

沒有反思就不會有成長,，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天。堅持寫教學后記反思,，在一節(jié)課后,，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)美術(shù)教學錄像,，學習他人的長處,，反思自己的教學活動，發(fā)現(xiàn)問題,，在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的改進自身教學行為,、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿,、學習，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質(zhì),，不斷調(diào)整改進自己的教學行為,，提高教學水平，結(jié)合自己的教學實際,，形成自己的教學風格,。

4、在實踐中成長

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課,，給自己展示的舞臺,，為教學研究提供載體。

5,、在總結(jié)中成長

爭取每學期做好學期工作總結(jié),，理清得失，每學年寫出一篇質(zhì)量較高的教育教學論文,、一篇優(yōu)秀的教學設(shè)計或者教學敘事,。

四、發(fā)展措施及策略

（一）更新觀念,，加強學習,。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名農(nóng)村小學美術(shù)教師,，要努力提高自己的教學能力,，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引領(lǐng)者和促進者,，把傳統(tǒng)的師道尊嚴的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系,、伙伴關(guān)系。

（二）把握課堂教學,，提高組織能力,。課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的陣地,，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù),。根據(jù)美術(shù)課特點做到：

1、備課：了解教材內(nèi)容,、編排體例和編者意圖,，從美術(shù)知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標,。課后要進行教學效果自我剖析,，小結(jié)得失，做好美術(shù)課的技能準備,。

2,、上課：要遵循本學科的特點，把握藝術(shù)情感性和形象性的特征,，以審美教育為核心,，注重美的熏陶，多方面培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng),。

（三）積極參加培訓,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，拓展美術(shù)教學渠道，敢于嘗試,，勇于創(chuàng)新,，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，多給學生一些音樂的營養(yǎng),。

（四）注重教學研究,，對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，彌補缺陷。

總之,，在今后的實踐中,，我會繼續(xù)努力工作，以真摯的愛,，真誠的心,，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長,。面對新課改,，我要時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流,，拒絕平庸,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生,，奉獻給教育事業(yè)。

美術(shù)教師發(fā)展規(guī)劃篇四

走進了這美麗的學校,，從現(xiàn)在開始,，這里便成了我工作、奮斗的舞臺,。我畢在學生時代接受過美術(shù)技法及美術(shù)教育教學方面的課程學習,，但那只局限于理論，要想上好每一節(jié)課,，還需要積累更多的實踐經(jīng)驗,。隨著國家基礎(chǔ)教育改革的深入和世界教育形勢的現(xiàn)代化進程，教師的適應(yīng)性轉(zhuǎn)變已經(jīng)凸顯出非常重要的意義,，生存的需要,、發(fā)展的需要、自我生命完善的需要,、實現(xiàn)生命價值的需要,，從任意的角度分析，教師只有終身學習,、不斷發(fā)展,，才能超越自我，適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展,，在教育事業(yè)中有所建樹,，永葆青春并獲取職業(yè)的幸福。因此,，讓每個教師認清教育發(fā)展的規(guī)律走向,、樹立教書育人人生目標，學會分析自己的生存環(huán)境,、素質(zhì)優(yōu)劣,、明確自己的發(fā)展方向，選擇正確的發(fā)展策略,，制定出詳細的自我發(fā)展規(guī)劃并予以實施,，是引領(lǐng)教師走專業(yè)發(fā)展之路，突破成長高原,，克服職業(yè)倦怠,，完善自我，加快成長,，逐步實現(xiàn)生命價值的最有效措施,。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰,。為此我制定了近三年的學習,、奮斗目標。

一,、自我分析

1,、我的優(yōu)勢

本人深深地熱愛我所從事的美術(shù)教學工作，每天都是滿懷激情,，積極開拓克拉瑪依第二小學的美術(shù)教育工作新局面,。課堂上積極與學生互動交流，用幽默風趣的教學方法和他們相處,，促使他們學習和表現(xiàn)進步,。教學上，在加入克拉瑪依第二小學團隊的教學工作中,，我教過小學階段美術(shù)的大部分教材,，特別是對剪紙的教學內(nèi)容、目標,、重點和難點有了較系統(tǒng)完整的認識,。

2,、我存在的不足

在教學方面，注重實踐與理論,，但在課堂教學實效上與學校要求的高效課堂還有差距,。我喜歡教學工作，由于特色教育漫畫教學美術(shù)好的模式和經(jīng)驗值得借鑒,，還需自己認真加以摸索,、研究并及時總結(jié)。

二,、現(xiàn)狀分析

美術(shù)教師隊伍情況：我們學校的美術(shù)教師全部都是專業(yè)教師,，但是比較少，基本可以滿足學生的全面發(fā)展,。

學生方面：學生對美術(shù)課都有著濃厚的興趣,，學習氣氛活躍。但不少學生由于年齡小耐性較差,，因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠認真,，表現(xiàn)不夠大膽，并且不及時交作業(yè),，欠缺創(chuàng)新意識,。

對策研究：為探索適合學校美術(shù)教育教學的新途徑，根據(jù)《美術(shù)新課程標準》的精神和城市學校的實際,，從中找到了一些改變和促進城市學校加強美術(shù)教育的方法,。教師方面;利用多種媒材、多種教學手段充實學生的知識積累,，啟發(fā)鼓勵學生的想象能力,，做學生發(fā)展的組織者、促進者,，充分尊重學生的主體地位,，放手讓學生去實踐、去思考,、去探索,、去討論、去創(chuàng)作,，創(chuàng)造條件讓學生積極主動參與教學,，教會學生學會學習.學生方面：注重引導學生充分利用身邊的各種材料及所學知識，認真大膽創(chuàng)作,，學會合作,，并妥善保存自己的設(shè)計作品。

三,、總目標

努力學習專業(yè)知識,，提高專業(yè)素養(yǎng),，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。

四,、發(fā)展目標

與教學論的研究,，還是課堂教學藝術(shù)。無視生存環(huán)境的目標是不切合實際的目標,，不符合教育發(fā)展規(guī)律的目標是沒有價值的目標，對自身的優(yōu)勢不能正確認識的目標就不能揚長避短,。,、積極學習現(xiàn)代教育教學理論，把握有關(guān)教育教學的最新理論動態(tài),，對自己所從事的事業(yè)領(lǐng)域有規(guī)律性的認識,，具有超越于事物發(fā)展現(xiàn)狀的前瞻意識。教師的專業(yè)發(fā)展在很大程度上取決于自身的理論素養(yǎng),，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐,，只有對自己的專業(yè)領(lǐng)域具有規(guī)律性把握和前沿的理論研究，并結(jié)合具體的教育教學實踐,，才能使自己的專業(yè)發(fā)展具有踏踏實實的理論支撐和明晰而正確的目標方向,。同樣，一個教師的專業(yè)發(fā)展如果上升不到理性的高度,，那他的教育探索就會永遠停留在感性階段,。、在教育教學實踐中形成并完善自己的教育教學風格,。教育的模式不是固定而死板的,，每個人都有權(quán)利選擇適合于自己的教學風格，刻意模仿別人的教學風格而迷失了自我,，也是注定要失敗的,，任何一位教學大家的形成就是其個性化教學風格的發(fā)展、完善與形成過程,。

4,、把教育的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為課題，重視課題帶動戰(zhàn)略,。把教育的現(xiàn)實問題,、焦點問題轉(zhuǎn)化為課題來研究，在課題的研究過程中發(fā)現(xiàn)教育的規(guī)律性問題,，并把它上升到理性的高度,，用理論成果的形式反過來指導解決教育問題的實踐，研究者本人也就成了這一領(lǐng)域的專家,。,、反思自己的教育教學實踐,，在此基礎(chǔ)上形成自己的課程與教學論——這就是理論創(chuàng)新。能做到這一步的教師并不是很多,，但你只要注意理論的學習和過程的積累與反思,，做到這一步并不難。事實上,，任何一個教師都具備成為教育家的素質(zhì)與條件——只是要一心一意做下去,。

五、發(fā)展規(guī)劃

自我發(fā)展規(guī)劃,，是對教師專業(yè)發(fā)展的各個方面和各個階段進行的設(shè)想和規(guī)劃,。具體包括：教師對職業(yè)目標與預(yù)期成就的設(shè)想，對工作單位和崗位的選擇,，對各專業(yè)素養(yǎng)的具體目標的設(shè)計,，對成長階段的設(shè)計，以及所采取的措施等,。教師的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對教師的成長是非常有意義的,。

1．規(guī)劃對人的發(fā)展與成長具有指導作用?！胺彩骂A(yù)則立,，不預(yù)則廢?！边^去,，由于我們?nèi)狈σ?guī)劃設(shè)計的概念和意識，不少教師對自己要達到什么目標,、通過幾個階段達到自己的目標,、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題，往往是模糊的,，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題,。

2．制定與實施規(guī)劃可促進教師的反思與行動。對實驗學校教師的訪談表明,，大多數(shù)教師認為,，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃對自己是有幫助的。(1)促使自己認真分析自己,，促進了反思,。(2)使自己有了專業(yè)發(fā)展的緊迫感。(3)促使自己不斷尋找自己在學區(qū),、全區(qū)甚至更大范圍內(nèi)教師中的位置,，不斷激勵自己。(4)規(guī)劃對自己的發(fā)展起到了具體的指導和監(jiān)控作用，讀什么書,，參加什么樣的活動,，做什么研究，規(guī)劃中都有設(shè)計,，減少了行動的盲目性,、隨意性。

3．動態(tài)的規(guī)劃能滿足教師不斷發(fā)展的需求,。有人對專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的作用表示懷疑,，其中最主要的理由，就是“計劃趕不上變化”,。我們認為,，計劃趕不上變化是客觀實際，但并不能由此否定規(guī)劃的作用,。規(guī)劃有中長期的和短期的，它們在內(nèi)容的具體性上有區(qū)別,。中長期計劃比較宏觀,、概括，短期的規(guī)劃(一般以學年為單位)則較具體,。注意到不同規(guī)劃的區(qū)別,，就不會否定計劃的作用了。最后,，我們也要有正確的“動態(tài)計劃觀”,，計劃不是一成不變的，而是動態(tài)的,。如果客觀條件變化比較大,，我們就需要對計劃作出修正和調(diào)整。

六,、推進措施

1,、注重審美能力的培養(yǎng)，在教學中,，應(yīng)創(chuàng)造條件,，多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會，引導學生展開想象,，進行比較,。多談?wù)勛约旱母惺埽μ岣邔徝狼槿ぁ?/p>

2,、重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng),，用各種方法互相啟發(fā)，激活創(chuàng)造性思維，采用類比,、求異想象等方法,，引導他們創(chuàng)造。

3,、創(chuàng)設(shè)文化情境,，涵養(yǎng)人文精神，降低美術(shù)知識和技能的難度,，注重美術(shù)文化的學習,，提高學生的審美能力、鑒賞能力,、涵養(yǎng)人文精神,。

4、確立學生的主體地位,，教師作為活動的組織者,、參與者、引導者,，在活動中教師與學生是平等的,。

5、重視學生的自評與互評,，使學生在評價中進一步鞏固知識,，運用知識，提高技能,，培養(yǎng)審美情趣,。

6、恰當運用多種教學手段,，教師應(yīng)以生動有趣的教學手段來引導學生增強對形象的感受能力與想象能力,，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

7,、廣泛利用各種課程資源,，努力開發(fā)校本課程資源，開展多種形式的教育活動,，加強學生之間,、學校之間的學生作品的交流。

七,、實施計劃

第一年啟動階段：調(diào)查分析本校美術(shù)學科教育現(xiàn)狀,，學習前沿教育理論，確定我校美術(shù)學科發(fā)展目標,，制定學科發(fā)展規(guī)劃,。

第二年學習修改：實施美術(shù)學科規(guī)劃,，在平常的教學中反思并修改。第三年：在階段性總結(jié)的基礎(chǔ)上結(jié)合我校的實際特色實施學科規(guī)劃,。反思規(guī)劃實施過程中的成敗得失,，發(fā)揚優(yōu)點，彌補缺失,?？偨Y(jié)美術(shù)學科規(guī)劃的實施成果，并計劃制定下一輪的美術(shù)學科發(fā)展規(guī)劃,。

美術(shù)教師發(fā)展規(guī)劃篇五

1,、師德建設(shè)，培育專業(yè)精神

在過去幾年中,，我園開展了多種卓有成效的活動,，如：富有特色的園名師培養(yǎng)、教師的師德演講,，寓教于樂的活動等,，實驗幼兒園的教師們對教師專業(yè)形成了共識——做教師是既平凡又不平凡的，既要耐得住寂寞,，又要不甘于寂寞,，奉獻是教師必備的品質(zhì)，做教師的自豪是我們努力工作的動力,。逐步培育出實驗幼兒園特有的專業(yè)精神——求真、求實,、求創(chuàng)新,。

2、有效帶教,，提升專業(yè)能力

在過去幾年中,，我園圍繞如何提高帶教的有效性進行了探索，積累了相關(guān)的經(jīng)驗,。在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,，在關(guān)注被帶教者專業(yè)成長的同時，還關(guān)注帶教者自身在專業(yè)上的發(fā)展;帶教的形式也比較多,，有師徒結(jié)對,、搭班式帶教、市教研員帶教,、園內(nèi)名師帶教,、教師專業(yè)發(fā)展小組等。這些有效的帶教形式都對教師專業(yè)能力的提升起到了積極的作用,。在這幾年中,，6位教師在市青年教師課堂評優(yōu)中獲一等獎，2位教師在市技能比賽中分獲一、二等獎,，近30篇論文在市級以上發(fā)表或獲獎,，30多個課題在市級以上立項并獲獎。

(二)發(fā)展中存在的不足

1,、我園的教師隊伍存在比較明顯的差異

本園共有一線教師22名,，30歲以上教師3人，其余均為30周歲以下,。大專學歷達到100%,，本科畢業(yè)及在讀占65%,諸暨市及以上名優(yōu)教師占35%，我園的教師團隊雖然一直為大家所羨慕,。但畢竟我園建園時間短,，特別是近三年引進教師10人，盡管我們主觀上在隊伍建設(shè)方面已經(jīng)很努力了,，但人的培養(yǎng)需要時間,。再加上優(yōu)秀教師作為對照，更增加了教師間的區(qū)分度,。這些差異有專業(yè)能力上的,，也有專業(yè)精神上的。

2,、教學實踐經(jīng)驗和科研能力有待于進一步提高

由于隊伍的年輕化,，致使實踐教學經(jīng)驗缺乏、教學研究能力不強等缺點也隨之暴露無疑,。作為示范性幼兒園,，我們能及時地把我園好的做法在市內(nèi)進行輻射，但理性的思考還不夠,，沒有將一些有效的經(jīng)驗及時物化,。因此，作為示范幼兒園,，還需要在實踐創(chuàng)新的基礎(chǔ)上,，不斷梳理概括成功的做法，形成有效經(jīng)驗,，通過多種途徑,，更廣泛地推廣成功做法，進一步發(fā)揮示范輻射作用,，為諸暨教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展做出自己的努力,。

1、教師隊伍的全面發(fā)展：教師是一個不斷學習,、不斷成長的個體,，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發(fā)展,，如何發(fā)揮教師的主動性、能動性,，讓教師隊伍更快更好地成長起來,，是一個園所發(fā)展的持久任務(wù)。本著“建優(yōu)質(zhì)師資,，促園所發(fā)展”的理念,，認真貫徹黨的xx大和xx屆五中全會精神，大力加強我園教師的培養(yǎng)工作,，全面推進素質(zhì)教育,。

2、教師隊伍優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展：這是針對我園教師隊伍的現(xiàn)狀而提出的,。根據(jù)“木桶理論”——水裝得多少取決于最短的那根木塊,，教師隊伍的整體素質(zhì)，取決于每一位教師的發(fā)展,，這種發(fā)展不僅是在原有水平上的提高,，而且是在上不封頂?shù)那闆r下，盡量縮小教師之間的差距,，實現(xiàn)我園教師隊伍整體素質(zhì)的提高,，平衡發(fā)展。

(一)目標：

建立教職工自主發(fā)展的機制,，主動提升專業(yè)精神,，主動提高專業(yè)能力，縮小我園教師之間的差距,，實現(xiàn)我園教師優(yōu)質(zhì)均衡的發(fā)展,。

(二)具體措施：

1、總結(jié)幼兒園優(yōu)秀教師成長的軌跡,，形成教師成長指南。激發(fā)教師自主發(fā)展的愿望,。

2,、建立教師自主發(fā)展的機制，促進教師的主動發(fā)展,。

園長和教師一同分析自己在團隊發(fā)展中的優(yōu)勢與不足,，并尋找突破口。教師根據(jù)幼兒園的三年發(fā)展規(guī)劃,，制定自己的個人三年發(fā)展規(guī)劃,，并定期進行自評，對自己的規(guī)劃進行調(diào)整,。能根據(jù)自己發(fā)展的現(xiàn)狀,，主動提出自己今后的發(fā)展方向,。

3、通過政治學習,、演講,、辯論等途徑，提高教師的師德修養(yǎng),。

每年教師節(jié)前舉行師德演講,，在此過程中，不斷對教師的職業(yè)達成共識,，提升專業(yè)精神,。說說身邊的好教師，談?wù)劷處煈?yīng)具備的師德修養(yǎng),。圍繞“家長心目中的好教師”標準中的兩難問題進行辯論,，在辯論中學會換位、多角度地思考問題,，學習與家長溝通的技巧,。通過主題式年終小結(jié)會，弘揚幼兒園的主流價值觀,。

4,、通過期間的園本研修，完成市下達的各項師訓任務(wù),。根據(jù)市內(nèi)師訓的要求,，制定我園的師訓計劃，組織好師德修養(yǎng),、現(xiàn)代信息技術(shù)培訓,、依托“基于關(guān)鍵教育事件”的行動研究方式，通過觀課,、評課,、改課等活動，以提高教師的教育教學實踐能力,。

5,、完善園本教研制度。每周一次小教研,，兩周一次大教研,，在聚焦課堂實踐研究的基礎(chǔ)上，加強理論的學習,，不斷提高教研的質(zhì)量,。大教研組以問題為中心開展園本教研，根據(jù)教師存在的共性問題,，有計劃有目的地開展專題研究,，圍繞重點專題研究開展聽課,、研討活動。小教研組根據(jù)本年齡段的特征,，以基本教研組教師的問題,，抓好教育理論學習，立足于課堂教學,，從備,、聽、議,、思,、行這幾個方面著手，形成良性循環(huán),。認真總結(jié)本教研組行之有效的經(jīng)驗,，進行交流和推廣。將教研與科研進行有機整合,，提高教研的科學性,、提高科研的實踐性。教師每月撰寫1——2篇教研后的反思,。

5,、讓新教師和普通教師通過改上“經(jīng)典”課，來提高自身的實踐能力,。(從模仿到創(chuàng)新)

6,、通過“骨干教師支教”等途徑，讓教師在不同的崗位上得到鍛煉,。

7,、在尊重、滿足教師需求的基礎(chǔ)上加強對教師進行管理：園長,、助理,、教研組長加強對各班的日常巡視，及時了解教師的需求,，給予支持性的建議,。進一步修改和完善教師的月、年終考核表,，把語言文字工作,、日常巡視和教師電子檔案納入教師考評中,。建立年終考核后的溝通制度,。

(三)達成標志：

1、教師有自主發(fā)展的意識,，有規(guī)劃自己發(fā)展的能力,，制定出適合本人的,、有針對性的個人三年發(fā)展規(guī)劃。

2,、教職工的師德修養(yǎng)有明顯提高,，能關(guān)注全班幼兒的全面和諧發(fā)展，得到幼兒和家長的認可,，在師德方面無家長投訴,。

3、園本研修計劃順利實施,，按時間節(jié)點完成相關(guān)培訓,。

4、培養(yǎng)市級名教師2—3名,，新增學科帶頭人1—2名,。

5、教師在專業(yè)精神,、專業(yè)能力上的差異縮小,。承擔公開教學任務(wù)的面廣，教師的個人電子檔案的質(zhì)量提高,，教師的課程設(shè)計和實施能力不斷增強(從考核和督導評估中看),。

6、教師將“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念通過日常教學轉(zhuǎn)化為有效的教育行為,，能為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境,。教師觀察幼兒和解讀幼兒的能力有明顯提高，為幼兒建立的成長檔案能體現(xiàn)孩子發(fā)展個性,。

7,、教師在教研活動中能圍繞專題大膽實踐，積極參加討論,，闡述自己的觀點,，園本教研的參與度高，有效性高,。教師設(shè)計活動,、聽課和評課的能力明顯提高，初步形成反思自身教學行為的習慣,。

為切實保障幼兒園三年發(fā)展目標的實現(xiàn),，幼兒園采取以下措施：

1、組織保障

幼兒園建立以園長為首的教師三年規(guī)劃實施的領(lǐng)導小組,，以支部書記為首的三年規(guī)劃實施監(jiān)控小組和三年規(guī)劃實施評價小組,。按照三年規(guī)劃的自評機制定期對教師的三年發(fā)展規(guī)劃的實施進行自下而上的自評、他評，并針對評定的結(jié)果對規(guī)劃進行調(diào)整,。

2,、制度保障

不斷完善三年發(fā)展規(guī)劃園本評價制度，并按制度定期對教師三年發(fā)展規(guī)劃進行實事求是的自評,。建立幼兒園顧問團,，聘請市教育教學和教育管理方面的專家，對培訓教師的工作進行指導和提供決策建議等,。

3,、經(jīng)費保障

在今后的三年內(nèi)，根據(jù)規(guī)劃中的重點發(fā)展項目,，合理運用教育資金,，提高教師培訓投入的效益。根據(jù)研究型教師的需要添置相應(yīng)的設(shè)施設(shè)備,。(如教師學習,、工作的信息等)

美術(shù)教師發(fā)展規(guī)劃篇六

習水縣金州小學陳銀玲

俗話說：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢,。凡事要有所計劃,。為了能讓自己更快更好的成長和發(fā)展，成為讓領(lǐng)導放心,、家長承認,、學生喜歡的教師，特擬定了如下個人成長計劃,，以時刻鞭策自己,，激勵自己上進。

一,、自我分析

1,、自身優(yōu)勢：熱愛美術(shù)教育事業(yè)，工作態(tài)度認真,，勤于思考,，愛學習，重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,，能積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,，通過思考、討論,、對話等活動,，引導學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言,。具有一定的研讀教材和教學反思的能力,，初步形成了自己的教學風格。

2、不足之處：對美術(shù)新課改新教材的認識還有待加強,，對教育教學理論知識的學習還有待加強，我想正視自身的不足,，才能不斷進步,，才能更好的適應(yīng)教育改革發(fā)展的新形勢。

二,、三年發(fā)展規(guī)劃總目標：

1,、養(yǎng)成善于學習、樂于學習,、主動學習的習慣,，為自己營造一

個學習的心境。

2,、做“善于反思,，勤于積累”的老師。

3,、增強科研意識,，為專業(yè)化發(fā)展提供強大的源動力。

三,、專業(yè)發(fā)展達成措施

（一）實施的第一階段（2012--2013學年）

第一階段的達成目標：

1,，樹立新型的教育觀、教學觀和學生觀,，在教學中滲透新課程的理念,。

2，在教育教學過程中重視學生行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成,。3,，與家長加強溝通和聯(lián)系，讓學生快樂學習,，快樂成長,。

第一階段的實施措施

1，加強自身學習,，不斷更新教育教學理念,，進一步提高專業(yè)素養(yǎng)。

2,，珍惜各類學習和培訓的機會,，通過各種渠道向?qū)＜摇W者學習,。

3,，加強理論學習，提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理,，探索提高學生學習能力的有效策略,，并認真做好讀書筆記。

4,，把教書育人放在首位,，培養(yǎng)人、塑造人,，形成自己獨有的工作風格,。

（二）實施的第二階段（2012--2013學年）

知識，提高教育科研水平,，進一步提高課堂教學的有效性,，爭取總結(jié)有價值的教學論文。

第二階段的實施措施

（1）養(yǎng)成善于學習,、樂于學習,、主動學習的學習習慣，對自己的教學工作的善于反思,，使自己的教育教學水平再上一個臺階,。

（2）提高研讀教材的能力，研究學生的學習心理,，探索提高學生解決問題能力的有效策略,。

（三）實施的第三階段（2013—2014學年）

第三階段的達成目標：繼續(xù)深化第二階段的達成目標規(guī)劃，不斷提高課堂教學有效性,，使自己成為學生心目中的好老師,。

第三階段的實施措施

（1）積極構(gòu)建“自主、合作,、開放”的和諧課堂教學模式,，充分發(fā)揮學生在課堂教學中的主體作用，整體推進課堂教學改革,。

（2）積極參與校本課程的研究,，經(jīng)常反思自己在教育教學方面的問題，總結(jié)自己在教育教學工作中的經(jīng)驗,。

（3）撰寫論文,，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。

美術(shù)教師發(fā)展規(guī)劃篇七

我從2002年參加工作至今,，已經(jīng)有十年的教育教學工作經(jīng)驗,。在這十年中，我認真踏實,，一絲不茍,，對學校的任務(wù)都能積極參與,，樂觀完成。我想,，以往的成績只屬于過去,，前進的步伐卻受到種種約束、局限,，個人的發(fā)展速度也在慢慢地減弱,，主要原因是由于自己專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識有待于補充提高，文化底蘊不夠豐厚,。對學生只有感性的認識，缺乏理性的交流和溝通,。在教育教學工作中,，沒有及時反思與積累，再加上平時懶于筆頭,，使得自己的水平只停留在實踐層面，沒有提升到理論階層。

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。”過去,，由于我缺乏規(guī)劃設(shè)計的概念和意識,，對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標,、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題,，往往是模糊的，有的甚至從來就沒有考慮過這樣的問題,。因此,，表現(xiàn)在工作和行為上，就是單純聽從領(lǐng)導安排,，以完成任務(wù)為目標,，沒有多少自己的追求，發(fā)展是比較被動的,。

一,、發(fā)展方向：

樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電,，使學習成為自己的一種內(nèi)需,，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊,；工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學,；實踐中,，不斷探求、感悟,、反思,，時刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型,、開拓型,、全能型的教師。

二,、總目標

努力學習專業(yè)知識,，提高專業(yè)素養(yǎng)，努力成為業(yè)務(wù)水平較高的教師,。

三,、發(fā)展目標：

1、做勤學型的教師,。養(yǎng)成善于學習,、樂于學習、主動學習的習慣,，為自己營造一個學習的心境,，認真學習學科專業(yè)知識及系統(tǒng)的教育理論知識，廣泛閱讀教育教學的報刊,、雜志及專著,，提升對新課改理念的認識。使自己具有綜合的科學文化素質(zhì),，掌握多層次,、多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己能科學,、系統(tǒng)的駕馭教學內(nèi)容 成為一個具有多元化知識結(jié)構(gòu)的人,。

2、做一名善思型的老師,。學而不學則罔,，思而不學則怠。在工作中,，不能僅僅擁有對工作的滿腔熱情,，還需要一個冷靜的頭腦。對工作中的成敗得失能進行及時的反思,，總結(jié)經(jīng)驗,、教訓,。

3、做有風格的教師,。面對新的教育課程改革,，要時刻告誡自己要追求卓越，不能隨波逐流,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,。向書本學習,，向身邊的人學習。在教學中形成自己的思想,，形成自己的風格,。

4、做研究型的教師,。在工作中要追求效率,，做到苦干加巧干,，在教育教學中探索怎樣讓老師教得輕松,，學生學得愉悅。提高教育管理水平,，真正做到管理過程科學化,、人性化、藝術(shù)化,。做一個深受學生愛戴,，家長歡迎，學校放心的優(yōu)秀教師,。

四,、實施辦法：

1、對自己的專業(yè)知識做到每天充電,。

2,、珍惜每一次外出學習的機會，做到學有所得,，學有所思,。

3、按照學校的要求,，做到及時更新自己的博客內(nèi)容,，記錄自己在教育科研、課堂教學,、業(yè)務(wù)學習,、個人感悟等方面的學習心得體會,。

4、在這次國培教育這個平臺上,，努力提高自己的課堂教學水平和業(yè)務(wù)能力,。認真，精心備好每一節(jié)課,，向40分鐘要質(zhì)量,，力爭做到“贏在課堂”。

總之,，路是人走出來的,，相信只要有付出，就會有收獲,，我會努力的使自己盡快成長起來,，做一名符合現(xiàn)代教育需要的老師。

美術(shù)教師發(fā)展規(guī)劃篇八

教師發(fā)展是教師人生價值實現(xiàn)的過程,，是教師在充分認識教育意義的基礎(chǔ)上,，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平的過程。下面是本站小編整理的小學美術(shù)教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，希望對大家有所幫助!

我從20xx年參加工作至今，已經(jīng)有七年的教育教學工作經(jīng)驗,。在這七年中,，我認真踏實，一絲不茍,，對學校的任務(wù)都能積極參與,，樂觀完成。我想,，以往的成績只屬于過去,，要想有更進一步的發(fā)展，個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃設(shè)計的概念和意識要加強,，對自己要達到什么目標,、通過幾個階段達到自己的目標、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題要明確,?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢,?！毕旅媸俏业膫€人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃：

一、發(fā)展方向：

樹立終身學習的觀念,，抓緊分分秒秒學習充電,，使學習成為自己的一種內(nèi)需,，通過學習提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu),，增強理論底蘊;工作中,，積極投身教育科研的改革與實踐，從學生生命發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學;實踐中,，不斷探求,、感悟、反思,，時刻提醒自己用腦子工作,，使自己逐步成為研究型、開拓型,、全能型的教師。

二,、發(fā)展目標：

1,、做創(chuàng)新型的教師,。在教學中,，既要尊重規(guī)律,，也必須創(chuàng)新。如果教師缺乏創(chuàng)新意識,，學生也不會有多大的出息,。教師要把培養(yǎng)創(chuàng)新意識作為重要的教學目標，每節(jié)課的教學對象,、教學情境以及教師的狀態(tài)都可能是獨一無二的，因而不能因循守舊,，照搬照套,。在教學中只有不唯書、不盲從,，獨立思考,，才會有更多的發(fā)現(xiàn)。教師的教學智慧是他讀書和實踐的結(jié)晶,，即使是借鑒來的,，也會有一個學習和接受的過程,，并非是刻板的教學模式本身能包含的。

2,、做一名善思型的老師,。不要每天糊涂工作，按部就班,，時間長了工作沒有樂趣,，學生也會覺得老師無趣，失去對老師的喜愛;要善于觀察,，老師要觀察學生的變化,、發(fā)展、個性,、心理現(xiàn)象,，因材施教，培養(yǎng)學生全面發(fā)展;要善于反思,，對工作中出現(xiàn)的好的,、壞的現(xiàn)象，老師都要及時反思,，要定好下一步的計劃,，怎樣發(fā)揚優(yōu)點，消除不良現(xiàn)象,。是班級形成良好的班風;善于總結(jié),，做好筆記。

3,、做有風格的教師,。面對新的教育課程改革，要時刻告誡自己要追求卓越,，不能隨波逐流,，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感,、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,。向書本學習，向身邊的人學習,。在教學中形成自己的思想,，形成自己的風格。

4,、做研究型的教師,。在工作中要追求效率，做到苦干加巧干，在教育教學中探索怎樣讓老師教得輕松,，學生學得愉悅,。提高教育管理水平，真正做到管理過程科學化,、人性化,、藝術(shù)化。做一個深受學生愛戴,，家長歡迎,，學校放心的優(yōu)秀教師。

三,、實施辦法：

1,、及時充電，提高自身專業(yè)和文化修養(yǎng),。

2,、珍惜每一次外出學習的機會，做到學有所得,，學有所思,。

3、按照學校的要求記錄自己在教育科研,、課堂教學,、業(yè)務(wù)學習、個人感悟等方面的學習

心得體會

4,、在市骨干教師培訓的平臺上，努力提高自己的課堂教學水平和業(yè)務(wù)能力,。認真,，精心備好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量,，力爭做到“贏在課堂”,。

一,、指導思想：

素質(zhì)教育的觀念已深入人心,，實行素質(zhì)教育是教育的根本宗旨。作為一名小學教師,，我肩負著教授學生初級教育的神圣使命,。為使自己能夠更好地完成教書育人的工作、為使自己能夠在今后的工作總有所作為,，特制訂個人發(fā)展規(guī)劃如下：

二,、個人情況分析：

優(yōu)秀的小學教師需要有扎實的教學理念、廣闊的知識視野，這就要求我要不斷更新知識,、追逐教育前沿理念,、掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)，與時俱進,，與新課程共同成長,，因此，我要積極參加小學教師繼續(xù)教育學習,，以主人翁的心態(tài)投入到教育教學工作中,。

參加學校組織的團隊學習，提高自己的理論水平,，與團隊中的其他成員共同交流,、共同成長。

通過繼續(xù)教育的學習,，計劃促使美術(shù)教學工作更進一步,，使學生更加喜愛美術(shù)課，在一年內(nèi)多作質(zhì)量高,、效果好的各級公開課,，在實踐中提升自己的教學水平。

三,、發(fā)展目標與措施：

1,、提高自身素質(zhì)，自學完成美術(shù)教育本科段的學習,。 教師不同于一般的職業(yè),，教師既應(yīng)該是學科知識方面的專家，又應(yīng)該是學科教學方面的專家,。這就要求教師要不斷學習科學文化知識,，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應(yīng)手的運用于教學活動中,。

2,、 新世紀教育工作者應(yīng)具備最先進的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向 40 分鐘要質(zhì)量,。因而能夠制作體現(xiàn)教材難點,、突出重點的生動

課件

3,、作為一線教師，更應(yīng)該時時鍛煉自己，讓自己盡快地成為高素質(zhì)高水平“人師”,。我計劃在這幾年中多寫幾篇高質(zhì)量論文,，在理論上提高自己。

4,、不斷提高自己的專業(yè)水平,，爭取在教師專業(yè)化考核中取得好成績。

以上是我一年的初步規(guī)劃,，我深知規(guī)劃的內(nèi)容只有切實的得以實施,，才能發(fā)揮其作用。我決心在這一年中不斷的磨練自己,，在挫折中不斷的成長,、完善，虛心向其他教師請教,，在教學模式,、教學方法、教學藝術(shù)等方面有所突破,，形成自己獨特的完整的教學體系,，創(chuàng)出自己的教學特色。

一,、教師個人基本情況：

賈麗,，女，27歲,，大學本科學歷,，學士學位，任教5年,，現(xiàn)任職于實驗小學,，具有小學教師資格證，小一職稱,，主要任教一,、二、三,、五年級美術(shù)課程,。曾被評為校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

二,、現(xiàn)階段自身存在的不足：

反思自己近一年來的教學教研工作,，從教5年，對工作學習的倦怠情緒逐漸縈繞不去,，前幾年趕乘新課程改革浪潮的激情在日常煩瑣的生活和教學中不知不覺的在消耗著，以至于在近一年的時間里個人事業(yè)處于一種停滯不前的狀態(tài)。而在這次關(guān)于新課程的反思,，又一次讓我對“教師”這一神圣職業(yè)的信念基礎(chǔ)有了更深的認識：教師的職業(yè)信念是使教師擺脫功利的誘惑,、教書匠的困惑、漂浮無根的惶惑,，使平凡工作得以升華,，變得更有意義的關(guān)鍵所在。只有通過不斷的鞭策自己,，才能從職業(yè)中獲得快樂,、充實人生、實現(xiàn)自我,、感受自由的需要,。

學校是教師職業(yè)生涯的重要場所，是教師成長的搖籃,。新課程的實施為教師的專業(yè)發(fā)展和成長提供了廣闊的平臺,，而我也曾在前幾年搭乘課程改革的春風獲取了一定的個人榮譽。而之后便有點飄飄然,，感受到自己在教學研究之路的腳步明顯放慢,，甚至止步不前。面對教師隊伍的競爭愈發(fā)激烈的現(xiàn)狀,，我深深的體會到促進教師自身專業(yè)化發(fā)展的根本因素還在于教師本身,。教師本身是否真正意識到需要專業(yè)化發(fā)展、是否有自主發(fā)展的意識才是根本原因,。

過去由于缺乏自我發(fā)展規(guī)劃設(shè)計的概念和意識,，對自己要達到什么目標、通過幾個階段達到自己的目標,、現(xiàn)在自己處于什么階段等問題,，往往是模糊的。一直認為兢兢業(yè)業(yè)工作,，踏踏實實教書就是我教學事業(yè)的目標,，今日看來我這種保守傳統(tǒng)混沌的教書匠意識已經(jīng)遠遠不能適應(yīng)時代對新型教師的要求。教師要對自己的發(fā)展負責,，要有發(fā)展意識,，這就需要積極規(guī)劃自我發(fā)展。自我發(fā)展規(guī)劃,，是溝通自己的發(fā)展目標與自身現(xiàn)狀,、溝通個人發(fā)展目標與學校發(fā)展目標。

理論功底比較薄弱,，雖然學習了一些理論書籍,，但對于理論知識缺乏深入的研究,，只在實踐中無法理論聯(lián)系實際，不能用理論指導自己的工作,。

我校是一所百年老校,，人才濟濟，這就無形中增強了自我的壓力,，轉(zhuǎn)化為學習的動力,，自我增值的需求，為我的發(fā)展提供了一個廣闊的舞臺,。

由于上述不足阻礙了個人的專業(yè)發(fā)展,，再加上我校教師年齡年輕化專業(yè)化，以及信息時代知識的更新迅速,，種種因素成為我成長的威脅,。

三 、個人專業(yè)成長總體目標描述

為切實提高教學質(zhì)量,促進職業(yè)教育向更高層次發(fā)展;為了學校和教師的持續(xù)發(fā)展,，實現(xiàn)教師職業(yè)的專業(yè)化,，從我自己的實際出發(fā)特制定教師兩年發(fā)展規(guī)劃。

(一) 成長總目標：

做一名有思想,、有見地的教師;做一名師德高尚,、行為規(guī)范、具有一定的開拓創(chuàng)新精神,、被學生和社會稱道的好教師;做一名有一定理論功底,、科研能力、專業(yè)技能的教師,。逐漸形成自己獨特的教學風格,，對學生進行個性化教育，使自己成為一名善思,，善學,，善鉆，善問,，善寫,，終身發(fā)展的教師，能深刻理解教育教學的意義,。爭取成為學校教改能手中的骨干力量,，促進學校教師共同發(fā)展。

(二)個人專業(yè)目標：

1,、發(fā)揮美術(shù)教學的獨特魅力,，利用生動的卡通形象，對學生進行審美教育,，將德育滲透于美育之中,，培養(yǎng)學生健全人格,，讓學生在美術(shù)學習中認識人生，陶冶情操,，養(yǎng)成健康的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度,。

2,、提高自己的課堂教學水平,，認真鉆研教材，充分理解新課標的要求,，加強實踐與創(chuàng)造,，把激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣貫穿于始終，提高學生的審美能力,，培養(yǎng)學生愛祖國,，愛人民，愛科學,，愛勞動,，愛自然的情感，激發(fā)學生認識社會并開展社會實踐活動的興趣,，培養(yǎng)和提高學生的各方面能力,。

3、提高自身專業(yè)素養(yǎng),，加強專業(yè)知識學習,，多閱讀關(guān)于美術(shù)教育方面的書籍，多欣賞名師作品,，加強自身美術(shù)專業(yè)訓練,，提高繪畫水平。

(三)近期發(fā)展目標：

1,、認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》,，并按《規(guī)范》的要求嚴格要求自己，提高自己的職業(yè)道德水準,，做一名優(yōu)秀的教師,。

2、多與同事交流,，讓自己適應(yīng)工作環(huán)境;多與學生交流,，讓學生適應(yīng)我的課堂教學模式，做到師生共同促進;加強特長生訓練,，爭取在市,、區(qū)書畫比賽中榮獲佳績。

3,、在現(xiàn)有的教學條件下加強繪畫創(chuàng)作教學,，教給學生繪畫構(gòu)圖技巧,，提高學生自由創(chuàng)作能力。

4,、利用課余時間制作美術(shù)課件,，學會運用網(wǎng)絡(luò)資源，通過多種教學手段,、多渠道激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,。對學生要多鼓勵少批評，讓他們真正愛上美術(shù),。

(四)成長計劃

1,、第一階段：努力成為一名學習型教師。

(1)加強師德修養(yǎng),，堅定做終身學習者的信念,。

(2)適應(yīng)教學環(huán)境，加強業(yè)務(wù)學習,，能正確理解和掌握美術(shù)教學大綱,，熟悉教材。正確貫徹教學原則和有良好的教學方法,。

(3)教學效果好,，教學質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有提高，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提高,，積極參加教科研工作,，每學年至少寫一篇教育教學方面的論文。

(4)具有較強創(chuàng)新精神和實踐能力,。

2,、第二階段：努力成為一名學校骨干教師

(1)堅持四項基本原則，師德好,，熱愛教育事業(yè),。教育思想端正，能承擔校內(nèi)的教育教學研究任務(wù),。

(2)個人角色發(fā)生轉(zhuǎn)變,，要完成從傳道者到研究者的轉(zhuǎn)變。

(3)按照骨干教師的標準嚴格要求自己,，注意自身理論水平和專業(yè)基礎(chǔ)知識的提高,，積極參加教科研工作，要把有益的經(jīng)驗提升為理論,。

(4)努力提高自身教學水平,，使自己各方面能力符合做骨干教師的要求。

三,、專業(yè)成長發(fā)展途徑

1,、在培訓中成長

在推進課程改革的過程中,，學校為教師創(chuàng)造了良好的學習環(huán)境與優(yōu)質(zhì)的培訓資源，我要利用培訓,、聽課的機會,，努力向名師、優(yōu)秀教師學習,，不斷吸收別人的經(jīng)驗,，以豐富自己，使自己的教學方式,、方法以及手段有更大的發(fā)展和成功,。特別是認真學習優(yōu)秀教師在課堂中語言的運用,，關(guān)注他們的激勵性

評語

2,、在學習中成長

讀書是實現(xiàn)教師自我“充電”的最佳途徑,。讀書不僅為創(chuàng)造提供原材料，而且能夠啟發(fā)美術(shù)教師創(chuàng)造的靈感,。我要利用業(yè)余時間多閱讀教育教學理論書籍,，做好

讀書筆記

3,、在反思中成長

沒有反思就不會有成長，為此我想反思應(yīng)陪伴我每一天,。堅持寫教學后記反思,，在一節(jié)課后，及時記下自己教學實踐的心得體會及反思,。經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)美術(shù)教學錄像,，學習他人的長處，反思自己的教學活動,，發(fā)現(xiàn)問題,，在內(nèi)心產(chǎn)生強烈的改進自身教學行為,、提高教學水平愿望。通過對優(yōu)秀教師的教學行為模仿,、學習,，吸取他們的教學長處和優(yōu)秀品質(zhì)，不斷調(diào)整改進自己的教學行為,，提高教學水平,，結(jié)合自己的教學實際，形成自己的教學風格,。

4,、在實踐中成長

積極參與課堂教學活動，充分利用學校提供的機會上好公開課,，給自己展示的舞臺,，為教學研究提供載體。

5,、在總結(jié)中成長

爭取每學期做好

學期工作總結(jié)

四、發(fā)展措施及策略

(一)更新觀念,，加強學習,。教師的觀念決定著教師的行動方向。作為新形勢下的一名農(nóng)村小學美術(shù)教師,，要努力提高自己的教學能力,，從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為中心，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的引領(lǐng)者和促進者,，把傳統(tǒng)的師道尊嚴的師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)樾滦偷呐笥殃P(guān)系,、伙伴關(guān)系。

(二)把握課堂教學,，提高組織能力,。課堂是教師施展本領(lǐng)、展示才華的陣地,，要在有限的時間和空間內(nèi)完成既定的任務(wù),。根據(jù)美術(shù)課特點做到：1、備課：了解教材內(nèi)容,、編排體例和編者意圖,，從美術(shù)知識、基本技能和思想感情三方面確定全冊教材的教學目標。課后要進行教學效果自我剖析,，小結(jié)得失,，做好美術(shù)課的技能準備。2,、上課：要遵循本學科的特點,，把握藝術(shù)情感性和形象性的特征，以審美教育為核心,，注重美的熏陶,，多方面培養(yǎng)學生藝術(shù)素養(yǎng)。

(三)積極參加培訓,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，拓展美術(shù)教學渠道，敢于嘗試,，勇于創(chuàng)新,，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，多給學生一些音樂的營養(yǎng),。

(四)注重教學研究,，對教學過程進行反思，總結(jié)經(jīng)驗,，查找不足，彌補缺陷,。

總之,，在今后的實踐中，我會繼續(xù)努力工作,，以真摯的愛,，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生,，打動家長,。面對新課改，我要時刻告誡自己追求卓越,，崇尚一流,，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力,，把自己的全部知識,、才華和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè),。

美術(shù)教師發(fā)展規(guī)劃篇九

發(fā)展規(guī)劃(a,、道德修養(yǎng)類)

通過未來三年的工作，努力使自己做到以下幾個方面：

(1)關(guān)愛每一位學生，帶給他們溫暖的記憶,。

(2)堅守教師職業(yè)道德,，豎立良好的師風形象。

(3)正確,、合理地處理好教師與學生,、教師與家長以及同事之間的三種關(guān)系，和諧地進行教書育人工作,。

一句話,，那就是內(nèi)修涵養(yǎng)，外豎形象,。

學習內(nèi)容：

(1)閱讀優(yōu)秀教育工作者的相關(guān)介紹資料,，感受他們偉大的人格魅力。

(2)虛心向身邊的同事學習,，學習他們?nèi)绾谓虝?，讓身邊人、身邊事影響自己?/p>

(3)積極參加學校,、教育局的各項師德師風建設(shè)會議,。

學習方式：

(1)利用網(wǎng)絡(luò)、圖書查閱師德方面的資料,。

(2)虛心請教身邊的老同事,。

(2)反思各項師德會議內(nèi)容，落實好會議精神,。

發(fā)展規(guī)劃(b,、專業(yè)進修類)

廣泛獵做中考試題，全面梳理初中數(shù)學知識和方法,，提高分析,、解決數(shù)學問題的能力。在這過程中,，了解中考命題趨勢,，理解初中數(shù)學各個知識點在中考考查中的深度，以便更好地服務(wù)于平時的教學工作,，做到有的放矢,。

科學、合理設(shè)計教學案,，構(gòu)建有效課堂,，向45分鐘要效益，讓課堂真正實現(xiàn)寸土寸金的要求,。

此外,，練好字,，書寫、設(shè)計好每節(jié)課的板書,，讓板書美觀,、整潔，讓學生享受美,。

2,、內(nèi)容及方式

提高解題能力。解題需要題源,，各地的中考試卷中就含有大量的題目,。中考試題的立意是以能力為主，因此,，教師做中考試題可以很好提高教師自身的解題能力,。

全面解析中考。中考試題是了解中考命題趨勢的第一手資料,，做中考試題,，及時總結(jié)，可以全方位,、立體式的了解中考,。此外，聽本市專家的中考講座,，也可以達到事半功倍的效果,。

構(gòu)建有效課堂。查閱有效課堂的基本要求,，努力在平時課堂中落實,。加強與同備課組的交流，收集其他同事有效的做法,。

強練教師基本功。平時利用工作之余,，堅持練字,。課堂中,，書寫好每一個字,，力爭板書整潔,。

發(fā)展規(guī)劃(c、能力業(yè)績類)

總體目標：使自己在教學,、育人,、教研三個方面的能力都有所提高,，能出色地完成學校布置的各項任務(wù),。

具體目標：

(1)改變以往就知識講知識的做法,。能利用有趣的情境激發(fā)學生的學習興趣;能利用合理的數(shù)學活動引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學結(jié)論;能讓學生在課堂中，不光收獲數(shù)學知識,，更能收獲數(shù)學思想和研究方法,，從而提高教學能力。

(2)改變用制度教育學生的做法,，通過感人,、有深刻教育意義的故事來感化學生，樹立正確的人生觀,，提高育人能力。

(3)改變只教書不教研的做法,。寫好教學反思,，及時總結(jié)優(yōu)缺點，參加論文評比,，讓教研成為常態(tài)，提高教研能力,。

2、內(nèi)容：

(1)重新學習《新課程標準》,，關(guān)注新的教學動向，深刻理解新的教學理念,，提高運用新課程的能力，使新的教學理念真正進入課堂,，最終改變學生的學習方式,。

(2)收集各種感人而又有教育意義的故事，根據(jù)教育意義的不同類別,，對故事進行分類,。在教育學生中，能用具有典型性和針對性的故事,，教育不同思想問題的學生,，幫助學生改正缺點，樹立正確的人生觀和價值觀,，健康地成長。

(3)堅持寫好教學反思,，及時做好文字工作的總結(jié),，揚己之長，補己之短,，不斷提高自醒能力,。堅持帶著問題去教研,、去課堂，有目的的去實驗問題,、解決問題、反思問題,，提高教研中的問題意識。

發(fā)展規(guī)劃(d,、教學科研類)

訂閱各種教科研雜志，認真研讀,。學習其中先進的教科研成果，用優(yōu)秀的理念武裝大腦;學習其中科學的教研方法,，用合理的教研方法指導自身教研活動的正確開展,。

以每學期的組內(nèi)公開教研活動為契機，制作一個較滿意的課件,，設(shè)計一篇較滿意的教案，上好一節(jié)較滿意的課,。在教研課中，展示出本學期所學的新的理念,，體現(xiàn)出自己的教研所得,，使教研課成為教研匯報課,。

認真進行課題研究,，形成一篇獨創(chuàng)、有思想,、有價值的文章。

3,、內(nèi)容：

參加學校組織的《青年教師成長沙龍》活動，在活動期間,，認真學習教育教學理論專著，充分交流各位青年教師的教研成果和心得,。

參加校內(nèi)外各項教研活動，詳細記錄教研課內(nèi)容,，總結(jié)優(yōu)秀做法,，形成理論,，為課題研究收集研究素材,，做好準備。在自己的教研課中,，認真研讀教材，分析學情,，在此基礎(chǔ)上,，滲透新課程理念，上出自己的風格,。

參加論文評比，以嚴謹?shù)膽B(tài)度和創(chuàng)新的精神進行論文寫作,。