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有理數(shù)的教學(xué)反思篇一

有理數(shù)的乘法是有理數(shù)運(yùn)算的一個(gè)非常重要的內(nèi)容，“有理數(shù)乘法”的教學(xué),，在性質(zhì)上屬于定義教學(xué),，歷來是一個(gè)難點(diǎn)內(nèi)容，教師難教，學(xué)生難理解,。有一個(gè)比較省事的做法是,，略舉簡單的事例,，盡早出現(xiàn)法則,，然后用較多的時(shí)間去練法則，背法則,。但新課程提倡讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過程,。本節(jié)課盡量考慮在有利于基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)技能的掌握和學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，能最大限度地使教學(xué)的設(shè)計(jì)過程面向全體學(xué)生,，充分照顧不同層次的學(xué)生，使設(shè)計(jì)的思路符合新課程倡導(dǎo)的理念,。

反思這節(jié)課,，較好的地方在于：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，引入課題,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。首先,，由溫度的變化問題,，引導(dǎo)學(xué)生自己列出乘法算式，使學(xué)生體會(huì)到當(dāng)數(shù)的范圍擴(kuò)充到有理數(shù)后,，學(xué)習(xí)有理數(shù)的乘法運(yùn)算是解決實(shí)際問題的需要,，進(jìn)而體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2,、整個(gè)探究新知的過程,，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的理念。首先,，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)有理數(shù)的分類,，考慮有理數(shù)的乘法可能出現(xiàn)的情況，適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生滲透了分類討論的思想,；接著對于學(xué)生歸納總結(jié)的六種情況,，逐一的進(jìn)行了討論、研究,，讓學(xué)生自己探究每種情況如何進(jìn)行運(yùn)算,，并用自己的語言進(jìn)行歸納總結(jié)；最后,，再現(xiàn)學(xué)生敘述的每種情況,，進(jìn)而將六種情況歸結(jié)為三種：即同號(hào)、異號(hào)及與零相乘，放手讓學(xué)生自己總結(jié)有理數(shù)的乘法法則,，培養(yǎng)了學(xué)生的歸納,、總結(jié)及語言的表達(dá)能力。

3,、練習(xí)設(shè)計(jì),，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣。整節(jié)課內(nèi)容安排緊湊,，由淺入深,，循序漸進(jìn)地突破難點(diǎn)。根據(jù)初一學(xué)生的思維特點(diǎn)和年齡特征,，設(shè)計(jì)了“創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課”、“新知探究”,、“鞏固新知”,、“總結(jié)歸納”、等環(huán)節(jié),，激發(fā)學(xué)生的好奇心,，并在教學(xué)中盡量用激勵(lì)性和導(dǎo)向性的語言來鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，面向全體學(xué)生,，讓學(xué)生在比較輕松和諧的課堂氛圍中較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù),。

盡管最初的設(shè)計(jì)能體現(xiàn)一些新的理念，但經(jīng)過課堂實(shí)踐后,，仍感到有許多不足,。

1、課堂引入花時(shí)間太多,。對于正數(shù)乘負(fù)數(shù),、負(fù)數(shù)乘負(fù)數(shù)、負(fù)數(shù)乘正數(shù)三種情況的探究,，太浪費(fèi)時(shí)間,，直接從溫度變化的實(shí)例引出可以節(jié)省一些時(shí)間用于合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

2,、課堂時(shí)間分配的不合理,，因?yàn)閷?dǎo)入新知的過程太過詳細(xì)，從而沒有了練習(xí)的時(shí)間,，整個(gè)教學(xué)過程顯得不完整。

3,、整堂課感覺教師啟發(fā)引導(dǎo)的較多,，給學(xué)生自主探索思考的空間較少，不利于學(xué)生思維的發(fā)展，不利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮,。

在今后的教學(xué)中,，自己會(huì)克服不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，使自己的教學(xué)逐漸趨于完善,。

有理數(shù)的教學(xué)反思篇二

《有理數(shù)的加法》是有理數(shù)混合運(yùn)算的第一堂課。正因?yàn)槿f事開頭難,，可見這堂課在接下來的教學(xué)中起著非常重要的指向作用。下面是我上這堂課的總結(jié)：

一.在引入部分和同學(xué)們共同探討書上的問題,，采用了讓學(xué)生相互先探討的方法,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常的投入，課堂氣氛被充分調(diào)動(dòng)起來了,。由于問題的難度一下跨越太大,，太抽象,，所以在教學(xué)中采用了動(dòng)畫解析的過程，更為形象具體,，讓問題深入淺出,，容易讓學(xué)生接受,。

二.在一些細(xì)節(jié)部分處理到位,。比如說解應(yīng)用題的步驟，應(yīng)將它的完整步驟都在黑板上演示一下,。電子白板大大的提高了效率和課堂容量,。

三.在推導(dǎo)有理數(shù)加法法則時(shí)，學(xué)生的回答讓學(xué)生說完他的思路,，然后引導(dǎo)他將其他情況補(bǔ)充完整,。這個(gè)說明課堂應(yīng)變能力十分重要，整個(gè)課堂中,，我注意力十分集中,，真是耳聽八方，眼觀四路,。

四.整堂課的語言需要改進(jìn),，應(yīng)更加精練，簡潔。本堂是概念課,，對于概念課來說,，概念不要重復(fù)太多遍，尤其是一些說出來比較拗口的概念,，容易混淆,，所以當(dāng)表述的差不多的時(shí)候就可以寫出來，不必在這個(gè)問題上糾纏不清,。這點(diǎn)需要改進(jìn),。說，讀,，寫結(jié)合,，增強(qiáng)記憶。

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有理數(shù)的教學(xué)反思篇三

有理數(shù)的除法同小學(xué)算術(shù)中除法一樣—---除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù),，所以必須以學(xué)好求一個(gè)有理數(shù)的倒數(shù)為基礎(chǔ)學(xué)習(xí)有理數(shù)的除法．因此，在教學(xué)內(nèi)容上,，首先安排倒數(shù)的概念學(xué)習(xí),。通過講解與練習(xí)，學(xué)生基本能掌握,。

讓學(xué)生深刻理解除法是乘法的逆運(yùn)算,，對學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有比較好的作用。教學(xué)設(shè)計(jì)是可以采用課本的“做一做”做為探究除法法則的過程,。讓學(xué)生自己探索并總結(jié)除法法則,。同時(shí)也讓學(xué)生對比乘法法則和除法法則。加深印象,。并應(yīng)該講清楚除法的兩種運(yùn)算方法：1,、在除式的'項(xiàng)和數(shù)字不復(fù)雜的情況下直接運(yùn)用除法法則求解。2,、在多個(gè)有理數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算,，或者是乘、除混合運(yùn)算時(shí)應(yīng)該把除法轉(zhuǎn)化為乘法,。然后統(tǒng)一用乘法的運(yùn)算律解決問題,。

問題是：學(xué)生的計(jì)算能力太差，分式的約分掌握不好,，在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)鍛煉,。

有理數(shù)的教學(xué)反思篇四

有理數(shù)包括兩大塊內(nèi)容：一是有理數(shù)的有關(guān)概念；二是有理數(shù)的計(jì)算,，有理數(shù)是初中代數(shù)的基礎(chǔ),，概念要明確,、系統(tǒng)地掌握。本節(jié)課主要以復(fù)習(xí)有理數(shù)中的有關(guān)概念為主,。

我的復(fù)習(xí)的思路是先讓學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)案自主復(fù)習(xí)概念,，然后針對每一個(gè)概念進(jìn)行題組訓(xùn)練，經(jīng)過這節(jié)課的實(shí)踐有以下幾點(diǎn)感受：

2,、課堂上注重歸納總結(jié),，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確,；

3,、注重學(xué)生自主復(fù)習(xí)，少講多練,，學(xué)生積極投入學(xué)習(xí),，效果較好；

4,、略顯浮躁,，按主觀臆斷設(shè)計(jì)，對學(xué)生的了解不夠準(zhǔn)確,，課堂內(nèi)容安排過多，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)倉促,，挖掘不深入,。

5、課堂容量有點(diǎn)大,，時(shí)間緊,，落實(shí)不夠。

今后要注意多與學(xué)生交流,，了解學(xué)情,，精心備課，要把每一節(jié)復(fù)習(xí)課上成高效常規(guī)課,，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,，獲得更多的知識(shí)。

有理數(shù)的教學(xué)反思篇五

教學(xué)設(shè)計(jì)的初衷是希望學(xué)生在愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍中掌握有理數(shù)減法法則并通過老師板演及學(xué)生練習(xí)的展示進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)作業(yè)書寫格式的規(guī)范,。從整節(jié)課的效果來看,，這連個(gè)任務(wù)基本完成了。其次,，在教學(xué)過程中,，能夠貫徹以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、探索并以自己的語言概括出有理數(shù)的減法法則,。為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的逐漸形成奠定了基礎(chǔ)。

然而也存在了以下的不足：

1,、教學(xué)時(shí)間上把握不準(zhǔn),，出現(xiàn)虎頭蛇尾的情況，計(jì)劃中的小結(jié)部分未能體現(xiàn),。

2,、應(yīng)該根據(jù)學(xué)生不同的層次設(shè)計(jì)例題和練習(xí)。所以感覺部分學(xué)生反響不強(qiáng)烈,。沒有很投入到練習(xí)中去,。

有理數(shù)的教學(xué)反思篇六

本節(jié)課要求學(xué)生明確有理數(shù)的分類：按正負(fù)來分，按整數(shù)和分?jǐn)?shù)來分,。明確分類標(biāo)準(zhǔn),。能正確的寫出某些數(shù)的集合。

通過本節(jié)課的教學(xué),，我感觸很深,。初一的學(xué)生，剛從小學(xué)生變成一個(gè)中學(xué)生,，對于知識(shí)的理解和接受大多還停留在小學(xué)生的水平上,，他們善于思考，但是卻把握不好思考的方向,，而我們新教師很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是對于知識(shí)的深淺拿捏不好,，一不小心就又把知識(shí)講深了，但是我一直又在不斷重復(fù)的一個(gè)錯(cuò)誤就是明知有些知識(shí)講的時(shí)候不夠十分的科學(xué),，十分的確切卻又迫于無法讓學(xué)生完全的掌握,，而只好“舍卒保車了，我不知道這算不算是初一數(shù)學(xué)老師的一點(diǎn)悲哀,。另外,，我對新課程理念所提倡的以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性這一點(diǎn)貫徹的有些不到位,。一節(jié)課的'時(shí)間,，只有45分鐘，除去課前準(zhǔn)備,，上課的板演時(shí)間,，上課的時(shí)候提問學(xué)生，提問成績好的學(xué)生,，起不到什么作用,。提問成績不好的學(xué)生，等半天還是回答不上來,，有時(shí)等不及學(xué)生說出答案就自己把答案說出來了,，有時(shí)一節(jié)課學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)真的不多,。唉，我也不斷反思,，想辦法,，希望以后這樣的事件在我的課堂上能越來越少!

有理數(shù)的教學(xué)反思篇七

本節(jié)課從實(shí)際問題（溫度差）出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。并由小學(xué)學(xué)段的“被減數(shù)-減數(shù)=差”的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考有理數(shù)的減法的計(jì)算方法。

4-（-3）=7(1)4+（+3）=7(2)4-（-3）=4+(+3)

通過對比三個(gè)式子使學(xué)生思考減法計(jì)算,，引導(dǎo)學(xué)生自己舉出幾個(gè)例子來驗(yàn)證下減法的計(jì)算方法,，使學(xué)生在計(jì)算中發(fā)現(xiàn)，總結(jié)出有理數(shù)減法法則：減去一個(gè)數(shù),，等于加上這個(gè)數(shù)的相反數(shù),，使學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的形成過程，感悟數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想,。本課改變了以往學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí),，被動(dòng)接受知識(shí)的局面。但學(xué)生的認(rèn)知水平畢竟存在差異,，從學(xué)生的練習(xí)來看,，大部分學(xué)生都掌握了有理數(shù)的運(yùn)算法則，但還有些學(xué)生在將減法轉(zhuǎn)化為加法時(shí),，總弄不清該減去哪個(gè)數(shù)的相反數(shù),，有的甚至把被減數(shù)也改變符號(hào)，特別是減去一個(gè)正數(shù)時(shí),，往往又再加上該正數(shù)，如誤解——=—+,。因此,，給學(xué)生總結(jié)了a-(+b)=a+(-b)指導(dǎo)學(xué)生觀察式子，發(fā)現(xiàn)在有理數(shù)減法的計(jì)算中,，要把減法變成加法,，需要改變的符號(hào)有兩個(gè)，首先把減號(hào)變成加號(hào)（變加法）,，然后要把減數(shù)變成其相反數(shù),。

2.對于例題的處理方式應(yīng)改進(jìn)。

有理數(shù)的教學(xué)反思篇八

我一直認(rèn)為復(fù)習(xí)課不好上,，因?yàn)閺?fù)習(xí)課既要幫學(xué)生梳理整章知識(shí)脈絡(luò),，又要進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的針對性練習(xí)，往往一節(jié)復(fù)習(xí)課上完,，老師說得累學(xué)生聽著枯燥,，實(shí)效雖有,，但沒有體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，因此學(xué)生對知識(shí)的記憶并不持久,。因此,，這次學(xué)完一章后，我嘗試了一種新的復(fù)習(xí)方法,。

知識(shí)點(diǎn)總結(jié)出來,，記在課堂筆記本上，并針對不同的知識(shí)點(diǎn)找出自己易錯(cuò)的地方準(zhǔn)備第二天討論,。

周五的復(fù)習(xí)課上學(xué)生們首先用五分鐘時(shí)間由一人主說其他人補(bǔ)充確定了全章十二個(gè)知識(shí)點(diǎn),，接著由我進(jìn)行了分工，把這幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)分給了八個(gè)合作小組進(jìn)行討論,。討論主題依次為：（一）這些知識(shí)點(diǎn)的定義,；（二）這些知識(shí)點(diǎn)的有關(guān)性質(zhì)；（三）這些知識(shí)點(diǎn)容易出錯(cuò)的地方,；（四）按“易,，中，難”的程度為這些知識(shí)點(diǎn)配備三道練習(xí)題,，小組成員必須都會(huì)做,。

由于學(xué)生們昨天都進(jìn)行了自學(xué)，所以今天討論時(shí)每人都能參與進(jìn)來,，課堂氣氛顯得積極熱烈,。在學(xué)生小組討論的過程中我重點(diǎn)深入了其中三個(gè)小組，因?yàn)樗麄儽环峙涞姆謩e是“負(fù)數(shù),，有理數(shù)的分類和數(shù)軸”,，“相反數(shù)和絕對值”，“有效數(shù)字和科學(xué)計(jì)數(shù)法”等純概念的知識(shí)點(diǎn),，而另外五個(gè)小組分配的分別是五種運(yùn)算,，并且我們最近一直在進(jìn)行有關(guān)計(jì)算的學(xué)習(xí)和練習(xí)，所以這五個(gè)組的討論結(jié)果可以不在課上展示,，只把各組配備的題目當(dāng)作課后練習(xí)作業(yè)由全體學(xué)生完成就可以了,。我先分別傾聽了這幾個(gè)小組學(xué)生的發(fā)言，然后對于他們漏掉的有關(guān)性質(zhì)進(jìn)行了簡單的提示,。經(jīng)過三十分鐘,，各組基本完成了四個(gè)主題的討論。然后由這三個(gè)小組就前兩個(gè)討論主題發(fā)表本組的討論結(jié)果,，他們說完后其他小組即時(shí)補(bǔ)充不同見解,。對小組總結(jié)出的易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)其他組可以幫助解答，最后就他們都沒想到的問題我再深入講解,。這幾個(gè)小組找出的'題目都是選則或填空等,，所以就隨說隨練了,。其中負(fù)責(zé)相反數(shù)這部分知識(shí)的小組配備的三道練習(xí)題層次分明有代表性，被評為本節(jié)課合作最好的小組,。

這節(jié)復(fù)習(xí)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,，參與度高，就算每組最差的學(xué)生,，也把本組負(fù)責(zé)的知識(shí)點(diǎn)弄懂了,，并作了相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固。所以,，我覺得這樣的復(fù)習(xí)課,，真正調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對學(xué)生進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)的鍛煉,，比過去的復(fù)習(xí)課更有實(shí)效性,。

有理數(shù)的教學(xué)反思篇九

通過本節(jié)課的教學(xué)，我感觸很深,。初一的學(xué)生,，剛從小學(xué)生變成一個(gè)中學(xué)生，對于知識(shí)的理解和接受大多還停留在小學(xué)生的水平上,，他們善于思考,，但是卻把握不好思考的方向，而我們新教師很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是對于知識(shí)的深淺拿捏不好,，一不小心就又把知識(shí)講深了,，但是我一直又在不斷重復(fù)的一個(gè)錯(cuò)誤就是明知有些知識(shí)講的時(shí)候不夠十分的科學(xué)，十分的確切卻又迫于無法讓學(xué)生完全的掌握,，而只好“舍卒保車”了,，我不知道這算不算是初一數(shù)學(xué)老師的一點(diǎn)悲哀。另外,，我對新課程理念所提倡的以學(xué)生為主體,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性這一點(diǎn)貫徹的有些不到位。一節(jié)課的時(shí)間,，只有45分鐘，除去課前準(zhǔn)備,，上課的板演時(shí)間,，上課的時(shí)候提問學(xué)生，提問成績好的學(xué)生,，起不到什么作用,。

提問成績不好的學(xué)生，等半天還是回答不上來,，有時(shí)等不及學(xué)生說出答案就自己把答案說出來了,，有時(shí)一節(jié)課學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口的機(jī)會(huì)真的不多,。唉，我也不斷反思,，想辦法,，希望以后這樣的事件在我的課堂上能越來越少！

有理數(shù)的教學(xué)反思篇十

在《有理數(shù)加法》一節(jié)的教學(xué)中,，感到學(xué)生對這個(gè)問題的理解還不夠深刻的,，主要對符號(hào)處理能力不夠強(qiáng)，計(jì)算是沒有問題的,，可是符號(hào)弄錯(cuò)的話,，就不能得出正確的結(jié)果的。反思我的整節(jié)課,，我覺得我還有很多地方做得不夠好的,，如，時(shí)間不夠用,，我想可能是我的語言不夠精煉,，重復(fù)的.地方太多了，課前我還有檢查作業(yè)的習(xí)慣,，浪費(fèi)了不少時(shí)間,，還有板書時(shí)，畫數(shù)軸和一些表格等,，浪費(fèi)了一些時(shí)間,，時(shí)間緊的話，板書應(yīng)該盡量簡約,。我覺得我一節(jié)課下來,，我講的太多了，結(jié)果就給學(xué)生練的內(nèi)容偏少了,。我這節(jié)課我認(rèn)為比較滿意的地方有,，我及時(shí)對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)，善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，讓他們感到自己有值得驕傲的地方,，也讓他們能全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。經(jīng)過這節(jié)課,，我深深地體會(huì)到,，這個(gè)看似簡單的問題，其實(shí)不見得簡單的,，所以我在今后的教學(xué)中,，我覺得應(yīng)該從以下這些方面去加強(qiáng)教學(xué)。

有理數(shù)的教學(xué)反思篇十一

通過自己在初一的數(shù)學(xué)有理數(shù)的除法教學(xué)過程中，有那么一點(diǎn)感觸,，特和大家一起分享一下,。

有理數(shù)的除法是學(xué)生已經(jīng)掌握有理數(shù)加法、減法,、乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，這些運(yùn)算為學(xué)習(xí)有理數(shù)除法做了鋪墊。其教學(xué)內(nèi)容包括：

1,、有理數(shù)除法法則;

2,、倒數(shù)的求法;

3、熟練的應(yīng)用法則進(jìn)行計(jì)算,。新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們初中數(shù)學(xué)是要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的產(chǎn)生過程,，在學(xué)生的自主探索和合作交流中掌握知識(shí)，形成技能,，發(fā)展智力,。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中形成數(shù)學(xué)思想，學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。因此在本課時(shí)中,，我主要體現(xiàn)一下幾點(diǎn)：

首先，注重知識(shí)的遷移,，做到以舊代新,。有理數(shù)的除法和小學(xué)數(shù)學(xué)的除法的計(jì)算方法及其相似。不同之處只是符號(hào)問題,。所以在新課教學(xué)中先復(fù)習(xí)“小學(xué)的除法是乘法的逆運(yùn)算”和“除以一個(gè)數(shù)等于乘以這個(gè)數(shù)的倒數(shù)”,，再告訴學(xué)生這些在有理數(shù)范圍內(nèi)同樣適用。運(yùn)用新舊知識(shí)的遷移,，降低了教學(xué)難度,，使學(xué)生能舒暢的根據(jù)乘法算式寫出除法算式，為下面探索法則鋪平道路,。同時(shí)也讓學(xué)生感受以舊代新這種便捷的學(xué)習(xí)方法,。

其次，注重自主探索,，體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過程,。本課在教學(xué)過程中，注重學(xué)生主體意識(shí)的培養(yǎng),，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行探索學(xué)習(xí),。

有理數(shù)的教學(xué)反思篇十二

在新課程理念的指導(dǎo)下，我設(shè)計(jì)并實(shí)施了《有理數(shù)的'乘方》這節(jié)課的教學(xué),，感觸很深。在關(guān)注學(xué)生小組合作參與學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的想像力極為豐富,，學(xué)生很有潛質(zhì),，只要教師充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中平等的指導(dǎo)者、促進(jìn)者,，讓學(xué)生真正成為實(shí)踐探索者,、知識(shí)構(gòu)建者、愉快的收獲者,，這種新型的師生關(guān)系一定會(huì)促使學(xué)生思維得到發(fā)展,，能力得到提高。

我更加理解了“創(chuàng)造性地使用教材”和“真正地以學(xué)生為本”的理念,，深感這種理念在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)的必要性,、艱巨性。任重而道遠(yuǎn),，我將把科學(xué)探索貫穿于教學(xué)始終,，與學(xué)生共同發(fā)展。