作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件,。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

二年級語文教學教案篇一

教學目的要求：

1、進一步理解句子的意思,，理解課文內(nèi)容,，教育學生學習王冕刻苦學習的精神。

2,、能有表情地,、流暢地朗讀課文。

3,、培養(yǎng)學生的閱讀能力和積極思考問題的習慣,。

教學重難點：加深對課文內(nèi)容的理解，在理解的基礎上正確地朗讀課文,。

教學程序：

一,、朗讀練習

注意指導學生讀出合理的停頓。

二,、分析課文

第一自然段講王冕小時候家里很窮,，他一邊給人家放牛，一邊學習,。因為“他”的父親死得早,，家里很窮，所以只念了三年書,，就去給人家放牛,。王冕一邊放牛一邊找些書來讀，表明他雖然不能進學校念書，但十分愛學習,。

第二自然段講王冕看到湖中荷花的美麗景色,，想把它畫下來?！澳嵌嗪冒　北磉_了王冕想把荷花畫下來的強烈愿望,。先講一個夏天的傍晚，王冕在湖邊放牛,，忽然下了一陣大雨,，再講大雨過后湖中的景象。最后講王冕想把美麗的荷花畫下來,。

第三自然段講了王冕天天學畫荷花,，后來，他畫的荷花像真的一樣,。先講王冕用“平時節(jié)省下來的錢”買了畫筆和顏料,，“找來了”一些紙，照著荷花畫,。接著講開始畫得不像,，但他“不灰心，天天畫”最后講他畫的荷花像真的一樣,。

三,、指導學生再讀課文

四、小結(jié)

作業(yè)：背誦課文

二年級語文教學教案篇二

1．會認9個生字,，會寫9個字,。

2．正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。體會春天的美景,，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣,。

3、熱愛春天,，愿意去觀察,，發(fā)現(xiàn)。

認記生字,，朗讀課文,，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。

生字卡,。

二課時,。

（一）

播放早春的,，學生說說早春的特點。

師：春天剛剛到來的時候,，腳步輕輕,，若隱若現(xiàn)，羞羞答答,，躲躲藏藏,。我們必須留心觀察，才會發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡,。當我們發(fā)現(xiàn)春天的時候,，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現(xiàn)的快樂,。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,。

1,、自由輕聲朗讀課文，注意借助漢語拼音讀準字音,。

2．在小組里由組長帶領大家學習自己不認識的生字,，想辦法記住生字。

3．小組派代表匯報本組認識的生字,，交流識字方法,。

4．口頭擴詞，看誰最能干,。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀第二自然段,。

2．讀第三自然段,，能讀出什么？

3．作者找到的春天是怎樣的,？帶著這個問題反復讀課文,，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣,，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會找到春天的欣喜與激動,。

可自由讀,、同桌讀、小組讀,、挑戰(zhàn)讀,。

播放輕音樂,，創(chuàng)造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文,。

１．同桌抽讀生字卡,。

２．有感情、流利地朗讀課文,。

１．展示讀自己認為最美的句子或段落,，說說自己讀后的體會。

２．選擇自己喜歡的詞語,、句子,、段落，用自己喜歡的方式積累,?？梢宰x讀背背，可以讀讀抄抄,，也可以試著默寫,。

３．背誦課文。

４．個別抽背,。

１,、認讀生字。

２．擴詞練習,。

３．重點指導“溪,、搖、躲,、躲”四個字,，注意提示和范寫容易寫錯的筆畫和部件。

４．學生練習,。

播放歌曲《春天在哪里》,，學生畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，然后寫一兩句贊美春天的句子,。

選擇適當?shù)腵時機,，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，可以從氣候,、植物、動物,、人們的活動等方面的變化著眼進行觀察,。

二年級語文教學教案篇三

一、教材分析：

本組教材的主題是：用心思考勇于發(fā)現(xiàn),。

本組教材中的四個小故事,，都是圍繞動手和動腦來選編的,。課文中的那些發(fā)明創(chuàng)造的故事，也許只是在眨眼間的靈機一動,，看起來沒有費什么力氣,，事實上哪怕是一個小發(fā)明，也不是那么容易的,。只有善于思考,，勤于動手，敢于懷疑權威,，打破常規(guī),，沖破定論,，才能有所發(fā)現(xiàn),，有所創(chuàng)新,。學習本組教材,，目的不是要學生都立志做發(fā)明家或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造,，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

二,、教學目標

1、激起學生的興奮點,。

2、讓學生多動手，在實踐中學習語言。

3、認識52個生字,，書寫33個,，14課沒有生字。

三、教學重點、難點：

1,、培養(yǎng)學生愛動腦,、勤動手的好習慣,。

2,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,。

四,、教學課時數(shù)：

14課時

單元自備

二年級語文教學教案篇四

二年級設16個主題單元。其中各含3個集中識字單元和一個開放單元，集中識字單元是在一年級多種識字方法的基礎上進行字理識字,，上冊集中識字單元主要是部首識字，下冊則側(cè)重聲旁識字,。與此相照應,，在綜合運用一年級學習的識字方法的基礎上，上冊以學習部首查字法為主,，下冊學習音序查字法,。

其它單元大致包括2至3篇主體課文和一個“語文天地”。上冊選文童話色彩的文章與現(xiàn)實性較強的文章并重,，下冊較側(cè)重選現(xiàn)實性較強的文章,，童話色彩的文章減少并逐步退居到語文天地中。反映了教材正逐步的引導學生多加關注現(xiàn)實生活的編寫傾向,。

每個語文天地大致包括語言積累,、古詩背誦、課文自讀,，還有適量的口語交際和語文實踐活動以及金鑰匙,、自檢系列，與一年級教材在欄目的設計上區(qū)別不大,。

1,、認大寫字母，認識音節(jié)表,；認識電腦鍵盤,。

2、認字452個,，寫字330個,。多認少寫，大量閱讀,。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合,，側(cè)重學習聲旁認字。

3,、學習音序查字法,，逐漸達到一定的速度。

4,、能綜合運用所學認字方法,，在閱讀時能獨立識字，到升入三年級前,，學生應具備較強的獨立識字能力,。

5、繼續(xù)加強學生默讀,、課文復述能力的培養(yǎng),，學習在閱讀中聯(lián)想。

6,、對寫話有興趣,，寫自己想說的話，寫想象中的事物,，寫出自己對周圍事物的認識和感想,。

7、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,；根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問好,、感嘆號。

8,、通過“金鑰匙”,、“自檢”指導口語交際。

1,、認字452個,，寫字330個。多認少寫,，大量閱讀,。將部首識字和聲旁識字相結(jié)合，側(cè)重學習聲旁認字,。

2,、能綜合運用所學認字方法，在閱讀時能獨立識字,，到升入三年級前,，學生應具備較強的獨立識字能力。

3,、繼續(xù)加強學生默讀,、課文復述能力的培養(yǎng)，學習在閱讀中聯(lián)想,。

4,、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號,、句號、問好,、感嘆號,。

第一單元好習慣

不懂就問

教學目的：

1,、讓學生能有感情的朗讀課文,。2,、掌握本課的生字。

3,、讓學生理解糊里糊涂,、私塾,、搖頭晃腦的意思。4,、通過學習這篇課文讓學生養(yǎng)成不懂就問的好習慣,。教學重點：抓住課文的第二自然段讓學生學習。

教學難點：讓學生懂的不懂就問是一種良好的學習習慣,。教學方法：朗讀法,、調(diào)查法

學法指導：指導學生自讀自晤，遇到不懂的地方就問,。教學課時：兩課時教學過程：

一,、學習認讀生字

1、讓學生借助拼音讀認讀生字,。2,、說說在生活中哪里見到過這個字,。3、給認讀生字組詞,。二,、初讀課文，了解大意,。

1,、讓學生自己試著讀課文,，遇到不認識的字圈起來,。2、說說你讀懂了什么內(nèi)容,。3,、教師點評。三,、教學生字1,、出示生字卡片。

2,、讓學生說說在生活中哪里見到過這個字,。3、讓學生口頭組詞,。4,、分析生字的寫法。四,、指導書寫,。

一、精讀課文,，了解意思

1,、學生針對自己不懂的問題進行討論。2,、對學生不能解決的問題教師給以指導,。3、指導學生有感情的朗讀課文,。

4,、讓學生理解“講解、糊里糊涂,、搖頭晃腦的意思,。三、擴展活動

二年級語文教學教案篇五

本單元課文是以走近科技世界為主題編排的,，生動的文字,，精美的插圖,，可謂圖文并茂，篇篇文章引人入勝,；茫茫的夜空,，璀璨的群星，那個數(shù)星星的孩子能否數(shù)的清,？移居到月球,，旅游在星空，這難道僅僅是阿德的夢,。幾面鏡子聚攏微弱的燭光,，昏暗的房間，頃刻變得明亮,！不可一世的恐龍巨大而兇猛這龐然大物,，緣何今日無影無蹤？一個個奇特的大問號,，吸引著孩子們,，也等待著我們和學生一起去朗讀課文，感悟語言,，探索發(fā)現(xiàn),。

二、教學目標

1,、認識本單元47個生字,，會寫43個字。

2,、有感情的朗讀課文,，并分角色讀課文。

3,、學習張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì),。

4、在朗讀中感悟,，并注音積累詞句,。

5、領會愛迪生的聰明可愛,，有多動腦筋,，多動手，善于發(fā)現(xiàn)的意識,。

6,、有對恐龍的滅絕等自然現(xiàn)象進行科學探究的興趣和愿望。

7、有科學幻想意識,。

三,、重點，難點

1,、學會本單元的生字詞,。

2、正確流利有感情地朗讀課文,，默讀課文,。

3、在朗讀中感悟積累詞句,。

4,、多動腦，動手,，善于觀察思考,。

四,、課時安排

數(shù)星星的孩子2課時

愛迪生救媽媽2課時

恐龍的滅絕2課時

阿德的夢1課時

二年級語文教學教案篇六

二,、周學習重難點：

1、生字：認字26個,，寫字16個,。

2、積累：正確流利有感情地朗讀課文,，積累兩個新部首,，繼續(xù)學習部首查字法，提高查字典的速度,。

3,、作文：練習看圖講故事。

三,、周學科融合：用眼多觀察,，探索大自然的奧秘，自己動手做一件科技小制作,。

四,、周學情分析：低年級的學生好奇心很強，本單元的課文激發(fā)學生對自然界的一些現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,，愿意去觀察,，去了解探索一些簡單的物理知識。

蘋果落地授課時間：周xx

整體設計個性設計

教材分析《蘋果落地》是一個小故事,，講的是年輕的牛頓看到蘋果落地的現(xiàn)象感到很好奇,，經(jīng)過反復觀察，專心研究，終于發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律,。

學法教師導法趣味識字法,；情境交融法

學生學法用換部首、編故事的方法識字

小組合作學習課文

學習目標1.理解目標：從普通現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘,，培養(yǎng)學生的好奇心,。

2、積累目標：有感情的朗讀課文,。

3,、生字目標：會認15個字，會寫8個字,，利用查字典,、隨文識字等方法學認生字。

學習重點1.初讀感知點：

（1）,、自讀課文,，明白課文講了誰的故事？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密,？

（2）,、不認識的字查字典注音，把你讀得不通不熟的句子多讀幾遍,。

2,、細讀感悟點：

（1）觀察插圖再讀課文，有哪些不懂的詞語在書上標注出來,。

（2）結(jié)合語文天地第四題,，聯(lián)系上下文理解詞語。

（3）思考：看到蘋果落地,，牛頓想了什么,，做了什么？

（4）指導朗讀2,、3自然段兩個問句,，體會牛頓愛思考的品質(zhì)。

（5）練習有感情地朗讀課文,。

3,、能力訓練點：用自己喜歡的識字方法識記字型。

4,、拓展延伸點：閱讀語文天地《我想知道》一文,，看圖講故事。

板書設計蘋果落地好奇觀察研究

發(fā)現(xiàn)秘密

課后反思

我的影子授課時間：周xx

整體設計個性設計

教材分析這篇文章圍繞形和影子,、光源和影子,、動作和影子幾方面寫“我”觀察到的現(xiàn)象，“我”的想象以及“我”的感覺。

學法教師導法觀察法,；情境交融法

學生學法小組合作自學,，趣味識字

學習目標1.理解目標：感受影子的變化，激發(fā)學生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生好奇,，并愿意探索研究,。

2、積累目標：學習豐富的句式,，有感情朗讀課文,。

3、生字目標：會認11個生字,，會寫8個字,。

學習重點1.初讀感知點：

（1）、自讀課文,，生字通過查字典,、看拼音的方式解決。

（2）,、把讀得不熟的地方多讀幾遍,。

（3）、教師檢查生字學習情況,，指導難點,。

2,、細讀感悟點：

（1）,、提問：你觀察過影子嗎？學習第1自然段,，你發(fā)現(xiàn)影子的特點是什么,？

（2）、學習2,、3自然段,，說說“我”觀察到的現(xiàn)象是什么。

（3）,、范讀,、領讀文中長句，注意讀好句中停頓,。

（4）,、同桌互讀，練習有感情地朗讀,。

3,、能力訓練點：

（1）、再讀生字，說說你是用什么方法記住的,。

（2）,、指導書寫生字。

4,、拓展延伸點：練習語文天地“照樣子說句子,，再抄寫下來”。

板書設計特點：我做什么,，它就做什么

我的影子

現(xiàn)象：忽前忽后,、忽左忽右

二年級語文教學教案篇七

朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容,，識字,、書寫本課的3個生字。

2,、板書課題,，齊讀課題。

1,、（播放多媒體課件）出現(xiàn)卡通式的春筍娃娃,。）這就是春筍，看看它們是什么樣的,？

2,、知道春筍的一些小知識嗎？教師作適當些補充,。

3,、（播放竹子的圖片）這是春筍的爸爸媽媽，春筍是它們的娃娃,。春筍慢慢地就會一節(jié)一節(jié)地往上長,，長成竹子。（邊講邊播放課件：春筍一齊爭著向上長的情景,。）

4,、喜歡春筍娃娃嗎？打開書,，去讀一讀課文,。

1、自讀課文,。要求：（1）讀準字音,，讀通句子。（2）標上小節(jié)號,。（3）根據(jù)課后生字表畫出生字詞,。

2,、學生按要求讀課文，師巡視指導,。

3,、檢查自讀情況。

（1）出示生字卡片,。指名認讀后提醒以下幾個生字的讀音,。

（2）出示詞語。指名讀,，開火車讀,，齊讀。

4,、把生字詞帶入課文中再讀一讀,。

5、指名分段朗讀課文,，其他同學聽：是否讀得正確,、流利。評議,、正音,。

6、指導讀長句子,。

（1）它們沖破泥土,，掀翻石塊，一個一個/從地里冒出來,。

（2）春筍/裹著淺褐色的/外衣,，像嫩生生的/娃娃。

7,、用教師教給的方法再讀讀課文,。

8、老師看同學們讀得那么好也想讀一讀,，可以嗎？師范讀課文,。

9,、師生比賽讀課文。

1,、出示生字卡片,，鞏固讀音。

2,、這些生字中哪些是上下結(jié)構的字：（聲,、笑,、節(jié)）

4、看課后筆順表,，記憶這3個字的筆順,。

5、師查,、反饋,。

6、給這3個生字找朋友,。

1,、觀察一下生字表中的這3個生字，想一想怎樣才能把它們寫正確,、美觀,？

2、生自由說,，師作適當補充,。聲：上面的“士”字頭約占田字格的1/3，下半部分要比上半部分略寬些,。笑,、節(jié)：同樣的，偏旁部首都是約占田字格的1/3,。

3,、師范寫生字，生描紅,。

4,、生臨寫，師巡視指導,。

5,、展出寫得好的學生作業(yè)。

認真書寫生字,，讀熟課文

春筍

二年級語文教學教案篇八

(半包圍,、左右、上下結(jié)構)

2.觀察：這2個左右結(jié)構的字有什么相同的地方,？(左窄右寬,，右邊的部分占到了左半格)

3.指導觀察“悄”字，范寫指導,。

4.學生臨寫,。

5.與田字格中的字對比，再寫一個,。要求：更勻稱,、漂亮,。

6.按照剛才的方法寫另四個左右結(jié)構的字。

7.指導上下結(jié)構的字,。方式同上,，教師范寫“勞”。

(四)小結(jié),。

通過這節(jié)課的學習,，你有什么收獲？一,、教學目標

1.了解課文內(nèi)容,，知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣，初步感受楊樹與人類的關系,。

2.認識10個字,，會寫6個字。

3.能有感情地朗讀課文,，并積累好詞,。

1.認識10個字，會寫6個字,。

2.了解課文內(nèi)容,，知道大葉楊給人們的生活帶來樂趣，初步感受楊樹與人類的關系,。

1.識字卡片,。

2.課件。

2課時,。

第一課時

教學過程：

你們愛唱歌嗎,？愛唱歌的同學請起立，給大家展示一下你們的才能,。你們唱歌的時候什么心情,？說一說。

愛唱歌的不僅有你們,，聽聽還有誰也愛唱歌,。(放錄音，有小鳥,、蟈蟈等的叫聲和樹葉的聲音)

畫外音：哈哈,，聽出來了吧，我是大葉楊啊,。我和你們一樣也愛唱歌。(課件出示：大楊樹和標題《愛唱歌的大葉楊》)

1.引導探究：大葉楊沒有嘴巴怎么唱歌,？它給誰唱歌了,？打開書,，快讀一讀課文，就知道了,。

2.自由輕聲讀課文并思考,。

3.反饋交流。

4.自由輕聲讀課文,，不認識的字讀讀拼音把字音讀準,，盡量做到不丟字、不加字,。

5.檢查生字讀音：

(1)出示卡片(生字帶拼音),，指名認讀，小組讀,、齊讀,，抽卡搶讀。

刮風悄悄地捉迷藏學步縫衣裳享受涼爽使

提示：“悄悄地”的“地”要讀輕聲,。

(2)出示不帶拼音的生字：

悄迷縫衣裳享受爽

提問：去掉拼音,，你還能叫準這些生字朋友的名字嗎？(指名讀,，小組齊讀,，男女生比賽讀)

6.同桌互讀課文，要求讀流利,。

1.你們就是大葉楊,，讀一讀第一節(jié)，用朗讀告訴老師你們的歌聲怎么樣,。

2.學生進入角色有感情地朗讀,。

教師隨機進行朗讀指導：要讀出歡快的語調(diào)，響亮的聲音,，有時還要“悄悄地歌唱”,。

1.提問：大葉楊把這動聽的'歌兒唱給了誰？

(在學生回答的同時,，出示：樹陰下學步的寶寶捉迷藏,，老奶奶縫衣裳，老爺爺在乘涼,。)

2.想象：大葉楊會為他們唱些什么,？

靜心思考——小組交流。

3.角色扮演,，進行口語交際,。

如果你是學步的小寶寶、享受涼爽的老爺爺,、老奶奶,，你和大葉楊之間會說些什么,？

同桌演練——全班展示交流，教師隨機指導,。

4.討論大葉楊為什么愿意把歌聲獻給人們,。

方式：小組討論，交流學習——匯報討論結(jié)果,。

5.想象著三幅畫面,，有感情地朗讀第二小節(jié)。

自由輕聲讀——指名讀——評讀,。

6.自由輕聲讀第三小節(jié),。提問：讀后你又感受到了什么？

1.想象：大葉楊還會把歌聲唱給誰,？

課件出示：唱給________________,，

_____________________________。

2.請你當個小作家,，仿照第二節(jié)寫一寫,。

從積累的詞語中選兩個詞寫話。

板書設計

小寶寶捉迷藏

4愛唱歌的大葉楊老奶奶縫衣裳深情厚誼

老爺爺享受涼爽

教學過程：

自由讀課文：要求讀準生字的讀音,。

1,、和小組內(nèi)的伙伴說說你是怎么記住這些生字朋友的樣子的，有什么巧妙的方法,。

2,、你還在哪里見過這些生字朋友？

3,、檢查記字情況：

指名匯報,，有不同記字方法的同學進行補充。

4,、自主選擇生字,、詞語練習說話。

過渡：看到你們認識了這么多新生字朋友,，我們的老朋友已經(jīng)忍不住要出來和我們見面了,。不過他們提出了一個小要求。(畫外音：你們不但要認識我們,，還要把我們寫漂亮才行呢,！)

1.出示：愛悄寶捉迷勞

問：看看這些生字朋友分別是什么結(jié)構的？(

二年級語文教學教案篇九

1,、能讀準字音,，學會12個生字，會認9個生字。有正確流利有感情地朗讀課文,，能背誦課文,。

2,、從理解內(nèi)容入手,，理解內(nèi)容，并通過朗讀,、講解,、描述等手段，指導學生體會集體的力量大,。教學時要加強朗讀,，把朗讀和理解結(jié)合起來進行，逐漸由有感情地朗讀達到背誦,。

3,、知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好,。

1,、學會等12個生字，會認等9個生字

2,、有感情的朗讀課文,，了解集體力量大。

知道集體的力量大,，大家齊心合力才能使生活更美好,。

2課時

一。導入

1,、你們知道橋是什么樣的,？那”友誼橋”又是什么樣的？今天我們就來學習一篇新課文,。

2,、板書課題，學生讀題,。

3,、讀了課題，你有什么疑問嗎,？要想解開小問號,，我們就來學習第2課，請翻開書第4頁,。

二,。初讀課文，整體感知。

1,、自己讀課文,，注意讀準字音。

2,、抽讀生字卡,。重點指導。

開火車讀,。

指名讀詞,。

3、指名讀課文,，糾正讀音,。

4、自己讀,，和同桌說一說,，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方,。

5,、匯報。

三,。朗讀感悟,。

1、自由讀一讀第1自然段,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。（指名回答）

2、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌幊?？他們各自都說了什么,？

請你們讀一讀2、3,、4,、5自然段。然后告訴你的四人小伙伴,。

3,、匯報，指導朗讀,。

知道每一種蠟筆的用途,，抓住”最、那算什么,、可美了,、那點本領算啥”指多名朗讀,，體會小蠟筆的自以為是。

四,。識記生字,。

1、抽讀生字卡（去掉拼音）

2,、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說一說,，你認得哪些生字，你是怎樣認識的,。

3,、指導。

五,。指導書寫。

1,、讀一讀今天要寫的生字,。

2、看看今天要寫的生字,，和同桌說一說,，你覺得最難寫的是那幾個字？哪些地方應該注意,。

3,、匯報。

一,。復習導入,。

1、出示生字卡片,，復習生字讀音,。

2、回顧上節(jié)課內(nèi)容,。

二,。朗讀課文，理解內(nèi)容

1,、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途,，他們到底誰的本領大呢？

3,、他們畫了一幅怎樣的畫,，美嗎？請大家讀一讀第8自然段,。自由度,，同桌互相說從哪些地方感到這幅圖很美。

（抓住“格外、像飄帶,、花紅柳綠,、一望無際、翻滾”和蠟筆們自己說的話）借機指導朗讀,。

4,、讀到這里，想一想誰的用途大,？（指名）集體的力量不僅讓蠟筆們團結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美好,，不信，你看,！自由讀10-13節(jié),。說說你知道了什么。

三,?？偨Y(jié)課文

1、我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋,，誰能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢,？

2、這座橋不是用彩筆畫出來的,，而是用心用團結(jié)一致的精神畫出來的,，讓我們在讀一遍課文，體會小蠟筆們齊心合力,，在集體的力量下創(chuàng)造出美好的畫卷,。

3、背誦自己喜歡的部分,。

四指導書寫

1指導觀察,。

2示范指導

1)認真看每一筆在田字格的位置。

2)提示要點,。

3)學生描紅臨寫,。