作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇一

今天我們要學(xué)習(xí)一首描寫山寨的詩歌。

板書：山寨

1,、自由輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識的字,。

2,、小組合作認(rèn)識課后字條里的生字,，交流識字方法。

3,、檢查識字情況,。

（1）讀詞語。（2）讀生字,。（多種方式）

4師：我們把生字娃娃放到詩歌里,，看看你們還認(rèn)識嗎？

1,、自由讀詩歌,，選擇喜歡的一節(jié)多讀幾遍，也可以按自己的理解畫下來,。

2、小組內(nèi)交流自己喜歡的部分,。

3,、班內(nèi)匯報(bào)：你喜歡那一小節(jié)？并展示自己的畫,。

（1）學(xué)生匯報(bào)第二節(jié)時(shí),，指名在黑板上畫山路，并指生表演,，體會“小路七拐八彎”,。

（2）出示：“分明是到了寨邊，怎么一戶人家也不見,？”

引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說話：分明——,，怎么——？

（3）匯報(bào)第三小節(jié)時(shí)可畫出圖,，幫助理解課文內(nèi)容,。

4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，體會詩人的感情,。

1、山寨給你留下了什么印象,？

2,、你能為這首詩再寫一小節(jié)嗎？

1,、出示要求寫的字,，觀察每個字在田字格的位置。

2,、你認(rèn)為哪個字最難寫,？

3,、教師指導(dǎo)難寫的字。

4,、學(xué)生練習(xí),。

1、把這首詩背給爸爸媽媽聽,。

2,、畫一幅完整的山寨圖。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇二

1,、輕聲自由讀第一段,。

劃出你最喜歡的句子。說說為什么喜歡,？記住這一句,。

2、分角色朗讀,。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣,？

“撒嬌”、“央求”各是什么意思,？

3,、指導(dǎo)朗讀。（練讀,、朗讀）,。

1、輕聲自由讀第二段,。

6

劃出最喜歡的句子并記住,。

2、筍芽兒聽了雷公公的呼喚,，她怎樣向竹媽媽表示,？

“沉不住氣”什么意思？有感情地朗讀這句話,。

3,、分角色朗讀。

說說三個角色各要讀出什么樣的語氣,？

“嘮叨”是什么意思,？表演。

4,、指導(dǎo)朗讀,。（練讀、朗讀）,。

5,、分角色朗讀,。

1、輕聲自由讀第三段的10,、11自然段,。

劃出最喜歡的句子有感情地朗讀并記住。

2,、筍芽兒遇到了誰,？小草對她說了什么？（指名讀）,。

3,、筍芽兒怎么說，怎么做,？最后結(jié)果怎樣,？

小學(xué)語文二年級教案部編版篇三

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察，善于根據(jù)事物之間的關(guān)系解決問題的思想方法,。

了解題目與課文內(nèi)容之間的關(guān)系,，懂得重點(diǎn)詞語的意義，正確流利地朗讀課文,。

學(xué)會漢字“引、養(yǎng),、叢,、仔、采,、志”及偏旁“弓”,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解列寧解決問題的思想方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：電腦,、圖片,、磁帶。

教學(xué)過程：

第一課時(shí),。

師：電腦課件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二個字,。你們認(rèn)識它嗎?你知道它能為人們做些什么?“引路”二字，是什么意思?齊讀密蜂引路),，今天我們就學(xué)第16課--密蜂引路,。

指名讀文：(讀自己喜歡的段落)。

理解第一自然段中的詞語：當(dāng)?shù)?，派人,，聊天?/p>

用“附近”說一句話。

師：你覺得列寧是個什么樣的`人?

4,、師：我們看看這位偉人與密蜂之間有什么關(guān)系呢?

生：自讀第二自然段,，并說說寫了什么?

5,、學(xué)習(xí)第三、四自然段：電腦示出問題：

1)列寧一邊走一邊看到了什么?他是怎么想的?

2)結(jié)果怎樣?

3)請你試著畫一畫列寧的住處,，花叢,，園子，養(yǎng)蜂人的小房子各在什么地方,。

學(xué)生分成小組學(xué)習(xí),，相互交流。(讀,、說,、畫)。

6,、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的情況：并請同學(xué)到黑板畫出來,，貼圖片。

7,、分角色讀他們的對話,。

8、列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?他是個什么樣的人?說說你的感受?

9,、用自己的話復(fù)述課文,。

第二課時(shí)。

一,、讀詞語：電腦,。

引路養(yǎng)蜂花叢仔細(xì)采蜜同志。

加點(diǎn)的字教讀音指出是本文要學(xué)的漢字,。

二,、學(xué)寫生字。

1,、生：分析每個字形結(jié)構(gòu)及怎么記,。

2、師：范寫,，強(qiáng)度筆畫,。指名到黑板寫，生糾正,，評議,。

3、組詞,，擴(kuò)句,。

4、課后習(xí)題第2題,。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇四

1,、閱讀是學(xué)生個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。讓學(xué)生在自主閱讀中整體感知,，自我感悟,，形成語感，陶冶情操,，自主發(fā)展,，應(yīng)是閱讀教學(xué)的根本。

2,、營造開放的語文教學(xué)環(huán)境,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

3、充分尊重學(xué)生的體驗(yàn)和感受,，提供足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生張揚(yáng)個性,，啟迪思維，激發(fā)創(chuàng)造潛能,。

1,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

2、抓住烏鴉兄弟的心理變化來體會其寓意“做任何事都不可有自私,、懶惰的思想，凡事總想依賴別人只會害了自己,?！?/p>

體會并理解其寓意。

多媒體課件,、一棵大樹的圖片,、兩只烏鴉的圖片、一個有大洞的巢和兩只烏鴉的頭飾,。

一,、故事導(dǎo)入，提示課題,。

1,、首先出示烏鴉的圖片讓學(xué)生認(rèn)說同時(shí)借用多媒體課件播放冬天寒冷的北風(fēng)在嗚嗚地吹著，老師用富有感情的'語氣講述故事（課文內(nèi)容）,。

2,、讓學(xué)生敘述故事內(nèi)容同時(shí)請一個同學(xué)把故事中的角色粘貼在黑板上,。

二、自讀課文,，整體感知,。

1、學(xué)生自讀課文,。不通,、不懂的地方多讀幾遍，喜歡的地方要帶上自己的情感,，做到讀準(zhǔn)字音,，不添字，不丟字,。

（教學(xué)提示：自讀時(shí)要鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式去讀,，高聲讀、小聲讀,、默讀,、與同伴齊讀等都可以。）,。

〔設(shè)計(jì)意圖：自主化的讀書方式,，照顧了不同閱讀發(fā)展水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求?！?。

2、了解初讀效果,。通過認(rèn)讀生字卡片和指名讀,、師生評讀、集體誦讀等多種形式了解自讀效果,。（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)中,，主要在于能使學(xué)生將生字讀得準(zhǔn)確，將課文讀得通順,，重點(diǎn)放在師生共同評讀上,，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的語感。）,。

三,、研讀重點(diǎn)，探究感悟,。

（教學(xué)提示：本環(huán)節(jié),，抓住烏鴉兄弟的兩次心理變化為線索，通過語言描寫，逐步去感受烏鴉兄弟的內(nèi)心活動,，從而悟出其凍死的原因,。）。

1,、學(xué)生自由讀第2段和第3段并劃出烏鴉兄弟的內(nèi)心變化,。

3、重點(diǎn)研讀第一次烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出相應(yīng)的語氣多媒體打出：

大烏鴉想：這一下老二一定會去修了,，難道巢這樣破了,，不能住嗎？

小烏鴉想：這一下老大一定會去修了,，難道巢這樣破了,，他還能住嗎？

4,、重點(diǎn)研讀第二次天又冷了烏鴉兄弟的內(nèi)心想法并注意讀出其相應(yīng)的語氣,。

多媒體打出：

大烏鴉想：這樣冷的天，老二一定耐不住,，他會去修了,。

小烏鴉想：這樣冷的天，老大還耐得住嗎,？他一定會去修了,。

5、小組交流評議,。

（教學(xué)提示：小組讀議和交流評議時(shí)要讓組內(nèi)的每個學(xué)生都試著讀一讀,，然后推選比較好的在全班讀一讀、說一說,。）,。

四、表演遷移,，開發(fā)潛能,。

1、學(xué)生自主推薦找合作伙伴帶頭飾表演,?？梢愿鶕?jù)課文主要內(nèi)容自由想像,，并加入一些動作,、表情。

2,、評議,。引導(dǎo)學(xué)生說說好在哪里，不好的地方可以怎么改。

（教學(xué)提示：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是給提供一個創(chuàng)新的機(jī)會,，展示他們的理解力,、想像力、表演才能以及協(xié)作能力,，開發(fā)學(xué)生的潛能,。）。

五,、總結(jié)明理,，擴(kuò)展延伸。

1,、引導(dǎo)總結(jié),。學(xué)生默讀全文，也可以多讀讀自己感興趣的段落,，一邊讀一邊想：學(xué)了這個寓言,，你有什么收獲或想法，讀后在小組議一議,。

2,、小組匯報(bào)交流。

（教學(xué)提示：談收獲時(shí),，可以是悟出的道理,，也可以談?wù)剬貘f兄弟的看法。）,。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇五

1．指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng),。

2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請四名同學(xué)說說自己的畫,。

二,、識字、寫字,。

1．認(rèn)讀生字卡片,。

2．重點(diǎn)分析“。

擦”的字形,。

擦：左邊是提手旁,，右邊的筆順是：。

3．出示小黑板,，讀一讀下面的`詞浯,，再說一說帶點(diǎn)的字怎樣記。

李衛(wèi),。

丹丹,。

小藝。

旗桿。

斜斜的,。

小男孩,。

顯得。

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁,，右上是“”,，右下是“其”。不要丟掉右上的“”,。

斜：左邊是“余”,，右邊是“斗”。

男：上邊是“田”,，下邊是“力”,。

顯：上邊是“口”，下邊是“業(yè)”,?；蛉サ簟皾瘛钡摹啊?/p>

氵”,。

4．書寫生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦、斜,、拽”,。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫,。

三,、鞏固練習(xí)。

1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~,。

兩()小鳥一()旗桿三()小樹一()烏云,。

一()風(fēng)車一()風(fēng)三()小朋友。

2．聽寫本課生字問,。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇六

今天,，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰?出示課件,，他就是小朋友最喜歡的小博士,，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星,，他讓我獎給那些肯動腦,、會合作、積極參與的同學(xué),，你們想不想得到智慧星?要想得到獎品,，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家,。

師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

1,、自由讀課文,。

師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀,，反復(fù)讀,，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考,。

2,、配樂范讀課文。

師：看到你們讀的這么有味道,，老師也很想讀一讀,。

3、同學(xué)互讀,，學(xué)生模仿老師的讀法有趣練讀,。

師：你們喜歡像老師這樣讀嗎?趕緊讀給同桌的朋友聽吧!

4、讀全文,。

1,、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)什么?讓學(xué)生自由議論。

2,、組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解,，也可以提出不懂的地方。

如：

(1)“人心齊,，泰山移”圖片抗洪,加深對諺語的理解,。

(2)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高,。

出示課件：柴多火燒得旺的畫面,。再讓學(xué)生說說這句諺意思。理解“計(jì)謀”的意思,。

(3)“一根筷子容易折,，一把筷子難折斷”。

指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解,，了解容易的反義詞是困難,。

(4)“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”,。

出示畫面：大片樹林(講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事,。),。

再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思,。

(5)一花獨(dú)放不是春,，百花齊放春滿園。出示春天的畫面,。

師：春天是怎樣的景象?(百花盛開),，出示畫面。

3,、選擇自己喜歡的諺語,，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由,。

1,、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系,，再齊讀全文,。

2、小組學(xué)習(xí),，讓小組與組對口令,。

3、背5句諺語,。

4,、與動物交朋友。

出示課件：在綠油油的'草地上有一群動物,，有天上飛的老鷹,，地上跑的小兔、大象,、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自己的生字,。

師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎?想和動物交朋友有個條件,，就要得讀有關(guān)動物身上的生字,，并給生字組個詞語，好嗎?說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友,，誰最有信心,。

1、我會讀,，讀出生字,。

2、我會記,，記住自己用什么辦法記住了,。(用熟字去換加偏旁識字),。

3、我會寫,，指導(dǎo)書寫,。

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象,，比如，“人心齊,，泰山移”等,，卻作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己,，教育自己,。

(1)一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫,。

(2)眾人劃漿開大船,。

(3)寧可做過，不可錯過,。

(4)讓人一寸,，行理一尺。

(5)兩虎相斗,，必有一傷,。

(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng),。

(7)一爭兩丑,，一讓兩有。

課后反思：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,?！币詫W(xué)生為主體的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間,，有展示才能的舞臺,，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！霸谧x課文中,，你發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?”作為一個開放性的問題設(shè)計(jì)，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生,，使學(xué)生放開了手腳,，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇七

1,、學(xué)會本課12個生字和由生字組成的詞語,。認(rèn)識4個生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。背誦自己喜歡的部分,。

3、通過讀課文,，理解課文內(nèi)容,，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會熱愛寶島臺灣的思想感情,。

教學(xué)重點(diǎn),。

1、學(xué)會生字和新詞,。

2,、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落,，增強(qiáng)熱愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識,。

課時(shí)：三課時(shí)。

第一課時(shí),。

目的：理解課文內(nèi)容,，感受日月潭的秀麗風(fēng)光，體會熱愛寶島臺灣的思想感情,。

1,、指名一學(xué)生讀第一自然段，其他學(xué)生思考：這一段告訴我們什么,。

2,、指名答(并板書“位置”)。

你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時(shí)候,，用上小紅花里的四個詞語：臺灣,、臺中附近、日月潭,、高山),。

3、指名練習(xí)說話,。(表揚(yáng)或獎勵練習(xí)說話時(shí)用上了這四個詞語的學(xué)生,。)。

1,、自由讀這一段,，想想日月潭名稱的來歷,。

2、師生有感情地連讀這一段,，(師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來),，再請學(xué)生上臺將日潭和月潭標(biāo)上名稱。

3,、進(jìn)行比聰明的'游戲,，練習(xí)說話。

過渡：日月潭風(fēng)光秀麗,，景色宜人,，它像一個愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的景色,。今天,，老師把一位導(dǎo)游小姐請到了課堂上,，現(xiàn)在,，我們就隨著導(dǎo)游小姐去看美麗的日月潭。(指名答,，自己最喜歡的部分,，學(xué)生先說哪一部分，就先學(xué)習(xí)哪一部分的課文,。),。

例1.下雨時(shí)的景色(由說喜歡這一部分的學(xué)生引出)。

(1)這時(shí)候,，日月潭真像童話中的仙境,，“仙境”指什么?

(2)這時(shí)候，日月潭景色的特點(diǎn)是什么?從哪個詞語可,。

以看出?(膝隴)(板書：一片膝隴),。

(3)“蒙蒙細(xì)雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小，那我們在讀這四個字的時(shí)候要讀得慢,、輕一點(diǎn),。

(4)朗讀這一段，還要注意些什么呢?(膝隴,、仙境等詞),。

(5)師配樂朗讀——自由練讀——指名讀——齊讀。

1,、小導(dǎo)游介紹日月潭美景,。要求：先作自我介紹，聲音響亮,，大方自然,。(先練習(xí),，再指名。)2,、風(fēng)光秀麗的日月潭不僅吸引我們,，還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下,，當(dāng)那些外國游客見到仙境一般的日月潭,，他們會情不自禁他說些什么呢?(指名答)。

第二課時(shí),。

目的：

1,、學(xué)會本課生字。

2,、書寫本課生字,。

1、按順序選讀全文,。

2,、說說日月潭名字的來歷和日月潭的優(yōu)美景色。

1,、學(xué)生自學(xué)生字,，想想用什么方法識記生字。

2,、學(xué)生反饋,，教師相機(jī)點(diǎn)撥。

1,、學(xué)生自主選擇生字,，觀察生字在日字格中的位置。

2,、學(xué)生反饋,，教師指導(dǎo)書寫。

3,、完成課后第之題,。

第三課時(shí)。

壞()繞()隱()鳥(),。

環(huán)()燒()急()島(),。

例：高興(高高興興)。

隱約()許多(),。

急忙()整齊(),。

湖水碧綠、蒙蒙細(xì)雨、風(fēng)光秀麗,。

太陽高照,、點(diǎn)點(diǎn)燈光、群山環(huán)繞,。

“繞”共()筆,，第七筆是()，部首是(),。

“建”共()筆,，第一筆是()，第六筆是(),，第七,。

筆是()。

“島”共()筆,，第三筆是(),，第四筆是()。

日月潭很深,，湖水(),。湖中央有個()，叫(),。小島把湖水分成兩半,，北邊像(),，叫(),，南邊像()，叫(),，人們稱它為(),。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇八

1、理解詩歌中的“學(xué)問,，鞠躬,、數(shù)學(xué)家、新鮮,、猜中“詞意,。

2、理解詩歌的內(nèi)容,，體會詩中情感,，懂得一個人無論學(xué)問多大，都不能忘記曾經(jīng)教導(dǎo)過自己的老師,，要熱愛和尊敬每一位老師,。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：體會詩中的感情,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛并尊敬曾經(jīng)教導(dǎo)過自己的老師,。

在朗讀中啟發(fā)學(xué)生抓住“我”的情感變化，讀出不同的語氣,。

一課時(shí),。

同學(xué)們喜歡節(jié)日嗎?你們知道哪些節(jié)日?十一是什么節(jié)日?六月第一天是什么節(jié)日?那九月十日是什么節(jié)日呢?引出”教師”“爸”與“爸爸”的讀音區(qū)別“爸爸的”讀法。連起來“爸爸的老師”,，讓學(xué)生讀課題,。

(一)處理詞語“猜中”的多音字“鞠躬”的動作以及字音“新鮮”的.雙重意思，文中表示“新奇,，少見”,，另可表示“瓜果蔬菜很新鮮”“學(xué)問”“數(shù)學(xué)家”，延伸到大數(shù)學(xué)家,、老數(shù)學(xué)家,、并鍛煉學(xué)生聯(lián)系書本中“誰是什么家”

(二)朗讀課文：學(xué)生開火車?yán)首x，老師給予點(diǎn)播,。

教師指導(dǎo)：

1,、用怎樣的情感讀下面的句子。

(1)再難的題,，他也會算,。對爸爸的敬佩、自豪,。

(2)他的學(xué)問真好,。

(3)一副嚴(yán)肅的樣子，把我反復(fù)叮嚀,。(爸爸對老師十分尊重),。

(4)你說多么新鮮!我倒真想見見。我一個勁兒求爸爸,。(要讀出好奇的心情),。

(5)他一定是胡子很長，滿肚子的學(xué)問,。怎能教我爸爸?(加強(qiáng)反問語氣),。

(6)開火車?yán)首x。

(三)理解文章大意,。

(1)以“起先我認(rèn)為,，爸爸的老師”這樣的句式讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)文章中的描述。

(2)“后來才知道”這樣的句式再讓學(xué)生歸納總結(jié)文章中的描述,。兩個句式連接起來一起說,，概括文章大意,。“爸爸的老師講的是教師節(jié)那天”

我們從這首詩中受到了什么教育?簡單介紹給學(xué)生一些關(guān)于贊頌教師的比喻,?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”“落紅不是無情物,，化作春泥更護(hù)花”人梯,、渡工。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇九

理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,。

初步了解回聲形成的原因。

兩課時(shí),。

【第一課時(shí)】,。

一、解題,、導(dǎo)入新課,。

同學(xué)們，你們知道什么叫回聲嗎?你在哪兒聽過?

二,、識字寫字,。

1、自由讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音,。

2,、小組按自然段讀、指名讀課文,。

3,、學(xué)生自主識字、小組交流識字方法,。

4,、班上匯報(bào),。

5,、寫字指導(dǎo)。

(1)學(xué)生觀察,。

(2)教師示范：“紋,、影、倒,、游”四個字,。

三、初讀課文,，初步感知課文內(nèi)容,。

1、自由讀課文。

2,、指名按自然段讀課文：了解每個自然段的主要內(nèi)容,。

3、學(xué)生質(zhì)疑,。

【第二課時(shí)】,。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

指名讀課文,，做到正確、流利,。

二,、朗讀感悟。

1,、默讀思考：小青蛙聽到了哪些聲音?畫出有關(guān)的句子,。想一想，這些聲音是在哪兒聽到的`?媽媽是怎樣說的畫出有關(guān)的句子,。

2,、把你畫出的句子在小組里讀一讀。

3,、課件演示回聲的成因,。在讀讀媽媽說的話。

4,、自由讀,、指名讀教師范讀：理解回聲的成因。

三,、實(shí)踐活動,。

回家后做實(shí)驗(yàn)或到郊外聽回聲。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇十

1,、通過學(xué)習(xí)課文,，感受春天的美好、大自然的美麗,。

2,、學(xué)會8個生字，認(rèn)識7個生字,。

3,、激發(fā)熱愛大自然的美好情感、喚起保護(hù)環(huán)境的意識,。

多種方法識記生字,。

第一課時(shí),。

一、導(dǎo)入新課,。

二,、初讀課文，整體感知,。

1,、教師范讀課文，學(xué)生聽清生字的讀音,。

2,、學(xué)生小聲自由讀文，畫出生字,，借助拼音多讀幾遍,。

3、說一說這篇課文主要講了一件什么事,？

三,、多種方式集中識字。

1,、利用工具書自學(xué)生字,，讀準(zhǔn)字音，了解字義,，能用自己喜歡的方式識記字形,。

2、同桌之間互相幫助,、交流,，解決自學(xué)里遇到的問題。

3,、集中出示生字,，指名匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，其他同學(xué)以及老師可作補(bǔ)充,。

耍：注意上面是“而”不是“西”,。

聆：聽的意思。

濃郁：本課指花草等的香氣濃重,。

美：第三橫最長,。

4、每學(xué)習(xí)完生字要及時(shí)回文,。

5、學(xué)字過程中指導(dǎo)書寫“美,、束,、孩”三個字,。

四、游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固生字,。

1,、開火車讀生字。

2,、利用找朋友的游戲幫助學(xué)生識記字形,。

第二課時(shí)。

一,、利用生字卡片復(fù)習(xí)生字,。

二、分層次讀課文,。

1,、將生字帶到課文中，將課文讀通順,、讀流利,。

2、創(chuàng)設(shè)情境,，體會小鹿渴望春天,、第一次見到春天的喜悅心情，練習(xí)有感情地朗讀課文,。

3,、以小組為單位，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行分角色朗讀,。

三,、完成課后練習(xí)。

1,、美的漢字故事：甲骨文的美字,，下面是一個“大”字，表示成年男子,，上面是一個“羊”字,，像羊形的頭飾。美的本義是指人的裝束漂亮好看,。引申指導(dǎo)人的容貌,、才德或品格好。

2,、讀一讀,。

（1）教師讀，學(xué)生閉上眼睛想象,。

（2）學(xué)生邊讀邊想象,。

（3）照樣子再說幾個這樣的詞語,。

3、找一找,，說一說,，寫一寫。

（1）找一找描寫春天的句子,。

（2）說一說你眼中的春天,。

（3）擴(kuò)寫句子。

4,、積累,。將詞語背誦下來，并鼓勵孩子在日記和日常表達(dá)中使用,。

四,、練習(xí)。

1,、區(qū)別字組詞,。

根（）耍（）該（）拉（）。

跟（）要（）孩（）位（）,。

2,、加標(biāo)點(diǎn)。

爸爸什么叫春天,。

山下的原野是多么廣闊開著美麗的花兒還散發(fā)出陣陣香氣,。

媽媽爸爸我見到春天了。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇十一

1,、會寫本課8個生字,，會讀文中11個生字。

2,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、理解課文內(nèi)容，深刻體會同學(xué)之間的關(guān)愛之情,。

幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,，團(tuán)結(jié)有愛的情感。

幫助學(xué)生建立同學(xué)之間要互幫互助,，團(tuán)結(jié)有愛的情感,。

生字詞卡片

窗前的紅氣球

一、激趣引入

1、(播放動畫片,，有關(guān)小動物之間友愛的小故事,。)師生一同欣賞,。

2,、讓學(xué)生講一講看到的景象。

3,、師：從中導(dǎo)入新課,。

板書課題：窗前的紅氣球。

二,、讀文識字

1,、學(xué)生開始讀課文，遇到不認(rèn)識的字,，勾畫出來,，小組內(nèi)互相解決。

2,、師檢查部分學(xué)生生字識記情況,。全會的被評為“識字大王”。

3,、小組長檢查生字,，評出本組的“識字大王”。

課文的朗讀情況,。

三,、理解課文

1、教師感情范讀,。

2,、學(xué)生聽后，引導(dǎo)學(xué)生說一說課文的主要內(nèi)容,。

3,、課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行質(zhì)疑。

4,、教師順著學(xué)生的思路分析課文,，感悟同伴之間的友愛。(讓學(xué)生在讀中悟)在此基礎(chǔ)上,，完成課后第二題,。

5、拓展：在日常生活中,，你和你的同伴發(fā)生過哪些感人的事?

學(xué)生之間互相交流,。

6、 思想教育：學(xué)了課文,，你明白了什么?以后你打算怎樣做?

7,、學(xué)生暢所欲言,，談感情收獲。

8,、帶著感情再讀課文,。

講一講看到的景象

學(xué)生暢所欲言，談感情收獲

利用小組互助的形式識記文中生字,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

把課文帶入了生活，又用具體事例教育學(xué)生,，使他們學(xué)會做人,。

四、書寫生字

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)“傳”,、“醫(yī)”、“卡”三個生字,。

2,、其他生字學(xué)生獨(dú)立書寫。在自己寫生字之前,，先觀察字的結(jié)構(gòu),，然后再下筆。

五,、課外延伸

1,、讀一讀課下搜集的有關(guān)同伴之間互相關(guān)愛的故事或文章，講一講,，評選出“故事大王”,。

2、把課文以及課外故事中的好詞,、好句整理在小本本上,。

認(rèn)真書寫

培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習(xí)慣，也能更好的鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力,，同時(shí)更增進(jìn)對同伴的關(guān)愛之情,。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇十二

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對二年級學(xué)生閱讀提出了明確要求：

1、喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2、學(xué)習(xí)用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)默讀,，做到不出聲,，不指讀。

4,、借助讀物中的圖畫閱讀,。

5、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語的意思,，在閱讀中積累詞語,。

因此,，在教學(xué)過程中,，我始終做到以趣激學(xué)。在開課時(shí),，讓學(xué)生帶著疑惑“我們見過的魚都在水中游,，你聽說過會上樹的魚嗎？今天我們就一起去跟隨故事去了解這種魚”,，導(dǎo)入到課文的學(xué)習(xí)中,，調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)欲望。并通過第3自然段的學(xué)習(xí)中的“奇怪”一詞,，不著痕跡,，抓牢課文。為了學(xué)生積累詞語,，我在復(fù)習(xí)詞語這一環(huán)節(jié),，抓住本文動詞多的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到這類詞語的特點(diǎn),，喜歡讀這樣的詞,，并能在課外閱讀時(shí)關(guān)注這些詞。例如：教學(xué)“脹大”,、“又是叫又是咬”等詞時(shí),，我們就引導(dǎo)學(xué)生從這些詞里能體會到彈涂魚的厲害。在不知不覺中教會了學(xué)生詞語的意思,。在教學(xué)讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解,，先抓住詞語再指導(dǎo)朗讀，這樣讀的效果就很明顯,。

這篇課文教學(xué)中我們還創(chuàng)設(shè)了一些情景,，分配角色，引導(dǎo)學(xué)生漸漸進(jìn)入文本,，拉近了學(xué)生與文本的距離,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不因以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,?！苯處煈?yīng)以引導(dǎo)者、合作者的身份出現(xiàn),，不斷地變化方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。在教學(xué)中，我以讀為本,，把閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓他們按自己的想法去讀，去和文本直接對話,。在課堂上我經(jīng)常采取了形式多樣朗讀方式,，自由讀課文，小組合作讀,，分角色朗讀,，表演讀，而在此課中,，角色鮮明,，對話語言極具個性，學(xué)生對分角色朗讀積極性很高,，因而我順勢引導(dǎo),，這樣，能讓學(xué)生體會到文中人物的內(nèi)心活動,，甚至產(chǎn)生許多自己獨(dú)特的想法,。這樣，閱讀成為學(xué)生個性化的行為也落到實(shí)處,。與文本中的人物心靈相通,，換位體驗(yàn)，從而理解課文內(nèi)容,，體會課文的情感,。在教學(xué)第4——8自然段通過角色朗讀表演來蝸牛瞧不起魚兒，魚兒卻消滅了他們,，看出彈涂魚的厲害,。當(dāng)學(xué)生讀得不理想時(shí)，我又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注后面的兩個問號,。并自己帶著表情范讀,，最后，學(xué)生都能讀出疑惑的語氣,，學(xué)生仿佛自己真的就是那只小黃雞,，一下子就被帶入到文本的情境中來了,。來，這樣學(xué)生一看就明白蝴蝶的演變過程,。并將“空殼”這個詞放在青蟲和“蛹“的中間,。讓學(xué)生明白：哦，原來空殼是青蟲變成蛹之前脫下來的皮,。將書中沒有說明的部分再重點(diǎn)突出了,。

當(dāng)然，在這堂課中也出現(xiàn)遺憾之處,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí),，有的學(xué)生雖然能把握讀的語氣，很想把課文讀好,，但仍由于不熟練,，發(fā)生漏字、添字的情況,，影響了讀的效果,。所以，在預(yù)習(xí)和第一課時(shí)一定要讓學(xué)生把課文讀正確,、讀流利，才能為第二課時(shí)的有感情做好鋪墊就是在評價(jià)時(shí),，雖然對學(xué)生回答問題有指導(dǎo)性,，但激勵不夠。

這節(jié)課讓我深深地體會到,，讓孩子們多讀書,，在讀書中感悟，他們才能真正感受到語文學(xué)習(xí)的無限樂趣,！

小學(xué)語文二年級教案部編版篇十三

《紙船和風(fēng)箏》是人教版小學(xué)語文第三冊第20課,。這是一個感人至深的故事，紙船和風(fēng)箏帶著問候,，帶著祝福,，帶著諒解，帶著濃厚的.真情,，在山頂和山腳架起了一座友誼的長橋,。紙船和風(fēng)箏讓松鼠小熊成了好朋友，成了維系,、發(fā)展他們友誼的紐帶,。

1、認(rèn)識8個生字,。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會松鼠和小熊的友誼,。

3、對怎樣交朋友有一定的感受,。

三,、教學(xué)流程：

(一)激發(fā)閱讀興趣：

1、出示風(fēng)箏,、紙船,。

2、讀題,。

(二)初步感知文本：

1,、用自己喜歡的方式讀讀課文。

2,、交流：難讀句子,。

3、做游戲,，認(rèn)讀生字,。

4、初步感知課文,。

(三)體會松鼠小熊的快樂：

1,、出示課文1-6自然段：再讀課文，松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的?

2,、交流,。

(1)區(qū)別漂流和飄蕩。積累詞語,。

(2)指導(dǎo)朗讀小熊和松鼠收到禮物的快樂心情,。

(四)贈送祝福語。

1,、寫祝福的話,。

2、向同桌和同學(xué)贈送,。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)9個生字，會寫9個字,。積累描寫春天的詞語,、句子。

2,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：識記生字,，積累詞語，感情朗讀,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會春光的美好,，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣,。

教學(xué)準(zhǔn)備：歌曲磁帶,、cai課件。

教學(xué)過程：

一,、調(diào)動積累,，激趣揭題。

1,、播放歌曲《春天在哪里》,。隨機(jī)板書：春天。

隨著樂曲,，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。

2,、揭示課題：找春天,。

師：春天來了！春天來了,！我們就和這幾個新朋友一起去找春天,。

二、感知課文,，自學(xué)生字,。

1、學(xué)生自由讀課文,，用自己喜歡的方法自學(xué)生字,。

2,、在小組交流自學(xué)生字的方法,。

3,、出示句子,，檢查自學(xué)生字情況。

a,、春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩，躲躲藏藏,。

b,、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧,？

c,、樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧,？

d,、春天來了，我們看到了她,，我們聽到了她,，我們聞到了她，我們觸到了她,。

讀通句子,，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：探,、躲,。

再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn),。

三,、朗讀課文，感悟積累,。

師：春天真像個害羞的小姑娘,，我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門,，奔向田野,，去尋找春天吧！

1,、學(xué)生讀課文,，結(jié)合圖，找一找春天在哪里,？

全班交流,，讀通課文。

2,、把你喜歡的句子多讀幾遍,，再讀給同位聽,。

3、指名讀喜歡的句子,，相機(jī)指導(dǎo)朗讀,，感悟積累。

（1）“春天像個害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏?！?/p>

讀讀演演：遮遮掩掩,、躲躲藏藏。讀懂這一句,，理解“害羞”

（2）4—7自然段,。

a、指名讀句子,，相機(jī)出示填空題：

b,、師：小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎,？早開的野花一朵兩朵,，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個句子,，有什么疑問,，在小組里提出來，討論討論,。（感受語言的準(zhǔn)確,，想象的豐富。）,。

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：

例：

問：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛吧？

答：小草從地下探出頭來,，那是春天的眉毛。

小草從地下探出頭來,，多像春天的眉毛?。?/p>

c,、多種形式的朗讀,，積累背誦。

引讀,、表演讀等,。

（3）第8自然段,。

我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢,？

朗讀第3句,。“她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,，在桃花,、杏花枝頭笑……”

由這幾句話，老師想到一些古詩：

楊柳綠千里,，春風(fēng)暖萬家,。

黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng),。

春風(fēng)一拂千山綠,，南燕雙歸萬戶春。

兒童散學(xué)歸來早,，忙趁東風(fēng)放紙鳶,。

你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？

感受了詩情畫意,，再來讀讀第8自然段,，讀出自己的感受。

四,、自主積累,，練習(xí)背誦。

多媒體畫面演示春天五彩斑斕,、百鳥爭鳴的美景,，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落,。

五,、走進(jìn)校園，尋找春天,。

春天來了,，讓我們到校園里去看一看，聽一聽,，聞一聞,，觸摸春天的腳步吧。

鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn),。

六,、課外拓展，遷移運(yùn)用,。

出示朱自清《春》中有關(guān)段落,，讓學(xué)生閱讀。

小草偷偷地從土里鉆出來,，嫩嫩的,，綠綠的。園子里,，田野里,，瞧去，一大片一大片滿是的,。坐著,，躺著，打兩個滾,，踢幾腳球,，賽幾趟跑，捉幾回迷藏,。風(fēng)輕悄悄的,，草綿軟軟的。

桃樹,、杏樹,、梨樹，你不讓我,，我不讓你,，都開滿了花趕趟兒。紅的像火,，粉的像霞,，白的像雪?；ɡ飵е鹞?，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒,、杏兒,、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒,，有名字的,，沒名字的，散在花叢里,，像眼睛,，還眨呀眨的。

這是怎樣的一幅山花爛漫,，百鳥爭鳴的美景啊,，只要大家用心去觀察，就會發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊,。

小學(xué)語文二年級教案部編版篇十五

1．指名四個同學(xué)在黑板上畫風(fēng),。

2．同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。

然后請四名同學(xué)說說自己的畫,。

二,、識字、寫字

1．認(rèn)讀生字卡片,。

2．重點(diǎn)分析“

擦”的字形,。

擦：左邊是提手旁，右邊的筆順是：,。

3．出示小黑板,，讀一讀下面的詞浯，再說一說帶點(diǎn)的字怎樣記,。

李衛(wèi)

丹丹

小藝

旗桿

斜斜的

小男孩

顯得

提示學(xué)生注意：

旗：左邊是“方”字旁,，右上是“”，右下是“其”,。不要丟掉右上的“”,。

斜：左邊是“余”，右邊是“斗”,。

男：上邊是“田”,，下邊是“力”。

顯：上邊是“口”,，下邊是“業(yè)”,。或去掉“濕”的“

氵”,。

4．書寫生字,。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“擦、斜,、拽”,。

其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字，照范字臨寫。

三,、鞏固練習(xí)

1．填寫適當(dāng)?shù)牧吭~,。

兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云

一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友

2．聽寫本課生字問。