作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

詠雪詩教案幼兒園篇一

1.能正確流暢地熟讀全文。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。

誦讀課文,，多角度拓展思維,。

對兩個(gè)詠雪佳句的評析。

知識鏈接】,。

1.作家和作品,。

劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家。此人愛好文學(xué),，喜招納文士,。

《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時(shí)期人物言談、軼事的筆記小說,。在內(nèi)容上分為德行,、言語、政事,、文學(xué),、方正、雅量等三十六門,。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾,。語言簡練、辭意雋永,，是六朝志人小說的代表作,。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源，魏晉時(shí)期的才女,。她自幼聰識有才辯,。是一代名將謝安的侄女，安西將軍謝奕之女,，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳,，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家,、禮樂簪纓之族,。

【呈現(xiàn)目標(biāo)明確任務(wù)】。

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧,。

【合作預(yù)習(xí)問題導(dǎo)向】。

美美地讀（從讀中感受）,。

1.聽范讀：聽字音,、節(jié)奏和情感,。

2.組員朗讀展示。

認(rèn)真地譯（從譯中探究）,。

小組合作,，結(jié)合課前預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)詞語翻譯全文。

細(xì)細(xì)地品（從品中領(lǐng)悟）,。

【生問師答定向釋疑】（學(xué)則須疑）,。

提問向?qū)В簭奈恼碌膬?nèi)容、表達(dá)技巧等角度提問,，提出小組不懂的問題，向老師質(zhì)疑,。

【盤點(diǎn)收獲拓展提升】,。

1.請說出一句有關(guān)描寫雪的詩句。

2.課堂小結(jié)：

詠雪詩教案幼兒園篇二

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誦讀課文，多角度拓展思維,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對兩個(gè)詠雪佳句的評析,。

【知識鏈接】。

1.作家和作品,。

劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家,。此人愛好文學(xué)，喜招納文士,。

《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時(shí)期人物言談,、軼事的筆記小說。在內(nèi)容上分為德行,、言語,、政事、文學(xué),、方正,、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾,。語言簡練,、辭意雋永，是六朝志人小說的代表作,。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源,，魏晉時(shí)期的才女。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女,，安西將軍謝奕之女,，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳，即王羲之二子王凝之之妻,，可謂是出身于詩書富貴之家,、禮樂簪纓之族。

【呈現(xiàn)目標(biāo)明確任務(wù)】,。

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧。

【合作預(yù)習(xí)問題導(dǎo)向】,。

美美地讀（從讀中感受）,。

1.聽范讀：聽字音、節(jié)奏和情感,。

2.組員朗讀展示,。

認(rèn)真地譯（從譯中探究）。

小組合作,，結(jié)合課前預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)詞語翻譯全文,。

細(xì)細(xì)地品（從品中領(lǐng)悟）。

【生問師答定向釋疑】（學(xué)則須疑）,。

提問向?qū)В簭奈恼碌膬?nèi)容,、表達(dá)技巧等角度提問，提出小組不懂的問題,，向老師質(zhì)疑,。

【盤點(diǎn)收獲拓展提升】。

1.請說出一句有關(guān)描寫雪的詩句,。

2.課堂小結(jié)：

詠雪詩教案幼兒園篇三

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧。

1.作家和作品,。

劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家,。此人愛好文學(xué)，喜招納文士,。

《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時(shí)期人物言談,、軼事的筆記小說,。在內(nèi)容上分為德行、言語,、政事,、文學(xué)、方正,、雅量等三十六門,。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾。語言簡練,、辭意雋永,，是六朝志人小說的代表作。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源,，魏晉時(shí)期的才女,。她自幼聰識有才辯。是一代名將謝安的侄女,，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳,，即王羲之二子王凝之之妻,，可謂是出身于詩書富貴之家、禮樂簪纓之族,。

1.給加點(diǎn)字注音：

俄而（）雪驟（）差()可擬()無奕()女,。

2.參考注釋或查閱工具書，理解重點(diǎn)詞語的含義,。

內(nèi)集兒女俄而雪驟,。

欣然差可擬未若。

3．查閱資料,，了解作者及背景：

《詠雪》選自,，作者，朝家,。該書是小說的代表作,。

4.熟讀全文。

學(xué)習(xí)過程：

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧,。

美美地讀（從讀中感受）。

1.聽范讀：聽字音,、節(jié)奏和情感,。

2.組員朗讀展示,。

認(rèn)真地譯（從譯中探究）。

小組合作,，結(jié)合課前預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)詞語翻譯全文,。

細(xì)細(xì)地品（從品中領(lǐng)悟）。

小組合作探究,，討論下列問題：

1．“謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義?！币痪淇偸鲋x太傅家人詠雪的背景,，極精煉地交代了時(shí)間，地點(diǎn),，人物,，事件等要素。

2．文中將雪比喻為“”和“”（用課文原句回答）,，你認(rèn)為哪一個(gè)更好,？為什么？

我認(rèn)為一句更好,，因?yàn)椤?/p>

3.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

4.你喜歡文中的哪個(gè)人物,？為什么？

我喜歡,，因?yàn)椤?/p>

提問向?qū)В簭奈恼碌膬?nèi)容,、表達(dá)技巧等角度提問，提出小組不懂的問題,，向老師質(zhì)疑,。

1.請說出一句有關(guān)描寫雪的詩句：。

2.課堂小結(jié)：

一,、解釋詞語：（每詞8分）,。

1.內(nèi)集：?2.兒女：?

3.俄而：?4.差可擬：?

5.未若：?

二、翻譯下列句子：（每句15分）,。

1.白雪紛紛何所似：?

2.撒鹽空中差可擬：

3.未若柳絮因風(fēng)起：

詠雪詩教案幼兒園篇四

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事,，學(xué)習(xí)古人的智慧。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誦讀課文,，多角度拓展思維,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對兩個(gè)詠雪佳句的評析。

【知識鏈接】,。

1.作家和作品,。

劉義慶（403—444）南朝宋文學(xué)家,。此人愛好文學(xué)，喜招納文士,。

《世說新語》：是由他組織一批文人編寫的一部記述魏晉時(shí)期人物言談,、軼事的筆記小說。在內(nèi)容上分為德行,、言語,、政事、文學(xué),、方正,、雅量等三十六門。在寫法上一般都是直敘其事不作任何夸飾,。語言簡練,、辭意雋永，是六朝志人小說的代表作,。

2.謝道韞(349—409)“詠絮之才”的起源,，魏晉時(shí)期的才女。她自幼聰識有才辯,。是一代名將謝安的侄女,，安西將軍謝奕之女，成人后又是大書法家王羲之的二兒媳,，即王羲之二子王凝之之妻，可謂是出身于詩書富貴之家,、禮樂簪纓之族,。

【課前預(yù)習(xí)】（高效課堂從預(yù)習(xí)開始）。

1.給加點(diǎn)字注音：

俄而（）雪驟（）差()可擬()無奕()女,。

2.參考注釋或查閱工具書,，理解重點(diǎn)詞語的含義。

內(nèi)集兒女俄而雪驟,。

欣然差可擬未若,。

3．查閱資料，了解作者及背景：

《詠雪》選自,，作者,，朝家。該書是小說的代表作,。

4.熟讀全文,。

學(xué)習(xí)過程：

【呈現(xiàn)目標(biāo)明確任務(wù)】。

1.能正確流暢地熟讀全文,。

2.能說出“內(nèi)集”“俄而”“差可擬”“未若”等詞的含義,。并能將本文翻譯成現(xiàn)代文,。

3.知道古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧,。

【合作預(yù)習(xí)問題導(dǎo)向】,。

美美地讀（從讀中感受）。

1.聽范讀：聽字音,、節(jié)奏和情感,。

2.組員朗讀展示。

認(rèn)真地譯（從譯中探究）,。

小組合作,，結(jié)合課前預(yù)習(xí)中的重點(diǎn)詞語翻譯全文。

細(xì)細(xì)地品（從品中領(lǐng)悟）,。

小組合作探究,，討論下列問題：

1．“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義,?！币痪淇偸鲋x太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間,，地點(diǎn),，人物，事件等要素,。

2．文中將雪比喻為“”和“”（用課文原句回答）,，你認(rèn)為哪一個(gè)更好？為什么,？

我認(rèn)為一句更好,，因?yàn)椤?/p>

3.“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

4.你喜歡文中的哪個(gè)人物？為什么,？

我喜歡,，因?yàn)椤?/p>

【生問師答定向釋疑】（學(xué)則須疑）。

提問向?qū)В簭奈恼碌膬?nèi)容,、表達(dá)技巧等角度提問,，提出小組不懂的問題，向老師質(zhì)疑,。

【盤點(diǎn)收獲拓展提升】,。

1.請說出一句有關(guān)描寫雪的詩句：。

2.課堂小結(jié)：

【強(qiáng)化訓(xùn)練當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】（仔細(xì)點(diǎn),、動(dòng)動(dòng)腦,，相信你一定會(huì)有不錯(cuò)的成績！）,。

閱讀《詠雪》,，完成一至三題,。

一、解釋詞語：（每詞8分）,。

1.內(nèi)集：?2.兒女：?

3.俄而：?4.差可擬：?

5.未若：?

二,、翻譯下列句子：（每句15分）。

1.白雪紛紛何所似：?

2.撒鹽空中差可擬：

3.未若柳絮因風(fēng)起：

詠雪詩教案幼兒園篇五

2,、小組合作,，試著用文中的句式來寫一寫。

_________________差可擬,。

未若____________因風(fēng)起,。

3、學(xué)生交流平時(shí)積累的詠雪名句,。

4,、師用課件出示古詩中的詠雪名句，學(xué)生讀一讀,，記一記,。

忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開,。

——唐岑參《白雪歌送武判官歸京》,。

欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山,。

——唐李白《行路難》,。

初疑天女下散花，復(fù)恐麻姑行擲米,。

——宋陸游《夜大雪歌》,。

落盡瓊花天不惜，封它梅蕊玉無香,。

——宋楊萬里《觀雪》。

5,、分角色朗讀,，想象當(dāng)時(shí)的情境。

6,、自由背誦,，生齊背。

詠雪詩教案幼兒園篇六

凡是品讀《世說新語》這部古典名著的人,，都會(huì)不由自主地被其辭藻的新奇和語言的雋美所吸引,，而深深為之嘆賞?；蚍Q“記言則冷雋玄遠(yuǎn)”,，或稱“清新俊逸,，咳唾珠璣”……此類贊詞在前人論著中俯拾即是?！对佈放c《陳太丘與友期》作為清談名士的教科書,，特別注意傳達(dá)魏晉清談家的特殊聲口，重視人物語言的潤飾,，“讀其語言,，晉人面目氣韻，恍忽生動(dòng),，而簡約玄澹,，真致不窮，古今絕唱也,?！?/p>

“詠雪”是一個(gè)動(dòng)賓短語，概述了文章記敘的主要事件,?！霸仭痹谖闹惺侵赣迷娫~等來描寫的意思?！霸佈奔锤柙伆籽?、落雪。標(biāo)題概括了文章的內(nèi)容和線索,。這則小故事,，通過謝家子弟詠雪一事，表現(xiàn)了謝道韞的文學(xué)才華和聰明機(jī)智,，但作者卻只是冷靜地盡一個(gè)說故事者的責(zé)任,，把所有的價(jià)值評判都讓讀者自己去提出，讀它的人因此又可以享受到理多“追求自我”“獨(dú)立思考”的快感,，品味其中人物的性格,、欣賞人生的豐富多彩.

文章第一層(謝太傅……講論文義)寫謝安一家雪日詩會(huì)。先交代詠雪的背景：“謝太傅寒雪日內(nèi)集,，與兒女講論文義”,。召集人兼主講人自然是謝安，聽眾是“兒女”們,。東晉的謝氏家庭是個(gè)赫赫有名的詩禮簪纓之家,，為首的是謝太傅即謝安，晉朝陳郡陽夏人,，做過吳興太守,、侍中、史部尚書、中護(hù)軍等官職,，死后追贈(zèng)為太傅,。在這樣的家族里，遇到雪天無法外出,，才有“講論文義”的雅興,。.短短的十五個(gè)字，時(shí)間,、地點(diǎn),、人物、事件全都說到了,。簡約之極,，古今絕唱。

第二層(俄而……公大笑樂)寫謝安出題子侄答詩——詠雪,。,，其實(shí)是主講人出題考聽眾。古人看重的“四美”是良辰,、美景,、賞心和樂事。這些良辰,、美景不可拘泥地理解為春和景明,、綠草如茵，在雪花飛揚(yáng)的寒冷天氣中,，外出不便,，聚會(huì)詠雪不正是賞心樂事嗎?文中“欣然”一詞，謝安的面目氣韻,，恍忽生動(dòng).也可見其融洽,，歡快和輕松的家庭氣氛。這使主講人感到很高興,，于是問道：“白雪紛紛何所似?”答案作者只錄下兩個(gè)：一是謝朗說的“撒鹽空中”;另一個(gè)是謝道韞說的“柳絮因風(fēng)起”,。主講人對兩個(gè)答案的優(yōu)劣未做評定，只是“大笑樂”而已,，人物的性格,、精神風(fēng)貌十分耐人尋味。

第三層(即而……王凝之妻也)交待謝道韞的后來結(jié)局,。兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?作者也沒有表態(tài)，卻在最后補(bǔ)充交代了道韞的身份,，這是一個(gè)有力的暗示,，表明他贊賞道韞的才氣，意在言外，確實(shí)耐人尋味,?！妒勒f新語》中富有含蓄之美的語言很多?！昂钫?，意不淺露，詞不窮盡,，句中有余味,，篇中有余意，其妙不外寄言而已,?！?沈祥龍《論詞隨筆》)作者之所以要“寄言”，是因?yàn)樯鐣?huì)生活的內(nèi)容和人的'思想感情異常豐富,、復(fù)雜,，明言直說往往不能盡達(dá)其意。但作者的意圖是明顯的,，誰的“語言”好,，誰的不好，可一望而知.

這一則被編入書中“言語”一門,，文章只將謝家子弟詠雪一事的始末客觀地寫出,，未加任何評論，這正是本書敘事的優(yōu)點(diǎn),，也是本文寫作上最大的特色,。縱觀全詩,，以下幾大寫作特色表現(xiàn)得淋漓盡致:

1.“別具爐錘”——語言的傳神美,。采用富于當(dāng)代性的語言來表現(xiàn)當(dāng)代人物的生活形態(tài)和思想感情，如謝太傅與兒女在寒雪日,，內(nèi)集議論文義,，結(jié)尾公大笑樂，片語只辭卻展現(xiàn)了謝安一家長幼相集的溫煦和樂氣氛,，讀者若坐在他的對面聽其侃侃而談,。

2.“紆余委曲”——語言的含蓄美?！叭鳆}空中”,、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?讓讀者自己去想象，去“獨(dú)立思考”,。就兩人文學(xué)素養(yǎng)判斷之,，據(jù)《晉書謝安傳》所附之《謝朗傳》記載可知,，其文學(xué)素養(yǎng)并不壞，而謝道韞更以才女聞名于世,，由《晉書列女傳》中可知,，她是一位性情飄灑出塵，而又懂得捕捉韻致的才人,。因此,，兩人在文學(xué)涵養(yǎng)上，也無法遽爾論斷高下,。就謝朗與道韞的修辭技巧看兩詩的優(yōu)劣,，兩人皆運(yùn)用了譬喻法中的明喻，使人在恍然大悟中驚佩作者設(shè)喻之妙,，從而產(chǎn)生滿足與信服的快感,。但進(jìn)一步就情境想象力之發(fā)揮與辭藻之美化而言，柳絮因風(fēng)起所喚起的美麗聯(lián)想,，就不是灑鹽空中的俗拙所能比擬,。

3.“排沙簡金”——語言的簡潔美。劉勰說：“句有可削,，足見其疏;字不得減,，乃知其密”。優(yōu)秀的文學(xué)語言必定是凝練的,。沒有凝練,，也就沒有藝術(shù)性?！对佈返恼Z言不但雋永傳神,，而且洗練優(yōu)雅，簡潔明暢,，具有不可窮盡的藝術(shù)魅力,。如“俄而雪驟”這一句僅一個(gè)“驟”字卻傳神地描寫出漫天雪花飛舞的動(dòng)態(tài)，真是高簡瑰奇!

詠雪詩教案幼兒園篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、積累常見文言詞語,，如“俄爾、欣然,、未若”等,。并且朗讀全文。

2,、結(jié)合注釋,，運(yùn)用工具書，理解重點(diǎn)詞語,，疏通文意,。

3,、發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)用比喻的修辭手法描寫事物,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，對兩個(gè)詠雪佳句的評析,。

一,、導(dǎo)入。

從古代機(jī)智聰穎的少年兒童自然導(dǎo)入到詠雪的兩位才子,，導(dǎo)入課文,。

二、作者及作品簡介,。

劉義慶簡介和《世說新語》簡介,。

三、朗讀課文,。

1,、多媒體顯示兩條朗讀目標(biāo)。

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

（2）讀出停頓和語氣，情感和韻味,。

2,、教師通過各種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

四,、探討文意,。

1、請生指出這篇短文的時(shí)間,、地點(diǎn),、人物和事件，用原文中的話回答,。

2,、請學(xué)生翻譯第一句。

3,、指導(dǎo)文言現(xiàn)象古今異義,。

4、多媒體出示文中的重點(diǎn)詞句,，簡單講解文言句式判斷句和省略句,，引導(dǎo)學(xué)生疏通全文。

4,、請生翻譯全文,，然后多媒體出示全文的翻譯,。

五、深入探討課文內(nèi)容,。

1,、評析兩個(gè)詠雪才子的比喻句，師生共同探討如何寫出好的比喻句,。

2,、提出問題，文章中“公大笑樂”該怎么理解,？有沒有暗示作者更欣賞誰的比喻,？

2、多媒體出示古詩當(dāng)中詠雪的句子,，簡單賞析,。

3、教師根據(jù)本堂課內(nèi)容進(jìn)行小結(jié),。

六,、作業(yè)。

1,、背誦并默寫《詠雪》,。

2、仿照兩位詠雪才子的句式,，發(fā)揮你的想象力,，想想看可以把雪比喻成什么。

詠雪詩教案幼兒園篇八

大家讀過《烏衣巷》這首詩嗎,？唐代詩人劉禹錫站立秦淮河邊,，憑吊東晉時(shí)南京秦淮河上朱雀橋和南岸的烏衣巷的繁華鼎盛，而今野草叢生,，荒涼殘照,。由此感慨滄海桑田，人生多變,。其中提到謝家,，你們知道謝家出了哪些明星人物嗎？東晉政治家謝安,，淝水之戰(zhàn)的主帥謝玄,，謝玄之孫——山水詩人謝靈運(yùn)，謝靈運(yùn)之侄,，被李白看重的“中間小謝又清發(fā)”的謝朓等,。今天，我們就來看看這個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的明星家庭中發(fā)生的小故事——《詠雪》,。

1,、關(guān)于《世說新語》,。

（1）《世說新語》知多少？請介紹的同學(xué)在黑板上寫出關(guān)鍵詞,。

2,、請同學(xué)根據(jù)要求自由朗讀課文。

3,、讀得對不對呢,？請根據(jù)范讀進(jìn)行自我檢測。

4,、齊讀課文。

1,、給大家5分鐘時(shí)間獨(dú)立翻譯課文,，重點(diǎn)弄清劃橫線的詞語解釋。

2,、翻譯過程中有問題的同學(xué)向組內(nèi)同學(xué)尋求幫助,。

3、疏通文意檢測,，小組間比一比,，請出小組代言人，一人一詞解釋,，看哪個(gè)組的正確率高,。

4、再請兩個(gè)組比一比,，看哪個(gè)組的代言人翻譯的句子更好,。（其他組的同學(xué)當(dāng)評委）。

5,、全班一起口頭翻譯課文,。注意用詞準(zhǔn)確，句意完整,。（自我糾正與老師糾正兼用）,。

請大家根據(jù)譯文嘗試背一背課文吧。

現(xiàn)在要考考大家,，通過翻譯課文,，看看你們到底弄懂了這個(gè)故事沒有。請用原文字詞齊聲回答以下四個(gè)問題,。

2,、一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，閱讀文章是見仁見智的問題,?；氐轿闹衼?，文末為什么要詳細(xì)交代謝道韞的身份呢？（由此可見編者的態(tài)度是傾向于謝道韞的比喻的,。）,。

柳絮因風(fēng)起：飛揚(yáng)之態(tài)（鹽過細(xì)而無形了）、輕盈之雅（鹽雖輕卻太俗）,、文學(xué)之韻（詩文中常見柳樹之姿,，折柳之情，卻無從尋到贊美鹽的詞句）,。簡簡單單幾個(gè)字就從形,、神、韻三個(gè)層面展現(xiàn)了雪的美態(tài),。

而此時(shí)的謝道韞還是垂髫總角之年,，卻又如此靈性。曹雪芹在《紅樓夢》對林黛玉和薛寶釵的判詞中就曾用“詠絮才”來稱贊兩位佳麗的才情出眾,。

老師也讀到一篇有趣的人物傳記散文,，想要與大家分享?！吨x道韞：她身后,，眾神喧嘩》。讀后感：女人走出閨房,，與男子侃侃而辯,；義正詞嚴(yán)，敵將手下全身而退,；素顏素服,，坦然待客，贏得異性敬服……謝道韞一反封建社會(huì)女性保守刻板的印象,，展現(xiàn)出灑脫不群的個(gè)性風(fēng)采,。這也是《世說新語》令今天的讀者耳目一新之所在。它主要記載了漢末年到東晉士族階層的遺聞軼事,，比較全面地反映了這個(gè)時(shí)期士族階層的生活和風(fēng)氣,。

你從《詠雪》這個(gè)故事中感受謝家哪些特點(diǎn)？

1,、認(rèn)真背誦課文并默寫一次,；

2、認(rèn)真預(yù)習(xí)《陳太丘與友期》,。

3,、讀一讀《世說新語》的小故事，了解那個(gè)鮮活的時(shí)代和鮮活的人。

詠雪詩教案幼兒園篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1,、積累文言詞語,，并背誦課文。

2,、疏通文意,，發(fā)揮想象。

3,、在朗讀中培養(yǎng)良好語感,。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)詠雪佳句的評析,。

教學(xué)過程：

一,、謎語導(dǎo)入，引入新課,。

同學(xué)們,，上課前，我們來猜一個(gè)謎語：頭戴六角帽,，身穿白衣裳，寒冷全不怕,，迎風(fēng)空中舞,。

你們覺得那漫天飛舞、飄飄灑灑的雪花像什么呢,？我們用什么才能恰當(dāng)?shù)谋饶闼麄兡?？今天，就讓我們來看看古代的兩個(gè)少年是如何吟詠雪花的,。

二,、新課教學(xué)。

1,、朗讀課文,。

現(xiàn)在請同學(xué)們用五分鐘的時(shí)間，自由朗讀,，并結(jié)合注釋,，試著翻譯全文，同時(shí)把不懂得字詞句,，做好記號,，等下請同學(xué)們提出來。

（師提示：做好標(biāo)記,，不理解之處打個(gè)“,？”）。

2,、講解翻譯五字法,。

（1）調(diào),。即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整,，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣,。

（2）換。即對古今意義相同,，但說法不同的詞語,，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快,。

（3）刪,。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞,、判斷詞,、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等,，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代,，便可刪去。

（4）補(bǔ),。即將文言文中省略的詞語,、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來,。

（5）留,。即保留原文中的專有名詞、國號,、年號,、人名、地名,、官名,、職稱、器具名稱等,，可照錄不翻譯,。

3、全班討論,。

“撒鹽空中”,、“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你認(rèn)為哪一個(gè)更好,？

“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”“樂”等詞語營造出一種怎樣的家庭氛圍,？

你覺得文中謝氏家族的哪個(gè)人最有意思？

4、翻譯課文,。

現(xiàn)在我們請幾位同學(xué)來來梳理一下文章的大意,，每人一句。

請學(xué)生翻譯全文,，試著用自己的語言簡單的復(fù)述一下文章講了一個(gè)什么故事,，請同學(xué)來復(fù)述。

5,、重點(diǎn)字詞,。

驟：zhou似：si差：cha擬：ni奕：yi。

內(nèi)集：家庭聚會(huì),。

講論文義：講解詩文,。

俄而：不久，一會(huì)兒,。結(jié)合《山市》,，無何，未幾,，既而,，逾時(shí)。

欣然：高興的樣子,。結(jié)合《春》的“欣欣然”

差可擬：差不多可以相比,。

未若：不如。

因風(fēng)起：乘著風(fēng)飄起,。

6、其它關(guān)于雪的詩句,。

忽如一夜春風(fēng)來,，千樹萬樹梨花開---------岑參《白雪歌送武判官歸京》。

燕山雪花大如席,，紛紛吹落軒轅臺----------唐·李白《北風(fēng)行》,。

誰將平地萬堆雪，剪刻作此連天花--------唐·韓愈《李花二首》,。

三,、當(dāng)堂檢測。

解詞：

1,、寒雪日內(nèi)集,。聚會(huì)內(nèi)集:家庭聚會(huì)。

2,、白雪紛紛何所似,？何:什么、似:像。

3,、講論文義:講解詩文,。

7、未若柳絮因風(fēng)起,。未若:比不上,。

四、作業(yè),。

1,、把重點(diǎn)詞義抄到作業(yè)本上。

2,、積累3個(gè)描繪雪的古詩詞名句,。