人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀窟@里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇一

選擇什么樣的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很要害。要選擇有發(fā)展前景,、投入少收益高、競(jìng)爭(zhēng)不激烈的非傳統(tǒng)行業(yè),。目前和今后的一段時(shí)間里,，三個(gè)行業(yè)具有發(fā)展前景。第一，互聯(lián)網(wǎng)將來(lái)有很的發(fā)展前景,，尤其是電子商務(wù),。第二，農(nóng)村市場(chǎng)有很的發(fā)展空間,。設(shè)想一下假如農(nóng)村每家每戶每年多花1000塊錢,，能夠拉動(dòng)幾個(gè)gdp的增長(zhǎng)？第三,，新能源的前景仍抒闊的,。當(dāng)前傳統(tǒng)能源是一次性能源，對(duì)環(huán)境污染嚴(yán)重,。新能源不僅為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值,，而且還對(duì)環(huán)境不產(chǎn)生破壞作用。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好不要選擇開飯店,、賣菜,。因?yàn)殚_飯店賣菜之類的，普通的初中生和高中生都能干,，甚至?xí)饶阕龅眠€好,，不要與他們搶飯碗。在學(xué)里學(xué)習(xí)了三,、四年,，已經(jīng)具備了系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，選擇與自己專業(yè)相關(guān)的項(xiàng)目創(chuàng)業(yè),，這是中學(xué)生所不具備的,。脫離自己的專業(yè)做一些常人都能做的項(xiàng)目，那就是浪費(fèi)學(xué)三,、四年所學(xué)的知識(shí),。學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中應(yīng)充分結(jié)合專業(yè)元素，發(fā)揮特長(zhǎng),，需要的是所謂的“知己知彼,、百戰(zhàn)百勝”。

給學(xué)生們作講座的時(shí)候,，問到創(chuàng)業(yè)什么最重要,，多數(shù)人回答都是“錢”。這種說(shuō)法是錯(cuò)誤的,。學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)當(dāng)具備三個(gè)條件,。第一、經(jīng)驗(yàn)和能力,，第二,、人脈資源,，第三、資金,。個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和能力是第一位而且是最重要的,，沒有經(jīng)驗(yàn)，剛有想法就去干容易失敗,，即使別人給你資助,，你也會(huì)賠。學(xué)生靠什么積累經(jīng)驗(yàn)和提升能力,？去打工,。打工時(shí)，積累了經(jīng)驗(yàn)提升了能力,，同時(shí)也能熟悉一些比你強(qiáng)的人,，增加一些人脈關(guān)系，這樣就為以后創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ),。

這個(gè)社會(huì),，不管做什么事情都是人在做，所以人脈關(guān)系的積累很重要,。人脈是一個(gè)人通往財(cái)富,、成功的。入門票,，人脈關(guān)系不好,，你就不能募股。擴(kuò)展人脈關(guān)系,，多結(jié)識(shí)比你能力強(qiáng)比你有錢的人,，尋找他人給你投資時(shí)，對(duì)你認(rèn)可的有錢人就會(huì)給你投資,，這就是人脈關(guān)系作用的顯現(xiàn),。你擁有了能力經(jīng)驗(yàn)而且選擇的項(xiàng)目非常好，又結(jié)識(shí)了認(rèn)可你的有錢人,，自然有人會(huì)給你投資的,。

學(xué)生最不缺的就是新的思維，新的想法,。學(xué)生創(chuàng)業(yè)不要做傳統(tǒng)行業(yè),，也不要用老一套的方法去做，要做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃,，看看自己和其他人比哪些方面更有優(yōu)勢(shì),。假如你發(fā)現(xiàn)自己有一個(gè)比別人強(qiáng)的特點(diǎn)，比如說(shuō)你財(cái)務(wù)比較有優(yōu)勢(shì),，暑假可以到會(huì)計(jì)師事務(wù)所打工,，哪怕不要錢,，可以補(bǔ)充財(cái)務(wù)知識(shí)，畢業(yè)之后找一個(gè)財(cái)務(wù)方面的工作應(yīng)該不成問題,。學(xué)生怎么創(chuàng)新呢？要根據(jù)現(xiàn)有的情況,，結(jié)合自己的思路,，創(chuàng)造新的模式。

學(xué)生創(chuàng)業(yè)怎樣“找錢”,？一般的學(xué)生會(huì)找家人和朋友借錢,，是不好的。因?yàn)槟阖?fù)債后心理壓力,，做事輕易沖動(dòng),，沖動(dòng)的結(jié)果是失敗率很高，不適合創(chuàng)業(yè),。募股是最好的方法,，除了能找到資金，他入了股,，和你在同一條船上,，會(huì)助你把事情做好，自己借債,，別人不會(huì)關(guān)心你,。怎么樣去募股呢？這要靠機(jī)遇,，第一,，找一個(gè)比你能力強(qiáng)、比你水平高,、也有錢的人給你投錢,，他只投錢，什么都不管,，然后坐等分紅,，你再找?guī)讉€(gè)合伙人一起干。第二,，找一個(gè)有錢人投資,，他比你有能力，給你投資,，你們一塊干,。

總之，現(xiàn)在國(guó)家出臺(tái)了一系列鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策,，無(wú)疑為學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪就了一條“綠色通道”,。從減免部分費(fèi)用,，到提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo),、咨詢服務(wù)后續(xù)扶持等“一條龍”服務(wù),，使學(xué)生獲得了全方位的助和支持。加上各地方也有各不相同的優(yōu)惠政策供學(xué)生創(chuàng)業(yè),，可以說(shuō),，創(chuàng)業(yè)雖比就業(yè)下得決心要很多，但這條道路卻比就業(yè)明朗許多,?！百嶅X還是賺小錢，取決于你的戰(zhàn)略”,。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇二

重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院專業(yè)名稱國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易2008級(jí)賀鳳嬌中文摘要：近年來(lái),，我國(guó)高等教育不斷進(jìn)行改革，高等教育加快了從“精英化”向“大眾化”轉(zhuǎn)變的步伐,，高校大學(xué)生數(shù)量迅速增加,，大學(xué)生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)。08年全球金融危機(jī),，對(duì)世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)造成重大影響,，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也遭受其影響，就業(yè)市場(chǎng)更是雪上加霜,，給09屆畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)巨大壓力,，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)更加不容樂觀。通過本次實(shí)踐調(diào)查,，我們進(jìn)一步了解分析了金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)狀況以及大學(xué)生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導(dǎo),，尋求緩解大學(xué)生就業(yè)壓力的途徑。

關(guān)鍵詞：就業(yè)形勢(shì),。

就業(yè)傾向,。

就業(yè)工作指導(dǎo)。

就業(yè)對(duì)策與建議,。

正文內(nèi)容,。

一、就業(yè)形勢(shì)分析,。

1．金融危機(jī)下大學(xué)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,，但半數(shù)以上認(rèn)為就業(yè)前景較為樂觀。

對(duì)于當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì),，82.37%的大學(xué)生認(rèn)為形勢(shì)嚴(yán)峻,；而大學(xué)生在對(duì)自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀,，占57.47%,；在問及求職中最困擾的因素時(shí),，7.93%認(rèn)為學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)不夠；16.76%認(rèn)為信息量少,；21.91%認(rèn)為對(duì)企業(yè)崗位專業(yè)知識(shí)缺乏了解,；10.30%認(rèn)為能力不足；8.99%認(rèn)為優(yōu)勢(shì)難以發(fā)揮,；16.52%認(rèn)為求職方法技巧欠缺,；16.27%認(rèn)為對(duì)社會(huì)缺乏了解。

2．大學(xué)生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí),。

大學(xué)生對(duì)于自身所欠缺的素質(zhì)，9.75%選擇基本解決問題的能力,；13.07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力,；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力,；30.08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn),；22.2%選擇專業(yè)知識(shí)和技能。面對(duì)名牌高校的畢業(yè)生,，很多普通院校的畢業(yè)生都會(huì)有些自卑心理,，那么當(dāng)大家同臺(tái)競(jìng)技爭(zhēng)奪工作崗位時(shí)又會(huì)如何？大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為有壓力,，占72.2%,。

二、就業(yè)傾向分析,。

大學(xué)生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國(guó)有企業(yè)和政府部門,，占51.74%，民營(yíng)企業(yè)和外資企業(yè)分別占7.39%,、14.35%,；6.96%的會(huì)自主創(chuàng)業(yè)。到經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學(xué)生的選擇,，占47.30%,；23.03%選擇中部大中城市來(lái)發(fā)展自己的事業(yè)。大學(xué)生選擇上述地區(qū)的原因主要集中在該地區(qū)有較大的發(fā)展機(jī)會(huì)或有良好的社會(huì)資源,，占56.64%,；16.62%選擇該地區(qū)是因?yàn)樯顥l件好；而因看中創(chuàng)業(yè)環(huán)境的有7.29%,；回報(bào)家鄉(xiāng)有10.87%,；因?yàn)榧胰税才呕蚱渌蚍謩e占2.30%、6.27%,。

2．大多數(shù)大學(xué)生想過自主創(chuàng)業(yè),，但資金和經(jīng)驗(yàn)成為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸,。

在自主創(chuàng)業(yè)這個(gè)問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè),，大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該僅是社會(huì)現(xiàn)有崗位的競(jìng)爭(zhēng)者,，擠占就業(yè)機(jī)會(huì)，而更應(yīng)該是新崗位的開拓者,，為社會(huì)帶來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì),。但是資金和經(jīng)驗(yàn)仍是制約大學(xué)生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%,；認(rèn)為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%,、14.17%。

3．半數(shù)以上的大學(xué)生愿意參加蘇北志愿者服務(wù)計(jì)劃及報(bào)考村官,。

對(duì)于是否愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計(jì)劃,，55.6%的被調(diào)查者愿意投身蘇北志愿者服務(wù)計(jì)劃。在對(duì)于村官的選擇上,，5%的大學(xué)生已報(bào)名村官考試,；57%有意向朝村官方向發(fā)展，但自身?xiàng)l件不夠,。這體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀念也在發(fā)生新的變化,。

三、就業(yè)工作指導(dǎo),。

1．在校期間對(duì)大學(xué)生工作影響最大的教學(xué)環(huán)節(jié)是社會(huì)實(shí)踐,。

71.78%的大學(xué)生認(rèn)為社會(huì)實(shí)踐對(duì)工作影響最大，55.87%認(rèn)為專業(yè)知識(shí)很重要,，23.65%選擇了職業(yè)資格認(rèn)證,，選擇基礎(chǔ)理論、畢業(yè)設(shè)計(jì)的分別占9.54%,、6.43%,6.85%認(rèn)為其他方面的教學(xué)環(huán)節(jié),。

3．大多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃很重要。

67.01%的大學(xué)生覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,，而不太確定是否重要占了18%,，有將近十分之一覺得職業(yè)生涯規(guī)劃不重要，沒有考慮過職業(yè)生涯規(guī)劃的占5%,。

4．54.3%的大學(xué)生對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作持基本滿意的態(tài)度,。

對(duì)學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作持基本滿意態(tài)度的占54.3%；有相當(dāng)一部分認(rèn)為不太滿意,，占27.3%,。這表明學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作還存在諸多不足，需要進(jìn)一步提高學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作的質(zhì)量。

5．大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道還是人才招聘會(huì)23.2%的大學(xué)生獲取就業(yè)信息的主要渠道是學(xué)?；蛟合稻蜆I(yè)信息欄,；26.1%認(rèn)為是人才招聘會(huì)；5.6%認(rèn)為是學(xué)校就業(yè)網(wǎng),；從班主任及任課老師或親朋好友方面得到就業(yè)信息的,，分別占2.3%、8.1%,；也有少部分通過電視報(bào)紙等媒體或其他渠道獲得,。

11.4%表示希望企業(yè)人士來(lái)學(xué)校做就業(yè)報(bào)告的主要內(nèi)容是生涯規(guī)劃；55.6%希望是企業(yè)需要什么樣的人才,；8.7%希望涉及該企業(yè)的發(fā)展前景和規(guī)劃,；6.4%希望應(yīng)涉及市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)基本規(guī)律；12%希望講解關(guān)于員工的職業(yè)素質(zhì),。62%的大學(xué)生希望其報(bào)告主要講述在校期間應(yīng)為就業(yè)做何準(zhǔn)備,，9%希望是關(guān)于如何處理工作中的人際關(guān)系，22%認(rèn)為就業(yè)報(bào)告的主要內(nèi)容是“成功的因素”,。

四、對(duì)策與建議,。

隨著國(guó)際金融危機(jī)沖擊的加劇,國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大,近年來(lái)本就不大樂觀的就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻,。為了減少金融危機(jī)的不利影響，尋找解決問題的路徑和方法,，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè),，需要政府、社會(huì),、高校以及大學(xué)生等共同努力,。

1．政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

對(duì)家庭困難的畢業(yè)生就業(yè),，可以指定出臺(tái)一些幫扶政策,。一是待業(yè)求職登記制度。準(zhǔn)許待業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行求職登記,，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策,。二是臨時(shí)救助制度。對(duì)因短期無(wú)法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的,，戶籍遷入地民政部門要及時(shí)按照有關(guān)規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時(shí)救助,。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對(duì)城鎮(zhèn)特困職工家庭,、低保家庭畢業(yè)生實(shí)行重點(diǎn)推薦,、優(yōu)先安置；對(duì)零就業(yè)家庭畢業(yè)生,，采取政府安排崗位等多種方式實(shí)行保底就業(yè),。四是免費(fèi)服務(wù)制度,。對(duì)未就業(yè)的高校畢業(yè)生實(shí)行免費(fèi)培訓(xùn)、免費(fèi)推薦,、免收服務(wù)費(fèi)用,。五是就業(yè)見習(xí)制度。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習(xí)基地,，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費(fèi)提供3至6個(gè)月的見習(xí)培訓(xùn),，見習(xí)單位和地方財(cái)政部門為其提供基本生活補(bǔ)助。

2．社會(huì)：觀念與時(shí)俱進(jìn),，服務(wù)實(shí)在周到,。

我國(guó)社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行，必須徹底擺脫長(zhǎng)期以來(lái)固存于人們頭腦中的人分五等,、官分九級(jí)等封建思想的束縛,，真正認(rèn)同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會(huì)意識(shí),。同時(shí)實(shí)實(shí)在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務(wù),。

畢業(yè)生更應(yīng)當(dāng)根據(jù)人才市場(chǎng)供求狀況適當(dāng)調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期。大學(xué)既培養(yǎng)社會(huì)精英,，也培養(yǎng)普通的社會(huì)勞動(dòng)者,，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù),，其吸納畢業(yè)生的能力有限,，而相當(dāng)一部分不被大學(xué)生看好的地方和行業(yè)，卻對(duì)大學(xué)生有著巨大的需求,。同時(shí),，建議建立全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)社會(huì)需求預(yù)測(cè)研究和報(bào)告,，真正為畢業(yè)生提供細(xì)致周到的就業(yè)服務(wù),。

3．高校：教育改革刻不容緩。

（1）畢業(yè)生就業(yè)情況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)志,。學(xué)校教育與市場(chǎng)需求,、職業(yè)能力之縫誰(shuí)來(lái)填？目前情況下高校得擔(dān)此大任,。高校應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平,，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國(guó)際化的潮流,，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作,，全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會(huì)發(fā)展、國(guó)家建設(shè)需要緊密結(jié)合,。不斷進(jìn)行教育改革,，高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況,，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu),，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對(duì)路的人才。專業(yè)設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場(chǎng)所需,；建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反饋”,、“高校生源報(bào)考錄取比預(yù)警”等系統(tǒng),，根據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模；加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，控制長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高,、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要減少招生數(shù)量甚至停止招生。

（2）發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，大膽嘗試校企聯(lián)姻,。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手能力弱外，表達(dá)溝通能力也普遍存在問題,。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素質(zhì)教育課程,，包括商務(wù)禮儀、心理健康,、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容,。將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái),，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之縫的作用,。

（3）高校應(yīng)加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作,。在接受調(diào)查的大學(xué)生人群中，有67.01%的人覺得職業(yè)生涯規(guī)劃很重要,。給就業(yè)指導(dǎo)工作重新定位,，成為學(xué)生思想政治教育的一個(gè)部分，作為對(duì)學(xué)生的人生指導(dǎo),，滿足學(xué)生對(duì)于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的需求,，貫穿于大學(xué)教育的始終，既彌補(bǔ)以前就業(yè)指導(dǎo)的不足,，又豐富了大學(xué)生思想政治教育體系,。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)的理論研究和實(shí)踐操作。在高等院校中構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的就業(yè)指導(dǎo)體系，建立完整的就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo),、指導(dǎo)內(nèi)容,，形成有效的就業(yè)指導(dǎo)方式和手段，逐步推進(jìn)在整個(gè)大學(xué)期間的就業(yè)指導(dǎo),，并且在就業(yè)指導(dǎo)的同時(shí)推進(jìn)對(duì)學(xué)生的人生教育,，提高學(xué)生對(duì)素質(zhì)教育的認(rèn)同度和參與的積極性。

（4）自主創(chuàng)業(yè)是時(shí)代的要求,，也是我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)體系改革的一個(gè)方向,，也給大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作提出了更高的要求。授人以魚,，不如授人以漁,。聯(lián)合國(guó)教科文組織提出，學(xué)習(xí)的“第三本護(hù)照”是創(chuàng)業(yè)能力,。重視對(duì)大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)教育并將其在高校教程中加以正規(guī)化,、制度化成為我國(guó)高等教育的一個(gè)趨勢(shì)。

4．大學(xué)生：自強(qiáng)自立,，努力增強(qiáng)綜合素質(zhì),，樹立科學(xué)就業(yè)觀。

首先,，努力提升自身的綜合素質(zhì),。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,，崇尚真善美,，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，并具有良好的職業(yè)道德,，樹立正確的世界觀、人生觀,、價(jià)值觀,。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性,、靈活性的思維方式,，做到因人、因時(shí),、因事而異,。其次,，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐。大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐,，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合,，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn),。第三,，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對(duì)現(xiàn)實(shí),，根據(jù)市場(chǎng)實(shí)際狀況更新觀念,，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作,，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等,，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,。第四,，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì),。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì),、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位,，主動(dòng)大膽把自己真實(shí)才干推銷出去,，珍惜和抓住來(lái)之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。第五,，先就業(yè)后擇業(yè),。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不得已時(shí),，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，如果斤斤計(jì)較眼前的職業(yè)崗位是否理想,，那就會(huì)失去許多起步的機(jī)會(huì)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn),，使自我價(jià)值得到較大的提升,，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

5．用人單位：科學(xué)用人,，善于成為伯樂,。

首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀,，改變唯經(jīng)驗(yàn)論,、唯學(xué)歷論,，摒棄用人歧視，鼓勵(lì)人人都作貢獻(xiàn),，人人競(jìng)相成才,。其次，選人標(biāo)準(zhǔn)要合理,。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模,、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r,、崗位實(shí)際,，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書，細(xì)化崗位職責(zé),，按照崗位的要求,，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量,。第三,，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序,，制定考核內(nèi)容,，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用,。

參考文獻(xiàn),。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇三

本班共有39名學(xué)生，男26,、女23名,。其中有29名為留守兒童，由于父母不在家,，缺少家庭教育,。在家很懶散，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好,。學(xué)生畢竟還小,，透過教育，他們還是能夠去克服一些不足,。60%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)還是很感興趣的,，能主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知識(shí)。30%的學(xué)生沒有自學(xué)的主動(dòng)性,，只是在老師的引導(dǎo)下去學(xué)習(xí),，而且是10%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂，不太樂于學(xué)習(xí),。這主要究其于基礎(chǔ)差,，喪失自信,，再加上缺少家庭教育。

二,、教師問題研究狀況,。

基于學(xué)生上述的學(xué)習(xí)狀況，我選取了研究“如何引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑”,。目的是想讓學(xué)生養(yǎng)成愛提問題,，愛動(dòng)腦想問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高學(xué)生的思維潛力,。

在問題研究前,，學(xué)生通常是根據(jù)老師所提問題去思考，去解決問題,，而很少有學(xué)生自己動(dòng)腦去質(zhì)疑,。據(jù)此，我在研究中,，采取了一系列的方法去引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，善于質(zhì)疑。

（一）,、鼓勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑,。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)造出適合學(xué)生質(zhì)疑的簡(jiǎn)單和諧的環(huán)境,，讓學(xué)敢思,、敢問，樂探究,。

1,、建立和諧的師生關(guān)系。

建立和諧的師生關(guān)系是學(xué)生摒棄疑慮,，用心參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提之一,。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，相信他們都能提出問題,，促使學(xué)生樹立起樂于質(zhì)疑問難的信心,。教師還要放下架子，主動(dòng)以平等的朋友式的態(tài)度融合到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，和學(xué)生一齊質(zhì)疑,、探究，從而使學(xué)生在平等的和諧氛圍中大膽地質(zhì)疑問難,。

2、激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,。

學(xué)生要對(duì)所學(xué)資料感興趣,，才能調(diào)動(dòng)其用心性,，打開其思維，用心進(jìn)行探究,，不斷提出疑難,。因而，教學(xué)中教師要千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，喚起質(zhì)疑欲望。

（二）巧用矛盾,，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,。

（三）精心指導(dǎo)學(xué)生善于質(zhì)疑。

要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑潛力,，不僅僅要激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑興趣,，還要引導(dǎo)學(xué)生明白，一篇課文或一段,、一句話要質(zhì)疑什么,。從小學(xué)語(yǔ)文來(lái)看，一般質(zhì)疑寫什么怎樣寫,？為什么這樣寫等,。同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生,，把握時(shí)機(jī)用心質(zhì)疑探究,。

1、在預(yù)習(xí)中質(zhì)疑,。

教學(xué)課文之前,，安排時(shí)間讓學(xué)生自學(xué)。自學(xué)中要求學(xué)生完成一般任務(wù)外,，還應(yīng)“不提問題不讀書”,、“讀書必發(fā)問”。讓學(xué)生將初步自主探究課文過程中不懂的問題記下來(lái),。

2,、在課題上質(zhì)疑。

課題濃縮了整篇課文的精華,，是文章的眼睛,，思維的窗口，能夠幫忙和加深學(xué)生對(duì)課文資料的理解,。學(xué)習(xí)課文出示課題后,，可讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從課題中明白了什么，還想明白什么,？這樣,，既理解了課題,，又為學(xué)習(xí)課文設(shè)置了懸念，激發(fā)了學(xué)生探究資料的興趣,。學(xué)生深入探究課文時(shí),，會(huì)不斷地產(chǎn)生新的認(rèn)知沖突。這是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，探究課文的好機(jī)會(huì),。教師在閱讀中要指導(dǎo)學(xué)生抓住文章中重點(diǎn)詞語(yǔ)，句子或段落質(zhì)疑,，從而更深入地理解課文,，以往，學(xué)生讀書必疑從而培養(yǎng)了他們探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，啟迪了他們的創(chuàng)新思維,。

4、在教學(xué)后質(zhì)疑,。

學(xué)習(xí)完課文后,，學(xué)生整合全篇課文資料，再聯(lián)系實(shí)際又會(huì)產(chǎn)生新的疑問,，學(xué)生此時(shí)質(zhì)疑,，是對(duì)課文資料的反思深化，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)完課文后用心質(zhì)疑,。

三,、得出的結(jié)論。

學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問難,，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良機(jī),，是學(xué)生探究課文資料的開端，是啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維的一個(gè)途徑,。透過以上方法,，我在教學(xué)中努力地培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的潛力收到了事半功倍的教學(xué)效果。學(xué)生不僅僅愛提問題,，而且還善于提問題,。他們對(duì)學(xué)習(xí)也很感興趣了。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇四

隨著我國(guó)高等教育的蓬勃發(fā)展,，大學(xué)生就業(yè)壓力日趨增大,，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈。分析其原因,，既有大學(xué)生就業(yè)觀念保守,，高不成低不就，理論與實(shí)踐出入甚遠(yuǎn)。個(gè)人知識(shí)能力水平較弱等主觀原因,，也有大學(xué)生就業(yè)體系有待完善,，高校人才培養(yǎng)模式與社會(huì)實(shí)際需要相脫節(jié)等客觀原因。大學(xué)生就業(yè)已成為社會(huì)問題成為社會(huì)責(zé)任,，是人社部門的一項(xiàng)艱巨任務(wù)，針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問題,，提出如下思考：

一,、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)過程中突現(xiàn)的問題

（一）大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,。2002 年國(guó)家調(diào)整高校招生政策,，高校開始擴(kuò)大招生規(guī)模，以滿足廣大人民群眾接受高等教育的需要,。應(yīng)該說(shuō)高校擴(kuò)招,，極大地提高了廣大勞動(dòng)者特別是高層次人力資源的文化素質(zhì)；同時(shí),，也為人力資源市場(chǎng)注入更多的高層次人才,，滿足了社會(huì)對(duì)人才的大量需求，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,。但是,，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的制約，特別是全球金融危機(jī)導(dǎo)致社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的有效需求下降,，進(jìn)一步加劇了人才供求關(guān)系的不平衡,，大量畢業(yè)生走向社會(huì)，大學(xué)生就業(yè)壓力日益增大,，就業(yè)問題日益突出,。自2003 年起，我國(guó)每年有近30%的大學(xué)畢業(yè)生不能按時(shí)就業(yè),。大學(xué)生就業(yè)不僅是學(xué)生,、家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)，同樣也成為社會(huì)穩(wěn)定,，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,，和諧社會(huì)建設(shè)不可回避的一個(gè)重要問題。

（二）地方經(jīng)濟(jì),、院?！捌放啤焙蛯W(xué)歷層次結(jié)構(gòu)等因素之間的差異，增大了大學(xué)生就業(yè)難度

1．社會(huì)經(jīng)濟(jì)地域發(fā)展不平衡,，加大了就業(yè)難度高校擴(kuò)招,，我國(guó)

各級(jí)各類高校辦學(xué)規(guī)模并沒有因?yàn)榈赜蛞蛩睾偷胤浇?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r而失去發(fā)展壯大的機(jī)會(huì)，各高校都搶抓機(jī)遇，發(fā)揮優(yōu)勢(shì),，在辦學(xué)規(guī)模上得到不同程度的發(fā)展,。應(yīng)該說(shuō)，高等教育得到均衡發(fā)展,。而我國(guó)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)規(guī)模主要集中在東部沿海地區(qū),，因此引發(fā)了高層次人才的培養(yǎng)和需求方面的新矛盾。東部沿海地區(qū)和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快,，人才需求旺盛,，就業(yè)機(jī)會(huì)多；中西部地區(qū),、部分邊遠(yuǎn)省份和經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū),，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢，人才供大于求,，就業(yè)機(jī)會(huì)相對(duì)較少,，競(jìng)爭(zhēng)激烈。不少中西部地區(qū)的畢業(yè)生為了謀求更好的職業(yè)空間,，紛紛前往經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)尋求各種就業(yè)機(jī)會(huì),。人才的自主流動(dòng)，加劇了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),，使得待業(yè)人數(shù)增加,；同樣使得經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)高層次人才流失嚴(yán)重，制約了地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),。

2．大學(xué)的“名牌效應(yīng)”,，加大了一般院校大學(xué)生的就業(yè)難度畢業(yè)學(xué)校的類別一直以來(lái)都是大學(xué)生求職過程中的一張“名片”。用人單位或多或少都會(huì)用畢業(yè)院校的“名氣”來(lái)衡量學(xué)生的實(shí)際能力,。求職過程中若一名知名大學(xué)畢業(yè)生和一名普通大學(xué)畢業(yè)生同時(shí)申請(qǐng)一個(gè)崗位,，你認(rèn)為誰(shuí)會(huì)先得到面試機(jī)會(huì)？答案不言而喻,。由于較好的社會(huì)聲譽(yù)帶來(lái)的“名牌效應(yīng)”,，使得名牌大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛，一般院校畢業(yè)生供大于求,。大學(xué)的“名牌效應(yīng)”加劇了一般院校畢業(yè)生的就業(yè)難度,。

要求進(jìn)本科生，而本科生能勝任的工作要進(jìn)研究生來(lái)做,。因此,，研究生需求旺盛，本科生供求基本持平,，而?？粕鷦t供大于求。當(dāng)前用人層次結(jié)構(gòu)導(dǎo)致了高學(xué)歷畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，?？茖哟萎厴I(yè)生職場(chǎng)空間越來(lái)越小,。在招聘會(huì)上，很多用人單位都提出應(yīng)聘者應(yīng)具備本科以上學(xué)歷的要求,，其實(shí),，其崗位任務(wù)是專科學(xué)歷畢業(yè)生完全能夠勝任的,。因?yàn)橛萌藛挝粚?duì)學(xué)歷層次的更高要求,，很多低學(xué)歷層次畢業(yè)生被拒于求職大門之外，就業(yè)困難,，從而造成了人力資源的閑置和浪費(fèi)，導(dǎo)致用人層次結(jié)構(gòu)的失衡,，加大低學(xué)歷層次畢業(yè)生的就業(yè)困難,。

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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇五

近幾年來(lái),，就業(yè)已成為人們談?wù)摰臒狳c(diǎn)話題，大學(xué)生就業(yè)難以成為共識(shí),。隨著1999年以來(lái)的高校持續(xù)擴(kuò)招,，我國(guó)高等教育已進(jìn)入大眾化時(shí)代，據(jù)權(quán)威網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)（結(jié)合衛(wèi)生部最新數(shù)據(jù)）,，2009年醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生（中專以上至研究生）大約108萬(wàn)人,，比起兩年前有所提高。薈萃多家調(diào)查研究報(bào)告,，當(dāng)前醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)總體狀況如下：

1.就業(yè)人數(shù)上升,，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生進(jìn)入就業(yè)密集期，就業(yè)率日趨下降,。據(jù)了解,，2010年全國(guó)普通高校畢業(yè)生總量繼續(xù)上升，已達(dá)到630萬(wàn)人,，其中醫(yī)學(xué)畢業(yè)生有119萬(wàn),，是繼2009年后第二個(gè)超百萬(wàn)畢業(yè)生的年頭，個(gè)層次醫(yī)學(xué)畢業(yè)生也由供不應(yīng)求變?yōu)椤把芯可┎粦?yīng)求,，本科生供求基本平衡,，專科生供過于求”,，而重點(diǎn)院校比普通院校就業(yè)率高,；同一所學(xué)校內(nèi)各專業(yè)就業(yè)率也有差異，預(yù)防、影像學(xué),、麻醉學(xué)和檢驗(yàn)需求旺盛但畢業(yè)生少,，臨床等專業(yè)畢業(yè)生多但需求不旺，前者就業(yè)率略高于后者,。

2.新增崗位不足,，且層次逐漸提高，數(shù)量趨于飽和,。有關(guān)資料分析,，自2004年以來(lái)，北京,、上海,、廣州等大城市對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的需求情況是：研究生以上學(xué)歷呈上升趨勢(shì)，本科生基本持平但略有下降,，?？粕鷦t下降明顯，只有麻醉,、影像,、檢驗(yàn)等醫(yī)技方面可以接受本科學(xué)歷。此外,，大多數(shù)醫(yī)療單位在招聘時(shí),，都希望招到有執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，有工作經(jīng)驗(yàn)的人才,。這給醫(yī)學(xué)類應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)又增加了難度,。

3.逃避就業(yè)現(xiàn)實(shí)，轉(zhuǎn)而走考研之路,。由于醫(yī)療單位招聘的要求越來(lái)越高,，近兩年畢業(yè)意向的選擇上，突出的一個(gè)特點(diǎn)是考研人數(shù)大幅度上升,，考研熱已成為社會(huì)的普通現(xiàn)象,。許多大學(xué)生期望通過考研提高身價(jià)，同時(shí)也避過就業(yè)高峰,。

即便當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，但據(jù)麥可思研究發(fā)現(xiàn)：求職開始時(shí)間越早就業(yè)率就越高。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇六

隨著我國(guó)的高等教育進(jìn)入了大眾化的新階段,，高職高專畢業(yè)生的就業(yè)也隨之進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期,，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻，越來(lái)越多的高職高專學(xué)生面臨著一畢業(yè)就失業(yè)的危機(jī),。究其原因,，除受高校擴(kuò)招,、我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等的影響外，高職高專院校對(duì)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的明顯缺失也是一個(gè)重要因素,。高校學(xué)生就業(yè)形式的市場(chǎng)化,、多元化、多樣化使他們?cè)趽駱I(yè),、就業(yè)中面臨更多的選擇,，也出現(xiàn)了更多的問題。面對(duì)這些新情況,，高職高專院校如何針對(duì)目前就業(yè)現(xiàn)狀有效地開展學(xué)生職業(yè)指導(dǎo),？這是一個(gè)需要進(jìn)一步深入研究的問題。

目前,，我國(guó)高等教育處于大眾教育階段,。在這個(gè)階段，高職高專院校的學(xué)科專業(yè)設(shè)置,，應(yīng)以市場(chǎng)需要為主導(dǎo),，計(jì)算機(jī)、通訊,、電子、土建,、自動(dòng)化,、機(jī)械、農(nóng)業(yè)等應(yīng)用前景廣泛的學(xué)科專業(yè)應(yīng)該成為學(xué)科專業(yè)的主體,；畢業(yè)生在主體上則應(yīng)是面向社會(huì),，培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才[1],。應(yīng)該說(shuō),，這個(gè)一般規(guī)律與我國(guó)現(xiàn)實(shí)的人力資本需求結(jié)構(gòu)的要求是一致的。從總體素質(zhì)上來(lái)說(shuō),，高職高專畢業(yè)生應(yīng)該是勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)上的優(yōu)勢(shì)群體,。但實(shí)際上，高職高專院校的就業(yè)率一直很不景氣,，分析其原因,，就業(yè)率低不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是畢業(yè)生數(shù)量的增加，在就業(yè)過程中出現(xiàn)多方主體的傾向性行為是非常重要的一個(gè)因素,。

1.專業(yè)選擇的傾向性,。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期受到“‘熱門’專業(yè)找工作容易,，‘冷門’專業(yè)找工作難”等思想的影響以及社會(huì)上的壓力,，導(dǎo)致許多高三畢業(yè)生在填志愿時(shí),，未考慮自身的興趣、愛好等,，盲目填寫“熱門”專業(yè),。其產(chǎn)生的后果：一是許多學(xué)生上大學(xué)后發(fā)現(xiàn)自己根本不適合已選擇的專業(yè),，由于學(xué)業(yè)毫無(wú)成就,，找工作時(shí)連連碰壁；二是這種涌向“熱門”專業(yè)的狀況使得這些專業(yè)供過于求,，而原來(lái)的“冷門”專業(yè)出現(xiàn)了供不應(yīng)求的情況,，就業(yè)增添了不少難度。

2．高待遇的傾向性,。由于近幾年物價(jià)上漲幅度大,，一些大城市消費(fèi)水平大大提高，使高職高專畢業(yè)生更傾向于高工資,。但他們忽視了一點(diǎn),，就是近幾年的.擴(kuò)招使大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，供大于求[2],。同時(shí)又由于一部分學(xué)生存在著攀比的心理,，因此對(duì)低工資的單位不屑一顧，結(jié)果是坐失良機(jī),，失去了找到工作的機(jī)會(huì),。

3．工作單位選擇的傾向性。據(jù)調(diào)查[3],，高職高專畢業(yè)生在對(duì)工作性質(zhì)的選擇中,，排在前三位的是：外企、黨政機(jī)關(guān)和高新技術(shù)企業(yè),，占的比例分別是：29.3％,、19.4％、13.8％,，而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的排在最后,，只占0.9％。外企備受學(xué)生青睞是因?yàn)椴粌H待遇好,，而且其先進(jìn)的管理手段及寬松的工作環(huán)境更有利于個(gè)人的發(fā)展,；而對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)過分冷落，是因?yàn)樵卩l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)里工作待遇差,，與許多企業(yè)不給員工繳納社會(huì)保險(xiǎn)金等因素有關(guān),。

實(shí)踐證明，職業(yè)指導(dǎo)是解決學(xué)生就業(yè)的關(guān)鍵,，職業(yè)指導(dǎo)對(duì)求職者和用人單位都有很大幫助,。一方面,，可以幫助求職者客觀地分析自己、獲得職業(yè)信息,、掌握求職方法,、確定求職方向、避開擇業(yè)誤區(qū),；另一方面,，可以幫助用人單位確定用人標(biāo)準(zhǔn)、選擇招聘方法等,。職業(yè)指導(dǎo)對(duì)外是適應(yīng)市場(chǎng)需求,，確保學(xué)生畢業(yè)有適當(dāng)?shù)幕A(chǔ)；對(duì)內(nèi)是幫助學(xué)生獲得相應(yīng)的職業(yè)能力,，以求得在崗位競(jìng)爭(zhēng)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟,，立于不敗之地，從而立足崗位,、適應(yīng)市場(chǎng),。

1．職業(yè)指導(dǎo)理論研究薄弱。長(zhǎng)期的計(jì)劃分配,，使得職業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚,，加上學(xué)校重視“就學(xué)”、輕視就業(yè)的傳統(tǒng)觀念,，導(dǎo)致職業(yè)指導(dǎo)在高職高專院校舉步維艱,。再者，目前國(guó)內(nèi)職業(yè)測(cè)驗(yàn)與職業(yè)鑒定的測(cè)評(píng)系統(tǒng)在很大程度上是照搬,、照抄國(guó)外成果,，但因與我國(guó)的國(guó)情,、民情,、校情差距很大，實(shí)際效果不好,。

2．指導(dǎo)對(duì)象和內(nèi)容狹窄,。目前很多高職高專院校的職業(yè)指導(dǎo)只是一種狹義的職業(yè)指導(dǎo)，其服務(wù)內(nèi)容和范圍都不可避免地受到限制,。職業(yè)指導(dǎo)的對(duì)象范圍僅僅指向畢業(yè)生,，忽視了更廣泛的學(xué)生群體，對(duì)大多數(shù)學(xué)生的指導(dǎo)呈現(xiàn)空白,。這就使得對(duì)高職高專院校學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)實(shí)際上處于完全低效率,，甚至無(wú)效率的狀態(tài)。指導(dǎo)對(duì)象的狹窄,，必然導(dǎo)致很多本該開展的指導(dǎo)內(nèi)容沒有開展,，指導(dǎo)很難達(dá)到預(yù)期的效果,。

3．組織機(jī)構(gòu)不健全。當(dāng)前盡管我國(guó)大部分高職高專院校設(shè)立了畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門,，但就業(yè)指導(dǎo)工作往往限于部分就業(yè)信息的發(fā)布和就業(yè)政策的宣傳這兩項(xiàng)內(nèi)容,，類似于傳聲筒，對(duì)于其他本應(yīng)開展的高職高專院校職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容難以完成,。在對(duì)各年級(jí)學(xué)生實(shí)行多種內(nèi)容和形式的職業(yè)指導(dǎo)方面,，當(dāng)前高職高專院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)部門做的顯然不足。究竟如何組織現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu),，如何滿足其人員構(gòu)成上數(shù)量和質(zhì)量的要求,，是擺在當(dāng)前高職高專院校職業(yè)指導(dǎo)部門面前的一個(gè)亟待解決的問題。

4．職業(yè)指導(dǎo)教師缺乏,，整體素質(zhì)不高,。由于專業(yè)人員缺乏。一些學(xué)校畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo)工作疲于應(yīng)付,，更談不上對(duì)全校學(xué)生實(shí)施職業(yè)指導(dǎo)了,。專業(yè)人員的不足制約著高職高專院校學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的發(fā)展。此外,，現(xiàn)有的職業(yè)指導(dǎo)人員多是行政人員與思政工作者,，他們并不具備職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)職能。相比之下,，國(guó)外對(duì)高校職業(yè)指導(dǎo)中心人員專項(xiàng)素質(zhì)要求很高,，一般要具備輔導(dǎo)學(xué)、咨詢學(xué),、高等教育學(xué)碩士或博士學(xué)位,。學(xué)生職業(yè)顧問要具備心理學(xué)碩士或博士學(xué)位。

要搞好職業(yè)指導(dǎo),，促進(jìn)高職高專學(xué)生就業(yè),，形成人才培養(yǎng)的良性循環(huán)，應(yīng)著重從以下幾方面人手：

1.將學(xué)生就業(yè)工作上升到高職高專院校發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)抓,，促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作向縱深發(fā)展,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，把就業(yè)工作視為關(guān)系到學(xué)校前途命運(yùn)的頭等大事來(lái)抓,，實(shí)施“一把手”工程,，滿腔熱情地為畢業(yè)生服務(wù)，是做好高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵,。要盡早建立健全高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作體系,，在學(xué)生就業(yè)網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)方面下大力氣、增加投入,，在課程體系建設(shè)中真正體現(xiàn)出有利于提高高職高專學(xué)生綜合能力的精神,，實(shí)施就業(yè)工作的“全員化”,、“全程化”、“信息化”,，將學(xué)生就業(yè)工作作為每一個(gè)教師都應(yīng)該關(guān)心的大事落實(shí)到每一個(gè)教學(xué)工作與教學(xué)環(huán)節(jié)中,。

2．進(jìn)一步拓展職業(yè)指導(dǎo)途徑和方法，使就業(yè)工作與教學(xué)體系創(chuàng)新結(jié)合起來(lái)實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的全程化,。高職高專院校開展職業(yè)指導(dǎo)既可以獨(dú)立進(jìn)行,，也可借助有關(guān)活動(dòng)，采取課內(nèi)與課外,、校內(nèi)與校外結(jié)合的方式進(jìn)行,。重點(diǎn)突出四個(gè)方面：一是加強(qiáng)和改進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)課教學(xué)，系統(tǒng)講授現(xiàn)代社會(huì)職業(yè)和個(gè)性特點(diǎn)的基本知識(shí),，在“了解社會(huì)”的教學(xué)中關(guān)注與本專業(yè)對(duì)應(yīng)職業(yè)群有關(guān)的演變趨勢(shì),、雙向選擇和自主擇業(yè)及競(jìng)爭(zhēng)上崗的特點(diǎn)等；在“了解自己”的教學(xué)中既要強(qiáng)調(diào)興趣,、性格,、能力、潛能在擇業(yè)中的作用,，也要提醒學(xué)生不要在條件不成熟的情況下過分追求,，讓學(xué)生懂得興趣是可以培養(yǎng)的、性格是可以完善的,、能力是可以提高的,、潛能是可以挖掘的。在“人職匹配”的教學(xué)中[6],，引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性,，在本專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)群或相關(guān)職業(yè)群中選擇比較適合自己的職業(yè)，其落腳點(diǎn)定位在幫助大學(xué)生找到完善自我的具體目標(biāo),，以主動(dòng)適應(yīng)職業(yè)的需要,。同時(shí)，為了進(jìn)一步做好職業(yè)指導(dǎo),，要采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái),、走出去”的方式,，即邀請(qǐng)社會(huì)專家舉行專題講座,、讓創(chuàng)業(yè)成功者現(xiàn)身說(shuō)法。二是收集,、整理,、傳遞專業(yè)和職業(yè)信息，提供各類學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和社會(huì)職業(yè)需求的情況,，特別要重視計(jì)算機(jī)輔助指導(dǎo)和網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)系統(tǒng)來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo),，促使職業(yè)指導(dǎo)管理現(xiàn)代化,，這是職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的一項(xiàng)重要工作。職業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)除擔(dān)負(fù)起引導(dǎo)大學(xué)生正確了解和認(rèn)識(shí)社會(huì)需要和自身特點(diǎn),，指導(dǎo)大學(xué)生確定合理的擇業(yè)定位,，幫助大學(xué)生及時(shí)了解國(guó)家的相關(guān)政策外，還要加強(qiáng)對(duì)市場(chǎng)的調(diào)研和預(yù)測(cè),，加強(qiáng)與用人單位的相互溝通和配合,，與更多的用人單位建立密切的合作關(guān)系，推進(jìn)供求雙方多層次的接觸,，保證供求渠道暢通,，實(shí)現(xiàn)由管理到服務(wù)的轉(zhuǎn)變。三是咨詢指導(dǎo),，幫助大學(xué)生糾正某些不恰當(dāng)或盲目的行為和消極態(tài)度,，排除職業(yè)決策中的心理障礙和困難。提出決策建議,，并針對(duì)存在的問題,，采取個(gè)別咨詢和小組咨詢的方式加以解決。四是職業(yè)實(shí)踐,，它包括模擬職業(yè)環(huán)境實(shí)踐,、專業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)調(diào)查和社會(huì)實(shí)踐等方式,，其目的是使學(xué)生獲得職業(yè)體驗(yàn),，切身感受職業(yè)工作環(huán)境及所面臨的各種實(shí)際問題，真實(shí)地了解職業(yè)的性質(zhì)及職業(yè)活動(dòng)中的人際關(guān)系,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論的主動(dòng)性和掌握專業(yè)技能的積極性，同時(shí)鍛煉自己的職業(yè)能力,。

3.以就業(yè)信息網(wǎng)建設(shè)為依托進(jìn)一步促進(jìn)就業(yè)指導(dǎo)工作的信息化,。高校就業(yè)信息網(wǎng)的建立為高職高專學(xué)生就業(yè)開辟了一個(gè)跨地區(qū)、跨時(shí)空的全新服務(wù)方式,，也為高職高專學(xué)業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作提供了一個(gè)新的平臺(tái),。鑒于高校就業(yè)信息網(wǎng)技術(shù)含量高、信息處理量大的特點(diǎn),，高職高專學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要具有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，而且要自覺加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)尤其是信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段對(duì)大學(xué)生就業(yè)工作進(jìn)行迅捷,、有效的指導(dǎo),。

4.將就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)納入整個(gè)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作的全員化。就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)專業(yè)性,、實(shí)踐性,、綜合性很強(qiáng)的工作，是一項(xiàng)涉及領(lǐng)域比較廣泛的系統(tǒng)工作,，要求指導(dǎo)者具備教育學(xué),、心理學(xué)、人力資源管理學(xué),、人才學(xué)等理論知識(shí),，具備職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)、人際溝通,、人才測(cè)評(píng),、商務(wù)禮儀等相關(guān)專業(yè)知識(shí)以及相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)指導(dǎo)技能，這樣一個(gè)綜合性極強(qiáng)的工作僅靠一個(gè)人,、一個(gè)部門或幾個(gè)人,、幾個(gè)部門的力量是無(wú)法完成的。因此,，要切實(shí)加大就業(yè)指導(dǎo)工作專家隊(duì)伍建設(shè)的力度,，進(jìn)一步拓寬就業(yè)指導(dǎo)工作者的視野。一方面,，可以以專兼職結(jié)合的方式聘請(qǐng)一些具有較高指導(dǎo)水平和實(shí)踐能力的企業(yè)人力資源主管,、心理學(xué)專家、職業(yè)規(guī)劃設(shè)計(jì)管理專家,、禮儀顧問,、人事系統(tǒng)的從業(yè)人員等來(lái)強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作。另一方面,，可在心理學(xué)教學(xué)過程中有意識(shí)地強(qiáng)化就業(yè)心理方面的教學(xué),，在法律基礎(chǔ)課教學(xué)過程中結(jié)合協(xié)議、合同,、誠(chéng)信等對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的就業(yè)引導(dǎo),。

綜上所述，職業(yè)指導(dǎo)在高職高專教育中的作用和地位日顯突出,，結(jié)合各高職高專院校實(shí)際情況有針對(duì)性地開展工作勢(shì)在必行,。只有真正地從市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律出發(fā)，在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新,，才能引導(dǎo)高職高專畢業(yè)生樹立科學(xué)的擇業(yè)理念,，認(rèn)識(shí)職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的規(guī)律，克服擇業(yè)中的盲目性,、隨意性,，克服擇業(yè)時(shí)的不切實(shí)際、好高騖遠(yuǎn),、急功近利的浮躁心理,，改變那種“有人無(wú)業(yè)就”，“有業(yè)無(wú)人就”的不協(xié)調(diào)現(xiàn)象,。引導(dǎo)高職高專學(xué)生的擇業(yè),、就業(yè)向著愛業(yè)、敬業(yè),、樂業(yè)這樣一種健康和諧的方向發(fā)展,。

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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇七

摘要：近幾年來(lái),，我國(guó)的高等教育發(fā)展越來(lái)越快，招生規(guī)模也隨之越來(lái)越大,，大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)難的問題已經(jīng)快速形成并且有迅猛增大的趨勢(shì),。大學(xué)畢業(yè)生的擇業(yè)誤區(qū)與人才市場(chǎng)的缺乏造成了大學(xué)生就業(yè)難的困境出現(xiàn)。

1.引言,。

隨著我國(guó)各項(xiàng)改革的不斷深入,，經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，高等教育隨之蓬勃發(fā)展,，不斷的向大眾深入,，國(guó)民素質(zhì)和教育實(shí)力同時(shí)得到了較好的提升。但是,，由于高校數(shù)量的不斷增加,，招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，高校在校生和畢業(yè)生的數(shù)量逐年上升,，大量大學(xué)畢業(yè)生走出校門走入社會(huì),，給就業(yè)市場(chǎng)巨大的壓力，使大學(xué)畢業(yè)就業(yè)壓力更為嚴(yán)峻,，越來(lái)越多的大學(xué)畢業(yè)生在就業(yè)問題上迷惘彷徨,。

其實(shí)，就業(yè)的過程應(yīng)該是一個(gè)了解自己與社會(huì)的過程,，因此,，關(guān)于大學(xué)生就業(yè)，我做了如下研究與分析。

2.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的外在成因,。

2.1大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增長(zhǎng)加快,，就業(yè)壓力加大。

根據(jù)資料顯示,，自1998年高校開始擴(kuò)招以來(lái),，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增長(zhǎng)，從2002年的一百多萬(wàn)開始,，每年以成倍的數(shù)字增長(zhǎng)著,，到2011年，已經(jīng)達(dá)到660萬(wàn),，到2012年,，可能會(huì)突破700萬(wàn)。而與之呈現(xiàn)相反狀態(tài)的是,，我國(guó)近年來(lái)的崗位需求量卻有逐年減少的趨勢(shì),。當(dāng)前社會(huì)的就業(yè)崗位已經(jīng)不能滿足龐大的大學(xué)生就業(yè)大軍來(lái)襲。中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉在《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告2004》一書中指出：大學(xué)生需求增長(zhǎng)速度趕不上大學(xué)畢業(yè)生增加的速度,。與發(fā)達(dá)國(guó)家比較,，美國(guó)約有2.7億人口，大學(xué)近4000所,，若要達(dá)到如此的比例和規(guī)模,，中國(guó)需要辦20000所大學(xué)；即使按照韓國(guó)目前高等教育的規(guī)模水平,，中國(guó)也要辦近10000所大學(xué)才夠,。國(guó)內(nèi)總共才1000多所普通高校，即使算上成人和民辦高校,，也不過3000多所,，大學(xué)在校生的人數(shù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需求。

專業(yè),、學(xué)校等級(jí)不同,，就業(yè)壓力也明顯不同。從專業(yè)看,，一些緊缺專業(yè)如計(jì)算機(jī),、通訊、電子,、土建,、自動(dòng)化、機(jī)械,、醫(yī)藥等專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生需求旺盛,，畢業(yè)生供不應(yīng)求,，而一些專業(yè)如哲學(xué)、社會(huì)學(xué),、法學(xué),、文學(xué)等，就業(yè)率則明顯低于一些熱門專業(yè),，且就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,。從學(xué)?？?，一些“211”“985”高校就業(yè)就業(yè)率明顯高于普通高校，學(xué)生供不應(yīng)求,，而普通高校大學(xué)畢業(yè)生則面臨著更多更難的就業(yè)之路,。

2.3大學(xué)理論性人才居多，技術(shù)實(shí)用型人才缺乏,。

我國(guó)是一個(gè)制造大國(guó),，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，科技實(shí)力的不斷增強(qiáng),，越來(lái)越多科技創(chuàng)新型單位對(duì)接受高等教育的技術(shù)實(shí)用型人才青睞,，而我國(guó)大學(xué)教育的現(xiàn)狀是：理論性人才占絕大多數(shù)，實(shí)用型人才較少,。因此,，就業(yè)單位往往會(huì)選擇技術(shù)熟練的經(jīng)驗(yàn)性人才，而把更少的崗位留給剛剛畢業(yè)毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生,，這使得大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力更加大了,。

2.4用人單位人才高消費(fèi)及就業(yè)歧視是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)之路更加艱難。

作為工作崗位的提供者,，很多用人單位雖然對(duì)工作的要求不高,，但是一味提高對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷、學(xué)位要求,，使得非名校,、非碩士博士生的有能力的大學(xué)畢業(yè)生英雄無(wú)用武之地，就業(yè)難于上青天,。很多單位存在性別歧視,，對(duì)于剛剛踏出校門毫無(wú)工作經(jīng)驗(yàn)的女大學(xué)生要求極為苛刻，只允許錄用已婚已生子的女性,，這對(duì)眾多優(yōu)秀女大學(xué)生極為不公平,，而且，目前這種情況有愈加嚴(yán)重的趨勢(shì),。有的單位甚至拒絕接受非名牌大學(xué)生,、?？粕⑴厴I(yè)生和應(yīng)屆生,。還有的單位拒絕招收外地生等,，這種種歧視性的規(guī)定，有失“三公”的就業(yè)原則,，對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成很大的影響,。

2.5就業(yè)程序復(fù)雜、就業(yè)渠道不暢,，阻礙了大學(xué)畢業(yè)生的順利就業(yè),。

我國(guó)人事制度改革相對(duì)滯后，整個(gè)社會(huì)缺乏順利就業(yè)的軟環(huán)境,，影響畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中供需主體的體制性,、機(jī)制性的障礙仍存在。很多地方對(duì)于錄用大學(xué)生有戶口,、用人指標(biāo)的限制,，有的還有干部身份的要求；民營(yíng),、外資企業(yè)不能根據(jù)需要招聘大學(xué)生,，企業(yè)的用人自主權(quán)沒有到位；有些高校畢業(yè)生還面臨出地出系統(tǒng)等要交費(fèi)的障礙,；高校畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)不成熟,，供需見面會(huì)還很不完善，處于“粗放”的運(yùn)作和初級(jí)的中介形式,。缺少統(tǒng)一平臺(tái)的互聯(lián)網(wǎng)信息發(fā)布渠道,，信息化管理手段得不到充分利用。一些大型畢業(yè)生招聘會(huì)的組織者以贏利為目的,，發(fā)布虛假?gòu)V告,，對(duì)招聘單位審查不嚴(yán)，招聘會(huì)環(huán)境混亂,，學(xué)生交錢買票參會(huì),，效率低、成效差,。

3.1職業(yè)理想化,。

對(duì)職業(yè)的理想是人生理想的一個(gè)重要組成部分，擁有較高的職業(yè)理想,，一定程度上有助于大學(xué)畢業(yè)生們對(duì)未來(lái)所從事的職業(yè)更加向往與追求,。好的職業(yè)理想，應(yīng)該在畢業(yè)后的社會(huì)經(jīng)歷中不斷加以檢驗(yàn),、調(diào)試,、完善與升華,。因此，理想化的職業(yè)需求必須建立在符合現(xiàn)實(shí),、符合社會(huì)發(fā)展和社會(huì)需要,、符合人的發(fā)展規(guī)律基礎(chǔ)上的。然而,，當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生中,，理想普遍脫離現(xiàn)實(shí)，滿足于眼前,，突出自我的傾向,。大學(xué)生們對(duì)工作待遇、工作條件,、工作地點(diǎn)計(jì)較過多,，這對(duì)高等學(xué)校畢業(yè)生必然產(chǎn)生不好影響,。

3.2就業(yè)觀念陳腐,。

為實(shí)現(xiàn)全面可持續(xù)發(fā)展，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)向西部發(fā)展,，到基層發(fā)展,。目前，我國(guó)高等教育的發(fā)展已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了由精英型向大眾型的轉(zhuǎn)化,。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)進(jìn)入了大眾化的階段,。因而大學(xué)畢業(yè)生不能以昨天的觀念面對(duì)今天、明天的就業(yè),，必須認(rèn)清形勢(shì),，改變要到大城市、國(guó)有單位就業(yè)的觀念,，要有為社會(huì)發(fā)展服務(wù)的觀念,，不應(yīng)挑三揀四地選單位，應(yīng)該樹立到基層到西部就業(yè),、自主擇業(yè),、艱苦奮斗的就業(yè)觀念。

3.3市場(chǎng)的職業(yè)能力和素質(zhì)要求變高,。

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)是的社會(huì)對(duì)人才尤其是高科技人才的需求顯著增長(zhǎng),。這對(duì)大學(xué)畢業(yè)生來(lái)說(shuō)是難得的機(jī)遇，為高校畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的空間和發(fā)展的舞臺(tái),，同時(shí)也使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn),。社會(huì)對(duì)人才的需求面越來(lái)越廣，不僅要求大學(xué)畢業(yè)生建立更加合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，而且要求畢業(yè)生具備綜合全面的能力,，這包括創(chuàng)新能力,、終身學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力,、表達(dá)能力,、適應(yīng)能力、動(dòng)手能力,、知識(shí)的綜合運(yùn)用能力等,。大學(xué)畢業(yè)生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期的過程,。

3.4對(duì)自身職業(yè)評(píng)價(jià)缺乏,。

對(duì)職業(yè)的評(píng)價(jià)和對(duì)自我的評(píng)價(jià)是大學(xué)畢業(yè)生擇業(yè)中必須面對(duì)的兩個(gè)問題。它們分別以職業(yè)和求職者為對(duì)象,，評(píng)價(jià)主體是面臨就業(yè)的大學(xué)生自己,，解決個(gè)人特征和職業(yè)特征相匹配的問題。如果能夠解決好,，能夠很好的幫主大學(xué)畢業(yè)生在個(gè)人特質(zhì)和職業(yè)特點(diǎn)之間找到最佳結(jié)合點(diǎn),，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)。但這些評(píng)價(jià)都是主體對(duì)個(gè)體的客觀反映,，因而先入為主的隨意性,、任意性和片面性很難避免，特別是對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生而言,，要對(duì)職業(yè)和自身做出正確的評(píng)價(jià)并不容易,。

3.5擇業(yè)技巧需要加強(qiáng)。

大學(xué)畢業(yè)生求職擇業(yè)不僅要具備科學(xué)正確的職業(yè)理想和就業(yè)觀念,，全面的求職能力,，較高的職業(yè)素質(zhì)，良好的心理素質(zhì),，先是客觀的自我評(píng)價(jià),，而且在信息的收集和整理，求職資料的準(zhǔn)備,，自薦面試過程中都要講究一定的藝術(shù)和技巧,。要掌握這些藝術(shù)和技巧并非一日之功，它需要在日常生活中長(zhǎng)時(shí)間地加以揣摩,、積累和錘煉,。

就大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的心理問題，概括起來(lái)具體有以下幾種現(xiàn)象：

4.1理想與現(xiàn)實(shí)的差距導(dǎo)致的矛盾心理,。

大學(xué)畢業(yè)生往往對(duì)未來(lái)抱有較高的期望值,，希望找到一份條件優(yōu)越、福利待遇好,、能充分發(fā)揮個(gè)人才能的工作,，但實(shí)際擇業(yè)過程中這種期望值卻很難全部滿足,。不少畢業(yè)生不得不面臨著諸如：是堅(jiān)守還是放棄自己喜愛的專業(yè)，到基層單位去求發(fā)展還是在國(guó)家機(jī)關(guān),、事業(yè)單位求穩(wěn)定等職業(yè)選擇的沖突,。理想與現(xiàn)實(shí)的差距使他們內(nèi)心矛盾重重，有的為情況復(fù)雜,、無(wú)從選擇而困惑煩惱,；有的為利弊相當(dāng),，“舉棋不定”而焦慮不安,；有的為失去某些選擇機(jī)會(huì)而追悔莫及；有的為找不到理想的職業(yè)崗位而惶恐不已,。

4.2自卑導(dǎo)致的焦慮和失望心理,。

一些性格較內(nèi)向,、不善交際和言辭、學(xué)習(xí)成績(jī)平平的大學(xué)生憂心忡忡,、自慚形穢,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感。由于對(duì)自己缺乏自信心,，他們往往在職業(yè)選擇中態(tài)度消極,，不敢參與競(jìng)爭(zhēng),，以致錯(cuò)失良機(jī),。面對(duì)用人單位時(shí)畏手畏腳，過于拘謹(jǐn),、語(yǔ)無(wú)倫次,，生怕一句話說(shuō)錯(cuò)，一個(gè)問題答不好影響擇業(yè),；認(rèn)為自己缺少競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,，因而即使遇到符合自己要求的用人單位，若有別人報(bào)名,，自己就不敢再報(bào),；如果未能被用人單位錄取，情緒就一落千丈,、心灰意冷,，認(rèn)為前途黯然，對(duì)就業(yè)悲觀失望,。

4.3缺乏自主性和獨(dú)立意識(shí)的依賴心理,。

一些大學(xué)畢業(yè)生在擇業(yè)過程中缺乏主動(dòng)性，存在明顯的依賴心理,。有些畢業(yè)生把就業(yè)的希望完全寄托在他人身上,，總想等待學(xué)校和老師給自己推薦,，等待用人單位上門，等待父母親友為自己找工作,；總以為畢業(yè)就可以就業(yè),，把自薦材料發(fā)出去就可以萬(wàn)事大吉，坐以待“畢”了,。孰不知機(jī)會(huì)是等不來(lái),、靠不到的。當(dāng)周圍的同學(xué)一個(gè)個(gè)落實(shí)單位,，而自己卻沒有著落時(shí),，他們便開始怨天尤人，埋怨學(xué)校沒有名氣,，埋怨父母沒有本事,，埋怨自己生不逢時(shí)，以致陷入焦慮,、緊張,、煩躁不安之中。

4.4缺少主見,、隨大流的盲從心理,。

目前一些畢業(yè)生對(duì)自己缺乏清醒的認(rèn)識(shí)，不了解自己的興趣,、特長(zhǎng)和能力,，對(duì)自身所學(xué)專業(yè)的社會(huì)需求前景不明了，而個(gè)人又缺少自我選擇和獨(dú)立決斷的能力,，容易受他人的干擾,，因此在擇業(yè)時(shí)往往會(huì)表現(xiàn)出從眾心理。在招聘現(xiàn)場(chǎng)我們不難看到：在熱門招聘單位的攤位前人頭攢動(dòng),，畢業(yè)生趨之若鶩,，以至于有的招聘單位接收求職材料應(yīng)接不暇?！爸苏咧?、知己者明”，畢業(yè)生應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件擺正位置,，找準(zhǔn)坐標(biāo),，盲目從眾隨大流，將使自己錯(cuò)過許多本應(yīng)屬于自己的求職機(jī)會(huì),。

為實(shí)現(xiàn)高校畢業(yè)生就業(yè)率基本穩(wěn)定,、就業(yè)人數(shù)進(jìn)一步增長(zhǎng)的目標(biāo)，國(guó)家主要采取了以下措施：

5.1提高畢業(yè)生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。

5.2提高就業(yè)率的措施,。

各級(jí)政府在大學(xué)生就業(yè)方面普遍拓寬了就業(yè)渠道,，在各基層單位增加了較多職位，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè),。政府還下達(dá)了相關(guān)文件,，鼓勵(lì)大學(xué)生到基層自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，繼續(xù)實(shí)施好“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”,、“三支一扶計(jì)劃”等計(jì)劃,。并且認(rèn)真做好幫助困難家庭高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

結(jié)論,。

雖然大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,，但相信通過大學(xué)生以及全社會(huì)的共同努力，大學(xué)生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決,，高校畢業(yè)生一定實(shí)現(xiàn)充分就業(yè),。高校畢業(yè)生作為中國(guó)一支龐大的勞動(dòng)力隊(duì)伍一定會(huì)為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn),。

2.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與規(guī)劃》謝守成主編華中師范大學(xué)出版社,。

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5.《中國(guó)就業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告》曾湘泉中國(guó)人民大學(xué)出版社,。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇八

隨著近年各大高校擴(kuò)招,，全國(guó)總體就業(yè)壓力嚴(yán)峻，畢業(yè)生就業(yè)壓力前所未有,，暑期大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告,。對(duì)每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，及早規(guī)劃自己的職業(yè)生涯,，對(duì)決定自己的職業(yè)生涯的主客觀因素進(jìn)行分析,，總結(jié)和測(cè)定，確定奮斗目標(biāo),，才能在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)環(huán)境中處于不敗之地。

一是對(duì)當(dāng)代大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作一個(gè)新的描述,；二是通過對(duì)影響大學(xué)生就業(yè)因素的調(diào)查,，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系；三是幫助大學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)自我,，學(xué)校為學(xué)生提供就業(yè)引導(dǎo),，使學(xué)生能謀取理想職業(yè)。

于20xx年3月至4月,，隨機(jī)抽取廣州地區(qū)14所大學(xué)（包括本科學(xué)校和?？茖W(xué)校四個(gè)年級(jí)）的705位學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，其中男生占46.8%，女生占53.2%,。調(diào)查問卷回收率100%,，有效問卷668張，有效率94.8%,。使用spss10.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理,，統(tǒng)計(jì)圖表用excel來(lái)繪制。

調(diào)查內(nèi)容：廣州市大學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意程度,、對(duì)自我的認(rèn)識(shí)程度,、對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度、職業(yè)期望狀況四個(gè)方面,。調(diào)查結(jié)果如下：

學(xué)生對(duì)本專業(yè)的滿意與否主要取決于能否擇己所愛,，該專業(yè)能否在將來(lái)幫助自己找到好的又喜歡的工作。調(diào)查發(fā)現(xiàn)（如下圖）,，有21.0%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)較滿意,，有66.6%的大學(xué)生不清楚，有10.0%的大學(xué)生比較不滿意,，有2.4%的大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)非常不滿意,，各專業(yè)的滿意程度沒有顯著差異。

對(duì)專業(yè)不滿意的直接表現(xiàn)是對(duì)本專業(yè)的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足或畢業(yè)后不愿從事與專業(yè)相關(guān)的行業(yè),。高考填報(bào)志愿時(shí)對(duì)專業(yè)的了解與自身了解的缺乏,，可能是導(dǎo)致只有21.0%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)持滿意態(tài)度的原因之一。因?yàn)閷?duì)大學(xué)生活的憧憬,，對(duì)五花八門的專業(yè)的不了解,，抱有神秘感，從而選了一個(gè)自己以后不喜歡的專業(yè),。另外,，個(gè)人興趣與社會(huì)需求之間的矛盾也可能是原因之一。比如,，某個(gè)同學(xué)對(duì)考古學(xué)很有興趣,，但社會(huì)需求相對(duì)比較少，此時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生心理沖突,，也許選了一個(gè)自己并不感興趣的但賺錢的專業(yè),，夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)落差，從而對(duì)所學(xué)專業(yè)不滿意,。而專業(yè)在一定的程度上決定了職業(yè)取向,，如果對(duì)本專業(yè)不滿意或態(tài)度模糊，勢(shì)必會(huì)影響自身潛能的開發(fā),，以及今后的擇業(yè),。

自我認(rèn)識(shí)包括個(gè)人的興趣與特長(zhǎng),、個(gè)人的性格與價(jià)值觀、個(gè)人所選定的目標(biāo)與需求,、個(gè)人的情商,、個(gè)人的工作經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的學(xué)歷與能力,、個(gè)人的生理情況等七個(gè)方面,，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（如下圖）,，只有6.7%的被調(diào)查者對(duì)自己有比較清楚的認(rèn)識(shí),，而52.3%的被調(diào)查者對(duì)自己的各面能力，興趣等持含糊態(tài)度,，41.0%的被調(diào)查者完全不了解自己,；而不同年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)自我認(rèn)識(shí)沒有顯著性差異。這說(shuō)明較多的大學(xué)生未能很好地關(guān)注自身特點(diǎn),，發(fā)現(xiàn)自身問題,，促進(jìn)自身發(fā)展。那么,，這里便牽涉到了大學(xué)生就業(yè)生涯目標(biāo)的問題,。

職業(yè)生涯目標(biāo)是指可預(yù)想到的、有一定實(shí)現(xiàn)可能的目標(biāo),。而職業(yè)目標(biāo)的選擇并無(wú)定式可言,，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實(shí)際，這就要求我們要對(duì)自己有所了解,。通過個(gè)人分析認(rèn)識(shí)自己,，估計(jì)自己的能力，確認(rèn)自己的性格,，發(fā)現(xiàn)自己的興趣,，明確自己的優(yōu)勢(shì)，衡量自己的差距,，并以此來(lái)開發(fā)自己塑造自己,，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明,，大部分大學(xué)生對(duì)自己的能力,、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解,，自然對(duì)職業(yè)生涯目標(biāo)是模糊的。

對(duì)就業(yè)情景的關(guān)注程度,，直接影響了對(duì)為所選職業(yè)所做的準(zhǔn)備程度和將來(lái)職業(yè)所帶來(lái)的成就高低,。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有14.5％的被調(diào)查者對(duì)當(dāng)前的就業(yè)狀況有比較清楚的了解。不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度沒顯著性差異,，而不同專業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的關(guān)注程度就有顯著性差異,，冷門專業(yè)的學(xué)生比熱門專業(yè)的學(xué)生更加關(guān)注就業(yè)前景。

造成這種狀況的原因可能來(lái)自于兩個(gè)方面,。一方面,，在校園里，舒適,、閑逸的生活和父母的絕對(duì)經(jīng)濟(jì)支持,，使很多大學(xué)生忘卻或暫時(shí)忘卻了就業(yè)壓力帶來(lái)的緊張感，很少去接觸外面的世界,。有些學(xué)生的確是每天都只是讀書,，缺乏對(duì)就業(yè)的準(zhǔn)確和認(rèn)識(shí)。另一方面,，學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠,。調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)有73.5%的學(xué)生認(rèn)為目前學(xué)校提供的就業(yè)指導(dǎo)不夠,，需要更詳細(xì)具體的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),。

影響職業(yè)期望因素大致可分為三個(gè)方面，聲望地位穩(wěn)定性因素（城市位置與社會(huì)地位）,，內(nèi)在價(jià)值因素（發(fā)展空間和興趣愛好）,，外在價(jià)值因素（薪水高低）。在調(diào)查中,，被調(diào)查者將薪水高低,、發(fā)展空間、城市位置,、興趣愛好,、社會(huì)地位按自身在選擇工作時(shí)所起作用從大到小排序。其中在職業(yè)選擇中考慮的首要因素的選擇情況（見下圖）,，發(fā)展空間,、興趣愛好成了大多數(shù)被調(diào)查者的首選，接下來(lái)依次才是薪水高低,、城市位置,、社會(huì)地位，男女生沒有顯著的差異,。在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者中有83.3%的被試認(rèn)為“前途”比“錢途”更為重要,，60.3%的被試愿意充當(dāng)“雞頭”也不愿意當(dāng)“鳳尾”。以上結(jié)果表明,，多數(shù)大學(xué)生更注重工作的內(nèi)在價(jià)值,。

從上述四個(gè)方面的分析表明廣州大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃呈現(xiàn)一下特點(diǎn)：

（四）廣州市大學(xué)生的職業(yè)期望更注重發(fā)展空間和興趣愛好,。因此，我們認(rèn)為,，根據(jù)上述特點(diǎn),，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，大學(xué)生應(yīng)該及早進(jìn)行職業(yè)生涯的規(guī)劃,，為未來(lái)做好充分準(zhǔn)備,。

電氣行業(yè)人才就業(yè)現(xiàn)狀分析。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇九

就業(yè)形勢(shì)分析畢業(yè)生增加就業(yè)難度加大,。

連年高校擴(kuò)招,，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)形勢(shì)一年比一年嚴(yán)峻,，人才供需之間的天平也越來(lái)越失衡,，醫(yī)學(xué)畢業(yè)生也不例外。

在采訪中發(fā)現(xiàn),，無(wú)論是三甲醫(yī)院,，還是市縣旗醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院,，普遍需求醫(yī)學(xué)輔助專業(yè)的畢業(yè)生,。

這是由于以前對(duì)醫(yī)學(xué)輔助專業(yè)人員培養(yǎng)不足，很多醫(yī)院從事影像麻醉等人員大多從其他科室轉(zhuǎn)過來(lái)的,。而隨著醫(yī)院的發(fā)展,，對(duì)各個(gè)層次專業(yè)的人員的需求必然增大。采訪中,，訪醫(yī)學(xué)院學(xué)生處就表示,，連續(xù)幾年，麻醉,、影像,、化驗(yàn)等輔助科室的學(xué)生，除了考研學(xué)生以外,，在畢業(yè)前基本一個(gè)不落的都會(huì)找到相對(duì)滿意的工作,，就業(yè)空間相對(duì)人滿為患的臨床醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō)寬闊了不少。

關(guān)于學(xué)歷,，部級(jí)醫(yī)院和省,、市級(jí)三甲醫(yī)院對(duì)本科生都收緊了口子，把門檻提高了,，普通崗位需求也都是碩士和博士生,。甚至連一些市級(jí)醫(yī)院招聘也極為“苛刻”，干脆明確提出只招收碩士,、博士,。

據(jù)一家市級(jí)三甲醫(yī)院的負(fù)責(zé)人介紹,，之所以如此,，是因?yàn)槟壳搬t(yī)院里本科生“打堆堆”,，最缺的是高學(xué)歷的人才。為了吸引人才,，醫(yī)院還開出提供住房,、科研啟動(dòng)金等優(yōu)惠條件。

中國(guó)醫(yī)科大學(xué)附屬第一醫(yī)院副院長(zhǎng)李系仁介紹,，大醫(yī)院要碩士,、博士，目前這種用人取向全國(guó)都如此,，本科生多為麻醉,、影像、檢驗(yàn)等專業(yè)部門接收,。其他學(xué)歷的除非是特別優(yōu)秀的,，否則不予考慮。因?yàn)楝F(xiàn)有醫(yī)療人員數(shù)量已經(jīng)飽和,，招人,，就是想提高質(zhì)量。

一家醫(yī)院的人事科負(fù)責(zé)人告訴記者,，在該院博士將享受人才引進(jìn)待遇,，碩士研究生享受的是“計(jì)劃內(nèi)指標(biāo)”，而本科生實(shí)行的是“聘用制”,。

記者從沈陽(yáng)市人才市場(chǎng)高級(jí)人才評(píng)薦部了解到,，在該市舉辦的幾場(chǎng)大規(guī)模招聘會(huì)上，有五六千名東三省醫(yī)學(xué)院校應(yīng)屆畢業(yè)生前來(lái)應(yīng)聘,，本科學(xué)歷占到六成以上,。但沈陽(yáng)地區(qū)大醫(yī)院和科研院所眾多，非?？粗貙W(xué)歷,、外語(yǔ)和科研能力，碩士已成為就業(yè)起點(diǎn),，本科人才很難立足,。浙江杭州市市級(jí)醫(yī)院這兩年來(lái)對(duì)醫(yī)學(xué)生學(xué)歷要求基本定位在碩士一級(jí)，而湖州市市級(jí)醫(yī)院比省會(huì)杭州更上一層樓,，湖州中心醫(yī)院2005年除醫(yī)院信息科計(jì)算機(jī)專業(yè)需要碩士學(xué)歷外,，臨床醫(yī)學(xué)中的心胸內(nèi)科和外科、病理科,、超聲科,、放射科要的都是博士生,。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇十

我國(guó)當(dāng)前企業(yè)求才若渴,高級(jí)管理、高級(jí)技術(shù)人才缺口大,不同區(qū)域,、不同行業(yè)對(duì)人才的需求得不到滿足,。我國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)不高,雖然是人力資源大國(guó),但面臨著嚴(yán)重的人才短缺問題。截至2017年底,接受大學(xué)教育的人口只占總?cè)丝诘?%,。國(guó)際比較研究表明,我國(guó)人才培養(yǎng)比率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家,。發(fā)達(dá)國(guó)家勞動(dòng)人口的文化程度一般以高中為起點(diǎn),受過高等教育的人數(shù)比例占人口總數(shù)的25%以上,本科以上的占15%以上。從業(yè)人口方面,2017年中國(guó)具有高中及以上學(xué)歷的比例為22%,具有大專及以上學(xué)歷的比例僅為6%,。

2.遍地都是大學(xué)生,就業(yè)難度增加

一有大型招聘活動(dòng),找工作,、換工作的人都會(huì)爭(zhēng)先恐后地去招聘會(huì),很多人花了錢,雖然進(jìn)了招聘會(huì),卻連和招聘官交談的機(jī)會(huì)都沒有,很多人投了簡(jiǎn)歷就如石沉大海。很多的大學(xué)畢業(yè)生感嘆:“找到一份合適的工作實(shí)在太難了,?！睋?jù)估算,2017年全國(guó)至少有100萬(wàn)名畢業(yè)生面對(duì)“一畢業(yè),即待業(yè)”的窘境。

3.畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)崗位數(shù)量的差距太大

很多人讀大學(xué)就是為了能找到一份好的或者說(shuō)滿意的工作,。為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢?就目前表面形勢(shì)來(lái)看,從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來(lái)說(shuō),就是供過于求,。資料表明,從2001年至2017年,全國(guó)高校畢業(yè)生從114萬(wàn)增加到611萬(wàn),是擴(kuò)招前的5倍;然而,用人崗位增加的比率卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此。

4.熱門專業(yè)人才過剩

近幾年出現(xiàn),每隔幾年熱門專業(yè)從某幾個(gè)專業(yè)轉(zhuǎn)移到另幾個(gè)專業(yè),如計(jì)算機(jī),土木工程等等,這些熱門專業(yè)剛開始時(shí)畢業(yè)人數(shù)少,求大于供,致使眾多考生紛紛報(bào)考這些專業(yè),幾年之后熱門專業(yè)畢業(yè)的人數(shù)大增,已經(jīng)超過飽和,工作難找,造成供過于求的現(xiàn)象,。

5.薪水與自己心中的希望值不符

很多大學(xué)生讀書的初衷是為了找到一份好的,、滿意的工作,剛剛畢業(yè),一踏入社會(huì),就認(rèn)為自己高人一等,希望找到一份條件較好,薪水高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)的工作。從而對(duì)相對(duì)較低的薪水崗位不屑一顧,。理論是書本上的,不會(huì)把理論應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐,學(xué)得再多也等于無(wú)用之才,。所以,不管是什么樣的大學(xué)生,關(guān)鍵是看能不能把理論用于實(shí)踐。所以,大學(xué)畢業(yè)生的期望值不能太高,這就是人們常說(shuō)的“高不成,低不就”,。

6.各企業(yè)選人挑剔

應(yīng)屆大學(xué)生,。這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的一個(gè)問題,企業(yè)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故不要應(yīng)屆生的。

二,、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀原因分析

目前,我國(guó)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題,。來(lái)自教育主管部門的信息顯示,至2017年底,我國(guó)各類高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有100萬(wàn)以上。通過分析不難發(fā)現(xiàn),其中存在多種原因,。

1.大學(xué)畢業(yè)生的“過?！辈⒉皇钦嬲饬x的供給過剩,而是結(jié)構(gòu)“短缺”的過剩 當(dāng)前,由于資源的不合理配置,導(dǎo)致結(jié)構(gòu)層面上的不平衡,主要表現(xiàn)在區(qū)域、專業(yè)領(lǐng)域?qū)用嫔?。其?西部地區(qū),、落后地區(qū)和廣大農(nóng)村地區(qū),大學(xué)生和高素質(zhì)的勞動(dòng)力奇缺,而發(fā)達(dá)地區(qū)卻無(wú)法有效配置。從就業(yè)難的地域分布來(lái)看,廣大農(nóng)村和西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)一直存在著大量的職位空缺,這里不存在明顯的大學(xué)生就業(yè)難問題,。因此,真正存在就業(yè)難問題的是在大城市,。另外,大學(xué)畢業(yè)生若去了農(nóng)村就業(yè),工作一段時(shí)間后想換到大城市工作,至少會(huì)面臨三種成本:一是工作搜尋成本,即為了在城市中找到一份理想工作所發(fā)生的支出;二是與工作單位相關(guān)的福利和人力資本損失;三是與原單位的交易成本,即在一些地區(qū)為了讓原單位放人還需要支付一定的費(fèi)用。因此,大學(xué)畢業(yè)生在選擇工作時(shí)一般會(huì)首先考慮留在城市。其二,學(xué)歷層次和學(xué)科專業(yè)等結(jié)構(gòu)上的不平衡是大學(xué)生就業(yè)難的另一個(gè)重要原因,。在某專業(yè)領(lǐng)域,高素質(zhì)的大學(xué)生勞動(dòng)力也不足,而其他專業(yè)領(lǐng)域卻大量冗余,。這些差異也導(dǎo)致大量大學(xué)生人才在配置上面的失調(diào)。在總量一致的情況下,結(jié)構(gòu)的不平衡依然會(huì)導(dǎo)致供需不平衡,。

2.大學(xué)在教育引導(dǎo)大學(xué)生樹立就業(yè)價(jià)值觀上存在著問題

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大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇十一

在2015年的時(shí)候,，中國(guó)的進(jìn)口數(shù)額跌至13%,，外貿(mào)大幅度下降至7%，經(jīng)濟(jì)持續(xù)放緩,，與之前鎖定下的外貿(mào)增長(zhǎng)6%的目標(biāo)形成強(qiáng)烈的反差，到2016年,，中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨巨大壓力,，在這種情況下，企業(yè)就會(huì)提高用工標(biāo)準(zhǔn),，錄取的條件更加苛刻,，而剛出校門的大學(xué)生并不了解這一行情，按照自己的期望找工作,，結(jié)果處處碰壁,。

另外，我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)于人才的吸納程度不同,。比如在制造業(yè)中,，生產(chǎn)環(huán)節(jié)適合高職高專畢業(yè)生，研發(fā)設(shè)計(jì)適合大學(xué)本科及以上學(xué)歷者,，然而我國(guó)的自主創(chuàng)新水平不高,，自主研發(fā)能力有限，對(duì)于高端人才的吸收比較差,。

一方面社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況如此,，另一方面，社會(huì)輿論也對(duì)此施加一定的壓力,。大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)不佳是事實(shí),，而每年夏天各地媒體進(jìn)行實(shí)況報(bào)道的時(shí)候總是會(huì)炒作，本身各方壓力就很大,，就業(yè)情況不樂觀本身就是一種不好的信號(hào),，卻還被媒體大肆宣傳，更加重了求職者的心理負(fù)擔(dān),。

經(jīng)歷過高考填志愿的人都知道,，中國(guó)的學(xué)校不勝枚舉，截止到目前有2300多所高校,，大學(xué)擴(kuò)招現(xiàn)象嚴(yán)重,，畢業(yè)人數(shù)眾多,，而能夠滿足企業(yè)的人數(shù)較少，造成供過于求的結(jié)果,。在大學(xué)里所學(xué)到的內(nèi)容與實(shí)際相脫節(jié),，在工作中總根本用不到，不少企業(yè)越來(lái)越看重經(jīng)驗(yàn),，對(duì)于昂剛畢業(yè)的大學(xué)生沒有多少工作經(jīng)驗(yàn),，要說(shuō)服企業(yè)剛畢業(yè)的大學(xué)生有能夠勝任工作的能力仿佛有點(diǎn)難。

剛出社會(huì)的學(xué)生不知道自己想要找一個(gè)什么樣的工作,，問他們將來(lái)想要干什么,，他們也說(shuō)不上來(lái)。大部分人最后找的到工作和自己本專業(yè)不相關(guān),，在不同于專業(yè)的工作上,，不少人又開始迷茫自己當(dāng)初的選擇是不是正確的，有的可能就會(huì)選擇離職,。若是從事的工作跟本專業(yè)相關(guān),，又會(huì)想做自己感興趣的工作，有的選擇離職重新找適合自己的工作,。

特別是對(duì)于985,、211的大學(xué)生，他們更想找到一個(gè)待遇好,、崗位好,，各方面都不錯(cuò)的工作，不僅要求這個(gè),，還要求那個(gè),，過高的期望和實(shí)際的市場(chǎng)情況不相符。有些人跑了好久的人才市場(chǎng)和招聘會(huì),，結(jié)果還是沒有收獲,，始終不愿意降低自己的期望值，還天真地以為自己能找到符合標(biāo)準(zhǔn)的工作,。

以上三方面原因,，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難！但是,，只要處理好社會(huì),、學(xué)校、個(gè)人三者的關(guān)系,，相信這個(gè)難題慢慢就會(huì)得到解決的,。

大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析論文篇十二

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立和勞動(dòng)人事制度的改革，我國(guó)取消了解決后實(shí)行了幾十年的大學(xué)生國(guó)家包分配政策，改為大學(xué)生直接與用人單位見面的“雙向選擇,，自主擇業(yè)”,。但自1999年高等教育大擴(kuò)招以后，大學(xué)生增長(zhǎng)率呈幾何倍數(shù)增加,，人才市場(chǎng)逐漸由賣方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)橘I方市場(chǎng),。大學(xué)生在人才市場(chǎng)中選擇的空間越來(lái)越小，更準(zhǔn)確地說(shuō),，選擇自己滿意的適合自己專業(yè)發(fā)展的好工作的空間越來(lái)越小,。大學(xué)生就業(yè)問題受到了大學(xué)生自身、家庭,、學(xué)校和社會(huì)各界的普遍關(guān)注,。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀

1,、高校普遍擴(kuò)招,，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)逐年增加，加大就業(yè)難度

近年來(lái),，我國(guó)大學(xué)入學(xué)率不斷提高。自從1998年高校前批擴(kuò)招的學(xué)生在2002年進(jìn)入社會(huì)擇業(yè)后,，1999年以來(lái)經(jīng)的連續(xù)擴(kuò)招,，僅1999年、2000年,、2001年三年全國(guó)共擴(kuò)招近400萬(wàn),，我國(guó)適齡青年上大學(xué)的比例已從1998年的7%提高到2002年的15%,按國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)已進(jìn)入高等教育“大眾化”階段,。據(jù)國(guó)家教育部統(tǒng)計(jì),，2001年全國(guó)普通高校畢業(yè)生115萬(wàn)，2002年145萬(wàn),，2003年212萬(wàn),，2004年250萬(wàn)，4年增加了140萬(wàn),，預(yù)計(jì)今后還會(huì)繼續(xù)增長(zhǎng),。估計(jì)到2017年之前，每年的大學(xué)畢業(yè)生將達(dá)到350萬(wàn)人以上,。隨著人數(shù)增多,，就業(yè)市場(chǎng)壓力勢(shì)必增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)2001年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為70%,，其中本科生超過80%,，研究生超過95%,專科生40%，2002年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率平均為65%,，2003年由于受非典影響212萬(wàn)高校畢業(yè)生簽約106萬(wàn),，簽約率僅為50%，其中研究生約80%,，本科生60%,，專科生僅為30%,?？梢灶A(yù)計(jì)，隨著大學(xué)生的增加,，大學(xué)生就業(yè)難的問題將日漸突出,，在就業(yè)形勢(shì)如此嚴(yán)峻的情況下，應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率是一個(gè)大家都關(guān)注的數(shù)字,。

2,、大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)增加與就業(yè)壓力增大并存

隨著國(guó)家對(duì)大學(xué)生就業(yè)政策的改變，就業(yè)模式由原來(lái)的“統(tǒng)包統(tǒng)分”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮┬枰娒?，雙向選擇,，自主擇業(yè)”。與以前的“雙包”就業(yè)模式相比,，現(xiàn)在實(shí)行的“雙向”就業(yè)模式,，是畢業(yè)生就業(yè)更加靈活、就業(yè)機(jī)會(huì),。畢業(yè)生可以根據(jù)自己在校所學(xué)專業(yè),、自己的興趣愛好、理想追求來(lái)選擇自己向往工作和生活的城市和職業(yè),，人才可以自由流動(dòng),，也可以更換不同的工作，改變了過去“一次就業(yè)定終身”的傳統(tǒng)觀念,，這與以前的就業(yè)模式相比有很大的進(jìn)步,，加之我國(guó)經(jīng)濟(jì)正處于高速發(fā)展時(shí)期，對(duì)各類人才的需求量都在增大,，這也增加了大學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì),。到現(xiàn)在，人才流動(dòng)和再就業(yè)已成為一種普通的現(xiàn)象,?！跋染蜆I(yè)，再擇業(yè)”的觀念已被廣大畢業(yè)生所接受,。

國(guó)有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)分流下崗人員增多,，更加重了大學(xué)生的就業(yè)壓力和負(fù)擔(dān),。

二、大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因分析

造成大學(xué)畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)難的問題是社會(huì),、學(xué)校,、個(gè)人、家庭等各個(gè)因素綜合作用的結(jié)果,，筆者把大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的原因總的分為以下兩個(gè)大方面：

1,、客觀原因

（1）社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和高等教育的轉(zhuǎn)型，客觀上加大了就業(yè)的難度

改革開放以來(lái),，傳統(tǒng)的國(guó)營(yíng)經(jīng)濟(jì)面臨困境,，隨著改革的深入，國(guó)有企業(yè)和政府機(jī)構(gòu)分流下崗人員增多,，大量的下崗職工和富余勞動(dòng)力充斥市場(chǎng),，導(dǎo)致城鎮(zhèn)的失業(yè)率攀升不下。另外,，從2001年起每年有一千多萬(wàn)農(nóng)村人口轉(zhuǎn)向城鎮(zhèn)發(fā)展,，當(dāng)代大學(xué)生還面臨著很大的就業(yè)壓力。

同時(shí),，我國(guó)高等教育從“精英教育”向“大眾化教育”過渡,，我國(guó)高等教育進(jìn)入加速發(fā)展時(shí)期，實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展,。1998年12月,，中華人民共和國(guó)教育部制定了《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》，提出“到2017年高等教育局規(guī)模有較大擴(kuò)展”,，入學(xué)率接近15%左右”，第一次新將高等教育大眾化作為中國(guó)教育發(fā)展的政策目標(biāo),。1999年6月,，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》重申：“到2017年,，我國(guó)同齡人口的高等教育入學(xué)率要從現(xiàn)在的9%提高到15%左右,。”2001年7月,，教育部頒布《全國(guó)教育事業(yè)第十個(gè)五年計(jì)劃》,，提出2017年高等教育“毛入學(xué)率達(dá)到15%左右”，將原定目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的時(shí)間提前了5年,。為此,，我國(guó)高校從1999年大規(guī)模擴(kuò)招，以普及高等教育,，導(dǎo)致每年有大量大學(xué)生面臨就業(yè),。除高校擴(kuò)招每年新產(chǎn)生大量的畢業(yè)生即將就業(yè)外,，還有大量往年未成功就業(yè)畢業(yè)生。以上都在客觀上加大了就業(yè)的難度,。

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