在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧,。范文書(shū)寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪?？以下是小編為大家收集的?yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

草船借箭的人是誰(shuí)篇一

“草船借箭”是歷史上一個(gè)膾炙人口的故事,，描繪了工匠智慧和普通百姓的勇敢行動(dòng),，展現(xiàn)了集體智慧和眾志成城的力量。通過(guò)這個(gè)故事,，我們可以學(xué)到許多寶貴的人生哲理和處事原則,。以下是我的一些體會(huì)和心得。

首先,，“草船借箭”故事深刻闡述了“智取不如智用”的道理,。在故事中，劉備想方設(shè)法獲取到攻擊敵軍所需的箭矢,，最終決定利用草船借箭的方法,。他沒(méi)有一味地強(qiáng)求自己設(shè)計(jì)一條絕佳的戰(zhàn)艦，而是發(fā)揮自己所長(zhǎng),，善于利用周圍的資源,。這給我們一個(gè)啟示，有時(shí)候并不需要一味地追求完美,，更重要的是在眼前的現(xiàn)實(shí)條件下,，充分利用已有的資源，發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和智慧,。

其次,，草船借箭的故事也告訴我們要善于發(fā)揮集體智慧。在故事中,，劉備不僅信任自己的智慧,，還廣泛征求群眾的意見(jiàn)。當(dāng)他提出借船之策時(shí),，他將計(jì)劃告訴黃忠,，并傾聽(tīng)了黃忠的建議。這不僅使得計(jì)劃更完善,，還激發(fā)了每個(gè)人的積極性和創(chuàng)造力,。因此，一個(gè)人的智慧固然重要,，但集體智慧的力量更加強(qiáng)大,。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也應(yīng)該善于聽(tīng)取他人的建議和意見(jiàn)，共同發(fā)揮智慧和力量,。

再次,，“草船借箭”強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)一心的重要性。在故事中,，當(dāng)劉備宣布借船之策時(shí),，眾人都積極響應(yīng)，不分晝夜地加工船只,。他們不僅忘我地投身于工作中,，還表現(xiàn)出了頑強(qiáng)的毅力和團(tuán)結(jié)一心的精神。這個(gè)故事告訴我們,，只有團(tuán)結(jié)合作,，齊心協(xié)力才能取得勝利，邁向成功,。在現(xiàn)實(shí)生活中,，我們也要學(xué)會(huì)與他人合作，團(tuán)結(jié)一心,，共同面對(duì)困難與挑戰(zhàn),。

另外，“草船借箭”也向我們闡述了信心和勇氣的重要性,。在面對(duì)困難的時(shí)候,，劉備始終保持著堅(jiān)定的信心，并鼓勵(lì)士兵們堅(jiān)持下去,。正因?yàn)橛辛藙涞墓奈韬椭С?，大家才能克服各種困難，迎來(lái)最后的勝利,。這個(gè)故事告訴我們,，信心和勇氣是戰(zhàn)勝困難的重要因素。無(wú)論是在學(xué)習(xí),、工作還是生活中,，都要有堅(jiān)定的信心和勇往直前的勇氣，才能取得成功,。

最后,，“草船借箭”讓我們明白了人們的努力與奉獻(xiàn)是成功的關(guān)鍵。在故事中,，劉備和士兵們?yōu)榱送瓿山杓挠?jì)劃,，付出了大量的努力和奉獻(xiàn)。他們夜以繼日地工作,，不畏艱難困苦,，最終成功地借到了箭矢，為后續(xù)戰(zhàn)斗奠定了基礎(chǔ)。這個(gè)故事告訴我們,，只有經(jīng)過(guò)艱辛的努力和無(wú)私的奉獻(xiàn),，才能實(shí)現(xiàn)理想的目標(biāo)。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),，要勇于付出,，持之以恒，方能收獲成功的果實(shí),。

總之,，“草船借箭”是一則發(fā)人深省的故事,，它教導(dǎo)我們要發(fā)揮智慧和集體智慧，要團(tuán)結(jié)一心應(yīng)對(duì)困難,，要保持信心和勇氣,，要付出努力和奉獻(xiàn)。這些豐富的人生哲理和處事原則,，不僅適用于歷史,，也適用于現(xiàn)實(shí)生活。只有我們真正去領(lǐng)悟和應(yīng)用這些道理,，才能過(guò)上更加充實(shí),、快樂(lè)和成功的人生。

草船借箭的人是誰(shuí)篇二

這篇課文選自《三國(guó)演義》,，課文主要寫了周瑜妒忌諸葛亮的才干,，用十天造十萬(wàn)枝箭的任務(wù)來(lái)為難他，諸葛亮同周瑜斗智,，用草船借箭的方法向曹操借到十萬(wàn)多枝箭,，最后令周瑜不得不自嘆不如。文中人物形象性格鮮明,，宜引導(dǎo)學(xué)生品讀,，體會(huì)人物性格，同時(shí),，課文的思考練習(xí)主要設(shè)計(jì)了引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題這樣的練習(xí),。

1、初讀課文,，引導(dǎo)學(xué)生大膽提出感興趣的問(wèn)題,，并互相解決。(這是能力的培養(yǎng))

2,、理解課文內(nèi)容,，品讀課文，總結(jié)出諸葛亮草船借箭成功的原因。(這是過(guò)程與方法的培養(yǎng),。)

3,、激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新意識(shí)，教育學(xué)生要有廣闊的胸襟,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣,。(這是情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng),。)

1、感悟人物形象,，從文中體會(huì)諸葛亮的“神機(jī)妙算”,。

2、感受人物特點(diǎn),，并通過(guò)讀表現(xiàn)人物個(gè)性,。

自主、合作,、探究的教學(xué)方法

(設(shè)計(jì)意圖：《新課標(biāo)》指出：提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀,，逐步培養(yǎng)學(xué)生探究閱讀能力。再加上課后思考題中有訓(xùn)練學(xué)生的提問(wèn)能力,，我將本文的教學(xué)方法設(shè)計(jì)為自主,、合作、探究,，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及探究問(wèn)題能力,。)

以品讀感悟?yàn)橹鳎捎貌乱徊?，?huà)一畫(huà),，議一議，說(shuō)一說(shuō),，寫一寫,、演一演的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題能力及聽(tīng)說(shuō)讀寫等基本的語(yǔ)文素養(yǎng),。

說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

一,、回顧導(dǎo)入，切入中心

二,、探究課文,，感悟“神妙”

(學(xué)生讀文討論，教師巡視,，點(diǎn)撥引導(dǎo))

討論交流,，主要從以下幾個(gè)方面思考

1、知天文

課件出示：“這時(shí)候大霧滿天,，江上連面對(duì)面都看不清,?！?/p>

(1)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，感悟朗讀

(2)聯(lián)系上下文,，體會(huì)知天時(shí)

2,、曉地理

諸葛亮算好了大霧天，那么他又是怎樣找準(zhǔn)借箭的地理位置的呢?

3,、識(shí)人心

三,、人物對(duì)比，升華感受

那么,，周瑜到底在哪些地方不如諸葛亮呢?(提示后討論交流)

四,、拓展延伸，擴(kuò)展文本

1,、課文學(xué)到這里,，大家是不是認(rèn)為諸葛亮挺有才干?請(qǐng)你選用一些四字詞語(yǔ)來(lái)形容諸葛亮。

2,、設(shè)想一下當(dāng)諸葛亮歸來(lái)時(shí)與周瑜相見(jiàn),周瑜會(huì)怎么說(shuō)?諸葛亮又會(huì)怎么說(shuō)呢?

五、總結(jié)拓展

通過(guò)學(xué)習(xí),，我們體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算,。那么諸葛亮上知天文，下知地理,，能識(shí)人心,，足智多謀，他的本事從何而來(lái),，想知道嗎?請(qǐng)大家閱讀《三國(guó)演義》的相關(guān)章節(jié),。

草船借箭

諸葛亮 周瑜

知天文

神機(jī)妙算 曉地理 我真比不上他!

草船借箭的人是誰(shuí)篇三

一天，諸葛亮和周瑜在一起商量,，怎么跟曹軍進(jìn)行水戰(zhàn),。諸葛亮說(shuō)：“跟曹軍進(jìn)行水戰(zhàn)，當(dāng)然用箭了,?！敝荑ふf(shuō)：“可是，我們要用很多箭,，現(xiàn)在可沒(méi)有那么多的箭?。　敝T葛亮說(shuō)：“那我們現(xiàn)在就造箭,！”周瑜心想,，諸葛亮即使智慧超人，也不會(huì)在很短時(shí)間內(nèi)造出10萬(wàn)支箭來(lái),。周瑜一直很妒忌諸葛亮的才華,，想借機(jī)難為諸葛亮,，周瑜說(shuō)：“給你20天的時(shí)間，造出10萬(wàn)支箭,。諸葛先生,，請(qǐng)不要推托?！敝T葛亮想了想說(shuō)：“那就給我3天的時(shí)間吧,。”周瑜說(shuō)：“請(qǐng)你立下軍令狀,?！敝T葛亮說(shuō)：“好啊，如果3天之后,，不能造出10萬(wàn)支箭,，我甘愿受軍法處置?！?/p>

諸葛亮回軍營(yíng)去了,，周瑜嘻嘻地笑了，心想：諸葛亮,，諸葛亮啊,，你可是立了軍令狀，箭造不出來(lái),，你的人頭可要落地了,。于是周瑜派手下個(gè)的.一個(gè)人，去監(jiān)督諸葛亮造箭,。諸葛亮明知這個(gè)人是周瑜派來(lái)監(jiān)視他的,。可是第一天,，諸葛亮什么事也沒(méi)有做,；第二天，諸葛亮向周瑜的手下人要了20條船,，每條船里擺放了20個(gè)草人,，其中有8名做成將士的模樣；第三天又沒(méi)什么動(dòng)靜了,，直到第三天晚上,，諸葛亮把周瑜手下的人請(qǐng)到船上喝酒，命令士兵將船駛向離曹軍不遠(yuǎn)的江面,，讓將士們大聲叫喊,。船外全是大霧，曹軍看不清船上站的是草人,，便大喊：“用弓手去射他,?！编侧玻∫恢еЪ溥M(jìn)草人的身上,。草人身上射滿了箭,，諸葛亮預(yù)算一下，已經(jīng)大大超過(guò)10萬(wàn)支,，就命令調(diào)轉(zhuǎn)船頭返回來(lái),。這時(shí)天已大亮，大霧沒(méi)了,。曹軍看見(jiàn)船上站的都是草人,，知道上當(dāng)了。船回來(lái),，草人一共扎進(jìn)了10萬(wàn)多支箭,。回到岸上,，周瑜來(lái)了,，他走到諸葛亮前說(shuō)：“哎，先生果然神機(jī)妙算,，晚生羞愧?。　?/p>

周瑜終于知道了,，自己的才能比不上諸葛亮。

草船借箭的人是誰(shuí)篇四

教學(xué)重點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,，能認(rèn)識(shí)到諸葛亮借箭成功的主要原因是有知識(shí)，有計(jì)謀,、有膽略,、有肚量。

2,、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的敘述順序,，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

課時(shí)安排：二課時(shí),。

第二課時(shí),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，直奔重點(diǎn)：（學(xué)習(xí)第10段）,。

生：絕對(duì)不會(huì)。

師：借箭的難度可想而知,，可諸葛亮卻出人意料地借到了,。請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到55頁(yè),，齊讀課文的最后一段。想一想,，哪個(gè)詞語(yǔ)點(diǎn)明了借箭成功的主要原因,？（生齊讀第10段）。

生：神機(jī)妙算〔師板書(shū)：神機(jī)妙算〕,。

師：周瑜自嘆不如,，誰(shuí)能通過(guò)朗讀把他的心情表現(xiàn)出來(lái)？

生：（讀得聲情并茂）周瑜長(zhǎng)嘆一聲：“嗨（生加了個(gè)嘆詞）,，諸葛亮神機(jī)妙算,，我真比不上他！”

生評(píng)價(jià)：我認(rèn)為他讀得很好,，不僅把周瑜嘆息無(wú)奈的口氣讀出來(lái)了,，還加上了“嗨”，更充分地表達(dá)了人物的心情,。

生：不光是嘆息無(wú)奈,，還有憤憤不平，妒賢忌能,，所以語(yǔ)氣應(yīng)稍有變化,。

師：你們兩位能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（兩位同學(xué)分別進(jìn)行朗讀,，博得了滿堂掌聲,。）。

師：真好,！他倆是在用心去讀,，真正讀進(jìn)去了。大家把這句話齊讀一遍,。（生齊讀）,。

師：〔手指板書(shū)〕諸葛亮神在哪里？妙在何處,？他究竟是怎樣借到箭的呢,？〔師板書(shū)：借〕這是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。

二,、以讀為本,，自主探究（學(xué)習(xí)3——9段）。

1,、出示“自讀,、自悟”

（1）從哪些句子能感受到諸葛亮的神機(jī)妙算？感受深刻的要簡(jiǎn)單做批注,。

（2）你認(rèn)為草船借箭成功的原因有哪些,？（并簡(jiǎn)要發(fā)表評(píng)論評(píng)價(jià)課文中的人物）,。

師：會(huì)用心讀書(shū)并善于積極動(dòng)腦的同學(xué)，一定會(huì)收獲到累累碩果,！老師把這句話送給我們六四班的每一位同學(xué),。（生自讀自悟，小組交流,。時(shí)間：10分鐘,。）。

2,、班級(jí)交流（10分鐘）,。

師：請(qǐng)同學(xué)們用簡(jiǎn)潔、明白,、清楚的語(yǔ)言來(lái)匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,。（學(xué)生圍繞“自讀、自悟”習(xí)題進(jìn)行,，教師在學(xué)生交流時(shí)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū),、品析，突出語(yǔ)文的工具性,。）,。

三、以創(chuàng)為本,，質(zhì)疑問(wèn)難：

師：課文學(xué)到這里,，你的頭腦中還有哪些小問(wèn)號(hào)呢？（讓生質(zhì)疑）,。

生：“這個(gè)魯肅難道不是我們很厭惡的‘墻頭草’嗎,？”

（教師給學(xué)生提供爭(zhēng)議，辯論的機(jī)會(huì),，使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解更深刻，對(duì)人物的認(rèn)識(shí)更全面）,。

四,、以人為本，悟理入情,。

生1：“諸葛亮超過(guò)你,，你應(yīng)該真誠(chéng)地向他學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該忌妒他,，更不該陷害他,，你是個(gè)聰明人，怎么能做出這種糊涂事呢,？”

生2：“都督啊,，男子漢大丈夫,，應(yīng)該胸懷坦蕩，而不該小肚雞腸??！”

生1：假如我是周瑜，我將拜諸葛亮為師,，做一個(gè)才智過(guò)人的人,。

生2：假如我是周瑜，我將和諸葛亮合作,，發(fā)揮兩人的聰明才智,，共同對(duì)付曹操……。

師：說(shuō)得真好,，我們?cè)谡Z(yǔ)文課上不僅要學(xué)知識(shí),，更重要的是要學(xué)做人！

五,、課外閱讀,，拓展延伸：

課外繼續(xù)閱讀《三國(guó)演義》這部曠世名著，讓我們步入那金戈鐵馬的年代,，去領(lǐng)會(huì)那曲折動(dòng)人的故事情節(jié),，用心感受書(shū)中人物的喜怒哀樂(lè)。

附板書(shū)：

草船借箭的人是誰(shuí)篇五

周瑜看諸葛亮有才干于是心存妒忌,，所以就命諸葛亮3日之內(nèi)造好十萬(wàn)支軍箭,，諸葛亮答應(yīng)了周瑜的想法，并聲明3日之內(nèi)如造不出軍箭,，任憑處置,。

2日以過(guò)諸葛亮要了20條船，30名士兵諸葛亮事后請(qǐng)魯肅幫他借船,、軍士和草把子,。3日4更那天大霧漫天，對(duì)面看不清人諸葛亮把20條船一次排開(kāi)并擊鼓,，曹操下令說(shuō),，弓弩手，射箭,。太陽(yáng)即將出來(lái)了,，霧還沒(méi)散。船兩邊都插滿了箭,。諸葛亮下令回師,，這時(shí)曹操想追也來(lái)不及了。10萬(wàn)支箭“借”到了手。周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò)后長(zhǎng)嘆一聲：我真不如他,！諸葛亮對(duì)他說(shuō)：“早知今日何必當(dāng)初呀,！

建才小學(xué)五年級(jí)：周豪的比賽。

草船借箭的人是誰(shuí)篇六

21世紀(jì)的一天,，諸葛亮正在“博客網(wǎng)”上暢游,。忽然，收到周瑜發(fā)來(lái)的“伊妹兒”,。打開(kāi)一看,，原來(lái)是周瑜想請(qǐng)諸葛亮在10天內(nèi)趕造十萬(wàn)枚火箭彈,，還說(shuō)是公事,，不要推卻。諸葛亮略一思忖,，便爽快地答應(yīng)了,，還說(shuō)三天就能造完,。周瑜收到信息，歡喜得不得了,。

下午,，諸葛亮就用飛機(jī)把魯肅給請(qǐng)來(lái)了。給他倒上一杯xo,，說(shuō)：“魯兄啊,，周將軍讓我造火箭彈的事，你知道了吧,?！薄爸馈,！薄澳蔷秃?，我想請(qǐng)你幫個(gè)忙?！薄斑@都是你自己找的,，我怎么幫得了你？”諸葛亮說(shuō)：“你只要借我20艘戰(zhàn)艦,，每艘艦上派30位官兵,，并在艦上安上儲(chǔ)彈庫(kù)就可以了。這事,，可不能讓周將軍知道，不然,，任務(wù)就完不成了,。”

魯肅回去后，按諸葛亮說(shuō)的,，果真沒(méi)把借戰(zhàn)艦的事說(shuō)出來(lái),，只說(shuō)他不需要各種造火箭彈的材料，只要按時(shí)去江邊派汽車裝運(yùn)就好了,。周瑜有些奇怪,，但沒(méi)過(guò)問(wèn)。魯肅私自調(diào)出20艘戰(zhàn)艇借給諸葛亮,，并派出600名官兵,。

第一天，諸葛亮出席了“中國(guó)上下五千年歷史文化研討會(huì)”,。第二天,，他又飛到北京去看了一天的奧運(yùn)會(huì)比賽。第三天凌晨,，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到戰(zhàn)艇上,，魯肅納悶地問(wèn)：這是干什么去？”“去取火箭彈哪,?！薄叭ツ膬喝?？”“等下就知道了,。”說(shuō)著,，諸葛亮就按下出發(fā)的命令按鈕,。此時(shí)，大霧籠罩著江面,，波浪滔天,，戰(zhàn)艦很快接近曹軍水域，諸葛亮下令將戰(zhàn)艇排成一字形,，并用雷達(dá)騷擾曹軍,。

曹軍的防御系統(tǒng)很快就收到周軍進(jìn)攻的'消息，曹操說(shuō)：“天氣情況不好,，敵人突然來(lái)犯,，不能輕易出擊。馬上傳令炮兵師,，給我用火箭彈轟,。”

諸葛亮喝了口咖啡,，從容地在電腦上敲了幾下鍵,。只見(jiàn)電子干擾系統(tǒng)啟動(dòng),，曹軍那飛奔而來(lái)的火箭彈都像中了邪似的乖乖地飛進(jìn)早已打開(kāi)的儲(chǔ)彈庫(kù)里，不一會(huì)兒就滿了,。突然曹軍在監(jiān)控系統(tǒng)上出現(xiàn)了一行醒目的大字：“謝謝曹丞相的火箭彈,！”曹操知道上了當(dāng)，可諸葛亮早已滿載而歸了,。

師評(píng)：小作者很好地用今天的科技知識(shí),，重編了羅貫中的《草船借箭》，讀來(lái)別有風(fēng)味,。文中涉及到有關(guān)現(xiàn)代科技知識(shí)的地方不下幾十處,，充分展現(xiàn)了其豐富的想象力。其中,，好多想象還寄托了小作者美好的愿望,，如對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的渴望。

草船借箭的人是誰(shuí)篇七

諸葛亮,，他是我最崇拜的古人之一,，他神機(jī)妙算，料事如神,，上知天文下識(shí)地理,。他雖然不是大，但他能利用自己的聰明機(jī)智,，百戰(zhàn)不殆,。

當(dāng)然，這可不是最大的難題……,。

有一天周瑜和諸葛亮商議軍事,，決定水上于曹軍作戰(zhàn)，用箭,。諸葛亮答應(yīng)三天造好十萬(wàn)支箭,，并立下了軍令狀。周瑜告訴魯肅說(shuō),，他要故意遲延造箭,，好定諸葛亮的罪諸葛亮請(qǐng)魯肅幫忙，借二十條船,，每條船要有30名軍士,，一千多個(gè)草把子排在船兩旁，船要用青布幔子遮起來(lái),。魯肅答應(yīng)了,。前兩天諸葛亮都沒(méi)有動(dòng)靜，到了第三天諸葛亮請(qǐng)魯肅一起上江上取箭,。這時(shí)江上霧大,，天還沒(méi)亮,，這時(shí)諸葛亮把船靠近曹軍水寨，然后擂鼓吶喊,，曹操看不見(jiàn)虛實(shí)，不敢輕易出動(dòng),。只好射箭,，就這樣，不一會(huì)諸葛亮就得了十萬(wàn)支箭,，曹操知道上了當(dāng)想追也來(lái)不及了,。

魯肅把借箭的過(guò)程告訴周瑜，周瑜自嘆不如諸葛亮,，你認(rèn)為呢?

草船借箭的人是誰(shuí)篇八

來(lái)源aoueom,。

周瑜知道諸葛亮有才干，心里非常妒忌他,。

有一天,，他們?cè)谟懻撽P(guān)于和曹軍水上交戰(zhàn)的軍事。周瑜讓諸葛亮在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭,，諸葛亮說(shuō)：“只要三天就行”,。就立下軍令狀。

后來(lái),，他向魯肅借了二十條船,，船兩邊綁上草把，每條船上有二十個(gè)士兵,。

三天后,，他和魯肅去取箭。一到曹軍的水寨,，就擂鼓吶喊,。曹操派了幾千個(gè)弓弩手放箭，箭像雨一樣下下來(lái),。船的一邊全是箭,。諸葛亮又命令把船調(diào)過(guò)頭來(lái)，接著接箭,。

天亮了,，諸葛亮趕了回來(lái)，周瑜派來(lái)的五百個(gè)士兵來(lái)搬箭,。一條船上有五千多支箭,，二十條有十萬(wàn)多支。

周瑜說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算,，我比不上他呀,?！?/p>

來(lái)源aoueom

草船借箭的人是誰(shuí)篇九

自從諸葛亮借箭獲得成功后，三國(guó)曹操發(fā)誓一定要誅滅蜀漢,，劉禪也更加想去除三國(guó)諸葛亮,。諸葛亮了解自身境遇風(fēng)險(xiǎn)，便串通魯肅,，讓魯肅幫助監(jiān)控周瑜,。果真出不來(lái)一周，魯肅那邊就擁有信息：周瑜三日后讓諸葛亮去進(jìn)攻曹軍旱寨,，周瑜為此為托詞,，在中途的兩條路都伏擊一萬(wàn)人，待諸葛亮趕到時(shí)襲擊,。

諸葛亮聽(tīng)了,，想著：周瑜竟然還不死心，簡(jiǎn)直搞笑,。我一定要好好地玩下這一周瑜,。諸葛亮攜帶一萬(wàn)大軍，每一個(gè)兵士攜帶弓弩,、短刀,、盔甲、長(zhǎng)矛,、巨盾統(tǒng)統(tǒng)備好,。諸葛亮還刻意選擇一支敢死隊(duì)，由一百名精兵構(gòu)成,。敢死隊(duì)提早一個(gè)時(shí)辰考慮,，去正前方探路。直至一個(gè)時(shí)辰之后,，精兵重新出發(fā),。諸葛亮在大軍正中間，大軍以六列縱隊(duì)行駛,，諸葛亮被巨盾護(hù)住,。

就說(shuō)周瑜又一次失算，他在通往旱寨的兩根道上都下不來(lái)了伏擊,，正巧曹操也在大道上干了提防,。吳兵見(jiàn)魏兵，就好似周瑜見(jiàn)曹操,，那必然是殺的昏天黑地,，你死我活。競(jìng)技場(chǎng)上塵土飛揚(yáng),，卻早就被諸葛亮的先峰軍隊(duì)發(fā)覺(jué),，諸葛亮思索了一會(huì)兒,，便命部隊(duì)就地修整，儲(chǔ)存精力,。待正前方?jīng)Q出輸贏再前行,。一些將士疑慮道：為何不動(dòng)另一條路？諸葛亮表述道：l《孫子兵法》r里說(shuō)過(guò)l鳥(niǎo)起者,，伏也r那條路空中有鳥(niǎo)回旋,，就表明那條道上有伏兵。

競(jìng)技場(chǎng)上還沒(méi)有分離出來(lái)輸贏,，周瑜的兵不但打但是曹軍，還一直向前沖,。歷經(jīng)一個(gè)多時(shí)間的作戰(zhàn),，吳兵無(wú)一生還，而魏兵也只剩一百多人,，諸葛亮把她們一舉殲滅,，這時(shí)候早已是申時(shí)了。三國(guó)諸葛亮命精兵一路殺向旱寨,，戌時(shí)才到達(dá),。諸葛亮讓兵士點(diǎn)起火把，直接闖入旱寨,，把旱寨燒了,。周瑜又一次計(jì)策落空，拿諸葛亮萬(wàn)般無(wú)奈,。

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草船借箭的人是誰(shuí)篇十

周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想為難他,。

有一天,，周瑜請(qǐng)諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮十天內(nèi)造十萬(wàn)支箭,。諸葛亮將計(jì)就計(jì),，只要三天內(nèi)就能完成，還立下軍令狀,。

于是,，諸葛亮請(qǐng)魯肅借20只船，并叫他不要告訴周瑜,，魯肅答應(yīng)了,。

第一天，諸葛亮沒(méi)有動(dòng)靜,，第二天,，直到第三天四更時(shí)諸葛亮請(qǐng)魯肅去取箭,，諸葛亮的船已經(jīng)靠近曹軍的水寨，他叫船一字排開(kāi),，又叫軍士一邊擂鼓一邊吶喊,。曹操看不清虛實(shí)，不敢派兵出動(dòng),，只叫一萬(wàn)名弓xx射箭,。等船兩邊的草把子插滿了箭時(shí)，曹操知道上當(dāng)了,，可諸葛亮的`船已順風(fēng)順?biāo)伛偝龆嗬铩?/p>

魯肅見(jiàn)了周瑜,，把借箭的經(jīng)過(guò)告訴他，使他不得不自嘆不如,。

草船借箭的人是誰(shuí)篇十一

三國(guó)時(shí)期,，曹操率大軍想要征服東吳，孫權(quán),、劉備聯(lián)合抗曹,，作文《草船借箭》縮寫。孫權(quán)手下有位大將叫周瑜,，智勇雙全,，可是心胸狹窄，很妒忌諸葛亮的才干,。因水中交戰(zhàn)需要箭,，周瑜要諸葛亮在十天內(nèi)負(fù)責(zé)趕造十萬(wàn)支箭，哪知諸葛亮只要三天,，還愿立下軍令狀,，完不成任務(wù)甘受處罰。周瑜想,，三天不可能造出十萬(wàn)支箭,，正好利用這個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)除掉諸葛亮。于是他一面叫軍匠們不要把造箭的材料準(zhǔn)備齊全,，另一方面叫大臣魯肅去探聽(tīng)諸葛亮的.虛實(shí),。

魯肅見(jiàn)了諸葛亮。諸葛亮說(shuō)：“這件事要請(qǐng)你幫我的忙,。希望你能借給我20只船,，每只船上30個(gè)軍士，船要用青布幔子遮起來(lái),，還要一千多個(gè)草把子,，排在船兩邊。不過(guò)，這事千萬(wàn)不能讓你家都督知道,，否則就不靈了,。”魯肅信以為真,，并按諸葛亮的要求把東西準(zhǔn)備齊全,。兩天過(guò)去了，不見(jiàn)一點(diǎn)動(dòng)靜,，到第三天四更時(shí)候,，諸葛亮秘密地請(qǐng)魯肅一起到船上去，說(shuō)是一起去取箭,。諸葛亮吩咐把船用繩索連起來(lái)向?qū)Π堕_(kāi)去,。那天江上大霧迷漫，對(duì)面都看不見(jiàn)人,。當(dāng)船靠近曹軍水寨時(shí),，諸葛亮命船一字?jǐn)[開(kāi)，叫士兵擂鼓吶喊,。

曹操以為對(duì)方來(lái)進(jìn)攻，又因霧大怕中埋伏,，就從旱寨派六千名弓箭手朝江中放箭,，雨點(diǎn)般的箭紛紛射在草把子上。過(guò)了一會(huì)兒,，諸葛亮又命船掉過(guò)頭來(lái),，讓另一面受箭。太陽(yáng)出來(lái)了,，霧要散了,，諸葛亮令船趕緊往回開(kāi)。此時(shí)順風(fēng)順?biāo)?，曹操想追也?lái)不及,。這時(shí)船的兩邊草把子上密密麻麻地插滿了箭，每只船上至少五,、六千支,，總共超過(guò)了十萬(wàn)支。魯肅把借箭的經(jīng)過(guò)告訴周瑜時(shí),，周瑜感嘆地說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算,，我不如他。

草船借箭的人是誰(shuí)篇十二

話說(shuō)一日,，周瑜漫步軍營(yíng)之中,。忽聽(tīng)一小吏用崇拜的語(yǔ)氣說(shuō)：那諸葛亮臥龍之名果真名不虛傳，那天見(jiàn)到一定要找他簽名,。另一小吏則說(shuō)：諸葛軍師那是你能隨便見(jiàn)到的,，大家都說(shuō)他是那姜尚轉(zhuǎn)世,，我們的都督也算人中龍鳳，可與其相比簡(jiǎn)直差了十萬(wàn)八千里,。周瑜聽(tīng)后氣急敗壞,，妒火中燒。誓要將諸葛亮碎尸萬(wàn)段,。于是心生一條妙計(jì),。

次日，他將諸葛亮叫到帳中,，假惺惺的說(shuō)到：久聞諸葛軍師神機(jī)妙算,，現(xiàn)即將與曹營(yíng)交戰(zhàn)，奈何軍中用箭短缺,，本都督給諸葛軍師十日之期,，望能籌足十萬(wàn)支箭。諸葛亮客氣地回答道：都督謬贊,。(內(nèi)心潛臺(tái)詞：不就想給我找事嗎,，還說(shuō)的文縐縐的，搞得跟自己多有文化似得,。誒,？為什么忽然這么整我呢，難道上次跟人說(shuō)他小心眼的事被知道啦,？)孔明無(wú)才,，但既然交戰(zhàn)在即，十天時(shí)間太延誤戰(zhàn)機(jī),，三天如何,。（小樣，跟我斗,，我氣死你,。哈哈哈！）周瑜見(jiàn)他如此自信,，氣不打一處來(lái),，但不得不裝出一副道貌岸然的樣子，正色道：那此事就算立下軍令狀了,，三日之后,，若不見(jiàn)十萬(wàn)支箭，軍法處置,。說(shuō)完,，便自鳴得意的走了，邊走還邊想：我讓你那么猖，我叫工匠們謊報(bào)材料短缺,，沒(méi)有材料,，看你怎么造箭。由于得意忘形,，不小心撞到了樹(shù)上,。

說(shuō)來(lái)也是奇怪，之后兩天諸葛亮既未吩咐工匠造箭,，也未采取任何措施,。這下魯肅坐不住了，沖到諸葛亮房里,，這時(shí)諸葛亮正在悠然自得的喝茶,。魯肅著急地說(shuō)：噢，買糕的,。你怎么還有閑情逸致在這喝茶呀,，三日之期就要到了，你就那么想死呀,，我的親哥,。諸葛亮卻不緊不慢地說(shuō)道：魯兄放心，孔明還想多活幾年,，但得麻煩魯兄借我二十條船和一些箭靶,，本人有大用。魯肅聽(tīng)了這要求,，一頭霧水,，但也只好照辦,。第三天傍晚,，大霧彌漫。諸葛亮叫士兵將船靠近曹軍水寨,，擊鼓吶喊,，擺出開(kāi)戰(zhàn)架勢(shì)。曹操怕有埋伏,，不敢輕舉妄動(dòng),，便叫弓箭手朝他們射箭。箭如雨點(diǎn)一般打來(lái),。不一會(huì)就籌足了十萬(wàn)支箭,。但諸葛亮為了氣一氣曹操這個(gè)老狐貍，便命令士兵大喊：謝謝曹丞相的箭,。

不用說(shuō),，這一次把周瑜曹操都?xì)饬藗€(gè)半死。

草船借箭的人是誰(shuí)篇十三

1．了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí),、足智多謀,。

2．認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索,，理清它的起因,、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義,。

3．學(xué)習(xí)本課“妒,、督、魯”等ll個(gè)生字,，以及妒忌,、商議、推卻,、探聽(tīng)等8個(gè)詞語(yǔ),，理解詞語(yǔ)在句子中的意思，并會(huì)用“推卻,、輕易”造句,。

4．體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫法。

1．讓學(xué)生讀懂課文,，在讀的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識(shí)，足智多謀,。

2．能從課文所描寫的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用,。

一課時(shí)。

第一課時(shí),。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、談話導(dǎo)入：今天我們來(lái)學(xué)一篇根據(jù)《三國(guó)演義》的有關(guān)章節(jié)改寫的故事,。（出示課題后齊讀）。

2,、簡(jiǎn)介背景：東漢末年,，即1700多年前，曹操,、劉備,、孫權(quán)各據(jù)一方。曹操打敗了劉備,，又派兵進(jìn)攻孫權(quán),，于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操,。諸葛亮奉劉備之命到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn)，“草船借箭”的故事,，就是在孫,、劉聯(lián)合抗曹的時(shí)候，也就是在赤壁之戰(zhàn)之前發(fā)生的,。

你還想知道什么,？

如：怎樣借？為什么能借到,？

4,、初讀課文、整體感知,。

按照事情發(fā)展的順序,，給課文分段。

第一段（1～2）講周瑜妒忌諸葛亮的才干,，用十天造十萬(wàn)支箭的任務(wù)來(lái)為難諸葛亮,，諸葛亮接受了這個(gè)任務(wù)，并保證三天造好,。

第二段（3~5)講周瑜不給造箭材料,，進(jìn)一步陷害諸葛亮。諸葛亮不要造箭材料,，巧妙地做好借箭準(zhǔn)備,。

第三段（6～9）講諸葛亮利用草船向曹操借箭。

第四段（10）講諸葛亮如期交箭,，周瑜不得不佩服諸葛亮神機(jī)妙算,，自嘆不如。

本文的中心事物是“箭”,，周瑜借造箭來(lái)刁難諸葛亮,，諸葛亮因借箭而顯示才干。通過(guò)學(xué)習(xí),，同學(xué)們對(duì)課文內(nèi)容基本把握了,。請(qǐng)大家以“箭”來(lái)總結(jié)段意,。

第一段,，寫周瑜讓諸葛亮造箭；

第二段,，寫諸葛亮準(zhǔn)備造箭,；

第三段，寫諸葛亮借箭,；

第四段,，寫諸葛亮借箭成功,。

學(xué)生歸納之后，教者充分肯定,，并且相機(jī)指出：這是按照事情的“起因,、發(fā)展、**,、結(jié)果”的順序?qū)懙摹?/p>

二,、學(xué)習(xí)第一段。

（師生讀書(shū)）,。

師：這一段對(duì)話的提示語(yǔ)太單調(diào),，怎么總是“周瑜問(wèn)，周瑜說(shuō)”呢,？我們學(xué)過(guò)的提示語(yǔ)中,，常常有恰當(dāng)?shù)孛鑼懻f(shuō)話人的動(dòng)作、神態(tài)等的語(yǔ)句,，可以幫助我們理解人物的個(gè)性特點(diǎn),。只是本文是由古文翻譯過(guò)來(lái)的，古人寫文章用提示語(yǔ)一般很簡(jiǎn)潔,，“某人曰”就好了,。那好，我們接下去就來(lái)通過(guò)人物對(duì)話的朗讀和揣摩,，給文中提示語(yǔ)加一個(gè)確切的表示人物動(dòng)作,、神態(tài)、心理活動(dòng)的詞語(yǔ),，再讀讀這句話,，更深地體會(huì)人物的個(gè)性特征.

（學(xué)生默讀、思考）,。

討論交流,，以下內(nèi)容僅供參考。

生：我給第一句加“假惺惺”,，因?yàn)橐粋€(gè)大都督怎么會(huì)不知道水上交戰(zhàn)用弓箭最好,？他這是裝的。（讀）,。

生：我認(rèn)為加“明知故問(wèn)”好（讀“周瑜明知故問(wèn)地說(shuō)”）,。

師：詞用得好。但這兒“問(wèn)”和“說(shuō)”有重復(fù)之嫌,。請(qǐng)?jiān)僮x讀,，改一改，把句子讀好,。

生：周瑜明知故問(wèn)：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn),。水上交戰(zhàn),，用什么兵器最好？”

生：我給周瑜第二句話前加“狡猾地”一詞,。諸葛亮是一個(gè)文人,，一個(gè)客人，他沒(méi)有兵工廠,，怎么造十萬(wàn)枝箭,？分明想害他。

生：我說(shuō)這是“狡黠”,。（笑）,。

師：剛才，大家從周瑜的語(yǔ)言中體會(huì)出他的險(xiǎn)惡用心,，由此加深了對(duì)人物的了解,，真棒極了。接下去,，把周瑜和諸葛亮的對(duì)話認(rèn)真讀讀,，仔細(xì)想想，從中挑選出你認(rèn)為有必要的,，補(bǔ)充提示語(yǔ),，并說(shuō)說(shuō)理由。

（生稍作準(zhǔn)備,，繼續(xù)討論）,。

生：我認(rèn)為“軍情緊急，可開(kāi)不得玩笑”一句前可以加“高興”,。因?yàn)橹荑た吹街T葛亮上當(dāng)了,，心中非常高興。

生：周瑜雖然高興,，但又要忍著,，裝模作樣。所以,，我添上“心中暗喜,，嘴上卻說(shuō)”。

師：好啊,，從語(yǔ)言交流中體會(huì)到人物內(nèi)心復(fù)雜的變化了,。

生：諸葛亮愿立軍令狀之前，應(yīng)加上“很有把握”,。

師：意思對(duì)了,，若用上一個(gè)成語(yǔ)就好了,。

生：胸有成竹,。

師：請(qǐng)你把諸葛亮的話讀一讀,，讀出他胸有成竹的語(yǔ)氣。

（生讀）還有哪句話也表現(xiàn)出他胸有成竹,？我們一起讀,。

小結(jié)：這一段的語(yǔ)言交鋒，句句緊扣,，可畫(huà)出兩個(gè)人鮮明的性格特點(diǎn),。周瑜表面客氣，內(nèi)心暗藏殺機(jī),，表現(xiàn)了他心胸狹窄,，兇狠狡詐。諸葛亮明知周瑜不懷好意,，卻以大局為重,，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹,。

周瑜讓諸葛亮造箭,。

諸葛亮準(zhǔn)備造箭。

草船借箭的人是誰(shuí)篇十四

早在諸葛亮給周瑜立軍令狀之前,，他已經(jīng)謀劃好了草船借箭的整個(gè)計(jì)劃,，他想得是那樣的周到，想得是那樣的細(xì)致,、那樣的準(zhǔn)確,，最后草船借箭的計(jì)劃得到了成功實(shí)施。難怪魯肅回來(lái)告訴周瑜草船借箭的經(jīng)過(guò),，周瑜長(zhǎng)嘆一聲說(shuō)——諸葛亮神機(jī)妙算,，我真比不上他。

課前熱身,。

這篇課文講的是我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事,。故事發(fā)生在東漢末年，當(dāng)時(shí)曹操剛剛打敗劉備,，又派兵進(jìn)攻孫權(quán),。于是劉備和孫權(quán)聯(lián)合起來(lái)抵抗曹操。劉備派諸葛亮到孫權(quán)那里幫助作戰(zhàn),。認(rèn)真讀讀課文,，看看草船借箭這件事的起因是什么，經(jīng)過(guò)怎樣,，結(jié)果又如何,。弄清“神機(jī)妙算”這個(gè)詞語(yǔ)的意思。

背景簡(jiǎn)介,。

《三國(guó)演義》是我國(guó)著名長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō),，是我國(guó)的四大名著之一,。這部小說(shuō)寫的是三國(guó)時(shí)期魏、蜀,、吳的故事,，書(shū)中塑造的曹操、孫權(quán),、劉備,、諸葛亮、張飛,、關(guān)羽等人物形象,，家喻戶曉。書(shū)中的許多故事,，如“桃園三結(jié)義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城計(jì)”,，廣為流傳。作者是元末明初的羅貫中,。

《草船借箭》這篇課文是根據(jù)《三國(guó)演義》的第四十六回的相關(guān)內(nèi)容改編的,。

相關(guān)任務(wù)。

諸葛亮字孔明,，瑯琊陽(yáng)都（今山東沂南）人,。三國(guó)蜀漢政治家、軍事家,。東漢末,，隱居鄧縣隆中（今湖北襄陽(yáng)西），留心世事,，被稱為“臥龍”,。建安十二年，劉備三顧茅廬,，他向劉備提出占據(jù)荊（今湖南,、湖北）、益（今四川）兩州,，謀取西南各族統(tǒng)治者的支持,，聯(lián)合孫權(quán)，對(duì)抗曹操,，統(tǒng)一全國(guó)的建議,，即所謂“隆中對(duì)”。從此成為劉備的主要謀士,。

周瑜：在《三國(guó)演義》中,，周瑜成了諸葛亮的墊底人物。寫周瑜,，是為了抬高諸葛亮。因此,，《三國(guó)演義》中的周瑜氣量狹小,，智謀也總是遜諸葛亮一籌，根本不像蘇軾所歌頌的周瑜“雄姿英發(fā),，羽扇綸巾,，談笑間,，檣櫓灰飛煙滅”,，的“千古風(fēng)流人物”，成了《三國(guó)演義》中蒙受最大冤屈的人物,。

字詞積累。

妒忌曹操都督甘受,。

魯肅遲延布幔私自。

水寨擂鼓吶喊支援,。

丞相神機(jī)妙算**。

整體感知,。

1.聽(tīng)讀課文,了解本文故事基本情節(jié)。

按事情發(fā)展,。

起因（1—2）。

準(zhǔn)備（3—5）,。

經(jīng)過(guò)（6—9）。

結(jié)果（10）,。

深入理解。

分析人物的心理:。

討論填詞（試探;心中暗喜,；威脅;迫不及待；）,。

周瑜（）；“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)．．．”

周瑜（）說(shuō)：“對(duì),，先生跟我想的一樣…”

周瑜（）說(shuō)：“十天造的好嗎？”

周瑜（）說(shuō)：“先生預(yù)計(jì)幾天可以造好,？”

周瑜（）說(shuō)：“軍情緊急，可不能開(kāi)玩笑．”

討論填詞(將計(jì)就計(jì),，態(tài)度堅(jiān)決,笑了笑,胸有成竹，）,。

諸葛亮（脫口而出）“用弓箭最好．”

諸葛亮（）說(shuō)；“都督委托,，當(dāng)然辦．．．”

諸葛亮（）說(shuō),；“既然就要交戰(zhàn),，十天造好,，必然誤了大事．”

諸葛亮（）說(shuō)；“只要三天．”

諸葛亮（）說(shuō),；“．．．我愿立軍狀．．．”

課堂小結(jié)。

《草船借箭》這篇課文表現(xiàn)了諸葛亮杰出的才能和廣闊的胸懷,，也揭露和批判了周瑜妒賢嫉能的狹窄心胸。整個(gè)故事贊揚(yáng)了諸葛亮的神機(jī)妙算,。

課外拓展。

魯肅上了孔明的船——糊里糊涂,；

魯肅上了孔明的船－－錯(cuò)了。

課外作業(yè)。

1.設(shè)想一下當(dāng)諸葛亮歸來(lái)時(shí)與周瑜相見(jiàn),周瑜會(huì)怎么說(shuō)?諸葛亮又會(huì)怎么說(shuō)呢?

2.“草船借箭”中的“借”字可以換成什么字呢,？為什么課文用借而不用其它字呢？

草船借箭的人是誰(shuí)篇十五

周瑜妒忌諸葛亮的才干,，要他三天之內(nèi)造十萬(wàn)支箭，并要其立下軍令狀,，諸葛亮答應(yīng)了,。周瑜很高興,，讓魯肅去探聽(tīng)諸葛亮有什么打算。

諸葛亮讓魯肅去借二十條船,，每條船要三十名軍士，并用幔子遮住,，船兩邊要一千多個(gè)草把子,，還讓他別告訴都督,，魯肅答應(yīng)了,?；厝ズ螅斆C果然沒(méi)提,，只說(shuō)諸葛亮不用造箭用的材料，周瑜很疑惑,。

第三天四更大霧漫天時(shí)，諸葛亮同魯肅一起去曹軍水寨取箭。諸葛亮讓船上的軍士擂鼓吶喊,，曹操因看不清虛實(shí)，所以只叫弓箭手射箭,，船一頭插滿了箭，諸葛亮就下令把船掉一個(gè)頭,，繼續(xù)受箭。天亮?xí)r,，船上插滿了箭，諸葛亮叫軍士們高喊“謝謝曹丞相的箭”,，并駛回南岸,，曹操才知上當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)?，追也?lái)不及了。

周瑜得知借箭的經(jīng)過(guò),，自嘆不如。