心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義,，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物,，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題,，提高實(shí)踐能力和解決問題的能力,，促進(jìn)與他人的交流和分享。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇一

1,、孩子在每天這樣的練習(xí)中，計(jì)算能力得到了鞏固,，熟練程度得到了提高,，運(yùn)算速度相應(yīng)的快了許多。

2,、樹立信心,。一般情況下孩子對計(jì)算的掌握還是不錯的，有的只是掌握的不夠熟練,，只有個別不是太會,，但是通過這些訓(xùn)練，孩子發(fā)現(xiàn)自己算的越來越好了,，做起題來也會越來越有信心的,。

3、通過每天的練習(xí),，程度好的孩子做題認(rèn)真習(xí)慣得到了培養(yǎng),。每天的計(jì)算練習(xí)，老師批改做優(yōu)良記錄,，孩子積極性很高,，做題也很認(rèn)真，久而久之認(rèn)真程度也就得到了相應(yīng)的提高,。

布置計(jì)算練習(xí)的建議：

1,、每天堅(jiān)持訓(xùn)練,，但是題量不要大，3到5個就行,，控制在5分鐘內(nèi)完成較合適,。

2、題不多,，但是要精,，而且盡可能的覆蓋計(jì)算類型多一點(diǎn)。

3,、當(dāng)天任務(wù)當(dāng)天畢,，做到練習(xí)的有效性。

4,、保證把后進(jìn)生的練習(xí)一一批改,，老師做好監(jiān)督工作。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇二

在新課程的實(shí)施過程中,，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式已逐漸被生動活潑的數(shù)學(xué)活動所取代,。課堂活起來了，學(xué)生動起來了,，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲,。在“以學(xué)論教”的今天，結(jié)合一些在教學(xué)中的具體案例,，談一點(diǎn)體會,。

新課程有以下幾個特點(diǎn)：

新教材改變了傳統(tǒng)的教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的輕能力重知識的要求，出現(xiàn)了許多新的教育思想把教材的內(nèi)容分解成一個一個的小步子,，一會兒幾何知識,，一會兒代數(shù)知識，好比一臺機(jī)器,，把所有的零件放在學(xué)生的面前,，作為教師就是要讓學(xué)生自己去探究如何組裝機(jī)器。教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。通過半個多學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐探究,，使我清楚地認(rèn)識到，必須要改變以往的以教師為中心,，學(xué)生機(jī)械模仿教師的解題過程,，死記硬背，這種方法已在教臺站不著腳,。同時(shí),，新教材還有獨(dú)特的一面，那就是緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,，從學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)考慮：七年級的學(xué)生還很喜歡色彩鮮艷的圖片,，所以教材編排了很多想想做做,、剪剪拼拼游戲中的數(shù)學(xué)，學(xué)學(xué)玩玩,，玩玩學(xué)學(xué)的24點(diǎn)計(jì)算,，火柴棒、排方桌等生活中的數(shù)學(xué),，使枯燥的數(shù)學(xué)變得有趣了，變的學(xué)生好容易理解了,，這樣不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且體會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用,，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力,。

材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，處理好教材,、學(xué)生,、教師的關(guān)系。尋找相關(guān)數(shù)學(xué)資源,、圖片,、實(shí)物模型，創(chuàng)造和平共處的學(xué)習(xí)環(huán)境,，有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來看待現(xiàn)實(shí)生活,，體會現(xiàn)實(shí)生活也離不開數(shù)學(xué)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與決心,。

如在教日歷中的方程時(shí),，學(xué)生每人準(zhǔn)備一張日歷表，然后教師提出問題,，小彬在假期中外出旅游一周,，這一周各天日期之和是84，問小彬幾號回家,？問題一出,，學(xué)生們的情緒馬上高漲起來，這時(shí)課堂熱鬧非凡,，討論的場面不言而喻,，然后觀察學(xué)生準(zhǔn)備好的日歷，找日歷中規(guī)律,，豎列中的數(shù)字關(guān)系,，橫列中的數(shù)字關(guān)系，緊接著玩日歷中的數(shù)學(xué)游戲,，學(xué)生情緒高漲,，收到了良好的教學(xué)效果,，再比如商品中的打折銷售，對于學(xué)生來說,，買賣服裝是生活中最平常的事,，但其中的數(shù)學(xué)知識學(xué)生知道的還不是很多，只要教師收集的資料準(zhǔn)備真實(shí)有效,，學(xué)生的會很感興趣用數(shù)學(xué)的知識去解答這些問題,，但在數(shù)學(xué)的教學(xué)中教師要時(shí)刻注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，針對現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)生,，閱讀課外的讀物還不是很多,，若看到一些數(shù)據(jù)無法用數(shù)學(xué)語言來表達(dá)，教師在上課時(shí)盡量做到讓平時(shí)不愛說話的學(xué)生發(fā)表意見,，做到多鼓勵,，少批評，同學(xué)之間少指責(zé),，使他們不再沉默,。

新教材的優(yōu)點(diǎn)很多，但在教學(xué)的過程中,，我也有一些困惑：在教學(xué)中,，教師注重采用小組合作交流，共同學(xué)習(xí),，但在此過程中,，好的學(xué)生能積極討論、發(fā)言,、學(xué)到了很多知識,，發(fā)展了他們的能力，但對于哪些調(diào)皮學(xué)生來說,，討論簡直是一種放松,。什么都沒有學(xué)到，學(xué)生與學(xué)生之間的兩極分化日趨嚴(yán)重,，作為新教師十分頭疼,，如何解決呢？還有待探索和研究,。

課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，在教學(xué)中更重要的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀,、能力等方面的發(fā)展。就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言，學(xué)生一旦“學(xué)會”,，享受到教學(xué)活動的成功喜悅,，便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī)，從而更喜歡數(shù)學(xué),。因此,，教學(xué)設(shè)計(jì)要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài)，從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性,。

新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題,、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題,，發(fā)展應(yīng)用意識,。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，利息,、保險(xiǎn)、有獎儲蓄,、分期付款等經(jīng)濟(jì)方面的數(shù)學(xué)問題,，已日漸成為人們的常識，因此,，數(shù)學(xué)教學(xué)不能視而不見,，不管實(shí)際應(yīng)用，這樣恐怕就太不合時(shí)宜了,。

學(xué)生學(xué)知識是為了用知識,。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用,。因此在教學(xué)時(shí),，我針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征,，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,。如教學(xué)“圓的認(rèn)識”后，我有意識地帶領(lǐng)學(xué)生到操場上畫一個半徑為5米的圓,。有的學(xué)生想到兩個人用一根長繩畫圓,，有的想到一排人轉(zhuǎn)一圈畫一個圓，也有的想到全班人圍一個圈,，沿這個圈畫出一個圓,。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“為何現(xiàn)實(shí)生活中車輪都做成圓的，而車軸都裝在圓心上,？”,、“當(dāng)有人在表演時(shí)，觀看的人群自然的圍成一個圓,，這是為什么,？”“為什么羊吃到草的最大范圍是一個圓形？”這些實(shí)際問題,。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價(jià)值有多大,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇三

本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。小學(xué)五年級，已經(jīng)是為升學(xué)做準(zhǔn)備的階段,，必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍,。但是，要想讓學(xué)生一堂課40分全神貫注的聽講確實(shí)不易,，就算是好同學(xué)也很難做到,。老師講課的時(shí)候必須讓他們把焦點(diǎn)放在老師身上。我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采取有效的措施,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,，在長期的努力過程中,我有以下心得：

一、因材施教方法多樣,。

對于優(yōu)生有的聰明男生很好動,，要想抓住他的思維必須給他留有懸念，而且是最能吸引他的,。班上的周杰,，他就是非常聰明，很有一種驕傲自滿的情緒,，做題不細(xì)心,，很少全做對,。最后發(fā)現(xiàn)一種對付他最好的方法那就是適當(dāng)?shù)媒o他一些打擊,，讓他明白自己其實(shí)還不是最優(yōu)秀的,，還需虛心學(xué)習(xí)，對克制他浮躁的情緒有很大的幫助,。

而對于后進(jìn)生,，首先給他們訂的目標(biāo)就不要太高讓他們跳一跳夠得著。這樣不止他們自己覺得有希望，嘗到成功的喜悅,。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)成績就要適時(shí)的表揚(yáng),。讓他們覺得老師并沒有放棄他們，覺得自己還是很有希望的,。用愛心溫暖他們,，讓他們體驗(yàn)到愛。并且要想他們成功就得在課下時(shí)間多幫助他們,。本身他們基礎(chǔ)不好很容易堅(jiān)持不住所以多給他們講一些非常簡單的知識,，讓他們一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步。除了這些之外,，作為教師在上課的時(shí)候說話要和聲細(xì)語,。營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生講課時(shí)不管你多生氣,，多著急,，在給學(xué)生講課時(shí)都要忍住，要耐心的講解,。要做一名學(xué)生喜歡的老師,。他喜歡你才會愿意學(xué)這門學(xué)科。

應(yīng)以課堂教學(xué)為核心,。首先著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識在單元中,、在整冊書中的地位,、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程,。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí),。其次,，上課要放手讓學(xué)生探究，動手,、動口,、動眼、動腦,。針對教學(xué)重,、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較,、交流,、討論，從中掌握知識,，培養(yǎng)能力,。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度,，不同層次的題目,，鞏固知識，形成能力,，發(fā)展思維,。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。最后要做到及時(shí)復(fù)習(xí),。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長而減慢,。因此,，我的做法是：新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快,、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

批改作業(yè),。時(shí)應(yīng)該針對不同的練習(xí)錯誤,，教師面批，指出個性問題,，集體討論共性問題,。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題,，不指明錯處,，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力,。學(xué)生訂正之后,，補(bǔ)給優(yōu)秀,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果,。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教師教學(xué)的針對性。

注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，對后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,，使學(xué)生敢于回答問題,，樂于思考。

二,、積極落實(shí)素質(zhì)教育,。

堅(jiān)持正確的教育思想，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念,，改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,，呈現(xiàn)出“樂,、實(shí)、活,、新”的教學(xué)情境,。例如：找規(guī)律；動物拼圖,；我當(dāng)收銀員等活動,，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,，解放了學(xué)生的眼睛,、嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學(xué)生操作,、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,；獨(dú)立思考的機(jī)會；表達(dá)自己想法的機(jī)會,；自我表現(xiàn)的機(jī)會,，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松,、愉快的心情去積極主動的參與學(xué)習(xí),。

三,、參加教育教研活動：

1、改變教育觀念,。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的,。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,、實(shí)踐能力的方法和途徑,。

2、學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方法,，為靈活運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

3、課余時(shí)間積極聽課,。多學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，汲取更豐富的營養(yǎng)。但是,，教學(xué)中,，我明顯存在許多不足。比如,，課堂開放過度,，合作流于形式等。在今后教學(xué)中,，我一定要真正讓學(xué)生在主體積極參與,、操作、交流,、動腦,、動口的探究性學(xué)習(xí)中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,。實(shí)踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)師生生命的活力,，讓課堂更精彩,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇四

從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作快一年了，我們學(xué)校使用的是人民教育出版社的教材,，感覺不出來,，好或者不好，只是記得,，我們上初中那會,，幾何還跟代數(shù)分開呢，而現(xiàn)在所使用的教材,，每冊都有相關(guān)的代數(shù)跟幾何,，而且問題都很具體,，很實(shí)際，幾乎每一個知識點(diǎn)都跟實(shí)際生活緊密聯(lián)系,。想必,，新教程改革要讓孩子們學(xué)有用的數(shù)學(xué)，這點(diǎn)體現(xiàn)在教材里,，當(dāng)然也體現(xiàn)在我的課堂上,。

之前上課，老是感覺時(shí)間很短,，中學(xué)的45分鐘,，大學(xué)的90分鐘，除了自己喜歡的課,，時(shí)間通常都是很漫長的,，不過那時(shí)還是學(xué)生的身份，現(xiàn)在,，我想,，我已經(jīng)習(xí)慣了，是老師,，是一名教給孩子們好的學(xué)習(xí)方法的老師,。從花盡40分鐘還不能完成教學(xué)任務(wù)，到講練結(jié)合,，突破難點(diǎn),，聯(lián)系考點(diǎn)，我想,，我努力,，我進(jìn)步吧。感謝那些直言不諱的領(lǐng)導(dǎo),，老師們,，我的成長跟他們是分不開的。

鄉(xiāng)下的初中,，與城里的截然不同,，生源有一定關(guān)系，但我認(rèn)為最重要的是觀念的問題,。很榮幸,，我所教的這門課,，學(xué)校,，學(xué)生都還算重視，但差距的存在,，又著實(shí)讓人惱,，除了坦然面對,，我還學(xué)會了改造。把我所知道的一切都告訴他們,，也許不是很多,，但可以讓他們了解，除了課本還有很多是他們不知道的,，書上的東西也值得懷疑,，我說的話也會有錯的時(shí)候。只是希望他們的好奇心可以讓他們的人生可以有更多的選擇,。

教材的第八章是二元一次方程組,，第九章是一元一次不等式，這兩章都是在學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)上,，對代數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，所以，檢查學(xué)生對一元一次方程的掌握情況,，顯得尤為關(guān)鍵,，所幸，在上冊的習(xí)慣養(yǎng)成上,，大花工夫看來是沒有白費(fèi)的,，雖然有那么一點(diǎn)教條，但從現(xiàn)在學(xué)習(xí)的效果來看,，學(xué)生對新知識的認(rèn)知比我想象的好多了,。去分母，去括號,，移項(xiàng),，合并，系數(shù)化為1,，這些在孩子們中間耳熟能詳?shù)牟襟E,，操作起來，真是如魚得水,。引導(dǎo)孩子們思考,，如何解決含有兩個未知數(shù)的方程，通過一元的比較,，找到了消元,，什么時(shí)候用代入消元法，什么時(shí)候用加減消元法,，通過實(shí)際的操作,，同學(xué)們做出了自己的歸納。其實(shí)很多的題具體該用哪種消元法都是模棱兩可的,，相對而言,，所以,，我就給孩子們布置自主作業(yè)，找一些具有代表性的題,，讓證明你的結(jié)論,，之前，看到大家濃厚的興趣,，我想,，我的啟發(fā)成功了，可是不然,，他們手中的資料除了課本就是練習(xí)冊,，一部分在上面"找"了些題來應(yīng)付，一部分竟然忘了,，他們不理解我布置的作業(yè),，他們太聽話了，所以,，墨守成規(guī),，等我布置書第幾頁第幾題或者他們會完成的更好些，還是有好幾個人的作業(yè)讓我滿意的,，至少,，他們讓我知道他們腦袋里知道些什么，對于兩種消元法,，他們理解到了些什么,。更多的是反省自己，怎么沒好好跟孩子們講講怎么做作業(yè),。再一想,，不喜歡耳提面命的我，又怎么習(xí)慣,，給他們定些死條款呢,。還是繼續(xù)努力吧。

也許本人也是八零一代吧,，有時(shí)候,，這教材，讓我不知所措,，介于叛逆心理作祟,，在我的課堂上，貿(mào)然,，改起了教材,。上冊，在學(xué)一元一次方程之去括號，添括號之前,，我補(bǔ)充了,，單項(xiàng)式,，多項(xiàng)式,，合并同類項(xiàng)等概念，這一知識點(diǎn)用乘法分配律解決是可以,，但是我覺得有必要讓他們知道,，他們合并的是叫做同類項(xiàng)的東西，我不想他們弄得云里霧里的,。還有通過教學(xué),，我感受到孩子們腦海里字母代替數(shù)的思想，確實(shí)不那么清晰,，雖然在小學(xué)也學(xué)了列代數(shù)式之類的,，一開始我用課外的知識讓他們感受字母代替數(shù)的由來，慢慢走進(jìn)代數(shù)的世界,，我知道阿爾花拉子米是在我上大學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)分析課上,，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)并不是最好的，可是我讓我的學(xué)生們在他們?nèi)腴T的時(shí)候就明白了,，數(shù)學(xué),，不就是那么一回事嗎？生活需要了,，就歸納了,。

每一個孩子就像一朵花，他們都有屬于自己的花期,，不知道是誰的話,，也許這真的不那么重要，天下沒有不好的學(xué)生,，只有不好的老師,，雖然我也不太能接受這句話，但是,，我想我明白,，每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只是等待老師的發(fā)現(xiàn),。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇五

求新,、求活以保持課堂教學(xué)的生動性、趣味性,。

七年級數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際,，具有很強(qiáng)的知識性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此,，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動機(jī)的酵母,。新教材還抓住了七年級學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理,、生理特點(diǎn),，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣,，全面提高他們的素質(zhì)和能力,。

對此，我的具體做法是：

1．注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié),。

在課堂引入中,，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動起來,，喚起他們的參與意識,。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案,，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的,？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié),。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作,，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣,，通過簡單的表演,，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚拢瑥亩鵂I造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,。相信在這樣輕松的環(huán)境下,，學(xué)生會興趣盎然、積極主動地投入到學(xué)習(xí)中,。

2．充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作,。

新教材還針對七年級學(xué)生喜歡觀看、喜歡動手的性格特征,，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容,。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在教學(xué)中,，我把學(xué)生分成幾個小組（自由組合），請他們做我的助手,，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示,。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動,、行為習(xí)慣,，又使他們在參與活動中認(rèn)識“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲,。

此外,，在教學(xué)中教師的語言的精練、語調(diào)的變化得當(dāng),，板書設(shè)計(jì)合理,，字體優(yōu)美雅觀,，知識豐富等都能激發(fā)學(xué)生和學(xué)科情感,，達(dá)到“親其師，信其教”的效果,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇六

帶著幾分新奇和自信的笑容,，我和七年級新生一同進(jìn)入初中數(shù)學(xué)課堂。然而,，我發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生認(rèn)為,，“數(shù)學(xué)學(xué)科最難學(xué)”。通過調(diào)查了解,，數(shù)學(xué)教學(xué)普遍存在的疑惑就是“我們該如何學(xué)好數(shù)學(xué),？”為什么教學(xué)觀念在更新，課本在改革,，教學(xué)方法在改變,，而我們的孩子卻依然沉浸在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的漩渦中呢？通過一些聽課研究,，我發(fā)覺,，在我們的課堂中仍然存在著“教”輕“學(xué)”的教學(xué)模式。數(shù)學(xué)教學(xué)改革偏重于對教的研究,，但是對于學(xué)生是如何學(xué)的,，學(xué)的活動是如何安排的，往往較少問津,。

前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的．”從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)、教會學(xué)生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標(biāo),。在人類進(jìn)入信息時(shí)代的新世紀(jì),，人們將面臨知識不斷更新，學(xué)習(xí)成為貫穿人的一生的事情,，一方面不僅要關(guān)注學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的全面完善以及個性的健康和諧發(fā)展,，另一方面還要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更為重要的是要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)的方法,、技能，能夠積極主動的學(xué)習(xí),。

（1）正確認(rèn)識數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的重要性．,。

（2）形成良好的非智力因素。

非智力因素是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)．七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)烈,，但學(xué)習(xí)的持久性不長,，如果在教學(xué)中具有積極的非智力因素基礎(chǔ)，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰．１激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制,，調(diào)動其全部心理活動的積極性。比如在學(xué)習(xí)有理數(shù)混合運(yùn)算一課中,，教學(xué)引入時(shí),，我根據(jù)學(xué)生喜歡玩撲克牌的愛好，和他們來講撲克游戲,，引發(fā)學(xué)生的興趣,，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。有的課教師還可以運(yùn)用形象生動,、貼近學(xué)生,、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生．２鍛煉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志．心理學(xué)家認(rèn)為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折,、克服困難中發(fā)展,，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的.“磨刀石”．我認(rèn)為應(yīng)該以練習(xí)為主，在七年級的數(shù)學(xué)練習(xí)中,，要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題,，讓他們付出一定的努力，在獨(dú)立思考中解決問題,，但注意難度必須適當(dāng),，因?yàn)槿籼y會挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志,。３養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣．有的孩子習(xí)慣“悶”題目,，盲目的以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，這個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在平時(shí)的教學(xué)中老師一定要注意糾正,。

（3）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法．。

（4）開設(shè)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)課,，并列入數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,。

１,、多給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。這個段的小孩比較天真,、表現(xiàn)欲也很強(qiáng),。２、多給學(xué)生動手的機(jī)會,。學(xué)生的感性認(rèn)識要大于理性認(rèn)識,。

３、多給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會,。雖然新教材倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),、小組討論，但在討論中有部分學(xué)生往往濫竽充數(shù),，不愛動腦思考,，不能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

４,、多給學(xué)生寫解題過程的機(jī)會,。學(xué)生大都挺聰明,，但惰性也較強(qiáng),，在解題時(shí)往往只重結(jié)果，忽略過程,，有部分學(xué)生甚至是會的題不稀做,，不會的題還做不出來。

５,、多給農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會,。農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生的主要差別就是閱歷淺、反應(yīng)慢,，而且大多數(shù)城鎮(zhèn)學(xué)生對七年級數(shù)學(xué)知識在假期里已經(jīng)補(bǔ)過了,，兩者在學(xué)習(xí)中往往形成很大的反差。

６,、多給學(xué)生復(fù)習(xí)歸納的機(jī)會,。七年級數(shù)學(xué)新教材就是對小學(xué)知識的綜合與提高，對基礎(chǔ)知識差的學(xué)生來說是比較困難的,，所以應(yīng)適當(dāng)?shù)囊I(lǐng)學(xué)生對小學(xué)學(xué)生的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)與歸納,。

７、多給學(xué)生練習(xí)計(jì)算的機(jī)會,。學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性不高,，加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率,，盡可能不使用計(jì)算器,。

綜合來看,，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力包括觀察力、記憶力,、思維力,、想象力、注意力以及自學(xué),、交往,、表達(dá)等能力．學(xué)習(xí)活動過程是一個需要深入探究的過程．在這一過程中，我想教師要挖掘教材因素,，注意疏通信息渠道,，善于引導(dǎo)學(xué)生積極思維，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設(shè),，檢驗(yàn)解決問題,，從而形成勇于鉆研、不斷探究的習(xí)慣,，架設(shè)起學(xué)生由知識向能力,、能力與知識相融合的橋梁?？傊?，七年級是學(xué)生知識奠定的根基時(shí)期，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合，課堂與課后結(jié)合,，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合,，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法．為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ),。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇七

作為一名新的普通小學(xué)數(shù)學(xué)教師,，通過培訓(xùn)以及學(xué)習(xí)我深刻的感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)化和多樣化，也在不同方面顯示出了我的不足,許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得我去借鑒學(xué)習(xí),也讓我明白教學(xué)不是一蹴而就的,它是一個長期學(xué)習(xí)積累的過程,下面我將我的認(rèn)識和教學(xué)心得,，做以下幾方面概括,。

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)課的核心，在新的形勢理念指導(dǎo)下,，引發(fā)了對課程目標(biāo),、教材編寫、教學(xué)方式,、教學(xué)行為,，以及教育評價(jià)等多方位的改革。

1,、重心樹立新的教學(xué)觀念,。

教學(xué)是課程傳遞和接受的過程,，更主要是課程創(chuàng)造與開發(fā)的過程。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，課程與教學(xué)是二元對立的關(guān)系,。而新課中，課程與教學(xué)是相互轉(zhuǎn)化,、相互促進(jìn),、彼此融合的關(guān)系。在傳統(tǒng)教學(xué)中是以教為核心,，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),，是以教為基礎(chǔ)，先教后學(xué),。而新課程則強(qiáng)調(diào)教與學(xué)的關(guān)系應(yīng)轉(zhuǎn)化,，要求把學(xué)生放在主體地位，要誠心誠意把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人,，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念,。

2、重新更新新的教學(xué)目標(biāo),。

在傳統(tǒng)教學(xué)中,，是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的基礎(chǔ)知識是否扎實(shí)、基本技能是否熟練、解決書本中的問題是否強(qiáng)為教學(xué)目標(biāo),。而新課程中，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不只是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識、技能,。它包括在啟迪思維、解決問題,、情感態(tài)度,，更多體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀。教學(xué)目標(biāo)的核心是促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展,。

3,、重新領(lǐng)會新舊教材的編寫。

舊教材圍繞例題,、習(xí)題轉(zhuǎn),。課程內(nèi)容突出以基礎(chǔ)知識和基本技能為主。在結(jié)構(gòu)上,，課程類型單一,，各具體科目比重失衡。而新課程在教材編寫上,，努力確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位,。致力于改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，倡導(dǎo)以學(xué)生自主探索，合作交流與自主創(chuàng)新的教學(xué)方式,，強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教材的人文精神,。教材以數(shù)學(xué)活動形式安排。提供了大量的操作,、觀察,、實(shí)驗(yàn)等活動形式，加強(qiáng)了學(xué)生與日常生活,、社會生活的聯(lián)系,。在習(xí)題中編排了“數(shù)學(xué)常識”、“數(shù)學(xué)故事”,、“環(huán)?！钡确矫鎯?nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生的情感體驗(yàn)與價(jià)值觀,。

4,、重新選擇新的教學(xué)方式。

在舊的課程中,，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式以被動接受為主,，而對學(xué)生的能力、態(tài)度,、習(xí)慣方式的培養(yǎng)不夠重視,。新課程中，強(qiáng)調(diào)通過情境等手段引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，提出數(shù)學(xué)問題,。在這過程中，教師要有針對性地進(jìn)行提示,，通過組織學(xué)生合作交流,、討論來解決數(shù)學(xué)問題，得出有關(guān)結(jié)論,。在整個過程中,，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的智力,，鼓勵算法多樣化,。在整個教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性使用教材,，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

5,、重新構(gòu)建教育評價(jià)體系,。

在舊的課程中,，教師的評價(jià)是主要的。而對學(xué)生的評價(jià)主要體現(xiàn)在是否能解決書本中的問題,。在新課程中,，評價(jià)主體多樣性。主要體現(xiàn)了教師評價(jià),、學(xué)生自我評價(jià),、學(xué)生之間評價(jià)。評價(jià)方法也是多樣性,，有課堂內(nèi)評價(jià),、課外作業(yè)評價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)歷程等,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇八

作為年輕教師我主動承擔(dān)起繁重的教學(xué)任務(wù),，由于受各種條件的制約，很難直接把所學(xué)的理論運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中去,，而且初一是新課改年級,所以我對教學(xué)過程中存在的問題還缺乏意識或者有時(shí)候抓不住重點(diǎn)和難點(diǎn),，缺乏對教學(xué)診斷、調(diào)整,、糾錯的能力,。在實(shí)際教學(xué)過程中，我逐漸提高對教學(xué)過程中問題的敏感度,養(yǎng)成對教學(xué)的自覺反思,，沖破經(jīng)驗(yàn)的束縛,，從而鍛煉自己“學(xué)會教學(xué)”的能力。

我從平時(shí)的練習(xí)和檢測中可以看出,，學(xué)生的惰性表現(xiàn)突出,。在新授課中，理解的內(nèi)容多,，記憶的內(nèi)容少,，特別是學(xué)生對記憶，掌握不夠,，容易出現(xiàn)三天不記，幾乎忘卻的現(xiàn)象,。另外家庭實(shí)驗(yàn)動手的少,，上課提問鴉雀無聲，所以在今后的教學(xué)中教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的記憶,、理解,、掌握，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師,，其首要任務(wù)是樹立正確的數(shù)學(xué)觀，積極地自覺地促進(jìn)自己的觀念改變,，以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的,、片面的數(shù)學(xué)觀向動態(tài)的、辯正的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,特別是實(shí)現(xiàn)對上述問題的不自覺的認(rèn)識向自覺認(rèn)識的轉(zhuǎn)化,。

要以發(fā)展的眼光對待學(xué)生,，做到眼中有人，心中有人,?！把壑杏腥恕笔侵戈P(guān)注現(xiàn)在的.學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的自主性,、主動性和創(chuàng)造性,，認(rèn)識并肯定學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，愛護(hù)尊重學(xué)生的自尊心與自信心,，培養(yǎng)學(xué)生自覺自理能力,，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，主動參與性,，要尊重學(xué)生的差異,，不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量學(xué)生，更不要以學(xué)生的分?jǐn)?shù)論英雄,，教師要多鼓勵學(xué)生提出“為什么?”“做什么?怎樣做?”鼓勵學(xué)生敢于反駁,，挑戰(zhàn)課本，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力,。

對于初一數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,，我對以下幾個方面進(jìn)行了感思：

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領(lǐng),，對綱領(lǐng)認(rèn)識不清或制定錯誤必定注定打敗仗,。對于我們新分教師來說我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足：

1、對教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思想上不足夠重視,，目標(biāo)設(shè)計(jì)流于形式,。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注的仍然只是認(rèn)知目標(biāo),，對“情感目標(biāo)”,、“能力目標(biāo)”有所忽視，重視的是知識的灌輸,、技巧的傳遞,，嚴(yán)重忽視了教材的育人功能。

3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)含混,，不夠全面,、開放。

教學(xué)目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平,。制定的教學(xué)目標(biāo)過高或過低都不利于學(xué)生發(fā)展,，要讓學(xué)生跳一跳摘到桃子?！斑@么簡單的題都做不出來”,、“這道題都講過幾遍了還不會做”，碰到這樣情況,，教師不應(yīng)埋怨學(xué)生,，而要深刻反思出現(xiàn)這樣狀況到底是什么原因，是學(xué)生不接受這樣的講解方式,，還是認(rèn)識上有差異;是學(xué)生不感興趣,，還是教師引導(dǎo)不到位;是教師制定的難點(diǎn)與學(xué)生的認(rèn)知水平上的難點(diǎn)出現(xiàn)了不相符合;是教師期盼過高，還是學(xué)生接受新知識需要一個過程……教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要全面了解學(xué)生的現(xiàn)有認(rèn)知水平,，在學(xué)生現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上,，利用多媒體等多種有效手段調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在教師的幫助下通過自己的努力向高一級的認(rèn)知水平發(fā)展,，讓學(xué)生體會到成功的喜悅，形成良性發(fā)展,。教師千萬不能埋怨責(zé)怪學(xué)生,，不反思自己，只會適得其反,，以致把簡單的問題都變成學(xué)生的難點(diǎn),，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣，要教給學(xué)生需要的數(shù)學(xué),。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，對教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏：

(1)缺乏對教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯;。

(2)缺乏對已學(xué)知識的分析,、綜合,、對比、歸納和整體系統(tǒng)化;,。

(3)缺乏對教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用;,。

(4)缺乏對自我上課的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

聽課決不是簡單地評價(jià)別人的優(yōu)劣,，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思考自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對照,，以發(fā)現(xiàn)其中的出入,。

潛心于提高自己教學(xué)水平的教師，往往向?qū)W生征詢對自己教學(xué)的反饋意見,，這是教師對其教學(xué)進(jìn)行反思的一個重要的渠道,。

若在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境，則整節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性始終很高,。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會：

(1)抓住知識本質(zhì)特征,，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，刺激學(xué)生的好奇心,。

(2)問題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡單的變式和膚淺的問答形式上,，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓學(xué)生動手觸摸、又能動腦思考的問題,，這樣可使學(xué)生在"觀察,、實(shí)踐、歸納,、猜想和證明"的探究過程中,，激發(fā)起他們對新知識的渴望。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑,，往往是一節(jié)課的難點(diǎn),，將解決學(xué)生困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來，就會不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過他們自己切身的感覺,，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好的見解,。有時(shí)學(xué)生的解法獨(dú)具一格，對此,，教師應(yīng)將這些見解及時(shí)地記錄下來,。

教完每節(jié)課后，應(yīng)對教學(xué)情況進(jìn)行全面回顧小結(jié),，根據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會和從學(xué)生中反饋的信息,，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并及時(shí)修訂教案,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇九

從小學(xué)數(shù)學(xué)過渡到七年級數(shù)學(xué),，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法都有個轉(zhuǎn)折與適應(yīng)的過程,，相對而言,，七年級數(shù)學(xué)知識點(diǎn)很多,，也都比較簡單，很多同學(xué)覺得很好學(xué),，沒有困難,，容易在學(xué)習(xí)中掉以輕心，慢慢地積累了很多小問題,，這些小問題沒有得到及時(shí)重視和解決,，在進(jìn)入八年級、九年級后,，加上學(xué)科的增加,、難度的加深，就會出現(xiàn)跟不上老師的進(jìn)度,，感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)越來越吃力,，勢必投入更多的精力予以補(bǔ)課，效果反而不理想,。這個問題究其原因,，主要是對七年級數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性重視不夠。因此,，打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是十分重要的,。如何打好七年級的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，應(yīng)從下面幾方面去做好：

一,、注重預(yù)習(xí)方法,，培養(yǎng)自學(xué)能力。

課前必須預(yù)習(xí),，只有通過預(yù)習(xí),，才能帶著問題去聽講，提高聽課效率,。由于七年級學(xué)生處于半成熟半幼稚狀態(tài),，進(jìn)入中學(xué)后，需逐步發(fā)展抽象思維能力,，但他們在小學(xué)聽?wèi)T了詳盡,、細(xì)致、形象的講解,，剛一進(jìn)入中學(xué)就遇到“急轉(zhuǎn)彎”往往很不適應(yīng),，他們雖然有求知欲和思考能力，但自學(xué)能力是較差的,。七年級教材涉及數(shù),、式、方程,，這些內(nèi)容與小學(xué)數(shù)學(xué)中的算術(shù)數(shù),、簡易方程,、算術(shù)應(yīng)用題等知識有關(guān)，但七年級數(shù)學(xué)內(nèi)容比小學(xué)內(nèi)容更為豐富,，抽象,，復(fù)雜，在教學(xué)方法上也不盡相同,；而小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法與中學(xué)生也不盡一致，他們往往認(rèn)為看書就是預(yù)習(xí),。因此,，找不出要點(diǎn)，也不知自己有無問題,，上課時(shí)只得把老師講的內(nèi)容“胡子眉毛一起抓”,。顯然，這樣做“疲勞有余,，效果不佳”,。為此，在上某一新課前,，應(yīng)給學(xué)生介紹課型,、特點(diǎn)及預(yù)習(xí)方法。如對概念課,，一般是針對教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)為學(xué)生編排相應(yīng)預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生看書思考去找答案,，達(dá)到預(yù)習(xí)的目的,。

二、注重聽課方法,，向40分鐘要效率,。

七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,、精力分散，使聽課效率下降,，因此,，學(xué)生只有掌握好正確的聽課方法，才能使課堂上的45分鐘發(fā)揮最大的效益,。宋代朱熹在他的“三到讀書法”中說過的“三到之中,，心到最急”?？梢娐犝n必須專心,。我結(jié)合數(shù)學(xué)課的特點(diǎn),，要求學(xué)生在課堂上必須做到“四到”即“心到、眼到,、耳到,、手到”。所謂心到：是開動腦筋,，積極思維,；要求學(xué)生會圍繞老師講述展開聯(lián)想，理清教材文字?jǐn)⑹鏊悸?；要善于從特殊到一般,，學(xué)會分析、判斷與推理,。遇到問題后,，要多想幾個“為什么”，思考一下“怎么辦”,。只有會想,，才能會學(xué)，也才能學(xué)會,。眼到：是要善于觀察,，勤看。既要觀察老師表情和手勢,，因?yàn)閿?shù)學(xué)上有許多抽象的概念,，通過教師的眼神、手勢往往會表達(dá)的更生動,、更形象,，利于理解。又要仔細(xì)觀察知識語言的表現(xiàn),，多方面增加感性知識,。耳到：要求學(xué)生學(xué)會聽，要聽出教師講述的重點(diǎn)難點(diǎn),，聽清楚知識的來龍去脈,，弄清問題的實(shí)質(zhì)所在；舊知識要耐心聽,，新知識要仔細(xì)聽,；跨越聽課的學(xué)習(xí)障礙，不受干擾,；聽完一節(jié)課后,，概念的實(shí)質(zhì)要明確，主次內(nèi)容要分明,。手到：一是嚴(yán)格按要求進(jìn)行操作,，掌握技能,。二是學(xué)會做筆記，根據(jù)教師講課特點(diǎn)和板書習(xí)慣,，抓住中心實(shí)質(zhì),，在理解基礎(chǔ)上扼要記下重點(diǎn)、難點(diǎn),；思路有時(shí)也可以記下,。教師形象比喻，深入淺出的分析等,，尤其是技能的形成必須親手操作才能逐漸形成,。顯然，在上面“四到”之中,，“心到”是關(guān)鍵，善于動腦,，勤于思考,，是學(xué)好數(shù)學(xué)的先決條件。

三,、注重復(fù)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和綜合概括能力。

及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié),。通過反復(fù)閱讀教材,，多方面查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對基本概念及知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記本上,，使所學(xué)的新知識由“懂”到“會”,。復(fù)習(xí)方法上，讓學(xué)生學(xué)會歸納知識,，整理知識,，有助于提高學(xué)生的思維能力和概括知識的能力。通過比較可以明確本質(zhì),，辨析異同,，從而收到舉一反三是效果；通過聯(lián)想,，可以建立知識間的相互聯(lián)系,，有利于形成知識網(wǎng)絡(luò)；通過概括,，可把零碎的知識條理化,，系統(tǒng)化,，便于記憶，利于掌握,，并靈活運(yùn)用,。

四、注重解題方法,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力,。

七年級學(xué)生考慮問題較單純，不善于進(jìn)行全面深入的思考,，對一個問題的認(rèn)識,，往往注意了這一面，忽視了另一面,，只看到現(xiàn)象,，看不到本質(zhì)。這種思維上的不成熟給科目成倍增加,、知識內(nèi)容明顯加深的初中階段的教學(xué)帶來了困難,。因此，在教學(xué)中,，要多給學(xué)生發(fā)表見解的機(jī)會,，細(xì)心捉摸其思考問題的方法，分析其產(chǎn)生錯誤的原因,，啟發(fā)學(xué)生遇到問題要認(rèn)真分析,，不要輕易下結(jié)論。同時(shí)從回顧解題策略,、方法的優(yōu)劣來開展評價(jià),，培養(yǎng)學(xué)生去分析，使學(xué)生學(xué)會反思,。要總結(jié)相似的類型題目,，當(dāng)你會總結(jié)題目，對所做的題目會分類,，知道自己能夠解決哪些題型,，掌握了哪些常見的解題方法，還有哪些類型題不會做時(shí),，你才真正的掌握了這門學(xué)科的竅門,，才能真正的做到“兵來將擋，水來土掩”,，“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”。此外，在教學(xué)過程中還應(yīng)善于暴露思維過程,，留下一定的思維時(shí)間與空間,，使學(xué)生“思在知識的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，思在問題的疑惑處,，思在矛盾的解決上,，思在真理的探索中?！辈⑦_(dá)到啟思悟理,，融會貫通。因此,，例題的教學(xué),，習(xí)題的講評教學(xué)等既是幫助學(xué)生理解基礎(chǔ)知識，形成解題技能的過程,，又是對學(xué)生思維訓(xùn)練,、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力的過程。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十

從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作快一年了,，我們學(xué)校使用的是人民教育出版社的教材,，感覺不出來，好或者不好,，只是記得，我們上初中那會,，幾何還跟代數(shù)分開呢,，而現(xiàn)在所使用的教材，每冊都有相關(guān)的代數(shù)跟幾何,，而且問題都很具體,，很實(shí)際，幾乎每一個知識點(diǎn)都跟實(shí)際生活緊密聯(lián)系,。想必,，新教程改革要讓孩子們學(xué)有用的數(shù)學(xué)，這點(diǎn)體現(xiàn)在教材里,，當(dāng)然也體現(xiàn)在我的課堂上,。

之前上課，老是感覺時(shí)間很短,，中學(xué)的45分鐘,，大學(xué)的90分鐘，除了自己喜歡的課,，時(shí)間通常都是很漫長的,，不過那時(shí)還是學(xué)生的身份，現(xiàn)在,，我想,，我已經(jīng)習(xí)慣了,，是老師，是一名教給孩子們好的學(xué)習(xí)方法的老師,。從花盡40分鐘還不能完成教學(xué)任務(wù),，到講練結(jié)合，突破難點(diǎn),，聯(lián)系考點(diǎn),，我想，我努力,，我進(jìn)步吧,。感謝那些直言不諱的領(lǐng)導(dǎo)，老師們,，我的成長跟他們是分不開的,。

鄉(xiāng)下的初中，與城里的截然不同,，生源有一定關(guān)系,，但我認(rèn)為最重要的是觀念的問題。很榮幸,，我所教的這門課,，學(xué)校，學(xué)生都還算重視,，但差距的存在,，又著實(shí)讓人惱，除了坦然面對,，我還學(xué)會了改造,。把我所知道的一切都告訴他們，也許不是很多,，但可以讓他們了解,，除了課本還有很多是他們不知道的，書上的東西也值得懷疑,，我說的話也會有錯的時(shí)候,。只是希望他們的好奇心可以讓他們的人生可以有更多的選擇。

教材的第八章是二元一次方程組,，第九章是一元一次不等式,，這兩章都是在學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)上，對代數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí),，所以,，檢查學(xué)生對一元一次方程的掌握情況，顯得尤為關(guān)鍵，所幸,，在上冊的習(xí)慣養(yǎng)成上,，大花工夫看來是沒有白費(fèi)的，雖然有那么一點(diǎn)教條,，但從現(xiàn)在學(xué)習(xí)的效果來看,，學(xué)生對新知識的認(rèn)知比我想象的好多了。去分母,，去括號,，移項(xiàng)，合并,，系數(shù)化為1,，這些在孩子們中間耳熟能詳?shù)牟襟E，操作起來,，真是如魚得水,。

綜合來看，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力包括觀察力,、記憶力,、思維力、想象力,、注意力以及自學(xué),、交往、表達(dá)等能力．學(xué)習(xí)活動過程是一個需要深入探究的過程．在這一過程中,，我想教師要挖掘教材因素,，注意疏通信息渠道，善于引導(dǎo)學(xué)生積極思維,，使學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問題或提出假設(shè)，檢驗(yàn)解決問題,，從而形成勇于鉆研,、不斷探究的習(xí)慣，架設(shè)起學(xué)生由知識向能力,、能力與知識相融合的橋梁,。總之,，七年級是學(xué)生知識奠定的根基時(shí)期,，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法結(jié)合,，學(xué)法與教法結(jié)合,，課堂與課后結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)法指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò),，促進(jìn)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法．為日后進(jìn)一步進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打好良好的基礎(chǔ),。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

初一學(xué)生基本上是13、14歲的少年,，處于人生長身體,、長知識的階段，他們好奇,、熱情,、活潑、各方面都朝氣蓬勃,；但自制力差,，注意力不集中??總之，初一學(xué)生處于半幼稚,、半成熟階段,，掌握其規(guī)律教學(xué)，更應(yīng)善于引導(dǎo),，使他們旺盛的精力,，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí),。通過這近一學(xué)期的實(shí)踐教學(xué),，我談?wù)剬Τ跻粩?shù)學(xué)的體會：

本學(xué)期是我走上三尺講臺的第一年，按照學(xué)校的要求規(guī)范自己,，積極向老教師請教,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織,，有步驟地開展。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出結(jié),。

二,、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，準(zhǔn)確化，條理化,，情感化,，生動化，做到線索清晰,，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快,；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多,；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都較虛心的聽取其他老師的指點(diǎn),，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí),，多聽優(yōu)秀老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn),，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。

在此同時(shí)我還特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)思想方法的教育,。

一,、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的．”從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),、教會學(xué)生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標(biāo)。要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能,，能夠積極主動的學(xué)習(xí),。

二、形成良好的非智力因素,。非智力因素是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)．七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)烈,，但學(xué)習(xí)的持久性不長，如果在教學(xué)中具有積極的非智力因素基礎(chǔ),，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰．１激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制，調(diào)動其全部心理活動的積極性,。我采用形象生動,、貼近學(xué)生、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生．２鍛煉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志．心理學(xué)家認(rèn)為：意志在克服困難中表現(xiàn),，也在經(jīng)受挫折,、克服困難中發(fā)展，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的“磨刀石”．我認(rèn)為應(yīng)該以練習(xí)為主,，在七年級的數(shù)學(xué)練習(xí)中,，要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題，讓他們付出一定的努力,，在獨(dú)立思考中解決問題,，但注意難度必須適當(dāng)，因?yàn)槿籼y會挫傷學(xué)生的信心,，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志.３養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣．有的孩子習(xí)慣“悶”題目,，盲目的以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法，這個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，在平時(shí)的教學(xué)中老師一定要注意糾正,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

狠抓思想教育和學(xué)法執(zhí)導(dǎo),，為學(xué)習(xí)提供持久的動力,。本期以來，經(jīng)常利用課前及課余,、自習(xí)時(shí)間個別談心對學(xué)生進(jìn)行理想前途及學(xué)習(xí)目的教育,，教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù),，使學(xué)生有一個較為端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和較大的學(xué)習(xí)動力。因此數(shù)學(xué)課學(xué)生比較重視該科,，上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。對少數(shù)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，給予特別的關(guān)注，我找來差生,，了解原因,，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,，跟他們講一些有趣的故事,，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué)，我提出批評以后再加以鼓勵,，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,，抱著破罐子破摔的態(tài)度,，或過分自卑，考試怯場等,，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,，要給自己信心,，并且要在平時(shí)多讀多練，多問幾個為什么,。同時(shí),，一有進(jìn)步，即使很小,，我也及時(shí)地表揚(yáng)他們,。經(jīng)過一個學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成了良好的學(xué)風(fēng),。另外，我狠抓學(xué)風(fēng),，在班級里提倡一種認(rèn)真,、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為,。與此同時(shí),，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。學(xué)習(xí)成績進(jìn)步較大,。

積極參加每周四的數(shù)學(xué)教研活動，發(fā)揮集體智慧,，彌補(bǔ)自己的不足,，認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,，積極創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率,。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真搜集每課的知識要點(diǎn)考點(diǎn),，易錯點(diǎn),。

認(rèn)真創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，提高課堂教學(xué)效率,。努力上好每一節(jié)課,，課前認(rèn)真作好組織教學(xué)工作，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景調(diào)動學(xué)生的積極性,，把課堂交給學(xué)生,，作為師生合作的學(xué)堂，課堂上教師把解決問題的思路,、方法,、切入點(diǎn)、上堂演板,、解決問題的過程都交給學(xué)生,，學(xué)生能說的教師不說，學(xué)生會做的教師不講,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流，加強(qiáng)師生交流，充分體發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練,，在課堂上對學(xué)生存在的共性問題和易混點(diǎn),、易錯點(diǎn)老師做必要的點(diǎn)播，講得盡量少,、盡量精。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，特別要關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)要求,，實(shí)行班級內(nèi)分層教學(xué)。從學(xué)習(xí)目標(biāo),，教學(xué)過程,，課堂評價(jià)，布置作業(yè)進(jìn)行分層,。讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

加強(qiáng)批改作業(yè)，認(rèn)真進(jìn)行糾錯,。布置作業(yè)做到有針對性,，有層次性。為了精選作業(yè),，對手頭各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)格式作出具體的要求：格式規(guī)范,，書寫認(rèn)真,，步驟完整，答案準(zhǔn)確,。尤其強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范,，書寫干凈，不亂涂亂畫,。養(yǎng)成良好的規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣,。限度的減少考試因不規(guī)范而影響成績。對作業(yè)全批全改,，及時(shí)批改,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。為了落實(shí)好糾錯的效果,，每個學(xué)生都建立糾錯本,，對平時(shí)作業(yè)，考試中出現(xiàn)的錯誤,，要求弄清錯誤原因,，認(rèn)真補(bǔ)錯。

做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們思想問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，沒有知識將來到社會上就無法生存,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴,、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自己的需要,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣,，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加,。為了把學(xué)困難生轉(zhuǎn)化進(jìn)一步搞好落實(shí),，在班級內(nèi)部開展“一幫一”同進(jìn)步活動，班級前30名同學(xué)幫助對應(yīng)的后30名同學(xué),，比一比通過半學(xué)期的'努力,，誰和自己幫助的同學(xué)進(jìn)步幅度大。還教育優(yōu)秀同學(xué),，不要認(rèn)為幫助后進(jìn)生影響自己的學(xué)習(xí),，其實(shí)可以進(jìn)一步促進(jìn)和鞏固自己的學(xué)習(xí)，使自己學(xué)的更深刻理解得更透徹,，使優(yōu)生幫助差生更加積極主動。同時(shí)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化還要堅(jiān)持“多表揚(yáng),，少批評”的原則,，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)要及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵，使他們增加自信,，產(chǎn)生前進(jìn)的動力,，逐漸擺脫后進(jìn)，進(jìn)入學(xué)優(yōu)生的行列,。

一份耕耘,，一份收獲，本學(xué)期的教育取得了較好的成績,。學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍較濃,，學(xué)習(xí)興趣較高，課代表認(rèn)真負(fù)責(zé),，小組組長嚴(yán)把作業(yè)關(guān),，期中考試兩個班的成績都很優(yōu)秀。學(xué)習(xí)任務(wù)順利完成,，學(xué)生基本掌握了本學(xué)期的數(shù)學(xué)知識,。

存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,，個別差生成績?nèi)匀缓懿?，基本處于自然境界，學(xué)生學(xué)習(xí)知識學(xué)得有點(diǎn)死,。在下期的教育教學(xué)工作中,，一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服存在的不足，爭取下期的教育教學(xué)工作取得更大的進(jìn)步,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任七年級九,、十班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。由于課改,，實(shí)施新課標(biāo)教學(xué),，教學(xué)觀念和教學(xué)方式方面臨新的挑戰(zhàn)，于是邊學(xué)邊教適應(yīng)的新課標(biāo)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的成與敗總結(jié)如下：

1,、做好課前準(zhǔn)備和課后反思工作。

課前認(rèn)真閱讀,、挖掘,、活用教材，研究教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),、關(guān)鍵，研讀新課標(biāo),，盡力將新理念融入課堂教與學(xué)中,。根據(jù)本班同學(xué)的具體情況設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。設(shè)計(jì)不同層次的內(nèi)容,，讓每個同學(xué)都有收獲,，及時(shí)評價(jià)，讓每個同學(xué)都有成就感,。課后及時(shí)對該課作出總結(jié),，寫好教后反思。

2,、把好課堂關(guān),，提高課堂質(zhì)量。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)課通常采用“問題情境——建立模型——解釋,、應(yīng)用與拓展”的模式展開,，所有新知識的.學(xué)習(xí)都以相關(guān)問題情境的研究作為開始，它們使學(xué)生了解與學(xué)習(xí)這些知識的有效切入點(diǎn),。所以在課堂上我想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生注意的情境,。在這一學(xué)期，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生一上課就感興趣,，每節(jié)課都有新鮮感。新課標(biāo)倡導(dǎo)“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,。我在課堂上為學(xué)生提供自主探究、合作交流的平臺,，讓他們討論,、思考、展評過程中收獲知識,，磨練意志,，增強(qiáng)自信力。

3,、虛心請教,。

在教學(xué)上，有疑必問,。由于沒有新課標(biāo)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，所以我的教學(xué)進(jìn)度總是落在其他老師之后。我虛心向他們請教每節(jié)課的好做法和需要注意什么問題,，結(jié)合他們的意見和自己的思考結(jié)果,，總結(jié)出每課教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和巧妙的方法。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

13,、14歲的少年,，處于人生長身體、長知識的階段,，他們好奇、熱情,、活潑,、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差,，注意力不集中??總之,，初一學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,，掌握其規(guī)律教學(xué),，更應(yīng)善于引導(dǎo)，使他們旺盛的精力,，強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,，變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。通過這近一學(xué)期的實(shí)踐教學(xué),，我談?wù)剬Τ跻粩?shù)學(xué)的體會：

本學(xué)期是我走上三尺講臺的第一年,，按照學(xué)校的要求規(guī)范自己，積極向老教師請教,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，使教學(xué)工作有計(jì)劃,，有組織，有步驟地開展,。

一,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,，并制作各種有利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,，課后及時(shí)對該課作出結(jié)。

二,、增強(qiáng)上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化,，準(zhǔn)確化,，條理化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅,，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；注意精講精練,，在課堂上老師盡量講得少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。

三、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都較虛心的聽取其他老師的指點(diǎn)，學(xué)習(xí)他們的方法,，同時(shí),，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講,，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),，克服自己的不足。

四,、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,，有層次性,。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選,，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),、認(rèn)真,，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透徹的評講,，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

五,、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué),。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了“一刀切”的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分,。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能,。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,，這樣，他們就會學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會隨之增加。

在此同時(shí)我還特別注意對學(xué)生學(xué)習(xí)思想方法的教育,。

一,、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。前蘇聯(lián)教學(xué)論專家巴班斯基曾指出的：“教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式運(yùn)用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的．”從國際教育改革和發(fā)展趨勢來看,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),、教會學(xué)生積極主動發(fā)展是世界各國的共同目標(biāo)。要讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握學(xué)習(xí)的方法、技能,，能夠積極主動的學(xué)習(xí),。

二、形成良好的非智力因素,。非智力因素是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)得以進(jìn)行的基礎(chǔ)．七年級學(xué)生好奇心強(qiáng)烈,，但學(xué)習(xí)的持久性不長，如果在教學(xué)中具有積極的非智力因素基礎(chǔ),，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性長盛不衰．激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī),，即激勵學(xué)生主體的內(nèi)部心理機(jī)制,，調(diào)動其全部心理活動的積極性。我采用形象生動,、貼近學(xué)生,、幽默風(fēng)趣的語言來感染學(xué)生．鍛煉學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意志．心理學(xué)家認(rèn)為：意志在克服困難中表現(xiàn)，也在經(jīng)受挫折,、克服困難中發(fā)展,，困難是培養(yǎng)學(xué)生意志力的“磨刀石”．我認(rèn)為應(yīng)該以練習(xí)為主，在七年級的數(shù)學(xué)練習(xí)中,，要經(jīng)常給學(xué)生安排適當(dāng)難度的練習(xí)題,，讓他們付出一定的努力，在獨(dú)立思考中解決問題,，但注意難度必須適當(dāng),，因?yàn)槿籼y會挫傷學(xué)生的信心，太易又不能鍛煉學(xué)生的意志.養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣．有的孩子習(xí)慣“悶”題目,，盲目的以為多做題就是學(xué)好數(shù)學(xué)的方法,，這個不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在平時(shí)的教學(xué)中老師一定要注意糾正,。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十五

體會數(shù)學(xué)究竟是什么呢?數(shù)學(xué)是對現(xiàn)實(shí)世界的一種思考,、描述、刻畫,、解釋,、理解，其目的是發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中所蘊(yùn)藏的一些數(shù)與形的規(guī)律,，為社會的進(jìn)步與人類的發(fā)展服務(wù),。數(shù)學(xué)教育的核心問題是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的優(yōu)化，即怎樣使學(xué)生主動地,、有效地,、合理地學(xué)習(xí)需要的數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教育逐步由"應(yīng)試教育"向"素質(zhì)教育"轉(zhuǎn)軌的過程中,，我們需要更新觀念,，開拓創(chuàng)新，大面積提高教學(xué)質(zhì)量,，更改現(xiàn)有的教育模式與管理理念,，給學(xué)生發(fā)展的時(shí)間和空間,，加快課程改革的研究與實(shí)施,，推進(jìn)素質(zhì)教育。下面是筆者在教學(xué)過程中所得的體會：

新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過觀察,、操作,、歸納等活動，掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能,，發(fā)展他們的能力,，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣以及學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。",。

數(shù)學(xué)源于生活,，生活中的數(shù)學(xué)是最具有鮮活力的，一切脫離生活實(shí)際的教和學(xué)都顯得蒼白無力,。在我們的生活中,，到處都充滿著數(shù)學(xué)，教師在教學(xué)中要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生熟知的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入課堂，使之產(chǎn)生親近感,，變的具體,、生動，誘發(fā)學(xué)生的內(nèi)在知識潛能,，使學(xué)生主動地動手,、動口、動腦,，想辦法來探索知識的形成過程,，以達(dá)到對自我生活、心理需要的滿足,，獲得成功的喜悅感,。同時(shí)也增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，發(fā)展求異思維,，培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于探索,、創(chuàng)新的精神。為此,，筆者經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生提供他們所熟悉的經(jīng)驗(yàn),，充分利用學(xué)生現(xiàn)有的知識經(jīng)驗(yàn)和他們所熟悉的事物組織教學(xué)，使學(xué)生能較好地感知和理解所學(xué)的內(nèi)容,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該是一種有廣泛的思維空間和實(shí)踐空間,，且生動有趣的學(xué)習(xí)活動，學(xué)生是可以用心去體會感悟的。而以往的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，常常使學(xué)生們感到離自己的生活實(shí)踐太遠(yuǎn),，枯燥乏味。其實(shí),，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)完全可以將學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍延伸到他們力所能及的社會生活和各項(xiàng)活動之中,，將教育和生活融為一體，讓學(xué)生獲得更多的`直接經(jīng)驗(yàn)和感受體驗(yàn),。教給學(xué)生思維方式與思維的習(xí)慣,，讓學(xué)生去體會感悟數(shù)學(xué)的智慧與美。

教學(xué)是一門藝術(shù),，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件,。每一課都要做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,。要備起點(diǎn),，所謂起點(diǎn)，就是新知識在原有知識基礎(chǔ)上的生長點(diǎn);要備重點(diǎn),，重點(diǎn)往往是新知識的起點(diǎn)和主體部分,，備課時(shí)要突出重點(diǎn);要備難點(diǎn)，所謂難點(diǎn),，即數(shù)學(xué)中大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識點(diǎn);要備交點(diǎn),，即新舊知識的連接點(diǎn);要備疑點(diǎn)，即學(xué)生易混,、易錯的知識點(diǎn),。

三、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。

每個學(xué)生都是一個獨(dú)立的人,，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，這是教師不能代替也是代替不了的,，教師只是起指導(dǎo)作用,，現(xiàn)行教學(xué)改革要求改變單純接受式學(xué)習(xí)，講究從"一刀切"教學(xué)向關(guān)注個體差異的教學(xué)轉(zhuǎn)變,，強(qiáng)調(diào)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)、研究學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí),。因此,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力顯得十分重要，這不但有利于學(xué)生能更快更好地掌握吸收所需知識,，學(xué)會學(xué)習(xí),，還能培養(yǎng)他們的探索能力,、解決問題的能力、應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神,。

數(shù)學(xué)課堂通常是被認(rèn)為比較枯燥、缺乏生動和激情,，因此,，努力創(chuàng)建既寬松、富有人情味又便于學(xué)生善于思考,、樂于探究的教學(xué)環(huán)境顯得尤為重要,。讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)活動中形成正確的學(xué)習(xí)方式和對數(shù)學(xué)的態(tài)度，只有當(dāng)學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的樂趣,，學(xué)生才會主動感悟數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)才能為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。

課堂教學(xué)效果很大程度上也取決于學(xué)生的參與情況,，這就首先要求學(xué)生要有參與意識,，加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與意識，使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,，這是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢,。為此，在數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)充分讓學(xué)生"動"起來,。即讓學(xué)生的個性表露出來,，思維活躍起來，手腳解放出來,，這將會極大地提高教學(xué)效率,。

創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生勤于動腦,，善于發(fā)言;養(yǎng)成良好的課堂習(xí)慣,，使學(xué)生在討論交流的氛圍中學(xué)習(xí)。

良好的課堂習(xí)慣對學(xué)生而言意味著心態(tài)的開放,、主體地位的凸現(xiàn),、個性的張顯、創(chuàng)造性的解放,，對教師而言意味著與學(xué)生分享理解,，是生命的活動，專業(yè)所長,，自我實(shí)現(xiàn)的過程,，教師在成就學(xué)生的同時(shí)成就著自己。

在初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，不能認(rèn)真地,、持續(xù)地聽課，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短;缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,，僅僅是簡單的模仿,、識記;上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維遲延,，跟不上教師的思路,，造成不再思維、不再學(xué)習(xí)的傾向;平時(shí)學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)知識掌握欠佳(定理,、定義,、公式等)，從而導(dǎo)致在解題時(shí)缺乏條理和依據(jù),，造成解題思路的"亂"和"怪";心理壓力較大,，不敢去請教，怕被人認(rèn)為"笨",，日積月累,，造成對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)存在一定的困難性。

學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能,，因此,，教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,，認(rèn)真分析學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因,，有意識地"偏愛差生"，允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù),，從中來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，并創(chuàng)造條件，讓學(xué)困生體驗(yàn)在學(xué)習(xí)上取得成功的喜悅,。學(xué)困生在過去數(shù)學(xué)中受到的肯定,、鼓勵相當(dāng)少，因此要積極創(chuàng)造條件充分地鼓勵肯定他們,，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣,，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上取得成功，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué),。從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),，降低和調(diào)整某些教學(xué)要求，以滿足某一層次學(xué)生的需要,，促使教與學(xué)的適應(yīng),，教與學(xué)的促進(jìn)，教與學(xué)的統(tǒng)一,。

在教學(xué)中,，實(shí)行"低起點(diǎn),、多歸納、勤練習(xí),、快反饋"的課堂教學(xué)方法,，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，為他們學(xué)好數(shù)學(xué)準(zhǔn)備條件,，但單靠有信心還是學(xué)不好數(shù)學(xué)的,，如果學(xué)生沒有產(chǎn)生一種自己學(xué)好了數(shù)學(xué)的切身感受和興趣，那么這種信心就不會持久,，而且又會造成更大的失敗和自卑,。因此在幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心后,，更重要的工作是創(chuàng)造條件使學(xué)習(xí)困難的學(xué)生真正地學(xué)習(xí)和掌握大綱教材所要求的數(shù)學(xué)知識,，使他們感到自己學(xué)好了數(shù)學(xué)。要做到這一點(diǎn)就要立足于課堂教學(xué)的改革,，實(shí)行"低起點(diǎn),、多歸納、勤練習(xí),、快反饋"的課堂教學(xué)方法,，重點(diǎn)就是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度上都出現(xiàn)了一定的滑坡,，有相當(dāng)一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性,，經(jīng)常不能按時(shí)完成基本學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至有的出現(xiàn)厭學(xué)情緒,。針對這種現(xiàn)狀,，課外輔導(dǎo)和心理溝通就顯得尤為重要。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,，而是充滿樂趣的，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去,，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識中的一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能,，并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作,。

教師要不斷更新教學(xué)形式，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師組織大量的數(shù)學(xué)活動,，讓學(xué)生體會知識的產(chǎn)生發(fā)展過程,。教師要不斷更新教學(xué)語言、素材,，生動的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶,，而活潑的語言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣,，教師要針對他們的特征,，選擇適當(dāng)?shù)乃夭模捎觅N切的語言才能收到預(yù)期的效果,。教師要不斷更新教學(xué)手段,、掌握數(shù)學(xué)技術(shù)，新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)只靠傳統(tǒng)的粉筆加黑板是無法達(dá)到要求的,。有許多圖片,、圖像需要多媒體展示，許多知識的發(fā)生發(fā)展過程需要電腦演示,。在教學(xué)中,，我們會經(jīng)常遇到用較多的語言說明一些概念、公式等現(xiàn)象,，而且它往往又是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),，借助多媒體輔助教學(xué)，可以活化這些現(xiàn)象,，而且特別直觀,、形象，從中不需要教師多言語,，學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識,。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，才能為學(xué)生提供豐富的知識和素材,。

我們只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不墨守成規(guī)，注重教學(xué)積累和教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高教師個人綜合素質(zhì),，才能順應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需要。

現(xiàn)代社會要求教育面向四化,，培育全面發(fā)展的人才,，作為21世紀(jì)的數(shù)學(xué)教師,，我們不能只讓學(xué)生會做各種各樣的"習(xí)題"，而是要讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的一種社會價(jià)值,，讓學(xué)生從生活中感悟數(shù)學(xué),，激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，以學(xué)生為主體,，千方百計(jì)地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因,，積極地參與課堂學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,，形成正確的學(xué)習(xí)方式和對數(shù)學(xué)的態(tài)度,，讓數(shù)學(xué)教學(xué)為學(xué)生的未來發(fā)展服務(wù)。

七年級數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會篇十六

參加國培計(jì)劃已經(jīng)20天,，從看視頻和學(xué)習(xí)文章還有與同學(xué)的相互評論中得出以下幾點(diǎn)教學(xué)心得體會：

新課標(biāo)的出臺對每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握教學(xué)要求,，對要求濫熟于心,，然后探索教育教學(xué)規(guī)律,，改進(jìn)教育教學(xué)方法,，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動的更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師角色,，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主,、平等,、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動機(jī),，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能,、數(shù)學(xué)知識,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。培訓(xùn)中專家講的很透徹到位,，這應(yīng)該都是我平時(shí)先做的，只是比較粗略,，可以說是略知一二罷了,。在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我更深刻地感受到自己教學(xué)水平的不足,。如何全面地把握教材,，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是學(xué)生自主學(xué)習(xí),，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足,，所以教師只有“老黃牛”的精神是不夠的?，F(xiàn)在的教師還要時(shí)時(shí)為自己充電,，把新課程標(biāo)準(zhǔn)下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來,，轉(zhuǎn)變思想，積極探索,，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)每一堂課,，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會學(xué)習(xí),，懂得合作。對于中年級學(xué)生,，伙伴之間通過傾聽,、分享、交流,、互助與反思,，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個體的情感和認(rèn)識,，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識,。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留在表面,，而要看實(shí)質(zhì)性的東西,。新課程要求把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦的能力,。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課,，內(nèi)容是《年、月,、日》為了讓課堂活起來,、學(xué)生動起來，就充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的年歷,，從20xx年---20xx年的都有,，看看每年的一、三,、五,、七、八,、十,、十二月是多少天，四,、六,、九、十一月分別有多少天,，再看看二月有多少天,，難點(diǎn)就是找出二月的特殊之處，結(jié)果本不太難的內(nèi)容讓不恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)弄復(fù)雜了,，學(xué)生吵鬧,，看似合作學(xué)習(xí)，下課提問時(shí)卻一臉茫然,，我就知道目的沒達(dá)到,，師生卻忙壞了。課后我分析了一下,，原因是學(xué)生討論的要求我知道,，學(xué)生不明確呀,，小組成員亂吵一通,，并沒有歸納、總結(jié),，沒有抓住重點(diǎn),，更別說突破難點(diǎn)。我認(rèn)為這就是一種合作學(xué)習(xí)的誤區(qū),。合作學(xué)習(xí)得讓學(xué)生明確主題,，抓緊討論，得出結(jié)論,，而不是亂發(fā)言,，沒有結(jié)果。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,，使課堂成為生活性,、趣味性、活動性的課堂,，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的'學(xué)習(xí)興趣,，積極去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識,、能力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的全面發(fā)展,。在教學(xué)《分?jǐn)?shù)大小的比較時(shí)》有這樣一個情景：唐僧師徒四人在西天路上得到一個西瓜，貪吃的豬八戒開始分西瓜,，師傅吃這塊西瓜的八分之一,、自己吃這塊西瓜的十六分之一、沙和尚吃其中的四分之一,、孫悟空吃其中的二分之一,，結(jié)果分下來，自己的最少,，孫悟空吃的最多,。便宜沒撈著還吃了虧。用這樣學(xué)生熟悉的列子引入新課,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，起到了事半功倍的效果。

改變以往的單一的教學(xué)評價(jià),，采用多形式,、多渠道的評價(jià)方法，建立開放,、寬松的評價(jià)氛圍,。注重學(xué)生在評價(jià)中的主體地位，讓家長,、學(xué)生,、教師共同參與評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí),，有效地增進(jìn)他們的自我評價(jià)意識，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識自我,，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評價(jià)為主,，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),，堅(jiān)持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展,。

除了在課堂上加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，我還注重對學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,，引導(dǎo)他們怎樣進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,，提高學(xué)習(xí)效率,。并通過“手機(jī)短信”常與家長聯(lián)系，及時(shí)交換信息,，共同關(guān)注孩子的成長,。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動,，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課,、聽課,、評課活動中，取長補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時(shí)寫好理論摘教學(xué)方面，由于教數(shù)學(xué)的時(shí)間不長,，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面就免談了,，不像人家那樣輕車熟路的，擁有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，著重在學(xué)生輔導(dǎo)上下功夫就能取得很好的教學(xué)成績,，可是我只有認(rèn)真專研教材，備好每一節(jié)新課內(nèi)容,，寫好教案,，每節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備，可是上課下來,，才覺得總有不足的地方，使我的課堂不是很滿意,，所以教學(xué)效果不是很好,，達(dá)不到我預(yù)期的教學(xué)效果，每節(jié)課后我都這樣總結(jié)一點(diǎn)課堂經(jīng)驗(yàn),，以促進(jìn)后面的教學(xué)工作有所改進(jìn),，希望課堂教學(xué)變得慢慢好起來。但是由于要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間，班上的個別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫,，擾亂課堂嚴(yán)重,，課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利，致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,，成績明顯下降,，有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,，使自己在學(xué)習(xí)中成長,，在不斷反思中提高。

注重學(xué)困生,，所以學(xué)困生也成了老師們熱議的話題,，可以說是方法很多，我沒有什么經(jīng)驗(yàn),，只是做了一下工作,。本班學(xué)習(xí)差的學(xué)生就是課堂紀(jì)律差的那一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)中,，人家說“紀(jì)律和學(xué)習(xí)是一對孿生兄妹”紀(jì)律好的同學(xué)學(xué)習(xí)成績一定好,，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)紀(jì)律也好，是啊,，遵守課堂紀(jì)律是學(xué)好知識的保障,，有那部分好動，貪玩的同學(xué),，始終在課堂上說小話,，做各種個樣的小動作，或是東張西望,，那么課堂上老師講解的知識他就略知皮毛,，課堂練習(xí)不會，課后不做習(xí)題鞏固,，就這樣一節(jié)一節(jié)的知識落伍,，才導(dǎo)致他們的惡性循環(huán)，形成難以轉(zhuǎn)化的差生了,。

本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化費(fèi)了很多精力但收效卻很少,。班里的10個差生就不聽老師話的抵抗一族，為了改變他們,，于是我每節(jié)課都關(guān)注他們同學(xué),，控制他們的小動作，嚴(yán)厲的批評他的話多,，當(dāng)課堂上的練習(xí)不會時(shí),，我主動去輔導(dǎo)他們,，誆他聽課，表揚(yáng)他一學(xué)就會的小聰明,，這樣他交作業(yè)了,，但是只是一兩次，這樣得一天好一天,，由于我總是這樣去關(guān)注一個學(xué)生,，花時(shí)間在一個人身上，弄得大部分學(xué)生得不到注視而疏忽了下了,，課堂效果還是不夠好,，所以本學(xué)期的差生轉(zhuǎn)化工作是不成功的，只有爭取下學(xué)期尋找良方對差生對癥下藥,。