心得體會(huì)是對所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式,，是對自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié),。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,，從而不斷提升自己,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧,，我們一起來看一看吧,。

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇一

最近一次聽到有關(guān)幼小銜接講座的演講后,，我深感到該話題的重要性。在我看來,，幼小銜接是早期教育的非常重要的部分,，它涉及到孩子的未來，也影響家庭和教育者在這一過程中扮演的角色,。因此,，我很感興趣了解更多有關(guān)幼小銜接的知識(shí)并掌握充分的實(shí)踐技能。

第二段：講座內(nèi)容的總結(jié),。

幼小銜接講座介紹了家長和教育者應(yīng)該在幼兒園和小學(xué)之間如何進(jìn)行順暢的過渡,。講座還介紹了問題的常見來源以及如何解決這些問題。現(xiàn)場聽眾也得到了許多指導(dǎo)建議,，如如何與學(xué)校的老師合作,，如何與孩子建立聯(lián)系，以及如何在過渡期間保持溝通,。

第三段：如何在過渡期間與老師溝通,。

讓學(xué)校的老師提供支援和指引是很重要的，因此在這一過程中建立與老師的聯(lián)系也是必要的,。講座中強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn),，因?yàn)橛袝r(shí)候?qū)W校沒有明確的聯(lián)系人來負(fù)責(zé)孩子的過渡，這樣會(huì)導(dǎo)致學(xué)生和家長感到困惑和不適應(yīng),。因此,，建立聯(lián)系并獲得老師的支持和指引至關(guān)重要，這可以簡化過渡的過程并確保孩子的順利過渡,。

第四段：與孩子建立聯(lián)系的重要性,。

建立聯(lián)系與孩子也是非常重要的。在這個(gè)過程中,，家長和教育工作者可以建立一種信任感,，讓孩子知道他們有人支持和關(guān)注他們，這樣孩子就會(huì)感到更加舒適和自信,。此外,，建立聯(lián)系還可以讓家長和教育工作者了解孩子的需求、優(yōu)勢和發(fā)展方向,，這有助于他們建立更好的支持和指引計(jì)劃,，以適應(yīng)孩子的需要。

第五段：結(jié)論,。

在幼小銜接過程中,，家長和教育工作者應(yīng)該保持開放心態(tài)，以確保孩子獲得順暢的過渡,。鑒于這一點(diǎn),，有關(guān)幼小銜接講座是一種寶貴的資源,，為家長和教育工作者提供了非常重要的指導(dǎo)建議。通過建立聯(lián)系并與老師,、家長和孩子保持溝通,，我們可以在過渡期間為孩子提供支持，并協(xié)助孩子實(shí)現(xiàn)他們未來的成功,。

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇二

通過本次講座讓我了解到,，在生活中教師應(yīng)有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒的觀察能力和穩(wěn)定的注意力，讓幼兒能集中注意力聽課,、回答問題等,。也可以通過引導(dǎo)幼兒看圖書、聽朗誦等,，提高幼兒理解能力和記憶力,。在觀察和理解記憶的`基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)幼兒初步的分析,、概括等能力,。鼓勵(lì)幼兒用口語正確、連貫地表達(dá)思想,，要求發(fā)音清晰,、正確。因此堅(jiān)持對幼兒有不同的教育方法,，因材施教,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，積極創(chuàng)造條件,，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在快樂中成長,，讓幼兒健康快樂全面發(fā)展,。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的轉(zhuǎn)換，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活,?！坝仔°暯印惫ぷ饕彩怯變簣@教育的沖刺階段，是初等教育的早期階段,。

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇三

近日,，我參加了一場關(guān)于幼師幼小銜接的講座。本次講座邀請了資深的教育專家和經(jīng)驗(yàn)豐富的幼兒教師進(jìn)行講解和分享,。通過這次講座,，我對幼師幼小銜接的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，并且收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法,。在這篇文章中,，我將分享我在這次講座中的心得體會(huì)。

首先,，講座中強(qiáng)調(diào)了幼師幼小銜接的重要性,。幼師幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的過渡過程，對于孩子來說,，這是他們?nèi)松械囊淮沃匾D(zhuǎn)折點(diǎn),。好的幼師幼小銜接能夠讓孩子順利適應(yīng)小學(xué)生活，減少他們的適應(yīng)期,，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展,。而不良的幼師幼小銜接則有可能導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情感失落、學(xué)習(xí)困難等問題,。因此,，幼師幼小銜接的重要性不可忽視。

其次,，講座中介紹了一些促進(jìn)幼師幼小銜接的方法和策略,。其中，最重要的一點(diǎn)是家園共育的理念,。家庭和幼兒園是孩子成長的兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)境,，家園共育可以使家庭和幼兒園密切合作，共同為孩子的成長和發(fā)展提供支持和指導(dǎo),。例如,，幼兒園和小學(xué)可以開展家長會(huì)，讓家長了解小學(xué)的教育理念和教學(xué)要求,，幫助他們更好地引導(dǎo)孩子,。另外，幼兒園和小學(xué)還可以加強(qiáng)交流,，共同研究幼小銜接的問題,，制定出合適的銜接方案。

再次,，講座中強(qiáng)調(diào)了教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力對幼師幼小銜接的重要性,。一位優(yōu)秀的教師不僅需要具備扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)和教學(xué)技能，還需要有足夠的敏感性和洞察力,，能夠發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的個(gè)體差異,，并能夠因材施教。同時(shí),，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力,，通過啟發(fā)性教育的方式,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力。只有教師具備了這些素質(zhì)和能力,，才能夠更好地幫助孩子實(shí)現(xiàn)幼師幼小銜接,。

另外,，講座中提到了幼兒園和小學(xué)之間的教學(xué)內(nèi)容銜接問題,。在幼兒園，教師主要關(guān)注的是培養(yǎng)孩子的基本生活技能和學(xué)習(xí)興趣,，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。而在小學(xué)，教師則需要更加注重學(xué)科知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。因此,，對于幼師幼小銜接來說，教學(xué)內(nèi)容的銜接是至關(guān)重要的一環(huán),。幼兒園和小學(xué)應(yīng)該建立良好的溝通機(jī)制,，制定出合適的課程銜接方案，確保孩子的學(xué)習(xí)能夠順利進(jìn)行,。

最后,，在講座的總結(jié)中，我意識(shí)到作為一名幼兒教師,，我要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。只有具備了足夠的知識(shí)和能力,，才能夠有效地進(jìn)行幼師幼小銜接工作,。同時(shí),，我也意識(shí)到幼師幼小銜接不僅是教師的責(zé)任,，也需要家庭和社會(huì)的共同努力,。只有家園共育的理念融入到幼小銜接過程中,，才能夠真正實(shí)現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

通過這次講座,，我對幼師幼小銜接有了更深入的認(rèn)識(shí),，并且了解到提高學(xué)生學(xué)業(yè)效果的關(guān)鍵在于從學(xué)生最早開始的教育起決定。作為一名幼師，我將會(huì)更加注重幼師幼小銜接工作,，不斷提高自己的教育教學(xué)能力,，為孩子們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇四

聽了錢雨老師《幼小銜接中的“兩難”》教師講座,，我有認(rèn)為做好幼小銜接需要幼兒園與小學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系,，互相配合，注意兩個(gè)階段教育的相互銜接,。幼小銜接是指孩子從幼兒園到小學(xué)的這一時(shí)期的整體銜接，指的主要是幼兒園大班到小學(xué)一年級(jí)初期這一段過渡時(shí)期,。

此時(shí)期是幼兒結(jié)束在園生活,，開始接受正規(guī)小學(xué)教育的時(shí)期，也是幼兒心理發(fā)展的一個(gè)非常重要的轉(zhuǎn)折期,。尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律,，我們老師應(yīng)該考慮到孩子的心理需求和發(fā)展需要。幼兒園與小學(xué)要統(tǒng)一思想,，在教育觀念,、教育態(tài)度、教育方法,、環(huán)境設(shè)置等方面進(jìn)行有效的銜接,，避免幼兒園單方面的向小學(xué)靠攏、關(guān)注知識(shí)的提前儲(chǔ)備等傾向,，重點(diǎn)由“如何讓孩子盡快適應(yīng)學(xué)校的'生活”轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝變簣@,、學(xué)校采取什么措施、方法盡快適應(yīng)孩子的需求”,，為孩子平穩(wěn)過渡到小學(xué)創(chuàng)造良好的氛圍與條件,，促進(jìn)這一階段孩子的整體和諧發(fā)展。

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇五

張俊是我們學(xué)校的一位幼兒教育專家,，前不久他給我們幼小銜接講座,。這個(gè)講座對于我們幼教專業(yè)的學(xué)生來說，是一次極具教育意義的經(jīng)歷,。我個(gè)人對于這次講座有了深刻的體會(huì)和感悟,，特在此分享給大家。

首先,，張俊對于幼教專業(yè)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象,。他在講座中表達(dá)了對于幼教事業(yè)的熱愛和責(zé)任感。他強(qiáng)調(diào)對幼兒教育的研究和實(shí)踐是一項(xiàng)相當(dāng)艱巨的任務(wù),，需要教師們?nèi)硇牡赝度肫渲?。他自己就是一個(gè)非常努力的人，他說要成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,，就必須要勤奮學(xué)習(xí),，不斷提升自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)能力,。他的敬業(yè)態(tài)度讓我深受啟發(fā)，也激發(fā)了我立志成為一個(gè)對幼兒教育熱愛發(fā)自內(nèi)心,、用心去做的人,。

其次，張俊在講座中提到的“情感教育”給我很大的啟示,。他強(qiáng)調(diào)營造良好的情感氛圍對于幼兒的成長至關(guān)重要,。他說教師要用溫暖而堅(jiān)定的愛去包容每一個(gè)孩子，用真誠和耐心去引導(dǎo)他們,。他還舉了一些很好的例子,，讓我們明白了如何在日常實(shí)踐中營造和諧的情感關(guān)系。我覺得這對于我們幼教專業(yè)的學(xué)生來說是非常有益的,，我們要時(shí)刻關(guān)注孩子的情感需求,，以及如何幫助他們培養(yǎng)積極健康的情感發(fā)展。

第三,，張俊給了我一些關(guān)于幼小銜接的寶貴建議,。他指出，幼小銜接是幼兒教師的一項(xiàng)重要任務(wù),，需要教師在幼兒教育的最后階段做好準(zhǔn)備,。他提醒我們要注重孩子的認(rèn)知和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)要注意他們的情感和適應(yīng)能力的培養(yǎng),。他還分享了一些在幼小銜接中常見的問題和解決方法,，給了我們很多啟示。我覺得這些建議對于我們將來為幼兒順利銜接到小學(xué)階段提供了很好的指導(dǎo),。

第四,，張俊在講座中還分享了一些教育案例，讓我對于幼兒教育的實(shí)際操作有了更深入的了解,。他通過一些具體的教學(xué)經(jīng)歷,，告訴我們?nèi)绾胃鶕?jù)幼兒的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)活動(dòng),。這些案例讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育不能只停留在理論層面,，更需要我們?nèi)?shí)踐和嘗試。在教育過程中,，我們應(yīng)該根據(jù)孩子的興趣和需求,，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性,。

最后,，我覺得這次講座給予了我們很多有關(guān)幼兒教育的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。我們學(xué)習(xí)幼教專業(yè)的同學(xué)要積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，提升自己的教學(xué)能力,。只有心懷敬業(yè),，用心去做，才能給幼兒一個(gè)更好的教育環(huán)境和更好的成長體驗(yàn),。感謝張俊給我們帶來這場精彩的講座,，我相信通過我們的不斷努力，幼兒教育會(huì)越來越好,！

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇六

通過朱泳老師的講座使我了解到了,，“幼小銜接”工作的重要性。幼小銜接關(guān)系到幼兒能否快速完成從幼兒園小朋友到小學(xué)生的`轉(zhuǎn)換,，并能盡早適應(yīng)小學(xué)生活,。“幼小銜接”工作也是幼兒園教育的沖刺階段,，是初等教育的早期階段，起著上下聯(lián)系的作用,，主要目的在于：

一是讓幼兒非常自然,、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活；

二是通過銜接工作對幼兒加深了解做出更為正確的評(píng)價(jià),。

因此要堅(jiān)持面向全體幼兒,，促進(jìn)幼兒體、智,、德,、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),，積極創(chuàng)造條件,，將嘗試通過教育教學(xué)、班級(jí)工作,、家長工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,，將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇七

近日,，我有幸參加了一場關(guān)于幼小銜接的講座,，主講人是教育專家張紅。這次講座對我來說是一次難得的機(jī)會(huì),，使我對幼小銜接教育有了更加深入的認(rèn)識(shí),。下面，我將從講座主題,、內(nèi)容要點(diǎn),、互動(dòng)環(huán)節(jié)、感悟收獲以及未來努力方向等方面，談一下我的心得體會(huì),。

首先,，這次講座的主題是幼小銜接。張紅以其豐富的教育經(jīng)驗(yàn),，為我們詳細(xì)解讀了什么是幼小銜接,，以及幼小銜接的重要性。她強(qiáng)調(diào),，幼小銜接不僅僅是學(xué)校之間的連接,，更是孩子成長的有效保障。只有在銜接好的教育體系內(nèi),，孩子才能順利地從幼兒園進(jìn)入小學(xué),，并在小學(xué)階段繼續(xù)獲得健康而全面的發(fā)展。通過講座,，我明白了幼小銜接不能簡單地把小學(xué)課程提前給幼兒園的孩子,，而應(yīng)該根據(jù)幼兒的需求和特點(diǎn)，有針對性地開展有利于幼兒發(fā)展的教育活動(dòng),。

其次,，講座內(nèi)容的精彩把握了大家的注意力。張紅引用了大量的案例和研究成果,，深入淺出地給我們闡述了幼小銜接教育的一些關(guān)鍵要素,。她提到了幼兒園和小學(xué)之間的課程過渡、教師間的合作,、家長支持等方面的問題,。我了解到,，一個(gè)好的幼小銜接方案應(yīng)該包括課程的延續(xù)性,、教師的溝通交流,、孩子和家長的參與等等,。聽完講座后,，我對幼小銜接教育有了更加明確的認(rèn)識(shí)，也知道了在實(shí)施幼小銜接教育時(shí)需要注意哪些問題,。

另外,，講座中的互動(dòng)環(huán)節(jié)使我更加深入地思考了幼小銜接教育,。張紅安排了一些小組討論的時(shí)間，讓我們一起探討如何實(shí)施幼小銜接教育，分享了一些成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn),。通過和其他參與者的交流,，我對幼小銜接教育有了更多的思考。我認(rèn)識(shí)到,，幼小銜接教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,，需要教育機(jī)構(gòu),、教師和家長的共同合作，才能取得良好的效果,。只有當(dāng)幼兒園和小學(xué)之間建立起有效的合作機(jī)制，家庭和學(xué)校之間形成積極的互動(dòng),，孩子們才能順利地過渡到小學(xué)階段,。

最后，這次講座讓我深感自身在幼小銜接教育方面的不足,，也給了我未來努力的方向。講座的內(nèi)容讓我認(rèn)識(shí)到,，作為一名教育工作者，我應(yīng)該不斷地提升自己在幼小銜接教育方面的能力,，創(chuàng)造一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,。師資隊(duì)伍應(yīng)該加強(qiáng)對幼小銜接教育的研究和培訓(xùn)，提高教師對幼兒和小學(xué)生的理解和引導(dǎo)能力,。同時(shí)，家長也應(yīng)該積極參與幼小銜接教育,，與學(xué)校共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。這次講座讓我明白了,，幼小銜接教育是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù),，需要多方共同努力。

通過這次講座，我對幼小銜接教育的重要性和實(shí)施方法有了更加深入的了解,。我明白了幼小銜接教育不僅僅是學(xué)校教育的一環(huán),，更是孩子成長的有效保障。作為一名教育工作者,，我將積極投入到幼小銜接教育中去,，為孩子們的健康成長貢獻(xiàn)自己的力量,。

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇八

有幸參加了學(xué)校的幼小銜接的家長會(huì)，每次開家長會(huì),，我都收獲很多,，不僅加深了對學(xué)校教育理念的理解和認(rèn)同,，也學(xué)到了很多教育孩子的正確方法,，受益匪淺,。幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,，孩子們究竟會(huì)不會(huì)適應(yīng)未來的生活,，是我們家長們行動(dòng)的時(shí)刻了,。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng),、知識(shí)與物質(zhì)儲(chǔ)備，都應(yīng)該著手努力了,，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子,。從現(xiàn)在開始，也和家人一起制定種種計(jì)劃,，陪伴兒子，和他一起成長,，希望順利完成過渡。各班老師既向家長匯報(bào)了孩子們近階段的進(jìn)步和不足,，同時(shí)也提出了本學(xué)期的要求以及需要家長配合的注意事項(xiàng),，在互相信任,、尊重,、支持的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)家園共育,。此次幼小銜接家長會(huì)，為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo),，促使家長在教育理念,、引導(dǎo)方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致，攜手共進(jìn),！

大班的這學(xué)期是小朋友們告別幼兒時(shí)代邁向小學(xué)的最后時(shí)期,，也是關(guān)鍵的調(diào)整時(shí)期，本次邀請了常青第一小學(xué)的優(yōu)秀教師李萍,，當(dāng)他在臺(tái)上深入淺出,、專業(yè)、真誠的交流下,，家長們靜靜的聽,，專心的記筆記，會(huì)議的時(shí)間雖然很短,，但是受益匪淺,，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學(xué)習(xí)、成長的樂園,，更是家長們學(xué)習(xí),、收獲的家園。

過李老師的詳細(xì)講解,，從各個(gè)角度,、全面地講解了幼小銜接過程中經(jīng)常遇到的學(xué)習(xí)問題，應(yīng)對的方法,，家長們對待孩子學(xué)習(xí)的心態(tài),，孩子們的上小學(xué)后的情況等等，李老師通過分享自己的育兒經(jīng)歷,，傳授了非常的實(shí)用,、有效的學(xué)習(xí)方法，讓我們感觸頗深,，孩子的成長過程中,，家庭教育才是最重要的。

在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長,，保證她吃好,、睡好，穿暖,，健健康康的,，把孩子扔給了學(xué)校和家里的長輩們，很少有針對性對孩子在學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維,、禮儀等方面的培養(yǎng)，而到了小學(xué)階段,，李老師提到“這個(gè)是我們生活知識(shí)學(xué)習(xí)的階段”,，在這里不僅需要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、語文、禮儀,、天文、地理等等與生活息息相關(guān)的知識(shí),，因?yàn)橛辛诉@些知識(shí)才能保證基本的衣,、食、住,、行的要求,，因此家長們對于小學(xué)階段來說家長們應(yīng)該是家庭教師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維習(xí)慣、搞挫能力,、獨(dú)立生活能力,、社交能力、自我保護(hù)能力方面培養(yǎng),，更重要的是要樹立孩子們學(xué)習(xí)的信心,，教給他學(xué)習(xí)的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”,。

經(jīng)過去年家長會(huì)后,，老師在教學(xué)活動(dòng)中已有針對性地對孩子們進(jìn)行了幼小銜接的學(xué)習(xí)、鍛煉以及提高,，讓孩子和家長們充分的得到了學(xué)習(xí)和調(diào)整（桐桐現(xiàn)在做到了每天放學(xué)回到家第一件事情就是做作業(yè)）,，接下來的幾個(gè)月里，我們會(huì)努力的培養(yǎng)桐桐的拼音,、基本的數(shù)學(xué),、識(shí)字方面，當(dāng)然首要一點(diǎn)是興趣,，做到不強(qiáng)迫學(xué)習(xí),，相信在三位老師的帶領(lǐng)下大家會(huì)順利的渡過這個(gè)難忘而又充實(shí)的大班生活，讓孩子們可以更快地適應(yīng)小學(xué)的生活,、更健康的成長,，謝謝！

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇九

在本周六春暖花開的日子里,，我有幸參加了兒子幼兒園大班級(jí)部家長會(huì)暨幼小銜接會(huì)議,。這次會(huì)議別有意義，會(huì)畢,，感想頗多,。

未雨綢繆，打有準(zhǔn)備之戰(zhàn)。

如果不是這次家長會(huì),，我還感覺兒子離上小學(xué)的日子還遠(yuǎn),，會(huì)畢，屈指一算,，時(shí)間很短,。感謝幼兒園、感謝高新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有心的計(jì)劃,，給我們家長做了很好的提示,。

幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個(gè)截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，孩子們究竟會(huì)不會(huì)適應(yīng)未來的生活,，是我們家長們行動(dòng)的時(shí)刻了,。從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng),、知識(shí)與物質(zhì)儲(chǔ)備,，都應(yīng)該著手努力了，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子,。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園,、小學(xué)的種種心得，讓我受益匪淺,。從現(xiàn)在開始,，也和家人一起制定種種計(jì)劃，陪伴兒子,，和他一起成長,，希望順利完成過渡。

播種習(xí)慣,，培育美好未來,。

薩克雷說:“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣,；播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播種一種性格,，收獲一種命運(yùn),。

幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學(xué)就是真正的獨(dú)立生活了,。王校說,，幼小銜接中，知識(shí)儲(chǔ)備,、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成以及心理準(zhǔn)備都很重要,，但最重要的應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力,，只有這樣，孩子們才會(huì)小學(xué)階段游刃有余,，這一點(diǎn),，我是非常認(rèn)可的。授之以漁不如授之以漁,，授之以漁不如受之以欲,。

只要在家長和學(xué)校之間達(dá)成共識(shí)，家校共育,，相信點(diǎn)燃了孩子們求知的星星之火，一定會(huì)助推他們學(xué)習(xí)的燎燃之勢,。

推波助瀾,，讓孩子向往明天。

大班本學(xué)年的時(shí)間很快就會(huì)過去,，我們家長應(yīng)該多與老師溝通,。家長主動(dòng)與老師溝通更利于孩子的成長。與此同時(shí)還要更多地支持老師的工作,。大班的教學(xué)任務(wù)相對更重,，要求更嚴(yán)，家長的理解是對老師的最大支持,。家長應(yīng)該借助一些班級(jí)活動(dòng),，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓小朋友們玩得更開心，讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境,，懂得如何交往,，為他們迎接新的學(xué)期做好鋪墊，讓他們樂觀地面對生活,，迎接美好的未來,。

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇十

最近，我參加了一場關(guān)于蔣靜幼小銜接問題的講座,，通過講座,，我深刻認(rèn)識(shí)到蔣靜幼小銜接的重要性。幼小銜接是兒童教育過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，直接關(guān)系到孩子的學(xué)習(xí)能力和心理健康發(fā)展,。在這次講座中，我獲得了很多啟發(fā),，有了更多的思考,。

第二段：具體內(nèi)容。

講座上,，蔣靜先生首先解釋了幼小銜接的概念和意義,。他指出,，幼小銜接即幼兒園與小學(xué)之間的過渡期，它涉及到學(xué)科,、生活,、情感等多個(gè)方面的連貫和銜接。蔣靜先生還分析了幼小銜接中面臨的挑戰(zhàn),，如學(xué)習(xí)內(nèi)容的跨度拉大,、學(xué)習(xí)環(huán)境的變化、學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變等,。他以自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)為例,，提出了一些解決幼小銜接問題的方法和策略。

第三段：個(gè)人收獲,。

對我而言,，這次講座帶給了我很多啟示和收獲。首先,，我認(rèn)識(shí)到幼小銜接是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過程,，需要各方共同努力。家長,、幼兒園和小學(xué)應(yīng)該建立有效的溝通機(jī)制,，密切合作，讓孩子在過渡期間感受到關(guān)懷和支持,。其次,，我了解到幼小銜接不僅僅是一種教育體系的銜接，更是一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的銜接,。孩子需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境,，這對他們的學(xué)習(xí)能力和自信心都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。因此,，我們應(yīng)該提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo),，幫助他們順利過渡。最后,，我明白了幼小銜接不僅僅局限于學(xué)習(xí)能力的過渡,，還包括生活習(xí)慣和價(jià)值觀念的培養(yǎng)。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的全面發(fā)展,，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力和獨(dú)立生活能力,。

第四段：思考與應(yīng)用。

通過這次講座,，我深入思考了自己在幼小銜接方面的不足和需要改進(jìn)的地方,。首先，作為一個(gè)幼兒園教師,，我要更加重視幼小銜接的問題,，更加關(guān)注每個(gè)孩子的個(gè)體差異和需求,。我會(huì)與家長和小學(xué)老師保持更加有效的溝通，了解孩子在幼小銜接過程中的表現(xiàn)和需求,。其次,，我會(huì)在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓他們在過渡到小學(xué)后能夠獨(dú)立應(yīng)對學(xué)習(xí)任務(wù),。最后,，我會(huì)在班級(jí)組織和生活教育中注重培養(yǎng)孩子的社交能力和生活技能，幫助他們更好地適應(yīng)新的環(huán)境和要求,。

第五段：總結(jié),。

通過這次講座，我對蔣靜幼小銜接問題有了更深入的認(rèn)識(shí)和理解,。幼小銜接不僅僅是教育系統(tǒng)的銜接,，更是學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的銜接。它需要家長,、幼兒園和小學(xué)的共同努力,，才能保證孩子在過渡期間順利發(fā)展,。我將在今后的教育工作中更加重視幼小銜接問題,，注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活技能,，為他們的全面發(fā)展和順利過渡提供更好的幫助和保障,。

幼小銜接講座心得體會(huì)教師篇十一

時(shí)光，不言不語,，一路前行,。看一葉飄零,，知淺秋而至,；望層林盡染，曉晚秋遲暮,。九月剛落下帷幕,，十月早已悄然而至。

國慶節(jié)之后接到通知去參加劉主任的講座,，滿心竊喜,，又可以偷偷學(xué)點(diǎn)手藝了，課堂又可以充實(shí)一些了,。某年某月某日,，在二小西校區(qū)有幸聆聽了劉主任的《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的探索與實(shí)踐—讓數(shù)學(xué)思想成為學(xué)生發(fā)展的隱形翅膀》的講座，本來心中總是模糊不清卻用忽隱忽現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,，在這次講座之后頓時(shí)豁然開朗,，在之后的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課蓬萊優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備中,，幫助我深度挖掘了教材內(nèi)容。結(jié)合我的具體工作我的心得體會(huì)如下：

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓,，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)和重要內(nèi)容之一,。學(xué)生只有領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)思想方法，才能有效地應(yīng)用知識(shí),，形成能力,，而數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)實(shí)踐方面的應(yīng)用，更能加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)意識(shí),，更新教學(xué)觀念,，形成有效的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)策略，提高教學(xué)水平,。

第一,，數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是人們對數(shù)學(xué)科學(xué)研究的本質(zhì),，及規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí),。它是指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題的思維方式,、觀點(diǎn),、策略、指導(dǎo)原則,。它具有導(dǎo)向性,、統(tǒng)攝性、遷移性,。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)思想有對應(yīng)思想（函數(shù)思想,、數(shù)形結(jié)合思想），系統(tǒng)與統(tǒng)計(jì)思想（整體思想,、最優(yōu)化思想,、統(tǒng)計(jì)思想），化歸與辯證思想（化歸思想,、轉(zhuǎn)換思想）等,。

第二，數(shù)學(xué)方法,。數(shù)學(xué)方法是指某一數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的途徑,、程序、手段,。它具有過程性,、層次性、可操作性,。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)方法：一是科學(xué)認(rèn)識(shí)方法：觀察與實(shí)驗(yàn),，比較與分類,，歸納與類比，想象,、直覺與頓悟,；二是推理論證方法：綜合法與分析法，完全歸納法與數(shù)學(xué)歸納法,，演繹法,、反證法與同一法。

第三,，數(shù)學(xué)思想方法,。數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法既有差異性，又有同一性,。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段,。“方法”指向“實(shí)踐”,。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂,，它指導(dǎo)方法的運(yùn)用；數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法同屬于數(shù)學(xué)方法論的范疇,，它們有時(shí)是等同的,，并沒有明確的界限。由于數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的這種特殊關(guān)系,，我們在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中把它們統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)思想方法,。

第四,，數(shù)學(xué)思想方法教學(xué),。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)（概念、定理,、公式,、性質(zhì)等）和隱形的數(shù)學(xué)知識(shí)（數(shù)學(xué)思想方法）這兩方面。所以,，在教學(xué)中,，我們不僅應(yīng)當(dāng)注意顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而且也應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練和培養(yǎng),。只有注意思想方法的分析,，我們才能把課講活、講懂,、講深,。“講活”,，就是讓學(xué)生看到活生生的數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈,，形成過程,，而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí)；“講懂”就是讓學(xué)生真正理解有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，而不是囫圇吞棗,，死記硬背；“講深”是指學(xué)生不僅能掌握具體的數(shù)學(xué)知識(shí),，而且也能感受,、領(lǐng)會(huì)、形成,、運(yùn)用內(nèi)在的思想方法,。正如波利亞強(qiáng)調(diào)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中“有益的思考方式、應(yīng)有的思維習(xí)慣”應(yīng)放在教學(xué)的首位,。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué),，必然對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量起到積極的作用。

總之,，教師要自覺幫助學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。關(guān)注學(xué)生隱性的思維經(jīng)驗(yàn),，隱性的心理經(jīng)驗(yàn),。