當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時(shí)刻,，或者完成一項(xiàng)重要的任務(wù)時(shí),，我們會(huì)通過(guò)反思和總結(jié)來(lái)獲取心得體會(huì)。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇一

第一段：引言（100字）,。

新課標(biāo)是我國(guó)教育改革的重要舉措,，通過(guò)對(duì)學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法的更新，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。作為一名教師,，我對(duì)新課標(biāo)的推行有著深刻的體會(huì)和心得。在過(guò)去的日子里,，我不斷實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)方法,，努力開(kāi)拓學(xué)生的思維邊界，真正體會(huì)到新課標(biāo)給學(xué)生帶來(lái)的改變,。

第二段：學(xué)科內(nèi)容的更新（200字）,。

新課標(biāo)在學(xué)科內(nèi)容的更新上盡力打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，提倡多元化的內(nèi)容和教學(xué)方式,。在我的語(yǔ)文教學(xué)中,，我通過(guò)引入更多與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的實(shí)例來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí),，新課標(biāo)注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，我鼓勵(lì)學(xué)生思考問(wèn)題，幫助他們形成獨(dú)立思考的能力,，并積極組織學(xué)生進(jìn)行討論和互動(dòng),，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科內(nèi)容的探索興趣。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（300字）,。

新課標(biāo)提出了教學(xué)方法的創(chuàng)新要求,，為教師提供了更多的教學(xué)手段和參考素材。在我的英語(yǔ)教學(xué)中,，我嘗試引入多媒體教學(xué),，利用音頻和視頻來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解和練習(xí)。此外,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式,，我鼓勵(lì)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中鍛煉自己的溝通和合作能力。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極主動(dòng),，也為他們提供了更多參與互動(dòng)的機(jī)會(huì),。

第四段：學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（300字）。

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高要求,。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，我鼓勵(lì)他們嘗試用不同的方法解決問(wèn)題，并鼓勵(lì)他們提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和解決方案,。我設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題,，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查和研究。通過(guò)這些實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問(wèn)題解決能力得到了顯著提升,。

第五段：總結(jié)（200字）。

新課標(biāo)的推行給學(xué)生帶來(lái)了很多變化,，通過(guò)更新學(xué)科內(nèi)容,、創(chuàng)新教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素養(yǎng)得到了極大提升,。同時(shí),，我作為教師也收益匪淺，通過(guò)實(shí)踐與探索,，我不斷完善自己的教學(xué)方法,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生。新課標(biāo)的心得體會(huì)讓我對(duì)教育改革充滿(mǎn)了信心,，相信在新的教育環(huán)境下,，我們的教育事業(yè)會(huì)取得更加輝煌的成就,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇二

朗讀是一門(mén)藝術(shù),，在初中語(yǔ)文的新課標(biāo)中指出：初中生要能用普通話(huà)正確、流利,、有感情地朗讀,，而且，把它放在“閱讀”的首要位置,，可見(jiàn)它的重要性,，也能看出現(xiàn)在初中生的朗讀確實(shí)應(yīng)該加強(qiáng)，同樣一篇文章,，不同的人讀所傳達(dá)的感情傾向也會(huì)不同,。正確與流利，這兩點(diǎn),，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易做到,。關(guān)鍵是要做到有感情，就不容易了,。在平時(shí)的教學(xué)中,，我會(huì)先介紹作者的寫(xiě)作意圖和作品的寫(xiě)作背景，理解了文章的感情基調(diào)以后,，我會(huì)穿插一段與文章內(nèi)容有關(guān)的導(dǎo)語(yǔ),，而且,，要用文章的感情來(lái)導(dǎo)入，使學(xué)生提前感受作者的感情,，老師的范讀隨之開(kāi)始,。我認(rèn)為，教師范讀錄音范讀效果要好,，這并不是指教師的朗讀水平,，而是指對(duì)于學(xué)生的感受，他們對(duì)教師充滿(mǎn)了敬意,，這個(gè)特殊的身份給教師套上了一個(gè)光環(huán),，加之漂亮的`朗讀更讓學(xué)生覺(jué)得這位教師不錯(cuò)。因此,，在學(xué)習(xí)之前,，我都會(huì)拿出時(shí)間給學(xué)生生做朗讀示范。不是說(shuō)“師者,，范也”,。如我在教學(xué)《古代詩(shī)歌五首之觀滄海》時(shí),，認(rèn)真給學(xué)生做了配樂(lè)朗誦示范,，朗誦完畢學(xué)生們報(bào)以雷鳴般的掌聲，在此之前,，也曾用過(guò)錄音范讀,，可從未收到如此的效果，因此教師的力量總是無(wú)窮的,。親自示范之后,，學(xué)生們也想學(xué)學(xué)如此精彩的朗讀，按照平時(shí)的朗讀訓(xùn)練來(lái)說(shuō),，停頓,、重音、語(yǔ)速的訓(xùn)練和指導(dǎo)是必不可分的,。我覺(jué)得這只做了一半,，因?yàn)槁暻椴⒚蛔隽饲罢?，更重要的是情,。如“東臨碣石，以觀滄?！耙痪?，總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng),，重音在“觀”上,，“滄?！闭Z(yǔ)速要慢。這樣不足以讀出本句的意味,。要想讓別人體會(huì)出感情,，必須先設(shè)想自己現(xiàn)在就站在碣石山，看到了蒼茫的大海,，此時(shí)一種博大的氣勢(shì)必會(huì)涌現(xiàn)無(wú)疑,，就像演員演戲時(shí)所說(shuō)的“入戲”，“情”之“聲”更重要,。這就要求教師不光要做一位知識(shí)傳授者,，還要做一個(gè)演員。

語(yǔ)文,，離不開(kāi)“讀”,，如何更好地讓學(xué)生“讀”，需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,，我每個(gè)星期都會(huì)安排學(xué)生誦讀一些經(jīng)典的古詩(shī)文篇目如《白雪歌送武判官歸京》,、《飲酒》《春望》等，讓學(xué)生在讀中體會(huì)作者的感情,，尋找學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣,，我想，只要學(xué)生讀了,，必定會(huì)有收獲,。讓我們?cè)诠餐奶接懼校撵`相通,，讓我們?cè)诓煌睦首x中,，各領(lǐng)風(fēng)騷,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇三

近年來(lái),，體育教育一直備受關(guān)注，對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和創(chuàng)新也成為許多教育機(jī)構(gòu)的重要任務(wù)之一,。作為學(xué)生的教育者,，我們必須緊跟時(shí)代的步伐，適應(yīng)新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn),。本篇文章將就體育新課標(biāo)進(jìn)行分析,，探討改革的意義和對(duì)教學(xué)的影響。

首先,，新課標(biāo)的出臺(tái)意義深遠(yuǎn),。體育是一門(mén)既包含教育意義又有實(shí)踐性的學(xué)科，它能全面培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和個(gè)人能力,。新課標(biāo)將體育教育作為十三年一貫制學(xué)校的必修課程,，強(qiáng)化了其學(xué)科地位,，使學(xué)生能夠在各個(gè)學(xué)段全面發(fā)展。此外,，新課標(biāo)也將體育教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來(lái),，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí),。因此,，新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)需求具有重要意義。

其次,，新課標(biāo)對(duì)教學(xué)帶來(lái)了多方面的影響,。首先，新課標(biāo)提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身潛力和興趣，并進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展,。對(duì)于體育教育而言,，這一變化對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和健康意識(shí)至關(guān)重要。此外,，新課標(biāo)還鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)與文化的結(jié)合,，強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)的內(nèi)涵和意義，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng),。這為學(xué)生提供了全面而豐富的體育教學(xué)環(huán)境,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力。

值得一提的是,，新課標(biāo)對(duì)于評(píng)價(jià)與考核方式也做出了調(diào)整,。傳統(tǒng)的體育課程評(píng)價(jià)常常是以成績(jī)?yōu)橹鳎非蠛?jiǎn)單的技能表現(xiàn)和勝負(fù)結(jié)果,。而新課標(biāo)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),，在考核方式上更加注重過(guò)程和參與度。這不僅能夠減輕學(xué)生的壓力,，也能夠鼓勵(lì)他們?cè)阱憻捴邢硎苓\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,，培養(yǎng)自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

然而,，我們也要認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)實(shí)施過(guò)程中存在的困難與挑戰(zhàn),。第一，新課標(biāo)對(duì)于教師的要求也更高了,。教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念,，提高課堂管理和指導(dǎo)能力，以更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求。其次,，新課標(biāo)的實(shí)施需要配備相應(yīng)的設(shè)施和資源,。如果教育機(jī)構(gòu)無(wú)法提供足夠的場(chǎng)地、器械和材料,，那么新課標(biāo)的效果可能無(wú)法充分發(fā)揮,。

總之，體育新課標(biāo)的出臺(tái)為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)需求提供了重要平臺(tái),。它的實(shí)施不僅對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力起到積極的促進(jìn)作用,，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神。然而,，我們也要正視新課標(biāo)的實(shí)施所帶來(lái)的困難和挑戰(zhàn),，持續(xù)改善教育資源和提高教師的教學(xué)水平是推動(dòng)新課標(biāo)實(shí)施的重要途徑。只有這樣,，我們才能真正為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)全面發(fā)展和積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇四

再一次學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，感觸頗深,。下面談一下我的學(xué)習(xí)心得,。

我們教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解新課程的改革目的，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點(diǎn),，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者,、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個(gè)居高臨下的管理者,。課堂上,，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生都活躍起來(lái),，這一點(diǎn)也是教育工作中的難點(diǎn),。使他們初步學(xué)會(huì)了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問(wèn)題，從而喜歡上數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)，真正讓自己所學(xué)的知識(shí)在生活中得以應(yīng)用,，學(xué)生才會(huì)有興趣去學(xué),。在教學(xué)中,，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過(guò)程中及時(shí)掌握所學(xué)的知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在,，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解釋身邊的現(xiàn)象，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。

一些學(xué)生在是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性,、探究性,，也沒(méi)有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。我們教師則不能單單地授完課，布置作業(yè)就行了,，在當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì),，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),，自主探索才能更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì),。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，主動(dòng)去學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)學(xué)生對(duì)某種感興趣的話(huà)題產(chǎn)生疑問(wèn)并急于了解其中的奧秘時(shí),，我們教師不能簡(jiǎn)單地把自己所知道的知識(shí)直接傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該充分相信學(xué)生的認(rèn)知潛能,，給他們一點(diǎn)提示，鼓勵(lì)他們自主探索，通過(guò)觀察、推理,、查資料,、交流等方式解答。

要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué),，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)也不能一直光用耳朵聽(tīng)，要通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐后才能激發(fā)學(xué)思維和想象,。在數(shù)學(xué)過(guò)程中,，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),，理解新知識(shí)和掌握新知識(shí),，通過(guò)在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力,。一些學(xué)生的動(dòng)手反應(yīng)能力還是存在一定的弱勢(shì),，缺乏這方面的鍛煉。所以,，我們教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的訓(xùn)練,。如在學(xué)習(xí)立體圖形一章中，為了加深學(xué)生對(duì)棱,、頂點(diǎn),、面數(shù)的關(guān)系，立體圖的點(diǎn)面關(guān)系,。我們可以舉行一次關(guān)于正方體的動(dòng)手實(shí)踐探究活動(dòng),，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好材料，自己制作一個(gè)正方體同時(shí)要可以切開(kāi)的,。有農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生,，大部分都可以想到充分利用土資源，將泥巴捏成正方體,，再一一地進(jìn)行實(shí)物指導(dǎo),，這樣通過(guò)觀察,、交流后，從感觀認(rèn)識(shí)上升到感性認(rèn)識(shí),，加深了理解,。

“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,，教師的角色已從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者,。新課程的推行,，適應(yīng)了時(shí)代的潮流，我們從事教育的工作者也要跟上時(shí)代的步伐,，引導(dǎo)學(xué)生走出原有的傳統(tǒng)模式,，充分地使學(xué)生展示自己的聰明才智，學(xué)好數(shù)學(xué),，用好數(shù)學(xué),，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”,，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用，使認(rèn)知和情感有機(jī)協(xié)調(diào),，互相交融,，引起學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)輕松愉快地掌握知識(shí),，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為令學(xué)生真正向往的積極愉快的活動(dòng),。師生關(guān)系好，學(xué)生愛(ài)老師,，就會(huì)“愛(ài)屋及烏”,，愛(ài)其所教的學(xué)科；師生關(guān)系好,，學(xué)生對(duì)老師的信任度高,，就會(huì)產(chǎn)生“親其師,，信其道”的效應(yīng),；師生關(guān)系好,，學(xué)生的崇拜度高，教師的言行,、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染,。尊重學(xué)生人格,，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神，平等公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生,，同時(shí),，親切和藹的表情、幽默有趣的話(huà)語(yǔ)都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)良好的心境和強(qiáng)烈的求知欲,，自覺(jué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中默契配合的最優(yōu)化,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇五

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育的進(jìn)步，教育體制不斷改革,，小學(xué)新課標(biāo)的推出是其中的一個(gè)重要舉措,。新課標(biāo)的實(shí)施旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。在這一過(guò)程中,，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)和價(jià)值,，也明白了自己在教育改革中的責(zé)任和使命,。通過(guò)與學(xué)生們的交流和實(shí)踐，我對(duì)新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì),。

新課標(biāo)的實(shí)施是為了適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和改革,，以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的需求。新課標(biāo)以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)在知識(shí)傳遞的同時(shí),，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神,。這種理念和目標(biāo)的確立，為學(xué)生和教師提供了更廣闊的發(fā)展空間,。

第二段：新課標(biāo)的教學(xué)手段和方法,。

新課標(biāo)的實(shí)施在教學(xué)手段和方法上進(jìn)行了創(chuàng)新和改革。其中,，注重運(yùn)用信息技術(shù)手段,，為學(xué)生提供更多的資源和平臺(tái)。例如,，教師可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng),、多媒體等工具，將教學(xué)內(nèi)容更形象,、生動(dòng)地展示給學(xué)生,，提高了教學(xué)效果。同時(shí),，新課標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作,、實(shí)踐活動(dòng)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，強(qiáng)化了學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。

第三段：新課標(biāo)的效果和成果,。

新課標(biāo)的實(shí)施取得了一定的成效,。首先，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高,。他們的創(chuàng)新精神,、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力明顯增強(qiáng)。其次,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉,。在新課標(biāo)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生更加注重自主探究和自主學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)效果,。最后，新課標(biāo)的實(shí)施激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了他們的終身學(xué)習(xí)能力,。

第四段：教師的角色和責(zé)任。

新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)教師提出了更高的要求,。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者,，更應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的作用。他們需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,，因材施教,，照顧到每個(gè)學(xué)生的需求和潛力。同時(shí),，教師還要積極參與自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,，不斷提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

作為一名小學(xué)教師,，我深感新課標(biāo)對(duì)于教育的重要意義,。通過(guò)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)不僅僅是一套新的教學(xué)大綱,，更是一種教育理念和價(jià)值觀的傳遞,。我在教學(xué)中注重運(yùn)用信息技術(shù)手段，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,。同時(shí),，我也積極參與學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。通過(guò)不斷的努力和實(shí)踐,，我深刻體會(huì)到了新課標(biāo)的好處和意義。

總結(jié)：

小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施為學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供了更好的平臺(tái)。教師要積極適應(yīng)新課標(biāo)的理念和要求,，發(fā)揮自身的作用,，在教育改革中貢獻(xiàn)自己的力量。對(duì)于我而言,，我將繼續(xù)努力,，深化對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)和理解，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深入,，各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革,。特別是新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)，給廣大學(xué)生帶來(lái)了全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和思維方式,。作為一名中學(xué)生,，我深深地感受到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我全新的啟發(fā)和收獲。在過(guò)去兩年的學(xué)習(xí)中,，我深入體會(huì)到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力,，下面我將從多個(gè)方面來(lái)闡述我的這一體會(huì)。

首先,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,。在過(guò)去，我們經(jīng)常遇到的問(wèn)題是死記硬背,。但在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們被鼓勵(lì)去理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。我們要學(xué)會(huì)觀察問(wèn)題,，分析問(wèn)題，從而找出解決問(wèn)題的有效方法,。在解題過(guò)程中,，我們需要運(yùn)用邏輯思維、分類(lèi)思維和抽象思維等多種思維方式,，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們?cè)跀?shù)學(xué)上得到了提高,，也對(duì)我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。

其次,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)從生活中來(lái),。從小到大，我們都曾對(duì)數(shù)學(xué)充滿(mǎn)了敬畏之情,，因?yàn)樗o我們的印象是一門(mén)枯燥無(wú)味的學(xué)科,。然而，新課標(biāo)改變了這種狀況。教材中融入了大量的實(shí)際問(wèn)題,，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性和生活中的應(yīng)用,。通過(guò)讓我們把數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活情境相結(jié)合，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā),，思維變得活躍起來(lái),。這種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)方式不僅使我們對(duì)數(shù)學(xué)更加感興趣，而且也為我們的實(shí)際生活帶來(lái)了實(shí)質(zhì)性的幫助,。

再次,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試而學(xué)的,，更重要的是培養(yǎng)我們的問(wèn)題解決能力,。新課標(biāo)要求學(xué)生要具備解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就要求我們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考和獨(dú)立探索,。在解題過(guò)程中,，我們會(huì)遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問(wèn)題的能力,。我們不再依賴(lài)教師的單純傳授,，而是通過(guò)自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的真正解決思路,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中更加自信和自主,，對(duì)困難有了積極的應(yīng)對(duì)能力。

此外,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題,，提出問(wèn)題,，討論問(wèn)題的過(guò)程，鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力,。在小組合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神,，耐心傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn),，并在合作中完成任務(wù)。通過(guò)這樣的合作,，學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)上取得更好的成績(jī),，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識(shí)，形成了良好的人際關(guān)系,。

最后,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中被鼓勵(lì)思考問(wèn)題，提出問(wèn)題,，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法,。這種自主學(xué)習(xí)的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。在學(xué)習(xí)中,，只有敢于創(chuàng)新,，敢于冒險(xiǎn)，才能取得更好的成績(jī),。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)為我們提供了一個(gè)創(chuàng)新的舞臺(tái),，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和豐富。

總之,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)值得我們肯定和贊賞,。通過(guò)這兩年的學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨(dú)特魅力,。它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,、問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新意識(shí)方面做到了很大的突破,。這種全新的教學(xué)理念和方法使我們受益匪淺,，對(duì)我們的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活都具有深遠(yuǎn)的影響。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇七

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,，教育的改革也是一項(xiàng)重要的任務(wù),。新課標(biāo)的出臺(tái)，意味著教育的創(chuàng)新和進(jìn)步,。在我的教育工作中,，我深刻地理解到了新課標(biāo)的重要性，并從中獲得了許多啟示和心得體會(huì),。

首先,，新課標(biāo)要求教師承擔(dān)起更多的責(zé)任。在過(guò)去,，教師往往只需要傳授知識(shí)，讓學(xué)生背誦和記憶,。但現(xiàn)在的新課標(biāo)要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力,。在課堂上，教師要面對(duì)不同的學(xué)生個(gè)體,，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué),。要注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí),，教師還要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。新課標(biāo)要求教師具備更廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，不斷地進(jìn)行自我更新和學(xué)習(xí),。

其次,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。學(xué)生是教育的中心,，他們應(yīng)該成為課堂的主人,。教師需要為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們通過(guò)實(shí)踐和探究的方式來(lái)學(xué)習(xí),。在新課標(biāo)下,，學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)獲取知識(shí),。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)立思考的能力，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求,。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式更加感興趣，他們樂(lè)于在實(shí)踐中探索,，善于解決問(wèn)題,。這讓我對(duì)新課標(biāo)的價(jià)值和前景充滿(mǎn)信心。

再次,，新課標(biāo)注重課程設(shè)置的整體性和網(wǎng)絡(luò)化,。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)各門(mén)課程之間的關(guān)聯(lián)性和內(nèi)在的聯(lián)系，要求教師把各門(mén)課程知識(shí)進(jìn)行有機(jī)地融合和整合,。在課程設(shè)置上,，新課標(biāo)要求建設(shè)一些具有鮮明特色的課程，以滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的需求,。同時(shí),，在課程設(shè)計(jì)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來(lái)提供更豐富多彩的學(xué)習(xí)資源,。這樣,，學(xué)生就能夠從多個(gè)渠道獲取知識(shí)，拓寬他們的知識(shí)視野,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在我的班級(jí)里，我積極探索新課標(biāo)下的課程設(shè)置方式,，努力將各門(mén)課程融會(huì)貫通,，并利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)輔助。這樣不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，新課標(biāo)提倡評(píng)價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化。新課標(biāo)要求教師采用多種形式的評(píng)價(jià)方式,，如開(kāi)展小組討論,、作品展示、個(gè)人報(bào)告等,，從而能夠更好地評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,。評(píng)價(jià)方式的個(gè)性化也是新課標(biāo)的一項(xiàng)重要要求。每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)都不盡相同,，在評(píng)價(jià)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化和多元化,。新課標(biāo)提倡獎(jiǎng)勵(lì)多樣性，以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我嘗試了一些新課標(biāo)下的評(píng)價(jià)方式，如小組合作評(píng)價(jià),，學(xué)習(xí)檔案評(píng)價(jià)等,，學(xué)生們對(duì)這種評(píng)價(jià)方式反響熱烈。他們感到自己更受重視,，也更有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和進(jìn)步,。

總之，新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我?guī)?lái)了極大的影響和啟示,。它要求我們教師承擔(dān)更多的責(zé)任,，注重學(xué)生的主體地位，整合和網(wǎng)絡(luò)化課程設(shè)置,，以及多樣化和個(gè)性化的評(píng)價(jià)方式,。我相信，只有在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，教育才能真正地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求,，培養(yǎng)出合格的新時(shí)代人才。我將一直努力地學(xué)習(xí)和探索,，為新課標(biāo)下的教育貢獻(xiàn)自己的力量,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇八

近年來(lái)，我國(guó)教育改革不斷深化,，新課標(biāo)的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)課程體系的更新與發(fā)展,。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán)，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化,。在這個(gè)過(guò)程中，我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會(huì),。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確,、教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,、實(shí)踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用等方面進(jìn)行闡述,。

首先,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力,，注重學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力,、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時(shí),，新課標(biāo)注重學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力,，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考問(wèn)題、合作解決問(wèn)題的能力,。這對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來(lái)說(shuō)具有重要意義,。因此，在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的解決方法。這樣,，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,，可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

其次,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，更加注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用,。新課標(biāo)鼓勵(lì)采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備,，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,。同時(shí),，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析,、小組合作學(xué)習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，并激發(fā)他們的興趣和潛能,。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)方法，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力,。

第三,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實(shí)踐探究能力的培養(yǎng),。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過(guò)實(shí)踐探究引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力,。實(shí)踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑,，可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)中找到與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的途徑。同時(shí),，實(shí)踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際探究中,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出假設(shè)、通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、分析能力和創(chuàng)新能力。因此,，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐探究的能力。

第四,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力,。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性和需求制定不同的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)指導(dǎo)方案。針對(duì)學(xué)生的差異化,，教師可以通過(guò)錯(cuò)題講解,、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)等方式，幫助學(xué)生補(bǔ)充知識(shí)漏洞,，提高學(xué)習(xí)效果,。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和潛力。只有關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,，才能實(shí)現(xiàn)教育的最大化效益,。

最后，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用,。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對(duì)單一的評(píng)價(jià)方式,，更加注重全面評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和潛能。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,，采用多種評(píng)價(jià)方法,，如平時(shí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、小組合作評(píng)價(jià),、個(gè)案評(píng)價(jià)等。這種評(píng)價(jià)方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問(wèn)題,。同時(shí)，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思考過(guò)程,，倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過(guò)程的書(shū)面記錄和分享,。這樣可以鼓勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,。

總之,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,，我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo),、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐探究能力,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和多元評(píng)價(jià)方式的應(yīng)用,。只有這樣，才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會(huì)需求,，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇九

今天有幸學(xué)習(xí)了胡月英老師關(guān)于新課標(biāo)的解讀，我真的是受益匪淺,。胡老師從主要變化,、核心素養(yǎng)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,、跨學(xué)科學(xué)習(xí),、主題與載體形式、以文化人,、大單元教學(xué)這七方面對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)且精彩的解讀,。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識(shí),，對(duì)新課標(biāo)中提到的“核心素養(yǎng)”有了更深刻的了解,。總的來(lái)說(shuō),，核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的正確的價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)的四個(gè)方面是文化自信,、語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力和審美創(chuàng)造,，這四個(gè)方面是一個(gè)整體，其中,，語(yǔ)言運(yùn)用是基礎(chǔ),，文化自信、思維能力,、審美創(chuàng)造是在語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)上發(fā)展的,。

另外，讓我影響深刻的還有大單元教學(xué),。實(shí)施大單元教學(xué),，老師的`教學(xué)必須要改，不改達(dá)不到這個(gè)目標(biāo),。素養(yǎng)導(dǎo)向下,，必然將開(kāi)展大單元教學(xué)，通過(guò)大觀念,、大問(wèn)題,、大項(xiàng)目、大任務(wù)來(lái)組織一個(gè)單元,，把單元結(jié)構(gòu)化,。大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則：由零散走向關(guān)聯(lián)，解決師生只見(jiàn)樹(shù)木,，不見(jiàn)森林,；由淺表走向深入，向深度學(xué)習(xí),，思維課堂邁進(jìn),；由遠(yuǎn)離生活需要走向真實(shí)情景，為實(shí)際問(wèn)題的解決,。

在以往的教學(xué)中,，有部分老師將整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)為灌和填的流程，久而久之,，課堂就成為了一潭死水,。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào)：老師必需集中更多的時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)建性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把須要被點(diǎn)燃的火把,，想方設(shè)法點(diǎn)燃這把火,，激發(fā)學(xué)生潛在的實(shí)力，讓學(xué)生自覺(jué)地參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中,，充分地活動(dòng)起來(lái),。讓學(xué)生通過(guò)自身的活動(dòng)，充溢教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)在樂(lè)中學(xué),、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué),、做中學(xué),，讓每一堂課都充溢活力。要做到這一點(diǎn),，老師必需做好如下打算：

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識(shí)地把語(yǔ)文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來(lái)。本次課改不再將學(xué)生駕馭系統(tǒng)學(xué)問(wèn)放在首位,，而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感看法的培育、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參加社會(huì)生活的熱忱,、培育學(xué)生具有劇烈的責(zé)任感和使命感,，形成樂(lè)觀向上的人生看法放在首位。同時(shí),，還要培育學(xué)生學(xué)生感覺(jué)視察,、體驗(yàn)、參加社會(huì)生活的實(shí)力,，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力和綜合運(yùn)用實(shí)力,。這就是要求老師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，注意學(xué)生的情感體驗(yàn),，讓學(xué)生愛(ài)上這門(mén)課,，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參加欲。在活動(dòng)中,，讓學(xué)生自覺(jué)去獲得學(xué)問(wèn),。

為了在課堂上給學(xué)生供應(yīng)更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，供應(yīng)直觀的教學(xué)材料,，僅憑老師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)協(xié)助手段能夠給學(xué)生以詳細(xì)形象,，繪聲繪色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好,，從而使抽象教學(xué)形象詳細(xì)化,，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲得新知,。

我深知,，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想,，總結(jié)閱歷,，開(kāi)拓進(jìn)取，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教化質(zhì)量而不懈努力,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十

盡管義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)是對(duì)原實(shí)驗(yàn)稿的完善，通過(guò)仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)其修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)所彰顯的基本思想和精神,。其中，有的是堅(jiān)守,、重申,，有的是調(diào)整、改進(jìn),，有的是補(bǔ)充,、增加。比如：關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)定位和基本特點(diǎn)的問(wèn)題,，關(guān)于語(yǔ)文課程的核心概念和基本目標(biāo)的問(wèn)題,，關(guān)于語(yǔ)文課程具體內(nèi)容的問(wèn)題，關(guān)于課程實(shí)施建議的可操作性問(wèn)題,，關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)和能力訓(xùn)練的問(wèn)題,，關(guān)于識(shí)字寫(xiě)字教育的問(wèn)題，關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)體例和語(yǔ)言表述的問(wèn)題,。課標(biāo)在習(xí)作教學(xué),、口語(yǔ)交際及綜合性學(xué)習(xí)等方面也做出了諸多調(diào)整，比如強(qiáng)調(diào)習(xí)作的低門(mén)檻,，突出與生活的緊密聯(lián)系;要求?設(shè)計(jì)的體驗(yàn)性活動(dòng)和研究性專(zhuān)題要體現(xiàn)語(yǔ)文特點(diǎn),，內(nèi)容適量，便于實(shí)施?,，等等,。這些基本思想和精神聚焦在幾個(gè)核心概念上，這幾個(gè)核心概念形成了新課標(biāo)的核心范疇,。就是：語(yǔ)文特質(zhì)語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐—這是義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心概念,。所以，對(duì)新課標(biāo)的領(lǐng)悟和踐行,，不妨從深入理解,、準(zhǔn)確把握這幾個(gè)核心概念入手。

一,、語(yǔ)文特質(zhì)：學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,。

語(yǔ)文課程究竟是什么樣的課程?語(yǔ)文課程的特質(zhì)是什么?這是一個(gè)長(zhǎng)期爭(zhēng)論無(wú)定論的問(wèn)題,，許多語(yǔ)文教師強(qiáng)烈要求語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)能對(duì)此作出明確的回答。經(jīng)過(guò)討論修訂,，新的課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文?課程性質(zhì)?的表述作了如下修改：?語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通,，吸收古今優(yōu)秀文化，提高思想文化修養(yǎng),，促進(jìn)自身精神成長(zhǎng),。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn),。?顯然,，這一慎重研究、修改后的表述,，把語(yǔ)文課程的特質(zhì)聚焦在?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?上,，進(jìn)而突顯了?實(shí)踐性?和?綜合性?。與此同時(shí),，課標(biāo)又堅(jiān)守了?工具性與人文性統(tǒng)一?這一?基本特點(diǎn)?。這樣的表述,，我以為,，就會(huì)把大家從?工具性與人文性統(tǒng)一?的爭(zhēng)論中擺脫出來(lái)，又引導(dǎo)大家把目光投向了?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?,，去關(guān)注和研究語(yǔ)文的特質(zhì),。無(wú)疑這是重要的，又是智慧的,，其實(shí)葉圣陶老先生早就揭示了語(yǔ)文的特質(zhì)：語(yǔ)文教師必須具備兩個(gè)觀念,，其一便是?在教學(xué)的時(shí)候，內(nèi)容方面固然不可忽視,，而方法尤其應(yīng)當(dāng)注重?,。他進(jìn)一步指出了?語(yǔ)文教學(xué)特有的任務(wù)便是重視語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用，便是要重視語(yǔ)文的形式和方法?,。我覺(jué)得稱(chēng)其為?核心目標(biāo)?一點(diǎn)不夸張,。也揭示了語(yǔ)文的特質(zhì)。所謂的工具性與人文性的統(tǒng)一,，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一于此——學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的運(yùn)用,。

可以這么說(shuō)，語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用不斷彰顯著語(yǔ)文的特質(zhì),，讓語(yǔ)文成為語(yǔ)文,。但長(zhǎng)期以來(lái),，直至現(xiàn)在，語(yǔ)文教學(xué)只重視內(nèi)容而忽略方法,，忽略形式,，忽略語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。現(xiàn)今,，新課標(biāo)的頒發(fā),，我們更應(yīng)當(dāng)堅(jiān)定不移地在?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?上下足功夫，讓語(yǔ)文真正歸位,。

二,、語(yǔ)文素養(yǎng)：語(yǔ)文的?核心任務(wù)?大家都會(huì)清楚地記得，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿中有這樣的規(guī)定和表述：?語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高,。?修訂稿保留了這一表述,。這是一種堅(jiān)守。也道出了?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?是語(yǔ)文的特質(zhì),，而圍繞這一特質(zhì)展開(kāi)的任務(wù)是?語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高?,，所以說(shuō)這是語(yǔ)文課程的?核心任務(wù)?。

到底什么是語(yǔ)文素養(yǎng)?各有各的理解,，課標(biāo)修訂組負(fù)責(zé)人溫儒敏教授是這樣說(shuō)的：?‘語(yǔ)文素養(yǎng)’這個(gè)概念,，體現(xiàn)一種新的更闊大的教育視野。課程標(biāo)準(zhǔn)所說(shuō)的‘語(yǔ)文素養(yǎng)’,，是指中小學(xué)生具有的比較穩(wěn)定的,、最基本的、適應(yīng)時(shí)代要求的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力以及語(yǔ)文方面表現(xiàn)出來(lái)的文學(xué),、文章等學(xué)識(shí)修養(yǎng)和文風(fēng),、情趣等人格修養(yǎng)。?溫儒敏教授把語(yǔ)文素養(yǎng)界定在三個(gè)重要方面：聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,、文學(xué)文章的學(xué)識(shí)修養(yǎng),、人格修養(yǎng)。而這三個(gè)方面,，都離不開(kāi)語(yǔ)文的特質(zhì),，即?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?。因此語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與提高應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文教育的核心任務(wù),。

三,、語(yǔ)文實(shí)踐：語(yǔ)文教育的基本方式。

語(yǔ)文課程是一門(mén)學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。我認(rèn)為，?學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用?是課標(biāo)的第一核心概念,，?語(yǔ)文素養(yǎng)?是第二核心概念,，而?綜合性,、實(shí)踐性?則是第三核心概念。實(shí)踐性與綜合性既有區(qū)別又有聯(lián)系,，實(shí)踐的東西往往具有綜合性,，所以我認(rèn)為實(shí)踐是語(yǔ)文教育的基本方式。

說(shuō)到語(yǔ)文實(shí)踐,，自然想到慣常使用的?訓(xùn)練?,。提到?訓(xùn)練?記得錢(qián)夢(mèng)龍先生有過(guò)這樣的提法：以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練位主線(xiàn),。凈不是針對(duì)語(yǔ)文來(lái)講的，但相當(dāng)一段時(shí)間在語(yǔ)文課堂教學(xué)中有一定的影響,，說(shuō)課,、評(píng)課都好引用。從現(xiàn)今的新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來(lái)看,，如果語(yǔ)文教學(xué)以訓(xùn)練為核心,，或曰以訓(xùn)練為主線(xiàn)是不行的，訓(xùn)練只是語(yǔ)文實(shí)踐的一種方式,，?語(yǔ)文實(shí)踐?這一概念無(wú)論內(nèi)涵還是外延,，都大大超過(guò)了語(yǔ)文訓(xùn)練，語(yǔ)文實(shí)踐的形式,、方式更豐富,、更開(kāi)放。比如,，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，?要倡導(dǎo)啟發(fā)式,、探究式,、討論式、參與式教學(xué),，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?,。這些學(xué)習(xí)方式、實(shí)踐方式,，使知識(shí)?活?了起來(lái),，培養(yǎng)了學(xué)生的能力，這些能力學(xué)生是可以帶得走的,。根據(jù)以上認(rèn)識(shí),，語(yǔ)文訓(xùn)練現(xiàn)在雖然仍在語(yǔ)文新課程中，但?訓(xùn)練?一詞不能再像以前那樣頻繁出現(xiàn),。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十一

初中體育教育,，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲(chǔ)備,、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐潛力,、創(chuàng)新精神,、身體健康等諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展,。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度,、大綱教材,、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟,、硬件的影響,，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

1,、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，獎(jiǎng)金和場(chǎng)地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的'重心傾向了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué),、英語(yǔ)等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒(méi)有重點(diǎn)思考體育改革,。需要的器材不能得到滿(mǎn)足,，專(zhuān)業(yè)教師不能得到及時(shí)的引進(jìn)，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來(lái)就是活動(dòng)課,，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來(lái)活動(dòng)一下,。學(xué)校也不會(huì)將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因?yàn)楦愫皿w育活動(dòng)是要花錢(qián)的,。另外,，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材,。

2,、教學(xué)方法落后，專(zhuān)業(yè)老師缺乏,，教學(xué)思想陳舊,，教學(xué)模式單一。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新,?？荚u(píng)以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué),，簡(jiǎn)單課堂教學(xué)依然存在,。這樣，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,，挫傷了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性,，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮。我們也明白興趣是最好的老師,，然而,，學(xué)校場(chǎng)地的限制、教師專(zhuān)業(yè)的不同,，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個(gè)項(xiàng)目上選取,。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少,，體育老師就相應(yīng)的比較少,，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無(wú)疑會(huì)增加體育教師的工作量,，體育項(xiàng)目也比較單一,，從教學(xué)質(zhì)量和滿(mǎn)足學(xué)生的興趣上來(lái)說(shuō)都是不適宜的。

3,、教材陳舊,、重復(fù)過(guò)多，脫離學(xué)生實(shí)際,。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系,，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，不思創(chuàng)新,，課堂教學(xué)仍然是開(kāi)始、準(zhǔn)備,、基本、結(jié)束,，幾乎沒(méi)有室內(nèi)體育場(chǎng)所,。教學(xué)資料基本是走、跑,、跳,、投等一些競(jìng)技體育項(xiàng)目，各項(xiàng)動(dòng)作技術(shù)難度大,，重復(fù)過(guò)多,。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué),，高中學(xué)習(xí)過(guò)的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中,，脫離中學(xué)生實(shí)際,，難以滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)趣味性、娛樂(lè)性,、健身性,、實(shí)用性的需求。學(xué)生上體育課,，表面上愿意,，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣和對(duì)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的體驗(yàn),。

學(xué)生是好動(dòng)的群體,，對(duì)于體育活動(dòng)的需求較為強(qiáng)烈，興趣較大,。在體育教學(xué)中,，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識(shí)和方法，培養(yǎng)一兩門(mén)體育愛(ài)好和專(zhuān)長(zhǎng),，以備考上大學(xué)乃至走上社會(huì)之用,。如果他們的業(yè)余時(shí)間能用在體育活動(dòng)中，他們旺盛的精力就能得到宣泄,，運(yùn)動(dòng)才能得到充分發(fā)揮,，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外,，學(xué)生還能夠通過(guò)體育課學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技術(shù),，而在活動(dòng)課中利用充足的時(shí)間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技術(shù),、技能,、技巧，增強(qiáng)其熟練性,。

這樣,，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)參與其它體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響,，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平,，為各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽儲(chǔ)備人才。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十二

20xx年4月,，新的義務(wù)教育課程課標(biāo)（20xx版）已于20xx年4月正式公布,。起始，我從各級(jí)媒體平臺(tái)上搜集相關(guān)信息，從《新課程方案》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》兩個(gè)大塊進(jìn)行粗淺瀏覽,。初步明白了“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵,。

本次新課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對(duì)于我們一線(xiàn)教師而言,，既是一種壓力,，又是學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新育人理念的機(jī)會(huì),。我們當(dāng)前的首要任務(wù)就是,，深度學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí),，結(jié)合所任教科目,、學(xué)段進(jìn)行融合學(xué)習(xí)，進(jìn)而在課堂教學(xué)中實(shí)踐探索,，有效提升自己的教學(xué)水平,。通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)材料及專(zhuān)家專(zhuān)題報(bào)告,，下面我簡(jiǎn)單梳理一下,，自己的一些思考和感悟。

“新課標(biāo)”明確提出語(yǔ)文課程圍繞核心素養(yǎng),，體現(xiàn)課程性質(zhì),，反映課程理念，確立課程目標(biāo),。而這四個(gè)核心素養(yǎng)（文化自信,、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力,、審美創(chuàng)造）是一個(gè)整體,。這其中語(yǔ)言運(yùn)用是其他三個(gè)核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，它也不是一蹴而就的,，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積淀,，也是一個(gè)發(fā)展的過(guò)程，語(yǔ)言文字是在學(xué)生個(gè)體語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過(guò)程中得以實(shí)現(xiàn),。結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)實(shí)際狀況及出現(xiàn)的各類(lèi)“特殊事件”,，不得不再次將“文化自信”根深于學(xué)生心中，文化自信也是本次新課標(biāo)課程目標(biāo)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的首位,，要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí),，熱愛(ài)中華文化，繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化,，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,。

本次新課標(biāo)在課程設(shè)置上也做了嚴(yán)格的規(guī)范,。課程的開(kāi)始必須要具有育人功能，突出時(shí)代性,，關(guān)注新發(fā)展,，精選文質(zhì)兼美的作品，重視價(jià)值取向,，同時(shí)根據(jù)國(guó)家“雙減”政策的要求,，在新課標(biāo)中，倡導(dǎo)少做題,、多讀書(shū),、好讀書(shū)、讀好書(shū),、讀整本書(shū),，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣,，提高讀書(shū)品味,，多途徑拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性和整體性的評(píng)價(jià),，多元化評(píng)價(jià)。

從第四板塊課程內(nèi)容設(shè)計(jì)來(lái)看,，本次新課標(biāo)課程內(nèi)容主題與載體形式主要是從三大主題：1,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；2,、革命文化,；3、社會(huì)主義先進(jìn)文化,。在內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式上,，以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。分三個(gè)層面設(shè)置了學(xué)習(xí)任務(wù)群,，其中第一層為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，任務(wù)是“語(yǔ)言文字積累與梳理”；第二層是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，共三個(gè)任務(wù)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”和“思辨性閱讀與表達(dá)”,；第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，共有兩個(gè)任務(wù)“整本書(shū)閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn),，學(xué)習(xí)任務(wù)群安排各有側(cè)重點(diǎn)。

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求,。依據(jù)學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的.四個(gè)學(xué)段,，按照日常生活、文學(xué)體驗(yàn),、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類(lèi)語(yǔ)言文字運(yùn)用情境,，整合識(shí)字與寫(xiě)字、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，描述學(xué)生語(yǔ)文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn),，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平,。尤其注重了學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)的考核，在課標(biāo)中要求第一學(xué)段學(xué)生能愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果,，并向他人展示,，樂(lè)于用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得，在第二,、三,、四學(xué)段分別都闡述了善于分享、善于實(shí)際生活的表達(dá),，緊跟時(shí)代步伐,，參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

自今年4月宣布新課程方案和新課標(biāo)以來(lái),，全國(guó)各地全面開(kāi)花,，國(guó)家層面上組織專(zhuān)家進(jìn)行線(xiàn)上宣講、解讀,，各省市區(qū)縣組織社會(huì)組織或教育相關(guān)部門(mén)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)，要求教師要準(zhǔn)確理解課程的基本理念,，把握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基本規(guī)律,，根據(jù)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)要求,，創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué),，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科獨(dú)特的育人功能。

語(yǔ)文教師也要將新理念,、新方法,、新技術(shù)應(yīng)用到語(yǔ)文教學(xué)中，堅(jiān)持終身學(xué)習(xí),，努力提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),，定期復(fù)盤(pán),，通過(guò)個(gè)人反思、同伴互助,、專(zhuān)家引領(lǐng)等多種途徑提高自己的專(zhuān)業(yè)水平,，創(chuàng)新教學(xué)方法，跨學(xué)科融合,，玩轉(zhuǎn)課堂，向?qū)W生傳授適應(yīng)新時(shí)代,、適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的科學(xué)知識(shí),，讓中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化代代相傳，脈脈相通,。

孔子曰：學(xué)然后知不足,，教然后知困。知不足,，然后能自反也,；知困，然后能自強(qiáng)也,。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也,。義務(wù)教育課程課標(biāo)（20xx版）今年9月將正式實(shí)行，相信通過(guò)學(xué)習(xí),，我們每個(gè)人都會(huì)有很大收獲與進(jìn)步,，成為教學(xué)領(lǐng)域的行家里手。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十三

以往教學(xué)大綱突出了知識(shí)的主體地位,，它主要是對(duì)教師如何教教材提出了明確的要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用,，尤其是學(xué)生的作用，還注重教學(xué)法的指導(dǎo),。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明白新課程“新”在什么地方，才能體現(xiàn)“新”字,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，這是我們現(xiàn)代教師的共識(shí)。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢那里應(yīng)當(dāng)注意不要走入兩個(gè)極端,，一個(gè)不敢放手,，一個(gè)是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點(diǎn)：1.要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;2.要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3.要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法;4.要正確客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,。那里尤其要注意的是不要過(guò)分夸大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識(shí)到自我班級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次,，以便自我靈活地制定教學(xué)計(jì)劃。

運(yùn)用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個(gè)趨勢(shì),，但永遠(yuǎn)不會(huì)成為唯一的手段,，永遠(yuǎn)不會(huì)替代教師在教學(xué)中的作用。我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)課件是為了更好地進(jìn)行教學(xué),，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進(jìn)程的主要因素,，人才應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動(dòng)的主體。教師過(guò)分依靠課件,，就會(huì)造成我們培養(yǎng)出來(lái)的人模式化,，不利于不一樣的學(xué)生的不一樣發(fā)展。社會(huì)的提高在于它存在各種各樣的矛盾,，如果都是一個(gè)模具“造”出來(lái)的,，那還有什么矛盾，還怎樣促進(jìn)學(xué)生提高教學(xué)中,，教學(xué)手段的運(yùn)用應(yīng)當(dāng)是多變的,，是根據(jù)不一樣的學(xué)生和不一樣的教學(xué)情境而設(shè)計(jì)的。

講授新課程時(shí)應(yīng)從整體上把握實(shí)驗(yàn)教科書(shū),，弄清其編寫(xiě)意圖,、體系特點(diǎn)，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書(shū)各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn)，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改善,，教法上有那些變化，有那些獨(dú)到的提高和收獲,，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的'落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué),。

我覺(jué)得,，如果我們對(duì)新課標(biāo)學(xué)習(xí)掌握的不到位的話(huà)，其結(jié)果必然是轟轟烈烈的學(xué)習(xí),，平淡無(wú)味的實(shí)踐,。能夠說(shuō)是“穿著新鞋走老路”。所以說(shuō),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)是工作的重心,，實(shí)踐是學(xué)習(xí)的核心，這次我們畢竟是“摸著石頭過(guò)河”,。課標(biāo)吸取來(lái)的經(jīng)驗(yàn)在實(shí)施過(guò)程中還得要再理解考驗(yàn)的,。一切是既熟悉又陌生的!這就要求我們?cè)趯?shí)施過(guò)程中構(gòu)建學(xué)習(xí),，實(shí)踐，提高,，再學(xué)習(xí),，再實(shí)踐的良好的發(fā)展過(guò)程,。在這個(gè)意義上講,，課標(biāo)的實(shí)施是復(fù)雜的,，任務(wù)是艱巨的。透視種種現(xiàn)象,，能夠使我們?cè)趯W(xué)習(xí)實(shí)施新課標(biāo)的過(guò)程中,，不斷的發(fā)現(xiàn)、調(diào)整,、完善自我，真正落實(shí)新課標(biāo)的要求,，做一個(gè)合格的教師,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十四

新課標(biāo)是指新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)，對(duì)于教育界來(lái)說(shuō),，它具有重要的意義,。新課標(biāo)將知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展作為三位一體的核心目標(biāo),，并提出了新的學(xué)科觀,、學(xué)科目標(biāo)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的出臺(tái)與時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)需求密切相關(guān),，它旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維,、實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代人才。

新課標(biāo)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義,。它不再只是注重知識(shí)的傳授,，而是將學(xué)科知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的創(chuàng)新能力,。同時(shí),，新課標(biāo)注重學(xué)科核心能力的培養(yǎng)，如日益被重視的思維能力,、跨學(xué)科能力和信息技術(shù)能力等,。這些優(yōu)勢(shì)將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力，使其能夠更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求,。

第三段：總結(jié)新課標(biāo)的不足之處,。

雖然新課標(biāo)帶來(lái)了許多變革，但它也存在一些不足之處,。首先,，新課標(biāo)要求學(xué)生具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,，但是許多學(xué)生缺乏自我管理和合作意識(shí)，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn),。其次,，由于新課標(biāo)的抽象性和多樣性，對(duì)于教師來(lái)說(shuō),，教學(xué)內(nèi)容和方式的選擇更加復(fù)雜,。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。

第四段：談?wù)撔抡n標(biāo)的實(shí)施策略,。

新課標(biāo)的實(shí)施需要全社會(huì)的共同努力，包括政府,、教師,、家長(zhǎng)和學(xué)生等。政府要提供良好的教育資源和政策支持,，教師要不斷提高自己的教學(xué)能力,，家長(zhǎng)要積極參與孩子的教育過(guò)程，學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐,。同時(shí),，教育部門(mén)和學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的解讀和宣傳，為教師,、家長(zhǎng)和學(xué)生提供相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn),，以確保新課標(biāo)的順利實(shí)施。

第五段：對(duì)新課標(biāo)的展望與期望,。

新課標(biāo)的出臺(tái)是教育改革的重要舉措,，它為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提高教育質(zhì)量提供了重要的保障。但我們也要清醒地認(rèn)識(shí)到,，新課標(biāo)只是一個(gè)框架和標(biāo)準(zhǔn),，它的實(shí)施還需要持續(xù)的努力和改進(jìn)。我們希望通過(guò)新課標(biāo)的解讀和實(shí)施,，能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，為我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的解讀和探討,，我們可以看到新課標(biāo)的優(yōu)勢(shì)和不足之處。雖然它存在一些挑戰(zhàn)和困惑,，但我們應(yīng)該積極應(yīng)對(duì),，并通過(guò)多方合作共同解決。希望通過(guò)新課標(biāo)的實(shí)施,，我們能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才,，提高教育質(zhì)量,，為我國(guó)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十五

隨著時(shí)代的發(fā)展與教育理念的不斷更新,，教育部相繼推出新課程標(biāo)準(zhǔn)（簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）,，以適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求。作為一名中學(xué)生,，我有幸接受新課標(biāo)的教育,，今天，我要闡述我對(duì)新課標(biāo)的心得體會(huì),。

首先,，新課標(biāo)充滿(mǎn)了教育創(chuàng)新和探索精神。在過(guò)去,，我們通常被灌輸大量的知識(shí),，而缺乏將其運(yùn)用到實(shí)際生活中的機(jī)會(huì)。但是在新課標(biāo)下,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。例如，在語(yǔ)文課上,，我們不僅僅是學(xué)習(xí)文言文和現(xiàn)代文，還要進(jìn)行課外閱讀和寫(xiě)作,。這種新的教學(xué)模式不僅讓我們從功利主義的學(xué)習(xí)方式中解放出來(lái),，也促使我們培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

其次,，新課標(biāo)注重學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng),。傳統(tǒng)的教育注重知識(shí)的傳授和考試結(jié)果的評(píng)價(jià)，而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在新課標(biāo)下,，我們除了學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué),、外語(yǔ)等學(xué)科知識(shí),，還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力,。例如,，在物理實(shí)驗(yàn)課上，我們需要?jiǎng)邮謱?shí)踐,，并在小組里進(jìn)行討論和合作,。通過(guò)這樣的方式，我們不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí),，還能積極參與其中,，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。

此外，新課標(biāo)突出了全面發(fā)展的理念,。不再只關(guān)注學(xué)術(shù)成績(jī),，而是將學(xué)生的身心發(fā)展放在了更加重要的位置上。在新課標(biāo)下,，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,，并提供了更多的選擇和機(jī)會(huì)。例如,，在學(xué)校設(shè)置了各種不同類(lèi)型的社團(tuán)和俱樂(lè)部,，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì),。這樣的環(huán)境讓我們更加全面地發(fā)展,，有助于培養(yǎng)我們的個(gè)性和自信心。

然而,，新課標(biāo)也面臨著一些挑戰(zhàn)與問(wèn)題,。首先，改革需要時(shí)間,。新課標(biāo)的實(shí)施需要一定的時(shí)間和過(guò)程,，適應(yīng)期難免會(huì)有困難和摩擦。學(xué)生和教師都需要時(shí)間來(lái)適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,。其次,，資源不均衡也是問(wèn)題之一。不同地區(qū),、不同學(xué)校的教育資源不平衡,，有的學(xué)校能夠提供更好的教育條件和機(jī)會(huì)，而有的學(xué)校卻無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求,。這是一個(gè)需要解決的問(wèn)題,，需要政府加大教育投入，以確保每一個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

綜上所述,，新課標(biāo)的推出給了我們學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，突出全面發(fā)展的理念。雖然面臨著一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題,，但只要我們堅(jiān)持創(chuàng)新和改革,，就能夠讓新課標(biāo)的實(shí)施取得更好的效果，為我們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們共同期待新課標(biāo)教育的發(fā)展和進(jìn)步,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十六

為了“培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文自學(xué)能力的研究〞這一課題能得以順利地實(shí)施,，同時(shí)也為奠定研究實(shí)施的理論根底，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)》,，通過(guò)學(xué)習(xí),，使我加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì)，使我對(duì)過(guò)去的教學(xué)思想和行為進(jìn)行了反思,，對(duì)教研活動(dòng)及課題的實(shí)施有了更多的思考,。用新課程的理念，對(duì)曾經(jīng)被視為經(jīng)驗(yàn)的觀點(diǎn)和做法進(jìn)行了重新審視,，這給我在小學(xué)語(yǔ)文教研教改及教學(xué)上帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了學(xué)生自主,、合作,、探究能力的培養(yǎng)，要求培養(yǎng)孩子對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)是人文性與工具性的統(tǒng)一,。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的方式。新的語(yǔ)文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。語(yǔ)文教學(xué)中不只是單純的就課本而講課本,，而應(yīng)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點(diǎn)體會(huì)和感受：

〔1〕深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中無(wú)視學(xué)生的主體地位、無(wú)視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時(shí)代的需要，對(duì)義務(wù)教育階段的語(yǔ)文教學(xué)提出一些新的要求：比方,，要求學(xué)生會(huì)略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力；將聽(tīng)說(shuō)能力整合為口語(yǔ)交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫(xiě)作和生活實(shí)踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀,、書(shū)寫(xiě)與寫(xiě)作的速度要求,，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(2)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，自由參與,、創(chuàng)新,。

“參與〞是課堂教學(xué)的魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,，要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不是老師恩賜,、饋贈(zèng)的，而是要讓學(xué)生主動(dòng)探究得到,。但學(xué)生的主體性不是天生的,，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氣氛,，組織他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí),，在活動(dòng)中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中開(kāi)展。

〔3〕通過(guò)學(xué)習(xí)我深切體會(huì)了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系,。新課程倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程,。我們發(fā)現(xiàn)，很多老師們凡上課又特別是有人來(lái)聽(tīng)的教研課,，都必用自主,、合作、探究的方式,。當(dāng)然,，我們不是說(shuō)用新的學(xué)習(xí)方式不好，我們必須明白,，不管什么學(xué)習(xí)方式都是為到達(dá)教學(xué)目的,、提高教學(xué)效率效勞的`，都是為促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展效勞的,，因此,，學(xué)習(xí)方式不在于一定要多么新，而在于用得恰當(dāng),，用得適度,，用得有效果。現(xiàn)在的問(wèn)題是,，一些老師找不準(zhǔn)合作探究的問(wèn)題,，把一些不該探究、不用探究,、也無(wú)法探究的問(wèn)題拋出來(lái),，讓學(xué)生圍成一堆，煞是熱鬧地討論一番,，然后教師又抬出現(xiàn)成的結(jié)論,，合作變得毫無(wú)意義。另一種情況是,，教師對(duì)合作學(xué)習(xí)不進(jìn)行明確的指導(dǎo),，學(xué)生既無(wú)合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，更無(wú)合作學(xué)習(xí)的方法,，合作就演變成給聽(tīng)課者看的花架子了。再次,，一些教師對(duì)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的理解出現(xiàn)了偏差，無(wú)視自主,，偏重合作,，學(xué)生沒(méi)經(jīng)過(guò)對(duì)文本的充分自讀，沒(méi)在教師的引導(dǎo)下對(duì)優(yōu)美的語(yǔ)言文字進(jìn)行深刻的理解,、感悟,、體驗(yàn)、積累,，一節(jié)課被大量的唱唱,、跳跳、畫(huà)畫(huà),、演演,、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)占據(jù)，無(wú)視了對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文字的扎實(shí)訓(xùn)練,，徹底拋棄了我們?cè)械囊恍┖芎玫膶W(xué)習(xí)語(yǔ)文的優(yōu)秀傳統(tǒng),。學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高也失去了很多最好、最直接的時(shí)機(jī),。新課程為教師提供了更為廣闊的開(kāi)展空間,，教師不應(yīng)一味照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵,。小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了更明確的要求,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，相信教學(xué)理念,、教學(xué)手段的會(huì)不斷更新,，會(huì)出現(xiàn)了更多讓人們感到快樂(lè)的事情。

“未來(lái)的文盲,，不再是不識(shí)字的人,，而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。〞教師不僅要幫助學(xué)生掌握根本知識(shí),、根本技能,，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。因此,，學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，既是當(dāng)前社會(huì)開(kāi)展對(duì)人才開(kāi)展,、全體公民的要求，是素質(zhì)教育的目標(biāo),，也是幫助學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí),、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生全面開(kāi)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。因此,，研究《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》是必須的，也是可行的,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十七

三是落實(shí)雙減,，任務(wù)引導(dǎo)，精讀精練,，注重語(yǔ)文課堂教學(xué)的實(shí)效性,，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本真，在明確教什么,，教到怎樣的程度的前提下,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng),。

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》與以往不同的是圍繞語(yǔ)文課程內(nèi)容明確提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,。課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：義務(wù)教育語(yǔ)文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，具有情境性、實(shí)踐性,、綜合性,。具體來(lái)講，共分三個(gè)層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群,，其中第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”1個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書(shū)閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。根據(jù)學(xué)段特點(diǎn),，學(xué)習(xí)任務(wù)群安排側(cè)重也不一樣。

如：“語(yǔ)言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，形成良好語(yǔ)感；通過(guò)觀察,、分析,、整理，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點(diǎn),，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范,，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ),?！皩?shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng),、閱讀,、觀察，獲取,、整合有價(jià)值的信息,，根據(jù)具體交際情境和交流對(duì)象，清楚得體表達(dá),，有效傳遞信息,，滿(mǎn)足家庭生活、學(xué)校生活,、社會(huì)生活交流溝通需要,。“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，通過(guò)整體感知,、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語(yǔ)言和形象的獨(dú)特魅力,，獲得個(gè)性化的審美體驗(yàn),；了解文學(xué)作品的基本特點(diǎn)，欣賞和評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字作品,，提高審美品位,；觀察、感受自然與社會(huì),，表達(dá)自己獨(dú)特的體驗(yàn)與思考,，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品?！八急嫘蚤喿x與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，通過(guò)閱讀、比較,、推斷,、質(zhì)疑、討論等方式,，梳理觀點(diǎn),、事實(shí)與材料及其關(guān)系；辨析態(tài)度與立場(chǎng),，辨別是非,、善惡、美丑,，保持好奇心和求知欲,，養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣,；負(fù)責(zé)任、有中心,、有條理,、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神,?！罢緯?shū)閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書(shū),，制訂閱讀計(jì)劃,，綜合運(yùn)用多種方法閱讀整本書(shū)；借助多種方式分享閱讀心得,，交流研討閱讀中的問(wèn)題,，積累整本書(shū)閱讀經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,，提高整體認(rèn)知能力,，豐富精神世界?！翱鐚W(xué)科學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中,，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外,，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域,；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí)、社會(huì)生活中有意義的話(huà)題,，開(kāi)展閱讀,、梳理、探究,、交流等活動(dòng),，在綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的過(guò)程中,，提高語(yǔ)言文字運(yùn)用能力。

研讀這些具體要求我們會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)任務(wù)群已經(jīng)為老師們旗幟鮮明的提出了語(yǔ)文教學(xué)的方向,，同一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，由于學(xué)段的不同,，具體的`要求也是不一樣的,，采取的教學(xué)方式或側(cè)重點(diǎn)更不一樣。特別是課標(biāo)還給我們明確提出了各學(xué)習(xí)任務(wù)群具體落實(shí)的教學(xué)提示,，這就為語(yǔ)文教師更精準(zhǔn),、更有效的教學(xué)提供了可供參考的方向,，也為教師研究教材、確定重點(diǎn)難點(diǎn),、有效備課,、有效上課提供了指導(dǎo)。因此,，作為語(yǔ)文教師,，既要關(guān)注自己學(xué)段教學(xué)的要求,，更要全面了解各學(xué)段的要求,，只有做到胸有成竹，才會(huì)讓自己的教學(xué)有連貫性,、層次性,，才會(huì)在教學(xué)中，圍繞任務(wù)群,，精讀精練,，在減負(fù)提質(zhì)上做好文章，摒棄一些華而不實(shí),、嘩眾取寵的表演式教學(xué)模式,，超學(xué)段學(xué)生實(shí)際接受能力的拔高性教學(xué)，讓語(yǔ)文教學(xué)回歸本真,，讓自己的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性不斷提升,。

我們都知道，核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價(jià)值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，是課程育人價(jià)值的集中體現(xiàn)，是一個(gè)人文化自信,、語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。在語(yǔ)文教學(xué)中,，我們就要結(jié)合學(xué)生學(xué)段的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)群,，有目的,、有方向、有層次性的進(jìn)行引導(dǎo),。要把“用教材教”“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”落到實(shí)處,，最終讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己走路,。

總之,，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,，結(jié)合各位專(zhuān)家學(xué)者的解讀與引領(lǐng)，會(huì)讓我們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)如何教,？教什么,？教到怎樣的程度？都有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和理解,，這也為我們今后高效開(kāi)啟語(yǔ)文教學(xué),，根植學(xué)生美好品質(zhì)，提升學(xué)生和核心素養(yǎng)內(nèi)涵提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)思想,。

學(xué)習(xí)是為了提升,，提升是為了更好的有效工作。讓我們始終有思想,、有方向,、有靈魂的教學(xué)，一定會(huì)讓語(yǔ)文教學(xué)更美,。

小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的心得體會(huì)篇十八

近年來(lái),，中國(guó)教育改革進(jìn)行得如火如荼，新課標(biāo)已經(jīng)漸漸成為了大家熟悉和接受的課程標(biāo)準(zhǔn),。新課標(biāo)要求學(xué)生立足實(shí)際,，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力，而在初中語(yǔ)文課程中,，新課標(biāo)的實(shí)施也取得了可喜的成果,。通過(guò)我兩年的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我深深地感受到了新課標(biāo)的魅力,。新課標(biāo)要求我們注重實(shí)踐,，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神，這些都對(duì)我產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,。

首先,，新課標(biāo)注重實(shí)踐。新課標(biāo)要求學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,，通過(guò)實(shí)地觀察,、實(shí)驗(yàn)等方式來(lái)獲取知識(shí)。在我的初中語(yǔ)文課上,，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們進(jìn)行一些實(shí)地考察,，比如考察古代文化的名勝古跡、采訪(fǎng)當(dāng)?shù)氐睦先?，這些真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)讓我們更加深入地了解到了文化的內(nèi)涵,，也讓我們更容易記住所學(xué)的知識(shí)。

其次，新課標(biāo)培養(yǎng)了我綜合能力,。新課標(biāo)要求我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，這不僅包括知識(shí)的獲取和運(yùn)用，還包括了解決問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作的能力,。在團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中,，如演講比賽、劇本創(chuàng)作等,，我們需要和同學(xué)們合作,，共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這鍛煉了我們的組織能力和溝通能力,。通過(guò)這些綜合性的活動(dòng),，我發(fā)現(xiàn)自己在各個(gè)方面的能力都得到了提高，也讓我成為了一個(gè)更好的學(xué)習(xí)者,。

另外,，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神,。新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、思考問(wèn)題，并通過(guò)各種方式尋找解決問(wèn)題的方法,。我們的語(yǔ)文教材中經(jīng)常引用一些有啟發(fā)性的問(wèn)題,，比如“呈現(xiàn)事物之真實(shí)面目對(duì)人們具有什么重要價(jià)值？”,，這樣的問(wèn)題引發(fā)了我們對(duì)知識(shí)的質(zhì)疑和思考,，在追求問(wèn)題的答案的過(guò)程中，我們不斷創(chuàng)新,、不斷探索,。這種創(chuàng)新精神是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中必不可少的，它讓我們不再局限于書(shū)本上的知識(shí),，而是敢于挑戰(zhàn)自己,、開(kāi)拓思維。

最后,，新課標(biāo)增加了學(xué)習(xí)的趣味性,。新課標(biāo)要求教師通過(guò)手段和方法的創(chuàng)新，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中,。在我上初中語(yǔ)文課的兩年中,，老師常常采用各種形式的教學(xué)方法，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中體驗(yàn)樂(lè)趣,、尋找樂(lè)趣,。比如在學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的時(shí)候，老師帶領(lǐng)我們以小組競(jìng)賽的方式進(jìn)行背誦，這既提高了我們的記憶力,，又增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)，也更加喜歡語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科,。

總之,，新課標(biāo)的實(shí)施對(duì)初中語(yǔ)文教育產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。它引導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐,，培養(yǎng)了我們的綜合能力和創(chuàng)新精神,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們不僅能夠掌握知識(shí),，更能夠?qū)⒅R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和想象力,。新課標(biāo)的實(shí)施讓語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科更加具有現(xiàn)實(shí)意義,，真正讓我們受益終身。