當(dāng)我們經(jīng)歷一段特殊的時刻,，或者完成一項重要的任務(wù)時,，我們會通過反思和總結(jié)來獲取心得體會。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇一

第一段：引言（100字）。

新課標(biāo)是我國教育改革的重要舉措,，通過對學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法的更新,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。作為一名教師,，我對新課標(biāo)的推行有著深刻的體會和心得,。在過去的日子里，我不斷實踐創(chuàng)新教學(xué)方法,，努力開拓學(xué)生的思維邊界，真正體會到新課標(biāo)給學(xué)生帶來的改變,。

第二段：學(xué)科內(nèi)容的更新（200字）,。

新課標(biāo)在學(xué)科內(nèi)容的更新上盡力打破傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，提倡多元化的內(nèi)容和教學(xué)方式,。在我的語文教學(xué)中,，我通過引入更多與學(xué)生經(jīng)驗相關(guān)的實例來引發(fā)學(xué)生的興趣,。同時,，新課標(biāo)注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，我鼓勵學(xué)生思考問題,，幫助他們形成獨立思考的能力，并積極組織學(xué)生進行討論和互動,，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科內(nèi)容的探索興趣,。

第三段：教學(xué)方法的創(chuàng)新（300字）。

新課標(biāo)提出了教學(xué)方法的創(chuàng)新要求,，為教師提供了更多的教學(xué)手段和參考素材,。在我的英語教學(xué)中，我嘗試引入多媒體教學(xué),，利用音頻和視頻來增強學(xué)生對語言的理解和練習(xí),。此外，通過合作學(xué)習(xí)和小組討論的方式,，我鼓勵學(xué)生在團隊合作中鍛煉自己的溝通和合作能力,。這些創(chuàng)新的教學(xué)方法不僅使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為積極主動，也為他們提供了更多參與互動的機會,。

第四段：學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（300字）,。

新課標(biāo)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提出了更高要求。在我的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,，我鼓勵他們嘗試用不同的方法解決問題，并鼓勵他們提出自己的獨特觀點和解決方案,。我設(shè)計了一些開放性的問題,，鼓勵學(xué)生進行實地調(diào)查和研究。通過這些實踐,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和問題解決能力得到了顯著提升,。

第五段：總結(jié)（200字）。

新課標(biāo)的推行給學(xué)生帶來了很多變化,，通過更新學(xué)科內(nèi)容,、創(chuàng)新教學(xué)方法和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)科素養(yǎng)得到了極大提升,。同時,，我作為教師也收益匪淺，通過實踐與探索，我不斷完善自己的教學(xué)方法,，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀學(xué)生,。新課標(biāo)的心得體會讓我對教育改革充滿了信心，相信在新的教育環(huán)境下,，我們的教育事業(yè)會取得更加輝煌的成就,。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇二

朗讀是一門藝術(shù),，在初中語文的新課標(biāo)中指出：初中生要能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀,，而且,，把它放在“閱讀”的首要位置，可見它的重要性,，也能看出現(xiàn)在初中生的朗讀確實應(yīng)該加強,，同樣一篇文章，不同的人讀所傳達(dá)的感情傾向也會不同,。正確與流利,，這兩點，對于學(xué)生來說很容易做到,。關(guān)鍵是要做到有感情,，就不容易了。在平時的教學(xué)中,，我會先介紹作者的寫作意圖和作品的寫作背景,，理解了文章的感情基調(diào)以后，我會穿插一段與文章內(nèi)容有關(guān)的導(dǎo)語,，而且,，要用文章的感情來導(dǎo)入，使學(xué)生提前感受作者的感情,，老師的范讀隨之開始,。我認(rèn)為，教師范讀錄音范讀效果要好,，這并不是指教師的朗讀水平,，而是指對于學(xué)生的感受，他們對教師充滿了敬意,，這個特殊的身份給教師套上了一個光環(huán),，加之漂亮的`朗讀更讓學(xué)生覺得這位教師不錯。因此,，在學(xué)習(xí)之前,，我都會拿出時間給學(xué)生生做朗讀示范,。不是說“師者,，范也”,。如我在教學(xué)《古代詩歌五首之觀滄海》時,，認(rèn)真給學(xué)生做了配樂朗誦示范,，朗誦完畢學(xué)生們報以雷鳴般的掌聲，在此之前,，也曾用過錄音范讀,，可從未收到如此的效果，因此教師的力量總是無窮的,。親自示范之后,，學(xué)生們也想學(xué)學(xué)如此精彩的朗讀，按照平時的朗讀訓(xùn)練來說,，停頓,、重音、語速的訓(xùn)練和指導(dǎo)是必不可分的,。我覺得這只做了一半,，因為聲情并茂,，只做了前者,，更重要的是情。如“東臨碣石,，以觀滄?！耙痪?，總領(lǐng)下文,，因此停頓要稍長，重音在“觀”上，“滄?！闭Z速要慢,。這樣不足以讀出本句的意味。要想讓別人體會出感情,，必須先設(shè)想自己現(xiàn)在就站在碣石山,，看到了蒼茫的大海，此時一種博大的氣勢必會涌現(xiàn)無疑,，就像演員演戲時所說的“入戲”,，“情”之“聲”更重要。這就要求教師不光要做一位知識傳授者,，還要做一個演員,。

語文,，離不開“讀”,，如何更好地讓學(xué)生“讀”，需要長時間的訓(xùn)練,，我每個星期都會安排學(xué)生誦讀一些經(jīng)典的古詩文篇目如《白雪歌送武判官歸京》,、《飲酒》《春望》等，讓學(xué)生在讀中體會作者的感情,，尋找學(xué)習(xí)語文的樂趣,，我想，只要學(xué)生讀了,，必定會有收獲,。讓我們在共同的探討中，心靈相通,，讓我們在不同的朗讀中,，各領(lǐng)風(fēng)騷。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇三

近年來,，體育教育一直備受關(guān)注,，對體育教學(xué)內(nèi)容的不斷更新和創(chuàng)新也成為許多教育機構(gòu)的重要任務(wù)之一。作為學(xué)生的教育者,，我們必須緊跟時代的步伐,，適應(yīng)新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)。本篇文章將就體育新課標(biāo)進行分析,，探討改革的意義和對教學(xué)的影響,。

首先，新課標(biāo)的出臺意義深遠(yuǎn),。體育是一門既包含教育意義又有實踐性的學(xué)科,，它能全面培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)和個人能力。新課標(biāo)將體育教育作為十三年一貫制學(xué)校的必修課程，強化了其學(xué)科地位,，使學(xué)生能夠在各個學(xué)段全面發(fā)展,。此外，新課標(biāo)也將體育教育與素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來,，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、合作精神和創(chuàng)新意識。因此,，新課標(biāo)的出臺對于培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和適應(yīng)社會需求具有重要意義,。

其次，新課標(biāo)對教學(xué)帶來了多方面的影響,。首先,，新課標(biāo)提倡以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生主動參與,，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身潛力和興趣,，并進行個性化發(fā)展。對于體育教育而言,，這一變化對于培養(yǎng)學(xué)生的運動興趣和健康意識至關(guān)重要,。此外，新課標(biāo)還鼓勵運動與文化的結(jié)合,，強調(diào)體育教學(xué)的內(nèi)涵和意義,，提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。這為學(xué)生提供了全面而豐富的體育教學(xué)環(huán)境,，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力,。

值得一提的是，新課標(biāo)對于評價與考核方式也做出了調(diào)整,。傳統(tǒng)的體育課程評價常常是以成績?yōu)橹?，追求簡單的技能表現(xiàn)和勝負(fù)結(jié)果。而新課標(biāo)更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng),，在考核方式上更加注重過程和參與度,。這不僅能夠減輕學(xué)生的壓力，也能夠鼓勵他們在鍛煉中享受運動的樂趣,，培養(yǎng)自信心和競爭意識,。

然而，我們也要認(rèn)識到新課標(biāo)實施過程中存在的困難與挑戰(zhàn),。第一,，新課標(biāo)對于教師的要求也更高了。教師需要不斷學(xué)習(xí)和更新教育理念,，提高課堂管理和指導(dǎo)能力,，以更好地適應(yīng)新的教學(xué)要求,。其次，新課標(biāo)的實施需要配備相應(yīng)的設(shè)施和資源,。如果教育機構(gòu)無法提供足夠的場地,、器械和材料，那么新課標(biāo)的效果可能無法充分發(fā)揮,。

總之,，體育新課標(biāo)的出臺為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和適應(yīng)社會需求提供了重要平臺。它的實施不僅對學(xué)生的身體素質(zhì)和運動能力起到積極的促進作用,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作精神,。然而，我們也要正視新課標(biāo)的實施所帶來的困難和挑戰(zhàn),，持續(xù)改善教育資源和提高教師的教學(xué)水平是推動新課標(biāo)實施的重要途徑,。只有這樣，我們才能真正為學(xué)生創(chuàng)造一個全面發(fā)展和積極進取的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇四

再一次學(xué)習(xí)《初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，感觸頗深。下面談一下我的學(xué)習(xí)心得,。

我們教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)了解新課程的改革目的,，以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念作為出發(fā)點,，教師充當(dāng)?shù)慕巧墙M織者,、引導(dǎo)者與合作者，而不是作為一個居高臨下的管理者,。課堂上,，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，使學(xué)生都活躍起來,，這一點也是教育工作中的難點,。使他們初步學(xué)會了從數(shù)學(xué)角度觀察事物和思考問題，從而喜歡上數(shù)學(xué),。

數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活,，生活中處處有數(shù)學(xué)，真正讓自己所學(xué)的知識在生活中得以應(yīng)用,，學(xué)生才會有興趣去學(xué),。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運用所學(xué)知識去解決生活中的實際問題,，使學(xué)生在實踐數(shù)學(xué)的過程中及時掌握所學(xué)的知識,，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值所在，從而增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識去解釋身邊的現(xiàn)象,，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,。

一些學(xué)生在是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中缺乏主動性、探究性,，也沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,。我們教師則不能單單地授完課，布置作業(yè)就行了,，在當(dāng)今的知識經(jīng)濟社會,，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，自主探索才能更好地適應(yīng)這個社會,。注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，主動去學(xué)習(xí)，而不是當(dāng)學(xué)生對某種感興趣的話題產(chǎn)生疑問并急于了解其中的奧秘時,，我們教師不能簡單地把自己所知道的知識直接傳授給學(xué)生,，而應(yīng)該充分相信學(xué)生的認(rèn)知潛能，給他們一點提示,，鼓勵他們自主探索,，通過觀察、推理,、查資料,、交流等方式解答。

要讓學(xué)生動手做科學(xué),，而不是用耳朵聽科學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)也不能一直光用耳朵聽，要通過動手實踐后才能激發(fā)學(xué)思維和想象,。在數(shù)學(xué)過程中,，教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗，讓學(xué)生在一系列的親身體驗中發(fā)現(xiàn)新知識,，理解新知識和掌握新知識,，通過在做數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維能力,。一些學(xué)生的動手反應(yīng)能力還是存在一定的弱勢,，缺乏這方面的鍛煉。所以,，我們教師應(yīng)加強學(xué)生這方面的訓(xùn)練,。如在學(xué)習(xí)立體圖形一章中，為了加深學(xué)生對棱,、頂點,、面數(shù)的關(guān)系，立體圖的點面關(guān)系,。我們可以舉行一次關(guān)于正方體的動手實踐探究活動,，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備好材料,，自己制作一個正方體同時要可以切開的。有農(nóng)村生活經(jīng)驗的學(xué)生,，大部分都可以想到充分利用土資源,，將泥巴捏成正方體，再一一地進行實物指導(dǎo),，這樣通過觀察,、交流后，從感觀認(rèn)識上升到感性認(rèn)識,，加深了理解,。

“教師教，學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,，已不再適應(yīng)新的教學(xué)觀,，教師的角色已從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者、組織者,。新課程的推行,，適應(yīng)了時代的潮流，我們從事教育的工作者也要跟上時代的步伐,，引導(dǎo)學(xué)生走出原有的傳統(tǒng)模式,，充分地使學(xué)生展示自己的聰明才智，學(xué)好數(shù)學(xué),，用好數(shù)學(xué),，真正轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”,，加強學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強動手實踐能力,。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，全面注重和發(fā)揮各種情感因素的作用,，使認(rèn)知和情感有機協(xié)調(diào),，互相交融，引起學(xué)生愉悅的情感體驗,，學(xué)生就會主動輕松愉快地掌握知識,，從而使數(shù)學(xué)教學(xué)成為令學(xué)生真正向往的積極愉快的活動。師生關(guān)系好,，學(xué)生愛老師,，就會“愛屋及烏”，愛其所教的學(xué)科,；師生關(guān)系好,，學(xué)生對老師的信任度高,，就會產(chǎn)生“親其師，信其道”的效應(yīng),；師生關(guān)系好,，學(xué)生的崇拜度高，教師的言行,、治學(xué)精神都給學(xué)生以感染,。尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生的主體地位和創(chuàng)新精神,，平等公正地對待每個學(xué)生,，同時，親切和藹的表情,、幽默有趣的話語都會給學(xué)生帶來良好的心境和強烈的求知欲,，自覺實現(xiàn)教學(xué)過程中默契配合的最優(yōu)化。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇五

隨著時代的發(fā)展和教育的進步,，教育體制不斷改革,，小學(xué)新課標(biāo)的推出是其中的一個重要舉措。新課標(biāo)的實施旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì),，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,。在這一過程中，我不僅深刻認(rèn)識到新課標(biāo)的優(yōu)勢和價值,，也明白了自己在教育改革中的責(zé)任和使命,。通過與學(xué)生們的交流和實踐，我對新課標(biāo)有了更深入的認(rèn)識和體會,。

新課標(biāo)的實施是為了適應(yīng)時代的發(fā)展和改革,，以滿足學(xué)生全面發(fā)展的需求。新課標(biāo)以發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、實踐能力和終身學(xué)習(xí)能力。新課標(biāo)在知識傳遞的同時,，更強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神,。這種理念和目標(biāo)的確立，為學(xué)生和教師提供了更廣闊的發(fā)展空間,。

第二段：新課標(biāo)的教學(xué)手段和方法,。

新課標(biāo)的實施在教學(xué)手段和方法上進行了創(chuàng)新和改革。其中,，注重運用信息技術(shù)手段,，為學(xué)生提供更多的資源和平臺。例如,，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng),、多媒體等工具,，將教學(xué)內(nèi)容更形象、生動地展示給學(xué)生,，提高了教學(xué)效果,。同時，新課標(biāo)鼓勵學(xué)生通過團隊合作,、實踐活動等方式進行學(xué)習(xí)和實踐,，強化了學(xué)生的實際動手能力。

第三段：新課標(biāo)的效果和成果,。

新課標(biāo)的實施取得了一定的成效,。首先，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高,。他們的創(chuàng)新精神,、實踐能力和團隊合作能力明顯增強。其次,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉,。在新課標(biāo)的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生更加注重自主探究和自主學(xué)習(xí),，提高了學(xué)習(xí)效果,。最后，新課標(biāo)的實施激發(fā)了學(xué)生對知識的熱愛和學(xué)習(xí)的興趣,，培養(yǎng)了他們的終身學(xué)習(xí)能力,。

第四段：教師的角色和責(zé)任。

新課標(biāo)的實施對教師提出了更高的要求,。教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳授者,，更應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者的作用。他們需要關(guān)注每個學(xué)生的個體差異,，因材施教,，照顧到每個學(xué)生的需求和潛力。同時,，教師還要積極參與自身的專業(yè)發(fā)展,，不斷提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。

作為一名小學(xué)教師,，我深感新課標(biāo)對于教育的重要意義。通過實踐,，我認(rèn)識到新課標(biāo)不僅僅是一套新的教學(xué)大綱,，更是一種教育理念和價值觀的傳遞。我在教學(xué)中注重運用信息技術(shù)手段,，提高教學(xué)的效果和質(zhì)量,。同時,，我也積極參與學(xué)生的實踐活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,。通過不斷的努力和實踐,，我深刻體會到了新課標(biāo)的好處和意義。

總結(jié)：

小學(xué)新課標(biāo)的實施為學(xué)生的全面發(fā)展和實踐能力的培養(yǎng)提供了更好的平臺,。教師要積極適應(yīng)新課標(biāo)的理念和要求,，發(fā)揮自身的作用，在教育改革中貢獻(xiàn)自己的力量,。對于我而言,，我將繼續(xù)努力，深化對新課標(biāo)的認(rèn)識和理解,，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)效果,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇六

近年來,，我國教育改革不斷深入,，各個學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和方法也發(fā)生了巨大變革。特別是新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué),，給廣大學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗和思維方式,。作為一名中學(xué)生，我深深地感受到了新課標(biāo)數(shù)學(xué)帶給我全新的啟發(fā)和收獲,。在過去兩年的學(xué)習(xí)中,，我深入體會到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特魅力，下面我將從多個方面來闡述我的這一體會,。

首先,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在過去,，我們經(jīng)常遇到的問題是死記硬背,。但在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們被鼓勵去理解和掌握數(shù)學(xué)的本質(zhì)和規(guī)律,。我們要學(xué)會觀察問題,，分析問題，從而找出解決問題的有效方法,。在解題過程中,，我們需要運用邏輯思維、分類思維和抽象思維等多種思維方式,，這些思維能力的培養(yǎng)不僅使我們在數(shù)學(xué)上得到了提高,，也對我們的綜合素質(zhì)發(fā)展起到了積極的作用。

其次，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)從生活中來,。從小到大,，我們都曾對數(shù)學(xué)充滿了敬畏之情，因為它給我們的印象是一門枯燥無味的學(xué)科,。然而,，新課標(biāo)改變了這種狀況。教材中融入了大量的實際問題,，使我們在學(xué)習(xí)過程中能夠感受到數(shù)學(xué)的實用性和生活中的應(yīng)用,。通過讓我們把數(shù)學(xué)知識與日常生活情境相結(jié)合，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣被激發(fā),，思維變得活躍起來,。這種生動有趣的學(xué)習(xí)方式不僅使我們對數(shù)學(xué)更加感興趣，而且也為我們的實際生活帶來了實質(zhì)性的幫助,。

再次,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。數(shù)學(xué)不僅僅是為了考試而學(xué)的,，更重要的是培養(yǎng)我們的問題解決能力,。新課標(biāo)要求學(xué)生要具備解決實際問題的能力，這就要求我們學(xué)會主動思考和獨立探索,。在解題過程中,，我們會遇到種種困難，但正是這些困難鍛煉了我們解決問題的能力,。我們不再依賴教師的單純傳授,，而是通過自己的努力，去發(fā)現(xiàn)問題的真正解決思路,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們在學(xué)習(xí)中更加自信和自主,，對困難有了積極的應(yīng)對能力。

此外,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力,。學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，解決問題,，提出問題,，討論問題的過程，鍛煉了他們的團隊合作能力,。在小組合作學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們需要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，發(fā)揚團隊協(xié)作的精神,，耐心傾聽他人的觀點,，并在合作中完成任務(wù)。通過這樣的合作,，學(xué)生們不僅能夠在數(shù)學(xué)上取得更好的成績,，而且更好地培養(yǎng)了他們的集體主義意識，形成了良好的人際關(guān)系,。

最后,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中被鼓勵思考問題,，提出問題,，甚至自己發(fā)現(xiàn)新的解題方法。這種自主學(xué)習(xí)的方式使我們獲得了更多的自由和創(chuàng)新的機會,。在學(xué)習(xí)中,，只有敢于創(chuàng)新，敢于冒險,，才能取得更好的成績,。新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)為我們提供了一個創(chuàng)新的舞臺，使我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有趣和豐富,。

總之,，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)值得我們肯定和贊賞。通過這兩年的學(xué)習(xí),，我深深體會到了新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)的獨特魅力,。它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力、問題解決能力,、團隊合作能力和創(chuàng)新意識方面做到了很大的突破,。這種全新的教學(xué)理念和方法使我們受益匪淺，對我們的未來學(xué)習(xí)和生活都具有深遠(yuǎn)的影響,。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇七

隨著社會的不斷進步和發(fā)展,，教育的改革也是一項重要的任務(wù)。新課標(biāo)的出臺,，意味著教育的創(chuàng)新和進步,。在我的教育工作中，我深刻地理解到了新課標(biāo)的重要性,，并從中獲得了許多啟示和心得體會,。

首先，新課標(biāo)要求教師承擔(dān)起更多的責(zé)任,。在過去,，教師往往只需要傳授知識，讓學(xué)生背誦和記憶,。但現(xiàn)在的新課標(biāo)要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動手能力,。在課堂上，教師要面對不同的學(xué)生個體，要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行差異化教學(xué),。要注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,。同時，教師還要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，及時給予反饋和指導(dǎo),。新課標(biāo)要求教師具備更廣泛的知識儲備和專業(yè)素養(yǎng)，不斷地進行自我更新和學(xué)習(xí),。

其次,，新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主體地位。學(xué)生是教育的中心,，他們應(yīng)該成為課堂的主人,。教師需要為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們通過實踐和探究的方式來學(xué)習(xí),。在新課標(biāo)下,，學(xué)生不再只是被動地接受知識，而是積極地參與到學(xué)習(xí)活動中去,，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式來獲取知識,。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新和獨立思考的能力，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需求,。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn),，學(xué)生們對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式更加感興趣，他們樂于在實踐中探索,，善于解決問題,。這讓我對新課標(biāo)的價值和前景充滿信心。

再次,，新課標(biāo)注重課程設(shè)置的整體性和網(wǎng)絡(luò)化,。新課標(biāo)強調(diào)各門課程之間的關(guān)聯(lián)性和內(nèi)在的聯(lián)系，要求教師把各門課程知識進行有機地融合和整合,。在課程設(shè)置上,，新課標(biāo)要求建設(shè)一些具有鮮明特色的課程，以滿足學(xué)生多樣化的需求,。同時,，在課程設(shè)計中要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，借助互聯(lián)網(wǎng)的力量來提供更豐富多彩的學(xué)習(xí)資源,。這樣,，學(xué)生就能夠從多個渠道獲取知識，拓寬他們的知識視野,，提高他們的學(xué)習(xí)效果,。在我的班級里,，我積極探索新課標(biāo)下的課程設(shè)置方式，努力將各門課程融會貫通,，并利用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)輔助,。這樣不僅能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

最后,，新課標(biāo)提倡評價方式的多樣化和個性化。新課標(biāo)要求教師采用多種形式的評價方式,，如開展小組討論、作品展示,、個人報告等,，從而能夠更好地評價學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。評價方式的個性化也是新課標(biāo)的一項重要要求,。每個學(xué)生的特長和優(yōu)勢都不盡相同,，在評價中要充分體現(xiàn)學(xué)生的個性化和多元化。新課標(biāo)提倡獎勵多樣性,，以激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,。在我的教學(xué)實踐中，我嘗試了一些新課標(biāo)下的評價方式,，如小組合作評價,，學(xué)習(xí)檔案評價等，學(xué)生們對這種評價方式反響熱烈,。他們感到自己更受重視,，也更有動力去學(xué)習(xí)和進步。

總之,，新課標(biāo)的出臺對我?guī)砹藰O大的影響和啟示,。它要求我們教師承擔(dān)更多的責(zé)任，注重學(xué)生的主體地位,，整合和網(wǎng)絡(luò)化課程設(shè)置,，以及多樣化和個性化的評價方式。我相信,，只有在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，教育才能真正地適應(yīng)社會的發(fā)展需求，培養(yǎng)出合格的新時代人才,。我將一直努力地學(xué)習(xí)和探索,，為新課標(biāo)下的教育貢獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇八

近年來,，我國教育改革不斷深化,，新課標(biāo)的實施標(biāo)志著我國課程體系的更新與發(fā)展,。作為數(shù)學(xué)課程的重要一環(huán)，新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)也發(fā)生了重大變化,。在這個過程中,，我也有了一些關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)的心得體會。以下將從新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的明確,、教學(xué)方法的靈活運用,、實踐探究能力的培養(yǎng)、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應(yīng)用等方面進行闡述,。

首先,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)更加明確。新課標(biāo)數(shù)學(xué)試圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想品質(zhì)和數(shù)學(xué)基本能力,，注重學(xué)生的動手實踐能力,、推理和創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展。同時,，新課標(biāo)注重學(xué)生對數(shù)學(xué)的應(yīng)用能力,，培養(yǎng)他們獨立思考問題、合作解決問題的能力,。這對我國現(xiàn)階段培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需求來說具有重要意義,。因此，在新課標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)新意識,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的解決方法。這樣,，學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題的過程中,，可以培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)的能力，提高解決實際問題的能力,。

其次,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)突破了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，更加注重教學(xué)方法的靈活運用,。新課標(biāo)鼓勵采用啟發(fā)式的教學(xué)方法,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)做好課前準(zhǔn)備,，設(shè)計出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的啟發(fā)式問題，引導(dǎo)學(xué)生動腦思考,。同時,，應(yīng)采用多種教學(xué)方法，如案例分析,、小組合作學(xué)習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的能力,。這種教學(xué)模式使學(xué)生能更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中，并激發(fā)他們的興趣和潛能,。通過靈活運用教學(xué)方法,，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。

第三,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重實踐探究能力的培養(yǎng),。新課標(biāo)數(shù)學(xué)通過實踐探究引導(dǎo)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,。實踐探究是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效途徑,，可使學(xué)生從抽象的數(shù)學(xué)知識中找到與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的途徑。同時,，實踐探究還可以引發(fā)學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在實際探究中,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè),、通過實驗驗證等,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、分析能力和創(chuàng)新能力,。因此,，教師應(yīng)注重在數(shù)學(xué)教學(xué)中引入實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實踐探究的能力,。

第四,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。新課標(biāo)數(shù)學(xué)強調(diào)以學(xué)生為主體,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐動手能力,。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個性和需求制定不同的教學(xué)計劃和教學(xué)指導(dǎo)方案,。針對學(xué)生的差異化,，教師可以通過錯題講解、重點強調(diào)等方式,，幫助學(xué)生補充知識漏洞,，提高學(xué)習(xí)效果。此外,，教師還要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,，通過培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的特長和潛力,。只有關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展,，才能實現(xiàn)教育的最大化效益,。

最后，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重多元評價方式的應(yīng)用,。新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)反對單一的評價方式,，更加注重全面評價學(xué)生的能力和潛能。在新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,，采用多種評價方法，如平時表現(xiàn)評價,、小組合作評價,、個案評價等。這種評價方式可以更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能和問題,。同時，教師還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和思考過程,，倡導(dǎo)學(xué)生解題思路和解題過程的書面記錄和分享,。這樣可以鼓勵學(xué)生更加積極主動地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力,。

總之,，新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的實施標(biāo)志著我國數(shù)學(xué)教育的更新和發(fā)展。在實際教學(xué)中,，我們應(yīng)更加明確課程目標(biāo),、靈活運用教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實踐探究能力,、關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展和多元評價方式的應(yīng)用,。只有這樣，才能使新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)更好地適應(yīng)社會需求,，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才,。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇九

今天有幸學(xué)習(xí)了胡月英老師關(guān)于新課標(biāo)的解讀，我真的是受益匪淺,。胡老師從主要變化,、核心素養(yǎng)、語文學(xué)習(xí)任務(wù)群,、跨學(xué)科學(xué)習(xí),、主題與載體形式、以文化人,、大單元教學(xué)這七方面對新課標(biāo)進行了詳細(xì)且精彩的解讀,。

通過學(xué)習(xí)，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識,，對新課標(biāo)中提到的“核心素養(yǎng)”有了更深刻的了解,?？偟膩碚f，核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確的價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,。核心素養(yǎng)的四個方面是文化自信、語言運用,、思維能力和審美創(chuàng)造,，這四個方面是一個整體，其中,，語言運用是基礎(chǔ),，文化自信、思維能力,、審美創(chuàng)造是在語言運用的基礎(chǔ)上發(fā)展的,。

另外，讓我影響深刻的還有大單元教學(xué),。實施大單元教學(xué),，老師的`教學(xué)必須要改，不改達(dá)不到這個目標(biāo),。素養(yǎng)導(dǎo)向下,，必然將開展大單元教學(xué)，通過大觀念,、大問題、大項目,、大任務(wù)來組織一個單元,，把單元結(jié)構(gòu)化。大單元教學(xué)設(shè)計的基本原則：由零散走向關(guān)聯(lián),，解決師生只見樹木,，不見森林；由淺表走向深入,，向深度學(xué)習(xí),，思維課堂邁進；由遠(yuǎn)離生活需要走向真實情景,，為實際問題的解決,。

在以往的教學(xué)中，有部分老師將整個教學(xué)過程設(shè)計為灌和填的流程,，久而久之,，課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強調(diào)：老師必需集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)建性的活動,。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把須要被點燃的火把,，想方設(shè)法點燃這把火,，激發(fā)學(xué)生潛在的實力，讓學(xué)生自覺地參加到學(xué)習(xí)過程中,，充分地活動起來,。讓學(xué)生通過自身的活動，充溢教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)在樂中學(xué)、趣中學(xué),、動中學(xué),、做中學(xué)，讓每一堂課都充溢活力,。要做到這一點,，老師必需做好如下打算：

語文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來,。本次課改不再將學(xué)生駕馭系統(tǒng)學(xué)問放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感看法的培育、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參加社會生活的熱忱,、培育學(xué)生具有劇烈的責(zé)任感和使命感,，形成樂觀向上的人生看法放在首位。同時,，還要培育學(xué)生學(xué)生感覺視察,、體驗、參加社會生活的實力,，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力和綜合運用實力,。這就是要求老師在活動設(shè)計的時候，注意學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動力和參加欲。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲得學(xué)問,。

為了在課堂上給學(xué)生供應(yīng)更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，供應(yīng)直觀的教學(xué)材料,，僅憑老師的語言和行為動作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)協(xié)助手段能夠給學(xué)生以詳細(xì)形象,，繪聲繪色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而使抽象教學(xué)形象詳細(xì)化,，使學(xué)生在體會,、感悟中獲得新知。

我深知,，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)任重道遠(yuǎn),。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想,，總結(jié)閱歷,，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教化質(zhì)量而不懈努力,。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇十

盡管義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)是對原實驗稿的完善,，通過仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí),，我們會發(fā)現(xiàn)其修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)所彰顯的基本思想和精神,。其中，有的是堅守,、重申,，有的是調(diào)整、改進,，有的是補充,、增加。比如：關(guān)于語文課程性質(zhì)定位和基本特點的問題,，關(guān)于語文課程的核心概念和基本目標(biāo)的問題,，關(guān)于語文課程具體內(nèi)容的問題，關(guān)于課程實施建議的可操作性問題,，關(guān)于語文知識教學(xué)和能力訓(xùn)練的問題,，關(guān)于識字寫字教育的問題，關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)體例和語言表述的問題,。課標(biāo)在習(xí)作教學(xué)、口語交際及綜合性學(xué)習(xí)等方面也做出了諸多調(diào)整,，比如強調(diào)習(xí)作的低門檻,，突出與生活的緊密聯(lián)系;要求?設(shè)計的體驗性活動和研究性專題要體現(xiàn)語文特點，內(nèi)容適量,，便于實施?,，等等。這些基本思想和精神聚焦在幾個核心概念上,，這幾個核心概念形成了新課標(biāo)的核心范疇,。就是：語文特質(zhì)語文素養(yǎng)語文實踐—這是義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)的核心概念。所以，對新課標(biāo)的領(lǐng)悟和踐行,，不妨從深入理解,、準(zhǔn)確把握這幾個核心概念入手。

一,、語文特質(zhì)：學(xué)習(xí)祖國語言文字的運用,。

語文課程究竟是什么樣的課程?語文課程的特質(zhì)是什么?這是一個長期爭論無定論的問題，許多語文教師強烈要求語文課程標(biāo)準(zhǔn)能對此作出明確的回答,。經(jīng)過討論修訂,，新的課標(biāo)對語文?課程性質(zhì)?的表述作了如下修改：?語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性、實踐性課程,。義務(wù)教育階段的語文課程,，應(yīng)使學(xué)生初步學(xué)會運用祖國語言文字進行交流溝通，吸收古今優(yōu)秀文化,，提高思想文化修養(yǎng),，促進自身精神成長。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。?顯然，這一慎重研究,、修改后的表述,，把語文課程的特質(zhì)聚焦在?學(xué)習(xí)語言文字運用?上，進而突顯了?實踐性?和?綜合性?,。與此同時,，課標(biāo)又堅守了?工具性與人文性統(tǒng)一?這一?基本特點?。這樣的表述,，我以為,，就會把大家從?工具性與人文性統(tǒng)一?的爭論中擺脫出來，又引導(dǎo)大家把目光投向了?學(xué)習(xí)語言文字運用?,，去關(guān)注和研究語文的特質(zhì),。無疑這是重要的，又是智慧的,，其實葉圣陶老先生早就揭示了語文的特質(zhì)：語文教師必須具備兩個觀念,，其一便是?在教學(xué)的時候，內(nèi)容方面固然不可忽視,，而方法尤其應(yīng)當(dāng)注重?,。他進一步指出了?語文教學(xué)特有的任務(wù)便是重視語言文字的理解和運用，便是要重視語文的形式和方法?,。我覺得稱其為?核心目標(biāo)?一點不夸張,。也揭示了語文的特質(zhì)。所謂的工具性與人文性的統(tǒng)一，應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一于此——學(xué)習(xí)祖國語言文字的運用,。

可以這么說,，語言文字的學(xué)習(xí)和運用不斷彰顯著語文的特質(zhì)，讓語文成為語文,。但長期以來,，直至現(xiàn)在，語文教學(xué)只重視內(nèi)容而忽略方法,，忽略形式,，忽略語言文字的學(xué)習(xí)和運用。現(xiàn)今,，新課標(biāo)的頒發(fā),，我們更應(yīng)當(dāng)堅定不移地在?學(xué)習(xí)語言文字運用?上下足功夫，讓語文真正歸位,。

二,、語文素養(yǎng)：語文的?核心任務(wù)?大家都會清楚地記得，語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗稿中有這樣的規(guī)定和表述：?語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與提高,。?修訂稿保留了這一表述,。這是一種堅守。也道出了?學(xué)習(xí)語言文字運用?是語文的特質(zhì),，而圍繞這一特質(zhì)展開的任務(wù)是?語文素養(yǎng)的形成與提高?,，所以說這是語文課程的?核心任務(wù)?。

到底什么是語文素養(yǎng)?各有各的理解,，課標(biāo)修訂組負(fù)責(zé)人溫儒敏教授是這樣說的：?‘語文素養(yǎng)’這個概念,，體現(xiàn)一種新的更闊大的教育視野。課程標(biāo)準(zhǔn)所說的‘語文素養(yǎng)’,，是指中小學(xué)生具有的比較穩(wěn)定的,、最基本的、適應(yīng)時代要求的聽說讀寫能力以及語文方面表現(xiàn)出來的文學(xué),、文章等學(xué)識修養(yǎng)和文風(fēng),、情趣等人格修養(yǎng)。?溫儒敏教授把語文素養(yǎng)界定在三個重要方面：聽說讀寫能力,、文學(xué)文章的學(xué)識修養(yǎng),、人格修養(yǎng)。而這三個方面,，都離不開語文的特質(zhì)，即?學(xué)習(xí)語言文字運用?,。因此語文素養(yǎng)的形成與提高應(yīng)當(dāng)是語文教育的核心任務(wù),。

三、語文實踐：語文教育的基本方式。

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。我認(rèn)為，?學(xué)習(xí)語言文字運用?是課標(biāo)的第一核心概念,，?語文素養(yǎng)?是第二核心概念,，而?綜合性、實踐性?則是第三核心概念,。實踐性與綜合性既有區(qū)別又有聯(lián)系,，實踐的東西往往具有綜合性，所以我認(rèn)為實踐是語文教育的基本方式,。

說到語文實踐,，自然想到慣常使用的?訓(xùn)練?。提到?訓(xùn)練?記得錢夢龍先生有過這樣的提法：以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練位主線。凈不是針對語文來講的,，但相當(dāng)一段時間在語文課堂教學(xué)中有一定的影響,，說課、評課都好引用,。從現(xiàn)今的新課程標(biāo)準(zhǔn)的角度來看,，如果語文教學(xué)以訓(xùn)練為核心，或曰以訓(xùn)練為主線是不行的,，訓(xùn)練只是語文實踐的一種方式,，?語文實踐?這一概念無論內(nèi)涵還是外延，都大大超過了語文訓(xùn)練,，語文實踐的形式,、方式更豐富、更開放,。比如,，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》指出，?要倡導(dǎo)啟發(fā)式,、探究式,、討論式、參與式教學(xué),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?,。這些學(xué)習(xí)方式、實踐方式,，使知識?活?了起來,，培養(yǎng)了學(xué)生的能力,，這些能力學(xué)生是可以帶得走的。根據(jù)以上認(rèn)識,，語文訓(xùn)練現(xiàn)在雖然仍在語文新課程中,，但?訓(xùn)練?一詞不能再像以前那樣頻繁出現(xiàn)。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇十一

初中體育教育,，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備,、智能開發(fā)、實踐潛力,、創(chuàng)新精神,、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng)，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展,。但是，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度,、大綱教材,、場地器材、師資狀況等軟,、硬件的影響,，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮。

1,、上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，獎金和場地器材缺乏。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的'重心傾向了語文,、數(shù)學(xué),、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點思考體育改革,。需要的器材不能得到滿足,，專業(yè)教師不能得到及時的引進，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課,，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下,。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的,。另外,，體育器材比較容易損壞，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材,。

2,、教學(xué)方法落后，專業(yè)老師缺乏,，教學(xué)思想陳舊,，教學(xué)模式單一,。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，安于現(xiàn)狀，不思創(chuàng)新,?？荚u以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn)，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué),，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣,，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,，挫傷了學(xué)生的主動性和積極性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮,。我們也明白興趣是最好的老師，然而,，學(xué)校場地的限制,、教師專業(yè)的不同,，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選取,。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師，這樣無疑會增加體育教師的工作量,，體育項目也比較單一,，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適宜的,。

3、教材陳舊,、重復(fù)過多,，脫離學(xué)生實際,。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系,，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，不思創(chuàng)新，課堂教學(xué)仍然是開始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束，幾乎沒有室內(nèi)體育場所,。教學(xué)資料基本是走、跑,、跳,、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大，重復(fù)過多,。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué),，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中,，脫離中學(xué)生實際,，難以滿足學(xué)生對趣味性、娛樂性,、健身性,、實用性的需求。學(xué)生上體育課,，表面上愿意,，內(nèi)心卻極不情愿，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運動的興趣和對運動樂趣的體驗,。

學(xué)生是好動的群體,，對于體育活動的需求較為強烈，興趣較大,。在體育教學(xué)中,，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長,，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用,。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中，他們旺盛的精力就能得到宣泄,，運動才能得到充分發(fā)揮,，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高。另外,，學(xué)生還能夠通過體育課學(xué)習(xí)各項基本技術(shù),，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項運動技術(shù),、技能,、技巧，增強其熟練性,。

這樣,，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣，對參與其它體育項目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響,，還有利于提高學(xué)生的運動技術(shù)水平,，為各項運動競賽儲備人才。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇十二

20xx年4月,，新的義務(wù)教育課程課標(biāo)（20xx版）已于20xx年4月正式公布,。起始,，我從各級媒體平臺上搜集相關(guān)信息，從《新課程方案》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx版）》兩個大塊進行粗淺瀏覽,。初步明白了“國家課程標(biāo)準(zhǔn)”的內(nèi)涵,。

本次新課程方案及課程標(biāo)準(zhǔn)的改革，對于我們一線教師而言,，既是一種壓力,，又是學(xué)習(xí)提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，更新育人理念的機會,。我們當(dāng)前的首要任務(wù)就是,，深度學(xué)習(xí)，系統(tǒng)學(xué)習(xí),，結(jié)合所任教科目,、學(xué)段進行融合學(xué)習(xí)，進而在課堂教學(xué)中實踐探索,，有效提升自己的教學(xué)水平,。通過對新課標(biāo)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，結(jié)合相關(guān)材料及專家專題報告,，下面我簡單梳理一下,，自己的一些思考和感悟。

“新課標(biāo)”明確提出語文課程圍繞核心素養(yǎng),，體現(xiàn)課程性質(zhì),，反映課程理念，確立課程目標(biāo),。而這四個核心素養(yǎng)（文化自信、語言運用,、思維能力,、審美創(chuàng)造）是一個整體。這其中語言運用是其他三個核心素養(yǎng)的基礎(chǔ),，它也不是一蹴而就的,，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化的積淀，也是一個發(fā)展的過程,，語言文字是在學(xué)生個體語言經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn),。結(jié)合現(xiàn)當(dāng)代社會實際狀況及出現(xiàn)的各類“特殊事件”，不得不再次將“文化自信”根深于學(xué)生心中,，文化自信也是本次新課標(biāo)課程目標(biāo)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的首位,，要培養(yǎng)學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)，熱愛中華文化,，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化、社會主義先進文化，關(guān)注和參與當(dāng)代文化生活,。

本次新課標(biāo)在課程設(shè)置上也做了嚴(yán)格的規(guī)范,。課程的開始必須要具有育人功能，突出時代性,，關(guān)注新發(fā)展,，精選文質(zhì)兼美的作品，重視價值取向,，同時根據(jù)國家“雙減”政策的要求,，在新課標(biāo)中，倡導(dǎo)少做題,、多讀書,、好讀書、讀好書,、讀整本書,，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣,，提高讀書品味,，多途徑拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力,。注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性和整體性的評價,，多元化評價。

從第四板塊課程內(nèi)容設(shè)計來看,，本次新課標(biāo)課程內(nèi)容主題與載體形式主要是從三大主題：1,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；2,、革命文化,；3、社會主義先進文化,。在內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式上,，以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。分三個層面設(shè)置了學(xué)習(xí)任務(wù)群,，其中第一層為基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，任務(wù)是“語言文字積累與梳理”；第二層是發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，共三個任務(wù)“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”和“思辨性閱讀與表達(dá)”,；第三層是拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，共有兩個任務(wù)“整本書閱讀”和“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,。根據(jù)學(xué)段特點,，學(xué)習(xí)任務(wù)群安排各有側(cè)重點,。

學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程階段性學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)，反映核心素養(yǎng)要求,。依據(jù)學(xué)生在義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)的.四個學(xué)段,，按照日常生活、文學(xué)體驗,、跨學(xué)科學(xué)習(xí)三類語言文字運用情境,，整合識字與寫字、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究等語文實踐活動，描述學(xué)生語文學(xué)業(yè)成就的關(guān)鍵表現(xiàn),，體現(xiàn)學(xué)段結(jié)束時學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)達(dá)到的水平,。尤其注重了學(xué)生實踐性學(xué)習(xí)的考核，在課標(biāo)中要求第一學(xué)段學(xué)生能愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果,，并向他人展示,，樂于用自己喜歡的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)所得，在第二,、三,、四學(xué)段分別都闡述了善于分享、善于實際生活的表達(dá),，緊跟時代步伐,，參與社會實踐活動。

自今年4月宣布新課程方案和新課標(biāo)以來,，全國各地全面開花,，國家層面上組織專家進行線上宣講、解讀,，各省市區(qū)縣組織社會組織或教育相關(guān)部門進行專項輔導(dǎo),、學(xué)習(xí)，要求教師要準(zhǔn)確理解課程的基本理念,，把握學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的基本規(guī)律,，根據(jù)課程目標(biāo),、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)要求,，創(chuàng)造性地開展語文教學(xué)，充分發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人功能,。

語文教師也要將新理念,、新方法、新技術(shù)應(yīng)用到語文教學(xué)中,，堅持終身學(xué)習(xí),，努力提升專業(yè)素養(yǎng),，定期復(fù)盤，通過個人反思,、同伴互助,、專家引領(lǐng)等多種途徑提高自己的專業(yè)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法,，跨學(xué)科融合,，玩轉(zhuǎn)課堂，向?qū)W生傳授適應(yīng)新時代,、適應(yīng)未來社會的科學(xué)知識,，讓中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化代代相傳，脈脈相通,。

孔子曰：學(xué)然后知不足,，教然后知困。知不足,，然后能自反也,；知困，然后能自強也,。故曰：教學(xué)相長也,。義務(wù)教育課程課標(biāo)（20xx版）今年9月將正式實行，相信通過學(xué)習(xí),，我們每個人都會有很大收獲與進步,，成為教學(xué)領(lǐng)域的行家里手。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇十三

以往教學(xué)大綱突出了知識的主體地位,，它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)法大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，以及在課程學(xué)習(xí)中“人”的作用,，尤其是學(xué)生的作用，還注重教學(xué)法的指導(dǎo),。我們每一位教師都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明白新課程“新”在什么地方，才能體現(xiàn)“新”字,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，這是我們現(xiàn)代教師的共識。如何體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位呢那里應(yīng)當(dāng)注意不要走入兩個極端,，一個不敢放手,，一個是完全放手。我想在課堂上要注意這樣幾點：1.要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心;2.要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;3.要注重培養(yǎng)學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法;4.要正確客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,。那里尤其要注意的是不要過分夸大學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,。教師應(yīng)當(dāng)充分地認(rèn)識到自我班級學(xué)生的知識水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣的發(fā)展層次,，以便自我靈活地制定教學(xué)計劃。

運用多媒體教學(xué)已經(jīng)是現(xiàn)代教學(xué)的一個趨勢,，但永遠(yuǎn)不會成為唯一的手段,，永遠(yuǎn)不會替代教師在教學(xué)中的作用。我們設(shè)計的教學(xué)課件是為了更好地進行教學(xué),，但課件卻不應(yīng)成為左右課堂進程的主要因素,，人才應(yīng)當(dāng)是教學(xué)活動的主體。教師過分依靠課件,，就會造成我們培養(yǎng)出來的人模式化,，不利于不一樣的學(xué)生的不一樣發(fā)展。社會的提高在于它存在各種各樣的矛盾,，如果都是一個模具“造”出來的,，那還有什么矛盾，還怎樣促進學(xué)生提高教學(xué)中,，教學(xué)手段的運用應(yīng)當(dāng)是多變的,，是根據(jù)不一樣的學(xué)生和不一樣的教學(xué)情境而設(shè)計的。

講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書,，弄清其編寫意圖,、體系特點，弄清教科書與《課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書各種修改設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,，有哪些改善,，教法上有那些變化，有那些獨到的提高和收獲,，以在備課和教學(xué)活動中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的'落腳點，有效地實施語文教學(xué),。

我覺得,，如果我們對新課標(biāo)學(xué)習(xí)掌握的不到位的話，其結(jié)果必然是轟轟烈烈的學(xué)習(xí),，平淡無味的實踐,。能夠說是“穿著新鞋走老路”。所以說,，加強學(xué)習(xí)是工作的重心,，實踐是學(xué)習(xí)的核心,，這次我們畢竟是“摸著石頭過河”,。課標(biāo)吸取來的經(jīng)驗在實施過程中還得要再理解考驗的,。一切是既熟悉又陌生的!這就要求我們在實施過程中構(gòu)建學(xué)習(xí)，實踐,，提高,，再學(xué)習(xí)，再實踐的良好的發(fā)展過程,。在這個意義上講,，課標(biāo)的實施是復(fù)雜的，任務(wù)是艱巨的,。透視種種現(xiàn)象,，能夠使我們在學(xué)習(xí)實施新課標(biāo)的過程中，不斷的發(fā)現(xiàn),、調(diào)整,、完善自我，真正落實新課標(biāo)的要求,，做一個合格的教師,。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇十四

新課標(biāo)是指新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)的出臺，對于教育界來說,，它具有重要的意義,。新課標(biāo)將知識結(jié)構(gòu)、能力培養(yǎng)和素質(zhì)發(fā)展作為三位一體的核心目標(biāo),，并提出了新的學(xué)科觀,、學(xué)科目標(biāo)和學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)。新課標(biāo)的出臺與時代的發(fā)展和社會需求密切相關(guān),，它旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維,、實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)代人才。

新課標(biāo)對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力具有重要意義,。它不再只是注重知識的傳授,，而是將學(xué)科知識與實際應(yīng)用結(jié)合，鼓勵學(xué)生通過實踐活動和研究性學(xué)習(xí)來提高自己的創(chuàng)新能力,。同時,，新課標(biāo)注重學(xué)科核心能力的培養(yǎng)，如日益被重視的思維能力,、跨學(xué)科能力和信息技術(shù)能力等,。這些優(yōu)勢將有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實踐能力，使其能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求,。

第三段：總結(jié)新課標(biāo)的不足之處,。

雖然新課標(biāo)帶來了許多變革，但它也存在一些不足之處,。首先,，新課標(biāo)要求學(xué)生具備較強的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力,，但是許多學(xué)生缺乏自我管理和合作意識，這對于他們來說是一個挑戰(zhàn),。其次,，由于新課標(biāo)的抽象性和多樣性，對于教師來說,，教學(xué)內(nèi)容和方式的選擇更加復(fù)雜,。教師需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，以適應(yīng)新課標(biāo)的要求,。

第四段：談?wù)撔抡n標(biāo)的實施策略,。

新課標(biāo)的實施需要全社會的共同努力，包括政府,、教師,、家長和學(xué)生等。政府要提供良好的教育資源和政策支持,，教師要不斷提高自己的教學(xué)能力,，家長要積極參與孩子的教育過程，學(xué)生要主動學(xué)習(xí)和實踐,。同時,，教育部門和學(xué)校也應(yīng)該加強對新課標(biāo)的解讀和宣傳，為教師,、家長和學(xué)生提供相關(guān)的指導(dǎo)和培訓(xùn),，以確保新課標(biāo)的順利實施。

第五段：對新課標(biāo)的展望與期望,。

新課標(biāo)的出臺是教育改革的重要舉措,，它為培養(yǎng)創(chuàng)新人才和提高教育質(zhì)量提供了重要的保障。但我們也要清醒地認(rèn)識到,，新課標(biāo)只是一個框架和標(biāo)準(zhǔn),，它的實施還需要持續(xù)的努力和改進。我們希望通過新課標(biāo)的解讀和實施,，能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才,，提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)，為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

總結(jié)：通過對新課標(biāo)的解讀和探討,，我們可以看到新課標(biāo)的優(yōu)勢和不足之處。雖然它存在一些挑戰(zhàn)和困惑,，但我們應(yīng)該積極應(yīng)對,，并通過多方合作共同解決。希望通過新課標(biāo)的實施，我們能夠培養(yǎng)更多的創(chuàng)新人才,，提高教育質(zhì)量,，為我國的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇十五

隨著時代的發(fā)展與教育理念的不斷更新,，教育部相繼推出新課程標(biāo)準(zhǔn)（簡稱新課標(biāo)），以適應(yīng)當(dāng)前社會的需求,。作為一名中學(xué)生,，我有幸接受新課標(biāo)的教育，今天,，我要闡述我對新課標(biāo)的心得體會,。

首先，新課標(biāo)充滿了教育創(chuàng)新和探索精神,。在過去,，我們通常被灌輸大量的知識，而缺乏將其運用到實際生活中的機會,。但是在新課標(biāo)下,，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。例如,，在語文課上,，我們不僅僅是學(xué)習(xí)文言文和現(xiàn)代文，還要進行課外閱讀和寫作,。這種新的教學(xué)模式不僅讓我們從功利主義的學(xué)習(xí)方式中解放出來,，也促使我們培養(yǎng)了主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

其次,，新課標(biāo)注重學(xué)生的素養(yǎng)培養(yǎng),。傳統(tǒng)的教育注重知識的傳授和考試結(jié)果的評價，而新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。在新課標(biāo)下,，我們除了學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué),、外語等學(xué)科知識,，還注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力,。例如,，在物理實驗課上，我們需要動手實踐,，并在小組里進行討論和合作,。通過這樣的方式，我們不僅僅是被動地學(xué)習(xí)知識，還能積極參與其中,，提高學(xué)習(xí)的主動性,。

此外，新課標(biāo)突出了全面發(fā)展的理念,。不再只關(guān)注學(xué)術(shù)成績,，而是將學(xué)生的身心發(fā)展放在了更加重要的位置上。在新課標(biāo)下,，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好,，并提供了更多的選擇和機會。例如,，在學(xué)校設(shè)置了各種不同類型的社團和俱樂部,，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的特長，更好地發(fā)展自己的優(yōu)勢,。這樣的環(huán)境讓我們更加全面地發(fā)展,，有助于培養(yǎng)我們的個性和自信心。

然而,，新課標(biāo)也面臨著一些挑戰(zhàn)與問題,。首先，改革需要時間,。新課標(biāo)的實施需要一定的時間和過程,，適應(yīng)期難免會有困難和摩擦。學(xué)生和教師都需要時間來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式,。其次,，資源不均衡也是問題之一。不同地區(qū),、不同學(xué)校的教育資源不平衡,，有的學(xué)校能夠提供更好的教育條件和機會，而有的學(xué)校卻無法滿足學(xué)生的需求,。這是一個需要解決的問題,，需要政府加大教育投入，以確保每一個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

綜上所述,，新課標(biāo)的推出給了我們學(xué)生更多的學(xué)習(xí)和發(fā)展的機會，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng),，突出全面發(fā)展的理念。雖然面臨著一些挑戰(zhàn)和問題,，但只要我們堅持創(chuàng)新和改革,，就能夠讓新課標(biāo)的實施取得更好的效果,，為我們的未來奠定堅實的基礎(chǔ)。讓我們共同期待新課標(biāo)教育的發(fā)展和進步,。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇十六

為了“培養(yǎng)學(xué)生語文自學(xué)能力的研究〞這一課題能得以順利地實施,，同時也為奠定研究實施的理論根底，我再次認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課標(biāo)》,，通過學(xué)習(xí),，使我加深了對新課程改革的理解與體會，使我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,，對教研活動及課題的實施有了更多的思考,。用新課程的理念，對曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行了重新審視,，這給我在小學(xué)語文教研教改及教學(xué)上帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇,?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》注重了學(xué)生自主,、合作、探究能力的培養(yǎng),，要求培養(yǎng)孩子對祖國語言文字的熱愛,，語文教學(xué)應(yīng)是人文性與工具性的統(tǒng)一。新課程強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和學(xué)習(xí)的方式,。新的語文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。語文教學(xué)中不只是單純的就課本而講課本，而應(yīng)引導(dǎo)孩子們自主學(xué)習(xí),。指導(dǎo)他們逐步形成適合自己的學(xué)習(xí)特點的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略。以下我就圍繞自己學(xué)習(xí)略談幾點體會和感受：

〔1〕深入領(lǐng)會《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中無視學(xué)生的主體地位、無視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo),、促進學(xué)生主動開展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。新的課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)時代的需要，對義務(wù)教育階段的語文教學(xué)提出一些新的要求：比方,，要求學(xué)生會略讀和瀏覽,，掌握搜集和處理信息的能力；將聽說能力整合為口語交際能力,，特別提出了口頭交流和溝通的要求,。提出了寫作和生活實踐緊密結(jié)合的要求。提出閱讀,、書寫與寫作的速度要求,，并有量化指標(biāo)。更重要的是注重了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,，并將其作為了學(xué)習(xí)目標(biāo),。

(2)創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氣氛，自由參與,、創(chuàng)新,。

“參與〞是課堂教學(xué)的魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí),。因此,，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進學(xué)生積極地、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體,，他們的學(xué)習(xí)成績不是老師恩賜,、饋贈的，而是要讓學(xué)生主動探究得到,。但學(xué)生的主體性不是天生的,，要靠教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氣氛,，組織他們在參與中學(xué)習(xí),，在活動中領(lǐng)悟,，在創(chuàng)新中開展。

〔3〕通過學(xué)習(xí)我深切體會了轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式與提高教學(xué)效率之間的關(guān)系,。新課程倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，一些教師片面地理解為不合作不探究就不是新課程,。我們發(fā)現(xiàn)，很多老師們凡上課又特別是有人來聽的教研課,，都必用自主,、合作、探究的方式,。當(dāng)然,，我們不是說用新的學(xué)習(xí)方式不好，我們必須明白,，不管什么學(xué)習(xí)方式都是為到達(dá)教學(xué)目的,、提高教學(xué)效率效勞的`，都是為促進學(xué)生的全面開展效勞的,，因此,，學(xué)習(xí)方式不在于一定要多么新,，而在于用得恰當(dāng),，用得適度，用得有效果?，F(xiàn)在的問題是,，一些老師找不準(zhǔn)合作探究的問題，把一些不該探究,、不用探究,、也無法探究的問題拋出來，讓學(xué)生圍成一堆,，煞是熱鬧地討論一番,，然后教師又抬出現(xiàn)成的結(jié)論，合作變得毫無意義,。另一種情況是,，教師對合作學(xué)習(xí)不進行明確的指導(dǎo)，學(xué)生既無合作學(xué)習(xí)的意識,，更無合作學(xué)習(xí)的方法,，合作就演變成給聽課者看的花架子了。再次,，一些教師對自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式的理解出現(xiàn)了偏差，無視自主,，偏重合作,，學(xué)生沒經(jīng)過對文本的充分自讀，沒在教師的引導(dǎo)下對優(yōu)美的語言文字進行深刻的理解,、感悟,、體驗、積累,，一節(jié)課被大量的唱唱,、跳跳、畫畫,、演演,、說說等活動占據(jù)，無視了對學(xué)生的語言文字的扎實訓(xùn)練,，徹底拋棄了我們原有的一些很好的學(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀傳統(tǒng),。學(xué)生語文素養(yǎng)的提高也失去了很多最好、最直接的時機,。新課程為教師提供了更為廣闊的開展空間,，教師不應(yīng)一味照搬新課程標(biāo)準(zhǔn)的建議，應(yīng)好好領(lǐng)悟其內(nèi)涵,。小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為我們提出了更明確的要求,。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，相信教學(xué)理念,、教學(xué)手段的會不斷更新,，會出現(xiàn)了更多讓人們感到快樂的事情。

“未來的文盲,，不再是不識字的人,，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。〞教師不僅要幫助學(xué)生掌握根本知識,、根本技能,，還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,。因此,，學(xué)科教學(xué)中加強學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，既是當(dāng)前社會開展對人才開展,、全體公民的要求，是素質(zhì)教育的目標(biāo),，也是幫助學(xué)生學(xué)會知識,、學(xué)會學(xué)習(xí),，促進學(xué)生全面開展，全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。因此,，研究《小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)》是必須的，也是可行的,。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇十七

三是落實雙減,，任務(wù)引導(dǎo),，精讀精練,，注重語文課堂教學(xué)的實效性,，讓語文教學(xué)回歸本真,，在明確教什么,，教到怎樣的程度的前提下，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提升核心素養(yǎng),。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》與以往不同的是圍繞語文課程內(nèi)容明確提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,。課標(biāo)強調(diào)：義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展,，具有情境性、實踐性,、綜合性。具體來講,，共分三個層面設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群,，其中第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”“思辨性閱讀與表達(dá)”3個發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”2個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群。根據(jù)學(xué)段特點,，學(xué)習(xí)任務(wù)群安排側(cè)重也不一樣,。

如：“語言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，積累語言材料和語言經(jīng)驗,，形成良好語感,；通過觀察、分析,、整理,，發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字組詞特點，掌握語言文字運用規(guī)范,，感受漢字的文化內(nèi)涵,，奠定語文基礎(chǔ)?！皩嵱眯蚤喿x與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中,，通過傾聽、閱讀,、觀察，獲取、整合有價值的信息，根據(jù)具體交際情境和交流對象,，清楚得體表達(dá),，有效傳遞信息,，滿足家庭生活,、學(xué)校生活,、社會生活交流溝通需要,?！拔膶W(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中,，通過整體感知,、聯(lián)想想象，感受文學(xué)語言和形象的獨特魅力,，獲得個性化的審美體驗,；了解文學(xué)作品的基本特點，欣賞和評價語言文字作品,，提高審美品位,；觀察,、感受自然與社會，表達(dá)自己獨特的體驗與思考,，嘗試創(chuàng)作文學(xué)作品,。“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中,，通過閱讀,、比較、推斷,、質(zhì)疑,、討論等方式，梳理觀點,、事實與材料及其關(guān)系,；辨析態(tài)度與立場，辨別是非,、善惡,、美丑，保持好奇心和求知欲,，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣,；負(fù)責(zé)任、有中心,、有條理,、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神,?！罢緯喿x”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中，根據(jù)閱讀目的和興趣選擇合適的圖書,，制訂閱讀計劃,，綜合運用多種方法閱讀整本書；借助多種方式分享閱讀心得,，交流研討閱讀中的問題,，積累整本書閱讀經(jīng)驗，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,，提高整體認(rèn)知能力,，豐富精神世界?！翱鐚W(xué)科學(xué)習(xí)”學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實踐活動中,，聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外,，拓寬語文學(xué)習(xí)和運用領(lǐng)域,；圍繞學(xué)科學(xué)習(xí),、社會生活中有意義的話題，開展閱讀,、梳理,、探究、交流等活動,，在綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的過程中,，提高語言文字運用能力,。

研讀這些具體要求我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)任務(wù)群已經(jīng)為老師們旗幟鮮明的提出了語文教學(xué)的方向,，同一個學(xué)習(xí)任務(wù)群,，由于學(xué)段的不同，具體的`要求也是不一樣的,，采取的教學(xué)方式或側(cè)重點更不一樣。特別是課標(biāo)還給我們明確提出了各學(xué)習(xí)任務(wù)群具體落實的教學(xué)提示,，這就為語文教師更精準(zhǔn),、更有效的教學(xué)提供了可供參考的方向，也為教師研究教材,、確定重點難點,、有效備課、有效上課提供了指導(dǎo),。因此,，作為語文教師，既要關(guān)注自己學(xué)段教學(xué)的要求,，更要全面了解各學(xué)段的要求,，只有做到胸有成竹，才會讓自己的教學(xué)有連貫性,、層次性,，才會在教學(xué)中，圍繞任務(wù)群,，精讀精練,，在減負(fù)提質(zhì)上做好文章，摒棄一些華而不實,、嘩眾取寵的表演式教學(xué)模式,，超學(xué)段學(xué)生實際接受能力的拔高性教學(xué)，讓語文教學(xué)回歸本真,，讓自己的語文教學(xué)實效性不斷提升,。

我們都知道,，核心素養(yǎng)是學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)逐步形成的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,，是課程育人價值的集中體現(xiàn),，是一個人文化自信、語言運用,、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。在語文教學(xué)中,，我們就要結(jié)合學(xué)生學(xué)段的特點,，結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)群，有目的,、有方向,、有層次性的進行引導(dǎo)。要把“用教材教”“學(xué)會學(xué)習(xí)”落到實處,，最終讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)會自己走路。

總之,，學(xué)習(xí)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》,，結(jié)合各位專家學(xué)者的解讀與引領(lǐng)，會讓我們對語文教學(xué)如何教,？教什么,？教到怎樣的程度？都有一個明確的認(rèn)識和理解,，這也為我們今后高效開啟語文教學(xué),，根植學(xué)生美好品質(zhì)，提升學(xué)生和核心素養(yǎng)內(nèi)涵提供了理論依據(jù)和指導(dǎo)思想,。

學(xué)習(xí)是為了提升,，提升是為了更好的有效工作。讓我們始終有思想,、有方向,、有靈魂的教學(xué)，一定會讓語文教學(xué)更美,。

小學(xué)語文新課標(biāo)的心得體會篇十八

近年來,，中國教育改革進行得如火如荼，新課標(biāo)已經(jīng)漸漸成為了大家熟悉和接受的課程標(biāo)準(zhǔn),。新課標(biāo)要求學(xué)生立足實際,，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力，而在初中語文課程中，新課標(biāo)的實施也取得了可喜的成果,。通過我兩年的初中語文學(xué)習(xí),，我深深地感受到了新課標(biāo)的魅力。新課標(biāo)要求我們注重實踐,，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神,，這些都對我產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。

首先,，新課標(biāo)注重實踐,。新課標(biāo)要求學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中，通過實地觀察,、實驗等方式來獲取知識,。在我的初中語文課上，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們進行一些實地考察,，比如考察古代文化的名勝古跡,、采訪當(dāng)?shù)氐睦先耍@些真實的實踐活動讓我們更加深入地了解到了文化的內(nèi)涵,，也讓我們更容易記住所學(xué)的知識,。

其次，新課標(biāo)培養(yǎng)了我綜合能力,。新課標(biāo)要求我們在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，這不僅包括知識的獲取和運用，還包括了解決問題的能力和團隊合作的能力,。在團隊合作的項目中，如演講比賽,、劇本創(chuàng)作等,，我們需要和同學(xué)們合作，共同完成一項任務(wù),，這鍛煉了我們的組織能力和溝通能力,。通過這些綜合性的活動，我發(fā)現(xiàn)自己在各個方面的能力都得到了提高,，也讓我成為了一個更好的學(xué)習(xí)者,。

另外,，新課標(biāo)強調(diào)創(chuàng)新精神,。新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,，并通過各種方式尋找解決問題的方法,。我們的語文教材中經(jīng)常引用一些有啟發(fā)性的問題,，比如“呈現(xiàn)事物之真實面目對人們具有什么重要價值,？”,，這樣的問題引發(fā)了我們對知識的質(zhì)疑和思考，在追求問題的答案的過程中,，我們不斷創(chuàng)新,、不斷探索。這種創(chuàng)新精神是我們在學(xué)習(xí)中必不可少的,，它讓我們不再局限于書本上的知識,，而是敢于挑戰(zhàn)自己、開拓思維,。

最后,，新課標(biāo)增加了學(xué)習(xí)的趣味性。新課標(biāo)要求教師通過手段和方法的創(chuàng)新,，使學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中,。在我上初中語文課的兩年中，老師常常采用各種形式的教學(xué)方法,，讓我們在學(xué)習(xí)中體驗樂趣,、尋找樂趣。比如在學(xué)習(xí)古詩詞的時候,，老師帶領(lǐng)我們以小組競賽的方式進行背誦,，這既提高了我們的記憶力，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加熱愛學(xué)習(xí),，也更加喜歡語文這門學(xué)科。

總之,，新課標(biāo)的實施對初中語文教育產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,。它引導(dǎo)學(xué)生注重實踐，培養(yǎng)了我們的綜合能力和創(chuàng)新精神,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識,，更能夠?qū)⒅R與實踐相結(jié)合,，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和想象力。新課標(biāo)的實施讓語文這門學(xué)科更加具有現(xiàn)實意義,，真正讓我們受益終身,。