學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

語文新課標(biāo)心得體會篇一

語文是學(xué)生在學(xué)校中最重要的一門課程之一,，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,，還能夠提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。隨著新課標(biāo)的推出,，語文課程也發(fā)生了一些變化,。在這篇文章中，我將分享我對語文新課標(biāo)課程的心得體會,。

首先,，新課標(biāo)注重閱讀能力的培養(yǎng)。在以往的課程中,，語文課程主要注重對文言文的學(xué)習(xí),，而忽視了對現(xiàn)代文閱讀的培養(yǎng)。而新課標(biāo)則強調(diào)了對學(xué)生閱讀理解和批判性思維的培養(yǎng),。通過閱讀一些優(yōu)秀的文學(xué)作品,，學(xué)生可以提高自己的閱讀能力、邏輯思維和表達能力,。同時,，新課標(biāo)也提供了更多的閱讀材料，包括小說,、散文,、漫畫等，使學(xué)生對不同文體的了解更加全面,。

其次,，新課標(biāo)注重寫作能力的培養(yǎng)。在新課標(biāo)中,，寫作成為了語文課程的重要組成部分,。通過寫作,，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的語感,、表達能力和邏輯思維能力。新課標(biāo)鼓勵學(xué)生進行多種形式的寫作練習(xí),，如議論文,、說明文、記敘文等,，使學(xué)生能夠逐漸掌握不同文體的寫作技巧,。同時，新課標(biāo)提供了一些優(yōu)秀的范文供學(xué)生參考,，通過學(xué)習(xí)范文,，學(xué)生可以提高自己的寫作水平。

第三,，新課標(biāo)注重修養(yǎng)的培養(yǎng),。語文課程不僅僅是教給學(xué)生閱讀和寫作的技巧,，更重要的是通過文學(xué)作品的賞析，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識和人文精神,。新課標(biāo)強調(diào)了對優(yōu)秀文學(xué)作品的學(xué)習(xí)和理解,，通過分析作品中的人物形象、故事情節(jié)和社會背景,，使學(xué)生能夠更好地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵和價值觀,。同時，通過學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的情感和修養(yǎng),，提高自己的人文素養(yǎng)。

第四,，新課標(biāo)注重評價的培養(yǎng),。在新課標(biāo)中，評價成為了語文課程的重要環(huán)節(jié),。學(xué)生不僅需要學(xué)會評價他人的作品,，還需要學(xué)會評價自己的作品。在評價中,，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)自己的不足和進步的方向,，進而提高自己的寫作水平和思維能力。同時,，通過閱讀和評價別人的作品,，學(xué)生也能夠擴展自己的思維邊界，提高自己的批判性思維和創(chuàng)造性思維,。

最后,，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位。傳統(tǒng)的語文教育往往是教師主導(dǎo),，學(xué)生被動接受,。而新課標(biāo)則鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。教師不再是唯一的知識傳授者,，更像是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人,。在新課標(biāo)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需要選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)方式,，通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總的來說,，新課標(biāo)課程給語文教育帶來了許多變化，使語文課程更加注重學(xué)生的閱讀能力,、寫作能力,、修養(yǎng)能力和評價能力的培養(yǎng),。在新課標(biāo)的指引下,，學(xué)生將成為更加自主,、批判,、創(chuàng)造的學(xué)習(xí)者,。通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我意識到語文課程不僅僅是一門學(xué)科,，更是一種思維方式和人文精神的體現(xiàn)。我相信,，通過對語文課程的學(xué)習(xí),，我將能夠提高自己的語言表達能力，拓寬自己的思維邊界，培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和人文素養(yǎng)，最終成為一個全面發(fā)展的人,。

語文新課標(biāo)心得體會篇二

語文作為一門重要的學(xué)科,，對學(xué)生的語言表達能力,、思維能力和文化修養(yǎng)有著極大的影響,。近年來,，隨著新課標(biāo)的推出，語文教學(xué)也隨之發(fā)生了一系列的變革。在實踐中,，我深感新課標(biāo)的解讀對于教學(xué)的指導(dǎo)意義和學(xué)生的學(xué)習(xí)提升具有重要的價值,。下面我將從五個方面闡述我對“語文解讀新課標(biāo)”的心得體會。

首先,，新課標(biāo)注重思維品質(zhì)的培養(yǎng),。新課標(biāo)明確了培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的核心任務(wù),，強調(diào)要開發(fā)學(xué)生的批判性思維,、創(chuàng)造性思維和合作性思維。在教學(xué)中,，我注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力,，鼓勵他們在閱讀中進行分析、評價和思考,，通過多角度的思考,，促使他們形成獨立思考的能力，并將其應(yīng)用于實際生活中,。

其次,，新課標(biāo)注重文化意識的培養(yǎng)。新課標(biāo)要求教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識和民族自豪感,。在教學(xué)中,，我引導(dǎo)學(xué)生從閱讀材料中體驗中華文化的博大精深，傳達中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和價值觀念,。通過開展課外閱讀,、文化展示等活動，讓學(xué)生以身臨其境的方式感受中國文化的魅力,，增強他們對文化的理解和認同,。

第三，新課標(biāo)注重學(xué)科知識與學(xué)科能力的統(tǒng)一,。新課標(biāo)明確了學(xué)科知識與學(xué)科能力的統(tǒng)一要求,，強調(diào)要貫徹以學(xué)科知識為核心的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展,。在實際教學(xué)中,，我堅持以培養(yǎng)學(xué)生的語文能力為中心，借助多媒體技術(shù),、小組合作學(xué)習(xí)等方式,，提高學(xué)生的語言表達能力、閱讀理解能力和寫作能力,，使他們能夠靈活運用語言,，進行有效的交流和表達,。

第四，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。新課標(biāo)鼓勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí),，在實踐中提高能力。因此,，在教學(xué)中,，我注重通過各類實踐活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。例如,，組織學(xué)生參觀博物館、圖書館,，參加寫作比賽,、演講比賽等，讓學(xué)生親身感受到語文學(xué)科的實用性和魅力,。通過實踐活動,，學(xué)生能夠加深對知識的理解，培養(yǎng)實際運用語文的能力,。

最后,，新課標(biāo)注重創(chuàng)新教學(xué)的探索。新課標(biāo)明確了創(chuàng)新教學(xué)的方向,，鼓勵教師通過創(chuàng)新方法和手段提高教學(xué)效果,。在教學(xué)中，我積極探索新的教學(xué)模式,，運用多媒體教學(xué),、案例教學(xué)、討論教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。通過創(chuàng)新教學(xué),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高，他們更加愿意參與到課堂活動中,，主動思考和表達,。

總而言之，對于語文解讀新課標(biāo)的心得體會,，我深感新課標(biāo)的推出是對語文教育的一次改革和提升,。新課標(biāo)明確了培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)和文化意識的重要性，注重學(xué)科知識與學(xué)科能力的統(tǒng)一,，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新教學(xué)的探索,。在教學(xué)實踐中，我深刻感受到新課標(biāo)的指導(dǎo)意義和價值,，通過適應(yīng)新課標(biāo)的要求,，提高了自己的教學(xué)水平，也有效提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。我相信,，在新課標(biāo)的推動下,，學(xué)生的終身發(fā)展將得到更好的保障。

語文新課標(biāo)心得體會篇三

暑期全員培訓(xùn)結(jié)束后不久,，就領(lǐng)到了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，這是參加工作以來，第一次由學(xué)校統(tǒng)一配發(fā)的課標(biāo)書籍,。曾經(jīng)自己也買過《課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》,，但是沒有詳細讀過。因為此次暑期全員培訓(xùn)有一個微型講座,，也在網(wǎng)上看了很多專家對新課標(biāo)的解讀,，但就像王崧舟老師說，當(dāng)我們聽別人的解讀時,，已經(jīng)是二手貨了,，缺失了自己的理解，還是要自己一字一句去認真品讀,。于是假期里,，我把20xx年版的和20xx年版的來對比讀，看看這十年的時間,，我們有了哪些新的改革方向,。

隨著義務(wù)教育的全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”,，必須進一步明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,，優(yōu)化學(xué)校育人藍圖,。

與20xx年版不同的是，這一次新修訂的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》全面貫徹黨的教育方針,，遵循教育教學(xué)規(guī)律,，落實立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育,。以人民為中心,，扎根中國大地辦教育。堅持德育為先,，提升智育水平,，落實勞動教育。反映時代特征,，努力構(gòu)建具有中國特色,、世界水準(zhǔn)的義務(wù)教育課程體系,。聚焦中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀,、必備品格和關(guān)鍵能力,，引導(dǎo)學(xué)生明確人生發(fā)展方向，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人,。

就課程性質(zhì)的表述而言,，兩者都有提到語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運用的綜合性、實踐性課程,。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。但《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》特別強調(diào)：語文課程應(yīng)在真實的語言運用情境中,，通過積極的語言實踐,，積累語言經(jīng)驗,，體會語言文字的特點和運用規(guī)律,，培養(yǎng)語言文字運用能力；同時發(fā)展思維能力,，提升思維品質(zhì),，形成自覺的審美意識，培養(yǎng)高雅的`審美情趣,，積淀豐厚的文化底蘊,，繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會主義先進文化,，全面提升核心素養(yǎng)。

由此可見,，語文課程性質(zhì)的具體表述,，就是圍繞語文課程的核心素養(yǎng)文化自信展開的。而這一點也是在20xx年版的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中沒有提到的,。

當(dāng)今世界科技進步日新月異,，網(wǎng)絡(luò)新媒體迅速普及，人們生活,、學(xué)習(xí),、工作方式不斷改變，兒童青少年成長的環(huán)境深刻變化,，人才培養(yǎng)面臨新挑戰(zhàn),。我們需要培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人,，語文課程在推廣普及國家通用語文文字,、增強凝聚力、鑄牢中華民族共同體意識,，建立文化自信,、培育時代新人，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興等方面具有不可替代的優(yōu)勢,。

20xx年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)：強化了課程育人的導(dǎo)向,；優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)；研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),；增強了指導(dǎo)性,；加強了學(xué)段銜接。通過學(xué)習(xí),，使我加深了對新課程改革的理解與體會,，使我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思，對今后的教學(xué)活動實施有了更多的思考及指導(dǎo)作用,。

總體來說,，兩版的課標(biāo)內(nèi)容，基本沒有變,，即各個學(xué)段對語文基本知識,、能力的要求的標(biāo)準(zhǔn)沒有變。學(xué)習(xí)新課標(biāo)結(jié)合實際教學(xué),，讓我感到變化比較大的就是從三年級教科書開始,，每個單元設(shè)有“導(dǎo)語”，在單元導(dǎo)語中明確人文主題和語文要素,，這樣要求老師在教學(xué)中注重語文要素的落實,，及時優(yōu)化調(diào)整教學(xué)設(shè)計，幫助學(xué)生提高語文素養(yǎng),。

新課程理念注重閱讀教學(xué),，閱讀是為了著重培養(yǎng)理解書面語言的能力而進行的語文訓(xùn)練，它符合語言文字學(xué)習(xí)的特點,，“讀”是培養(yǎng)學(xué)生綜合性語文能力的客觀要求和最重要途徑,，忽視“讀”或“讀”不到位，學(xué)生語感的培養(yǎng)和聽說讀寫技能的訓(xùn)練便成了無源之水,。我感覺自己在平時的教學(xué)中對孩子們課外閱讀書目的數(shù)量及程度鼓勵力度不夠,，缺乏一定的評價方法。在今后的閱讀教學(xué)中一定要改正,，爭取提高自己的閱讀教學(xué),。

我將從實際情況出發(fā)，做到遵循課標(biāo)精神,，尊重教學(xué)實際,，用好統(tǒng)編教材,。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，領(lǐng)悟精神,，和學(xué)生共同成長,。

語文新課標(biāo)心得體會篇四

隨著新時代的來臨，語文教育也面臨著新的挑戰(zhàn),。為了適應(yīng)時代的需求,，語文課程也不斷進行改革。新課標(biāo)的創(chuàng)立,，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我深刻體會到了新課標(biāo)的重要性,，并從中受益匪淺,。以下是我的一些心得體會。

首先,，新課標(biāo)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實踐能力,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往以教師為中心，學(xué)生只需被動接受知識,。但在新課標(biāo)中,，學(xué)生被賦予了更多的主動權(quán),，他們要根據(jù)自己的興趣和需求,，獨立進行學(xué)習(xí)和實踐。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力,，提高他們的自主思考和解決問題的能力,。同時，由于學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)特點和能力,，教師在教學(xué)過程中能夠更好地進行個性化指導(dǎo),，滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果,。

其次,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。學(xué)生需要通過對文本的深入理解和分析,，提取文本中的信息和思想,，在實際應(yīng)用中進行綜合運用。新課標(biāo)中的多樣性教學(xué)方法能夠幫助學(xué)生在不同的情境下進行思考和實踐,，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力,。例如，在寫作教學(xué)中,，學(xué)生需要通過讀懂文本,，理解作者的意圖和觀點,，有針對性地進行寫作練習(xí)。通過這樣的綜合性學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠提高自己的語文能力,，并且能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。

第三,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科能力,。在新的語文課程中，學(xué)生需要跨學(xué)科學(xué)習(xí)和思考,，將所學(xué)的語文知識融入到其他學(xué)科中去,。語文不再是一個孤立的學(xué)科，而是與其他學(xué)科相互滲透,，相互促進,。例如，在科學(xué)課程中,，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)科學(xué)的概念和原理,，還要學(xué)習(xí)如何科學(xué)地表達和交流，這就需要運用到語文知識,。通過跨學(xué)科的學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠拓寬自己的知識面，增強綜合運用知識的能力,。

第四,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。除了傳統(tǒng)的文學(xué)作品,，新課標(biāo)還引入了更多的現(xiàn)實主義文學(xué)和社會文化問題,，使學(xué)生更加關(guān)注社會的熱點問題和人們的生活。在學(xué)習(xí)中,，學(xué)生要通過平等尊重和合作,，培養(yǎng)自己的人文關(guān)懷和公民責(zé)任感。例如,，在閱讀教學(xué)中,，學(xué)生需要了解不同的文化背景和價值觀,，理解文本中的人物形象和情感變化,。通過對作品的分析和解讀,，學(xué)生能夠認識到不同個體的差異和人文關(guān)懷的重要性,。

最后,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,。在新的語文教學(xué)中,，學(xué)生要通過實踐活動來豐富自己的語文知識,，提高語文運用的能力,。在實踐活動中,，學(xué)生可以通過觀察,、實驗、調(diào)查等方式來收集和整理信息,，并用語言和表達方式來呈現(xiàn),。通過實踐活動，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)的知識,，培養(yǎng)自己的動手能力和實踐運用的能力,。

總之，讀懂語文新課標(biāo)對于我們的學(xué)習(xí)和成長意義重大,。它不僅為我們提供了更加靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了我們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，還幫助我們拓寬了視野,，培養(yǎng)了跨學(xué)科思維,，并注重培養(yǎng)我們的人文關(guān)懷和社會責(zé)任感。通過讀懂語文新課標(biāo),，我們能夠更好地適應(yīng)時代的需求,，成為一個全面發(fā)展的人。

語文新課標(biāo)心得體會篇五

作為一名小學(xué)語文教師,，平時在教學(xué)中我也在思考該如何教學(xué)才能讓學(xué)生學(xué)有所獲,，我也常常把《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》拿出來翻看對照自己的教學(xué)，看看是否有不對或者不合理的地方,。雖然平時?？础墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》，但總覺得自己了解的內(nèi)容淺之又淺,，只能看到表面的內(nèi)容,，并不能觸及到深層次的內(nèi)涵。

十年發(fā)布一次的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》終于在2022年4月發(fā)行了,。這一次新課標(biāo)發(fā)布后，我迫不及待地下載進行瀏覽閱讀,，如獲至寶,。但是讀后卻有些迷茫，這次的新課標(biāo)的主要內(nèi)容和變化確實有些大,，有些內(nèi)容更是感覺理解不透徹,。幸好，在4月30日上午,，中國高等教育學(xué)會語文教育專業(yè)委員會發(fā)起了一場公益直播,，由北京師范大學(xué)教授博士生導(dǎo)師鄭國民主講了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》主要內(nèi)容和變化。

在講座中,，鄭教授不僅為我們梳理了新課標(biāo)的主要變化,，新增加的內(nèi)容,，講解了課程的有關(guān)知識，并對命題,、質(zhì)量檢測,、教師培訓(xùn)等內(nèi)容都給出了建議，讓我耳目一新,，更新了我的教育理念,。

新課標(biāo)的理念實用性更強，更有利于學(xué)生的綜合素養(yǎng)的.提升,，也更加注重學(xué)生作為一個人的個性發(fā)展和語文的熏陶作用,，再也不只強調(diào)語文知識結(jié)構(gòu)的完成性與系統(tǒng)性。比如鄭教授所說的核心素養(yǎng)的內(nèi)容指向變化,，從重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)為重視學(xué)生的應(yīng)然狀態(tài)也就是學(xué)習(xí)成果,，這個嶄新的理念需要我們好好揣摩才能真正應(yīng)用到教學(xué)實踐中，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)切實提高,。

鄭教授的講座時間很快就結(jié)束了,，讓我意猶未盡?！读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》我還需要好好研究才能真正為我所用,，用于學(xué)生。

語文新課標(biāo)心得體會篇六

今晚在線聆聽了統(tǒng)編教材溫儒敏總主編對20xx年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀,，他從五個方面出發(fā),，為我們一線老師講解了遵循課標(biāo)精神、尊重教學(xué)設(shè)計,、用好統(tǒng)編教材,。

溫主編一開始就站在了我們一線教師的角度去看待教學(xué)這件事，他知道目前當(dāng)教師是累的,，難當(dāng)?shù)?，但是希望教師們少一點抱怨，多一點職業(yè)精神,，為了學(xué)生,、為了理想、為了未來,，正確看待這一次新課標(biāo)的內(nèi)容改變,，讓我們明白，這和教育大環(huán)境有關(guān),，改革不是推倒重來,，更不是革命，而是一種改進。因此教師需要在教學(xué)實際中來看待語文新課標(biāo)的內(nèi)容,，不要把注意力放在基本概念上，而是基本標(biāo)準(zhǔn),，起碼基本那些要求是沒有改變的，要分學(xué)年逐步推進,。這是社會大環(huán)境下的選擇,，但也要求我們一線教師正確對待新課標(biāo)內(nèi)容的改變,。

溫主編這次提到了學(xué)習(xí)，主要有六個,，這是由頂層設(shè)計決定的,，但他也推心置腹，說明在初高中這個比較常見,，能夠開展地起來,，但在小學(xué)，特別是小學(xué)低段教學(xué),，仍是以識字寫字為主,，因此他提出這需要在一線教學(xué)時候進行探索、實踐,。對于學(xué)習(xí),，主要體現(xiàn)在內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)呈現(xiàn)上，那么作為一名小學(xué)教師該如何實踐呢,？綜合性學(xué)習(xí)是一個很不錯的方式,，教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，加強學(xué)生自主性,、探究性,。而在單元教學(xué)時，其實也是在落實某個的某個方面,，不必重新開始,，利用好手頭教材才是最重要的。

對于整本書的閱讀,，也不需要過分課程化，不需要苛求,，應(yīng)該尊重教學(xué)個性,，讓學(xué)生愛上閱讀，增加閱讀量，比如可以同讀一本書,、故事大王等多形式,，真正拓展學(xué)生的閱讀面，解決讀書少的問題,。

這次培訓(xùn)還讓我深有體會的是溫主編提到的立德樹人,，新課標(biāo)的站位高，提及到語文學(xué)習(xí)更是為學(xué)生的三觀養(yǎng)成有很大的作用,，不再單單是刷題,，做學(xué)習(xí)機器，而是在潤物無聲下達到以文化人,，起到育人的作用,，更是提到文化自信。在現(xiàn)如今信息大爆炸的時代,，現(xiàn)在的學(xué)生更會沉迷在快信息中,，而缺少了沉穩(wěn)、獨立思考的內(nèi)容,。泱泱大國,，五千年的文化歷史,，對于現(xiàn)在的孩子是陌生的,，是因為現(xiàn)在缺少對他們進行文化熏陶的機會，現(xiàn)在語文新課標(biāo)對語文核心素養(yǎng)的內(nèi)容更明確、更清楚,，凝練成四個方面,，讓教師能夠在語文教學(xué)實際中,，慢慢對學(xué)生滲透中華文化，讓他們成長為中華好兒女,。這,，絕對離不開語文教學(xué),，絕對離不開語文教師,，我們的使命感和責(zé)任心陡然提升,。

這一個小時的線上學(xué)習(xí)，還不足以吃透語文新課標(biāo)的內(nèi)在精神,，在空余時間，我還是要細細翻閱,，結(jié)合專家的經(jīng)驗，有自己一份的理解，最終體現(xiàn)在自己教學(xué)實踐中,。

語文新課標(biāo)心得體會篇七

近日,，我有幸參加了一場以“新課標(biāo)講座心得體會語文”為主題的講座,。本次講座是為了幫助我們更好地理解新課標(biāo)下語文學(xué)科的教學(xué)要求,，并提供有效的教學(xué)方法和策略。通過參加此次講座,，我受益匪淺,，深感新課標(biāo)的改革對于我們教師和學(xué)生來說意義重大,。

首先,，在講座中，講師詳細解讀了新課標(biāo)下語文教學(xué)的理念和目標(biāo),。講師強調(diào),，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際運用能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和閱讀習(xí)慣,。這使我深感教學(xué)要以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性。在今后的教學(xué)中,，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣,，提供更多的閱讀材料和有趣的教學(xué)案例，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

其次,，在講座中，講師強調(diào)了新課標(biāo)下作文教學(xué)的重要性,。講師指出,，新課標(biāo)強調(diào)的是學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和表達的能力,。在接下來的教學(xué)工作中,，我將更加注重學(xué)生的寫作訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生自主選擇題材,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作樂趣和自信心,，引導(dǎo)學(xué)生運用各種寫作技巧，提升他們的寫作能力,。

再次,，新課標(biāo)下的語文教學(xué)更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力培養(yǎng)。講師通過舉例講解了多種有效的教學(xué)方法和策略,，如角色扮演,、小組合作、實踐活動等,，這些方法可以幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中,，提高學(xué)生的語文應(yīng)用能力和實際解決問題的能力。我意識到,，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求,，我們需要更加靈活多樣的教學(xué)方法。因此,，我將在今后的教學(xué)中積極探索和應(yīng)用這些新的教學(xué)方法,，為學(xué)生提供更多的實踐機會。

最后，講座中還強調(diào)了新課標(biāo)下的評價方式和評價標(biāo)準(zhǔn),。新課標(biāo)要求教師注重學(xué)生的多維度發(fā)展,，強調(diào)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此,，在今后的教學(xué)中,，我將更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況,，還要注重學(xué)生的思維方式和解決問題的能力,。我將通過多樣化的評價方式，如課堂討論,、小組合作評價等,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們?nèi)姘l(fā)展,。

總之,，通過這次講座，我深刻認識到新課標(biāo)改革在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力方面的重要作用,。在今后的教學(xué)中，我將堅持以學(xué)生為中心,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和實際應(yīng)用能力,，加強學(xué)生的寫作訓(xùn)練，積極探索和應(yīng)用新的教學(xué)方法和策略,，并通過綜合評價方式,，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助他們更好地成長和發(fā)展,。相信在新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們的教學(xué)會變得更加豐富多彩，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會得到顯著提高,。

語文新課標(biāo)心得體會篇八

近年來,，語文教學(xué)領(lǐng)域進行了一次重要的改革——語文新課標(biāo)的修訂。這次修訂使語文教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求,，并在知識傳授的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,、思維能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)和教授新課標(biāo),，我深切感受到了其帶來的變化和進步,。

首先，新課標(biāo)注重學(xué)生的實際需求,。舊課標(biāo)的教學(xué)重心往往放在記憶課文和注重習(xí)題的做題技巧上,，忽視了學(xué)生實際生活中運用語文的能力。而新課標(biāo)的一大特點就是注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力,，強調(diào)思辨和創(chuàng)新方面的培養(yǎng),。例如,，在新課標(biāo)中，增加了許多現(xiàn)實生活中的例子和故事,，使學(xué)生能夠更好地理解和運用語言,。這樣，學(xué)生們不僅可以靈活運用語文知識,，更能體會到語文的魅力和實用價值,。

其次，新課標(biāo)的修訂讓學(xué)生們更加關(guān)注語文的綜合素質(zhì),。舊課標(biāo)的教學(xué)往往側(cè)重于課文內(nèi)容的理解和背誦,，在課文單元之間缺乏聯(lián)系和延展，學(xué)生往往只有有限的時間和機會來積累和擴展自己的語文知識,。新課標(biāo)則通過設(shè)置許多項目性學(xué)習(xí)任務(wù),，來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和綜合運用能力。比如,，在學(xué)習(xí)詩詞古文時,，新課標(biāo)提倡學(xué)生做詩詞欣賞、文化背景了解等項目性作業(yè),，這樣學(xué)生既能掌握語文知識,，又能發(fā)展自己的閱讀和寫作能力。

再次,，新課標(biāo)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力,。舊課標(biāo)中，教材往往是一成不變的,，學(xué)生對課文的理解與表達只停留在字面意思上,，很少進行思辨和拓展。而新課標(biāo)鼓勵學(xué)生進行多元化的思考與表達,，學(xué)生可以結(jié)合自己的閱讀體驗,、生活觀察和思考，進行個性化的寫作和創(chuàng)作,。這不僅讓學(xué)生能夠從中學(xué)到更多的語文知識,，也激發(fā)了他們的思辨和表達能力。

再者,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗,。在課文選擇上，新課標(biāo)更加以學(xué)生的情感體驗為主導(dǎo),，更注重課文的價值觀和情感價值的塑造,。以往的教材中，很多課文內(nèi)容單調(diào)、枯燥,，缺少與學(xué)生的情感共鳴,。而新課標(biāo)不僅增加了許多富有情感色彩的文學(xué)作品，還加入了許多饒有興趣的生活領(lǐng)域的內(nèi)容,。通過與學(xué)生的生活經(jīng)驗聯(lián)系,，新課標(biāo)讓學(xué)生們更加容易產(chǎn)生感悟和共鳴，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性,，提高了學(xué)習(xí)效果,。

總之，語文新課標(biāo)的修訂給語文教學(xué)帶來了新氣象,。新課標(biāo)以學(xué)生為中心,，注重學(xué)生實際需求，增強了學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和情感體驗,。在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，學(xué)生們逐漸從被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)者,，從而更好地掌握了語文知識并應(yīng)用于實踐之中,。我相信，在新課標(biāo)的指引下,，學(xué)生們一定能夠在語文學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出更加出色的表現(xiàn)和才華,。

語文新課標(biāo)心得體會篇九

最近我參加了小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進一步得到更新,，受益匪淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，聆聽了喻忠恩,、韋筱青、付宏東,、師保國等名師的報告,，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng),，我也更堅定了自己教書育人的思想,，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己,，要堅定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè),。下面我談幾點體會：

我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就就應(yīng)有一桶水,。那么這桶水從哪里來,，而此刻僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里,，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),，不斷地充電。新課程實施后,，對老師的要求越來越高看,，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,。教師要擴大自己的知識面,，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀,，要博覽全書,，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典,，讓這些名著,、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操,，提升我們的語文素養(yǎng),。這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生,，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書,。

教師務(wù)必關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展,。這種熱愛，首先就應(yīng)是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè),。作為教師，就應(yīng)多與學(xué)生進行情感上的交流,，做學(xué)生的知心朋友,、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的.關(guān)注,，從心靈上,、思想上,、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心,、熱愛,、幫忙，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，轉(zhuǎn)成“我們”的關(guān)系,。

愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅,，分擔(dān)挫折的煩惱,。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生,。要愛他們具有極大的可塑性,，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果,。

“愛”要以愛動其心,，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重,，信任為基礎(chǔ),；“愛”要一視同仁，持之以恒,；“愛”要面向所有學(xué)生,。

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一向是知識的權(quán)威,，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí),，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺,，教師在講臺上講的滔滔不絕,，而全然不顧學(xué)生的感受，此刻,，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的主角,，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生,，要平等地跟學(xué)生交流,，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人,。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”,。因此增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實的語文基礎(chǔ),；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，要倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，積極參加各種課改活動，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

教學(xué),，是實施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé),，這一向是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū),。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識,，也要培養(yǎng)語文潛力,，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲,。教師要積極利用教育資源,，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所帶給的空間,。體現(xiàn)教師是課程實施的主體,。

在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，不斷拓展自己的閱讀面,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，把研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,，努力做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號,。

語文新課標(biāo)心得體會篇十

靜下心來，又一次認真地閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn),，感受頗深,。

新課標(biāo)主要涉及了五個重大變化,。

首先，強調(diào)文化自信,。學(xué)好語文是一個中國人文化自信的重要表現(xiàn),。學(xué)科第一次和國家的戰(zhàn)略掛鉤，課時量上,，語文占到20—22%,，如此大的課時比重，相信語文的題目廣度會越來越大,。

其次,，傳統(tǒng)文化分量繼續(xù)加大，小學(xué)原來學(xué)129首古詩文,，現(xiàn)在增加到160首,，懶得背誦的孩子要吃大虧。

再來,，語文的考試也有重大變化,，除了考基礎(chǔ)閱讀、作文之外,，還會考整本書閱讀,，主要考察學(xué)生的提取信息能力、評價人物能力,，品味語言能力,。

第四，本次還首先提出了學(xué)習(xí)任務(wù)群,，原來高中的概念,，現(xiàn)在下移到小學(xué)初中，原來孩子是一篇一篇的學(xué),，現(xiàn)在要一組一組的學(xué),。尤其是里面涉及到實用性的閱讀，思辨性閱讀,，跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力,，對學(xué)生要求非常高。

最后一點,，考刷題想考好語文的時代徹底過去了,，以前語文考試有套路，很多孩子把套路熟悉了,，刷題刷多了，語文成績差不了,，這次明確規(guī)定了學(xué)業(yè)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn),，以后教學(xué)和考試會高度統(tǒng)一,，命題也會更加科學(xué)精細，考察的方式也會更加靈活,，考查內(nèi)容會非常主觀,。

作為小學(xué)教師，一名教育工作者,，深刻地認識到此次的《新課標(biāo)》在語文課程的設(shè)置以及教學(xué)等方面,，相較于以往更重視語文知識與能力的培養(yǎng)，所以我們不僅應(yīng)該對學(xué)生進行知識的灌輸,，還有能夠和諧地讀貫穿于課堂教學(xué)的`始終,，既能讓學(xué)生充分閱讀，又能有效發(fā)揮教師的指導(dǎo)閱讀的作用,。

我們首先要依托于新課標(biāo)中課程結(jié)構(gòu)和育人目標(biāo),，明確學(xué)習(xí)任務(wù)的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)內(nèi)提示,，圍繞學(xué)習(xí)主體,，以學(xué)習(xí)任務(wù)為導(dǎo)向，整合學(xué)習(xí)情景,、學(xué)習(xí)內(nèi)容,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計給予大任務(wù),、大單元、真真實情景的語文實踐活動,，引導(dǎo)學(xué)生在運用語言文字的過程中學(xué)習(xí)語文,，學(xué)會學(xué)習(xí)，注重語文與生活的結(jié)合,，注重聽說讀寫之間的有機聯(lián)系,，加強內(nèi)容學(xué)習(xí)和思維發(fā)展的整合，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中積累語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，統(tǒng)籌安排教學(xué)活動,，注重義務(wù)教育語文課程的基礎(chǔ)性，培養(yǎng)學(xué)生未來學(xué)習(xí),、生活和發(fā)展所需的基本素養(yǎng),。

通過學(xué)習(xí)，我真正了解了現(xiàn)行教材在內(nèi)容體系,、活動方式,、組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間。教師在新的課堂教學(xué)模式下,，更需要深入的研究教材,，只有進行個性化的整合和重組,，才能使教材使用得心應(yīng)手。

板塊,，也是一個重難點,。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容,，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn),，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

教育教學(xué)不是紙上談兵,，它是必須在實踐中體現(xiàn)的,，即不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐,，不斷反思,。這次講座就像是為我這樣的新戰(zhàn)士行軍前的餞行宴，授予我基礎(chǔ)的理論知識,，又告訴我未來還有很長的路要走,，鼓勵我通過自己的實踐去探索、理解和運用,，愿與新課程共同成長,。針對新課標(biāo)的一些變化，作為教育工作者,，我們應(yīng)積極學(xué)習(xí),，鉆研其與舊課標(biāo)的異同，并著重關(guān)注基礎(chǔ)型,、發(fā)展型與拓展型這幾個學(xué)習(xí)任務(wù)群,，以便能更好地進行語文教學(xué)。

語文新課標(biāo)心得體會篇十一

語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科,，也是我們與世界溝通交流的重要工具,。在初中階段，我對語文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我對語文學(xué)科的認知有了更深入的理解，更加明確了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法,，也更加被語文的魅力所吸引,。

第二段：擴展闡述新課標(biāo)帶來的變化。

新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,、表達能力和文學(xué)鑒賞能力,。相比于之前注重填鴨式教學(xué)的老課標(biāo)，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。我們通過自主編寫作文,、進行文學(xué)鑒賞和辯論等活動,，培養(yǎng)了我們的寫作能力和思辨能力。同時,，新課標(biāo)也強調(diào)了多元化文本的選材，通過不同風(fēng)格和種類的文本來拓展學(xué)生的視野,，使我們更好地了解了世界各地的文化和思想,。

新課標(biāo)注重對文本的理解和分析，要求我們在閱讀中能夠從多個角度去思考和解讀,。通過這樣的訓(xùn)練,，我不僅提高了閱讀理解的能力，還培養(yǎng)了自己的批判思維,。同時,，在寫作方面，新課標(biāo)要求我們運用多種修辭手法和寫作技巧,，使我們的寫作更加生動有趣,。在這個過程中，我學(xué)到了如何巧妙運用描寫,、比喻,、擬人等手法來豐富我的作文內(nèi)容。

第四段：發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的樂趣,。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)科的樂趣。在閱讀名著中,，我不僅沉浸在故事情節(jié)中,，還能領(lǐng)略到作者獨特的文學(xué)風(fēng)格和富有深意的語言。在寫作中,，我可以盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來表達自己的思維和情感,。在課堂上，老師和同學(xué)們的討論和交流也讓我感受到了語文學(xué)科的魅力所在,。這種樂趣不僅讓我對語文學(xué)科更加感興趣,，也激發(fā)了我進一步探索和研究的欲望。

第五段：總結(jié)和展望,。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我對語文學(xué)科有了更深刻的認識，也提高了語文學(xué)習(xí)的成績,。同時,，新課標(biāo)也培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛和閱讀的習(xí)慣。未來，我希望能持續(xù)保持對語文學(xué)科的熱忱,，繼續(xù)挖掘語文學(xué)科的魅力和深度,，努力成為一個優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者。我相信,，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，我一定能夠在語文學(xué)科中取得更大的進步和成就。

語文新課標(biāo)心得體會篇十二

通過這次學(xué)習(xí),，我不僅領(lǐng)悟到了語文教學(xué)的方法,，還知道了自己今后在教學(xué)中的奮斗目標(biāo)，加深了我對新課程改革的理解與體會,，使我對過去的教學(xué)思想和行為進行了反思,，現(xiàn)將自己的一點學(xué)習(xí)體會和大家分享，不妥之處歡迎各位同仁批評指正,。

作為一名小學(xué)語文教師,，為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事,、學(xué)會生存,、學(xué)會做人、學(xué)會觀察,、參與社會的生活能力,，進一步培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神，充實課堂教學(xué)內(nèi)容,，豐富課堂形勢,，讓孩子們在趣中學(xué)、動中學(xué),、做中學(xué),、樂中學(xué)，我們更要認真研讀新課標(biāo),，改變以往的教學(xué)模式,，讓語文課堂成為孩子的樂園。語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來,，本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度,，讓學(xué)生在各項活動中自覺獲取知識,。

每個人所帶的學(xué)段不同，所要掌握的內(nèi)容也不同，作為語文教師,，我們更要了解各學(xué)段的學(xué)情,，如：識字與寫字、閱讀,、習(xí)作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí),，要求學(xué)生通過不同階段的學(xué)習(xí),，達到相應(yīng)的語文水平,。新課標(biāo)讓我的教學(xué)目的更加明確,，也給我指明了教學(xué)的重點和難點,，讓我的課堂教學(xué)更加游刃有余、有的放矢,。

隨著新一輪課程改革的轉(zhuǎn)變，教師角色也隨著發(fā)生變化,。新課標(biāo)中指出：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者。如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變,，制定再完美的計劃也完成不了教學(xué)任務(wù),。教師要做學(xué)生的朋友，從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閮A聽者,、服務(wù)者,、組織者、引導(dǎo)者,、陪伴者和參與者,，想學(xué)生所想，解學(xué)生所難,，這樣才能將學(xué)生與教師融為一體,，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者。

在“雙減”的'政策下,，老師要轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方式,，把課堂還給學(xué)生。在上課之前,，必須做到“三備”,，即備教材，備學(xué)生,，備教法,。也就是說，要想上好一節(jié)有特色的語文課，不論是在教材的編寫意圖,、重點難點上都要細心研讀課標(biāo),，吃透教材；接著就是學(xué)生方面,，要想上好一節(jié)有特色的語文課,，學(xué)生才是問題的關(guān)鍵，我們要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心理特點,，站在學(xué)生的角度來審視教材,，去探索學(xué)生將會怎么學(xué)，從而制定出屬于自己的教學(xué)計劃,。最后,，教無定法，貴在得法,，適合學(xué)生的教學(xué)方法才是最好的,。所以，要想上好一節(jié)有特色的語文課,，不論是采用小組合作交流,、問題教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué),、多媒體直觀教學(xué),，還是獎勵機制、自主學(xué)習(xí)法,，只要能調(diào)動學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園,，課后多總結(jié),、多反思，久而久之,，慢慢就形成自己的教學(xué)風(fēng)格,，也就有了屬于自己的特色語文課堂。

人常說：“活到老,，學(xué)到老”,，時代在發(fā)展，科技在進步,，在日新月異的今天,，作為教師的我們，也要順應(yīng)時代要求,，走進新課程,，學(xué)習(xí)新理念,，實現(xiàn)課程目標(biāo)，學(xué)習(xí)教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識,，使自己不僅會教,，而且有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。以先進的,、與新課程相適應(yīng)的教育理念,，去適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。得語文者得天下,！語文學(xué)科是一門育人的學(xué)科,，教師不僅要幫助學(xué)生掌握基本知識、技能,，還要交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。作為一線語文老師,，在新課標(biāo)的指引下,，我將堅持終身學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，領(lǐng)悟其精神，在實踐中不斷探索,、不斷反思,、和學(xué)生共同成長，讓自己的語文教學(xué)在新課標(biāo)的指引下再上一個新臺階,。

語文新課標(biāo)心得體會篇十三

隨著新課標(biāo)的推出,，初中語文教學(xué)也發(fā)生了很大的改革。在這三年的初中生涯中,，我所學(xué)到的語文知識和技巧遠遠超過以往任何一個學(xué)期,。下面，我將從“閱讀理解能力的提升”,、“寫作能力的培養(yǎng)”,、“文化素養(yǎng)的增長”、“審美能力的培養(yǎng)”和“思維能力的拓展”這五個方面,，來分享一下我對新課標(biāo)的心得體會,。

首先，新課標(biāo)以提升閱讀理解能力為重要目標(biāo),，開展了一系列有趣而富有挑戰(zhàn)的閱讀訓(xùn)練,。我們不再單純進行簡單的閱讀理解訓(xùn)練，而是通過各種題型的設(shè)計,，培養(yǎng)批判性閱讀能力和分析能力,。圍繞現(xiàn)代散文,、閱讀報告、名家名著等進行的深度閱讀,，讓我在閱讀中體味到語文的魅力,，也明白到了語文學(xué)習(xí)的重要性和意義。

其次,，在寫作方面,，新課標(biāo)注重寫作能力的培養(yǎng)。我們不再被題目和材料束縛,，而是要通過廣泛閱讀素材的積累和獨立思考,，開發(fā)我們自己的想象力和創(chuàng)造力。同時,，新課標(biāo)重視寫作技巧的培養(yǎng),，我們在學(xué)習(xí)不同體裁的文章時，學(xué)會了如何運用修辭手法和語言表達技巧,，使文章更具有感染力和說服力,。通過寫作訓(xùn)練，我的寫作能力得到了很大的提升,，我能更準(zhǔn)確,、更流暢地表達自己的思想和觀點。

第三,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)我們的文化素養(yǎng),。在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的同時，我們還要關(guān)注當(dāng)下和未來的社會問題,，了解世界各地的文化與風(fēng)俗習(xí)慣,，培養(yǎng)我們的國際視野。通過大量的文本閱讀和課外閱讀,，我逐漸了解到了自己的文化根基,，增長了對傳統(tǒng)文化的熱愛和認同，同時也開拓了眼界,，對其他國家和文化產(chǎn)生了濃厚的興趣,。

第四，新課標(biāo)注重審美能力的培養(yǎng),。我們通過賞析古典詩詞,、現(xiàn)代散文、繪畫作品等,，提升自己的審美素養(yǎng),。我們通過欣賞優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)欣賞和評價的方法,，培養(yǎng)自己的審美眼光和審美情趣,。這不僅豐富了我們的生活,，還使我們能更好地了解和感受藝術(shù)的魅力。

最后,，新課標(biāo)注重拓展我們的思維能力,。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)和考試評價，我們也開始進行一些更加富有創(chuàng)意和思維拓展的活動,。例如,，通過舉辦辯論賽、主題演講,、文學(xué)創(chuàng)作等形式,，讓我們能夠充分發(fā)揮自己的思維能力和表達能力。這些活動培養(yǎng)了我們的邏輯思維能力和論述能力,，在鍛煉中提高了我們解決問題和表達觀點的能力,。

總之，新課標(biāo)為我們的語文學(xué)習(xí)提供了更廣闊的理念和更豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，培養(yǎng)了我們的多方面能力,。通過閱讀理解能力的提升、寫作能力的培養(yǎng),、文化素養(yǎng)的增長,、審美能力的培養(yǎng)和思維能力的拓展，我們對語文的認識更加深入,，語言運用的能力和思維能力都得到了有效的培養(yǎng)和提升,。我相信，通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我不僅能在高中階段更加輕松地面對語文學(xué)習(xí)，更能在未來的學(xué)習(xí)和生活中運用所學(xué),，取得更好的成果,。

語文新課標(biāo)心得體會篇十四

語文是一門重要的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文化素養(yǎng),。為了更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求,，語文新課標(biāo)修訂工作開展，旨在提高語文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,。本次修訂主要表現(xiàn)在內(nèi)容和教學(xué)方法兩方面的改革,，通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我對語文新課標(biāo)修訂有了一些體會和心得,。

首先,，新課標(biāo)修訂注重學(xué)科內(nèi)容的修正和補充。語文是一門綜合性較強的學(xué)科,，它涉及語言文化,、文學(xué)欣賞,、寫作能力等方面，因此課標(biāo)修訂的內(nèi)容要全面而有深度,。新課標(biāo)在教學(xué)內(nèi)容的選擇上更注重了精華和經(jīng)典的融合,，同時也對傳統(tǒng)文化進行了更好的傳承和保護。從我的教學(xué)實踐來看,，學(xué)生對新課標(biāo)修訂后的課文和素材更感興趣,，更易于理解和消化。這也激發(fā)了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣,，促進了他們對語文知識的深入學(xué)習(xí),。

其次，新課標(biāo)修訂強調(diào)了學(xué)科教學(xué)方法的改革,。學(xué)科教學(xué)方法的改革是語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，它關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣培養(yǎng)。新課標(biāo)修訂在教學(xué)方法上更注重了啟發(fā)式教學(xué),、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等有效的教學(xué)方法的應(yīng)用,。在我的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力,，提高他們對語文知識的理解和運用能力,。同時，學(xué)生通過小組活動和課堂互動,，增強了對語文的交流和合作能力,，使語文課堂成為了一個充滿活力和互動的學(xué)習(xí)空間。

再次,，新課標(biāo)修訂注重了學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng),。學(xué)科素養(yǎng)是指在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力,、讀寫能力和文化素養(yǎng),。新課標(biāo)修訂以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和核心素養(yǎng)為出發(fā)點，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力,。通過多樣化的閱讀和寫作活動,，學(xué)生的語言表達和思維能力得到了很大的提高。我的教學(xué)實踐中,，學(xué)生通過寫作和閱讀的練習(xí),，不僅提高了對課文的理解，還增強了對語言的感知和運用能力,，提高了學(xué)生的文化素養(yǎng),。

最后，新課標(biāo)修訂促進了語文教學(xué)的創(chuàng)新和發(fā)展,。語文是一門活的學(xué)科,，它需要不斷的創(chuàng)新和發(fā)展來適應(yīng)時代的需要,。新課標(biāo)修訂在內(nèi)容和教學(xué)方法上的改革，讓語文教學(xué)的發(fā)展更具活力,。同時,，新課標(biāo)修訂也為教師提供了更多的教學(xué)資源和素材，讓教學(xué)更加靈活多樣,。通過我的教學(xué)實踐,，我發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)修訂后的教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際需求，讓學(xué)生更加積極主動地參與學(xué)習(xí),，同時也激發(fā)了教師的創(chuàng)新和探索精神,。

總之，語文新課標(biāo)修訂是一次重要的改革,，它從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上對語文教育進行了全面而有針對性的調(diào)整,。通過學(xué)習(xí)和教學(xué)實踐，我深刻體會到新課標(biāo)修訂對提高語文教育質(zhì)量和學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要作用,。但是,，在實踐中也需要我們教師不斷總結(jié)經(jīng)驗，不斷探索適合自己的教學(xué)方法,，以更好地發(fā)揮新課標(biāo)修訂的教育價值,。同時，我們也要積極參與教材建設(shè)和教學(xué)研究,，為語文教育的發(fā)展作出我們應(yīng)有的貢獻,。

語文新課標(biāo)心得體會篇十五

語文是一門深受學(xué)生喜愛的學(xué)科，它不僅是語言文字的學(xué)習(xí),，更是思維能力和表達能力的培養(yǎng),。隨著新課標(biāo)的落實，語文教學(xué)也發(fā)生了很大的變化,，給我們帶來了新的感受和體會,。在我看來，新課標(biāo)語文教育更加注重思維的開發(fā)和語言的表達,，我深感受益匪淺,。

首先,，新課標(biāo)注重思維的培養(yǎng),。以往的語文教學(xué)以記、背為主,，學(xué)生只需要死記硬背詩詞和文章,，而忽略了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。但是,，新課標(biāo)語文教學(xué)突破了傳統(tǒng)的模式,，更加注重學(xué)生的思考和思維發(fā)展,。在新教材的課文中，很多內(nèi)容都涉及到了生活實際和社會問題,，要求學(xué)生進行反思和思考,。例如，在一篇討論性的文章中,，學(xué)生需要通過自己的思考和理解,，對文章進行分析和評價。這樣的教學(xué)模式使學(xué)生從記憶的機器轉(zhuǎn)變?yōu)樗季S的主體,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力和批判性思維能力,。

其次，新課標(biāo)強調(diào)語言的表達,。語文教學(xué)不再是以“看懂”為最終目標(biāo),，而是更加強調(diào)學(xué)生語言的表達能力。在新教材的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生需要通過多種形式的語言表達來展示自己對課文的理解和觀點,。在課堂上，老師會引導(dǎo)學(xué)生們進行對話,、寫作,、演講等活動，鍛煉學(xué)生們的口頭和書面表達能力,。這種語言表達的訓(xùn)練不僅提高了學(xué)生的寫作水平,，還培養(yǎng)了學(xué)生的表達能力和交流能力，對學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義,。

再次,，新課標(biāo)注重學(xué)科的整合。在新課標(biāo)中,，語文與其他學(xué)科之間的聯(lián)系更加緊密,。例如，在語文教學(xué)中,，老師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀與科學(xué),、歷史、地理等學(xué)科相關(guān)的文章,，通過語文的學(xué)習(xí)來加深對其他學(xué)科知識的了解和理解,。這種學(xué)科整合的教學(xué)模式不僅可以促進學(xué)科間的交流與融合，還能夠拓寬學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。

最后，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體性。語文教學(xué)不再是單一的傳授和灌輸,，而是更加注重學(xué)生的主體地位,。在新教材的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以自主選擇課文進行閱讀和研究,，并通過自己的思考和表達來展示自己的理解,。同時，老師在課堂上起到了引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生興趣的作用,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感,。這種學(xué)生主體的教學(xué)模式既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,，使學(xué)生真正成為語文學(xué)習(xí)的主人,。

總之，新課標(biāo)的落實使得語文教育煥發(fā)出新的活力,。在新課標(biāo)的指引下,，我更加注重思維開發(fā)和語言表達，學(xué)會了思考和分析問題,，逐漸形成了自己獨立的觀點和見解,。同時，新課標(biāo)的教學(xué)模式也培養(yǎng)了我自主學(xué)習(xí)的能力和綜合表達的能力,。相信在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，越來越多的學(xué)生會從語文學(xué)習(xí)中受益，成為真正的文化人,。

語文新課標(biāo)心得體會篇十六

隨著時代的發(fā)展,，語文教育也在不斷改革與完善。而初中階段對于學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)至關(guān)重要,。小編在學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)的過程中,，深感受益匪淺。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗,，談?wù)剬τ谡Z文新課標(biāo)的心得與體會,。

首先，語文新課標(biāo)注重了學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),。課本中的課文,，更加注重對學(xué)生思考能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如,，課文《小兵張嘎》描寫了一個熱血青年參軍投身于抗日戰(zhàn)爭,，抽象詞與具象詞的使用烘托出主人公愛國、勇敢的形象,，增強學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,。同樣，在閱讀理解題中,，題目的設(shè)置更加靈活多樣,，不再是簡單的文字解析，而是考察學(xué)生對課文深層次理解的能力,。例如,，在閱讀理解題中，會安排以假設(shè),、猜測,、解釋、辨析等形式出題,，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行分析,，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

其次,，語文新課標(biāo)更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,。學(xué)習(xí)語言文字實質(zhì)上就是學(xué)習(xí)如何將文字與生活緊密聯(lián)系起來。新課標(biāo)強調(diào)閱讀中的實踐性和綜合性,，給學(xué)生提供了更多的實際情境,。例如，在閱讀理解中,，會安排更多與實際生活相結(jié)合的閱讀材料,，如社會新聞報道、科普文章等,。這樣的設(shè)置能夠幫助學(xué)生更好地將所學(xué)知識用于實際生活中,，提升學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

再次,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,。新課標(biāo)中的作文要求更加靈活多樣，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。例如,，作文題目的設(shè)置更廣泛，可以是記敘文,、議論文,、說明文等多種文體，出題角度更加開放多樣,，如故事情節(jié)設(shè)想,、觀點論述、問題解決等,。這樣的設(shè)置激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣,，鍛煉了學(xué)生的思維能力和表達能力。

另外，語文新課標(biāo)倡導(dǎo)“學(xué)以致用”,。新課標(biāo)鼓勵學(xué)生通過語文學(xué)習(xí),，培養(yǎng)正確的價值觀和道德觀。例如,，課文中的李白《將進酒》一文,，通過詩歌形式表現(xiàn)了作者對自身價值的思考與追求，激發(fā)了學(xué)生對于個人價值和奮斗的認識與探索,。同時,，課文中的《帶上眼鏡去打獵》，以一個小男孩的成長經(jīng)歷為主線,，通過故事反思了現(xiàn)代社會中的功利主義風(fēng)氣,，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的價值觀和情感態(tài)度。

最后,，在學(xué)習(xí)新課標(biāo)過程中,，充分感受到學(xué)習(xí)語文的趣味性與實用性。新課標(biāo)通過豐富的教材內(nèi)容和多樣的學(xué)習(xí)形式,，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到語文學(xué)科的魅力,。例如，語文新課標(biāo)引入了“修辭與修辭效果”的概念,，通過欣賞名家作品和自己的創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力和審美情趣。同時,，新課標(biāo)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維,，通過課堂互動和討論，激發(fā)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力,。

總之,，語文新課標(biāo)給初中學(xué)生帶來了全新的學(xué)習(xí)體驗。它注重了學(xué)生的綜合素養(yǎng),，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力,。同時，新課標(biāo)以實際生活為背景,，培養(yǎng)了學(xué)生的實際應(yīng)用能力,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，讓學(xué)生更好地理解和運用語文,，培養(yǎng)學(xué)生多方面發(fā)展的綜合素質(zhì),。

語文新課標(biāo)心得體會篇十七

5月6日下午，工作室全體成員通過網(wǎng)絡(luò)觀看的方式,，認真學(xué)習(xí)了北京師范大學(xué)文學(xué)院研究員吳欣歆教授關(guān)于《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》的解讀,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)結(jié)束后,，工作室成員在微信群里積極發(fā)言，分享著對于新課標(biāo)的理解,。下面我就語文核心素養(yǎng)方面說說自己的一點點體會,。

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》核心素養(yǎng)強調(diào)的是：文化自信，語言運用,，思維能力，審美創(chuàng)造,，這四個方面屬于一個整體,，也就是缺一不可。簡單來說,，在新課改的要求下,，希望孩子可以具備這樣子的核心素養(yǎng)能力：

1、對中華文化有認同感,、對中國文化的生命力有信心,。

2、具備良好的語感,，能有效交流溝通,，對國家通用語言文字有深厚情感。

3,、有好奇心,、求知欲，思維靈活,，積極思考,。

4、能感受,、理解,、欣賞和評價語言文字作品，發(fā)現(xiàn)美,，創(chuàng)造美的能力,。

課程目標(biāo)在過去三大核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，新增了“文化自信”：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、紅色革命文化和社會主義先進文化,。文化是一個國家、一個民族的靈魂,。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深,，是中華民族智慧的結(jié)晶。此次新修訂的`《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對于堅定文化自信,，在總目標(biāo)中尤為凸顯,。因此，在新課標(biāo)的指引下,，我們要樹立全新理念,，在語文閱讀理解和寫作指導(dǎo)上，要多圍繞這三大文化來拓展閱讀,、答題和寫作,。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我知道了新語文課程標(biāo)準(zhǔn)給小學(xué)語文教學(xué)帶來了生機,，同時也帶來了挑戰(zhàn),。作為一名語文教師，必須深入了解新課標(biāo)的實質(zhì)和主要變化,，才能全面準(zhǔn)確地掌握新課程理念,，才能在教學(xué)中游刃有余，有的放矢,。

學(xué)而思,、思而行、行則成,。接下來,，我定在實踐中不斷探索，不斷反思,，讓課程煥發(fā)出思維的活力,，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中建構(gòu)完整的知識能力體系，達到全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的目標(biāo),。

語文新課標(biāo)心得體會篇十八

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》這樣闡述“語言運用”：語言運用是指學(xué)生在豐富的語言實踐中,，通過主動的積累、梳理和整合,，初步具有良好語感,；了解國家通用語言文字的特點和運用規(guī)律，形成個體語言經(jīng)驗,；具有正確,、規(guī)范運用語言文字的意識和能力，能在具體語言情境中有效交流溝通,；感受語言文字的豐富內(nèi)涵,，對國家通用語言文字具有深厚感情。

語文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要是為了掌握語文這個工具,。即積累語言,，積淀語感,，憑借語感，運用語言,。葉圣陶先生曾經(jīng)說過說：不了解一個字一個辭的意義和情味,，單靠翻查字典辭典是不夠的。必須在日常生活中隨時留意,，得到真實的經(jīng)驗,，對于語言文字才會有正確豐富的了解力，換句話說,，對于語言文字才會有靈敏的感覺,。這種感覺通常叫做“語感”。夏丐尊先生在一篇文章里講到語感,，他說：“在語感敏銳的人的心里,，“赤”不但解作紅色,，“夜”不但解作晝的反對吧,。“田園”不但解作種菜的地方,，“春雨”不但解作春天的雨吧,。見了“落葉”二字，就會感到無常,、寂寥等等說不盡的意味吧,。”而對語言文字的敏感正是語文課該有的味道,。

學(xué)習(xí)語文的過程,，是一個聽、說,、讀,、寫有機交織在一起的過程，所謂“熟讀精思子自知”,，古人說：“文貴自得,，書忌耳傳”凡是“告訴”的東西，都比不上“自得”的好,。所以一堂語文課,，老師的講解分析過多，就索然無味了,。只有讓學(xué)生讀,，把課文讀通，讀順,，讀懂,，讀出韻律,，讀出滋味，讀出情趣,，才能養(yǎng)成良好的語感,。記得張?zhí)锶粝壬?jīng)提出過著名的“四三二一”語文教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，他把“看全班同學(xué)是否把課文讀熟了”作為第一條標(biāo)準(zhǔn),，占40%,。語文課第一是讀，第二是讀,，第三還是讀,，隨著時間的推移，越來越真切地感受到讀的重要性,。給學(xué)生充分的時間讀,，讀進去，進而悟其意,、悟其情,。學(xué)習(xí)語文的過程實際上是“文化”的過程。而“文化”學(xué)生,，只能在讀中“文化”,，老師的講點撥、鼓勵,，只能起“催化”作用,。

學(xué)文如聚沙，學(xué)習(xí)語文,，你今天讀一篇,，明天讀一篇，今天積累一個詞,，明天記住一句話,，日久天長，積累多了,，說話,、寫文章就會越來越自如，就能出口成章,，下筆成文,。還有一個比喻也非常貼切，學(xué)語文好比在天上布雨,，云布得越厚,，雨下得越大，良好語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境,。教材中的許多課文出自名家之筆,，文質(zhì)兼美,。讓學(xué)生“熟讀”，把無聲的書面語言轉(zhuǎn)換成有聲的口頭語言,，把不熟悉的語言變成了熟悉的語言,，逐步感受到語言的意蘊和文章的氣勢。通過背誦,，學(xué)生積累大量的好詞佳句,，精美篇章，不斷充實語言積累,，并從背誦中進一步領(lǐng)悟謀篇布局,、遣詞造句的精妙，領(lǐng)悟出表達方法的精巧,，這將使學(xué)生受益終身,。背誦佳篇名作有利于學(xué)生貯存語言，積淀語感,，從而扎扎實實提升語文素養(yǎng),。“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”,，“讀書破萬卷,，下筆如有神”就是語感培養(yǎng)的最好注腳,。實踐也證明：大凡愛看書的學(xué)生，語感都較強,，想象力豐富,，語言表達能力強，對語言文字把握非常準(zhǔn)確,。因此,，語文學(xué)習(xí)一定要“廣積糧”。

運用語言是一種習(xí)慣,，而習(xí)慣的`養(yǎng)成離不開反復(fù)地練習(xí)和實踐,，“學(xué)而時習(xí)之”，只有“習(xí)”才能“慣”,。而朱作仁教授把學(xué)習(xí)語文的規(guī)律概括為兩句話：大量讀寫,，讀寫結(jié)合。學(xué)習(xí)語文,，讀和寫是交叉在一起,，是“滾動”發(fā)展的。學(xué)生在閱讀中習(xí)得的語感,，只有在更多的語言實踐中運用,，才能使語感不斷強化,。閱讀教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)實際情境,，讓學(xué)生無拘無束進行口語交際,；通過引導(dǎo)學(xué)生參加朗讀、說話,、演講,，或指導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容進行復(fù)述，轉(zhuǎn)述等,，深化感悟,。在學(xué)生讀懂、感悟的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生練習(xí)擴寫,、縮寫、仿寫,、改寫,、寫讀后感等，讀寫結(jié)合,，升華感悟,。拓展閱讀教學(xué)的空間。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：”語文又是母語教育課程,，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,，無時不有?！拔宀世_紛的生活是語言的源頭活水,，又是運用語言的廣闊沃土。因此,，要注重課內(nèi)外相結(jié)合,，把生活當(dāng)作語言的大教材，立足于課內(nèi),，得益于課外,，引導(dǎo)學(xué)生走進生活，把生活積累與運用語言結(jié)合起來,，讓其真正成為一種習(xí)慣,。

語感的培養(yǎng)并非朝夕之功，與學(xué)生的聽,、說,、讀、寫都有著千絲萬縷的聯(lián)系。體會文字,、推敲語言,、品析文本、領(lǐng)會情感,，更要重視讀寫結(jié)合,，由此才能把語感的培養(yǎng)從被動接受轉(zhuǎn)換為主動輸出，讓學(xué)生在長效的閱讀體驗之中建立自己的語感體系,、構(gòu)建自己的閱讀世界,。

語文新課標(biāo)心得體會篇十九

今年暑假我有幸學(xué)習(xí)了《小學(xué)語文新課標(biāo)》，使我受益匪淺,，收獲頗豐,，更使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步認識到了新課改的必要性和緊迫性,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)和內(nèi)容,、教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)方式、評價目的和方法上進行了一次系統(tǒng)而大膽地變革,。它吸收了現(xiàn)代課程論的最新成果,，對語文課程的性質(zhì)、特點有了進一步的認識,。新的理念需要有富有膽識,、敢于創(chuàng)新的人來實踐它。它在呼喚著能夠?qū)φn程標(biāo)準(zhǔn)的理念進行準(zhǔn)確詮釋,，以新型的教學(xué)方式完美實施課程標(biāo)準(zhǔn)的新一代名師,。

一、學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。

新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等,，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，對于小學(xué)語文教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,，培養(yǎng)和形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變,，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。語文教學(xué)必須以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為學(xué)生的將來學(xué)習(xí)和今后工作打下堅實的基礎(chǔ),。這種基礎(chǔ)，就是讀讀背背,、說說寫寫,。“能說會道”“出口成章”“下筆成文”不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎?當(dāng)前在語文教學(xué)中許多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛,，還沒有完全擺脫應(yīng)試教育的模式,。小學(xué)語文教學(xué)較大程度上仍在“講”、“練”,、“考”中兜圈子,。小學(xué)語文教學(xué)的目的應(yīng)該回歸到培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)上來。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)才是語文教學(xué)返璞歸真的要義所在,。

語文新課標(biāo)明確提出：“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)”,。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力,、寫作能力、口語交際能力,。

語文的學(xué)習(xí)在我看來就是在學(xué)習(xí)一種美麗,，在語文新課標(biāo)中明確指出語文課程的目的就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維,，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字與寫字能力、閱讀能力,、寫作能力,、口語交際能力,。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格,，促進德,、智、體,、美的和諧發(fā)展,。從這里可以看出語文是一門十分美麗的課程，她要求學(xué)生能從字,、詞,、句、篇中去體會語文,。在課標(biāo)的指引下,，我漸漸地將這種美麗滲透到他們的學(xué)習(xí)中去。以朗讀為例,，從課文的朗讀到課前的作文朗讀,，綜合實踐中詩經(jīng)的朗讀，這些都是對美的培養(yǎng),。培養(yǎng)他們對祖國文化的認識,，了解祖國語言的魅力。從朗讀中,，孩子們知道了什么是唐詩,，什么是宋詞;知道了什么韻律，什么是節(jié)奏,。我相信這些孩子也一定被這些祖國的悠久文化深深的吸引著,。他們是這些古老文化的傳承者與發(fā)展者。

二,、學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng),。

閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師,、文本之間對話的過程,。閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐,。要珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗和理解。閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受,、理解、欣賞和評價的能力,。這種綜合能力的培養(yǎng),，各學(xué)段可以有所側(cè)重，但不應(yīng)把它們機械地割裂開來。提倡多角度的,、有創(chuàng)意的閱讀,，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié),，拓展思維空間,，提高閱讀質(zhì)量。

俗語說：“熟讀唐詩三百首,，不能作詩也能吟”,，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學(xué)中的重要性。我們都知道,，古代私塾的教學(xué)方式再簡單不過了,，熟讀成誦，積少成多,，然后融會貫通,，化為已有。一味的讀,，一味的背,，在硬性讀背的戒尺下不也培養(yǎng)出了大量儒生?由此可見“讀”在學(xué)習(xí)語文中還是具有相當(dāng)?shù)淖饔玫摹?/p>

語文新課標(biāo)明確提出“要重視朗讀和默讀。讓學(xué)生逐步學(xué)會精讀,、略讀和瀏覽,。培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提倡少做題，多讀書,，好讀書,，讀好書，讀整本的書,。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料,。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上?！弊x背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學(xué)研究成果表明，記憶力是一切智力的基礎(chǔ),。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到,、眼到、口到,。這“三到”是多種分析器官同時參加活動的協(xié)同作用,。心理學(xué)家早有實驗結(jié)論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好,。因此讀背是自悟的前提和基礎(chǔ)。只有反復(fù)誦讀才能真正體會課文的意味,、情趣和文氣,。

葉圣陶老先生說過：“生活就如源泉，文章猶如溪水,，源泉豐富而不枯竭,，溪水自潑地流個不停?！苯處熂ぐl(fā)學(xué)生對生活的熱愛,，為學(xué)生提供了廣闊的體驗空間和實踐課堂，豐富學(xué)生的校園生活,，讓學(xué)生在活動中體驗,，激發(fā)自我寫作興趣，從而寫出心中想說的話,，心中想寫的事,。

三、學(xué)生自悟能力的培養(yǎng),。

語文教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中去感受體驗,，強調(diào)的是學(xué)生的自悟探究。蘇霍姆林斯基說：“我深信,，只有能夠去激發(fā)學(xué)生進行自我教育的教育,，才是真正的教育?！薄白晕颉北闶菍W(xué)生形成自我教育的途徑,。在“讀”的基礎(chǔ)上，“悟”出精髓,。因“文”悟“道”,，因“道”學(xué)“文”。當(dāng)然,，學(xué)生的自悟探究,，絕不能采取放羊式的自我領(lǐng)悟，必須在老師的引導(dǎo),、師生的討論下進行,。自悟探究中要有思維培養(yǎng)，自悟探究中要有語言訓(xùn)練,，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花,。我會有效結(jié)合“345優(yōu)質(zhì)高效課堂”教學(xué)模式進行教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

教師一定要引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，提高學(xué)習(xí)的自覺性;讓學(xué)生切實認清學(xué)習(xí)語文的重要意義;努力使教學(xué)有新意,，讓語文學(xué)習(xí)對學(xué)生的吸引力不斷增強;注意感情的培養(yǎng),，創(chuàng)設(shè)情境,，進行情感教學(xué);培養(yǎng)學(xué)生廣泛的好奇心;通過挖掘?qū)徝赖囊蛩丶ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，主動學(xué)習(xí),，避免被動的接受性學(xué)習(xí);課內(nèi)語文學(xué)習(xí)要與課外學(xué)習(xí),，語文實踐活動相結(jié)合等等。通過一切可以利用的手段方法使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣持久而強烈,，語文教學(xué)自然就會輕松起來,。

總之，要更新理念,，樹立正確的語文教育觀,。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題,，多讀書”,，讓學(xué)生成為支配課余時間的主人。教學(xué)中要強調(diào)“精講”,，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大部分作業(yè),。為此，要關(guān)注兒童的經(jīng)驗和體驗,，并以兒童的經(jīng)驗,、體驗為中介，解決語文課程的抽象性,、概括性,、典型性與兒童生活的具體性、多樣性,、獨特性的矛盾,。從兒童的經(jīng)驗世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進入課文的想象世界、情感世界,，以兒童的自我體驗為契機,、引發(fā)兒童和課文表達的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”,，有悖于常理的意見,，也不要輕易否定。我們常常見到的是,，恰恰是學(xué)生天真,、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，表露了兒童純真的天性,，閃爍著智慧的火花,。生活即課堂,。只有在日常生活中不斷實踐，反復(fù)歷練,，把生活所得的一點一點累積起來,，才會形成一個人的能力。讓學(xué)生感受到生活處處有語文,，把語文的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中,。讀了新課標(biāo)后，我更加感覺到這種美麗的必要,，她是語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)航者,。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)帶領(lǐng)我的學(xué)生們?nèi)ジ惺苓@種美麗!

語文新課標(biāo)心得體會篇二十

通過學(xué)習(xí)，對比20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn),，了解到20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對教師如何教有了更具體更細致的指導(dǎo),，首先新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵。20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對于什么是核心素養(yǎng)作了一個具體的界定,，分為四個部分：文化自信,、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)新,。這也給我們教師在組織設(shè)計教學(xué)內(nèi)容指明了方向,，在語文實踐過程中圍繞這四個部分創(chuàng)設(shè)真實的語文情境，落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。其次,，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群。學(xué)習(xí)任務(wù)群是指在真實情境下,，確定與語文核心素養(yǎng)生成,、發(fā)展、提升相關(guān)的人文主題,，組織學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞,、表達與交流,、梳理與探究的`自主活動，自己去體驗環(huán)境,，完成任務(wù),，發(fā)展個性，增長思維能力,，形成理解,、應(yīng)用系統(tǒng)。根據(jù)各個學(xué)段特點，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層,，第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第二層設(shè)“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),，這也是我們今后進行教學(xué)設(shè)計的方向。

路漫漫其修遠兮,，在新時代新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，我們要樹立并踐行終身學(xué)習(xí)的理念,，義不容辭的肩負起時代的使命,，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實培養(yǎng)有理想,、有擔(dān)當(dāng),、有本領(lǐng)的時代新人。