總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄偨Y(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)反思與總結(jié)篇一

:隨著我國(guó)高校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，完善我國(guó)教育制度改革成為主要目標(biāo)之一,，其目的是為了加強(qiáng)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性,，將教師的教學(xué)評(píng)價(jià)融入高校教學(xué)中，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量,。然而,，目前我國(guó)高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)還略顯不足,，需要進(jìn)一步改革和完善，介紹了教師教學(xué)評(píng)價(jià)的意義,，及其在應(yīng)用過程中的反思與轉(zhuǎn)向,，以供參考。

:教學(xué)評(píng)價(jià);意義;反思與轉(zhuǎn)向

1.1促進(jìn)教師的發(fā)展

教師在教學(xué)中滲入教育評(píng)價(jià)理念,，才能剖析自身不足,，正視自身弱點(diǎn)。應(yīng)認(rèn)真積極學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí),，建立學(xué)科之間的聯(lián)系,，找到教學(xué)靈感，取得教法和觀點(diǎn)的進(jìn)步,。教師可以在基本架構(gòu)中，將創(chuàng)新思維的教材應(yīng)用于教學(xué)評(píng)價(jià)體系中,，充分把握教材,，進(jìn)一步開發(fā)和利用教學(xué)資源,?！盎畹嚼?，學(xué)到老”,，是對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的基本要求,。教師應(yīng)找出成長(zhǎng)方向，反思教學(xué)中的不足,。教師可從中學(xué)到如何關(guān)心學(xué)生,、愛護(hù)學(xué)生，全身心投入教學(xué),，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,。進(jìn)行課題研究時(shí)，還可以從學(xué)生身上汲取教訓(xùn),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。

1.2強(qiáng)化改革和創(chuàng)新

高校的招生取之于應(yīng)試教育，落腳于教科書,。應(yīng)創(chuàng)新人才架構(gòu),，改變以往重學(xué)歷、輕培訓(xùn)的格局,，將學(xué)生的應(yīng)用能力提升到操作層面,，改變以成績(jī)定學(xué)生好壞的弊病。創(chuàng)新應(yīng)用型人才架構(gòu),，可為高校的教學(xué)教育改革吹響號(hào)角,，將改革和創(chuàng)新應(yīng)用到實(shí)踐中。

1.3促進(jìn)師生交流

創(chuàng)建教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系，由過去的偏重理性知識(shí),，轉(zhuǎn)到應(yīng)用型的課堂教學(xué),。通過思維訓(xùn)練和知識(shí)更新，可進(jìn)一步滿足我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際社會(huì)發(fā)展的需要,。教師教學(xué)評(píng)價(jià)的開展,，要緊跟瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和知識(shí)更新，拉近師生雙方的關(guān)系,。教師還可在教學(xué)中對(duì)教材,、教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行大膽調(diào)整。

2.1教師教學(xué)仍停留在理論教學(xué)層面

教師教學(xué)的基本意義是強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能,、提高自身教學(xué)水平,、拓展學(xué)科知識(shí)、提升自己精神追求,、增強(qiáng)自身職業(yè)道德,。在教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,，必須在教學(xué)理念,、教學(xué)管理、教學(xué)能力和教研意識(shí)上下功夫,。高校教師的教學(xué)目前還停留在理論層面，專題研究太多,，卻無法付諸實(shí)踐,。教師自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)較高，卻無法全部傳授給學(xué)生,。課堂教學(xué)的理論知識(shí)扎實(shí),，但是課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不大,。長(zhǎng)此以往,，教師的職業(yè)幸福感和成就感就偏低。

2.2教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性與創(chuàng)造性增加了教學(xué)評(píng)價(jià)難度

高校教師進(jìn)行課堂教學(xué),，一方面?zhèn)魇谡n程基本知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生具有從事本專業(yè)的基本技能。另一方面,，高校教師必須講授本學(xué)科具有前沿性的專業(yè)知識(shí),，但是他們都有自己的學(xué)科范圍與學(xué)科研究方向，其研究的內(nèi)容具有獨(dú)特性與創(chuàng)造性,，教師要把本學(xué)科最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及最新的學(xué)術(shù)成果改造為教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，這些前沿性的研究成果具有爭(zhēng)議性,，其價(jià)值還有待于證明,，如何講授內(nèi)容,、如何評(píng)價(jià)難度較大。

2.3存在重科研,、輕教學(xué)的思想傾向

高校教師的工作任務(wù)主要有兩個(gè)方面:一是教學(xué),，二是科研?？蒲谐煽?jī)中的論文,、著作、課題研究成果對(duì)于教師及高校而言是看得見,、摸得著的,。科研成果中的論文,、著作,、課題研究是高校職稱評(píng)審必不可少的硬條件。教學(xué)工作與之相比,，成果顯現(xiàn)周期較長(zhǎng),，久而久之科研成果就成為評(píng)價(jià)高校和教師成就的“唯一”標(biāo)準(zhǔn)，而教學(xué)成果則慢慢被虛化,。高校往往對(duì)教師的科研工作下任務(wù),、定標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)教師的教學(xué)工作較為放任,。在這種情況下,，教師即便有教學(xué)研究的熱情，但也因繁重的學(xué)科研究任務(wù)而缺少精力,。長(zhǎng)此以往,，形成了高校和高校教師重科研、輕教學(xué)的局面,。

3.1高效促進(jìn)教師教學(xué)工作的開展

新課程評(píng)價(jià)目標(biāo)要求完成課程目標(biāo),、教學(xué)目標(biāo)和成才目標(biāo)。教師開展工作以來,，目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升,。教師在開展工作時(shí)，通過教學(xué)藝術(shù),、情感交流,、人格魅力獲得學(xué)生的尊重。通過自身的魅力征服學(xué)生,，通過有效的課堂教學(xué)讓學(xué)生獲得學(xué)識(shí)的提升,。在開展教學(xué)活動(dòng)中立足實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)。在學(xué)生心中,，真正把他們放在了首位,。

3.2高效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

學(xué)生是教學(xué)的主體，是教育理念的基本體現(xiàn),，也是教學(xué)活動(dòng)獲得成效的體現(xiàn),。學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)中，具備了扎實(shí)的理論和實(shí)踐功底,，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)探究。由于學(xué)生個(gè)體差異明顯,，要促進(jìn)全面發(fā)展,，必須客觀評(píng)價(jià)學(xué)生。

3.3高效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建

高效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,，實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià),。教師在教學(xué)活動(dòng)中，通過對(duì)科學(xué)探究,、實(shí)驗(yàn),、調(diào)查、科技制作,、演講表演,、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。實(shí)踐活動(dòng)可由師生協(xié)商組織,，活動(dòng)最終目的是讓學(xué)生積極參與進(jìn)來,。第二，書面測(cè)評(píng),。傳統(tǒng)方法的運(yùn)用，鞏固加深了知識(shí),。在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中,，以結(jié)合實(shí)際和關(guān)注學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，探究課堂目標(biāo),。第三,，個(gè)人成長(zhǎng)記錄。日記是記載學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的基石,，也是記錄學(xué)生校內(nèi)外參加實(shí)踐活動(dòng)的過程,、體會(huì)、成果的媒介,。對(duì)學(xué)生做綜合性的評(píng)價(jià)可以從家長(zhǎng),、學(xué)生自身的日記記錄及教師的期望入手，學(xué)生還可以通過它總結(jié)學(xué)習(xí)道路上的不足。第四,，教學(xué)方法評(píng)價(jià),。一般是對(duì)照傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行比較，評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)方法的優(yōu)劣,，就在于教師的教學(xué)方法是否合理,，是否能夠被學(xué)生接受，是否能高效提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

3.4明確教師教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)充分反映教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容,，其內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì),、組織促進(jìn)和調(diào)節(jié)教學(xué),。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，要明確,、具體,、可行，重視培養(yǎng)學(xué)生技能,、思想方法,、行為方式和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全體全面發(fā)展,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”為學(xué)生制定長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生經(jīng)歷,、興趣水平,、知識(shí)水平和理解能力。選擇的教學(xué)和評(píng)價(jià)方案,，要以提高學(xué)生知識(shí)為己任,，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)去。

3.5注重教師教學(xué)評(píng)價(jià)與監(jiān)控的結(jié)合

教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)監(jiān)控緊密相聯(lián),，教學(xué)評(píng)價(jià)的過程是對(duì)教師教學(xué)的有效監(jiān)控,，把教學(xué)評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題及時(shí)反饋給院系和教師本人，能很好地起到教學(xué)監(jiān)控的作用,。教學(xué)監(jiān)控對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)能起到很好的補(bǔ)充,，可把教學(xué)監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的好的和不良的教學(xué)現(xiàn)象換算成分值計(jì)入教學(xué)評(píng)價(jià)的成績(jī)中。

高校教育教學(xué)工作是面向現(xiàn)代化的偉大教育教學(xué)事業(yè),。實(shí)現(xiàn)高效教師教學(xué)評(píng)價(jià)是為了未來更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而構(gòu)建的良性循環(huán)體系,。在高校教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，不斷創(chuàng)新和改良教學(xué)方法,，作為校方也應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境,，提高課堂效率，只有這樣才能配合教師更好地建設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才,。

［1］王振興，吳桂濤,，徐邦禎,，等.高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)存在的問題與改進(jìn)措施［j］．航海教育研究，20xx,，(03):57－58.

［2］楊衛(wèi)東,，張征.探索回歸本真的高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)［j］．教育研究，20xx,，(12):60－61.

［3］梁偉東.中美研究型大學(xué)教師教學(xué)評(píng)價(jià)制度比較研究［j］．教育與職業(yè),，20xx，(03):88－89.

［4］李荔.高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)中的沖突與消除策略［j］．教書育人,，20xx,，(01):119－120.

教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)反思與總結(jié)篇二

摘要:隨著我國(guó)高校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，完善我國(guó)教育制度改革成為主要目標(biāo)之一,，其目的是為了加強(qiáng)教師教學(xué)評(píng)價(jià)的合理性,，將教師的教學(xué)評(píng)價(jià)融入高校教學(xué)中，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量,。然而,，目前我國(guó)高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)還略顯不足，需要進(jìn)一步改革和完善,，介紹了教師教學(xué)評(píng)價(jià)的意義,，及其在應(yīng)用過程中的反思與轉(zhuǎn)向，以供參考,。

關(guān)鍵詞:教學(xué)評(píng)價(jià);意義;反思與轉(zhuǎn)向,。

1.1促進(jìn)教師的發(fā)展。

教師在教學(xué)中滲入教育評(píng)價(jià)理念,，才能剖析自身不足,，正視自身弱點(diǎn)。應(yīng)認(rèn)真積極學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí),，建立學(xué)科之間的聯(lián)系，找到教學(xué)靈感,，取得教法和觀點(diǎn)的進(jìn)步,。教師可以在基本架構(gòu)中，將創(chuàng)新思維的教材應(yīng)用于教學(xué)評(píng)價(jià)體系中,，充分把握教材,，進(jìn)一步開發(fā)和利用教學(xué)資源,。“活到老,，學(xué)到老”,，是對(duì)教師職業(yè)素養(yǎng)的基本要求。教師應(yīng)找出成長(zhǎng)方向,，反思教學(xué)中的不足,。教師可從中學(xué)到如何關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生,，全身心投入教學(xué),，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。進(jìn)行課題研究時(shí),，還可以從學(xué)生身上汲取教訓(xùn),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

1.2強(qiáng)化改革和創(chuàng)新,。

高校的招生取之于應(yīng)試教育,，落腳于教科書。應(yīng)創(chuàng)新人才架構(gòu),，改變以往重學(xué)歷,、輕培訓(xùn)的格局，將學(xué)生的應(yīng)用能力提升到操作層面,，改變以成績(jī)定學(xué)生好壞的弊病,。創(chuàng)新應(yīng)用型人才架構(gòu)，可為高校的教學(xué)教育改革吹響號(hào)角,，將改革和創(chuàng)新應(yīng)用到實(shí)踐中,。

1.3促進(jìn)師生交流。

創(chuàng)建教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，由過去的偏重理性知識(shí),，轉(zhuǎn)到應(yīng)用型的課堂教學(xué)。通過思維訓(xùn)練和知識(shí)更新,，可進(jìn)一步滿足我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和國(guó)際社會(huì)發(fā)展的需要,。教師教學(xué)評(píng)價(jià)的開展，要緊跟瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和知識(shí)更新,，拉近師生雙方的關(guān)系,。教師還可在教學(xué)中對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行大膽調(diào)整,。

2.1教師教學(xué)仍停留在理論教學(xué)層面,。

教師教學(xué)的基本意義是強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)技能、提高自身教學(xué)水平,、拓展學(xué)科知識(shí),、提升自己精神追求,、增強(qiáng)自身職業(yè)道德。在教學(xué)中,，要實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,，必須在教學(xué)理念、教學(xué)管理,、教學(xué)能力和教研意識(shí)上下功夫,。高校教師的教學(xué)目前還停留在理論層面，專題研究太多,，卻無法付諸實(shí)踐,。教師自身的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)較高，卻無法全部傳授給學(xué)生,。課堂教學(xué)的理論知識(shí)扎實(shí),，但是課堂效率不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不大,。長(zhǎng)此以往,，教師的職業(yè)幸福感和成就感就偏低。

高校教師進(jìn)行課堂教學(xué),，一方面?zhèn)魇谡n程基本知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生具有從事本專業(yè)的基本技能。另一方面,，高校教師必須講授本學(xué)科具有前沿性的專業(yè)知識(shí),，但是他們都有自己的學(xué)科范圍與學(xué)科研究方向，其研究的內(nèi)容具有獨(dú)特性與創(chuàng)造性,，教師要把本學(xué)科最新的學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及最新的學(xué)術(shù)成果改造為教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，這些前沿性的研究成果具有爭(zhēng)議性,，其價(jià)值還有待于證明,，如何講授內(nèi)容、如何評(píng)價(jià)難度較大,。

2.3存在重科研,、輕教學(xué)的思想傾向。

高校教師的工作任務(wù)主要有兩個(gè)方面:一是教學(xué),，二是科研,。科研成績(jī)中的論文,、著作,、課題研究成果對(duì)于教師及高校而言是看得見、摸得著的,?？蒲谐晒械恼撐摹⒅?、課題研究是高校職稱評(píng)審必不可少的硬條件,。教學(xué)工作與之相比，成果顯現(xiàn)周期較長(zhǎng),，久而久之科研成果就成為評(píng)價(jià)高校和教師成就的“唯一”標(biāo)準(zhǔn),，而教學(xué)成果則慢慢被虛化。高校往往對(duì)教師的科研工作下任務(wù),、定標(biāo)準(zhǔn),，而對(duì)教師的教學(xué)工作較為放任。在這種情況下,，教師即便有教學(xué)研究的熱情,，但也因繁重的學(xué)科研究任務(wù)而缺少精力。長(zhǎng)此以往,，形成了高校和高校教師重科研,、輕教學(xué)的局面。

3.1高效促進(jìn)教師教學(xué)工作的開展,。

新課程評(píng)價(jià)目標(biāo)要求完成課程目標(biāo),、教學(xué)目標(biāo)和成才目標(biāo)。教師開展工作以來,，目標(biāo)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和行為標(biāo)準(zhǔn)也在不斷提升,。教師在開展工作時(shí)，通過教學(xué)藝術(shù),、情感交流,、人格魅力獲得學(xué)生的尊重。通過自身的魅力征服學(xué)生,，通過有效的課堂教學(xué)讓學(xué)生獲得學(xué)識(shí)的提升,。在開展教學(xué)活動(dòng)中立足實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí),。在學(xué)生心中,，真正把他們放在了首位。

3.2高效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

學(xué)生是教學(xué)的主體,，是教育理念的基本體現(xiàn)，也是教學(xué)活動(dòng)獲得成效的體現(xiàn),。學(xué)生在有序的學(xué)習(xí)中,，具備了扎實(shí)的理論和實(shí)踐功底，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情,，鼓勵(lì)他們不斷學(xué)習(xí)探究,。由于學(xué)生個(gè)體差異明顯,，要促進(jìn)全面發(fā)展，必須客觀評(píng)價(jià)學(xué)生,。

高效促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:第一,，實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)。教師在教學(xué)活動(dòng)中,，通過對(duì)科學(xué)探究,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、科技制作,、演講表演、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià),。實(shí)踐活動(dòng)可由師生協(xié)商組織,，活動(dòng)最終目的是讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。第二,，書面測(cè)評(píng),。傳統(tǒng)方法的運(yùn)用，鞏固加深了知識(shí),。在場(chǎng)景設(shè)計(jì)中,，以結(jié)合實(shí)際和關(guān)注學(xué)生興趣為出發(fā)點(diǎn)，探究課堂目標(biāo),。第三,，個(gè)人成長(zhǎng)記錄。日記是記載學(xué)生成長(zhǎng)和進(jìn)步的基石,，也是記錄學(xué)生校內(nèi)外參加實(shí)踐活動(dòng)的過程,、體會(huì)、成果的媒介,。對(duì)學(xué)生做綜合性的評(píng)價(jià)可以從家長(zhǎng),、學(xué)生自身的日記記錄及教師的期望入手，學(xué)生還可以通過它總結(jié)學(xué)習(xí)道路上的不足,。第四,，教學(xué)方法評(píng)價(jià)。一般是對(duì)照傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行比較,，評(píng)價(jià)一個(gè)教學(xué)方法的優(yōu)劣,，就在于教師的教學(xué)方法是否合理，是否能夠被學(xué)生接受,，是否能高效提高課堂效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

教師教學(xué)評(píng)價(jià)體系應(yīng)充分反映教師的評(píng)價(jià)內(nèi)容，其內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì),、組織促進(jìn)和調(diào)節(jié)教學(xué),。在學(xué)習(xí)目標(biāo)上，要明確,、具體,、可行，重視培養(yǎng)學(xué)生技能,、思想方法、行為方式和價(jià)值觀,，促進(jìn)學(xué)生全體全面發(fā)展,。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，堅(jiān)持“以學(xué)生為中心”為學(xué)生制定長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo),，以適應(yīng)學(xué)生經(jīng)歷,、興趣水平、知識(shí)水平和理解能力,。選擇的教學(xué)和評(píng)價(jià)方案,，要以提高學(xué)生知識(shí)為己任，讓學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)去,。

3.5注重教師教學(xué)評(píng)價(jià)與監(jiān)控的結(jié)合,。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與教學(xué)監(jiān)控緊密相聯(lián)，教學(xué)評(píng)價(jià)的過程是對(duì)教師教學(xué)的有效監(jiān)控,，把教學(xué)評(píng)價(jià)過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題及時(shí)反饋給院系和教師本人,，能很好地起到教學(xué)監(jiān)控的作用。教學(xué)監(jiān)控對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)能起到很好的補(bǔ)充,，可把教學(xué)監(jiān)控中發(fā)現(xiàn)的好的和不良的教學(xué)現(xiàn)象換算成分值計(jì)入教學(xué)評(píng)價(jià)的成績(jī)中,。

4結(jié)語。

高校教育教學(xué)工作是面向現(xiàn)代化的偉大教育教學(xué)事業(yè),。實(shí)現(xiàn)高效教師教學(xué)評(píng)價(jià)是為了未來更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而構(gòu)建的良性循環(huán)體系,。在高校教育教學(xué)工作中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā),，不斷創(chuàng)新和改良教學(xué)方法,，作為校方也應(yīng)不斷創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境，提高課堂效率,，只有這樣才能配合教師更好地建設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,，為國(guó)家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的現(xiàn)代化人才。

參考文獻(xiàn):,。

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教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)反思與總結(jié)篇三

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中所指出的：＂評(píng)價(jià)不是甄別和選拔學(xué)生,，而且更是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，挖掘?qū)W生的潛能、尊重個(gè)性,，鼓勵(lì)創(chuàng)造,，使每一個(gè)學(xué)生具有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。

可見,，正確地評(píng)價(jià)我們的學(xué)生,，作為新課改背景下的老師，應(yīng)該做到：

＂教育之沒有感情,，沒有愛,，如同池塘沒有水一樣。沒有水,，就不成其為池塘,，沒有愛就沒有教育。＂可見教師對(duì)學(xué)生的愛何等重要,。這位老師對(duì)班上的差生以及那位學(xué)生的母親對(duì)自己的孩子都沒有歧視,，沒有放任自流，沒有置之不理,，而是把他們作為正常的學(xué)生看待,，這就是他們對(duì)學(xué)生的一顆真誠(chéng)的愛心。也正是這無私的愛心,、公正的評(píng)價(jià),，最終使得這些學(xué)生擺脫了學(xué)業(yè)＂貧困＂的束縛，成為優(yōu)生,，說明了愛心的力量是無窮的,！

《論語》中說：＂學(xué)之不厭，誨人不倦,。＂其要求顯而易見,，在教育教學(xué)工作中,，教師必須以巨大的耐心，堅(jiān)韌的毅力,，對(duì)學(xué)生孜孜不倦,，循循善誘。上述這則例子中的學(xué)生之所以能夠進(jìn)步,，一個(gè)重要的原因也在于老師和那位偉大母親的耐心評(píng)價(jià),。試想，倘若他們的評(píng)價(jià)缺乏足夠的耐心,，這些學(xué)生肯定是很難取得進(jìn)步的,；即便有點(diǎn)進(jìn)步，恐怕也只能是半途而廢,?？梢娎蠋煹哪托慕逃嗝粗匾?/p>

古人云：＂良言一句三冬暖＂,。不用說學(xué)生，就是我們老師,，也是希望能得到別人給自己的鼓勵(lì),，對(duì)自己的贊美。所以,，作為一名合格的人民教師,，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、進(jìn)行贊美,，堅(jiān)信好學(xué)生是表揚(yáng)出來的,。事實(shí)上老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)目的就是為了讓他們體驗(yàn)成功的喜悅，說明他們還行,，從而進(jìn)一步培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的毅力,；而那位偉大的母親更是給我們的教育工作者上了一堂生動(dòng)的刻，讓我們切身感受到過去甚至目前我們的教育評(píng)價(jià)弊病猶存,。所以,，我們?cè)趯?shí)際教育教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)切忌＂一錘定音＂,，要循序漸進(jìn),，對(duì)他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)一滴的成績(jī)，甚至是微不足道的,，也要大張旗鼓地進(jìn)行表揚(yáng),、鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的自信心,，拓寬其繼續(xù)轉(zhuǎn)化的渠道,。

所以，對(duì)照《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，我們的老師應(yīng)該蹲下來看孩子,，用愛心,、耐心和鼓勵(lì)去對(duì)待他們，這樣我們的評(píng)價(jià)才會(huì)實(shí)事求是,，才會(huì)達(dá)到評(píng)價(jià)是為了更好的發(fā)展的目的,。

教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)反思與總結(jié)篇四

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理環(huán)境的評(píng)價(jià)能力，是發(fā)展地理智能的一項(xiàng)重要內(nèi)容,。學(xué)生畢業(yè)后也許將來會(huì)從事旅游業(yè),，這也是目前世界上發(fā)展最快最大的行業(yè)，也是深受地理環(huán)境影響和制約的行業(yè),。只有因地制宜地開發(fā)利用自然資源,，使旅游業(yè)與自然環(huán)境形成共生關(guān)系，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的最佳狀態(tài),，才能使我國(guó)旅游業(yè)蓬勃發(fā)展,。因此，要教育學(xué)生樹立保護(hù)環(huán)境,，維護(hù)全球生態(tài)平衡的觀念,，并掌握科學(xué)的人地關(guān)系理論。在地理教學(xué)中,，教師要把評(píng)價(jià)旅游覽地的地位和價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)教給學(xué)生,，經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，不但能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評(píng)價(jià)環(huán)境的能力,，而且還有助于他們科學(xué)世界觀的培養(yǎng),。

此外為了準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)地理事象的整體特征，需要在地理教學(xué)過程中有目的地分析各種內(nèi)在關(guān)系和矛盾,。例如,，將某季風(fēng)區(qū)河流的流域作為一個(gè)整體，要了解流域內(nèi)汛期是否同時(shí)出現(xiàn),，則應(yīng)有目的`地分析河流的水系特征,，盲目地分析致使分析的角度不對(duì)，如對(duì)上述河流分析流量,、流速等水文因素,，不能認(rèn)識(shí)整體特征。如果分析只是羅列出各個(gè)因素的特征,，不揭示各個(gè)因素的矛盾,，不確定主要矛盾和矛盾的主要方面，則分析只是“地理八股”,，無從認(rèn)識(shí)整體特征,。

教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)反思與總結(jié)篇五

為了上好課,，我做了下面的工作：

課前準(zhǔn)備。備好課：認(rèn)真鉆研教材,，對(duì)教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個(gè)字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識(shí)的邏輯,，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,，怎樣才能教好;了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,，采取相應(yīng)的預(yù)防措施;考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

課堂上的情況,。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí),，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡(jiǎn)潔明了,，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

其次要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。小學(xué)生愛動(dòng),、好玩，缺乏自控能力,，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題,，抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，摸摸他的頭，或幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時(shí),，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，還有在批評(píng)學(xué)生之前,，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

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教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)反思與總結(jié)篇六

經(jīng)過對(duì)中考試卷的分析,，在今后的化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí),，聯(lián)系生活實(shí)際,。

中考重點(diǎn)始終是初中化學(xué)那些最基本、最核心的資料,。堅(jiān)實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),，清晰的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，是解決新問題的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),，所以對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，應(yīng)準(zhǔn)確把握，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位,。在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)注重基礎(chǔ)知識(shí)和生活常識(shí)的聯(lián)系,，將化學(xué)知識(shí)回歸到實(shí)際生產(chǎn),、日常生活中去，使學(xué)生能真正理解其原理,，從而做到舉一反三,。

2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練,，提高書面表達(dá)本事,。

在教學(xué)中，我們應(yīng)注意化學(xué)用語的規(guī)范書寫,，提高學(xué)生書面語言的科學(xué)性,，減少不必要的失誤。如：(1)化學(xué)式的規(guī)范書寫,。(2)化學(xué)方程式的配平,，條件、狀態(tài)的標(biāo)注,。(3)化學(xué)專有名詞及儀器名稱的書寫,。(4)計(jì)算題解題格式的規(guī)范性等。

3,、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué),。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的基礎(chǔ)自然科學(xué)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要組成部分,，同學(xué)們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)的操作和觀察,，激發(fā)學(xué)生興趣，獲得化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能,、啟發(fā)思維,、構(gòu)成化學(xué)概念、鞏固化學(xué)知識(shí),。同時(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真科學(xué)態(tài)度,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維品質(zhì)等都有十分重要的意義,。在平時(shí)的教學(xué)中我們應(yīng)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的功能，該學(xué)生動(dòng)手操作的,，該學(xué)生探究的,，該學(xué)生觀察、推理歸納的都要放手讓學(xué)生去完成,，教師不能越俎代庖,。

4、加強(qiáng)審題本事訓(xùn)練,。

很多同學(xué)對(duì)題目要求尚未明確就答題而導(dǎo)致失分,，如最終兩題為兩選一,，而許多同學(xué)沒看清要求，兩題全做,，既增加了難度,，又耽誤了時(shí)間，直接影響了得分,。還有部分同學(xué)對(duì)一些綜合題感到無從下手,。所以，在平時(shí)的教學(xué)中我們多應(yīng)滲透這方面的訓(xùn)練,。如在講習(xí)題時(shí),，教師不要幫忙讀題，因?yàn)榻處熢谧x題時(shí)往往不經(jīng)意就把題目的關(guān)鍵詞經(jīng)過語速,、語調(diào)等反映出來了,，要加強(qiáng)綜合題的分解訓(xùn)練，一道綜合題都是由若干個(gè)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)拼接而成的,，經(jīng)過訓(xùn)練要讓學(xué)生具備將綜合題分解成基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)和從中提取有用信息的本事,，如皰丁解牛一般，眼中是一頭完整的牛,，心中是一頭被肢解后的牛,。

二、我的復(fù)習(xí)做法,。

1,、轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)的觀念，杜絕一張?jiān)嚲硪惶谜n,。

把總復(fù)習(xí)當(dāng)作一個(gè)系統(tǒng)工程,，把單元復(fù)習(xí)、各個(gè)階段的復(fù)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來,，發(fā)揮系統(tǒng)整體的作用,。復(fù)習(xí)做到專題化，專題復(fù)習(xí)系列化,。加強(qiáng)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的針對(duì)性,。復(fù)習(xí)時(shí)做到“堂堂清”。在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),，要在學(xué)生本事培養(yǎng),、方法指導(dǎo)上多下工夫，把每一道題目都作為訓(xùn)練本事,、方法的載體,。教學(xué)的目的不是讓學(xué)生只會(huì)做題目，而是使學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三,，觸類旁通,，能聯(lián)系實(shí)際,，能解決新問題。復(fù)習(xí)時(shí),，留給學(xué)生足夠的自主探究,、自主建構(gòu)知識(shí)體系的時(shí)間和空間，使學(xué)生實(shí)實(shí)在在地成為學(xué)習(xí)的主人,。

教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)反思與總結(jié)篇七

一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束,，下面對(duì)該學(xué)期的教學(xué)工作作總結(jié)以及反思。

在這一個(gè)學(xué)期里,，我在思想上嚴(yán)于律己,，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了,，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己,，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格,，力爭(zhēng)在思想上,、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用,。

在"七一"那天,，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階,，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的.開始,。一學(xué)期來，我還參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平,。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作,。

在教學(xué)工作方面,，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都十分重。但不管怎樣,，為了把自己的教學(xué)水平提高,，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》,、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。

還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課,，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,。每上的一節(jié)課,，我都做好充分的準(zhǔn)備,，我的信念是：決不打無準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材,，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際狀況設(shè)計(jì)教案,。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作,。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期,，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭狀況等我都一清二楚,，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索,，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利,。

培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲,，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,，我總是給予特殊的照顧,，首先是課堂上多提問，多巡視,，多輔導(dǎo),。

然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心,、交朋友,，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師,，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出十分的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好,，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下,，他必須有很大的進(jìn)步,。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"

于是,，我讓他們組成"一幫一"小組,，并給他們開會(huì)，提出"老師"務(wù)必履行的職責(zé),，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè),，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的狀況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn),。

"老師"們確實(shí)是十分盡責(zé),，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也十分起勁,。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組,，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步十分快,。

教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)反思與總結(jié)篇八

反思是教師以自己的職業(yè)活動(dòng)為思考對(duì)象,，對(duì)在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程，教學(xué)反思被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,。新課程非常強(qiáng)調(diào)-教師的教學(xué)反思,。教學(xué)后，即有批判地在行動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行反思,，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。

小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以學(xué)生自評(píng)、互評(píng),、教師評(píng)為主要形式,。在教學(xué)實(shí)踐中我感悟到：應(yīng)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的兩大主要功能——激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能。做到評(píng)價(jià)和個(gè)性化教育相結(jié)合,，貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終,。新課改要求以教師為主導(dǎo)、“引誘”學(xué)生,，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)發(fā)展。但就“研討課”的情況也不容樂觀,，下面,，我就小學(xué)語文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思如下。

一,、“比讀,，讓學(xué)生承受心理壓力?！?/p>

我首先談一下教師的激勵(lì)功能,。以往教學(xué)中常常在研討課乃至國(guó)家級(jí)研討課上，聽老師帶有鼓勵(lì)性的語言：“誰還能比他更好,?！毕绕饋淼耐瑢W(xué)需要有勇氣才能站起來，壓力很大,。后起來的同學(xué)也必須有比前一位同學(xué)更好的本領(lǐng)和更大的勇氣,，才能站起來,。試問：作為老師將心比心，你有前一位同學(xué)的勇氣做底嗎,？這看似鼓勵(lì)的做法，恰恰給予全盤否定,。導(dǎo)致的結(jié)果是參與的人越來越少,。“朗讀小能手”等的選拔,，也恰恰反應(yīng)了評(píng)價(jià)應(yīng)避免的“選優(yōu)”的要求,。我采取的辦法是：讓學(xué)生只要把自己的理解、感悟表達(dá)出來就可以了,。評(píng)價(jià)的時(shí)候,，只評(píng)價(jià)哪個(gè)地方讀得好，發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn),，但不盲從,。然后有針對(duì)性地讀出你的感悟。讓人人都發(fā)揮自己的特長(zhǎng),。每個(gè)同學(xué)的音質(zhì)不同,、理解不同，允許他們各有千秋,。從而進(jìn)行個(gè)性化教育,。

二、評(píng)價(jià)教學(xué)中,，仍需強(qiáng)調(diào)-教師評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用,。

1、課堂教學(xué)中,，要做到學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和教師的主導(dǎo)作用并重,。

教學(xué)設(shè)計(jì)要做到“虎頭豹尾”而不是“虎頭蛇尾”。如在教學(xué)《難忘的潑水節(jié)》一課,。有的公開課上,，老師就讓孩子們沉浸在潑水節(jié)的歡樂氛圍中，在孩子們情真意切的朗讀中結(jié)束,。我在教學(xué)這一課時(shí),，課前讓學(xué)生大量搜集潑水節(jié)及資料、圖片,。學(xué)生直觀體驗(yàn)到潑水節(jié)的快樂,。資料有“鞠躬盡瘁，嘔心瀝血”,、有詩歌《周你在哪里》,、有周關(guān)心人民的動(dòng)人故事等,。學(xué)生感受到心里裝著人民，是人民的好,。人民才如此愛戴他,，為課文打下很厚實(shí)的感情鋪墊。接著進(jìn)入朗讀感悟階段,。通過聲情并茂的朗讀展示,，孩子們充分發(fā)表自己的見解。課尾我設(shè)計(jì)問題情境：潑水節(jié)是快樂的,、令人難忘的,。也是像一般人那樣尋找快樂的嗎？為什么和大家一起過才倍加難忘,？這在學(xué)生的`頭腦中蕩起漣漪,。沉默思考后學(xué)生答到：他關(guān)心傣族人民。我引導(dǎo)到：只關(guān)心傣族人民嗎,？有的同學(xué)說：我還知道潑水節(jié)時(shí)天氣較冷,，回來后得了重感冒。我又引導(dǎo)學(xué)生：作為日理萬機(jī)的,，是如此為人民操碎了心,。你一定還想知道和人民心連心的故事，讓我們?nèi)ふ业膫ゴ笞阚E,，去領(lǐng)略這位偉人的人格魅力,。從而激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)探索的欲望，達(dá)到課外延展的目的,。也只有教師精心設(shè)計(jì)“一石激起千層浪”的問題,，引發(fā)學(xué)生深入思考。去細(xì)讀,、精讀,，把語言文字蘊(yùn)涵的情感、思想通過朗讀,、感悟,，感悟后再美讀，讀后再談收獲,。學(xué)生每讀一遍都有新的發(fā)現(xiàn),。讓語文課堂學(xué)習(xí)呈現(xiàn)螺旋上升的趨勢(shì)。

2,、課前準(zhǔn)備和課后作業(yè)也應(yīng)發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用,。

我課前讓同學(xué)做充分的準(zhǔn)備，把搜集到的資料和圖片展示出來利于教學(xué)時(shí),，我引導(dǎo)：你是怎么做到的,？學(xué)生從他們的回答中明白利用現(xiàn)代化信息技術(shù)搜集,、整理資料，不僅能獲取更多,、更前沿的信息,，在搜集、整理的過程中多方面的能力都得到鍛煉,，收獲遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于所獲得的知識(shí),。這也是新時(shí)代小學(xué)生必備的素質(zhì)。

我還利用“日記”,，發(fā)揮導(dǎo)向功能。我就把各方面寫得好的同學(xué)的文章,，讓他們讀給同學(xué)們聽,，包括具體描述、發(fā)表自己想法的,、摘抄優(yōu)美片段,、警句、讀后想法的,。學(xué)生明白日記是把生活中有趣的,、值得記錄的用筆來表達(dá)自己心聲的。從而懂得要善于觀察,，善于發(fā)現(xiàn)美,、感受美、表達(dá)美,、欣賞美,。鼓勵(lì)學(xué)生勤于寫日記，表達(dá)能力不斷提高,。

三,、無批評(píng)的評(píng)價(jià)是不完整的評(píng)價(jià)。

強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,，有的教師片面理解為一味表揚(yáng),，不說一個(gè)不字，不利于學(xué)生的發(fā)展,。學(xué)生呈現(xiàn)出來的作品并不一定都是完美的,。只表揚(yáng)的評(píng)價(jià)，不能很好的給學(xué)生指明前進(jìn)的方向,，“響鼓還需重錘敲”,。要視學(xué)生的具體情況采取響應(yīng)的措施。如面對(duì)學(xué)困生要以鼓勵(lì)為主,，教師要滿懷激-情,。用欣賞的目光看學(xué)生,，降低要求。充分激發(fā)他們參與的熱情,，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,。讓他們感受到成功的快樂，樹立信心從而轉(zhuǎn)差,。中等生讓他們?cè)谛〗M合作學(xué)習(xí)中做中心發(fā)言人,，不斷提高自己的參與意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。優(yōu)等生在肯定成績(jī)后讓學(xué)生敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”,，和他們比讀,，讓他們認(rèn)識(shí)到“山外有山，人外有人”,，激勵(lì)自己不斷挑戰(zhàn)自我,，超越自我。

四,、研討課的課堂教學(xué)重成果,，不注重教學(xué)過程的展示。

有的研討課教師按照預(yù)先做好的課件,，設(shè)計(jì)好的思路上的很順利,。看似課堂容量大,，效果好,。實(shí)則牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生沒有真正成為自主發(fā)展的主人,。研討課上成成果展示課,，內(nèi)容貪多，只展示教學(xué)成果,，表演意味濃,。又是分角色，又是表演,，課上講求熱鬧,，但真正讓學(xué)生領(lǐng)悟到什么？課堂教學(xué)應(yīng)展示教師的引導(dǎo)過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,。一堂好課總會(huì)給別人留下深刻的印象,，引導(dǎo)學(xué)生碰出思想的火花，哪怕其它環(huán)節(jié)有不足之處,。講求一課一得,，毋須面面俱到。還經(jīng)常聽到教師由于時(shí)間關(guān)系,，我們課后再練等之類的話,。因研討課老師顧忌多,，易束縛教師的手腳和頭腦，往往精心準(zhǔn)備卻收不到預(yù)想的效果,。教師應(yīng)“以學(xué)定教”,，通過小組合作交流、質(zhì)疑,，看哪些是關(guān)鍵處,、疑難處。在這些地方有重點(diǎn)地讓學(xué)生充分思考,、感悟,、交流。

五,、課堂評(píng)價(jià)過細(xì),、過碎，阻斷教與學(xué)的過程,。

如有的研討課上，老師請(qǐng)小組長(zhǎng)課內(nèi)做記分員,。哪個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),，誰得了多少分，都要記錄,。這樣,，不僅隔斷了正常的教學(xué)思路，還嚴(yán)重影響了記錄人員的學(xué)習(xí),。

六,、教師的誤會(huì)也會(huì)喪失大好時(shí)機(jī)。

一次,，我在校級(jí)“體現(xiàn)新課改精神”觀摩課上,，學(xué)生提出“為什么是畫家和牧童？”時(shí),，由于前一課沒學(xué),，我就誤以為說的是為什么不學(xué)前一課，而跳學(xué)后一課,，就說“這個(gè)問題我們暫不討論”,。課后，我反思自己,。意識(shí)到當(dāng)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生說明白,，就可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到本課主要講的就是畫家和牧童之間的事，從而整體理解課文內(nèi)容,。我認(rèn)識(shí)到：課堂教學(xué)中教師要做有心人,，不放過任何有價(jià)值的問題,。

誠(chéng)然，研討課,，有許多閃光點(diǎn)值得我們借鑒,。但作為新課改理念指導(dǎo)下的教師，應(yīng)大膽進(jìn)行教學(xué)反思,，敢于向自己,、向“權(quán)威”挑戰(zhàn)，才能使我們的課堂教學(xué)向著更健康,、更有效的方向發(fā)展,。

總之，課堂評(píng)價(jià)應(yīng)本著“省時(shí)高效”的目的,，“評(píng)價(jià)”只是手段,，目的是促進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,。評(píng)價(jià)的方式還有待我們今后進(jìn)一步探討。

教學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)反思與總結(jié)篇九

與老教材相比,，新教材更重視學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究過程,，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事，但從實(shí)踐過程中,，我覺得新教材在實(shí)驗(yàn)資料安排上,，高估了初三學(xué)生現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)本事，也高估了普通中學(xué)實(shí)驗(yàn)室的硬件配置和人員配置,。下頭我以初三化學(xué)二氧化碳性質(zhì)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)歷為例,，談?wù)劚救藢?duì)這方面的反思。在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的過程中會(huì)出現(xiàn)些什么問題呢我想,，沒有親身經(jīng)歷的教師,，哪怕他的化學(xué)知識(shí)多么豐富，實(shí)驗(yàn)本事多么強(qiáng),，都難以想象整個(gè)教學(xué)過程中學(xué)生會(huì)出什么問題,。

(一)制二氧化碳的鹽酸濃度不能太高也不能太低。一般來說,，多數(shù)教師只注意到鹽酸濃度不能太高,，以防在鹽酸揮出發(fā)hcl，混在co2中,，從而影響性質(zhì)實(shí)驗(yàn),。可是，如果濃度太低了,，將會(huì)使反應(yīng)速度太慢,，二氧化碳的量太少，從而導(dǎo)致學(xué)生不能檢驗(yàn)到集氣瓶口燃燒的小木條熄滅,。異常是對(duì)于象我們學(xué)校來說,，實(shí)驗(yàn)室中長(zhǎng)頸漏斗和錐形瓶太少，只能直接用較大試管來組裝反應(yīng)發(fā)生裝置,，學(xué)生在制二氧化碳的中途才發(fā)現(xiàn)稀鹽酸不足,，沒法直接添加稀鹽酸，會(huì)十分忙亂,，甚至心境不好,。那么，稀鹽酸以什么濃度才適宜呢以我的經(jīng)驗(yàn)看來,，3~4moll比較適宜,。

(二)學(xué)生雖然看過教師演示傾倒二氧化碳滅火的實(shí)驗(yàn)，但仍然會(huì)有13的學(xué)生不能成功完成這個(gè)實(shí)驗(yàn),。原因很多,，比如有的學(xué)生是傾倒時(shí)集氣瓶口沒有向下，只是橫放,，這樣會(huì)因?yàn)橄灎T火焰的熱氣流將二氧化碳帶走,，使二氧化碳根本就沒有進(jìn)入燒杯中，從而使蠟燭熄滅;有的則是先把集氣瓶上方的玻璃片取開,，然后拿起集氣瓶再往燒杯中傾倒,，這樣做往往由于學(xué)生動(dòng)作粗魯,，將集氣瓶中的二氧化碳甩掉了;有的則是由于收集守二氧化碳后放置時(shí)間太長(zhǎng),，二氧化碳已經(jīng)跑掉了一部分;有的則是由于蠟燭太高，火焰高于燒杯,?？偠灾瑢W(xué)生可能出現(xiàn)的操作錯(cuò)誤有很多會(huì)超出教師的想象,，而教師們又往往高估了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事,。從我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來看，由于初三學(xué)生才接觸化學(xué)不久,，很多實(shí)驗(yàn)還是要先教師演示,，再讓學(xué)生模仿，至少對(duì)于普通中學(xué)的初中生來說,，學(xué)生實(shí)驗(yàn)還是以模仿為主,，如果沒有演示和講解，放手讓學(xué)生自我探究實(shí)驗(yàn),，往往會(huì)使實(shí)驗(yàn)失敗,，從而打擊學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的信心和興趣,。

(三)新教材中在探索二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，使用石蕊小花和集氣瓶,，其實(shí)操作十分不方便,，原因有二。一是按學(xué)生的《實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》上的安排,，總共要收集三瓶二氧化碳,，花費(fèi)時(shí)間太多，所以應(yīng)當(dāng)把集氣瓶改為試管;二是實(shí)驗(yàn)室自制的石蕊小花實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯,，并且制花成本太高,，最好改為藍(lán)色石蕊試紙。如果我們不作這個(gè)改善,，將會(huì)使學(xué)生把很多時(shí)間花在制備二氧化碳上而沒有足夠的時(shí)間來完成其它實(shí)驗(yàn),，并且實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯。

總而言之對(duì)于初中生來說,，實(shí)驗(yàn)課中還是要以模仿為主要教育方式,。原因有如下幾點(diǎn)：

(1)如果你沒有把實(shí)驗(yàn)過程演示一次給學(xué)生看，很多學(xué)生就會(huì)不知如何下手,。

(2)如果你沒有布置他們預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn),，而是要求學(xué)生自我邊閱讀《實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)》邊做實(shí)驗(yàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們根本就不明白要做哪一個(gè)實(shí)驗(yàn),。他們甚至懶得問,。我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生收集了兩瓶二氧化碳后，竟然不明白這兩瓶氣體是拿來做什么的,。

(3)如果你沒有在實(shí)驗(yàn)演示中讓學(xué)生看到藥品的用量,，他們就會(huì)有的人用太多藥品，有的人用太少藥品,。

(4)如果你不反復(fù)督促做好實(shí)驗(yàn)記錄,，他們就不會(huì)想到要做記錄。