工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢,？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

教學(xué)反思總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)反思總結(jié)評(píng)價(jià)篇一

教師提問(wèn)不僅是為了得到一個(gè)正確的答案,，更重要的是讓學(xué)生利用舊知識(shí)解決新問(wèn)題，或使教學(xué)向更深一層次發(fā)展,。為了使提問(wèn)更有效,，教師必須注意提問(wèn)過(guò)程中的一些要求。

在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，教師所提問(wèn)題首先要求十分明確,，要能使學(xué)生確切地理解,。每次提問(wèn)都必須以落實(shí)教學(xué)目標(biāo),，激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與教學(xué)活動(dòng),，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力為根本,，教學(xué)反思《五月教學(xué)反思》。其次,，教師要錘煉語(yǔ)言,，要求所提問(wèn)題的表達(dá)深入淺出、清晰明快,、簡(jiǎn)明扼要,、連貫清晰，不要提出模模糊糊,、很難說(shuō)清的問(wèn)題,。因此，教師須認(rèn)真?zhèn)湔n,，所提問(wèn)題須反復(fù)推敲,。

課堂提問(wèn)是一門藝術(shù)，要做到適時(shí)適度,，講究實(shí)效,、恰到好處。要符合“學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)”,，因人而異地提問(wèn)題不能太易或太難,。同時(shí)，提出問(wèn)題后要留給學(xué)生足夠的表達(dá)意見的時(shí)間,，使學(xué)生有較多討論和回答的機(jī)會(huì),，把總結(jié)陳述型數(shù)學(xué)教學(xué)變?yōu)閿?shù)學(xué)思維活動(dòng)教學(xué),。

教師在提問(wèn)后，應(yīng)注意“聽其言,，觀其行”,。特別是對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，要盡力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，給其予鼓勵(lì),，即使出錯(cuò)也不要責(zé)備，幫助學(xué)生從“無(wú)疑,、有疑,、敢疑”到“善疑”。

教學(xué)反思總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)反思總結(jié)評(píng)價(jià)篇二

時(shí)間過(guò)得真快,，一學(xué)期的工作行將結(jié)束,，在這一學(xué)期中，我能立足崗位,，勤奮敬業(yè),，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù),，探索教育教學(xué)規(guī)律,，改善教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平,，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,，轉(zhuǎn)變教師主角，樹立以學(xué)生為本的基本理念,，建立民主,、平等、和諧的師生關(guān)系,，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)學(xué)生基本技能,、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展,。

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師務(wù)必具備新的教學(xué)理念,。能善于沿著不同角度,，順著不同方向,，選取不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位,、多層次,、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度,、全方位的解題思路，突破單一的思維模式,，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,，靈活思維，探索多種解題方法,，構(gòu)成基本技能和技巧,。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì),，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,，產(chǎn)生具有進(jìn)步好處的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn),。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),，提出大膽,、獨(dú)特的見解,，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法,，到達(dá)培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中,，我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。透過(guò)類比遷移,，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線,，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò),，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu),。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問(wèn)題,，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高,。深入課題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)

1,、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng),。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作,、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作,。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,，伙伴之間透過(guò)傾聽、分享,、交流,、互助與反思，使每個(gè)人都能夠從同伴那里獲得信息和啟示,，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

2,、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué),。

只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有好處的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程資料的呈現(xiàn)就應(yīng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,，讓課堂真正成為生活化的課程。

3,、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力,。

我在課堂教學(xué)中用心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性,、趣味性,、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，用心去發(fā)現(xiàn),、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí),、潛力,、情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的全面發(fā)展,。

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式,、多渠道的評(píng)價(jià)方法,，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,，讓家長(zhǎng),、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià),。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,，認(rèn)識(shí)自我，建立自信,。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主,，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作潛力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)潛力的培養(yǎng),，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)潛力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)潛力的培養(yǎng),。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái),，以便在課堂上與老師和同學(xué)一齊探討，提高學(xué)習(xí)效率,。并透過(guò)“手機(jī)信息”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了必須的提高,。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,，平時(shí)用心參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課,、聽課,、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,。平時(shí)寫好理論摘記，每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),，在不斷反思中提高。

教學(xué)反思總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)反思總結(jié)評(píng)價(jià)篇三

從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十多年，在不斷的摸索,、學(xué)習(xí)中,，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項(xiàng)工作,，不敢說(shuō)自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗(yàn),，下面僅談一些感受。

在數(shù)學(xué)課上,，有思維深化,，也有正誤辯論，有積極的合作,。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別,，我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù),，在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法,，像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺(jué),，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。樂(lè)在其中,，我努力改變教學(xué)方法方式,。

很多時(shí)候?qū)W生只是一味地接受老師的教授，習(xí)慣現(xiàn)成的接受問(wèn)題,，缺少自己去研究,，自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后自己去解決的,，還有很多題目,，尤其是那些比較多的，看起來(lái)比較負(fù)責(zé)的,，很多學(xué)生第一反映就是不會(huì)做,， 不會(huì)自己動(dòng)筆去算， 思考,，試著去解決問(wèn)題的,。不太喜歡動(dòng)腦筋，怕算,。還有就是在做題時(shí),，有些同學(xué)對(duì)于錯(cuò)的題，錯(cuò)了也就錯(cuò)了,，并沒(méi)有在課后去針對(duì)錯(cuò)題分析自己錯(cuò)在哪里,，為什么會(huì)錯(cuò)，這也可能會(huì)導(dǎo)致他再次出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤，還有老師講過(guò)的題目,，沒(méi)有好好的理解,，下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微復(fù)雜了一些，就不會(huì)做的,。課后缺少去反思,，把里面的原理搞清楚的。

我為什么要學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，學(xué)了這個(gè)知識(shí)你有什么用,，貌似生活中不怎么用得上的?學(xué)生還找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從而覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)意思,，作用不大,。在教學(xué)的過(guò)程中，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,，我講解了很多現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)作用的例子,，慢慢的覺(jué)得他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較感興趣了，也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的重要性,。

學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)課堂注意力不集中,，開小差，說(shuō)小話的情況,，這也就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)學(xué)得不徹底,，理解不完善。在上某些貌似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,，就不怎么認(rèn)真聽,，感覺(jué)會(huì)的，其實(shí)考試的時(shí)候稍微換下題目就不會(huì)做了,，或者是做錯(cuò)了,。平時(shí)在教學(xué)中，尤其是在講考試的試卷,， 針對(duì)他們會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的,， 慢慢的有點(diǎn)好轉(zhuǎn)的。

學(xué)生對(duì)于自己有些盲目自信,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)聽了一點(diǎn)就認(rèn)為全懂,，可到真正做題的時(shí)候就出現(xiàn)了一些這樣那樣的問(wèn)題，這就是理解的不夠透徹的緣故,，學(xué)生不會(huì)一直認(rèn)真的聽，不夠謙虛,，容易半途而廢的,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其是計(jì)算能力，碰到一些計(jì)算難度比較大一點(diǎn)的題目,，就不會(huì)做,，或者是算錯(cuò)的， 這就是他們普遍的毛病,。還有些同學(xué)以這個(gè)為借口說(shuō)自己基礎(chǔ)差,，聽不進(jìn)去的， 從而一直不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,，久而久之,， 數(shù)學(xué)越來(lái)越差了，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。針對(duì)這類學(xué)生,，我經(jīng)常找他們單獨(dú)談話的,，讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性,， 重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

總的說(shuō)來(lái),，自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)還太少,，不足以滿足教學(xué)的需要,，以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，多研讀教材,，深入把握教學(xué)核心,，用先進(jìn)的教育理念武裝大腦,，使自己成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。

教學(xué)反思總結(jié)語(yǔ) 教學(xué)反思總結(jié)評(píng)價(jià)篇四

我來(lái)到**一中已經(jīng)有一個(gè)月多了,，在這一個(gè)多月中我收獲了很多,，也反思了很多,，我希望能不斷提升自己能力,，成為一名合格的人民教師。

在這次月考中我就我們美術(shù)班的成績(jī)及平時(shí)表現(xiàn)做出了總結(jié)：

一,、答題分析：基礎(chǔ)題答題情況存在一些問(wèn)題,。

1,，由于粗心,，計(jì)算錯(cuò)誤,。

2，由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，基本法則理解不到位使集合形式,、函數(shù)表達(dá)方式不正確。

3,，對(duì)于大題,，我們班部分學(xué)生不能理解題意，無(wú)從下手,。

4,，由于解題步驟不完善，導(dǎo)致失分,。

二,、對(duì)今后教學(xué)的改進(jìn)措施：

1，首先反思自己,，我該怎樣改進(jìn)自己的教學(xué)方法才能讓學(xué)生更好地感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，喜歡上數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)課,。

2,，我會(huì)更加嚴(yán)格要求你們的作業(yè)，嚴(yán)格要求解題步驟,，拿下基礎(chǔ)分,。

3，我希望大家跟我一起努力,，配合好我上課,，按時(shí)完成布置的作業(yè)，同時(shí)我希望一些成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己的不足,，多花些時(shí)間在數(shù)學(xué)上,。最后把咱們班的整體成績(jī)提上來(lái)。

三,、要求

上課不許出現(xiàn)睡覺(jué),，說(shuō)話的情況。不允許出現(xiàn)任何搗亂情況,。作業(yè)必須按時(shí)按要求完成,。