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行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇一

(2)行政決策科學化的基本,。

(3)行政決策民主化與科學化的辯證關系。

二;珠海市行政決策的現(xiàn)狀分析,。

(1)決策觀念有了轉變,。

(2)決策制度逐步完善。

(3)決策輔助機構開始建立,。

(4)決策手段走向現(xiàn)代化。

三;珠海市行政決策存在的問題與原因,。

(1)決策主體素質不高制約了決策民主化的擴展,。

(2)決策的程序環(huán)節(jié)不夠嚴謹，決策缺乏可行性論證,。

(3)決策易受某些利益集團影響而損傷了群眾的利益,。

四;行政決策的科學化與民主化的必要性,。

(1)是適應社會主義市場經濟的需要,。

(2)行政決策內容上的特性，決定必須實現(xiàn)行政決策的科學化與民主化,。

(3)是繼續(xù)推行我國政治體制改革的內在要求。

(4)行政決策所代表的利益上的特征,，決定必須實現(xiàn)行政決策的科學化與民主化。

五;完善行政決策科學化,，民主化的建議與對策,。

(1)健全行政決策體制,。

(2)提高行政決策者的整體素質,。

(3)不斷創(chuàng)新現(xiàn)代化的決策方式,，完善我國的行政決策程序。

(4)建立健全民主,，開發(fā),。有效的行政決策監(jiān)督機制。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇二

摘要：本文主要論述了我國行政管理體制改革的問題,，首先論述了我國實施行政管理體制改革的現(xiàn)實意義,，然后論述了我國行政管理體制改革中應該處理的幾個問題。

關鍵詞：改革;行政管理;創(chuàng)新,。

隨著市場經濟的高速發(fā)展,，世界格局多極化、經濟全球化和科技迅速發(fā)展,，我國政府為了適應現(xiàn)代社會的發(fā)展,，就必須不斷地深化行政管理體制改革，這是落實科學發(fā)展觀的根本要求,，是構建社會主義和諧社會的關鍵所在,。在這種情況下，政府應該著力轉變政府職能,、理順關系,、優(yōu)化結構、提高效能,，形成權責一致,、分工合理、決策科學,、執(zhí)行順暢,、監(jiān)督有力的行政管理體制。

1.科學發(fā)展觀要求不斷深化行政管理體制改革,。

科學發(fā)展觀的本質要求是“以人為本,，全面協(xié)調可持續(xù)發(fā)展”。貫徹落實科學發(fā)展觀,，必須加快轉變政府職能和經濟增長方式。長期以來,，我國經濟發(fā)展主要依靠資金投入和自然資源投入的外延式粗放型增長方式,，這造成了社會公共事業(yè)發(fā)展滯后、資源耗費嚴重,、生態(tài)環(huán)境退化,、地區(qū)間及城鄉(xiāng)間發(fā)展不平衡以及能源供求矛盾日益突出等問題,。要解決這些問題，只有深化行政管理體制改革,，加快轉變政府職能,，充分發(fā)揮市場配置資源的基礎性作用，通過市場競爭促進企業(yè)自主創(chuàng)新和科技進步,，走集約化的發(fā)展道路,，實現(xiàn)低消耗、高效率和協(xié)調的可持續(xù)發(fā)展,。

2.社會主義市場經濟體制的完善需要深化行政管理體制改革,。

經過多年的市場化改革，我國基本完成由計劃經濟體制向市場經濟體制的轉軌,，企業(yè)已成為獨立的市場主體和經濟建設的主要力量,，政府不應當也不需要繼續(xù)扮演經濟建設主體的角色，而且應當適應市場化改革進程的需要,，退出對市場機制和市場主體經濟活動的具體干預,，減少對資源配置和微觀經濟活動的直接干預，把政府的經濟管理職能轉變到搞好宏觀調控和創(chuàng)造良好的市場和經濟發(fā)展環(huán)境上來,，在更大程度上和更大范圍內發(fā)揮市場配置資源的基礎性作用,。

3.構建社會主義和諧社會要求不斷深化行政管理體制改革。

推進社會主義和諧社會建設的基本任務是：積極促進社會和諧,、千方百計擴大就業(yè),、加快完善社會保障體系、合理調節(jié)收入分配,、豐富人民群眾精神文化生活,、提高人民群眾健康水平、保障人民群眾生命財產安全,。這就要求政府必須加快轉變職能,，強化政府的公共服務職能和社會保障職能，將更多的工作重點轉移到社會發(fā)展領域,，轉移到不能完全依靠市場調節(jié)來提供公共產品和公共服務的領域上來,。

4.提高我國國際競爭力的必然要求。

面對全球化和信息化帶來的機遇和挑戰(zhàn),，各國政府不斷推進本國全方位,、多層次、寬領域的改革和發(fā)展,，特別是行政管理的改革和發(fā)展,。因此，當今世界的競爭,，不僅是各國企業(yè)和生產力的競爭,，也是各國政府行政管理能力的競爭,，只有管理規(guī)范、辦事效率高,、政府行為及經濟政策具有較高的透明度,、可預見性和穩(wěn)定性，才能集聚更多的資金,、技術和人才,。當前，我國已結束加入wto后的過渡期,，正面臨著更多激烈的國際競爭新形勢,，只有不斷深化行政管理體制改革，使我國政府的行政管理更加符合國際通行做法,、更加規(guī)范和透明,、更有效率，才能提高我國行政管理的競爭力,。

作為一個發(fā)展中國家,，由于經濟發(fā)展起步較晚，我國商品經濟發(fā)展程度低,，存在資源資金短缺,、人口眾多、對外競爭力不強等問題,，市場機制的作用受到了很大限制,，加上兩千多年封建文化傳統(tǒng),，制約著我國政府職能轉變。在行政管理改革中應該做好如下的幾個問題：

1.行政管理體制改革要與市場經濟體制改革相協(xié)調。

經濟體制和政治體制一定程度上制約著行政改革的縱深發(fā)展,。加快我國行政管理體制改革需與我國政治,、經濟體制改革緊密結合,。我國政治體制方面的問題集中表現(xiàn)在黨政不分,、政企不分，理論和實踐證明,，只搞政府機構改革,，不搞政治體制改革，政府機構改革也很難積極發(fā)揮作用,。只有制度的更新,，只有解決好政府行政公開化、民主化,、法制化,，才能提高政府效率，建立適合市場經濟發(fā)展需要、機構設置合理的政府系統(tǒng)并確定合理的人員編制,。政府機構改革要著眼于計劃經濟體制向市場經濟體制轉型，進行相應的改革,，解除政府與企業(yè)的行政隸屬關系,，全面落實企業(yè)自主權，使其成為自主經營,、自負盈虧的市場經濟主體,，各級政府要超越傳統(tǒng)的思維模式和行政方式，構建為社會服務的政府,。

2.行政管理體制改革的關鍵是政府做好政府職能的轉變,。

轉變政府職能一直是中國行政管理體制改革的核心問題，隨著我國經濟的社會的持續(xù)快速發(fā)展,，客觀上進一步調整,、改革、轉換政府職能,，提高政府的執(zhí)政水平,。中國正逐步建立起社會主義市場經濟體制體系，加快政府職能轉換是健全,、完善社會主義市場經濟體制體系的迫切要求,。政府職能轉換不徹底、不到位,，社會主義市場經濟體制體系就不是健全,、完善的。此外,，轉變政府職能是中國加入世貿組織后進一步擴大開放的要求,。為中國經濟更大程度地走向國際、參與世界提供廣闊天地和巨大的商機,。加快中國機構改革與職能轉換,，改革行政管理體制，就是要建立與市場經濟要求相適應的,、行為規(guī)范的有限政府,、責任政府和服務型政府，切實做好政府的服務工作,。

3.政府改革中應該注意強化行政權力的制衡和監(jiān)督,。

現(xiàn)代政府的一切權力都必須受到制約和監(jiān)督。在設計政府構架,、調整政府職能時,，要體現(xiàn)權力監(jiān)督的精神，強化監(jiān)督職能，科學設置監(jiān)督機構,。權力的運作要做到公開透明,、陽光作業(yè)，接受社會和公眾的監(jiān)督,。政府的權力和利益必須分離,。要創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)政府內部決策與執(zhí)行的分離,。分離決策和執(zhí)行是對行政權力本質上的限制,。要積極探索行政綜合執(zhí)法體制改革的路子。通過調整職能和內設機構,，首先實現(xiàn)部門內部決策審批和行政執(zhí)法的適當分離,。在此基礎上，積極探索跨部門的綜合執(zhí)法體制,，使執(zhí)行和決策機構各司其職,，互相配合，互相制約,。

4.積極轉變政府行為方式,。

深化行政管理體制改革，要求增強政府行為的公益性,。政府行政的目的,，不是向社會、企業(yè)和公眾直接提供價值,，而是為他們追求,、實現(xiàn)價值提供必要的環(huán)境。政府必須以社會的共同需要為自己工作的出發(fā)點,，絕不能把公共權力用在個別團體和部分人的需要上,。凡是涉及全體公共利益的事項，政府必須以不偏不倚的公正立場依法行政,、合理處理;凡是涉及全體公共利益行為,，政府必須采取長期的一以貫之的行為準則。政府要避免與民爭利,，凡是有利益的,，社會能夠承擔的，政府都要最大限度地退出,。要增強政府行為的科學性,。政府重大決策都應該廣泛聽取群眾和專家意見，政府內部要實行重大決策表決制度,，決不能強行實施有重大分歧的事項;政府各項重要工作應制訂相應的時間表,，并以合適的方式向全社會披露，以利于建立民間團體和個人的合理預期。要增強政府行為的規(guī)范性,，不僅包括成文的行為規(guī)范,，更重要的是建立和形成不成文的政府行為慣例。要建立健全重大突發(fā)事件的應急機制,，完善預案,、細化措施，使政府在各種災害面前從容應對,，妥善處置。

[1]董瑞華:《經濟全球化和中國政府經濟職能轉變與創(chuàng)新》,，載《學術探索》,，2002(5)。

[2]樊瑛華,，《中國政府行政管理體制改革目標當議》,，西北木沖寸科技大學學報，2004(1),。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇三

5,、基于行政成本的農村經濟激活策略。

6,、行政談判:解決農村土地權屬糾紛的新型方式,。

7、新型城鎮(zhèn)化進程中農村職業(yè)教育行政管理體制的swot分析,。

8,、我國農村基層治理行政化問題的探究與解決。

9,、農業(yè)農村部:農業(yè)機械維修技術合格證核發(fā)行政許可取消后要加強事中事后監(jiān)管工作,。

11、農村鄰避型環(huán)境群體性事件引入行政訴訟禁令判決的分析,。

12,、從政策到程序:論實現(xiàn)我國農村精準扶貧的行政程序法治之路。

13,、農村社區(qū)司法行政工作室——一張靚麗的司法行政“名片”

14,、行政合法性抑或社會合法性:農村社區(qū)服務類社會組織發(fā)展模式選擇。

15,、農村土地征收中的行政裁量及其控制,。

16、檔案行政管理部門如何做好農村土地承包經營權確權登記頒證檔案工作,。

17,、淺析農村商業(yè)銀行行政管理創(chuàng)新方式。

18、行政吸納村莊的邏輯——s市農村調查,。

19,、城市化中農村行政體制改革研究。

20,、論我國農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理的特點,、現(xiàn)狀與改革。

21,、村莊合并后新型農村社區(qū)治理的行政化導向及其矯正,。

22、農村治理走向半行政化:機理及其影響,。

23,、論大調解背景下我國農村糾紛的行政調解制度。

24,、“雙軌政治”重構與農村基層行政改革——激活基層行政研究的社會學傳統(tǒng),。

25、深入推進鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政管理體制改革加快農村經濟社會協(xié)調發(fā)展,。

26,、市級水行政主管部門在農村水電增效擴容項目監(jiān)管工作中的作用。

27,、農村發(fā)展的行政設置創(chuàng)新驅動,。

28、發(fā)揮司法行政職能作用更好服務農村社區(qū)建設,。

29,、淺論老齡化背景下農村基層行政的難題與對策——以樂山市井研縣為例。

30,、農村電商的行政天平之衡,。

31、傳統(tǒng)“鄉(xiāng)土倫理”的現(xiàn)代轉型與農村基層行政倫理建設,。

32,、論農村地區(qū)的環(huán)保行政執(zhí)法主體——以秦嶺北麓西安段為例。

33,、論農村法治化治理中鄉(xiāng)鎮(zhèn)行政與村民自治的銜接,。

35、文化治理的基礎與可能——以建國以來農村行政權力治理變遷為例,。

36,、規(guī)模經營背景下農村環(huán)境行政管理的挑戰(zhàn)和對策。

37,、農村基層行政管理能力的調查研究,。

39,、論企業(yè)污染農村地下水行為防治中行政處罰的應用。

40,、從“行政權威”到“專業(yè)權威”——基于農村中小學校長群體專業(yè)化取向研究,。

41、淺析新型農村社區(qū)自治管理行政化問題,。

42,、我國農村宅基地使用權從行政分配到市場配置的現(xiàn)實基礎與制度設計。

43,、我國農村宅基地使用權從行政分配到市場配置的現(xiàn)實基礎與制度設計,。

44、新時期農村基層行政管理激勵機制構建,。

45,、對農村村民非法占用土地建住宅行政處罰適用法律問題的思考。

47,、從行政推動到內源發(fā)展:中國農村圖書館可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)實選擇。

48,、“以企帶村”還是“以企代村”?——當代中國農村行政與企業(yè)關系研究,。

49、農村基層政府依法行政運行機制的困境與解決措施,。

50,、現(xiàn)代農村商業(yè)銀行中行政管理制度實踐淺析。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇四

摘要：畢業(yè)論文寫作對于開放教育行政管理專業(yè)本科培養(yǎng)質量而言是不可缺失的一環(huán),。但在當前的畢業(yè)論文教學中存在三方面突出問題,，影響著畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學質量：一是畢業(yè)論文教學過程中對學生的實際寫作基礎缺乏深入研究，二是遠程在線方式不利于論文指導過程中師生之間的高效交流,，三是時間安排不足和學習資源缺乏影響論文教學質量,。我們要積極采取教學改革舉措，把畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學質量切實提升上去,。

關鍵詞：開放教育,；畢業(yè)論文；教學改革,；導師制,。

開放教育是教育部1999年批準全國廣播電視大學系統(tǒng)（2012年轉型為國家開放大學系統(tǒng)）舉辦的一個成人學歷繼續(xù)教育類型，迄今已有近20年的歷程,。行政管理目前是開放教育招生的第一大專業(yè),，也是國家開放大學確定的十大重點建設專業(yè)之一。重點專業(yè)建設的核心目的在于提升專業(yè)培養(yǎng)質量,，而實踐教學一直以來都是行政管理專業(yè)的一個短板和弱項,，而畢業(yè)論文環(huán)節(jié)又是行政管理專業(yè)本科綜合實踐環(huán)節(jié)的核心內容,。因而，在明晰現(xiàn)有畢業(yè)論文教學框架的基礎上,，分析存在的問題,，探索通過教學改革提升畢業(yè)論文環(huán)節(jié)教學質量，十分有必要,。

開放教育行政管理專業(yè)本科學生基本上是在職學習,，畢業(yè)論文寫作是專業(yè)教學工作的最后一個環(huán)節(jié)，處于“出口”位置,，對于提升培養(yǎng)質量的重要性不言而喻,。事實上，關于開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)環(huán)節(jié)是否一定要讓學生撰寫畢業(yè)論文,，在教學改革中一直有討論,。有觀點認為開放教育主要面向廠礦企業(yè)和城鄉(xiāng)的基層勞動者，培養(yǎng)的是應用型人才,，而畢業(yè)論文較偏學術性,，所以主張用其他形式代替畢業(yè)論文寫作。然而,，畢業(yè)論文的寫作過程,，“是有效提高學生分析和解決問題能力的重要途徑”，［1］對于學生的邏輯思維和語言運用等也是一次全面的檢驗和提升,，從這個意義上來說,，畢業(yè)論文寫作對于開放教育行政管理專業(yè)本科培養(yǎng)質量而言是不可缺失的一環(huán)。開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文教學安排包含課程性質,、指導教師,、教學方式、論文評價標準等方面的系列規(guī)定,。應該說,，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學框架總體上要素齊備，保證了行政管理每屆分散在全國各地的兩萬多名畢業(yè)生論文寫作的順利進行,，對論文質量起到了重要的保障作用,。但不可否認的是，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)仍然存在一些問題,，“畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是整個質量保證體系的重中之重,，也是相對薄弱的環(huán)節(jié)”。［2］因此,，認真分析存在的問題,，并尋求改進之道，對于提升開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文工作質量很有益處,。

1．對學生的實際寫作基礎缺乏深入研究開放教育行政管理專業(yè)本科學生平時接觸學術論文的機會比較少,，對論文的基本規(guī)范,、基本寫作模式缺乏認知，同時學生基本上是成人,，時間精力有限,。這與普通高校本科畢業(yè)生還是有較大區(qū)別的，普通高校的學生在專業(yè)課程學習時,，大多有進行課程論文寫作的經歷,，并且普遍在圖書館、資料室等場所接觸過學術期刊雜志,，在寫作畢業(yè)論文時已經有了一定的學術基礎,。這個學術基礎恰恰是開放教育學生所欠缺的。開放教育學生畢業(yè)論文寫作在一定意義上可以說是從零開始,。當前開放教育行政管理本科畢業(yè)論文的教學設計及其實施,，未能深刻認識到這一點。一旦論文寫作教學工作未能基于學生的實際,，不僅教師的論文教學與學生脫節(jié),，而且在這個過程中教與學雙方相互都會產生抱怨情緒，教師認為學生很難指導,，學生認為教師未能有效指導,，這無疑對論文環(huán)節(jié)的質量造成不利影響。2．遠程在線方式不利于論文指導過程中師生之間的高效交流盡管開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文教學安排中,，對遠程論文指導過程進行了時間、次數(shù),、指導記錄等方面的規(guī)范,，但這仍然沒有較好地克服遠程在線指導在畢業(yè)論文教學中的不足，遠程在線指導“很難及時地針對具體問題找出具體解決對策”,。［3］論文指導是一個交互性要求特別高的教學環(huán)節(jié),，師生面對面指摘論文文本，討論論文得失,，形成修改意見,，學生不明白的問題現(xiàn)場隨時交流，教師即時回答,，這種現(xiàn)場指導即時交流方式的優(yōu)勢是顯而易見的,。而遠程論文指導通過電子信箱、qq等方式,，首先存在時間差,，學生給教師寄發(fā)論文文檔，教師未必恰好在電腦前,，立即可以處理回復,，時間差本身就可能消磨學生的論文寫作熱情,。其次，遠程論文批改需要教師以書面文字的形式對文本進行批注,，文字描述往往遠復雜于現(xiàn)場語言交流的形式,，一個簡單的例子，很多一線論文指導教師指出,，對于學生論文的參考文獻書寫格式問題,，教師給學生標出“參考文獻書寫格式要統(tǒng)一”，但不少學生常常改上三四稿還是改不好,。3．時間安排不足和學習資源缺乏影響畢業(yè)論文教學質量開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)在專業(yè)課程體系中性質重要,，定位突出，但具體的教學安排上存在著不足,，不能充分支撐畢業(yè)論文教學效果,。這突出表現(xiàn)在教學時間安排和學習資源提供兩方面。從教學時間安排上看,，一般一門課程都是安排一學期的教學時間,，但畢業(yè)論文環(huán)節(jié)卻時間緊張，每學期從安排指導教師與學生第一次溝通,，正式啟動論文寫作,，到論文定稿提交，只有兩個月的時間,，而且這兩個月還要同時完成社會實踐及實踐報告的撰寫,。當然，這樣的安排與開放教育分四級辦學,，需要給論文管理留出時間有關,，但論文寫作時間壓縮之后，對于質量確實是有負面影響的,。而從學習資源提供上看,，其他課程通常都提供文字、音像等三種以上學習資源幫助學生學習,，而畢業(yè)論文環(huán)節(jié)作為一門必修課,，卻恰恰缺乏學生可資憑借的學習資源，這既降低了學生的自主寫作能力,，也常常使得指導教師不得不把大量的時間用在論文寫作的瑣碎問題上,，但仍然效果不佳。

1．牢固樹立和切實落實“寬進嚴出”和“以學生為中心”思想開放教育的一項重要原則是“寬進嚴出”,，具有中等學歷者,，即可報名入學，但必須經過嚴格的考試考核,，方能獲得畢業(yè)資格,，這是開放教育保證其質量的底線,。“寬進嚴出”不僅是教學和教學管理者要樹立的開放教育思想,，而且要把這一原則準確告知每一位學生,。嚴字當頭有利于提升教學質量。對于畢業(yè)論文環(huán)節(jié)而言,，從論文工作啟動之始,，指導教師就要給學生提醒這一點，從而在主觀上樹立嚴格指導,、認真寫作的意識,。當然，強調“寬進嚴出”并不是簡單地嚴格考核學生,，教育本質上還是要以人為本,，促進人的發(fā)展，因而,，為了使學生達到培養(yǎng)規(guī)格,，我們要切實樹立“以學生為中心”的思想，提升教學管理和服務水平,，助力學生學業(yè)發(fā)展,，提升學生知識和技能水平，從而讓學生順利完成學業(yè),。這就要求教師切實基于學生學術基礎薄弱,、寫作時間緊張的實際，重視學生論文寫作環(huán)節(jié)的難點問題,，圍繞畢業(yè)論文“什么樣”“怎么寫”,，積極改進工作思路、創(chuàng)新工作方法,，幫助學生提高論文寫作質量。2．推行導師制,，拓長論文寫作時間針對論文指導教師對學生實際水平缺乏了解,，以及學生學術基礎薄弱短時間內很難寫出較高質量畢業(yè)論文的現(xiàn)實，開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)應通過教學制度改革,，來予以應對,。通過推行導師制可以一體解決上述問題，是值得探索的一個改革思路,。導師制具有以下含義：一是導師制下,，指導教師不再是在學生學業(yè)最后一學期，通過短短兩個月,，完成畢業(yè)論文指導,；而是在學生學業(yè)最后一學年開始,，就建立師生之間的指導關系，在學生和教師雙向自愿選擇前提下,，師生指導關系甚至可以在學生入學后更早地建立起來,，同時也就拓長了學生的論文寫作時間。二是在學生自愿的前提下,，導師可以吸收學生參與課題研究,，循序漸進地促進學生學術研究能力的發(fā)展，從而為學生畢業(yè)論文寫作提供基礎能力的培育,。3．主要采取面授課堂指導方式,，輔之以遠程在線指導鑒于遠程在線論文指導方式的固有缺陷，有必要探索形成“面授課堂指導為主,、遠程在線答疑為輔”的論文環(huán)節(jié)教學方式,。開放教育行政管理專業(yè)在學生學業(yè)的最后一學期，要把現(xiàn)行論文寫作的教學安排進行調整,，將其視同一門必修課程,，安排面授課時，開設專門的畢業(yè)論文寫作面授課,，并且采用“翻轉課堂”模式,，在課堂上主要進行師生互動、答疑解惑,，學生撰寫論文則在面授課堂之外進行,，而學生在課堂之外的論文寫作過程中如有急需解決的問題，則可以通過遠程在線溝通方式向指導教師尋求解答,。而對于導師制下,，將學生的論文寫作提前的情況，則提倡導師與學生進行每月會見或隨機約定會見,。通過較多面對面的溝通,，做到即時交流、精準交流和反饋交流,，就能克服通過遠程在線方式進行論文指導的弊端,。4．開發(fā)畢業(yè)論文寫作電子輔助資料包，提升學生自主寫作能力開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學過程中,，有必要開發(fā)適用的論文寫作輔助資料,，使學生寫作過程中有所遵循。首要的一個輔助資料是統(tǒng)一的論文寫作電子模板,。因為很多學生對論文格式規(guī)范不了解,，導致論文格式不規(guī)范現(xiàn)象較為嚴重，例如很多開放教育學生畢業(yè)論文寫作中常常存在的參考文獻書寫格式問題，指導教師有時給學生批注四五次,，但有的學生仍然達不到要求,。為了減少指導教師和學生在論文具體瑣碎格式規(guī)范上耗費過多精力，由開放教育教務部門統(tǒng)一制定論文格式電子模板,，直接發(fā)給每一位畢業(yè)生套用,，是一個可行的辦法。事實上有不少普通高校,，例如北京師范大學就有學位論文格式模板供學生使用,。開放教育行政管理專業(yè)本科學生分布在全國各地，如能使用統(tǒng)一的論文寫作模板,，對于統(tǒng)一論文格式規(guī)范很有益處,。此外，歷年來畢業(yè)論文存在的諸多共性的問題可以梳理出來,，形成文字或視頻講解,，使學生在寫作中自動規(guī)避易犯的錯誤。另外,，還可以給學生提供優(yōu)秀范文和反面例文,，學生可以從中吸收正反兩方面的經驗教訓，避免走彎路,。上述這些論文寫作輔助資料可以打包處理,，形成畢業(yè)論文電子輔助資料包，一起發(fā)給學生,，以資提升學生自主寫作能力,，這將對開放教育行政管理專業(yè)本科畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學工作水平和論文質量的提升很有幫助。

參考文獻：

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇五

3.以人為本理念在高校行政管理工作中的應用,。

4.實現(xiàn)辦公室行政管理精細化的思路與對策研究,。

6.新時期高校行政管理創(chuàng)新之路分析。

8.大數(shù)據時代高校行政管理信息化建設,。

9.新時代高校行政管理工作規(guī)范化路徑研究,。

10.孔子的為政思想與行政管理研究。

11.國有企業(yè)行政管理改革的創(chuàng)新思路,。

12.互聯(lián)網時代高校行政管理研究,。

13.基于員工職業(yè)發(fā)展的高校行政管理隊伍建設研究。

14.思想政治教育在行政管理中的實效性研究,。

15.淺談如何有效提高企業(yè)行政管理效率,。

17.高校行政管理人員能力提升策略探析,。

18.大學生思想政治教育與高校行政管理分析,。

19.分析激勵機制在公共行政管理中的運用。

20.綜合性醫(yī)院行政管理的信息化分析。

21.構建創(chuàng)新教育行政管理模式,。

23.新時期高校行政管理工作研究,。

24.我國農村行政管理體制改革的有效性探究。

25.關于以人為本的學校教育行政管理分析,。

26.社區(qū)參與管理的鄉(xiāng)村旅游行政管理體系建構研究,。

27.新公共管理對中國行政管理改革的借鑒意義。

29.高職院?；鶎有姓芾砣藛T激勵機制研究,。

32.淺談基層衛(wèi)生單位行政管理的服務意識。

33.基于經濟管理思維下的行政管理發(fā)展研究,。

34.國有企業(yè)行政管理的問題與改革措施探究,。

35.公共管理視角下事業(yè)單位行政管理的改革方向研究。

36.創(chuàng)新高職院校行政管理模式的思考與實踐,。

38.互聯(lián)網環(huán)境下行政管理面臨的挑戰(zhàn)與發(fā)展機遇,。

39.深化經濟發(fā)達鎮(zhèn)行政管理體制改革的肥城實踐。

40.大數(shù)據時代的環(huán)境行政管理體制改革與重塑,。

42.提高企業(yè)行政管理人員綜合能力的有效措施探討,。

43.現(xiàn)代企業(yè)行政管理體系基本組成要素分析。

44.努力探索本科教學辦公室行政管理新措施,。

45.做好新時期圖書館行政管理工作的思考,。

46.事業(yè)單位辦公室行政管理工作的實踐思考。

49.分析網絡時代行政管理的機遇,。

52.基于辦公自動化的醫(yī)院行政管理流程再造,。

54.黃河上中游流域水行政管理面臨的形勢和任務。

55.農業(yè)行政管理體制創(chuàng)新的思路與途徑探究,。

56.淺析現(xiàn)代企業(yè)行政管理的問題與改革思路,。

57.中國行政管理學會年年會在廣州召開。

58.服務型政府的行政管理工作研究,。

59.試析公立醫(yī)院行政管理改革與核心競爭力的提高,。

61.智能行政：行政管理體制改革的巨大動力。

62.高職校行政管理人員職業(yè)倦怠成因及對策研究,。

63.新時期圖書館行政管理工作的分析,。

64.基于“大數(shù)據”的高校行政管理科學化研究。

65.新時期行政管理面臨的挑戰(zhàn)及對策分析,。

67.企業(yè)院校行政管理模式優(yōu)化初探,。

68.做好高校辦公室行政管理工作的五點要求。

69.淺談高校在互聯(lián)網環(huán)境下行政管理改革創(chuàng)新,。

70.新時期高校行政管理改革與創(chuàng)新研究,。

畢業(yè)論文的注意事項：

畢業(yè)論文的撰寫及答辯考核是順利畢業(yè)的重要環(huán)節(jié)之一，也是衡量畢業(yè)生是否達到要求重要依據之一。但是,，由于許多應考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓練,，往往對畢業(yè)論文的獨立寫作感到壓力很大，心中無數(shù),，難以下筆,。因此，就畢業(yè)論文的撰寫進行必要指導,，具有重要的意義,。

（一）、畢業(yè)論文是應考者的總結性獨立作業(yè),，目的在于總結學習專業(yè)的成果,，培養(yǎng)綜合運用所學知識解決實際問題的能力。從文體而言,，它也是對某一專業(yè)領域的現(xiàn)實問題或理論問題進行科學研究探索的具有一定意義的論說文,。完成畢業(yè)論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題,。

（二）,、選好課題后，接下來的工作就是研究課題,，研究課題一般程序是：搜集資料,、研究資料，明確論點和選定材料,，最后是執(zhí)筆撰寫,、修改定稿。

第一,、研究課題的基礎工作——搜集資料,。考生可以從查閱圖書館,、資料室的資料,，做實地調查研究、實驗與觀察等三個方面來搜集資料,。搜集資料越具體,、細致越好，最好把想要搜集資料的文獻目錄,、詳細計劃都列出來,。首先，查閱資料時要熟悉,、掌握圖書分類法,，要善于利用書目,、索引，要熟練地使用其他工具書,，如年鑒、文摘,、表冊,、數(shù)字等。其次,，做實地調查研究,，調查研究能獲得最真實可靠、最豐富的第一手資料,，調查研究時要做到目的明確,、對象明確、內容明確,。調查的方法有：普遍調查,、重點調查、典型調查,、抽樣調查,。調查的方式有：開會、訪問,、問卷,。最后，關于實驗與觀察,。實驗與觀察是搜集科學資料數(shù)據,、獲得感性知識的基本途徑，是形成,、產生,、發(fā)展和檢驗科學理論的實踐基礎，本方法在理工科,、醫(yī)類等專業(yè)研究中較為常用,，運用本方法時要認真全面記錄。

第二,、研究課題的重點工作——研究資料,。考生要對所搜集到手的資料進行全面瀏覽,，并對不同資料采用不同的閱讀方法,，如閱讀、選讀,、研讀,。

第三,、研究課題的核心工作――明確論點和選定材料。在研究資料的基礎上,，考生提出自己的觀點和見解,，根據選題，確立基本論點和分論點,。提出自己的觀點要突出新創(chuàng)見,，創(chuàng)新是靈魂，不能只是重復前人或人云亦云,。同時,，還要防止貪大求全的傾向，生怕不完整,，大段地復述已有的知識,，那就體現(xiàn)不出自己研究的特色和成果了。

第四,、研究課題的關鍵工作――執(zhí)筆撰寫,。下筆時要對以下兩個方面加以注意：擬定提綱和基本格式。

第五,、研究課題的保障工作――修改定稿,。通過這一環(huán)節(jié)，可以看出寫作意圖是否表達清楚,，基本論點和分論點是否準確,、明確，材料用得是否恰當,、有說服力,，材料的安排與論證是否有邏輯效果，大小段落的結構是否完整,、銜接自然,，句子詞語是否正確妥當，文章是否合乎規(guī)范,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇六

當前,，安全工作是新時期消防部隊全面建設的一項基礎性、系統(tǒng)性工程,，是部隊行政管理工作的重要內容,，是各級領導實施管理的關鍵，也是每年部隊考評的重要內容,，安全工作甚至在每年年終評比中占有“一票否決”的地位,。因此，抓好消防部隊安全管理工作任重而道遠,。

[關鍵詞]部隊,；行政管理,；認識；安全教育,；重要性,。

近年來，公安消防部隊針對隊伍管理松懈,、車輛事故頻發(fā),、官兵思想波動大等問題，及時地開展了一系列的安全教育活動(如：“百日安全競賽”,、“百日雙防一保”,、“安全雙百日競賽”,、“安全日”等)，在減少行政責任事故,，保持部隊高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一方面取得很大成果,，對部隊的持續(xù)發(fā)展起到了積極的推動作用。但同時我們也從近期部局通報中看到,，一些單位的安全教育活動流于形式,，領導干部重業(yè)務輕管理、重使用輕安全,，對安全工作的重要性和緊迫性認識不夠,，沒有形成長效機制等現(xiàn)象仍然存在。要深入持久地把部隊行政管理工作抓實,、抓好,、抓出成效，筆者認為應從以下4個方面做起,。

1統(tǒng)一思想,，提高官兵認識。

在部隊行政管理工作中,，各級黨委,、支部應從講政治的高度出發(fā)，統(tǒng)一思想,，提高認識,，突出部隊安全管理工作的重點，切實把此項工作抓緊,、抓實,、抓出成效。

(1)從樹立消防部隊的良好形象和消防事業(yè)的長足發(fā)展的高度出發(fā),。當前,，全國消防部隊正深入學習貫徹“三項建設”和“三年規(guī)劃”,，也正如火如荼地開展執(zhí)勤崗位練兵活動，如果部隊行政管理工作不抓實,，導致事故案件頻頻發(fā)生,，不但影響部隊的穩(wěn)定，干擾正常的學習,、訓練和生活秩序,，阻礙部隊的發(fā)展，同時也影響消防部隊的聲譽,，嚴重損害部隊的形象,。所以要充分認識到教育整頓工作是關系到消防部隊建設和發(fā)展的突出問題。

(2)“以人為本”,，從人民群眾的生命安全,、官兵的生命安全高于一切的高度出發(fā)。公安消防部隊是一支同火災和其他災害事故作斗爭,，保護人民群眾財產和生命安全的一支光榮的隊伍,。不少夢想報效祖國的有志青年也就是為了這個光榮的使命，為了這支光榮的隊伍才投身到警營中,。在火場上,，在搶險救援的第一線，為了人民群眾的安全,，他們不怕艱難困苦,，不惜流血犧牲，把生命的價值和意義體現(xiàn)在為了祖國的繁榮,，為了人民的利益甘于犧牲一切,，乃至自己的生命上。作為部隊的管理者,，不但應為他們自豪,，同時更應清楚地認識到生命是世上最為寶貴的東西。如果我們的官兵沒有在戰(zhàn)場上流血犧牲,，而是因管理者對管理工作的松懈和怠慢,，導致他們致殘、致死,，那么我們如何向這些懷著滿腔熱血的官兵們交代,，如何向他們白發(fā)蒼蒼的父母交代？想一想白發(fā)人送黑發(fā)人的痛苦,，想一想一個活潑,、機靈、年輕的生命突然間消失的殘酷現(xiàn)實,，部隊的管理者的確應把“以人為本”的涵義再次仔細地體會,。

(3)沒有穩(wěn)定就不會有發(fā)展,。鄧小平同志曾精辟地概括過：“中國的問題，壓倒一切的是需要穩(wěn)定,。沒有穩(wěn)定的環(huán)境,，什么也搞不成，已經取得的成果也會失掉,?！?0xx年，云南省消防部隊在總隊,、部局黨委的正確領導下,，“依法治警，從嚴治警”的管理模式基本形成,，“三年規(guī)劃”等各項工作已處于全國消防部隊的前列,。“隊興我榮,，隊衰我恥”,，作為云南消防隊伍中的一分子,，我們有責任和義務維護云南消防的榮譽,，保護經過我們辛勤勞動和共同努力得到的成果。

2嚴格管理,，狠抓制度落實,。

“國有國法，家有家規(guī)”,，人民軍隊是以嚴明的紀律和扎實的作風來提高隊伍戰(zhàn)斗力的,，“沒有規(guī)矩，不成方圓”,，消防部隊靠的是條令條例和各項規(guī)章制度,。制度是具有約束力的，很多事故就是因為規(guī)章制度落實不到位,，沒有嚴格按照安全管理規(guī)定執(zhí)行導致的,。為此，要貫徹從嚴治警方針,，必須嚴肅紀律,，嚴格落實安全工作責任制。

“正人先正己”,，要嚴格安全管理,，落實規(guī)章制度，領導干部帶頭是關鍵,。如果領導干部把教育整頓工作當作走過場,，流于形式,，那久而久之，官兵也習慣了安全教育活動其實就是學學文件,，抄抄筆記,，然后再輕描淡寫地找?guī)讉€缺點。如果制定出來的規(guī)章制度領導干部帶頭違反,，那下級部門違反了,，領導干部也就底氣不足，所有的教育,、批評也就不具備多少說服力了,。“堅決糾正嚴下不嚴上,、嚴兵不嚴官,、嚴基層不嚴機關的傾向，真正做到賞當其功,，罰當其過”,，才能使教育整頓工作正常、有效地開展,。

3強化教育,，增強防范能力。

通過開展安全教育活動,，的確找出了很多事故苗頭,，在官兵中產生了很大的警示作用，也遏制了不少事故的發(fā)生,。但在一些單位仍然可以看到一些現(xiàn)象,，把安全教育活動當作一陣風，學也學了,，分析也分析了,，檢查也搞了，但活動開展以后,，根本的問題沒有得到解決,，老毛病、老問題還是依舊存在,。其實,，安全教育活動具有長期性和持久性，是一項經常性管理工作,，應把此項活動依據條令條例,，結合一日生活制度，隨時開展，隨地進行,，并針對官兵在日常生活和工作中出現(xiàn)的具體問題,，隨時隨地的開展教育，化解種種矛盾,，穩(wěn)定出現(xiàn)突發(fā)情況和重大變更時產生的思想波動,，幫助官兵樹立正確的世界觀和人生觀，抵制各種錯誤思想的侵蝕和影響,，防范不良傾向的產生,。之所以安全教育活動的開展限于某段時期，是針對隊伍出現(xiàn)的突出問題,，采取有針對性的方式,，利用安全教育來警示和告誡廣大官兵應加強防事故意識，做到“人人防事故,，事事講安全”,。

4豐富內容，營造安全氛圍,。

常規(guī)的安全教育活動一般分為教育動員,、全面實施、檢查評比3個階段,。應在上級部門方案的基礎上,，不斷衍生，豐富內容,，用形式多樣的方法來全方位地開展部隊行政管理工作,。

(1)加強法紀教育和警示教育,。在部隊行政管理工作中,，消防官兵應嚴格遵守國家的法律法規(guī)和部隊的條令條例，依法辦事,。要履行保衛(wèi)國家經濟建設和社會穩(wěn)定的歷史責任,，就要不斷提高部隊戰(zhàn)斗力，而法律意識的提高是部隊戰(zhàn)斗力的重要組成部分,，所以每位官兵必須不斷增強法律意識,，學習法律法規(guī)，熟練掌握法律武器,，做到“知法,、懂法、用法”,。也只有讓廣大官兵切實掌握了法律法規(guī),，法律對人的制約性和強迫性才能體現(xiàn)出來，才能有效地警示一些違法違紀事件的苗頭。

(2)“請進來,，走出去”,，營造良好氛圍。如從交警部門請來專家,，學習《道路交通安全法》,，并分析講解交通事故發(fā)生的原因等。這種“請進來”的教育方法值得推行和借鑒,。任何工作都需要一個好的氛圍和環(huán)境,，人不能改變環(huán)境，但會受到環(huán)境的影響而改變,?！罢堖M來”，可以獲取更多的信息,，了解更多的知識,。“走出去”,，學習兄弟部隊的一些好的經驗和做法,，可以結合自己的實際改進工作方法。在營區(qū)張貼宣傳口號和警示標語,，時時提醒官兵安全工作一刻不能懈怠,。所有的這些方式方法結合起來，其實就已經創(chuàng)造了一種積極向上,，踴躍參與的氛圍,。

(3)立足實際，有針對性地開展安全教育,。每個單位都有自己的實際情況,，有的單位人多車多，有的單位雖然人和車都少,，但可能駐地環(huán)境較為復雜,。部隊行政管理工作也要立足實際，有針對性地開展,。人多車多的單位可以把此項工作的重點放在掌握了解官兵的思想動態(tài),，加強駕駛員的安全意識上。同時,，安全教育活動應根據季節(jié)的變換,、不同時期官兵思想動態(tài)的變化、部隊任務的變化等實際開展,。復退工作快要開始了,，重點就是復退對象的思想工作,；新兵下隊了，端正新戰(zhàn)士的服役態(tài)度,，培養(yǎng)新戰(zhàn)士吃苦耐勞的精神就是活動的重點,；雨季來臨了，提高駕駛員的安全意識又是必不可少的,。有針對性地開展安全教育,，才能找準切入點，準確地找出本單位存在的問題,，切實將部隊行政管理工作落到實處,。

總之，部隊行政管理工作是保持部隊高度穩(wěn)定和集中統(tǒng)一的一項重要工作,，它關系到部隊戰(zhàn)斗力,，關系到每一位官兵的成長和進步，關系到消防部隊的建設和發(fā)展,，加強安全教育,，把安全工作抓好、抓到實處,，是預防和減少部隊行政責任事故,，開創(chuàng)消防部隊工作新局面，圓滿完成各項任務的根本保證,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇七

農業(yè)部下面的部門基本覆蓋了農業(yè)生產發(fā)展和新農村建設的各個方面,，其行政管理職能也呈多樣化發(fā)展，主要包含有：農業(yè)市場宏觀調控管理,、農業(yè)生產發(fā)展政策制定,、農業(yè)市場經濟監(jiān)管以及農村公共服務等，這些職能部門共同建設出了地方與中央農業(yè)行政管理相結合的系統(tǒng)化,、差異化,、規(guī)范化的農村行政管理體系。

（一）擴大管理范圍,。

經過體制的改革后,，國家制定了新的農村發(fā)展戰(zhàn)略,，加強城鄉(xiāng)一體化建設,，以服務業(yè)為市場導向，注重農業(yè)與工業(yè)的協(xié)調發(fā)展,，促進新農村的建設,。所以，當前的農業(yè)行政管理體制的管理范圍不僅農業(yè)市場經濟提供優(yōu)越的環(huán)境,，還包含了產業(yè)化經營,、機械自動化生產以及生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展等多個方面。

（二）改善管理理念。

在我國的農業(yè)行政管理體制改革中,，國家明確提出了要明確相關職能,、權力與責任相匹配、職能運作要協(xié)調統(tǒng)一,，這也促使了我國農業(yè)行政管理體制建設逐漸往多元化,、市場化、開放化的方向發(fā)展,。

我國在進行農業(yè)行政管理體制改革的過程中,，制定和實施了許多的農業(yè)政策，而這些政策的落實以及應用有效程度都需要經過相關數(shù)據反饋和審核才能評定,。要想促進農業(yè)的發(fā)展和新農村的建設,，就要將理論與實踐相結合。而只有落實了政策,，才能進行有效的行政管理,。并探究在實際的應用過程中，相關政策出現(xiàn)的矛盾和問題,，然后制定出合理的解決措施,。下面是利用層次分析法對我國某地區(qū)農業(yè)政策應用效果的評價指標體系進行的相關研究探討（如表1）：

表中：x1是指經濟繁榮、x2是指生活提高,、x3是指生態(tài)文明,；y1代表農用機械總動力、y2代表農業(yè)總產值,、y3代表鄉(xiāng)村水電站個數(shù)指標,、y4代表農村用電量、y5代表農民家庭固定資產數(shù),、y6代表人均糧食擁有量指標,、y7代表有效灌溉面積、y8代表化肥施用量,、y9代表水資源總量指標[3],。

從表中可以看出，對農業(yè)政策影響最大的是農用機械總動力,，然后依次是人均糧食擁有量指標,、農業(yè)總產值以及鄉(xiāng)村水電站個數(shù)指標等。所以我國農業(yè)政策的主要發(fā)展方向應該是加強農業(yè)基礎設施的建設,，促進農業(yè)生產總值的提高,，在推動農村經濟發(fā)展和提高生活水平的基礎上，加大農業(yè)生態(tài)文明的建設力度,。

（一）農業(yè)調控方式有限,。

我國農業(yè)行政管理體制的調控方式相較于傳統(tǒng)的行政管理體制已經得到了很大程度的進步,，但是仍然存在一定的缺陷，主要體現(xiàn)在兩個方面：第一,，調控手段有限,。目前國家采取的農業(yè)調控手段主要分為經濟手段、行政手段和法律手段三種,。其中,，最先應用的就是行政手段，其作為傳統(tǒng)調控手段的延續(xù),，缺乏對市場結構和市場實際需求變化的綜合分析,，早已經不適應農業(yè)市場經濟發(fā)展的需要；而目前我國采用最多的是利用經濟手段來進行農業(yè)發(fā)展的調控,，并且在市場應用中取得了良好的成效,，但是有時候由于市場失靈，導致經濟手段失效,，無法正常的進行調控,；而法律手段由于法律體系建設還不夠完善，所以需要綜合其他手段共同使用,，法律調控方式的不足,，也導致行政管理信息缺乏真實性、可靠性,，使得行政管理措施更多地是依據人為主觀判斷而執(zhí)行,。第二，調控范圍有限,。過去我國農業(yè)行政管理體制改革的主要目標就是發(fā)展農業(yè)生產,、保障農產品資源的充足供給，使得我國農業(yè)發(fā)展調控范圍主要局限在生產能力這一方面,，而在農產品生產質量,、農業(yè)生產經營模式以及生態(tài)平衡等方面缺乏合理的調控措施，使得我國農業(yè)行政管理體制不能滿足農業(yè)生產產業(yè)化,、可持續(xù)化,、標準化的發(fā)展要求。

（二）行政管理機構設置不合理,。

1,、目前我國農業(yè)行政管理體制在職能的劃分上仍然具有傳統(tǒng)職能劃分的特點，就是依據不同等級,、不同時節(jié),、不同內容將職能進行了具體明確的劃分，但是國家只注意到職能的全面性,，而沒有注重職能的系統(tǒng)性和綜合性,。這種被分割的細化職能管理，使得不同職能的人員都只在乎自身的職責和利益,，出現(xiàn)了問題互相推諉,，有利益可言就向占為己有，這樣不僅會降低農業(yè)行政管理的綜合效率,，而且可能會在農業(yè)行政管理體制中形成管理真空區(qū),，導致有關企業(yè)能夠壟斷農業(yè)市場，而限制了市場經濟的平衡持續(xù)發(fā)展,。

2,、地方政府與中央在農業(yè)行政管理機構的設置上存在很嚴重的同構化現(xiàn)象，這種模式單一化,、等級層次清晰化的農業(yè)行政管理體制結構,，沒有綜合考慮地方的實際情況，缺乏差異化發(fā)展,，無法推進地區(qū)特色農業(yè)以及主導產業(yè)的發(fā)展建設,，也不利于農業(yè)市場經濟結構的調整，同時,，對農產品品牌效益和生產示范基地的建設也有很大的影響,。農業(yè)高效化,、產業(yè)化生產需要依賴良好的自然條件和優(yōu)越的環(huán)境資源，所以,，國家要因地制宜的建設地區(qū)農業(yè)行政管理機構,，才能綜合提升農業(yè)發(fā)展的經濟效益和社會效益,。

3、我國農業(yè)行政管理職能過分的干預農業(yè)市場經濟的資源分配,，利用行政手段強制性的進行市場調控,，既破壞了世界貿易組織的市場調控規(guī)則,，又無法進行資源科學合理的有效配置,，已經無法滿足農業(yè)產業(yè)化生產,、可持續(xù)化發(fā)展、標準化建設的要求,。

4,、我國農業(yè)行政管理體制分為決策層,、中間層和執(zhí)行層,，而執(zhí)行層作為基層組織在我國農業(yè)行政管理體系中力量過于薄弱。我國農業(yè)行政管理體系的基層目前處于沒人員,、沒資源,、沒自主思維的局面，不僅執(zhí)行效果不理想,，而且無法為農業(yè)市場提供貿易環(huán)境和公共服務體系,。

（三）農業(yè)行政管理法制建設不完善。

在我國農業(yè)行政管理中,，不論是農業(yè)生產的群眾,，還是執(zhí)法的行政管理人員，對法律的建設和利用都比較模糊,。行政管理人員自身較差的執(zhí)法態(tài)度加上群眾淡薄的法律意識,，降低了法律在農業(yè)行政管理過程中的權威性、有效性和指導性,，使得許多農業(yè)發(fā)展政策和行政管理措施都無法落實到位,。由于法律建設不夠完善,，導致在農業(yè)行政管理體制中,，出現(xiàn)了任人唯親,、利益趨勢的管理模式，極大程度上降低了工作的效率和質量,；而且部分官員違反了相關法律規(guī)定,，利用自身的職權來謀取額外的利益,，不僅影響了農業(yè)行政管理法制體系的建設，而且破壞了社會穩(wěn)定和諧的發(fā)展,。

（四）農業(yè)中介組織發(fā)育滯后,。

隨著社會經濟的全球化發(fā)展,，我國目前的小農分散經營模式陷入了生產規(guī)模小,、生產效率低,、市場競爭力弱的局面,，遠遠不能滿足農業(yè)生產國際化、標準化,、產業(yè)化的發(fā)展需求,。而且，在信息如此發(fā)達的時代,，國家對農業(yè)發(fā)展的技術指導和公共服務建設,，都不能及時快速的在農民團體中得到響應，這主要是由于農業(yè)中介組織發(fā)育滯后而造成的,，使得政府,、農戶與市場三者之間缺乏有效的溝通渠道和實現(xiàn)路徑,。這樣既不利于國內農業(yè)市場快速、合理的發(fā)展建設,，也降低了我國農業(yè)國際市場競爭的能力,。

（一）增強市場服務職能。

我國農業(yè)行政管理體制的創(chuàng)新措施,，首先就是要加強行政職能對農業(yè)的基礎服務意識,，其主要分為服務硬件水平和服務軟件水平。提升農業(yè)服務硬件水平就是指,，大力推動農業(yè)基礎設施的建設,，在我國較偏僻、經濟較落后的地區(qū)增添更多的投資項目,，包括道路,、電網、供水等,，解決當?shù)剞r民最基本的衣食住行問題,；而提高農業(yè)服務軟件水平則是指，加強農民生產技術的培訓,，加大農業(yè)科學技術的研究和推廣力度,，給農民提供適當?shù)难a貼政策和信貸政策，促使我國農業(yè)向集約化,、產業(yè)化,、科學化、國際化快速發(fā)展,。

（二）增強市場調控職能,。

農業(yè)生產十分依賴自然條件和環(huán)境資源，這也在一定程度上提高了市場調控的不穩(wěn)定性,。而市場調控失靈最主要的原因還是信息共享程度不夠,，國家不能準確的掌握市場的動態(tài)變化，而農民也不能對國家采取的措施和政策做出及時的響應,，導致農業(yè)行政管理職能工作效率低下,。所以，我國農業(yè)行政管理體系要綜合行政手段,、經濟手段和法律手段來加大對農業(yè)市場的調控力度,，促進信息科學性、準確性,、時效性的系統(tǒng)建設,，提供公正、公開,、公平的市場環(huán)境,，制定集約化,、產業(yè)化、差異化的農業(yè)政策,，來確保整個農業(yè)市場穩(wěn)定,、快速的發(fā)展。

（三）合理規(guī)劃權力配置,。

在我國農業(yè)行政管理體制中要明確崗位職能,，保證權責一致。行政權力和行政職責是手段和目標的關系,，行政職責就是確立工作發(fā)展的方向和目標,；而行政權力就是實現(xiàn)其目標而具有的控制協(xié)調手段。隨著社會體制的不斷改革,，以及經濟全球化的趨勢,，使得我國行政管理結構從金字塔型逐步轉變?yōu)楸馄叫汀Ｋ?，要注重農業(yè)體制中基層組織的建設,，要為基層組織提供更多的權利的扶持力度，這樣才能充分的調動基層組織的積極性,，更好的發(fā)揮基層組織具有的信息優(yōu)勢和結構優(yōu)勢,，及時有效的實施國家政策和指導方針，提高國家的市場宏觀調控能力,。

加強我國農業(yè)行政管理體系法制的建設,，要確保三個基本要求：第一，是明確職責要求,。農業(yè)行政管理人員要熟練掌握自身具有的行政權力,，不能逾越自身權利范圍行使職能，也不能將權利和責任分開,，要努力的運用自身的職能完善農業(yè)行政管理體系，促進農業(yè)的發(fā)展,；第二,，遵紀守法。不僅是行使的對象受到法律的約束,，而且行使人員自身也要嚴于律己,，不能明知故犯，利用手中的權利謀取私利,，破壞市場結構,，損壞農民利益；第三,，加大懲罰力度,。對于利用不合理手段壟斷行業(yè),、哄抬價格的企業(yè)要進行打壓，對侵犯國家法律法規(guī)的現(xiàn)象要嚴懲不貸,，確保農業(yè)市場穩(wěn)定,、健康的發(fā)展。

（五）加強信息化建設,。

我國農業(yè)行政管理體制加強信息化建設,，主要是利用先進的計算機技術和互聯(lián)網技術，建設全面化,、系統(tǒng)化,、智能化、時效化,、科學化的信息系統(tǒng),，來完善農業(yè)行政管理體制的建設，實現(xiàn)行政組織機構能夠及時,、準確,、有效完成農業(yè)服務和行政協(xié)調管理。同時,，要建立與農民互動的反饋機制,，確保信息的共享程度、傳播速度,、執(zhí)行力度更加高效,。

我國農業(yè)行政管理體制經歷了許多次的改革和完善，已經逐漸趨于成熟,，但是要實現(xiàn)農業(yè)生產國際化,、產業(yè)化、標準化的目標,，還需要進一步的改革,，完善農業(yè)行政管理市場職能，合理規(guī)劃權利配置,，增強市場調控能力,，加強信息化建設，構建政府,、農民,、市場一體化的建設，確保農業(yè)市場穩(wěn)定,、快速的發(fā)展,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇八

在企業(yè)發(fā)展過程中，企業(yè)行政管理與企業(yè)的發(fā)展有著直接的關聯(lián),，以往,，企業(yè)沒有認識到行政管理的重要性,，缺乏企業(yè)行政管理意識，以至于企業(yè)行政管理工作得不到發(fā)揮,，不能夠指導企業(yè)日常事物,，使得企業(yè)呈現(xiàn)出混亂的局面。

而當下,，企業(yè)行政管理的作用越來越突出,，企業(yè)行政管理與企業(yè)的經濟效益越來越分不開，企業(yè)要想更好地發(fā)展下去,，就必須重視企業(yè)行政管理工作,，要結合自身的發(fā)展來創(chuàng)新企業(yè)行政管理，從而不斷提高企業(yè)行政管理水平,，發(fā)揮企業(yè)行政管理在企業(yè)經營管理中的作用,。

目前，企業(yè)的思想觀念還停留在那種傳統(tǒng)的企業(yè)絕對領導,、絕對管理上,，對企業(yè)行政管理的認識還不夠充分和全面，片面的將企業(yè)行政管理等同企業(yè)管理,，企業(yè)行政管理職能與企業(yè)管理職能混淆,、行政管理不明確，從而影響到企業(yè)行政管理真正作用的發(fā)揮,。

(二)照搬黨政機關行政管理模式,。

在計劃經濟體制的影響下，我國企業(yè)已經形成了一種固定的發(fā)展模式,，這種固定的模式,，而隨著計劃經濟體制的瓦解，社會主義市場經濟體制的形成,，這種在計劃經濟體制下形成的固定模式也逐漸暴露出它的弊端,，不適合現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的需要。

現(xiàn)階段,，企業(yè)所采用的那種固定模式存在嚴重的黨政行政管理氣息,，個人主義、享樂主義思想比較重,，行政管理職權高度集中，在這種情況下,，不僅影響到企業(yè)效率的提高,，容易出現(xiàn)以權謀利的行為，同時也會增加企業(yè)發(fā)展成本,。

(三)企業(yè)行政管理人員素質不高,。

在企業(yè)行政管理中,，人有著重大作用，專業(yè)的人才能夠在企業(yè)行政管理中發(fā)揮應有的作用,，從而提高企業(yè)行政管理水平,，促進企業(yè)行政管理作用的發(fā)揮。

然而就目前來看,，企業(yè)行政管理專業(yè)人才還比較匱乏,，現(xiàn)階段的企業(yè)行政管理人的素質不高，缺乏工作主動性和責任性,，缺乏服務意識和貢獻精神,，在行政管理工作中拈輕怕重，沒有意識到自身的職責所在,。

同時企業(yè)行政管理是一項綜合性的工作,，對企業(yè)行政管理人員的能力要求較高，現(xiàn)階段的企業(yè)行政管理人員能力存在很大的缺陷,，他們的知識結構陳舊,，不愿意去學，在行政管理工作中照搬黨政行政管理經驗,，從而制約了企業(yè)的發(fā)展,。

企業(yè)行政管理工作的開展需要依靠一定的管理制度，但是就現(xiàn)階段來看,，企業(yè)行政管理相關制度還不夠完善,，現(xiàn)行的行政管理制度比較落后，沒有與時俱進,，沒有根據企業(yè)的實際情況來做出相應的調整和完善,，從而影響到企業(yè)行政管理作用的發(fā)揮。

如企業(yè)行政管理監(jiān)督機制,，以往,，企業(yè)行政管理監(jiān)督主要局限于內部，主要是針對人的監(jiān)督,，監(jiān)督范圍比較狹窄,，而隨著企業(yè)規(guī)模的擴大，企業(yè)行政管理范圍也在擴大,，而這種落后的監(jiān)督機制必然會影響到企業(yè)行政管理效率的提高,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇九

民主與法治問題研究。

權術理論面面觀,。

西方近代民主政治理論述評,。

當代西方國家民主政治制度之評價。

西方國家利益集團之研究。

權力制約與監(jiān)督,。

小康社會與政治文明,。

政治體制改革與政治穩(wěn)定。

社會主義民主政治建設,。

黨的領導與人民民主,、依法治國。

社會主義民主政治的制度化,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十

職業(yè)核心能力有別于專業(yè)崗位能力,，它適用于各種職業(yè)，適應崗位的不斷變換,，是伴隨人終身的可持續(xù)發(fā)展能力,。文章從職業(yè)核心能力滲透的視角，將職業(yè)核心能力與專業(yè)崗位能力相結合,，探討高職行政管理專業(yè)的課程體系構建,。

課程體系；職業(yè)核心能力,；高職,；行政管理。

高職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具有各專業(yè)的相應能力,，并能使個體具有全面發(fā)展,、終身發(fā)展能力的實用性、應用性人才,。專業(yè)培養(yǎng)目標的實現(xiàn)需要通過合理的課程體系來支撐,。課程體系作為一種載體，它輸送給學生的不僅是在職業(yè)活動中不同崗位群中能起支配和主導作用的專業(yè)崗位能力,，而且更重要的是使培養(yǎng)對象具有能在不同崗位中轉移,，且具有普遍適用的能力。完善的課程體系構建應將職業(yè)核心能力培養(yǎng)滲透到專業(yè)崗位能力的培養(yǎng)中去,。

高職行政管理專業(yè)主要是培養(yǎng)熟悉現(xiàn)代企事業(yè)管理模式,，能善于運用辦公軟件、財務和統(tǒng)計軟件等,，能熟練處理文件資料等辦公室事務或行政后勤事務,，并掌握溝通、協(xié)調技巧,，能夠有效地輔佐領導科學管理,，在企事業(yè)單位從事行政管理基層相關工作的實用型人才。高職行政管理專業(yè)的專業(yè)崗位能力主要有以下幾個：

1.文件資料的處理能力：文件資料的處理是行政管理過程中的一項重要內容,，主要涉及單位內外文字材料的撰寫,、收發(fā)、整理、歸檔等工作,，如撰寫工作計劃與總結、辦理內外行文,、起草規(guī)章制度,、整理收發(fā)歸檔文件等。在企事業(yè)的日常行政管理工作中,，文件資料的處理能力最主要體現(xiàn)為管理人員的公文寫作能力,。

2.計算機操作能力：現(xiàn)代是信息化的社會，哪個領域的辦公都離不開計算機,，企事業(yè)的行政管理也是利用計算機來輔助辦公,、傳遞信息的，計算機操作能力是一項重要的工作能力,。

3.良好的溝通協(xié)調表達能力：人際溝通能力是任何人在社會中生存的基本能力,。而對于行政管理專業(yè)的學生而言就更為重要。行政管理部門的主要工作之一是與領導或單位內部其他人員之間進行溝通和協(xié)調,，在企事業(yè)行政管理實務工作中,，溝通協(xié)調能力是從事行政管理工作必備的重要能力。

4.信息處理能力：西蒙說過“管理就是決策,?！毙姓芾聿块T作為企事業(yè)的服務和管理部門，實務工作之一是要為組織的正確決策提供有力支持,。組織領導者決策的有效性取決于信息處理是否及時,、準確和充分，因此,，信息處理成為保障決策水平的關鍵,。

5.策劃組織能力：行政管理部門作為企事業(yè)單位的窗口部門，是聯(lián)系企事業(yè)單位內外關系的樞紐部門,。行政管理的實務工作之一是要負責組織對外聯(lián)絡接待及單位的活動策劃和組織工作,，這就要求高職類行政管理專業(yè)學生必須要懂得接待聯(lián)絡策劃的技能知識，具有相應的組織協(xié)調能力,。

6.財務管理能力：高職層面的行政管理專業(yè)學生在畢業(yè)后從事的崗位很多是復合性質的,，比如企業(yè)行政助理這一崗位，企業(yè)往往要求學生要懂得基本的辦公事務技能知識,，還要懂得一定的財務知識,，并具有一定的財務管理能力。

課程設置是指專業(yè)人才培養(yǎng)方案中各種不同性質類型課程的構成及其比例關系,?？紤]職業(yè)核心能力涉及的內容比較多，我們需要尋求職業(yè)核心能力課程有機“滲透”到專業(yè)課程體系的新方法，將培養(yǎng)行政管理專業(yè)的專業(yè)崗位能力和職業(yè)核心能力高度一致的課程進行融合,，比如溝通能力,、信息處理能力、領導執(zhí)行力,、禮儀素質,，這些能力素質對于行政管理專業(yè)而言就是典型的融合型能力。因此,，結合行政管理專業(yè)應具備的崗位核心能力,，高職層面的行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的課程體系應由以下幾個部分構成：

1.現(xiàn)代大學生基本素質課：這類課屬于各專業(yè)都會開設的課程，在于培養(yǎng)當代大學生的基本政治素質和法律意識等基本素質,，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學生的應用能力上,，是職業(yè)核心能力的直接滲透。這部分課程包括政治思想道德類及法律課程等,，約占課程體系的20%,。

2.專業(yè)基礎素質課：這類課程是行政管理專業(yè)的專業(yè)基礎課，約占課程體系的25%,。這部分課程主要包括兩大部分,，一是管理類專業(yè)的基礎課程，二是指行政管理專業(yè)的崗位能力和職業(yè)核心能力高度一致的融合型課程,。這些課程中一類主要包括《管理學原理》,、《組織行為學》等，二類主要包括《應用文寫作》,、《管理溝通》,、《商務禮儀》、《辦公軟件運用》,、《調查技能與數(shù)據分析實務》,、《演講與口才》等。

3.專業(yè)崗位技能課：這部分課程是以行政管理專業(yè)崗位群所需技能而設計的,，約占課程體系的35%,。高職類行政管理專業(yè)畢業(yè)生的崗位主要面向企事業(yè)單位，特別是企業(yè)的基層行政管理崗位,，主要涉及的有辦公室秘書,、文員、助理,、總務后勤,、人事專員、法務專員,、檔案管理等崗位,。按照工作導向的原則,，筆者將高職類行政管理專業(yè)的崗位技能課分為一級課程和二級課程。一級課程包括《企業(yè)行政管理實務》,、《秘書實務》,、《檔案與信息管理實務》、《人力資源管理實務》等,。二級課程包括《財務管理》,、《商務法律事務》、《策劃實務》,、《談判實務》、《客戶關系管理》,、《電子商務》等,。在這部分課程中，為體現(xiàn)職業(yè)核心能力滲透的理念,，需要把職業(yè)核心能力融入到專業(yè)課程教學內容中去,，比如教學項目和教學模塊的設計、教學過程的實施,、教學結果的展示,、教學考核的組織等方面，都要融入到職業(yè)核心能力培養(yǎng)的理念中,，并要求任課教師付諸實踐,。

4.專業(yè)崗位拓展課：這類課程是滿足學生自身學習和可持續(xù)發(fā)展的需要而設計的，占課程體系的10%左右,。這類課程包括《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等必修課,，也包括《拓展訓練》等選修課程。

5.專業(yè)實踐課：“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行,。”實踐是檢驗學生能力的一個非常重要的途徑,。應用性和實踐性是高職行政管理專業(yè)的內在要求,，因而實踐教學在行政管理專業(yè)的課程體系設置和人才培養(yǎng)中具有極為重要的地位。

課程及教學體系的設計是職業(yè)核心能力培養(yǎng)的基礎性工作,，圍繞職業(yè)核心能力人才培養(yǎng)要求,，應做好如下保障工作：

1.樹立職業(yè)核心能力滲透的理念。專業(yè)人才培養(yǎng)方案從開始制訂就需要樹立職業(yè)核心能力滲透的意識,，需要在實踐中不斷修改,，需要將能力培養(yǎng)和企業(yè)實踐相滲透。高職類專業(yè)需要根據企業(yè)一線來定位專業(yè)崗位群,，課程體系的構建需要不斷完善,，需要制訂者與時俱進,，深入一線調查研究。

2.課程體系實施的過程保障,。課程體系實施需要教學管理人員的日常監(jiān)控,，并及時對相關環(huán)節(jié)進行調整，以達到落實教學過程的目的,，使其既能培養(yǎng)職業(yè)核心能力,，又能培養(yǎng)專業(yè)崗位能力。例如對課程的銜接安排,、教師授課的質量等要進行監(jiān)控,。課程體系的有效實施、學生能力的培養(yǎng)主要還應落實到教師的授課中,。

3.加強和創(chuàng)新實踐教學環(huán)節(jié),。高職行政管理專業(yè)的人才培養(yǎng)定位在為社會培養(yǎng)技術型、實用型的人才類型,，如何突顯專業(yè)的實踐性和應用性,，加強實踐教學不失為有效的途徑。結合行政管理專業(yè)的崗位能力,，可建立集文字處理,、復印、傳真,、電子和文書檔案,、統(tǒng)計軟件、人力資源管理操作系統(tǒng)于一體的辦公自動化實訓室,，以便于學生掌握現(xiàn)代化辦公設備的使用和維修技術,，或者直接將資金投入到購買各種現(xiàn)代辦公室設備上，并將其投放到學校各行政辦公室,，從而定期安排學生到各辦公室進行頂崗實習,。

通過將職業(yè)核心能力的培養(yǎng)滲透到專業(yè)崗位能力培養(yǎng)中去的課程體系構建，將專業(yè)技能培養(yǎng)與綜合素質教育有效融為一體,，將能更有效地培養(yǎng)出社會需要的高素質的技能性人才,。高職教育工作者應保持與時俱進，正確把握當前職業(yè)教育和行業(yè)企業(yè)的發(fā)展趨勢,，不斷探索培養(yǎng)高職學生職業(yè)核心能力和專業(yè)崗位能力相結合的“雙能力”的有效途徑,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十一

本文主要是通過借鑒相關文獻和資料來具體分析我國經濟政策的含義、特點,、重要性,、在國民經濟行政管理中的意義及作用等，希望能為相關研究人員提供一些參考價值,。

隨著我國經濟的不斷發(fā)展,，越來越多的人開始關注我國的經濟政策,，其對于促進我國現(xiàn)代經濟的發(fā)展具有一定的推動意義。如今,，經濟政策廣泛的應用于國民經濟行政管理中,，通過對我國經濟政策的不斷研究和探討，對于我國未來的國家建設也至關重要,。經濟政策是整個市場體系中最為重要的一項實行準則,，在整個社會主義市場經濟中起到非常重要的作用。在我國現(xiàn)階段的經濟政策實施中,，其優(yōu)勢有很多,，對于整個國民經濟行政管理的進步也有著非常重要的作用，因此,，國家開始對經濟政策在實施方面有了更高的重視,。

1經濟政策的概述。

1.1經濟政策的含義,。

改革開放以后，我國開始形成了全新的經濟體制,，也就是中國特色社會主義市場體系,。中國特色社會主義市場體系將市場作為無形的手，放置于主導地位,，同時政府也通過一些經濟政策來促進我國經濟健康,、有序的發(fā)展。當下的社會主義市場經濟機制需要通過健全的宏觀調控體系,，完善的經濟政策等來達到國民經濟總量不斷上升的要求,。我國的經濟政策主要包括財政政策和貨幣政策，能有效幫助國家進行經濟調控,、社會資源和收入分配等,。

1.2我國經濟政策的種類。

經濟政策是國家和政府為了確保國家經濟的快速增長,、收支平衡的一種措施,，其實施需要一定的連續(xù)性和彈性。由于我國的市場經濟會常常出現(xiàn)變動,，而相應的經濟政策也要做出調整,，國家和政府所指定的經濟政策也會直接影響到我國市場經濟的發(fā)展，為此,，在制定相關的經濟政策時,，還需根據社會發(fā)展戰(zhàn)略、方針,，社會總供給和總需求等來嚴格規(guī)劃產業(yè)布局,，制定出適合的經濟政策[1].我國經濟政策的種類有很多,，比如，財政政策,，貨幣政策,，財政與信貸綜合平衡政策等。各種不同的經濟政策可以有效控制貨幣的發(fā)行,、通貨膨脹及防止通貨膨脹的產生,。

2經濟政策的重要性及在國民經濟行政管理中的意義。

2.1經濟政策的重要性,。

我國主要是實行計劃與市場兩種調節(jié)手段相結合的宏觀經濟調控,，國家的經濟計劃要以市場為基礎，確定好國家的經濟與社會發(fā)展戰(zhàn)略,，做好宏觀調控目標和國土整治,，將重點放在長期的計劃上，將直接調控與間接調控相結合,，有利于企業(yè)發(fā)揮出市場機制,，達到自主經營的目的。宏觀調控的主要內容是社會總供給和需求達到平衡,，追求微觀經濟目標,，還能實現(xiàn)市場總供給和總需求的平衡。經濟政策是我國對國民經濟進行宏觀調控的主要對策之一,，為了能實現(xiàn)相應的經濟發(fā)展目標,，將經濟效益得到最大化的實現(xiàn)。當所有商品的價格有了普遍的增加時,，這就是通貨膨脹,，通貨膨脹不利于我國經濟的發(fā)展，人民也無法了解到金融資產的實際價格,，這時候需就要采取經濟政策來抑制通貨膨脹,，經濟政策對于社會的供給有一定的調節(jié)作用。

2.2經濟政策在國民經濟行政管理中的意義,。

隨著我國社會主義市場經濟體制的不斷完善,，我國對于市場經濟的管理開始轉向了宏觀調控。經濟政策在國民經濟行政管理中的作用主要是由國家來調控市場,，市場來引導企業(yè),。通過這種形式的調控與管理能有效保持國民經濟總量的平衡，從而進一步引導國家經濟健康的發(fā)展,。

經濟政策在整個社會主義市場經濟中起到非常重要的影響作用,，它也是整個市場體系中最為重要的一項實行準則，能有效解決社會主義市場經濟體制中存在的問題及矛盾,，正是因為它的存在,，才促使整個市場經濟的過程得以正常,、穩(wěn)定的運行，因此,，加強對經濟政策是非要有必要且非常重要,。在我國現(xiàn)代化社會的經濟建設過程中，提高我國整個市場經濟的前提是了解和懂得經濟政策的重要性,，提高我國整個市場經濟也是提升我國國民經濟行政管理全面建設的基礎,，這在某種程度上也會促進我國國民經濟的蓬勃發(fā)展[2].經濟政策在國民經濟中能有效提升整個市場的運行效率，對于整個國民經濟行政管理的進步也有著非常重要的意義,。

3經濟政策在我國國民經濟行政管理中的作用,。

3.1財政政策在國民經濟行政管理中的作用。

目前,，我國財政政策的實施已初見成效,，有了一定的發(fā)展。財政政策是國家為了實現(xiàn)一定時期的發(fā)展目標而制定的規(guī)劃方針,，是經濟政策中較為重要的一大政策,。一般來說，財政政策能夠體現(xiàn)出國家的產業(yè)政策,，是幫助國家進行經濟調控的重要手段,。財政政策能有效調節(jié)社會總需求與總供給的結構、社會資源和收入分配,，在一定程度上還影響社會總供給與總需求的總量平衡。

我國的財政政策主要分為緊縮性財政政策,、膨脹性財政政策和中性財政政策,。在不同的經濟條件下，不同的社會需求中,，所需采用的財政政策也不一樣,。當市場的需求不足時，則需要應用膨脹性財政政策進行調節(jié),。膨脹性財政政策可以有效擴大財政支出,、擴大社會的總需求，從而滿足社會的需求,。尤其是當一個國家生產過剩時,，可以通過高赤字等膨脹性財政政策進行調節(jié)，從而進一步促進國內的總需求,。對于社會的總供給不足時,，可以減少財政赤字，增加稅收,、提高稅率等途徑來降低社會的總需求,。比如,，我國在80、90年代時,，一度的物價上漲使得我國國內的經濟過熱,，于是我國頒布了適度從緊的財政政策，取得了較好的社會效果,。對于社會總供給大于社會總需求時,，國家可以通過增加財政補貼、減少國券發(fā)行和擴大稅收,、提高稅率的方式來抑制社會的總需求和總供給,，松緊政策共同結合使用的方式來讓社會供給和社會需求達到均衡的效果，從而促進社會經濟朝向總供給和總需求的均衡方向發(fā)展,。

在我國,，財政政策能很好的體現(xiàn)出其對于社會資源和收入分配的重要調節(jié)作用，通過各個環(huán)節(jié)的分配后可以有計劃的組織國民收入分配的樞紐,，對于社會供給和需求的總量平衡也有一定的影響,。因此，財政政策確實會對整個國民經濟行政管理有著非常重要的作用,。為了能有效實現(xiàn)財政政策的目標,，政府也需根據社會經濟的運作情況采取適合的財政政策，從而促使社會的總供給和總需求達到平的目的,。

3.2貨幣政策在國民經濟行政管理中的作用,。

貨幣政策在國家宏觀調控政策中處于非常重要的位置，是國家為實現(xiàn)既定的目標而進行的宏觀經濟一種方式,，主要是通過相關渠道來控制社會總需求與社會總供給的均衡,，可以直接調節(jié)社會總需求量。當社會的總需求過大或者過小時,，需要國家減少貨幣或者增加貨幣的方式來確保我國經濟的正常運行,，可以說，貨幣政策對于國家的總供給起到重要的調節(jié)作用,，目的是有效促進我國經濟的均衡增長,。如果國家的總需求過高，則可以通過減少貨幣供應量的方式進行調節(jié),，反之,，則相反。

貨幣政策對于產業(yè)結構的調整也有著非常重要的作用,，正常價格的變動可以有效促進社會資源的合理分配,，促進效果總效益的提升。由于價格會隨著產品的供求而出現(xiàn)變動，價格的上升利潤也自然上升,，企業(yè)可以從銀行確定相應的資金,，進而有利于實現(xiàn)對產業(yè)結構的調整。在社會主義市場經濟管理的體制下,，價格是對商品價值的評價,，價格出現(xiàn)變動可以將社會資源更加合理的分配，但是,，當所有商品的價格都在不斷上漲時,，這就說明出現(xiàn)了通貸膨脹，這時候反通貸膨脹就成為了主要政策,。

與財政政策相同的是,，貨幣政策也是為了達到國家的宏觀調控目標，主要作用于貨幣和物價的穩(wěn)定上,。一般情況下,，貨幣政策會通過法定存款準備率、再貼現(xiàn)率和公開市場業(yè)務三種政策工具來實現(xiàn)目標,。因此,，財政政策和貨幣政策都是對國家進行宏觀調控的重要經濟政策，目前,，在我國也已看到了初步的成效,。

4結束語。

目前,，我國的經濟政策在國民經濟行政管理中有著較好的發(fā)展,，積極的財政貨幣政策能有效解決社會主義市場經濟體制中存在的問題和矛盾。在我國現(xiàn)階段的經濟發(fā)展中,，經濟政策展現(xiàn)出了它的優(yōu)勢和成效,，它也成為了一項非常重要的研究內容。隨著我國現(xiàn)代市場經濟的不斷發(fā)展,，在對于未來市場經濟的發(fā)展上有了更高的重視。我國還需進一步加強對經濟政策的研究和管理,，對于出現(xiàn)的任何問題及時解決,，未來我國的市場經濟將會有更好的發(fā)展。

以上就是筆者對經濟政策在國民經濟行政管理中的作用的具體介紹,，由于筆者對其研究的不是太全面,，所以還存在一些不足之處，這也是筆者以后繼續(xù)要學習和探索的方向,。

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行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十二

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7,、論教育計劃在教育行政管理中的作用,。

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17,、“以人為本”的行政后勤管理創(chuàng)新路徑探索。

18,、高中教育行政管理存在的問題及對策,。

19、提升文化教育行政管理效率的策略研究,。

20,、淺議高等教育行政管理法制化探析。

21、關系哲學視野下的教育行政管理范式轉換,。

22,、德國教育的學制和學校管理。

23,、遠程教育行政管理?？飘厴I(yè)論文規(guī)范化探討。

24,、義務教育系統(tǒng)的特權與治理,。

25、大學章程的宣傳教育機制探究,。

26,、法治視野下高校學生管理工作解析。

27,、我國教育行政管理和課程設置系統(tǒng)思考,。

28、談論如何提高教育行政管理效率,。

29,、淺談我國教育行政管理的發(fā)展趨勢。

30,、高校與學生間教育行政法律關系解析,。

31、教育行政管理效率提高的途徑研究,。

32,、淺談高校教育行政管理中的人力資源管理。

33,、高職教育質量的提升與省級教育管理職能的強化——以安徽省為例,。

34、高中教育的主要問題及教育行政管理的對策趙青,。

36,、我國地方教育行政的當代研究及趨勢。

37,、我國高等學校教育行政管理初探,。

38、西部農村新課改遭遇的師德瓶頸及解決策略,。

39、高校教育行政管理人員服務能力現(xiàn)狀實證研究,。

40,、第一次國內革命戰(zhàn)爭時期蘇區(qū)教育行政管理述論。

41、職業(yè)院校視角下中高職有效銜接問題的簡析邱同保,。

42,、基礎教育行政管理扁平化改革的新途徑。

43,、關于教育系統(tǒng)職務犯罪的調查報告,。

44、教育學專業(yè)的歷史發(fā)展及特點,。

45,、論當代日本教育行政管理的模式及啟示。

46,、新型城鎮(zhèn)化進程中農村職業(yè)教育行政管理體制的swot分析,。

48、中小學去行政化與教育治理的法治化,、民主化吳,。

49、法國學區(qū)制的發(fā)展狀況及啟示,。

50,、中日航海教育行政管理體制比較研究。

51,、世界成人教育行政管理體制的發(fā)展趨勢——以美英法為例,。

52、國家治理視野下的中央教育行政機構職能分析,。

53,、美國和新加坡的高等教育管理及對我國的啟示。

54,、農村教育的空間定位與城市化,。

55、喀麥隆基礎教育管理體制:問題與改革路徑,。

57,、新時期發(fā)達國家高等教育管理體制改革特點及啟示。

58,、對我國教育行政管理體制的思考,。

59、我國教育行政管理體制分析及思考,。

60,、國外教育行政管理體制改革趨勢分析。

61,、我國基礎教育行政管理體制改革年評析,。

62,、黑龍江農墾教育體制的歷史透視。

64,、我國職業(yè)教育的現(xiàn)狀,、特點及思考。

65,、中美高等教育行政管理體制比較及啟示,。

66、兩岸地方政府對基礎教育投入比較研究——以北京市和臺北市為例,。

67,、高校管理人員專業(yè)化素質發(fā)展研究。

68,、管理體制視角下我國大學治校理念問題研究,。

69、公共管理視閾下的高教行政管理思路解析,。

70,、新公共管理視角下的高教管理體制分析。

71,、加拿大高等教育行政管理體質分析與啟發(fā),。

72、高等教育行政科學化谫論,。

73,、我國高等教育行政管理體制的運行機制轉變。

74,、淺議高等教育行政管理法制化探析,。

75、計算機網絡對高等教育行政管理的影響及對策,。

76,、美國和新加坡的高等教育管理及對我國的啟示。

77,、淺談高等教育行政管理中的依法行政,。

78、教育市場化趨勢下高等教育行政管理的改革與實現(xiàn),。

79,、中國高等教育行政管理創(chuàng)新的必要性及動向。

80,、高校行政管理中的價值取向研究,。

81、程序正當:高校教育管理的價值選擇,。

82,、和諧教育視域中的高等教育行政法律關,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十三

究性教學改革是一項復雜的系統(tǒng)工程。研究以揚州大學行政管理專業(yè)為例,，通過闡述專業(yè)層面推進研究性教學改革的意義和作用，分析了目前研究性教學改革中存在的主要問題,，從頂層設計,、制度建設、推進機制,、支撐保障條件等方面提出了推進專業(yè)層面研究性教學改革的若干對策建議,。

高等學校的根本任務是培養(yǎng)人才，而提高人才培養(yǎng)質量有賴于不斷深入推進教學改革,，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,。近年來，研究性教學改革蓬勃發(fā)展,，卓有成效,。研究性教學既是一種教學理念，又是一種教學模式,，還是一種教學方法,。“它是一種將教師研究性教授與學生研究性學習,、課內講授與課外實踐,、依靠教材與廣泛閱讀、教師引導與學生自學有機結合并達到完整,、和諧,、統(tǒng)一的教學?！盵1]研究性教學將以教師為中心的傳統(tǒng)教學方式轉變?yōu)橐詫W生為中心的現(xiàn)代教學方式,，“有助于樹立學生的質疑求知精神，培養(yǎng)學生的學習興趣,、獨立思考與問題求解能力,，提高學生的學習能力和實踐創(chuàng)新技能，讓學生養(yǎng)成學以致用與自主學習的習慣,，激發(fā)學生科學研究和創(chuàng)造,、創(chuàng)新的意識”。[2]因此,，研究性教學是改革傳統(tǒng)教學方式,、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的有效路徑。20xx年以來,，揚州大學持續(xù)推進研究性教學改革,，逐步探索出“三維式”研究性教學體系,，包括縱向維度上的“三層面”（理念引領、制度構建和部署實施）和橫向維度上的“三環(huán)節(jié)”（以學科思維訓練為指向的研究性課堂教學,、以能力拓展為指向的研究性實踐教學和以自主學習為指向的研究性網絡教學）,。20xx年以來，揚州大學將研究性教學引向深入,，在全校遴選了包括行政管理在內的18個專業(yè),，在專業(yè)整體層面上推進研究性教學改革。揚州大學行政管理專業(yè)設立于1999年,，近年來在學校大力推進研究性教學改革的過程中,，一些課程也陸續(xù)開展了研究性教學探索，但這些課程往往只做兩三節(jié)課時的改革,。這雖然取得了一些成果,，但總的來說，傳統(tǒng)的教學方式仍占主流,。20xx年行政管理專業(yè)被列入學校專業(yè)研究性教學改革試點,，這標志著研究性教學改革不再是小打小敲，而是全面的改革,，是一項復雜的,、有機的系統(tǒng)工程。改革需要認真進行頂層設計并協(xié)同推進,。但目前尚沒有現(xiàn)成的經驗可循,。

推進研究性教學不只是某一個教學環(huán)節(jié)、某一些課程的要求,，而是“具有戰(zhàn)略意義的教學改革舉措”,。[3]通過行政管理專業(yè)層面開展“全員、全面,、全過程”的研究性教學改革,，有助于轉變人才培養(yǎng)理念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,；有助于培養(yǎng)學生的自主學習能力,，激發(fā)學生的學習動力；有助于專業(yè)人才培養(yǎng)目標更加符合社會需求,。同時,，行政管理專業(yè)研究性教學改革的成果也可推廣到其他專業(yè)，具有借鑒意義,。

1．行政管理專業(yè)層面研究性教學改革契合了公共管理實踐需求,，有利于達成專業(yè)培養(yǎng)目標。行政管理專業(yè)是一個理論與實際聯(lián)系緊密的應用型專業(yè)。目前,，我國處于全面建成小康社會的新發(fā)展階段,，行政管理專業(yè)教育擔負著提供高素質復合型應用型公共管理人才資源的時代使命，既要適應全面深化改革的需要,，也要應對風險社會來臨的挑戰(zhàn),。因此，行政管理專業(yè)教學有以下三個層次的目標,。第一層次：應當知道行政管理專業(yè)是什么,，熟悉掌握它的基本理論和方法、專業(yè)能力要求,。這是知其然。第二層次：既要掌握專業(yè)知識和方法,，提升專業(yè)能力,，又要了解這些理論知識背后的社會背景及相關因素，如政治,、經濟,、文化、歷史,、科技等,，了解社會的需求和時代的需要。這是知其所以然,。第三個層次：通過研究性學習與思考,，提出適應時代發(fā)展需求的行政管理應當是什么以及為什么應當如此的理由。這是在對已有理論成果和實踐經驗綜合集成基礎上的創(chuàng)新,，是創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新能力的充分體現(xiàn)。這是學以致用,。

2．行政管理專業(yè)層面研究性教學改革有利于培養(yǎng)學生的自主學習能力,。“長期的應試教育和公共管理教學內容陳舊,、教學方法單一,、教學資源不足、課外創(chuàng)新活動不夠等問題,，使學生普遍以接受式學習為主,。”[4]而研究性教學是一種“學習革命”,，它是以教會學生“會學”為己任的,。研究性教學可以使學生的學習由被動變主動、由消極變積極,，有利于激發(fā)學生的學習興趣,，增強學生的學習內在驅動力,。

3．行政管理專業(yè)層面研究性教學改革有利構建新型師生關系?！把芯啃越虒W過程即是教師與學生之間,、學生與學生之間、教師彼此之間在尊重獨特性,、欣賞差異性的過程中合作創(chuàng)造知識的過程,。”[5]在研究性教學過程中,，教師“既當老師又當學生”,，學生“既當學生又當老師”，通過參與,、合作,、交流、互動,，不斷激發(fā)思維火花,，師生關系達到真正的平等，從而實現(xiàn)教學相長,。

專業(yè)層面研究性教學改革涉及行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中絕大多數(shù)通修課和所有學科基礎課,、專業(yè)課。按照學校有關專業(yè)層面研究性教學改革的制度文件,，行政管理專業(yè)制定了詳細的實施方案,，要求每個教師撰寫課程研究性教學計劃，并在經費等方面予以支持,。專業(yè)層面上的研究性教學改革從20xx級行政管理專業(yè)新生進校后開始實施,，至今已近3年，取得了良好的效果,，但也存在不少問題,。

1．持續(xù)宣傳發(fā)動，建立組織機構,，出臺激勵措施,，但教師對研究性教學改革的思想認識仍有待提高。專業(yè)層面研究性教學改革是全新的探索,，涉及面廣,，因而學院成立了行政管理專業(yè)研究性教學改革工作小組，由專業(yè)負責人,、學工等相關人員組成,。該小組負責擬訂與實施行政管理專業(yè)研究性教學改革方案，落實具體的教學任務，制定課時計算辦法并分配相關經費,。組織行政管理專業(yè)教師認真學習學校的相關文件,，領會精神實質。開展廣泛討論,，增強對教學改革難度和復雜性的思想準備,，并以實施方案達成共識。但任課教師的思想認識和行動力仍存在較大差異,，對研究性教學的具體模式和操作方式有不同的理解,。特別是對一些理論性較強的課程是否需要統(tǒng)一開展研究性教學，存在不同的看法,。

2．在全面推進專業(yè)層面研究性教學改革中,，精力與時間耗費較多，教師積極性受到影響,，學生負擔重,。專業(yè)層面研究性教學幾乎涉及所有的課程，每門課程至少要有70%的課時開展研究性教學,。行政管理專業(yè)組織任課教師制定課程教學標準，撰寫研究性教學大綱和教案,，遴選或編撰案例,。與傳統(tǒng)教學方法相比，研究性教學備課量大,，事先要撰寫實施計劃,，準備案例，進行教學設計,。課堂教學過程中要進行分組討論,、小組交流，師生還要有教學互動,。課后往往還要布置作業(yè),、閱讀和實踐訓練項目。與傳統(tǒng)講授法相比,，教師投入的精力和時間更多,，但教學效果不一定更好。學生課前要預習,，準備案例,，閱讀指定書目，課中要參與討論,，課后要完成小論文等作業(yè),。因為每門課程都開展研究性教學，一段時間后學生往往感到學習負擔重，時間不夠用,，甚至陷入疲于應付的狀態(tài),。

3．以“四年一貫制”推進行政管理專業(yè)研究性教學改革，但設計的系統(tǒng)性和推進的有序性欠缺,。行政管理專業(yè)自20xx級新生起,，實施專業(yè)層面的研究性教學改革，并貫穿整個大學四年,，涉及行政管理專業(yè)所有通修課,、學科基礎課和專業(yè)課。專業(yè)層面研究性教學改革雖以單門課程研究性教學為基點,，但必須從專業(yè)人才培養(yǎng)的總體目標和定位的角度系統(tǒng)思考,。人才培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求的達成是通過課程體系的合理設計來實現(xiàn)的，行政管理專業(yè)課程體系包括通修課,、學科基礎課和專業(yè)課,，通修課如公共政治課、高等數(shù)學,、英語等與學科基礎課如管理學,、政治學、行政管理學,、公共管理學,、公共政策等開展研究性教學，其要求和目標都不一樣,；學科基礎課和專業(yè)課,，如行政法、當代中國政治制度,、社會學等在開展研究性教學的要求和目標上也不相同,。每一個課程類別都有其獨特的地位，在人才培養(yǎng)中起著不可替代的作用,。但在目前專業(yè)層面推進研究性教學時,，對各類別的課程特點和作用并未進行細分區(qū)分，缺乏對研究性教學的系統(tǒng)設計和有序推進,。因此,，雖然形式上是專業(yè)層面研究性教學改革，但實際上仍是一門一門的單一課程的研究性教學的拼湊,。

4．將個性化教學提到重要位置,，但對學生認知規(guī)律研究不夠。研究性教學改革強調因材施教,，學校相關文件也規(guī)定了學生自主學習的時間和任務要求,。在課堂教學中,，教師一般也能進行個性化的指導和釋疑解惑。但目前對學生在專業(yè)學習過程中的認知規(guī)律研究仍然不夠,，對大學四年每一個階段學生的認知特點和專業(yè)標準仍然理解不深,。因此，低年級學生與高年級學生開展研究性教學,，可能會通用一個模板,，不能體現(xiàn)不同年級學生所對應的能力標準。

5．研究性教學改革全過程實施,，但協(xié)調組織乏力,，聯(lián)動性不強。研究性改革涉及教學全過程,，但不能僅僅把它看作是教學方法創(chuàng)新,，而應把它看作是整個人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。這幾年行政管理專業(yè)研究性改革做到了課上課下,、校內校外,、學習與研究的結合，研究性教學改革發(fā)揮了綜合效應,，推動了學生綜合素質和人才培養(yǎng)質量的提高,。但由于涉及主體眾多，未能形成良好的協(xié)作機制,，因此,，聯(lián)動性仍有待提高。如行政管理專業(yè)學生申報大學生科學創(chuàng)新訓練計劃項目,，往往是學生的個體行為,，與研究性教學的聯(lián)動性不夠,，形成了“兩張皮”,，研究性教學的成果向科研的拓展延伸不夠。

6．各種教學方法都有嘗試,，但以案例教學法為主,，教學形式雷同化引起學生的審美疲勞。目前,，大多數(shù)課程采用的研究性教學方法主要是案例教學法,。案例教學與研究性教學的目標趨同，手段兼容,。[6]研究性教學可以基于案例驅動來開展,，但不應僅限于案例教學，還應包括其他多種方法,。對于行管專業(yè)課程教學來說,，案例教學是行之有效的一種方法,，但如果教師都不約而同地采用案例教學法，引發(fā)教學形式雷同進而使學生產生“審美疲勞”,，教學效果有逐步下降的趨勢,。因此，如何維持學生較為持久的學習興趣與動機,，并提高他們在研究性教學中的自我效能感,，是一個值得深入思考的問題。

1．各門課程都編寫了研究性教學實施方案,，但教學設計針對性不強,。按要求，教師每學期初都要提交該學期所開課程的研究性教學大綱和教案,，但大多數(shù)大綱和教案與專業(yè)培養(yǎng)目標不匹配,、與社會需求不符合、與本門課程特點結合不充分,。教師對學生的知識背景,、個性特征了解不透，因而教學設計的針對性不強,。在研究性教學方案中應確立三個層次的學習目標,，即課程學習目標、小組學習與研究目標,、個人學習與發(fā)展目標,。[6]學生應在教師的指導下，制定不同層次的學習目標,，使之具體化,、個性化，具有可操作性,。但目前大多數(shù)研究性教學方案中都沒有明確這些要求,，目標模糊。

2．案例教學效果顯著,，但也存在教學過程單調,、程序化和走過場的現(xiàn)象。行政管理專業(yè)自開展研究性教學以來,，一開始學生非常感興趣,，因為對他們來說，這是與高中階段完全不同的一種全新的教學模式,。學生參與的積極性很高,，自主學習的習慣逐步養(yǎng)成。但經過一段時間之后,，學生發(fā)現(xiàn)教師采用的教學方法大同小異,，上課好像在“走程序”,，布置案例、分組討論,、課堂交流,、小結點評等依次進行。一些教師為了完成研究性教學任務,，按部就班地進行各個步驟,，給學生一種“走過場”的感覺。

3．課堂教學普遍采用研究性教學,，但少數(shù)教師駕馭教學過程的能力不夠,。研究性教學打破了傳統(tǒng)的教師講、學生聽的模式,，要求建立起一種新型的師生互動關系,。教師雖然要轉換角色，但仍是對整個教學過程進行設計并對課堂節(jié)奏加以控制的主體,。行政管理專業(yè)教師雖然理論知識都非常豐富,，但缺乏行政管理的實踐經驗，在課堂教學過程中,，并不一定能夠引導學生進行充分的理論聯(lián)系實際分析,。在討論中針對學生的質疑、思考和反饋意見,，教師也不一定都能及時調整內容和方法,。在案例的選擇上，教師對于案例與教學目標和能力標準的關聯(lián)度,、案例的大小與復雜程度,、與學生知識背景的匹配度等往往考慮不周全。另外,，由于課程總課時是固定的,，因此，需要把握好研討,、交流,、分析的時間,。但由于一些教師估計不充分,，往往沒有預案，現(xiàn)場掌控力弱,，拖堂現(xiàn)象屢見不鮮,。

4．研究性教學強調實踐能力的提升，但受時空限制較多,。研究性教學是在一定的時間和空間條件下進行的,。在行政管理專業(yè)的課堂教學中,，經常會要設置一定的管理情境，以營造一種“在場感”,。如果進行角色扮演,，可能還需要一些道具。這對教室桌椅布局等都提出了一定的要求,。有時討論耗時較長,，不一定能完全按照目前節(jié)次時間要求準時準點下課。這些時空條件對于研究性教學的具體實施也生了一定的影響,。

5．考核方式不斷改革,，但教師和學生尚不能完全適應?？己朔绞礁母锸茄芯啃越虒W改革的重要內容,。學校規(guī)定，開展專業(yè)研究性教學改革,，要探索新的過程性考核方式,。行政管理專業(yè)對學生的考核方式由原來的平時成績占30%，期終考試成績占70%,，變?yōu)槠綍r成績占70%,，期終考試成績占30%。而且期終考試的形式也不一定是閉卷,，可以是開卷,、小論文等多種形式。這就要求教師在本門課程教學中,，要全過程作好記錄,，對學生平時的學習情況進行考核。但一些教師記錄不全,，考核標準不明確,，導致成績考核的隨意性。學生面對這種新的考核方式也不太適應,，尚未從傳統(tǒng)的考試習慣中轉變過來,。

針對行政管理專業(yè)層面研究性教學改革的要求和現(xiàn)有教學中存在的問題，必須從培養(yǎng)復合型應用型人才的目標出發(fā),，繼承和發(fā)揚理論聯(lián)系實際的辦學傳統(tǒng),，努力將行政管理專業(yè)建成具有特色、富有改革成效的專業(yè),。

專業(yè)層面研究性教學改革不能僅僅是課程研究性教學的單純復制,，它應該以系統(tǒng)的觀點和戰(zhàn)略的思維進行頂層設計，這樣才能避免專業(yè)研究性教學改革的碎片化,、單一化,。行管專業(yè)研究性教學改革的頂層設計需要考慮以下三個方面,。一是行政管理專業(yè)研究性教學改革目標要符合社會需求。經濟社會發(fā)展對行政管理人才培養(yǎng)提出了新需求,，專業(yè)層面研究性教學改革要著眼于從整體上定位人才培養(yǎng)目標,，培養(yǎng)符合社會需求的有用人才。二是行政管理專業(yè)研究性教學策略要以學生認知發(fā)展水平和特點為依據,。專業(yè)課程體系是按知識的邏輯順序設計的,，教師在備課和教學的過程中，不能只考慮本門課程的教學內容和方法,，而要充分考慮學生不同階段的認知發(fā)展水平,，精心設計以問題為中心的教學方案，使教學過程有序,、分層,、組織化。教師也需要實施個性化教學,，根據每位學生的不同特點制定不同的教學方法,，給學生提供充分的學習機會。三是行政管理專業(yè)研究性教學評估遵循學習成效導向原則,。專業(yè)層面研究性教學成效的顯現(xiàn)有一個過程,，最終要以四年整體學習成效檢驗改革成果。這種評估重視學生學習成效,，重視畢業(yè)生的能力標準,。這就需要基于培養(yǎng)目標建立持續(xù)改進的全過程質量監(jiān)控體系，確保目標實現(xiàn),。因此,，必須制定詳細的行政管理專業(yè)層面研究性教學改革實施方案。這個方案要堅持“三個符合”,，即符合經濟社會發(fā)展需要,、符合行政管理職業(yè)要求、符合學生認知規(guī)律,。該方案要貫通四年學習周期,，協(xié)同教學各環(huán)節(jié)，覆蓋全部課程,，達成“四合”,，即知識系統(tǒng)的有序整合、教學資源的深度融合,、多種教學方法的有機結合,、教與學的調適契合,。

專業(yè)層面研究性教學改革涉及多元主體,，貫穿大學四年,，涵蓋所有課程，面廣量大,。要實現(xiàn)研究性教學的整體聯(lián)動,，就必須首先建立研究性教學改革工作小組，統(tǒng)籌謀劃專業(yè)層面研究性教學改革的實施方案,，明確推進的目標任務,、具體措施和重點難點。其次要制定相關制度,，強化教學活動的組織化程度,。制度是各方主體共同遵守的準則和規(guī)范，涵蓋了研究性教學改革的全過程,，將各行動主體聯(lián)結成一個互動整體,，將研究性教學的先進理念轉化為與教育相關者的自覺行動，從而確保研究性教學活動有序,、高效,、科學展開。這些制度主要包括行政管理專業(yè)研究性教學課程設計規(guī)范,、行政管理專業(yè)研究性教學學生學習成績評定辦法,、行政管理專業(yè)任課教師研究性教學評價標準、行政管理專業(yè)研究性教學工作量計算及獎勵辦法等,。

有效的機制能夠保障專業(yè)層面研究性教學改革按既定方案向前推進和深入,。一是要建立專業(yè)人才培養(yǎng)目標引導機制，堅持研究性教學改革為促進學生全面發(fā)展服務,，為滿足社會需求服務,。二是要建立任課教師協(xié)作機制，堅持集體備課,、全員教研,、公開課教學等，促進教師之間互通共研機制的形成,，使每個教師的教學活動都成為專業(yè)整體研究性教學的有機組成部分,。三是要建立課程內容整合機制,，堅持統(tǒng)一的教學核心內容,，明晰各課程的重點。四是要建立工作動力機制,，堅持教學成果導向,，強化對教師的績效考核,。五是要建立教學質量監(jiān)控機制，堅持規(guī)范教學過程，強化對教學各環(huán)節(jié)的管理,，及時跟蹤了解和掌握工作進展動態(tài),，及時調整產生的偏差，確保教學質量,。

推進行政管理專業(yè)研究性教學改革,，除了思想認識、組織機構,、規(guī)章制度等方面以外,，人、財,、物的投入也很重要,。一是要保證充足的教師及輔助人員數(shù)量。研究性教學耗時費力,，應給教師配備一定數(shù)量的教輔人員,，如聘請研究生擔任助教等。要對教師開展經常性培訓,，不斷提高他們從事研究性教學改革的能力和水平,，以此確保研究性教學改革的專業(yè)化。二是要保證充足的經費投入,。網絡平臺,、課程資源建設、校外參觀實踐,、教師激勵等都需要不少的經費,，而且需要持續(xù)投入。對于行政管理專業(yè)研究性教學改革來說,，圖書資料也非常重要,。要加大投入，完善行政管理專業(yè)相關圖書資料建設工作,，包括網絡資源庫,，并做好相應的服務。三是需要現(xiàn)代教育技術支撐保障,。在線教育課程建設,、微課制作、師生網上互動等都依賴于一定的技術平臺,，需要專人提供技術支持,，保證研究性教學活動的高效率。第四,，學校還應提供相應的環(huán)境條件保障,。要有一定數(shù)量的適合研究性教學特點的教室、討論室，學生也應有自主學習的場所,，圖書館可設置閱讀室和小型討論室,。以上措施的實施，能充分調動各方面的積極性,，激發(fā)各自的內在驅動力,，形成行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)新模式,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十四

各位老師好!我叫,，來自行政管理專業(yè)xx班級，我的論文題目是“行政系統(tǒng)中的非正式組織評估”,。在這里,，請允許我向xx老師的悉心指導表示深深的謝意，向各位老師不辭勞苦參加我的論文答辯表示衷心的感謝,。下面我將從論文的思想內容,、結構框架、遣詞造句三個方面向各位老師作一大概介紹,，懇請各位老師批評指導,。

首先，在思想內容上,，本文以行政管理學的一個遺漏點,，即行政系統(tǒng)中的非正式組織為切入點進行探索。通過對圖書館近百本著作進行調查,，我發(fā)現(xiàn)其中僅有復旦大學出版社出版的行政學原理,、公共行政學涉及到了行政系統(tǒng)中的非正式組織。非正式組織作為官場中的“第二種友誼”,，對公共部門人力資源管理會產生很大影響,。因此，論題本身具有一定的理論和現(xiàn)實意義,。作為矛盾的統(tǒng)一體,，任何行政組織內都會產生一定的非正式組織結構。行政組織或多或少受到非正式組織的影響,，縱觀非正式組織正反兩方面的作用,，它可能成為正式組織發(fā)展的助力，也可能成為正式組織發(fā)展的阻力,。因此,，組織管理者應對其加以正確認識并積極引導，把握其概念,、和特點和作用,，正確運用其正向功能，克服其負向功能，從而使非正式組織朝著更有利于組織發(fā)展和目標實現(xiàn)的方向邁進,。

其次,，在結構框架上，本文分成三個部分：

第一部分為行政系統(tǒng)中非正式組織概述,，包括行政系統(tǒng)中非正式組織的概念,、特點及其溝通。

第二部分從正反兩方面對行政系統(tǒng)中非正式組織的作用進行剖析,。

第三部分介紹了行政系統(tǒng)中非正式組織的管理對策,。

最后，在遣詞造句上,，雖然我對全文做了細致修改,，但個別語句語序凌亂、語句僵硬,、口語化的問題依然不可避免,。另外，全文僅是對行政系統(tǒng)中非正式組織的一次初探,，對管理心理學,、組織行為學、領導科學等方面的知識涉及較少,，期盼今后加以完善,。

書到用時方恨少，事非經過不知難,。在老師的指導下,，我知道了。

畢業(yè)論文,。

怎么寫,。通過此次畢業(yè)論文寫作，我愈發(fā)感覺到自己知識的匱乏和視野的狹窄,。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,。小小拙作，敬請各位老師雅正,。

再一次謝謝各位老師,。

行政管理專業(yè)畢業(yè)論文選題方向篇十五

辦公室工作不僅種類繁多，工作量也非常大,，如果日常工作沒有做好,，就會導致工作量增大，對企業(yè)的正常運轉產生一定的影響,。實現(xiàn)管理的精細化能夠提高辦公室行政管理工作的效率與質量,，還可以降低企業(yè)的管理成本,。因此，企業(yè)要想健康,、可持續(xù)地發(fā)展,，應當對辦公室行政管理實施精細化。