演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿,。我們想要好好寫一篇演講稿,，可是卻無從下手嗎,？以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對大家有所幫助,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇一

各位老師：

大家好!

今天,，借師德師風(fēng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)課我就教師如何以身立教、身正為范談點(diǎn)個(gè)人理解,，和大家共勉,。

師德是社會(huì)公德的一個(gè)組成部分，它是符合教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德,。它又是社會(huì)文化長期積淀的特定的一種道德觀念,、道德準(zhǔn)則、道德行為的綜合體,。同時(shí),，作為社會(huì)的一種道德觀念，它與其他的觀念一樣,，具有鮮明的時(shí)代特征--不同歷史時(shí)期的師德觀必定反映出其不同時(shí)代的特征,，新時(shí)期的師德內(nèi)涵也應(yīng)體現(xiàn)新時(shí)代的精神風(fēng)貌。因此,，人們應(yīng)從時(shí)代特點(diǎn)看待教師形象,，教師更應(yīng)以新的風(fēng)貌展現(xiàn)于改革的浪潮中，社會(huì)應(yīng)賦予師德以新時(shí)期所特有的內(nèi)涵,。否則,，錯(cuò)誤地理解師德內(nèi)涵不僅會(huì)影響教師隊(duì)伍的建設(shè)，對社會(huì)主義教育事業(yè)造成不良后果,，還將直接影響到社會(huì)主義建設(shè)的偉業(yè),。清楚的理解師德的內(nèi)涵，對新時(shí)期的師德建設(shè)有著十分重要的意義,。

首先，新時(shí)期的師德應(yīng)表現(xiàn)為一種對社會(huì)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感,，就是為建設(shè)社會(huì)的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富奉獻(xiàn)自己取之于社會(huì)的文化財(cái)富和精神財(cái)富,。這種使命和責(zé)任著眼于對全體學(xué)生的培養(yǎng)，著眼于學(xué)生德、智,、體,、美等多方面全面發(fā)展。

其次,，新時(shí)期的師德應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代賦予教師的時(shí)代特征,。不僅體現(xiàn)在教師自我較高的科學(xué)文化素養(yǎng)和道德修為，還包括先進(jìn)的社會(huì)觀,、教育觀,、教學(xué)觀、師生關(guān)系觀,。

再次,，新時(shí)期歷史時(shí)期雖為師德加入了新的內(nèi)涵，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到師德也表現(xiàn)為一種文化傳統(tǒng),、道德傳統(tǒng),，教師的形象有歷史賦予的光環(huán)。率先垂范,、為人師表,、有學(xué)問等素質(zhì)便是歷史賦予師德形象的必要因素。子曰:“以身立教,、為人師表”又曰“其身正,，不令而行;其身不正，雖令不從,?！苯處煹墓ぷ魇桥囵B(yǎng)人的工作，而最能起到深遠(yuǎn)影響的是教師的人格因素,。有人將教師喻為學(xué)生人生的引路人,，是十分有道理的。

第四,，教師還應(yīng)認(rèn)識(shí)到教師本身在時(shí)代的社會(huì)價(jià)值,，不宜妄自菲薄?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師,。”“教師是太陽底下最光輝的職業(yè),?！币虼耍鳛榻處熞粗刈晕?，懂得自重,。陶行知先生說:“要人敬的,，必先自敬，重師首先師自重,?！?/p>

首先，教師是一種社會(huì)人,。教師作為一種職業(yè),，它就具有一般普通人從業(yè)的特點(diǎn)，教師不是不食人間煙火的神,。在社會(huì)上,，人們特別是家長及教育行政的領(lǐng)導(dǎo)們，要清楚的認(rèn)識(shí)到教師首先是普通人,，然后才是從事教育行業(yè)的教師,。

其次，教師作為一種職業(yè),，與其他職業(yè)一樣,，有著本行業(yè)的特點(diǎn)，人們應(yīng)尊重行業(yè)的特點(diǎn),，應(yīng)尊重學(xué)校那樣的育人圣地,。教師在社會(huì)上是一種具有雙層人格形象的群體，在學(xué)校是教師,，他們這時(shí)具有教師的一面,，他們應(yīng)為人師表，恪盡教師的本職,，這是他們應(yīng)盡的職責(zé);走出校園,，出沒于大街小巷、留連在集市,、擁擠在公共汽車?yán)锏鹊葧r(shí)候,，他們是社會(huì)的普通一員，必須允許他們做社會(huì)的普通一員,，這是他們應(yīng)有的權(quán)利,。

第三，教育行業(yè)肩負(fù)著與其他行業(yè)所不同的責(zé)任,，教師是傳承文明的載體,，是培養(yǎng)下一代的園丁，他們的從業(yè)行為理應(yīng)受到社會(huì)的監(jiān)督;從事教育事業(yè)的人,，理應(yīng)挑選社會(huì)的精英,，對于無師德不適宜從事教育工作的人，理所當(dāng)然要從本行業(yè)清除出去;對社會(huì)如此重要的行業(yè)理應(yīng)受到相應(yīng)的物質(zhì)和精神上的待遇,。

教師本身對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),。一種認(rèn)識(shí),，認(rèn)為自己是教師，不是一般的普通人,，他們自詡清高，盲目尊大,，最終走向孤獨(dú),，他們將像隱居山林的“隱者”在不被理解的挫折中倒下，談不上樹立師德形象,。另一種認(rèn)識(shí),，無論在從事職業(yè)還是非從事職業(yè)時(shí)，都將自己劃為普通人一類,，只不過是上完自己那堂課了事,，他們不注意教師形象，只認(rèn)為教師也是一般的人,，這種人完全喪失了師德,。還有一種認(rèn)識(shí)，自己是教師要處處謹(jǐn)小慎為,，在保持自己的形象的同時(shí)筋疲力盡,，最后，認(rèn)為自己得不償失而最終喪失師德形象,。還有的自以為是知識(shí)分子,，人民教師，理應(yīng)得到最好的待遇,，沒有認(rèn)識(shí)到自己首先是社會(huì)人,，在沒得到自己期望的待遇后自暴自棄，喪失師德,。這些都應(yīng)為教師認(rèn)識(shí)戒,。

社會(huì)對師德的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。教師理應(yīng)思想好,、行為端,、知書達(dá)禮、對人禮讓三廂,、謙和恭順;教師的言行舉止,，無論何時(shí)何地都應(yīng)是社會(huì)的表率和楷模。他們在與教師有爭執(zhí)時(shí),，他們可說粗鄙話但教師不行,，他們動(dòng)輒說:“還說是當(dāng)老師的?！?/p>

1,、就教師自身而言:人文關(guān)懷,，努力學(xué)習(xí)，修煉人格,，實(shí)現(xiàn)自我,。

我們認(rèn)為，新時(shí)期的教師對待職業(yè)要樹立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念,，要注重人文關(guān)懷,，精神扶持，成為學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人,。具體表現(xiàn)在對學(xué)生的人格尊重上,。平等地看待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,，嚴(yán)格要求每一個(gè)學(xué)生,。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展,。對待自己的知識(shí)修養(yǎng)樹立終身學(xué)習(xí),、與時(shí)俱進(jìn)的觀念以適應(yīng)教育不斷發(fā)展的需要;對待自己品行要從小節(jié)從嚴(yán)要求，以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生,，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代人具有的素養(yǎng),，以奉獻(xiàn)的精神實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。

2,、就學(xué)校,、社會(huì)而言:理解、關(guān)懷,、規(guī)范,、監(jiān)督。

加強(qiáng)師德建設(shè)時(shí),，我們對廣大教師也應(yīng)該注重人文關(guān)懷和精神建構(gòu),，我們不能僅僅要求教師怎樣怎樣，只關(guān)注教師業(yè)務(wù)水平的提升,，知識(shí)結(jié)構(gòu)的改善,，還應(yīng)充分理解他們的要求，重視他們?nèi)宋木窈臀镔|(zhì)精神的充實(shí),，建筑起精神文明和物質(zhì)文明的長城,，使廣大教師切實(shí)感受到教師職業(yè)的優(yōu)越與光輝，讓師德自立于教師心中,。只有這樣才能使廣大教師不僅成為科學(xué)文化知識(shí)的使者,，成為弘揚(yáng)先進(jìn)文化、建設(shè)精神文明的特使,。另外,，學(xué)校,、社會(huì)應(yīng)規(guī)范教師職業(yè)道德，完善相應(yīng)的條例,、準(zhǔn)則,，進(jìn)行監(jiān)督，建立起良好的師德環(huán)境,，讓環(huán)境熏陶教師,，以社會(huì)的力量、行政的力量以及教師群體的力量框正教師的個(gè)人行為,。

以身立教、身正為范,，只要我們正確的理解師德內(nèi)涵,，構(gòu)建起樹立師德規(guī)范的科學(xué)體系，良好的師德旗幟就一定在教育改革的今天高高飄揚(yáng),。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇二

一,、主持人發(fā)言：

各位老師：

大家晚上好。

在第五屆師德主題教育月活動(dòng)中,，我們大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了左xx等人和xx省第三屆最具成長力教師的先進(jìn)事跡,，深受感動(dòng)。在我們身邊,，也有一大批愛崗敬業(yè),、無私奉獻(xiàn)、師德高尚的先進(jìn)典型,，他們身上的感人事跡也值得我們大家學(xué)習(xí),，讓我們大家一起重溫那平凡的工作崗位上所積蓄的感動(dòng)，讓師德化作濃濃的師愛,，沐浴在每個(gè)學(xué)生的'心靈深處,，化作春雨，無聲地陶冶著每個(gè)天真爛漫的孩子,，化作一種強(qiáng)大的力量,，為我們xx一小這個(gè)可愛的集體奉獻(xiàn)青春與才智！

二,、師德標(biāo)兵發(fā)言：

用愛的心泉,，塑造美好的心靈；用無私的奉獻(xiàn),，去詮釋教師本色,；用求實(shí)鉆研的態(tài)度，讓課堂靈動(dòng),；用綠葉的情懷,，熱心為大家服務(wù),，桂老師從四個(gè)方面給我們詮釋了什么是對教育事業(yè)的愛。她發(fā)言的題目是《讓愛在教育事業(yè)中閃光》,，大家掌聲歡迎,。

真誠地愛每一個(gè)孩子；勤于反思,，不斷進(jìn)?。磺趭^學(xué)習(xí),，提高能力,；她不但是這樣想的，也是這樣努力地在做一名優(yōu)秀的人民教師,。她就是王慧芳老師,，她發(fā)言的題目是《努力做一名優(yōu)秀的人民教師》，大家掌聲歡迎,。

從教九年以來,，她在不斷的反思中成長著，進(jìn)步著,，已迅速成長為一名師德高尚的優(yōu)秀人民教師,。她就是盧老師，她發(fā)言的題目是《在不斷反思改進(jìn)中快速成長》,，大家掌聲歡迎,。

勤學(xué)善思、勇于探索,、熱愛每一個(gè)孩子,，在平凡的崗位上執(zhí)著追求的楊老師，今天發(fā)言的題目是《做一個(gè)敬業(yè),、精業(yè),、樂業(yè)的教師》，大家掌聲歡迎,。

讓我們再次以熱烈的掌聲謝謝這四位老師,。

三、結(jié)束語：

剛才四位老師的報(bào)告很精彩,，很感人,，他們?yōu)榱藢W(xué)校的建設(shè)發(fā)展、為了學(xué)生的健康成長,，傾注了大量的心血和汗水,，在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，真正體現(xiàn)了敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)的精神,。他們是我們學(xué)習(xí)的典范,，行動(dòng)的楷模。在今后的工作中,，我們一定要以他們?yōu)榘駱?，進(jìn)一步明確努力方向，增強(qiáng)前進(jìn)的動(dòng)力,，嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，認(rèn)真履行教師的神圣職責(zé)，恪守教師職業(yè)道德,，弘揚(yáng)社會(huì)主義人道精神,，用愛心、耐心,、細(xì)心,、奉獻(xiàn)之心把我們的教育工作干好，人人爭做敬業(yè),、精業(yè)、樂業(yè)的好教師,。

今年我們的師德教育主題是“敬業(yè),、精業(yè)、樂業(yè)”,，對每位教師來說,，這三個(gè)詞不僅僅是為期一個(gè)月的要求，也不僅僅是今年的要求,，而是需要終身思考和實(shí)踐的,。師德主題教育月活動(dòng)有結(jié)束日期，師德教育永遠(yuǎn)沒有終點(diǎn),。大家要把每一次集中教育,，當(dāng)作一次“加油站”和“鼓勁會(huì)”，持之以恒抓好師德建設(shè),。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇三

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

5·12汶川特大地震后，筆者兩度入川參與心理援助,，先后赴德陽,、綿竹、都江堰,、成都,、崇州等地走訪受災(zāi)嚴(yán)重的中小學(xué)及幼兒園，無論是在帳篷里還是在瓦礫間,，都深深被師愛的無私而感動(dòng)和震撼,。

5月12日14點(diǎn)28分,，成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢中醒來，突然一陣劇烈的晃動(dòng)讓孩子們不知所措,。就在這時(shí),，幼兒園的上空響起了消防警報(bào)，回過神來的教師沖著孩子們大喊：“消防演習(xí)了,，小朋友們快跟老師撤!”原來,，在大樓劇烈搖晃時(shí)一位教師用最快的速度拉響了園里的警報(bào)器。就這樣,，孩子們在各班教師的帶領(lǐng)下按照平時(shí)消防演習(xí)的方式快速撤到了安全的空地上,，整個(gè)過程中孩子們沒有受到任何驚嚇。地震發(fā)生時(shí),，幼兒園的園長一面招呼大家逃生,，一面卻飛奔上樓，原來小班的教室在四樓,，這會(huì)兒孩子們還在午休,。園長一面沖上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個(gè)孩子往下沖，到空地上一放下孩子就又再次沖了上去,。在園長的帶動(dòng)下,，許多教師安頓好自己的班級也加入了“向四樓沖鋒”的行列。終于,，把所有的孩子都完好無損地轉(zhuǎn)移到了安全地帶,。接著，一位教師在通訊恢復(fù)后立即通過平時(shí)聯(lián)系家長用的短信平臺(tái)發(fā)出信息,，于是,，一條讓該園所有家長都熱淚盈眶的短消息出現(xiàn)在家長們的手機(jī)上：“我園全體小朋友都已轉(zhuǎn)移至安全地帶,，無一受傷。請家長放心!”

我曾經(jīng)感嘆，這就是師愛,，平時(shí)如春雨潤物細(xì)無聲,，關(guān)鍵時(shí)則似清泉噴涌勃發(fā)。我震驚于他們的鎮(zhèn)定,，感慨于他們的無私，我甚至天真地認(rèn)為他們就是普渡眾生的“神”,。然而,，我錯(cuò)了,。

震后十天，我來到德陽,，在一所帳篷學(xué)校進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo),。一位女教師在敘述地震的情景時(shí)盡管努力地控制著自己,，卻依然泣不成聲,、渾身發(fā)抖,。當(dāng)她起身離開隊(duì)伍用紙巾擦眼淚時(shí),，我走到她身后用雙手緊緊握住她的雙肩，希望能給她一點(diǎn)支持,。令我沒想到的是,，她猛地一轉(zhuǎn)身撲到我懷里，緊緊地抱住我。我也緊緊地將她抱住,，一邊輕拍她的后背,，一邊對她說：“想哭就哭吧,，沒關(guān)系……”于是，她便放聲大哭起來,。當(dāng)哭聲稍稍平息后,，她哽咽著告訴我：“從地震到現(xiàn)在我還沒哭過，因?yàn)樵诩依镂沂抢洗?，在年邁的父母面前我不能哭,，在弟弟妹妹面前我不能哭，在孩子面前我也不能哭,，在學(xué)生面前我更不能哭……能哭真好啊!”

我再次感嘆,，這些可愛的教師其實(shí)都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕、擔(dān)憂與無助?但在人民教師的崗位上,，他們卻堅(jiān)持著,、隱忍著，把恐懼埋在心底,，用堅(jiān)強(qiáng)面對學(xué)生,，以信心鼓舞別人。

我們總是形容教師是紅燭,，“蠟炬成灰淚始干”,，但在生死關(guān)頭，教師還用自己的臂膀?yàn)楹⒆觽儞纹饻剀暗膫?，給心靈一個(gè)依靠的港灣,，用自己的責(zé)任鑄成熊熊燃燒的火炬，為未來點(diǎn)亮希望,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇四

大家好,！

今天能夠站在這里作為師德標(biāo)兵代表發(fā)言，首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo),、老師對我的鼓勵(lì),，其實(shí)作為一名青年教師在各位老師面前談師德，真是有點(diǎn)慚愧,，你們都是有經(jīng)驗(yàn)的老師,，都是我要學(xué)習(xí)的楷模,。既然大家給我這次機(jī)會(huì),，我就簡單談一談,。

作為一名青年教師，我需要在師德上塑造正確的自我,，也就是說需要樹立正確的價(jià)值觀與道德觀,。在工作中我始終告誡自己要努力加強(qiáng)自身的師德建設(shè)。

回顧十年來的教育教學(xué)工作,，首先我感覺作為教師最重要的是要有一個(gè)良好的心態(tài),，那就是對學(xué)生又有一份愛心和耐心，而在實(shí)際教學(xué)中對那些頑皮的學(xué)生真的有一種恨鐵不成鋼的感覺,，但回頭想想他們畢竟還是孩子,，他們也想學(xué)好，想得到老師的表揚(yáng),，所以當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)我就會(huì)耐心的去對待他們,，教導(dǎo)他們。其實(shí)任何一個(gè)孩子都有他可愛的一面,，因此在平時(shí)我就不斷地告訴自己要不斷挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn),，從不同的角度提醒他們，真誠的對待他們,。俗語說：有付出必有收獲,，只有真正的付出過體驗(yàn)過，才真正能感受到付出后的充實(shí)與快樂,！我告訴自己不要放棄任何一個(gè)孩子,，相信每個(gè)孩子都可以成功！

其次,，作為教師,，責(zé)任心很重要。教師這個(gè)職業(yè)很特殊,，有太多的工作難以進(jìn)行準(zhǔn)確量化評價(jià),，要當(dāng)一名好老師，責(zé)任心比能力更重要,。責(zé)任心是工作的動(dòng)力,。教師不僅要教會(huì)學(xué)生2+3=5，更要教學(xué)生做一個(gè)坦坦蕩蕩,、光明磊落的人,。為此，嚴(yán)格要求自己備好每一節(jié)課,，上好每一堂課,，批改好每一份作業(yè)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,，注重每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科成長,，關(guān)注每一個(gè)教育細(xì)節(jié),。反之，如果哪節(jié)課我沒上好,，我會(huì)感覺對不起這些孩子,。這就是我對教師責(zé)任心的理解。

為師十年來,，在我身上也有許多不足,，但我也從眾多優(yōu)秀教師身上學(xué)到了很多從來末學(xué)過的東西。今后我會(huì)以《六安市中小學(xué)教師規(guī)范》來嚴(yán)格要求自己,，以一些優(yōu)秀的習(xí)慣來充實(shí)自己,，不斷提高自己的師德素養(yǎng)和教學(xué)水平，在這個(gè)平凡的崗位上,，我將繼續(xù)努力,，腳踏實(shí)地，兢兢業(yè)業(yè),，努力成為一個(gè)讓學(xué)校放心,，讓家長放心的好老師。

在座的許多老師都是看著我在xx一步步成長的,，我對大家的關(guān)愛表示最真誠的感謝,。

最后，我衷心希望各位老師能指導(dǎo)我,，幫助我,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇五

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育,?！弊鳛榻處煟闶欠裼羞@樣的感覺：愛品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生很容易,，而對于“問題學(xué)生”就不那么容易了,。

通過冷靜的思考與分析。我發(fā)現(xiàn)班級存在的主要問題是問題學(xué)生較多,，這些孩子沒有良好的行為習(xí)慣,，擾亂課堂已經(jīng)“習(xí)慣成自然”，造成班里正氣不足,，凝聚力不強(qiáng),。

對于這些孩子，我一個(gè)個(gè)找他們談心,，細(xì)心觀察他們的行為,，我發(fā)現(xiàn)“問題生”的背后都有個(gè)“問題家庭”。例如班上的孟同學(xué)，腦袋瓜靈活,，但性格叛逆,，上課不聽講，不帶課本,，而且經(jīng)常遲到,，曠課,。從來都是校服忘穿了,，紅領(lǐng)巾忘戴了；每次上課不是忘了帶筆,，就是忘了帶本,；一下課就到處闖禍，不是冒充紅領(lǐng)巾監(jiān)督員欺負(fù)低年級學(xué)生,，就是和其他學(xué)生打架,。有他在的地方，學(xué)生就紛紛告狀,，很不安逸,。我在班里狠狠批評了他幾次，結(jié)果批評的時(shí)候老實(shí)一會(huì)兒,，過后又變本加厲,。

后來，我經(jīng)常找他談心,，得知了他的家庭情況,。孟媽媽在家養(yǎng)了條寵物狗，每天給狗洗澡,、穿衣,，卻把孩子送到午托部周托。提到爸爸,，孟同學(xué)黯然落淚,，爸爸只要聽說孩子犯錯(cuò)了，得分低了,，回到家就是一頓毒打,。爸爸在外做生意，已經(jīng)幾個(gè)月沒回過家了,。我覺得孟同學(xué)好可憐,，一方面，父母與孩子缺乏溝通,，動(dòng)則打罵,，在父母不恰當(dāng)?shù)慕逃绞较拢惺懿坏郊彝サ臏嘏瑥亩a(chǎn)生了強(qiáng)烈的逆反心理,。另一方面,，孟同學(xué)自尊心很強(qiáng)，但也很脆弱,，同學(xué)的歧視令他的自尊心大大受損,，使他日漸自卑，日漸孤獨(dú),，感受不到集體的溫暖,，從而采取了極端的方法引起他人的注意。

就這樣,，在一次次溝通后,，孟同學(xué)爸媽把他從午托部接回了家，媽媽每天送孩子上下學(xué),。孟同學(xué)也不再熱衷于打架,，每天穿校服戴紅領(lǐng)巾，上課認(rèn)真聽講,，積極發(fā)言,，學(xué)習(xí)上有了很大進(jìn)步。

記得期中考試的那天早晨,，我在校門口聽到一位媽媽對孩子喊著說：“先做容易的,，再做難的，做完要好好檢查呀,！”孩子一溜煙兒不見了,。我隨口說：“媽媽這么負(fù)責(zé)，孩子一定會(huì)考出好成績的,！”誰知,，竟然是孟媽媽。孟媽媽拉著我感激地說：“周老師,，我要好好感謝感謝你,，這段時(shí)間孩子懂事了，在家不吵不鬧聽話了,，也愛學(xué)習(xí)了,。特別是，以前常年不回家的爸爸,，現(xiàn)在每天早早回家陪孩子吃飯,、談心、講道理,?！?/p>

是啊,，沒有一個(gè)孩子天生就是有“問題”的，問題孩子來自問題家庭,，而問題家庭來自于問題父母,！作為教師，我們應(yīng)該用愛心打動(dòng)他們的心靈,，用耐心促使他們轉(zhuǎn)變,。

我相信，多給問題學(xué)生一點(diǎn)陽光,，他們將會(huì)永遠(yuǎn)燦爛,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇六

師者為師亦為范，“學(xué)高為師,，德高為范,?！?/p>

走上三尺講臺(tái),，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表,。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者,，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品味的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每一位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學(xué)生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！笔紫?，教師要為人師表，既要注重言教,，又要注重身教,，特別要注重身教。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要和崇高的位置,。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點(diǎn),、道德境界,、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會(huì)給學(xué)生留下極其深刻的印象,，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響,。學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象,。教師的一言一行,，一舉一動(dòng)，往往被學(xué)生看在眼里,，記在心里,，模仿在行動(dòng)上。教師的人格影響,，不僅對學(xué)生在校起作用,，甚至以后在社會(huì)上還會(huì)長時(shí)間的起作用。所以,，教師需要處處為人師表,，從小事做起，從自我做起,，率先垂范,，作出表率。

其次,，凡要求學(xué)生做到的,，自己首先應(yīng)該做到，凡要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做,?！拔鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸椤?，教育無小事,，事事見真理，因此,，教師一定要時(shí)刻注意自己的一言一行,，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人,，以和藹的態(tài)度去對待人,，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護(hù)人,。

最后,，師德的核心問題就是“愛”,。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證;師愛是培養(yǎng)師生情,，使之成為“知心朋友”的橋梁;師愛是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生,，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過,，有了愛就有了一切,，而我要說，有了愛才有教育的一切,，愛是教育的靈魂,，是生命的甘霖，是人性的基石,，是道德的起點(diǎn),。那么我們必須用愛澆灌，為愛盛放,，奉獻(xiàn)自己的愛心,，呵護(hù)學(xué)生的成長。離開感情層面,，不能鑄造人的精神世界,。教育,，首先應(yīng)該是溫暖的,，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流,，做學(xué)生的知心朋友,。愛需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢ζ涓鞣矫娼o予關(guān)注,，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,，變成了“我們”的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)勁動(dòng)力,。愛生是衡量一個(gè)教師師德水平的一把基本尺子。能愛是一個(gè)層面,，善愛則是另一個(gè)層面,。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點(diǎn)”?！皭邸币岳斫?、尊重、信任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁,，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生,。多給他們一份愛心,，一聲贊美，一個(gè)微笑,，少一些說教,。要多和他們談心，幫助他們查找“后進(jìn)”的原因,，真正做到對癥下藥,。在學(xué)習(xí)上和生活細(xì)節(jié)上關(guān)心他們?！坝缬兄鹃e逸少,，潤物無聲辛勞多?！痹诮逃纳袷サ钐酶哦嗄?，我逐漸懂得：愛是人類最美麗的語言，教育要從愛開始,。要做好一名人民教師,，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生,，愛得專心致志,，愛得大公無私，讓愛撒向每一個(gè)角落,，讓每一朵花都淋浴陽光,。

相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。我們教師只有對自己嚴(yán)格要求,，不斷學(xué)習(xí),，加強(qiáng)修養(yǎng)，讓自己成為一個(gè)具有高尚師德的人,，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的呼喚,，不辜負(fù)黨和人民賦予的歷史重任。高尚的師德本身就是一本好的教科書,，對學(xué)生的教育力量是巨大而深遠(yuǎn)的,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇七

親愛的同事們，下午好,！

我踏過數(shù)次教室的講臺(tái),，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬千,。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,，面對著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛,，我的心被觸動(dòng)了,，一種責(zé)任感油然而生,，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長的育人之旅。幾度風(fēng)雨,，幾度春秋,，十幾年來，我向?qū)W生耕耘愛心,，向?qū)W生播種“真,、善、美,、”的東西,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛我們絢麗多彩的祖國,。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重,。在我的詞典里,，師德，只有一種解釋：那就是師愛,。師愛的傳遞,，是發(fā)自內(nèi)心的，是對生命個(gè)體的尊重,。

我們的大多數(shù)教師,，因?yàn)槠椒玻驗(yàn)榻】?，沒有轟轟烈烈的光輝事跡,。但我相信，每一位熱愛教育的教師,，都是平凡的，在說起自己的學(xué)生時(shí),，就像說自己的孩子一樣,，那么，就會(huì)有故事留在記憶里,。在從教的這半年里,，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉,。今天想要說的,，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。

故事之一：不是本意的放棄,。

這件事,，是發(fā)生在兩個(gè)月前的事,。我剛帶語文，班里有幾個(gè)孩子天天沒作業(yè)本,，家長也不關(guān)心,，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候,，我就請教以前我的老師,，他告訴我說，使每個(gè)人都合格,，是我們的理想和愿望,，但不是我們的能力。所以,，對個(gè)別極差生的放棄,，也是情有可原的。于是,，在摸清了兩名差生后,，依照老師的所言，放棄了他們,。

依舊清晰地記得,，當(dāng)我對他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí),，我的靈魂都有些顫動(dòng),。作為教師，作為熱愛教育,、關(guān)愛孩子的教師來說,，我不能放任自己的行為。于是我決定,，針對自己的做法,，考慮該不該放棄？我想起了做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生,。學(xué)生都有一份被愛的渴望,，只要你真誠的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤,，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng),。

故事之二：無奈的放棄。

如今,，我又將面臨一次放棄,。該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是六歲的孩子,，因?yàn)榉N種原因,，對課堂,，他們麻木了，疲倦了,，不為所動(dòng)了,。

上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同,，心里著急,，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們,，一節(jié)課上,，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒,，這是怎樣的課堂?。∑渌膶W(xué)生不耐煩了,。心里像被刀割一般難受,，我不甘心就這樣放棄！課堂上,，一點(diǎn)一滴地教他們,，可是，過了很長時(shí)間,。我發(fā)現(xiàn)他們依然如故：上課不知道翻書,，寫字不知拿筆，讀書不知張口,？我付出了很長時(shí)間的辛勞,，一點(diǎn)成效都沒有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng),？在無奈中,，我放棄了，因?yàn)?，課堂上其他的孩子不肯等,，沒有耐心與這群孩子同行？我滿含著愛意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí),，但是，我想說,，我沒有放棄對他們做人的教育,。我們做教師的，除了教書還要育人,。教不會(huì)他們讀書,，但要教會(huì)他們做人,！

和意義，借助學(xué)生,，得以實(shí)現(xiàn),，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺和體驗(yàn),！

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師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇八

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

三尺講臺(tái),，一片沃土,，耕耘出未來的憧憬。

三寸粉筆,，一腔赤誠,，描繪出燦爛的黎明。

既然選擇了這份職業(yè),，心中留下的只有青春的豪情,。用我們的雙手托起祖國的振興?；蛟S沒有鮮花,、榮譽(yù)，或許沒有金錢,、掌聲,，只須恪守心中這份凈土，便是人生燦爛的彩虹,。一杯清茶,，一盞孤燈，清貧作伴,，兩袖清風(fēng),。不需過多言語,，更無虛偽矯情,。這是我們無悔的選擇,，這是我們用一生的承諾寫下的證書,。

當(dāng)一名小學(xué)教師,，首先要有一顆愛心,，要懂得營造陽光,，將自己的教育連同那濃郁的師愛播撒進(jìn)孩子們的心田,。我始終認(rèn)為,，只有在孩子們雪中送炭之時(shí),，教師的施教才是最有效的。對學(xué)習(xí)、生活中有困難的學(xué)生,，我總是給予他們更多的耐心和愛意,，我會(huì)伸出雙手撫摸他們的腦袋，用凝視的目光與他們進(jìn)行心靈的交流,，用溫暖而充滿激情的話語激勵(lì)他們,，我更愛讓他們的心里充滿陽光。

“不愛學(xué)生就教不好學(xué)生”,，“愛學(xué)生就要愛每一個(gè)學(xué)生”,。作為一名教師，只有無私地奉獻(xiàn)愛,，處處播撒愛,，我們的學(xué)生才會(huì)在愛的激勵(lì)下，增強(qiáng)自信,，勇于創(chuàng)新,，不斷進(jìn)取，成長為撐起祖國一片藍(lán)天的棟梁,。

“一個(gè)和孩子常年在一起的人,，她的心靈永遠(yuǎn)活潑像清泉；一個(gè)熱情培育小苗的人,，她會(huì)欣賞到它生長的風(fēng)煙,；一個(gè)忘我勞動(dòng)的人，她的形象在別人的記憶中活鮮,；一個(gè)用心溫暖別人的人,，她自己的心里也必然感到溫暖?！标翱思蚁壬脑娋湔俏倚穆暤膶懻?。

經(jīng)常想起魏書生老師的一句話：教學(xué)是育人的工作。于是,，我便把目光投向了孩子們的明天,。和他們成為朋友，他們的童心,、童趣滋潤了我的心田,；向他們學(xué)習(xí)，和他們平等的交流促進(jìn)了教學(xué)相長,。正是有了這種理念,，在我的心中課堂便成了一種對話，一種持續(xù)發(fā)展的高質(zhì)量的對話,。不管是作為工具性和人文性綜合的語文,，還是抽象與邏輯并存的數(shù)學(xué),，我都衷心的熱愛她,，其課堂教學(xué)更是我與孩子們之間,、心靈與文本之間對話的過程。對話不是訓(xùn)練,，她是平等的交流,、寬松的融合，它使得心靈與心靈交織,、思維與思維碰撞,。教師將自己的知識(shí)和體驗(yàn)與學(xué)生讀書得來的知識(shí)和體驗(yàn)進(jìn)行交流，師生之間相互啟發(fā),，共同創(chuàng)造“新知”,。對話，它給了師生一個(gè)共有的平臺(tái),，給了師生一片廣闊的天地,，給力思想一片飛翔的天空。

歲月流逝,，情意猶濃,。自己與教學(xué)之間也產(chǎn)生了割舍不斷的情感。我精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，微笑著走進(jìn)學(xué)生,，與他們進(jìn)行心的交流；我投石激浪,，動(dòng)情朗讀教學(xué)片斷,，使學(xué)生入情入境；我致力于教學(xué)理論的研究,，使自己的教學(xué)開闊天空,，與時(shí)代接軌......為了學(xué)生思維的奔突馳騁，為了師生情感的和諧共鳴,，為了教學(xué)和藝術(shù)的整合,。雖“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，然而我樂此不疲,！

我崇尚教育事業(yè),，熱愛這片土地，因?yàn)槟抢镉辛钊烁袆?dòng)的課堂,，那里有天真爛漫的笑臉,，那里有渴望知識(shí)的目光，那里有成功的足跡,，祖國的希望,。

在這片土地上,，我以飽滿的熱情，不懈的努力,，滿載著知識(shí)和力量,，如醉如癡地播撒愛的陽光，播撒美的甘霖,，播撒真摯的情愫,，傳遞著春回大地的信息，使這片大地充滿生機(jī),。

在這片土地上,，我立足真實(shí)的自我，用自己純潔的心靈,，為孩子們營造美的氛圍,，向孩子們傳授美，使他們學(xué)會(huì)了揮灑畫筆,，用繽紛的色彩描繪美麗的大自然,，描繪美好的生活。

我,，自豪地耕耘在這片土地上......

假如人生真的有輪回,，我還會(huì)選擇教師這一職業(yè)，獻(xiàn)身教育,，青春無悔,；甘守清貧，我心依然,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇九

各位領(lǐng)導(dǎo),、各位同仁：

往日里，一說起教師,，一說起教育,，似乎總有一肚子話要說?？僧?dāng)我初次面對“距離合格教師有多遠(yuǎn)”這個(gè)話題時(shí),，我竟無語了。原來我從未考慮過這個(gè)問題,。我考慮的是“距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)”,，聽我這樣一說，肯定有好多人面露不屑,，好個(gè)厚顏無恥,、自不量力、嘩眾取寵的家伙,?？捎谖襾碚f卻是認(rèn)真的,。

平日里，讀了一點(diǎn)書,，也長了一點(diǎn)見識(shí),，才知道優(yōu)秀教師的的身上都有一些共同的特點(diǎn)，譬如：激情澎湃,、幽默,、態(tài)度友好、博學(xué)多才,、創(chuàng)新意識(shí)、勤奮好學(xué),、有進(jìn)取心等等,。看看這些優(yōu)秀教師的共同特征,，再想想自己的基本條件,，我不覺啞然失笑。雖說我還不算萎靡,，可我不夠幽默,；雖說我態(tài)度不算蠻橫，可我不夠博學(xué),；雖說我還不算懶惰,，可我還缺乏創(chuàng)新。想想這些真是令人汗顏,?？刹恢旄叩睾竦奈揖谷惶煺娴恼J(rèn)為：優(yōu)秀不是天生的，誰都可以爭取成為優(yōu)秀,?；谶@樣的思想，我才有了從教委到中心,，又從中心到中學(xué)的歷程,。有人譏笑我，這么多年的拼搏,，到頭來卻從起點(diǎn)又回到了起點(diǎn),，何苦呢？可對于這樣的選擇,，我卻無怨無悔,！我想，人總要有點(diǎn)精神追求吧,。于是我給自己打氣：走自己的路,，讓別人去說吧,！

愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的,。一路拼搏,，一路走來，道路雖然曲折,，可我留下了堅(jiān)實(shí)的足跡,。無論是在教委、中心,，還是在一中,，在工作上我還都是全力以赴的。尤其是來到一中之后,，深夜苦讀,，加班加點(diǎn)更是家常便飯，這些雖無他人知,，可我心自知,。有時(shí)我想，我就像路邊盛開的野花一樣,，不為路人的欣賞,，只為自己的芬芳。在學(xué)校里,，教學(xué)中,，我認(rèn)真?zhèn)湔n，虛心學(xué)習(xí),，課堂上我注重學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，嘗試分組教學(xué)，制定了課堂激勵(lì)措施和作文獎(jiǎng)評機(jī)制,，這學(xué)期開學(xué)應(yīng)經(jīng)八周了,，我的學(xué)生已經(jīng)寫了八篇作文，其中四篇是我全批全改,，其余四篇,，我是指導(dǎo)學(xué)生自批和互批的。課堂上我尤其注重學(xué)生良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，給學(xué)生買雜志,，讓學(xué)生讀名著，指導(dǎo)學(xué)生寫日記,，做讀書筆記更是我工作的重點(diǎn),。班級工作上，我訂班規(guī),，制班歌,，分小組,，搞班級文化建設(shè)，組織學(xué)生活動(dòng),，和學(xué)生溝通交心,，走訪學(xué)生家長，也是忙得不亦樂乎,。累是累了點(diǎn),，可唯有如此，我的心才能安寧,。

工作上我自認(rèn)為還算用心,，可人無完人，靜心細(xì)想,，總覺著自己身上還有那么多的不足,，辦公室里我曾聊過天，教室里我還接過電話吸過煙,，有時(shí)還莫名其妙的煩。

最后,，用我自己胡謅的一首小詩送給大家,。

我們距離優(yōu)秀有多遠(yuǎn)。

我們距離優(yōu)秀有很遠(yuǎn),。

因?yàn)椤?/p>

我們的思想早已冬眠,。

于是。

激情不再,。

身心疲憊,。

我們距離優(yōu)秀也不遠(yuǎn)。

只要,。

我們能夠更新觀念,。

就能自己超越。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇十

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：

大家好,！我演講的題目是《做最好的自己，育優(yōu)秀的人才》,，主要是結(jié)合自己18年來的工作經(jīng)歷,。

有位教育學(xué)家說“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育好孩子?！蔽曳钸@句話為座右銘,，教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。從踏上工作崗位的第一天，我就告訴自己,，一定要做一個(gè)對學(xué)生有幫助的老師,，做一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師。

要成為這樣的老師,，首先要充滿愛心,，要熱愛學(xué)生。只有熱愛學(xué)生,、尊重學(xué)生,，才能精心地呵護(hù)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生,?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢皭邸币馕吨鵁o私地奉獻(xiàn),。這種愛,，不存在“偏愛”，“尖子生”需要關(guān)心,，后進(jìn)生更需要呵護(hù),。要成為這樣的老師，還要充分理解學(xué)生,，理解每一個(gè)學(xué)生,。當(dāng)然，我對學(xué)生的愛,，不是無原則的,，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合。愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛而不寵，嚴(yán)而有格,，平等對待每一個(gè)學(xué)生,，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格。

有愛,，才能做好工作;有愛,，才能成就事業(yè);有愛的學(xué)生，才能成為優(yōu)秀的人才,。

有了愛心這個(gè)前提,，再去做工作，就順心多了。我做了十來年的班主任,，給我記憶最深的不是課堂教學(xué),，而是課外與學(xué)生的溝通與交流。這其中,，與其說是我教會(huì)了學(xué)生做人,，不如說是學(xué)生讓我學(xué)會(huì)了如何去做一個(gè)稱職的老師。

我知道,，要想了解學(xué)生,，先要讓學(xué)生了解自己，我必須主動(dòng)地去打破師生間的“陌生感”,。為了了解學(xué)生,、盡快融入學(xué)生中去，我先后嘗試了很多溝通方式,。方式一,，通過作業(yè)。

我在批改作業(yè)時(shí),，都會(huì)寫上一些鼓勵(lì)和引導(dǎo)的話,，這種方式的優(yōu)點(diǎn)是操作簡單、針對性強(qiáng),，而且比較“保密”,，學(xué)生容易接受。方式二,，通過面談。一個(gè)學(xué)期我爭取做到跟每個(gè)學(xué)生至少有兩次以上的個(gè)別談話,，特殊的學(xué)生當(dāng)然更多,。

不過，在找學(xué)生面談之前,，我會(huì)像備課一樣做好成分的準(zhǔn)備,，做到談話要有目標(biāo)。例如,，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生有些不對勁時(shí),，我會(huì)格外關(guān)注他，并從其他同學(xué)那里了解他的近況,，了解他的家庭情況,，然后帶著他的問題和對他的了解去交談，讓學(xué)生能感覺到我確實(shí)是想幫助他,，確實(shí)是為他好,。由于個(gè)別談心往往是在課外時(shí)間，很多時(shí)候,，談到學(xué)生真情真性的一面時(shí),，她們會(huì)禁不住流淚,，我也鼻子酸酸的;盡管有一點(diǎn)累，但我覺得很踏實(shí),、很幸福,，學(xué)生的問題總算找到了，能夠解決了,！

當(dāng)代著名學(xué)者李鎮(zhèn)西老師說,，教師要做最好的自己，就是要讓自己的今天比昨天做得好,，明天要比今天做得好,，天天都做自己的最好，做最好的自己,，我也認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn),。

我認(rèn)為，做最好的自己,，首先要把工作做好,，作為班主任不僅要把課教好，還要把學(xué)生管理好,。我在做好與學(xué)生溝通工作的同時(shí),，也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與別人溝通，多跟科任老師交流,，這樣既調(diào)動(dòng)了科任老師的熱情,，又培養(yǎng)了學(xué)生與人溝通的能力。

做最好的自己,，還要不斷地充實(shí)自己,，決不讓自己虛度光陰。踏實(shí)的工作作風(fēng),，精湛的教學(xué)藝術(shù),，淵博的知識(shí)儲(chǔ)備，等等,，這些都是對新時(shí)代教師的要求,，我知道自己離這些要求還很遠(yuǎn)。我就抽時(shí)間多看一看跟語文教學(xué)有關(guān)的雜志,，一方面積累教學(xué)素材,，另一方面通過閱讀，學(xué)習(xí)他人的長處,，為自己的教學(xué)所用;為了做好班主任,，我除了向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教外，還買來與之相關(guān)的書籍去閱讀。18年來,，我每天仍然做著自己喜歡的工作,，感受著領(lǐng)導(dǎo)和同事帶給我的溫暖，感受著學(xué)生帶給我的快樂,。作為教師,，我覺得很滿足、很幸福,！

最后,，謝謝大家！

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇十一

她就是來自調(diào)兵山市第六小學(xué)的一位普普通通的人民教師dd張**,，從18歲參加工作起,，她始終堅(jiān)守在小學(xué)教育第一線，做了班主任,。無論是在哪所學(xué)校,，無論是在哪個(gè)崗位，她總是嚴(yán)以律己,，以身作則,，幸福地工作，幸福地奉獻(xiàn),。她的善良,，她的智慧，她的勤奮,，贏得了學(xué)生的愛戴,，同事的尊敬，領(lǐng)導(dǎo)的贊許,。

一,、她如慈母，用真摯的愛心感染學(xué)生的心靈,。

“沒有愛就沒有教育?！边@是從事教育的人都知道的一句格言,。然而愛心不是一句口號，愛心是真實(shí)的,、具體的,，更是瑣碎的。為了讓學(xué)生能夠健康成長,，張老師付出了自己滿腔的愛,。剛剛參加工作的時(shí)候，她回到了兒時(shí)的母校，一所落后的農(nóng)村小學(xué),，任二年級班主任,。教室是破舊的磚房，破舊的木窗,，破舊的木門,，高低不平的泥土地面。孩子們用的桌椅高低不等,，長短不一,。這樣的環(huán)境絲毫沒有影響她的心情，反而使她更加懂得要去關(guān)愛這些孩子們了,。她每天早早到校,，巡視教室，看看學(xué)生有沒有到齊,。遇到天冷天熱的時(shí)候,，看看同學(xué)們的衣服穿得是否合理。下課時(shí),，她常常拉著孩子們的手,，與孩子們一同做游戲；農(nóng)村的孩子衛(wèi)生習(xí)慣差,，她每天不厭其煩地檢查孩子們的衛(wèi)生,，不時(shí)地為孩子們打來溫水，叮囑他們洗凈自己的小臉小手,。女孩子們的辮子開了,，都是張老師替她們梳好凌亂的頭發(fā)；有的孩子早上不吃早飯就跑來學(xué)校,，她就馬上給孩子買上一點(diǎn)兒食品,，督促孩子吃好。每到雨季,，教室里地面潮濕,，她都要時(shí)時(shí)關(guān)注孩子們的衣服鞋子是否浸了水，及時(shí)幫助晾干,。冬天,，教室搭起了爐子，她每天都要早早來到教室,，與幾個(gè)男孩子一起生好火,，讓孩子們感受不到冬日的寒冷。臨近中午,，她要一邊上課,，一邊為孩子們熱好飯盒,。教室的窗子因?yàn)楹L(fēng)玻璃時(shí)常吹壞，她就跑前跑后求男教師幫忙,，生怕凍壞了孩子們,。有時(shí)找不到其他人，她就親自動(dòng)手修理,。學(xué)校里的所有勞動(dòng),，鋤草、掃雪等,，她從來都是和學(xué)生一起,，就像她是孩子們其中的一員。作為家里最小的女兒,，在家里從沒干過活兒的她,，經(jīng)常因此受傷，但她卻從不叫苦,。每每憶起這些往事,，她總是說：“我每天能夠看到孩子們天真的笑臉，有孩子們圍繞在我身邊嘰嘰喳喳,，那一刻我就覺得自己是最幸福的老師,。”

在張老師的班上有一個(gè)男孩,，說話也伶俐,，做事也聰明，但是學(xué)習(xí)成績卻非常差,，一年級時(shí)該認(rèn)的字不會(huì)認(rèn),，該寫的字不會(huì)寫，會(huì)寫的字屈指可數(shù),，寫出來也是歪歪扭扭,，像天書一樣。詢問了其他老師后張老師了解到,，這個(gè)孩子的父母都是聾啞人,，孩子調(diào)皮在學(xué)校如果不好好聽課，回家之后父母是根本輔導(dǎo)不了的,。而且家里還有個(gè)五歲的妹妹,，父母除了干農(nóng)活，其余的時(shí)間也都放在了照顧更小的孩子身上,，根本不能過問他的學(xué)習(xí)。得知了這一情況,，也無法與他的家長溝通交流,，張老師就更加關(guān)注這個(gè)孩子了,。上課的時(shí)候，她常常將一些簡單的問題留給這個(gè)孩子回答,，時(shí)時(shí)表揚(yáng)他的進(jìn)步,。課余的時(shí)間，她就將孩子帶到辦公室,，耐心地教他認(rèn)字,，讀課文，手把手地教他寫字,。有時(shí)放學(xué)早一些,，她就把孩子帶回家里吃飯，指導(dǎo)他寫完作業(yè)后再送回家,。一段時(shí)間后,，孩子有了很大進(jìn)步，他不時(shí)地得到老師們的夸獎(jiǎng),，臉上總是洋溢著快樂的笑容,。天真的孩子真實(shí)地感受著張老師對他的關(guān)懷與愛，除了“謝謝老師”幾個(gè)字,，他總是圍在張老師身邊,，爭著幫張老師做這兒做那兒。后來,，孩子的父母來到學(xué)校,，摸著孩子的頭，高高興興地對著張老師比比劃劃,，嘴里還發(fā)出“啊啊”的聲音，邊興奮地點(diǎn)頭,，邊對張老師伸出拇指,，那意思就是對老師的真心的感謝。多年后,，再見到那個(gè)孩子時(shí),，他真誠地對張老師說：“老師，謝謝您,！謝謝您對我的關(guān)愛,，也讓我懂得了怎么去關(guān)心別人?！焙喓唵螁蔚囊痪湓?，卻讓為師者收獲了最大的滿足。

捷爾任斯基曾說過：“誰愛孩子,，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才可以教育孩子?！苯處煹墓ぷ骶褪菒鄣墓ぷ?。教師對學(xué)生的愛，是一種巨大的教育力量,，它在教育過程中發(fā)揮著其它教育因素和力量所不能發(fā)揮的作用,，教師對學(xué)生的關(guān)愛，既能增進(jìn)教師對學(xué)生的了解,，有的放矢地進(jìn)行教育,，又能滿足學(xué)生被理解的需要,產(chǎn)生意想不到的教育效果。多年來,，無論遇到怎樣的學(xué)生,，張老師總是這樣，用她的真心去關(guān)注孩子的身體健康,，用耐心去溫暖孩子的心靈,。在這一過程中，她也得到了孩子們最真摯的愛,！這,，就是一個(gè)教育者最大的成功。

二,、她像嚴(yán)父,，用制度培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣。

要想帶好一個(gè)班級,，使之形成良好的班風(fēng),、學(xué)風(fēng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣,。多年來,，張老師一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。她利用晨會(huì),、班會(huì),、隊(duì)會(huì)等組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求,，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ),。她主張讓學(xué)生成為班級的主人，積極參與到班級管理中來,。她在班級充分發(fā)揮小干部的作用,，促使孩子們自我約束，自我反省,，從而達(dá)到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成,。就拿現(xiàn)在所帶的六年級一班來說,，現(xiàn)在班級一般的事情都有班長負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員,，早讀、課間操,、清潔等日常工作都由值日組長和委員負(fù)責(zé),，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科課代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然,，作為教師她隨時(shí)隨地地作檢查指導(dǎo),。這樣一來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化,，各項(xiàng)工作就更能順利地得到開展,。

三、她更是朋友,，與孩子們共同塑造著團(tuán)結(jié)友善,，有凝聚力的班級。

在孩子們的成長過程中,，張老師深深懂得,，培養(yǎng)孩子們的良好品德與健康心理最為重要。為此,，她付出了許多許多,。在教育實(shí)踐中，她發(fā)現(xiàn)經(jīng)常組織班隊(duì)活動(dòng)的班級,，學(xué)生更有集體榮譽(yù)感,，孩子們也更為大膽、自信和活躍,。因此,，她充分利用學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行針對性教育,。教師節(jié),，她首先在班里召開詩歌朗誦會(huì)，積極推薦孩子們參加上級開展的朗誦比賽,，引導(dǎo)孩子們體會(huì)師恩,；國慶節(jié)，她指導(dǎo)學(xué)生完成書畫作品及手抄報(bào),，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育,，多名學(xué)生參加局手抄報(bào)比賽并獲獎(jiǎng)；母親節(jié),，她教育孩子們做份小禮物送給媽媽,，感悟母愛的至純與偉大,；感恩節(jié)，她為孩子們送上親手包裝的甜甜的糖果,，與孩子們一起制作感恩卡片,，進(jìn)行感恩教育……一系列教育活動(dòng)的長期開展，教會(huì)了孩子們認(rèn)識(shí)世界,，明辨是非,，教會(huì)了他們怎樣做人。她怎樣要求學(xué)生,，也怎樣要求自己,。多年來，學(xué)校無論開展什么活動(dòng),，張老師都帶頭參加,，以身作則，積極準(zhǔn)備,?！陡卸髦袊８１?，相約六小》的感恩節(jié)大型活動(dòng)中,，她參加了自己并不擅長的舞蹈表演，成為全校的骨干力量,；她又是學(xué)校所有合唱活動(dòng),、朗誦活動(dòng)中不可缺少的一分子；她曾代表全校教師參加教育局開展的讀書知識(shí)競賽,，榮獲了全局二等獎(jiǎng),；太極拳訓(xùn)練中她積極刻苦，表現(xiàn)突出,，為全校教師作出表率,，取得了太極拳教練員證書；代表學(xué)校參加全局教師基本功競賽,，她榮獲第四名,，為學(xué)校爭了光。她的以身作則帶動(dòng)了所教的一批又一批的孩子們,，極大地激發(fā)了孩子們的參與熱情,。她所教的班級在校運(yùn)動(dòng)會(huì)、體操比賽,、詩歌朗誦,、朗讀比賽、歌唱比賽、口算比賽等各項(xiàng)活動(dòng)中成績總是年級第一名,，部分孩子也代表學(xué)校參加局的讀寫能力競賽,、排球比賽、歌唱比賽,、書畫比賽等,，均取得了優(yōu)異的成績。在這樣的活動(dòng)中,，孩子們的能力得到了鍛煉和提高,，班級的凝聚力更強(qiáng)了,。

四,、她愿做一支紅燭,，更愿是一盞指路明燈，照亮孩子們前進(jìn)之路,。

“生命因?yàn)楦冻隽藧郏鼮楦蛔??！边@是張老師喜歡的一句話。對學(xué)生的愛,，對事業(yè)的愛,，使她甘為一支小小的紅燭，默默付出,，不求回報(bào),。在她由于過度勞累，患上了眩暈癥,，伴有嚴(yán)重的神經(jīng)衰弱時(shí),，她舍不得請假休息，堅(jiān)持備課上課,、批改作業(yè),、輔導(dǎo)學(xué)困生。有時(shí)在學(xué)校里,，她暈得實(shí)在挺不住了,，就在班級的椅子上稍作休息，然后又繼續(xù)工作,。她也沒有因?yàn)楦改腹诺娜ナ蓝⒄`孩子們的一節(jié)課,。去年春節(jié)開始，她的腰部開始疼痛,，她依然舍不得請假,，一直拖到五一放假才去看醫(yī)生，確診為腰脫后醫(yī)生告誡要休息半個(gè)月，滿心惦念學(xué)生的她假后第一天就照常上班,，拖著病痛繼續(xù)工作,。有人善意地說她“真傻”，她說：“我不為別的,，只為一份教師的良心,。”這是一句最為樸實(shí)的語言,，卻昭示著她對教育事業(yè)的執(zhí)著與赤誠,。

有位詩人這樣說過：“如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì)是一片金黃,；如果你種下的是甘蔗,，秋天收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心,，收獲的一定是一輪火紅的太陽,。”是啊,，“有風(fēng)雨就有陽光,。”張老師在兵山教育的沃土上默默地耕耘,，無私地付出,，也收獲了屬于她的幸福。多年來,，她所帶的班級管理嚴(yán)謹(jǐn),，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃,，活動(dòng)開展的有聲有色,。在多年的錘煉當(dāng)中，她具備了過硬的專業(yè)知識(shí),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，成為學(xué)校勇挑重?fù)?dān)的骨干教師。她所帶的班級被評為鐵嶺市“三好班級”,。她本人多次榮獲?！拔拿鹘處煛保皫煹聵?biāo)兵”,，“優(yōu)秀教師”,，“調(diào)兵山市優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號。

遲歸的夜晚,，總有家人點(diǎn)亮的一盞明燈,，為我們守候著“家”的溫暖；成長的路上，總有師者點(diǎn)亮導(dǎo)航之燈,，為學(xué)生做好前行的指引,。“點(diǎn)燃師愛之燈,，照亮希望之路,！”這是張老師的教育理想，也是她的教育信念,。正如她說的那樣,，“我愿固守心中那盞不滅的希望之燈，任憑世事滄桑,，任憑青春流逝,，堅(jiān)守心中的一份淡泊與寧靜，以誠換誠,，以愛育愛,，用愛照亮明日之星，用愛去收獲作為教師的那份“功名”,！

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇十二

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好,！

印度大詩人泰戈?duì)栒f過：“花的事業(yè)是甜蜜的,，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧,，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的,。”選擇了教師,，就是選擇了葉的事業(yè),，教師的一生，與花相伴,。與花相伴的一生,，富有詩意而美好。

當(dāng)我的演講稿寫到這里的時(shí)候,，我想起了在今年教師節(jié)晚會(huì)上讓我熱淚盈眶的一個(gè)平民英雄教師——殷雪梅老師,。殷老師是江蘇金壇市城南小學(xué)女教師，20xx年3月31日,，殷老師為了拯救身后的她的學(xué)生稚嫩的生命,，張開雙臂，用身軀阻擋著,；魯莽而來的小轎車,，25米，整整25米，小車把殷老師撞出去25米,，在這個(gè)世界上行走,、生活、熱愛,、奮斗,、奉獻(xiàn)了的，殷老師52年的生命歷程,，嘎然跌倒,，在殷老師的追悼會(huì)上，10萬名各界群眾揮淚送別,，被她救下的孩子跪在地上,，淚流滿面，他們深深地在呼喚：“殷老師,，您快回來啊”,，“殷老師，我們想您了”,，“殷老師,，您永遠(yuǎn)活在我們心中”，殷老師唯一的愛好就是養(yǎng)養(yǎng)花,，但是她實(shí)在太忙了,，即使是養(yǎng)花，也是挑選那些容易伺候的花,，像吊蘭,、君子蘭之類。殷老師最喜歡的歌就是那首《丁香花》,，在教師節(jié)晚會(huì)上,，當(dāng)這首歌響起時(shí)，電視機(jī)前的我仿佛看見在一片花叢中笑臉綻放美麗異常的殷老師：“那墳前開滿鮮花是你多么渴望的美啊,，你看啊漫山遍野,，你還覺得孤單嗎？你聽啊有人在唱那首你最愛的歌謠啊,，塵世間多少繁蕪,，從此不必再牽掛，”

如果說殷老師是一朵花,，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆,；如果說殷老師是一片綠葉，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模,。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧,。

“誰愛孩子，孩子就愛他,，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子?！苯處煈?yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生,。教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生,，只有愛得深，才能更認(rèn)真,、更耐心,、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育?！皭邸痹从诟呱械膸煹?，“愛”意味著無私的奉獻(xiàn)。教師對學(xué)生的愛,，不是出自個(gè)人的恩怨,，而是出自社會(huì)的需要、教育的.需要,。這種愛是穩(wěn)固的,、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的,。

教師對學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對象,，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù),。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量，當(dāng)然,，教師對學(xué)生的愛,，不是無原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的,。要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛，愛而不寵,，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì),，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,。這才是合格的教師,。

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級中學(xué),，但這是一所美麗的學(xué)校,。綠樹成蔭，一塵不染,，鴿子在操場上散步,，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn),，愛校如家，愛生如子”,。

黃萬華老師是我們學(xué)校德高望重的數(shù)學(xué)權(quán)威老師,。他每天在學(xué)生上早自習(xí)的時(shí)候便到校了，坐在辦公桌前,，邊寫邊算,，頭上的日光燈雪亮雪亮，他的鼻梁上架著深度老花眼鏡,，有時(shí)手里還拿著饅頭啃著,，有一回我看見他饅頭上還有墨水。這一幕,，印在了我的心中,，也銘刻在了學(xué)生的心中。我和他教過一個(gè)班,，學(xué)生在周記和作文里流露出了對他無盡的敬意和無限的愛戴,，他是生活在花叢中的人。

學(xué)校有位女老師叫尹若英,，她是兩個(gè)初三班的語文老師,，還兼任班主任，她的丈夫唐宗賓老師也在我們學(xué)校,，他是一個(gè)初三出口班兩個(gè)初一新生班的外語老師,，在這學(xué)期開校的第一周，他們忙得不可開交,，根本沒有時(shí)間回家吃飯,，雖然從家到學(xué)校只有十分鐘左右的路程。沒有辦法,，他們只好把電飯堡搬到了辦公室,，并從家里帶來了米,，一日三餐就這樣在食堂里打點(diǎn)菜湊合著，晚上十點(diǎn)左右才能回家,。

學(xué)校羅容老師一天在下課聊天時(shí)說：“我們家大人都是班主任,，孩子上學(xué)都是自己去的，早飯是一包牛奶一個(gè)面包,，邊走邊吃,，可能有時(shí)上學(xué)臉也沒洗吧，老師都叫我們管管孩子的生活了,?！蔽覀冃睦锒际且魂囆了幔苍S保和鎮(zhèn)中的孩子都是這樣長大的,。

這就是貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,，清寒中奮而思進(jìn)的鄉(xiāng)村教師！也許有人會(huì)笑我們傻,，呵呵,，也許我們是很傻，可我們問心無愧了,！因?yàn)?，沒有愛就沒有教育。

在這群優(yōu)秀老師的熏陶下,，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師,。我微笑著走到學(xué)生中間，傳道授業(yè)解惑,，成為了學(xué)生最為知心的大朋友,，在和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作下，我們班學(xué)生今年考上了２０名資陽中學(xué),。在畢業(yè)學(xué)生走的時(shí)候,，他們跑到我的辦公桌前，說：“老師,，我們真舍不得你??！”我心里真是酸甜苦辣味味俱全,。教師節(jié)，我收到了學(xué)生寄來的賀卡,，看到上面寫道：“感謝您,，我們最最溫柔，最最美麗,，最最文雅,，最最高貴的大姐姐,。”剎那間,，我覺得自己成了世上最漂亮的人,。孩子們純潔的心、圣潔的情,、深厚的意,，凈化了我的心靈，激起了我對教育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂,。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人。

教師是綠葉,，因?yàn)閻?，才能一生與花相伴。師愛像滴滴甘露,，即使枯萎了的心靈也能蘇醒,；師愛像融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融,。最后,，我想用一首詞來結(jié)束今天的演講：《調(diào)寄滿江紅》粘跏眨金秋夜，思緒縈繞,。為師表,，筆端心熱，付與芳草,。四季辛勞暮與早,，蠟炬成灰光多少？看人才風(fēng)貌,，全知曉,。おぐ深沉，花繁葉茂,。鬢為霜,，人自豪。奉獻(xiàn)歌高唱,，余音裊裊,。滔滔長江浪推浪，資水留下聲聲好,！齊努力,，建神州偉業(yè)，丹心照,！

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇十三

我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師,。教師是人類靈魂的工程師,。教師用筆耕耘、用語言播種,、用汗水澆灌,、用心血滋潤。他們只求付出不求回報(bào),。說無私吧,，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心,，這是一種精神,，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),，才能對自己提出更高要求,。

我覺得，首先,，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響,，第斯多惠說過“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作,，同他一起建造大廈,，教他建筑?！贝蟮绞澜缬^,、人生觀，小到一舉手一投足,，都滲透在整個(gè)教育過程中,，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩,，那么,，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。

平時(shí),，遇到有的同學(xué)不舒服,，我會(huì)把他叫到跟前，耐心詢問;有時(shí)遇到同學(xué)值日不認(rèn)真,，我會(huì)拿起笤帚,，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語;還有,，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話:教育無小事,，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上,。

其次,，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地,，如同雨露滋潤萬物,，但是，愛并不意味著遷就放松,，而是嚴(yán)而有愛,，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛,，學(xué)生們一定會(huì)喜歡,。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生,。好幾次,，上課時(shí)我提問他，他都回答不上我提的問題,，為此我沒少發(fā)火,，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。

有一次,，我把他叫到跟前,，順手拿過一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話,，隨即說道你將來最想做什么?他輕聲的說了聲,，不知道，我就繼續(xù)問他:那你想想你以后能做什么吧,，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷,，我和他一起思考，我們說了七個(gè)工作,，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析,，當(dāng)然，更多的是壞的方面,，慢慢地,，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅(jiān)定，最后我對他說:你是一個(gè)有希望的孩子,，這也是我今天對你說這些話的原因,，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面,，還說了一聲“謝謝老師,。”在以后的幾天里,，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí),、紀(jì)律都有了很大的進(jìn)步。

我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何,，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛,，當(dāng)我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí),，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心,，鼓勵(lì)他們奮發(fā)向上,。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話:打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì),，滿腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

再次,，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),，淵博的專業(yè)知識(shí)是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣,，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷,，了解孩子的心靈,，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子?！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬,。

教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化,，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展,，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感,、意志,、知識(shí),、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機(jī)器的制造……教師的人格魅力,、寬容博愛以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個(gè)教師,，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇十四

》有關(guān),，結(jié)合《中村小學(xué)師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動(dòng)實(shí)施。

方案,。

》,，認(rèn)真組織實(shí)施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了各項(xiàng)工作,，現(xiàn)將工作情況,。

總結(jié)。

如下:

,、規(guī)范言行,，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè),、愛崗,、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí),，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀,、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀,、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀,。

教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。我們在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作,，要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),，樹立良好的為人師表形象。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理,、教師行為,、教學(xué)行為和學(xué)生規(guī)范，實(shí)現(xiàn)小事入手,，爭創(chuàng)良好的校容,、校貌、工作作風(fēng),，切實(shí)提高管理,、教育教學(xué)水平，學(xué)校開展了“師德師風(fēng)宣誓”活動(dòng)。通過這一活動(dòng)不但使教師更加認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，應(yīng)以身作則,，以德服人，以德立教,，不斷塑造鮮活,、生動(dòng)的人格魅力熱愛學(xué)生，建立平等,、民主,，和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

為使工作落到實(shí)處,，進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體,。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)計(jì)劃,，開展豐富多彩的活動(dòng)，通過活動(dòng),，使每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步,。

1.重溫師德規(guī)范。學(xué)校組織教師重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》,，做好讀書學(xué)習(xí)筆記,，開展自我形象設(shè)計(jì)活動(dòng)，確立努力目標(biāo),，塑造良好形象,，做人民滿意的教師。

并從世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀上深刻反思尋根思源找到問題的癥結(jié)。

3.征求多方意見,。積極開展“三評議”活動(dòng),。我們首先組織進(jìn)行自查，傾聽意見;其次以教研組為單位進(jìn)行互查,、互評,。再次，組織召開學(xué)生座談會(huì),，接受學(xué)生,、家長評教，廣泛征求意見,。

4.開展談心活動(dòng),。學(xué)校中層以上,。

領(lǐng)導(dǎo)。

帶頭開展談心活動(dòng),。校長帶頭與班子每個(gè)成員進(jìn)行了交談,，班子成員間也相互交談。年級組長,、教研組長認(rèn)真與組員進(jìn)行了交談,，談心活動(dòng)中做到了認(rèn)真開展批評與自我批評，做到與人為善,，坦誠相見,，通過談心活動(dòng)，征求和聽取了多方面的意見,，利于溝通,。

思想,。

增進(jìn)團(tuán)結(jié)找準(zhǔn)問題形成共識(shí),。

材料。

6.組織民主評議,。學(xué)校組織召開專題民主評議會(huì),，教職員工在民主評議會(huì)上逐一匯報(bào)自己的分析材料，鼓勵(lì)教職員工之間相互提出意見和建議,，開展批評與自我批評,。會(huì)后，每位教職員工根據(jù)民主評議情況修改,、完善了自評材料,。

小組專題會(huì)議，對每一位教職員工提出書面評議意見,。評議意見以教職員工在近年來的,。

思想。

工作作風(fēng)等方面的情況為主,，如實(shí)提出教職員工在理想信念育人意識(shí)作風(fēng)守紀(jì)和立足本職發(fā)揮作用等方面的,。

評價(jià)。

意見,同時(shí),，注意,。

評價(jià)。

教職員工在參加師德師風(fēng)教育活動(dòng)以來的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn),。

8,、每一位教師簽訂師德師風(fēng)承諾書，張貼在學(xué)校的櫥窗上,。

每位教師結(jié)合自己以前從教的實(shí)際情況,，找出不足和差距,，根據(jù)大家反思的情況，可以分為四個(gè)方面,。

(1),、缺乏事業(yè)心。個(gè)別教師由于受到社會(huì)上金錢至上,，權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響,，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私,。有的上課心不在焉,，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上,。有的對所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任,，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真,，有的上課醉意濃濃,。

(2)、缺乏進(jìn)取心,。有的教師不思進(jìn)取,，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事,，不吸收新的教育理念,，觀念陳舊，教法呆板,。

(3),、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生,，冷漠中下生,，歧視后進(jìn)生。有的教師體罰學(xué)生,，影響學(xué)生的身心健康,。

(4)、缺乏師表,。有的教師儀表不整,，舉止粗俗，言語臟污,。有的教師自由主義泛濫,。

總之，我校師德師風(fēng)專項(xiàng)教育整治工作開展的很扎實(shí),，在學(xué)習(xí),、

總結(jié),。

的基礎(chǔ)上，有較大的提高,。但是做好師德,、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)緊緊圍繞“三風(fēng)建設(shè)”的工作目標(biāo),，努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂,、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀,、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng),，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階、教學(xué)管理上層次,、特色上水平而不懈努力!

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇十五

教師,，是一種崇高的職業(yè)。古往今來許多頌揚(yáng)教師無私奉獻(xiàn)的名句不絕于耳,?？墒俏叶嗝聪Ｍ切⌒〉南灎T不再是教師職業(yè)道德楷模的代名詞啊。因?yàn)槲覀儾粦?yīng)該在犧牲了健康,、家庭,、親情這些大家視如珍寶的東西之后,，才能獲得社會(huì)的認(rèn)可,。但是生活中總會(huì)有許多困擾，有時(shí)候是家中的老人,、孩子需要照顧,，卻因?yàn)楣ぷ鞣泵o法抽出時(shí)間；有時(shí)候是因?yàn)樽约旱牟⊥唇钇ＡΡM,，還要堅(jiān)持上課,；有時(shí)候是看到別人似乎輕輕松松就有很高的收入，難免心中不平,。但我始終相信：不能因?yàn)檫@些就喪失對工作的熱愛,，生活的每一步都應(yīng)該是仔細(xì)欣賞的旅程。成為教師,，讓我從這份工作中得到快樂,；成為教師，讓我從孩子們的臉上得到肯定成為教師,，讓我體會(huì)到教育工作無可替代的價(jià)值,。

如果說殷老師是一朵花，那十萬百姓的送別就是一只生花的筆,；如果說殷老師是一片綠葉,，那她用生命和愛鑄造的葉魂在千萬人的心中都樹立起了一座堅(jiān)固的豐碑,，成為了我們所有這些為人師者師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的楷模。

讓愛在教育事業(yè)中閃光吧,。

教師對學(xué)生的愛,，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生,。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命,，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切,，匯聚成一股無可阻擋的力量,，當(dāng)然，教師對學(xué)生的愛,，不是無原則的,，而是始終與對學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。要愛中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛,，愛而不寵，嚴(yán)而有格,，嚴(yán)慈相濟(jì),，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格,。這才是合格的教師,。

我來自一所再普通不過的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校——雁江區(qū)保和鎮(zhèn)初級中學(xué),，但這是一所美麗的學(xué)校,。綠樹成蔭，一塵不染,，鴿子在操場上散步,，燕子在天空飛翔。我們學(xué)校老師形成的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來概括：“愛崗敬業(yè),，無私奉獻(xiàn),，愛校如家，愛生如子”,。

在學(xué)校這群優(yōu)秀老師的熏陶下,，我由一個(gè)懵懂的青澀的校園學(xué)生逐漸變成了一個(gè)合格的青年教師。我微笑著走到學(xué)生中間,，傳道授業(yè)解惑,，成為了學(xué)生最為知心的大朋友，育事業(yè)深深的愛,，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂,。我感到自己是一個(gè)生活在花叢中的人,。

師德演講稿小學(xué)數(shù)學(xué)老師篇十六

二十一世紀(jì)的腳步已經(jīng)來臨，一個(gè)嶄新的世紀(jì)就在我們面前,，時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展帶給我們一種嶄新的教育觀念和教學(xué)方式,，素質(zhì)教育已成為中國教育繼續(xù)發(fā)展的必由之路。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過程中,，教師的地位舉足輕重,，提高教師的素質(zhì)，重視師德修養(yǎng),，具有極其深遠(yuǎn)的意義,。

一、熱愛教育事業(yè),，獻(xiàn)身教育事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ),。

"教師是太陽底下最崇高的事業(yè)。"人們常把教師比喻為"紅燭",、"人梯",、"春蠶"、"鋪路石",，意在表達(dá)教育這一職業(yè)的無私和偉大,。所以，教師從自己執(zhí)教之日起,，就該對教師這一職業(yè)有充分的認(rèn)識(shí),，才能徹底清除"拜金主義"。"仕爵主義"觀念,，把自己的全部心血奉獻(xiàn)給自己所從事的教育事業(yè),，象陶行知所說的那樣:"捧著一顆心來,，不帶半根草去",，無論何時(shí)，都能夠理直氣壯地說,，投身教育事業(yè),，我終生無悔。

二,。熱愛,。尊重學(xué)生是師德的基本要求。

教育是愛的共鳴,，是心和心的呼應(yīng),。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用,?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本,。對學(xué)生冷漠,，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師,。教師愛學(xué)生體現(xiàn)在"嚴(yán)"和"慈"上,。常言道:"嚴(yán)師出高徒。"又說:"嚴(yán)是愛,，寬是害,。"對學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練,，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者,。"自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男,。"所以,，對學(xué)生不嚴(yán)不行。當(dāng)然,，嚴(yán)要得法,，嚴(yán)要有度，不能按法西斯式的訓(xùn)練來要求,。慈,，就是對學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù),、寬容,、尊重。充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長進(jìn)步,，使學(xué)生全面發(fā)展。

三,。為人師表是師德的核心,。

教師是人類靈魂的工程師，"為人師表"是教師最崇高的榮譽(yù),，也是教師的神圣天職,。

二十一世紀(jì)的中國，不僅在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上將上一個(gè)新臺(tái)階,，而且在社會(huì)主義精神文明建設(shè)上更將躍上一個(gè)新高度,。作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民,，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任,。"教育者先受教育"。只有最大限度地提高教師為人師表的水平,，才能勝任人民教師的歷史使命,，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則,，為人師表,，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到做好。比如要求學(xué)生不遲到早退,，教師自己就不能遲到早退;要求學(xué)生文明禮貌,，教師自己言談舉止切切不可粗魯;要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教師守則,。否則,，光要求學(xué)生，而自己又不身體力行,，反而胡作非為,，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾而不可信賴,。正如孔子所說:"其身正,，不令而行，其身不正,，雖令不從,。"正說明這個(gè)道理。

四,。教好書是師德的關(guān)鍵,。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好,。這就要求教師要具淵博知識(shí),。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花,，一粒泥沙,，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中,，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻,，無怨無悔,。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢,，誰說不是呢?選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn),。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì),，腰纏萬貫者大有人在,，但我們無法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇,。

所以,，教師要有進(jìn)行教育所需的扎實(shí)而寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，要透徹地懂得所教學(xué)科,。僅僅熟悉教學(xué)大綱和本學(xué)科內(nèi)容是不夠的,，教師的知識(shí)應(yīng)比這寬廣得多。通常說:"教師要給學(xué)生一杯水,，自己必須有一桶水,。"就是這個(gè)道理。

教師還應(yīng)具備多方面的愛好和才能,。因?yàn)檎诔砷L中的少年兒童具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,，他們對任何事物都感興趣，上至宇宙太空,，下至海洋生物,，從遠(yuǎn)古時(shí)代到未來世界他們什么都知道，并認(rèn)為教師什么都知道,。這種好奇心加求知欲是發(fā)展智力的動(dòng)力,，教師應(yīng)珍惜它，而不能扼殺,。這就要求教師要多才多藝,，和學(xué)生打成一片，指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng),。所以,，教師要終身不斷學(xué)習(xí)，不斷開拓,，更新自己的知識(shí),。正如加里寧所概括出的辯證過程:教師一方面要奉獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海洋一樣,，從人民中,。生活中吸收一切優(yōu)良的東西，然后把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生,。

五,。育好人是師德的歸宿,。

教書育人是教師的天職，教書是手段,，育人是目的,。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記,，自己不單單是為教書而教書的"教書匠",，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師,。這個(gè)工程師是通過教學(xué)活動(dòng),，在學(xué)生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟,。這就要求教師,，必須全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以德育為首,，五育并舉,，做到既教書又育人。

總之,，良好的師德,，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力,。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和,。所以，每個(gè)教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人,，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù),，托起明天的太陽!