我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。心得體會(huì)對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇一

本學(xué)期我園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求,，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo),，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的引領(lǐng),，加強(qiáng)“教”與“學(xué)”的研究,，對本園教師進(jìn)行為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平,、業(yè)務(wù)研究,、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得良好的培訓(xùn)效果,，現(xiàn)總結(jié)如下：

師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開展的靈魂與前提,。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個(gè)重要抓手：一年來，我園堅(jiān)持以師德建設(shè)為中心,，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo),，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo),，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線,，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn),，開展生動(dòng)的師德教育活動(dòng),，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時(shí)開展“做家長滿意的教師”師德演講比賽,，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力,。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神,，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性,。力爭形成愛生敬業(yè),、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、教書育人的職業(yè)道德,。同時(shí)，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī),，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報(bào),、交流和座談會(huì)，凈化教師的思想和言行,，堅(jiān)決杜絕做有損師德的事,。同時(shí)，提高教師的安全意識,，有高度的責(zé)任感,，教師真正做到為人師表、身正為范,，用實(shí)際行動(dòng)去贏得社會(huì)的贊譽(yù),，家長的尊敬和信賴。還開展“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí),，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā),，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐,，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解,。

1、讀書活動(dòng),。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求,，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期,，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感,。

2、博客開設(shè),。我園教研組率先開設(shè)博客,，而今年又新增兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師,，同時(shí)也達(dá)到上級要求的每年新增2%的要求,，博客的開設(shè)提高教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。

3,、新教師的基本功升級活動(dòng),。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進(jìn)行基本功考核,，考核內(nèi)容為三字、三課?，F(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字,、毛筆字、粉筆字,，三課：每位教師制作一份課件,，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容,；平時(shí)的日常教學(xué),，其他教師可以隨時(shí)進(jìn)行推門聽課活動(dòng)；還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動(dòng)課,，本學(xué)期至少兩次的展示活動(dòng),。

4、中年教師基本功升級活動(dòng),。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師,，本學(xué)期升級活動(dòng)安排為現(xiàn)場設(shè)計(jì)教案活動(dòng)，我們提供題目,、領(lǐng)域,，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交,。

5,、形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量,，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍,，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng),。因此在培訓(xùn)前,，首先制定較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高,，有可靠的保證,。

以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動(dòng),，注重抓好教師的校本培訓(xùn),。每2周組織一次年段教研活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，集體協(xié)作,，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題,。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討,。讓教師在研討中提高,，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究,，讓幼兒在《竹子,、牛排》、《湖嶺工藝品》,、《春種秋收等湖嶺特色教育活動(dòng)中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育,；安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會(huì),；每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動(dòng),，通過聽課、評課,，兩個(gè)學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路,、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課,，并組織教師自評,、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng),，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展自彈自唱比賽,、撰寫說課稿,、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽,、教師講故事比賽,、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動(dòng)，以提高教師對自身技能的重視和再修煉,。

采取走出去,、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：4月份邀請市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講；4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn),，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報(bào)告,；6月份分批參加溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動(dòng)；暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn),，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn),；9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座；10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí)；十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn),；12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí),；十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會(huì)學(xué)習(xí)；全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動(dòng)等等各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開闊老師的視野,、增長見識,，老教師們在組織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué),。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新,，跟蹤指導(dǎo)，公開活動(dòng)評析等方式使其盡快適應(yīng)工作,，扎實(shí)工作,，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì),、研究和解決問題的能力,。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇二

在x。

年7月,，我參加了新教師的培訓(xùn),。通過將近一年時(shí)間的培訓(xùn)，我對教師這個(gè)職業(yè)的內(nèi)涵有了更深一層的了解,。各前輩的經(jīng)驗(yàn)之談也為我將來的工作初步地指明了方向,，使我明白教師這個(gè)職業(yè)的沉重份量，對我日后的教育工作有很大的意義.在培訓(xùn)期間,，讓我深深地知道作為一名教師,，一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,，在某種年齡階段,，教師的形象之高大甚至超過他們的父母。所以,，教師的言行直接影響和關(guān)系到學(xué)生未來的品德發(fā)展,。教師必須具備高尚的職業(yè)道德，這一點(diǎn)非常重要,。

我覺得教師的職業(yè)道德,，集中體現(xiàn)在教育責(zé)任感，關(guān)愛學(xué)生和工作效率上,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著祖國建設(shè)的明天，是中國建設(shè)中舉足輕重的一部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才能帶動(dòng)起工作的熱情和動(dòng)力,，才能真正意識到自己職業(yè)的重要性而投入全部的精力。教師要時(shí)刻注意自己的言行并留意學(xué)生的反應(yīng)和變化,，為學(xué)生樹立好的榜樣,，改正不良的習(xí)慣都是教師的基本責(zé)任。如果缺乏對學(xué)生負(fù)責(zé)的心態(tài),，又如何將工作熱情融入自己的工作中呢?更別談兢兢業(yè)業(yè)地為學(xué)生服務(wù)了,。

光有責(zé)任感還是不夠的，教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,。所以關(guān)心,、愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)好教師最起碼的道德,，是強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不能以偏見、片面的態(tài)度對待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極,、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展。除了關(guān)心他們在校的行為,，還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí)、適當(dāng),、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,。

還記得那位為我們進(jìn)行班主任工作講座的老師向我們介紹了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。從她的講述中,，讓我感受到班主任是班級的領(lǐng)航人,，是學(xué)生的好幫手。不僅要有責(zé)任感,，更要有一顆全心全意為學(xué)生服務(wù)的心,。好的班主任懂得培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，善于從一個(gè)班級中發(fā)現(xiàn)和栽培適合協(xié)助管理班級的班干部,。又要有過硬的專業(yè)本領(lǐng),，善于以角色轉(zhuǎn)換的方式考慮問題，能站在學(xué)生的角度理解他們,，教育他們,。班主任是學(xué)生的良師益友，而不是他們的獨(dú)裁者，因此在指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和進(jìn)步的同時(shí),，也要講究一個(gè)民主性原則,。在評價(jià)班內(nèi)學(xué)生時(shí)，要善于發(fā)掘他們的優(yōu)點(diǎn),，而不能以不同的態(tài)度對待優(yōu)秀生與后進(jìn)生,。這對于新教師而言非常重要，因?yàn)橐龊靡幻處?，首先要學(xué)會(huì)用公正,、客觀的態(tài)度評價(jià)自己的學(xué)生，不該把喜歡好學(xué)生,，忽視其他學(xué)生的情緒帶到工作中,。班主任作為一個(gè)班級的領(lǐng)導(dǎo)者，比任課老師更要多奉獻(xiàn)自己的關(guān)愛,，要全面地關(guān)心班中每個(gè)學(xué)生的各方面發(fā)展,。

作為一名新教師，在日后工作中要學(xué)習(xí)的東西有很多很多,，碰到意外的困難是在所難免的,。只有通過反復(fù)地研究和領(lǐng)悟，才能真正成長為一名合格的人民教師,。選擇了教師這個(gè)職業(yè),，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對學(xué)生全部的愛走上講臺(tái),。這一信念不僅是促進(jìn)新教師成長的內(nèi)在動(dòng)力,，更是作為一名教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻謹(jǐn)記不能丟棄的精神支柱。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇三

走出美麗的校園,，滿懷無限的憧憬與期待,，我走進(jìn)了安幼。從初時(shí)找工作的紛繁到而今和孩子愉快的相處,，時(shí)間已從指縫間悄然溜過了五個(gè)月,。始終記得初為人師時(shí)的那份激動(dòng)，孩子們純凈的笑臉讓我的心隨之沉靜,，慶幸自己遠(yuǎn)離了社會(huì)的紛繁,，更欣喜于擁有這方凈土！

然而,，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與不安——自己并不是幼教出身,，雖然曾經(jīng)面對過小學(xué)生，可是年齡的差異會(huì)造就太多的“不同”,，我能把握嗎,？幼兒老師的工作究竟是什么？我是否能夠勝任呢,？……一連串的問號讓我很是無助,。同來的新老師和我一樣，顯得茫然無措,。就在這時(shí),，新教師培訓(xùn)班開班了！班主任顧老師為我們精心安排了一學(xué)期的學(xué)習(xí)與活動(dòng),，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng),。

開班典禮上，我們各自有了師傅,，她們真誠,、熱情的指導(dǎo)與幫助，讓我們在不斷的反思中得以進(jìn)步,；故事比賽中,，我們收獲了用充滿童趣的語言大膽表達(dá)的快樂,，并從中知道了孩子需要怎樣的語言,；課件制作中，我品嘗了自己尋找,、制作過程中的甘甜,，在邊演示邊講解中，我明白了上課應(yīng)用課件的舉足輕重,；演講比賽中,，我們暢所欲言，述說自己工作的得與失,，表達(dá)源于安幼的真摯情感,；考慮到專業(yè)的不對口，班里又組織了鋼琴的學(xué)習(xí),，我們得以在技能上有所提高,；一次次的集體學(xué)習(xí)與討論，更是讓我們收獲了很多無法從書本上學(xué)到的知識……短短一學(xué)期,，因?yàn)檫@個(gè)特殊的班集體,，我們對于幼教的理解，對于工作的領(lǐng)悟都逐漸深入開來,，自身的專業(yè)教學(xué),、帶班技能也有了諸多進(jìn)步。

常規(guī)的管理是一門深?yuàn)W的學(xué)問,，我還需要不斷的探索與思考,。這一學(xué)期,，和孩子的親密無間，使得個(gè)別孩子很“油”,，但我相信對孩子好,，永遠(yuǎn)不是錯(cuò)誤，只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去把握,。

教學(xué)方面,，從初時(shí)的迷茫，到后來的認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，直到而今廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，以此不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,，這其中的轉(zhuǎn)變得益于一次次活動(dòng)的聽評,，以及培訓(xùn)班數(shù)次的理論學(xué)習(xí)。在備課中,，我逐漸懂得認(rèn)真研究教材,，力求準(zhǔn)確把握目標(biāo)，注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),。由于是初涉教壇,，與孩子不夠熟悉，與新教材接觸的時(shí)間也不長,，使我在教育教學(xué)工作中遇到了很多困難,，對課改的困惑，對教材的不解等,，針對這些情況,，我積極向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她富有藝術(shù)的教學(xué)方法,，吸收她豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，并在工作中大膽實(shí)踐將她的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)真參加園內(nèi)的教研組活動(dòng),、聽評課活動(dòng),，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及討教經(jīng)驗(yàn)，并利用課余時(shí)間尋找資料進(jìn)行學(xué)習(xí),。在教學(xué)中,，認(rèn)真鉆研幼兒發(fā)展綱要、吃透新教材,，積極開拓教學(xué)思路,，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論,、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)幼兒多方面搜集資料,、自主探索,、勇于探索的能力。由于有“每日一思”的相伴,，每天我都會(huì)有不一樣的反思,，如此，自己的收獲多了,，想法也逐漸豐富起來,。并能夠從中了解孩子的發(fā)展情況，有針對性地設(shè)計(jì)并開展活動(dòng),。

在教育工作中,，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助，努力學(xué)習(xí)教育的方法,，全身心地投入到工作中去,，勤勤懇懇，認(rèn)真做好副班主任工作,，做好各項(xiàng)日常工作,，搞好班級常規(guī)，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段,，讓每一個(gè)孩子都展開笑顏,。

組里很注重青年教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),，安排了每周的帶教聽課。這樣對于我們年青教師來說,，一方面有利于接受其他經(jīng)驗(yàn)豐富的老師教學(xué)上的特長和優(yōu)點(diǎn),，另一方面可以讓我看到自己的不足，及時(shí)加以彌補(bǔ),，更有利于學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,。每堂課后老師的評講，更讓我覺得受益匪淺,。隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高,，在以后的工作中，還需要不斷的學(xué)習(xí),。

在無助,、迷茫地觀望周圍陌生的一切時(shí)，是新教師培訓(xùn)班接納了我們,，一次次的活動(dòng)為我們搭建了展示自我的平臺(tái),，一次次的集體學(xué)習(xí)與交流更是給了我們成長的機(jī)會(huì),。新教師培訓(xùn)班宛如我們溫暖的家園，有了家的牽念,，我們心里便盛滿暖暖的愛,，濃濃的情，工作時(shí),，我們情不自禁地將這份誠摯的愛給了孩子,，我們的心因此而遠(yuǎn)離寒冷與淡漠，生活因此而美好而晴朗,！

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇四

從7月18日開始,，百分百幼兒園進(jìn)入家長自主選擇入園的階段，幼兒園利用孩子比較少的時(shí)期,，為下一個(gè)學(xué)期“充電”,、“加油”。我們從學(xué)習(xí)新的《幼兒園工作規(guī)程》入手,，再進(jìn)行《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的細(xì)細(xì)品讀,，再到對科學(xué)領(lǐng)域的課程要求的解讀，最后落實(shí)到教師的實(shí)操演練,。通過這次系統(tǒng)的學(xué)習(xí),，全體教師收獲頗豐，開闊了知識視線,，思考問題系統(tǒng)性,，和觀察孩子的多視角，能站在更高的境界,，觀察孩子,，面對孩子，讀懂孩子,。對我們的教育過程與課程實(shí)施有了新的認(rèn)識和提升,。

在幼兒教育活動(dòng)中，一日生活皆教育,。教育貫穿在幼兒一整天的活動(dòng)中,；教育流淌在幼兒園主題教育活動(dòng)中；教育滲透到主題教育活動(dòng)中的各個(gè)領(lǐng)域,。茵茵園長為我們詳細(xì)解讀了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,，指南提出，要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值,，創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知,、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要,，嚴(yán)禁“拔苗助長”式的'超前教育和強(qiáng)化訓(xùn)練,。詳細(xì)的講解與分析，讓我們的老師更深入地了解3——6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，實(shí)施科學(xué)的保育和教育,，讓孩子們度過快樂而有意義的童年。

其次我們?nèi)珗@老師一起學(xué)習(xí)了20xx年教育部新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》,。

按照保育與教育相結(jié)合的原則,，遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，實(shí)施德,、智,、體、美等方面全面發(fā)展的教育,，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展,。在幼兒園中安全是重中之重，更應(yīng)當(dāng)把安全教育融入一日生活,，并定期組織開展多種形式的安全教育和事故預(yù)防演練,，全方位考慮孩子的安全問題。

教育來源于生活,，并在主題教育活動(dòng)中得到創(chuàng)新,。通過學(xué)習(xí)我們的老師制定了一套詳細(xì)的新學(xué)期教育與教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，從多角度出發(fā),，更好的使幼兒全面參與到活動(dòng)中,，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中,。并結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況,，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì),，促進(jìn)心理健康，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣,、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣。

最后,，老師們通過教育活動(dòng)的實(shí)操與模擬,，相互交流，取長補(bǔ)短,，提高教育質(zhì)量,，促進(jìn)幼兒發(fā)展。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇五

幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化,、科學(xué)化,，真正促進(jìn)幼兒,、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價(jià)體系,。對幼兒園教育活動(dòng)的評價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的,、適宜的、分類的原則,，采用觀摩,、談話、案例分析等方法,，重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性,、層次性、差異性;教育活動(dòng)內(nèi)容的生活化,、趣味性,、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性,，活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,，活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展,。

1,、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,，教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展,。

2、評價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,，兼顧知情行三個(gè)方面,，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3,、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重,，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法,、策略的滲透,，對合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容,，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度,、專注等同樣是評價(jià)的重要信息和依據(jù),。結(jié)果是評價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,，顯性(外化,、物化)的結(jié)果如作品、語言或動(dòng)作的表達(dá)等,，應(yīng)當(dāng)重視,，但不能作為評價(jià)的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,，隱性的東西可能更多,，況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果,。

4,、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,，教師對幼兒的評價(jià)是否有激勵(lì)性,、針對性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的,、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,，而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào),、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5,、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,，計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整,。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開，不得有所調(diào)整,。

6,、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新,。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中,，有的是顯性的,，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì)，有的是隱性的,，如探索-交流-歸納-遷移活動(dòng)設(shè)中,，感知-交流-歸納-遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重,、各有價(jià)值,，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整,。

我深知做一名合格的幼兒教師是一件很難的事情，所以在之后的工作中,，我要繼續(xù)努力,，總結(jié)教學(xué)過程中的不足之處，為幼兒教育的發(fā)展不斷貢獻(xiàn)自己的力量,。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇六

本學(xué)期的新教師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲,。這一學(xué)期我們開展了講故事比賽、舞蹈表演,，并且還進(jìn)行了新教師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析,。通過新教師的培訓(xùn)，我從中也取得了不少的收獲,。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來講吧,。

活動(dòng)前我認(rèn)真反復(fù)的看了xxx老師的一堂觀摩課，并且還做了詳細(xì)的筆錄,。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整,。我發(fā)現(xiàn)xxx老師在說到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~2008的數(shù)字，她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,，有的孩子說三年,，有的說兩年，在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說的比較清楚,，但孩子們似懂非懂,，好像還是沒有接受。所以對于這一現(xiàn)象,，我進(jìn)行了調(diào)整,。我利用牛奶盒上的數(shù)字來對保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說明,。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)牛奶的食用周期短，也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長,，也就是七天,。用這七天和三年的保質(zhì)期來比，孩子似乎更容易接受前者,，也由于七天時(shí)間短,，孩子可以用數(shù)的方式來感受保質(zhì)期的天數(shù)，而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),，所以說用牛奶盒來說明保質(zhì)期更貼切孩子們的實(shí)際生活,，也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后，我也思考著一個(gè)問題,。因?yàn)樵趚x老師出示藥的時(shí)候,，雖然藥盒上也有年齡及用藥量，但是,，她所用的藥是成人的藥,，似乎脫離了孩子的實(shí)際生活，就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整,。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,，因?yàn)閺耐獗戆b上就能一眼看出是孩子吃的藥，而且包裝比較卡通,，容易吸引孩子們的興趣,。藥盒上也有年齡提示和藥量提示，正符合了我的目標(biāo),。而對于藥量我出示了一個(gè)量杯,，可以讓孩子們在藥水和量杯之間進(jìn)行比較，有了實(shí)物的比較,，孩子們也更能容易接受和理解,，而不是空空之談了，對于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值,。

這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念,。在剛開始的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說的太簡單了怕沒說出理由,，說的復(fù)雜了,，就連我也聽不懂了，更別說孩子們了,。所以我也簡單說明了“克”就是重量的意思,，并且還具體說明了“克”前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,，我出示了兩種重量不同的盒子,，讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本領(lǐng)進(jìn)行探索和比較,。這一實(shí)踐也證明我的'想法是對的，孩子們通過這樣的操作,，很快的就理解了“克”的意思,。

當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是很多的,。比如剛開始時(shí)對孩子們提出的“101”我就沒有一個(gè)很好的解釋,。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說明，所以給予孩子們的自由探索發(fā)現(xiàn)甚少,，基本都是由我自己在發(fā)現(xiàn)數(shù)字,，再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，所以局限了他們的自主探索空間,，他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少,，老師完全有高控的行為，而且在提問上也缺少針對性,。對于這些比較明顯的缺點(diǎn),，還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。相信通過下學(xué)期的新教師培訓(xùn),，我會(huì)進(jìn)步的更快,。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇七

教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培育下一代的歷史重任,。當(dāng)一名教師簡單,，可是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，經(jīng)過這次培訓(xùn),，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

教育的本質(zhì)是培育人的社會(huì)屬性,，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的進(jìn)展和社會(huì)統(tǒng)一，這就是新的教育觀,。創(chuàng)新教師教育觀的根本內(nèi)涵包括：轉(zhuǎn)變以教師為中心,、以傳授學(xué)問為主要目的的傳統(tǒng)教育觀，構(gòu)成以培育學(xué)生本領(lǐng)為主要教學(xué)目標(biāo)的新教育觀,；轉(zhuǎn)變嚴(yán)守紀(jì)律死氣沉沉的課堂氣氛,，營造主動(dòng)探究、生動(dòng)活潑的課堂氣氛,；鼓舞創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規(guī),，激發(fā)學(xué)生制造性解決問題的欲望,；敬重學(xué)生共性，擅長發(fā)覺和愛護(hù)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能,；建立新型師生關(guān)系,，敬重學(xué)生人格,，以寬容,、愛護(hù)、進(jìn)取的態(tài)度對待學(xué)生,；注意實(shí)踐,，打破封閉式教學(xué)。傳統(tǒng)教育中之所以消失高分低能的現(xiàn)象,，就是教師思想上重學(xué)問輕實(shí)踐造成的,。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì)修簡潔的收音機(jī)就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延長到相關(guān)聯(lián)的現(xiàn)實(shí)生活中去,，轉(zhuǎn)變封閉的教學(xué)形式,，讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐活動(dòng)親身感受詳細(xì)而豐富的客觀世界，從而激發(fā)其奇怪心和求知欲,，使其在實(shí)踐過程中發(fā)覺問題,、解決問題。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念,，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

（1）有豐富的學(xué)問構(gòu)造,，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。

（2）有較高的治理藝術(shù),。治理包括兩方面,，一是班級的整體治理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo),。

（3）有豐富的情感,。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài),、表情和舉止所表現(xiàn)出的進(jìn)取情感能隨時(shí)地激發(fā),、調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，學(xué)生因“親其師而信其教”,，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通,，使教者亦樂,、學(xué)者亦樂。

能否成為一個(gè)好教師,，首先在于有無敬業(yè)精神,，是否喈嘆這項(xiàng)職業(yè)。要有“捧著一顆心來,，不代辦根草去”精神,，陶行知先生獻(xiàn)身教育無怨無悔,，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境地,。我們每個(gè)人都有本我,、自我和超我三個(gè)心理層次，培育教師的敬業(yè)精神,，弘揚(yáng)好的風(fēng)氣,，鼓舞教師為神圣的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自我，會(huì)使每個(gè)人經(jīng)過自我的修養(yǎng),，約束本我的不正值欲念,，到達(dá)超我的境地。如果不抓住教師敬業(yè)精神的培育,，素養(yǎng)教育就可能是空中樓閣，僅有培育出良好的教師敬業(yè)精神才能把素養(yǎng)教育落到實(shí)處,，并努力供應(yīng)一切所必需的條件,，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)根底,，教師的教育觀,、質(zhì)量關(guān)、人生觀等就比擬簡單調(diào)整到位,，跟上時(shí)代的步伐,，他們才會(huì)自覺地站到素養(yǎng)教育的前列，成為合格教師,。

勝利教育認(rèn)為,，教育面對的是人，培育的是社會(huì)需要的人,。每一個(gè)學(xué)生都有勝利的潛能,，都有勝利的愿望和需要。經(jīng)過教育,，每個(gè)學(xué)生都能夠在原有的根底上獲得勝利,，取得進(jìn)展。勝利教育強(qiáng)調(diào),，經(jīng)過教育的改善,，促使學(xué)生獲得多方面的.勝利，激發(fā)其構(gòu)成自我學(xué)習(xí),、自我教育的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制,，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的勝利者,，從額為其成為社會(huì)的勝利者做好根底素養(yǎng)的預(yù)備,。

勝利教育既有改革教育目標(biāo)的意義,，又有改革教育方法的意義。改革教育目標(biāo)的意義在于：教育的本職任務(wù),、教師的本職任務(wù)原本就應(yīng)當(dāng)為社會(huì)培育勝利者,，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)進(jìn)展。勝利教育把激發(fā),、構(gòu)成學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)力機(jī)制作為培育目標(biāo),，強(qiáng)調(diào)為學(xué)生修身進(jìn)展的長遠(yuǎn)需要效勞。改革教育方法的意義在于：轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的外壓式的強(qiáng)制教育,，經(jīng)過教師制造勝利時(shí)機(jī),，學(xué)生主動(dòng)參加的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生勝利體驗(yàn),，轉(zhuǎn)變消極的自我概念,，主動(dòng)內(nèi)化教育要求，自我開發(fā)內(nèi)在潛能,，主動(dòng)進(jìn)展共性,。

幼兒教師培訓(xùn)總結(jié)心得體會(huì)篇八

今年9月份，我有幸參加了骨干教師“遠(yuǎn)程”培訓(xùn)學(xué)習(xí),?；貞浗肽甑呐嘤?xùn)那真是收獲頗多，這次培訓(xùn)使我在思想上,、業(yè)務(wù)理論上,、工作實(shí)踐上都獲益匪淺。通過學(xué)習(xí),，讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高,，老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出,，而通過專題講座等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以達(dá)到自我提高。我在學(xué)習(xí)專業(yè)理論的同時(shí),，老師們的敬業(yè),、謙虛、樂觀,、樸實(shí)的精神與品質(zhì),，深深地感染了我。本次培訓(xùn)我主要有以下幾方面收獲,。

一,、思想、觀念上得到了更新，更深入地體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵,。這次培訓(xùn),，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新,，教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,。

二、學(xué)習(xí)之后,，我更加明確了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及應(yīng)發(fā)揮的作用,，明確了今后的努力方向。

一名骨干教師,，更要有高尚的師德,，較高的專業(yè)素質(zhì)，相對的學(xué)科知識;要有一定的示范作用,，即骨干教師要做到：有思想,、有智慧;有風(fēng)格、有特色;能研究,、善思考;勤學(xué)習(xí),、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師,，對比之下我有很多差距，我會(huì)積極發(fā)揮自己的作用,，不斷地努力,，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學(xué)習(xí),，我也明確了自己今后的`發(fā)展方向,，我要通過培訓(xùn)，通過努力,，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

三、通過學(xué)習(xí),，更堅(jiān)定了我對幼兒教師這個(gè)職業(yè)的熱愛,，我要努力工作，成為一名合格的幼兒教師,。

四,、一名骨干教師要有精湛的教學(xué)藝術(shù)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。作為一名骨干教師,，要在教學(xué)方面深入研究，有獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格,。

五,、通過這次培訓(xùn),，我感覺到作為骨干教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

通過學(xué)習(xí),，我才知道,，我們一天不學(xué)習(xí)，就會(huì)被時(shí)代淘汰,。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的思想,，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不斷地更新自己,，超越自己,，使自己站在教育教學(xué)的最前沿。使自己永遠(yuǎn)充實(shí),。我要扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí),，每年要看兩本雜志，虛心地向?qū)＜?、同行學(xué)習(xí),，使自己不斷上進(jìn)，成為學(xué)識淵博,、教學(xué)理論豐富的骨干教師,。積極在教育教學(xué)工作中，做出自己的貢獻(xiàn),。這次骨干教師崗位培訓(xùn),，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我的教育教學(xué)水平進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。