作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

圖形碰碰碰教案大班篇一

1.教師用具：幾何圖形卡片6張(正方形,、三角形,、長(zhǎng)方形、梯形,、平行四邊形,、菱形)、課件,、大記錄表,。

2.幼兒用具：可操作的等腰直角三角形每人4個(gè)、幾何圖形底板每組三個(gè)(三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形)，記錄紙每人一份,，水彩筆每人一支,。

用不同數(shù)量的等腰直角三角形拼搭、組合成新的圖形,。

嘗試合作將16個(gè)三角形裝入底座中,。

一、參觀(guān)圖形王國(guó)，鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),。

1.復(fù)習(xí)圖形,，了解圖形方向改變但形狀不變。

2.了解等腰直角三角形,，導(dǎo)入活動(dòng)。

二,、拼搭圖形,，感受圖形拼搭組合的變化。

1.游戲：圖形碰碰樂(lè)(碰碰樂(lè),、碰碰樂(lè),，2個(gè)三角形碰碰樂(lè)。你碰我,，我碰你,，碰在一起真快樂(lè)。),。

師：怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起?

小結(jié)：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,，兩個(gè)三角形才快樂(lè)。

2.宣布,、講解游戲規(guī)則,。

第一，聽(tīng)清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”,，然后就去取幾個(gè)三角形,。

第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部完全“碰”在一起才可以,。你拼出了什么圖形就在記錄紙中相應(yīng)的位置劃對(duì)號(hào)表示出來(lái),。

第三，三角形“碰”在一起后,，小朋友馬上轉(zhuǎn)向老師,，小手放在膝蓋上。

3.幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂(lè)),。

師：2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形?還能碰出其他的圖形嗎?

小結(jié)：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形,、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。),。

4.幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂(lè)),。

師：2個(gè)三角形能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個(gè)三角形碰一碰,，又能碰出哪些圖形呢?請(qǐng)聽(tīng)清楚這次是“幾個(gè)圖形碰碰樂(lè)”,。請(qǐng)小朋友邊操作邊記錄。

小結(jié)：真神奇，4個(gè)等腰直角三角形能碰出這兒多的圖形——正方形,、三角形,、長(zhǎng)方形、平行四邊形和梯形,。同樣是長(zhǎng)方形,、梯形也可以有不同的拼法。

三,、送三角形回家,，學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形拼搭的`經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題(出示幾何圖形底座：三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,。)。

1.數(shù)一數(shù)每張桌子上有幾個(gè)小朋友?大家手中的三角形合起來(lái)有多少呢?

現(xiàn)在這些三角形寶寶玩累了想回家了,，可這里只有一個(gè)底座才是這16個(gè)三角形的家,，小朋友猜猜哪一個(gè)底座才是16個(gè)三角形的家呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

2.幼兒嘗試將16個(gè)三角形送回家,。

小結(jié)：大大的三角形(底座)太小,，16個(gè)三角形住不下;正方形(底座)太大，住不滿(mǎn);長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適,。

繼續(xù)探索3個(gè),、8個(gè)、12個(gè)等角直角三角形可以拼出哪些圖形?

圓形,、正方形和三角形的東西充滿(mǎn)了我們生活的每個(gè)角落,，從玩具到食品，從服裝到建筑,，等等,，無(wú)所不在，無(wú)處不在,。

圖形碰碰碰教案大班篇二

一,、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))。

1.指認(rèn)圖形并正確命名提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,，結(jié)果會(huì)怎樣?

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,，圖形的方向改變，形狀不變,。

二,、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)。

1.游戲：三角形碰碰樂(lè)玩法：根據(jù)兒歌指令,，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂(lè),、碰碰樂(lè)，幾個(gè)三角形碰碰樂(lè);你碰我、我碰你,，碰在一起真快樂(lè),。

規(guī)則：

2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。

3.第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂(lè),，同上,。

三、畫(huà)虛線(xiàn)分割圖形,。

1.老師在黑板上畫(huà)出梯形,，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng)，畫(huà)一個(gè)線(xiàn),，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形、2個(gè)三角形),。

2.幼兒做練習(xí),，說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四、看圖,，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫(xiě)在圖形邊,。

1.請(qǐng)幼兒先觀(guān)察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄,。

五,、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲,。桌子里放著許多圖形寶寶,，(教案出自：屈老師教案網(wǎng))等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，將這些圖形拼成其他有趣的物品,，看看哪個(gè)小朋友最聰明,，變的東西和別人不一樣。(讓幼兒大膽想象,，動(dòng)手拼拆圖形),。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

(2)用三角形、正方形,、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?

六,、教學(xué)結(jié)束：

教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：

圖形碰碰碰教案大班篇三

1、能分辨三種不同的圖形,，鞏固對(duì)圓形,、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2,、能完整說(shuō)出“這是由xx和xx拼成”的句子,。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

4,、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá),、交流的興趣。

1,、場(chǎng)地布置：由圓形,、三角形、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以?xún)?nèi)),。

2,、各種圖形(有圓形、三角形,、正方形若干)人一份,。

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”引入課題,。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看,，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?(山羊伯伯。),。

二,、走路去“森林博物館”看畫(huà)展。

t：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路,，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形,、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力,。

t：這條路好奇怪,，它是由什么形狀組成的啊?

(圓形、三角形,、正方形,。)。

邊走邊問(wèn)：

(1)首先看到的.是什么形狀?(圓形),。

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧,。

(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形),。

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。

它又有幾個(gè)呢?

t：哇，終于到了,，好累啊,，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧,。

三,、看畫(huà)展,。

1、說(shuō)出都有什么畫(huà),。

t：你們看,，山羊伯伯都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?

(太陽(yáng)、小松樹(shù),、房子等),。

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫(huà)是怎么畫(huà)起來(lái)的呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的,。),。

2、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么?.它是由什么圖形組成的?

四,、幼兒操作：拼貼畫(huà),。

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開(kāi)始操作,。

(幼兒操作,，教師從旁指導(dǎo)。),。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫(huà)展示出來(lái),。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫(huà)展,。

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,，真正做到“玩中學(xué)”,、“學(xué)中玩”。

圖形碰碰碰教案大班篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺(jué)的能力,。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的'欲望,。

3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形小卡片,、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè),、四個(gè)相同的圖形卡若干)，圖形范例若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、說(shuō)說(shuō)圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí))。

1.指認(rèn)圖形并正確命名提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,，結(jié)果會(huì)怎樣?

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,，圖形的方向改變，形狀不變,。

二,、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)。

1.游戲：三角形碰碰樂(lè)玩法：根據(jù)兒歌指令,，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂(lè),、碰碰樂(lè)，幾個(gè)三角形碰碰樂(lè);你碰我,、我碰你,，碰在一起真快樂(lè)。

規(guī)則：

2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái),。

三,、畫(huà)虛線(xiàn)分割圖形。

1.老師在黑板上畫(huà)出梯形,，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng),，畫(huà)一個(gè)線(xiàn)，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形,、2個(gè)三角形),。

2.幼兒做練習(xí)，說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四,、看圖,，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫(xiě)在圖形邊。

1.請(qǐng)幼兒先觀(guān)察圖片,，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄,。

五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大,，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲,。桌子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,，將這些圖形拼成其他有趣的物品,，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣,。(讓幼兒大膽想象,，動(dòng)手拼拆圖形),。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

(2)用三角形、正方形,、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?

六,、活動(dòng)結(jié)束：

圖形碰碰碰教案大班篇五

《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),。”一般來(lái)說(shuō),，孩子所熱衷的行為,，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣,，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),。

本次活動(dòng)我提供了幼兒喜歡的機(jī)器人形象,，讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過(guò)程中，進(jìn)一步感知圓形,、三角形,、正方形的特征，初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心,，并探索同一圖形的多種組合方式,，進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

1,、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,。

2,、能將兩到三個(gè)圖形組合成一個(gè)新的圖形。

3,、樂(lè)意參與操作活動(dòng),，體驗(yàn)圖形組合的變化。

1,、三角形,、正方形、圓形機(jī)器人人手一個(gè),。

2,、三角形、圓形等圖形若干,。

“今天機(jī)器人寶寶們準(zhǔn)備舉辦一個(gè)化妝舞會(huì),，我們來(lái)看看有哪些機(jī)器人寶寶要去參加舞會(huì)呢,？”（圓形、正方形,、三角形機(jī)器人）,。

“來(lái)接機(jī)器人寶寶的汽車(chē)來(lái)了，它們會(huì)坐到哪輛車(chē)上去呢,？請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)機(jī)器人寶寶送它們上車(chē),。”

“你送的是哪個(gè)機(jī)器人寶寶,？它做的是哪輛車(chē),？”

小結(jié)：“機(jī)器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車(chē)?！?/p>

1,、初次探索。

“機(jī)器人寶寶們來(lái)到了舞會(huì)的化妝間,，它們想給自己選一套漂亮的衣服,，哇！這里的衣服可真多,，可哪一件最適合自己呢,？它們想請(qǐng)小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上，好嗎,？”

2,、幼兒操作。

3,、相互交流,。

“你是給哪個(gè)機(jī)器人寶寶穿的衣服，它們是由什么圖形組合成的,？”（幼兒講述）,。

4、再次探索,。

“其實(shí)給一種機(jī)器人寶寶穿衣服的方法有兩種,，你們可以再去試一試用另一種方法給機(jī)器人穿一穿?！?/p>

小結(jié)：“在小朋友們的幫助下,，機(jī)器人寶寶都穿上了合適的衣服,?！?/p>

“機(jī)器人寶寶們非常開(kāi)心，想請(qǐng)小朋友們一起去參加舞會(huì),，你們?cè)敢鈫?？?/p>

“那我們就一起和它們跳個(gè)舞吧,！”“小朋友，待會(huì)我們也來(lái)試驗(yàn)一下,，聽(tīng)到警報(bào)聲后,，看看是不是能夠按照我們剛剛總結(jié)出的方法快速而又安全地離開(kāi)教室到外面集合，注意,，先要找到我們的安全通道標(biāo)志哦,！”

圖形碰碰碰教案大班篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知物體的顏色，能按物體的顏色進(jìn)行分類(lèi),。

2.愿意參加小組操作活動(dòng),，初步學(xué)會(huì)按每個(gè)小組活動(dòng)的要求進(jìn)行操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.紅,、黃,、藍(lán)三種顏色的胸牌。(一種顏色各占幼兒總數(shù)的三分之一),。

2.紅,、黃、藍(lán)三種顏色的木珠一筐;穿珠繩若干,，每根繩頭拴一個(gè)木珠(如紅色木珠)作為分類(lèi)的'標(biāo)記,。

3.紅、黃,、藍(lán)三種顏色的雪花片一筐,，瓶娃娃(瓶娃娃頭上各系一種顏色的彩帶做頭發(fā)，作為分類(lèi)的標(biāo)記),。

4.紙盒做的紅,、黃、藍(lán)三種顏色的小房子各一座,，紅,、黃、藍(lán)三色的小紙片若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

按順序出示三種顏色的胸牌,，讓幼兒說(shuō)出顏色,。

每個(gè)幼兒選一個(gè)胸牌掛在脖子上,，當(dāng)老師說(shuō)“顏色碰碰樂(lè)”時(shí)，同種顏色的小朋友相互間碰一碰,。

游戲3―4次,，同種顏色的小朋友還可以做做鬼臉等。

2.分組做分類(lèi)練習(xí),。

玩“穿珠”游戲,。

如：繩頭拴紅色木珠,，這根繩上就穿紅色的木珠。

玩“喂娃娃”游戲,。

如：黃頭發(fā)的瓶娃娃給他喂黃色的雪花片,。

玩“片片回家”游戲。

如：藍(lán)色的紙片回藍(lán)家,。

活動(dòng)建議：

1.分組活動(dòng)時(shí),，幼兒可自由選擇。

2.將本活動(dòng)的材料放在益智區(qū),，供幼兒操作,。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1.能辨認(rèn)紅、黃,、藍(lán)三種顏色,。

2.能根據(jù)顏色進(jìn)行分類(lèi)。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)通過(guò)幼兒自己親自操作,、游戲等的一系列串聯(lián)的活動(dòng),，讓幼兒掌握了如何按顏色分類(lèi)，幾個(gè)活動(dòng)的目的雖都是讓幼兒按顏色分類(lèi),，但幼兒并不感到枯燥,，而且參與活動(dòng)的積極性很高，將本來(lái)單一的活動(dòng)變得豐富起來(lái),，目標(biāo)完成的很好,。

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圖形碰碰碰教案大班篇七

1.感受圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺(jué)的能力。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形,，并體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,。

4.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

圖形小卡片,、三角形若干,、幾何圖形底板三個(gè)(三角形、正方形、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè),、四個(gè)相同的圖形卡若干),，圖形范例若干。

1.指認(rèn)圖形并正確命名提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,，結(jié)果會(huì)怎樣?

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,，圖形的方向改變，形狀不變,。

1.游戲：三角形碰碰樂(lè)玩法：根據(jù)兒歌指令,，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè),，幾個(gè)三角形碰碰樂(lè);你碰我,、我碰你，碰在一起真快樂(lè),。

規(guī)則：

聽(tīng)清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后,，馬上回到座位上2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂(lè),老師將幼兒碰好的圖形記錄下來(lái)。

3.第二次游戲,。

4個(gè)三角形碰碰樂(lè),，同上。

1.老師在黑板上畫(huà)出梯形,，讓幼兒說(shuō)出名稱(chēng),，畫(huà)一個(gè)線(xiàn)，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形,、2個(gè)三角形),。

2.幼兒做練習(xí)，說(shuō)出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

1.請(qǐng)幼兒先觀(guān)察圖片,，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄,。

(2)用三角形、正方形,、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?

圖形碰碰碰教案大班篇八

一,、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開(kāi)畫(huà)展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看,，我是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)了?

(山羊伯伯,。)。

二,、走路去“森林博物館”看畫(huà)展,。

t：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1,、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí),、分辨能力。

t：這條路好奇怪,，它是由什么形狀組成的啊?

(圓形,、三角形、正方形,。),。

邊走邊問(wèn)：

(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧,。

(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形),。

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。

它又有幾個(gè)呢?

t：哇,，終于到了,，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧,。

三,、看畫(huà)展。

1,、說(shuō)出都有什么畫(huà),。

t：你們看，山羊伯伯都畫(huà)了些什么畫(huà)呀?

(太陽(yáng),、小松樹(shù),、房子等)。

t：那山羊伯伯想考考你們了,，你們知不知道山羊伯伯這些畫(huà)是怎么畫(huà)起來(lái)的呢?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的,。)。

2,、依次問(wèn)：這畫(huà)的是什么?它是由什么圖形組成的?

四,、幼兒操作：拼貼畫(huà)。

2,、請(qǐng)幼兒坐到地板上開(kāi)始操作,。

(幼兒操作，教師從旁指導(dǎo),。),。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫(huà)展示出來(lái),。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫(huà)展。