作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

圖形碰碰碰教案反思篇一

1、感受圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺的能力,。

2、嘗試將三角形裝入盒,，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

3,、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性,。

4,、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性,。

一,、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認(rèn)識(shí))

1、指認(rèn)圖形并正確命名

提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,，結(jié)果會(huì)怎樣?

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,，圖形的方向改變，形狀不變,。

二,、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)

1、游戲：三角形碰碰樂

玩法：根據(jù)兒歌指令,，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形

兒歌：碰碰樂,、碰碰樂，?,。個(gè)三角形碰碰樂;

你碰我,、我碰你,，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

----聽清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂"

----三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起

----三角形"碰"在一起后,，馬上回到座位上

2,、第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂

3、第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂

三,、圖形裝盒(目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題)

問題情境：

12個(gè)三角形想回家,，你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家?

大班數(shù)學(xué)圖形碰碰樂》

1、能大膽地,、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼,、貼貼、說說,。

2,、體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

1,、白紙每人一張,，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊,，抹布,。

2、教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張,。

1,、激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣。

·出示范例圖,，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱,。

2、練習(xí)用圖形拼擺物體造型,。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物,。

·教師幫助幼兒合理安排畫面。

·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊,、抹布等,。

3、展覽幼兒作品,，相互欣賞,。

·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣,。

·鼓勵(lì)幼兒說出"我用x形和x形拼了xxx形",。

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型,，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化,。

1,、能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性,。

2,、能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”,、“學(xué)中玩”,。

圖形碰碰碰教案反思篇二

三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形，然而,，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí),，往往是無意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的'變化,，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),。單一地讓幼兒開展"形拼形"練習(xí)，既枯燥又無趣,。如何在有情,、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試,、發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)；如何在游戲中有效地刺激,、挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較,、分析,、概括，以及動(dòng)手解決問題的能力,，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣,、有效，是我設(shè)計(jì)"圖形碰碰樂"活動(dòng)的初衷,。

活動(dòng)旨在通過"圖形碰碰樂"的過程,，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒,，在圖形的移動(dòng),、翻轉(zhuǎn)、拼接中,，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

1．感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力,。

2．嘗試將三角形裝入盒子,，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn),、拼接幾何圖形的過程中,，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

1．教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形,、三角形,、長方形、梯形,、平行四邊形,、菱形)，磁性三角形貼片40塊,，大磁性板一塊,，幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形,、長方形),。

2．幼兒操作用材料：三角形12個(gè)，泡沫墊子6塊,。

1．指認(rèn)幾何圖形,、正確命名。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形,、三角形,、長方形、梯形,、平行四邊形),。

(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱,。

(教學(xué)提示：教師指著卡片,，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形,，教師則出示"菱形"與其對比,，豐富對"平行四邊形"的認(rèn)識(shí)，并正確命名,。)

2．指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形,。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)"三角形,、梯形,、平行四邊形"。)

(2)歸納：轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片,，雖然幾何圖形的方向改變了,，但它的形狀是不變的。

二,、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化

1．玩游戲：圖形碰碰樂,。

(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲,。請你們仔細(xì)聽兒歌,。

碰碰樂、碰碰樂,，2個(gè)三角形碰碰樂,。

你碰我，我碰你,，碰在一起真快樂,。

(2)提問：請問你們聽到了什么?

(3)追問：怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示：教師用2個(gè)三角形當(dāng)場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起,。)

(4)歸納：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,，2個(gè)三角形才快樂。

(5)宣布游戲規(guī)則：

第一,，聽清楚是"幾個(gè)三角形碰碰樂",。

第二，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部"碰"(完全重合)在一起,。

第三,，三角形"碰"在一起后(放在泡沫板上)，小朋友馬上回到坐位上,。

(6)迫問：聽明白了嗎,，有沒有問題?

2．幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂)。

(1)教師念兒歌,，幼兒進(jìn)行拼搭。

(2)幼兒操作后分享：

2個(gè)三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎?

2個(gè)三角形"碰出"了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2),。

(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況,。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個(gè)正方形,、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形,，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭；第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,，教師記錄拼搭結(jié)果后,，再讓幼兒拼搭,。)

3．幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂)。

(1)導(dǎo)入語：2個(gè)三角形碰一碰能碰出和自己不一樣的幾何圖形,，多幾個(gè)三角形碰一碰,，又能碰出哪些幾何圖形呢?請聽清楚這次游戲是玩"幾個(gè)三角形碰碰樂"。

(2)教師念兒歌：

碰碰樂,、碰碰樂,，4個(gè)三角形碰碰樂。

你碰我,，我碰你,，碰在一起真快樂。

師幼共同記錄拼搭出的幾何圖形,。

(4)歸納：4個(gè)三角形碰在一起能碰出正方形,、三角形、長方形,、平行四邊形和梯形,。同樣碰出三角形、長方形,，可碰的方法也可以是不一樣的,。

(5)追問：那5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起會(huì)碰出哪些幾何圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試,。

三,、幾何圖形裝盒--運(yùn)用幾何圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題(出示幾何圖形底座見圖3：三角形、正方形,、長方形,。)

2．幼兒討論互動(dòng)。

(1)提問：你覺得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?請說說理由,。

(2)追問：為什么這么肯定就是這個(gè)底座?請說說理由,。

(3)反問：有沒有不同的意見?

(4)提問：你們覺得這三個(gè)底座中哪一個(gè)底座肯定不是這12個(gè)三角形的家?

3．幼兒嘗試將12個(gè)三角形裝入"大三角形"底座。

(1)(12個(gè)三角形裝入"盒"后)提問：你們覺得大大的三角形(底座)是它們的家嗎?請說說理由,。

(2)追問：還需要幾個(gè)小三角形呢?

4．幼兒嘗試將12個(gè)三角形裝入"長方形"底座,。

(1)提問：長方形是12個(gè)三角形的家嗎?我們一起試一試吧。

(2)歸納：大大的三角形(底座)太大,，再多幾個(gè)小三角形才行,；正方形(底座)又太小，12個(gè)三角形住不下,；長方形(底座)不大不小剛好合適,。

四、延伸問題這個(gè)長方形(底座)是12個(gè)三角形的家，其它的幾何圖形(底座)可以是12個(gè)三角形的家嗎?如梯形(底座),、平行四邊形(底座),，行不行呢?我們也去試一試。

一,、讓孩子在數(shù)學(xué)中玩在五大領(lǐng)域中,，數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園是最難展開的。數(shù)學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)是操縱,，讓幼兒在操縱中認(rèn)知,，學(xué)會(huì)思惟。幼兒園的孩子思惟發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特點(diǎn),。小班以具體形象為主,；中班從具體形象思惟想抽象邏輯思惟過渡；大班的孩子以抽象邏輯思惟為主,。如何掌控各年齡階段思惟的特點(diǎn)并以游戲活動(dòng)貫串始終成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。

我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛好。優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)實(shí)在不在于預(yù)備材料的多少,、豐富與否,，而在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛好。這節(jié)課的精點(diǎn)在于此,。這節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng),，需要孩子有一定的邏輯思惟能力。我憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn),，每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡單到復(fù)雜,，環(huán)環(huán)相扣，遵守孩子的發(fā)展規(guī)律,，在出現(xiàn)困難的地方適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo),，增進(jìn)孩子思考。這節(jié)課中,，孩子們在操縱中感遭到拼搭組合的樂趣,，在最后的三角形找家中體驗(yàn)到合作游戲的快樂，并明白動(dòng)手嘗試的重要性,。

圖形碰碰碰教案反思篇三

1.感受圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺的能力。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性,，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形,，并體驗(yàn)操作的樂趣。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

圖形小卡片,、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形,、正方形,、長方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干),，圖形范例若干,。

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后，圖形的方向改變,，形狀不變,。

二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令,，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂,、碰碰樂，幾個(gè)三角形碰碰樂;你碰我,、我碰你,，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

--聽清楚"幾個(gè)三角形碰碰樂"--三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后,，馬上回到座位上2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來,。

四、看圖,，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊,。

1.請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄,。

(2)用三角形,、正方形、長方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

六,、活動(dòng)結(jié)束：

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,，真正做到“玩中學(xué)”,、“學(xué)中玩”。

圖形碰碰碰教案反思篇四

1,、感受圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺能力。

2,、嘗試將三角形裝入盒,，有進(jìn)一步探索的`興趣,。

3、發(fā)展目測力,、判斷力,。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

圖形小卡片,、三角形若干,、幾何圖形底板三個(gè)（三角形、正方形,、長方形）磁性板一塊,。

1、指認(rèn)圖形并正確命名,。

提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,，結(jié)果會(huì)怎樣？

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,，圖形的方向改變,，形狀不變。

玩法：根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形,。

兒歌：碰碰樂,、碰碰樂，x個(gè)三角形碰碰樂,；你碰我,、我碰你，碰在一起真快樂,。

規(guī)則：

——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起,。

——三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上,。

問題情境：12個(gè)三角形想回家,，你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家？

圖形碰碰碰教案反思篇五

1,、能分辨三種不同的圖形,，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí),。

2,、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣,。

1、場地布置：由圓形,、三角形,、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）。

2,、各種圖形（有圓形、三角形,、正方形若干）人一份,。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰,？誰來了,？

（山羊伯伯。）,。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路,，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

（鞏固復(fù)習(xí)對圓形,、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力,。）,。

t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的??？

（圓形、三角形,、正方形,。）。

邊走邊問：

（1）首先看到的是什么形狀,？（圓形）,。

那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧,。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀,？（三角形）。

三角形又有幾個(gè)呢,？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀,？（正方形）。

它又有幾個(gè)呢,？

t：哇,，終于到了,，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧,。

1,、說出都有什么畫。

t：你們看,，山羊伯伯都畫了些什么畫呀,？

（太陽、小松樹,、房子等）,。

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢,？

（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的`,。）。

2,、依次問：這畫的是什么,？它是由什么圖形組成的？

2,、請幼兒坐到地板上開始操作,。

（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo),。）,。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來,。

圖形碰碰碰教案反思篇六

1,、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形,、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí),。

2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣,。

4,、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索,，尋找答案,，感受探索的樂趣。

5,、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力,。

1,、場地布置：由圓形、三角形,、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)),。

2、各種圖形(有圓形,、三角形,、正方形若干)人一份。

一,、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題,。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?

(山羊伯伯,。)。

二,、走路去“森林博物館”看畫展,。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1,、鞏固復(fù)習(xí)對圓形、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí),、分辨能力。

t：這條路好奇怪,，它是由什么形狀組成的啊?

(圓形,、三角形、正方形,。),。

邊走邊問：

(1)首先看到的是什么形狀?(圓形)。

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧,。

(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形),。

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形)。

它又有幾個(gè)呢?

t：哇,，終于到了,，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧,。

三,、看畫展。

1,、說出都有什么畫,。

t：你們看,，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

(太陽、小松樹,、房子等),。

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的,。),。

2、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

四,、幼兒操作：拼貼畫,。

2、請幼兒坐到地板上開始操作,。

(幼兒操作,，教師從旁指導(dǎo)。),。

3,、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。

五,、活動(dòng)結(jié)束,。

走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。

圓形,、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,，從玩具到食品，從服裝到建筑,，等等,，無所不在，無處不在,。

圖形碰碰碰教案反思篇七

1,、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺的能力,。

2,、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

3、嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形,，并體驗(yàn)操作的樂趣,。

4、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性,。

5,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,。

圖形小卡片,、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)(三角形,、正方形,、長方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè)、四個(gè)相同的圖形卡若干),，圖形范例若干,。

一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認(rèn)識(shí))

1,、指認(rèn)圖形并正確命名提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,，結(jié)果會(huì)怎樣?

2、歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,，圖形的方向改變,，形狀不變。

二,、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)

1、游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令,，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂,、碰碰樂，幾個(gè)三角形碰碰樂;你碰我,、我碰你,，碰在一起真快樂。

規(guī)則：

2,、第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來,。

3、第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂,，同上

三、畫虛線分割圖形

1,、老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱,，畫一個(gè)線,，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形、2個(gè)三角形)

2,、幼兒做練習(xí),，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四、看圖,，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊,。

請幼兒先觀察圖片,，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄,。

五、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大,，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲,。桌子里放著許多圖形寶寶，等會(huì)兒請你們挑選自己喜歡的圖形,，將這些圖形拼成其他有趣的物品,，看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣,。(讓幼兒大膽想象,，動(dòng)手拼拆圖形)

(1)請個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

(2)用三角形、正方形,、長方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

六,、活動(dòng)結(jié)束：

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,。

圖形碰碰碰教案反思篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力,。

2,、嘗試將三角形裝入盒子,，在移動(dòng),、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件，小三角形人手12個(gè)，三角形底座,、正方形底座,、長方形底座各六個(gè)。

活動(dòng)過程：

一,、播放課件：指認(rèn)幾何圖形出示三角形“我是快樂的三角形,，我最喜歡和我的朋友一起玩游戲了?？纯次业哪男﹫D形朋友來了,。”指認(rèn)幾何圖形,，并說出它們的名稱,。請幼兒指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。

二,、拼搭幾何圖形,，感受三角形拼搭組合的變化。

播放三角形聲音,，請問你們聽到了什么,？

2、怎樣才算2個(gè)三角形碰在一起了,？（幼兒回答老師在電子白板上演示,，然后播放操作視頻）。

3,、歸納小結(jié),。一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的`一條邊要完全重合在一起，兩個(gè)三角形才快樂,。

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼搭活動(dòng),。

1,、介紹操作規(guī)則,。

第一,，聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”。第二,，一個(gè)三角形的一條邊和另一條邊要全部“碰”在一起,。

2、教師播放課件錄音“碰碰樂,、碰碰樂,，2個(gè)三角形碰碰樂。你碰我，我碰你,，碰在一起真快樂,。”觀察幼兒拼搭情況,。

3,、提問：2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形呢？

4,、歸納小結(jié),。

5、教師再次播放課件錄音“碰碰樂,、碰碰樂,，4個(gè)三角形碰碰樂。你碰我,，我碰你,，碰在一起真快樂?！闭堄?個(gè)三角形拼出一個(gè)大的長方形,。

四、送三角形回家,。

2,、提問：你覺得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座？見你的名字貼貼到相應(yīng)的圖形中,。然后請你來說說你的理由,。

3、請幼兒選擇自己認(rèn)為的底座去操作,。

4,、提問：你們剛才送了之后，哪個(gè)底座才是正正好好12個(gè)三角形的家呢,？請你說說理由,。

5、歸納小結(jié)：三角形底座太小,，有幾個(gè)沒有放進(jìn)去,，正方形底座又太大，要再多幾個(gè)小三角形才行,；長方形底座不大不小剛剛好,。

6、剛才選擇三角形和正方形底座的幼兒重新找一個(gè)長方形底座再次將12個(gè)三角形都送回家,。

圖形碰碰碰教案反思篇九

1,、能分辨三種不同的圖形,，鞏固對圓形、三角形以及正方形的.認(rèn)識(shí),。

2,、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

1、場地布置：由圓形,、三角形,、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）。

2,、各種圖形（有圓形,、三角形、正方形若干）人一份,。

一,、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看,，我是誰,？誰來了？（山羊伯伯,。）,。

二、走路去“森林博物館”看畫展,。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路,，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1,、鞏固復(fù)習(xí)對圓形,、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí),、分辨能力。

t：這條路好奇怪,，它是由什么形狀組成的??？

（圓形、三角形,、正方形,。）。

邊走邊問：

（1）首先看到的是什么形狀,？（圓形）,。

那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧,。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀,？（三角形）。

三角形又有幾個(gè)呢,？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀,？（正方形）。

它又有幾個(gè)呢,？

t：哇,，終于到了，好累啊,，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧,。

三、看畫展,。

1,、說出都有什么畫。

t：你們看,，山羊伯伯都畫了些什么畫呀,？

（太陽、小松樹,、房子等）,。

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢,？

（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的,。）。

2,、依次問：這畫的是什么,？它是由什么圖形組成的？

四,、幼兒操作：拼貼畫,。

2、請幼兒坐到地板上開始操作,。

（幼兒操作,，教師從旁指導(dǎo),。）。

3,、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來,。

五、活動(dòng)結(jié)束,。

走小路回去并請其他的小朋友來看畫展,。

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,。

圖形碰碰碰教案反思篇十

1,、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力,。

2,、嘗試將三角形裝入盒，有進(jìn)一步探索的'興趣,。

3,、發(fā)展目測力、判斷力,。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂,，并感受集體活動(dòng)的樂趣,。

圖形小卡片、三角形若干,、幾何圖形底板三個(gè)（三角形,、正方形、長方形）磁性板一塊,。

一,、說說圖形（目的：鞏固對圖形的認(rèn)識(shí)）。

1,、指認(rèn)圖形并正確命名,。

提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣,？

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,，圖形的方向改變，形狀不變,。

二、拼搭圖形（目的：感受圖形拼搭組合的變化）,。

玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形,。

兒歌：碰碰樂、碰碰樂,，x個(gè)三角形碰碰樂；你碰我,、我碰你，碰在一起真快樂,。

規(guī)則：

——聽清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂”,。

——三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起,。

——三角形“碰”在一起后,，馬上回到坐位上,。

2、第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂,。

3、第二次游戲：4個(gè)三角形碰碰樂,。

三,、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題）,。

問題情境：12個(gè)三角形想回家,，你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家？

圖形碰碰碰教案反思篇十一

1,、能分辨三種不同的圖形,，鞏固對圓形,、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2,、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子,。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣。

1、場地布置：由圓形、三角形,、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）,。

2,、各種圖形（有圓形,、三角形、正方形若干）人一份,。

一,、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題,。教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看,，我是誰,？誰來了,？（山羊伯伯,。）。

二、走路去“森林博物館”看畫展,。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路,，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1,、鞏固復(fù)習(xí)對圓形,、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力,。

t：這條路好奇怪,，它是由什么形狀組成的啊,？（圓形,、三角形、正方形,。）,。

邊走邊問：

（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個(gè)圓形呢,？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧,。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）三角形又有幾個(gè)呢,？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀,？（正方形）它又有幾個(gè)呢？

t：哇,，終于到了,，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧,。

三,、看畫展。

1,、說出都有什么畫,。

t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀,？（太陽,、小松樹、房子等）,。

t：那山羊伯伯想考考你們了,，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的,。）,。

2、依次問：這畫的是什么,？它是由什么圖形組成的,？

四,、幼兒操作：拼貼畫。

2,、請幼兒坐到地板上開始操作,。（幼兒操作，教師從旁指導(dǎo),。）,。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來,。

走小路回去并請其他的小朋友來看畫展,。

圖形碰碰碰教案反思篇十二

1、能分辨三種不同的圖形,，鞏固對圓形,、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí)。

2,、能完整說出“這是由**和**拼成”的句子,。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣,。

4、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的.心得,。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn),、探索和交流的興趣。

1,、場地布置：由圓形,、三角形,、正方形的圖形組成小路(各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)),。

2、各種圖形(有圓形,、三角形,、正方形若干)人一份。

一,、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題,。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰?誰來了?

(山羊伯伯,。),。

二,、走路去“森林博物館”看畫展。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路,，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對圓形,、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力,。

t：這條路好奇怪,，它是由什么形狀組成的啊?

(圓形、三角形,、正方形,。)。

邊走邊問：

(1)首先看到的是什么形狀?(圓形),。

那這有幾個(gè)圓形呢?讓我們一起數(shù)一數(shù)吧,。

(2)現(xiàn)在看到的是什么形狀?(三角形)。

三角形又有幾個(gè)呢?

(3)現(xiàn)在又看到了什么形狀?(正方形),。

它又有幾個(gè)呢?

t：哇,，終于到了，好累啊,，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧,。

三、看畫展,。

1,、說出都有什么畫。

t：你們看,，山羊伯伯都畫了些什么畫呀?

(太陽,、小松樹、房子等),。

t：那山羊伯伯想考考你們了,，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢?

(引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的。),。

2,、依次問：這畫的是什么?它是由什么圖形組成的?

四、幼兒操作：拼貼畫,。

2,、請幼兒坐到地板上開始操作。

(幼兒操作,，教師從旁指導(dǎo),。),。

3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來,。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請其他的小朋友來看畫展,。

活動(dòng)反思：

圓形,、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品,，從服裝到建筑,，等等，無所不在,，無處不在,。