我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇一

引子：新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革，旨在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的能力,。在新課改過程中,，我有機(jī)會親身參與并體驗這一變革帶來的種種變化和影響。下面,，我將從新課改初衷,、實施效果、問題與建議,、自我感受和未來展望五個方面談一談關(guān)于新課改的心得體會,。

新課改的初衷是讓教育更符合時代的發(fā)展需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生,。新課改中的核心理念是“學(xué)生為主”,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性和主動性。在新課改的課堂中,，老師不再是傳統(tǒng)的知識傳授者,，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作伙伴。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加主動地參與課堂活動,，培養(yǎng)了他們的興趣和獨(dú)立思考能力,。

第二段：實施效果。

新課改的實施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn),。在新課改的課堂中,，學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變。課堂變得更加活躍,，學(xué)生之間的合作與交流也更加頻繁,。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn)，通過合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的靈感和成果,。同時,，新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，通過一些實踐活動,，讓學(xué)生能夠?qū)⒅R應(yīng)用到實際生活中,，更好地解決問題。

第三段：問題與建議,。

雖然新課改取得了一定的成功,，但仍然存在一些問題。首先,，新課改對教師的要求很高,，需要他們具備豐富的知識儲備和綜合素質(zhì),。其次,，在新課改的過程中,，學(xué)生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑。因此,，教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并及時給予指導(dǎo)和幫助。此外,，新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題,。因此，相關(guān)部門應(yīng)該加大對這些地區(qū)的支持力度,，確保每個學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育,。

第四段：自我感受。

在新課改的過程中,，我從一個被動的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動的參與者,。我開始更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果。通過參與各種課堂活動,，我不僅學(xué)到了知識,，還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。我逐漸發(fā)現(xiàn),，學(xué)習(xí)是一個充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程,，只要積極投入，就能夠取得更好的成果,。

第五段：未來展望,。

新課改是一個持續(xù)不斷的過程，今后還需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善,。在未來,，我希望新課改能夠更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實踐能力,，讓他們能夠更好地適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求,。同時，我也希望新課改能夠更加關(guān)注教育公平,，讓每個學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,。

結(jié)尾：新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望，讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力,。在新課改的過程中,，我們既需要認(rèn)識到問題和挑戰(zhàn)，也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,，積極參與,。只有通過不斷地探索和實踐,，才能夠最終實現(xiàn)教育改革的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇二

第一段：引言（150字）,。

近年來，我國教育領(lǐng)域進(jìn)行了一系列改革,，其中最重要的便是新課改,。新課改是基于學(xué)生發(fā)展需求和社會發(fā)展要求的課程改革，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,、實踐能力和綜合素養(yǎng),。作為一名教師，我積極參與了新課改的探索和實踐,，通過觀察和思考,，我從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，分享給大家,。

第二段：學(xué)生主體性的重要性（250字）,。

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神,。我自己親身感受到,，當(dāng)課堂由教師主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主導(dǎo)時，學(xué)生的積極性和主動性明顯提升,。他們在課堂上愿意思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn),，敢于與同學(xué)進(jìn)行討論和合作。通過這種方式,，學(xué)生不僅能夠自主地掌握知識和技能,，而且能夠培養(yǎng)解決問題和合作解決問題的能力。他們不再是被動接受知識的工具,，而是主動參與學(xué)習(xí)過程的主人,。

第三段：多元評價的實施（300字）。

新課改提倡多元評價制度,，鼓勵用多種方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,。我認(rèn)為，與傳統(tǒng)的以考試為主的評價方式相比,，多元評價更能全面,、公正地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。通過日常表現(xiàn)觀察,、項目作業(yè)評估,、同伴互評等方式，我能更加了解每個學(xué)生的優(yōu)勢和不足,，并采取相應(yīng)的教學(xué)策略幫助他們進(jìn)步,。同時,，多元評價也減輕了學(xué)生的考試壓力，鼓勵他們積極參與到學(xué)習(xí)中,，提高學(xué)習(xí)的效果和樂趣,。我希望在以后的教學(xué)中能進(jìn)一步完善多元評價的實施，以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

第四段：創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（300字）,。

新課改強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，鼓勵他們獨(dú)立思考和解決問題,。在課堂上，我鼓勵學(xué)生跳出固定思維模式,，提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)和解決方案,。通過項目制和實踐活動，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性思考和實踐操作,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力,。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在這種積極的學(xué)習(xí)環(huán)境中能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力,，他們的解決問題的能力和自信心明顯提高,。作為教師，我也更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，通過各種形式的課程設(shè)計和評價,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能和動力。

第五段：新課改的希望與挑戰(zhàn)（200字）,。

新課改給教育帶來了很多變化和希望,，但也面臨一些挑戰(zhàn)。一方面,，新課改需要教師與學(xué)生共同努力,，對傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方式進(jìn)行改變，接受新的理念和方法,，才能更好地適應(yīng)新的課程要求,。另一方面，新課改需要全社會的支持和共識,，要求各方共同努力,，提供良好的條件和資源，為新課程的實施創(chuàng)造良好的環(huán)境,。我堅信,，隨著時間的推移和經(jīng)驗的積累，新課改一定能夠取得更好的效果,，促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展,。

結(jié)尾（100字）,。

總之，通過參與新課改的實踐,，我深刻體會到學(xué)生主體性,、多元評價和創(chuàng)新能力的重要性。新課改給教育帶來了新的希望和挑戰(zhàn),，需要教師與社會共同努力,。我將繼續(xù)積極參與新課改的實施，創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和條件,，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生,，為我國的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語文新課改心得體會篇三

任何一門學(xué)科都有其自身的特點(diǎn),、學(xué)習(xí)方法和技巧,，政治學(xué)科也不例外。要想學(xué)好政治,，筆者認(rèn)為必須要做好以下幾點(diǎn),。

一、轉(zhuǎn)變觀念,，端正態(tài)度,。

思想是行動的指針，態(tài)度的端正是做好每一件事的前提,。由于學(xué)校,、考試等因素的差異，在很多學(xué)校尤其是初中,，政治學(xué)科是不被重視的,。有些地方在中考中政治學(xué)科還實行開卷考試。于是在很多同學(xué)的眼中,，政治是一門副科,，可學(xué)可不學(xué)，但是進(jìn)入高中以后,，政治成了一門必修課,，而且必須在規(guī)定的時間內(nèi)學(xué)完相應(yīng)內(nèi)容，否則勢必影響畢業(yè)和升學(xué),。因此,，進(jìn)入高中以后，同學(xué)們要做的第一件事就是要及時轉(zhuǎn)變思想觀念,、端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，對政治學(xué)科要投入足夠的時間和精力。因為只有思想觀念轉(zhuǎn)變了、學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,，才有學(xué)好政治的可能,。俗話說：“態(tài)度決定一切”，說的就是這個道理,。

二,、制定計劃，明確任務(wù),。

馬克思主義哲學(xué)告訴我們：人區(qū)別于物的特點(diǎn)就在于人具有主觀能動性,，人的活動總是有目的、有計劃的,。因此,，在學(xué)習(xí)過程中，能制定一個合理有效的學(xué)習(xí)計劃是學(xué)好思想政治的基本保證,。如對每一天,、每一周、每一月的什么時間看政治,、看幾遍、要掌握哪些內(nèi)容,、要解決什么問題等一定要做到心中有數(shù),、目中有書，千萬不能“三天打魚兩天曬網(wǎng)”,、腳踩西瓜皮滑到哪里是哪里;尤其是要轉(zhuǎn)變那種認(rèn)為“政治學(xué)科只要考試之前突擊看一看背一背就行了”的錯誤觀念,。另外，在學(xué)習(xí)當(dāng)中同學(xué)們可以根據(jù)實際情況對計劃自行作出調(diào)整,。

總之,，對每天、每周,、每月的學(xué)習(xí)一定要有一個大致的學(xué)習(xí)計劃,，給自己確定具體的學(xué)習(xí)任務(wù)。實踐證明,，那種無計劃,、無目的的學(xué)習(xí)是低效率、無秩序的學(xué)習(xí),，最終的結(jié)果肯定不會是很理想的,。

三、養(yǎng)成習(xí)慣,，掌握方法,。

“細(xì)節(jié)決定成敗”。良好的習(xí)慣往往會讓人終身受益,，能夠促進(jìn)人的成長和發(fā)展,。學(xué)習(xí)更是如此,。因此，同學(xué)們課前一定要預(yù)習(xí),，將一些重點(diǎn)和難點(diǎn)知識標(biāo)上記號,。老師上課時一定要認(rèn)真聽講，并且要做好課堂筆記,。俗話說,，好記性不如爛筆頭。課后還要將所學(xué)的內(nèi)容及時整理消化,。平時訓(xùn)練和檢測時也要養(yǎng)成卷面整潔,、書寫規(guī)范、條理清晰等好習(xí)慣,。另外,，政治學(xué)科是一門要求記憶性很強(qiáng)的人文基礎(chǔ)學(xué)科，有很多內(nèi)容需要記憶,，而且也很繁雜,，因此我們不能眉毛胡子一把抓，應(yīng)該先抓“西瓜”(重要內(nèi)容,、重點(diǎn)知識),，后撿“芝麻”(一些小的、比較零碎的知識點(diǎn)),。記憶時要靈活運(yùn)用各種方法(如聯(lián)想,、諧音、順口溜,、抓關(guān)鍵詞等)來牢記相關(guān)內(nèi)容,。平時做練習(xí)或檢測時要注意總結(jié)方法和技巧，以便在考試中靈活運(yùn)用,。切記：方法得當(dāng),，事半功倍。

四,、定期總結(jié),，查漏補(bǔ)缺。

中國古代的教育思想家,、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子曾經(jīng)說過：“溫故而知新,。”這句話告訴我們,，沒有反思就沒有進(jìn)步,、沒有總結(jié)就沒有提高。隨著時間的推移，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也就越來越多,，而且有很多內(nèi)容會容易產(chǎn)生混淆,。這時及時進(jìn)行總結(jié)反思、查漏補(bǔ)缺就顯得非常必要,。一般地,，每個星期應(yīng)找個適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行一次周總結(jié)、每個月進(jìn)行一次月總結(jié),、期中考試后進(jìn)行期中總結(jié),、期末考試后進(jìn)行學(xué)期總結(jié)。一方面對自己在這一段時間的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反思,、揚(yáng)長避短;另一方面將相關(guān)或相近以及容易混淆的內(nèi)容及時進(jìn)行歸納,、總結(jié)。

如我們在學(xué)習(xí)哲學(xué)常識時,，就可以把相關(guān)的哲理放到一起來進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究,。在哲學(xué)原理中涉及結(jié)構(gòu)問題的大概有兩個：整體和部分的關(guān)系原理及量變引起質(zhì)變原理的第二種情形，因此,，通過這一歸納,，以后我們在做題時，一見到有關(guān)結(jié)構(gòu)問題的材料,，就會第一時間想到這兩個哲理,，答題有思路了，而且也提高了準(zhǔn)確率,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇四

作為一名教育者，我深知教育改革的重要性,。近年來,，新課改作為教育改革的一個重要方向，已經(jīng)開始在各個學(xué)校實行,。最近,，我參加了一場名為“新課改心得體會PPT”的研討會，讓我深刻地了解到了新課改的理念與實踐,，也使我對教育改革有了更深一步的認(rèn)識,。

當(dāng)今社會，以信息技術(shù)和全球化為特征的知識經(jīng)濟(jì)時代,，對人才的要求越來越高,。而新課改正是針對這一社會背景，通過更加人性化的教育理念,，更加適合現(xiàn)代青少年的成長發(fā)展,。新課改不再是傳統(tǒng)的以知識為主，強(qiáng)調(diào)對知識的掌握，而是注重發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力,，幫助學(xué)生形成自己的理解和思考方式。

第二段：深化學(xué)習(xí)方式的改革,。

新課程改革的一個主要特點(diǎn)是對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的重大轉(zhuǎn)變,。過去學(xué)生是被動接受老師的教學(xué)，而新課程改革則是讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,，從被動到主動的態(tài)度轉(zhuǎn)變,，從針對“考試”到針對“自我生命價值的實現(xiàn)”的態(tài)度轉(zhuǎn)變。這就需要在教育上注重學(xué)生的個性化培養(yǎng),，強(qiáng)調(diào)個性化的學(xué)習(xí)過程,，激勵學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力。

第三段：解放教育教學(xué)模式創(chuàng)新,。

隨著科技的不斷發(fā)展,，通信技術(shù)的走俏，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷進(jìn)步,，新型的教育模式和教學(xué)方式也應(yīng)運(yùn)而生,，大力倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，開放式學(xué)習(xí)等全新的學(xué)習(xí)方法,。同時,，開展教育教學(xué)科技創(chuàng)新和教育評價創(chuàng)新，實現(xiàn)數(shù)字化管理和數(shù)字化服務(wù),，使教育教學(xué)模式創(chuàng)新更加穩(wěn)定,、安全。

第四段：課程標(biāo)準(zhǔn)體系的改革,。

新課改重視學(xué)生發(fā)展全面,，要求學(xué)生在多方位發(fā)展，獨(dú)立思考能力的體現(xiàn),。在課程標(biāo)準(zhǔn)方面,，新課改以“人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)”為核心,，制定了更為科學(xué),、合理的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教育評價標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好地發(fā)揮自己的特長和才干,，從而培養(yǎng)成具備思想,，知識創(chuàng)新和實踐能力的全面人才,。

第五段：新課改的實踐效果,。

通過學(xué)習(xí)和探索,，我發(fā)現(xiàn)新課改的方法確實能夠提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)方面作用顯著,。同時,，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了全方位的提高，并且學(xué)生的自主性,、主動性和創(chuàng)新性得到了大幅提升,。所有的這些積極的變化充分說明了新課改的實踐效果是非常顯著的。

總之,，新課程改革是個不斷發(fā)展的過程,，從理念上到實踐上都需要我們有著持續(xù)不斷的探索與創(chuàng)新，這場研討會讓我認(rèn)識到新課改的重要性和優(yōu)秀性,，也讓我更加堅定了在教育教學(xué)領(lǐng)域繼續(xù)努力改善的決心,。我相信，在各位教育工作者不懈的努力下,，新課程改革一定會更加健康,、穩(wěn)定地發(fā)展下去。

小學(xué)語文新課改心得體會篇五

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活,，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題,，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂,，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動.直觀，使學(xué)生感悟,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義,，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識,。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,，分散難點(diǎn),、突破疑點(diǎn)，從而得心應(yīng)手地駕馭教材,，靈活自如地選擇教法,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地,、主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。

它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個過程中,，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性,，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

心理學(xué)告訴我們,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣。因此,，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快,、和諧的教學(xué)情境,，引發(fā)學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí),。新教材中例題,，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動,，親身體驗來表現(xiàn),。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的，而是有趣的,。所以教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲,，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化，情景化,，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中,，增加實際體驗，親身感受數(shù)學(xué),，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境,，使靜態(tài)的畫面動作，抽象的知識形象化,，具體化,、渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的。手段不盡相同,。但無論什么方法,，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識和實踐能力,，以及造就德、智,、體,、美、勞全面 發(fā)展的社會主義新人,。作為教師,，一定要解放思想，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索,，勇于創(chuàng)新，實現(xiàn)課程改革的既定目的,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇六

隨著社會的進(jìn)步發(fā)展,，知識的不斷更新，對教育教學(xué)的要求也越來越有新的標(biāo)準(zhǔn),。轉(zhuǎn)變教育觀念,，棄舊汲新，培養(yǎng)出新一代有扎實基礎(chǔ),、有創(chuàng)新精神,、有開拓能力的高素質(zhì)人才，全面推進(jìn)教育改革,，是當(dāng)今教師的首要任務(wù),。新一輪課程改革的基本價值取向是為了每一個學(xué)生的發(fā)展。打破了語文課“一部教材教到底,，一張嘴講到底”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式,。新課程改革仿佛一陣春風(fēng)，喚醒了這樣的傳統(tǒng)教學(xué)模式,。過去的語文課枯燥乏味,，新課程改革開始使現(xiàn)在語文課開始煥發(fā)生機(jī)和活力。語文課也就不再是單純的教“教材”,，以學(xué)生為主,，讓學(xué)生通過主動的實踐活動來學(xué)習(xí)語文，真正的進(jìn)入到課文當(dāng)中,，感受課文的美,。學(xué)生學(xué)得更深入更扎實，而且越學(xué)越有滋味,。語文課上,，學(xué)生的主動性得到充分的發(fā)揮,，學(xué)生的思維得到了拓展，課堂氣氛變得活躍,，學(xué)生的語文素質(zhì)逐漸提高,。下面談?wù)劚救说囊稽c(diǎn)感受。

要留足夠的空間給學(xué)生質(zhì)疑,。

過去的老教法是教師教教材,，根據(jù)教材在課文中向?qū)W生提問，師問生答,。而結(jié)合新課改要求,，在品讀課文時，問題的設(shè)計要少而精,，起到牽一發(fā)而動全身的目的,，能引發(fā)學(xué)生深入地思考、使學(xué)生帶著問題去讀課文,，感悟含義,，從而獲取新知，在這一過程中學(xué)生是樂意的去學(xué),。學(xué)生不思考就能回答的問題盡量的少提或不提,，問一大串沒有思考價值的問題，學(xué)生的思維就受到制約,，失去了質(zhì)疑的權(quán)利與機(jī)會,。在教學(xué)中，多讓學(xué)生問幾個為什么,，讓學(xué)生帶著疑問去讀書,。如在教學(xué)“牧場之國”這一課時，我設(shè)計了這樣的問題“為什么說荷蘭是牧場之國?”讓學(xué)生帶著問題讀全文,，這樣學(xué)生思考的空間較大,，也就盡情的品讀了全文。反之,，如果提這樣的問題“荷蘭有多少牧馬?草原有多大?”等這些繁瑣無味的問題,，會使學(xué)生的積極性大大降低。在教學(xué)中,，圍繞教學(xué)重難點(diǎn),，適時讓學(xué)生質(zhì)疑，在解決問題的同時,，學(xué)生的好奇心也得到了滿足,，就會主動地去探索新的知識。總之,，在語文學(xué)習(xí)中,，要抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，設(shè)計問題,，滿足學(xué)生的需要，讓學(xué)生在主動的參與中,，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣,。

重視過程，強(qiáng)化訓(xùn)練,。

語文學(xué)習(xí)是認(rèn)知過程,，同時又是實踐過程。還學(xué)生主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力離不開學(xué)生的參與,，離不開求知實踐。為此,，我們必須把“過程”放在比“結(jié)論”更重要的位置,，把學(xué)生的參與落在實處。習(xí)慣上,，人們一提起參與就會覺得是指學(xué)生課堂答問,。教師也常常把不能按照教師的設(shè)計順利答出答案叫做“不配合”、“不參與”,。這種只求“結(jié)論”不重視探討“過程”的做法,，即使問得再多，對學(xué)生的思考,、判斷,、分析、綜合等能力的訓(xùn)練也是毫無裨益的,。因此,，重視“過程”的實質(zhì)就是重視學(xué)生的思維實踐。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,，應(yīng)該在以下幾個方面強(qiáng)化“過程”的訓(xùn)練：

強(qiáng)化“讀”的過程,。讀，是學(xué)生直接感知課文的最主要的環(huán)節(jié),，沒有充分的讀的過程就不可能產(chǎn)生深刻的理解,。

強(qiáng)化思考的過程。我們倡導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)的要義在于教師提供指導(dǎo)性參考,，引導(dǎo)學(xué)生層層深入地思考,，逐步探出問題的結(jié)論。思考過程是思維不斷深入直至完善的過程。那種“教師即問,，學(xué)生即答,，回答不出，教師自答”的簡單問答式是不可取的,。

強(qiáng)化表達(dá)過程,。表達(dá)即信息交流，表達(dá)過程就是思維流程的展示過程,。強(qiáng)化這一過程的結(jié)果,，必然使思維從無序到有序，有紊亂到條理分明,，增強(qiáng)思維的邏輯性,、嚴(yán)密性。

強(qiáng)化動手過程,。也就是說要養(yǎng)成勤于動手的習(xí)慣,，學(xué)會標(biāo)記、圈點(diǎn),、批注,，學(xué)會在動手中獲得知識、方法,，獲得能力,。

朗讀要讓學(xué)生投入到課文的情境中。

新課改的要求是語文課堂上要體現(xiàn)以讀為主,，但一遍又一遍的讀書,，學(xué)生只是聲音響亮一點(diǎn)，讀來讀去,，只是停在一個層次上徘徊,，學(xué)生的朗讀水平?jīng)]有真正的提高，教師朗讀指導(dǎo)方法單調(diào),、生硬,、機(jī)械。比如：老師這樣的要求“請同學(xué)們有感情的朗讀課文”,，“請同學(xué)們把自己的感受讀出來”等此類引導(dǎo),，會導(dǎo)致學(xué)生在朗讀中不能把理解和感悟融于一體。這樣做對提高學(xué)生的朗讀能力是起不到什么作用的,。在指導(dǎo)朗讀時,，應(yīng)重視學(xué)生內(nèi)心體驗，語言的內(nèi)蘊(yùn),，朗讀的表情達(dá)意等,，而不是重聲音的形式，表層的技巧。比如在學(xué)習(xí)“華山的險”時,，指導(dǎo)學(xué)生讀“只見峭壁林立,，橫空出世，山路夾在縫間,。天空在這峰林爭雄的世界里,，似乎也縮成了一條線，瘦瘦的,，直直的,，失去了那浩大的氣派?！薄霸谏钌畹纳桔昀镝绕鹨粭l峽而長的山脊，遠(yuǎn)看似一條繩子從天上斜斜地橫放下來,，那就是蒼龍領(lǐng)”,。這幾句話時，我讓學(xué)生通過欣賞圖片,，感受華山的高,、險，學(xué)生仿佛身臨其境,，讀得就比較深入,。接著，找?guī)讉€同學(xué)繼續(xù)讀,，感受華山的高,、險一次緊接著一次，在這過程中,，融入到課文中,，感受著華山帶給人的美感。而朗讀指導(dǎo)不應(yīng)停留在表面上,，應(yīng)深入到課文里面去,，引導(dǎo)學(xué)生讀文入情，讀文入境,，使學(xué)生受到作者寫作情感的感染,，再把這種感受讀出來，才能使人如臨其境,。

總之,，語文是有生命的，語文的生命應(yīng)該融入到不斷生成的語境和游動的語流中,。學(xué)無止境,，教無定法。只要我們不斷地學(xué)習(xí)，努力地探索,，我相信新課程改革下的語文教學(xué)會別有一番天地!

小學(xué)語文新課改心得體會篇七

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”,。理念之二是“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的生活，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境,，要重視從學(xué)生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué),。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心對學(xué)生來說是十分重要的問題，教師應(yīng)該將學(xué)生的生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來,，讓學(xué)生熟知.親近.現(xiàn)實的生活數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生視野,，進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，使數(shù)學(xué)教材變的具體.生動.直觀,，使學(xué)生感悟,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察周圍的客觀世界,，增強(qiáng)數(shù)學(xué)作用意識,。基本理念之三是“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者與合作者”。教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,，才能目的明確、方向集中地鉆研教材,，具體,、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)過程,，分散難點(diǎn)、突破疑點(diǎn),，從而得心應(yīng)手地駕馭教材,，靈活自如地選擇教法。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看:數(shù)學(xué)活動的教學(xué),，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地,、主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。

它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野,，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn),，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議,，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗，幫助他們進(jìn)行判斷,、檢查自己想法的正確性,，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動,。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個過程中,，學(xué)生思維會變得開闊,，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時也提高了他們的認(rèn)識水平和口頭表達(dá)能力,，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變,。

心理學(xué)告訴我們，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，很大程度取決于學(xué)習(xí)興趣,。因此，教師在教學(xué)活動中就要用各種教學(xué)手段,，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松,、愉快,、和諧的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生積極思考,，主動學(xué)習(xí),。新教材中例題，習(xí)題的安排都與學(xué)生的生活實際非常接近,，許多情境圖完全可以通過學(xué)生實際活動,，親身體驗來表現(xiàn)。同時學(xué)生也會感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,，而是有趣的,。所以教學(xué)時完全可以根據(jù)實際情況采用游戲，表演等實際活動將情景圖所提供的內(nèi)容進(jìn)一步動作化,，情景化,，使學(xué)生全身心地置身于真實的數(shù)學(xué)活動情境中，增加實際體驗,，親身感受數(shù)學(xué),，還可用現(xiàn)代化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，使靜態(tài)的畫面動作,，抽象的知識形象化,，具體化、渲染氣氛,，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,。

學(xué)習(xí)主動性的方法是很多的。手段不盡相同,。但無論什么方法,，都必須以學(xué)生的全面發(fā)展為根本，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)情境,。

新的基礎(chǔ)教育課程基本目的是:培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識和實踐能力，以及造就德,、智,、體、美,、勞全面 發(fā)展的社會主義新人,。作為教師，一定要解放思想,，改變舊的教學(xué)觀念,，勇于探索，勇于創(chuàng)新,，實現(xiàn)課程改革的既定目的,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇八

近年來,，我國各級教育機(jī)構(gòu)在不斷探索教育改革，對于新一輪的課程改革更是全面推進(jìn),。作為一名從事教育工作的人士,，我們更應(yīng)該深入了解新課改，及時地學(xué)習(xí)新的教育理念和新的教學(xué)方式,，不斷更新我們的教育觀念,，從而為教育事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

第一段：新課改理念的貫徹,。

新課改是一次深刻的教育變革,，它旨在建立符合21世紀(jì)思考和實踐要求的全新課程體系。在新課改的進(jìn)程中,，我們教育工作者應(yīng)該把握好教學(xué)重點(diǎn),，將育人作為根本，著重注重學(xué)生的能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高,。我們應(yīng)該放棄單純地注重知識傳授,，而是更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，讓他們在學(xué)習(xí)中得到體驗與享受,，從而提高學(xué)生的主動性和參與度,。

第二段：教學(xué)方式的變革。

傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍然是很多教師一直堅守的教學(xué)方式,，但在新課改的推進(jìn)下,，我們應(yīng)該嘗試去跳出自己的教育舒適區(qū)。我們應(yīng)該更多地用探究式教學(xué),、問題式教學(xué)等多種方式去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，提高教育教學(xué)的實效性,。一些教育工作者可以嘗試更多地利用網(wǎng)絡(luò)平臺上的互動課堂,，將線上教學(xué)結(jié)合線下教學(xué)，打造出更為生動,、互動性更強(qiáng)的教學(xué)形式,。

第三段：教師自我修養(yǎng)的提升。

在新課改背景下,，任教老師的專業(yè)素養(yǎng)也得到了更高程度的重視,。作為教育工作者，我們應(yīng)該始終保持學(xué)習(xí)的熱情,，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),，提高教育教學(xué)的水平。不斷更新自己的知識體系并加深對目標(biāo)學(xué)科的理解,，正視和修正教育教學(xué)中的問題,，才有可能在新課改下發(fā)揮更重要的作用,。

第四段：家校共育的實踐。

在新課改的實踐下,，教師只是學(xué)生成長路上的一個重要環(huán)節(jié),，家長也無需再只關(guān)心學(xué)生好成績的取得，而是更應(yīng)該挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能和興趣,，幫助他們形成全面的個性感悟,。教育應(yīng)該延伸到校外、家庭,、社區(qū),，把“家校共育”的理念落實到每個家庭和教育機(jī)構(gòu)，積極參與多種教育資源共享,，為學(xué)生“全面成長”提供良好的環(huán)境和機(jī)會,。

第五段：總結(jié)。

總之,，新課改深刻改變了傳統(tǒng)的教育模式,，提出了更高的要求，對于我們教育工作者而言,，要時刻明確我們自己的角色定位,，不斷改進(jìn)和提高自己的教育教學(xué)能力和實踐水平，落實好新課改的要求,，為中國教育事業(yè)的提升做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn),。同時，我們也應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生,，讓他們可以更好地在新課改下做好學(xué)習(xí),，成長為未來的棟梁之才。

小學(xué)語文新課改心得體會篇九

在今年暑假開始的新課堂培訓(xùn)中,，我認(rèn)真聽取了山西太谷教研室主任張四保同志的講座,，對此我感觸很深。現(xiàn)在我從以下幾個方面談?wù)勎业母惺堋?/p>

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的搖籃,，教師的成長是學(xué)校的根本,，學(xué)生成長是學(xué)校生命力的所在。至今太谷中考高考能夠飛速發(fā)展,，尤其在已達(dá)到極限的情況下還能再上一個臺階,，這根本原因在于學(xué)校教育發(fā)生了本質(zhì)的改變，課堂模式發(fā)生了改變,。

課堂是師生的主要陣地,，是學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教師教學(xué)藝術(shù)提升的場所。課堂要提高學(xué)生的自主意識,、合作能力,，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過自己親自去體驗、嘗試,，來逐漸打下學(xué)會生活,、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn)。課堂是學(xué)生生活與學(xué)習(xí)的場所,。教師是有限的空間,，而課堂可以不局限于教室，它可以是學(xué)生在更廣闊的時空中,，更為個性化的學(xué)習(xí)與生活的方式,。因此，只要是以學(xué)生的成長與發(fā)展為主要目的的存在方式的場所都可以是課堂,，要讓教師對學(xué)生的影響不僅僅在課堂上,，要在課堂之外，要讓教師對學(xué)生的影響不僅僅暫時的而是終身的,。

太谷的課堂模式教師不是為了教而教,，而是為了學(xué)生學(xué)而教。我們常常感嘆現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教,，其實是我們的教育教學(xué)觀念出現(xiàn)了問題,。不要說對小學(xué)英語教學(xué)和評價指導(dǎo)力度不夠，缺乏可操作性建議和案例,，等等問題,，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)(版)》在小學(xué)階段主要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1.更符合社會發(fā)展對人才的需求。修訂稿中首次將英語課程的性質(zhì)界定為具有工具性和人文性雙重性質(zhì),。語言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力,，更重要的是在語言學(xué)習(xí)的過程中,，加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情操的修養(yǎng)。一個人如果具有較強(qiáng)的語言交際能力,、較高的綜合人文素養(yǎng),，他會更快地適應(yīng)社會變化，更好地服務(wù)于社會,。工具性與人文性并重的理念符合社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的需求,。

由淺入深,、由易到難的漸進(jìn)深入過程。修訂稿強(qiáng)調(diào)了語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性,，更符合語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,。

就小學(xué)英語教學(xué)而言，修訂稿在對原有語言知識,、語言技能,、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略,、文化意識目標(biāo)微調(diào)的基礎(chǔ)上,，在技能教學(xué)參考中，對各項技能教學(xué)的目的,、技能要求以及主要活動都給予了分級描述,，還明確了小學(xué)階段語法教學(xué)的內(nèi)容與要求，列出了小學(xué)階段應(yīng)掌握的423個基本詞匯,，這些也是以往教學(xué)中老師們感到比較模糊或困惑的地方,，這次課標(biāo)的修訂能使老師們在教學(xué)中更好地把握教學(xué)目標(biāo)。

課標(biāo)對于一線老師而言,，不僅是理念的引領(lǐng),，也是方法的指導(dǎo)，老師們看了后知道做什么,、怎么做,。如實施建議中對教學(xué)和評價都給出了具體的、符合實際的建議,，同時評價方式與方法的舉例非常詳盡,，不僅例舉了各項技能不同級別的評價方案，還有對評價方案的評析,，對老師們在教學(xué)中的評價操作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,。再如修訂稿中的課堂教學(xué)用語更具體、更符合實際教學(xué)需要,，語言也更具有時代氣息,。總之,，此次修訂的新課標(biāo)更貼近教學(xué)實際,，目標(biāo)更清晰，方法更具體,，具有切實可行的可操作性,，將對我們的教學(xué)起到更大的指導(dǎo)作用。今后一定要繼續(xù)深入研讀，全面體會,，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)實際,。

英語教學(xué)是能夠充分活躍學(xué)生的思維，讓學(xué)生在不同的情境中感受異國語言的魅力之所在,，從精神上,、從思想上豐富并陶冶了學(xué)生的情操，使他們對英語的學(xué)習(xí)充滿樂趣,。新課改倡導(dǎo)全人教育,，強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),，注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),，提倡交流與合作,、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,，教師是課程改革的'實施者,，作為教師的我必須做好充分的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)新課程改革理論,，更新教學(xué)觀念,，迎接新課改的挑戰(zhàn)。

新課程理念下,，基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力,，學(xué)生能夠用英語做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的主要體現(xiàn)。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師應(yīng)廣泛采用貼近學(xué)生生活的,，易于學(xué)生參與體驗的任務(wù)型教學(xué)活動,。在小學(xué)英語教學(xué)中，有聲語言是教師從事教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生們語感的主要手段,。

但是往往外來語的陌生的語音，特殊的語法,，會使小學(xué)生感到與母語巨大的差異,，從而在內(nèi)心產(chǎn)生排斥。因此導(dǎo)致在記憶和理解上的多種學(xué)習(xí)困難,。如果這種困難一點(diǎn)點(diǎn)的堆積到一起,，就會挫傷孩子們學(xué)習(xí)的積極性。其實,，在教學(xué)中采用形體語言教學(xué)就能解決這些困難了,。

再者，我根據(jù)每個字母的形狀,，編了一個順口溜,。這種方法符合孩子學(xué)習(xí)的興趣所在，又容易記憶,。例如：學(xué)習(xí)字母abcde等時,，我10就讓孩子唱出兒歌：“尖角a，雙圓b,，半圓c,，饅頭d，倒山e”,。書寫字母時,，我教孩子們念著《字母書寫有規(guī)律》，邊認(rèn)邊讀邊寫,，通過幾遍的練習(xí),，充分調(diào)動學(xué)生的情緒，就連平時不愛張嘴的個別學(xué)生也積極去和別的同學(xué)練習(xí),，充分調(diào)動了這部分學(xué)生的積極性,。

英語情景教育就是把“快樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身于英語的環(huán)境中,，感覺到學(xué)習(xí)英語的興趣,。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動,，能夠營造氛圍和意境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且更易于創(chuàng)造,、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境,，使外語教學(xué)在科學(xué)而且正確的方向上施行?！扒榫敖虒W(xué)”是指：在外語教學(xué)中運(yùn)用于交際的社會情景,。脫離了社會情景，語言就難以恰當(dāng)?shù)乇硎?，難以發(fā)揮其表達(dá)進(jìn)行交際活動的本質(zhì)作用,。因此，英語教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),，根據(jù)教材內(nèi)容,，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，讓學(xué)生受到情景的感染,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲,。

新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作,、猜想,、推理、交流等活動,，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動,，掌握基本的知識和技能。

語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景,，讓學(xué)生有機(jī)會用自己學(xué)到的語言材料,。”學(xué)生的英語學(xué)習(xí)活動是一種情景化的互動活動,，設(shè)計多元化的情景能使學(xué)生的心靈與心靈進(jìn)行對話及撞擊,。情境教學(xué)在一定程度上消除了常規(guī)教學(xué)中缺乏師生之間、同學(xué)之間及同學(xué)與環(huán)境之間的互動等弊端,，并對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮主體性提供了可能性,，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂趣。

在課堂教學(xué)中有必要充分考慮學(xué)生的實際心理,，按照他們喜愛的素材來練習(xí)詞匯,、句型，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果?，F(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為,，學(xué)習(xí)過程是學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化過程，在這個過程中,，教師是認(rèn)知的主導(dǎo),，學(xué)生是認(rèn)知的主體，是決定學(xué)習(xí)效果的直接因素,。教學(xué)中只有高度重視研究和把握學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和變化規(guī)律,，才能最充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，從根本上發(fā)展學(xué)生的能力,。

正確使用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個重要組成部分,，是培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的一種有效手段。作為一名英語教師,，我們應(yīng)十分重視正確使用課堂用語,，在備課時結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平以及課堂對話情景做好充分準(zhǔn)備，充分發(fā)揮它在英語教學(xué)中的積極作用,，從而使英語教學(xué)更有成效,。隨著學(xué)生語言能力的不斷提高以及教學(xué)課程的延續(xù),，課堂用語應(yīng)循序漸進(jìn)，我們應(yīng)盡可能多的使用英語組織教學(xué),，使孩子沉浸在一種自然的英語氛圍中,。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài),，才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績，刻板的情態(tài),，不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果,，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語的重要因素,，因此我努力創(chuàng)造寬松民主,、和諧的教學(xué)空間，做到：

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護(hù)他們12的自尊心和積極性,。

2,、把英語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),，互相幫助，體驗成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會,。

評價可以使學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信,，有助于反思及調(diào)整自己的學(xué)習(xí)過程,，對學(xué)生回答學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行及時的評價，如有口頭評價,、等級評價,、學(xué)生之間互相評價等方法，充分發(fā)覺學(xué)生的進(jìn)步,，鼓勵學(xué)生自我反思,，自我提高，以學(xué)生綜合運(yùn)用能力為目標(biāo),，側(cè)重于學(xué)生理解和獲取信息,，通過評價學(xué)生學(xué)會分析自己的成績和不足,，明確努力方向。

實施小學(xué)英語有效性的教學(xué)還有許多的技巧,，有待于我們小學(xué)英語教師的研究與探索,。總之,，提高課堂教學(xué)效率,，實施有效教學(xué)是完成小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑,。廣大小學(xué)英語教師要通過有效的教學(xué)活動達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。新課程改革必須要與實踐相結(jié)合,，積極進(jìn)取,，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí),，不斷實踐,，不斷反思，愿與新課程共同成長,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十

近年來,，教育界不斷推進(jìn)新課改，為學(xué)生提供更加全面的教育資源和優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境,。在這個過程中,，我也深受其益，有了更加全面的學(xué)習(xí)體驗和更加高效的學(xué)習(xí)方法,。想起前段時間老師讓我們制作課程PPT并展示心得,，我回顧了自己的PPT，深感新課改對我的影響實在太大了,。接下來,，我將就新課改心得體會PPT展示，分享自己的心得和體會,。

第一段：傳統(tǒng)課程的弊端,。

在傳統(tǒng)課程中，老師往往是主導(dǎo),，學(xué)生被動接受知識,。學(xué)生很難參與到課堂教學(xué)中，也難以從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。除此之外,，課堂上總有很多枯燥的知識點(diǎn)需要記憶，也會讓學(xué)生感到無聊,。學(xué)生缺乏主動性和創(chuàng)造性,，學(xué)習(xí)的效果也不是很好,。

新課改采用了更加開放和自主的方式，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來,。學(xué)生可以自由發(fā)揮,，發(fā)揮出自己的特長和才能。同時,，新課改也提供了更加豐富的學(xué)習(xí)資源和豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)方式和多種學(xué)習(xí)場所中選擇適合自己的方式。學(xué)生發(fā)揮主動和創(chuàng)造性的同時也能夠提高學(xué)習(xí)效率,。

第三段：設(shè)計PPT的意義,。

課程PPT的設(shè)計是新課改的一種具體實踐，我們可以通過PPT把新課改的理念轉(zhuǎn)化為實際行動,。PPT呈現(xiàn)出來的內(nèi)容具有生動、直觀,、方便等特點(diǎn),，能夠更好地吸引學(xué)生的興趣和注意力。同時,，制作PPT也是一種鍛煉,，提高了我們的表達(dá)和設(shè)計能力。

在制作課程PPT的過程中,，我是以學(xué)科教材作為主線,，通過多媒體手段來展示和呈現(xiàn)知識點(diǎn)。面對不同的學(xué)科,，我學(xué)會了采用不同的手段和方式來展示內(nèi)容,，不僅能夠讓學(xué)生的觀感更好，而且能夠起到加深印象的效果,。此外,，PPT的制作還能夠加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)了課堂的互動,。

通過這次PPT展示和自己的心得體會,，我更深刻地理解了新課改的理念與目標(biāo)。新課改的核心是讓學(xué)生充分參與到課堂中來,，發(fā)揮自身的特長和才能,，同時也能夠在豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境中提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。只有通過實踐和不斷嘗試,，我們才能夠更好地理解和實踐新課改的理念,，從而為今后的學(xué)習(xí)和成長奠定更加堅實的基礎(chǔ)。

總之,，新課改是對傳統(tǒng)教育模式的一次升級和更新,，它極大地豐富了教育資源,，推動了學(xué)生的注重主動精神，讓我們的教育目標(biāo)更加多元化,。在未來的學(xué)習(xí)生涯中,，我將一直堅持新課改的理念，努力學(xué)習(xí)和實踐,，為中國教育的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十一

新課改是我國教育領(lǐng)域一項重大的變革，旨在構(gòu)建以學(xué)生為中心的教育模式,。作為一名教育工作者,，我有幸親眼見證了這一變革的發(fā)展過程，并且參與其中,。在新課改的實踐中,，我不僅深刻認(rèn)識到了其重要意義，也積累了一些寶貴的體會和心得,，接下來將與大家分享,。

第二段：學(xué)生參與程度的提升。

新課改的一個重要目標(biāo)是提高學(xué)生的參與程度,，激發(fā)他們的主動學(xué)習(xí)能力,。在新課改下，我結(jié)合教材內(nèi)容,，采用了多種教學(xué)方法,，如小組合作學(xué)習(xí)、問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)等,。通過這些方法,，學(xué)生們可以更自由地表達(dá)自己的想法，積極參與討論和探究,。他們養(yǎng)成了獨(dú)立思考,、解決問題的能力，不再局限于傳統(tǒng)的被動接受知識的角色,。同時,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實踐中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，對知識有了更深層次的理解和掌握,。

第三段：知識應(yīng)用能力的提升,。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。我經(jīng)常使用課外實踐活動和項目學(xué)習(xí)來拓寬學(xué)生的視野,，鍛煉他們的能力,。例如,，在一次自然科學(xué)實驗課上,，我在課堂上鼓勵學(xué)生們親自動手操作,，在實踐中理解科學(xué)原理,。我還引導(dǎo)學(xué)生研究并設(shè)計了一個小型風(fēng)車實驗，從中學(xué)習(xí)了風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能的原理。通過這些實踐活動，學(xué)生們不僅僅掌握了知識,，更重要的是培養(yǎng)了他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。這種培養(yǎng)對學(xué)生的終生發(fā)展具有重要意義,。

第四段：教師角色的轉(zhuǎn)變。

新課改要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,。我找到了一種平衡,，既滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，也兼顧課程要求,。我注重學(xué)生的個性發(fā)展,，尊重他們的選擇，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力,。在課堂上,，我充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，鼓勵學(xué)生們充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,，引導(dǎo)他們解決問題,。個別輔導(dǎo)成了我工作中最重要的一部分,，我會根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，制定個性化的學(xué)習(xí)計劃,。通過與學(xué)生的互動,，我不僅僅教會了他們知識，也體會到了自己的成長和進(jìn)步,。

第五段：對未來的展望,。

新課改的實施僅僅是一個開始，未來還有很長的路要走,。我相信,，以學(xué)生為中心的教育模式將會逐漸深入人心，最終成為教育的主流,。為了適應(yīng)新課改的需求,，我將不斷地學(xué)習(xí)，提升自己的教育教學(xué)水平,。同時,，我也將鼓勵更多的教育工作者加入到新課改的實踐中，共同探索學(xué)生培養(yǎng)的新路,。

總結(jié)：

新課改的實施給我?guī)砹撕芏鄦⑹竞退伎?。學(xué)生的參與程度和自主學(xué)習(xí)能力的提升,，教師角色的轉(zhuǎn)變以及對知識的應(yīng)用能力的培養(yǎng)等，都是新課改所取得的可喜成果,。然而,，要實現(xiàn)教育的全面發(fā)展還需要更多的努力和實踐。我相信,，只要我們共同努力,，堅持創(chuàng)新和改革，新課改一定會取得更加顯著的成績,，為我國教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十二

我是一位小學(xué)英語教師，通過這次對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，明白了《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)階段英語課程的總目標(biāo),，同時還明白新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)手段、策略與評判等方面有了新的改革與創(chuàng)新,，體現(xiàn)了我國教育教學(xué)與時期發(fā)展的新趨勢和英語學(xué)科的特點(diǎn),。

此次學(xué)習(xí)使我受益匪淺，對小學(xué)英語教學(xué)有了更深入的知道和認(rèn)識,。一句話,，順應(yīng)教育改革發(fā)展潮流，當(dāng)一位合格的小學(xué)英語教師,，到達(dá)教書育人的目的,。

愛好是最好的老師，學(xué)生只有對英語有濃厚的愛好才會愿意學(xué),，要讓學(xué)生有愛好,，我們第一得讓學(xué)生感到英語易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué),，最后培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心,。

根據(jù)新課標(biāo)的.要求,，新教材的教學(xué)必須根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)建以活動課為主的教學(xué)模式,。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生用語言進(jìn)行交換的能力,。采取聽、說、唱,、玩,、演的方式對于零起點(diǎn)的農(nóng)村的學(xué)生來說，我認(rèn)為要盡可能讓他們多聽地道的英語,，語言介紹宜采取先輸入后輸出的方式,，即盡可能讓學(xué)生多聽，運(yùn)用聽覺記憶,，使他們用第一語言做出反應(yīng),。

用自己充滿豪情的表情和動作去感染學(xué)生，讓學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)中來,。變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，創(chuàng)設(shè)情形，相互交換,，啟示學(xué)習(xí)動機(jī),，建立學(xué)習(xí)信心。直觀情形教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)當(dāng)中一種很重要的教學(xué)技能,。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情形,，如打電話、購物,、生日集會,、旅行、問路等,。為學(xué)生提供使用英語進(jìn)行交換的機(jī)會,。

通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考核新挑戰(zhàn),。我們只要大膽運(yùn)用新理念,、新方法到課堂實踐中,。努力落實新課標(biāo),。就會探出一條用好新教材的新門路。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十三

在經(jīng)歷了多年的教學(xué)實踐和反思后,，我深刻認(rèn)識到教育的改革必須始于課堂,。因此，當(dāng)我們的學(xué)校開始實行新課改后,，我感到非常興奮,。在這個過程中，我參加了許多培訓(xùn)和研討會,，在實踐中不斷探索和總結(jié),，積累了一些寶貴的心得體會。在本文中，我將分享我在新課改實施過程中的幾點(diǎn)感悟和思考,。

第二段：認(rèn)識新課改的意義,。

新課改是中國教育改革的一個重要舉措，其目的是為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐能力的未來人才,。這種教育模式跳出了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，更注重學(xué)生的自主、創(chuàng)造性思維和實踐能力的培養(yǎng),，適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的要求,。在這種模式下，課程設(shè)置和教學(xué)方法都得到了極大的改善,，為學(xué)生發(fā)掘潛力和提升綜合素質(zhì)起到了很大的作用,。

第三段：新課改的實踐與挑戰(zhàn)。

在新課改的實踐過程中,，我也遇到了一些挑戰(zhàn),。首先是學(xué)生反應(yīng)。由于學(xué)生們習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方式,，無法一下子適應(yīng)新的教學(xué)模式,，很多同學(xué)會覺得這樣的課程太“慢”，不喜歡在課堂上進(jìn)行小組討論或課堂講座,。其次,，課程設(shè)計和教學(xué)方法的變化也帶來了老師的困擾。在老師對課程和教學(xué)方法不夠熟悉的情況下,，可能會造成教學(xué)效果的下降,。當(dāng)然，發(fā)現(xiàn)和解決問題才是進(jìn)步的源動力,。

第四段：新課改的啟示與認(rèn)識,。

通過與同事的交流，我逐漸發(fā)現(xiàn),，在新課改中教師不僅要擔(dān)當(dāng)教育的普通教師,，還要承擔(dān)教育者和教練的角色。這需要教師們不斷提升自己的教育和學(xué)術(shù)水平,，掌握新的教學(xué)方法和教育理念,，以便更好地開展教學(xué)工作。教師需要不斷地反思,，不斷地改進(jìn),，才能推動新課改的順利實施。同時,，也要重視學(xué)生的需求并根據(jù)其情況,，調(diào)整課程和教學(xué)方法,，如此才有可能取得良好的教育效果。

第五段：結(jié)語,。

總之,，新課改帶來的教改模式變化是我們廣大教師和學(xué)生的動力。雖然新課改實施過程中,，教育者和學(xué)生們遇到了一些困難和挑戰(zhàn),，但這正是我們的機(jī)會，機(jī)會來挖掘我們的潛力并更好的了解每一個學(xué)生的需求,。課程設(shè)置和教學(xué)方法的變化,，也激發(fā)了我們的熱情和創(chuàng)新精神，為我們創(chuàng)造更好的教學(xué)環(huán)境和探索教學(xué)經(jīng)驗提供了新的方向,。最后,，讓我們愿意用心體會、積極研討新的課改模式,，搭起平等交流的橋梁,，培育更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的未來人才。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十四

第一段：引言（200字）,。

新課改是一項深刻的教育改革措施,，旨在提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。作為一名小學(xué)教師,，我深切感受到了新課改帶來的變化和挑戰(zhàn),。通過對新課改的實踐與探索，我領(lǐng)悟到了許多寶貴的經(jīng)驗和體會,，對新課改有了更加深入的理解,。

第二段：新課改的優(yōu)勢與問題（200字）。

新課改注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,，通過項目,、案例等活動形式開展教學(xué)。學(xué)生能夠在參與性強(qiáng)的教學(xué)活動中,，培養(yǎng)自己的學(xué)科素養(yǎng)和解決問題的能力,，實現(xiàn)知識的綜合應(yīng)用。然而,，在實踐中,，我們也面臨著一些困難和問題,。例如,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力有待提高，學(xué)生在項目中分工不均衡等,。

第三段：針對問題的探索與解決（300字）,。

針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高，我根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計了一系列項目活動，鼓勵學(xué)生探究,、實踐和分享經(jīng)驗,。通過讓學(xué)生主導(dǎo)學(xué)習(xí)的過程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,。同時,，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，通過分組合作的方式,，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),、協(xié)作解決問題。針對學(xué)生在項目中分工不均衡的問題,，我采取了角色輪換和任務(wù)分析的方法,，確保每一個學(xué)生都能有機(jī)會發(fā)揮自己的才能。

第四段：新課改給我?guī)淼氖斋@（300字）,。

通過實踐,，我發(fā)現(xiàn)新課改注重學(xué)生的興趣與實踐，給我的教學(xué)帶來了巨大的變化,。學(xué)生的參與度明顯提高,，他們愿意主動探究問題、積極表達(dá)自己的意見和思考,。同時,，我也深刻體會到了學(xué)生的個體差異，每個學(xué)生都有自己的特長和優(yōu)勢,，我們教師應(yīng)該注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性化發(fā)展,。另外，新課改也激發(fā)了我的教育熱情和創(chuàng)新意識,，我不僅要求學(xué)生創(chuàng)新,，也要自我突破，不斷更新教學(xué)方法和教育理念,。

第五段：總結(jié)與展望（200字）,。

新課改是一項持續(xù)的教育改革措施，我們需要不斷總結(jié)經(jīng)驗,，改進(jìn)教學(xué)方法,。作為老師，我會進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平,，更加注重學(xué)生的參與和發(fā)展,。同時，我也期待教育部門能夠提供更好的政策支持和教育資源,，為新課改的推進(jìn)創(chuàng)造更好的條件,。通過共同努力,，我們一定能夠取得更好的教育成果。

總結(jié)：通過新課改的實踐探索,，我深刻的體會到了其帶來的優(yōu)勢和問題,，并通過一系列的解決方法，提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,。同時,，新課改也給了我很多教育啟發(fā)和教學(xué)方法的改進(jìn)。希望在不斷的努力和改進(jìn)中,，我們能夠為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和學(xué)習(xí)機(jī)會,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十五

本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自己教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實際,，從學(xué)生的學(xué)習(xí),、生活實際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,、生活樂趣著手,，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂于教,。要不斷反思和修正自己的教學(xué)行為并采取開放的教學(xué)姿態(tài),，教師之間、師生之間都應(yīng)加強(qiáng)溝通和交流,，共同探討進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的途徑,。必須進(jìn)步自身專業(yè)素質(zhì)。新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運(yùn)用能力的目標(biāo),。教師的綜合語言運(yùn)用能力的上下,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的進(jìn)步和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。必須不斷進(jìn)步自身的綜合語言運(yùn)用能力,，學(xué)習(xí)新的知識,，開展新的教學(xué)策略，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識,，通過英語課程促進(jìn)學(xué)生積極的情感和價值觀的形成,。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。新課程要求教師轉(zhuǎn)變角色,，重新熟悉師生關(guān)系,，重視學(xué)生的開展，尊重學(xué)生的情感,，鼓勵學(xué)生的個性,，以責(zé)任和愛心為學(xué)生的長大效勞，以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來社會的生存能力,。

面對新課程,，教師首先要轉(zhuǎn)變角色,，確認(rèn)自己新的教學(xué)身份,。在現(xiàn)代課程中,，教師是“教學(xué)中的主導(dǎo)”。作為“教學(xué)中的主導(dǎo)”,，教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者,。(1)新課程要求教師由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者一個非常重要的任務(wù)就是為學(xué)生提供合作交流的空間與時間，這種合作交流的空間與時間是最重要的學(xué)習(xí)資源,。在教學(xué)中,，個別學(xué)習(xí)、同桌交流,、小組合作,、組際交流、全班交流等都是新課程中經(jīng)常采用的課堂教學(xué)組織形式,，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了合作交流的時間,，同時教師還必須給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供充足的時間，最終同學(xué)們體會到了自主交流而取得成功的樂趣,。

(2)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者,。引導(dǎo)的`特點(diǎn)是含而不露，指而不明,，開而不達(dá),，引而不發(fā)。引導(dǎo)的內(nèi)容不僅包括方法和思維,，同時也包括做人的價值,，引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種啟迪，學(xué)生迷路時教師不是輕易的告訴方向,，而是引導(dǎo)他辨明方向;引導(dǎo)可以表現(xiàn)為一種鼓勵,，當(dāng)學(xué)生登山畏懼時，教師不是拖著走,，而是點(diǎn)起他內(nèi)在的,，鼓勵他不斷的向上攀登。

(3)教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)活動的行為方式主要是：觀察,、傾聽,、交流,。教師觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，可以調(diào)控教學(xué)，照顧差異,，發(fā)現(xiàn)“火花”,。教師傾聽學(xué)生的心聲，是尊重學(xué)生的表現(xiàn),。教師與學(xué)生之間的交流,，既有認(rèn)知的交流，更有情感的交流,，既可以通過語言進(jìn)行交流,，也可以通過表情、動作來實現(xiàn)交流,。我在教學(xué)中也學(xué)到了許多知識,，同時縮短了學(xué)生與教師之間的距離，學(xué)生把我當(dāng)成了他們學(xué)習(xí)的伙伴,，愿意與我進(jìn)行探討,、互相交流。

新課程倡導(dǎo)教師“用教材”而不是簡單的“教教材”,。教師要創(chuàng)造性的用教材,，要在使用教材的過程中融入自己的科學(xué)精神和智慧，要對教材知識進(jìn)行重組和整合,，選取更好的內(nèi)容對教材深加工,，設(shè)計出活生生的、豐富多彩的課來,，充分有效地將教材的知識激活,，形成有教師教學(xué)個性的教材知識。既要有能力把問題簡明地闡述清楚,，同時也要有能力引導(dǎo)學(xué)生去探索,、自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價值,，尤其要尊重那些智力發(fā)育緩慢,、學(xué)生成績不良、有過錯,、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,，還特別要尊重意見和自己不一致的學(xué)生。同時,，教師還要學(xué)會贊賞每一位學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來的善意，贊賞每一位學(xué)生對教科書的質(zhì)疑和對自己的超越,。只有既尊重學(xué)生,，又贊賞他，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花,。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會，隨著課程改革的不斷深入,，在課堂教學(xué)實施上我會按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求,，嘗試全新的教學(xué)方法,，我相信,，在新的教學(xué)方法的培養(yǎng)下，孩子們的學(xué)業(yè)將會更上一個新的臺階,。

新一輪課程改革的浪潮滾滾而來,，我有幸搭上課改頭班車，參加了暑期數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn),。幾天下來,，對于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深入的認(rèn)識,，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情,。我個人感覺新課程有這它突出優(yōu)點(diǎn)：

主要表達(dá)在：

第一，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,，打破了學(xué)科的本位主義框框,，刪除了“繁、難,、偏,、舊”的內(nèi)容和改變了過于注重書本知識的狀況。使學(xué)生體會到,，不是為了數(shù)學(xué)而學(xué)數(shù)學(xué),。從教材所選例題及所編習(xí)題可以看到，數(shù)學(xué)中有物理,，數(shù)學(xué)中有化學(xué),，數(shù)學(xué)中有政治、經(jīng)濟(jì),、地理,、環(huán)境及科技等;使學(xué)生感受到，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用,，數(shù)學(xué)就在我們身邊,，在自然與社會的各個領(lǐng)域。增強(qiáng)了學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中來的自覺性,。

第二,，培養(yǎng)目標(biāo)的要求上,，確立知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀三個維度的整合,。摒棄了以往片面強(qiáng)調(diào)知識與技能的傾向,。誠然，無論是哪一門學(xué)科,，要學(xué)好它,，就必須具備一定的根底知識與根本技能。但是,，如果片面地去強(qiáng)調(diào)知識更新與技能,，而無視了其它的需求，學(xué)生變成了讀書的機(jī)器,，沒有創(chuàng)新的能力,，社會就難以開展。大家都知道,，在我們印象中的恩師之所以成為恩師,，不是他教給了我們多少的知識與技能，而是教會了我們?nèi)绾稳W(xué)習(xí),、如何做人,。這就是新課程的一大亮點(diǎn)。新課程中,，無論是哪一個概念的形成,、哪一個性質(zhì)、定理的獲取,，都設(shè)置了情景,，將概念的形成過程及知識的獲取過程展現(xiàn)在學(xué)生面前，給學(xué)生提供了許多創(chuàng)造性思維的學(xué)習(xí)時機(jī),，使學(xué)生更能理解數(shù)學(xué)的形成過程,，學(xué)會思考，學(xué)會提問,，做到“看過問題三百個,，不會解體也會問”。

第三,，學(xué)生學(xué)習(xí)方式上,，改變了過去過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背,、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,。倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。教師在其中只起到了幫助,、引導(dǎo)的作用,。在概念與知識的形成過程中教師及教材所展示的背景，不是教師告之結(jié)論,，而是在教師的幫助,、引導(dǎo)下，由學(xué)生自主地去觀察,、發(fā)現(xiàn),、搜集信息、并用已有知識對所獲信息進(jìn)行歸整而形成概念,、定理的,。使學(xué)生感受到成功的快樂,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

不可否認(rèn)，課改是新的,，一切都是在新的思維下產(chǎn)生的,，不可防止的有它的缺乏：首先，在學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上,，因“義教”時期所用課程多以傳統(tǒng)課程為主,，學(xué)生獲取知識的方式以教師講解、學(xué)生被動接受為主,。進(jìn)入高中后,，突然地轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，學(xué)生難以適從,，而教師又礙于教學(xué)任務(wù)的完成,，都在趕進(jìn)度，未給學(xué)生留以緩沖期,，使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒,。其次，在知識的銜接上,，“義教”教材的知識結(jié)構(gòu)可能與新課程的知識結(jié)構(gòu)有一定的斷層,，新課程很多涉及到的根底知識在舊的初中教材中沒有，或未能真正地講透,。學(xué)生在運(yùn)用到相關(guān)根底知識解決實際問題時,，感到吃力，從而出現(xiàn)了編書者認(rèn)為學(xué)生能完成而學(xué)生卻無法完成的練習(xí)、習(xí)題,，給學(xué)生留下了什么都沒有學(xué)到,、什么題都不會做的感覺，欠人性化,，對學(xué)生自信心的樹立產(chǎn)生了一定影響,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十六

國外很多國家都有自己的一套系統(tǒng)的音樂教學(xué)法，切實提高了他們國家人民的總體音樂素養(yǎng),。我國雖然近年來在音樂教育方面有了長足的進(jìn)展,，但是并沒有一種真正具有本國特色的音樂教學(xué)法。因此就迫切需要我們這些音樂教育工作者,，特別是從事基礎(chǔ)音樂教育的教師共同努力來實現(xiàn)新的突破,。我們所要的并不是與國外的音樂教學(xué)法截然不同的另類教學(xué)法，我認(rèn)為完全可以取其長處,，從而找出更適合我們中國人的音樂教學(xué)法,。那么，愉快教學(xué)法作為一種新型的教學(xué)方法體系能否擔(dān)當(dāng)起這個歷史重任,，扮演這個重要角色呢,？我個人覺得很有可能。因為愉快音樂教學(xué)法總的思路是正確的,，它符合教學(xué)發(fā)展的大趨勢,。但是愉快音樂教學(xué)法目前還不夠完善，有待于我們進(jìn)一步總結(jié),、歸納,、探討、充實,。以下是筆者在教學(xué)中一些得出的粗淺的經(jīng)驗,，僅供同行參閱。

一,、鼓勵學(xué)生參與,，享受成功喜悅。

在音樂教學(xué)過程中,，教育者創(chuàng)設(shè)良好的音樂藝術(shù)與教育氛圍,，盡可能地激發(fā)學(xué)生積極主動地、全身心全方位地參與音樂實踐活動,，在師生互動中尋找快樂,。不親身參與到音樂活動之中的學(xué)生，是不可能獲得審美愉悅的體驗的,。音樂在很大程度上是個“只能意會,，不能言傳”的東西,，只由教師口頭傳授，而沒有學(xué)生的親身參與和體驗,，哪怕是音樂知識和音樂技能技巧,，學(xué)生也很難真正理解和掌握。所以我們應(yīng)該盡量把音樂教學(xué)過程設(shè)計成一個個有利于學(xué)生主動參與的音樂活動,，包括音樂欣賞活動,、音樂表現(xiàn)活動、音樂創(chuàng)作活動等,，同時將有關(guān)的音樂知識糅合到音樂活動中,，讓學(xué)生順帶學(xué)習(xí)。譬如,，在進(jìn)行讀譜能力訓(xùn)練時,，我們可以采用音階填空法、音程代替法,、樂句接龍法等,，這樣就可以變視唱學(xué)習(xí)的枯燥為輕松。教師在整個活動中應(yīng)該是充當(dāng)策劃人和欣賞者的角色而不是裁判員或評委,，很多學(xué)生能夠做到的事情,，教師一定要放手讓他們自己干，讓他們在失敗中總結(jié)教訓(xùn),，在成功種享受喜悅,。

二、注重審美體驗,，緊扣音樂核心。

音樂教育應(yīng)該淡化教育活動中那種赤裸裸的知識傳遞過程,，代之以師生雙方主動投入,、互相吸引的情感交流活動。羅丹說過：“藝術(shù)就是情感,?！币魳访溃词且环N特殊的情感表達(dá)方式,。音樂基礎(chǔ)教育的核心在審美,。音樂教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美,。音樂就必須：以情感人,，以美育人。而實際教學(xué)過程中,，許多音樂教師受傳統(tǒng)教學(xué)體系的影響動輒就是進(jìn)行食譜訓(xùn)練,、節(jié)奏訓(xùn)練,、聽覺訓(xùn)練等等，這種機(jī)械操練枯燥無味,，學(xué)生缺乏審美體驗,，最后導(dǎo)致厭學(xué)在所難免。所以教師的備課就顯得尤為重要,，要求選擇立意美,、情景美、音韻美,、曲調(diào)美,、配器美、伴奏美的歌曲或樂曲進(jìn)行教學(xué),。美的音樂就像磁石牢牢抓住了學(xué)生的心,，讓其感受到審美的愉悅。我們要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘音樂教材的什么因素,，將自己的音樂審美體驗積極地融入對教材的分析,、處理中，形成強(qiáng)烈而濃郁的音樂審美動力和審美渴望,，學(xué)生必然也會受到同化而主動去體驗審美?，F(xiàn)在的學(xué)生多數(shù)偏愛流行音樂，事實上流行音樂中也不乏立意鮮明,、很有水準(zhǔn)的作品,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十七

作為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學(xué),。隨著時代的進(jìn)步,，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”,，我想這就是評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),。

以前，教師是課堂的主角,，學(xué)生是配角,；教師是主動的，學(xué)生是被動的,。這種角色,，導(dǎo)致老師上課一言堂，學(xué)生因角色的被動而導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少主動探究的愛好,，課堂沉悶?，F(xiàn)在我們在課堂教學(xué)中實施“先學(xué)后教”模塊，就是課前為學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提綱,，把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)重點(diǎn)以預(yù)習(xí)提綱的形式交代給學(xué)生,，使他們對本節(jié)教學(xué)內(nèi)容有大致了解，做到心中有數(shù),，課堂上給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間閱讀教材,、互討論完成預(yù)習(xí)內(nèi)容，也就是說學(xué)生通過自學(xué)和討論的過程完成相關(guān)的內(nèi)容,。教師也變主角為配角,，做學(xué)生的朋友；變教學(xué)為導(dǎo)學(xué),，變演講為參與,。學(xué)生則變配角為主角，積極發(fā)言,，大膽質(zhì)疑,，參與討論，主動探究,。師生角色轉(zhuǎn)變后,，課堂教學(xué)發(fā)聲了明顯變化：師生互動的機(jī)會多了，學(xué)生思考的空間大了,，學(xué)生實驗的課時多了,，學(xué)生探究的能力強(qiáng)了，課堂學(xué)習(xí)氣氛活躍了,，學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系密切了,。

在課堂環(huán)節(jié)中，學(xué)生自學(xué)結(jié)束后,，就進(jìn)入了“教”這個環(huán)節(jié),，這是課堂教學(xué)的高潮，主要任務(wù)是幫助學(xué)生糾正錯誤,，解決疑難問題,，根據(jù)預(yù)習(xí)提綱主要通過提問的方式來完成。在提問是,，提問的對象要因題而異，對于學(xué)習(xí)差些的同學(xué),，提問較簡單的問題并及時給予表揚(yáng)和鼓勵,，對于復(fù)雜的、容易出錯的.問題可以叫成績較好的同學(xué)回答,，在實際教學(xué)中,，有一些知識點(diǎn)，無論是基礎(chǔ)好的學(xué)生還是基礎(chǔ)差得學(xué)生都要求掌握,，碰到這樣的問題也可以采取分層教學(xué)法,。

總之,，構(gòu)建“自主合作、主動探究,、樂于合作”的學(xué)習(xí)方式是每個老師孜孜以求的境界,。我們要認(rèn)真研究課標(biāo)，謹(jǐn)記學(xué)科特點(diǎn),，不忘學(xué)生的年齡特征,，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變不斷努力,，不斷探索,。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十八

新課改是我國教育改革的重要舉措之一，目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。作為一名教師,，能夠參與新課改的培訓(xùn)，不僅讓我了解到了新課改的相關(guān)政策和理論知識,，更重要的是,，讓我深刻認(rèn)識到了教育改革對于我的職業(yè)發(fā)展和學(xué)生的成長所產(chǎn)生的影響。

第二段：新課改的必要性,。

新課改提出了“以學(xué)生為中心”,，“全面發(fā)展”的教育理念，這是因為“以前的教育存在著知識超前教育,、經(jīng)驗過渡傳承,、標(biāo)準(zhǔn)化產(chǎn)品式教育、考試制度僵化,、產(chǎn)業(yè)化服務(wù)化應(yīng)試態(tài)度”等弊端。這種舊有教育模式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的要求,，新課改的出現(xiàn),，已經(jīng)成為當(dāng)今教育改革的必需品。只有強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為中心”,，“全面發(fā)展”的教育理念,，才能讓學(xué)生真正發(fā)揮自己的潛力。

第三段：新課改的特點(diǎn),。

新課改強(qiáng)調(diào)對學(xué)生的個性化發(fā)展和全面提升,，同時也重視學(xué)生的創(chuàng)新能力，這與以前的教育模式完全不同,。新課改的特點(diǎn)是教育與教學(xué)相結(jié)合,，讓教育回歸到教學(xué)本質(zhì)上來。我們不僅要注重知識本身的傳授,，更要注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力和動手操作能力的培養(yǎng),。

第四段：新課改的意義,。

新課改對于教育改革的推動有著重要的意義，它不僅讓教育的目標(biāo)更加明確,，也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富多彩,。同時，新課改也讓學(xué)生在知識獲取的同時,，能夠培養(yǎng)出自己的創(chuàng)新能力,，更好的適應(yīng)未來社會的發(fā)展需求。對于教師而言,，新課改也是對于教師專業(yè)能力不斷提升和更新的一種推動,。

第五段：結(jié)論。

總之,，新課改是我國教育改革的一次重要轉(zhuǎn)型,，也是我們教師的必然要面對的新挑戰(zhàn)。通過培訓(xùn),，我深刻認(rèn)識到了新課改的理念和實踐，也理解到了這對于學(xué)生和教師的重要意義,。相信在新課改的推動下,，我們能夠更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為學(xué)生的成長和未來的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)語文新課改心得體會篇十九

申老師才情滿滿,，對劉禹錫的《秋詞》其一研究挖掘的很深很透。整堂課的容量很大,，申老師由人識文,，由文再識人。通過一字一句中感受作者劉禹錫身上的精神內(nèi)涵,。在申老師的帶領(lǐng)下,，學(xué)生們也是深入文本材料之中，無論是個人思考還是小組交流,、推薦展示,，每一步均是井然有序，精彩紛呈,。

同時在此過程中老師的`追問,、學(xué)生的補(bǔ)充，思維的火花在課堂沖擊碰撞,。聽了這節(jié)課，我尤其深刻意識到：老師要給學(xué)生一杯水,，那么自己必須要有一桶水,。以讀促寫不僅僅是對學(xué)生的要求,，更是對我們語文老師的要求。唯有豐富自己的知識,，擴(kuò)大自己的閱讀面,，提升自己的閱讀水平，方可將文本解讀到一定的深度高度,。閱讀勢在必行,。