報(bào)告,，漢語(yǔ)詞語(yǔ),，公文的一種格式,，是指對(duì)上級(jí)有所陳請(qǐng)或匯報(bào)時(shí)所作的口頭或書(shū)面的陳述,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢,？下面是小編為大家整理的報(bào)告范文，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧,。

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇一

本次教育實(shí)習(xí)工作的目的是，將自己所學(xué)的漢語(yǔ)言知識(shí)和教育學(xué),、心理學(xué)理論運(yùn)用到教育教學(xué)中去,，向指導(dǎo)老師和前輩老師們學(xué)習(xí)探索更多更好的教學(xué)教法和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中勇于創(chuàng)新,，積極實(shí)干,，使自己成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

我本次實(shí)習(xí)的單位是xxxxxx,，該校是一所中國(guó)西部基礎(chǔ)教育名校,。學(xué)校開(kāi)設(shè)有一年級(jí)到六年級(jí)，學(xué)?，F(xiàn)有52個(gè)教學(xué)班,，3263名學(xué)生。專(zhuān)任教師139人,，其中有8名中學(xué)高級(jí)教師,，6名市級(jí)骨干教師，5名市級(jí)骨干教師培訓(xùn)對(duì)象,，4名區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人,，38名區(qū)級(jí)骨干教師；本科學(xué)歷教師69人，專(zhuān)科學(xué)歷教師53人,，中專(zhuān)學(xué)歷教師17人,。校園環(huán)境優(yōu)雅，教學(xué)主樓裝修美觀,，操場(chǎng)四周樹(shù)木成蔭，鳥(niǎo)語(yǔ)花香,，擁有較好的育人氛圍,。學(xué)校著力建設(shè)“生態(tài)教育”特色，依托“生態(tài)教育提升辦學(xué)質(zhì)量,、特色文化促進(jìn)品牌發(fā)展”的辦學(xué)思路,，響亮地提出了“為生命成長(zhǎng)奠基”的辦學(xué)理念，構(gòu)建“多樣,、共生,、平衡、發(fā)展”的教育生態(tài)共同體,，努力打造具有輻射性,、示范作用的生態(tài)教育特色品牌。我今次實(shí)習(xí)的對(duì)象是該校二年級(jí)十班的語(yǔ)文教學(xué),，該班學(xué)生共70人,，是一個(gè)好學(xué)上進(jìn)，基礎(chǔ)良好的班級(jí),。

在實(shí)習(xí)期間,，我積極配合老師做好工作。實(shí)習(xí)效果顯著,，受到實(shí)習(xí)單位的好評(píng),。主要表現(xiàn)為：

（一）、教學(xué)工作方面：自入校開(kāi)始,，就投入到教學(xué)工作當(dāng)中,，虛心聽(tīng)指導(dǎo)老師的授課，認(rèn)真學(xué)習(xí)并接手語(yǔ)文,、書(shū)法等課程,。我積極備課，不斷向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,，認(rèn)真上課,。批改作業(yè)精確記錄學(xué)生書(shū)寫(xiě)等錯(cuò)誤，為孩子糾錯(cuò)及畢業(yè)論文的撰寫(xiě)做好素材,。區(qū)優(yōu)秀教師賽課活動(dòng)我都抽時(shí)間去聽(tīng),，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)。相信自己對(duì)這份工作的熱愛(ài)和投入，以后自己定會(huì)成為一名優(yōu)秀教師,。

（二）,、班主任工作方面：在實(shí)習(xí)的第二周我能叫出全班70個(gè)孩子的名字，了解他們學(xué)習(xí),、家庭情況,。在放學(xué)的路上和家長(zhǎng)聊天了解情況。在實(shí)習(xí)期間協(xié)助班主任完成了早自習(xí),、升旗,、課間操、眼保健操等時(shí)間段的班主任日常工作,。通過(guò)試做我已基本具備作為一名班主任的能力,。

（三）、其他方面：我憑自己的辛勤贏得指導(dǎo)老師和班級(jí)授課教師的好評(píng),，數(shù)學(xué)老師評(píng)價(jià)我是辦公室5個(gè)實(shí)習(xí)生中最負(fù)責(zé)最認(rèn)真的一個(gè),，也是特別像老師的一個(gè)！我還得到辦公室老師的尊重,，班上同學(xué)的喜歡,。在我看來(lái)這些都是對(duì)我工作的認(rèn)可！

通過(guò)這次為期三個(gè)月的實(shí)踐,，檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況,，也培養(yǎng)了自己教學(xué)技能；鍛煉了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,；也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的眾多不足，以便我能夠在以后的學(xué)習(xí)中得到不斷的彌補(bǔ)和提高,。此外還讓我真正了解到步入社會(huì)后我們還有許多知識(shí)要學(xué)習(xí),，還有許多需要加強(qiáng)的地方，我的電腦知識(shí)還有許多欠缺的地方,，還不能熟練的掌握,，我們的動(dòng)手能力不足等，我知道這不是短時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W會(huì)的,，這次實(shí)習(xí)對(duì)我有很大的幫助,，在這過(guò)程中我還會(huì)學(xué)到很多東西。

有了這次實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),，在以后就可以更快,、更好地融入新的環(huán)境，完成學(xué)生向職場(chǎng)人士的轉(zhuǎn)換,。在實(shí)習(xí)期間通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高了處理實(shí)際問(wèn)題的能力,，為我以后步入社會(huì)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)。

在工作之中不只是同技術(shù),、同設(shè)備打交道,，更重要的是同人的交往。所以一定要掌握好同事之間的交往原則和社交禮儀,。這也是我們平時(shí)要注意的,。和諧的人際關(guān)系，能為順利工作創(chuàng)造良好的人際氛圍,。

另外在工作之中自己也有很多不足的地方,。例如：缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，缺乏對(duì)相關(guān)技能知識(shí)的標(biāo)準(zhǔn)掌握等,。所在我常提醒自己一定不要怕苦怕累，在掌握知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)實(shí)踐,，做到理論聯(lián)系實(shí)際,。另一方面要不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新知識(shí),、新技術(shù)更好的為人民服務(wù),。

通過(guò)這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，一方面鞏固所學(xué)知識(shí),，提高處理實(shí)際問(wèn)題的能力,，另一方面為順利進(jìn)行畢業(yè)報(bào)告做好準(zhǔn)備，并為自己能順利與社會(huì)接軌做好準(zhǔn)備,。畢業(yè)實(shí)習(xí)是我們從學(xué)校走向社會(huì)的一個(gè)過(guò)渡,，它為我們順利的走出校園，走向社會(huì)為國(guó)家,、為人民更好服務(wù)做好了準(zhǔn)備,。

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇二

實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任的是xx雙語(yǔ)學(xué)校四年級(jí)實(shí)習(xí)語(yǔ)文教師,。通過(guò)20xx年x月x日—x月5x日的實(shí)習(xí)我總結(jié)了以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課,，實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課，而實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的內(nèi)容,，而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法和教學(xué)思路等等,，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理課堂的方法，與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等,。

2.教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課,。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主，但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自己上課的內(nèi)容,，也就是備課,。備課是教學(xué)的開(kāi)始,，備課不僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,，還要考慮學(xué)生的接受程度,，學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng)，教學(xué)實(shí)際情景等方面,。

3.備好課后,，首先要把教案交給指導(dǎo)老師修改。指導(dǎo)老師會(huì)告訴我們哪些地方需要更多的加重,，提醒哪些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),，哪些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,，會(huì)再次整理,，整理后交給指導(dǎo)老師檢查，最后老師決定是否有資格上講臺(tái)講課,。

4.教師工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,，而這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,，就可以看到每位教師的真正實(shí)力,，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)做一件重要的事,，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé),。

5.教學(xué)工作的最后階段是檢查復(fù)習(xí)，從中可以知道自己上課中存在的問(wèn)題,，是有查漏補(bǔ)缺的作用,。

以上就是我的整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中我做到了認(rèn)著仔細(xì)的備課,，虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),，用心修改教案，重心放在講臺(tái)講課上,，耐心回答學(xué)生的問(wèn)題,。課后重新修改教案，認(rèn)真批改作業(yè)一系列的環(huán)節(jié)都認(rèn)真對(duì)待,。使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位,，講課思路清晰得到了指導(dǎo)老師的肯定。

在實(shí)習(xí)中我還發(fā)現(xiàn)了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇,。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請(qǐng)纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì),。只有勤奮,、勤學(xué)勤做，就會(huì)有意想不到的收獲,。

回顧這66天的時(shí)間,，我是用心的，但用心并不一定等于成功,，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生,，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)單詞或某字后,，學(xué)生把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò),。

在為人師的這條路上,，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步,、第三步......但不管怎樣,，我都會(huì)以人為本，把實(shí)際中學(xué)到的一切加以融會(huì)到今后的事業(yè)中去,，我會(huì)以我的真心去呵護(hù)我的學(xué)生，因?yàn)槲颐鎸?duì)的是一顆顆純真的心,。

總之教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,，老師只要認(rèn)真投入教學(xué)，孩子就會(huì)積極配合,。這種過(guò)程是很開(kāi)心的,！實(shí)習(xí)就想進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦,，就算被磨練的遍體鱗傷,，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備,。我在實(shí)習(xí)中逐漸變的勇敢,。雖然開(kāi)始也有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視,。但事實(shí)告訴我,，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試,。即便在嘗試中失敗,，也能讓自己成長(zhǎng)。沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì),，談何積累和成長(zhǎng),？而這一切,，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待只能讓你在沉默中消亡,，只有主動(dòng),，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí),，陪伴我經(jīng)歷了挫折,，也經(jīng)受了歡樂(lè)！

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇三

對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō),，教學(xué)實(shí)習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng),，為此我們應(yīng)該重視我們的實(shí)習(xí)工作。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)教法方面,，我們更應(yīng)該把我們所學(xué)的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中,，完善我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)能力,。

大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí),，很重要，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了很多,，體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮,。通過(guò)實(shí)習(xí)，我充實(shí)了自己,，學(xué)會(huì)了如何教學(xué),，學(xué)習(xí)了許多未曾有過(guò)的東西、經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活,，讓我感受到教師職業(yè)的重任,，體會(huì)到教師工作的辛苦。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代,，感受著差別，學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),，信息接收面廣,。這對(duì)老師提出了越來(lái)越高的知識(shí)要求。實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我們熟練地掌握了教學(xué)技能,，不僅如此，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧,。

實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)介：我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校,，它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間，背面環(huán)山,，現(xiàn)在由于公路改道,，學(xué)校大門(mén)口就是公路,，交通十分便利。

學(xué)?，F(xiàn)有在職教師146人,，其中高級(jí)教師15人，中級(jí)教師81人,，以中青年教師為主,，師資力量雄厚，現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,，在校學(xué)生2300余人,。

1 、班主任工作：管理班級(jí),，組織學(xué)生學(xué)習(xí),，按照學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì)，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,，按時(shí)作息,，關(guān)心學(xué)生的日常生活，時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)?；貓?bào)工作,。

2 、教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué),，其中對(duì)于初三年級(jí)那個(gè)班,，我采取聽(tīng)課的形式，完成了八節(jié)課的聽(tīng)課記錄;而對(duì)于初二年級(jí)哪個(gè)班來(lái)說(shuō)則采取親自講授的形式,，共完成了七篇課文的講授,，其中有文言文,、詩(shī)歌和現(xiàn)代文的教學(xué);批改作業(yè)三次,，自測(cè)一次。

3 ,、教學(xué)研究調(diào)查：為更好地了解學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，組織兩次小組談心會(huì),，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

(一)教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結(jié)：

對(duì)于初二年級(jí)(137班)親自講授情況：9月6日，指導(dǎo)老師x老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室,，那時(shí)心情很復(fù)雜,，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢,。x老師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我,，沒(méi)想到同學(xué)們都很熱情，竟然鼓起了熱烈的掌聲,，此時(shí)我心情真的好激動(dòng),。接著，并沒(méi)有如我所料讓我上講臺(tái),，而是在簡(jiǎn)單的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課,。聽(tīng)完這節(jié)課后，指導(dǎo)老師問(wèn)我有什么感覺(jué),，我跟他說(shuō)了后,，他說(shuō)下一節(jié)課開(kāi)始親自講授，叫我好好準(zhǔn)備,。第二天,，我已經(jīng)在這里認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流)。然后,，我開(kāi)始講授第一節(jié)課,，講的時(shí)候指導(dǎo)老師在下面聽(tīng)我講授，我在上面講,，開(kāi)始講的那幾分鐘感覺(jué)有點(diǎn)緊張,，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺(jué)好像這的進(jìn)入了老師的角色,。不再緊張了,，講解知識(shí)也清晰了，說(shuō)話聲音也變得沉穩(wěn)了,。上完這節(jié)課后,，指導(dǎo)老師給我指出了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給我提出了建議,。我跟老師說(shuō)了我的感受,，然后老師也跟我說(shuō)了他當(dāng)年實(shí)習(xí)的感受，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了,。

對(duì)于初三年級(jí)(122班)的聽(tīng)課情況：9月6日,，在上完(137班)的課后，接著就去聽(tīng)(122班)的課,。授課過(guò)程中指導(dǎo)教師課堂教學(xué)組織嚴(yán)密,，條理清晰，重難點(diǎn)突出,，課堂氣氛活躍,，學(xué)生積極配合老師的教學(xué)。在聽(tīng)課中，我注意指導(dǎo)老師的教態(tài),，學(xué)習(xí)他的教學(xué)語(yǔ)言,，課堂時(shí)間的安排，課堂教學(xué)的節(jié)奏,，用心領(lǐng)會(huì)他的教學(xué)技能,。聽(tīng)課后給了我很好的引導(dǎo)方向，我明白了要真正駕馭課堂我們學(xué)習(xí)的東西還很多,，希望在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠彌補(bǔ),。

有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，所以在后面講課中我充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真地理解課文,，如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂，那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢,。知識(shí)的儲(chǔ)備,，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須的具備的,。

(二)班主任工作

在實(shí)習(xí)之前,，指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)要做好實(shí)習(xí)班主任注意的幾點(diǎn)：密切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向,，對(duì)學(xué)生公正公平,。第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子。學(xué)校要求在校學(xué)生晚上7點(diǎn)-9點(diǎn)半必須來(lái)學(xué)校上自習(xí),。6點(diǎn)半有晚讀課,，然而6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧,。我很驚奇,，便質(zhì)問(wèn)你們?cè)诟墒裁窗?怎么現(xiàn)在還不開(kāi)始讀書(shū)?誰(shuí)知道竟然沒(méi)有人聽(tīng)我的話，我站在講臺(tái)上,，平靜地看著下面的一切,，學(xué)生安靜下來(lái)。接著,，我把班長(zhǎng)和幾位班委成員叫了出來(lái),。按照指導(dǎo)老師的事前的安排,，我布置好班級(jí)的日常秩序管理安排,。一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級(jí)的。效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了,，班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來(lái),，看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀,。9月13日,，原本和指導(dǎo)老師談好開(kāi)班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開(kāi)始,，可老師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)，說(shuō)讓我單獨(dú)開(kāi)一次班會(huì),。第一次開(kāi)班會(huì),，心情緊張，加上我對(duì)這個(gè)班級(jí)的工作不完全了解,。于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級(jí)開(kāi)支情況,。平靜下來(lái)，我對(duì)前段時(shí)間的不足提出了批評(píng),，特別對(duì)班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán)厲警告,。通過(guò)一種制度來(lái)建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)單，而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此,。交心,，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問(wèn)題的手段。針對(duì)學(xué)生上課不集中,、學(xué)生成績(jī)下降以及一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況,，靈活處理，靈活與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,，使得課堂課后氣氛大有改變,。

(三)教學(xué)研究調(diào)查

這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對(duì)學(xué)生初中成績(jī)的比較,，作出一個(gè)綜合性對(duì)比性表格,，在教學(xué)過(guò)程中因材施教。在課余時(shí)間,，積極和這些高一學(xué)生談心,。在課堂上，調(diào)動(dòng)差生聽(tīng)課積極性,，合理有效地把班級(jí)教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道,。

實(shí)習(xí)，讓我意識(shí)到了自己的不足,，充分認(rèn)識(shí)到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作,。在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì)到了：上課不難，上好課難,。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料,，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善,。我在日后的鍛煉中,，更應(yīng)該注意彌補(bǔ)自己的不足，如學(xué)會(huì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)課堂反應(yīng)能力等等,。所以,，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)中，我要在打好理論基礎(chǔ)的同時(shí),，還要注意接觸實(shí)踐,，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，反應(yīng)能力以及組織能力等,，不斷完善自我,。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師努力投入教學(xué)的同時(shí),，學(xué)生也就有收獲,。學(xué)生的求知欲驅(qū)使我要擴(kuò)大知識(shí)面，驅(qū)使我要活躍課堂氣氛,，驅(qū)使我要有更大的進(jìn)步,。

短短的兩個(gè)月，讓我過(guò)足了老師癮,。我是學(xué)中文的,，對(duì)自己的所學(xué)，從來(lái)不敢恭維,，所以一想到自己就要踏上講臺(tái),，做為一名教師，想想都后怕,。在這兩個(gè)月里,，我盡自己所能，傾我所有,，慢慢走來(lái),，發(fā)現(xiàn)自己并不是想象中那么差勁……現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了,，我圓滿(mǎn)的完成了自己的任務(wù),，也可以自信的說(shuō)：我有資本可以成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師!

兩個(gè)月實(shí)習(xí)，給我留下了許許多多的美好回憶,，也積累一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，特此做一個(gè)簡(jiǎn)短的總結(jié)，也是對(duì)自己的一個(gè)自我點(diǎn)評(píng)吧,。我的指導(dǎo)老師：xxx,。辦公室里還有xxx老師、xxx老師,、xxx老師以及教務(wù)處副處長(zhǎng)xx老師,，高一四班那些可愛(ài)單純的孩子們，謹(jǐn)以這簡(jiǎn)短的報(bào)告來(lái)表示我對(duì)他們由衷的感謝,。

還記得,，剛?cè)サ臅r(shí)候，他們剛剛結(jié)束月考,，大家都用新奇和驚訝的目光,，歡迎我們的到來(lái)……那天，x老師喝醉了,，于是我有了第一次上講臺(tái)的機(jī)會(huì),，雖然那只是評(píng)講試卷。第一次真真正正的面對(duì)86雙可愛(ài)單純的眼睛,，從他們的眼睛里面我看到的是好奇和稚嫩,。我開(kāi)始講試卷了，當(dāng)我在黑板上寫(xiě)下第一個(gè)字,，大家都笑了,。后來(lái)聽(tīng)學(xué)生們和我說(shuō)，他們說(shuō)我的粉筆字,，比較漂亮,，沒(méi)想到一個(gè)男老師的字會(huì)是如此。嘿嘿……大家的評(píng)價(jià),，用微笑作為評(píng)語(yǔ)給了我很大的鼓勵(lì),，緊張的心情一下子舒緩了很多。x老師聽(tīng)我講了幾分鐘以后,，點(diǎn)了點(diǎn)頭就出去了,，等到下課我去找他點(diǎn)評(píng)，他卻已經(jīng)回家休息去了,。沒(méi)辦法,，第二節(jié)課我接著上，出于第一節(jié)課的經(jīng)驗(yàn),，我更快的適應(yīng)了這個(gè)群體,。一上課我說(shuō)：咱們一回生，二回熟,。希望在以后的兩個(gè)月里,，我們相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。我竭力表示我想和大家一起進(jìn)退,，也因此博得大家友好的掌聲,。

結(jié)合第一次上課的經(jīng)歷和x老師以及他們班主任的介紹，我知道這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)都是比較差的,，但是他們不缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情,，他們所需要的只是,，生活和情感的積淀不深，因此無(wú)法讓自己的文章得到思想層面的提升,。在批改完所有人的作文之后,，我選出寫(xiě)的稍好的，在班上做了一個(gè)簡(jiǎn)評(píng),。與此同時(shí),，統(tǒng)計(jì)他們文章中的問(wèn)題，整理資料,。做這些工作是為了在以后的講解中,，能更加深刻的說(shuō)明問(wèn)題，也希望他們的水平能有有所提高,。

x老師也給了我許多的指導(dǎo)：首先,，不管作文寫(xiě)得好壞，批語(yǔ)的第一句都必須是鼓勵(lì)的話語(yǔ);其次,，在鼓勵(lì)的話語(yǔ)之后,，要根據(jù)全文的狀況，“對(duì)癥下藥”;最后,，可以適當(dāng)附些關(guān)心的話語(yǔ),，再加上日期就完成了。之所以這樣詳盡批改作文,，是因?yàn)檫@個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，作文水準(zhǔn)更是差，所以鼓勵(lì)才是重點(diǎn),。這樣做不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，還可以提高他們的綜合實(shí)力。

一個(gè)星期很快就過(guò)去了,，學(xué)校給了我們半個(gè)休息日,，但是晚上得參加班上的班會(huì)。我也問(wèn)過(guò)一四班的班主任陳敦寶老師,，得到他的許可,，晚上我就可以參加班上的班會(huì)了……鄖西四中的教學(xué)體制還不算很先進(jìn)，加之學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)都不是很高,，所以執(zhí)行的是很?chē)?yán)格的教學(xué)制度,，學(xué)習(xí)的任務(wù)也是比較艱巨的。這里的每個(gè)班的班會(huì),，都是大同小異：班會(huì)都是由班主任或班長(zhǎng)來(lái)主持的,，主要任務(wù)就是對(duì)前一個(gè)周的學(xué)習(xí)以及生活狀況進(jìn)行總結(jié)和檢討，還有就是對(duì)下周任務(wù)的布置與規(guī)劃,。如果上個(gè)周有違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生,，班主任就會(huì)點(diǎn)名批評(píng),，并要求大家引以為戒。在這之后,，如果還有時(shí)間剩余,，班主任就會(huì)把時(shí)間叫給學(xué)生，請(qǐng)大家對(duì)班級(jí)的管理提出意見(jiàn)或建議,。從我了解的情況來(lái)看,，即使班上學(xué)生有建議提出,，也是很難被班主任采納的,，具體原因我也不得而知。

次匯報(bào)課,，是我第一次講,，也是我在四中所講的最后一節(jié)課。我的選題是朱自清的《荷塘月色》：“曲曲折折的荷塘上面,，彌望的是田田的葉子,。葉子出水很高，象亭亭的的裙,。層層的葉子中間,，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的,，有羞澀地打著朵的;正如一粒粒的明珠,，又如天里的星星。微風(fēng)過(guò)處,，送來(lái)縷縷清香,，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng),，象閃電般,，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著,，這便宛然有一了道凝碧的波痕,。葉子底下是脈脈的流水，遮住了,，不能見(jiàn)一些顏色,，而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般,，靜靜地瀉在這一片葉子和花上,。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣;又象籠著輕紗的夢(mèng),。雖然是滿(mǎn)月,，天上卻有一層淡淡的云,，所以不能朗照;但我以為這恰是到了好處--酣眠固不可少，小睡也是別有風(fēng)味的,。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的,，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影;彎彎的楊柳的稀疏的倩影,，象是畫(huà)在荷葉上,。塘中的月色并不均勻;但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲,?！蔽铱梢哉f(shuō)是在挑戰(zhàn)自我，也是在挑戰(zhàn)名曲啊,，這篇文章是很美的,。在這一節(jié)課中，我重點(diǎn)講的是四,、五,、六段，分別是：荷塘中的月色,、月色中的荷塘以及荷塘四周的景色,。在短短的45分鐘，我傾我所能,，恰到好處的托出一副荷香月色的美圖,。總的來(lái)說(shuō),，講的一般,，但老師們都說(shuō)我講的很好，老練,，不像是實(shí)習(xí)老師,。在這里我也對(duì)自己做個(gè)短評(píng)：長(zhǎng)處就是聲音洪亮，普通話標(biāo)準(zhǔn),，可以和學(xué)生達(dá)成共識(shí),，有很好的溝通，短處就是課堂上喜歡轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,，這樣容易分散學(xué)習(xí)的注意力,，以后會(huì)慢慢的改變。

綜上所述,，我可以很自豪的說(shuō)我完成了實(shí)習(xí)的任務(wù),，并且得到該校老師的肯定，也希望能在以后的日子里,，成為一名出色的教師!

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇四

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”與“識(shí)字”,、“課文”組成,。“識(shí)字”與“課文”部分全部注了音,。

“識(shí)字”安排了兩個(gè)單元,，每單元４課，共８課,。

“課文”安排了６個(gè)單元,，每單元３～５課，共２４課,。每單元安排１個(gè)綜合練習(xí),，共８?jìng)€(gè)。

本冊(cè)繼續(xù)采用“識(shí)寫(xiě)分流”的辦法安排生字,。全冊(cè)共安排生字４56個(gè),，其中要求寫(xiě)的為２79個(gè),，另外的１77個(gè)生字只要求認(rèn)識(shí),。

本冊(cè)教材安排課文２3篇，其中韻文6篇,。大體上按內(nèi)容分為６個(gè)單元：１～４課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān)；５～８課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂(lè)趣,；９～１２課為“人生篇”，意在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),，認(rèn)識(shí)人生,，知道什么是真善美，１３～１6課為“勤學(xué)篇”目的是教育學(xué)生從小樹(shù)立遠(yuǎn)大志向,，刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí),；１８～２１課為“環(huán)保篇”，主要教育學(xué)生熱愛(ài)自然,，保護(hù)環(huán)境,，２1～２3課為“品德篇”，意在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，弘揚(yáng)民族精神,。

本冊(cè)教材仍然堅(jiān)持“多編少搬”的原則，所編選的課文,，仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿(mǎn)情趣的特點(diǎn)。

本冊(cè)課文語(yǔ)言規(guī)范,，淺顯易懂,，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀,、背誦,、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練,，意在讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地讀書(shū),，培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，繼續(xù)培養(yǎng)語(yǔ)感,，并增加其規(guī)范化語(yǔ)言的積累,。二是要求學(xué)生按筆順描紅，繼續(xù)堅(jiān)持指導(dǎo)學(xué)生練好寫(xiě)字的基本功,。三是讀抄常用詞語(yǔ),，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)生字新詞，也為今后的正確運(yùn)用打好基礎(chǔ),。四是句式訓(xùn)練,，意在結(jié)合具體的詞語(yǔ)形態(tài)、句式的變化對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練,，使他們充分感知,，反復(fù)習(xí)用，逐步實(shí)現(xiàn)內(nèi)化與遷移,。

二年級(jí)大部分同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上課能認(rèn)真聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言,，課后按時(shí)完成作業(yè),，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差,，個(gè)別同學(xué)頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學(xué)中要重視后進(jìn)生的學(xué)習(xí),，使他們逐步趕上大部隊(duì),。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)鉛筆字的習(xí)慣,。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。

2,、漢語(yǔ)拼音,。

（1）繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字,、閱讀,、學(xué)習(xí)普通話。

（2）認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母,，能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》,。

3、識(shí)字寫(xiě)字

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀456個(gè)生字,。會(huì)默寫(xiě)出279個(gè)生字,，掌握29個(gè)偏旁。

（2）能按筆順正確書(shū)寫(xiě),、默寫(xiě)生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正,、勻稱(chēng),。

4、口語(yǔ)交際

（1）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話,，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說(shuō)幾句意思完整,、連貫的話,。

（3）能當(dāng)眾說(shuō)話，做到口齒清楚,，語(yǔ)句完整,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

（2）能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際,，理解常用的詞語(yǔ)的意思,。

（3）能借助語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、作文

（1）能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子,，能理順次序錯(cuò)亂的句子,。

（2）學(xué)習(xí)按一定的順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單的事物，寫(xiě)幾句連貫的話,。

（3）學(xué)會(huì)“祝賀”,、“購(gòu)物”、“待客”等方面的言語(yǔ)交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái),。

（4）學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句好,、問(wèn)好和感嘆好,。

1、充分利用閱讀課,，注重讀寫(xiě)結(jié)合,。

2、充分利用各種電教媒體,，提高學(xué)生的習(xí)作興趣,。

3、習(xí)作緊密聯(lián)系生活實(shí)際,，為學(xué)生提供豐富多彩的習(xí)作源泉,。

4、加強(qiáng)課外閱讀,，開(kāi)拓學(xué)生習(xí)作視野,，豐富學(xué)生閱歷，積累詞語(yǔ),。

通過(guò)9~11的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們懂得要孝敬父母，關(guān)心他人,；3~17的學(xué)習(xí),，知道從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向，刻苦學(xué)習(xí)文化知識(shí),；18~21的學(xué)習(xí),，讓同學(xué)們熱愛(ài)祖國(guó)，了解祖國(guó)的一些祖國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情；22~24的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué),、勇于探索大自然的奧秘,。從許多生動(dòng)具體的故事中，學(xué)習(xí)熱愛(ài)人民,、熱愛(ài)生活,、尊重平凡勞動(dòng)、實(shí)事求事等優(yōu)良品質(zhì),，同時(shí)受到學(xué)科學(xué),、用科學(xué)的教育。從寫(xiě)景的詩(shī)文中感受到大自然的美麗,，陶冶愛(ài)美的情趣,。

周次

內(nèi)容

1

識(shí)字

1—

3

2

識(shí)字4

練習(xí)1

3

課文1—3課

4

課文第4課

練習(xí)2

5

課文5—7課

6

課文第8課

練習(xí)3

7

課文9—10

0課

8

課文11—12課

9

練習(xí)4

期中復(fù)習(xí)

10

期中考試

11

識(shí)字5—7

12

識(shí)字8

練習(xí)5

13

課文13—15課

14

課文16

練習(xí)6

15

課文17—19課

16

課文20課

練習(xí)7

17

課文21—23課

18

練習(xí)8

19

復(fù)習(xí)考試

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇五

在兩個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)期間里，能積極地幫助班主任管理班務(wù)和同學(xué)們,，幫助任課老師批改作業(yè)和做排版設(shè)計(jì),，能完成一節(jié)班會(huì)課，積極地引發(fā)出學(xué)生的好動(dòng),，積極,，效果良好。

在期間聽(tīng)不同老師各種各類(lèi)的課程,，在聽(tīng)課過(guò)程中能認(rèn)真的做筆記,，總結(jié)每一節(jié)課，從中學(xué)習(xí)不同的老師的教學(xué)方法,。積極地與班主任,，同學(xué)們談話，了解老師的工作與同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況,。

實(shí)習(xí),，讓我的思想逐漸成熟，在今后的日子里,，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷改善自己的不足,，吸收更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí),，提高自己的認(rèn)識(shí)水平和應(yīng)變能力。

通過(guò)這次的見(jiàn)習(xí),，讓我知道了作為一名小學(xué)教師應(yīng)具有良好的道德修養(yǎng),，良好的精神面貌，談吐大方,，對(duì)學(xué)生應(yīng)耐心,，友善，學(xué)生提出的問(wèn)題要委婉地回答，建立良好的師生關(guān)系,。

在整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,，我樂(lè)于參于，重在社會(huì),，吸收了諸多老師的精華,，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足地方。我會(huì)認(rèn)真地把握發(fā)以后的這段時(shí)間,，多學(xué)習(xí),，勤思考，善于發(fā)現(xiàn),。

教師實(shí)習(xí),，只能用一個(gè)詞來(lái)概括——狀況百出。

本來(lái)以為一個(gè)上午的課程,，應(yīng)該很容易就過(guò)去了,，結(jié)果，語(yǔ)文早讀的時(shí)候,，指導(dǎo)老師見(jiàn)面就問(wèn)我昨天的作文成績(jī)改出來(lái)了沒(méi)有,，我一下子愣住了，忐忑地說(shuō)還沒(méi),，只改了一半,。"你太慢了!"老師責(zé)備。她說(shuō)今天她就要把作文分?jǐn)?shù)補(bǔ)充到試卷上,，然后讓學(xué)生家長(zhǎng)可以知道他們的考試成績(jī),。老師，你昨天可不是這樣說(shuō)的,，我百口莫辯,。后來(lái)她就讓我在

第一節(jié)課就把收上來(lái)的語(yǔ)文練習(xí)冊(cè)改完再發(fā)放給學(xué)生，因?yàn)樗麄冎形邕€要把這本書(shū)拿回家完成作業(yè),。

然后,，我慌張地捧著那摞高高的練習(xí)冊(cè)回到辦公室，連早餐也不去吃了,，先把剩下的考試作文快速改完,，然后再改練習(xí)冊(cè)，幸好隊(duì)友在旁邊剛好有空,，于是就請(qǐng)她幫忙一起改,，終于在第一節(jié)課下課前改完了。一下課我就跑去找老師想登記作文分?jǐn)?shù),，結(jié)果老師在班上拖堂了,，后來(lái)終于下課,，說(shuō)明情況后老師就說(shuō)試卷已經(jīng)發(fā)給學(xué)生了，讓我收上來(lái)登記作文分?jǐn)?shù),。我馬上跑回班上讓組長(zhǎng)把試卷收起來(lái),，還沒(méi)登記幾個(gè)人就上課了，這時(shí)指導(dǎo)老師過(guò)來(lái)問(wèn)登記完沒(méi)有,，聽(tīng)說(shuō)沒(méi)有,，就質(zhì)問(wèn)："你怎么又把試卷收上來(lái)了，我一會(huì)還要講評(píng)呢,，馬上發(fā)下去!"我更慌亂了,，又讓科代表把試卷發(fā)下去。這時(shí)想起早上說(shuō)好要給隊(duì)友買(mǎi)早餐的,，我自己沒(méi)吃,，但總不能讓別人也餓著，但我接下來(lái)要聽(tīng)課,，就只好把飯卡給了另一個(gè)隊(duì)友讓她幫忙聯(lián)系,，匆匆忙忙進(jìn)課室了。

誰(shuí)知道更糟糕的事還在后面,，老師講評(píng)試卷時(shí),，全班同學(xué)反映他們有一道題被改錯(cuò)了,，場(chǎng)面非常尷尬——這時(shí)我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去,，天知道我怎么就把那道題改錯(cuò)了,。一堂

課提心吊膽地聽(tīng)下去,，后面雖然還有一點(diǎn)小問(wèn)題，主要是老師給學(xué)生講評(píng)時(shí)和給我們的指示有點(diǎn)出入,，但都不嚴(yán)重,，總算安然度過(guò),。下課后老師讓我直接在全班同學(xué)面前念出我給他們打的作文分?jǐn)?shù)(按老師要求,，分?jǐn)?shù)打得很低),，我深怕學(xué)生情緒激動(dòng)，很忐忑地照做了,。后來(lái)學(xué)生都圍過(guò)來(lái),，各種提問(wèn)。還有學(xué)生說(shuō)： "老師,，你有沒(méi)有按標(biāo)準(zhǔn)改的?"我無(wú)地自容,。

總之，教師實(shí)習(xí),，讓我特別的尷尬，我要總結(jié)今天的教訓(xùn),，在接下來(lái)的教師實(shí)習(xí)中好好表現(xiàn),，給自己加油,。

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇六

今年，我來(lái)到了xx中學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí),，工作內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué),。

頭兩個(gè)星期，在指導(dǎo)教師的帶領(lǐng)下,，我們開(kāi)始聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái),，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)地學(xué)習(xí),。我聽(tīng)了兩位老師的課，一位活潑,，一位嚴(yán)謹(jǐn),，從效果來(lái)看，前者要好一些,。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析,，而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差，對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語(yǔ)文缺乏興趣,。即使部分能力強(qiáng),、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、接受這些分析,，也違背了教育面向全體學(xué)生的原則,。對(duì)于這些十四歲左右的初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，最容易接受,、最需要的是豐富的感性體驗(yàn),。

正如指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)的，像《聽(tīng)潮》這樣的抒情散文,，只要老師讀好了,，把文中的感情讀出來(lái)了，課就上好了一大半,。心理暗示的作用很大,，老師講課有激情，學(xué)生不會(huì)不受感染,。散文單元,，我上的是《白楊禮贊》第一課時(shí)，由于準(zhǔn)備不充分,，文章線索沒(méi)有講清楚,，但是我注意到自己的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶,，但我還是在課堂上自己讀了一遍課文,，雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)朗讀人員讀的好,，但我盡了自己的全力。指導(dǎo)老師后來(lái)說(shuō),，老師應(yīng)該自己讀,，這樣讓學(xué)生感到親切，不能自己不讀,，又說(shuō)學(xué)生讀的這不好那不好,。

要做到在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛,，搞花架子,，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備一定要充分,。有課時(shí),，我往往是凌晨五六點(diǎn)就起床備課，查資料,，寫(xiě)教案,，直到上課前還在考慮各種細(xì)節(jié)問(wèn)題。盡管如此,，我還是覺(jué)得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話,，講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。老師講課時(shí)聲音要洪亮,，要有一股氣勢(shì),，要有較好的氣質(zhì)。

我給自己定位為清剛之氣：直率,、真摯,、剛強(qiáng)而不失溫和。我認(rèn)為男老師一定要有一點(diǎn)硬氣,，這樣言傳身教,，有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問(wèn)后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，這一點(diǎn)我做得不夠,，往往問(wèn)題一說(shuō)，就要學(xué)生舉手回答,，而且我的語(yǔ)速,、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。我認(rèn)為語(yǔ)速,、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì),、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握，該快則快,，應(yīng)慢則慢,。

我的課堂大都采用一種教師點(diǎn)撥法,，即設(shè)問(wèn)析疑,。所謂設(shè)問(wèn)析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑,，再加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法,、朗讀法進(jìn)行教學(xué),。結(jié)果取得了良好的互動(dòng)效果。

有的時(shí)候,，不僅老師可以提問(wèn),，學(xué)生也可以提。在教《荷塘月色》這篇課文時(shí),，我先有感情地朗讀把學(xué)生帶入一種意境,，然后讓他們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感受，得出共同的體會(huì)即這篇課文很優(yōu)美,，語(yǔ)句優(yōu)美,，寫(xiě)景優(yōu)美。然后叫他們找出文中直接寫(xiě)景的段落（第4,、5節(jié)）,，接著分析第4節(jié)。先明確這類(lèi)寫(xiě)景抒情散文應(yīng)抓住文章寫(xiě)了什么,，怎么樣,，勾勒了怎樣的意境三個(gè)方面進(jìn)行分析。接著由我?guī)е麄円黄鸱治鲞@一段的月色下的荷塘,。自然而然的他們會(huì)仿照第四節(jié)的分析來(lái)自讀,、分析第5節(jié)。

最后,，再讓學(xué)生進(jìn)行畫(huà)面想象,，通過(guò)音樂(lè)的渲染，再次把他們拉入了那種意境美,。怎么去提問(wèn)應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有定論的,，但一個(gè)總的前提是問(wèn)題得圍繞你的教學(xué)目標(biāo)，得有科學(xué)的內(nèi)容,。你所提的問(wèn)題目的是要把學(xué)生引導(dǎo)到你的教學(xué)目標(biāo)中來(lái),，這是一個(gè)大的前提,，有了這個(gè)前提再考慮如何提問(wèn)能更好的引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，如何使問(wèn)題更有連貫性,，使問(wèn)題更有概括性。

最后,，一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)是總結(jié),。可由老師總結(jié),，也可以由學(xué)生總結(jié),。如“我們這堂課主要講了什么內(nèi)容？”,、“從這節(jié)課中你們主要學(xué)到了什么,？”、“受到了什么啟示”等,，使學(xué)生對(duì)整堂課的重難點(diǎn)有一個(gè)總體的把握,。一節(jié)課可能會(huì)涉及到很多內(nèi)容，總結(jié)可以讓學(xué)生“取其精華,，去其糟粕”,，抓住重點(diǎn)，消化難點(diǎn),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

總的說(shuō)來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)一定要深入鉆研教材,，確定正確的目標(biāo),，確立好重難點(diǎn)，找好切入口,，設(shè)計(jì)好問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生,。一個(gè)月的語(yǔ)文教學(xué)結(jié)束了,，我深切感受到：只要你用心做了，就會(huì)有成績(jī),。能取得意料不到的成功,，讓我很有一種興奮感和成就感。當(dāng)聽(tīng)到指導(dǎo)老師贊許的評(píng)價(jià)時(shí),，當(dāng)學(xué)生不約而同地說(shuō)：“老師,，我們喜歡聽(tīng)你上課，你的課很精彩”時(shí)，我的心里有說(shuō)不出的感動(dòng)和欣慰,，有了這些,，再多的辛苦算什么。

批改作業(yè),，我糾正每個(gè)錯(cuò)誤,，在批語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況勉勵(lì)之,，開(kāi)導(dǎo)之,。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在其作業(yè)本上寫(xiě)明,，為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力,、感情,，我不改這次作業(yè)。我的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤,，追求上進(jìn)的過(guò)程中有反復(fù)，但不能“苦口婆心”,，說(shuō)來(lái)說(shuō)去就那么幾句,，要根據(jù)學(xué)生的變化，相應(yīng)地調(diào)整措施,。改作文,，我花的心血更多，我注重通過(guò)作文了解學(xué)生的性格,、生活,、愛(ài)好等各方面情況，評(píng)語(yǔ)不拘泥于文章形式,。我認(rèn)為表達(dá)的通順與否,、有無(wú)錯(cuò)字和內(nèi)容的分量對(duì)初二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是最重要的，因?yàn)檫@是他們最突出的問(wèn)題,。

學(xué)生寫(xiě)作文并不怎么講究章法,，他們感興趣的是說(shuō)出自己的心里話，如果老師把寫(xiě)作文看成純粹技術(shù)性的練習(xí),，不關(guān)心作文的內(nèi)容,，就會(huì)失去了解學(xué)生內(nèi)心世界的絕好機(jī)會(huì)。作為教師,，要時(shí)刻牢記教書(shū)是為了育人,，不要當(dāng)教書(shū)匠，要當(dāng)教育家。作為語(yǔ)文教師要確立“大語(yǔ)文”的指導(dǎo)思想,。

設(shè)計(jì)教案是一件很辛苦的事,，耗體力也耗腦力，同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工作,。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想,，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了,，一個(gè)問(wèn)題解決了,，那種成就感、興奮感是不言而喻的,。到了后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,，我才更深刻的切身的體會(huì)到一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)上好一堂課的重要性。教案和講課是相輔相成的,，又是必須靈活變通的,。我的教案、我的課堂,，學(xué)生的參與是一個(gè)不可忽略的極其重要的組成部分,。下面，我具體結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勎业囊环N教學(xué)模式,。某種程度講,，它已經(jīng)成為我在這一個(gè)月里的教學(xué)風(fēng)格。它取得了良好的效果,，頗受指導(dǎo)老師的贊賞和學(xué)生的喜歡與接受,。

實(shí)習(xí)中我遇到的難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣，不把老師當(dāng)回事的學(xué)生,。有個(gè)學(xué)生滿(mǎn)嘴挑釁性的語(yǔ)言,，我多次耐著性子給他講道理，但他不為所動(dòng),。其實(shí)他反應(yīng)比較敏捷,，上語(yǔ)文課常常舉手發(fā)言，答得也比較準(zhǔn)確,，但他就是不愿受任何約束,，想怎么樣就怎么樣，絲毫不考慮對(duì)其他同學(xué)的不良影響,。我跟他講明,，不要太自私了，今后走入社會(huì),，靠的是真本事,、硬碰硬,，不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠,。

有一次,，他跟我抖狠，我針?shù)h相對(duì),，差點(diǎn)打起來(lái),。他“自動(dòng)降溫”，我把他帶到班主任的辦公室,，班主任對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育,。事后，班主任忠告我不能和學(xué)生打架,，學(xué)校會(huì)處罰打?qū)W生的老師,，家長(zhǎng)告到報(bào)社，報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊,。我問(wèn)班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生,，他說(shuō)，老師沒(méi)有什么權(quán)力處置學(xué)生,，只能用言語(yǔ)智斗，“你有來(lái)言,，我有去語(yǔ)”,。但我想，如果僅僅靠言語(yǔ),，而沒(méi)有切實(shí)的處罰措施（如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分,；學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí)，不允許其上課,；學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí),，勒令其退學(xué)），這樣的學(xué)生會(huì)有恃無(wú)恐,，更加猖狂,。

學(xué)校管理學(xué)生，應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé),，嚴(yán)明校紀(jì),，不縱容，不粗暴,，恩威并重,，當(dāng)斷則斷，這才是真正的愛(ài)護(hù)學(xué)生,。如果僅僅滿(mǎn)足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子,，這等于是放棄了教育的神圣職責(zé)，使教育問(wèn)題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問(wèn)題，最后積重難返,。

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇七

對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō),，教學(xué)實(shí)習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應(yīng)該重視我們的實(shí)習(xí)工作,。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)教法方面,，我們更應(yīng)該把我們所學(xué)的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作,，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)能力,。

大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí),很重要,在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了很多,體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮.通過(guò)實(shí)習(xí),我充實(shí)了自己,學(xué)會(huì)了如何教學(xué),學(xué)習(xí)了許多未曾有過(guò)的東西.經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活,讓我感受到教師職業(yè)的重任,體會(huì)到教師工作的辛苦.在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代,感受著差別,90后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),信息接收面廣.這對(duì)老師提出了越來(lái)越高的知識(shí)要求.實(shí)習(xí)過(guò)程中,我們熟練地掌握了教學(xué)技能,不僅如此,我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧.

實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)介:我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間,，背面環(huán)山,，現(xiàn)在由于公路改道，學(xué)校大門(mén)口就是公路,，交通十分便利,。

學(xué)校現(xiàn)有在職教師146人,其中高級(jí)教師15人,中級(jí)教師81人,以中青年教師為主,師資力量雄厚,現(xiàn)有36個(gè)教學(xué)班,在校學(xué)生2300余人.

1 ,、班主任工作:管理班級(jí),，組織學(xué)生學(xué)習(xí)，按照學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì),，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律,，按時(shí)作息，關(guān)心學(xué)生的日常生活,，時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)?；貓?bào)工作。

2 ,、 教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué),，其中對(duì)于初三年級(jí)那個(gè)班，我采取聽(tīng)課的形式,，完成了八節(jié)課的聽(tīng)課記錄,；而對(duì)于初二年級(jí)哪個(gè)班來(lái)說(shuō)則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授,，其中有文言文,、詩(shī)歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次,，自測(cè)一次,。

3 、教學(xué)研究調(diào)查:為更好地了解學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,組織兩次小組談心會(huì),了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài).

對(duì)于初二年級(jí)（137班）親自講授情況：9月6日,指導(dǎo)老師張老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室,那時(shí)心情很復(fù)雜,我是從這里畢業(yè)的,心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢.張老師將我?guī)У浇淌?向同學(xué)們介紹了我,沒(méi)想到同學(xué)們都很熱情,竟然鼓起了熱烈的掌聲,，此時(shí)我心情真的好激動(dòng),。接著,并沒(méi)有如我所料讓我上講臺(tái),而是在簡(jiǎn)單的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課.聽(tīng)完這節(jié)課后,，指導(dǎo)老師問(wèn)我有什么感覺(jué)，我跟他說(shuō)了后,，

他說(shuō)下一節(jié)課開(kāi)始親自講授,，叫我好好準(zhǔn)備。第二天,我已經(jīng)在這里認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流).然后,我開(kāi)始講授第一節(jié)課,，講的時(shí)候指導(dǎo)老師在下面聽(tīng)我講授,，我在上面講，開(kāi)始講的那幾分鐘感覺(jué)有點(diǎn)緊張,，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后,，感覺(jué)好像這的進(jìn)入了老師的角色。不再緊張了,，講解知識(shí)也清晰了,，說(shuō)話聲音也變得沉穩(wěn)了。上完這節(jié)課后,，指導(dǎo)老師給我指出了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,，給我提出了建議。我跟老師說(shuō)了我的感受,，然后老師也跟我說(shuō)了他當(dāng)年實(shí)習(xí)的感受,，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了。

有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo),，所以在后面講課中我充分準(zhǔn)備,認(rèn)真地理解課文,如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂,那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢.知識(shí)的儲(chǔ)備,備課的充足,有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須的具備的.

在實(shí)習(xí)之前,指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)要做好實(shí)習(xí)班主任注意的幾點(diǎn):密切與班委配合,積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向,對(duì)學(xué)生公正公平.第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子.學(xué)校要求在校學(xué)生晚上7點(diǎn)—9點(diǎn)半必須來(lái)學(xué)校上自習(xí).6點(diǎn)半有晚讀課,，然而6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室,一片吵鬧.我很驚奇,便質(zhì)問(wèn)你們?cè)诟墒裁窗?怎么現(xiàn)在還不開(kāi)始讀書(shū)？誰(shuí)知道竟然沒(méi)有人聽(tīng)我的話,我站在講臺(tái)上,平靜地看著下面的一切,學(xué)生安靜下來(lái).接著,我把班長(zhǎng)和幾位班委成員叫了出來(lái).按照指導(dǎo)老師的事前的安排,我布置好班級(jí)的日常秩序管理安排.一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級(jí)的.效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了,班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來(lái),看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí),指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀.9月13日,原本和指導(dǎo)老師談好開(kāi)班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開(kāi)始,可老師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié),說(shuō)讓我單獨(dú)開(kāi)一次班會(huì).第一次開(kāi)班會(huì),心情緊張,加上我對(duì)這個(gè)班級(jí)的工作不完全了解.于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級(jí)開(kāi)支情況.平靜下來(lái),我對(duì)前段時(shí)間的不足提出了批評(píng),特別對(duì)班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán)厲警告.通過(guò)一種制度來(lái)建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)單,而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此.交心,這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問(wèn)題的手段.針對(duì)學(xué)生上課不集中,、學(xué)生成績(jī)下降以及一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況,靈活處理,靈活與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流,使得課堂課后氣氛大有改變.

這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的,我們對(duì)學(xué)生初中成績(jī)的比較,作出一個(gè)綜合性對(duì)比性表格,在教學(xué)過(guò)程中因材施教.在課余時(shí)間,積極和這些高一學(xué)生談心.在課堂上,調(diào)動(dòng)差生聽(tīng)課積極性,合理有效地把班級(jí)教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道.

實(shí)習(xí),讓我意識(shí)到了自己的不足,充分認(rèn)識(shí)到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作.

在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì)到了：上課不難，上好課難,。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料,，不斷地試講，不斷地改進(jìn)完善,。我在日后的鍛煉中,，更應(yīng)該注意彌補(bǔ)自己的不足，如學(xué)會(huì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng),，增強(qiáng)課堂反應(yīng)能力等等,。所以，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)中,，我要在打好理論基礎(chǔ)的同時(shí),，還要注意接觸實(shí)踐，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,，反應(yīng)能力以及組織能力等,，不斷完善自我,。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師努力投入教學(xué)的同時(shí),，學(xué)生也就有收獲,。學(xué)生的求知欲驅(qū)使我要擴(kuò)大知識(shí)面，驅(qū)使我要活躍課堂氣氛,，驅(qū)使我要有更大的進(jìn)步,。

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇八

美好的時(shí)光總是短暫的，短暫的時(shí)光總是讓人留戀的,?；氐綄W(xué)校，開(kāi)始為兩個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活打包,，將那段記憶封存,，且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。10月25日早上,，我們實(shí)習(xí)隊(duì)離開(kāi)了建陽(yáng)一中,，圓滿(mǎn)地結(jié)束了本次的實(shí)習(xí)生活，那天,，陽(yáng)光明亮,，灑滿(mǎn)了建陽(yáng)一中的校園。我們帶著不舍之情離開(kāi),，帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲離開(kāi),，同時(shí)，留下了我們奮斗的痕跡,，也給建陽(yáng)一中的老師和學(xué)生們留下了美好的印象,。回想起剛來(lái)到建陽(yáng)一中的那天,，也就是9月2日的早上,，我們懷著激動(dòng)而期盼的心情來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校，開(kāi)始了我們的實(shí)習(xí)生活,。兩個(gè)月來(lái),，我們緊張而快樂(lè)，生活充實(shí),，心靈富足,。在此，就將這兩個(gè)月來(lái)的收獲與大家一起分享一下,。

先談?wù)劚敬螌?shí)習(xí)的基本內(nèi)容吧,，它包括三部分：

1、語(yǔ)文課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為10份,，上課節(jié)數(shù)為20節(jié),。

2,、班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常活動(dòng),。開(kāi)展了一次《我愛(ài)我班》主題班會(huì)觀摩課,。

3、教育報(bào)告：完成一份教育調(diào)查報(bào)告,。

這次為期兩個(gè)月的語(yǔ)文教育實(shí)習(xí)不但可說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn),，對(duì)于一個(gè)以教育為職業(yè)的學(xué)生而言，其意義更是不同,，它代表著由學(xué)生踏入教師角色轉(zhuǎn)換的尷尬與青澀,。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，我體會(huì)了很多,，也成長(zhǎng)了不少,，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)工作背后的艱辛與喜悅，更是有如人飲水冷暖自知的感受,。

教學(xué)上,，從指導(dǎo)老師和其他語(yǔ)文老師身上汲取了許多教學(xué)營(yíng)養(yǎng)，認(rèn)識(shí)到課前一定要準(zhǔn)備充分,，深入鉆研教材,，上課時(shí)應(yīng)積極認(rèn)真，富有激情,，課后也應(yīng)及時(shí)分析總結(jié)得失,。經(jīng)過(guò)自我錘煉之后，教態(tài)和教法都有了改進(jìn),，教學(xué)語(yǔ)言和教學(xué)姿態(tài)都顯得比較規(guī)范,，應(yīng)新課標(biāo)的精神，在教學(xué)中更加注重學(xué)生自主探究的能力,，培養(yǎng)學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中合作的精神,，把學(xué)生作為主體，尊重學(xué)生,，信任學(xué)生，與學(xué)生共同學(xué)習(xí),。我還舉辦了一些語(yǔ)文活動(dòng),，如知識(shí)競(jìng)賽，梳理探究的成果展示等,，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí),，自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，熱愛(ài)語(yǔ)文的興趣,。但在教學(xué)方面,，我還有許多不足之處，如對(duì)一堂課的講解還缺乏總體設(shè)計(jì),，整堂課顯得不夠圓融,，缺乏對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)的能力，沒(méi)有完全開(kāi)動(dòng)學(xué)生思維的機(jī)器,，課堂氣氛不夠活躍等,，這些不足之處都善待改進(jìn)。

下面,，我就結(jié)合一些具體的上課案例來(lái)談?wù)劚敬握Z(yǔ)文教學(xué)上的一些收獲吧,。如《中國(guó)建筑的特征》這一課，我上的比較滿(mǎn)意,，首先得益于我充分的準(zhǔn)備,，在課前看了《古建筑二十講》與《中國(guó)建筑史》等書(shū)籍，所以上課游刃有余,，使課文知識(shí)得到了拓展與延伸,，豐富了課文的內(nèi)涵。另外,，我還認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課不能脫離文本,，課件的運(yùn)用一定要和課文的講述結(jié)合起來(lái)，在這節(jié)課里,，我適當(dāng)?shù)卣故玖艘恍┙ㄖ膱D片,，同時(shí)結(jié)合課文的表達(dá)，使學(xué)生更加直觀地理解中國(guó)建筑的基本特征,。例如上《登岳陽(yáng)樓》一詩(shī),，我認(rèn)識(shí)到教師不要過(guò)早地進(jìn)行背景的介紹和隱約的提示，而應(yīng)該讓學(xué)生自己先去觸摸文本,，感受詩(shī)歌所表達(dá)的思想情感和本詩(shī)所運(yùn)用的藝術(shù)手法,，之后在學(xué)生的基本感知后，再切入對(duì)杜甫生平的介紹,，加強(qiáng)學(xué)生理解詩(shī)中所表達(dá)的孤獨(dú),、漂泊以及憂國(guó)憂民的情懷。在教學(xué)工作方面,，我自認(rèn)學(xué)到了不少,，也有不少僅僅停留在理論的階段，還不能完全付諸實(shí)際,。在教學(xué)準(zhǔn)備方面,，事前因?yàn)閷?duì)該班學(xué)生沒(méi)有足夠的了解，所以在準(zhǔn)備教材上有些并不能完全切合學(xué)生的需要,。雖然我自認(rèn)準(zhǔn)備很充分,，也采集許多課外的相關(guān)材料,，可惜還是有蠻多待改進(jìn)的地方。另外,，學(xué)生的注意力有時(shí)也沒(méi)專(zhuān)注在課堂上,，也許是因?yàn)榉纸M座位安排的方式，有時(shí)上課秩序有些難掌控,，但是分組討論時(shí),，合作學(xué)習(xí)的模型就有點(diǎn)樣子了，可惜雖然我也有走下講臺(tái)指導(dǎo),，但還是有些學(xué)生參與并不熱烈,，這是我覺(jué)得較難使力之處。自己在教具的使用上則更加熟練了,，不但會(huì)注意是否會(huì)擋到兩旁的學(xué)生,，對(duì)于是否呈現(xiàn)過(guò)多的刺激也會(huì)留意到，可以適當(dāng)熟練地使用課件,，加強(qiáng)學(xué)生的理解,。

兩個(gè)月來(lái)?yè)?dān)任實(shí)習(xí)班主任，感覺(jué)既辛苦又快樂(lè),，在角色的扮演中,，一方面要嚴(yán)肅些，管理好班級(jí)的紀(jì)律,，使班級(jí)生活能夠有序的進(jìn)行,，另一方面要和他們相處如朋友一般，給他們排憂解難,，一起分享快樂(lè)與憂愁,。在班主任工作方面，我更加明確了班主任的日常工作,，平時(shí)應(yīng)及時(shí)上崗,，培養(yǎng)學(xué)生的組織性與紀(jì)律性，營(yíng)造一個(gè)溫馨,、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,，更重要的是，要愛(ài)生如子,，樂(lè)于奉獻(xiàn)出自己的精力,，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，教會(huì)他們做人做事的道理,，把班級(jí)打造成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的班級(jí),。在此期間,，我參加了班級(jí)的“誠(chéng)信考試”的主題班會(huì),，組織策劃了“閱讀經(jīng)典 心靈交匯”的主題班會(huì)，激發(fā)他們的讀書(shū)興趣,，營(yíng)造一個(gè)具有書(shū)香韻味的班級(jí),，舉辦了“我愛(ài)我班”的主題班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，使他們能從班級(jí)中汲取力量,，揚(yáng)長(zhǎng)避短，攜手并進(jìn),。下面,，我就具體談?wù)創(chuàng)蝺蓚€(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)班主任的感受和經(jīng)驗(yàn)吧。

a,、以身作則,，發(fā)揮榜樣作用。

我知道,，班主任的德才學(xué)識(shí),，關(guān)系到班集體建設(shè)的成敗。一個(gè)全身心投入教育事業(yè)的班主任,，其無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和對(duì)學(xué)生的摯愛(ài),，會(huì)使學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，使整個(gè)班充滿(mǎn)朝氣,。我首先從我自己做起,，在工作中時(shí)時(shí)，事事以身作則,，言傳身教,。例如，好些學(xué)生不樂(lè)意參加勞動(dòng),，怕吃虧,。于是,我就從我做起。要求學(xué)生認(rèn)真完成衛(wèi)生值日的同時(shí),，我也主動(dòng)參與學(xué)校,、班級(jí)的每一次大掃除，平日里帶頭做好衛(wèi)生保潔;孩子們?nèi)狈r(shí)間觀念,，就拿早上上學(xué)來(lái)說(shuō)吧,，經(jīng)常由于遲到影響了作業(yè)繳交和早操集隊(duì)。于是,我要求學(xué)生每天提早五分鐘到校,，而我則和學(xué)生們一道堅(jiān)持天天提早回到學(xué)?！瓡r(shí)間長(zhǎng)了，孩子們的衛(wèi)生意識(shí)和時(shí)間觀念逐漸增強(qiáng)了，他們開(kāi)始懂得心中要有他人, 心中要有集體,。榜樣的作用是巨大的,。在工作中，我不僅以身作則,，還十分注意深入了解學(xué)生,，以他們身上的閃光點(diǎn)為同學(xué)們樹(shù)立一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。陳駿生同學(xué)組織紀(jì)律意識(shí)比較淡薄,，但是他對(duì)待學(xué)習(xí)和足球訓(xùn)練那份執(zhí)著令人佩服;黃碧盈同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)平平,，但她一心為公, 工作不怕吃虧，吃苦在前的精神令人稱(chēng)道;科代表,，小組長(zhǎng)們長(zhǎng)期為同學(xué)們服務(wù),，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，他們那默默奉獻(xiàn)的精神值得學(xué)習(xí)……有了這些榜樣,，孩子們學(xué)有目標(biāo),，工作學(xué)習(xí)勁頭更足了。

b,、創(chuàng)設(shè)和諧,融洽的教育氛圍,民主管理班集體,。

經(jīng)驗(yàn)告訴我：學(xué)生一旦感受到老師對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，便會(huì)在工作,，學(xué)習(xí)中迸發(fā)出無(wú)窮的動(dòng)力,。為此，我十分注重營(yíng)造新型的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)民主,，和諧，融洽的教育氛圍,，讓孩子們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中培養(yǎng)自律意識(shí),，體驗(yàn)校園生活的樂(lè)趣，分享進(jìn)步的喜悅,。例如：對(duì)于如何選舉班干部,，我采取“發(fā)表演講，競(jìng)爭(zhēng)上崗”的辦法,。讓學(xué)生投票選舉新一屆的班干隊(duì)伍;對(duì)于座位的編排則以“自愿互助”為原則,，讓學(xué)生自由組合，以利于課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí);對(duì)于衛(wèi)生工作的安排,，我采取“崗位責(zé)任制”的做法,，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況自由組合,自由選擇……這一切，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是新鮮的,，他們喜歡!盡管這樣的組合在后來(lái)的學(xué)習(xí),，工作中不可避免地產(chǎn)生過(guò)這樣或那樣的問(wèn)題,，但是，孩子們能真切地感受到老師對(duì)他們的信任,，尊重,。我覺(jué)得，這種影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的,，有意義的，即使出現(xiàn)“問(wèn)題”了,，那也只是暫時(shí)的,。

c、采取多種形式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

作為班主任，我重視學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,，讓學(xué)生明白“一榮皆榮,，一損皆損”的道理。而興趣是最好的老師,。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，組織學(xué)生開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)一幫一”“學(xué)習(xí)比拼一對(duì)一”的活動(dòng),，看看誰(shuí)的幫教效果好,，看誰(shuí)進(jìn)步大。為了直觀地顯示進(jìn)步水平,，我嘗試?yán)L制學(xué)習(xí)跑道,，把學(xué)生平時(shí)的測(cè)驗(yàn)考試成績(jī)累計(jì)起來(lái)，用直線畫(huà)在“跑道”上,。另外,，我還不定期地舉行學(xué)生作業(yè)觀摩，評(píng)比活動(dòng),。這樣一來(lái),，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)了，進(jìn)步的喜悅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。為了幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，我還請(qǐng)來(lái)了在一中就讀的九七屆畢業(yè)生,，讓他們暢談一中的校園生活,，介紹學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。

以上是我對(duì)這兩個(gè)月來(lái)班主任工作簡(jiǎn)單的回顧,?？偟恼f(shuō)來(lái),，這兩個(gè)月的工作是有喜有憂，有笑有淚,。不過(guò),，我相信，憑著自己對(duì)工作高度的責(zé)任感,，對(duì)自身工作的不斷反思,，一定能面對(duì)各種新的困難和挑戰(zhàn)，不斷完善自我,，使管理水平和管理技巧跨上新的臺(tái)階,，不辜負(fù)學(xué)校，家長(zhǎng),，孩子們對(duì)我的期望!

本次實(shí)習(xí)我受益頗多,，聽(tīng)過(guò)十幾位老師的不同的授課方式，吸取了許多的經(jīng)驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都會(huì)有各自不同的教學(xué)風(fēng)格,。我才明白“教無(wú)定論”的真正含義。應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí),，關(guān)鍵并不是我上了多少課,，舉辦了多少活動(dòng)，而是說(shuō)我學(xué)到了什么,，我認(rèn)識(shí)到多少教育的道理和方法,，而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰,。教育是一門(mén)藝術(shù)課,。怎樣上好它，每位老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同,、學(xué)生的不同塑造并保持自我,。本次實(shí)習(xí)我學(xué)到了許多“教書(shū)育人”的道理，但還需要再接再厲,，繼續(xù)前行!給自己加油吧!

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇九

今年,，我在xx中學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)教學(xué)工作，任務(wù)主要包括語(yǔ)文教學(xué)工作和協(xié)助學(xué)校的一些其他工作,。在xx中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)以及各位老師的幫助下,，尤其是在我的指導(dǎo)老師的傾囊教導(dǎo)下，我覺(jué)得自己有了很大的收獲,，下面是我的實(shí)習(xí)報(bào)告,。

來(lái)到xx中學(xué)之后，才知道自已是要教初二年級(jí)的語(yǔ)文,。第一天,，校長(zhǎng)就給給我找了一個(gè)很好的指導(dǎo)老師,。不過(guò)我也是后來(lái)才知道我的指導(dǎo)老師原來(lái)是xx中學(xué)語(yǔ)文科組的備課組長(zhǎng)，所以,，在平時(shí)我更加是注意觀察老師的一言一行,，希望自己能從老師身上真正地學(xué)到東西。

由于是在初二年級(jí)實(shí)習(xí)教學(xué),，因此之前準(zhǔn)備的初一年級(jí)資料都用不上了,！當(dāng)時(shí)真的是十分緊張，因?yàn)槌醵班是特長(zhǎng)重點(diǎn)班,，成績(jī)十分好,，幾乎每科都是名列前茅的，這給我的壓力很大,。怎樣上好一節(jié)語(yǔ)文課，怎樣和學(xué)生溝通,，怎樣處理突發(fā)問(wèn)題等等,，剛開(kāi)始時(shí)這些問(wèn)題一直在困擾著我。后來(lái),，經(jīng)過(guò)思考,，我決定從我的指導(dǎo)老師身上入手。

所以,，在一開(kāi)始的聽(tīng)課階段,，我十分注意指導(dǎo)老師上課的每個(gè)細(xì)節(jié)，聽(tīng)課筆記做得十分詳細(xì),，力求把老師的每一句話都寫(xiě)下來(lái),。而且，在指導(dǎo)老師上新課之前,，我都會(huì)自己先備課,，聽(tīng)課之后，我會(huì)看著自己的教案,，然后和指導(dǎo)老師的相比較,，對(duì)比之下，我就會(huì)慢慢發(fā)現(xiàn)自己的不足,！自己不明白的,，虛心向老師請(qǐng)教，而指導(dǎo)老師也十分熱情耐心,，我的問(wèn)題她都一一詳細(xì)地回答,，從中，也使我獲益匪淺,！

我每上完一節(jié)課,，指導(dǎo)老師都十分認(rèn)真地給我點(diǎn)評(píng),。她針對(duì)我上課的每一個(gè)步驟，每一個(gè)細(xì)節(jié),，教案,，學(xué)生的反應(yīng)，老師上課時(shí)應(yīng)怎樣做等等方面都給我了很多的指導(dǎo),！而且我在上完課后,，都會(huì)做一個(gè)自我反思和自我總結(jié)！

由于初二年級(jí)的語(yǔ)文老師陸續(xù)有人請(qǐng)假,，所以我也一直在代課,。因此，初二年級(jí)一共有十三個(gè)班,，有九個(gè)班我是上過(guò)語(yǔ)文課的,。當(dāng)然因?yàn)槊總€(gè)班的情況都不一樣，有紀(jì)律很好的,，有語(yǔ)文基礎(chǔ)差的,，有活潑的，我感覺(jué)自己好像是把xx中學(xué)的初二年級(jí)都踏遍了,。所以,，我也有了機(jī)會(huì)接觸到不同類(lèi)型的班，同時(shí)我也鍛煉了我能力,！例如說(shuō),，上課的突發(fā)問(wèn)題的處理；上課氣氛的處理,；教法的調(diào)整等,。

在這半個(gè)學(xué)期中，我從一開(kāi)始上課的緊張,，到現(xiàn)在的自如,；從一開(kāi)始的思路不清晰，到現(xiàn)在的有條理,；從一開(kāi)始的毫無(wú)銜接到現(xiàn)在的過(guò)度自如,。我覺(jué)得自己的教學(xué)能力有了很大的提高，對(duì)教材的把握也有了一定程度上的進(jìn)步,！

但是,，我覺(jué)得自己有還有很多需要學(xué)習(xí)和改正的地方。就像我知道自己一直存在一個(gè)大問(wèn)題,，這主要反映在備課上,！在備課的過(guò)程中，我經(jīng)常是對(duì)課文的一些內(nèi)容無(wú)法取舍,，總是想著把全部的內(nèi)容都講給學(xué)生聽(tīng),，總是覺(jué)得這個(gè)是重點(diǎn),，那個(gè)也是重點(diǎn)，所以導(dǎo)致我在備課上花費(fèi)很多的時(shí)間,。

另外一個(gè)問(wèn)題就是,，我把學(xué)生想得太好了，總是以為自己在課堂上講過(guò)的知識(shí),，學(xué)生就會(huì)記住,，而不需要我重復(fù)講。而且我也總是會(huì)以我的思維去想問(wèn)題以及和學(xué)生解釋問(wèn)題,，有時(shí)課堂上舉的例子可能就不能夠很好地貼切學(xué)生的實(shí)際,。所以也導(dǎo)致有些學(xué)生在可能對(duì)某些問(wèn)題的理解上有一定的難度！

針對(duì)這些問(wèn)題,，我也請(qǐng)教了指導(dǎo)老師,，指導(dǎo)老師也給了我很多的建議。其實(shí)這些最本質(zhì)的就是我對(duì)一篇課文的重點(diǎn)難點(diǎn)還不能夠完全地掌握或者是理解,，所以也導(dǎo)致了我在備課過(guò)程中對(duì)課文的內(nèi)容把握上存在問(wèn)題,。

雖然在最近的教學(xué)過(guò)程中，我在這方面有了一定的進(jìn)步,，但是，我會(huì)更加努力,，克服這些困難,，提高自己的教學(xué)水平！

套用一位老師的話說(shuō),，我在xx中學(xué),，其實(shí)也就相當(dāng)于一位在職的老師了。因?yàn)槲沂菗?dān)任兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作,，平時(shí),，通過(guò)和學(xué)生的聊天中，我更加了解他們,，所以也知道了面對(duì)不同學(xué)生的時(shí)候,，應(yīng)該用什么方法，正所謂“對(duì)癥下藥”,。因此,，在和學(xué)生相處上，我覺(jué)得還自己還是做得挺好的,！

在語(yǔ)文教師工作上,，我覺(jué)得最大的問(wèn)題還是管學(xué)生紀(jì)律。這也是我最為頭痛的,，上課時(shí)課堂我還可以控制,，但是到了他們的自習(xí)課,，我覺(jué)得控制他們有一定的難度。

半個(gè)學(xué)期以來(lái),，雖然很累,，一天的睡覺(jué)時(shí)間不超過(guò)7個(gè)小時(shí)，而且每天都有改不完的作業(yè),，備不完的課,，但是，累,，卻享受著,！

這半個(gè)學(xué)期，學(xué)到了很多東西,，也知道理論并非總是能夠運(yùn)用于實(shí)踐中,。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)中，我會(huì)努力改正自己的不足,，盡自己最大的努力做好每一件事情,！

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇十

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作,，此外,，還有其他的一些工作。既然是實(shí)習(xí)教師,，語(yǔ)文教學(xué)自然是重點(diǎn),。

我實(shí)習(xí)的班級(jí)——高x(xx)班，是一個(gè)很優(yōu)秀的班級(jí),，他們的語(yǔ)文老師,，也就是我的指導(dǎo)老師同時(shí)還是校長(zhǎng)辦公室的主任，頗受關(guān)注,，他們使用的又是我所不熟悉的新教材,，這些都讓我頗感壓力，因?yàn)槲易鳛樗麄兊膶?shí)習(xí)老師,，總是要給他們上課的,。怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們,，正是我面臨的一個(gè)重要而又迫切的問(wèn)題,。

思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格入手,。既然指導(dǎo)老師教的這么成功,，學(xué)習(xí)他的方法、吸收他的經(jīng)驗(yàn)自然是一條捷徑。實(shí)習(xí)開(kāi)始的兩周,，我便專(zhuān)心聽(tīng)指導(dǎo)老師的課,，揣摩他的教學(xué)風(fēng)格。指導(dǎo)老師也很負(fù)責(zé),，很熱心地告訴我怎么聽(tīng)課,，在課堂上如何觀察學(xué)生，如何針對(duì)不同的情況作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng),，從而提高教學(xué)效果,。總的來(lái)說(shuō)呢,，指導(dǎo)老師的教學(xué)風(fēng)格是把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,，用他的話說(shuō)就是一節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在聽(tīng)都能聽(tīng)明白都能學(xué)到東西，這堂課就算成功了,。至于如何把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生,，主要就是采用教師點(diǎn)撥法，即設(shè)問(wèn)析疑,。所謂設(shè)問(wèn)析疑,，是教師首先由一篇課文的切入口入手提出問(wèn)題，然后引導(dǎo)學(xué)生回答,、分析疑問(wèn)并由此轉(zhuǎn)入另一問(wèn)題,，最后把學(xué)生引導(dǎo)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)中。通過(guò)這種設(shè)問(wèn)析疑,，在加上適當(dāng)?shù)挠懻?，某些課文再結(jié)合文體特點(diǎn)，采用品味法,、朗讀法進(jìn)行教學(xué)。法國(guó)教育學(xué)家第惠多斯說(shuō)過(guò)：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒、鼓舞,。那么,，怎么去激勵(lì)、喚醒,、鼓舞聽(tīng)課者呢?讓他們參與課堂,，給予他們更多的機(jī)會(huì)，惟有這樣,，學(xué)生才會(huì)更加的融入課堂,，惟有這樣，學(xué)生的語(yǔ)文水平才會(huì)有所提高,。設(shè)問(wèn)析疑無(wú)疑是一個(gè)較好保證學(xué)生參與課堂的一種的教學(xué)模式,。經(jīng)過(guò)多次實(shí)踐,，我發(fā)現(xiàn)這種教學(xué)模式有頗多好處，具體的說(shuō)有助于學(xué)生思考多方面的意見(jiàn),，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性,，發(fā)展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助于發(fā)展學(xué)生分析和綜合的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生專(zhuān)心地有禮貌地傾聽(tīng),，使學(xué)生的想法和體驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者,?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力,、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主動(dòng)性,。

在聽(tīng)課的同時(shí)，我也對(duì)班上學(xué)生語(yǔ)文水平進(jìn)行了調(diào)查,。通過(guò)作文的批改再加上自習(xí)時(shí)間和課下時(shí)間的了解,，得知這個(gè)班的語(yǔ)文水平還可以，且全班的學(xué)習(xí)氛圍很好,，課堂紀(jì)律和作文上交情況都很好,，學(xué)生課前預(yù)習(xí)也很自覺(jué)，更重要的是他們討厭傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué),，他們不喜歡老師壟斷課堂,。顯然，指導(dǎo)老師的教學(xué)方法是十分適合他們的,。

新教材也是我需要研究的一個(gè)重要內(nèi)容,。新課改強(qiáng)調(diào)的是合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),，無(wú)疑，新教材的指導(dǎo)思想肯定是要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,、創(chuàng)造性,。指導(dǎo)老師在課余，還教我如何去研究教材,，如何去備課,。他要求我先熟悉課本，然后在課本中挑選幾篇我認(rèn)為對(duì)學(xué)生有幫助,，或者與高考相關(guān)的文章,，去編寫(xiě)教學(xué)案。要挑選對(duì)學(xué)生有幫助的，或者與高考相關(guān),，這就要求我了解學(xué)生的需要,，了解高考的要求和趨勢(shì)，工程量可謂浩大,，但不可否認(rèn)這是必須的,。好的教學(xué)當(dāng)然是能夠滿(mǎn)足學(xué)生需要的教學(xué)，這種需要可能是現(xiàn)實(shí)的參加高考的需要,，也可能是解決學(xué)生關(guān)于生活,、關(guān)于人生的迷惑的需要，而滿(mǎn)足后面一種需要對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)說(shuō)是很重要的,，當(dāng)然,，前一種需要也是不可忽視的，畢竟這是一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,，不是單單一個(gè)“應(yīng)試教育”的指責(zé)所能逃避的,。了解了學(xué)生的需要，高考的形勢(shì)之后,，便開(kāi)始著手編寫(xiě)教學(xué)案,。指導(dǎo)老師告訴我，教學(xué)案是教師和學(xué)生一起使用的,，不同于一般的備課,，除了要體現(xiàn)教學(xué)思路，還要給學(xué)生留下思考的空間,。教學(xué)案中的問(wèn)題應(yīng)該是具有啟發(fā)性的,，對(duì)理解課文、感受作者寫(xiě)作意圖起關(guān)鍵作用的,。教學(xué)思路不是大問(wèn)題,，這些啟發(fā)性問(wèn)題的設(shè)置就大有學(xué)問(wèn)了，不僅要對(duì)教材十分熟悉,，有透徹的理解,，還要有自己的獨(dú)特感悟，十分地費(fèi)腦筋,。

在備課方面,，指導(dǎo)老師也給了我講述了一些注意事項(xiàng),。備課時(shí),，不要巨細(xì)無(wú)遺，那樣在上課的時(shí)候可能很難找到要講的東西,，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西,，再補(bǔ)充一些重要的關(guān)鍵性的知識(shí)，具體的用到的知識(shí)，自己應(yīng)該十分熟悉,，記在腦中,。上課的時(shí)候不是照本宣科，而是根據(jù)課堂的進(jìn)展情況,，適時(shí)調(diào)整教學(xué),。

在指導(dǎo)老師的幫助下，我在語(yǔ)文教學(xué)這個(gè)方面的實(shí)習(xí)可以說(shuō)還是成功的,。

班主任工作也是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要方面,。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，教育者,，也是一個(gè)班級(jí)的設(shè)計(jì)者,，除了正常的教育教學(xué)工作外，還負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學(xué)生的關(guān)系,，任課教師之間的關(guān)系,，學(xué)生之間的關(guān)系，可謂任重道遠(yuǎn),。班主任的工作真的是十分煩瑣的,，事無(wú)巨細(xì)，都要過(guò)問(wèn),。早上要很早到班級(jí)檢查早讀情況,，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間,，還要不時(shí)到班級(jí)外面轉(zhuǎn)上一圈,，檢查學(xué)生的上課情況，有時(shí)候還要幫助任課教師維持班級(jí)秩序,，這些都是班主任每日必修的功課,。此外，班主任還要指導(dǎo)班干組織班會(huì)活動(dòng),，指導(dǎo)班級(jí)活動(dòng)的開(kāi)展,，同時(shí)也起著溝通學(xué)校和學(xué)生的橋梁作用。在實(shí)習(xí)期間,，我除了學(xué)習(xí),、實(shí)習(xí)那些每日的必修課，也曾指導(dǎo)組織過(guò)一次班會(huì)活動(dòng),，主題就是“感動(dòng)中國(guó)xx年”,。首先是讓大家觀看cctv“感動(dòng)中國(guó)xx年”的視頻錄像，然后由學(xué)生發(fā)言,，談?wù)勊麄兊母邢?，然后讓他們把自己的感想?xiě)成文章,。看著他們交上來(lái)的作文,，我想這次班會(huì)是成功的,，每個(gè)同學(xué)都得到了一些感動(dòng)，受到了觸動(dòng),。

20xx高中語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告2

語(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類(lèi)文化的重要組成部分。語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,。語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語(yǔ)文課程的多重功能和奠基作用,，決定了它在九年義務(wù)教育階段的重要地位,。

實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般,，千淘萬(wàn)漉雖辛苦,，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌,。我第一次深入課堂時(shí),，我就遇到了許多學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò)、沒(méi)想過(guò)的難題,。議論文學(xué)生找不到中心論點(diǎn),，詩(shī)歌學(xué)生記不住，主要原因就是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語(yǔ)文沒(méi)有興趣,。古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件,。怎樣才能激發(fā)學(xué)生自主學(xué)生語(yǔ)文的積極性呢？在幾位資深老師的幫助下,，我進(jìn)行了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣,。

我上的第一堂課便是泰戈?duì)柕脑?shī)歌《七色花》，這篇課文是講的小孩子變成七色花和媽媽捉迷藏,，表達(dá)了母親和孩子之間的那份濃濃的愛(ài),。《語(yǔ)文教學(xué)論》指出,，教學(xué)藝術(shù)往往創(chuàng)造一種最佳的教學(xué)境界,，把教材的此情此景變?yōu)椤拔仪槲揖啊边@樣就能激勵(lì)學(xué)生活躍思維。因此我將文中所描述的人和景放入生活中,。讓學(xué)生閉上眼感受花香,，開(kāi)始朗讀課文。這時(shí)學(xué)生通過(guò)我的描述陶醉在自己的想象中,，領(lǐng)略文學(xué)帶給我們的美,，并找?guī)孜煌瑢W(xué)進(jìn)行母親和小孩的表演，學(xué)生積極地參與,、大膽發(fā)言,，具體地感受到孩子對(duì)母親的愛(ài)；通過(guò)這種方式與之前的只是讀讀課文相比,，學(xué)生的積極性明顯提高,。

布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！北举|(zhì)上講,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是蘊(yùn)含在知識(shí)本身之中的，所以要挖掘教材的魅力,，用教學(xué)的內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的積極性,。事實(shí)也證明，知識(shí)本身的魅力比分?jǐn)?shù)和考試的刺激更吸引人,，它是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。議論文不像抒情散文有很強(qiáng)的欣賞性，初中也是剛剛接觸議論文,，要讓學(xué)生了解什么是論點(diǎn),，學(xué)會(huì)怎樣收集論據(jù)等等。為以后的議論文寫(xiě)作打下基礎(chǔ),。

“美育”是指在教學(xué)過(guò)程中,，以形象思維和情感活動(dòng)為主，讓學(xué)生在欣賞玩味當(dāng)中獲得知識(shí),。在上議論文《事物的正確答案不止一個(gè)》一課時(shí),，分論點(diǎn)甚多，學(xué)生很難找到中心論點(diǎn),，于是采用了多媒體,，將文章的段落用課件展示出來(lái)，并將論點(diǎn)用紅色勾畫(huà)出來(lái),，在學(xué)生都找到論點(diǎn)之后用框架式將每個(gè)論點(diǎn)列舉出,，利用圖文對(duì)照的形式學(xué)生很容易便找出中心論點(diǎn)。圖片和聲音都是很好的吸收形式,，所以在教學(xué)中只要適合用畫(huà)面表現(xiàn)的文章,，我都采用幻燈的方式將文章轉(zhuǎn)化為畫(huà)面。

良好的師生關(guān)系是學(xué)習(xí)興趣的前提,。剛進(jìn)入老師角色的我對(duì)這個(gè)神圣的職業(yè)充滿(mǎn)激情,，同時(shí)也缺乏耐心,。也許是因?yàn)閯偛饺牍ぷ鲘徫粚?duì)于學(xué)生所提出問(wèn)題總想完美地解決，卻總是要出一些差錯(cuò),，使得信心大減,，有時(shí)候還在課上表現(xiàn)出來(lái)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)這樣做讓我和學(xué)生的距離越來(lái)越遠(yuǎn),。經(jīng)過(guò)多次的反思后,，決定改變這種態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待每位學(xué)生提出的問(wèn)題,。經(jīng)常與學(xué)生交流,，從開(kāi)始學(xué)生的躲讓到后來(lái)的喜歡。讓我明白激情與耐心,，就像火與冰,，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花,。其實(shí),，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的,。激情讓我對(duì)工作充滿(mǎn)熱情,，愿意為更高的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我細(xì)致的對(duì)待工作,，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié),，不要讓個(gè)人的情緒影響教學(xué)，精益求精,。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn),，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好,。

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇十一

對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō),，教學(xué)實(shí)習(xí)工作是我們畢業(yè)之際必不可少的一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，為此我們應(yīng)該重視我們的實(shí)習(xí)工作,。尤其是在我們所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)教法方面,，我們更應(yīng)該把我們所學(xué)的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到我們的教學(xué)實(shí)習(xí)當(dāng)中，完善我們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作,，加強(qiáng)我們師范生的教學(xué)能力,。

大學(xué)生活最后的階段是實(shí)習(xí)，很重要,，在實(shí)習(xí)的過(guò)程中我學(xué)會(huì)了很多,，體會(huì)了教師這一神圣職業(yè)的光榮，通過(guò)實(shí)習(xí),，我充實(shí)了自己,，學(xué)會(huì)了如何教學(xué),，學(xué)習(xí)了許多未曾有過(guò)的東西，經(jīng)歷了這段的實(shí)習(xí)生活,，讓我感受到教師職業(yè)的重任,，體會(huì)到教師工作的辛苦，在實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我對(duì)比自己的學(xué)生時(shí)代，感受著差別,，xx后學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),，信息接收面廣，這對(duì)老師提出了越來(lái)越高的知識(shí)要求,，實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此,，我們還學(xué)會(huì)了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧,。

實(shí)習(xí)學(xué)校簡(jiǎn)介：我所實(shí)習(xí)的學(xué)校是我的母校，它坐落在一個(gè)開(kāi)闊的田野間,，背面環(huán)山,，現(xiàn)在由于公路改道，學(xué)校大門(mén)口就是公路,，交通十分便利,。

學(xué)校現(xiàn)有在職教師xx人,，其中高級(jí)教師x人,，中級(jí)教師xx人，以中青年教師為主,，師資力量雄厚,，現(xiàn)有xx個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生xx余人,。

1 ,、班主任工作：管理班級(jí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí),，按照學(xué)校要求按時(shí)召開(kāi)班會(huì),，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)作息,，關(guān)心學(xué)生的日常生活,，時(shí)刻向指導(dǎo)老師和學(xué)校回報(bào)工作,。

2 ,、教學(xué)技能實(shí)習(xí)：教學(xué)實(shí)習(xí)期間我跟隨指導(dǎo)老師完成教學(xué),，其中對(duì)于初三年級(jí)那個(gè)班，我采取聽(tīng)課的形式,，完成了八節(jié)課的聽(tīng)課記錄,；而對(duì)于初二年級(jí)哪個(gè)班來(lái)說(shuō)則采取親自講授的形式，共完成了七篇課文的講授,，其中有文言文,、詩(shī)歌和現(xiàn)代文的教學(xué)；批改作業(yè)三次,，自測(cè)一次,。

3 、教學(xué)研究調(diào)查：為更好地了解學(xué)生,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，組織兩次小組談心會(huì)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),。

（一）教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能總結(jié),。

對(duì)于初x年級(jí)（x班）親自講授情況：x月x日，指導(dǎo)老師x老師帶著我走進(jìn)學(xué)生的教室,，那時(shí)心情很復(fù)雜,，我是從這里畢業(yè)的，心里在想我走上講臺(tái)會(huì)是什么樣的感覺(jué)呢,？x老師將我?guī)У浇淌?，向同學(xué)們介紹了我，沒(méi)想到同學(xué)們都很熱情,，竟然鼓起了熱烈的掌聲,，此時(shí)我心情真的好激動(dòng)。接著,，并沒(méi)有如我所料讓我上講臺(tái),，而是在簡(jiǎn)單的幾句介紹后我在后排的空位上聽(tīng)課，聽(tīng)完這節(jié)課后,，指導(dǎo)老師問(wèn)我有什么感覺(jué),，我跟他說(shuō)了后，他說(shuō)下一節(jié)課開(kāi)始親自講授,，叫我好好準(zhǔn)備,。第二天，我已經(jīng)在這里認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）,，然后,，我開(kāi)始講授第一節(jié)課，講的時(shí)候指導(dǎo)老師在下面聽(tīng)我講授，我在上面講,，開(kāi)始講的那幾分鐘感覺(jué)有點(diǎn)緊張,，但幾分鐘進(jìn)入狀態(tài)后，感覺(jué)好像這的進(jìn)入了老師的角色,。不再緊張了,，講解知識(shí)也清晰了，說(shuō)話聲音也變得沉穩(wěn)了,。上完這節(jié)課后,，指導(dǎo)老師給我指出了缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，給我提出了建議,。我跟老師說(shuō)了我的感受,，然后老師也跟我說(shuō)了他當(dāng)年實(shí)習(xí)的感受，此時(shí)我才感受到了真正做老師的辛苦了,。

有了指導(dǎo)老師的引導(dǎo),，所以在后面講課中我充分準(zhǔn)備,，認(rèn)真地理解課文,，如果一個(gè)老師連課文都沒(méi)搞透搞懂，那又有什么資格來(lái)給學(xué)生講呢,？知識(shí)的儲(chǔ)備,，備課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師必須的具備的,。

（二）班主任工作,。

在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)要做好實(shí)習(xí)班主任注意的幾點(diǎn)：密切與班委配合,，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向,，對(duì)學(xué)生公正公平，第一天實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子,，學(xué)校要求在校學(xué)生晚上x(chóng)點(diǎn)—x點(diǎn)半必須來(lái)學(xué)校上自習(xí)點(diǎn)半有晚讀課,，然而x點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧,。我很驚奇,，便質(zhì)問(wèn)你們?cè)诟墒裁窗?？怎么現(xiàn)在還不開(kāi)始讀書(shū),？誰(shuí)知道竟然沒(méi)有人聽(tīng)我的話，我站在講臺(tái)上,，平靜地看著下面的一切,，學(xué)生安靜下來(lái)，接著，我把班長(zhǎng)和幾位班委成員叫了出來(lái),，按照指導(dǎo)老師的事前的安排,，我布置好班級(jí)的日常秩序管理安排，一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級(jí)的,，效果在當(dāng)晚便產(chǎn)生了,，班級(jí)的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來(lái)，看著學(xué)生們安靜的學(xué)習(xí),，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀,。x月x日，原本和指導(dǎo)老師談好開(kāi)班會(huì)的事情在后面實(shí)習(xí)時(shí)間開(kāi)始,，可老師在前一天就要求我把在教師節(jié)節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié),，說(shuō)讓我單獨(dú)開(kāi)一次班會(huì)。第一次開(kāi)班會(huì),，心情緊張,，加上我對(duì)這個(gè)班級(jí)的工作不完全了解。于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級(jí)開(kāi)支情況,。平靜下來(lái),，我對(duì)前段時(shí)間的不足提出了批評(píng)，特別對(duì)班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生遲到早退做出了嚴(yán)厲警告,。通過(guò)一種制度來(lái)建立一種秩序是如此的簡(jiǎn)單,，而班主任的工作遠(yuǎn)不止如此。交心,，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效處理學(xué)生心理問(wèn)題的手段,。針對(duì)學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績(jī)下降以及一些來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況,，靈活處理,，靈活與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變,。

（三）教學(xué)研究調(diào)查,。

這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對(duì)學(xué)生初中成績(jī)的比較,，作出一個(gè)綜合性對(duì)比性表格,，在教學(xué)過(guò)程中因材施教，在課余時(shí)間,，積極和這些高一學(xué)生談心,，在課堂上，調(diào)動(dòng)差生聽(tīng)課積極性,，合理有效地把班級(jí)教學(xué)管理工作推到了一個(gè)新的軌道,。

實(shí)習(xí),，讓我意識(shí)到了自己的不足，充分認(rèn)識(shí)到新教學(xué)教育的難度和我們需要做好的工作,。

在教學(xué)過(guò)程中我體會(huì)到了：上課不難,，上好課難。上好一節(jié)課要不斷地找有關(guān)的資料,，不斷地試講,，不斷地改進(jìn)完善。我在日后的鍛煉中,，更應(yīng)該注意彌補(bǔ)自己的不足,，如學(xué)會(huì)課堂氣氛的調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)課堂反應(yīng)能力等等,。所以,，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)中，我要在打好理論基礎(chǔ)的同時(shí),，還要注意接觸實(shí)踐,，不斷鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，反應(yīng)能力以及組織能力等,，不斷完善自我,。教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師努力投入教學(xué)的同時(shí),，學(xué)生也就有收獲,。學(xué)生的求知欲驅(qū)使我要擴(kuò)大知識(shí)面,，驅(qū)使我要活躍課堂氣氛,，驅(qū)使我要有更大的進(jìn)步。

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇十二

20xx年的11月中旬,，我懷著激動(dòng)和興奮的星期來(lái)到了昭通市昭陽(yáng)區(qū)太平鄉(xiāng)水平小學(xué)開(kāi)始了為期半個(gè)月的實(shí)習(xí)工作,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我對(duì)于小學(xué)中的日常教學(xué)和日常工作情況有了一個(gè)大致了解,。盡管自己也當(dāng)了二十多年學(xué)生,，而小學(xué)時(shí)代更是在我生命中占據(jù)了舉足輕重的位置。但初次以一名小學(xué)教師的身份重回小學(xué)校園去實(shí)習(xí),、去體驗(yàn),，自己所承擔(dān)的任務(wù)大不相同，而視角更是變得迥然不同了,，因此感受也與以往有著天壤之別,。

實(shí)習(xí)第一天，帶著期待和不安,，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師,，一位年輕、有魄力的女老師——李老師。在她的指引下,，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)二年級(jí)（3）班,，認(rèn)識(shí)了52個(gè)聰明、天真的孩子,，他們充滿(mǎn)了活力,，充滿(mǎn)了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿(mǎn)希望的感動(dòng),。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹,，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié),。

常言道：機(jī)會(huì)青睞有準(zhǔn)備的人,，為了使實(shí)習(xí)工作順利進(jìn)行。李老師介紹了各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng),。李老師告訴我,，我的實(shí)習(xí)分為兩個(gè)階段：見(jiàn)習(xí)階段和上課階段，實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué),、班主任工作和教育調(diào)查研究,。我也主動(dòng)把實(shí)習(xí)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生和學(xué)校的基本情況及二年級(jí)語(yǔ)文教材作了一個(gè)初步的了解。

1,、見(jiàn)習(xí)階段

作為剛走出大學(xué)校門(mén)的大學(xué)生,，我們?nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn)，因此必須向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，才能迅速成長(zhǎng),，提高自己的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。正所謂：“他人之石,，可以攻玉”,，起初我認(rèn)為，聽(tīng)課只是聽(tīng)聽(tīng)上課的程序,、內(nèi)容,，其實(shí)不然，我們要從上課方式,、語(yǔ)言,、教態(tài)等各方面學(xué)習(xí)，為將來(lái)的上課做好充分的準(zhǔn)備,。我的見(jiàn)習(xí)期時(shí)間為一周,。在這個(gè)星期里，我全面熟悉小學(xué)二年級(jí)的語(yǔ)文教材,，認(rèn)真聽(tīng)好李老師的每一堂課,，并做好每節(jié)聽(tīng)課紀(jì)錄,，課后與老師交流，虛心求教,，深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過(guò)程,。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合,。不斷地進(jìn)行反思，仔細(xì)體會(huì)老師在課堂上的每個(gè)細(xì)節(jié),，并這個(gè)細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思,。

2．上課階段，

講課對(duì)于一新教師及其重要,。李老師告訴我,，只有把課備好了，才能上好課,。備課時(shí)不僅要考慮到如何根據(jù)把握好教學(xué)大綱的要求,，教材特點(diǎn)。如何抓住基本概念,、基本理論,、基本技能和每個(gè)章節(jié)的基本要求，如何確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),，科學(xué),、合理地安排教學(xué)內(nèi)容。還要考慮到學(xué)生,、自身的具體情況,。初為人師，面對(duì)諸多問(wèn)題,，我免不了幾分緊張,，于是課前我做了充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真鉆研教材,，廣泛參閱文獻(xiàn)資料，根據(jù)李老師的要求,，細(xì)心琢磨教材,、詳細(xì)寫(xiě)教案，每一樣都是改了又改,，直到自己認(rèn)為能教好本課為止,，這才交到李老師那里進(jìn)行初審。在審查時(shí)李老師要求我說(shuō)出我的上課計(jì)劃,，這就練習(xí)了說(shuō)課的環(huán)節(jié),。實(shí)習(xí)第二周,，我?guī)е浞值臏?zhǔn)備，同時(shí)也夾雜著幾絲羞澀和忐忑走上講臺(tái)時(shí),，我知道這將是歷練我的一個(gè)舞臺(tái),，只能勇敢地走下去。課堂進(jìn)行的還算順利,，但也不乏牽著學(xué)生走的問(wèn)題,，冷堂現(xiàn)象，這也充分說(shuō)明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足,，需要多多學(xué)習(xí),。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課,，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),，并且肯定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞,，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,。在這樣的努力下,，我在教態(tài)、語(yǔ)言,、板書(shū),、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都有了顯著的提高,。

一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量,，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分,。

做班主任是辛苦的,，而當(dāng)一個(gè)小學(xué)二年級(jí)的班主任則是更辛苦的。小學(xué)生的年齡仍比較小,，心智仍未成熟,，仍需要老師在身邊監(jiān)管，稍有不注意就有意想不到的事情發(fā)生,。這給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,，所以一開(kāi)始我就暗下決心，一定要加倍努力,，要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,。我每天的主要任務(wù)：一是看早讀,，每天早上7：50到教室督促他們打掃衛(wèi)生，檢查儀容儀表,紅領(lǐng)巾的佩戴,，督促他們認(rèn)真早讀,。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂，檢查上課情況,，如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者,，下課及時(shí)找他談話，正確引導(dǎo),。三是第六節(jié)課后為課外活動(dòng),，我要輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，給個(gè)別學(xué)生作思想工作,。在這過(guò)程中,，我做到愛(ài)崗敬業(yè)，任勞任怨,，不喊苦不喊累,，盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),。如全校大掃除,、紅領(lǐng)巾檢查、“紅歌傳唱”等活動(dòng),。 光陰似箭,，實(shí)習(xí)就這樣不知不覺(jué)的結(jié)束了！回轉(zhuǎn)身一看,，這一段時(shí)間我過(guò)得充實(shí),、有意義。在實(shí)習(xí)期間,，我慶幸得到了指導(dǎo)教師—李老師的耐心指導(dǎo),，是她讓我的實(shí)習(xí)工作以收獲頗豐的結(jié)局完滿(mǎn)結(jié)束。我也通過(guò)自己的親身體驗(yàn)和觀察,，深切地感覺(jué)到：做一個(gè)小學(xué)老師并不是想象中的那么簡(jiǎn)單,。不過(guò)與此同時(shí)，我也深深地覺(jué)得孩子是真可愛(ài),、真單純,。與他們相處多了，真的可以讓自己永葆一顆年輕的心,。雖然我離教師這個(gè)標(biāo)尺還有一段距離，盡管在教師的道路上,，充滿(mǎn)了艱難險(xiǎn)阻,，我依然堅(jiān)定著自己的夢(mèng)想：做一個(gè)光榮的人民教師,。做教師，不再是單純地完成一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想,，更多的是承擔(dān)一份社會(huì)的使命感,。

語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)報(bào)告篇十三

通過(guò)教育實(shí)踐，學(xué)會(huì)如何與學(xué)生溝通,，并且把自己的教學(xué)方法準(zhǔn)確的表達(dá)出來(lái),，讓學(xué)生更順利的掌握課堂知識(shí)，達(dá)到良好的教學(xué)效果,，提高學(xué)生成績(jī),。同時(shí)致力于掌握小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)方法和技能，了解現(xiàn)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和受教育的現(xiàn)狀,，為以后的正式工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的,。但是,，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”，加深理論修養(yǎng),，在實(shí)踐中不斷完善自己,，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的,。

語(yǔ)文教學(xué)：

教學(xué)內(nèi)容包括課堂教學(xué),，包括備課，上課,，修改作業(yè),，批閱試卷，輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)等,。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我執(zhí)行以學(xué)生為主,，老師為輔的教學(xué)方式，課堂以學(xué)生的朗讀和提問(wèn)為主,，讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng),，我再加以補(bǔ)充、糾正,。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主,，這樣能充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式,，從而激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，在實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師的悉心指導(dǎo)下,，我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),。

常言道：“要給人家一碗水,，自己就要有一桶水?！痹趯?shí)習(xí)班主任期間,，我深深地知道要想搞好教育工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好,。讓班內(nèi)學(xué)生喜歡上你教的課,，進(jìn)而喜歡你、佩服你,，這對(duì)于教師工作是至關(guān)重要的,。短短十七天的臨時(shí)教師的工作經(jīng)歷讓我越來(lái)越深切地感受到教育工作對(duì)社會(huì)的重要性，它不只是一項(xiàng)工作,，也是一門(mén)深?yuàn)W的學(xué)科,，更是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。

“知識(shí)是永無(wú)止境的,?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己,，面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

這次實(shí)習(xí)的過(guò)程使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣,，同時(shí),，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué),。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里,，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X(jué)真好,，我有時(shí)覺(jué)得自己是不是被叫上癮了。呵呵,。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，令我感慨頗多。我實(shí)習(xí)的班級(jí)是二年級(jí)201班,，一大群八,、九歲的小孩子，又可愛(ài),，又活潑,，又好動(dòng)，又調(diào)皮。

剛開(kāi)始心情特別緊張,，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,，講課順序不清,，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。幫助修改教案,，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談,。

為了彌補(bǔ)自己的不足,，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課,，寫(xiě)好教案,，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教,，把握好每次上課的機(jī)會(huì),，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課#能力。

在上課的過(guò)程中,，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站,、罰蹲等,。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序,。然而,，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者,，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員,，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò),，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了,，還積極舉手回答問(wèn)題。八、九歲的小孩子很好動(dòng),，而且注意力非常容易分散,，這樣很容易開(kāi)小差，影響教學(xué)效果,。為了改善這種情況,，我給每個(gè)小組在黑板上加小紅花，哪個(gè)小組認(rèn)真聽(tīng)課,，就給哪個(gè)小組加小紅花,，這種方法取得的效果果然好。以前常常因?yàn)閷W(xué)生在下面開(kāi)小差,，我喊破嗓子都沒(méi)辦法控制,，現(xiàn)在卻可以很好地控制課堂，直接向課堂要效益了,。

俗話說(shuō)：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。我的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，使他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí),。

批改作業(yè),，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤是非常重要的。我在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候,，寫(xiě)上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ),，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之,，開(kāi)導(dǎo)之,。對(duì)那些在我要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生，我在作業(yè)上寫(xiě)明,。我的指導(dǎo)思想是不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì),，直至認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤并改正為止。對(duì)于個(gè)別情況的學(xué)生,，我會(huì)輔導(dǎo)他們,，直到他們主動(dòng)改正錯(cuò)誤。身為一位教育工作者,，就是要有這樣的耐心,，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

我非常注重我自身素質(zhì)的提高,。在這方面,，我絕不訓(xùn)斥他們,，而是耐心地教育他們，跟他們聊天,，了解他們,，對(duì)癥下藥。制造機(jī)會(huì)讓他們參加班里的活動(dòng),，讓他們知道,，老師是重視他們的。學(xué)習(xí)成績(jī)好只是孩子健康成長(zhǎng)的一個(gè)方面,，不能因?yàn)槌煽?jī)不理想就懷疑孩子的能力,，因?yàn)椴拍苁嵌喾矫娴?。在我的悉心努力下,，班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步，他們以前考試從不及格的,，在接下來(lái)的語(yǔ)文和數(shù)學(xué)2個(gè)單元測(cè)驗(yàn)都及格了,。從中我深深體會(huì)到，對(duì)那些后進(jìn)生不能只是一味地訓(xùn)斥,，罰站,，罰蹲，而要了解他們的內(nèi)心世界,，對(duì)癥下藥,。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他,，只有用愛(ài)才能教育孩子,。”善于接近孩子,，體貼和關(guān)心學(xué)生,，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài),，這是老師順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ),。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中,，我們作為老師的要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師,，又把你當(dāng)作好朋友,，樹(shù)立起老師崇高的威望。那么,，我們的教育工作可能會(huì)取得事半功倍的效果!