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高一數(shù)學老師工作計劃上學期篇一

本學期擔任高一x1,、x2兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有__人,，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平較高;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃,。

一、教學目標.

(一)情意目標,。

(1)通過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

(2)提供生活背景,，通過數(shù)學建模,，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。

(4)基于情意目標,，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心,。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗"發(fā)現(xiàn)--挫折--矛盾--頓悟--新的發(fā)現(xiàn)"這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

(二)能力要求。

1,、培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,，工作計劃《高一數(shù)學上學期教學工作計劃》,。

2、培養(yǎng)學生的運算能力,。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。

3,、培養(yǎng)學生的思維能力。

(1)通過對簡易邏輯的教學,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過不等式、函數(shù)的一題多解,、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性，發(fā)展發(fā)散思維能力,。

(3)通過不等式,、函數(shù)的引伸、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力,。

(5)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,。

(三)知識目標,。

1.集合、簡易邏輯,。

(1)理解集合,、子集、補訂,、交集,、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于、包含,、相等關(guān)系的意義.掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,，并會用它們正確表示一些簡單的集合.

(2)理解邏輯聯(lián)結(jié)詞"或"、"且",、"非"的含義.理解四種命題及其相互關(guān)系.掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義.

(3)掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法,。

2.函數(shù)。

(1)了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念.

(2)了解函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的方法.

(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).

(4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì).掌握指數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì).

(5)理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì).掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì).

(6)能夠運用函數(shù)的性質(zhì)、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題.

3.數(shù)列,。

(1)理解數(shù)列的概念,，了解數(shù)列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項.

(2)理解等差數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.

(3)理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡單的實際問題.

三、教學重點,。

1,、集合、子集,、補集,、交集、并集.一元二次不等式的解法,。

四種命題.充分條件和必要條件.

2.映射,、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應用.

3.等差數(shù)列及其通項公式.等差數(shù)列前n項和公式.

等比數(shù)列及其通項公式.等比數(shù)列前n項和公式.

四,、教學難點。

1.四種命題.充分條件和必要條件,。

2.反函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù),。

3.等差,、等比數(shù)列的性質(zhì)。

五,、工作措施.

1,、抓好課堂教學，提高教學效益。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié),，因此,，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑,。

(1),、扎實落實集體備課，通過集體討論,，抓住教學內(nèi)容的實質(zhì),，形成較好的教學方案，擬好典型例題,、練習題,、周練題、章考題,、月考題,。

(2)、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學生的自主學習能力,。最有效的學習是自主學習，因此,，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神,，通過"知識的產(chǎn)生，發(fā)展",，逐步形成知識體系;通過"知識質(zhì)疑,、展活"遷移知識、應用知識,，提高能力,。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，從而提高數(shù)學素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學成績。

2,、加強課外輔導,，提高競爭能力。

課外輔導是課堂的有力補充,，是提高數(shù)學成績的有力手段,。

(1)加強數(shù)學數(shù)學競賽的指導，提高學習興趣,。

(2)加強學習方法的指導，全方面提高他們的數(shù)學能力，特別是自主能力,，并通過強化訓練,，不斷提高解題能力，使他們的數(shù)學成績更上一城樓,。

(2),、加強對邊緣生的輔導。邊緣生是一個班級教學成敗的關(guān)鍵,，因此,，我將下大力氣輔導邊緣生，通過個別加集體的方法,，并定時單獨測試,，面批面改，從而使他們的數(shù)學成績有質(zhì)的飛躍,。

3,、搞好單元考試、階段性考試的分析,。

學生只有通過不斷的練習才能提高成績,，單元考試、階段性考試是的練習,，每次都要做好分析,，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣,，使學生真正理解,。

六、目標,。

1,、及格率不低于98%。

2,、人平比年級平均高15分以上,。

高一數(shù)學老師工作計劃上學期篇二

數(shù)學是一種理性的精神，使人類的思維的得以運用到最完美的程度,。以下是小編收集整理的高一數(shù)學老師,。

歡迎各位老師借鑒參考。

為使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下,。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

教學目標.

(一)情意目標。

(1)通過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。

(5)還時空給學生、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

(二)20xx年高一數(shù)學教學工作計劃能力要求,。

(1)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(2)加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性能力,。

(4)通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理,、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑，提高學生運算能力,。

本學期擔任高一5,、6兩班的數(shù)學教學工作，兩班學生共有110人,，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平還可以;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度,，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃。

一,、教學目標,。

(一)情意目標。

(1)通過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣,、

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,、

(6)讓學生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法、

(二)能力要求,。

1,、培養(yǎng)學生記憶能力、

(3)通過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,、

2,、培養(yǎng)學生的運算能力、

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力,、

(2)加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力、

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性,、簡捷性能力,、

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,、

3、培養(yǎng)學生的思維能力,、

(1)通過對簡易邏輯的教學,，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性、

(3)通過不等式,、函數(shù)的引伸,、推廣,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維、

(4)加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力,、

(5)通過典型例題不同思路的分析，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法,、

(三)知識目標。

1,、集合,、簡易邏輯。

(3)掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法、

2,、函數(shù),。

(1)了解映射的概念，理解函數(shù)的概念,、

(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù)、

(5)理解對數(shù)的概念,，掌握對數(shù)的運算性質(zhì),、掌握對數(shù)函數(shù)的概念、圖像和性質(zhì),、

(6)能夠運用函數(shù)的性質(zhì),、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題、

3,、數(shù)列,。

二、教學重點,。

1,、集合、子集,、補集,、交集、并集,、一元二次不等式的解法,。

四種命題、充分條件和必要條件,、

2,、映射,、函數(shù)、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應用,、

3、等差數(shù)列及其通項公式,、等差數(shù)列前n項和公式,、

等比數(shù)列及其通項公式、等比數(shù)列前n項和公式,、

三,、教學難點。

1,、四種命題,、充分條件和必要條件。

2,、反函數(shù),、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù),。

3,、等差、等比數(shù)列的性質(zhì),。

四,、工作措施。

1,、抓好課堂教學,，提高教學效益、

(2),、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學生的自主學習能力、最有效的學習是自主學習,，因此,，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過知識的產(chǎn)生,，發(fā)展,，逐步形成知識體系;通過知識質(zhì)疑、展活遷移知識,、應用知識,，提高能力,、同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng),，從而提高數(shù)學素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學成績。

本學期擔任高一(9)(10)兩班的數(shù)學教學工作,，兩班學生共有120人,，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平不高;部分學生學習習慣不好,，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好,，制定如下教學工作計劃,。

一、指導思想：

使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上,，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。具體目標如下,。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì),，了解概念、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應用,，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習,、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3.提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力,，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值,，形成批判性的思維習慣，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義,，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。

二,、教學目標：

(一)情意目標,。

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

(2)提供生活背景,，通過數(shù)學建模，讓學生體會數(shù)學就在身邊,，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識,。

(4)基于情意目標，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心,。

(5)還時空給學生、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神。

(6)讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

(二)能力要求,。

1、培養(yǎng)學生記憶能力,。

(1)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(2)通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,。

三、培養(yǎng)學生的運算能力,。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(2)加強對概念,、公式,、法則的明確性和靈活性的教學，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性,、簡捷性能力。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確,、迅速與合理、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移,。

(5)利用數(shù)形結(jié)合，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。

高一數(shù)學老師工作計劃上學期篇三

本學期擔任高一x1、x2兩班的數(shù)學教學工作,，兩班學生共有xx人,，初中的基礎參差不齊,，但兩個班的學生整體水平較高,；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己,，這給教學工作帶來了一定的難度,，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃,。

(1)通過分析問題的方法的教學,，培養(yǎng)學生的學習的興趣。

(2)提供生活背景,，通過數(shù)學建模,，讓學生體會數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識。

(4)基于情意目標,，調(diào)控教學流程,，堅定學習信念和學習信心。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生,、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時,，發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗"發(fā)現(xiàn)--挫折--矛盾--頓悟--新的發(fā)現(xiàn)"這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法,。

(1)通過定義、命題的總體結(jié)構(gòu)教學,，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的.背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶。

(3)通過揭示立體集合,、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念、公式和圖形的對應關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力,，工作計劃《高一數(shù)學上學期教學工作計劃》,。

(1)通過概率的訓練，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(2)加強對概念,、公式、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(3)通過函數(shù)、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性,、合理性、簡捷性能力,。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。

(1)通過對簡易邏輯的教學，培養(yǎng)學生思維的周密性及思維的邏輯性,。

(2)通過不等式,、函數(shù)的一題多解、多題一解,，培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性,，發(fā)展發(fā)散思維能力。

(3)通過不等式,、函數(shù)的引伸,、推廣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

(4)加強知識的橫向聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的數(shù)形結(jié)合的能力。

(5)通過典型例題不同思路的分析,，培養(yǎng)思維的靈活性,，是學生掌握轉(zhuǎn)化思想方法。

(1)理解集合,、子集,、補訂、交集,、交集的概念.了解空集和全集的意義.了解屬于,、包含、相等關(guān)系的意義.掌握有關(guān)的術(shù)語和符號,，并會用它們正確表示一些簡單的集合.

(2)理解邏輯聯(lián)結(jié)詞"或",、"且"、"非"的含義.理解四種命題及其相互關(guān)系.掌握充分條件,、必要條件及充要條件的意義.

(3)掌握一元二次不等式,、絕對值不等式的解法。

(1)了解映射的概念,，理解函數(shù)的概念.

(2)了解函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數(shù)的單調(diào)性,、奇偶性的方法.

(3)了解反函數(shù)的概念及互為反函數(shù)的函數(shù)圖像間的關(guān)系,，會求一些簡單函數(shù)的反函數(shù).

(4)理解分數(shù)指數(shù)冪的概念,，掌握有理指數(shù)冪的運算性質(zhì).掌握指數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì).

(5)理解對數(shù)的概念，掌握對數(shù)的運算性質(zhì).掌握對數(shù)函數(shù)的概念,、圖像和性質(zhì).

(6)能夠運用函數(shù)的性質(zhì),、指數(shù)函數(shù)和對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解決某些簡單的實際問題.

(1)理解數(shù)列的概念，了解數(shù)列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數(shù)列的一種方法,，并能根據(jù)遞推公式寫出數(shù)列的前幾項.

(2)理解等差數(shù)列的概念,，掌握等差數(shù)列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題.

(3)理解等比數(shù)列的概念,，掌握等比數(shù)列的通項公式與前n項和公式,，并能解決簡單的實際問題.

1、集合,、子集,、補集、交集,、并集.一元二次不等式的解法,。

四種命題.充分條件和必要條件.

2.映射、函數(shù),、函數(shù)的單調(diào)性,、反函數(shù)、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù),、函數(shù)的應用.

3.等差數(shù)列及其通項公式.等差數(shù)列前n項和公式.

等比數(shù)列及其通項公式.等比數(shù)列前n項和公式.

1.四種命題.充分條件和必要條件。

2.反函數(shù),、指數(shù)函數(shù),、對數(shù)函數(shù)。

3.等差,、等比數(shù)列的性質(zhì),。

課堂教學是教學的主要環(huán)節(jié)，因此,，抓好課堂教學是教學之根本,，是大面積提高數(shù)學成績的主途徑。

(1),、扎實落實集體備課,，通過集體討論，抓住教學內(nèi)容的實質(zhì),，形成較好的教學方案,，擬好典型例題、練習題,、周練題,、章考題、月考題,。

(2),、加大課堂教改力度,，培養(yǎng)學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習,，因此,，課堂教學要大力培養(yǎng)學生自主探究的精神，通過"知識的產(chǎn)生,，發(fā)展",，逐步形成知識體系；通過"知識質(zhì)疑,、展活"遷移知識,、應用知識，提高能力,。同時要養(yǎng)成學生良好的學習習慣,，不斷提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，從而提高數(shù)學素養(yǎng),，并大面積提高數(shù)學成績,。

課外輔導是課堂的有力補充，是提高數(shù)學成績的有力手段,。

(1)加強數(shù)學數(shù)學競賽的指導,，提高學習興趣。

(2)加強學習方法的指導,，全方面提高他們的數(shù)學能力,，特別是自主能力，并通過強化訓練,，不斷提高解題能力,，使他們的數(shù)學成績更上一城樓。

(2),、加強對邊緣生的輔導,。邊緣生是一個班級教學成敗的關(guān)鍵，因此,，我將下大力氣輔導邊緣生,，通過個別加集體的方法，并定時單獨測試,，面批面改,，從而使他們的數(shù)學成績有質(zhì)的飛躍。

3,、搞好單元考試,、階段性考試的分析。

學生只有通過不斷的練習才能提高成績,，單元考試,、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析,，并指導學生糾錯,。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解,。

1,、及格率不低于98%。

2,、人平比年級平均高15分以上,。

高一數(shù)學老師工作計劃上學期篇四

為使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng),，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要,。具體目標如下。

1.獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學概念,、數(shù)學結(jié)論的本質(zhì)，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景,、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法,，以及它們在后續(xù)學習中的作用,。通過不同形式的自主學習、探究活動,，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,。

2.提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3.提高數(shù)學地提出,、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力,。

4.發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和作出判斷,。

5.提高學習數(shù)學的興趣,，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6.具有一定的數(shù)學視野,，逐步認識數(shù)學的科學價值,、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣,，崇尚數(shù)學的理性精神,，體會數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

(一)情意目標,。

(1)通過分析問題的方法的教學，培養(yǎng)學生的學習的興趣,。

(4)基于情意目標,，調(diào)控教學流程，堅定學習信念和學習信心,。

(5)還時空給學生,、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權(quán)給學生,，給予學生自主探索與合作交流的機會,，在發(fā)展他們思維能力的同時，發(fā)展他們的數(shù)學情感,、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神,。

(6)讓學生體驗發(fā)現(xiàn)挫折矛盾頓悟新的發(fā)現(xiàn)這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法。

(二)20xx年高一數(shù)學教學工作計劃能力要求,。

(1)通過定義,、命題的總體結(jié)構(gòu)教學，揭示其本質(zhì)特點和相互關(guān)系,，培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶,。

(3)通過揭示立體集合、函數(shù),、數(shù)列有關(guān)概念,、公式和圖形的對應關(guān)系,培養(yǎng)記憶能力。

(1)通過概率的訓練,，培養(yǎng)學生的運算能力,。

(2)加強對概念、公式,、法則的明確性和靈活性的教學,，培養(yǎng)學生的運算能力。

(3)通過函數(shù),、數(shù)列的教學,，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力,。

(4)通過一題多解,、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理,、靈活的運算能力,，促使知識間的滲透和遷移。

(5)利用數(shù)形結(jié)合,，另辟蹊徑,，提高學生運算能力,。

高一數(shù)學老師工作計劃上學期篇五

高一作為起始年級,，作為從義務階段邁入應試征程的適應階段，該有的是一份執(zhí)著,。他的特殊性就在于它的跨越性,，理想的期盼與學法的突變，難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長,，面對新教材的我們也是邊摸索邊改變,，樹立新的教學理念，并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié),，才能不負眾望,。我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā)，研究學生的心理特征,，做好初三與高一的銜接工作,，幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡。從高一起就注意培養(yǎng)學生良好的數(shù)學思維方法,，良好的學習態(tài)度和學習習慣,，以適應高中領(lǐng)悟性的學習方法。具體措施如下：

(1)注意研究學生,，做好初,、高中學習方法的銜接工作。

(2)集中精力打好基礎,，分項突破難點.所列基礎知識依據(jù)課程標準設計,，著眼于基礎知識與重點內(nèi)容，要充分重視基礎知識,、基本技能,、基本方法的教學，為進一步的學習打好堅實的基礎,，切勿忙于過早的拔高,，上難題。同時應放眼高中教學全局,，注意高考命題中的知識要求,，能力要求及新趨勢,，這樣才能統(tǒng)籌安排，循序漸進,，使高一的數(shù)學教學與高中教學的全局有機結(jié)合,。.

(3)培養(yǎng)學生解答考題的能力，通過例題,，從形式和內(nèi)容兩方面對所學知識進行能力方面的分析,，引導學生了解數(shù)學需要哪些能力要求。

(5)抓好尖子生與后進生的輔導工作,，提前展開數(shù)學奧競選拔和數(shù)學基礎輔導,。

(6)注意運用現(xiàn)代化教學手段輔助數(shù)學教學;注意運用投影儀、電腦軟件等現(xiàn)代化教學手段輔助教學,，提高課堂效率,，激發(fā)學生學習興趣。

高一數(shù)學老師工作計劃上學期篇六

本學期學完高一數(shù)學的全部內(nèi)容,，并力爭擠出時間學習高二數(shù)學的第一章,，為高三學習爭取更多的時間。

形成集美中學特色的教學方法,，培養(yǎng)學生自我學習的能力和習慣,，使學生做到簡單知識自己能學會，較難知識在老師點拔下能學會,，難度大的知識在老師的講解下能輕松學會,。

每周每個教師聽課不少于兩節(jié)，并及時的反饋交流,，互相取長補短使老教師呆板陳舊的教學方法變得活潑生動,，充滿生機，使新教師教學水平逐步走向成熟而穩(wěn)健;組織好期中,、期末的復習,、考試、出題,、評卷,、講評、個別指導工作,，約在12周左右進行期中考試,。

定期對他們進行輔導或者跟蹤檢測，以使他們成為全市的'數(shù)學尖子,，為學校爭光,，進而帶動全校數(shù)學成績的提高，提高集美中學的數(shù)學層次。

使他們學所有所得,、學有所成,，培養(yǎng)他們的自信心，自我學習的意識和能力,，著眼于學生的未來,，迫使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，思維習慣,，行為習慣,，以期在高考中取得優(yōu)異成績，為學校贏得更大的榮譽,。

高一數(shù)學老師工作計劃上學期篇七

任教xxx班與xxx班兩個班,，其中xxx班是文化班有男生51人，女生22人,；xxx班是美術(shù)班有男生23人,，女生21人,，并且有音樂生8人,。兩個班基礎差，學習數(shù)學的興趣都不高,。

準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求,，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數(shù)學思想和方法,。針對學生實際,，不斷研究數(shù)學教學，改進教法,，指導學法,，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力,，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，運用數(shù)學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎,。

以教材為核心,，深入研究教材中章節(jié)知識的內(nèi)外結(jié)構(gòu)，熟練把握知識的邏輯體系,，細致領(lǐng)悟教材改革的精髓,，逐步明確教材對教學形式、內(nèi)容和教學目標的影響,。

新大綱修改了部分內(nèi)容的教學要求層次,，準確把握新大綱對知識點的基本要求，防止自覺不自覺地對教材加深加寬。同時,，在整體上,，要重視數(shù)學應用；重視數(shù)學思想方法的滲透,。如增加閱讀材料（開闊學生的視野）,，以拓寬知識的廣度來求得知識的深度。

學生的發(fā)展是課程實施的出發(fā)點和歸宿,，教師必須面向全體學生因材施教,，以學生為主體，構(gòu)建新的認識體系,，營造有利于學生學習的氛圍,。

用好章頭圖，激發(fā)學生的學習興趣,；發(fā)揮閱讀材料的功能,，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識；組織好研究性課題的教學,，讓學生感受社會生活之所需,；小結(jié)和復習是培養(yǎng)學生自學的好材料。

根據(jù)教材的內(nèi)容和特征,，實行啟發(fā)式和討論式教學,。發(fā)揚教學民主，師生雙方密切合作,，交流互動,，讓學生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展的過程,。教研組要根據(jù)教材各章節(jié)的重難點制定教學專題,，每人每學期指定一個專題，安排一至二次教研課,。年級備課組每周舉行一至二次教研活動,，積累教學經(jīng)驗。

組織和加強數(shù)學興趣小組的活動內(nèi)容,，加強對高層次學生的競賽輔導,，培養(yǎng)拔尖人才。

--高中數(shù)學新課程新教法,。

第一周集合,。

第二周函數(shù)及其表示。

第三周函數(shù)的基本性質(zhì),。

第四周指數(shù)函數(shù),。

第五周對數(shù)函數(shù),。

第六周冪函數(shù)。

第七周函數(shù)與方程,。

第八周函數(shù)的應用,。

第九周期中考試。

第十--十一周空間幾何體,。

第十二周點,，直線，面之間的位置關(guān)系,。

第十三--十四周直線與平面平行與垂直的判定與性質(zhì),。

第十五--十六周直線與方程。

第十八--十九周圓與方程,。

第二十周期末考試,。

高一數(shù)學老師工作計劃上學期篇八

高一學生所寫的敘述性文章，往往先總起,，再接回顧,，最后來個議論點題。不說結(jié)構(gòu)的千人一面,，敘述的平淡,，事件的簡單，一眼可以望穿,。這合乎初中要求,，但到高中應該講求敘述的生動性節(jié)奏感,，要在較短的篇幅里反映事件的復雜性,，追求故事的波瀾感。為此,，在審題訓練任務完成的同時,，要引導學生走出簡單的敘述，盡早從一事一點題的單薄中脫身,，向敘事生動節(jié)奏明快內(nèi)容豐富主題深刻發(fā)展――惟有如此,，才能為以后議論文中的表述打好根基。

二,、教學重點,。

如果在起始階段訓練的目的不明，很有可能會浪費高一階段有限的寫作訓練時間,。所以在高一作文教學中應注重培養(yǎng)學生的思維習慣以及作文興趣,，并加強知識積累。注重讓學生養(yǎng)成一種思維習慣,，形成一種思維意識,。學生不是缺少豐富多彩的生活,，不是缺少寫作的素材，而是缺少對人生,、對時代,、對社會、對自己的思考,。長期的輸入式,、知識型授課使學生沒有了思考的主動性和方向感。豐富的生活在他們眼中呈現(xiàn)不出豐富的價值,，不能與生動的人物形象產(chǎn)生情感上的碰撞,，更提升思想的高度上去認識。這種缺陷在高二議論文的訓練時表現(xiàn)特別明顯,。如在作文里就是只會用材料說話,，在使用材料時又表現(xiàn)為堆砌材料、復述材料或解釋材料,，缺乏對材料的概括,、思考、提煉,，看不出個體的思想情感,，似乎文章談的都是別人的事，由此傳遞出的冷漠信息使人讀起來味同嚼蠟,。

1,、因此高一年級的作文教學要注意調(diào)動學生寫作的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情,。在課文教學中注意培養(yǎng)學生的語文情緒,、作文情懷，讓學生喜歡上作文課,，讓作文成為學生傾吐心聲,、抒發(fā)認識的平臺。高一的作文訓練貴在調(diào)動寫作的積極性,。我覺得千萬不可以一開始就規(guī)范學生的思維,，從考場作文的角度去要求大家。如果這樣,，學生也許似乎總被什么壓著,，不能盡情抒發(fā)，讓他們嘗試不同的體裁,，運用不同風格的語言,，或口語化，或詩文化,，或散文化,，或邏輯嚴密進行思辯,，或自由抒發(fā)心靈感受，在寫作中認識自我,，發(fā)現(xiàn)自己的特色,、亮點，反復練習,，交流評價,，強化突出，從而訓練他們有話可說,，提起筆自然而然就流淌出這樣的文字,，當然也可讓學生借鑒其他形式的作文，來提升自己的作文水平,。這些訓練可以讓學生在周記,、日記、甚至平時課后小練筆來完成,。

2,、“巧婦難為無米之炊”，高一階段更要重視作文素材積累,，注重回歸課本,，以課本為根，讓學生學會開枝散葉,，多給學生積累陽光,、雨露、施肥,，這可能要老師更辛苦的去精挑細選好的作文,，素材，詩詞美句,，更好的為學生做課文的歸納和拓展,。并不是找出美句讓學生抄寫于本子上就萬事大吉了，教師必須認真體會篩選覺得可行可用,，能結(jié)合哲理教學并觸動學生內(nèi)心的語句，這可能要下很大的功夫才能完成,。美文素材何其之多,，語文教師做好學生的明燈和指路人任重而道遠。

三,、訓練目標,。

（1）立意要深刻。

文以意為先,，審題就是為了立意,，“意”就是文章要告訴別人的道理,，給人的啟示、感悟等,?！耙狻笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥,。一個正確的立意,，應該是既真實又能明示事物本質(zhì)的，立意還應緊扣時代脈搏,，把握時代律動,，力爭表現(xiàn)反映社會生活的本質(zhì)。這就要學會“挖掘”,，學會從日常小事中挖掘出新意,、深意來。高中記敘文,，已不能滿足于把事件本身記敘清楚,，如果只停留在平鋪直敘一個過程，那么敘述得再清晰也是不夠的,。寫作時應當讓事件載著自己對生活的關(guān)注,、認識與思考，展示自身思想成長,、升華的過程,，并且用恰當?shù)氖闱椤⒆h論表現(xiàn)出來,。其實,，事無巨細，只要懂得去開掘,，哪怕是最尋常的事,，也可以表現(xiàn)出自己富于個性的感悟來，也能給人許多回味與啟迪,。有時甚至僅是微瑣細節(jié),，也可以挖掘出有價值的主題來，使文章因為“有思想”,、有深度而登上新的臺階,。

（2）語言要優(yōu)美。

語言,，猶如一朵嬌艷欲滴的鮮花,，只有讓它在文章這塊肥沃的土地里悄然綻放，才能把文章襯托得更加艷麗,。因為,，只有它,，才能在寫景時繪聲繪色，使人如臨其境;只有它,，才能在寫人時神形畢肖,，讓人如見其形。評分十分看重語言,，因為語言是思想的載體,，作文考核主要考查語言表達能力。不少學生在寫作文時,，語言貧乏,，蒼白無力。在寫記敘文時容易犯的錯誤是概括敘述多,，缺少具體的細節(jié)描寫,。“具體”是記敘文的生命,，寫人時要注重對人物的刻畫,，把人物在事件中的一言一行、一顰一笑,、外貌,、心理等描寫細致，讓人物自己表現(xiàn)自己,。這就是我們常說的“細節(jié)描寫”,。寫事件時，要分清詳略,，注意點與面的結(jié)合,。另外，還要善于運用修辭手法,?！把灾疅o文，行而不遠”,，修辭無疑是語言有文采的重要手段,。善用修辭，文章就會顯得內(nèi)容豐贍,，氣勢充沛,，辭采華茂，形象富麗,。毫不夸張地說，語言的優(yōu)劣直接影響文章水平的.高低,。記敘文語言要流利自如,，生動形象,，善于描寫，敘事傳神,。

（3）感情要真摯,。

記敘文貴在有真情實感。敘說事件時,，不能只是干巴巴毫不動情,，不能只是用“筆”去寫，而應該用“心”去寫,，用自己的動情處去打動別人,，感染別人，把讀者牽引到自己創(chuàng)設的特定氛圍之中,，與自己同喜同悲,，同樂同愁。如：《綠葉對根的情意》,，為學生提供了一定的寫作空間,，即使文學功底不是很強的學生，只要能將真情傾注于事件之中,，滲透于字里行間,，也能得到好的表達效果。記敘文的語言除了具備準確通順的要求之外,，要力求“美”起來,，力求蘊藉、凝練,、含蓄,，以有盡之言達無盡之意，給人以回味與思考的余地,。

（4）選材要新穎,。

典型的、有代表性的材料,，最能反映事物本質(zhì),，最有表現(xiàn)力和說服力。因此,，要從眾多的材料中挑出典型的有代表性的材料,。人物的思想感情，性格品質(zhì)總要通過事件來表現(xiàn),，寫人離不開敘事,，而這些事件的選擇必須典型。典型事件有時可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來細小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事,。典型事件往往不止一件事,，一般都要二、三件事以上,。

選材新穎是立意深刻的前提,，俗話說，新米煮飯自來香,。文章材料出新,，就會有時代氣息，生活味就會濃,。因此要以獨特的視角,，選取新穎的材料。而選擇材料就應該以自己確定的立意為依據(jù),。如果說中心思想是一篇文章的靈魂,，那么材料就是這篇文章的血肉軀體。中心思想是由具體材料來表現(xiàn)的,，中心思想蘊含滲透在材料之中,。因此，我們要表現(xiàn)一個特定的中心思想,，是不能隨便找點材料就寫的,，而需要進行認真的選擇，那么如何選擇材料呢,？篩選的標準就由與主旨的關(guān)系的親疏來定,，與主旨關(guān)系密切的就采用;還要努力發(fā)現(xiàn)別人未曾涉獵過的題材，或者是化腐朽為神奇,，從舊題材中翻出新的立意,，“橫看成嶺側(cè)成峰”說的就是這個道理。這樣就能保證你的文章立意不人云亦云,，不亦步亦趨,，有自己獨特的思考和見解。

（5）構(gòu)思要精巧,。

文似看山不喜平,，作文最忌平鋪直敘，要使文章構(gòu)思新穎別致,，就要巧妙地安排文章的結(jié)構(gòu),。記敘文因為要寫人記事，可從以下幾個方面來構(gòu)思文章,。

切入角度要準確,。對于同一個材料,，同一件事情要從不同的角度來審視，正,、側(cè),、反,、仰視,、俯視、透視……然后再選擇一個最佳的角度著筆,，不落舊套,，使人耳目一新。

巧設懸念,。所謂巧設懸念,，就是在開頭就陳述要點，提出問題;或是把事件的結(jié)尾放到開頭,，吸引人尋根究底;或是讓某個關(guān)鍵環(huán)節(jié)藏頭露尾,，產(chǎn)生“霧里看花”的效應。如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中,，當李忠等人“三五回次勸得他住”,，作者并沒有讓急躁如火的魯提轄馬上去打鄭屠，而是先讓他打發(fā)金氏父女走人,，“徑向狀元橋走來”似乎該打了,，可還沒動上手，魯提轄來到先挑釁鄭屠,，待激怒他,，方才動手。整個文章吊得讀者心急火燎,，這就是懸念所起的作用,。

欲揚先抑。它是文學創(chuàng)作中常用的一種寫作方法,，目的是為了出乎讀者意料,，引起新奇的審美效應。如唐|的《瑣憶》,，開頭說魯迅“多疑”,、“世故”、“脾氣大”,、“不容易接近”,，這是“抑”，造成懸念,，引起讀者的思索,。接下來講述了幾個故事，通過故事表現(xiàn)魯迅先生對文學青年和藹可親、平易近人的特點,，以及他對那些攀附闊佬的奴才,、偽裝的道學者、滿嘴昏話的騙子,、燒殺掠搶的屠伯的“脾氣”和“罵”,，這些都是“揚”，很好地表現(xiàn)了魯迅“橫眉冷對千夫指,，俯首甘為孺子?！钡膫ゴ笕烁瘛?/p>

設計好開頭和結(jié)尾,。開頭的常見方式有開門見山,，直奔主題;總括全文，提綱挈領(lǐng);寫景狀物,，渲染氣氛;提問啟示,，引起重視;巧妙引用，借勢入題;直接抒情,，感染讀者等,。結(jié)尾的常見方式有綜合歸納，總括全文;畫龍點睛,，深化主題;寄情于景,，含蓄悠遠;戛然而止，余味無窮;首尾呼應,，渾然一體;過渡照應,，自然合理等。

四,、教學過程,。

（一）重點的訓練是語言和思想，多閱讀,、多思考,、多背誦、多練習,。

課內(nèi)以記敘文訓練為主,，做好初中與高中的銜接，高中記敘文的寫作必須強調(diào)兩點：細節(jié)的生動,，議論的升華,。

課外教師可分工選擇一些熱點問題，食品安全,。請學生發(fā)表自己獨到的看法,，以此鍛煉大家的思維和思辨能力,，為高二寫作議論文打好基礎，使學生在作文思想的深刻,，內(nèi)容的豐富和語言的優(yōu)美上都取得了較大的進步,。（這在以下特別強調(diào)的周記訓練里可作體現(xiàn)）。

（二）周記,。

1,、高一基本上做到每周寫一篇文章。大作文和周記交替進行,。

2,、周記寫作必須形成系統(tǒng)，可在星期三識記試卷上提出周記要求,。要提供給學生那些時事性較強、能引起不同觀點碰撞的,、與學生的生活有一定聯(lián)系的,、讓學生有話可說有興趣去寫的話題。

3,、教師批改可精簡,，可用發(fā)現(xiàn)習作中好的觀點、好的文章來放大學生亮點,。

4,、周記要求最好細化到每次訓練達到一次目的性效果。

（三）總體設想：

整體內(nèi)容：

以“我”為中心,，關(guān)注自我,、他人、親情,、故鄉(xiāng),、祖國、自然,，寫出真情實感,。

寫法：

以具體記敘為綱，學會描寫技巧和抒情方式,，提高語言的殺傷力,，暫時淡化應試技巧的強化與灌輸，突出真實的情感,，突出健康的文字,，保護彌足珍貴的寫作興趣。

第一專題：我和我的青春：（建議訓練兩次）,。

1,、青春的旋律,、青春的色彩：個性與理想，側(cè)重抒情,。

參考題目：在這里,。

第一次作文：可參考讓學生寫出自己對新的學習生活的感悟。

2,、我的青春我做主（青春的個性）：重在真情實感,。

參考題目：痕跡。

第二次作文：寫出人物的內(nèi)心或自己的個性,，達到感情的真實流露,，注重心理的細致刻畫。

第二專題：我和自然：建議訓練兩次,。

3,、我和故鄉(xiāng)、祖國：

參考題目：誰不說俺家鄉(xiāng)好,、綠葉對根的情意,。

第三次作文：真情描寫，學會表情達意,，表達對故鄉(xiāng)的情感和對祖國的熱情,。

4、我和自然：贊美與“反思”――景物描寫,。

參考題目：致秋天寫給小草卻道天涼好個秋,。

第四次作文：抓住時令的特征來描寫、抓住景物的特征來描寫,。

第三專題：我和親情：感恩與漠視,。建議訓練兩次。

5,、我和父母：

參考題目：多想再牽（爸/媽）的手,。

第五次作文：寫觸動心靈的人和事、細節(jié)描寫,。

6,、我和親情的故事：

參考題目：舉手投足之間。

第六次作文：寫出事情的曲折和波瀾,、在敘事和描寫中抒情,、議論。