時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了,。什么樣的計劃才是有效的呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇一

本學期的教學內容共計四章：第一章：有理數,。

本章的主要內容是有理數的有關概念及其運算。首先,，從實例出發(fā)引入負數,，接著引入與有理數有關的一些概念，在此基礎上,，介紹有理數的加減法,，乘除法和乘方運算的意義、法則和運算律,。

本章的重點是有理數的運算,。難點是對有理數運算法則的理解，尤其是對有理數乘法法則的理解,。

第二章：整式的加減,。

本章的主要內容是單項式、多項式、整式的概念,，合并同類項,、去括號以及整式加減運算等。

本章的重點,、難點是合并同類項,、去括號第三章：一元一次方程。

本章的主要內容是一元一次方程及其相關概念,，一元一次方程的解法,，利用一元一次方程分析和解決實際問題。

本章的重點,、難點是列方程,。第四章：圖形認識初步。

本章的主要內容是基本的幾何圖形的初步認識并學習最基本的平面圖形——直線,、射線,、線段和角的知識。

本章的重點,、難點是對圖形的表示和畫圖,、作圖，對幾何語言的學習,、運用,。

二、教學目標（一）知識與技能1,，獲得數學中的基本理論,、概念、原理和規(guī)律等方面的知識,，了解并關注這些知識在生產,、生活和社會發(fā)展中的應用。

2學會將實踐生活中遇到的實際問題轉化為數學問題,，從而通過數學問題解決實際問題,。體驗幾何定理的探究及其推理過程并學會在實際問題進行應用。

1,，理解人與自然,、社會的密切關系，和諧發(fā)展的主義,，提高環(huán)境保護意識,。

總結。

前節(jié)課知識的好習慣,，表揚和鼓勵學生閱讀與數學有關的課外讀物,，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度,；在學習方法上，一題多解,，多題一解,，從不同的角度看問題，從對稱的角度思考問題,，用不同的方法檢驗答案,。七年級學生常常因守小學算樹術中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績好壞相關,，七年級學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成分較多，理解記憶的成分較少,，這就不能適應七年級教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導。

四,、教學策略,。

1，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據新課程標準，擴充教材內容,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導,，讓學生學會認真學習,。

2，興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數學家、數學史,，介紹相應的數學趣題,，給出數學課外思考題,，激發(fā)學生的興趣。

3,，引導學生積極參與知識的構建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究,、合作,、交流、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂,，享受學習。引導學生寫復習提綱,，使知識來源于學生的構造,。

4，引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學生透過現象看本質,，提高學生舉一反三的能力,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5,，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念,，將帶來不同的教育效果。

6,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，有助于學生進步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足,。

7，進行個別輔導,，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識，對差生,，一些關鍵知識,，輔導差生過關,，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8,，站在系統(tǒng)的高度,，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度,，八方聯系,，渾然一體，使學生學得輕松,，記得牢固,。9，開展課題學習,，把學生帶入研究的學習中,，拓展學生的知識面。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇二

本學期所授課程為七(2)(5)兩班數學,，作為剛進入中學的學生,，他們對一切都感到很新鮮，為做好本學期的教育教學工作,，特制定本學期教學工作計劃如下：

七(2)(5)作為兩個剛組成的班集體,，學生數分別為61人和62人，基本情況差不多,，學生成績相差較大，有部分同學在90—100分數段,，比例較小,，大部分同學在60—80分數段，也有不少60分以下的同學,，其中最低的就十幾分,，因此教學困難大，在抓總體的同時要做好學優(yōu)生的提高工作和學困生的補差工作,。

二,、教學目標。

第一章有理數通過實際的例子,，感受引入負數的必要性,，會用正負數表示實際問題中的數量，理解有理數的意義,，能用數軸上的點表示有理數,，借助數軸理解相反數和絕對值的意義，掌握了有理數的加,、減,、乘,、除運算，理解有理數的運算律,，并能運用運算律簡化運算,。

第二章整式的加減理解并掌握單項式、多項式,、整式等概念,，弄清它們的區(qū)別與聯系，理解同類項的概念,，掌握合并同類項的方法,，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，理解整式中字母,，整式的加減運算建立在數的運算基礎之上,，能分析實際問題中的數量關系，并能用整式表示,。

第三章一元一次方程經歷把實際問題抽象為數學方程的過程,，通過觀察、歸納得出等式的性質,，能利用它們探究一元一次方程的解法,，了解解方程的基本目標，體會建立數學模型的思想,，通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決實際問題的基本過程。

第四章圖形認識初步通過實物和具體模型,，識別一些基本幾何體,，能畫出從不同方向看一些基本幾何體以及它們的簡單組合得到平面圖形，進一步認識直線,、射線,、線段的概念和它們的區(qū)別與聯系，通過豐富的實例進一步認識角,，理解角的兩種描述方法,，逐步掌握學過的幾何圖形的表示方法，初步認識圖形是有效描述現實世界的重要工具,。

三,、教材分析。

綜合分析本冊教材,，有如下特點：

1,、承上啟下，立足發(fā)展,，返璞歸真的反映了知識的來龍去脈和思想方法的深刻內涵,，有效的掲示了初等數學和高等數學的聯系內容,，為后續(xù)學習作鋪墊。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇三

本學期我擔任七年級（3）（4）兩個班的數學教學工作,，從學生的上期數學成績上看,，兩班學生的數學基礎很差，所以本學期的教學任務非常艱巨,，但我仍有信心迎接這個新挑戰(zhàn),。為了能更出色地完成教學任務，特制定計劃如下：

本學期的教學內容共計六章,，第5章：相交線和平行線,；第6章：實數；第7章：平面直角坐標系,；第8章：二元一次方程組,；第9章：不等式和不等式組；,，第10章：數據的收集,、整理與描述。

第5章：相交線和平行線本章包括相交線,、平行線及其判定,、平行線的性質和平移共4節(jié)內容，前三節(jié)主要討論平面內兩條直線的位置關系,，重點是垂直和平行關系,，第4節(jié)是有關平移交換的內容。本章的重點是垂線的概念與平行線的判定和性質,，而逐步深入地讓學生學會說理,，是本章的一個難點。

第6章本章主要學—方根與立方根以及實數的有關概念和運算,。這一章是學生在初中學習過程中的一個里程碑,，他們要從有理數進入到無理數的領域,，認識上將從有理數擴展到實數的范圍,，讓學生進一步深化對數的認識，擴大學生的數學視野與界限,。

第7章：平面直角坐標系本章包括平面直角坐標系,、坐標方法的簡單應用兩節(jié)課的內容，主要內容為平面直角坐標系的有關概念,、點與坐標（坐標為整數）的對應關系,、用坐標表示地理位置和用坐標表示平移等內容。

第8章：二元一次方程組本章的主要內容包括：利用二元一次方程組分析與解決實際問題,，二元一次方程組及其相關概念,，消元思想和代入法,、加減法解二元一次方程組，三元一次方程組,，三元一次方程組解法舉例,。其中，以方程組為工具分析問題,、解決含有多個未知數的問題是重點,，同時也是難點。實際問題始終貫穿全過程之中進行,。消元思想——解方程組時“化多為少,，由繁至簡，各個擊破,，逐一解決”的基本策略,，是產生具體解法的重要基礎，而代入法和加減法則是落實消元思想的具體措施,。先了解基本思想,，然后在基本思想指導下尋求解決問題的具體辦法，這是本章內容安排中的一個突出特點,。

第9章：不等式與不等式組本章的主要內容包括：一元一次不等式（組）及其相關概念,，不等式的性質，一元一次不等式（組）的解法及其解集的幾何表示,，利用一元一次不等式分析,、解決實際問題。其中,，以不等式（組）為工具分析問題,、解決問題是重點；一元一次不等式（組）及其相關概念,、不等式的性質是基礎知識,；掌握一元一次不等式（組）的解法及解集的幾何表示是基本技能。本章重視數學與實際的關系,，注意體現列不等式（組）中蘊涵的建模思想和解不等式（組）中蘊涵的化歸思想,。

第10章：數據的收集、整理與描述本章是統(tǒng)計部分的第一章,，內容包括：

1,、利用全面調查與抽樣調查（以抽樣調查為重點）收集和整理數據；

2,、利用統(tǒng)計圖表（以直方圖為重點）描述數據,；

3、展現收集、整理,、描述和分析數據得出結論的統(tǒng)計調查的基本過程,。

本章通過一些案例展開有關內容，在每一個案例中都展示了收集數據,、整理數據,、描述數據和分析數據得出結論的一般過程。其中重點在收集,、整理與描述數據上,，所涉及的分析數據比較簡單，較復雜的內容將在后面的內容中進一步討論,。

本學期的教學目標是七年級（下）的六章內容,，力求學生掌握基礎的同時提高他們的動手操的能力，概括的能力,，類比猜想的能力和自主學習的能力,。在初中的數學教學實踐中，常常發(fā)現相當一部分學生一開始不適應中學教師的教法,，出現消化不良的癥狀,，究其原因，就學生方面主要有三點：一是學習態(tài)度不夠端正,；二是智能上存在差異,；三是學習方法不科學。我以為施教之功,，貴在引導,，重在轉化，妙在開竅,。因此為防止過早出現兩極分化,，我準備具體從以下幾方面入手：

1、認真研讀新課程標準,，鉆研教材,，精選習題，精心備課,，做好教案,，上好新課。同時仔細批改作業(yè),，作好輔導,，發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因,。

2,、充分利用現代化教學設施制作教學道具，設置教學情境，結合日常生活,，由淺入深,，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論,，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結,。

3、營造民主,、和諧,、平等、自主的學習氛圍,，引導學生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現的快樂。從而體會到學習的樂趣,，激發(fā)學生的學習熱情,。

4、精心設計探究主題,，引導學生學會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力，實現一題多解,、舉一反三,、觸類旁通。

5,、開展分層教學模式,，成立互助學習小組，以優(yōu)帶良,，以優(yōu)促后,。同時狠抓中等生，輔導后進生,，實現共同進步,。

第1、2,、3周學習第五單元

第4,、5、6周學習第六單元

第7,、8周學習第七章

第9,、10、11周學習第八章

第12,、13周學習第九章

第14周學習第十章

第15,、16周復習迎接期末考試。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇四

以十七大精神為指針，全面貫徹黨的教育方針,。通過教育教學,，結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型,，并進行解釋與應用的過程,。使學生獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升,。

二,、班情分析。

經過七年級一期的數學教學,，發(fā)現班上的學生數學基礎較差,，兩極分化現象嚴重。尤其是后進生的數學成績普遍偏,。相當一部分學生解題作答比較粗心,，不能很好的發(fā)揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習,，不少學生基本掌握了初中數學的學習方法和解題技巧,，對于所學的知識能較好地應用到解題和日常生活中去。

三,、教學內容,。

本期教科書中的所有章節(jié)：第六章：一元一次方程：本章主要學習一元一次方程及其解的概念和解法與應用。本章重點：一元一次方程的解法及實際應用,。本章難點：列一元一次方程組解決實際問題,。第七章：二元一次方程組：本章主要學習二元一次議程(組)及其解的概念和解法與應用。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應用,。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題,。第八章：一元一次不等式：本章主要內容是一元一次不等式(組)的解法及簡單應用。本章重點：不等式的基本性質與一元一次不等式(組)的解法與簡單應用,。本章難點：不等式基本性質的理解與應用,、列一元一次不等式(組)解決簡單的實際問題。第九章：多邊形：本章主要學習與三角形有關的線段,、角及多邊形的內角和等內容,。本章重點：三角形有關線段,、角及多邊形的內角和的性質與應用,。本章難點：正確理解三角形的高、中線及角平分線的性質并能作圖,，及三角形內角和的證明與多邊形內角和的探究。第十章：軸對稱：第十一章：體驗不確定現象,。

四、奮斗目標,。

通過本期教學,，使學生形成一定的數學素質，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題,，扎實的數學基本功,，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的基礎。培養(yǎng)一批數學尖子,，能掌握科學的學習方法,，不及格人數較少。形成良好學風,，養(yǎng)成良好的數學學習習慣,，構建融洽的師生關系，使學生在德,、智,、體各方面全面發(fā)展。

五,、教學措施,。

1、認真研讀新課程標準,，鉆研教材,，精選習題，精心備課,，做好教案,，上好新課。同時仔細批改作業(yè),，作好輔導,，發(fā)現問題及時解決作認真總結成功與失敗的經驗和原因。

2,、充分利用現代化教學設施制作教學道具,，設置教學情境，結合日常生活,，由淺入深,，循序漸進。引導學生主動加入課堂學習和討論,，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結,。

3,、營造民主、和諧,、平等,、自主的學習氛圍，引導學生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現的快樂,。從而體會到學習的樂趣，激發(fā)學生的學習熱情,。

4,、精心設計探究主題，引導學生學會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的能力,，實現一題多解、舉一反三,、觸類旁通,。

5、開展分層教學模式,，成立互助學習小組,，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后,。同時狠抓中等生,，輔導后進生，實現共同進步,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇五

第十一周11.8-11.14期中考試期中考試,。

第十五周12.6-12.12課題學習，數學活動,。

第十八周12.27-1.2整式的乘法,，提公因式法因式分解。

第十九周1.3-1.9公式法因式分解,，數學活動,。

第二十周1.10-1.16期末復習。

第二十一周1.17-1.23期末考試,。

怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作,，使自己今后的教學工作中能有效地、有序地貫徹新的教育精神,，提高自身的業(yè)務能力,，圍繞我校新學期的工作計劃要求制定初一數學教學計劃：

一、指導思想：

教育學生掌握初中數學學習常規(guī),，掌握基礎知識與基本技能,，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐步學會正確,、合理地進行運算，逐步學會觀察分析,、綜合,、抽象、概括,。會用歸納演繹,、類比進行簡單的推理,。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐,。提高學習數學的興趣，逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,，實事求是的態(tài)度,。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想,。培養(yǎng)學生應用數學知識解決問題的能力,。

二、學情分析,。

二,、在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)。

1,、發(fā)揮集體智慧,，認真進行集體備課。

新的學期,，初中數學課課節(jié)較少,，怎么能在有限的時間里提高學習效率是所有數學老師面對的問題?在這里，學校給我們明確了方向,。加強集體備課,，發(fā)揮集體智慧，認真研究教材及課程標準,，爭取每節(jié)課前,，與同組同仁們討論、研究確定教學的重點,、難點,、教學目標、教法,、學法,，精心設計教學過程,，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯系及其地位，甚至例題的選用,，作業(yè)的布置等等,，讓每一節(jié)課上出實效，讓每位學生愉悅的獲得新知,。

2,、學習和強化“自主學習”與分層教學實踐。

3,、抓住課堂45分鐘,。。嚴格按照教學計劃,，備課統(tǒng)一進度,，統(tǒng)一練習，進行教學,，在備好課的基礎上,，上好每一個45分鐘，提高45分鐘的效率,，讓每一位同學都聽的懂,，對部分基礎較差者要循序漸進，以選用的例題的難易程度不同,，爭取每節(jié)課達到教學目標,，突出重點，分散難點,，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動,，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手,、動口,、動腦，能“吃”飽,、“吃”好,。

4、多讀書,，讀好書和積極開展我的三分鐘,，我展示活動。

多讀幾本對自己有幫助的書,，既提高了自己的能力,，又豐富了自己的視野，使自己不被時代所拋棄,?！拔业娜昼娢艺故净顒印睂τ诮虒W起了推動促進的作用,。通過活動的開展，提高了同學們的學習興趣,，同時又提高了同學們的講解能力,。促進了師生之間的關系。

5,、積極投身到培養(yǎng)學生的良好的學習習慣中去,。

今年，我們數學組課題是培養(yǎng)學生的良好的學習習慣,。好的學習習慣不是一朝一夕就能夠養(yǎng)成的,，需要教師的督促，學生的堅持,，才能成功,。

6、注重課后反思,，課后反潰及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,，不斷積累教學經驗,?？偨Y好下一次應注意的細節(jié)。精選適當的練習題,、測試卷,，及時批改作業(yè)，發(fā)現問題對癥下藥,。及時反饋信息提高課堂效益,，給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，今天的任務不推托到明日,，不留一個疑難點,，讓學生學有所獲。

7,、重視單元檢測,，認真做好教學質量分析。使用學科組教師共同研討,、篩選的同一份試題,，測驗試題的批改不過夜。測試后必須進行質量分析,，評價必須使用等級,。按時檢驗學習成果，做到課標達成的有效,、及時,，考核后對典型錯誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評,。

三、不斷鉆研業(yè)務,，提高業(yè)務能力及水平,。切實重視聽評課，確保每周聽課至少1節(jié),。積極參加業(yè)務學習,，看書、看報,，參加各級教研組織的培訓和系列課達標,，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能,、技巧,，不斷努力，取長補短,，揚長避短,，努力使教學更務實，方法更靈活,，手段更先進,。通過聽課、評課,、說課等方式,，努力提高自身的業(yè)務水平。

四,、需要注意的方面：

1.在課堂上改進教學方法,，多采用探索、啟發(fā)式教學,。

2.注意教科書的系統(tǒng)性和學科知識的整合,，使學生牢固掌握舊知識的基礎上，學習新知識,，明確新舊知識的聯系,。

3.注意發(fā)展學生探索知識的能力，提高學生分析問題的能力,。

4.加強開放性問題,、探究性問題教學，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識,、探究能力,。

5.鼓勵合作學習，加強個別輔導，提高差生成績,。

6.注意解題方法和解題策略的學習,。

7.因材施教，寬容愛護學生,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇六

一、指導思想：

本班學生剛剛完成小學六年的學習,，升入初一,，也就是我們現在所說的七年級。通過調閱小六畢業(yè)會考成績冊和試卷,，發(fā)現本班學生的數學成績不甚理想,。從學生作答來看，基礎知識不扎實,，計算能力較差,，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力,，尤其是解難題的能力低下,。總體上來看,，低分很多,，兩極分化較為嚴重。

二,、情況分析：

學生情況分析：

全面貫徹黨的十七大教育方針,，以七年能數學教學大綱為標準,，堅決完成《初中數學新課程標準》提出的各項基本教學目標,。根據學生的實際情況，從生活入手,，結合教材內容,，精心設計教學方案。通過本學期數學課堂教學,，夯實學生的基礎,，提高學生的基本技能，培養(yǎng)學生學習數學知識和運用數學知識的能力,，幫助學生初步建立數學思維模式,。最終圓滿完成七年級上冊數學教學任務。

三,、教學目標,。

知識與技能目標：認識有理數和代數式，掌握有理數的各種性質和運算法則，初步學會使用代數式探究數量之間的關系,。認識基本幾何圖形,，掌握基本基本作圖能力和的技巧。過程與方法目標：學會抽取實際問題中的數學信息,，發(fā)展幾何思維模式,。培養(yǎng)學生的觀察和思維能力，尤其是自主探索的能力,。情感與態(tài)度目標：培養(yǎng)學生學習數學的興趣,，認識數學源自生活實踐，最終回歸生活,。班級教學目標：優(yōu)秀率：15%,，合格率80%。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇七

一,、學情分析：

這批學生整體基礎較差,，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，通過上學期的努力,，任務還很艱巨,。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內在聯系也較為清楚，但對待大多數學困生來說,，簡單的基礎知識還不能有效掌握,，成績較差、學生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計算能力要得到加強，還要提升整體成績,，適時補充課外知識,，拓展學生的知識面，抽出一定的時間給強化幾何訓練,，提升學生素質;在學習態(tài)度上,，絕大部分學生上課能全神貫注，積極投入到學習中去,，少數學生學習上有困難,，對學習處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學生能認真完成,，少數學生需要教師督促,，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè),，學生完成的質量要打折扣,，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣,，進行總結的習慣,，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣,，還需要加強,，需要教師的督促才能做好、陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,。面向全體學生,，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是本期教學中重點予以關注的。

義務教育階段的數學課程,，其基本出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù)、和諧地發(fā)展,。它不僅要考慮數學自身的特點,，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律，強調從學生已有的生活經驗出發(fā),，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力,、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發(fā)展性,，使數學教育面向全體學生,，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展。

二,、教材分析。

本學期的教學內容共計六章,，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;,，第10章：數據的收集、整理與描述,。

教材每章開始時,，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望。在教學中,，適當安排如“觀察與猜想,、試驗與探究、閱讀與思考,、信息技術應用”等以及欄目,，讓我們給學生適當的思考空間，使學生能更好地自主學習,。在教材各塊內容間,，又穿插安排了綜合性、實踐性,、開放性等等的數學活動,，不但擴大了學生知識面，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識,。習題設計分為;復習鞏固,、綜合運用、拓廣探索三類,，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要,。

整個教材體現了如下特點：

1.現代性——更新知識載體，滲透現代數學思想方法,，引入信息技術,。

2.實踐性——聯系社會實際，貼近生活實際,。

3.探究性——創(chuàng)造條件,，為學生提供自主活動、自主探索的機會,，獲取知識技能,。

4.發(fā)展性——面向全體學生，滿足不同學生發(fā)展需要,。

5.趣味性——文字通俗,，形式活潑，圖文并茂,，趣味直觀,。

三、常規(guī)落實,。

本學期要做好教學常規(guī)的切實落實,。備課要精，既備教材又要備學生,，密切生活實際和學生實際,，整合教學資源,，運用好多媒體教學，利用一切可以利用的有利因素,，為教學服務,。做到向每一節(jié)課要質量。認真上好每一節(jié)課,，認真批改作業(yè),，并做好個別學生的輔導工作，對疑難問題及時有效地解決,。落實好教學十字方針,，備課精，上課實,，堂堂清,，日月清。

四,、教研工作,。

認真學習業(yè)務理論，并做好一周一次的業(yè)務筆記,，提高自己的理論水平,，豐富自己的業(yè)務知識;積極參加一切課題研究活動，敢想敢干,，敢于創(chuàng)新,，不怕失敗。在學習策略上及時指導學生,，培養(yǎng)思維,，方法技巧，提升能力,。及時對教學活動作出反思,，每周寫出一至兩個教學反思，真正體會自己的優(yōu)缺點,，做到有的放矢,，進一步提高自己。每周及時上傳四個教案和四個課時作業(yè),。認真做到備學生,。每周整理出一個精品教案，及時上傳,。發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢,，積極利用和制作課件，提高自己電化教學能力,。

五,、學困生轉化。

積極做好學困生轉化工作,。對學習過程中有困難的學生,，及時給予幫助，幫助他們找到應對措施,，幫助他們渡過難關,。對學困生劉松和孫倩進行轉化，針對其弱點不專心,，幾何不入門等進行及時點撥,，引導，訓練,，使其成績有明顯提高,，更上升一個等級。

六,、提高學科教育質量的主要措施：

1,、認真做到教學相長。認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據新課程標準，擴充教材內容,，及時反饋學習信息,，搞好學習評價，教會學生學習,，做學生的引導者,。

2、隨時培養(yǎng)學生興趣,。興趣是的老師,，激發(fā)學生的興趣，給學生適時介紹數學家,，數學史,，數學趣題，給出數學相應課外思考題,，激發(fā)學生的興趣,。

3、創(chuàng)造和諧教學氛圍,。引導學生積極參與知識的構建,，營造民主、和諧,、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂,，享受學習,。引導學生寫小論文，寫復習提綱,，使知識來源于學生的構造,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇八

一、指導思想：

二,、學生情況分析,。

七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導,。學習離不開思維,，善思則學得活，效率高,，不善思則學得死,，效果差。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢,，思路狹窄,、呆滯，不利于后繼學習,，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清,、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

三,、教材及課標分析,。

第一章有理數。

1.通過實際例子,，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義,，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習,，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數的加、減,、乘,、除運算，理解有理數的運算律,，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.

第二章整式的加減,。

掌握單項式,，多項式以及相關的概念。充分理解并掌握同類項的概念,，在此基礎上掌握整式的加減法,，并能熟練運用，為下一章一元一次方程打下堅實的基礎,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇九

(1)探索規(guī)律型問題;,。

(2)數字問題;。

(3)銷售問題(利潤=售價﹣進價,，利潤率=利潤進價×100%);,。

(5)行程問題(路程=速度×時間);。

(6)等值變換問題;,。

(7)和,，差，倍,，分問題;,。

(8)分配問題;。

(9)比賽積分問題;,。

(10)水流航行問題(順水速度=靜水速度+水流速度;逆水速度=靜水速度﹣水流速度).

2.利用方程解決實際問題的基本思路：

首先審題找出題中的未知量和所有的已知量,，直接設要求的未知量或間接設一關鍵的未知量為x,，然后用含x的式子表示相關的量，找出之間的相等關系列方程,、求解,、作答，即設,、列,、解、答,。

列一元一次方程解應用題的五個步驟,。

(1)審：仔細審題，確定已知量和未知量,，找出它們之間的等量關系.

(2)設：設未知數(x),，根據實際情況，可設直接未知數(問什么設什么),，也可設間接未知數.

(3)列：根據等量關系列出方程.

(4)解：解方程,，求得未知數的值.

(5)答：檢驗未知數的值是否正確，是否符合題意,，完整地寫出答句.

初一數學方法技巧,。

1.請概括的說一下學習的方法。

曰：“像做其他事一樣,，學習數學要研究方法,。我為你們推薦的方法是：超前學習，展開聯想,，多做總結,，找出合情合理。

2.請談談超前學習的好處,。

曰：“首先,，超前學習能挖掘出自身的潛力，培養(yǎng)自學能力,。經過超前學習,，會發(fā)現自己能獨立解決許多問題，對提高自信心,，培養(yǎng)學習興趣很有幫助,。”

其次,，夠消除對新知識的“隱患”,。超前學習能夠發(fā)現在現有的基礎上，自己對新知識認識的不妥之處。相反地,，若直接聽別人說,。似乎自己也能一開始就達到這種理解水平，實踐證明,，并非這樣,。

再次，超前學習中的有些內容,，當時不能透徹理解,，但經過深思之后，即使擱置一邊,，大腦也會潛意識“加工”,。當教師進度進行到這塊內容時，我們做第二次理解,，會深刻的多。

最后,，超前學習能提高聽課質量,。超前學習以后，我們發(fā)現新知識中的多數自己完全可以理解,。只有少數地方需借助于別人,。這樣，在課堂上,，我們即能將可以集中注意力的時間放“這少數地方”的理解上,，即“好鋼用在刀刃上”。事實上,，一節(jié)課,，能集中注意力的時間并不太多。

3.請談談聯想與總結,。

曰：聯想與總結貫穿與學習過程中的始終,。對每一知識的認識，必定要有認識基礎,。尋找認識基礎的過程即是聯想,，而認識基礎的是對以前知識的總結。以前總結的越簡潔,、清晰,、合理，越容易聯想,。這樣就可以把新知識熔進原來的知識結構中為以后的某次聯想奠定基礎,。聯想與總結在解題中特別有效。也許你以前并沒有這樣的認識，但解題能力卻很強,，這說明你很聰明,，你在不自覺中使用這種做法。如果你能很明確的認識這一點,，你的能力會更強,。

4.那么我們怎樣預習呢?

曰：“先說說學習的目標：(1)知道知識產生的背景，弄清知識形成的過程,。

(2)或早或晚的知道知識的地位和作用：(3)總結出認識問題的規(guī)律(或說出認識問題使用了以前的什么規(guī)律),。

再說具體的做法：(1)對概念的理解。數學具有高度的抽象性,。通常要借助具體的東西加以理解,。有時借助字面的含義：有時借助其他學科知識。有時借助圖形……理解概念的境界是意會,。一定要在理解概念上下一番苦功夫后再做題,。

(2)對公式定理的預習，公式定理是使用最多的“規(guī)律”的總結,。如：完全平方公式,，勾股定理等。往往公式的推導定理的證明蘊含著豐富的數學方法及相當有用的解題規(guī)律,。如三角形內角平分線定理的證明,。我們應當先自己推導公式或證明定理，若做不成再參考別人的做法,。無論是自己完成的,，還是看別人的，都要說出這樣做是怎樣想出來的,。

(3)對于例題及習題的處理見上面的(2)及下面的第五條,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇十

通過本學期的教學使學生掌握負數、有理數,、數軸,、乘方、科學記數法,、整式,、一元二次方程等概念;掌握有理數的加減、乘除,、乘方運算性質和法則,，整式的運算，一元一次方程的解法,，并能應用一元一次方程解決實際問題;初步建立空間概念,，認識簡單的幾何圖形,，掌握線段和角的比較方法，能進行一些簡單的邏輯推理;通過本學期的教學培養(yǎng)學生的計算能力,，合作探究能力,，簡單的邏輯推理能力，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣,，教學中滲透思想教育,，幫助學生樹立遠大的理想和奮斗的目標。

二,、教材分析,。

本學期的教學內容包括有理數、整式的加減,、一元一次方程,、圖形認識初步。

第一章有理數,。

1,、通過實際例子，感受引入負數的必要性,。會用正負數表示實際問題中的數量,。

2、理解有理數的意義,，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義,，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習,，體會從數與形兩方面考慮問題的方法,。

3、掌握有理數的加,、減,、乘、除運算,，理解有理數的運算律,，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題,。

4,、理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,，并能用科學記數法表示,。了解近似數與有效數字的概念,。

第二章整式的加減。

1,、理解并掌握單項式,、多項式、整式等等概念,，弄清它們之間的區(qū)別與聯系,。

2、理解同類項概念,，掌握合并同類項的方法,，掌握去括號時符號的變化規(guī)律，能正確地進行同類項的合并和去括號,。在準確判斷,、正確合并同類項的基礎上，進行整式的加減運算,。

3,、理解整式中的字母表示數，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合并同類項,、去括號的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立,。

4、能分析實際問題中的數量關系,，并列出整式表示,。體會用字母表示數后，從算術到代數的進步,。

第三章一元一次方程,。

1、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程,，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步,。

2,、通過觀察、歸納得出等式的性質,，能利用它們探究一元一次方程的解法,。

3、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想,。

4,、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數,，分析它們之間的關系，設未知數,，列出方程表示問題中的等量關系”,，體會建立數學模型的思想。

5,、通過探究實際問題與一元一次方程的關系,，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程，感受數學的應用價值,，提高分析問題,、解決問題的能力。

第四章圖形認識初步,。

1,、通過大量的實例，體驗,、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體(長方體、正方體,、棱柱,、棱錐、圓柱,、圓錐,、球等)的基本特征，能識別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關系。

2,、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱,、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱,、圓錐的展開圖,，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點,、線,、面、體,，理解它們之間的關系,。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺,。

3,、進一步認識直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法;結合實例，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質,，理解兩點之間的距離的含義;會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段,。

4,、通過豐富的實例，進一步認識角,，理解角的兩種描述方法,，掌握角的表示方法;會比較角的大小，能估計一個角的大小,，會計算角度的和與差,，認識度、分,、秒,，并會進行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補角的概念,，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質質,，會畫一個角等于已知角(尺規(guī)作圖)。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇十一

通過本學期的教學使學生掌握負數,、有理數,、數軸、乘方,、科學記數法,、整式、一元二次方程等概念;掌握有理數的加減,、乘除,、乘方運算性質和法則，整式的運算,，一元一次方程的解法,，并能應用一元一次方程解決實際問題;初步建立空間概念，認識簡單的幾何圖形,，掌握線段和角的比較方法,，能進行一些簡單的邏輯推理;通過本學期的教學培養(yǎng)學生的計算能力,，合作探究能力，簡單的邏輯推理能力,，培養(yǎng)學生形成良好的學習習慣,，教學中滲透思想教育，幫助學生樹立遠大的理想和奮斗的目標,。

二,、教材分析。

本學期的教學內容包括有理數,、整式的加減,、一元一次方程、圖形認識初步,。

第一章有理數,。

1、通過實際例子,，感受引入負數的必要性,。會用正負數表示實際問題中的數量。

2,、理解有理數的意義,，能用數軸上的點表示有理數。借助數軸理解相反數和絕對值的意義,，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),，會比較有理數的大小。通過上述內容的學習,，體會從數與形兩方面考慮問題的方法,。

3、掌握有理數的加,、減,、乘、除運算,，理解有理數的運算律,，并能運用運算律簡化運算。能運用有理數的運算解決簡單的問題,。

4、理解乘方的意義,，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,，并能用科學記數法表示。了解近似數與有效數字的概念,。

第二章整式的加減,。

1,、理解并掌握單項式、多項式,、整式等等概念,，弄清它們之間的區(qū)別與聯系。

2,、理解同類項概念,，掌握合并同類項的方法，掌握去括號時符號的變化規(guī)律,，能正確地進行同類項的合并和去括號,。在準確判斷、正確合并同類項的基礎上,，進行整式的加減運算,。

3、理解整式中的字母表示數,，整式的加減運算建立在數的運算基礎上;理解合并同類項,、去括號的依據是分配律;理解為的運算律和運算性質在整式的加減運算中仍然成立。

4,、能分析實際問題中的數量關系,，并列出整式表示。體會用字母表示數后,，從算術到代數的進步,。

第三章一元一次方程。

1,、經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程,，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型，了解一元一次方程及其相關概念,，認識從算式到方程是數學的進步,。

2、通過觀察,、歸納得出等式的性質,，能利用它們探究一元一次方程的解法。

3,、了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟，掌握一元一次方程的解法,，體會解法中蘊涵的化歸思想,。

4、能夠“找出實際問題中的已知數和未知數，分析它們之間的關系,，設未知數,，列出方程表示問題中的等量關系”，體會建立數學模型的思想,。

5,、通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數學的應用價值,，提高分析問題、解決問題的能力,。

第四章圖形認識初步,。

1、通過大量的實例,，體驗,、感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形，認識一些簡單幾何體(長方體,、正方體,、棱柱、棱錐,、圓柱,、圓錐、球等)的基本特征,，能識別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關系,。

2,、能畫出從不同方向看一些基本幾何體(直棱柱、圓柱,、圓錐,、球)以及它們的簡單組合得到的平面圖形;了解直棱柱、圓柱,、圓錐的展開圖,，能根據展開圖想象和制作立體模型;通過豐富的實例，進一步認識點,、線,、面、體,，理解它們之間的關系,。在平面圖形和立體圖形相互轉換的過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇十二

本學期我接受了學校交給的工作初一(3)班和(4)班的數學教學工作和初一(4)班的班主任工作。新的學期,，新的開始,，學校呈現出一派生機勃勃的新面貌。為了搞好本期工作,，現制定教學工作計劃如下：

指導思想：

新學期里,，本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業(yè)心和責任感投入工作,。遵紀守法,，遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨,，及時更新教育觀念,，實施素質教育，全面提高教育質量,，保持嚴謹的工作態(tài)度,，工作兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍,。熱愛教育,、熱愛學校，盡職盡責,、教書育人,，注意培養(yǎng)學生具有良好的思想品德。認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè),，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想,。

學生學習狀況分析,。

本學期我擔任初一(3)、(4)的數學,，兩班共有學生75人,。七年級學生往往延用小學的學習方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學能力和實際應用能力得不到很好的訓練，要重視對學生的讀法指導,。七年級學生往往對課程增多,、課堂學習容量加大不適應，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導。學習離不開思維,，善思則學得活,，效率高，不善思則學得死,，效果差,。七年級學生常常固守小學算術中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學習，要重視對學生進行思法指導,。學生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學生進行寫法指導,。學生是否掌握良好的記憶方法與其學業(yè)成績的好壞相關，初一學生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應初一教學的新要求,，要重視對學生進行記法指導,。

教材知識結構分析。

第一章有理數,。

1.通過實際例子,，感受引入負數的必要性.會用正負數表示實際問題中的數量.

2.理解有理數的意義，能用數軸上的點表示有理數.借助數軸理解相反數和絕對值的意義,，會求有理數的相反數與絕對值(絕對值符號內不含字母),，會比較有理數的大小.通過上述內容的學習，體會從數與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數的加,、減,、乘、除運算,，理解有理數的運算律,，并能運用運算律簡化運算.能運用有理數的運算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義，會進行乘方的運算及簡單的混合運算(以三步為主).通過實例進一步感受大數,，并能用科學記數法表示.了解近似數與有效數字的概念.

第二章整式的加減,。

1.經歷由數到式的過渡,體會由字母表示數,表示式.

2.會進行簡單的整式的加減計算,。

第三章一元一次方程。

1.經歷“把實際問題抽象為數學方程”的過程,，體會方程是刻畫現實世界的一種有效的數學模型,，了解一元一次方程及其相關概念，認識從算式到方程是數學的進步.

2.通過觀察,、歸納得出等式的性質,，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(使方程逐步轉化為x=a的形式)，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法，體會解法中蘊涵的化歸思想.

4.能夠“找出實際問題中的已知數和未知數,，分析它們之間的關系,，設未知數,，列出方程表示問題中的等量關系”,，體會建立數學模型的思想.

5.通過探究實際問題與一元一次方程的關系，進一步體會利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數學的應用價值,，提高分析問題,、解決問題的能力.

教學目標及要求。

通過本期教學,，使學生形成一定的數學素質,，能自覺運用數學知識解決生活中的數學問題，形成扎實的數學基本功,，為今后繼續(xù)學習數學打下良好的基礎,。培養(yǎng)一批數學尖子，能掌握科學的學習方法,。不及格人數較少,。形成良好學風。形成良好的數學學習習慣,。形成融洽的師生關系,。使學生在德、智,、體各方面全面發(fā)展,。

教學重點。

1,、掌握有理數的意義,、分類;會用數軸上的點來表示有理數，知道相反數,、絕對值的含義,，能進行有理數的加,、減、乘,、除,、乘方運算。

2,、會進行同類項,、整式的加減，去括號與求值運算,。

3,、一元一次方程的解法和列一元一次方程解應用題。

教學難點,。

1,、能準確進行有理數、整式的有關運算,。

2,、能根據具體問題中的數量關系列一元一次方程。

3,、通過圖形的認識,，發(fā)展學生的想象能力，初步學生數學說理的方法,。

能力培養(yǎng)訓練及設計要求,。

1、基本技能：能夠按照一定的程序與驟進行運算,、作圖或畫圖,，進行簡單的推理。

2,、邏輯思維能力：會觀察,、比較、分析,、綜合,、抽象和概括;會用歸納、演繹和類比進行推理;會準確地闡述自己的思想和觀點,，形成良好的思維品質,。

3、運算能力：不僅會根據法則,、公式等正確地進行運算,，而且理解運算的算理，能夠根據題目條件尋求合理,、簡捷的運算途徑,。

4,、分析問題和解決問題的能力：能夠解決實際問題，是指解決帶有實際意義的和相關學科中的數學問題,，以及解決生產和日常生活中的實際問題,。在解決實際問題中，把實際問題抽象成數學問題,，形成用數學的意識,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇十三

1．教學中能激發(fā)學生的學習興趣注重培養(yǎng)學生自主學習的意識了習慣，在教學中充分發(fā)揮學生和教師雙方的主動性和創(chuàng)造性,。

2．教學中努力改進課堂教學,，整體考慮“三維”目標的綜合，體現語文的實踐性和綜合性,。

3．培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。注重熏陶感染,，潛移默化。

4．注重語言的積累,、感悟和運用,，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展,。

教學內容,。

課程標準語文實驗教科書七年級下冊，繼續(xù)以語文與生活的聯系為線索,，按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。本冊書有六單元,，主題分別是成長、祖國,、名人,、文化藝術、探險,、動物,。共15篇精讀課文，15篇略讀課文,；課后古詩詞10首,，口語交際6個。其中相當一部分內容是學生自學的,，教材的講解重點放在精讀課文上,，偶爾也可以加些其他的練習課,。

教學方法。

1,、示范教學法,，讓學生學會模仿，達到潛移默化的作用,。

2,、反饋教學法，課堂的一些提問來了解學生對內容的掌握情況,。

3,、小組討論法，培養(yǎng)學生合作,、探究能力,。

4、多讀,，多思,，多練的“三多”精神。

第一周,。

從百草園到百味書屋,。

魯迅。

爸爸的花兒落了,。

林海音,。

第二周。

丑小鴨,。

安徒生,。

假如生活欺騙了你。

普希金,。

未選擇的路,。

弗羅斯特。

傷仲永課外古詩,。

王安石,。

第三周。

成長的煩惱,。

黃河頌,。

光未然。

第四周,。

最后一課,。

都德。

艱難的國運與雄健的國民課外古詩,。

李大釗,。

第五周,。

土地的誓言。

端木蕻良,。

木蘭詩,。

第六周。

綜合性學習?寫作?口語交際：

黃河,，母親河課外古詩,。

鄧稼先。

鄧稼先,。

第七周,。

聞一多先生的說和做。

臧克家,。

音樂巨人貝多芬,。

何為。

福樓拜家的星期天,。

莫泊桑,。

第八周。

孫權勸學古詩詞復習,。

《資治通鑒》,。

期中學復習。

第九周,。

作文教學期中考試。

第十周,。

期中試卷評講五一假期,。

第十一周。

社戲,。

魯迅,。

安塞腰鼓。

劉成章,。

第十二周,。

竹影課外古詩。

豐子愷,。

觀舞記,。

冰心。

口技綜合性學習,。

林嗣環(huán),。

第十三周。

偉大的悲劇,。

茨威格,。

在沙漠中心,。

第十四周。

登上地球之巔課外古詩,。

郭超人,。

真正的英雄。

里根,。

第十五周,。

共工怒觸不周山。

《淮南子》,。

夸父逐日,。

《列子》。

第十六周,。

貓斑羚飛渡課外古詩,。

鄭振鐸沈石溪。

華南虎馬,。

牛漢布封,。

第十七周。

狼古詩詞復習期末復習,。

蒲松齡,。

第十八周。

期末考試,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇十四

一,、教材分析。

本學期的教學內容共計四章：第一章：有理數,。

本章的主要內容是有理數的有關概念及其運算,。首先，從實例出發(fā)引入負數,，接著引入與有理數有關的一些概念,，在此基礎上，介紹有理數的加減法,，乘除法和乘方運算的意義,、法則和運算律。

本章的重點是有理數的運算,。難點是對有理數運算法則的理解,，尤其是對有理數乘法法則的理解。

第二章：整式的加減,。

本章的主要內容是單項式,、多項式、整式的概念，合并同類項,、去括號以及整式加減運算等,。

本章的重點、難點是合并同類項,、去括號第三章：一元一次方程,。

本章的主要內容是一元一次方程及其相關概念，一元一次方程的解法,，利用一元一次方程分析和解決實際問題,。

本章的重點、難點是列方程,。第四章：圖形認識初步,。

本章的主要內容是基本的幾何圖形的初步認識并學習最基本的平面圖形——直線、射線,、線段和角的知識,。本章的重點、難點是對圖形的表示和畫圖,、作圖,，對幾何語言的學習、運用,。

二,、教學策略。

1,，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材，根據新課程標準,，認真上課,，批改作業(yè)，認真輔導,，讓學生學會認真學習。

2,，興趣是最好的老師,，激發(fā)學生的興趣。

3,，引導學生積極參與知識的構建,，營造民主、和諧,、平等,、自主、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂，讓學生享受學習,。

4,，引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解,，多解歸一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

5,，運用讀新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念,，將帶來不同的教育效果。

6,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，有助于學生進步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素,，彌補智力上的不足,。

7，進行個別輔導,，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識，對差生,，一些關鍵知識,，輔導差生過關，為差生以后的發(fā)展鋪平道路,。

我是第一年帶這門學科,，還有很多不懂和不會的地方，我會盡力去研究去學習,，多付出,，多努力，全力以赴,！

七年級數學教學計劃冀教版下載篇十五

全面落實《課程標準》的基本理念,。教材以內容的基礎性、普及性,、發(fā)展性為根本出發(fā)點;以內容呈現方式的變革促進學生教學學習方式的根本變革;以“容易些,、有趣些,、鮮活些”作為教材指導思想。

二,、教材分析,。

1、教材注重知識的發(fā)生發(fā)展過程,、學生的認知過程和情感體驗過程,，引導學生積極探索，使他們經歷“觀察,、試驗,、比較、歸納,、猜想,、推理、反思”等數學活動的基本過程,。穿插安排了大量的“實驗與探索”,、“交流與發(fā)現”、“挑戰(zhàn)自我”等欄目,，收集了很多“現實的,、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的”學習教材,，為學生更多的進行數學活動和相互交流搭建平臺,，讓他們在主動探究、交流啟發(fā)的過程中,，促進數學思考,、擴大和加深對問題的認識。例如,，讓學生從觀察美麗的圖案中發(fā)現平面圖形,，思考生活的現象，得到直線,、線段的性質等,。

2、教材注意體現和滲透數形結合,、分類和用字母表示數的數學思想,。數軸概念的建立是數形結合思想的重要體現。分類是科學研究和數學中的一種重要的思想和方法,。教材通過有理數的分類,，不僅加深了學生對有理數的認識,，為進一步研究有理數的運算法則做必要的準備,，還讓學生對分類思想開始有所接觸。

3、教材設置了豐富的現實背景,，為學生自主探索,、合作交流、發(fā)現并總結有理數運算的法則搭建了平臺,?？紤]到有理數運算的學習重點是對法則和運算律的理解，為了避免因為分數,、小數的運算的復雜性而沖淡學習的主題,，教材對有理數的運算，先以整數運算為出發(fā)點,，然后過渡到含有分數的運算,。另外，教材還安排了一些運用有理數及其運算解決實際情況的內容,，以使學生進一步體會所學知識與現實世界的聯系,。

4、教材中的“情境導航”對兩張統(tǒng)計圖提出了四個問題,，分別從觀察統(tǒng)計圖得到那些信息,、統(tǒng)計的作法、統(tǒng)計圖的特點和用途,、統(tǒng)計圖之間的轉化等提出了研究的主要問題,。教材設計的“資料”欄目是對課文中出現的對學生所不熟悉的名詞進行解釋，如“荒漠化”“國民生產總值(gdp)”等以使學生理解課本中的名詞,，拓寬知識面,。在例題與習題中，在選配上注意了應用性和開放性,，以便引導學生通過數學活動,，經歷分析問題和解決問題的過程，并能從不同的角度思考問題,能進行合情合理的推理,。

5,、教材把知識的學習置于具體的情境之中，如利用圖形面積的表示行程問題等引出代數式表示和代數式表示的意義;給代數式賦予實際背景,、給出代數式的值在實際背景下的解釋;通過豐富的例子使學生感受常量和變量,，數量之間的相互依存，初步認識函數等,。通過提供豐富的,、有吸引力的探索活動和現實生活中的問題，使學生初步體會到數學建模的思想,。

6,、教材安排了一個對于學生富有趣味性,、探索性和挑戰(zhàn)性的對折報紙的實驗，設計了問題串,，通過有效的學習活動,，對得到的數值進行合理的估算，并對估算結果進行合理的解釋,。

三,、主要任務和要求。

1,、在探究和認識基本的幾何圖形的過程中,，發(fā)展直覺思維，逐步建立初步的空間概念,，進一步豐富數學學習的成功體驗,，激發(fā)對幾何學習的好奇心、求知欲以及積極參與數學活動,、主動與同學合作交流的意識,。

2、在學習用數軸的點表示有理數的過程中,，感受數形結合思想,。在借助數軸理解相反數和絕對值的意義的過程中，發(fā)展幾何直覺,。在相反數,、絕對值等概念的探索中，體會歸納,、思考,、交流、發(fā)現等數學活動在解決問題中的作用,。

3,、通過豐富的數學活動，體驗分類,、轉化,、歸納等數學思想方法，并能初步應用這些思想方法解決簡單的實際問題,。

4,、掌握三種統(tǒng)計圖的相互轉化。經歷根據具體問題選擇合適的統(tǒng)計圖來清晰,、有效地展示數據的過程,，提高選擇和處理信息的能力。

5,、能分析簡單問題的數量關系,，并能用代數式表示;能解釋一些簡單代數式的實際背景或幾何意義;能根據給定的問題列出代數式并會求代數式的值,。通過簡單的實例，認識常量和變量,，并在具體情境中了解函數概念。通過常量與變量的辨證關系,，初步樹立運動變化的觀點,，感受數學和現實世界的聯系。

6,、經歷探索整式加減運算法則的過程,，理解整式加減運算的算理，進一步發(fā)展觀察,、歸納,、類比、概括等能力,，發(fā)展有條例的思考及語言表達能力,。能熟練的進行整式的加減運算。

7,、掌握簡單的估算方法,。經歷估算過程，并結合具體問題,。感受大數的意義,，進一步發(fā)展數感。

8,、在學習和探索一元一次方程解法和應用的過程中,，通過自主學習，相互交流,，提高學習能力,，增強合作意思，在探索中養(yǎng)成克服困難的意志,。

四,、主要措施。

1,、注重既要從感性認識出發(fā),，重分利用實例和圖形的直觀性去認識圖形。又要從具體的實例和圖形中抽象出概念的本質屬性,，從理性上認識圖形,。

2、因為有理數,、相反數,、絕對值以及有理數大小的比較,，都可用數軸表示，因此在教學過程中注意數形結合思想的培養(yǎng),。

3,、重視對學生運用有理數表示實際問題中的量，培養(yǎng)學生利用有理數運算解決實際問題的能力,。

4,、注重對生活實際問題中統(tǒng)計現象的研究，引導學生有興趣的觀察,、分析和討論教材中提供的豐富,、鮮活的素材，并從生活中收集有關的實例,，以增強學生的體驗和用數學的意識,。

5、重視在具體情境中探索數量關系或規(guī)律的活動,，使學生經歷符號化的過程,，不要以教師的講解代替學生的主體活動。抓住特殊與一般的辨證關系,，初步訓練數學抽象和變量代換等基本的數學思想,。

6、注重學生在探索,、發(fā)現與合作交流中的參與程度,、思維水平和抽象能力的培養(yǎng)。

7,、教學中教師應立足于學生的生活經驗和已有的數學活動經驗,，把“身邊數學”引入課堂，創(chuàng)設一個有利于學生活動,、探索,、交流的空間。

8,、注意學生方程意識的建立,，培養(yǎng)學生運用方程解決實際問題的能力。鼓勵學生進行質疑和大膽創(chuàng)新,。

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七年級數學教學計劃冀教版下載篇十六

這批學生整體基礎較差,，小學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，所以任務艱巨。在學生所學知識的掌握程度上，對優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識,，知識間的內在聯系也較為清楚，但位數極少,。對待轉化生來說,，簡單的基礎知識還不能有效掌握，成績較差,。學生的邏輯推理,、邏輯思維能力，計算能力要得到加強,，還要提升整體成績，適時補充課外知識,，拓展學生的知識面,，抽出一定的時間給強化幾何訓練，提升學生素質;在學習態(tài)度上,，絕大部分學生上課能全神貫注,，積極投入到學習中去，少數學生學習上有困難,，對學習處于一種放棄的心態(tài),，課堂作業(yè)，大部分學生能認真完成,，少數學生需要教師督促,，這一少數學生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè),，學生完成的質量要打折扣,，學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預習的習慣,，進行總結的習慣,，自習課專心致至學習的習慣，主動糾正錯誤的習慣,，還需要加強,，需要教師的督促才能做好。陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,。面向全體學生,，整體提高水平，全面培養(yǎng)能力,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。這是本期教學中重點予以關注的。

義務教育階段的數學課程,，其基本出發(fā)點是促進學生全面,、持續(xù),、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數學自身的特點,，更應遵循學生學習數學的心理規(guī)律,，強調從學生已有的生活經驗出發(fā)，讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型并進行解釋與應用的過程,，進而使學生獲得對數學理解的同時,，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展,。義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性,、普及性和發(fā)展性，使數學教育面向全體學生,，實現：人人學有價值的數學;人人都能獲得必需的數學;不同的人在數學上得到不同的發(fā)展,。

本學期的教學內容共計六章，第5章：相交線和平行線;第6章：平面直角坐標系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程組;第9章：不等式和不等式組;第10章：數據的收集,、整理與描述教材每章開始時,，都設置了章前圖與引言語，激發(fā)了學生的學習興趣與求知欲望,。在教學中,，適當安排如“觀察與猜想、試驗與探究,、閱讀與思考,、信息技術應用”等以及欄目，讓我們給學生適當的思考空間,，使學生能更好地自主學習,。在教材各塊內容間，又穿插安排了綜合性,、實踐性,、開放性等等的數學活動，不但擴大了學生知識面,，而且增強了學生對數學文化價值的體驗與數學的應用意識,。習題設計分為;復習鞏固、綜合運用,、拓廣探索三類,，體現了滿足不同層次學生發(fā)展的需要。

整個教材體現了如下特點：

1,、現代性——更新知識載體,，滲透現代數學思想方法，引入信息技術。

2,、實踐性——聯系社會實際,，貼近生活實際。

3,、探究性——創(chuàng)造條件,，為學生提供自主活動、自主探索的機會,，獲取知識技能,。

4、發(fā)展性——面向全體學生,，滿足不同學生發(fā)展需要,。

5、趣味性——文字通俗,，形式活潑,，圖文并茂，趣味直觀,。

本學期要做好教學常規(guī)的切實落實,。備課要精,，既備教材又要備學生,，密切生活實際和學生實際，整合教學資源,，運用好多媒體教學,，利用一切可以利用的有利因素，為教學服務,。做到向每一節(jié)課要質量,。認真上好每一節(jié)課，認真批改作業(yè),，并做好個別學生的輔導工作,，對疑難問題及時有效地解決。落實好教學十字方針,，備課精,，上課實，堂堂清,，日月清,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇十七

1.都是數或字母的積的式子叫做單項式，單獨的一個數或一個字母也是單項式,。

2.單項式中的數字因數叫做這個單項式的系數,。

3.一個單項式中，所有字母的指數的和叫做這個單項式的次數。

5.多項式里次數最高項的次數,，叫做這個多項式的次數,。

6.把多項式中的同類項合并成一項，叫做合并同類項,。

合并同類項后,，所得項的系數是合并前各同類項的系數的和，且字母部分不變,。

如果括號外的因數是正數,，去括號后原括號內各項的符號與原來的符號相同;。

如果括號外的因數是負數,，去括號后原括號內各項的符號與原來的符號相反,。

一般地，幾個整式相加減,，如果有括號就先去括號,，然后再合并同類項。

初中生如何能輕松學好數學,。

學好初中數學認真聽課很重要,。

初中學生想要學好數學，在課上一定要認真聽老師講課,。老師在課堂上講的是非常重要的知識點,，但是在初中數學課上選擇做筆記并不是一個正確的做法。

在初中數學課上你需要做的就是跟住老師的思維,，學好老師的思維方式,，這個階段要培養(yǎng)自己的數學邏輯思維能力。大部分的初中數學老師,，對于這門學科都有自己的見解,，所以跟住老師的思路久而久之就會逐漸轉換成自己解題的思路。

初中生學習數學要會獨立思考,。

初一初二是數學開竅的階段,，在解題上初中生一定要學會自己獨立去思考。你需要做的就是不斷的做題來培養(yǎng)自己的這一能力,。而在積累到一定的數量之后,，你的這種獨立解題的能力是別人無法超越的。這個培養(yǎng)過程很簡單也很短,，只要你得到一點的成就感對于初中數學你就會充滿自信,。

其實，學好初中數學關鍵在于自己的真實能力,，而不是形式,。很多的初中生數學筆記一大堆,，最后考試的成績也就是那樣。在學習上初中數學也好,，其他科目也罷,，不要講究形式感，關鍵是要把一個個的問題和知識學透,。不反對記筆記,，但是不要一味的做筆記，聽初中數學課是需要過腦子的,。

初中數學一元二次方程常見考法,。

3.列一元二次方程解決實際問題，以實際生活為背景,，命題廣泛,。(常見的題型是增長率問題，注：平均增長率公式,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇十八

這一節(jié)是初中數學中非常重要的內容,從知識上講,，數軸是數學學習和研究的重要工具，它主要應用于絕對值概念的理解,，有理數運算法則的推導,及不等式的求解,。同時，也是學習直角坐標系的基礎,，從思想方法上講,，數軸是數形結合的起點，而數形結合是學生理解數學,、學好數學的重要思想方法,。日常生活中帶見的用溫度計度量溫度,，已為學習數軸概念打下了一定的基礎,。通過問題情境類比得到數軸的概念，是這節(jié)課的主要學習方法,。同時,，數軸又能將數的分類直觀的表現出來，是學生領悟分類思想的基礎,。

(3)由于七年級學生的理解能力和思維特征和生理特征,，學生的好動性，注意力容易分散,，愛發(fā)表見解,，希望得到老師的表揚等特點，所以在教學中應抓住學生這一生理心理特點,，一方面要運用直觀生動的形象,，一發(fā)學生的興趣,，使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學生發(fā)表見解,，發(fā)揮學生的主動性,。

從學生已有知識、經驗出發(fā)研究新問題,，是我們組織教學的一個重要原則,。小學里曾學過利用射線上的點來表示數，為此我們可引導學生思考：把射線怎樣做些改進就可以用來表示有理數?伴以溫度計為模型,，引出數軸的概念,。教學中，數軸的三要素中的每一要素都要認真分析它的作用,，使學生從直觀認識上升到理性認識,。直線、數軸都是非常抽象的數學概念,，當然對初學者不宜講的過多,，但適當引導學生進行抽象的思維活動還是可行的。例如,，向學生提問：在數軸上對應一億萬分之一的點,，你能畫出來嗎?它是不是存在等。

(一)知識與技能,。

1,、掌握數軸的三要素，能正確畫出數軸,。

2,、能將已知數在數軸上表示出來，能說出數軸上已知點所表示的數,。

(二)過程與方法,。

1、使學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練,，逐步形成應用數學的意識,。

2、對學生滲透數形結合的思想方法,。

(三)情感,、態(tài)度與價值觀。

1,、使學生初步了解數學來源于實踐,，反過來又服務于實踐的辯證唯物主義觀點。

2,、通過畫數軸,，給學生以圖形美的教育,，同時由于數形的結合，學生會得到和諧美的享受,。

1,、重點：正確掌握數軸畫法和用數軸上的點表示有理數。

2,、難點：有理數和數軸上的點的對應關系,。

七年級數學教學計劃冀教版下載篇十九

20xx級數學上期期末考試的成績不很理想。20xx級1班平均分：xx分,，及格率xx%,，優(yōu)生人數x人；20xx級2班平均分xx分,，及格率xx%,，優(yōu)生數xx人。學生已經開始出現兩極分化的苗頭,。優(yōu)生的數學思維得到了鍛煉和培養(yǎng),，數學知識掌握得較牢固；而差生的智力和知識發(fā)展得較差,，數學知識上一些基本的內容還很模糊,，課堂上參與度不高，有時還需要教師提醒,。上學期學生學習了有理數及其相關運算,，整式的加減，相交線與平行線,，學生數學上的計算能力,、閱讀理解能力、實踐探究能力得到了發(fā)展與培養(yǎng),，對圖形及圖形間數量關系有初步認識,，邏輯思維與邏輯推理能力得到了發(fā)展與培養(yǎng)，學生從形象思維到抽象思維的過渡階段,，抽象思維得到了較好的發(fā)展,，但有一部分同學沒有達到應該達到的發(fā)展高度,，學生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有,，學生手中的與數學有關的課外輔導書甚少，學生不能自行拓展與加深自己的知識面,；通過教育與訓練培養(yǎng),，絕大部分學生能夠認真對等每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤,，課堂上能專心致至的進行學習和思考問題,，學生學習數學的興趣得到了激發(fā)與進一步的發(fā)展,，課堂整體表現活躍，積極開動腦筋,，學生樂于合作學習,，分享交流自己的發(fā)現，學生喜歡動手實驗,，對老師布置的思考題表現出較濃厚的興趣,，部分學生撰寫小論文，提高了學生的素質,；學習習慣上,，學生的課前預習、課堂上記筆記的習慣培養(yǎng)得很不理想,，這與我在教學中不提倡課前預習,，少做筆記有關，我認為課前預習易使學生囿于教材框定的范圍和思考方法,，不利于發(fā)散思維能力的培養(yǎng),，應該在課堂上充分發(fā)揮學生的想象與思考，敢于大膽思考,，課堂上就把時間有在思考問題上,，而不應該用在當“打字員”上，本學期要思考如何克服課前預習,、課堂上記筆記的弊端,，發(fā)揮其有利的一面，學生對思考規(guī)律的小結,，及時復習,、總結上的習慣，還需要加強,，課堂上專心致至的聽講,，想在老師和同學的前面，及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤的習慣還需要加強,，表揚和鼓勵閱讀與數學有關的課外讀物,，引導學生自主拓展和加深自己的知識的廣度與深度；在學習方法上,，一題多解,，多題一解，從不同的角度看問題,，從對稱的角度思考問題,，用不同的方法檢驗答案，需要加強訓練與培養(yǎng),。

本學期的教學內容共計五章,，第6章：一元一次方程,，第7章：二元一次方程組，第8章：多邊形,，第9章：軸對稱,，第10章：統(tǒng)計的初步知識。

第6章：一元一次方程本章的內容是在學生學習了有理數的運算,，整式的加減之后的學習內容,，是初等數學的基礎知識，也是學生進一步學習二元一次方程組,、一元一次不等式,，及一元二次方程的基礎。一元一次方程在實際問題中的應用,，是中學階段應用數學知識解決問題的開端,。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應用,，其難點是一元一次方程在實際問題中的應用,，在教學中滲透數學建模思想和類比、化歸,、歸納等數學思想方法,，是學生今后學習和工作必備的數學修養(yǎng)和素質，增強學生學數學,、用數學的意識,。

第7章：二元一次方程組本章是在一元一次方程學習的繼續(xù)學習。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應用,。在教學中滲透數學建模思想和化歸的思想,，即化二元為一元，化未知為已知,，化復雜為簡單的思想,，學生通過經歷列方程、解方程的探究過程,，培養(yǎng)學生提出問題,，解決問題的能力，增強用數學的意識,。提高學生學習的積極性,。

第8章：多邊形本章是在學習了相交線與平行線的基礎上的深入學習，是對圖形的進一步認識,。主要內容涉及三角形,、一般多邊形的邊角關系。本章的重點是三角形的主要線段(中線,、高線,、角平分線)的概念，三角形外角的性質及外角和,，三角形三邊的關系,，多邊形內、外角和的公式,，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合,。難點是一般三角形、多邊形的邊角關系的應用和說理,。本章由瓷磚的鋪設導入,，研究一般三角形、多邊形的性質,，到運用相關性質探索拼地板的問題結束,，體現了數學來源于實踐，又應用于實踐的特點,，采用“問題――探究――發(fā)現”的研究方法,，讓學生多探究學習，自主探索,，合作學習,。

第9章：軸對稱本章的主要內容是從現實生活中的圖形入手，學習軸對稱及其基本性質,，欣賞并體驗軸對稱在現實生活中的廣泛應用,。能利用軸對稱性去探索等腰三角形等簡單圖形的性質。本章的重點是軸對稱的概念,，常見圖形的軸對稱性,，“線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等”，“角平分線上的點到角兩邊的距離相等”及其逆定理,，探索軸對稱的基本性質,，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設計，探索并掌握等腰三角形的性質與判定,，等邊三角形的性質與判定,，并能進行說理。其難點是說理,。在教學的過程中,，充分挖掘有關的說理題，使學生能得到較為充分的訓練,，過好說理的入門關,。教材的教學內容上，呈現力求生動有趣、貼近現實生活,，對知識的陳述,，不僅注重結果，而且盡量給學生提供一定的探索空間和手段,，讓學生自己去發(fā)現結論,，教學中要充分應用好教材，實現教材編寫者的意圖,，讓學生在探索過程中,，培養(yǎng)學生的各種能力。教學中要根據教材內容設計相應的讓學生動手操作實踐的內容,，利用軸對稱進行圖案設計這一內容,，是讓學生在動手操作的過程中體現軸對稱變換和數學美在現實生活中的廣泛應用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知,，通過折紙,、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的相關性質,，教學中要充分進行實驗,。通過本章的教學，讓學生體會數學的和諧與美感,，提高審美情趣,。

第10章：統(tǒng)計的初步認識本章是在上學期《數據的收集與表示》基礎上的繼續(xù)，主要內容是調查的兩種方式,，抽樣調查與普查,，平均數、中位數,、眾數的概念及其對他們的正確選用,，體驗隨機事件中偶然中的必然，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等,。重點是平均數,、中位數、眾數的概念及其對他們的正確選用,，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等,，體驗偶然中的必然，學習用分析或實驗的方法判斷游戲規(guī)則的公平性,。難點是認識隨機事件偶然中的必然,，認識大數定律，分析隨機事件中成功的概率,，認識平均數,、中位數、眾數的誤用與陷井。通過本章的教學使學生明白所學知識與現實生活的聯系,，增進學生對數學價值的認識,，從而激發(fā)他們的學習興趣，提升他們自主探索與合作學習的能力,，教學中特別重視開展活動,，讓學生的興趣在了解探究任務中產生,，讓學生的思考在分析真實的數據中形成,，讓學生的理解在集體討論中加深，讓學生的學習在合作探究中進行,。

本期的教學任務主要在知識與技能上：是在“一元一次方程”與“二元一次方程組”中,，使學生了解方程是反映現實世界數量關系的有效的數學模型，體現了知識與生活的密切相關,，學會尋找所給問題中隱含的數量之間的關系,，掌握基本的解決方法；會正確熟練的解一次方程(組),，實踐與探索中,，與學生一起分析、嘗試解決問題,，逐步提高各種能力,。“多邊形”與“軸對稱”中,，掌握一般三角形邊,、角和多邊形邊、角的關系,，并會運用解決實際問題,，認識特殊的圖形――軸對稱圖形中隱含著的數學不變量之間的關系，學生能應用相關知識合理的推理,，掌握等腰三角形的特征與性質,。“統(tǒng)計的初步認識”中,，學會數據處理的抽樣調查方法,，使學生學會統(tǒng)計數據，分析處理數據,，合理使用平均數,、中位數、眾數描述一組數據的集中趨勢,，警惕平均數,、中位數、眾數的誤用，讓學生體會隨機事件的內在規(guī)律,，體會隨機事件中偶然中的必然,，會分析簡單的機會均等與不等的問題，會游戲規(guī)則是否公平,。在過程與方法上：讓學生經歷從具體問題中的數量相等關系,，列出方程的過程，探究方程(組)的解法,，經歷和體會解方程(組)中“轉化”的過程與思想,，通過實踐與探索經歷“問題情境—建立數學模型—解釋應用與拓展”的過程，體會消元化歸思想,，體驗探究,、歸納多邊形的內角和與外角和公式及過程，學會合情推理的數學思想方法,，經歷“問題—探究—發(fā)現”的研究過程得到相關性質,，在軸對稱中，經歷動手操作和直觀感知,，通過自主學習,，提高學習能力，增強合作意識,，提高解決問題的意識與能力,，經歷通過折紙、觀察,、歸納等方法去探索和發(fā)現等腰三角形的有關性質,。在統(tǒng)計的認識中，經歷抽樣調查,，數據的分析處理,，平均數、中位數,、眾數的選用,，體驗隨機事件中偶然中的必然。學生的解決問題的能力,，動手實踐能力,，邏輯思維與邏輯推理能力在學生的自主探究、合作,、交流中得到鍛煉與提高,，選擇生動活潑、貼近生活的實例,，激發(fā)學生學習數學的興趣,，感受數學來源于實踐,，又應用于實踐，提高學生審美情趣,，體驗數學的和諧與美感,，這是情感與態(tài)度目標。

1,、認真做好教學六認真工作,。把教學六認真做為提高成績的主要方法，認真研讀新課程標準,，鉆研新教材,，根據新課程標準，擴充教材內容,，認真上課,，批改作業(yè),，認真輔導,，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習,。

2,、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說,。激發(fā)學生的興趣,，給學生介紹數學家，數學史,，介紹相應的數學趣題,，給出數學課外思考題，激發(fā)學生的興趣,。

3,、引導學生積極參與知識的構建，營造民主,、和諧,、平等、自主,、探究,、合作、交流,、分享發(fā)現快樂的高效的學習課堂,，讓學生體會學習的快樂，享受學習,。引導學生寫小論文,，寫復習提綱,，使知識來源于學生的構造。

4,、引導學生積極歸納解題規(guī)律,，引導學生一題多解，多解歸一,，培養(yǎng)學生透過現象看本質,，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一,，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

5,、運用新課程標準的理念指導教學,，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

6,、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣,，有助于學生穩(wěn)步提高學習成績,，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足,。

7,、成立課外興趣小組，開展豐富多彩的課外活動,，開展對奧數題的研究,，課外調查，操作實踐,，帶動班級學生學習數學,，同時發(fā)展這一部分學生的特長。

8,、開展分層教學,，布置作業(yè)設置a、b,、c三等分層布置,，課堂上照顧好好、中,、差在三類學生,。

9、進行個別輔導,，優(yōu)生提升能力,，扎實打牢基礎知識,，對差生，一些關鍵知識,，輔導差生過關,，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

10,、站在系統(tǒng)的高度,，使知識構筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度,，八方聯系,，渾然一體，使學生學得輕松,，記得牢固,。

11、開展課題學習,，把學生帶入研究的學習中,，拓展學生的知識面。

略