計劃是指為了實現(xiàn)特定目標而制定的一系列有條理的行動步驟。因此,，我們應該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應用。以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

部編版初一語文教學工作計劃篇一

本學期我擔任七年級（2）班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作,，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng)，特制定本學期教學工作計劃：

所教班級七年級（2）班63人,，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學，個別甚至不學,。學生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。

七年級下冊按照人與自我,、人與社會、人與自然三大版塊組織單元,。全冊書六個單元,，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作,、口語交際兩個部分,。

本冊書中的六個單元依次安排了如下內(nèi)容：成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

2,、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生]的創(chuàng)造性思維。

4,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

5,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

8、加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣,，提高寫作水平

部編版初一語文教學工作計劃篇二

語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習的情境,，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選取適合自己的學習方式，語文與生活天然聯(lián)系在一齊,，語文反映生活又服務于生活,，對學生而言，語文本身就是一種特殊的生活,。你是否在找正準備撰寫“初一語文教學工作計劃上冊”,，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考,！

一,、指導思想。

以國家的教育方針和《義務教育課程標準》為指導,，以七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》為依據(jù),，認真組織教學，努力體現(xiàn)課程標準的精神,。

二,、學生基本情況。

本期擔任初一語文教學,。從學生的升學會考情況來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀。學生語文上優(yōu)秀率的不到10%,，且學生的口頭表達和書面表達能力都不高,，自主探究合作的能力也不行，因此本期語文教學的道路可謂任重而道遠,。但即使如此,，我仍將堅持按照新課標的理念和要求認真工作，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主、合作,、探究的方式,，力求為國家培養(yǎng)有用的人才。

三,、教材分析：

1,、本冊教科書共7個單元30課，其中精讀課文16課,，略讀課文(標--號)14課,。其中包括5個現(xiàn)代文單元,，每單元4課。第一單元記事,，第二單元寫人,，第三單元寫景，第四單元小說,，第五單元童話與科幻,。從文體上看，這五個單元都可歸入記敘性文體一類,。兩個文言詩文單元,，每單元5課，大多數(shù)課文也都可以歸為記敘性文體,。另外還有《名著引讀》《漢字的形體》《常用標點符號用法》等三個附錄。

2,、寫作分整篇寫作,、片段寫作和課外練筆。整篇寫作安排了七次,，片段寫作結(jié)合課后“思考與練習”每單元安排一兩次,，課外練筆要求學生形成習慣?？谡Z交際集中安排7次,，分散的口語交際活動在課后“思考與練習”中也有適當安排。

3,、綜合性學習安排3次,，內(nèi)容涉及學習查閱資料、調(diào)查社會用字,、探究現(xiàn)代科技給人類帶來了什么等,。

4、寫字集中安排了2次,，內(nèi)容涉及復習正楷字,，初步了解行楷字最基本的筆畫組合柜律，分散的寫字練習結(jié)合課后“思考與練習”,，每單元安排一兩次,。

5、單元目標,。

第一單元：敘事性的散文單元,。目標是：喚起學生對生活的感受,，激發(fā)他們的寫作興趣，引導他們開展實踐活動,。教學設計：先對作者作一介紹,，以引起學生對課文的重視，激發(fā)他們的興趣,。然后引導他們把握文章的脈絡和作者的寫作思路,，以及文章的關鍵部分。巧設問題,，讓學生充分發(fā)表看法,。

第二單元：寫人的散文單元,。目標是：健康的感情,、正確的人生態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，使學生懂得怎樣對待親人,、對待老師,、體會他們的一片愛心;懂得如何處理個人、家庭和國家的關系,，服從大局,。進一步培養(yǎng)學生的寫作技能。教學設計：幫助學生理清思路,，把握要點就行,。

第三單元：寫景的散文單元。目標是：了解寫景文章的特點,，學會寫景的方法(抓住景物的特征,，合理安排寫景的順序)，欣賞作品準確生動的語言。教學設計：根據(jù)實際情況組織教學,，設計適合學生的教學過程,。

第四單元：小說單元。目標是：了解小說的一般特點和有關知識,，了解小說是通過塑造人物,、安排情節(jié)、描寫環(huán)境來反映社會生活的,。激發(fā)學生閱讀的興趣,，引導學生閱讀古今中外的小說佳作,，培養(yǎng)學生的想象力,，學會簡單的分析評價人物。教學設計：充分調(diào)動學生學習的積極性,，激勵學生自主學習,，教師只作精當?shù)狞c撥。注意在理解課文內(nèi)容的基礎上引導學生體會閱讀小說的基本方法,。

第五單元：童話單元,。目標是：培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)新意識，通過單元教學,，達到落實國家課程標準規(guī)定的“認識世界”“發(fā)展思維”的要求。培養(yǎng)學生的審美能力,。教學設計：以發(fā)展思維和想象力為重點,，通過閱讀、討論,、設疑,、解疑等方式，努力激活課堂教與學的氣氛,，力求生動活潑,。

第六七單元：古詩文單元。目標是：讓學生逐步接觸,、了解我國古代優(yōu)秀的文化,。引導學生養(yǎng)成誠信的品行，做一個合格的現(xiàn)代公民,。在學習中大膽質(zhì)疑,，大膽探索。熱愛祖國的大好河山,，感受古代詩歌的美,，初步了解我國古代詩歌取得的輝煌成就。

四、總的教學目標,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

五,、教學措施,。

1、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

2,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

3、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

4,、要注意教學過程(的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

5,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

6、開展課前五分鐘閱讀活動，培養(yǎng)學生積累,、表達與交流的能力,。

7、打牢寫作基礎,。除課堂作文外,，鼓勵學生多寫心靈日記，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。力從激發(fā)學生的寫作興趣入手,，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

8,、抓實書寫,。從書寫方式方法、習慣等方面指導和督促他們寫好每一個字,。每周按要求完成一至二次練筆,。

9、重視學生課外閱讀的培養(yǎng),，要求學生本期讀一到兩本文學名著,，做好讀書筆記。

10,、組織豐富多彩的口語交際與綜合實踐課,，在發(fā)展學生語言能力的同時，發(fā)展思維能力,，激發(fā)他們的想像力和創(chuàng)造潛能,。

11、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運;用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

12,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

13,、用一顆愛心愛每一個學生,，不僅關心學生的成績，更要關心學生的心理,，愛護學生的自尊,，對學生多褒少貶。

六,、進程安排,。

1、每個單元安排兩周時,。講讀課文兩到三課時,，自讀課文一到兩課時。

2,、每兩周安排一次口語交際或綜合性學習,，課內(nèi)與課外相結(jié)合。

3,、搞好階段性復習和總結(jié),。

一、學生情況分析,。

90班現(xiàn)有學生27人,，其中男生14人，女生13人,。七年級是中學階段比較關鍵的一年,，從教材上來看，難度較六年級有了很大的提升,，如閱讀教學上對學生的要求已由一般的字詞識記上升到閱讀理解,、品味鑒賞。寫作無論篇幅還是內(nèi)容的要求都有了明顯的提高,。2,、學生分析：七年級的學生在這一階段的語文學習還是處在被動的狀態(tài)下，學習不是很踏實,，對語文的學習興趣欠佳,。學習方法單一，好多學生不知怎么去學,。但大多數(shù)人能清楚自己的責任，有學習的動力,，語文基礎知識掌握較好,，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待進一步提高,。

二,、教學目標:,。

1、在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

2、了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

3,、指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們們具有基本的閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

4,、初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀、寫一寫,、說一說,，而且讓他們畫一畫、唱一唱,、演一演,，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

四、教學措施,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2、語文教學中,，要加強綜合,，簡化頭緒，突出重點,，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習,。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習渠道,，增加學生語文實踐的機會,。

6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

8,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

9,、根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績,。

一,、學生知識現(xiàn)狀分析：

七年級新學生入學的時候語文基礎不同，對新的學習環(huán)境和學習方法適應能力也不同,，語文成績肯定也會不一樣,，因此，升入必須有一套新的學習方法,。

1,、要養(yǎng)成預習的習慣;。

2,、積極參加各種語文活動;,。

3、要有好的學習方法聽,、說,、讀、寫,，其中寫比什么都重要,。

二、本學期教學的任務和表現(xiàn),。

第一單元人與自我之一生命體驗,。

第二單元人與自我之二理想信念。

第三單元人與自然之一自然美景。

第四單元人與自然之二科學世界,。

第五單元人與社會之一家庭親情,。

第六單元人與社會之二想象世界。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗,。

1、掌握七年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用,。

2、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務,。

3、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法,。

4、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

教課書的主要特點：

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。這本書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類、生命,、人格,、人性、人生等),、人與社會(社區(qū),、群體,、家庭、民族,、國家等),、人與自然(自然環(huán)境、生態(tài)等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的實踐性,，自始至終把語文學習置于實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒,，突出重點，閱讀,、寫作,，口語交際，綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成整合在一起。

第二,、致力于全面挺高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,，積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。閱讀部分,，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),、自主建構(gòu)文本意義，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解,。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識、而且是發(fā)現(xiàn)自我,、充實自我,。寫作、口語交際部分,，注意引導學生表達真情實感,、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際,，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分、突出自主性,、主要由學生自行設計和組織活動,、自主選擇確定活動內(nèi)容和方式、突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文,。這套教科書力圖使學生學習的過程,，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到熏陶感染的過程,。

第五,、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合,，使教科書由課內(nèi)走向課外。

可以看出,，教材選文文質(zhì)兼美,，難易適度,，符合學生的閱讀心理，適合學生學習,。

三,、教材的重點和難點。

本冊重點提示：本冊教材針對剛從小學升入初中的學生(這是人生一個重要轉(zhuǎn)折點),，要充分利用他們的年齡特征和心理特征,，把握好本冊語文的教學重點：引發(fā)興趣，關注語文(大語文),，立好規(guī)矩,，打好基礎。

本冊教材比較淡化“知識”這一維度,，而側(cè)重于“能力”與“情感”的維度,，這是符合初一學生身心健康發(fā)展與語文學習的實際的。對于初中學生來說,，語文學習重在感悟,，重在積累，重在語文學習興趣的培養(yǎng),，如果過多強調(diào)知識的維度,，勢必影響學生興趣的激發(fā)，能力的形成,，情感的熏陶。

四,、本學期提高教學質(zhì)量的措施,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解,。

第三、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主,、不平等、單向傳輸向師生的和諧,、民主,、平等、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體。

第四,、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的方法,。

一、指導思想,。

以黨的教育方針和《語文課程標準》為指導，以《七年級上冊語文教科書》為依據(jù),，認真落實教學,，努力體現(xiàn)新課標的精神，培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的精神，力求做到理論和實踐相結(jié)合,，工具性和人文性的統(tǒng)一,，培育學生學習語文、體驗語文,、感悟語文的語文意識,、文化意識、思想意識和道德意識,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

二、學情分析,。

本學期任教七年級(7)語文,，共42人，其中男生24人,，女生18人,。從他們的小學畢業(yè)考試成績和期初摸底的情況來看，學生的語文優(yōu)秀率不到10%,，而且他們的口頭表達和書面表達能力都不夠理想的,。在教學中,，學生缺乏自主,、合作、探究的學習方式,。因此,，本學期的語文教學，應從兩個方面著手,，一要培養(yǎng)學生的學習語文的興趣,，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，比如在課堂上聽講要記好筆記,，要積極發(fā)言提問等等;二要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

三,、教材分析。

本冊教材的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，注重單元主題和學生的人文體驗,。

第一單元：人與自我之一生命體驗。

第二單元：人與自我之二理想信念,。

第三單元：人與自然之一自然美景,。

第四單元：人與自然之二科學世界。

第五單元：人與社會之一家庭親情,。

第六單元：人與社會之二想象世界,。

第一，構(gòu)建新的教科書體系,。本冊以語文與生活(指自我,、自然和社會)的聯(lián)系為線索，力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我(人類,、生命、人格,、人性,、人生等)、人與自然(自然環(huán)境,、生態(tài)等),、人與社會(社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等)三大板塊組織教材,，每個板塊分若干單元(主題),，每個單元包括閱讀、寫作,、口語交際,、綜合性學習兩大部分。采用這種編排體系,，注重教材的理論和實踐相結(jié)合,，突出教材的綜合性，自始至終把語文閱讀學習置于綜合性實踐活動之中,，使學生學有目標,，學有根據(jù),，有利于語文基本功的培養(yǎng)、個性的發(fā)展和人格的養(yǎng)成,。

第二,，致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面，旨在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書突出工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

提示,，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發(fā)現(xiàn),，自主建構(gòu)文本意義,，鼓勵學生對閱讀內(nèi)容做出有個性的理解。使學生在閱讀中不僅僅是獲得信息,、汲取知識,，而且是發(fā)現(xiàn)自我、充實自我,。寫作,、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感,，展示獨特個性,，使學生的學習寫作和口語交際，成為他們健康人生重要開端,。尤其是綜合性學習部分,，突出自主性，主要由學生自行設計和組織活動,，自主選擇確定活動內(nèi)容和方式,，突出合作性,，特別注重探索和研究過程,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

第四,，遵循語文教育規(guī)律,，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文。教科書力求使學生學習的過程,，變成讀,、寫、聽,、說的不斷實踐的過程,，在語文實踐中受到熏陶感染的過程。

四,、教學措施,。

第一、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

第二,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

第三,、要注意教學方式的互動性,。要實現(xiàn)由少民主、不平等,、單向傳輸向師生的和諧,、民主、平等,、互動轉(zhuǎn)變,。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體,。

第四,、要注意教學過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動,，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫、說一說,，而且讓他們畫一畫,、唱一唱、演一演,，做一做……通過學生的自主活動,，讓學生掌握知識，并融會貫通,，爛熟于心,。

第五、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段,，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力,，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化,。

第六,、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運用自主,、合作,、探究等靈活多樣的學習方式。

第七,、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng),。

語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界,，與此同時，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

一、指導思想：

進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質(zhì)教育,。立足課堂教學，積極開展教學研究活動,，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神,，重點深化有效課堂教學,，努力提高全年級語文素質(zhì),。

二、教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標,，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位,。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生,，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性,，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

三、學情分析,。

本人擔任七年級的語文教學工作,，兩個班學生的情況基本一致。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實,，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差，學習比較盲目,，目標性不強,，學習的主動性、合作探究意識薄弱,，積累較少,，閱讀面狹窄。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動,，但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答，需要教師不斷地鼓勵,、引導,。

四、教學目標：

知識與技能：

1,、本冊書需要掌握的詞語：

(1)現(xiàn)代文及詩詞：

本冊書共有課文26篇,，其基礎知識照例側(cè)重于字詞。重點字詞主要是課后“生字表”中羅列的,，要求學生利用工具書去理解和掌握,。本冊書約需掌握現(xiàn)代詞語682個，成語及四字短語共100個,，易讀錯字170個,，易寫錯字164個。(除古詩文以外),。

(2)文言文：

2,、需要掌握的文學常識：

古詩文的出處，作者生平,，如：杜甫《登岳陽樓》,、白居易《觀刈麥》、周敦頤《愛蓮說》,、辛棄疾《破陣子》等;現(xiàn)代文的作者及其生平,，如：魯迅《從百草園到三味書屋》等,。

3,、需要掌握的名著：

本冊書應掌握的名著是《西游記》。

4,、理解并掌握5種表達方式(記敘,、說明、議論,、描寫和抒情),、8種修辭方法(比喻和擬人、對偶和排比,、夸張和反復,、設問和反問)和3種寫作手法(聯(lián)想、想象和借景抒情),，以及說明文的文體知識,。

過程與方法：

1、整體把握課文內(nèi)容,，用心領會作者的寫作意圖,，領悟課文深長的意味,，體會字里行間的思想感情。

2,、提高朗讀能力,，有感情地誦讀課文，做到語音準確,，停頓恰當,，初步讀出語氣。

3,、學習品味詩文優(yōu)美的語言,，能揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。

4,、借鑒學習文章寫法，學會批注式閱讀文章,。

5,、學習利用網(wǎng)絡、書籍來搜集,、整理資料,，培養(yǎng)搜集整理資料的能力。

情感態(tài)度價值觀：

第一單元：感受五位或平凡或偉大的人物身上所散發(fā)的獨特精神魅力,，形成對人物風采的正確認識,，提升自己的精神品格。

第二單元：能就作品中的人物和事件,，展開聯(lián)想,，談談自己難忘的童年趣事，懷念童年的美好時光,。

第三單元：了解一些中外有名建筑的特點,，品味其文化內(nèi)涵，體會人類的勤勞,、智慧和對美的追求,。

第四單元：接觸動物世界，了解一些動物,，激發(fā)關愛,、保護野生動物的熱情。

第五單元：

第六單元：積極參加賽詩會,，編手抄報,、壁報等活動，在活動中進一步熱愛詩詞，提高文學素養(yǎng)和品位,。

五,、教學重點難點：

第一單元人物風采。

讓學生獲取觀察人物,、描寫人物的基本方法,，掌握幾種品讀作品的方法，逐步養(yǎng)成品讀作品的良好習慣,，為形成個性化閱讀打下基礎,。

第二單元童年趣事。

能運用自己喜歡的閱讀方式,，品賞散文含蓄,、生動、簡練,、優(yōu)美的語言,，豐富自己的語匯、并加以積累,。

第三單元建筑藝術(shù),。

1.了解說明文語言的特點，體會課文準確生動的語言,。2.學習記敘和說明有機結(jié)合的寫作方法,，理解課文寫作的線索。

第四單元動物世界,。

1.感受課文中準確的說明,，生動、形象,、細致的描寫,，學習準確、生動的語言,。2.學習觀察動物的特點,，并能向別人介紹。

第五單元信息傳播,。

1.了解消息、通訊的特點和一些基本常識,。2.體會新聞語言的簡潔,、生動、準確,。3.學習網(wǎng)上搜索,、閱讀，通過網(wǎng)上寫作和別人交流。

第六單元詩詞拔萃,。

1.能熟練地使用古漢語詞典,，掌握古詩詞中的生字詞的讀音和意義。2.能在對詩詞的學習欣賞,、品味中,，提高文學鑒賞能力。

六,、本學期教學措施,。

1、積極參加每周的集體備課活動,，在集體備課中提高業(yè)務水平,。集體備課之前，認真閱讀教材,，結(jié)合新課程標準準確定位教學目標,，大體構(gòu)思教學過程，并將個人的意見與主備人進行溝通,。集體備課時,，就已備好的教案發(fā)表中肯的意見，聆聽,、吸收他人的長處,。

2,、認真做好二次備課中的“教學反思”。每上完一堂課，教師便及時記錄本課的成功之處和不足之處,。一周課全上完后在下一次的備課活動自己的心得、體會與大家交流,。就教學中遇到的問題與大家展開討論,，虛心向老教師請教,。

3,、本學期教學注重過程性評價,，全方位多角度掌控學生的語文學習,。將作業(yè)、背誦默寫,、口語表達,、課外閱讀,、寫作訓練等納入平時考核，使學生關注自己平時的作業(yè),、上課的表現(xiàn)，背誦默寫的檢查,。讓平時扎扎實實的落實在語文期末考試中張顯作用,。

4、精心上好每一堂課,。沒有永遠的名師,，只有永遠的學習。日常教學中本人將堅持認真?zhèn)湔n,、及時反省,、虛心學習，上好一堂見面課,。

5、啟動“閱讀工程”,。為激發(fā)學生學習語文的積極性,，弘揚中國傳統(tǒng)文化，本學期在全校范圍內(nèi)啟動“閱讀工程”,。語文老師對學生進行閱讀方法指導,，定時檢查學生閱讀進度，組織學生撰寫讀書心得和體會,，并組織,、舉辦讀書報告會。

6,、開展豐富多彩的語文活動,。結(jié)合教材中的綜合性學習，語文老師組織學生開展多樣活動,，如書法比賽,、聽寫比賽等等。

一,、教材分析：

本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材,，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),，促進學生綜合素質(zhì)的提高,，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元,，每個單元按照主題進行綜合訓練,，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng),，在不斷的實踐中,，提高學生學習語文的積極性，培養(yǎng)實踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

二、教學總要求：

三,、教學措施：

1,、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質(zhì)量,。

深化教學改革力度,，積極投身于課堂改革，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學,，在減輕學生負擔的同時,，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識,，實施教學民主化,，努力提高課堂教學質(zhì)量。

2,、做到教學五認真,，實施集體備課，集思廣益,，總攬全局,，面向全體，做好試卷分析,，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié),，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收,。

3,、認真抓好聽說。

讀寫訓練,，進行口語交際訓練,，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞,、引導學生進行綜合訓練,，尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，掌握良好的學習方法,，增強學習的后勁，為學生今后的發(fā)展打下基礎,，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng),，確立語文教學的新理念。

5,、搞好第二課堂活動,，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物,，提高文學修養(yǎng),，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法,，拓寬學生學習的領域,，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

7,、加強中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶,，繼續(xù)推行課前一分鐘演講、古詩詞吟誦,、名言警句積累等訓練,。充分利用校圖書室和班圖書角，擴大學生的閱讀面,，培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力,，并使學生在讀中潛移默化的受到思想教育,。加強平時小練筆的指導。

8,、精心設計作業(yè),，尋求最佳的作業(yè)途徑。提倡布置選擇性,、層次性,、實踐性、趣味性的作業(yè),，也可以放手讓學生自主選擇,，把做作業(yè)的主動權(quán)交給學生。教師的批改,、評講應做到細而勤,。

部編版初一語文教學工作計劃篇三

深化初中語文教學改革，圍繞語文課堂教學和課外讀書活動,，深入研究語文學習的規(guī)律,，進一步規(guī)范語文教學行為，形成“初中語文高效課堂教學模式”。提高課堂教學效率,，真正實現(xiàn)語文學習目標,、語文學習方法、語文學習過程和語文課堂學習結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變,，全面提高我校初中語文教學質(zhì)量,。

二、學情分析：

本人擔任七年級（2）和（3）班的語文教學工作,，兩個班學生的情況基本一致,。由于所處地域的問題及語文基礎不扎實，眾多學生對于語文學習的興趣不夠濃厚,，學習語文的習慣養(yǎng)成較差,，學習比較盲目，目標性不強,，學習的主動性,、合作探究意識薄弱，積累較少,，閱讀面狹窄,。只有個別同學的學習目的較明確，學習較主動,，但仍不夠大膽質(zhì)疑,、積極回答,，需要教師不斷地鼓勵,、引導。為使教學工作有條有理地進行,，根據(jù)學生的情況和我校的實際,，現(xiàn)對本學期教學工作做如下計劃：

1、做好開頭扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。抓實書寫，寫一手漂亮的字,，不僅能給人美的享受,，而且會讓自己一輩子受用無窮，更重要的是方便了與別人的交流,。書寫的好壞,，也直接影響到語文成績。緊緊抓住書寫差的同學,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們,。引領學生誦讀課文，培養(yǎng)語文的感覺及學習興趣,。

2,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,、陶冶道德情操、培養(yǎng)審美情趣,。

3,、打牢寫作基礎。在寫日記的基礎上,，靈活處理練筆與每兩周一次作文的關系,。從激發(fā)學生的寫作興趣入手，讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式,。

4,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。精心備課，尤其備好學生,，多表揚少批評,。做到既教書又育人。

1,、在教學中,，改變教師主講，力求精講,，多讓學生動手、動口,、動腦,，多給他們一些自由發(fā)展的空間，加強預習和復習,，讓他們多讀,，適當?shù)剌o之電教手段，努力減輕學生的負擔,，注重學生的培優(yōu)輔差工作,，爭取能有一個新的起色。

2,、每大周至少一次集體教研會,，有中心發(fā)言人,。信息化、現(xiàn)代化教學手段運用探討,。

3,、研究教法，大力推進“關注課堂,，聚焦課堂,，進行有效教與學”活動的開展與研究，注重高效教學,。

4,、抓好晨讀：

（1）目標明確，早讀前板書在黑板上,。

（2）書聲朗朗,，關注全體同學參與朗讀的程度。

（3）注重檢查,，切實將積累工作落到實處,。

5、實現(xiàn)高效課堂：

（1）“以學生為本”,。培養(yǎng)學生主動學習的能力,，從利于學生學習的角度來設計教學過程。

（2）充分利用學校高效的信息,、現(xiàn)代化平臺,，創(chuàng)設容量大、生動活潑,、學生參與積極的高效課堂,。

（3）語文課堂注重學生學習能力的培養(yǎng)，引導學生多體驗,、交流,、表達讀書的感受。

部編版初一語文教學工作計劃篇四

第七周清明節(jié)13.音樂巨人貝多芬(2),。

第八周14.福樓拜家的星期天(2)15.孫權(quán)勸學(3),。

第九周綜合性學習：我也追“星”(2)復習(4)。

第十周期中考試,。

第十一周16.社戲(2),。

第十二周17.安塞腰鼓(2)18.竹影(2)。

第十三周19.觀舞記(2)20.口技(2)綜合性學習·寫作：戲曲大舞臺(2),。

第十四周21.偉大的悲劇(2)22.在沙漠中心(2)23.登上地球之巔(2),。

第十五周24.真正的英雄(2)25.短文兩篇(2)綜合性學習：漫話探險(2)。

第十六周26.貓(2)27.斑羚飛渡(2),。

第十七周28.華南虎(2)29.馬(2),。

第十八周30.狼(2)綜合性學習·寫作·口語交際：馬的世界(2),。

第十九周復習。

第二十周考試,。

本學期我擔任七年級(3)班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析,。

所教班級七年級(3)班44人,，這個班級的學生語文基礎較差。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別,。大多數(shù)女生勤奮，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差,，不能積極主動地去學，個別甚至不學,。學生智力水平較低,，理解能力，寫作能力偏低,。經(jīng)過上學期的學習鍛煉,，突出的特點是：

1、學生對語文課的認識和理解有了拓展,。

2,、能大膽嘗試和探究問題，開放性的問題有自己的見解,。

3,、大部分學生對語文學科有濃厚的興趣。

4,、課堂上有用于帶頭的好學生,，課堂教學開展還行。

存在的不足有：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差。

2,、學習比較盲目,，目標性不強。

3,、學習的主動性,、合作探究意識不強,。

4、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重,。

5、積累較少,，閱讀面不廣,。

二、教材分析,。

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索，按照人與自我,、人與社會,、人與自然三大板塊組織單元。全冊書六個單元,，每個單元包括閱讀和綜合性學習,、寫作、口語交際兩個部分,。六個單元,，依次安排了成長、祖國,、名人,、文化、探險,、動物六個方面的內(nèi)容,。

共

2

頁，當前第,。

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頁

1

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部編版初一語文教學工作計劃篇五

一,、學情分析：

我所任班級為七年級(195、196)班,、每班各有學生50名,，其中男生54，女生46人,，這些同學由小學六年級剛升入中學,，大部分學生學習態(tài)度端正，能掌握正確的學習方法,，養(yǎng)成了良好的學習習慣,，形成了聽說讀寫的綜合能力，具備了初步的語文學習能力和語文素養(yǎng),。但也有部分學生學科之間不夠平衡,，語文學科的學習較為困難,，甚至達不到班級的平均水平。特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二,、三門科一下子增至7—8門科,，學習任務加重，使得有些同學難于承受,，在教育教學過程中,，需要我們教師運用新課改先進的教育理論,，改進教學方法，提高學生對學習的認識，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎知識,，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎,。

二,、教學目標：

總目標：

1、要“具有獨立閱讀的能力,，注重情感體驗”,，“有豐富的積累，形成良好的語感”,。

2,、能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶,。

3、豐富自己的精神世界,。

4,、誦讀古代詩詞，有意識地在積累,、感悟和運用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的相關作家作品等文學知識,，了解描寫方法和比喻,、擬人、排比等修辭方法和詞類的有關知識,，熟記生字詞的音,、形、義，背誦重點課文和重點段落,。

具體目標：

(一)、新課標對七年級上冊語文教學要求：聽,、說,、讀、寫,。

(二),、本學期教學預期目標：能寫出適量的教學反思，能對一學期圍繞學生如何適應中學語文學習,，提高學習能力和如何激發(fā)學生書寫文字進行總結(jié),。爭取期末統(tǒng)考成績能有預期的成績。

三,、教材分析：

全書設有主題合成單元“名著推薦與閱讀”和“專題”,，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。略有文采的簡短的主題詞,，激發(fā)興趣,，把學生引入學習情境，課文四至五篇,，可根據(jù)教學實際自主確定精讀,、略讀的篇目和比例;另有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，由學生在大體理解文章的基礎上熟讀成誦(古詩文需要全部背誦),，以豐富語文積累,，以讀導寫，設計開放性作文題,，讓學生自己表達,，有創(chuàng)意地表達。編寫“口語交際”和“語文實踐活動”各三則,，分別安排在六個單元之中,。“名著推薦與閱讀”和“專題”是富有創(chuàng)意的新設計,，是探索綜合性,、探究性學習方式的嘗試，旨在讓學生在綜合的跨學科的語文中提高整體語文素養(yǎng),，提高實踐能力,、探究能力和創(chuàng)新能力。注重引導學生完成學習過程,，自己探索學習方法,，為學生獨立學習、自主學習、合作學習,、創(chuàng)造性地學習創(chuàng)設了必要的條件,。：

四、教改措施：

(一)教師板塊,。

1,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主,，提高學生語言的聽說讀寫能力,，不斷提高獨立備課的能力，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點,。

2、優(yōu)化教學手段,。積極使用多媒體教學,，讓學生有直觀視覺上的效果，提高學生興趣,，提高課堂效率,，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思,、論文,。

3、優(yōu)化作業(yè)管理,。做到每課過關,，單元過關。作業(yè)布置和批改因人而異,，兼顧學生不同特點,，做好每單元的測評工作，及時反饋,，糾正不足,。加強培優(yōu)補差，提高學習成績,。

4,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

5,、教師在課堂上讓學生充分發(fā)揮自主,、合作、探究的學習方式,，對學生的成績及時表揚,，讓學生樹立學習語文的信心。

6,、課外輔導：利用自習課,、晚自習時間對學生加以輔導訓練。

7,、加強指導和督促，讓學生養(yǎng)成如何預習課文,，如何聽課,、如何作業(yè)、如何學習,、如何抓住學習重點等,。

8、每周用一至二節(jié)課對學生寫作能力提高進行輔導,。

9,、加強漢語拼音，字,、詞,、句的教學，有效提高文字功底,。

10,、對學生進行文學常識的知識學習，使學生對文學作品及人物感興趣,，自覺地閱讀文學作品,。

11、上公開課及聽課,，課后評議,，互相促進，提高教學效果,。

(二)學生板塊,。

1、發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢,，帶動差生,，激發(fā)他們學習的興趣。

2,、引導差生多學習,，多復習,，在基礎掌握上下功夫。

3,、鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新思維,，在閱讀和寫作方面下功夫。

4,、加強讀寫訓練,，要求學生勤讀課外書，勤動手動筆,，養(yǎng)成讀書筆記的好習慣,。

5、加強讀寫能力的培養(yǎng)和訓練,，讓學生在七年級階段養(yǎng)成良好的書寫習慣,，能寫出端正、整潔的漢字,。

作為我們老師,，要轉(zhuǎn)化后進生，首先讓他們找回自信,，常鼓勵他們,。上課常提問他們懂的問題，下課多與他們交往,，讓他們感覺到你是他們的好伙伴,，對于他們的閃光點要及時給予表揚;同時，我們做他們的工作要有耐心,。對于他們主要引導多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高他們學習的積極性,，只有這樣,，我們才能把當前新課改的理論運用到教學當中去，即提高他們的素質(zhì),，又提高他們的成績,，應試教育與課改之間達到了平衡點。

部編版初一語文教學工作計劃篇六

一,、班級基本情況：

本班共有學生xx人,。大部分學生較聰明，思維活躍,，作業(yè)能認真完成,，有一定的互相競爭意識。但也有少數(shù)學生沒有很好的學習習慣,，語文成績比較差的,，希望本學期能提高學生的語文成績,。

[學生狀況分析]。

我所擔任的六年級(x)班的學生,，原有的語文基礎參差不齊,，高低不一。因此新學期中,，應一面加強“雙基”訓練,，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗,，有所感受,，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng),。

二,、教學要求：

(一)識字與寫字。

有較強的獨立識字能力,。要求會寫80個字。硬筆書寫楷書,，行款整齊,，有一定的速度。

(二)閱讀,。

能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。能借助詞典閱讀,，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,，辨別詞語的感情色彩。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關詞句的內(nèi)涵,，體會其表達效果。在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，做出自己的判斷。閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。學習瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。在理解課文的過程中，體會頓號與逗號,、分號與句號的不同用法,。誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。

(三)習作,。

養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。學寫讀書筆記和常見應用文,。能根據(jù)表達需要，使用常用的標點符號,。

(四)口語實際,。

與人交流能尊重、理解對方,。樂于參與討論,，敢于發(fā)表自己的意見。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點,，并能簡要轉(zhuǎn)述。表達要有條理,，語氣,、語調(diào)適當。能根據(jù)交流的對象和場合,，稍做準備,，做簡單的發(fā)言。在交際中注意語言美,，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學習,。

為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館,、網(wǎng)絡等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告。策劃簡單的校園活動和社會活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學寫活動計劃和活動總結(jié)。對自己身邊的,、大家共同關注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學習辨別是非善惡,。了解查找資料,、運用資料的基本方法。

三,、教學重點：

加強綜合,，突出重點，注重語言的感悟,、積累和運用，注重基本技能的訓練,，從整體上提高學生的語文素養(yǎng),。

四、教學難點：

學生在閱讀方面層次比較差,，導致寫作能力也不高,，本學期語文課的教學最難的地方，就是如何提高學生的閱讀和寫作水平,。

五,、教學措施：

1、轉(zhuǎn)變教學觀念,，樹立正確教學觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學習新課標，在課堂中滲透新理念,，不搞應試教育,，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力,。

3,、優(yōu)化教學手段，積極使用多媒體教學,，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣,，從而提高課堂效率。

4,、加強讀寫訓練,，啟發(fā)督促學生多讀課外書，讀好課外書,，和好書交朋友,，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5,、精心設計各類練習,，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔,。

6,、教師團結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗,，群策群力,，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

7,、加強教學研究工作,，及時積累經(jīng)驗。積極撰寫總結(jié)論文,、教學論文,，提高自身素質(zhì)。

六,、做好差生的轉(zhuǎn)化工作：

后進生產(chǎn)生后進原因的因素是非常之多,，作為老師要想轉(zhuǎn)化后進生，首先要讓學生找回自信,，鼓勵是后進生找回自信的最好良藥,。在上課的時候，老師要專門撿后進生會的東西提問，不要在課堂上隨便批評他,，要經(jīng)常在課上課下抓住后進生的閃光點進行表揚,，哪怕是點點進步。只要后進生找回了自信,，他對學習就產(chǎn)生了興趣,，然后再慢慢給后進生加餐。我認為這是轉(zhuǎn)化后進生的良藥,。如果認為后進生可以輕而易舉實現(xiàn)轉(zhuǎn)化,，不用做艱苦的工作，那倒是有點不正常,。所以轉(zhuǎn)化后進生需有耐心,。耐心，就是要允許學生有多次反復,，就是要提倡一而再,，再而三地做教育工作，循序漸進,，由淺入深,，由低向高發(fā)展，這是歷史以來有效的教育原則,。在以往的教學中,，我用這種辦法轉(zhuǎn)化了一大批后進生，效果十分明顯,。本學期將繼續(xù)抓好差下生的轉(zhuǎn)化工作,。

部編版初一語文教學工作計劃篇七

(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義。

(二),、學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

(三),、了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路,，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度，體會其情感,。

(四),、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合,，學習文明得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

二,、教學資源開發(fā),。

《語文課程標準》指出：“語文課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，例如,，教科書,、教學掛圖、工具書,，其他圖書,、報刊，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡,，報告會,、演講會、辯論會、研討會,、戲劇表演,，圖書館、博物館,、紀念館,、展覽館、布告欄,、報廊,、各種標牌廣告，等等,?！逼浯危白匀伙L光,、文物古跡,、風俗民情，國內(nèi)外的重要事件,，以及日常生活話題等也都可以成為語文課程的資源,。”同時還指出,，語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用,，要開展各種活動。因此,，教師要開發(fā)并好好利用語文教材,，創(chuàng)造生動活潑的自主學習方式，改變單一的講授式的教學方法,。要與生活實際相聯(lián)系,，開發(fā)生活資源，創(chuàng)造性的開展各類活動,，增強學生在各種場合學語文,、用語文的意識，多方面的提高學生的語文能力,。

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松,、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學習模式;另一種是學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句，并進行默寫,。

四,、教學總結(jié)及反思。

在教學的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學生的“學”,，在學習的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后,，要認真寫好教學反思,，對于教學中存在的問題,，要及時改正。對于學生在學習中存在的問題,，要認真的加以分析,，并且積極尋求方法解決。鼓勵學生創(chuàng)新思維,，多維度的思考問題,。在教學的總結(jié)與反思中，促進教學的不斷進步,。

五,、教學進度。

教學進度安排：

時間單元教學重點難點,。

1—3周一單元9課時1,、2、4各兩課時,，3,、5一課時，寫作3課時欣賞名家的優(yōu)美詩文,，產(chǎn)生閱讀文學名著的興趣,。感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意,。品味和積累優(yōu)美的文學語言,。懂得寫作文要有感而發(fā)，主動觀察生活的變化,。參加“我愛文學”的活動,，在活動中親近文學、熱愛文學,、嘗試文學,，學會合作。

4—6周二單元精讀6,、7,、8，略讀9,。認識作品展現(xiàn)的多姿多彩的生活,，體會作者的豐富的情感，根據(jù)作品展開聯(lián)想,，發(fā)表自己的看法,。體會文學作品對兒童成長的意義，珍惜金色年華,?；貞涍^去的生活,，學會說真話、抒真情,，寫出真實的感受。主動與人交流,，注意說話的對象,，用語文明得體。

7—9周三單元10,、11、12,、精讀,，略讀11、13,。聯(lián)系作品的文化背景,，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵。欣賞作品展現(xiàn)的優(yōu)美畫面和語言風格,。調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風情,，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力。懂得生活是寫作的源泉,，學會從生活中積累豐富的寫作材料,。走進圖書館。

10周期中考試,。

11—13周四單元14,、15、16精讀,，其他略讀,。欣賞優(yōu)美精辟的語言,體會課文表達的感情,了解課文抓住特征寫景方法.學會觀察景物的特點并作簡單的描述.說話要有針對性,有吸引力,善于打動人.

14—16周五單元18、19,、21精讀,，其他略讀。學習科學家的科學思想,，科學精神和科學方法創(chuàng)新精神,，了解科學知識。學習記敘描寫相結(jié)合的教學方法,，了解議論說明的一些方法,。寫簡單說明文?？蛇M行采訪,、調(diào)查,，發(fā)布科技新聞。

17—18周六單元12,、24,、25精讀，其他略讀,。欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié),，增強對文學作品的閱讀興趣，初步聯(lián)想,、想象和夸張的作用,。在寫作中學會想象。學會婉轉(zhuǎn)拒絕,。

19—20周復習考試專題練習,。

部編版初一語文教學工作計劃篇八

為了有效地搞好語文教學工作，學期初始本人認真分析教材,，積極了解學情,，結(jié)合實際情況特制定教學計劃。

一,、指導思想,。

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力,。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能。

二,、基本情況,。

1、學生分析,。

成績狀況,。根據(jù)上學期期末考試情況分析，學生的語文水平參差不齊,。優(yōu)等生,，中等生的比例較小,，差生所占比例較大。分析其原因,，語文能力水平較低,。考試中,，部分學生語文基礎知識得分還可以,，閱讀及寫作得分較少，這是導致語文成績差的主要原因,。

思想狀況。據(jù)了解,，學生對中學生活充滿希望,，他們期待有一個美好的中學生活，也希望在中學學到更多的知識,。一部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正。但也有一部分學生成績極差,，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況。據(jù)了解,，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差。他們沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,，需要很大力度的監(jiān)督,。學習比較盲目，目標性不強,。學習的主動性,、合作探究意識不強?；A參差不齊,，兩極分化嚴重。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄,。

2、教材分析及目標,。

(1)教材分析,。

七年級下冊語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用，銜接小學語文的相關字詞和語文知識,，承啟中學語文的相關內(nèi)容,。七年級下冊語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程,，還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐。七年級下冊語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊教材側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì)，如字詞,，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知。寫作實踐培養(yǎng)學生的寫作能力,，本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣,，對生活的熱愛及對人生、社會的認識能力,。

(2)教學目標：

情感態(tài)度目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。

過程和方法目標：了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

三,、教學措施。

1,、做好開學初的扭轉(zhuǎn)工作,，繼續(xù)扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

2,、對學生進行雙基教學,，做到既教書又育人。

3,、實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

4、實行雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

5,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學，有效提高作文水平,。

6,、優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關,，單元過關,。

7、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

8、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣,。

9,、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文。

10,、課前一分鐘演講,，包括自我介紹，新聞消息,，小故事,，成語解說等，鍛煉表達能力,。

11,、每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

12,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心。

13,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異。充分照顧到不同學生的特點。

14,、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

主要措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3、課外輔導,，利用晚修,，文體課的時間，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5,、對于差生主要引導他們多學習,，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫,。

部編版初一語文教學工作計劃篇九

以科學實踐發(fā)展觀為宗旨，踏實敬業(yè),。以新課程標準為語文教學理念依據(jù),，在日常教學工作中有效貫徹實踐相關思想理念。以學科說明為導向,，把握語文教學動態(tài),，在日常教學工作中保證方向性的正確。以語文課本為主要參考,，精講課內(nèi)經(jīng)典文章,，以課外閱讀為輔，提升學生語文能力。在語文教學工作中體現(xiàn)大語文的理念,，體現(xiàn)語言文字的基本功能,。

二、基本情況,。

1,、學生分析。

成績狀況,。根據(jù)六年級招生考試分析,，學生的語文水平參差不齊。優(yōu)等生中等生的比例較小,，差生所占比例較大,。分析其原因，語文能力水平較低,?？荚囍校Z文基礎知識得分還可以,，語文閱讀及寫作得分較少,，或這是導致語文成績差的主要原因。

思想狀況,。據(jù)了解,，學生對中學生活充滿希望，他們期待有一個美好的中學生活,，也希望在中學學到更多的知識,。大部分學生思想積極,，學習態(tài)度端正,。但也不乏少數(shù)學生成績極差，抱著隨大流混天過的思想,。

能力狀況,。據(jù)了解，大部分學生不具備自主學習能力,，語文能力也較差,。大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，需要很大力度的監(jiān)督,。學生的課外閱讀能力尤其貧乏,，知識面窄。但大部分學生具備了課堂學習能力,，能夠認真聽講,，自覺完成作業(yè)。

2、教材分析,。

七年級語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，銜接小學語文的相關字詞和語文知識，承啟忠學語文的相關內(nèi)容,。七年級語文還需繼續(xù)抓字詞的擴大鞏固學習,，拓展學生對文學作品的賞讀，同時作為中學課程,，還設置了表達生活的寫作和綜合活動,、口語實踐。七年級語文的教材設置考慮學生的年齡心理特征,，所選課文貼近孩子們的生活和思維或想象,。

本冊書共設置六個單元。第一單元,，神奇的想象世界;第二單元,，多姿多彩的童年世界;第三單元，親人間的真摯濃郁的情感;第四單元,，風格各異的四季風景;第五單元;經(jīng)典名家的賞讀;第六單元,，不甘平凡，樂于向上,。

課文學習之后還設有相關內(nèi)容,。其中包括每單元之后的兩首詩詞誦讀，還有寫作實踐：讓你的想象插上翅膀;留在記憶里的童年;家有許多溫暖的感覺;關愛家園;我和書的故事;小詩抒我心中情,。拓展鏈接：童話世界的新成員——哈利波特;豐富多彩的語文活動;走進高爾基和他的《童年》;搜集農(nóng)諺;爭當故事大王;懷念冰心,。

教材課文設置容納語文知識，綜合體現(xiàn)語文素養(yǎng)的培養(yǎng),。而且各單元呈相連和遞進的狀態(tài),，讓學生循序漸進地學習語文知識，符合學習規(guī)律,。單元課文后的相關設置,，緊緊圍繞本單元的知識體系，是知識的運用和能力的培養(yǎng),。

教材課文側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合語文素質(zhì),，如字詞，句子的理解,，文段的賞析課文的整體感知,。寫作實踐專業(yè)培養(yǎng)學生的寫作能力，本學期側(cè)重繼續(xù)培養(yǎng)學生記敘文寫作能力,。拓展鏈接開闊學生視野,，營造大語文的學習環(huán)境,，培養(yǎng)學生對語文及文學的興趣，對生活的熱愛及對人生,、社會的認識能力,。

新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標,，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子，重要的在于學生的情感體驗,。

1,、掌握七年級上學期階段要求掌握的生字詞的'音義，并學會運用,。

2,、背誦教材中要求背誦的古詩詞、文言文,、現(xiàn)代文及現(xiàn)代詩歌,。

3、學習教材上的課文,，完成本學期的教學任務,。

4、培養(yǎng)學生自主合作探究的學習能力,。

5,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法,。

6,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

7、閱讀課程標準推薦的名著,，培養(yǎng)文學興趣,。

8,、培養(yǎng)學生書寫充滿真情實感的記敘文的能力,。

9、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，陶冶學生情操,。

第一、課堂教學體現(xiàn)三維目標的整合性,。新課程標準要求體現(xiàn)知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。每一課時教學都要體現(xiàn)三維目標,，根據(jù)實際要有機整合,，不能機械地堆砌。

第二,、體現(xiàn)大語文理念,。新課程標準要求語文教學不能只教課文，更不能死記硬背,，而是培養(yǎng)學生的語文學習能力,。這就拓寬了語文課堂教學，內(nèi)容豐富多彩,，搭建交流平臺,，激發(fā)學生的學習興趣。

第三,、體現(xiàn)學生的主體地位,。新課程標準要求課堂教學不能一言堂，不能再是老式的傳統(tǒng)的填鴨式教學,。課堂上要以學生為主體,，讓學生積極參與課堂教學，積極討論探究創(chuàng)新,。讓學生在自主過程中體驗學習的樂趣,，掌握學習的收獲。

第四,、繼續(xù)推廣小組教學模式,。注重過程性教學，課堂堂全程跟蹤小組活動,，充分發(fā)揮小組學習的優(yōu)勢,，不斷改進，不斷提升其效率,。

第五,、靈活運用各種教學手段。多樣的教學手段可以吸引學生增強學生學習的積極性,。

第六,、繼續(xù)推廣學生課前五分鐘演講。這樣對提高語文能力綜合素質(zhì)有極大的幫助,。也便于提高學生的興趣,，體現(xiàn)學生的主體地位。

一,、指導思想：

深入學習大綱精神,，以量管理為中心,，堅持以學生為本，務實教學,，努力提高語文教學質(zhì)量,，培養(yǎng)跨世紀的合格人才。

二,、學生基本情況：

本人任教初一（4）班語文教學工作。本班有學生53人,，男25人,，女28人。經(jīng)過一個星期的摸底,，我發(fā)現(xiàn)本班的學生在語文能力方面參差不齊,。特別是閱讀和寫作方面，學生只會理解簡單的文章,，較長的文章就無從下手，習作能力也較薄弱,，以后教學中有待加強,。

三,、加強教學能力：

本人為了加強教育教學能力，今后的教育工作會做到：

1,、備好課是上好課的前提，鉆研教材教案,。

2,、常聽課,，吸收好的教學經(jīng)驗和教學水平,。取長補短,。

3,、購買教學書籍進行自學，更新知識,，開拓視眼,。

我邊學邊教的態(tài)度，虛心向有經(jīng)驗的教師請教,。認真研讀教學大綱,，使教學目標明確，重點難點突出,。在各課教學過程中既要備教才也要備學生,。重視培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。

1,、用普通話教學,，要求學生回答問題是必須使用普通話，并教會他們這掌握普通話的說話技巧,。

2,、根據(jù)教學大綱要求，著重培養(yǎng)學生的閱讀能力,，在學習每篇文章課文之后,，補充一點的課外閱讀，既增強了學生的學習興趣,，增長了知識,，又能提高學生的閱讀能力。

3,、為學生訂閱報刊,，如：《語文周報》、《明日之星》,，提高學生的閱讀能力,。

4、寫作是學生學習語文的重要任務,，先從基礎學起,，從學生的遣詞造句，積累詞句,，并引導學生在日常生活中去留意身邊的事物,，發(fā)現(xiàn)良好的素材，為寫作打下基礎,。

5,、按時批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

五,、教學進度。

略

本學期我校提倡構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式,，努力提高課堂教學的有效性和時效性,。根據(jù)這一要求，特制定計劃如下：

一,、教材簡析,。

本冊教材符合新課程不再強調(diào)語文的文體知識的要求,，更加注重學生的人文體驗。

第一,、構(gòu)建新的教科書體系,。本冊書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系。按人與自我（人類,、生命,、人格、人性,、人生等）,、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學習幾部分,。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng),。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面,。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養(yǎng),，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力,、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。

第三,、積極倡導自主,、合作、探究的語文學習方式,，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。

第四,、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外,。

二,、教學目標。

1,、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成本學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野,，加深了對課文的理解。

本學期我擔任七年級一班,、七年級二班的語文教學工作,，為了更好的開展教學工作，更大的發(fā)揮語文教學的職能作用,，提高學生語文素養(yǎng),，特制定本學期教學工作計劃：

一、學情分析,。

所教班級七年級一班,、七年級二班共102人，兩個班級的學生有所不同,。一部分學生靈活一些,，男女生的學習態(tài)度有很大差別。大多數(shù)女生勤奮,，能積極主動地去學習,，但男生的學習態(tài)度較差，不能積極主動地去學,，個別甚至不學,。部分學生水平較低，理解能力,，寫作能力偏低,。

二,、教材分析。

七年級下冊按照群星閃耀,、愛國情懷,、凡人小事、修身正己,、生活哲理和科幻探險六個板塊組成單元,。每個單元仍然包括閱讀、綜合性學習,、寫作和口語交際,。

第一單元選取了四篇體現(xiàn)人物精神的文章，第二單元主要是歌頌祖國,、抒發(fā)愛國激情的文章,，第三單元中的文章寫的是平凡人的小故事,，第四單元四篇文章培養(yǎng)我們優(yōu)秀品質(zhì),，第五單元感悟生活哲理，第六單元要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),。

從閱讀部分的選文來說,，從情感、態(tài)度,、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴格篩選,，新吸取了大量的名家名篇，并以整體感悟,、品味語言,、理清思路、把握意蘊,、抓住要點,、發(fā)表見解為閱讀能力的實踐環(huán)節(jié)，全面考慮,、組織單元,。

本冊名著閱讀介紹了老舍的《駱駝祥子》和凡爾納的《海底兩萬里》，它們與課文內(nèi)容都有有機的聯(lián)系,，如：《駱駝祥子》和凡人小事單元,，《海底兩萬里》和科幻探險單元，作為課內(nèi)閱讀的一種延伸,，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,，積累文言實詞虛詞及文言翻譯方法。

能力目標：指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下措施：

1.從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣,。

2.語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,。

3.要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.課前一分鐘演講，包括自我介紹,，新聞消息,，小故事，成語解說等,，鍛煉表達能力,。

5.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

6.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。

7.優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關,。

8.實行培優(yōu)輔差，面向全體學生,。

9.加強學生的閱讀量,，培養(yǎng)興趣，提高寫作水平,。

10.讓優(yōu)生幫差生,，實行“一幫一”學習語文。

一,、指導思想：

本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,，以學校的工作計劃為依據(jù)，切實提高自身的業(yè)務知識水平和教育教學能力,，落實常規(guī)工作,，夯實基礎。對于七年級學生一方面繼續(xù)堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,，豐富學生的閱讀積累,，有的放矢地進行寫作訓練，全面提高學生的語文素養(yǎng),。使學生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力得到提高，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語文學習的基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣,。

二,、學生情況分析：

我本學期擔任七(1)班語文教學。從學生的基礎來看,，學生的語文成績和語文素養(yǎng)很不樂觀,。學生的口頭表達和書面表達能力都不高，自主探究合作的能力也不行,，大多學生在小學都是接受式學習,，所以，初中語文教學的道路可謂任重而道遠,。我一定按照新課標的理念和要求認真工作,，著眼于全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育的特點,，積極倡導自主,、合作、探究的方式,，為社會主義建設培養(yǎng)有用的人才,。

三,、教材分析：

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元：新學期了,，每一位學生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導學生體味人生,，關愛生命,。在學習這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準確，停頓恰當,，能初步讀出語氣,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性。課文既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

第二單元：這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想，實現(xiàn)理想,。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

本單元要求學生在學習中，首先要學會品味優(yōu)美的語言,，其次要反復朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎上，揣摩,、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

第四單元：在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學密切相關。讀這些文章可以豐富我們的科學知識,，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學精神。

本單元的特點是科學知識的普及,，因此,，在學習中要求學生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱相關資料,，培養(yǎng)科學精神，激發(fā)求知欲,。再者,，在學習中，要練習概括課文的內(nèi)容要點,，要練習用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的能力,。

第五單元：這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動人心弦,。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心，也最能引起感情共鳴,。單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文,，兼顧古今,，兼顧中外。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

第六單元：這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

四,、教學目標：

1,、掌握和運用知識能力的目標：

(一)掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型,、字義,。

(二)學習朗讀方法，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化，為培養(yǎng)學生語文的語感打下基礎,。

(三)了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

(四)培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點,，敢于提問，敢于發(fā)言,。

2,、思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。

3,、人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體,、語言生動。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確,、突出重點。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中,，提高自身的文化品味。

五,、教學措施：

1,、重視學生的學習習慣的培養(yǎng)，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，促進學生形成良好的人生觀,。

3,、改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題,，并進行反思。

4,、指導學生進行朗讀訓練,，要求學生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。

6,、督促學生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學們分享自己的學習心得,，進行交流,。背誦名篇名句,，并進行默寫,。

部編版初一語文教學工作計劃篇十

1,、立足教材,，以"本"為本。

針對我校學生的實際情況,，我們非常重視利用教材,，按照教材的體例,，有步驟有計劃地提高學生的能力。

課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上,，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論,，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面,，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

2,、努力創(chuàng)設語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野,，提高讀寫能力,。

要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆、積累材料,。根據(jù)學生的興趣,、愛好，精選例文,，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文,，比較優(yōu)劣,，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導,，在卷面、書寫,、標點等方面嚴格要求,。

3、多樣化教學,，讓學生活起來,。

要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌,，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習,，所以我在分層教學的同時,，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設輕松,、自由你,、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

1、備課,。

認真鉆研教材,，全面把握其教學目標、教學要求,、教學步驟,、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點,、可考點與必考點;廣泛涉獵有關的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容,、豐富知識,、旁征博引、博觀約取;在深入研究教材,、熟悉教情和了解學情的基礎上,，精心編寫教案和學案。

2,、上課,。

上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維,，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì),，保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。

3、輔導,。

在課外輔導方面,，自己能堅持做到不遲到、不早退,、不曠課,，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導,、清晰透徹,，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復習鞏固,。

4,、作業(yè)。

認真及時批改作業(yè),，注意聽取學生的意見,，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導。

5,、聽課,。

堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式,。

6、學習,。

注重教育理論的學習,，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用,。

部編版初一語文教學工作計劃篇十一

新學期開始了,，又一階段的語文學習之旅啟程了。第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章,。

本單元的選文，注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵?，作者借一個山里孩子追求理想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達到目的,?！蹲咭徊剑僮咭徊健肥且黄绹骷业淖髌?，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷,，啟示我們遇到困難要努力去面對?！渡肥侵袊_灣女作家杏林子的散文名篇,，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟,?！锻ぁ肥枪糯⑽模憩F(xiàn)了作者小時候的生活樂趣,，全文想象豐富奇特,，充滿童真童趣,。

這五篇課文，既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣,，給人多方面的啟示。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

【教學重點】,。

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1,、整體把握課文內(nèi)容,，理清文章脈絡。

2,、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨,。

3,、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生,。

4,、學會朗讀，做到讀音準確,、停頓恰當,，能初步讀出語氣。

5,、學習并積累課文中精彩的字詞句段,，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料。

第二單元：

【單元分析】,。

本單元繼續(xù)學習有關人生的課文,。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦,，這一單元側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想。

本單元的選文,，同樣注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富,、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義,?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事,，告訴我們?nèi)松鷳械闹腔邸,！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆,，從中展示了她豐富而崇高的精神世界?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知,、關于為學、關于修身做人的格言,。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗,，為漫長的人生打下精神的底色,。

【教學重點】。

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、聯(lián)系自己的人生體驗，深入思考,，反復咀嚼,，領會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句,。

2,、學會朗讀，力求把握好停頓,、重音,、語調(diào)、語速,、感情,。在讀中悟情，在讀中明理,。

3,、準確把握文章中敘述與議論之間的關系，概括文章的主旨。

4,、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧,。

第三單元：

【單元分析】。

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章,，多數(shù)出自名家之手,，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

前3篇都是寫景抒情的散文,?！洞骸访枥L動人的春景，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水,，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流,。它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛,，或傳達對大自然的深情,。后2篇都是詩歌，《秋天》是現(xiàn)代詩歌,，繪秋,、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海、行舟綠水,、詠春悲秋,、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。

【教學重點】,。

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1,、反復朗讀,，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言,，培養(yǎng)美的情趣,。

2、整體感知內(nèi)容大意,，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

3、理清思路,，學習作品精巧的構(gòu)思,。

第四單元：

【單元分析】。

本單元選編了五篇課文,，分別是《化石吟》,、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《山市》,。這些課文古今中外，天上地下,，文言白話,，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然?科學?人文密切相關,。

當今，科學正以前所未有的速度向前發(fā)展,，祖國大地也掀起了科教興國的高潮,。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容,。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透,，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高,。

【教學重點】,。

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1,、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣,，激發(fā)自我的求知欲。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱有關材料，豐富自身的科學知識,，掌握開展探究科學問題的方法,。

2、學會用較快速度默讀課文,，并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎上，

概括課文的要點,，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力,。

第五單元：

【單元分析】。

親情是人類最美好的感情之一,，家庭是一個人成長的搖籃,。濃濃親情，動人心弦,。天倫之樂,，其樂融融。本單元以家庭、親情為主題,，選選了五篇課文,，分別是《風箏》、《羚羊木雕》,、《散步》,、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

【教學重點】,。

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2、在理解關鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎上,，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨,，體會、珍惜家庭親情,。

3,、倡導多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受,、體驗和理解。

第六單元：

【單元分析】,。

本單元所選的課文體裁多樣,，有童話、神話、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情。

同為童話,，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲,、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象,，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,，營造了一個純真、友好的美麗世界,。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,，表達了對美好生活的向往。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過,，想像豐富奇特,。《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里,，給人以啟迪,。

總之，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界,，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力,。

【教學重點】。

1,、了解童話,、神話、寓言的基本特點,。

2,、體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復述,、改寫,、擴寫等方式，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

二、學生狀況分析(摸底考試后填寫),。

三,、教學進度安排：(附后),。

四、教學目標分類：

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字,，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度,，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力,，讀文言文課文，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

五,、教學措施。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1,、從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2,、語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，注重知識之間,、能力之間以及知識,、能力、情意之間的聯(lián)系,，重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3、要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較、分析,、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6,、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣,。

7,、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8,、對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

9,、根據(jù)當前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育,。

10,、實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11,、實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平,。

12、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

13,、實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

14、利用競賽法等多種多樣的教學方法,，提高學生學習興趣。

15,、讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文。

17每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式，突出重點和難點,。

18,、教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心,。

19,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

20、開展網(wǎng)絡輔助教學,。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六,、培養(yǎng)輔差計劃,。

培養(yǎng)優(yōu)生：

輔差：

主要措施：

1、培優(yōu)重在拔尖,，輔差重在提高,。

2、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。

3,、課外輔導，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣,。

5,、對于差生主要引導他們多學習，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力,，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

部編版初一語文教學工作計劃篇十二

七(5)班學生情況分析：

本班共有名學生,，其中男生人,，女生人。女生各方面習慣較好,，文明守紀，男生天真活潑,、調(diào)皮好動，上課注意力集中時間較短,。大部分學生在老師的指導下能遵守學校紀律,，能及時完成作業(yè),，良好的學習態(tài)度正在慢慢地形成中,。部分鄉(xiāng)下學生由于沒受到良好的小學教育,，習慣較差,，需加強培養(yǎng)引導,。

七(6)班學生情況分析：

本班共有學生名,，其中男生人，女生人,。全班學生集體榮譽感強,，上進心強，大部分同學能按時上學,，遵守學校的各項規(guī)章制度,，上課專心聽講，積極回答問題,，課后及時完成作業(yè),。但班中鄉(xiāng)下生源較多,，沒有進行良好的小學教育，這部分學生學習基礎較差,，行為習慣和聽課習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導。

這些同學從小學六年級剛升入中學,，由于許多學生是從鄉(xiāng)下學?？紒砦覀冞@邊讀書，所以大多數(shù)基礎較差,，學習習慣未養(yǎng)成,，成績不夠理想，特別是男生對學習不夠積極主動,，故成績難于跟上,，加之剛升入初中，他們面臨著由原來小學的二,、三門課程一下子增至七,、八門科目，學習任務加重,，使得有些同學難于承受,，所以在教學過程中需要我改進教學方法，提高學生對學習的認識,，樹立起學習的信心,，提高學生的基礎知識，為他們今后的發(fā)展夯實堅定的基礎,。

(一)培養(yǎng)習慣,，夯實基礎知識。

1,、學習習慣,。

(1)掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的讀書習慣和書寫習慣,。

(2)掌握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成愛惜學習用品的'良好習慣,。

2,、漢語拼音。

(1)讀準聲母,、韻母,。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲,。

3、識字寫字,。

(1)說出基本筆畫的名稱,。

(2)能按筆順在田字格里書寫、默寫生字,。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的學習習慣,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,，卷面整潔。

4,、口語交際,。

(1)能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

(2)能根據(jù)一定的情境或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題。

(3)能按照一定的情境或圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、閱讀。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

(2)認識句號,、問號、感嘆號,，能讀出陳述,、疑問、感嘆等不同的語氣,。

(3)朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

(4)正確地復述課文,，語句連貫,。

(5)能正確,、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(二)明確學習目標，堅持執(zhí)行規(guī)劃,。

本學期學習目標：

1,、練出一手好字;,。

2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;,。

3,、讀幾本名著;。

4,、提高敘事寫人的作文水平,。

本學期教學設想：

1、美文積累,，間日在課堂上進行美文背,、聽、寫;,。

2,、國學積累，每周背誦一首古詩,，閱讀一篇短小簡易的文言故事;,。

3、隨筆,，每日一寫,，不拘長短，每周必須有一篇不少于500字;,。

4,、每周一到周五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的,，練習正楷,，正楷寫好的，練習行楷或行書,。

1,、樹立正確的教育觀，認真學習新課程標準,，把知識性和思想性結(jié)合起來,。

2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

3,、認真耐心做好學生的思想工作，激發(fā)學習積極性,，使學生樂學,。

4、采用靈活多樣的教學方法,，提高學生學習主動性,，使他們注意力集中,，學得有趣。

5,、對差生耐心輔導,，激發(fā)他們的學習興趣。

6,、注重對學生基礎知識的教學,，針對重點、難點,，進行有針對性的教學設計,，精心設計練習題，不搞題海戰(zhàn)術(shù),。

部編版初一語文教學工作計劃篇十三

初一語文在語文學習中起著承上啟下的重要作用,，那么，初一語文教學計劃怎樣制定呢?你知道的有哪些呢?今天小編在這分享一些20xx初一語文教學,。

給大家,，歡迎大家閱讀!

一、教材特點,。

這套教材在每單元的后面都添加閱讀,、寫作、口語交際,、綜合性學習的板塊,。這樣就能使語文的學習始終與實踐活動相結(jié)合，突出教材的綜合性,，減少知識的生搬硬套,，突出重點，閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學習整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起,。

教科書在內(nèi)容設計上注重激發(fā)學生的主體意識,，關注學生的個體差異,。在練習上,，尊重學生的自主性和獨立性,，引導學生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學生的團體合作精神，要求學生在互助中展開學習活動,。

二、教學目標掌握和運用知識能力的目標,。

1,、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型、字義,。

2,、學習朗讀方法,，注意語氣的停頓,、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學生語文的語,。

感打下基礎。

3,、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。

4,、培養(yǎng)良好的學習語文的習慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。思想品德目標：在語文的教學過程中，要進步的培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生對祖國語言的熱愛,，促進學生形成良好的人生觀。要培養(yǎng)學生自主,、合作,、探究的能力，積極開發(fā)學生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神,。人文素質(zhì)目標：能注意對象和場合，學習文明得體地進行交流,。能夠較完整的講述見聞,，內(nèi)容具體、語言生動,。復述轉(zhuǎn)數(shù),，完整準確、突出重點,。把課本上學習到的東西,，活用到生活當中，提高自身的文化品味,。

三,、教學措施,。

1、重視學生的學習習慣的培養(yǎng),，給予必要的入學教育,，明確學習要求，進行方法指導,，讓孩子們知道怎么學語文,，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2,、營造輕松、活潑的自主學習氛圍,，讓學生在學習中學知識,，在生活中學道理，開始美麗語文的快樂之旅,。

3,、不斷改進自己的教學方法，用新課程的理念指導教學,，運用現(xiàn)代教育技術(shù)提高教學效率,，及時發(fā)現(xiàn)教學中的問題，并進行反思,。

4,、指導學生進行朗讀訓練，要求學生能普通話正確,、流利,、有感情的朗讀?？梢栽谡n外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進學生之間的相互交流。

5,、建立合作小組,，加強學生之間相互合作的能力。組成學習互助小組,，學習成績好的同學對落后同學的幫助,。營造出整個班級的學習氛圍。

6,、引導,、鼓勵學生閱讀可能多的課外讀物，寫,。

讀書筆記,。

在課堂上與同學們分享自己的學習心得進行交流,。背誦名篇名句并進行默寫。

7,、早自習安排學生背誦必背內(nèi)容,，或預習課文。

8,、每天布置學生完成一定量的寫字作業(yè),。

9、每周,。

作文,。

一大一小，序列訓練,，有序推進,。

四、教學進度預設,。

周次時間內(nèi)容課時備注。

一9.2—9.6散步2,。

秋天的懷念2,。

二9.9—9.13羚羊木雕2。

散文,。

詩兩首《金色花》2,。

散文詩兩首《荷葉母親》2。

三9.16—9.20《世說新語》兩則3中秋節(jié)假,。

四9.23—9.27寫作,、:從生活中學習寫作2。

我的老師2,。

再塑生命的人2,。

五10.1—10.7國慶長假。

六10.7—10.11我的早年生活2,。

王幾何2,。

七10.14—10.18《論語》十二章3。

寫作說真話抒真情2,。

八10.21—10.25綜合性活動：漫游語文世界2秋季田徑運動會,。

八10.28—11.1春3。

濟南的冬天2,。

十11.4—11.8風雨2期中考試,。

十一11.11—11.15秋天1。

古代詩歌四首3,。

寫作文從字順2,。

十二11.18—11.22紫藤蘿瀑布2,。

走一步，再走一步2,。

蟬1,。

十三11.25—11.29貝殼1。

在山的那一邊1,。

雖有嘉肴2,。

十四12.2—12.6寫作:突出中心1。

綜合性學習：成長的煩惱1,。

化石吟1,。

看云識天氣2。

十五12.9—12.13綠色蟈蟈1,。

十六12.16—12.20月亮上的足跡1,。

河中石獸2,。

十七12.23—12.27小圣施威降大圣2元旦放假,。

女媧造人1。

盲孩子和他的影子1,。

十九1.6—1.10二寓言四則4,。

期末復習(一)。

二十1.13—1.17期末復習(二),。

二十一1.20—1.24期末考試,。

一、教材分析,。

第一單元：

【單元分析】,。

新學期開始了，又一階段的語文學習之旅啟程了,。第一單元以人生為主題,，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。

本單元的選文,，注意題材,、體裁、風格的多樣性,?！对谏降哪且贿叀肥且皇资闱樵姡髡呓枰粋€山里孩子追求理想的經(jīng)歷,，說明不懈努力就能達到目的,。《走一步,，再走一步》是一篇美國作家的作品,，文章通過作者少年時的一次經(jīng)歷,，啟示我們遇到困難要努力去面對?！渡肥侵袊_灣女作家杏林子的散文名篇,，通篇洋溢著作者對生命的敬畏和贊美?！蹲咸偬}瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，文章借景抒情，表達了作者的人生感悟,?！锻ぁ肥枪糯⑽模憩F(xiàn)了作者小時候的生活樂趣,，全文想象豐富奇特,，充滿童真童趣。

這五篇課文,，既涉及理想,，有涉及理想之路;既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,。為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈,。

【教學重點】。

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡,。

2,、領會作者的寫作意圖，提煉文章主旨,。

3,、聯(lián)系自己的生活體驗，學會思考人生,。

4,、學會朗讀，做到讀音準確,、停頓恰當,，能初步讀出語氣。

5,、學習并積累課文中精彩的字詞句段,，學會在自己的表達中運用本單元精彩的語言材料,。

第二單元：

【單元分析】。

本單元繼續(xù)學習有關人生的課文,。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難,、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導我們應該怎樣樹立理想,，實現(xiàn)理想,。

本單元的選文，同樣注意題材,、體裁,、風格的多樣性?！独硐搿肥且皇滓庀筘S富,、滿含哲理的抒情詩，告訴我們樹立理想的意義,?！抖涛膬善酚迷娀恼Z言說明了奉獻的意義和珍惜生命中的第一次的重要性?！度松⒀浴分v述了兩則現(xiàn)代寓言故事,，告訴我們?nèi)松鷳械闹腔??！段业男拍睢肥蔷永锓蛉说碾S筆，從中展示了她豐富而崇高的精神世界,?！丁凑撜Z〉十則》是關于求知、關于為學,、關于修身做人的,。

格言。

這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

【教學重點】,。

學習這個單元，必須抓住如下要點：

1,、聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思考，反復咀嚼,，領會課文意味深長的用詞,，理解文中富有哲理的語句,。

2、學會朗讀,，力求把握好停頓,、重音、語調(diào),、語速,、感情。在讀中悟情,，在讀中明理,。

3、準確把握文章中敘述與議論之間的關系,，概括文章的主旨,。

4、理解不同文體的不同表達方式和表達技巧,。

第三單元：

【單元分析】,。

本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手,，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。

前3篇都是寫景抒情的散文?！洞骸访枥L動人的春景,，《濟南的冬天》描繪濟南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則寫與山中各景各物的交流,。它們或贊美季節(jié),，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達對大自然的深情,。后2篇都是詩歌,，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋,、贊秋;而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海,、行舟綠水、詠春悲秋,、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷,。

【教學重點】。

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1,、反復朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言,，培養(yǎng)美的情趣,。

2、整體感知內(nèi)容大意,，學習細致觀察景物和抓住景物特點進行描寫的方法,。

3、理清思路,，學習作品精巧的構(gòu)思,。

第四單元：

【單元分析】。

本單元選編了五篇課文,，分別是《化石吟》,、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》,、《山市》。這些課文古今中外,，天上地下,，文言白話，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩,，都與自然?科學?人文密切相關。

當今,，科學正以前所未有的速度向前發(fā)展,，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。瞄準了培養(yǎng)21世紀新型人才的需,。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學探索的內(nèi)容,。這些文章將科學精神和人文精神互相融合滲透，既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng),，又兼顧知識和能力的提高。

【教學重點】,。

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1、培養(yǎng)科學精神和探索未知世界的興趣,，激發(fā)自我的求知欲,。借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集,、查閱有關材料,，豐富自身的科學知識，掌握開展探究科學問題的方法,。

2,、學會用較快速度默,。

讀課文，并抓住主要信息,。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎上,，

概括課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力,。

第五單元：

【單元分析】,。

親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃,。濃濃親情,，動人心弦。天倫之樂,，其樂融融,。本單元以家庭、親情為主題,，選選了五篇課文,，分別是《風箏》、《羚羊木雕》,、《散步》,、《詩兩首》、《〈世說新語〉兩則》,。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文，兼顧古今,，兼顧中外,。所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉生命的靈感,，捕捉對親情的體會與贊美,，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

【教學重點】,。

學習這個單元,，必須抓住如下要點：

1、能夠流利,、有感情地朗讀課文,，做到口齒清楚，語言連貫;注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法,。

2、在理解關鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎上,，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨，體會,、珍惜家庭親情,。

3、倡導多角度,，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓練對文章獨特的感受、體驗和理解,。

第六單元：

【單元分析】,。

本單元所選的課文體裁多樣，有童話,、神話,、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實,，表達一定的思想感情,。

同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲,、昏庸無能,、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡;而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情,，營造了一個純真,、友好的美麗世界。詩歌《天上的街市》和《靜夜》帶有濃厚想像色彩,，表達了對美好生活的向往,。神話《女媧造人》人性化地豐富和擴展女媧造人的經(jīng)過，想像豐富奇特,?！对⒀运膭t》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪,。

總之,，本單元將引領大家走入亦真亦幻的想像世界，去領略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。

【教學重點】,。

1、了解童話,、神話,、寓言的基本特點。

2,、體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復述,、改寫、擴寫等方式,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維,。

二,、學生狀況分析(摸底考試后填寫)。

三,、教學進度安排:(附后),。

四、教學目標分類：

思想品德目標：在語文教學過程中,，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力,，培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,，提高學生的文化品位,。發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格,。這是初中三年的最終目標，本學期要創(chuàng)造一個良好的開端,，打下基礎。

知識目標:了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識,，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：在小學語文的基礎上,，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具體地說,，就是能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路,，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力,，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，讀文言文課文,，要了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目,，熟練使用常用字典詞典,，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質(zhì)目標:初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理,，讀書看報看電視的習慣等,。

五、教學措施,。

根據(jù)學生的情況和我校的實際,，本學期擬采用以下措施：

1.從語文學科的特點出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,。

2.語文教學中,，要加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

3.要重視學生思維能力的發(fā)展,。在語文教學的過程中，指導學生運用比較,、分析,、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5.重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本,。

內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學校內(nèi)外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會,。

6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,，扭轉(zhuǎn)以往不良的學習習慣。

7.實行分層目標教學,，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學,。

8.對學生進行雙基教學，做到既教書又育人,。

9.根據(jù)當前社會形勢,，推行語文素質(zhì)教育。

10.實行“雙體互促”課堂教學,，培養(yǎng)合作精神,，幫助中下生提高學習興趣和成績。

11.實行互批共批,，以改促寫的作文教學,，有效提高作文水平。

12.優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關,，單元過關。

13.實行培優(yōu)輔差,，面向全體學生,。

14.利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。

15.讓優(yōu)生幫差生,，實行一幫一學習語文。

17每堂課教師根據(jù)學生實際精心備課,，尤其要備好學生,，改變繁瑣的教學方式,，突出重點和難點。

18.教學過程中抓住學生的閃光點多表揚少批評,，讓學生樹立起學習語文的信心,。

19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

20.開展網(wǎng)絡輔助教學。對家庭有條件的同學鼓勵和指導他們利用語文教育網(wǎng)多學習一些課外閱讀,，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

六,、培養(yǎng)輔差計劃,。

培養(yǎng)優(yōu)生：

輔差：

主要措施：

1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高,。

2.課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好,。

3.課外輔導,，利用晚修，文體課的時間,，組織學生加以輔導訓練,。

4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學,，激起他們的學習興趣。

5.對于差生主要引導他們多學習,，多重復,，在熟練的基礎上不斷提高自己的語文能力，尤其是學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學習積極性的提高方面要花大力氣,。

6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，在閱讀和寫作方面多下功夫。

部編版初一語文教學工作計劃篇十四

初中語文七年級（上）教材,，體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,，充分顯示了語文的特性，是一種文化的載體,。為完成好這學期的教學任務,，全面提高學生的文化修養(yǎng)素質(zhì)，特制訂如下計劃,。

本書的單元布局改變了以往按文體安排單元的形式,，教材符合新課程的不再強調(diào)語文,。

文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。以下是單元安排：

第一單元：人與自我之一（生命體驗）,。

第二單元：人與自我之二（理想信念）。

第三單元：人與自然之一（自然美景）,。

第四單元：人與自然之二（科學世界）,。

第五單元：人與社會之一（家庭親情）。

第六單元：人與社會之二（想象世界）,。

所教班級七年級二班共47人,，由于他們剛進入初中，還不太適應新課標教材,，因此這學期的任務艱巨,，希望通過我們師生共同努力，在期中考試中取得好成績,。

新課程教材的教學目標,，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標,，教材只是例子,，重要的在于學生的情感體驗。

1,、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成木學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情。

7、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育,。

首先、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程,、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次,、要注意教學內(nèi)容的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體,，由封閉轉(zhuǎn)向開放，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

第三,、要注意教學方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主,、不平等,、單向傳輸向師生的和諧、民主,、平等,、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學,，彼此形成一個學習的共同體,。

第四、要注意教學過程的活動性,。盡可能把過去由自己包辦的講解,、提問轉(zhuǎn)化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀,、寫一寫,、說一說，而且讓他們畫一畫,、唱一唱,、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識,，并融會貫通,，爛熟于心。

第五,、注意教學手段的多樣性,。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來,，去領略課堂里的精彩世界,，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程,，促進了認知的深化,。

第六、要注意教學組織形式的靈活性,。要在課堂教學中想方設法組織學生運,；用自主、合作,、探究等靈活多樣的學習方式,。

第七、注重教學評價的多元性,。要改變以往一刀切的評價機制,，實行全面的評價學生的語文素養(yǎng)。

語文教學就是要從一個個標點,、一個個詞語,、一個個句子開始構(gòu)建或更新學生的言語世界，與此同時,，構(gòu)建或更新學生的人文世界,。

部編版初一語文教學工作計劃篇十五

上學期我校提倡構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和時效性,。根據(jù)這一要求,，特制定計劃如下：

本冊教材符合新課程不再強調(diào)語文的文體知識的要求，更加注重學生的人文體驗,。

第一,、構(gòu)建新的教科書體系。本冊書力圖構(gòu)建語文綜合實踐體系,。按人與自我（人類,、生命、人格,、人性,、人生等）、人與社會（社區(qū)、群體,、家庭,、民族、國家等）,、人與自然（自然環(huán)境,、生態(tài)等）三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元（主題）,，每個單元包括閱讀,、寫作、口語交際和綜合性學習幾部分,。

第二,、致力于全面提高學生的語文素養(yǎng)。各個環(huán)節(jié)的設計兼顧知識和能力,、過程和方法,，情感態(tài)度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力,，養(yǎng)成良好的語文學習習慣的同時,，豐富學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)社會責任感和創(chuàng)新精神,。教科書內(nèi)容強調(diào)工具性與人文性的統(tǒng)一,，培養(yǎng)扎實的語文基本功與開發(fā)潛在能力、創(chuàng)新能力的統(tǒng)一,。

第三、積極倡導自主,、合作,、探究的語文學習方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。內(nèi)容和設計上注重激發(fā)學生的主體意識進取精神,，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，為學生提供各自的發(fā)展空間,。

第四,、遵循語文教育規(guī)律，突出學生的語文實踐活動,，使學生在實踐中學習語文,。

第五、力求建立開放,、有彈性和富有活力的教科書體系,。教材體現(xiàn)了課內(nèi)外和校內(nèi)外的結(jié)合，使教科書由課內(nèi)走向課外。

1,、掌握初一（上）階段要求掌握的生字詞的音義,，并學會運用。

2,、學習本冊書上的課文,，完成上學期的教學任務。

3,、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣,，掌握常用的學習方法。

4,、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文，為培養(yǎng)學生語文語感打下基礎,。

5,、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量,。

6,、指導學生理解課文中的主題含義和豐富的思想感情。

7,、培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng),，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。

首先,、要注意教學目標的整合性,。傳統(tǒng)的目標設計有重結(jié)論輕過程、重認知輕情感,、重智能變化輕心理體驗,。新課程強調(diào)知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個緯度的有機結(jié)合,。

其次、要注意教學內(nèi)容的開放性,。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,，由平面轉(zhuǎn)向立體，由封閉轉(zhuǎn)向開放,，激發(fā)了學生學習課文的濃厚興趣,，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解,。

部編版初一語文教學工作計劃篇十六

計劃人：

秋基本情況分析：

秋期期末考試成績統(tǒng)計顯示,，七年級四班語文科平均分為67分,，七五班的平均分是72分。其中四班書寫題平均得分為2分,，基礎積累及運用題平均得分為15.6分,，閱讀理解題平均得分為22.5分，作文題平均得分為28分,，五班在此基礎上要稍好點,。根據(jù)試卷反映，同學們答題時主要存在下列問題：大多數(shù)學生書寫潦草也不規(guī)范,；背誦默寫失分較多,，字詞基礎不扎實、積累較少且不到位,；閱讀面不廣,、理解不透徹；作文立意不明確,、詞不達意,、文意不通順、內(nèi)容單一,，沒有創(chuàng)新,，缺少材料積累等情況。

教材分析：

課程標準語文實驗教科書七年級下冊,，繼續(xù)以語文與生活的聯(lián)系為線索,，按照人與自我、人與社會,、人與自然三大版塊組織單元,。

全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習,、寫作,、口語交際兩個部分。

第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章,；

第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,；

第三單元中的文章寫的是名人故事,；

第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關的文章；

第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn),；

第六單元也是以自然為主題的單元,，集中選取了狀寫動物的文章。

此外,，課外古詩詞背誦,，名著導讀,。主要由學生讀讀背背，增加文化積淀,。漢語知識讓學生了解,。

教學任務與目標：

1、完成本學期的教學任務,。全面掌握基礎知識,。

2、培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣（特別是書寫習慣）,，掌握常用的學習方法,。

3、培養(yǎng)學生語文朗讀能力,，為培養(yǎng)學生語感打下基礎,。

4、指導學生根據(jù)多種修辭和表達方式理解課文的'主題和豐富的思想感情,。

5,、重視對古文中實詞、虛詞的歸納,。

6,、期末成績目標：四班平均分68分，優(yōu)生10人,，及格40人以上,；五班平均分74分，優(yōu)生27人,，及格人數(shù)50人,。

教學方法與措施：

1、花大力氣深入了解學生思想狀況和學習狀況,，讓他們克服消極心理,，真正投入到學習中去。

2,、繼續(xù)引導幫助學生明確學習方向,，學習語文要學些什么，掌握些什么,，讓學生心中有數(shù),。

3、安排好學習幫扶的小老師,、小助手,。

4、加強自主學習和合作學習,，放手讓學生親自動手,，人人參與,。讓每個學生都體驗學習的過程，體驗成功的喜悅,。

5,、抓實書寫。緊緊抓住書寫差的這部分同學,，從書寫方式方法,、書寫習慣的養(yǎng)成等方面指導和督促他們寫好每一個字。

6,、打牢寫作基礎,。培養(yǎng)讀書和做筆記的習慣，堅持每次作業(yè)都有寫話訓練,，讓寫作成為一種習慣,，更讓寫作成為他們抒發(fā)自己心靈之感的一種方式。

7,、重視知識的歸納和對學生答題方法的指導,。

8、重視每次測驗以及講評,。

9,、重視幫助學生形成正確的情感態(tài)度價值觀，從而真正的學好語文,。

教學進度安排：

第二周：第1,、2課。

第三周：第3,、4,、5課。

第四周：第一單元綜合性學習,，第6,、7課。

第五周：第8,、9,、10課。

第六周：第二單元綜合性學習,，第11,、12課。

第七周：第13,、14、15課,。

第八周：第三單元綜合性學習,，第16,、17課。

第九周：第一,、二單元考試以及半期考試復習,。

第十周：第18、19課,，半期考試,。

第十一周：評講半期試卷，第四單元綜合性學習,。

第十二周：第20,、21課，第三單元考試及評講,。

第十三周：第22,、23課，第四單元考試及評講,。

第十四周：第24,、25課，第五單元綜合性學習,。

第十五周：第26,、27課，第五單元考試及評講,。

第十六周：第28,、29、30課,。

第十七周：第六單元綜合性學習,，第六單元考試及評講。

第十八周：期末復習,。

第十九周：期末復習,。

第二十周：期末考試。