在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法,，往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),，從而不斷地豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
校園欺凌心得體會(huì)篇一
第一段：引言（100字）,。
自古以來，欺凌是人類社會(huì)不可忽視的問題,，尤其是在校園中,，欺凌的現(xiàn)象愈發(fā)普遍。筆者曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園欺凌,，經(jīng)過多年的思考和體驗(yàn),，深深感受到了欺凌對一個(gè)人、對一個(gè)社會(huì)的危害,。接下來,，筆者將就此問題談?wù)剛€(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：遭受欺凌的體驗(yàn)（200字）,。
在初中時(shí)期,，筆者便曾遭到過同班同學(xué)的欺凌。他們經(jīng)常給我貼小紙條,，說一些惡毒的話,，并且經(jīng)常在課間伴奏我，甚至找人打我,。我感到十分難過,，不知如何應(yīng)對。我試圖躲避這些人,，可他們卻一直圍繞著我,，并對我進(jìn)行數(shù)次攻擊。我感到無助和絕望,，深深感受到了欺凌的殘忍,。
第三段：痛苦的思考（300字）。
在經(jīng)歷了長時(shí)間的欺凌之后,，我開始反思自身的問題,。我發(fā)現(xiàn)自己過于內(nèi)向和脆弱,，無法與人溝通，而且學(xué)習(xí)也很一般,，是同學(xué)們眼中的弱勢群體,。這也讓我更加深刻地認(rèn)識到，欺凌往往發(fā)生在“弱者”身上,，弱者往往更容易成為欺凌的對象,。反思自身的問題不是為了找出錯(cuò)所在，而是為了找到自信和成長的可能,。
第四段：從欺凌者的角度出發(fā)（300字）,。
經(jīng)過多年的觀察和思考，我也發(fā)現(xiàn)很多欺凌者并不是出于惡意進(jìn)行欺凌,。往往是因?yàn)樽约旱牟蛔孕?、尋求關(guān)注和表現(xiàn)等原因而進(jìn)行的攻擊。因此,，從欺凌者的角度來說,，一方面我們要改變這種不健康的心態(tài)，重視其他人的感受,，尊重和關(guān)愛他人,，不要通過欺凌等負(fù)面手段來獲取自己的成就感。另一方面，學(xué)校、家長,、社會(huì)等方面也要積極的為學(xué)生提供一種建設(shè)性的、支持性的環(huán)境,、關(guān)注學(xué)生的思想、心理健康，創(chuàng)造一個(gè)有愛的校園和家庭。
第五段：結(jié)尾（200字）,。
總之，欺凌是一種無論從心智,、身體還是社交領(lǐng)域都會(huì)帶來極大傷害的陋習(xí)。深刻認(rèn)識到這個(gè)問題,。我們應(yīng)該將欺凌放在心中,，對自己、對他人負(fù)責(zé)任,，不斷提高自身的素質(zhì)和認(rèn)知,，從而抵制和消除校園欺凌，讓每個(gè)人都能在平等,、和諧,、有愛的校園中健康成長,。
校園欺凌心得體會(huì)篇二
近年來，校園欺凌一直是社會(huì)廣為關(guān)注的話題,，由于未成年人心智不成熟,，認(rèn)知不健全，所以校園欺凌事件一直不絕于耳,，而由于現(xiàn)有的法律還不健全,，所以導(dǎo)致校園欺凌發(fā)生后，被欺凌者得不到相應(yīng)的救助,，最終導(dǎo)致很多悲劇的發(fā)生,。面對這些悲劇，我們應(yīng)該正視校園欺凌,，讓孩子遠(yuǎn)離暴力,。
近年來，發(fā)生在各城市的校園暴力事件層出不窮,。今年十五歲的陶某某,，是海東市互助縣威遠(yuǎn)初級中學(xué)八年級三班的一名學(xué)生，就在剛剛過去不久的六一兒童節(jié),，這個(gè)屬于美好,、屬于歡樂的節(jié)日，陶某某選擇用一種極端的方式結(jié)束了自己年僅15歲的生命,。究竟是什么樣的原因讓這個(gè)孩子做出了如此殘忍的決定呢20xx年4月29日,，上海市醫(yī)藥學(xué)校一名女生被五六名女生輪番推搡、扇耳光,、踢打,、拖拽頭發(fā)的視頻在網(wǎng)上傳播；20xx年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注。那么,，本該和諧,、文明的校園內(nèi)，為何會(huì)不斷發(fā)生暴力事件呢,？為此,，記者采訪了青海師范大學(xué)的心理學(xué)教授趙慧莉。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授：家庭教育當(dāng)中我們會(huì)更多的,，傾向于能夠讓孩子有物質(zhì)上的滿足,。而對于很細(xì)微的，我們認(rèn)為的,，在家長眼里看的`不重要的一些細(xì)節(jié),，恰恰是孩子以后在成長過程當(dāng)中,，可能會(huì)對他影響特別大的一些缺點(diǎn)。比如說以我為中心,，我是老大,。
校園暴力事件發(fā)生的原因，與家庭,、學(xué)校,、社會(huì)和個(gè)人密不可分。尤其是家長,，作為孩子的第一任老師,，更是承擔(dān)著重任。但部分家長素質(zhì)偏低,，家庭結(jié)構(gòu)不完整,，采用簡單粗暴式教育，讓孩子缺乏歸屬感,，這是發(fā)生校園暴力事件的誘因之一,。
面對孩子不健康的人格特征，家長首先應(yīng)當(dāng)給孩子營造一個(gè)良好的家庭氛圍,，經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通交流,，及時(shí)掌握孩子的心理動(dòng)向，教育孩子如何在困難和挫折面前,，如何冷靜的去處理問題,。其次，家長應(yīng)該為孩子普及法律知識,，讓孩子懂得如何使用法律的武器來維護(hù)自己的人身安全,。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授：對于家長來講。對孩子應(yīng)該有一個(gè)客觀的科學(xué)的評價(jià)的態(tài)度,。你怎么樣來看待孩子的成功,。怎么樣看待孩子的進(jìn)步。這個(gè)非常關(guān)鍵,，同時(shí)在家庭教育當(dāng)中,。這個(gè)非常關(guān)鍵，同時(shí)在家庭教育當(dāng)中,。有一點(diǎn)是不能忽視的要培養(yǎng)孩子健全的人格特征,。
學(xué)校作為孩子的第二任老師，對孩子形成正確的人生觀,、金錢觀、價(jià)值觀至關(guān)重要,。老師的職責(zé)是教書育人,，但隨著法律制度的不斷完善,，很多老師只盡到了教書的職責(zé)，而育人的職業(yè)卻不斷被忽視,。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授：懲罰和懲戒的度很難去把握,。而事實(shí)上我們說。教育懲戒是教育應(yīng)有的一個(gè)功能,。懲戒和懲罰我們拿不準(zhǔn)的時(shí)候,。教師就會(huì)變得怎么樣呢？除了傳授知識以外,。其他的就好像顯得無能為力,。
趙教授說，面對此種尷尬的局面,，作為學(xué)校的管理者和老師,，營造良好的校園氛圍勢在必行，學(xué)校應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)變教育觀念,，對學(xué)生進(jìn)行全面評價(jià),，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。多與孩子進(jìn)行溝通交流,，多舉辦豐富多彩的活動(dòng),，多普及法律知識，讓孩子懂得去感恩,、去尊重他人,，去承擔(dān)責(zé)任，對預(yù)防校園暴力事件的發(fā)生能起到?jīng)Q定性作用,。
趙慧莉青海師范大學(xué)基礎(chǔ)教育處心理學(xué)教授：比如說像校園心理劇,，比如說還有像情景劇，討論這些方式都可以讓學(xué)生,。在角色扮演當(dāng)中,，去了解施暴者和受害者，彼此之間的感受,，同時(shí)改變自己的一些行為,。
荀子曰：“木受繩則直，金就礪則利”,，可見環(huán)境對事物的影響不可低估,。社會(huì)環(huán)境的好壞，對于孩子的教育成長不言而喻,。但隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及,，很多含有暴力性質(zhì)的影視作品、灰色文學(xué)等不斷影響著孩子,，雖然國家已經(jīng)頒布相關(guān)法律禁止,，但仍舊有很多作品流入孩子眼中,。
面對校園暴力，學(xué)生個(gè)人在受人欺侮,，遇到危險(xiǎn)或可能發(fā)生危險(xiǎn)時(shí),，要主動(dòng)、及時(shí)地和老師,、家長,、公安人員取得聯(lián)系，積極爭取學(xué)校,、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助,。發(fā)生事情后要學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己，要大膽揭發(fā)壞人壞事,，不要姑息養(yǎng)奸,。
校園欺凌心得體會(huì)篇三
“我們的教育，不僅僅是教你們學(xué)知識,，還要教你們做個(gè)好人,。”班會(huì)上馬校長這樣說道,。對啊,，學(xué)校就是一個(gè)讓學(xué)子進(jìn)步、完善和開展的地方,，它將一切壞念頭扼殺在萌芽階段,。讀書以明理，明理方可成人,。
這次班會(huì)圍繞“拒絕校園霸凌,，做品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生”展開。班會(huì)中幾段學(xué)生打架斗毆,、欺凌弱小的校園霸凌事件視頻,，使觀看的我內(nèi)心受到極大的震撼。平日里念著文明友善的莘莘學(xué)子竟也成了對他人惡語相向,、xxxx棍棒相加的人,。如法制副校長謝所長說,億人，安康多萬,，我們彼3此相遇,，并將同窗年是多大的緣分，平常同學(xué)之間的一些小摩擦,，我們該用寬容的心態(tài)去對待,畢竟有的人,、有的'事都要我們?nèi)フ湎АＴ僬撸@樣的青澀年華,我們要對自己的人生負(fù)責(zé),。
“花有重開日,，人無再少年?！笔湃サ娜兆泳筒粫?huì)重來，做過的決定也不會(huì)輕易更改,。假設(shè)有天我們成了施暴者,，即使發(fā)膚無損傷，心理留下的陰影將是無法抹去的,，父母給予我們生命,，為何又要再做些令他們操勞費(fèi)心的事。即便不是很優(yōu)秀,，不闖禍惹事就挺好,。同樣是不友善待人，不處理好人際關(guān)系,，成為受害者也是有可能的,。心靈與肢體的創(chuàng)傷想要徹底消去，終究是困難的,血肉源于父母,，無論傷害或深或淺,，都會(huì)給父母帶來苦楚與懊惱。其三,，站在衡量個(gè)人健康的角度來說,，道德健全是其中很重要的一項(xiàng)，假設(shè)因小事就與人爭執(zhí)不下,，又何談大度與寬容,。嫉妒他人植下禍根的種子，又怎樣前往光明的方向,。整日糾結(jié)于利益名譽(yù),人性本善也終將被摧毀,。
拒霸凌之門外，品學(xué)固優(yōu)也,。
在變壞之前做個(gè)好人,，為自己，為父母,，為他人,。
校園欺凌心得體會(huì)篇四
校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)部發(fā)生的以一方對另一方進(jìn)行惡意攻擊、威脅,、羞辱或傷害的行為,。這一現(xiàn)象在很多學(xué)校存在，給受害者和整個(gè)校園氛圍都帶來了巨大的負(fù)面影響。通過親身經(jīng)歷和思考,，我深刻體會(huì)到了校園欺凌的危害和重要性,，也意識到了我們每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力。
首先,，校園欺凌給受害者帶來了巨大的心理創(chuàng)傷和困擾,。在我的親身經(jīng)歷中，我曾目睹過同學(xué)被同學(xué)羞辱和惡意攻擊的情況,。這些受害者往往感到羞愧,、沮喪、自卑,，他們的學(xué)習(xí)和生活都受到了嚴(yán)重的影響,。有些受害者甚至陷入了抑郁和自殺的狀態(tài)。這使我深刻認(rèn)識到,，校園欺凌不僅僅是一種肉體上的傷害,，更是一種心靈上的摧殘和傷害，給受害者帶來了長期的痛苦和陰影,。
其次,，校園欺凌對整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生了不利影響。校園本應(yīng)是一個(gè)和諧,、積極向上的環(huán)境,，供學(xué)生們學(xué)習(xí)和成長。然而,，校園欺凌的存在卻打破了這種和諧,，導(dǎo)致了同學(xué)之間的緊張和敵對。受害者常常處于警惕狀態(tài),，而施暴者和旁觀者則難以專注于學(xué)業(yè),。整個(gè)校園的學(xué)習(xí)氛圍被破壞，師生之間的信任和友誼也受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),。校園欺凌不僅是對個(gè)體的傷害,，更是對整個(gè)校園精神文明建設(shè)的阻礙。
第三,，積極參與校園欺凌防治對每個(gè)人都至關(guān)重要,。作為同學(xué)和學(xué)生，我們要提高對校園欺凌的認(rèn)識和關(guān)注,，時(shí)刻保持對受害者的同情和支持,。我們應(yīng)該勇敢地站出來，保護(hù)弱者,，與施暴者進(jìn)行溝通和教育,。同時(shí)，我們要加強(qiáng)自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)拒絕欺凌行為,，要懂得及時(shí)向老師,、家長和學(xué)校相關(guān)部門報(bào)告，尋求幫助和支持,。只有每個(gè)人都積極參與,，才能形成全校師生共同努力的執(zhí)行力和創(chuàng)造力。
第四,，學(xué)校和家長起著重要的監(jiān)督和引導(dǎo)作用,。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對校園欺凌的宣傳和教育，建立相關(guān)的規(guī)章制度,，明確反欺凌的責(zé)任和義務(wù)，并及時(shí)處理和解決欺凌事件,。家長要加強(qiáng)對孩子的關(guān)愛和教育,，鼓勵(lì)他們堅(jiān)強(qiáng)面對困難，提高自我保護(hù)能力,，也要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理健康狀況,，如有需要，及時(shí)對受欺凌者給予專業(yè)的心理輔導(dǎo)和治療,。
第五,，校園欺凌問題不僅是學(xué)校內(nèi)部的問題，也是社會(huì)需要共同關(guān)注和解決的問題,。政府,、公益組織、社會(huì)各界都應(yīng)加大對校園欺凌的宣傳和支持力度,，提供更多的資源和機(jī)會(huì),。同時(shí)，各界要共同培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)和道德觀念,，加強(qiáng)法律規(guī)范和監(jiān)督,，保護(hù)受害者的權(quán)益，創(chuàng)造一個(gè)更加和諧,、公正,、陽光的學(xué)校環(huán)境。
總之,，校園欺凌不僅對受害者造成了心理傷害,，也影響到了整個(gè)校園的氛圍與秩序。每個(gè)人都應(yīng)該積極參與校園欺凌防治的努力,，學(xué)校,、家長和社會(huì)也都應(yīng)該承擔(dān)起應(yīng)有的責(zé)任和義務(wù)。通過共同的努力，我們有信心創(chuàng)造一個(gè)更加和諧,、友愛,、公正的校園環(huán)境，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂地成長,。
校園欺凌心得體會(huì)篇五
校園欺凌是一種廣泛存在于我們身邊的不良行為,，特別是在學(xué)校這樣的集體環(huán)境中，欺凌行為對受害者造成了極大的心理和身體傷害,。在我看來,，校園欺凌不僅是一種道德問題，更是一個(gè)反映社會(huì)問題的縮影,。通過參與和觀察校園欺凌事件,，我得出了一些心得體會(huì)。
首先,，我深刻體會(huì)到校園欺凌的殘酷性和破壞力,。校園欺凌的受害者往往是心理較為脆弱的學(xué)生，他們因?yàn)橥饷?、表現(xiàn),、成績等方面與其他同學(xué)有所不同而成為眾矢之的。在我所目擊的欺凌事件中,，受害者經(jīng)常遭受身體暴力,、言語辱罵、網(wǎng)絡(luò)霸凌等各種形式的欺負(fù),，導(dǎo)致他們逐漸喪失了自信和尊嚴(yán),。一位曾是班級風(fēng)云人物的同學(xué)，在受到欺凌后,，變得沉默,、自閉，甚至出現(xiàn)了自殘行為,。這種殘酷的行為不僅傷害了受害者的個(gè)人尊嚴(yán),，還影響到了他們的學(xué)習(xí)和生活。
其次,，我認(rèn)識到校園欺凌背后隱藏著諸多問題,。校園欺凌不僅是加害者個(gè)人道德觀念的缺失，更是社會(huì)教育問題的體現(xiàn),。很多加害者之所以選擇欺凌行為,，是因?yàn)樗麄冊诩彝ァW(xué)校以及社交圈等環(huán)境中沒有受到足夠的愛和關(guān)注,。他們可能習(xí)慣于使用暴力來解決問題,，沒有被正確引導(dǎo),。此外，課堂上缺乏對同學(xué)間友善和尊重的教育也是欺凌行為的誘因,。只有通過加強(qiáng)家庭和學(xué)校的教育引導(dǎo),，才能改善這一現(xiàn)狀，減少校園欺凌事件的發(fā)生,。
第三,，我認(rèn)為要解決校園欺凌問題，需要加強(qiáng)對受害者的心理幫助和支持,。受害者往往會(huì)陷入自我懷疑和自我厭惡的漩渦中,，很難獨(dú)自解脫出來。學(xué)校應(yīng)該設(shè)立心理健康輔導(dǎo)中心,，為遭受校園欺凌的同學(xué)提供專業(yè)的心理咨詢和治療,。同時(shí)，班級應(yīng)建立起互幫互助的氛圍,，培養(yǎng)同學(xué)之間的友愛和寬容之情,。只有讓受害者感受到支持和關(guān)懷，他們才能重建自己的自信和尊嚴(yán),。
第四，我堅(jiān)信校園欺凌問題不僅是學(xué)校的責(zé)任,，也需要家長的共同參與,。家長是孩子的第一任教育者，他們應(yīng)該給予孩子充分的關(guān)愛和理解,，教導(dǎo)他們友善待人,，尊重和包容異同。同時(shí),，家長要與學(xué)校建立良好的溝通機(jī)制,，及時(shí)了解孩子在校的情況，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決發(fā)生在孩子身上的欺凌問題,。家庭教育和學(xué)校教育的共同努力,，才能從根本上減少校園欺凌行為的發(fā)生。
最后,，我對解決校園欺凌問題充滿了希望,。越來越多的學(xué)校開始重視校園欺凌問題，并采取了一系列措施,。校園欺凌的受害者也愿意勇敢地站出來,，向老師和家長求助。社會(huì)媒體也開始普及關(guān)于校園欺凌的相關(guān)知識,，引導(dǎo)同學(xué)們正確對待欺凌問題,。我相信,，只要我們每個(gè)人都積極參與到解決校園欺凌問題的行動(dòng)中，就能為建立一個(gè)友善,、和諧的校園環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量,。
總之，校園欺凌是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)問題,，需要我們共同關(guān)注和解決,。通過參與和觀察校園欺凌事件，我深刻認(rèn)識到它的殘酷性和破壞力,，并肯定了家庭和學(xué)校教育的重要性,。我希望通過加強(qiáng)心理幫助和支持，家長的參與以及全社會(huì)的關(guān)注,，能夠讓校園變得更加友善和和諧,，讓每個(gè)孩子都能在積極健康的環(huán)境中成長。
校園欺凌心得體會(huì)篇六
校園欺凌是一個(gè)長期存在的問題,，嚴(yán)重影響了許多學(xué)生的身心健康,。作為學(xué)生，我曾親身經(jīng)歷過校園欺凌,，對此深有感觸,。近期，我參與了一場關(guān)于校園欺凌的討論會(huì),，從中我獲得了許多心得與體會(huì),。以下是我對校園欺凌問題的五段式體會(huì)。
首先,，我認(rèn)識到校園欺凌對受害者的傷害是極大的,。無論是言語上的羞辱還是身體上的傷害，都會(huì)對受害者的自尊心和信心造成嚴(yán)重的傷害,。在討論會(huì)上,，有位同學(xué)講述了他曾經(jīng)被同班同學(xué)欺負(fù)的經(jīng)歷。他說,，盡管現(xiàn)在過去了很多年,，但他至今仍然對此耿耿于懷。這讓我意識到了校園欺凌的影響是深遠(yuǎn)而持久的,。因此,，我們不能忽視這個(gè)問題，而是要盡力去幫助那些遭受欺凌的同學(xué),。
其次,，校園欺凌并不僅僅影響受害者，也會(huì)對整個(gè)班級,、學(xué)校和社會(huì)造成負(fù)面影響,。當(dāng)一個(gè)班級中存在欺凌行為時(shí),，同學(xué)們的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)結(jié)精神都會(huì)受到極大影響。討論會(huì)上,，有一位班主任講述了她所帶班級曾經(jīng)發(fā)生的欺凌事件,。她說，欺凌行為導(dǎo)致班級氛圍緊張,，學(xué)生們之間的關(guān)系變得疏遠(yuǎn),，影響了他們的學(xué)習(xí)效果和溝通能力。此外,，一起嚴(yán)重的欺凌事件也會(huì)給學(xué)校和社會(huì)帶來不良影響,，損害學(xué)校的聲譽(yù)和形象。因此,，我認(rèn)識到校園欺凌是一個(gè)涉及全體師生和社會(huì)的問題,，我們需要共同努力來解決它。
第三,，教育和家庭在預(yù)防和解決校園欺凌問題中起著重要的作用,。在討論會(huì)上，許多老師和家長分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn),。他們強(qiáng)調(diào)家庭和學(xué)校要建立良好的溝通渠道,，密切關(guān)注學(xué)生的行為和心理變化。學(xué)校要建立完善的防治機(jī)制,，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng),，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識和反欺凌能力。此外,，教育部門和社會(huì)組織應(yīng)當(dāng)加大對校園欺凌的宣傳教育力度，將預(yù)防校園欺凌的知識和方法納入教育課程,。我深感教育和家庭是預(yù)防和解決校園欺凌問題的關(guān)鍵力量,，他們應(yīng)當(dāng)共同努力營造一個(gè)安全和友愛的校園環(huán)境。
第四,，培養(yǎng)同學(xué)們的同理心和友愛意識是預(yù)防校園欺凌的重要途徑,。在討論會(huì)上，我聽到了一位資深心理咨詢師的演講,。他指出,，培養(yǎng)同學(xué)們的同理心和友愛意識可以增強(qiáng)他們對他人的尊重和關(guān)愛，從而減少校園欺凌,。同學(xué)們應(yīng)該互相尊重,，學(xué)會(huì)站在對方的角度思考問題。同時(shí),，我們應(yīng)該鼓勵(lì)同學(xué)們多參與集體活動(dòng),，培養(yǎng)良好的溝通和合作能力,。只有在一個(gè)和諧友愛的環(huán)境中，校園欺凌才能得到有效的預(yù)防和制止,。
最后,，我們每個(gè)人都要加強(qiáng)自我保護(hù)意識，積極參與到校園欺凌問題的解決中來,。在討論會(huì)的最后,，我們被要求寫下自己的承諾和行動(dòng)計(jì)劃。我認(rèn)識到作為學(xué)生,，我應(yīng)該發(fā)揮積極的作用,，不僅保護(hù)自己，還要幫助那些遭受欺凌的同學(xué),。我要在學(xué)校里建立一個(gè)友善和諧的氛圍,，積極與同學(xué)們交流，并鼓勵(lì)他們互相幫助,。我相信,，只要我們每個(gè)人都為校園欺凌問題做出自己的努力，我們將能夠創(chuàng)造一個(gè)充滿愛與尊重的校園環(huán)境,。
總之,，校園欺凌是一個(gè)需要我們共同關(guān)注的問題。通過參與討論會(huì),，我更加深刻地認(rèn)識到校園欺凌對受害者和整個(gè)社會(huì)的負(fù)面影響,。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教育和家庭的作用，培養(yǎng)同學(xué)們的同理心和友愛意識,。同時(shí),，我們每個(gè)人都要加強(qiáng)自我保護(hù)意識，積極參與到校園欺凌問題的解決中來,。只有通過共同努力,，我們才能創(chuàng)造一個(gè)安全、友愛,、和諧的校園環(huán)境,。
校園欺凌心得體會(huì)篇七
校園是我們增長知識、接受教育的地方,，本不該為欺凌事件的陰影籠罩,，可據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)，全國絕大多數(shù)地區(qū)未成年人犯罪增多,，有些地區(qū)年增幅在30%以上,，作案者和受害者絕大多數(shù)為像我們這樣的在校學(xué)生。
從80年代末到現(xiàn)在已出現(xiàn)了一個(gè)未成年人犯罪高峰,，我國出現(xiàn)的校園欺凌事件并不是孤立的,。由于影視業(yè)的商業(yè)化,，欺凌恐怖影視作品越來越多，充斥我們的視野,，許多作品中對于犯罪過程細(xì)節(jié)的描述,，成了不少青少年模仿的根源，而校園又成了他們“付諸實(shí)踐“的理想場所,。
校園欺凌同時(shí)也體現(xiàn)出人際交往問題,，人際交往需要風(fēng)度，風(fēng)度就是用溫柔去對待倔強(qiáng)的人,，用寬容去冰凍苛刻的人,，用熱情去融化冷酷的人。
儒家學(xué)說認(rèn)為,，人心固然有善端,，但它一開始只是一個(gè)萌芽，而且它隨時(shí)會(huì)遭到私心雜念和外界誘惑的摧殘,。這萌芽要成熟,、長大，就需要特別的守護(hù)和滋養(yǎng),。提高德性是一個(gè)十分艱難的修養(yǎng)過程,。游戲人生，看起來固然瀟灑,，可如此泛泛而過又能找到什么樣的人生感覺?生命是單程線,，沒有回頭的機(jī)會(huì)。
我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相諒解、互相包容,，仇恨的種子,，長不出和平的芽，單純的冤冤相報(bào)不能解決任何問題,。
隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步,，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園欺凌,，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品,、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴(yán)重,，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱,，是與非的界限比較模糊,，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事,，這是極需引起全社會(huì)關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里,，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上,，但這也是社會(huì)大環(huán)境的一個(gè)縮影，全社會(huì)都應(yīng)引起高度關(guān)注,，并采取相應(yīng)措施,，共同努力，減少此類事件的發(fā)生,，在校園營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
校園欺凌問題引出一個(gè)問題，就是人生處處是選擇,。選擇,，一次生命的鄭重承諾。人生是一次選擇,，選擇猶如一條奔騰不息的河流,，順流的人生觀、世界觀,、價(jià)值觀的航船則能勇往直前,，鵬程萬里;而逆流的航船只能是你舉步艱難，欲步不前,，甚至被猛浪或漩渦永遠(yuǎn)打翻而深沉海底,。選擇，是一次對人性的不斷完美,。
為積極響應(yīng)孩子學(xué)校(介休三中)號召,，近期我觀看了第二十一個(gè)全國中小學(xué)生安全教育日關(guān)于《預(yù)防校園欺凌共建和諧校園》的知識講座。當(dāng)下是一個(gè)信息高速發(fā)展的社會(huì),，很多影視,、電視、書籍當(dāng)中都含有欺凌場面,，很多武俠,、欺凌手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力很強(qiáng),，辨別是非的能力還不夠,，種種的欺凌場面只是讓孩子知道欺凌、欣賞欺凌,，乃至使用欺凌,。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)相當(dāng)發(fā)達(dá)，很多欺凌、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫,，其畫面精美逼真,，學(xué)生上網(wǎng)就經(jīng)常沉溺其中，并往往會(huì)把網(wǎng)絡(luò)中的欺凌帶到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,。校園欺凌的存在已是不爭的事實(shí),，還校園一片凈土，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍,，必須采取有力的措施,。去年全國校園安全事故頻發(fā)，政府也采取了種種措施,，加強(qiáng)校園周邊的安全,。通過講座我們了解了校園欺凌的表現(xiàn)，校園欺凌不一定在校園內(nèi)發(fā)生,，放學(xué)后同學(xué)間的欺負(fù)行為也算在內(nèi),。在學(xué)校里面，老師的管理對學(xué)生還具有一定的威懾力,，但是往往事情是發(fā)生在校外,。放學(xué)后，老師也無法顧及,。在校門口附近,，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況,，或被敲詐勒索,。
一、語言欺凌,。學(xué)生之間經(jīng)常用污言穢語相互攻擊,，導(dǎo)致矛盾的產(chǎn)生。
二,、身體欺凌,。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學(xué)。
三,、心理欺凌,，指的是不斷重復(fù)地采用語言或其他詭計(jì)，影響別人學(xué)生生活,，造成對方精神或心理狀況發(fā)生不良改變,，這其中也包括不斷重復(fù)的侮辱性手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)微博,。
1、索要財(cái)物，不給就拳腳相加,，威逼利誘,。初一有位男同學(xué)，向全班男生借錢,，名義上是借,，實(shí)際上是敲詐。
3,、為一點(diǎn)小事就大打出手,，并傷害他人身體。有兩位同學(xué)在打球時(shí),，身體不小心接觸了一下,，結(jié)果打了起來，一個(gè)出鼻血,，一個(gè)眼睛被打腫,。
4、同學(xué)間因“義氣”之爭,，用欺凌手段爭長爭短,，大打出手。一女生聽說另外有個(gè)女生在背后說她壞話,，于是就糾結(jié)了一幫人,，把那女生打了一頓。
5,、一方不堪長期受辱,，采取以暴制暴手段報(bào)復(fù)另一方。在某種程度上,，校園欺凌是社會(huì)欺凌的一個(gè)縮影,，但是校園欺凌畢竟不是社會(huì)欺凌本身，二者還是有所區(qū)別的`,。
面對形形色色的校園欺凌,，學(xué)校和家長重點(diǎn)還是在預(yù)防。首先,，家庭教育是重中之重,，家長應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子，加強(qiáng)與孩子的溝通,。對于孩子的不良交往要堅(jiān)決予以杜絕,，以自身的榜樣感染和影響孩子，教會(huì)孩子樹立正確的人生觀和自我保護(hù)方法,。教育孩子保持一個(gè)積極向上的,、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時(shí)孤立自己。還應(yīng)當(dāng)定時(shí)同學(xué)校保持聯(lián)系,，了解孩子在校狀況,，發(fā)現(xiàn)問題也可及時(shí)解決。比爾蓋茨認(rèn)為,，一個(gè)能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個(gè)心胸開闊的人,，人要成大事就一定要心胸開闊，只有養(yǎng)成了倘然面對,、包容一些人和事的習(xí)慣,，才能夠在將來的事業(yè)上取得成功與輝煌。學(xué)校應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》和《教育法》,，加大對教育的投入,，加強(qiáng)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和道德觀,，加強(qiáng)法制教育,，還應(yīng)開展豐富的課外活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。老師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生,，糾正偏好優(yōu)生,，冷漠后進(jìn)生的教師歧視現(xiàn)象。
學(xué)校還應(yīng)當(dāng)定時(shí)召開家長會(huì),，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系,，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為,，預(yù)防犯罪,。學(xué)校還要整頓周邊環(huán)境，培養(yǎng)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,，并為學(xué)生提供心理咨詢和指導(dǎo),。薄伽丘說:"在智慧提供給整個(gè)人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要,。"你打算在學(xué)習(xí)和以后的生活中能夠得到大家的信任,、理解和支持，你就必須學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)做人,。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度,，是一種承受,，一種理解，一種體諒,，一種品格,，一種境界,。它不是先天就有的，它需要我們后天的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感悟,。開開心心的學(xué)習(xí)工作和生活比什么都好!
校園欺凌心得體會(huì)篇八
首先來解決一個(gè)這部《少年的你》電影中最關(guān)鍵的疑問,。片頭，片尾長大成人后的陳念在英語教學(xué)機(jī)構(gòu)里所說的“三句樂園”——這是我們曾擁有的樂園,。這曾是我們的樂園。這是我們的樂園,。
這三個(gè)樂園到底怎么解讀?有什么象征含義嗎?
一點(diǎn)點(diǎn)來分析,。影片里陳念自己告訴孩子usedtobe比起was更有失去的意思。
從英語的語法來說usedtobe是指過去習(xí)慣或常常是如何,強(qiáng)調(diào)的是現(xiàn)在不那樣了;而was是指過去是如何,但現(xiàn)在這個(gè)習(xí)慣依舊,。
不斷強(qiáng)調(diào)樂園是長大成人后的陳念在告訴孩子,，青春這個(gè)最美好的年齡，每一個(gè)少年都應(yīng)該是美麗的,，都應(yīng)該活在最無憂無慮,，最自在的樂園里。
這是從絕境中爬過來的陳念所持有的一種期望,，一種對所有少年的美好祝福,。但是事實(shí)上，少年時(shí)的陳念和小北都沒有活在樂園里,，而是活在了煉獄里,。但陳念為什么一直還要強(qiáng)調(diào)這曾經(jīng)是我們的樂園呢?因?yàn)橥瑯蛹拍纯嗟年惸詈托”庇脤Ρ舜说谋Ｗo(hù)把這個(gè)煉獄變成了樂園，兩個(gè)渺小而又偉大的靈魂在這個(gè)殘酷的世界里綻放出了絢麗而又溫暖的生命之光,，將這片煉獄短暫照耀成了樂園,。
回到三個(gè)樂園，
也就說第一個(gè)樂園——“這是我們曾擁有的樂園”表示陳念認(rèn)為少年時(shí)代的青春已經(jīng)逝去,，但這個(gè)青春自己并不喜歡,，也不愿提起，不想懷念這段痛苦的過去,。
第二個(gè)樂園——“這曾是我們的樂園”表示少年時(shí)代的青春雖然過去,，但多想想后自己覺得還是喜歡的，因?yàn)檫@里面有溫暖,，值得一再回憶的存在,。自己開始學(xué)習(xí)著接納了這段過去。
第三個(gè)樂園——“這是我們的樂園,?！北硎鹃L大成人后的陳念終于真正徹底接納了過去的自己，與這段少年的她達(dá)成了最后的和解,，也接納了那個(gè)時(shí)期的自己所不能承受的所有悲傷,，這是真正從痛苦走出來后的一種對過去釋懷的回望,。
這三個(gè)樂園層次依次遞進(jìn)，是影片中主角陳念的心里活動(dòng)和成長經(jīng)歷過程,，也是一個(gè)少年真正長大成人,，接納自己的過程。
影片中最大的看點(diǎn)就是周冬雨所扮演的陳念與易烊千璽所扮演的小北的對手戲,。
兩個(gè)人的對手戲如果有張力,，有化學(xué)效應(yīng)，彼此使出的大招都接住了的話,，一部電影也就成功了,。
看完電影后，覺得易烊千璽出乎意料的強(qiáng),，比想象中的強(qiáng)很多,，這個(gè)角色特別適合他。而周冬雨則遇強(qiáng)更強(qiáng),，個(gè)人覺得她的演技比起封后之作《七月與安生》又進(jìn)一步提高了,。這次陳念這個(gè)人物的表演可以讓所有曾經(jīng)質(zhì)疑過周冬雨影后資格的人閉嘴驚艷。
兩個(gè)人表演的好在于都可以見到彼此人物背后充沛的痛苦,，而兩個(gè)人把這個(gè)痛苦以一種十分內(nèi)斂而又充滿力量的表演方式釋放出來,，陳念和小北最后在監(jiān)獄玻璃窗那里互相沒有一句臺(tái)詞的對視，兩個(gè)人卻把重逢的欣喜,，對彼此的感激和不舍以及對未來的彷徨,，對沒有保護(hù)好對方的難過，對終究輸了的不甘等等復(fù)雜的情緒表現(xiàn)的淋漓盡致,。
兩個(gè)少年都沒有父母的依靠,，缺失父母的愛，于是只能互相報(bào)團(tuán)取暖,，抵御命運(yùn)不斷襲來的痛擊,。
小北對陳念說，你是第一個(gè)問我痛不痛的人,。是第一個(gè)愿意關(guān)心我的人,。
陳念從一開始看不起這個(gè)小混混，到慢慢接納他,，喜歡他,，然后對小北說，你能保護(hù)我嗎?
導(dǎo)演在表現(xiàn)兩個(gè)人的心里活動(dòng)時(shí)不斷用大特寫來展露演員,，這是對演員演技的極大挑戰(zhàn),。
好在兩個(gè)人的眼神和表情都沒有流于表面，都讓觀眾感受到了兩個(gè)人物最內(nèi)里的靈魂,。
陳念是這個(gè)世界里光明,，干凈的存在,。她讀書成績優(yōu)秀，希望好好讀書,，考試,，上好學(xué)校，可以報(bào)答母親,，報(bào)答社會(huì),，甚至保護(hù)世界。
小北是這個(gè)世界里黑暗,，骯臟的存在,。他整天無休止地參與斗毆，荒廢人生,，沒有目標(biāo)，無所事事,，他的世界里一切都是灰色的,。
一黑一白的反差和設(shè)定都在為結(jié)尾是誰真正犯下不可挽回大錯(cuò)的反轉(zhuǎn)做戲劇沖突的鋪成，為最后彼此互相保護(hù)和互相救贖做情感的鋪墊,。
影片之前的跳樓,，到一系列的校園欺凌讓人看的十分壓抑，直到陳念遇見了同樣在生活泥潭掙扎的小北才讓影片有了一絲暖色,。
影片的導(dǎo)演曾國祥非常善于挖掘人物最內(nèi)里,，最細(xì)膩的情感。陳念和小北從來沒有像一般青春電影里恨不得向全世界宣布的那樣,，對對方大聲叫喊表白說一句我喜歡你,，我愛你。但觀眾卻能非常深刻的感受到兩個(gè)人的情意,，感到到兩個(gè)靈魂無法分割的深刻羈絆,。這就是導(dǎo)演處理情感的高明之處。
小北對陳念的喜歡是筆記本上調(diào)皮的寫陳念欠小北一次,，是從此有了一個(gè)可以保護(hù)之人的掛念,，是被警察抓走沒有保護(hù)好陳念回到家里看見被欺凌的她深入骨髓的痛心，是我陪你一起剃發(fā)對痛苦的分擔(dān),，是一起看金魚恣意游動(dòng)的溫柔,，是一起扮鬼捉弄路人的玩笑，是我們一起睡在一張床上卻只聊心事的克制,，是寧愿葬送自己未來也要讓你贏一次的保護(hù),。
陳念對小北的喜歡在被警官欺騙說小北被判了死刑后絕望顫抖的背影和不顧一切的暴走，是把身體緊緊靠在開著飛馳摩托的小北身上的安心,，是我一路前行卻不用惦記背后,，知道有人在守護(hù)自己的安全感和歸屬感,，是我們不好，不求任何人原諒,，但這個(gè)世界有一個(gè)人懂我就夠了的安慰,。是自己快要贏了卻甘愿為對方前功盡棄，寧愿放棄我好不容易得來的未來也要把你一起拉出泥潭的決心,。
隨著易烊千璽所扮演的小北這個(gè)角色進(jìn)入陳念的世界,，也讓觀眾真正的入戲了。
觀影的過程是壓抑——暖心——同情——痛心——欣慰,。
少年時(shí)期的我們應(yīng)該如何面對困境來一步步成功邁向成人世界,，這個(gè)問題是一個(gè)廣泛的，具有代表性的,，非常容易共情的現(xiàn)實(shí)議題,，所以這部《少年的你》在導(dǎo)演和演員的共同努力下，賦予了青春電影新的意義,，引發(fā)了我們對校園欺凌,，對青春，對自己的成長經(jīng)歷,，和對自身命運(yùn)救贖的廣泛思考,。
影片的最后，小北終于可以從陰暗中走出來,，得到贖罪,，終于可以在陽光下走在陳念的身后保護(hù)她，導(dǎo)演似乎給了我們一個(gè)值得欣慰的結(jié)局,。
少年時(shí)期的你必須面對的問題也許是高考,，是沒有朋友的寂寞，是欺凌,，是對未來的志向的彷徨,。
而長大成人后的你將要面對的問題將會(huì)是少年時(shí)期的你所有問題的幾何倍的增長。
年邁父母老去的速度,，競爭激烈的社會(huì)里工作的壓力,，如何立足，如何安身立命,，對于孩子養(yǎng)育和教育培養(yǎng)每天巨額的支出,，夫妻間無休無止的爭吵和冷暴力甚至是出軌的猜忌，隨隨便便一個(gè)新的問題都能壓垮你,。
電影中陳念和小北會(huì)互相保護(hù),，而現(xiàn)實(shí)中的我們，一夜長大的我們又會(huì)有誰會(huì)來保護(hù)?
答案是沒有人,，可以拯救你的只有你自己,。朋友,。
愿看完這部《少年的你》的所有人，都會(huì)多一份去直面命運(yùn)的勇氣,。
哪怕一點(diǎn)點(diǎn)就夠了,。
校園欺凌心得體會(huì)篇九
校園欺凌是指在學(xué)校里，一個(gè)學(xué)生在力量或心理上對另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行惡意的威脅,、辱罵,、打擊或排斥。這種行為不僅對受害者造成心理和身體上的傷害,，也對整個(gè)校園氛圍產(chǎn)生負(fù)面影響,。作為一個(gè)曾經(jīng)親身經(jīng)歷過校園欺凌的人來說，我深有體會(huì)地認(rèn)識到校園欺凌對受害者造成的痛苦,，同時(shí)也明白了如何通過自己的努力去改變這一現(xiàn)狀,。在過去的幾年里，我通過增強(qiáng)自我意識,、鼓勵(lì)集體力量和提倡多元化來參與和關(guān)注校園欺凌問題,，積極尋求改變，并從中積累了一些心得體會(huì),。
首先，在與校園欺凌的斗爭中,，增強(qiáng)自我意識是非常重要的,。受害者常常會(huì)陷入自卑和無助的情緒中，認(rèn)為自己沒有能力應(yīng)對和抵抗欺凌行為,。然而,，在我經(jīng)歷的過程中，我逐漸明白了邁出第一步的重要性,，即意識到自己是一個(gè)受害者,，并要進(jìn)行行動(dòng)。這種意識不僅讓我勇敢地面對欺凌者,，同時(shí)也幫助我尋求幫助和支持,。因此，我認(rèn)為,，增強(qiáng)自我意識是開啟逃離欺凌困境的第一步,。
其次，我發(fā)現(xiàn)鼓勵(lì)集體力量也是一種有效的應(yīng)對校園欺凌的方式,。單獨(dú)面對欺凌者時(shí),，受害者常常會(huì)感到無助和害怕。然而,，當(dāng)集體行動(dòng)起來,，將欺凌行為暴露出來,，并聲援被欺凌者時(shí)，會(huì)讓受害者感到安慰和支持,。在我的學(xué)校里,，我們成立了一個(gè)反欺凌俱樂部，為受害者提供一個(gè)安全的場所,，在這里,，他們可以傾訴自己的心聲，獲得安慰和解決困境的建議,。通過與欺凌者和支持者的面對面交流,，我認(rèn)識到了集體力量的重要性，它不僅可以保護(hù)受害者,，也可以向整個(gè)校園傳達(dá)一個(gè)反對欺凌的強(qiáng)烈聲音,。
另外，提倡多元化也是我在參與校園欺凌問題中得到的體會(huì)之一,。校園欺凌往往是由于對不同的個(gè)體或群體存在偏見和歧視而導(dǎo)致的,。因此，我認(rèn)為,，只有學(xué)校創(chuàng)造一個(gè)包容和尊重不同背景和特點(diǎn)的環(huán)境,，才能最大程度地減少欺凌行為的發(fā)生。我們學(xué)校推行了多元化的教育活動(dòng),，包括跨學(xué)科討論,、文化交流和互動(dòng)項(xiàng)目等，旨在增進(jìn)彼此之間的理解和接納,。通過這些努力,，我們成功地減少了欺凌事件的發(fā)生，并鼓勵(lì)學(xué)生們尊重個(gè)人的差異和獨(dú)特性,。
最后,，我得出的最重要的體會(huì)是，每個(gè)人都應(yīng)該為校園欺凌問題負(fù)起責(zé)任,。這不僅包括學(xué)生和老師,，還包括學(xué)校管理層和家長。校園欺凌的問題不應(yīng)該只是一個(gè)受害者和施害者之間的問題,，而是一個(gè)社會(huì)問題,。每個(gè)人都應(yīng)該承擔(dān)起自己的角色，通過行動(dòng)來阻止欺凌行為的發(fā)生,。學(xué)生可以主動(dòng)向?qū)W校管理層,、老師或家長報(bào)告欺凌行為；老師可以提供更多的關(guān)心和指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立自信和互相尊重的價(jià)值觀,；家長可以與學(xué)校合作,，參與校園欺凌預(yù)防工作。只有通過大家的共同努力,，校園欺凌問題才有可能得到解決,。
總結(jié)起來，我通過親身經(jīng)歷和積極參與,，對于校園欺凌心得體會(huì)方面有了更深刻的認(rèn)識,。增強(qiáng)自我意識，鼓勵(lì)集體力量,，提倡多元化以及共同努力,，都是有效應(yīng)對校園欺凌問題的重要手段。校園欺凌不僅是一個(gè)個(gè)體的挑戰(zhàn),，也是一個(gè)社會(huì)的問題,。只有通過共同的努力，我們才能創(chuàng)造出一個(gè)更加友善和寬容的校園環(huán)境,，讓每個(gè)人都能夠在一個(gè)平等和尊重的氛圍中學(xué)習(xí)和成長,。
校園欺凌心得體會(huì)篇十
為有效預(yù)防校園欺凌事件，維護(hù)和確保學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展,，保障教育教學(xué)工作的正常運(yùn)行,，貫徹市局文件精神，落實(shí)《國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)辦公室關(guān)于對江蘇等六省校園欺凌專項(xiàng)治理情況進(jìn)行督導(dǎo)調(diào)研的通知》精神及江蘇省督導(dǎo)室和南通市教育對開展校園欺凌專項(xiàng)治理工作提出的要求,，我校積極采取有效措施防止學(xué)校發(fā)生類似事件,，取得了良好成效，現(xiàn)將有關(guān)情況匯報(bào)如下：
一,、存在問題：
自整治以來,，我校未發(fā)生明顯校園欺凌現(xiàn)象,，但就學(xué)生中存在的安全,、欺凌隱患還是存在，主要體現(xiàn)為：
1,、個(gè)別不熱衷學(xué)習(xí)的學(xué)生與校外輟學(xué)人員聯(lián)系緊密,，據(jù)學(xué)生反應(yīng)有個(gè)別學(xué)生每逢星期天都會(huì)與校外輟學(xué)學(xué)生在一起玩耍，初中生正處于人生觀,、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期,，與不良少年交往，很容易沾染社會(huì)不良習(xí)慣,，不利于自身發(fā)展,。
2、個(gè)別學(xué)生在校內(nèi)組建小團(tuán)伙，形成利益共榮圈,，值得警惕,。有極個(gè)別學(xué)生心思不在學(xué)習(xí)上，妄圖拉攏一些低年級學(xué)弟學(xué)妹組建小團(tuán)伙,，誰有事情,，大家一起上，缺少必要的法治觀念,，依靠“強(qiáng)權(quán)”欺壓其他學(xué)生,，影響較為惡劣。
3,、實(shí)行全方位多渠道教育,。利用國旗下講話、班會(huì)課,、晨會(huì)課等各種事件和場合進(jìn)行防校園欺凌安全教育,，讓學(xué)生的神經(jīng)時(shí)刻重視這一活動(dòng)，并將這一活動(dòng)印入腦海之中,，在實(shí)際行動(dòng)中約束自身行為,。
4、舉行防校園欺凌現(xiàn)場推進(jìn)會(huì),。對前一段時(shí)間的工作及存在的問題進(jìn)行歸納總結(jié),，對我們還存在的問題及解決措施進(jìn)行說明，讓全體師生明確后一階段的工作重點(diǎn),。
通過一系列措施,，能仁中學(xué)全體師生對校園安全有了全方位的認(rèn)識，提高了校園安全的警惕性,。今后,，學(xué)校將要一直緊繃安全這根弦，為教育教學(xué)工作保駕護(hù)航,。
身為一名青年教師,，我對最近發(fā)生的校園欺凌事件感到痛心，每件事讓每一個(gè)人都感到憤怒,。身為教師一定要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，要更加積極主動(dòng)，去普及校園暴力帶來的惡劣影響,，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)廣大學(xué)生,，杜絕校園暴力，創(chuàng)建和諧校園,。
我們要引導(dǎo)學(xué)生,、學(xué)生家長,，充分認(rèn)識校園欺凌所帶來的傷害、身為一名教師,，我們能做什么,。教師，教書育人,，而更重要的是育人,。所以我們應(yīng)該想想如何在自己的課堂中讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)做人。理論說教是起不了多大作用的',，以身作則才是一種更有效的教育,。
作為教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。一個(gè)有責(zé)任心的人才是這個(gè)社會(huì)所需要的人,。要對自己負(fù)責(zé),。自己要努力完成自己應(yīng)盡的義務(wù)，要是自己成為一個(gè)自己滿意的人,。要對他人負(fù)責(zé),。我們的生活，不是只有你一個(gè)人,，而是還有其他人,。所以要對他人負(fù)責(zé)。
當(dāng)今和以后,，無論到什么時(shí)候,，不該做的事不做，不該說的話不說,；認(rèn)認(rèn)真真工作,，扎扎實(shí)實(shí)做人，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),，確保校園和諧平安穩(wěn)定,。
校園欺凌心得體會(huì)篇十一
隨著社會(huì)的發(fā)展，校園欺凌問題日益嚴(yán)重,，給學(xué)校教育工作帶來了巨大的壓力,。作為學(xué)生，我們需要加強(qiáng)對校園欺凌的認(rèn)識,，積極參與反欺凌活動(dòng),，共同維護(hù)校園的和諧與安全,。通過參與反欺凌活動(dòng),，我深刻體會(huì)到校園欺凌對受害者的傷害，也得到了一些寶貴的心得體會(huì),。
首先,，我意識到校園欺凌是一種嚴(yán)重侵害個(gè)人權(quán)益的行為,，給受害者帶來了沉重的心理和身體負(fù)擔(dān)。在參與反欺凌活動(dòng)的過程中,，我了解到校園欺凌不僅僅是對受害者的身體傷害,，更是對他們自尊心和自信心的打擊。被欺凌的學(xué)生常常會(huì)感到自卑,、沮喪和孤立,，甚至產(chǎn)生自殺的念頭。這些問題嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康,，也影響了他們正常學(xué)習(xí)和生活,。因此，我們每個(gè)人都要對欺凌行為說“不”,，維護(hù)正義,，保護(hù)受欺凌學(xué)生的權(quán)益。
其次,，我認(rèn)識到校園欺凌需要團(tuán)結(jié)一致才能有效解決,。在參與反欺凌活動(dòng)的時(shí)候，我見證了很多同學(xué)積極參與其中,，共同努力,，形成了強(qiáng)大的力量。大家一起舉行了座談會(huì),、宣傳活動(dòng),、主題班會(huì)等，宣傳校園欺凌的危害,，倡導(dǎo)友善和寬容,。在這個(gè)過程中，我體會(huì)到團(tuán)結(jié)一致的力量是巨大的,，只有大家齊心協(xié)力,，才能真正解決校園欺凌問題。因此,，我們要增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識,，共同為校園欺凌的消除而努力。
再次,，我體會(huì)到校園欺凌問題需要家庭,、學(xué)校和社會(huì)的共同關(guān)注和參與。只有家庭,、學(xué)校和社會(huì)共同發(fā)力,，才能保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，創(chuàng)造一個(gè)沒有欺凌的校園,。我在參與反欺凌活動(dòng)的過程中,，看到家長們積極參加座談會(huì),，關(guān)注學(xué)生的心理健康和人際關(guān)系。學(xué)校也開展了各種有針對性的教育活動(dòng),，幫助學(xué)生提升自身的自我保護(hù)能力,。同時(shí)，社會(huì)組織和媒體也參與其中,，關(guān)注校園欺凌問題,，加大宣傳力度。正是因?yàn)橛辛诉@樣的共同關(guān)注和參與,，校園欺凌問題才能得到有效的解決,。因此，我們要通過多種途徑,，加強(qiáng)家庭,、學(xué)校和社會(huì)的合作，共同應(yīng)對校園欺凌問題,。
最后,，我明白了正確處理人際關(guān)系對于預(yù)防校園欺凌的重要性。在學(xué)校,，大家的人際關(guān)系是非常復(fù)雜和多樣化的,，有時(shí)候，一個(gè)無心的玩笑可能會(huì)傷害到別人,。因此,，我們要尊重每個(gè)人的感受，善待他人,，不以自我為中心,。在參與反欺凌活動(dòng)的過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽,，學(xué)會(huì)從受欺凌者的角度去思考問題,，并主動(dòng)幫助需要幫助的同學(xué)。對于欺凌行為,，我們要敢于站出來,，及時(shí)制止，并幫助受害者,。只有建立良好的人際關(guān)系,，形成友善的校園氛圍，才能讓每個(gè)學(xué)生都感到安全和尊重,。
總之,，參與反欺凌活動(dòng)讓我深刻認(rèn)識到校園欺凌對受害者的傷害，也得到了一些寶貴的心得體會(huì),。作為學(xué)生,，我們要堅(jiān)決與校園欺凌行為說“不”，團(tuán)結(jié)一致,，共同努力,，創(chuàng)造一個(gè)友善、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境,。只有通過家庭,、學(xué)校、社會(huì)的共同努力,，加強(qiáng)關(guān)心與教育,，加強(qiáng)溝通與宣傳，才能有效預(yù)防和解決校園欺凌問題,。我們需要不斷提升自己的人際關(guān)系處理能力,，從身邊的小事做起，共同維護(hù)校園的和諧與安全,。
