體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得感悟呢？下面我給大家整理了一些心得感悟范文，希望能夠幫助到大家,。

家訪感悟與收獲篇一

今年寒假“千名教師訪萬戶,，師生情誼傳萬家”活動的深入開展如一縷春風吹進千家萬戶。家訪是溝通教師,、孩子和家長心靈的橋梁,，經(jīng)過家訪能夠讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心，寄予的厚望,。異常是平時我們關注不夠的學生,，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮,、欣慰的感覺：原先自我也并不是一個被“遺忘的角落”,，自我在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關心著自我,。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我的家訪工作總結如下：

學生及家長始終如一的信任教師，在信任的基礎上,，有些什么消息,，教師都能夠從家長或學生的口中準確地明白。這樣,，一方面教師能夠時刻提醒家長平時教育孩子要注意方式,，以免對孩子造成太大影響，另一方面,，也能使教師針對家中的要發(fā)生大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動,。家訪不是向家長告狀,，也不是讓學生難堪，而是要與家長,、學生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。要對學生的在校的情景作正確的評價，對學生的優(yōu)點多夸獎,，讓學生在家長面前感到自豪,，增強學習的信心。不能對過失大加評論,，更不能在家長面前對學生進行告狀式談話,，要善意的提示家長，教會家長用心管理學生,。家訪工作?！皥笙病?，能夠為后進生的轉化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長就能正確的了解自我子女在學校的真實情景,。如果在家訪時,，當著學生的面指責其過錯，會對學生造成傷害,，構成逆反心理,，對以后的管理帶來不便。家訪的目的是關心,、愛護,、轉化、教育學生,，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問題,，并且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙,。

我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。去年六年級有一個學生,，學習成級一向不夢想,，很差，性格較粗野,，不服教師,，愿意和學生動拳頭。我多次和家長反映這一情景,，但“棍棒教育”不但無效,，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對這種情景,，我改變了方法,，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。他喜歡打籃球,，在籃球場上表現(xiàn)不錯,，其他同學都佩服他。我從他身上找到了進取的有利于轉化的方面和因素,，找到了教育的突破口,，我進行了家訪,。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了,，臉陰沉沉的,，讓孩子出來。我趕忙解釋：“請不要誤會,，我走過順便看看,。”氣氛緩和了,。我當著家長的面表揚了學生,，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話,。學生也十分感激,，臉上有了笑容。時機成熟,，和家長一齊談了督促孩子復習功課的方法,，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試。在我的鼓勵下,，他的數(shù)學成績有了顯著提高,。幾年來，我接觸的后進生都有一個共同的特點,，那就是“吃軟不吃硬”,。我經(jīng)過一次次家訪，進取去找他們的“閃光點”,，先感化家長,，再去溝通教育學生，給學生鼓勵,、自信,、期望和熱情。僅有這樣,，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結出豐碩的果實。

家訪目的在于與家長交流情景,，交換意見,，共同研究教育學生的資料和方法。家庭是第一所學校,，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得,，本事的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的構成，都有至關重要的影響,。多年的經(jīng)驗,，讓我認識到，教育引導學生必須要與家長聯(lián)系,，雙方僅有同心協(xié)力,，才能事半功倍，到達教育目的,。我班有個學生,，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作,，也不見效,。于是，我就到他家去了解情景：父親在外打工,，母親在家務農(nóng),，家庭十分拮據(jù)。因為母親讀書比較少,，不太懂得教育方法,，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大,，對學習沒有太多的信心,，這個學期成績一向不夠夢想，長此惡性循環(huán),，成績明顯退步,。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對,。一兩次沒有考好不要一味的責怪,，要對他多加鼓勵,，幫忙他建立學習的信心,。長達三個小時的交談，最終說通了家長,?；氐綄W校后我從生活上、精神上關心這個男孩,，他深受鼓舞,，進取學習，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,，最終成績有了顯著提高,。年終考試考出了夢想的成績,。他媽媽笑了。家訪讓我走進學生心里,，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風帆。

同時教師注重進行家訪,，教會家長一些方式方法,，有理有據(jù)地去轉變家長的一些觀念，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效,。

教師去家訪,，和學生的距離拉近了，更利于了解學生的生活,、思想,。學生在學校如何表現(xiàn)，在家又如何,，教師能夠根據(jù)這些情景對癥下藥,。在家長、學生,、教師三方應對面的時候,，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感，溝通就進入了良性的快車道,。此刻的學生大多是獨生子女,，生活條件比較優(yōu)越，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn),，有些家長對孩子過于溺愛,，在家里什么事都舍不得讓孩子做，甚至學生自我的事都由家長一手包辦,，只要孩子開口沒有不答應的,。這樣的學生在學習、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰,。經(jīng)過對學生的家訪,，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了必須的改變，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學校教育構成一股合力,，推動學生綜合素質的發(fā)展。此外,，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài)、身體情景,、家庭氣氛等條件,，隨機應變地調動訪談方式和資料,。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子,，他們往往得不到教師和同學的友誼,，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把教師迎進家門作客,，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣?！芭d趣是最好的教師,，也就是最好的學習動力”，尤其是小學生,，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對教師的喜歡,。一旦喜歡教師，則學習的課程對他們就有無限的吸引力,，這樣,，就能構成良性循環(huán)，讓孩子逐漸自信起來,。

在這次家訪活動中也發(fā)現(xiàn)了一些問題,，如：

2、單親有的孩子家庭的問題：來自單親家庭,，特殊的家庭環(huán)境讓學生的心理有陰影,，這些都對教育工作增添了難度。

3,、家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應,，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們在言論,、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為,。

總之,，家訪也給我上了一課,。因為一個學生在班上可是是幾十分之一,，很不起眼；而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼,，我們的家長多望子成龍,，望女成鳳，總期望自我的孩子出瑞拔萃,，所以對孩子要求比較嚴格,，自然對教師的要求也隨之提高，作為一名教師,，深感職責重大,，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。平時真的要多鉆研,，多學習,，不要辜負家長、孩子的期望,。尤其是六年級的學生,，正是思想與行為習慣波動最大的時期。良好習慣的養(yǎng)成比取得好成績更為重要,。雖然在走訪的過程中花了很多的時間和精力,，但我至今仍覺得是有意義的事情，甚至看到家長和孩子們的高興樣貌,，很有幸福的感覺,？家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術,。我愿虛心請教,，在“三尺門外”，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段,。

家訪感悟與收獲篇二

家訪，是學校開展教育工作的一項重要內容,，無論對于家長還是學校來說,，都具有重要的意義。家訪是學校與家庭之間搭建溝通橋梁的一種形式,，通過對學生家庭的走訪,，了解他們在家庭環(huán)境中的生活情況、成長狀態(tài)以及教育需求,，使學校能夠更好地進行針對性教育,。在參與家訪活動的過程中，我深感家訪對于學校和家長之間的聯(lián)系以及學生的教育意義，也領悟到了一些心得與體會,。

首先,，家訪是家校溝通的橋梁。家庭和學校是學生成長的兩個重要支持點,，兩者之間的溝通交流關系直接影響到學生的教育效果,。通過家訪，我了解到很多家長對于學校的教育活動不太了解,，對于自己孩子的學習發(fā)展情況也知之甚少,。因此，我們要主動與家長進行交流,，與家長面對面地交流意見看法,，聽取家長對于學校工作的建議和期望。只有通過及時的溝通交流,，才能做到學校與家庭之間相互了解,、互相信任、互相支持,。

其次,，家訪是了解學生的有效途徑。在家訪過程中,，我進一步了解到學生在家庭環(huán)境中的素質教育狀況,、家庭教育模式以及家庭對于孩子的期望與需求。有了這些信息,，學?？梢愿行У刂贫▊€性化教育計劃，為學生提供更有針對性的教育服務,。同時,，了解學生的家庭情況也有助于學校與家庭協(xié)同合作，共同推動學生的發(fā)展,。通過家訪,，我細致觀察每個孩子的成長環(huán)境與生活狀態(tài)，對于學生在學校外的家庭教育和生活環(huán)境有了更全面的了解,，這也讓我更加關心和關注每個學生的成長,。

再次，家訪是促進學校發(fā)展的有力支撐,。改革開放以來,，我國教育事業(yè)發(fā)展迅猛，學校面臨著巨大的壓力和挑戰(zhàn),。只有加強與家長的聯(lián)系,，與家庭形成合力,，才能更好地推動學校的發(fā)展。在家訪過程中,，我了解到很多家長對于學校的教育工作缺乏信心和理解,，一些問題也常常由于信息不暢通而引起誤解,。因此,，加大家訪力度，與家長進行積極有效的溝通交流,，不僅可以增進雙方的互信,，還能促進學校更好地開展各項教育工作。

最后,，家訪是鍛煉教師的機會,。家訪是一項任務，更是一種責任,。在家訪中,，我們面對各類家庭，掌握了一些與家長溝通的技巧和方法,。通過家訪,，我們不僅可以提高自己的思考和溝通能力，也可以與家長之間建立起一種特殊的關系,。與家長的交流中,，我們要真誠地表達關心與關懷，用心傾聽家長的聲音,，積極解答他們的困惑,，并做好記錄和反饋，以便進一步改進教育工作,。

綜上所述,，家訪是學校與家庭之間聯(lián)系的橋梁，也是促進學校發(fā)展的重要手段,。通過家訪,，我們可以了解學生家庭的情況、提高家校之間的溝通交流效果,。同時,，加強家訪也有助于促進學校與家庭之間的互信和支持，進一步推動學校的發(fā)展,。對于教師而言,，家訪也是一種鍛煉機會，通過與家長的交流,，提高自身的教育敏感性和溝通技巧,。因此,，我們應該進一步推廣和加強家訪工作，促進學校與家庭更好地合作,，攜手共育孩子,。

家訪感悟與收獲篇三

隨著我校“萬名教師訪萬家”活動的熱烈進行,，我和學校的教師們也踏上了家訪的征途,。作為一名教師，深知家訪的意義,；而作為一名新教師,，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,，既滋潤了孩子和家長,，又對教師今后的教學工作供給了莫大的幫忙。

俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”,。家訪即是一種溝通,，是孩子、家長,、教師三者之間應對面的一次坦誠的交流,，是架起孩子和教師、家長和教師,、孩子和家長心靈和諧的橋梁,。經(jīng)過家訪，既傳達了國家相關的教育方針政策,，也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望,，同時，也讓孩子明白自我肩負的職責和重任,，為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈,。

此次活動，讓我受益匪淺,，現(xiàn)將其總結如下：

古人云“一日為師,，終生為父”。在這個快速發(fā)展的時代說這樣的話似乎已經(jīng)不合時宜,，但能夠肯定的是家長和孩子還是十分信任教師的,，經(jīng)過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面,，能更全面的了解他,，使教師能在以后的工作中能夠對癥下藥，幫忙孩子健康的成長,。比如班上的一個男生經(jīng)常不能按時完成作業(yè),，這讓我十分地頭疼,。經(jīng)過訪問才明白她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活,，而奶奶對于他的學習也照顧不到,。他是一個需要教師更多關愛的孩子，明白這種情景后我就轉變了方針,，不再對他的種種行為進行嚴厲的指責,，而是耐心的引導，對他也更加的關心,。他的表現(xiàn)也有了很大的轉變,，作業(yè)能夠按時完成,，學習效率提高了很多,。我相信，他將來必須會有所建樹,。經(jīng)過交談,，我明白了很多孩子的優(yōu)缺點，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗,。

每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的,，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女,，我們和天下父母有著一樣的愿望,。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自我的親人看待,，我雖還未為人母,，卻也深深懂得天下父母心。

身在鄉(xiāng)村,，有些家長的文化知識并不是很多,，思想意識也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法,，對孩子最好的教育就是暴力,。也許在遠古的時候這樣還能夠糊弄孩子，但此刻的孩子思想獨立,，武力已無法解決問題,。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題,，讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點在于讓孩子明是非,，懂上進，全面發(fā)展,。使孩子和父母之間的關系更加融洽了,。

扳起指頭算算,，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有厭惡過教師,？厭惡過多少教師,？就算你沒有厭惡過教師，也必須對他的某次行為十分地憤怒過,。此刻的孩子猶如當年的那個你,，對教師的某種行為（罰抄作業(yè)，罰搞勞動,，罰寫一份檢討書）氣憤至極,，只是當年的你成了此刻的教師。在此次訪談中,，我特意問了那些被我責怪過的學生,，我講清楚責罰他的原因之后，他們基本上都能夠認識到自我的錯誤,。

在此次家訪活動中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如：1,、留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環(huán)節(jié)：很多父母外出打工或者做生意,，孩子交給長輩照顧。父母在外,，隔代撫養(yǎng),，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱,，在言論,。態(tài)度。行為方面表現(xiàn)出挑三揀四,，對人刻薄無禮,。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育,。2,、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭,、過于貧困的家庭,、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響十分之大,，容易使孩子向兩個極端發(fā)展,，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷。

可憐天下父母心,，讓家長放心是我們的職責所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自我的每一項工作。教育需要學校,、家庭,、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán),。經(jīng)過此次家訪,，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系,，同時注重學生的個別教育,，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果,。

家訪感悟與收獲篇四

第一段：引言（100字）,。

在大學生活的日常之中,，家訪是一項既重要又必要的任務。通過家訪，學生們有機會與家長面對面交流,，了解學生在課堂之外的表現(xiàn)，也能夠親身感受到家長對孩子教育的關注與期望,。家訪成為一項重要的任務,，使得每一位大學生都需要思考和總結，從而得到一些寶貴的經(jīng)驗和品質提升,。

第二段：個人成長（200字）,。

家訪是一種溝通的方式，不僅促進了與家長的緊密聯(lián)系,，也為大學生個人成長帶來了機會,。經(jīng)過家訪，我意識到自己在溝通和表達方面仍有欠缺之處,。在與家長交談的過程中,，我發(fā)現(xiàn)我有時候無法恰當?shù)乇磉_自己的觀點，笨拙又不流利,。這激勵著我加強口頭表達的訓練,，提高自己的表達能力。與此同時,，家訪也讓我學會傾聽,。通過聆聽家長對于孩子們期望的訴求，我明白了家庭對孩子的期望是多么的殷切,，而家訪則讓我能夠更好地理解并回應這些期望,。

第三段：了解社會（300字）,。

家訪不僅僅是了解學生，也是了解社會的良機,。通過家訪,，我接觸到了各式各樣的家庭背景和教育觀念，拓寬了我的視野,。有一次家訪,，我走進了一個貧困學生家庭。在家長的言語間,，我感受到了他們?yōu)榱俗尯⒆幽軌蚪邮芨玫慕逃冻龅呐蜖奚?。這種經(jīng)歷讓我對社會的貧富差距有了更深刻的理解，也讓我更加珍惜自己所擁有的資源和機會,。除此之外,，家訪還讓我認識到了孩子們的個性和特點，這也為以后的教育工作提供了一定的參考和指導,。

第四段：建立信任（300字）,。

家訪不僅僅是學生與家長之間的交流，更是建立信任的途徑,。通過家訪,，我真切地感受到了家長們對于我的信任和欣賞。每一次家訪結束之后,，家長們都會送我一份小禮物,，表達對我的感激之情。這種肯定和信任是我感到最欣慰的,。同時,，家訪也使我更加堅信自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，讓我更有信心去做好教育工作,。同時,，我也要不辜負家長的期望，不斷提升自己的能力和知識水平,，以更好地回報他們對我的信任和期待,。

第五段：總結（200字）。

家訪作為大學生活的一部分,，不僅是一種任務,，更是一次成長的機會。通過家訪,，我從中收獲了許多,，包括個人成長、社會認知、建立信任等等,。通過與家長的交流,，我學會了傾聽和表達，提升了自己的溝通能力,。通過走進不同的家庭,，我更深刻地理解到了社會的差距和對教育的重視。逐漸建立起的信任,，也讓我深感責任和動力去發(fā)展自己,。家訪不僅僅是一次體驗，更是一次寶貴的人生經(jīng)歷,，我會將其視為大學生涯中的重要一環(huán),，不斷學習和提升自己。

家訪感悟與收獲篇五

家庭教育是孩子成長過程中最為重要的一部分,，了解家庭教育的情況對于孩子的成長多方面產(chǎn)生著深刻的影響,。因此，進行家訪是教師工作中的一個必備的環(huán)節(jié),。這個環(huán)節(jié)不僅能夠讓教師了解家庭教育的情況,，同時也能夠讓孩子在家庭、學校和社會之間得到更好的平衡,。通過家訪的工作,，我更加深刻地理解了解了學生家庭教育的重要性，并且從中得到了許多的啟示和收獲,。

第二段：家訪工作的難點和挑戰(zhàn),。

家訪工作雖然是一項重要的工作環(huán)節(jié)，但是中間也存在很多難點和挑戰(zhàn),。其中最大的一個難點就是家長的不配合。在家訪中,，有些家長可能并不愿意接受教師的家訪,。原因可以是家長太忙，或者覺得家里的事情需要自己來解決,。在這樣的情況下,，教師需要注意策略和技巧，盡可能地與家長進行合作,，來對學生的成長起到更好的促進和支持,。

第三段：家訪工作中的收獲。

在家訪工作中,，每個教師都可以從中獲取不同的收獲,。對于我而言，最大的一個收獲就是更深刻地認識和了解學生的家庭教育情況,。家訪可以讓我了解學生的成長環(huán)境和成長心理,，可以更好地援引教育方法,，同時也可以有效地掌握學生的成長動態(tài)。此外,，在家訪中,，我還能夠與家長建立良好的互動關系，與之溝通,，共同解決學生的問題,，進一步加強我們之間的合作，為孩子的成長提供更好的支持和指導,。

第四段：家訪工作的啟示和提高,。

通過家訪的工作，我認為我們可以從中得到許多的啟示和提高,。首先,，在家訪中，我們需要注重與家長的合作,，需要借助各種參與方式,，來建立一個良好的家校合作模式。其次,，我們需要深入了解每個學生的性格和成長需求,，通過了解學生的心理和特點，來制定更具體,、更有針對性的教育計劃,。此外，在家訪中,，我們還可以參照學生的實際情況,，制定更好的支持和幫助策略,，進一步提高學生的成長水平,。

第五段：結論。

家訪工作是教師教育工作的一個必備部分,，而家訪工作的重要性不容小視,。通過家訪工作，我們可以更好地了解學生的家庭背景,、性格特點,、成長動態(tài)，制定更具體,、更有針對性的教育計劃,，最終為學生的成長提供更好的支持和指導,。同時，家訪工作也可以促進學校與家庭之間的合作,，讓孩子在家校兩方面得到更好的發(fā)展。因此,，我們應該重視家訪工作,，加強與家長之間的溝通與合作，通過家訪工作來推動學校和家庭之間更為良好的合作關系的創(chuàng)建,，為學生的成長做出更大的貢獻,。

家訪感悟與收獲篇六

家訪是班主任開展工作的一個重要環(huán)節(jié)，是教師與家長溝通的一座橋梁,，是學校與家庭交流的一個窗口,。家訪看似很費時間，但和教師單一的在學校觀察的時間比起來,，還是相當省時和高效的,。每家訪一家，我都集以誠心,、愛心,、熱心、恒心于一心,，用心地于學生,、家長溝通交流，幫忙家長樹立正確的教育理念,，解決家庭教育方面的一些困惑,，增強家長的職責意識和信任度，使家長也主動參與到學校的教育教學管理中來,，更有信心地和學校攜手共同做好學生的教育工作。父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，本事的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的構成，都有至關重要的影響。同時也讓家長多了一份理解：教師在我們孩子身上的功夫不少啊,，比我們家長更了解孩子,。感激之情油然而生，彼此間的情感距離一下拉近了,。更有利于今后的教育和管理工作,。

家訪感悟與收獲篇七

作為教育工作者的我們，經(jīng)常會進行家訪,，對于這樣一種接觸家長的形式,，我們也一直在不斷地探索和思考著如何與家長們溝通和交流。在這些家訪中,，我們不僅感受到了家長們的關切和期望,，也反思了自己在教育中的實踐和亟需改進的方面。

二段：關于家訪的收獲,。

在與家長交流的過程中,，我們發(fā)現(xiàn)每一個家庭都有其獨特的文化背景和生活方式。通過家訪,，我們更好地了解了學生的家庭環(huán)境,、家長們對教育的理解和對孩子的期望，還有學生的性格,、愛好以及成長過程中遇到的問題,。這樣的交流不僅讓我們與家長建立了良好的溝通渠道，還讓我們更加全面地了解了學生的情況,，為我們的教育工作提供了有力的支持,。

三段：家訪中的思考和反思。

在家訪中,，我們也發(fā)現(xiàn)了自己在教育實踐中存在的問題,。例如，我們發(fā)現(xiàn)有些學生缺乏自信心,，對學習沒有熱情,，于是我們思考如何讓學生培養(yǎng)自信、熱愛學習,；同時,，我們也認識到自己在教育實踐中可能存在的不足，例如缺乏對個性化教育的理解和應用,，于是我們會不斷地調整自己的教育方法和思維模式,。

四段：家訪中的啟示。

在家訪中,，我們也受到了家長們的啟示,。一些家長會分享他們自己的教育理念,、對教育的思考以及自己在孩子教育中的方法。這些分享對于我們的教育實踐具有很大的啟發(fā)作用,。我們可以從家長們的經(jīng)驗中,，學習到如何更好地與學生溝通和理解，如何更好地提高學生的自信心和學習興趣,，如何更好地幫助學生成長為獨立,、自主、有責任感的人,。

五段：結論,。

在家訪中，我們不僅了解了學生的家庭環(huán)境和學習情況,，也思考了自己在教育實踐中存在的問題和不足,，受到了家長的啟示，從而提高了教育工作者的教育水平,。因此,，在今后的教育實踐中，我們也將積極地主動參與家訪活動,，不斷完善我們的教育思想和實踐,，為學生的成長和發(fā)展貢獻更多的力量。

家訪感悟與收獲篇八

孩子的第一位老師是父母,，因此,，家庭教育對孩子的成長極為重要，甚至會影響到孩子的一生,。通過這次家訪,，我了解了家長對孩子的一些想法以及學生所生活的環(huán)境，使我明白了環(huán)境能夠影響個人成長,。家長也通過家訪了解了學生在學校的情況,，并通過與老師的交流，更好地配合我們的教學工作,，共同幫助孩子的成長,。

說真的，這次“家訪”很受學生和家長的歡迎,，有的家長感到十分意外和興奮,，真有點“受寵若驚”的感覺。他們沒有想到我們教師對學生是如此的關心,，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺,。特別是平時我關注不夠多的學生，更是讓他們覺得溫暖：原來自己也并不是一個被“遺忘的學生”,，老師還是注視和關心著自己的,。學生的家長說：“現(xiàn)在的老師真辛苦，我們對你們的工作很滿意,，愿意盡自己最大的努力去配合你們的教學工作,。”他們對我們這批老師的到來表示極大的肯定和贊賞,，他們非常放心把孩子教給我們,。

這次家訪，使家長和學生感到十分親切,，從內心深處非常感激我們老師,。有些學生見到我們的到來，開始非常緊張,，站在門口不知所措,，害怕我們是來向家長“告狀”的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵他,，爭取更大的進步。在輕松的閑聊中,，孩子越說越高興,，完全能夠放松下來，把自己的以前不說的小秘密統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽,，家長也因此了解了學生不一樣的一面,，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。通過“家訪”我對學生有了更加全面地了解,。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人,，有的在校內很活潑大方，在家里看到老師就會很害羞,，不敢說話,，有的則反之，看到老師家訪,，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好,。同時，通過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學生，大多數(shù)家長比較忙,，好多是“留守兒童”,，他們沒有時間照顧孩子們的學習,，有空也是隨口問聲“作業(yè)寫完沒有？”這樣使學生學習的自覺性較差,，通過這次與家長的交流,，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝，孩子的學習也要照顧周到,。另外,，父母雙方教育觀念和方法不一致，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,，導致孩子學習習慣不好,。

在家訪時的交談中，我深深體會到家長的期盼,，深感責任重大,，對今后的工作更不應有懈怠之心。

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家訪感悟與收獲篇九

家訪是一項重要的教育工作，在這個過程中,，老師可以了解學生的家庭情況,，與家長溝通交流，促進家校合作,，也可以加深師生之間的感情,。作為一名老師，我對參與家訪的體驗有著深刻的感悟和體會,，今天我將分享一下我的心得,。

第二段：家是孩子的天堂。

在家訪中,，我深深地感受到了家庭對孩子成長的重要性,。有些孩子來自困難家庭，但家長依然在艱苦的環(huán)境中努力支持孩子的成長,。家庭是孩子的港灣,，在溫暖和關愛中，孩子才能健康成長,。因此,，作為老師，我們應該關注每一個學生背后的家庭和故事,。

第三段：家校合作是提高教育質量的重要途徑,。

在我參與的家訪過程中，我意識到家校合作是提高教育質量的重要途徑之一,。家長在日常生活中可以對孩子提供更多的支持與鼓勵,，而學校則可以幫助學生更全面地了解知識,，提升其學習能力和技能，通過雙方的合作,，可以促進孩子的全面發(fā)展,。

第四段：家訪增強了師生關系。

在家訪中,，我們與學生家長建立了更加親密的關系，這種關系不僅有助于提高學生參與課堂學習的積極性,，同時也有助于更好地了解學生的日常生活和思想情況,。通過家訪，學生們對老師的信任感和敬意會得到提高,，老師們也會感到更多高質量的人際關系,，這對于建立師生之間的友好關系是非常重要的。

第五段：家訪有助于促進教育的家長責任意識,。

在家訪過程中,，我們可以向家長們闡述學校的教育理念和長期目標，同時與家長們探討如何更好地配合學校的教育工作,。這也能夠促進家長的教育責任意識,。家長們會更加重視孩子的教育成長，幫助學生完成家庭作業(yè),，建立良好的生活習慣和道德觀念,。通過家訪，我們可以幫助家長積極投入到孩子教育中,，為孩子的成長提供更好的條件,。

結語。

家訪是一項非常重要的工作,，通過這項工作,，我們可以了解學生的生活、家庭和教育情況,，促進家校合作,，增強師生之間的關系，提高學生的自信心和學習動力,。與此同時,，我們也可以通過家訪提高家長的責任意識，實現(xiàn)家庭和學校的良性互動,。

家訪感悟與收獲篇十

在中國的傳統(tǒng)文化中,，家庭一直被視為人生的中心。家庭教育是我們成長過程中不可或缺的一部分,。然而,，在這個社會快節(jié)奏的現(xiàn)代化中,，我們的生活壓力也越來越大，家庭教育也被放在了次要位置上,。為了更好地關注家庭教育,，許多老師常常選擇家訪。在這個過程中,，我也受益匪淺,，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。

第二段：生活瑣事的看重,。

家庭訪問常常涉及一些生活瑣事,。很多時候，我們可能會認為這些瑣事并不重要,，但實際上,，這些瑣事卻反映了一個家庭的生活狀態(tài)。在家庭訪問中,，我們可以了解到一個孩子的成長環(huán)境,、家庭的生活習慣以及父母的孩子觀念等細節(jié)。這些都是我們日常教學中無法了解到的,。因此,，對于這些瑣事，我們要給予足夠的重視并進行記錄,。例如,，他們的作息時間、飲食習慣和學習情況等信息都值得我們了解,。

第三段：家訪的策略性,。

家訪時，我們要充分考慮到家長的情況,，制定合適的策略,。畢竟，我們需要與家長建立良好的教育關系,。首先,，我們不能僅僅以批評和指責的口吻與家長交流。相反,，我們需要以耐心和理解的原則,，引導家長尋求解決方案，并為他們提供意見和幫助,。其次,，在指導孩子方面，我們需要充分考慮家長的意見，并根據(jù)孩子的實際情況,，制定個性化的教育計劃,。

第四段：家訪的價值與意義。

對于老師來說,，家庭教育確實是一種艱難的工作,。如果僅僅停留在課堂內，我們無法真正了解孩子的家庭環(huán)境和成長環(huán)境,。這一點,，家訪可以提供更多有關孩子的真正信息。通過家訪,，我們可以建立良好的溝通和信任，并幫助他們解決實際問題,。此外,，家訪可以發(fā)現(xiàn)和解決孩子學習或者生活方面的問題,。這對于孩子的成長是非常重要的,。

第五段：結論。

總之,，家訪對于教師和家長來說,，都是很有意義的。無論是對于推動孩子的成長,，目睹學生在成長過程中的點滴變化,，還是提供家長的反饋以及合理的教育建議，都有著很大的價值,。在家訪中,，我們不僅可以加深家長對孩子的了解,，還可以共同解決孩子學習生活中的問題,。這是在課堂中無法完成的工作，也是家訪的重要意義所在,。盡管家訪也帶來了許多挑戰(zhàn)和困難,，但我們仍然需要去嘗試，相信在家訪中,，我們將收獲更大的成就和滿足,。

家訪感悟與收獲篇十一

為了切實促進我院的學生工作，落實省高校工委“千名輔導員訪千家”活動的有關精神,，我院在寒假期間開展“千名輔導員訪千家”活動,。

一個孩子，他有多個方面的表現(xiàn),，是我在學校里經(jīng)過肉眼或口頭交流所覺察不到的,。一個孩子的內心世界，它是看不出的,，需要我們用心地體會,。一個孩子，縱使他有千萬個不是,，那也不是他所自愿的,，他的生活、他所受的教育或許對他有著決定性的因素,。這一次家訪,，我共家訪了兩名同學。雖說不多,，卻收獲頗多,，真正感覺到家訪的必要性。

在家訪中,，我們經(jīng)常會聽到一些家長要求教師對孩子進行嚴格教育治理,。兩位家長都說：“孩子不聽父母的話，只聽教師的話,，教師管得嚴一點沒事的,。”他們把教育的職責與期望全部寄托到教師的身上,?？蓱z天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在,，我們必須以十分的熱情,、百倍的努力去做好自我的每一項工作。可是,，學生的成長是社會,、家庭和學校共同教育的結果，家長在這方面也應當多為孩子提出一些提議,，更好的輔助學生的成長,。

另外，家訪時教師要講究說話的藝術性,。教師在家訪中要態(tài)度誠懇,，分寸得當，要掌握好尺度,，無論在什么情景下,，都要耐心傾聽家長的意見，即使有的意見不必須正確,，也應當在其中找到自我應研究的方面,，切不能讓自我的情緒影響家長或學生，更不能因為一時不高興,，說一些有損學生和家長自尊心的話,。所以教師家訪時首先要了解家長的性格，初次接觸時說話要委婉,，抱著尊重對方的態(tài)度，僅有尊重家長,，家長才會尊重你教師,，配合教師共同來教育自我的孩子。例如,，我這次家訪中這樣一位學生,，她學習習慣較差。我在家訪時,，在與家長交談時避免“差”字,，改用“不太夢想”之類，以免傷害家長和學生的自尊,。

再就是經(jīng)過家訪還使得我對班級的信息得到了一些了解,，因為有的事情學生不必須會和教師說，但可能會去和家長說,，這樣我就能明白在班級中還存在什么問題,，或者班級管理上還有什么疏漏的地方。

最終一點感受就是家訪應注意反饋,。這不僅僅指在家訪過程當中要察顏觀色,，注意家長和學生的反應，斟酌談話資料和措辭。在家訪后更要留心觀察學生變化,，檢驗家訪的效果,。四、家訪后加強對學生的督導,，以鞏固家訪效果,。學生的每一點提高，尤其是后進生的提高往往不是一步到位的,，必然有一個反復的過程,。多數(shù)教師家訪后，對學生不聞不問,，認為家訪回來就意味著完成了一項任務,，這是錯誤的。能夠說,，這樣的家訪反映在學生身上的效果不會十分夢想,。家訪后，教師應及時對學生加以督導,，這是家訪整個過程中一個至關重要的環(huán)節(jié),。因為家訪必定引起學生心理不一樣程度的震動，學生心里正在進行著“進取思想”與“消極因素”的對抗,，正急需外部動力的輔助,，以到達思想上的凈化和改良。

每一次家訪都會有每一次的感受,。這兩天的家訪雖然結束了,，可是需要教師總結和反思的地方還有待繼續(xù)。這次甲方不僅僅讓我更加了解了幾個學生,，更重要的是讓我看到了工作中的不足,，以后我會更加真誠的對待每一個學生，共同陪伴學生去成長,。

家訪感悟與收獲篇十二

孩子的第一位老師是父母,，因此，家庭教育對孩子的成長極為重要,，甚至會影響到孩子的一生,。通過這次家訪，我了解了家長對孩子的一些想法以及學生所生活的環(huán)境,，使我明白了環(huán)境能夠影響個人成長,。家長也通過家訪了解了學生在學校的情況，并通過與老師的交流,，更好地配合我們的教學工作,，共同幫助孩子的成長,。

說真的，這次“家訪”很受學生和家長的歡迎,，有的家長感到十分意外和興奮,，真有點“受寵若驚”的感覺。他們沒有想到我們教師對學生是如此的關心,，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺,。特別是平時我關注不夠多的學生，更是讓他們覺得溫暖：原來自己也并不是一個被“遺忘的學生”,，老師還是注視和關心著自己的,。學生的家長說：“現(xiàn)在的老師真辛苦，我們對你們的工作很滿意,，愿意盡自己最大的努力去配合你們的教學工作,。”他們對我們這批老師的到來表示極大的肯定和贊賞,，他們非常放心把孩子教給我們,。

這次家訪，使家長和學生感到十分親切,，從內心深處非常感激我們老師,。有些學生見到我們的到來，開始非常緊張,，站在門口不知所措,，害怕我們是來向家長“告狀”的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方,，而是鼓勵他,，爭取更大的進步。在輕松的閑聊中,，孩子越說越高興，完全能夠放松下來,，把自己的以前不說的小秘密統(tǒng)統(tǒng)都講給我們聽,，家長也因此了解了學生不一樣的一面，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。通過“家訪”我對學生有了更加全面地了解,。每個孩子在學校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內很活潑大方,，在家里看到老師就會很害羞,，不敢說話，有的則反之,，看到老師家訪,，過于興奮,，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去認識孩子,，了解孩子不同的行為習慣和興趣愛好,。同時，通過家訪,，我也感受到家庭教育存在的問題,。這次走訪的學生，大多數(shù)家長比較忙,，好多是“留守兒童”,，他們沒有時間照顧孩子們的學習，有空也是隨口問聲“作業(yè)寫完沒有,？”這樣使學生學習的自覺性較差,，通過這次與家長的交流，使家長們也知道了照顧孩子不僅是關心孩子的吃喝,，孩子的學習也要照顧周到,。另外，父母雙方教育觀念和方法不一致,，還有爺爺奶奶對孩子比較寵愛,，導致孩子學習習慣不好。

在家訪時的交談中,，我深深體會到家長的期盼,，深感責任重大，對今后的工作更不應有懈怠之心,。

文檔為doc格式,。

家訪感悟與收獲篇十三

作為一名老師，家訪是我們熟悉的工作之一,。作為一次教育交流的機會,，家訪對于老師和家長來說都是一次難得的學習和了解對方的機會。在家訪中,，我們可以了解到孩子在家庭中的表現(xiàn),、家長對于孩子成長的期望，甚至可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)缺點,。經(jīng)過多次的家訪,，我深刻感受到了這次教育交流的重要性，下面我將分享我的體驗和感悟,。

第二段：準備工作,。

在進行家訪前，我會提前與家長確認時間,、地點和家訪的目的,。我也會提前了解孩子的基本情況,，包括興趣愛好、學習狀態(tài)等等,。我?guī)е约旱慕虒W筆記本和記錄本,，向家長詢問孩子在家中的表現(xiàn)和成長的情況。在進行家訪的時候,，我會根據(jù)孩子的性格和特點進行指導,，讓家長知道孩子的優(yōu)點和不足之處。除此之外,，我還會與家長探討孩子的未來發(fā)展方向和教育模式,。

第三段：家訪中的收獲。

在進行家訪的過程中,，我深刻感受到了家庭與學校之間的互相配合和聯(lián)系的必要性,。通過與家長的交流，我了解到孩子在家庭中的生活及教育環(huán)境,，可以更好地了解到孩子的成長狀況,。同時，家訪也可以讓家長更好地了解到孩子在學校的表現(xiàn)和學習狀態(tài),。與家長的合作讓教育更加高效和有針對性地進行,。

第四段：家訪中的難點。

在進行家訪時,，我也會遇到一些難點,。有一些家長會夸大孩子的優(yōu)點，對孩子的不足之處視而不見,。還有一些家長只關心孩子的成績,，而忽視孩子的興趣和愛好。在這些情況下,，我需要耐心地引導家長看清孩子的實際情況,，并給出合適的意見和指導。

第五段：總結和展望,。

總的來說,，家訪是一次教育交流的機會，不僅可以了解孩子在家庭中的表現(xiàn)和成長狀態(tài),，也可以讓家長了解到孩子在學校的表現(xiàn)和學習狀態(tài)。在進行家訪的過程中,，我們需要有耐心和理性,，以合適的方式與家長溝通和交流，合作幫助孩子更好地成長,。未來,，我將繼續(xù)深入發(fā)掘家訪的意義和價值,，并在實踐中總結和歸納出更好的家訪方法和策略。

家訪感悟與收獲篇十四

由會員“”投稿精心推薦,，小編希望以下多篇范文對你的學習工作能帶來參考借鑒作用,。

家訪是溝通教師、孩子和家長心靈的橋梁,，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心,，寄予的厚望。特別是平時我們關注不夠的學生,，更是讓他們覺得溫暖,，倍感興奮、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”,，自己在教師的心中也絕不是可有可無的,，教師還是注視和關心著自己。家訪帶給我們的收益有很多很多?，F(xiàn)將我家訪工作總結如下：

一,、通過家訪能讓老師全面了解孩子，與家長達成共識,。

才去向家長“告狀”,，因為這無異于給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦,。這樣做不但解決不了任何問題,，而且學生還會遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇,，給下一步的工作制造了障礙,。

我家訪的對象主要是后進生，對于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”,，多給差生家長“報喜”,。去年我班有一個學生，學習成級一直不理想,，很差,，性格較粗野，不服老師,，愿意和學生動拳頭,。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效,，還產(chǎn)生了抗拒心理,。針對這種情況，我改變了方法,，利用時間去尋找這個后進生的閃光點,。他喜歡打籃球,，在籃球場上表現(xiàn)不錯，其他同學都佩服他,。我從他身上找到了積極的有利于轉化的方面和因素,，找到了教育的突破口，我進行了家訪,。剛跨進他家門,，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的,，讓孩子出來,。我趕忙解釋：“請不要誤會，我路過順便看看,?！睔夥站徍土恕Ｎ耶斨议L的面表揚了學生,，家長很吃驚,，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激,，臉上有了笑容,。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法,，并鼓勵學生認真迎接近期期末考試,。在我的鼓勵下，他的數(shù)學成績有了顯著提高,。幾年來,，我接觸的后進生都有一個共同的特點，那就是“吃軟不吃硬”,。我通過一次次家訪,，積極去找他們的“閃光點”，先感化家長,，再去溝通教育學生,，給學生鼓勵、自信,、希望和熱情,。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環(huán)境中盛開,，并結出豐碩的果實,。

二、家訪能教給家長正確的教育方法，及時地避免孩子問題的產(chǎn)生,。

家訪目的在于與家長交流情況，交換意見,，共同研究教育學生的內容和方法,。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師,。家庭對孩子身體的發(fā)育,，知識的獲得，能力的培養(yǎng),，品德的陶冶,，個性的形成，都有至關重要的影響,。多年的經(jīng)驗,，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯(lián)系,，雙方只有同心協(xié)力,，才能事半功倍，達到教育目的,。我班有個學生,，最近卻出現(xiàn)了成績滑坡，我多次做工作,，也不見效,。于是，我就到他家去了解情況：父親在外打工,，母親在家務農(nóng),，家庭非常拮據(jù)。因為母親讀書比較少,，不太懂得教育方法,，考試成績一旦沒有考好就對他非打即罵，他的壓力好大,，對學習沒有太多的信心,，這個學期成績一直不夠理想，長此惡性循環(huán),，成績明顯退步,。我耐心做家長的工作，并且委婉地指出她對兒女的教育方法不對,。一兩次沒有考好不要一味的責怪,，要對他多加鼓勵，幫助他建立學習的信心。長達三個小時的交談,，終于說通了家長,。回到學校后我從生活上,、精神上關心這個男孩,，他深受鼓舞，積極學習,，他的母親也沒有象以前那樣惡狠狠的打罵了,，終于成績有了顯著提高。年終考試考出了理想的成績,。他媽媽笑了,。家訪讓我走進學生心里，溝通了師生感情,，家訪為班主任工作揚起了風帆,。

同時教師注重進行家訪，教會家長一些方式方法,，有理有據(jù)地去轉變家長的一些觀念,，對孩子的健康教育能起到事半功倍之效。

三,、家訪還能協(xié)調師生關系,，從而促進學生更健康的心理發(fā)展。

老師去家訪,，和學生的距離拉近了,，更利于了解學生的生活、思想,。學生在學校如何表現(xiàn),，在家又如何，老師可以根據(jù)這些情況對癥下藥,。在家長,、學生、教師三方面對面的時候,，這種直接的交流更容易使師生間產(chǎn)生信任感,，溝通就進入了良性的快車道。現(xiàn)在的學生大多是獨生子女,，生活條件比較優(yōu)越,，經(jīng)長時間的接觸后發(fā)現(xiàn)，有些家長對孩子過于溺愛,，在家里什么事都舍不得讓孩子做,，甚至學生自己的事都由家長一手包辦,，只要孩子開口沒有不答應的。這樣的學生在學習,、勞動等方面都表現(xiàn)得比較懶惰,。通過對學生的家訪，使家長的某些觀點悄悄的發(fā)生了一定的改變,，從而使家庭對教師工作的理解化為另一種教育行為,，它與學校教育形成一股合力，推動學生綜合素質的發(fā)展,。此外，家訪時,，我也注意家長的精神狀態(tài),、身體情況、家庭氣氛等條件,，隨機應變地調動訪談方式和內容,。教師親自上門家訪也能讓孩子們從心里體驗到“榮耀”，尤其是學習差的孩子,，他們往往得不到老師和同學的友誼,，他們往往存在自卑心理，這樣的孩子能把老師迎進家門作客,，他們視之為“榮耀”,，而因這種“榮耀”能有效地激發(fā)起他們潛在的學習興趣,。“興趣是最好的老師,，也就是最好的學習動力”,，尤其是小學生,，他們的學習動力決大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,，則學習的課程對他們就有無限的吸引力,，這樣，就能形成良性循環(huán),，讓孩子逐漸自信起來,。

這些都對教育工作增添了難度。3,、家長“望子成龍”,、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱,，養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四,，愛耍脾氣等不良行為。

總之,，家訪也給我上了一課,。因為一個學生在班上不過是幾十分之一,，很不起眼；

而在家里,，卻是家長的百分之百,，寄托了厚厚的期望,。在家訪時的交談中，深深體會到家長的期盼,，我們的家長多望子成龍,，望女成鳳,，總希望自己的孩子出瑞拔萃,，因此對孩子要求比較嚴格，自然對老師的要求也隨之提高,，作為一名教師,，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心,。平時真的要多鉆研,，多學習，不要辜負家長,、孩子的希望,。

在家訪中,，出現(xiàn)了各種各樣值得思考和需要解決的問題，細致入微地了解一個學生對教育有多重要,，孩子的心靈是稚嫩的,，是需要細心呵護與真誠關注的。無論是家長還是教師,，讓我們從繁忙的工作中抬起頭,，擦亮雙眼，關注孩子,，讓他們及時感受自己的進步與成功,，千萬不要因為無意的漠然，傷了一顆期盼的心,。

以下是小編整理的家長家訪感言范文,，希望能幫助到你。

聽說老師要進行家訪,，我們全家都期待著這一天的到來，雖然孩子在幼兒園的生活情況及表現(xiàn)與班上的老師平時有很多的溝通,、交流,，但從沒有像這種“面對面，零距離”的家訪活動,。

那天氣溫有點低而且伴隨著涼風,，到了晚上八點鐘，草莓四班的班主任李丹老師和倩倩老師,、彬彬老師如約來到了我們家,。一進門，李丹老師的一句;“哈嘍,，小美女”使屋內的氣氛一下輕松起來,，我不得不再次夸贊我們草莓四班的老師們，一整天的工作量完全沒有給她們帶來任何疲勞感,，她們依舊那么激情,、熱情，尤其是李丹老師還在哺乳期內,，為了家訪也是苦了孩子,。但為了更好的做好家訪工作我們的老師們甘愿付出一切努力，令人尊敬!她們隨和的笑容,，拉家常式的交談,，使我們之間的距離拉的很近，就像是朋友之間的談心,。

我們從孩子在學校的表現(xiàn)一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),，李老師稱贊孩子有很多優(yōu)點,，如:愛勞動，自己的事情基本都能自己完成,，在班里能給小朋友做好榜樣等,，讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰，當然李老師也直言了孩子的一些不足：有時遇到困難比較急燥,。同時也告訴我們一些教育孩子的好方法,，讓我們認識到教育孩子是學校和家庭的共同責任。倩倩老師,、彬彬老師也都對孩子在班上的表現(xiàn)談了一些看法,。

李老師還向我們詢問了，我們家長對學校和班級有什么建議,，對老師的意見和建議,，李老師也談到了小班的教學思路。孩子對老師的到來由剛開始的緊張,，變的到后來的活躍,，還不時的拉著老師看她的房間，把她的家底都給搬了出來,，并且給老師繪聲繪色的講解著,。看著孩子和老師親密無間的交流,，此時才知道孩子為什么對老師是如此的信認,。

談了很多，作為家長的我們收獲很多,，時間不覺已到了晚上九點半,，還總感覺和老師有說不完的話。這次家訪讓我們感到了老師對孩子的關心不比我們家長少,，她們關心孩子不辭辛苦,、樂于奉獻、不圖回報的精神令我們十分感動!

作為家長,，我對學校組織這次“家訪”的活動表示熱烈的歡迎,，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

4月29日，班主任陳老師和數(shù)學席老師專程到我家進行了家訪,，我們談了很久,，我收獲很多。陳老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況,，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況,。作為家長，我對學校的活動表示熱烈的歡迎,，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝,！

一直以來,，學校老師給了胡銳親切的關懷和諄諄的教誨。這次陳老師稱贊了她的一些優(yōu)點,，讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰,。當然，席老師也說了她的一些不足：比如上課發(fā)言不積極,，考試時容易犯錯誤,，等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育,，放松了要求,。今后要配合老師，發(fā)揮家長應有的作用,。

陳老師還詳細地詢問了在家的作息時間,，看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學,、閱讀課外有益書籍,，是否幫助做家務等等，我都如實相告,。我一定配合老師,，做好家長應該做的督促和教育工作，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,，保持家校聯(lián)系，全面提高她的成績和能力,。

經(jīng)過這次面對面的溝通與交流,，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況。陳老師,、席老師關心學生不辭辛勞,、樂于奉獻不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,，老師們每一次愛的付出,，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

以下是小編精心搜集的家長家訪感言,，希望對你有幫助!

我的兒子楊宗軍是富水鎮(zhèn)初級中學七1班的學生,。20xx年5月26日，他的班主任李倩老師,、語文老師徐富華,，還有學校支部副書記黃斌一行三人驅車到我們家進行家訪。我們談了很久,，我收獲很多,。

我們的孩子楊宗軍的情況是這樣的：由于孩子的父親常年在山東煤礦打工,，母親一人在家照顧孩子，家庭經(jīng)濟條件差,，目前又在蓋房子,，從小教育失當，教育方法不妥,，從小學起就開始厭學,，導致三天兩頭不到學校去，他的父親為此甚至把他吊在房梁上打,，可是,，這樣做的結果是惡性循環(huán)，越來越多次數(shù)地不上學,。等到去年9月份,，他上了初中，由于一個周才回來一次,，學業(yè)負擔加重,，這種情況越來越嚴重。這學期開學后幾乎沒有到學校里去幾次,。為此,，作為家長，我們也非常頭疼,。

這次老師進行家訪,，一方面交流了孩子的心理狀況、厭學原因,、在學校表現(xiàn)情況,，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況。作為家長,，我對學校組織這次“家訪”的活動表示熱烈的歡迎,，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝！一直以來,，學校老師對楊宗軍這樣的問題學生并沒有一點點的歧視,，反而給他親切的關懷和諄諄的教誨。

通過和老師的交流,，這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育,，要求不妥。生活方面比較溺愛的問題比較突出,。

黃書記也詳細的向我們詢問了,，我們家對學校的教育有何意見和建議，而且針對我們孩子的特殊情況,，特許我們孩子在家反思,，到時到校參加考試,。

這次互訪有校長參加讓我們感到了學校領導對孩子教育的重視，老師關心學生不辭辛勞,、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動,。

關于家長家訪感言的寫法，可以參考本頁面的所有內容,。

不知不覺,，孩子在班主任張老師的帶領下，已經(jīng)進入小學六年級了,，孩子熱愛班級,，熱愛老師，樂于學習,，這些都離不開老師的諄諄教誨,，每時每刻，真是都有無盡的語言想要表達對任課老師,，尤其是班主任張老師的敬意與感激之情,。

本學期初，學校響應教育局的號召,，開始組織“密切聯(lián)系群眾,，教師走訪家庭”的活動，當?shù)玫桨嘀魅螐埨蠋煹耐ㄖ?，即將到我們家進行家訪的時候,，我們全家是既期待又感到些許壓力，雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有不少的溝通,、交流,，但一般都是通過電話這種非正式的談話方式，一直希望能通過這種“面對面,、零距離”的家訪活動,，讓我們家長能更詳細地了解孩子在學校的各種表現(xiàn),，讓老師們能了解到學生家庭背景,、生活和學習環(huán)境，達到共同對學生進行教育的目的,，有針對性地采取有效手段和方法因材施教,，促進孩子的健康發(fā)展。

那天上午10點多鐘,，張老師來到我們家,，邊進門邊解釋：“因為我們班是一個大額班級，有五十多個人,，學生的的居住地也不集中,，家訪起來難度還是有點大,。時間也比較緊，這不,，下課后就趕緊先來你們家!”看到老師如此奔波,，我們全家都從心里覺得非常感動，進門后,，老師水也顧不得喝上一口,，就開始了家訪工作，老師隨和的笑容,，拉家常式的交談,，使屋內的氣氛一下輕松了許多，張老師一邊傾聽,、交流,、一邊認真地做著家訪手記，我們從孩子在學校的學習情況一直談到孩子在課外及家庭的表現(xiàn),，共同分析了他的優(yōu)缺點,，從和老師的交流中，我們家長也學到了許多家庭教育方面的知識,，特別是如何培養(yǎng)孩子自立,、自信方面。張老師專門強調我們家孩子正好處在青春期,，又是小升初,，所以家長一起要做好應對，讓孩子走好這個重要的人生階段之一,。

通過這次家訪活動,，我們家長深深感受到了，家長能與老師敞開心扉交流,，共商育人計劃,，就會與學校、老師連成一條心,，達到家校共同創(chuàng)建一個良好的育人環(huán)境的目的,。一次家訪就是一次讓孩子進步的機會，會讓一個孩子在今后的學習生活中發(fā)生很大的改變,，我們家長也是一樣,。雖然我們家長自己也是老師，然而有時候正如“醫(yī)不自醫(yī)”,，我孩子的一些學習,、心理問題，實際上還是孩子的直接任課老師，能夠找到更為具體的家教方法和一些其它的科學的方式方法,。這次家訪,，張老師專門強調建議家長應該學著轉變一些觀念，慢慢嘗試引導孩子以開放的心態(tài)來學習、生活和交往,，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養(yǎng)成教育,，注重發(fā)展長遠利益,，真正為孩子的將來著想。

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憂的是女兒即將進入青年期,，有些小叛逆,，脾氣捉摸不定，好使小性子,，學習不愿努力。平時，我們覺得也在盡力去管教她,，但總是收效甚微。正在我焦慮不安的時候,，她的班主任劉老師及時登門來家訪，這真是雪中送炭呀,！雖然我們家長就孩子的學習生活情況與班上的老師平時也有一些的"溝通,、交流,，但一般都是在學?；蛲ㄟ^電話以一種非正式的談話方式,，一直希望能通過這種“面對面,、零距離”的家訪活動,，讓我們家長能更詳細地了解孩子在學校的各種表現(xiàn)，讓老師們能了解到學生家庭背景,、生活和學習環(huán)境,，達到共同對學生進行教育的目的，有針對性地采取有效手段和方法因材施教,，促進孩子的健康發(fā)展,。

課發(fā)言少，思想不是十分集中,，作業(yè)比較馬虎,，作為班干部不能嚴格要求自己，甚至有違紀現(xiàn)象等等,。我們非常佩服老師的專業(yè)眼光和觀察能力,。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育，放松了對她的要求,。針對王冬璇的特點,，劉老師也提出了對她的要求和期盼，那就是在紀律,、學習,、工作中盡可能地高標準嚴格要求自己,，做全班同學的榜樣。我們家長也向老師反映了孩子的獨立能力,、組織能力,、凝聚力較強、較孝順等優(yōu)點,，以及自我約束力差,，凡事都三分鐘熱度勁的缺點，且表示今后要配合老師,，發(fā)揮我們家長應有的作用,，讓孩子有一個良好的成長環(huán)境,，保持家校聯(lián)系,，全面提高孩子的綜合能力。

通過與老師溝通,，也使我們明白了家庭教育和學校教育同為重,。

要，只有建立和睦溫馨的家,，才能給孩子身心健康成長創(chuàng)造好的環(huán)境,。無論是父親還是母親都應多一些時間、多一些精力與孩子交流,，做孩子的朋友,，讓孩子知道父母對她成長的重視，體會到父母的用心良苦,，并在責任教育,、挫折教育上下功夫，教育孩子要經(jīng)得起磨練,，學會承擔一定的責任,。

以開放的心態(tài)來學習、生活和交往,，使其形成健康良好的心理品質,；

注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠利益,，真正為孩子的將來著想,。

經(jīng)過這次面對面的近距離溝通，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況,，使我們感受到了老師們強有力的專業(yè)責任心,，以及“蠟燭”般的奉獻精神。我們相信：在秦陽學校這樣一個有責任感,、有愛心和創(chuàng)新精神的家訪后的家長感言1校園大家庭中,，在六（一）班這樣一群認真負責的老師們的培養(yǎng)和教育下,，我們的孩子一定能健康、茁壯成長,，相信一定能成功的,。

我是八四班虎海濤的家長，20xx年5月27日星期五下午六點多,，兒子的班主任歐老師到我家進行家訪,，他就海濤星期二中午逃學情況向我進行了說明并反饋了兒子平時在校的學習生活情況，同時詳細了解了兒子平時在家的情況,，并耐心與我就孩子的教育進行了深入地交流,，讓我深受感動。

班主任老師的這次家訪,，讓我的感受頗多,，這是我第三次見到班主任歐老師了。前兩次都是在開家長會見到老師,，因為家長很多,，我也沒有太多的時間和老師做過多的交流。我們談了很多,，包括孩子平時的學習生活情況,，孩子在學校的學習狀況以及孩子的家庭教育問題。我經(jīng)常忙于在外打工,，平時孩子多由我妻子教育,，而我對孩子的教育過問的很少，和老師的交流也比較少,。這次孩子犯錯和我平時的疏于對孩子的教育有很大的關系,。通過和老師的交流溝通我認識到，孩子的家庭教育對孩子的成長起著至關重要的作用,，家長的言傳身教會影響孩子的一生,。我以后一定要多和孩子交流溝通，關心孩子的成長,。同時,，我在這里要對教育我孩子的老師們說一聲：孩子讓您費心了，老師您辛苦啦,，謝謝你們,！

作為孩子的家長，我一定會積極配合班主任老師做好孩子的教育工作,，多和老師溝通交流,，讓孩子能夠健康快樂的成長。

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2月19日下午,，富水鎮(zhèn)初級中學“關愛留守兒童”為期一周的活動，在吳校長的帶領下與班主任走進我家,。

吳校長很平和的對我奶奶說：“富水鎮(zhèn)初級中學109名留守兒童我們一個都不會放棄,。我們是孩子在學校中的監(jiān)護人，把孩子交給學校你們放心,！”憨厚的奶奶,，用顫抖的雙手握著校長，激動的說：“好,、好,，我放心?！边@對我爸媽來說是多么欣慰的事情啊,。

班主任和奶奶一起從我的點滴的進步談起，奶奶一定想不到“因為留守”我在學校表現(xiàn)各方面突出,，身為班長我的努力是為了證明自己的優(yōu)秀,，面對學習的壓力和管理班級問題,，我表現(xiàn)出了班長應有的冷靜和沉穩(wěn),。是班主任和科任老師的得力助手。但談及在家中的表現(xiàn),，奶奶深深的嘆了口氣,，我也緊張的捏緊了衣角。緊緊的盯著奶奶的眼睛,，使勁的用眼睛暗示,。班主任看了我一眼及時把握情況，靈活調節(jié),，在輕松融洽的氣氛中總結出我在家中驕縱,、不懂事，不能體貼父母和老人的處境等態(tài)度問題,。我們三人促膝深談,，從學習態(tài)度、生活習慣,、感恩父母三個方面進行了全面深入的商量,、討論教育措施，使我心服口服,，奶奶也連聲說“好,，好！”

送別吳校長和班主任,，我對學校教育有了更深刻的理解和認識,。我想零距離的溝通對我是一種激勵,，對奶奶也是一個觸動。

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20xx年12月14日，星期一下午放學之后,，當我聽到班主任秦曉蘭老師和許長青老師要來我們家家訪時,，讓我十分感動。老師能在百忙之中抽出時間來了解和親近我們的孩子,，給了我們做家長與老師之間的交流機會,。

當老師來到家時，我看得出孩子非常開心,，同時也非常緊張,，其實我們家長的心情也一樣，想說的話是千言萬語,，但由于時間緊迫,，許長青老師先是說了說孩子最近一段時間在學校的表現(xiàn)，對于優(yōu)點和有進步的方面,，就像夸獎自己的孩子一樣,，不吝言辭的大加贊美，而對于缺點和不足,，也是委婉地指出,，并適時的提出了一些非常合理的建議——要孩子在家多看課外書，膽子要變大一點,，要勇敢地去回答老師所提出的問題等一些溫馨的話語,。在談話之中，老師溫柔可親的語言,，孩子信任的目光,，最后和我們全家合影，使得整個家訪氣氛溫馨可親,。

短短的幾十分鐘很快就過去了,，兩位老師連水都沒喝一口就急著要走了，他們還要去另外同學家去,，望著他們迎著寒風消失在夜幕中,，我們感慨萬千，學校和老師對待我們的孩子如此盡職盡責,，無私奉獻,，讓我們怎么能不放心不滿意呢?秦老師和許老師用實際的行動給我們上了最好的一課，讓我們從“心”開始吧。

兒子是八年級學生,，是老師從小學到中學家訪關愛的主要對象,。

與干練的班主任交談了一個多小時，我了解到兒子在學校能夠完成基本的作業(yè)要求,，思維活躍,、工作積極性高。但是精神狀態(tài)處于低迷狀態(tài),。我和妻子很重視兒子的教育,，但忙于生意，且自己的水平有限不能輔導孩子,，只能在吃,、穿上進行激勵。性格內向的孩子在家中生活,，基本上是靠看電視,，上網(wǎng)、外出打游戲機來消磨時間,。

針對這一現(xiàn)象,，班主任很隨意的和我談及少管所中80%的孩子，因缺乏有力監(jiān)管,，有很多人長期沉浸在暴力,、色情和電子虛擬空間中，由于其尋求刺激,、喜好模仿的特點和青春期的幼稚沖動,，難免會導致過激行為的發(fā)生,。對此我也深表憂慮,。此刻，我深刻感悟到做父親的失職,?？粗恢钡皖^擺弄鑰匙的兒子，我對他的表現(xiàn)多了幾分愧疚,。

清除“精神毒品”的污染,，凈化生活文化環(huán)境。營造孩子健康,、文明的成長環(huán)境,。

家訪感悟與收獲篇十五

我的女兒石h琪區(qū)實小六(2)班的學生。x月1日,，她的班主任劉君艷老師,，語文皮老師，還有朱副校組織我們一家和石h琪的同學高卓雨一家進行互訪。我們談了很久,，我收獲很多,。

老師一方面介紹了孩子在學校里的學習情況，另一方面詢問了孩子在家里的學習和生活情況,。作為家長,，我對學校組織這次“互訪”的活動表示熱烈的歡迎，對老師們的辛勤付出表示由衷的感謝!

一直以來,，學校老師給石h琪親切的關懷和諄諄的教誨,。這次劉老師稱贊了她的一些優(yōu)點，如現(xiàn)在學習成績越來越穩(wěn)定,，愛動腦,，能積極參加學校的各項活動。讓我們?yōu)楹⒆拥膬?yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰,。當然,，皮老師也直言了他的一些不足：做事比較拖拉，寫作業(yè)容易犯粗心大意的毛病,，作文篇幅不夠緊湊,，語句還要更生動，要讓學到的知識活學活用等等,。這些讓我們意識到平時疏忽了對孩子的教育,，放松了要求。今后要配合老師,，發(fā)揮家長應有的作用,，提醒她少犯錯誤，鼓勵她在班級工作中以身作則,，鍛煉自己的綜合素質,。

老師還詳細地詢問了石h琪在家的學習和生活情況，看她是否在家及時做家庭作業(yè),、自學,、閱讀課外有益書籍，是否幫助做家務等等,，我們都如實相告,。老師肯定了我們的一些做法，也對我們在孩子的學習和興趣方面比較嚴厲,，但在生活方面比較溺愛的問題提出了建議,。我們一定配合老師，做好家長應該做的督促和教育工作,，保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,，保持家校聯(lián)系,，全面提高他的成績和能力。

朱副校長也詳細的向我們詢問了,，我們家對學校的教育有何意見和建議,，對老師的教學有什么要求。也告訴我們一些教育孩子的好方法,，讓我們認識到教育孩子是學校和家長共同的責任,。只有雙方共同努力，孩子才能健康茁壯的成長,。

這次互訪有校長參加讓我們感到了學校領導對孩子教育的重視,，校長的平易近人讓我們更放心的把孩子放在學校這個和睦的大家庭的成長。經(jīng)過這次面對面的溝通與交流,，我更全面地了解了孩子的學習和思想情況,。老師關心學生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我們十分感動,。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,，老師們每一次愛的付出，都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田,。這次家訪活動正如：好雨知時節(jié),，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜,，潤物細無聲,。

家訪感悟與收獲篇十六

借著“千名教師訪萬家”的東風，我們一行六人在這個周末來到了白毛村進行家訪,。眾所周知,，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學校里,，就不可能不可能把學生了解的很全面,，知道最多的也就是學習。關于學生的其他方面,，就了解的非常的少了,，所以借著這一次活動，我們很有幸能夠更多的了解學校之外的學生,。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情,。

現(xiàn)將這一次活動的感受總結入下,，希望對每一位辛苦的老師能有所幫助,。

一、了解了學生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境,。學校統(tǒng)一印發(fā)了關于家訪活動的調查問卷表以及關于我們學校的個方面的簡章,。也使得這一次的家訪更加有序。在學生的帶領下,，我們按照名單上學生的家庭信息進行逐個訪問,。但去的時候，很多都只是學生和自己的爺爺奶奶在家,，父母多在外或經(jīng)商或打工,。通過這一點，我們能很清楚的理解到,，為什么現(xiàn)在的學生越來越不好教育——沒有父母的關愛和監(jiān)督——爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛,，而且很多時候管教不了孩子。這些情況我們全都做了非常詳細的了解和記錄,。父母的外出,，讓很多留守學生缺少了父母的關愛和監(jiān)督，很多學生走向了兩個極端——要么內心孤寂,，性格內向,；要么非常不聽話，不服于管教,。這也讓我們每一個老師感觸很多——每一個孩子都是可塑之才,，只是他們太缺少父母的關愛和教育了。

二,、拉近學生,、家長和教師的距離。家長除了有事會在學校和老師做簡單的交流之外,，很少能和老師坐在一起,，慢慢的聊聊家常。也就對學生在校情況了解的很少,。因此每當有老師打電話時,，父母想到的都是是不是孩子在學校又惹事了，對自己的孩子沒有信息,。當這次家訪,，我們有機會主動和家長聊天的時候，更多的家長面對我們的到來,，幾乎都在重復著同一句話：“是不是我孩子在學校出了什么事情了,？”我們當然都會馬上進行解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情,，而是我們需要了解一下學生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境,?！甭牭竭@里，很多家長才露出笑容,。然后,，我們談了孩子在學校里的表現(xiàn)，提出了中肯的意見和建議,。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè),，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。

平,。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習,、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,，有較強的自覺性,。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長,，他們對孩子學習上的指導有欠缺,，但會教他們做人的道理，家長說的多,，做的`少,。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳,。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導,。還有少數(shù)家長本身文化程度低,，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面,。所以針對有問題的學生,，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生,，同時把握實際,，靈活調節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量,、探討教育措施,，使學生心服口服，家長也欣然配合,。

家訪是溝通教師,、家長,、學生心靈的橋梁,。三者共處,，促膝談心，拉近了彼此的距離,，有利于意見的交換,，有助于達成共識，更容易商量出解決問題的辦法,。通過家訪,，教師可了解到學生的在家表現(xiàn)，日常行為,，家庭教育,，學習環(huán)境，學習習慣等等,；教師能更好地提醒家長,；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針,，學校的常規(guī),，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通,，幾乎所有家長都能接受老師的建議,，并表示愿和老師一起搞好孩子的教育工作。

在這次家訪過程中,，我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流,，家長和教師相互學習,，相互信任，相互合作,，結成一個家庭學校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功。

隨著我?！叭f名教師訪萬家”活動的熱烈進行,我和學校的老師們也踏上了家訪的征途,。作為一名教師，深知家訪的意義,；而作為一名新教師,，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般,，既滋潤了孩子和家長,，又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助,。

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家訪感悟與收獲篇十七

第一,，留守學生家庭教育缺失。走訪的家庭中家庭教育的力量普遍薄弱,，很多留守兒童是由爺爺,、奶奶或者是外公、外婆代為管教,，使得他們的心理懶散,、行為放縱、學習成績差,、不服管教,。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育,，讓學校教育工作的展開是難上加難,。有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校,，把一切責任都推給了學校,，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

第二,，家長溺愛助長學生不健康心理,。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱,，讓孩子養(yǎng)成了驕縱的心理,，他們在言論、態(tài)度,、行為等方面表現(xiàn)出了愛挑吃,、愛挑穿，愛攀比,，愛耍脾氣等不良行為習慣,，這給學校教育帶來諸多的不便;有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德,、行為習慣,、心理輔導的教育;有些家長對素質教育不理解、不支持,，甚至對素質教育提出質疑,，認為分數(shù)決定一切;有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養(yǎng)成了不良金錢觀和用錢觀;有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉,。種種情況使得學校教育工作開展很不順利,，缺乏家長的理解和支持。

第三,，家訪的做法有待改進,。家訪時間短,，任務重,，很難做到面面俱到，有很多疏忽的地方和做得不是很周到的地方,，在以后的工作中要加以改進,。讓家訪真正成為一項長期的、有實效的民心工程,。

總之,，家訪的目是及時地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，教育孩子更好地健康成長。家訪讓我受益匪淺,，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn)。全面廣泛地聽取了家長和社會的一些意見,，積極彌補教學過程中的不足之處,，自覺改進教學方法，提高自己的教學水平,，有計劃地搞好教學管理,，有目標地搞好因材施教。一方面,，我們通過家訪了解一些隱性的問題,，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進一步加強對學生的教育管理,，解決在教育教學中的一些困惑。另一方面,，我覺得自己身上的擔子更重了,，我們要更加重視孩子的行為、思想,、生理,、心理和能力培養(yǎng)的教育，我們要加強家長和學校之間的密切聯(lián)系，同時也應該注重學生的個性培養(yǎng),。真正達到“教育一個孩子,，帶動一個家庭，影響一所學校,，波及整個社會”的教育效果,。讓家訪的效果落到實處，讓學生成為真正的受益者,，讓家長全面認識家庭教育與學校教育相互配合的重要性返回查,。

家訪感悟與收獲篇十八

借著“千名教師訪萬家”的東風，我們一行六人在這個周末來到了白毛村進行家訪,。眾所周知,，家訪是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。如果老師天天呆在學校里,，就不可能不可能把學生了解的很全面,，知道最多的也就是學習。關于學生的其他方面,，就了解的非常的少了,，所以借著這一次活動，我們很有幸能夠更多的了解學校之外的學生,。通過家訪能及時了解學生在家學習和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情。

現(xiàn)將這一次活動的感受總結入下,，希望對每一位辛苦的老師能有所幫助,。

一、了解了學生現(xiàn)在所處的家庭環(huán)境,。學校統(tǒng)一印發(fā)了關于家訪活動的調查問卷表以及關于我們學校的個方面的簡章,。也使得這一次的家訪更加有序。在學生的帶領下,，我們按照名單上學生的家庭信息進行逐個訪問,。但去的時候，很多都只是學生和自己的爺爺奶奶在家,，父母多在外或經(jīng)商或打工,。通過這一點，我們能很清楚的理解到,，為什么現(xiàn)在的學生越來越不好教育——沒有父母的關愛和監(jiān)督——爺爺奶奶對孫子孫女又太溺愛,，而且很多時候管教不了孩子,。這些情況我們全都做了非常詳細的了解和記錄。父母的外出,，讓很多留守學生缺少了父母的關愛和監(jiān)督,，很多學生走向了兩個極端——要么內心孤寂，性格內向,；要么非常不聽話,，不服于管教。這也讓我們每一個老師感觸很多——每一個孩子都是可塑之才,，只是他們太缺少父母的關愛和教育了,。

二、拉近學生,、家長和教師的距離,。家長除了有事會在學校和老師做簡單的交流之外，很少能和老師坐在一起,，慢慢的聊聊家常。也就對學生在校情況了解的很少,。因此每當有老師打電話時,，父母想到的都是是不是孩子在學校又惹事了，對自己的孩子沒有信息,。當這次家訪,，我們有機會主動和家長聊天的時候，更多的家長面對我們的到來,，幾乎都在重復著同一句話：“是不是我孩子在學校出了什么事情了,？”我們當然都會馬上進行解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情,，而是我們需要了解一下學生的家庭環(huán)境和生活環(huán)境,。”聽到這里,，很多家長才露出笑容,。然后，我們談了孩子在學校里的表現(xiàn),，提出了中肯的意見和建議,。希望家長能夠督促孩子完成好作業(yè)，培養(yǎng)孩子良好的學習習慣,。

平,。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導,，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣,，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長,，他們對孩子學習上的指導有欠缺,，但會教他們做人的道理，家長說的多,，做的少,。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳,。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導,。還有少數(shù)家長本身文化程度低,，對自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了,，有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面,。所以針對有問題的學生,，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生,，同時把握實際,，靈活調節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量,、探討教育措施，使學生心服口服,，家長也欣然配合,。

家訪是溝通教師、家長,、學生心靈的橋梁,。三者共處，促膝談心,，拉近了彼此的距離,，有利于意見的交換，有助于達成共識,，更容易商量出解決問題的辦法,。通過家訪，教師可了解到學生的在家表現(xiàn),，日常行為,，家庭教育,，學習環(huán)境，學習習慣等等,；教師能更好地提醒家長,；家長也能了解到學生在校的學習情況，了解學校的教育方針,，學校的常規(guī),，這樣家長能更有效地配合學校做好工作。通過老師和家長的溝通,，幾乎所有家長都能接受老師的建議,，并表示愿和老師一起搞好孩子的.教育工作。

在這次家訪過程中,，我深刻體會到,，作為教師我們要積極的指導家長，同時多進行交流,，家長和教師相互學習,，相互信任，相互合作,，結成一個家庭學校的教育同盟,。那么我們的教育會獲得更大的成功。

家訪是溝通教師,、孩子和家長心靈的橋梁，通過家訪可以讓孩子和家長都感受到教師對學生的牽掛和關心,，寄予的厚望,。特別是平時我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得溫暖,，倍感興奮,、欣慰的感覺：原來自己也并不是一個被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的,，教師還是注視和關心著自己,。家訪帶給我們的收益有很多很多。現(xiàn)將我的家訪體會總結如下：

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家訪感悟與收獲篇十九

家訪，對我們教師來說,，并不是一個陌生的詞,。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用,。家訪,，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁,。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情,。

通過家訪我體會到了電訪所不能達到的效果,。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣,。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去,。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字,，也說明一個道理：人要常見面才會親,。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨,，我們的工作就能得到心應手。

對于家訪的對象是后進生,，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的稱贊時會很高興,，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生,，用優(yōu)點去克服缺點,。所以在家訪時我把握實際，靈活調節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學生心服口服,，家長也欣然配合。

老師上門家訪,，會讓學生感受到老師的關注和重視,。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動,。教師,、家長、學生三者共處一室,，促膝談心,，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺,，和學生家長相互了解情況,，交流各方面的信息,，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求,，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),，并且同學生家長共同研究，在教育學生的內容和方法等方面達成一致意見,。

在這次家訪過程中,，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長,，同時多進行交流,，家長和教師相互學習，相互信任,，相互合作,，結成一個家庭學校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功,。

家訪,，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態(tài),，讓每一個學生不在學校卻繼續(xù)享受學校給予的關愛,，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持,，同時還加深了教師與家長的感情,。

得更大的成功。下面就談談本人的幾點心得體會,。

11月26日利用休息時間,，我深入幾個學生家中，進行家訪,，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片,，感情親切融洽,，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手,。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪,。

學生趙美月的家長對我的到來，感到十分意外和興奮,，真有點"受寵若驚"的感覺,。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發(fā)展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引,，以及我們班級是如何開展教育,、教學工作的,。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵,，我對班級容量也很大,，有的活動做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發(fā)展,、班級建設有什么建議的可以盡管提出來,。”趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心,，我們的孩子放在你們學校班級,，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學校,。我們家長一定大力支持學校的工作,。”

很多家長對老師的到來,，接待的非常熱情,，他們覺得溫暖，倍感興奮,，學生本人感到：原來自己并不是一個被"遺忘的角落",，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關心著自己,。學生李浩宇說：“老師,，您這次家訪，給了我很大力量,，我更加自信,，我還要更加努力，在班上要做個好學生,，在家里更要做個懂事的好孩子,，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪,，使家長和學生感到十分親切，從內心深處非常感激教師,。學生張詩雨見到我的到來,，開始非常緊張，站在門口不知所措,，害怕我是來向家長"告狀"的,，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵她要揚長避短,，爭取更大的進步,。在輕松和諧的閑聊中,，孩子越說越高興，把自己的志向,、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,，家長也因此了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿意,。最后,，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家,。

在家訪中,，我還了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看,、督促孩子,。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長,，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子,。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的,。作為學生的老師也特感動于這句話,，老師的魅力無極限。當然高興之余,，需要我們付出更多了,。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習,、生活上的指導,，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習慣，有較強的自覺性,。文化程度不高,，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺,，但會教他們做人的道理,，家長說的多，做的少,。有相當多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施,，效果不佳,。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導,。還有少數(shù)家長本身文化程度低,，對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會管,、管不了的局面,。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心,，用一分為二地觀點分析學生,，同時把握實際，靈活調節(jié),，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,，共同商量、探討教育措施,，使學生心服口服,，家長也欣然配合。

總之,，家訪讓我受益非淺,，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現(xiàn),。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,，找出學生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手,，進一步加強對學生的教育,。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯(lián)系,，同時注重學生的個別教育,，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭,，影響整個社會”的教育效果,。

心與心的交流。

每種色彩都應該盛開,，每個孩子都應該有未來,。

題記。

迎著風,，踏著輕快的步伐,，和著孩子們歡快的歌聲，走在綠油油的稻田之中,，別樣的激動,，期待著和每個孩子的零距離交流，期待著和家長們一起探討孩子的未來。

轉眼之間,，來河包支教的日子已過去了一大半,，經(jīng)過前一段時間的觀察，我們已經(jīng)對每個孩子的行為習性,，性格特點有了一定的了解,，而且通過我們自身的努力，家長們也了解了我們的工作,。所以我們開展了第二階段的工作-—家訪,。我們的家訪主要是針對家長，通過與家長的交流進一步了解孩子,，了解西部孩子的成長和受教育環(huán)境,，了解家長們眼里的西部教育。與其同時,，針對每個孩子,，向家長們提出家庭教育方面的建議，讓孩子們朝著一個好的方向發(fā)展,，使孩子們的未來更加明朗,。

在我的印象里，農(nóng)村的家長都會特別重視孩子們的學習,，歷代人的艱辛已經(jīng)讓他們對山外的世界充滿向往,，而且每位家長都會希望孩子們過上幸福的生活。但是,，可能是地域性差異的緣故吧,，家訪的過程中并沒有出現(xiàn)我所想象的情況。每到一家,，家長們都以農(nóng)村特有的方式熱情的迎接了我們,。一陣寒暄之后，我們便步入正題,，開始探討孩子的教育,，這時的氣氛就明顯不如前面了。經(jīng)過我的觀察,，家長們大致有兩類,，一類是家庭條件較好，可以負擔起孩子的讀書開銷,，而且會為孩子們作出額外投資的;還有一類是家庭條件較差,，心里想著孩子的未來卻是沒有辦法付出太多，而且會讓孩子做很多農(nóng)活,。對于前者,，家長的付出挺多,，但是關注度不夠，他們的心思并沒有完全放在孩子的教育問題,，相反會比后者少。他們或許是認為給孩子提供一個好的條件就夠了,，其實不然,，孩子還小，重點應該放在養(yǎng)成教育方面,，好的家庭教育對于孩子來說是至關重要的,。對于后者，他們深深地明白生活的艱辛,，所以很希望孩子可以擺脫艱辛,，過上幸福快樂的日子,。他們很關心孩子的學習,，卻只能是在一邊瞎操心，因為生活畢竟是生活,。

7月26日,，我們去了幾個學習成績較好的同學家，他們都是小學里的佼佼者,。一路聽著萬永蓮介紹著旁邊的植物,，欣賞著周圍的美景，不一會就到了劉林家,，阿姨熱情的招待了我們,。她家是屬于后者，劉林的媽媽讀過中學,，很重視孩子的學習,，而且家庭也不算很困難，他爸爸在外打工,。劉林的爺爺是位眼光高遠的老人,，聽了他的一席話，我們真的很感動,，也很欣慰,，以為年過花甲的老人有這樣的見識著實讓人欽佩。針對劉林膽小害羞的性格,，我們提了好多建議,，也算是我們讀書這么多年來的一些經(jīng)驗吧。在我看來,，老師總是喜歡那些愛問問題,，經(jīng)常去老師辦公室泡的學生,。我們把這條“經(jīng)驗”介紹給劉林，并讓劉林的媽媽幫忙監(jiān)督,。帶著滿意的微笑向劉媛媛家走去,，她家的條件不錯，她和哥哥生活在一起,，可能是由于太過年輕吧,，哥哥好像對妹妹并沒有怎么照顧和關心，在學習方面更是任由其發(fā)展,。不過值得欣慰的是,，孩子成績很好。針對此問題,，我們向哥哥提了建議,，愿哥哥對她的教育可以有所改觀。最后返回到萬永蓮家,，阿姨已經(jīng)給我們做了一桌豐盛的晚餐,，于是我們便在飯桌前聊了起來。雖然阿姨沒有讀過書,，卻是一位知書達理的農(nóng)村婦女,，言談舉止之間流露著一種偉大的母愛。有這樣的家長,，萬永蓮真的是很幸福,，這會是她一輩子的財富。

7月30日,，家訪的最后一天,，又是一對害羞的雙胞胎兄妹——朱俊和朱紅霞，朱紅霞是我最喜歡的一個孩子之一,。朱紅霞的成績很好,，一進家門，映入眼簾的便是滿墻的獎狀,，很是氣派,。朱俊的成績也相對不錯，表現(xiàn)也很好,。也許害羞是農(nóng)村孩子的通病,，這倆孩子很害羞，朱紅霞要比朱俊要好一些,。家庭條件不是很好,，孩子去哪里讀初中尚未確定。作為農(nóng)村走出來的大學生,，我知道農(nóng)村家庭要培養(yǎng)一個大學生的不易,。如果要送孩子去好學校讀書,，勢必會給本來就拮據(jù)的家庭帶來更大的困難。雖然說學習是靠自己的,，但是環(huán)境造就人自古就是一個真理,。所以，從個人角度來講,，我建議孩子還是去好一點的學校讀書,。每個孩子都應該有個美好的未來，讀書是他們唯一的出路,。愿孩子們天天都有收獲。

在家訪過程中,，我說得最多的一句話就是“老師們最喜歡的就是大膽發(fā)問的學生,，多去老師辦公室轉轉?！备杏X我們的家訪還是很有效果的,，這幾天，她們一來學校就來找老師問題,，很是積極,，我也真的是從未有過的欣慰…希望孩子們可以堅持這個好的習慣，好好學習,。也希望家長可以更重視家庭教育方面的問題,，孩子們現(xiàn)在還小，尚處于養(yǎng)成教育的階段,，也是孩子性格成型的重要階段,，家長們應該多注意這個問題。

路是自己走出來的,，再崎嶇,，再泥濘都會有路…我們無法改變現(xiàn)狀，只能欣然接受,?！伴L風破浪會有時，直掛云帆濟滄海,?！保⒆觽?，加油吧,，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節(jié)目。