作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

語文落花生教案及反思篇一

1,、學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅,、榨,、慕”聯(lián)系上下文理解詞語“居然”、“傾慕之心”,。

2,、理解課文思想感情，學(xué)習(xí)花生不求虛名,，默默奉獻的品格,。

3、練習(xí)有感情地朗讀課文,。

重點,、難點、關(guān)鍵,。

重點,、難點：理解父親贊美花生的話的深刻含義。

關(guān)鍵：通過討論,，有感情地朗讀,，突破重、難點,。

教具：小黑板,。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入,，板書課題,。

謎面：麻屋子，紅帳子,，里面睡著個白胖子（花生）,。

二、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,。

1,、讀課文劃出文中的生字詞。

2,、找出文中不理解的地方,。

三、檢查自學(xué)情況,，整體感知課文內(nèi)容,。

1,、認(rèn)識生字新詞。

2,、指名讀課文,，糾正學(xué)生讀音。

3,、本文主要內(nèi)容和理清課文的敘述順序,。

四、深入理解課文內(nèi)容,。

1,、講讀父親的話。

（1）什么是“傾慕之心”,，“之”什么意思,？“生傾慕之心”什么意思？

（2）,、父親對什么發(fā)生傾慕之心,？你從哪個詞看出來的？

（3）,、“可貴”是什么意思,？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？

五,、學(xué)生再讀課文,，并根據(jù)自身對課文的理解，判斷以下句子是否正確,，并說出理由,。

1、花生好,，桃子,、石榴、蘋果不好,。

2,、凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的,。

3,、我們不需要外表美。

六,、生活中有沒有其它事物,，讓人一見就生傾慕之心？有沒有具有花生品質(zhì)的其它事物？

七,、講讀“我”的話,。

1、什么叫只講體面,？

2,、這句話的意思是什么？

3,、我們要做怎樣的人？你身邊有沒有這種默默奉獻的人,？請說一說,。

八、指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

九,、小結(jié)。

做人要做有用的人,，不要做只講體面而對他人沒有好處的人,。

板書設(shè)計：

談花生。

語文落花生教案及反思篇二

《落花生》是九年義務(wù)教育人教版小學(xué)語文五年級上冊第四單元的第三課,，這是一篇精讀課文,，著重講了一家人過花生收獲節(jié)的情況，通過對花生好處的談?wù)?，揭示了要學(xué)習(xí)花生不圖虛名,，默默奉獻的品格的宗旨。說明做人要做有用的人,，不要做只講體面而對別人沒有好處的人,，表達了作者不為名利，只求奉獻于社會的人生理想,。這篇課文安排在第四單元中,，這一單元的訓(xùn)練重點是“分清文章的主次”。讀課文時要抓住那些與文章所要表達的思想緊密聯(lián)系的內(nèi)容,，多讀多體會,，還要分清文章主次，加深對文章思想的理解,，學(xué)到作者表達思想的方法,。

二、說教學(xué)目標(biāo),。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及課程編排特點充分考慮到五年級學(xué)生的心智水平,，我從知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀三個維度確立了如下教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握本課8個生字詞,，理解課文中重點句子的含義,；讓學(xué)生體會課文詳略恰當(dāng)?shù)膶懛ǎ醪搅私饨栉镉魅说膶懽魇址?；讓學(xué)生學(xué)習(xí)花生不圖虛名,，默默奉獻的品格，懂得做人的道理,。

三,、說教學(xué)重點、難點,。

本課的教學(xué)難點是如何把花生的品格與做人聯(lián)系起來,，進而悟出深刻的做人道理。

四,、說教法,、學(xué)法。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者、合作者,，這就要求教師要營造民主和諧寬松的課堂氛圍,，所以我安排了創(chuàng)設(shè)情境法引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，安排了討論法,，小組合作法，自主探究法,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，最后我會與學(xué)生一起領(lǐng)悟文章主題,。

五,、說教學(xué)過程。

我的教學(xué)過程主要包括以下五個部分：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，謎底倒入；

2,、初讀課文,，整體感知；

3,、重點研讀,，品味道理；

4、全文總思,，概括寫法,；

5、拓展延伸,，感受生活,。

五個部分環(huán)環(huán)相扣，循序漸進,，層層深入,，很好的挖掘了文章的主題。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，謎底導(dǎo)入,。

上課伊始，我會向?qū)W生出示謎語“根根胡須入泥沙,，自造房屋,。

自安家,，地上開花不結(jié)果,，地下結(jié)果不開花”，學(xué)生思考一會兒,，會回答“是花生”,，我便肯定學(xué)生的答案，并出示關(guān)于花生在田地里的長勢以及“地上開花不結(jié)果,，地下結(jié)果不開花”的圖片,，讓學(xué)生對花生進行初步認(rèn)識，由此引出課題,，告訴學(xué)生我們這節(jié)課來學(xué)習(xí)《落花生》,。

（二）初讀課文，整體感知,。

在語文教學(xué)中,，朗讀相當(dāng)重要，讀是語言實踐活動,，是信息的輸入,，是積累，是培養(yǎng)學(xué)生終身受益的良好習(xí)慣和有效手段,，同時,，朗讀還可以加深學(xué)生對課文的理解。因此,，我會讓學(xué)生帶著任務(wù)初讀課文：

2,、讀課文時給每自然段標(biāo)上序號，為分析課文提供方便；

3,、讀課文時思考課文是依據(jù)什么順序?qū)懙摹堵浠ㄉ?，這一任務(wù)能讓學(xué)生對落花生的整體結(jié)構(gòu)有初步了解。

讀完課文后,，學(xué)生會劃出“茅,、畝、嘗,、吩咐,、石榴、榨”幾個字詞,，并對文章“種花生——收花生——吃花生——議花生”的整體結(jié)構(gòu)有初步認(rèn)識,。

（三）重點研讀，品味道理,。

根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，語文課程必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,，在這一環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的：讓學(xué)生分角色朗讀課文6—14自然段,，先讓學(xué)生找出“我們”眼中花生的好處,，學(xué)生會回答花生的味兒美，可以榨油,，價錢便宜,。接著再讓學(xué)生找出父親眼中花生的好處，學(xué)生便會回答父親說的那段話,，然后讓學(xué)生畫出父親把花生與桃子,、石榴、蘋果做對比的詞句,，比較二者的不同之處,，我會出示相關(guān)圖片幫助學(xué)生加深理解，讓學(xué)生對花生的好處有更清晰地認(rèn)識,。

分析完花生的好處,，我會讓學(xué)生默讀課文的第12、13自然段并細(xì)細(xì)體會,，小組之間進行交流合作,，談?wù)劽靼琢耸裁吹览怼＿@樣設(shè)計充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,，讓學(xué)生有更多展示自己的機會,。

（四）全文總思,，概括寫法。

在這一環(huán)節(jié),，我會提出兩個問題：

1,、讓學(xué)生縱覽從種花生到議花生的過程，思考哪部分是重點描述內(nèi)容,，哪部分是次要描述內(nèi)容,，學(xué)生通過觀察會回答種花生到收花生是略寫，吃花生到議花生是詳寫,，從而讓學(xué)生明白主次分明詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c,。

2、本文由論花生到論人生運用了什么寫作手法,？在上一環(huán)節(jié)中學(xué)生已然明白了花生不圖虛名,、默默奉獻的品質(zhì)，由此引出做人要實實在在,，無私奉獻,，從而得出本文運用了借物喻人的寫作手法。

（五）拓展延伸,，感受生活,。

在這一環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了“想一想”活動,，讓學(xué)生小組之間相互交流,，說說生活中你知道的那些人,、哪些物具有花生一樣的品質(zhì),。

語文落花生教案及反思篇三

2、這篇文章的作者許地山給自己取了個筆名叫落華生(板書：落華生)他為什么要取這樣的筆名呢?這個名字有什么含義呢,，學(xué)完了課文《落花生》之后相信你會解開這個謎的?(板書落花生),。

3、根據(jù)你們課前查閱的有關(guān)資料,，誰能告訴我花生為什么叫“落花生”?

出示課件(演示花生生長過程),。

花生的特點就是落花入土而生果所以植物學(xué)上叫它“落花生”。

語文落花生教案及反思篇四

1,、掌握本課生字,、有感情的朗讀課文。

2,、能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點句段。

3,、能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,，哪些內(nèi)容是略寫的,，并初步體會這樣寫的好處。

4,、理解課文中深刻含義的句子,，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面,，而對別人沒有好處的人“的道理,。

5、初步了解借物喻人的寫作手法,，學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物,。

【過程與方法目標(biāo)】。

1,、理解課文中深刻含義的句子,，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面,，而對別人沒有好處的人”的道理,。

2、初步了解借物喻人的寫作手法,，學(xué)習(xí)作者的寫法寫一寫身邊的事物,。

【情感態(tài)度價值觀目標(biāo)】。

學(xué)習(xí)花生不圖虛名,、默默奉獻的品格,，懂得“做人要做有用的人，不要做只講體面,，而對別人沒有好處的人”的道理,。

二、教學(xué)重難點,。

【重點】,。

1.理解父親贊美花生的話的深刻含義。

2.掌握詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

【難點】,。

理解父親贊美花生的話的深刻含義,。

三、教學(xué)方法,。

講授法,、問題情境設(shè)置法,、組織討論法等,。

四、教學(xué)過程,。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課,。

出示同學(xué)采摘圖片吸引學(xué)生興趣,，然后引出老師采摘花生的圖片,，接著老師出示連根拔起后的花生的樣子，指出花生背后蘊藏著人生道理,，從而引出課文,。

環(huán)節(jié)二：新課講授。

(一)介紹作者,。

1,、生讀作者生平簡介。

2,、設(shè)置懸念,，作者筆名為什么叫“落花生”。

(二)隨文識字,。

1,、師范讀，要求學(xué)生聽準(zhǔn)字音并圈畫生字,。

2,、開火車讀ppt詞語。

3,、學(xué)生提示易錯字書寫,。

(三)初讀感悟。

自由讀文,，和同桌討論：

1,、文中有幾個角色?

2、課文講了什么事?

師過渡：通過同學(xué)討論,，本文圍繞種花生,、收花生、吃花生,、議花生四部分分述作者小時候的一次家庭活動,，在議花生時父親教會我們做人的道理,。

3,、根據(jù)總結(jié)課文內(nèi)容，為課文劃分層次,。

4,、師點撥詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址ā?/p>

(四)深入品讀。

2,、學(xué)生匯報,。

3、師點撥父親的話：通過桃子,、石榴,、蘋果突出花生默默無聞,、無私奉獻的品質(zhì)，(結(jié)合ppt圖片),，指導(dǎo)有感情的朗讀,。

4、師總結(jié),，結(jié)合文章背景點明本課中心：人要做有用的人,，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。點撥借物喻人的寫作手法,。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升,。

了解作者筆名為什么叫“落花生”了，呼應(yīng)課堂開頭,。

環(huán)節(jié)四：作業(yè)設(shè)計,。

1.給自己取一個筆名，說說理由,。

2.寫一寫身邊能給你啟發(fā)的事物,，利用借物喻人或?qū)Ρ葘懛ǎ?00字左右。

五：板書設(shè)計,。

語文落花生教案及反思篇五

1,、九年義務(wù)教育小學(xué)語文第九冊第三單元有一篇課文《落花生》，它是一篇現(xiàn)代優(yōu)秀散文,，真實地記錄了作者小時候所受的家教,。作者許地山，現(xiàn)代小說家,、散文家,，他的散文作品以樸實洗煉、清新自然的筆墨,，寫自己對社會人生的感觸,，常寄寓深邃的哲理和優(yōu)美的情思于字里行間。

2,、這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節(jié)的經(jīng)過,，透過對花生的好處的談?wù)摻沂玖嘶ㄉ粓D虛名、默默奉獻的品格,，說明人要做有用的人,，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利,，只求有益于社會的人生理想,。這是一篇敘事散文，在表達上頗具匠心,，所以文章篇幅雖短,，卻給人以清晰明了的印象,，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的道理。

語文落花生教案及反思篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、掌握本課7個生字,。能正確抄寫第10自然段，會用“居然”造句,。

2,、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名,，默默奉獻的品格,，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面,，而對別人沒有好處的人”道理,。

3、能分角色朗讀課文,，背誦課文的重點句,。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的,，并初步體會這樣寫的好處,。

4、初步了解借物喻人的手法,，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,，試著選擇一種事物寫一寫。

教學(xué)重點：

1,、了解花生的可貴之處,，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會做人的道理,。

2,、分清文章的主次，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

教學(xué)過程：

一,、猜謎語導(dǎo)入,，認(rèn)識花生。

1,、根根胡須入泥沙,，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果,，地下結(jié)果不開花。

2,、暢談花生,。

3,、認(rèn)識作者（讀“資料袋”）。

二,、初讀課文,，理清文章的順序，認(rèn)識文章的詳略,。

1,、自由朗讀課文，同位學(xué)習(xí)生字,、組詞,，體會“居然、開辟”的意思,。

2,、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)生字的情況。

3,、以“種花生————（）——（）”為訓(xùn)練內(nèi)容理清文章的順序,。

4、了解文章的詳略,，簡單學(xué)習(xí)第一,、二部分。

三,、有感情地朗讀課文,。

四、小組合作朗讀課文第三段,。

1,、討論：姐弟們說到了花生的哪些好處？

2,、匯報,，板書：味美可以榨油便宜大家都喜歡吃。

五,、分角色朗讀第三段,，思考：父親怎樣議花生？

1,、匯報,，找重點詞語，板書：

最可貴矮矮地長在地上果實埋在地里必須,。

2,、朗讀該自然段。

3、以練習(xí)加深體會,。

父親的話中提到了,。

四種事物，父親雖然認(rèn)為讓人一見就,，但是和相比,，還是最可貴。

4,、所以父親要我們做怎樣的人,？說說對父親的話理解。

5,、討論：生活中有哪些像花生一樣的人,？

6、“桃子,、石榴,、蘋果”是不是就不是好東西呢？作者是以花生講到做人,，告訴我們一個深刻的道理,，這就叫借物喻人。

六,、有感情朗讀全文,。

七、復(fù)習(xí)生字詞語,，做詞語作業(yè),。

語文落花生教案及反思篇七

1.學(xué)習(xí)本課生字“辟、茅,、榨,、慕”聯(lián)系上下文理解詞語“居然”、“愛慕之心”,。

2.理解課文思想感情,，學(xué)習(xí)花生不求虛名，默默奉獻的品格,。

3.練習(xí)有感情地朗讀課文,。

理解父親贊美花生的話的深刻含義。

1課時,。

謎面：麻屋子,，紅帳子，里面睡著個白胖子(花生),。

1.讀課文劃出文中的生字詞,。

2.找出文中不理解的地方。

1.認(rèn)識生字新詞。

2.指名讀課文,，糾正學(xué)生讀音,。

3.本文主要內(nèi)容及理清課文的敘述順序,。

1.講讀父親的話,。

(1)什么是“愛慕之心”，“之”什么意思?“生愛慕之心”什么意思?

(2)父親對什么產(chǎn)生愛慕之心?你從哪個詞看出來的?

(3)“可貴”是什么意思?父親為什么認(rèn)為花生最可貴?

1.花生好,，桃子,、石榴、蘋果不好,。

2.凡是埋在地里的東西都是好的,，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。

3.我們不需要外表美,。

六,、生活中有沒有其它事物讓人一見就生愛慕之心?有沒有具有花生品質(zhì)的其它事物?

1.什么叫只講體面?

2.這句話的意思是什么?

3.我們要做怎樣的人?你身邊有沒有這種默默奉獻的人?請說一說。

做人要做有用的人,，不要做只講體面而對別人沒有好處的人,。

語文落花生教案及反思篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課6個生字,。能正確抄寫第10自然段,，會用“居然”造句。

2,、理解課文中含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻的品格,，懂得“人要做有用的人,，不做只講體面，而對別人沒有好處的人”的道理,。

3,、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句,。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的,，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好處,。

4,、初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫法,，使著選擇一種事物寫一寫,。

教學(xué)重點：

2、分清文章的主次，體會詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>

3,、理解課文按照“種花生,、收花生、吃花生,、議花生”的寫作順序,。

教學(xué)難點：

課前準(zhǔn)備：

教師：媒體相關(guān)閱讀。

學(xué)生：預(yù)習(xí)：讀課文,，劃詞語,、理解詞義(指定幾個查詞典)，思考問題,。