總結(jié)是對前段社會實踐活動進行全面回顧,、檢查的文種,，這決定了總結(jié)有很強的客觀性特征?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇一

為認真落實教育部"關(guān)于進一步增強和改進師德建立的意見"和市教育局關(guān)于展開"學師德新規(guī),，塑師德新形象〞學習活動的要求，全面提升教師思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平,，努力培養(yǎng)和造就一支忠誠教育事業(yè),，熱愛本職工作，讓學生尊重,、家長信賴,、人民滿意的教師隊伍，我校自開學以來,，認真展開了這個活動?，F(xiàn)就我校一學期來的相關(guān)工作總結(jié)如下：

學校為做到師德教育經(jīng)常化,、制度化,。學校為每位教師配備專用的"師德學習筆記本〞，以供學習之用,。

〔1〕堅持周日例會這個固定的時間,，集中實行學習。主要形式是觀看師德培訓光碟,，容是"何立嬰教授的師德培訓講座〞,。本學期的集中學習幾乎是每周一次，從不連續(xù),。

〔2〕堅持形式靈活的個人自學,。材料統(tǒng)一印發(fā)，學習分散實行,。主要是學習與師德相關(guān)方面的材料,，容主要有："中小學教師職業(yè)道德規(guī)"、"教育法",、"教師法",、"義務(wù)教育法"、"未成年人保護法",、"預(yù)防未成年人犯罪法",；教育名人和教育家關(guān)于教師職業(yè)道德的論述；模教師的先進事跡等,。

〔3〕堅持互相學習,，共同提升。學校借此時機倡導并要求全體教師寫作至少一篇"師德體會〞或"師德論文〞。學校裝訂成冊,，以便相互學習之用,。這樣既有促動的意義，又有學習的效果,。

在抓師德教育的過程中突出重點,，講效，是我們工作的作風,。

〔一〕黨政工齊抓共管,，增強對師德建立的領(lǐng)導。

我校成立了師德學習領(lǐng)導小組,，在黨組織的統(tǒng)一領(lǐng)導下,，黨政工團密切配合，齊抓共管,，形成合力,，切實落實師德規(guī)，確保師德學習持續(xù)深入展開,。行政領(lǐng)導班子著重抓好建章立制,、考核獎懲、強化管理,；工會發(fā)揮自身優(yōu)勢,，積極展開豐富多彩、教師喜聞樂見的活動,，寓師德教育于活動之中,。

〔二〕建立和完善教師職業(yè)道德考核制度。

我校堅持每學期對教師實行職業(yè)道德水平考核,，展開師德反思活動,。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題實行反思和總結(jié)，采取教師自評,、互評,，學校綜評等相結(jié)合的方法對全體教師實行考核?？己私Y(jié)果存入教師個人業(yè)務(wù)檔案,，把師德考核結(jié)果與教師獎勵、崗位聘任,、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘以及年度考核掛鉤,。本次評出了偉,、王山崗等一批師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛、在學校各方面工作中起模帶頭作用的"師德標兵〞和"優(yōu)秀班主任〞。

第二,，充分發(fā)揮師德模和黨員教師,、骨干教師的引領(lǐng)帶動作用，培養(yǎng)教師的團結(jié)合作意識,，弘揚正氣,，讓良好的師德精神更深入人心，充裕校園,。

第三,，激活因。師德的形成是外因和因相互統(tǒng)一的結(jié)果,。外在規(guī)和教育要師德建立的外因,，教師被動地遵從而不深入去觸及自身的思想和觀點，這種師德建立是脆弱的,，效果也是短暫的,。要讓師德規(guī)變成教師個體的心信念，變被動承受為主動追求,，使教師視高尚師德為人生職業(yè)的必需,，這其中的關(guān)鍵還要善用"成功鼓勵機制〞。學校應(yīng)提供條件,，創(chuàng)設(shè)時機,，讓教師得到成功的滿足。如校領(lǐng)導能即時對教師的閃光點予以肯定,，采取各種形式實行表彰,；對優(yōu)秀班主任、師德先進個人,、對學校有重大奉獻的教研集體或個人,，給予適時適當?shù)幕蛭镔|(zhì)或精神的獎勵等等。以增強教師的榮譽感,，激發(fā)其進取心,。這樣，外因通過因而起作用,，促使教師持續(xù)地自我完善,、提升。這如同"點燃〞了教師邁向目標的"燃機〞,，學校的師德教育活動也就所以收到了實效,。我校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的,，奏效的,。

第四，展開"學師德新規(guī)，樹師德新形象〞演講活動,。在認真組織教師撰寫學師德體會的根底上,，選出了十一位師德模參與演講。他們深情地講述了自己的育人心德,，奉獻情懷,，感動了在場的每一位聽眾。這個活動,，大力弘揚了教師愛崗敬業(yè),、教書育人的高尚精神,，充分發(fā)揮了典范的鼓勵,、示、帶動作用,，也使教師增強了師德觀點和敬業(yè)精神,。我們展開的"學師德新規(guī),，樹師德新形象〞主題演講活動，參與面廣,，教師演講熱情高,，現(xiàn)場效果好。受到了到場的市局領(lǐng)導的高度好評,。

管人要管心,。我們在要求教師職業(yè)道德要高于其他行業(yè)標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質(zhì)上能得到鼓勵和改善,。因為,，教師不是超人，只有在方方面面增強對教師的關(guān)心,，才會使教師的德行高于常人,，師德建立才會收到長期的效果。

所以,，我們不但在做強化師德師風的教育學習工作,，還從教師的實際出發(fā)，關(guān)心教師的工作待遇,、福利和生活情況,，維護他們的應(yīng)有權(quán)益，為他們排憂解難,；展開文體活動,，促動他們的身心安康，讓他們體會到工作帶來的愉快和成就感,，體會到集體的溫暖,。這樣他們才會安心,，才會努力去研究并解決工作上存有的問題，去嚴格要求自己和持續(xù)地提升自己的品行,、德性,，才會迸發(fā)出更多的光和熱,。

首先,，管理人文化、制度化,。學校注重搞好班子建立,，以提升管理水準；注重增強個人修養(yǎng),，以提升管理藝術(shù),；以較好的人格魅力影響教師，從而在領(lǐng)導和教師之間建立和諧融洽的人際關(guān)系,。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度,，防止管理中主觀隨意等人為因素。

第二,，獎懲清楚,。對在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師,，分別設(shè)立多項的表彰評定：堅持每學期評定先進班主任,；先進管理者、教研〔備課〕組長,；優(yōu)秀黨員,、先進教師等。職稱評定,、年終評優(yōu)等都與教師的師德表現(xiàn)掛鉤,，讓師德和水平皆優(yōu)者得到榮譽和實惠。

第三,、依法維權(quán),。讓教師獲得應(yīng)有的權(quán)利：即時公開校務(wù)，維護教師對學校行政管理的知情權(quán),、監(jiān)視權(quán),；關(guān)心女教職工，保障其各項合法權(quán)益〔如三八慰問,；每年"婦檢〞等〕,；執(zhí)行上級相關(guān)規(guī)定，結(jié)合學校教育教學的實際需要,，支持教師學歷進修,，保障教師外出學習,；定期召開教職工代表大會，研究學校開展方案和管理方案,，解答提案,，保障教師的參政議政權(quán)、選舉權(quán)和表決權(quán),；做到依法治教,，辦事公正公開，讓每位教職工積極參與到學校的建立,、管理中來,，做學校真正的"主人翁〞,。

第四,、提供開展空間,。學校是教師實現(xiàn)人生價值的舞臺，我們努力為他們創(chuàng)造更大的.空間,、更多的時機,。硬件的：優(yōu)先改善教師的辦公條件，如辦公室配備電腦,，建立多媒體電教室,，解決教師使用現(xiàn)代化設(shè)備實行教學的問題。軟件的：任人唯賢,，不屈才,、不誤才,，使真正德能雙馨的人才敬業(yè)樂業(yè)，愛校如家,，發(fā)揮所長,。

第五，活潑教師身心,。學校為教師辟場所,，投資金，鼓勵工會引領(lǐng)教工展開形式靈活多樣的文體活動：定期舉行文體競賽〔如本期舉行的第二屆教工田徑運動會,；校園男子籃球友誼賽等〕,，鼓勵女教師堅持健美健身活動等,。讓廣闊教職工既增進了身心安康,，又培養(yǎng)了興趣愛好，提升了自身修養(yǎng),，還感受到了集體活動的快樂和大家庭的溫暖,。

一所學校的整體師德師風固然與全體教師的師德表現(xiàn)密不可分，但如果僅僅只在全體教師中展開,，似乎有所缺憾,。我校為了全面抓好本次師德師風的學習深入，與此同時,，把活動延伸到后勤職工,。我們認為，他們也是學校不可或缺的一員,，他們言行舉止對學生也有著不可小視的潛移默化作用,。為此，我們從五月份開場,，在后勤職工中展開了"后勤職工關(guān)愛學生〞主題活動,，召開發(fā)動會，集中組織學習,，展開效勞育人活動,，評比效勞育人標兵。從而進一步深化了師德師風學習活動,，讓良好的校風吹遍校園的每一個角落,。

無顏，而重生,。務(wù)必使我校教師能以高尚的師德承擔起培養(yǎng)人才的重任,。

當然，時代在持續(xù)地進步,，信息時代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來了更多,、更新的機遇和挑戰(zhàn),，我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發(fā)點，重新構(gòu)建師德的容,，使師德教育更表達時代特點和創(chuàng)新精神,。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇二

誠信立教，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本,，因材施教，同時要不斷加強學習,，與時俱進,，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術(shù)和手段,。通過此次學校組織師德師風教育學習，現(xiàn)在就這次學習作了以下幾個方面的小結(jié)：

自從選擇了這個職業(yè),，首先,，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利,，積極進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己,，超越自己,。其次，我不斷加強政治學習,，不斷提高政治素養(yǎng),。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法,，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,?！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè),，看成最高美德,，時時激勵我，要像蠟燭一樣,，燃燒自己,，照亮別人;工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導,，不打折扣，認真,、完成學校領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù),，并用“學為人師,、行為示范”的要求來約束自己,，做家長認可，學生喜歡,，學校放心的“三滿意”教師,。

在平時我經(jīng)常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求,，查找不足,，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象,，讓學生喜歡上你呢?我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一,。一個優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱,，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性,，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性,，遠大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性,。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的,、純凈的底色,。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者,，學生什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”,，傳為人之“道”,。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),，跟上時代發(fā)展趨勢,，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法,，顯得更為重要,。否則，不去更新,，不去充實,，你那點知識就是一桶死水。

要做一個學生喜愛的老師,，不論在生活上,，還是在學習上，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。學生鬧矛盾,，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育,，使學生真正認識到錯誤并及時改正,。我還抽時間和學生談心、交流,，和學生共同活動,，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等,。熱愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求,。平時我很注意尊重學生的人格,，了解學生的個性，相信學生,，關(guān)心學生,。對學生既嚴格要求，又注意他們的'個體差異,，區(qū)別對待,。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法,。特別是差生,，給予更多的關(guān)心，不讓一個學生掉隊,，盡最大的努力使他們健康成長,。我們小學老師，跟學生的接觸尤其多,，老師的言行直接影響他們,。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生,、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展。

經(jīng)過一段時間的師德師風學習,，使我深深地認識到師德師風學習十分必要,，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界，對今后的教學教育工作無疑是有指導意義的,。但是,，由于本人在學習的態(tài)度，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足,，現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的問題及原因分析如下：

1,、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入,。平常時間沒充分利用,，有關(guān)教育教學的書籍看的很少。有時理論學習過后,，不能及時做深入內(nèi)化，加強實踐,、鍛煉,，以至于記得快、忘得也快,。

2,、教學中，我能夠詳細,、準確的把握教材,，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位,，力度不夠,，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠,，付出的精力還不多,。

3、對學生關(guān)愛不夠,。本人也一直愛護學生,，但對學生的關(guān)愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn),，不能及時走進學生的心靈,，一有事、工作忙就會耽擱,，以至于拖沓,。對學生談心、指導一次,、兩次,，學生有沒有改變，有時清楚,，有時不清楚,，沒有轉(zhuǎn)變咋辦?不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足,，覺得這樣就萬事大吉了,，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影,。

1,、理論學習是頭戲，提高自身素質(zhì)是關(guān)鍵,。堅強教育教學理論學習,，不玩空架子，沒有理論,，那來的實踐,，何談自己的課堂教育?何謂有所發(fā)展?那簡直是一句空話，堅持一邊理論,，一邊實踐,，一邊鉆研，堅持記教育教學筆記,，以提高自身素質(zhì)為重點,。作為一個教育者，要不斷的學習,、不斷充電,，千萬不能讓自己停滯不前,。否則，會滿足不了學生們的需求,，讓我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天,，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水,、一桶水,、常流水的人，而是一位引領(lǐng)著學生們教會他們?nèi)フ宜鹊娜恕?/p>

2,、教學中要刻苦,、積極鉆研。以教材為中心,，學會思考課標,，思考學情，也不僅限于死扣教材,，要把知識延伸化,、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中,，讓自己的課堂充滿活力,，學生真正學到東西。

3,、關(guān)愛學生,，以學生發(fā)展為重。努力做到關(guān)愛每一位學生,，不歧視后進生,，讓學生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調(diào)查,、發(fā)現(xiàn),、及時溝通、反饋,。尊重學生,、不打罵、體罰學生,，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師,，是值得敬重,、佩服的教師，是一位合格的教師,，要讓學生因你而幸運,。

4、努力做到向課堂要質(zhì)量、要效率,。虛心向有經(jīng)驗的教師請教,、學習，和他們共同鉆研教學,，做到共同進步,，協(xié)作互助。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇三

在為期近一月時間的“師德師風”網(wǎng)絡(luò)培訓中,，經(jīng)過各位專家解讀講解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)的解讀,、學習領(lǐng)會全國教育大會精神，經(jīng)過學習相關(guān)培訓課程,，本人受益匪淺,，作為教師個人，要有高尚的品德,、扎實的學識,、高超的教育技能。我作為學校管理者,，不僅僅自我要身先士卒,，率先垂范，更要在學校管理中提升教師的職業(yè)品味?，F(xiàn)結(jié)合培訓感悟,，就怎樣在管理中提升教師的職業(yè)品味談?wù)劚救说母邢搿?/p>

學校管理是一門科學，也是一門藝術(shù),。不一樣的學校,，由于學校的性質(zhì)不一樣，類別不一樣,，地域差異,，辦學理念不一樣，辦學方式不一樣,，學校培養(yǎng)的對象和培養(yǎng)目標不一樣,，校情不一樣，管理者個性及素養(yǎng)的不一樣,，在管理上既呈現(xiàn)出差異性,，又有共性。管理是一個動態(tài)的不斷創(chuàng)新完善的過程,，它沒有最好,，僅有更好。學校管理的核心是管人,，管好人是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)因,，而管好人的關(guān)鍵是解決人的思想問題，因為,，態(tài)度決定一切,，僅有解決了人的思想問題，才能解決提高教育質(zhì)量,、推動學校發(fā)展的技術(shù)問題,。

一、幫忙教師樹立正確的教師觀,。

幫忙教師樹立科學的教師觀,，是管理者在動態(tài)管理過程中的首要任務(wù)?！敖處熡^即教師的教育觀念,，是教師對教師職業(yè)的特點、職責,、教師的主角以及科學履行職責所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認識,。它直接影響著教師的知覺、確定,，進而影響其教學行為,。”有人說,，如果把“教書育人”看作一種職業(yè),，只能算是合格，如果把“教書育人”看作是事業(yè),，那才是優(yōu)秀,。正確對待“教書育人”是教師教師觀構(gòu)成的基石。

首先,，作為學校管理者要讓教師明白“教書育人”是一種職業(yè),。社會明白人才的重要，更明白教師于培養(yǎng)人才的重要,，為了表達對教師的感激和敬意,，更為了促使更多教師向這個方向發(fā)展，社會給予教師很多完美的稱呼——“人類靈魂的工程師”,、“紅燭”,、“辛勤的園丁”等?？墒?，有多少曾為這些完美的稱呼而投身到教師行業(yè)的人，因為評選優(yōu)秀,、因為晉升職稱,、因為升職等利益問題而又幽幽怨怨；因為想到環(huán)境好的地方去工作而東奔西跑,；因為迎合家長的期望而補課收取不薄的補習費,。試問無怨無悔的口號有幾個教師能喊的坦然？因生存而謀職本無可厚非,。曾幾何時,，人們把教師叫做教書匠，并在“三教九流”中歸屬為下三流,，這正是“教書育人”是一種職業(yè)的很好例證,。

毋庸置疑，從理性上講,，教師這種職業(yè)的確偉大,，應(yīng)當承認，有許多優(yōu)秀的教師鄙視“教書育人”是一種職業(yè)的說法,，認為這樣的定位太低級了,，他們期望給自我更高一些、更富有追求的定位,。事實上,，現(xiàn)代社會在神話教師主角文化的影響下，教師的職業(yè)形象被扭曲了,，扭曲的職業(yè)形象給教師造成許多心理困惑,，甚至是痛苦。當今時代,，許多教師身體處于“亞健康”狀態(tài),，心理困惑是原因之一。其實,，正如當代著名教育家魏書生所言：“教師不是最偉大的,，你偉大了,，那校長呢,？局長呢？市長呢,？省長呢,？他們怎樣辦,？不要自我欺騙自我,。如果有好的工作，你要去盡管去,，如果沒有更好的去處，你也不要抱怨,，就安心的教書,，別誤人子弟?！?/p>

其次,，教書育人是一種事業(yè)。職業(yè)和事業(yè)能夠是統(tǒng)一的,，也能夠是對立的,。當人們應(yīng)對生活的壓力和生命的尊嚴哪一個更重要時,，二者往往是對立的,。如果職業(yè)只能解決生存甚至生活的需要，并不能解決歸屬（心靈的慰藉）問題時,，職業(yè)并不是你的事業(yè),。如果你能在職業(yè)中找到歸屬感（通俗的說就是成就感），就解決了職業(yè)和事業(yè)的矛盾,。

作為學校的管理者,，要幫忙教師樹立科學的教師觀，讓他們清楚,，僅有做好本職工作才能有回報,，也才能不負回報（可被清點的收益），異常是在工資改革日趨理性化,、合理化的此刻和將來更是如此,。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過各種途徑,，從各個層次肯定教師的成績,，讓教師有成就感，讓教師體驗成功帶來的歡樂,，讓大家共同分享每位教師的歡樂,，使教師在學校里活的有尊嚴。經(jīng)過教師不懈努力,，實力的增強,，教學成績的凸顯，使教師在校外有尊嚴（找到歸屬），內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象,。

二、在“鋼性管理”中讓教師自省自律,。

從管理學的理性角度看,，制度管理在學校管理中是低級層次的管理方法，但在目前條件下是衡量學校管理的最主要的標尺,，也是在目前條件（社會體制、教育體制在,、教育傳統(tǒng),、教師的政治思想素質(zhì)等等）下最有效的管理方法。要促使學校教育質(zhì)量又好又快地發(fā)展,，就必須有可操作性的,、公正的、全體教師認同的,、強有力的制度作保障（例如：《教師一日常規(guī)》,、《教職工請假制度》、《教職工會議制度》,、教職工業(yè)務(wù)綜合考核辦法》,、《績效工資發(fā)放辦法》、《優(yōu)秀班主任評選辦法》等等）,。學校制度是落實教育政策法規(guī)的具體措施,，是師生行動的指南，是一種行業(yè)行為規(guī)范,，是學校和諧有序的保證,。沒有強有力的制度作保障，學校難以發(fā)展;有制度不執(zhí)行或執(zhí)行不力,，教師難以成長,，學校教育質(zhì)量難以提高?！颁撔怨芾怼钡暮诵氖菍處熌芷鸬郊睢⒁龑Ш途咀饔?。經(jīng)過這種手段讓教師有所為,、有所不為，并且讓明知不可為而為之的教師承擔相應(yīng)的職責,。

三、在“柔性服務(wù)”中讓教師樂學樂教,。

如果說學校的“鋼性管理”是讓教師“你要這樣做”,，那么，學校領(lǐng)導的“柔性服務(wù)”會讓教師“我要這么做”,。領(lǐng)導的職能之一就是服務(wù)。服務(wù)不僅僅是有形的,，更重要的是一種無形的服務(wù),，即：為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松、融洽,、歡樂的學習、工作,、生活氛圍,。教師無論年齡大小、學歷高低,、職稱高低,，職務(wù)分工如何、貢獻大小,、本事高低,，都能在學校、在自我的工作崗位上活的有成就感和尊嚴,，幫忙教師找到在教書育人過程中心靈的歸屬,，不僅僅讓教師以實際的、可被清點的收益作為搞好本職工作的動力,，更讓教師將自我的精神世界作為職業(yè)的資源,。

如果把“鋼性管理”比作“權(quán)力”，把“柔性服務(wù)”比作“情感”,，那么,，權(quán)力的威信令人畏，叫人不敢違,；情感的威信令人親,，叫人不愿違。

做到“鋼性管理”和“柔性服務(wù)”,，也就是把真正意義上的以人為本的理念化為制度,、化為規(guī)范、化為環(huán)境、化為實踐,，并使之真正積淀為激勵廣大教師的文化力量和精神力量,。對教師，逐步從制度管理轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)指導和瑣碎的生活關(guān)心,，把教師“必須做什么”的約束轉(zhuǎn)向讓教師感受到勞動帶來的工作效率的提高,、思想升華和精神的愉悅上來。進而推動學校教育質(zhì)量又好又快地發(fā)展,。

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初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇四

一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識,，更重要的是積極,、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整,。百年大計教育為本，教育大計系教師為本,，教師大計則師德為本,，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質(zhì)人才，教師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要,。

作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時要不斷加強學習,，與時俱進，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術(shù)和手段。通過此次幼兒園組織師德師風教育學習,，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會：

第一,，情系幼兒，像母親一般愛每個孩子,。幼兒教育的對象都是3-7歲的孩子,，他們幼小，像剛出土的嫩苗,，需要“園丁”的呵護和培養(yǎng),。情系幼兒，像母親一般熱忱地愛每個孩子，幼兒身體健康,，學習和素質(zhì)有所提高,，你就會喜悅，那么就可以消除所有的勞累感,。

關(guān)愛每個孩子,，其一，關(guān)心他們的生活,，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點,。尤其當個別孩子身體感到不適時，更要體貼,、照顧好;其二,，熟悉孩子們的基本情況，如家庭人員,，孩子的性格,、脾氣、生活環(huán)境,，這樣,，在教育時，就可根據(jù)每位孩子的不同特點,，尋找相應(yīng)的方法,，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;其三,，平等對待每個孩子,，不管是頑皮的，還是文靜的,，不管是男孩,，還是女孩，也不管他們的家庭背景,、經(jīng)濟條件,，都一視同仁，平等對待,，這樣,，孩子們就會感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有機會得到肯定。

第二,，運用加德納多元智能理念,，在教育過程中，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情況而把教學具體化,。我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的,。我們對幼兒教師的選擇標準是：平易近人,、嚴中帶慈、公平待人。嚴厲并不是苛刻,，老師也是有七情六欲的,，但不能把幼兒當作發(fā)泄的對象,，這不是教育孩子,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化,。以前的兒童對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對幼兒尊重，這是個進步,。

第三,在教育教學過程中,，不斷豐富自身學識，努力提高自身能力,、業(yè)務(wù)水平,，嚴格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心,、責任心,、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了兒童,，為了孩子的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),，不用獲得多少知識作為標準來衡量孩子，與每一個孩子建立平等,、和諧,、融洽、相互尊重的關(guān)系,，關(guān)心每一個孩子,，尊重每一個孩子的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個孩子的潛在優(yōu)秀品質(zhì),，堅持做到不體罰或變相體罰學生,。正確處理教師與孩子家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使孩子發(fā)展的.方法,、措施,，在交往中不收禮、不吃請,、不叫家長辦事,。貫徹《幼兒教育新綱要》的思想,堅持以人為本,終身教育的理念,使幼兒獲得終身受益的品質(zhì)和良好的個性,態(tài)度,能力等,。

第四，個人以為,，師德師風所包含的內(nèi)容,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但隨著時代的發(fā)展,，師德師風應(yīng)注入新內(nèi)涵，新時代的師德師風應(yīng)注入新的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，要像《綱要》中提倡的“為每個受教育者奠定生存的基礎(chǔ),，做人的基礎(chǔ)，做事的基礎(chǔ)和終身學習的基礎(chǔ);換言之,，就是為他們奠定一生持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)”,。

第五，塑造師德風范,，潛心練功,。“給學生一杯水,，教師本身應(yīng)該有一桶水”,，此話很有道理。在幼兒教育中,，我感到在孩子們眼中,，教師是一個完美無缺的人物，是最可值得依賴的人,，你的投手舉足,，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到無私奉獻,，孜孜不倦追求精神,，看到社會的形象，師德不只是學識問題,，更是塑造良好教師形象的問題,。因此對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德,。本人結(jié)合自己的情況,，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。

首先,，嚴以律己,，注重言行。為人師表,，堅持嚴以律己,，增強自身的自控能力,，控制自己的情緒，始終保持良好,、平和的心境,，精神飽滿地投入工作,，要把自己看作既是個普通的人,，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外,，言談應(yīng)該和顏悅色,，循循善誘,，舉止應(yīng)該優(yōu)美文雅,，體現(xiàn)心靈之美,，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,，符合幼兒的審美情趣。

其次,，培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng),。天生麗質(zhì)固然能給人以美感，使人愉悅,，但是作為一名幼兒教師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng),，這樣教師本人的學識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。(1)注重積累,、陶冶,、培養(yǎng)高雅的審美情趣,，在日常生活中應(yīng)加強學習，開闊視野，不斷豐富,，充實自己,，有意識地從祖國優(yōu)秀文化中吸取養(yǎng)料，通過閱讀唐詩宋詞及各種優(yōu)秀的中外文化書籍,，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。(2)音樂既能幫助人們解除煩惱郁悶,，又能使人振奮精神，因此增進自己的音樂修養(yǎng)也是必不可少的。在平時教學工作中融音樂與教學為一體,，讓幼兒多感受樂曲中的美感,，讓其身心不斷得到陶冶,。(3)為了調(diào)動各種教學要素及幼兒各種感官參與學習，形成化的教學系統(tǒng),，教師必須要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法,，并適用于教學,，由此，可拓寬幼兒的視野,。

第六,，強調(diào)素質(zhì)不等于忽視品德。我國古代的教育家早就說過,，人者,，德為先。未學文而先學文德,，未學武而先重武德,，學好文武，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民,。幼兒期是品德形成的關(guān)鍵時期，也是好模仿的時期,，幼兒的向師性可塑性模仿性決定著教師必須作到以身作責,，為人師表。教師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒,。

第七,，現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，但是素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展,，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才,。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中,，我們卻在違背這一規(guī)律，不管能否接受,，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴,、繪畫、表演等,，老師們也都在要求學生們什么都學,，以為什么都懂才算是素質(zhì),，絲毫不理會孩子們的感受，結(jié)果孩子們更是厭學,，完全違背了教師和家長們的初衷,。更為可怕的是，招聘部門在錄用人時,，依然先青睞什么都懂一點的人,。但什么都懂一點的人，到頭來充其量也不過能成為學者而已,，而我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才,，也需要專才,。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到,。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，現(xiàn)在也就不一定有比爾·蓋茨了,。也許有的人會擔心,，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎么辦?這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后,，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高,，因為這時候的學習是急迫的,，有目的的，出于需要,，故而興趣也大,。孔子早就說過,，要“因材施教”,，他的門生們也確實都各有所長。每個孩子都有自己的長處,，教師要作到長善救失,，以長補短，充分發(fā)掘每一個幼兒的潛能,，斷斷不可以一刀切,。

通過這次師德師風的集中學習，在以后的工作中我要更進一步認真學習貫徹綱要精神,，鄧小平理論的理論精神為指導,，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心發(fā)展的特點,，努力做好教育工作。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇五

一轉(zhuǎn)瞬一個學期過去了,，通過本學期的教學和班主任工作實踐,，以及聽取了一些老老師的閱歷，作為一名新老師,，我對師德有了更進一步的相識,。老師的天職是教書育人，因而自身的品德必需注意,。古人云：學高為師,，德高為范。師者,，所以傳道,、授業(yè)、解惑也,。德,，指道德、品德,、思想品質(zhì),。作為一個光榮的人民老師，必需具備高深的學識和高尚的情操,。因為,，我們要把學生培育成為有志向、有道德,、有文化,、有紀律的一代新人，老師的一言一行,、一舉一動都時刻影響著學生,，身教重于言教，這是我們都應(yīng)當重視的一點,。

記得有位教育家曾說過：愛學生是對老師最最基本的要求,。老師愛學生，可以彌補家庭和社會教育的不足,，使老師的影響許久地保存在學生的內(nèi)心深處,。要做一個合格的人民老師，必需要愛自己的學生,。不論在生活上,，還是在學習上，都要賜予必要的關(guān)切和幫助,。我還抽時間跟學生談心,、溝通,，和學生共同活動，縮短了師生距離,。由于我愛學生,，關(guān)切學生，處理問題剛好,，方法得當,，留意和學生溝通，所以,，學生就信任我,，喜愛我，也喜愛上我的課,。熱愛學生,，還表現(xiàn)在老師對學生的敬重和信任，以及對學生的嚴格要求,。敬重學生的人格，了解學生的特性,，信任學生,。

教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?？吹胶⒆觽円幻刻斐砷L起來,，作為老師的我該有多么欣慰。所以我自從跨上這講臺,，擔負起班主任工作,，總是從關(guān)切愛惜他們動身，堅持正面教育,，耐性引導,，確定他們的成果，表揚他們的進步,，愛惜他們的自尊心,，激勵他們接著努力，盡量滿意他們的合理要求,，幫助他們解決困難,。

在我接手這個新組合而成的班級時，我從多方面去了解每個學生的家庭狀況和他們的思想基礎(chǔ),，智力發(fā)展,，愛好愛好，性格特點,，有什么脾氣,，發(fā)脾氣時家長實行什么方法等,，以便幫助他們解決困難和進行有的放矢的教育。在學校里發(fā)生什么狀況,，我總是剛好與家長聯(lián)系,，爭取家長的幫助，共同教育好孩子,。

愛崗敬業(yè)是人類社會最為普遍的.奉獻精神,，它看似平凡，實則宏大,。一份職業(yè),，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)保障,。仔細教學,，刻苦鉆研教學大綱，虛心向老老師學習請教,。提高自己的教學水平,。作為一名年輕的老師要提高自身的師德修養(yǎng)，首先要提高自己的教育教學水平,，而不是一個優(yōu)秀的教書先生,。假如只把自己作為一個教書先生的話也就不行能成為一個優(yōu)秀的老師。老師必需要有所需的扎實而寬厚的基礎(chǔ)學問和專業(yè)學問,，要要有鉆研精神,。僅僅熟識學科內(nèi)容是不夠的，老師的學問應(yīng)比這寬廣得多,。就如大家都知道的這句話要給學生一杯水,，老師必需要有一桶水。

除此之外,，我還常常提早到校,，組織我的學生進行晨間打掃和平安工作;放學后，常常較遲離校,，給那些后進生補習功課,，當我班全部學生走完后，檢查好老師衛(wèi)生和門窗才能放心離去,。面對工作我兢兢業(yè)業(yè),，踏踏實實，埋頭苦干,。因為我熱愛自己的本職工作,，才有工作的動力，不知疲乏,。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇六

在為期近一月時間的“師德師風”網(wǎng)絡(luò)培訓中,，經(jīng)過各位專家解讀講解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》等相關(guān)法律法規(guī)的解讀,，學習領(lǐng)會全國教育大會精神，經(jīng)過學習相關(guān)培訓課程,，本人受益匪淺,，作為教師個人，要有高尚的品德,、扎實的學識,、高超的教育技能。我作為學校管理者,，不僅僅自我要身先士卒,，率先垂范，更要在學校管理中提升教師的職業(yè)品味?，F(xiàn)結(jié)合培訓感悟,，就怎樣在管理中提升教師的職業(yè)品味談?wù)劚救说母邢搿?/p>

學校管理是一門科學，也是一門藝術(shù),。不一樣的學校,，由于學校的性質(zhì)不一樣,，類別不一樣，地域差異，辦學理念不一樣，辦學方式不一樣,，學校培養(yǎng)的對象和培養(yǎng)目標不一樣，校情不一樣,，管理者個性及素養(yǎng)的不一樣，在管理上既呈現(xiàn)出差異性,，又有共性。管理是一個動態(tài)的不斷創(chuàng)新完善的過程，它沒有最好,，僅有更好,。學校管理的核心是管人,，管好人是學校可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)因,，而管好人的關(guān)鍵是解決人的思想問題,，因為,，態(tài)度決定一切，僅有解決了人的思想問題，才能解決提高教育質(zhì)量,、推動學校發(fā)展的技術(shù)問題,。

一,、幫忙教師樹立正確的教師觀,。

幫忙教師樹立科學的教師觀,，是管理者在動態(tài)管理過程中的首要任務(wù)。“教師觀即教師的教育觀念,，是教師對教師職業(yè)的特點,、職責、教師的主角以及科學履行職責所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認識,。它直接影響著教師的知覺,、確定，進而影響其教學行為,。”有人說,，如果把“教書育人”看作一種職業(yè),，只能算是合格,，如果把“教書育人”看作是事業(yè),，那才是優(yōu)秀,。正確對待“教書育人”是教師教師觀構(gòu)成的基石。

首先,，作為學校管理者要讓教師明白“教書育人”是一種職業(yè),。社會明白人才的重要,，更明白教師于培養(yǎng)人才的重要，為了表達對教師的感激和敬意,，更為了促使更多教師向這個方向發(fā)展，社會給予教師很多完美的稱呼——“人類靈魂的工程師”,、“紅燭”、“辛勤的園丁”等,。可是,，有多少曾為這些完美的稱呼而投身到教師行業(yè)的人,，因為評選優(yōu)秀,、因為晉升職稱,、因為升職等利益問題而又幽幽怨怨;因為想到環(huán)境好的地方去工作而東奔西跑;因為迎合家長的期望而補課收取不薄的補習費。試問無怨無悔的口號有幾個教師能喊的坦然?因生存而謀職本無可厚非,。曾幾何時,，人們把教師叫做教書匠，并在“三教九流”中歸屬為下三流，這正是“教書育人”是一種職業(yè)的很好例證,。

毋庸置疑,，從理性上講，教師這種職業(yè)的確偉大,，應(yīng)當承認,，有許多優(yōu)秀的教師鄙視“教書育人”是一種職業(yè)的說法，認為這樣的定位太低級了,，他們期望給自我更高一些,、更富有追求的定位。事實上,，現(xiàn)代社會在神話教師主角文化的影響下,，教師的職業(yè)形象被扭曲了，扭曲的職業(yè)形象給教師造成許多心理困惑,，甚至是痛苦,。當今時代，許多教師身體處于“亞健康”狀態(tài),，心理困惑是原因之一,。其實,，正如當代著名教育家魏書生所言：“教師不是最偉大的,，你偉大了，那校長呢?局長呢?市長呢?省長呢?他們怎樣辦?不要自我欺騙自我,。如果有好的工作,，你要去盡管去，如果沒有更好的去處,，你也不要抱怨,，就安心的教書，別誤人子弟,?！?/p>

其次，教書育人是一種事業(yè),。職業(yè)和事業(yè)能夠是統(tǒng)一的,，也能夠是對立的。當人們應(yīng)對生活的壓力和生命的尊嚴哪一個更重要時,，二者往往是對立的,。如果職業(yè)只能解決生存甚至生活的需要，并不能解決歸屬(心靈的慰藉)問題時,，職業(yè)并不是你的事業(yè),。如果你能在職業(yè)中找到歸屬感(通俗的說就是成就感)，就解決了職業(yè)和事業(yè)的矛盾。

作為學校的管理者,，要幫忙教師樹立科學的教師觀,，讓他們清楚，僅有做好本職工作才能有回報,，也才能不負回報(可被清點的收益)，異常是在工資改革日趨理性化,、合理化的此刻和將來更是如此,。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過各種途徑,，從各個層次肯定教師的成績,，讓教師有成就感，讓教師體驗成功帶來的歡樂,，讓大家共同分享每位教師的歡樂,，使教師在學校里活的有尊嚴。經(jīng)過教師不懈努力,，實力的增強,，教學成績的凸顯，使教師在校外有尊嚴(找到歸屬),，內(nèi)強素質(zhì),，外樹形象。

二,、在“鋼性管理”中讓教師自省自律,。

從管理學的理性角度看，制度管理在學校管理中是低級層次的管理方法,，但在目前條件下是衡量學校管理的最主要的標尺,，也是在目前條件(社會體制、教育體制在,、教育傳統(tǒng),、教師的政治思想素質(zhì)等等)下最有效的管理方法。

要促使學校教育質(zhì)量又好又快地發(fā)展,，就必須有可操作性的,、公正的、全體教師認同的,、強有力的制度作保障(例如：《教師一日常規(guī)》,、《教職工請假制度》、《教職工會議制度》,、教職工業(yè)務(wù)綜合考核辦法》,、《績效工資發(fā)放辦法》,、《優(yōu)秀班主任評選辦法》等等)。學校制度是落實教育政策法規(guī)的具體措施,，是師生行動的指南,，是一種行業(yè)行為規(guī)范，是學校和諧有序的保證,。沒有強有力的制度作保障,，學校難以發(fā)展;有制度不執(zhí)行或執(zhí)行不力，教師難以成長,，學校教育質(zhì)量難以提高,。“鋼性管理”的核心是對教師能起到激勵,、引導和警示作用,。經(jīng)過這種手段讓教師有所為、有所不為,，并且讓明知不可為而為之的教師承擔相應(yīng)的職責,。

三、在“柔性服務(wù)”中讓教師樂學樂教,。

如果說學校的“鋼性管理”是讓教師“你要這樣做”,，那么，學校領(lǐng)導的“柔性服務(wù)”會讓教師“我要這么做”,。領(lǐng)導的職能之一就是服務(wù),。服務(wù)不僅僅是有形的，更重要的是一種無形的服務(wù),，即：為教師創(chuàng)設(shè)一種寬松,、融洽,、歡樂的學習,、工作、生活氛圍,。教師無論年齡大小,、學歷高低、職稱高低,，職務(wù)分工如何,、貢獻大小、本事高低,，都能在學校,、在自我的工作崗位上活的有成就感和尊嚴，幫忙教師找到在教書育人過程中心靈的歸屬,，不僅僅讓教師以實際的,、可被清點的收益作為搞好本職工作的動力,，更讓教師將自我的精神世界作為職業(yè)的資源。

如果把“鋼性管理”比作“權(quán)力”,，把“柔性服務(wù)”比作“情感”,，那么，權(quán)力的威信令人畏,，叫人不敢違;情感的威信令人親,，叫人不愿違。

做到“鋼性管理”和“柔性服務(wù)”,，也就是把真正意義上的以人為本的理念化為制度,、化為規(guī)范、化為環(huán)境,、化為實踐,，并使之真正積淀為激勵廣大教師的文化力量和精神力量。對教師,，逐步從制度管理轉(zhuǎn)向業(yè)務(wù)指導和瑣碎的生活關(guān)心,，把教師“必須做什么”的約束轉(zhuǎn)向讓教師感受到勞動帶來的工作效率的提高、思想升華和精神的愉悅上來,。進而推動學校教育質(zhì)量又好又快地發(fā)展,。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇七

我認為要提高自身的師德師風要從以下幾個方面下手：

要對教育事業(yè)盡心盡力。既然我們選擇了教育事業(yè),，就要對自己的選擇無怨無悔,，不計名利，積極進取,，努力創(chuàng)新,。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求很好,，但求更好,。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取,。作為新時期的教師,，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本,，每一位教師都要愛讀書,、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任,，學習的目的是為了更好的生活,。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣,。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),，才不會叫苦叫累,，學習讓我明白了，作為一名教師,，我們要甘為人梯,、樂于奉獻、靜下心來教書,、潛下心來育人,。

學生們都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待,，不能把學生當下級隨便呵斥,。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了,，他們才會尊重老師,，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂,，在教育中要做到嚴中有愛,、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使,，那么我們就生活在天堂,，相反，我們就會覺得自己生活在地獄,。

教師的言行對學生的思想,、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行,，學生均喜歡模仿,，這將給學生成長帶來一生的影響。因此,，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣,，凡要求學生要做到的，自己首先做到,，堅持嚴于律己,。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹,，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生,，喜歡和他們在一起,，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是很好的教育,。

精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵,。只有精通業(yè)務(wù),，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟,。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答,，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言,，對教師任教的學科也不可能有學習興趣,，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話,，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平,，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高,。我們一定要與時俱進,，孜孜不倦的學習，積極進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精,。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇八

x年x月x日，是一個特別的日子,，因為這天我們教育集團x校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學習,。這是一次難得的學習機會，所以大家都很珍惜,。

初到學校,，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切,，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,，體現(xiàn)了集團學校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。

一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒,。做為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點,，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學習和游戲活動,，給孩子營造一個輕松和平等的學習環(huán)境。其次,，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神,，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當?shù)姆椒右砸龑?，切不可一味的批評指責,。要相信沒有教不好的孩子,，只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置,，在看幼兒園的環(huán)境布置時,，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新,，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,，教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊,，有一股濃厚的兒童化氣息,。每個班的班牌設(shè)計都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角,，娃娃家,、兒童醫(yī)院、兒童超市,，這里簡直就是社會生活中的縮影,，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣,，累積成長經(jīng)驗,。老師們真的很用心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來,，像廢報紙,、雞蛋殼、舊鞋子,、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具,。

從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間,，便于更換,，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人,?；顒邮宜械臄[設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生,，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣的圖書角,，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,，朝氣蓬勃的教師隊伍,。

幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的，在聽了幾位老師的匯報課后,，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,，而且很感興趣，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息,，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻,。老師引導的也很恰當，采用了各式各樣的教學方法,，引導孩子對繪本內(nèi)容的理解,，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，如：兩根手指翻一翻,，一起翻到第8頁,。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀,，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀,，從閱讀中體驗快樂,，獲得經(jīng)驗。

這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲,，彌補了以前許多的不足,，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難,。但是我相信只要用心去做好每一件事,，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任,，我們的宜春百樹幼教一定會很美好,，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心,，我們的老師一定會很幸福,。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇九

“學高為師，身正為范”曾經(jīng)是我在師范的校訓,，通過開展“師德師風”教育活動,，我終于意識到這句話的重要性。本次活動不但提高了教師的自我道德修養(yǎng),，也是改善教育開展環(huán)境,，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，是促進教育事業(yè)健康開展的有力保證。現(xiàn)將我學習后的自查情況匯報如下：

1,、在愛崗敬業(yè)方面,，作為一名人民教師，重要任務(wù)是教學工作,。我認真按照教學常規(guī)管理的各項要求落實教學各環(huán)節(jié),，精心備課，認真上課,，作業(yè),、試卷即做即改，全收全改,。面對各種差異的學生,，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點,，做到因材施教,，對不同特點的學生采用不同的方法。根據(jù)學生的不同愛好,，鼓勵學生全面開展,。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理,，和學生心心相連,，尊重學生的個體差異，不挖苦,、譏諷,、歧視學生，不體罰或變相體罰學生,。對于“后進生”我總是用開展的眼光來看,，用“放大鏡”來看學生的優(yōu)點和進步，以長善救失,。

2,、課余時間，自學不夠,，學習的層次不高,。當今世界瞬息萬變，開展迅速,。要適應(yīng)這種變化,，只有加強學習，注重自身素質(zhì)的不斷提高,，做到與時俱進,。回憶已走過的路，雖然各方面或多或少有一定的提高,，但總的來說,，進步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng),、科學思想,、管理方法,、科研能力,、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距,。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性,。在工作中無視了知識能力的培養(yǎng)再造，對業(yè)務(wù)知識掌握不夠,，沒有意識到業(yè)務(wù)水平的上下對工作效率和質(zhì)量起決定性作用,。

3、在嚴謹治學方面不夠深,，工作缺乏創(chuàng)新,。對待工作不夠主動、積極,，只滿足于完成領(lǐng)導交給的現(xiàn)有任務(wù),，在工作中遇到難題，不善于思考,，動腦筋,。對業(yè)務(wù)知識的掌握不夠重視，缺乏敬業(yè)精神,。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感,，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研,、鍥而不舍,，持之以恒的學習精神和態(tài)度，在業(yè)務(wù)鉆研上存在依賴性,，缺乏創(chuàng)新精神,，沒有創(chuàng)造性地開展工作,。

１、加強政治理論學習,，不斷提高自己的思想道德素質(zhì),，堅決正確政治方向，樹立正確的.世界觀,，人生觀,、價值觀，以高度的責任感、事業(yè)心,，以勤勤懇懇,、扎扎實實的作風認真搞好自己的本職工作，為人民的教育事業(yè)奉獻力量,。

２,、加強自我改造，自我完善,，努力提高自身綜合素質(zhì),，熱愛本職工作，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，虛心學習,，認認真真做事。確立“學生為本,、德育為首,、和諧開展”的教育理念。加強業(yè)務(wù)學習,，要有創(chuàng)新精神,，多開展創(chuàng)造性的活動，以自身的嚴謹學風和高尚的師德師風做學生的表率,。對自己的工作多用心,、用腦，領(lǐng)導交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好方案,，使其有序,、有時、有步驟地完成,，今天的事絕不拖到明天做,，樹立強烈的時間觀、效率觀,、質(zhì)量觀,，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高,。

３,、嚴謹治學，結(jié)合教學特點,，因材施教,，根據(jù)學生根底知識較差的現(xiàn)狀，采取多種教學方法,，逐步提高學生的知識水平,。盡職盡責地做好教育教學工作,，樂教，以強烈的社會責任意識去奉獻和付出,。在工作中勤觀察,、勤思考，想學生,、家長之所想,、急學生、家長之所急,，全心全意做好教育教學各項工作,。

4、走進學生的心里,，尊重學生,，教育引導，實現(xiàn)“親其師,，信其道”的教學境界。學生的成長,，各種行為偏差是難免的,。作為老師，我應(yīng)該深入了解孩子的內(nèi)心,，找到原因,，然后進行引導，使學生認識到自己的行為確實出現(xiàn)了偏差,，并明確危害,，使學生從內(nèi)心認識到，進而自覺糾正,。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇十

xx年xx月xx日,，是一個特別的日子，因為這天我們教育集團x校區(qū)的老師們來到了集團總部參加為期一個月的理論與實踐學習,。這是一次難得的學習機會,，所以大家都很珍惜。

初到學校,，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福,，體現(xiàn)了集團學校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng),。

一個星期的理論學習讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。作為一名幼兒教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,，還要有創(chuàng)新和探索精神,，了解孩子的年齡特點,，根據(jù)孩子的年齡特點和思維發(fā)展水平開展各種學習和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學習環(huán)境,。其次,，老師還要有敬業(yè)和奉獻精神，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展,，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當?shù)姆椒右砸龑?，切不可一味的批評指責。要相信沒有教不好的孩子,，只有老師的教育方法得當孩子才會愿意和你做朋友,。

讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時,，它們各有亮點,，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的,，教學樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋,，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息,。每個班的班牌設(shè)計都是比較新穎的,，還有各種區(qū)域角，娃娃家,、兒童醫(yī)院,、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影,，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色,，體驗其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗,。老師們真的很用心,，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙,、雞蛋殼,、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具,。

從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的.開展,，充分利用了空間，便于更換,，老師布置的作品幾乎很少,，真正讓孩子成為環(huán)境的主人?；顒邮宜械臄[設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子,，有鍛煉孩子自理能力的值日生,，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富,，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心,，朝氣蓬勃的教師隊伍。

幼兒園的分享閱讀繪本課程教學也是很值得我們學習的,，在聽了幾位老師的匯報課后,，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣,，也樂意用語言表達自己在圖畫中捕捉到的信息,，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導的也很恰當,，采用了各式各樣的教學方法,，引導孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣,，如：兩根手指翻一翻,，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學中的誤區(qū),，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀,，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學方法,，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式,，幫助幼兒成功閱讀,、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂,，獲得經(jīng)驗,。

這次在學習過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足,，也讓我感受到作為一名幼兒教師的不易,，要想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事,，用愛去感染每一位孩子,，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好,，我們的孩子一定會很快樂,，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福,。

我們生活的這個世界需要愛心,，在幼兒園學習和生活的孩子們更需要愛心,，記得一位名人曾經(jīng)說過“誰不愛孩子，孩子就不愛他,，只有愛孩子的人,，才能教育好孩子?！弊鳛橛捉汤蠋?，教育好孩子是我們的最終目標，要想實現(xiàn)這個目標,，就需要我們在日常的保教工作中全方位地奉獻出我們的愛心,。

孩子上幼兒園是人生的一個重要起點，他從這里開始了真正的社會生活和學習生活,。對于剛剛脫離父母懷抱的他們來說,，幼兒園是一個全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認可,、贊賞,、同情、關(guān)心和愛護,，希望得到老師的愛,。康孩子的心靈是純潔的,，同時也是非常脆弱的,，這就需要教師用自己一顆真誠、熱愛,、賞識孩子的心去喚醒,、去呵護。多與孩子交談,，多給孩子以愛撫,，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們,。哪怕只是一道溫和的目光,，也會讓其爭當“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增,。

作為幼教老師,，的過失莫過于對孩子沒有愛，的悲哀莫過于失去了對孩子的愛,。在幼教的日常工作中,，愛心的體現(xiàn)無所不在。幫忙孩子系好帶子,、穿好衣服,、蓋好被子是愛心;尊重孩子,、信任孩子、鼓勵孩子是愛心……愛心是重要的,，有了愛心,，我們就會在日常的保教工作中，全身心地投入,，把這種博大而寬宏的愛心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動的耐心,，責任心。從有利于孩子心理和生理健康成長的角度出發(fā),，不斷加強自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高,，精心設(shè)計好每一個教學活動計劃，讓孩子在幼兒園健康快樂地成長,。

“教育技巧的全部奧妙,，也就在于如何愛護孩子”。給孩子愛心,，他就會認可你;給孩子愛心,，他就會親近你;給孩子愛心，他就會喜歡你;給孩子愛心,，他就會感到幼兒園如家一般溫暖;給孩子愛心,，他就會在學習和生活中去關(guān)愛別人。請不要吝惜我們的愛心,，讓我們在幼教崗位上全方位地奉獻出我們的愛心,，讓孩子在愛的海洋里不斷茁壯成長。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇十一

一學期的工作即將結(jié)束,，作為教師時刻注意自己的師德,。講奉獻、展風采,、樹形象對于我們教師而言，首先應(yīng)具備的就是德,，師德是教師的基本的道德,。“立師,、立校,、先立德”作為一名人民教師，我時刻記住這句話,，教師的職業(yè)就是奉獻的職業(yè),，教師的勞動的重要特點就是通過教師本人的理想信念，人生態(tài)度,、價值取向,，道德品質(zhì),，治學方法及為人處事等對學生產(chǎn)生積極的影響，與社會,、家庭共同打造好孩子,。因此，只有具備高尚的師德,，才能對學生產(chǎn)生正面的影響,，才能展示出教師的風采，樹立我們教師的光輝形象,。所以,，我時刻努力做一名德、行高尚的好老師,。

一,、作為教師，要為人師表,。教師的形象尤為重要,，身為教師的我時刻嚴格要求自己，在言行上符合教師職業(yè)道德的標準,，時刻努力從思想上,、行動上去塑造良好的教師形象。在工作中,，我認真對照師德五不準,，加強自身的品德修養(yǎng)，并經(jīng)常反省與反思,，及時矯正自己的言行,，處處做學生表率，給社會,、家長八項承諾,。平時，在公共場所也注重積極維護教師聲譽,，時刻注意自身的形象,，對那些損害市民形象的人也進行監(jiān)督，并予以制止,。身為一名老教師,，我起到了帶頭作用，處處保持良好的教師形象,。為師德建設(shè)貢獻自己的一份力量,。

二、在教育學生時，我關(guān)愛每一個孩子,。我是一名體育老師,，積極學習新的教育理念，全面推進素質(zhì)教育,，把快樂帶進了我的課堂,，努力培養(yǎng)具有一定能力的探究性人才。作為老師要想到孩子心靈深處需求什么,，怎樣滿足孩子的精神需求,，我學會了放棄對學生的指責，學會了去發(fā)現(xiàn)每一個孩子的閃光點,。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣,，喜歡學習，認真地積極主動地對待學習,。在課堂上,，對學生的一些不良行為或偶發(fā)事件，我總是恰當?shù)剡\用教育理念冷靜地處理,，對學生進行正確的引導,，使學生向健康的方向發(fā)展，融洽師生之間的關(guān)系,。

三,、身為一名教師，我時刻按照教師職業(yè)道德的標準去做,，樹立良好的教師形象,，對學生以愛做為教育的前提，努力從各方面提高自己的師德水平,。從思想,、道德、行為,、修養(yǎng)方面認真規(guī)范自己,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范一書。廣泛學習有關(guān)教育信息,，不斷充實了自己,。在工作上認真嚴格要求自己，沒說有損于教師形象的話,。沒做違反教師聲譽的事情。處處以教師身份要求自己,。積極參加學校組織的政治和業(yè)務(wù)學習,，并能把學到的新知識運用到實際的工作中去。

四、在幫教后進生工作中,，我首先做學生的思想工作,，讓孩子逐步意識到老師不是孩子的拐棍，老師對孩子學習的關(guān)心,，最終是以讓學生學會獨立學習為目的,，讓孩子明白，練習也好,，比賽也好,，都得靠自己，訓練要刻苦,，困難要自己克服,，老師只是你前行中的一盞燈。所以,，我從師德的角度出發(fā),，多給孩子一些良性刺激，孩子年幼,，做錯事,、走彎路是難免的。作為老師,，我盡量因勢利導,，寓教育于和諧乃至幽默之中，多給孩子良性刺激,，經(jīng)過一學期的努力,，孩子有了明顯的進步，這使我更加深刻地認識到“德”的重要性,。

五,、對學校的各項規(guī)章制度和常規(guī)工作，我總是認真對待盡職盡責,。在這個世界上,，只要每個人都負起應(yīng)負的責任，遵循一點規(guī)則,，奉獻一點愛心,，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任,，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色,。所以，我時刻強化自己努力工作努力做人,。

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初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇十二

通過近期《中小學教師職業(yè)道德》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)以及《優(yōu)秀人民教師張麗莉同志先進事跡》的學習,，我受益匪淺,，我對自己從事了7年的“教師”這個職業(yè)又有了新的認識。

“師德師風”就是“教書育人,，為人師表”,。在今天，師德師風應(yīng)注入新時代的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的現(xiàn)在,，而應(yīng)落實“教育要面向現(xiàn)代化,，面向世界，面向未來”的精神,；第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育現(xiàn)在的學生；第三,，在教育過程中,，要培養(yǎng)學生多方面的能力，根據(jù)學生的具體情況而把教學具體化,。

“學高為師,，德高為范?！睅煹率墙處熥钪匾乃刭|(zhì),。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。教師的一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,。

教師不僅要教好書,，還要育好人，各方面都要為人師表,?！盀槿藥煴怼笔切聲r期師德師風建設(shè)的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是師德師風建設(shè)的重中之重,。

教師首先自己要有高尚的道德情操,，才能以德治教、以德育人,，以高尚的情操引導學生全面發(fā)展,。

我覺得新時代的師德師風應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標準揉在一起的。平易近人,、嚴中帶慈,、公平待人,、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻,，老師不能把學生當作發(fā)泄的對象，這不是教育學生,。

我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應(yīng)該是一樣的,，但現(xiàn)在存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學生對教師要絕對服從,，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應(yīng)尊重,，這是個進步。因此,，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準,。

我在執(zhí)教以來，認真學習國家的政策法令,，遵紀守法,，謙虛謹慎，顧全大局,，服從領(lǐng)導,，尊重同志，相互學習,，相互幫助,，工作認真，關(guān)心學生,，堅守高尚情操,，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響,。認真鉆研中學語文教學大綱和課程標準,，不斷學習新知識，探索教育教學規(guī)律,，改進教育教學方法,，提高教育、教學和科研水平,。堅持學習教育教學理論,，不斷地自我充電，因材施教,；堅持教學和研究相結(jié)合,，在扎扎實實搞好日常教學工作的同時，自覺利用網(wǎng)絡(luò)與上級教研部門外校同行甚至高校老師進行網(wǎng)絡(luò)教研,，商討提高中學語文教學質(zhì)量的方法和措施,。

我們作為老師,，是人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的指導者和引路人,，一言一行,、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞,，所以我們必須時刻保持良好的師德師風,，提高教師教書育人、為人師表的良好形象,，因此我們時常對自己進行自查自糾,。

一、我時刻響應(yīng)教育局和學校領(lǐng)導的號召,，嚴格施行陽光肩負,，我們一年級的學生從來不布置家庭書面作業(yè)，只有少數(shù)口頭作業(yè),。從不向家長推銷任何教輔資料,，也不在外面另辦輔導班，進行有償家教,。從不體罰或變相體罰學生,，從不以職業(yè)之便，謀取私利,。

二,、我時常保持與家長的密切聯(lián)系，建立了良好的家校聯(lián)系制度,，起到了很好的幫扶效果,。我不定期不定象地進行家訪，積極參加學校組織的“千名教師進萬家”活動,，進一步密切家校聯(lián)系,。加強校際聯(lián)系和幫教銜接工作，及時掌握我校生源的基本情況,，對于托管的學生,，學校和各班班建立了聯(lián)系檔案，防患于先,。

三,、時常學習《中小學教師“十要”“十不要”規(guī)定》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》并按照這些規(guī)章制度嚴格要求自己，時時自我反省,，做學生的表率,。課余時間我還時常閱讀與教育教學有關(guān)的書籍，時刻為自己充電,，提升自己的文化素養(yǎng),，我也積極參加學校組織的各種培訓,，不斷提升自身的個人方面的素質(zhì)。及時自我反省,，自我檢查,，保證自己是一個合格的人民教師。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇十三

我們上峰中學現(xiàn)有教職工57人,，學生385人,。我校始終把加強師德師風建設(shè)作為學校工作的重中之重，充分認識新形勢下師德師風建設(shè)的重要性和緊迫性,，并把此項工作納入學校工作的議事日程，狠抓落實,。在區(qū)教育局發(fā)出加強“師德師風建設(shè)”的通知之后,，我校已在全校范圍內(nèi)進行了宣傳發(fā)動，并結(jié)合本校實際,，成立相應(yīng)機構(gòu),，制定相關(guān)制度，扎扎實實地開展了師德師風建設(shè)活動,。

經(jīng)過學校領(lǐng)導和全體教職工大會反復(fù)研究決定,，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長的師德師風建設(shè)領(lǐng)導小組,，制定活動實施方案,。做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導具體抓”,，把責任目標落實到各有關(guān)崗位及負責人,，并結(jié)合學校工作實際，制定了切實可行的師德師風工作實施方案,，確定了具體的實施步驟及工作措施,。同時，為推進各項工作措施的具體實施,，我校還制定了具體的工作日程安排表,，力求按計劃落實好每一項工作。

學校組織教師簽訂師德師風書,。著重抓了三個環(huán)節(jié)的工作,，一是制定方案，二是動員部署,。通過召開教師大會,，開展學習典型人物的事跡，組織教師集體學習先進教師的事跡,，學習《教師法》,、《教育法》,、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)。組織專題講座《教師的境界》,、《如何做新時期的人民教師》等,，三是排查摸底，黨支部,、工會將開展一次全方位,，拉網(wǎng)式的大走訪、大調(diào)查,，切實掌握師德建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題,。

重點做好三項工作：

一是黨支部、工會將梳理出來的突出問題,，提出解決問題的措施和辦法,。

二是黨支部、工會對需要整改的問題和薄弱環(huán)節(jié),，研究制定整改方案,，明確整改目標、舉措,、期限和責任人,，并作出公開，實行掛牌整改,，做到整改一項,，銷號一項。

三是黨支部,、工會將按照輕重緩急確定立即整改,、逐步整改事項，實行項目化推進,，集中解決一批突出問題,，力爭在原有基礎(chǔ)上有新的提高，實現(xiàn)晉位升級,。

主要做好三項工作：

一是在9月10日教師節(jié)期間組織開展創(chuàng)先爭優(yōu)專項表彰會上,，根據(jù)實際開展評比表彰，(候選人采取兩種形式,，教師推薦,、學生推薦)。

二是利用學校廣播,、櫥窗和黑板報等開辟專欄,，對創(chuàng)先爭優(yōu)活動中涌現(xiàn)出來的先進典型進行廣泛宣傳。

三是全體教職工學習身邊的人,、身邊的事,，“學先進見行動”,，形成學習先進，崇尚先進,，爭當先進的良好氛圍,。

黨支部、工會圍繞實施過程是否扎實,，突出問題是否解決,，爭創(chuàng)成效是否明顯，教職工是否滿意等方面進行一次評估小結(jié),，并以制度形式固定下來,，長期堅持下去，不斷鞏固擴大成果,。

經(jīng)過全體師生的共同努力,，我校師德、師風建設(shè)取得了階段性成果,。同時涌現(xiàn)出一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻,、愛生如子,，舍小家為大家，教書育人,、刻苦專研,、精通業(yè)務(wù)等優(yōu)秀典型。在先進典型的帶動下,，全校教職工呈現(xiàn)出你追我趕,、爭創(chuàng)一流工作業(yè)績、樹行業(yè)新風的良好局面,。

下階段工作打算：

第一,、對前一階段的工作總結(jié)回顧，并努力改進前一階段工作中的不足,。

第二,、廣泛深入抓機遇，建章立制強管理,。

第三,、實施監(jiān)督檢查，進一步促進文明行風的形成,。

師德師風建設(shè)工作是一項長期而艱巨的任務(wù),，文明要做到鍥而不舍、堅定不移,、堅持不懈,，相信只要扎實工作,，務(wù)實求真，我們上峰中學的明天一定會更加美好,。

一年來,，在教育教學工作中，我始終堅持黨的.教育方針,，面向全體學生,，教書育人，為人師表,，確立了“以學生為主體”,，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力,，培養(yǎng)學生德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展,。

在思想上能夠嚴于律己,，熱愛教育事業(yè)，時時以一個優(yōu)秀教師的身份來約束自己,，鞭策自己,，本年度也被評為了學生最喜歡的好老師。

另外,，我能積極參加各類學習,，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距,，寫出心得體會,，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時,，服從學校的工作安排,，配合領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作，本年度除擔任八年級一個班的數(shù)學教學外,，還擔任了八年級兩個班的生物教學工作,，教學效果好，期末考試八年級生物綜合得分在東寶區(qū)第三,，受到了師生的好評,。

求實創(chuàng)新，認真開展教學、教研工作,，教育教學是我們教師工作的首要任務(wù),。課前，我認真鉆研教材,、教參,，課程標準，認真分析教材,，根據(jù)教材的特點及學生的實際情況設(shè)計教案,。并虛心向有經(jīng)驗的老師學習、請教,。力求吃透教材,，找準重點、難點,。課堂上,，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源,，運用課件,，運用多種教學方法，精講精練,，從學生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材,，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力,，增強學生學習的興趣和學習主動性,。

任勞任怨，完成學校其他工作,。我在工作之余,，把自己在教學中反思、案例,、收獲等收集起來,，并記錄一些自己的工作過程、生活故事,、思想歷程,，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流,、討論在教學中存在的問題,。

最后，反思本年度的工作，在取得成績的同時,，也在思量著自己在工作中的不足,。如對數(shù)學教學的理論學習還不夠深入，還需要進行不斷的反思;教育科研在教學實踐中的應(yīng)用還不到位,，研究做得不夠細和實,，沒達到自己心中的目標;數(shù)學教學中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學教學中的特色點,。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇十四

學校進一步加強師德建設(shè)，根據(jù)教育局的統(tǒng)一安排,，開展師德師風主題教育活動,，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設(shè)和道德建設(shè),，同時也促進了我校各方面工作健康穩(wěn)定的發(fā)展,，現(xiàn)將具體實施情況總結(jié)如下：

為了加強組織領(lǐng)導，學校成立了師德師風主題教育活動領(lǐng)導小組,，組長由校長擔任,，負責師德師風建設(shè)的全面工作。定期召開專題會議,，研究部署工作,，驗收活動成果。校長主抓教師思想教育,，教導主任主抓教師業(yè)務(wù)理論學習,，德育主任負責教師職業(yè)道德修養(yǎng)，分工明確,，責任到人,，領(lǐng)導班子團結(jié)合作協(xié)調(diào)有力，學校師德師風建設(shè)工作開展的豐富多彩,。

開學伊始,，我校就把師德師風建設(shè)作為中心工作去抓，召開全校教職工會議,，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神,，統(tǒng)一思想、明確目的和意義,，制定了切合我校實際的活動方案,，成立了師德師風創(chuàng)建領(lǐng)導小組。召開全體教師動員大會,，學習文件精神,，安排學?；顒硬襟E。學校領(lǐng)導在動員會上客觀分析了師德師風建設(shè)方面存在的問題,，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措,，要求我校教職工要增強“兩個意識”，即責任意識和發(fā)展意識,；做到“三個加強”,，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣,，加強業(yè)務(wù)能力提升,；實現(xiàn)“四個提升”：在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)社會,、服務(wù)家長,、服務(wù)學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升,，在推進學校各項工作和教育教學質(zhì)量提高上有新的提升,。學校開辟了校園廣播、師德專欄,，及時報道學校開展活動的動態(tài),，營造和烘托了師德師風主題教育活動的氣氛，擴大了活動的影響,，也贏得了社會和家長的良好口碑,。

1、抓學習,，提高對園丁形象工程建設(shè)的認識,。我們學校組織教師學習了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《xx中學教師十不準》《xx中學關(guān)于加強師德師風建設(shè)實施細則》等。通過學習,，全體教師樹立教師職業(yè)的光榮感,，增強了教師的責任感和使命感。

2,、抓活動，開展系列教育活動,。在師德建設(shè)工作中,，我們從德為師之本這一重點出發(fā)，開展了“愛崗敬業(yè)”,、“正師風,、樹師魂，正行風,、樹形象”等師德系列教育活動,，組織多種形式的研討會，報告會，觀看錄相,、師德教育講座等形式營造師德建設(shè)的氛圍,。堅持崗位練兵提高師能?！皫煹隆迸c“師能”好比一名稱職教師的雙翼,，缺一不可，我校在加強教育提高“師德”的基礎(chǔ)上,，十分注重提高教師的“師能”,，把師德師風教育與崗位練兵有機的結(jié)合起來。一方面我們加強教學常規(guī)的管理,，從備課,、上課、批改作業(yè)等環(huán)節(jié)規(guī)范教師的教學行為,，要求教師每節(jié)課都要上合格課,，力爭上優(yōu)質(zhì)課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地,，把“崗位練兵大比武活動”常態(tài)化,，積極開展課堂教學創(chuàng)新大賽，讓教師們在日常的`教學行為中提高自己的教育教學能力,。另一方面,，我校加強了校本教研，充分發(fā)揮“教研”職能,，促進老師之間的互動,，讓教師從思想上、觀念上,、行動上“走進新課程”,。

通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的,，教師對照《讀本》,，根據(jù)師德規(guī)范具體要求，通過集中學習,、自學,、集中討論、查找問題,、撰寫筆記和心得體會,、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規(guī)知識,；進一步樹立了服務(wù)學生,、服務(wù)家長,、服務(wù)社會的服務(wù)意識。通過開展“崗位大練兵”活動,，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力,；初步解決了教師隊伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象,，推進學校各項教育教學工作的順利開展,，取得了學習教育初步的效果。

1,、加強學習教育,。把師德師風教育活動常態(tài)化，繼續(xù)組織教育學習,，進一步提高思想認識,，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識,。

2,、進一步增強服務(wù)意識，堅持不懈開展“兩走進,、兩服務(wù)”,、三訪三創(chuàng)活動，主動出擊,，加強家校聯(lián)系,，加強學校、家庭,、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),，營造良好的教育環(huán)境。

3,、積極開展校本教研,、校本培訓工作和深入持久的開展“崗位大練兵”活動，促進教師教學能力進一步提高,。

作為一名光榮的人民教師,，一年來，我嚴格按《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》行教,，無愧于社會主義教育事業(yè),，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先依法執(zhí)教，學習宣傳黨的教育方針和基本路線,，自覺遵守《教師法》與黨和國家的方針保持高度一致,。

其次愛崗敬業(yè),，熱愛教育和學校,，認真?zhèn)湔n上課,，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責,，不傳播有害于學生身心健康的思想,。

第三熱愛學生，關(guān)心全體學生,，尊重學生的人格平等公正對待學生,，對學生嚴格要求，耐心教導,，不諷刺,，挖苦，歧視學生,，不體罰和變相體罰學生,，保護學生合法權(quán)益。

第四嚴謹治學,，樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)余，不斷學習新知識,，探索教育教學科規(guī)律,，改進教育教學方法，提高教育,，教學和科研水平,。

第五團結(jié)協(xié)作，尊重老師,，虛心學習,，關(guān)心集體，維護學校榮譽,，共創(chuàng)文明校風,。

第六尊重家長，認真聽取家長意見和建議,，取得支持和配合,，不指責訓家長。第七廉潔從教,，發(fā)揚奉獻精神,，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利,，不亂收費,。

最后，為人師表,，遵守社會公德,，衣著整潔得體,，語言健康得體，舉止文明禮貌禮貌,，嚴于律己,，作風正派，以身作則,，注重身教,。

總之，在教育教學中,，嚴格要求自己,，無任何有悖于教育法規(guī)的行為和言論，完全符合人民教師的光榮稱號,。

透過師德師風的學習,，讓我深深的明白：“百年大計，教育為本,；教育大計,，教師為本；教師大計,，師德為本,。”到底什么是師德師風,？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,。愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類,，這都是師德,。教育實踐證明，師德的影響是不可估量的,。

教師是知識種子的傳播者,，是禮貌之樹的培育者，人類靈魂的塑造者,，又是人類社發(fā)展與進步的開拓者,，是祖國花朵健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是對學生影響的重要因素之一,，它不僅僅影響著學生學習狀況及其效果,，而且影響著學生人格等心理品質(zhì)的構(gòu)成和心理健康的發(fā)展水平。

學校是培養(yǎng)人才的地方,，教師是培養(yǎng)人才的園丁。作為21世紀的教師,，應(yīng)自強不息,，不斷充實和完善自己專業(yè)知識，不斷探索新的教學方法,，豐富教學經(jīng)驗,，取眾人所長，補己之不足,，精益求精,。

這是我在學習師德師風中得到的一些心得體會，很感謝學校進行這個“師德師風”學習月,，讓我這個實習教師一下子就學到了這么多有關(guān)師德師風的知識,。我必須會以師德師風繼續(xù)加油、努力成為一名優(yōu)秀的幼師,。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇十五

總結(jié),。

”范文，希望對你有參考作用,。

經(jīng)過一個月的師德師風學習使我受益匪淺,，讓我明白了學高為師，身正為范的真正含義,。作為教師,，一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,，因此,，教師不僅要教好書，還要育好人,，各方面都要做到為人師表,，以德育人。在此我就我個人在師德師風學習活動中發(fā)現(xiàn)的問題做以下總結(jié),。

在思想方面：我堅持理論學習,，努力提高自身的思想素質(zhì),，嚴格要求自己,，遵守教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè),，為人師表,。真正領(lǐng)會到,，只有熱愛自己所從事的教育事業(yè),，才能為教育事業(yè)努力奮斗，才能盡職盡責地做到既教書又育人,，教育,。

教學。

不僅只是給學生傳授知識,，更重要的目的是要教會學生怎樣做人,。

工作方面：認真研究業(yè)務(wù)，不斷加強學習,，改進教育教學方法,，提高教育教學水平。謙虛謹慎,，尊重同志,，相互學習、相互幫助,，發(fā)揚奉獻精神,。堅持學習教育教學理論，不斷地自我充電,，因材施教,，盡職盡責、教書育人,。一直以來我都認真的對待每一位學生,。無論是在課堂上還是課余時間，時刻注意學生的思想動態(tài),，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正,。愛與責任是師德之魂，在教育教學過程中,，平等地對待每一個學生,，尊重學生的個體差異，不諷刺,、挖苦,、歧視學生，不體罰或變相體罰學生,。努力與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關(guān)系,。

中取得的寶貴經(jīng)驗，也經(jīng)常向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到我不僅是他們的教師,，而且是他們的知心摯友,。

工作中存在的問題：

在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態(tài)了解把握的不夠好,，因此解決學生的思想上的問題和應(yīng)急問題時措施常常不能得心應(yīng)手,。

今后的改進方向：

提高自己的工作責任心，提高自己的品德,，堅持以學生為本,，加強業(yè)務(wù)學習?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，結(jié)合自身學科特點對學生進行德育教育,。

最后,，我想說讓我們把尊重和理解學生當成教育工作中的重點，把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動,。從“多一句表揚,，少一句批評”做起，從“不體罰學生”做起,，從“帶微笑走進課堂”作起,，從“低下頭來與學生交談”做起，讓尊重和理解落到實處,，讓和諧的師生關(guān)系落到實處,。

初中數(shù)學教師個人師德師風總結(jié)篇十六

百年大計，教育為本,；教育大計,，教師為本；教師大計,，師德為本,。”到底什么是師德師風,？所謂師德,，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng)；師風,，是教師這個行業(yè)的風尚風氣,。兢兢業(yè)業(yè)，教書育人,，為人師表,，誨人不倦，有教無類…，這都是師德,。怎樣才干做一名好教師呢,？我認為，做為一個人民教師,，有強烈的責任心是最基本的,，這種責任心主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、對全體學生負責,。教師教書育人應(yīng)是面對全體學生,。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任,，必需關(guān)愛學生,，尊重學生人格，促進他們在品德,、智力,、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

二,、對學生未來負責,。對于教育是一個長期發(fā)展過程，同時又是環(huán)環(huán)相扣的過程,。一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,，從而影響學生的正常生長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,，著眼未來,，以苦為樂，甘于寂寞,，勤勤懇懇,，充任人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務(wù),。為后代著想,，為家長負責，為學生負責,，為我們祖國千秋大業(yè)負責,。