制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。因此,，我們應(yīng)該充分認識到計劃的作用,，并在日常生活中加以應(yīng)用。以下是小編收集整理的工作計劃書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學二年級語文教學計劃部編版篇一

一,、學生基本情況分析,。

（1）班學生素質(zhì)良好，都能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量較好。希望在本學年,，學生的各科成績能夠保持,，并且取得進步,。

（2）班學生學習較認真，能遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，能按時完成作業(yè),，作業(yè)質(zhì)量較好。

（3）班學生能夠遵守學校的各項基本規(guī)章制度,，在語文學習上也有許多優(yōu)秀的學生,。

二、本冊教學目標,。

1,、學習習慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

2,、漢語拼音。

（1）鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、學習普通話。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》,。

3,、識字寫字。

（1）準確認讀393個生字,。

（2）掌握本冊課本安排的11個常用偏旁,。

（3）能按筆順正確書寫，默寫生字288個,；能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱,。

4,、口語交際。

（1）能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事,。

（2）能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

（3）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,。

（4）愿意與別人進行口語交際,，態(tài)度大方，口齒清楚,，有禮貌,。

5、閱讀,。

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,；能背誦指定的課文,；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文,。

（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思。

（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想象課文所描述的`情境,，知道課文的大意。

6,、寫話,。

（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“轉(zhuǎn)述”,、“勸阻”等方面言語交際的本領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

（4）學習使用逗號,，句號和感嘆號,。

三、本冊注意事項,。

1,、要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

2、要改進識字教學方法,，培養(yǎng)學生的自學能力,。

3、要改進閱讀教學方法,，在閱讀教學的各個階段,，都要把指導(dǎo)學生讀書與加強字詞句的基本功訓(xùn)練有機地結(jié)合起來。

4,、要使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具、學具,。

四,、學習習慣的培養(yǎng)、各種能力的培養(yǎng)及潛能的開發(fā),。

1,、培養(yǎng)學生勤于查字典、主動識字的習慣,。

2,、培養(yǎng)學生閱讀、寫話的能力,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇二

自古以來,，我的祖先就有天海、補天,、射日,、奔月等美麗的幻想。今天,，當電話,、電腦悄悄地走進我的生活時，當我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事,、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時,，當我們乘機翱翔在萬里長空、乘船遨游在千里碧波時……也許你會覺得這一切都很平常,，因為我們已經(jīng)跨入了科技時代,，科學使夢想變成了現(xiàn)實。

本單元就是以愛科學為專題編排的,，有生動形象的科學童話,，有深入淺出的科學說明文，有圖文并茂的科學連環(huán)畫,介紹了氣象,、航天,、動植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學知識,篇篇課文都引人入勝、就連“語文園地”中也讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點、閱讀科學動腦的短文,、展示查閱的科學資料。這樣的意圖,，就是要在識字,、讀書的同時，吸引學生關(guān)注科學,，愛科學,，學科學，引發(fā)孩子們研究,、探索的欲望,，既動口，又動手,，走出教室,，走出校門，擴展自己的視野,。

經(jīng)過三個學期的學習,，學生們已經(jīng)認識了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識字的本領(lǐng),，寫字水平和閱讀能力也有了提高,，因此，在教學時要注意多讓學生自主學習,、探索發(fā)展,。認字方面：引導(dǎo)學生制作字卡，在閱讀中認讀,，合作學習,，加強交流，使所學生字多次復(fù)現(xiàn),。寫字方面：整體指導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范,。

1,、認識本單元65個生字。會寫46個字,。

2,、正確、流利地朗讀本單元課文,，積累詞語,，感受語言文字的韻律美。

3、有主動閱讀中國神話故事,、了解當今科技成果的愿望,。

4、知道云,、雨,、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。

5,、初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學的興趣。

6,、了解太空生活的常識,，激發(fā)了解新科技的興趣。

7,、初步了解一些古生物知識,，有保護珍稀生物的意識。

認識本單元的65個生字,，會寫本單元的46個生字;正確,、流利地朗讀課文，積累詞語,，感受語言文字的韻律美;有主動閱讀中國神話故事,、了解當今科技成果的愿望;知道云、雨,、雹子雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的;初步了解回聲形成的原因,，激發(fā)探索科學的興趣;了解太空生活的常識，激發(fā)了解新科技的興趣;初步了解一些古生物知識,，有保護珍稀生物的意識,。

《識字8》2課時。

《我是什么》3課時,。

《回聲》2課時,。

《太空生活趣事多》2課時。

《活化石》2課時,。

《農(nóng)業(yè)的變化真大》2課時,。

《語文園地八》3課時。

小學二年級語文教學計劃部編版篇三

二年級（1）班共有46名學生,，孩子們聰明,、懂事、活潑,，我非常喜歡他們,。學生們經(jīng)過快兩年的入學學習,，他們基礎(chǔ)知識還是比較扎實的，學習習慣養(yǎng)成也較好,，能夠自覺完成作業(yè),，課堂上積極思考、發(fā)言,。但也有個別學生養(yǎng)成習慣不好,，本學期繼續(xù)進行養(yǎng)成教育，讓每個學生各展所長,，更好的發(fā)展。

本冊共有32篇課文,。其中28篇精讀課文和4篇略讀課文,，略讀課文是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認識的字,，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有300個,。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明。除了隨課文識字以外,，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經(jīng)驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音,，借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形,，了解意思,，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀,，做到不出聲，不指讀,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受。

繼續(xù)用學過的方法識記生字,、生詞,。會用標點符號寫出通順的話，培養(yǎng)學生朗讀的技巧,，有背誦古詩的興趣,。

1、認真學習學校下發(fā)的教學計劃和教學活動,、內(nèi)容安排,。在學校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，提高自己的教學技能和課堂教學實效性,。

2,、根據(jù)本班學生的特點，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,，做好教學的六認真工作。

3,、深入學習新課程改革的理論知識,，更新教育觀念，提高自身的教學水平,，改變讓學生接受學習,、被動學習、死記硬背,、機械訓(xùn)練的教學方式,，培養(yǎng)學生的自主合作學習氛圍。鼓勵學生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、發(fā)揚敬業(yè)精神,，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課,。課前精心準備課件,，吃透教材,，保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),，及時反饋,。

5、做好學生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作,。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,。給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。

6,、重視學生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動,，充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力,。

7、積極參加語文教研活動,，改進教學方法,，提高教學效果。

8,、根據(jù)當前教改形勢,，結(jié)合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學,、會學、會用,。

9,、注重學生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶,。

10,、及時與家長取得聯(lián)系，形成互幫互助教育模式,，使學生健康成長,，快樂學習。

11,、認真做好單元測試,，做到發(fā)現(xiàn)問題及時禰補,。堵絕學生吃夾生飯的現(xiàn)象，切實提高學生的學習成績,。

第一單元12————14課時

第二單元11————13課時

第三單元12————14課時

第四單元12————14課時

第五單元12————14課時

第六單元11————13課時

第七單元12————14課時

第八單元12———14課時

小學二年級語文教學計劃部編版篇四

本單元的課文介紹了農(nóng)村孩子的幸福生活,，大自然的迷人秋景，古詩詞的深厚底蘊,，中國成功舉辦奧運會的喜悅,，一根主線就是培養(yǎng)孩子熱愛大自然,、熱愛祖國的思想感情,。

識字寫字：

1、學會本單元37個生字,，兩條綠線內(nèi)的25個字只識不寫,，讀準1個多音字,，認識2個偏旁。

2,、掌握由生字組成的詞語,，能正確書寫，理解詞語的意思,。

閱讀：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦第2、4課和《靜夜思》,。

2,、通過對課文的朗讀理解，感受秋天的美好景象,，感受成功舉辦奧運會的喜悅,，了解鄉(xiāng)下孩子幸福愉快的生活，培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村,、熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情。

3,、能聯(lián)系上下文,，理解詩句意思，體會作者思念,、熱愛故鄉(xiāng)的感情,。

4、讀背成語和《三字經(jīng)》片段，豐富語言積累,。

寫話習作：

1,、學會用“有的……有的……有的……”說一句話。

2,、激發(fā)活動的興趣和喜愛秋天的思想感情,。觀察大自然，用圖或文字等方式表達自己的觀察所得,，提高綜合運用語文,、科學、美術(shù)等學科知識的能力,。培養(yǎng)學生自主探究,、勇于創(chuàng)新的精神，使學生體驗到成功的喜悅,。

口語交際：

1,、學會使用禮貌語言，會向別人有禮貌地提出自己的要求,。

2,、學習文明的人際溝通的能力。

1,、學會本單元生字和由這些字組成的詞語,，能按筆順正確地書寫生字，并能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正,、勻稱,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,、感受秋天的美好,，深奧成功的喜悅,，激發(fā)學生熱愛自然,、熱愛祖國的思想感情。

4,、發(fā)展學生的想象力,，培養(yǎng)學生學習古詩的興趣。

教學內(nèi)容,。

課時預(yù)設(shè),。

1《秋游》。

3課時。

2《再見了,，北京!》,。

3課時。

3《英英學古詩》,。

3課時,。

4《鄉(xiāng)下孩子》。

3課時,。

練習2,。

3課時。

單元練習與講評,。

3課時,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇五

一、本冊教材分析：

本冊教材由“識字”,、“課文”和“語文園地”組成,。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,?！罢n文”安排了8個單元，每單元4～5課,，共34課,。每單元安排1個綜合練習，共8個,。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字,。全冊共安排生字450個，其中要求寫的為350個,。

本冊教材安排課文34篇,，其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元：1～4課為“秋光篇”,，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關(guān);5～8課為“生活篇”,，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為“祖國篇”，意在培植學生愛祖國,、愛首都,、愛中華民族的情感;13～17課為“人生篇”，意在讓學生認識社會,，明辨是非,，學會在故事中感悟生活;18～21課為“團結(jié)篇”目的是引導(dǎo)學生與人要友好相處，團結(jié)合作;22～25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,，培養(yǎng)愛心;26～29課為“環(huán)保篇”,，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境;30～34課為“科學篇”，意在讓學生關(guān)注科學,，從而愛科學,，學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,，所編選的課文,，仍然體。

現(xiàn)內(nèi)容豐富,、充滿情趣的特點,。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂,，便于對學生進行朗讀,、背誦、復(fù)述,、口語交際等訓(xùn)練,。插圖精美，富有童趣,，便于幫助學生理解課文內(nèi)容,，培養(yǎng)其形象思維能力。

二,、班級情況分析,。

我班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右,。經(jīng)過一年的語文學習,，有了一定的語言基礎(chǔ)，但由于教材變動較大,，要求認識和會寫的字很多,，課文篇幅很長而且全部脫拼音了，對于剛上二年級學生來說真的很難,。而且我班學生男女比例懸殊,，男生比女生多，男生比較好動,，上課注意力較難集中,，學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力，影響學習效果,，大部分同學學習認真,，上課能認真聽講,，積極舉手發(fā)言,，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎(chǔ)較差,，個別同學頭腦不夠聰明,，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習,，使他們逐步趕上大部隊,。

三、教學目標：

1,、學習習慣,。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

2、漢語拼音,。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字、閱讀,、學習普,。

通話。

(2)認識大寫字母,，能熟記《漢語拼音字母表》,。

3、識字寫字,。

(1)準確認讀450個生字,。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫,、默寫生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、口語交際。

(1)能認真聽別人講話,，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整,、連貫的話,。

(3)能當眾說話,，做到口齒清楚，語句完整,，有禮貌,。

5、閱讀,。

(1)繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文,。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

6,、作文,。

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本。

領(lǐng),，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

(4)學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好,。

四、教學措施,。

1,、充分利用閱讀課，注重讀寫結(jié)合,。

2,、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際,，為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4,、加強課外閱讀，開拓學生習作視野,，豐富學生閱歷,，積累詞語。

一,、學情分析：

本班總共32人,，通過上學期的教學，我發(fā)現(xiàn)大部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度和學習能力都有所提高,，但小部分學生還有待于監(jiān)督和引導(dǎo)。在本學期的教學過程中,，我會繼續(xù)培養(yǎng)學生學習習慣的養(yǎng)成,。加強對基礎(chǔ)知識的教學，為進入三年的學習打下基礎(chǔ),。

二,、教學內(nèi)容及目標：

(一)教學內(nèi)容及編排。

天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國,、愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題，善于思考;走進科技的世界,。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音，用方括號標出,。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意;生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延伸,，以獲取更多的相關(guān)信息。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,，有400個,。要求會寫的字，有300個,。

(二)教學目標,。

1、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。

養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、學習使用句號,、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣。

8,、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián)、古典詩詞,、格言警句,。

9、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10,、對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

三、教學措施：

1,、變學會為會學,，教給學生學習的靈活方法，把主動權(quán)交給學生,。盡量注重教材和整合,，整體地運用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材,，進行整單元備課,，在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,，鼓勵他們用自己最喜歡,、最習慣的方法認記漢字。積極提倡同學之間交流識字的方法,、經(jīng)驗和感受,，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字,、詞語卡片,，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。

3,、重視學生寫字習慣的培養(yǎng),，要加強寫字教學的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,，板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正,、寫美觀,。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多,，為避免學生疲勞,，寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,，注意寫字的質(zhì)量,。

受、成果的機會,。

5,、在口語交際教學之前，要提早布置準備工作,。在教學時,，重視情境的創(chuàng)設(shè)，通過多種方式引起話題,、激發(fā)學生的交際興趣,。在交際過程當中,，積極參與到學生的交流中去,，為學生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài),，對交際的過程予以調(diào)控,，形成有效的師生、生生互動,。還要善于發(fā)現(xiàn)學生交流過程當中富有創(chuàng)意,、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言,。對于前者,，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣,、獲得成功的喜悅;對于后者,，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學生,，以免打斷交際進程,，影響他們的情緒和交際的順利進行。學生的口語交際能力的培養(yǎng),，除了通過專門設(shè)計的口語交際課,，在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題,、討論交流,，對學生進行交際訓(xùn)練。此外,，還要多鼓勵學生在日常生活中主動,、大膽地與人進行交流，從而不斷提高口語交際能力,。

6,、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā),、充分利用語文課程資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語,，可以是開故事會,、朗誦會、演課本劇,，也可以是學生在教師的帶領(lǐng)之下,，走出校門，走進自然,、社會,，走進火熱、沸騰的生活,，使學生在生活中學習語文,、運用語文。

小學二年級語文教學計劃部編版篇六

1,、書寫格式：

（2）在標題下面署名教師姓名,。

（3）寫完后，在最后寫上日期：20xx年2月,。

（4）寫在信紙上一般不少于3頁,。

2、打印格式和書寫格式一樣：

（1）,、a4紙,，

（2）、大標題（3號字,，加粗）,，小標題（小三號,，加粗），

（3）,、正文（小三號,，仿宋），

（4）,、頁碼（居中,，阿拉伯數(shù)字）。

本班共有學生46人,，經(jīng)過一年級的努力,，學生取得了一些進步，如學習習慣,、學習品質(zhì)等方面,。但本班學生學習成績兩極分化嚴重，在書寫,、學習品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷,。另外，部分學生的學習習慣,、學習態(tài)度差,，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以,，盡可能轉(zhuǎn)化后進,，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的,、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際,、展示臺,。八組課文之后，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀,。

教學內(nèi)容方面：

1、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個漢字,會寫300個生字,。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析,，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號,、問號和嘆號。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的`寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

學習習慣方面:,。

培養(yǎng)良好的書寫習慣和學習興趣,，培養(yǎng)認真的學習態(tài)度。

1,、通過語言文字訓(xùn)練進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育融為一體。聯(lián)系實際,，進行行為指導(dǎo)，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、重視識字教學,，教給學生識字方法,。重視形近字,、同音字的比較，加強邊讀邊寫,；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

3,、閱讀教學要訓(xùn)練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，要人人都有讀的機會。開始訓(xùn)練默讀,。重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設(shè)置思考的路子,，訓(xùn)練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、聽說訓(xùn)練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望,，保證訓(xùn)練時間，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病,，讓全班學生都有練習說話的機會。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,，做到抓兩頭,，促中間，全面提高教學質(zhì)量,。

第一單元13----15課時,。

第二單元xx----13課時。

第三單元13----16課時,。

第四單元13----16課時,。

第五單元13----16課時。

第六單元xx----14課時,。

第七單元13----16課時,。

第八單元13----16課時。

小學二年級語文教學計劃部編版篇七

本班有學生62人,，男女生各31人,。就學習成績而言，中等生所占比例最大,，經(jīng)過一學年半的學習,，大都學生對漢語拼音掌握較為熟練，能正確拼讀音節(jié),，能借助拼音識字,、基本能讀通課文，會看一些簡單的課外書籍,。能按漢字的筆畫,、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,，初步學會結(jié)合詞語理解詞義,，能運用學過的詞語造句說話，初步養(yǎng)成了較好的聽說習慣,。能正確朗讀課文,，但在帶感情朗讀方面還需要下更多功夫，能認識自然段,，認識句號,、逗號、問號,、嘆號等標點符號,，初步學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確,，但還有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,。有幾個個學生受智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著不小的困難,，有待這一學期進一步加強教育,。

1、繼續(xù)復(fù)習鞏固漢語拼音,。能借助漢語拼音識字,、閱讀、學習普通話,，會讀輕聲音節(jié),。認識大寫字母，會背《漢語拼音字母表》,。

2,、學會本冊要求掌握的370個生字，讀準字音,，認清字形,，會用已有的識字知識分析字形，能結(jié)合詞語理解字義,。會辨析學過的形近字,、同音字和多音字。學習用音序查字法查字典,，練習獨立識字,。

3、能正確抄寫,、聽寫學過的詞語,，大部份能在口頭語言中運用，一部份能在書面語言中運用,。學習辨析反義詞,。

4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字,。掌握偏旁和各種結(jié)構(gòu)的字的寫法,，把字寫得正確、端正,、整潔,。執(zhí)筆方法正確，寫字姿勢端正,，養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5、繼續(xù)學習正確,、流利,、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,，聲音適度,，語氣適當,，注意長句子、句子之間,、段落之間的停頓,。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容,。能閱讀淺顯的注意讀物,，了解內(nèi)容。

6,、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,，養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣,。能用幾句通順連慣的話回答問題,，能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物,。當眾謝謝,，做到語句完整，態(tài)度自然,，有禮貌,。

7、能用指定的詞語造句,，學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,，并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條,。會使用句號,、問號，學習使用逗號,、感嘆號,。

1。學習373個生字（其中要求寫的283個）,。

2,。繼續(xù)培養(yǎng)學生識字和寫字能力，會用部首查字法查字,，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形,。

3。寫字姿勢正確,，字寫得端正,、清楚。

4。學會默讀課文,，能正確,、流利地朗讀課文，會背誦指定的課文,。

1,、通過語文說話訓(xùn)練進行思想品德教育,，把語言訓(xùn)練和思想品德教育結(jié)合起來,。聯(lián)系班級實際，進行行為指導(dǎo),，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣,。

2、重視識字教學,，教給學生識字方法,。重視形近字、同音字的比較,，加強邊讀邊寫,，試默自查；重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字,。

3,、閱讀教學要訓(xùn)練學生逐步學會閱讀,，培養(yǎng)閱讀能力,。重視朗讀訓(xùn)練,，體會不同標點所表達不同語氣及不同感情，提倡分角色朗讀、默讀等多種朗讀方式相結(jié)合,，在朗讀中發(fā)展學生的語言和思維,。課堂上要有充分時間進行朗讀訓(xùn)練,，,。開始訓(xùn)練默讀,，訓(xùn)練學生逐步學會閱讀,。重視自然段教學,，為中高年級的段,、篇訓(xùn)練打好基礎(chǔ)。

4,、重視字詞句的訓(xùn)練，要把字的教學放在詞和句的教學之中,，讓學生在語言環(huán)境中學習生字,。詞句教學要抓重點、難點,，為學生設(shè)置思考的路子,。

5、聽說訓(xùn)練要在學生的語言實踐中進行,。給學生創(chuàng)造各種聽話,、說話的機會,，激發(fā)學生聽說的愿望，保證訓(xùn)練時間,，堅持大面積訓(xùn)練,，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會,。

6,、繼續(xù)做好培育優(yōu)生和轉(zhuǎn)化后進生工作。

1,、第1—8周：第一課到語文園地四

2,、第9周：期中復(fù)習、半期考試

3,、第10—16周：第十七課到語文園地八

4,、期末總復(fù)習：針對班級具體情況分專題復(fù)習

小學二年級語文教學計劃部編版篇八

本單元教材主要告訴孩子們，大自然就像一幅美麗的圖畫,，這幅圖畫要靠我們的雙手共同描繪,。識字7是一首拍手歌，她告訴小朋友們,，人和動物是朋友,，保護動物是都事。四篇課文圍繞環(huán)保這一專題,，選材新穎別致,，貼近兒童生活：小朋友們清晨來到樹林放鳥巢，插警示牌,，樂的小鳥高唱“紅領(lǐng)巾”真好,；游船上，小女孩小潔寧可長時間地把面包紙攥在手里,，也不愿弄臟清澈的湖水,；“淺水洼里的小魚”真該感謝那位善良執(zhí)著的小男孩；父親和鳥是知音,，通過看動靜,、聞氣味，父親就能清楚地知道鳥兒的活動情況,?！罢Z文園地”中的口語交際和展示臺也安排了保護動物、保護環(huán)境的說,、編,、做的實踐活動。

1,、學會本單元要求會認會寫的生字,，并學會組詞,、造句。

2,、準確熟練的朗讀課文,，背誦紅領(lǐng)巾真好等要求會背的課文。

3,、體會環(huán)境對我們的影響,，樹立保護環(huán)境的意識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士,。

4,、動物是我們的朋友，有愛鳥的意識,。

5,、學會積累課文中的優(yōu)秀詞語。

1,、本單元要求會認會寫的生字,。

2、有愛鳥的意識,，感受到“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

3、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的部分,。感受風景優(yōu)美和小潔心靈的美好。

4,、進一步樹立保護小動物,、珍惜生命的意識。

5,、主動積累課文中的優(yōu)美詞語，練習用“我會讀”中的詞語說句子,。

1,、《識字7》先在初讀拍手歌的過程中初步感知生字，大致了解讀音,，然后在逐句細讀的過程中重點指導(dǎo),，讓學生記住讀音。

2,、《“紅領(lǐng)巾”真好》要把朗讀和理解詞句緊密結(jié)合起來,，在引導(dǎo)理解中指導(dǎo)朗讀，在練習朗讀中加深理解,。

3,、《清澈的湖水》抓重點,、析對比、明線索,、攻關(guān)建,，就達到了理解課文的目的。

4,、《淺水洼里的小魚》要引導(dǎo)學生重點讀好小男孩的話,，演好小男孩的一系列的動作。以表現(xiàn)小男孩救小魚的堅決和專注,。

5,、《父親和鳥》這是一篇感情真摯的課文，應(yīng)讓學生充分地朗讀,，體會父親對小鳥的摯愛,，盡量避免抽象的指導(dǎo)。

《識字7》：2課時,。

《“紅領(lǐng)巾”真好》：2課時,。

《清澈的湖水》：2課時。

《淺水洼里的小魚》：2課時,。

《父親和鳥》：2課時,。

語文園地七：5課時。

小學二年級語文教學計劃部編版篇九

（1）重視學生的課堂紀律,，學生有較好的學習習慣,。

（2）注意課堂上兼顧差生、優(yōu)生,。

（3）注意并經(jīng)常對學生進行除語文化的各方面教育,。

（4）能嚴格按照學校的要求完成各項常規(guī)工作寫好每一篇教案改好每一本作業(yè)，并致力于教育研究之中,。為使本學期的教學工作圓滿完成,，我會繼續(xù)發(fā)揚以上優(yōu)勢。

（1）沒有抓住良好的機會培養(yǎng)學生的說話能力,，學生的語言表達能力有等于急切提高,。

（2）有幾個孩子因智力等綜合原因，已經(jīng)離班級平均水平相差甚遠,。

（3）對日記及課堂短文練筆的批改沒有找到一種好的方法,，使得自已很累，但仍有很多文章不能及時批改,。本學期我會盡力克服這些不足,。

本班學生33人，男生23人，女生10人,，多數(shù)學生學習熱情較高,、活潑、生動,、可愛,。基本形成樂觀,、樂學,、團結(jié)、向上的班風,，班級里有一系列可行的評價手段,，包括德、智,、體,、美、勞等各個方面,。因此,，他們都有一種為集體努力拼搏的勁兒，我作為一名班主任語文老師打心眼里喜歡這些孩子,，相信我們的明天會更美好,。讓人擔憂的是我班有五六個孩子的教育很難取得家庭的支持，還有一個孩子的智力也是屬于不正常之列,。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,，讓學生都能認真、細心地學習,。

本學期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,，本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng),，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面發(fā)展,。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題,，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內(nèi)容,。它們依次是：春天里的發(fā)現(xiàn)；奉獻與關(guān)愛,；愛祖國,、愛家鄉(xiāng),；用心思考、勇于創(chuàng)造,；美麗神奇的大自然,；培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；正確看待問題,，善于思考,；走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,。這幾部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體,。多音字隨文注音,，用方括號標出。生字在當頁文下列出,，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,，以引起學生的注意；生字一律注本音,，在文中的具體語句之中,，有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文,。安排4篇略讀課文,，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習,；有識字任務(wù),，沒有寫字要求?！罢Z文園地”包括四——五個欄目,，新增了“寬帶網(wǎng)”?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生了解漢字構(gòu)字特點、詞語之間的聯(lián)系以及表達方法和標點應(yīng)用等知識,?！叭辗e月累”——引導(dǎo)學生在復(fù)習已經(jīng)學過的字詞的同時學習生字新詞,，感受和強化詞語之間的搭配習慣,，并進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習，“日積月累”中增添了能突顯中華文化的、與本組專題密切相關(guān)的成語韻語,、對聯(lián),、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容,；它們使學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇?！翱谡Z交際”——話題與本組專題有聯(lián)系,，在雙向交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力。為了對學生進行初步的習作能力的培養(yǎng),，在“口語交際”中特別增設(shè)了“寫一寫”欄目,，引導(dǎo)學生在口語交際的基礎(chǔ)上，進行寫話訓(xùn)練,?！罢故九_”——給學生提供展示課內(nèi)外學習所得的舞臺?！皩拵ЬW(wǎng)”——與本組專題密切相關(guān),，引導(dǎo)學生學習由課內(nèi)向課外延伸，以獲取更多的相關(guān)信息,。

八組課文之后,，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。要求認識的字，有400個,。要求會寫的字,，有300個。

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析,，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4,、喜歡閱讀，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下，學習默讀,，做到不出聲,，不指讀。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8,、積累自己喜歡的成語、對聯(lián),、古典詩詞,、格言警句。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

10、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

11,、對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校,、社區(qū)活動，并能表達自己的感受,。

認識400個字,，會寫300個字。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范,、端正、整潔,，感受漢字的形體美,。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。對寫話有興趣，能把看到的,、想到的寫下來,。

培養(yǎng)學生媽周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十

本班現(xiàn)有學生39人，其中男生22人,，女生17人,。大多數(shù)學生對語文學習比較感興趣，樂于學語文,、用語文,。經(jīng)過上一學年的學習，同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,，初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,，有自主學習的意識。但是二年級孩子活潑好動,，在上課聽講和識記生字方面有待加強,。同時在學習中，也暴露出一些存在的不足,，如形近字易混,，個別易出錯的生字，雖然教師在課上進行了強調(diào),，但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,，說明學生不夠認真，另外在寫話過程中,，需要學生掌握的標點符號,，學生掌握起來會有一定的難度，針對這一現(xiàn)象,，教師在教學中要格外注意,。而寫話時，如何將語言化為文字,，也需要我們教師在授課過程中,，運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握,。

本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學習方式,，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展,。全冊課文共三十四篇,，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容,。每組教材都包括導(dǎo)語,、一課“識字”、四--五篇課文以及“語文園地”,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,、口語交際,、展示臺。八組課文之后,，安排了六篇選讀課文,，供學生課外閱讀。

本冊教材從內(nèi)容上看,，主要任務(wù)是識字,、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看,，詞語的積累運用,、口語表達能力的培養(yǎng)、引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn),、探究,、解決問題也是教學重點。難點是識字,、寫字和課文的朗讀,。

1、繼續(xù)重視學習習慣的培養(yǎng),，促進學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

2、繼續(xù)加強識字教學,，堅持在語言環(huán)境識字,。重視寫字的指導(dǎo),，提高學生寫字的技能。培養(yǎng)學生結(jié)合語言環(huán)境,，聯(lián)系生活實際理解詞語的能力,。

3、充分利用插圖,，各種文字材料,，各項作業(yè)，進行說話,、寫話的訓(xùn)練,。

4、在閱讀教學中,，加強學生聽說讀寫能力的訓(xùn)練,，提高學生語文能力。重視學生能力的培養(yǎng),，培養(yǎng)學生借助字典獨立識字、閱讀的能力,。

5,、知道學生用好《課外閱讀補充材料》等課外書籍，通過大量的課外閱讀,，增強學生的閱讀量,，不斷促進學生閱讀能力的提高。

6,、要十分重視閱讀教學與作文教學的有機結(jié)合,，正確處理讀與寫的`關(guān)系，堅持寫日記,，為學生的作文起步打好基礎(chǔ),。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十一

本組教材是圍繞友好相處、團結(jié)合作這一專題編排的,。從識字五到課文,，到語文園地，從團結(jié)起來力量大到相互稱贊,、學會欣賞別人,，到互相幫助、和諧相處,、尊重別人的生存方式,，處處體現(xiàn)著濃郁的時代氣息和現(xiàn)代意識。

1,、《識字5》：本課內(nèi)容有五條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成,。諺語是在群眾中流傳的固定語句,，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂,，給人以深刻的啟示,，如“一根筷子輕易折，一把筷子難折斷”,，“一花獨放不是春,，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘,，用來時時提醒自己教育自己,。

2、《稱贊》愛聽好話,，這是人們的正常心理,。獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要,。在生存上,，在工作中，我們都希望受到別人的稱贊,，得到別人的肯定,。我們常常有這樣的感覺，加班加點地拼命工作,，能得到領(lǐng)導(dǎo)的一句表揚或者同事的一句稱贊,，也就滿意了。善于發(fā)現(xiàn)別人長處的人,，往往善于稱贊別人,。即使別人存在問題較多，也能給予應(yīng)有的肯定,。相反,，有的人則總愛挑別人的毛病，在他眼里只有自己最行,。要想獲得別人的稱贊,，得先學會稱贊別人。

3,、《藍色的樹葉》：互相幫助,，不應(yīng)成為一句口號。在別人需要的時候,，伸出援助之手,，這是每個人的一種責任，一種行為習慣。

4,、《紙船和風箏》是一個感人至深的故事,。紙船和風箏帶著問候，帶著祝福,，帶著諒解,，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的情誼長橋,。紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友,，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶,。故事的動人之處在于,，當松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,，以及修補“裂縫”的獨特的方式和感人場面,。只要我們帶著一顆童心，帶著對真好友情的向往,，去朗讀這篇課文,，就一定會受到深深的感染。當我們的感情和友誼產(chǎn)生“裂縫”的時候,，賭氣只能使“裂縫”擴大,，容忍和諒解才是最好的解決辦法。敢于率先伸出友誼之手的人,，是令人敬佩的。

5,、《從現(xiàn)在開始》：現(xiàn)代社會的人們,，在享受著高度的現(xiàn)代文明的同時，也受到自然和人為的各種限制,。人們總在爭取自身的解放,，追求自由的空間。相互尊重,，是和諧相處的重要條件,。本課中的貓頭鷹和袋鼠，以自我為中央,，不懂得尊重別人的生存習慣和生存方式,，招致“民怨沸騰”；而小猴子卻讓大家按照自己習慣的方式過日子,，受到人們的擁戴,。

以人為本，應(yīng)該成為現(xiàn)代社會生存的準則。這一準則,，應(yīng)該滲透在我們?nèi)粘Ｉ?、學習和工作之中。

在教學本組課文時,，要讓學生學會反思自己的言行,，克服自私，任性,，以自我為中心等不良品格,，學會多為別人著想，學會欣賞別人,、尊重別人,、諒解別人，養(yǎng)成豁達的性格,，保持健康的心態(tài),，成為受大家歡迎的人。本組課文語文語言特殊柔美,，要讓學生多朗讀,，在讀中整體感知和感悟課文，積累語言,，運用語言,。要把語文和生存聯(lián)系起來，引導(dǎo)學生在學習和生存中注意與人友好相處,，團結(jié)合作,。

二、教學目標,。

1,、會認生字46個，會寫44個生字,。

2,、準確、流利地朗讀課文,，積累美麗的詞語,、句子、諺語,。

3,、通過學習課文體會互相當贊的快樂，學會發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點,。

4,、通過學習課文，體會松鼠和小熊的友誼，對怎樣交朋友有一定感受,。

5,、從《從現(xiàn)在開始》中體會文中蘊含的道理，懂得要尊重別人的生存習慣,，要尊重別人,。

三、教學重難點,。

1,、識字、寫字,，讀通課文,。

2、積累優(yōu)美的語言,，并學會運用,。

3、讓學生學會多為別人著想,，學會尊重別人欣賞別人,，養(yǎng)成豁達的性格，保持健康的心態(tài),。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十二

我們班有學生40名,，經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生喜歡看課外書,，講故事,，有較強的表現(xiàn)欲望，他們學習習慣較好,，上課專心聽講,，勤于思考，作業(yè)按時完成,，字跡端正，發(fā)言大膽積極,，能多聽,，多說，多讀,，多寫,，多想，多記,，多練,，多用，但也有一部分學生上課積極性不高，小動作多,，愛聽就聽,，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃,，習慣不好,，但兒童，可塑性很大,，相信他們能學好語文,。

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容,。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題,，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際,、展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排,。

2、識字課內(nèi)容豐富,，形式多樣,。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣,。有描寫秋天美麗景色,、反映學校生活和引導(dǎo)學生愛科學、學科學的詞語,，有表達愛國之情的三字經(jīng)等,。

3、課文的內(nèi)容豐富,，體裁多樣,，具有時代感，貼近兒童生活,。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》,，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》,，有表達愛國情感的《歡慶》,、《我們成功了》等。

4,、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際,，著眼于積累語言，啟發(fā)思維,，培養(yǎng)語文實踐能力,。本冊教材課后除了安排朗讀,、背誦、寫字,、詞句理解與運用等語文練習外,，還編排了詞句積累與擴展的練習；調(diào)動學生積極思維的練習,。

5,、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力,。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先,，編寫角度由服務(wù)于教師的“教本”變?yōu)椤皩W本”,。其次，教材的呈現(xiàn)方式,，有利于引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn),、探究。再次,，在“語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄,，給學生提供展示學習成果和才能的'機會。

6,、教材內(nèi)容具有開放性和彈性,。

本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導(dǎo)學生在生活中主動識字,，鼓勵學有余力的學生多認字,，超過規(guī)定的識字量。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。

2,、認識450個字，會寫350個字,。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析,，不要求書寫,。

3,、會使用音序查字法,，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、留利,、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語,。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法,，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交流。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。再寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式，學習寫日記,。

1,、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中,、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方案,創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時，教師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用,，借以引導(dǎo)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流,、討論和語文實踐活動,。。將游戲,、唱歌,、猜謎語、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門,，走進自然、社會,，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文、用語文,。

5,、引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學生互相釋疑,，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題,、解決問題的能力,。

7、充分利用學校的電教資源,，采用多媒體手段進行教學,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十三

這一單元以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為主題。本組教材不僅引導(dǎo)學生感受春天,，而且激勵學生走進春天,，去發(fā)現(xiàn)春天的特征，去探索春天的奧秘,。教學中要引導(dǎo)學生聯(lián)系已學的知識和學習體會展開進一步的學習,，使學生在已有的對春天的感悟的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)春天,、觀察春天,、想象春天，甚至能畫春天,、唱春天,、說春天、寫春天等等,。

這組課文是由四篇課文和一個語文園地組成,，它們都是關(guān)于春天的詩歌、童話和故事,。一年級下冊,，我們也學過一組以春天為專題的課文，但是,，無論從課文的導(dǎo)語還是從課文內(nèi)容上看,，都與一年級下冊有不同之處。本組教材,，不僅引導(dǎo)孩子們?nèi)ジ惺艽禾?，而且激勵孩子們走進春天，去發(fā)現(xiàn)春天的特點,，探索春天的秘密,。

因為是二年級下學期的孩子了，我們要注意引導(dǎo)孩子們在春天的大環(huán)境,、大主題下自主學習,，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的春天的腳印,，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風,、春雨,、春花、春草像什么,。并且引導(dǎo)學生多讀,，讓學生在讀中領(lǐng)悟內(nèi)容、體會感情,、品味美感,，引導(dǎo)學生把讀書與思考結(jié)合起來、與積累結(jié)合起來,。為三年級的深入讀書和寫作做好準備,。

本組教材的內(nèi)容包括導(dǎo)語，《找春天》,、《古詩兩首》,、《筍芽兒》、《小鹿的玫瑰花》四篇課文和語文園地一,。認識47個生字（課文中38個,，語文園地中9個），書寫39個漢字,。

1,、會認識本單元36個字，會寫39個字,。

2,、能夠正確、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦《找春天》《古詩兩首》課文，體會作者對春天的贊美之情,。

3,、引領(lǐng)孩子去觀察春天、熱愛春天,。

4,、引導(dǎo)孩子們在童話故事中汲取力量，體會栽花種草的樂趣,，認識到為別人創(chuàng)造幸福,，自己從中也能得到快樂。

5、帶領(lǐng)學生鞏固知識,，從中獲得喜悅,。

6、通過閱讀《愛心樹》,，了解《愛心樹》內(nèi)容,，走近經(jīng)典圖畫書并探究《愛心樹》內(nèi)涵，了解經(jīng)典圖畫書,。

7,、通過語文實踐活動，培養(yǎng)學生的實踐能力,，激發(fā)學生熱愛大自然的興趣。并喜歡交流,、溝通,。

1、整體把握,，合理組合,。本組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng),，有些教學要求前面有布置,、中間有鋪墊、后面有展示,、交流,，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體，在這樣整體的學習過程中,，對學生精神世界的影響就更加的強烈和持久,。比如，《找春天》之后,，學習伙伴說：“咱們建議老師組織一次春游活動吧,！”《筍芽兒》之后，學習伙伴說：“我從課文中找到了描寫美好春光的句子,，還抄下來了,。”這些內(nèi)容的安排,，實際上都在為“語文園地一”中的學習活動作準備,。“口語交際”要求介紹自己在春游活動中的發(fā)現(xiàn),，“寫一寫”要求學生在春游活動和“口語交際”的基礎(chǔ)上,，將自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來，“展示臺”要求展示自己搜集到的描寫春天的語句。因此在教學中,，我們應(yīng)該關(guān)注這種整合,，體現(xiàn)這種整合，充分發(fā)揮教材整合后的整體功效,，在教學相應(yīng)課文的時候,，就應(yīng)該及時布置學生做好前期工作，為后面的學習做好準備,。

2,、讀中入境，讀中生情,。本單元的幾篇詩文都很美,，像《找春天》一文中作者用了四個排比句，以擬人的手法寫出了孩子們在春天里的發(fā)現(xiàn),?！靶〔輳牡叵绿匠鲱^來，那是春天的眉毛吧,？早開的野花一朵兩朵,，那是春天的眼睛吧？樹木吐出點點嫩芽,，那是春天的音符吧,？解凍的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴聲吧,？”《筍芽兒》一文中也有許多描寫春雨,、春雷、春光的優(yōu)美句子（例p8頁第一段,；p10頁課文第六段,；第七段），教學時要引導(dǎo)學生多讀,，讀有層次,，讀有感情。在反復(fù)的充滿感情的朗讀中,，做到朗讀與感悟相交融,，就感悟來說，對二年級的孩子,，我們對他們的感悟不能要求過高,，只要求孩子在朗讀中有所體會,，他們在閱讀中能感悟多少是多少,，每個學生的認知水平有高低,，感悟的程度也就有深淺。此外,，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo),，幫助學生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物,，提供學生交流課外閱讀感受、成果的機會,。

3,、學科兼容,，課內(nèi)外結(jié)合,。教學本單元時,，要突破傳統(tǒng)的課堂的概念，實現(xiàn)學科間的融合,，課內(nèi)外的結(jié)合,?？梢砸I(lǐng)學生走進春天的大課堂，唱一唱春天的.歌,，畫一畫春天的美景,，誦一誦春天的詩文，在廣闊的天地中去尋找春的腳印,，去探索,，去想象，去發(fā)現(xiàn),。

4,、識字教學要突出重點。進入二下年級,，識字依然是學生語文學習的重點,，但識字教學和一年級要有所區(qū)別。本單元四篇課文后雖然識字任務(wù)不輕,，最少的第二課要認識7個字,，最多的是第4課要認識14個生字，但學生已有一定的識字基礎(chǔ),，有自主識字的能力,，因此教學中教師要盡可能利用學生這一學習資源,，在交流合作中引導(dǎo)學生自主識字，突出識字重點,，不需要面面俱到,。識字方法也要根據(jù)具體的教學情況或集中在復(fù)習鞏固中識字，或分散在課文中識字,。

5,、尋找規(guī)律，落實寫字教學,。本單元要寫的39個字分布在四篇課文后面,，歸類安排，如第一課9個字都是左右結(jié)構(gòu),，前面6個都是左窄右寬的字,，后面三個是左右同寬的字，另外幾課要書寫的生字都是按一定規(guī)律編排的,，指導(dǎo)書寫時要引導(dǎo)學生自己發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律,。另外，本單元第三課后面9個生字有6個生字以3個詞語形式要求書寫,，這是孩子學習生字書寫以來第一次要求寫詞語,，教學中教師要強調(diào)詞語的書寫形式，避免學生寫成aabb形式,。

六,、課時安排：

1、《找春天》2課時,。

2,、《古詩兩首》2課時。

3,、《筍芽兒》2課時,。

4、《小鹿的玫瑰花》2課時,。

5,、《語文園地一》3課時。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十四

上學期,，在學校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我把教學的重點放在研究教材，研究學生身上,。認真?zhèn)湔n,、上好每一節(jié)課。在學生基礎(chǔ)知識的掌握上多下功夫,，收集相關(guān)的成語,，加大讀,、寫、背的力度,，逢周六日讓學生寫讀書筆記和日記,，并讓有條件的學生發(fā)到博客上，對于訓(xùn)練學生的寫作能力,，取得了一定成績,。在教學中，我組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學語文的興趣,，課堂上做到講練結(jié)合。

但是,，要提高教學質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作，二年級的學生愛動,、好玩,，缺乏自控能力,，有些家長溺愛孩子,，所以有個別學生在學習上不能按時完成作業(yè)，學習成績較差,，針對這種問題,，在工作中注意抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導(dǎo)中去,，還要做好對學生學習的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到多表揚,、多鼓勵,。

其中有8組教學內(nèi)容(即8個專題):春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國，愛家鄉(xiāng);用心思考,、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,，善于思考;走進科技的世界,。

還有4篇略讀課文，它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》,。 “語文園地”包括四~五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。八組課文之后,，有六篇選讀課文，供學生課外閱讀,。教材最后是兩個生字表,。生字表(一)是全冊要求認識的字，有400個,。生字表(二)是全冊要求會寫的字,，有300個。

1,、繼續(xù)復(fù)習,、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識400個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,。需要特別指出的是,，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫,。要求會寫的字則要能讀準字音,，認清字形，了解意思,，正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔，感受漢字的形體美,。

3,、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4,、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。在教師的指導(dǎo)下,，學習默讀，做到不出聲,，不指讀,。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞句。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7,、學習使用句號、問號和嘆號,，體會所表達的不同語氣,。

8、積累自己喜歡的成語,、對聯(lián),、古典詩詞、格言警句,。

9,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識,，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。有表達的自信心,，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

10,、對寫話有興趣,，能把看到的、想到的寫下來,。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。根據(jù)表達需要，學習使用逗號,、句號,、問號、感嘆號,。學習寫日記,。

11、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學校、社區(qū)活動,，并能表達自己的感受,。

1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣,，養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣,。培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的習慣,。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,、樂于課外閱讀的習慣，養(yǎng)成認真完成作業(yè)和查字典的習慣,。

2,、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識字,，學習普通話,，認識隔音符號。

3,、能按筆順正確默寫生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱,。

4,、能在觀察圖和事物后，用普通話說幾句意思完整通順的話。

5,、繼續(xù)練習正確,、流利、有感情地朗讀課文,，學習默讀課文,。

6、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用的詞語,。憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。借助字典學習生字，初讀課文,，提出問題,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，分析記憶字形,，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣,。

2,、重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容,，設(shè)計教學方案，創(chuàng)造性地使用教材,。

4,、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學生認真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也可以帶領(lǐng)學生走出校門，走進自然,、社會,，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學過的字詞,，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習,。教學時,，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十五

本班共有學生44人，他們分別來自縣附近的幾個村組,、居民點,。大部分同學經(jīng)過一年的學習，組織紀律性有所加強,，有了良好的學習習慣,，漢語拼音、識字寫字,、閱讀,、口語交際的基礎(chǔ)較好，這些都有利于他們進一步搞好學習,。但由于他們年齡偏小,，活潑好動，注意力難以持久,，還有待老師耐心,、細致地引導(dǎo),、啟發(fā),、教育,，使他們健康快樂地成長，圓滿完成本學期的學習任務(wù),。

每組教材包括導(dǎo)語,、四篇課文和一個“語文園地”,，本冊共有32篇課文,，4篇略讀課文,，“語文園地”包括四,、五個欄目,，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”,。安排注意按內(nèi)容的深淺,，篇幅長短,，訓(xùn)練重點由淺入深，由易到難的安排,，同時兼顧向?qū)W生進行愛祖國,，愛家鄉(xiāng)等方面的教育,，培養(yǎng)誠實、團結(jié)互助,、遵守公共秩序等良好的道德品質(zhì),，本冊教材的重點和難點是字詞教學，通過我的發(fā)現(xiàn),，進一步掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律,，認識漢字結(jié)構(gòu)，理解有關(guān)句子,，對話的含義,，理解與事物特點，事物之間的聯(lián)系,，培養(yǎng)學生的觀察,、想象,、表達能力,。

1、培養(yǎng)習慣

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習慣,；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

（2）繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法,，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,、專心聽講的習慣。

（3）繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,，樂于課外閱讀的習慣,。

（4）培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣,。

2,、漢語拼音

（1）繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字,、正音,。

（2）能熟記《漢語拼音字母表》。

3,、識字寫字

（1認識400個字,，會寫300個字。

（2）要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思,，不作過細的字形分析，也不要求書寫,。

（3）要求會寫的字則應(yīng)讀準字音,、認清字形,、了解字意、正確書寫,，并練習運用于口頭和書面語言表達之中,。

（4）有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,，感受漢字的形體美。

4,、口語交際

（1）逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話,，能聽懂主要內(nèi)容,。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話態(tài)度自然大方,，有禮貌，能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見,。

（2）能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

（3）愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方,，口齒清楚,，有禮貌。

5,、閱讀

（1）繼續(xù)學習正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,；會分角色朗讀課文。

（2）學習默讀課文,，能不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,。

（3）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

6、寫話

（1）對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。

（2）在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語,。

（3）根據(jù)表達需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。學習寫日記,。

1,、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教案,，充分利用插圖,、掛圖、燈片,、錄音帶進行教學，關(guān)心每個學生的學習和生活,，給他們慈母般的愛,，培養(yǎng)師生感情，激發(fā)學生熱情,。

2,、據(jù)低年級學生的心理特征，精講多練,，多讀,，抓住閱讀教材的重點詞句的訓(xùn)練和朗讀，說話的訓(xùn)練,，培養(yǎng)學生識字,，說話，說句,，寫字的能力,。

3、要改進識字教學的方法,，培養(yǎng)學生自學生字的能力和自主識字的習慣,。既要盡量利用漢字造字的規(guī)律,，幫助學生識記生字，又要注意采用多種手段,，隨時鞏固已獲得的成果,。

4、認真批閱課內(nèi)外作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題,，及時輔導(dǎo)糾正，虛心向內(nèi)行學習,，向?qū)W生和家長征求意見,，根據(jù)教學情況和效果，不斷改進教學方法,。

根據(jù)目前的實際情況,，我們主要是培養(yǎng)學生和學習能力和創(chuàng)新精神，使學生會學習,，會創(chuàng)造,，因此，我們在教學中擬進一步推行“發(fā)展與創(chuàng)造”實驗,，充分發(fā)掘?qū)W生的能力,，同時實施上級安排各項教改實驗任務(wù)，力爭抓好二年級語文教學,，把好學生的啟蒙關(guān),。

第一單元13----15課時第二單元11----13課時

第三單元13----16課時第四單元13----16課時

第五單元13----16課時第六單元12----14課時

第七單元13----16課時第八單元13----16課時

小學二年級語文教學計劃部編版篇十六

二(2)班學生語文學習狀況如下：班級共有57名學生，大部分學生能借助漢語拼音識字,、正音,，會用音序以及部首查字法查字典;有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。喜歡閱讀,，對閱讀有興趣。學習用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段;能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談,，講述簡短的故事和見聞;說話時態(tài)度自然大方，有禮貌;能按要求寫簡單的句子和片段;書寫習慣有待繼續(xù)加強培養(yǎng),，主要表現(xiàn)在部分學生書寫姿勢不規(guī)范,、書寫不夠整潔;有兩名后進生與總體水平差距甚遠，經(jīng)一學年的全力補差未見明顯效果。

喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。能背誦8首古詩,，有學習中古傳統(tǒng)文化的興趣,。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。了解日記的格式,，學習寫日記。

復(fù)習鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字、正音,。認識253個字,，會寫201個字。要求認識的字能讀準字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用,。有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號,、問號和感嘆號,。

教學中要注意有層次，突出重點;注意引導(dǎo)學生結(jié)合圖畫或生活實際了解詞句意思;引導(dǎo)學生從小養(yǎng)成積累好詞好句的習慣,。識字,、寫字、朗讀,、積累語言,，好詞好句。鼓勵學生多讀多背,，朗讀課文逐步做到有感情,。

認字學詞,，積累語言,。朗讀感悟，層層推進,。依托各類朗讀評價,，正確導(dǎo)向，合作中把握,。拓展閱讀,，鼓勵寫話。教師要努力使學生的閱讀成為一種習慣,，校內(nèi),，可以開展故事會、兒歌誦讀比賽等活動,，可以在班內(nèi)評比“閱讀大王”,，使學生獲得成就感;課外，與家長取得聯(lián)系，營造家庭閱讀氛圍,，提倡親子閱讀,。抓住時機進行寫話練習。

1,、把握同組中各部分的聯(lián)系,。這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法，在備課時,，要注意教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學方法,。教師在理解教材的基礎(chǔ)上,，要創(chuàng)造性地使用教材，做到胸中有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計教學,，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材,，使教學充滿活力。

2,、識字寫字教學應(yīng)注意形式多樣,、尊重學生差異。本冊教材仍然遵循識寫分步,，多認少寫的原則,。教師要相信學生能夠獨立識字，鼓勵學生用自己最喜歡,、最習慣的方法識字,。教學中，教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，設(shè)計活潑多樣的教學方法,，在游戲中、在活動中,，在語言環(huán)境中識字,、鞏固，提倡在同學之間的交流合作中進行,。千萬不要“一刀切”要承認學生的個體差異，鼓勵學有余力的學生多識一些字,，做到下要保底,，上不封頂。

3、閱讀教學要重視朗讀形式的多樣化,，理解的多元化,。閱讀教學中，教師要重視朗讀指導(dǎo),，引導(dǎo)學生讀出感情,。這種感情不是單純的模仿，而是在入情入境,，充分閱讀,、感悟的基礎(chǔ)上自悟刺骨來的，有了感悟才讀出來的,。朗讀的形式要多樣化,，如：分組讀、集體讀,、男女生對讀,、配樂美讀、分角色表演等等,。教學中要精心設(shè)計提問,，注意引起學生的興趣。要盡量減少提問的數(shù)量,，改變簡單的“問答式”教學方式,。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們善思勤問的習慣和提出問題,、解決問題的能力。

4,、要扎實進行口語交際,，并注意交際的互動性?？谡Z交際要提前做好準備,，教學時要重視情景的創(chuàng)設(shè)，興趣的激發(fā)和點撥引導(dǎo),，放手讓學生交流并注意及時表揚和肯定,，使學生的思維更加活躍，參加更為主動,，使口語交際課成為師生互動,、生生互動，有目的,、有層次的口語交流的過程,。平時,，教師也要有意識地培養(yǎng)學生的口語交際能力，鼓勵學生在日常生活中大膽主動地與人交流,。

5,、開展豐富多彩的語文實踐活動。教學中教師要努力開發(fā),、充分利用語文資源,，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進課堂,，也要盡可能地帶領(lǐng)學生走出課堂，走出校門,，走進自然,、社會，走進沸騰的生活,，使學生在生活中學語文,、用語文。

6,、重視學習方法的指導(dǎo),，引導(dǎo)學生邊讀邊思考、邊讀邊想象,，鼓勵學生敢于發(fā)現(xiàn)學習中的問題,，大膽想出解決問題的方法。鼓勵每個學生選擇適合自己的學習方法,。

7,、作業(yè)要精心設(shè)計，要有助于學生鞏固與加深理解所學知識,，并形成相應(yīng)的技能技巧,，符合新課程標準和教材的要求;形式要有利于激發(fā)學習興趣，在保證教學質(zhì)量的前提下,，力求少而精,。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十七

本班學生基礎(chǔ)差，思維緩慢,，朗讀水平較差,，語言表達不流利，上課注意力不集中,，只有少部分學生比較積極舉手發(fā)言,。所以,，在上課時主要應(yīng)當提高學生的學習興趣，增強學生的膽識,，訓(xùn)練和提高學生的朗讀能力、表達能力,。

1,、復(fù)習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字,、正音,。

2、認識200個字,，會寫300個字,。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句了解意思,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形,，理解意思,，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用,。

3,、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用句號、問號和嘆號,。

4,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。講話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

5,、開始練習習作,。愿意將自己習作的東西給大家交流。

6,、結(jié)合語文學習,，學習觀察大自然、觀察社會,，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得,。

7,、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

8、喜歡閱讀,，學習用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段,。

9、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思,，在閱讀中主動積累詞語。

識字8課,，形式有詞語,、成語、諺語,、對聯(lián),。

小學二年級語文教學計劃部編版篇十八

（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子,。

（2）學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,，寫幾句連貫的話。

（3）學會“祝賀”,、“購物”,、“待客”等方面的言語交際的本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)的內(nèi)容寫下來,。

（4）學習使用逗號、句好,、問好和感嘆好。

四,、教學措施,。

1,、充分利用閱讀下載課,，注重讀寫結(jié)合。

2,、充分利用各種電教媒體,，提高學生的習作興趣,。

3,、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的習作源泉,。

4、加強課外閱讀下載,，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷,，積累詞語,。

五、教學進度,。

（略）,。