時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了,。通過制定計(jì)劃，我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù),，并設(shè)定合理的限制,。這樣,，我們就能夠提高工作效率。那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇一

上學(xué)期期末參加考試人數(shù)31人,，及格率93%,，平均分86分，最高分98分,，最低分43,，優(yōu)生率61%。本班學(xué)生總體上說比較愛學(xué),，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,。但也有部分學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí),，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績不理想,。本學(xué)期將針對(duì)班級(jí)實(shí)際情況，切實(shí)提高每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績,。

（一）教學(xué)任務(wù)：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：比例,，圓柱、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計(jì),，整理和復(fù)習(xí)等四個(gè)部分。

（二）教學(xué)要求：

1,、掌握?qǐng)A柱,、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計(jì)算公式,，學(xué)會(huì)正確計(jì)算它們的體積,。

2、學(xué)會(huì)繪制復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖,，并能看懂,、分析統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。

3,、理解比例的意義和性質(zhì),，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量,，學(xué)會(huì)解答比較容易的比例應(yīng)用題,。

4、通過小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)整理,，鞏固和深化所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，提高計(jì)算和解題能力,，培養(yǎng)獨(dú)立思考、不怕困難的精神,。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：圓柱,、圓錐,，比例的應(yīng)用,，小學(xué)階段主要數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)。

1,、在教學(xué)中,，為學(xué)生提供創(chuàng)造參與教學(xué)活動(dòng)的情境,，努力構(gòu)建“和諧有效”課堂，通過操作,、觀察,、討論、比較等活動(dòng),，先形象具體,，后抽象概括，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn),。

2,、在教學(xué)中還要注意抓住新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,，使學(xué)生了解知識(shí)間的橫向聯(lián)系,。

3、在教學(xué)中要重視學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生的遷移,、類推能力。

4,、抓好育尖補(bǔ)差工作,，利用課余時(shí)間為他們補(bǔ)課。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇二

剛剛接手新的班級(jí),，一切又要重新開始,。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴于模仿與記憶，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式是動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流,，以促進(jìn)學(xué)生自主、全面,、可持續(xù)發(fā)展”.數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間相互交往,、積極互動(dòng),、共同發(fā)展的.過程,，是“溝通”與“合作”的過程.本節(jié)課結(jié)合勾股定理的歷史和畢答哥拉斯的發(fā)現(xiàn)直角三角形的特性自然地引入了課題，讓學(xué)生親身體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.為學(xué)生提供了大量的操作,、思考和交流的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過“觀察“——“操作”——“交流”發(fā)現(xiàn)勾股定理。層層深入,逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,、形成,、發(fā)展與應(yīng)用過程.通過引導(dǎo)學(xué)生在具體操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解,，學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,、探索問題,、獲得結(jié)論的學(xué)習(xí)方式,，有利于學(xué)生在活動(dòng)中思考，在思考中活動(dòng).,。

不管怎樣,，加油吧！為自己和那些孩子們,！

文檔為doc格式,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇三

本班共有學(xué)生63人，其中男生38人,，女生25人,，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn),，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng),，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚,；另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做,。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看,，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里,，我們?cè)诖朔矫嬉嘞驴喙?，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

（一）空間與圖形,。

1,、第一單元“圓”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際,，通過觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑,、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；結(jié)合具體情境，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn),、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握?qǐng)A的周長和面積的計(jì)算方法，體會(huì)“化曲為直”的思想,；結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；通過觀察,、操作,、想象、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念,；結(jié)合具體的情境，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，能用圓的知識(shí)來解釋生活中的簡單現(xiàn)象,，解決一些簡單的實(shí)際問題；結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀,，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感,，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,。

（二）數(shù)與代數(shù)。

1,、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,；能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問題,，提高解決實(shí)際問題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系,。

2,、第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過觀察,、操作、想象,，經(jīng)歷一個(gè)簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程,，能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念,；經(jīng)歷運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過程，能靈活運(yùn)用平移,、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案,；結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)美麗的圖案，感受圖形世界的神奇,。

3、第四單元“比的認(rèn)識(shí)”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,；在實(shí)際情境中，體會(huì)化簡比的必要性,，會(huì)運(yùn)用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡比,；能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問題,，進(jìn)一步體會(huì)比的意義,，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用,。

5,、第六單元“觀察物體”。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個(gè)小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖,；能根據(jù)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個(gè)正方體組合）,，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍,；經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而改變,，能利用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象,。

（三）統(tǒng)計(jì)與概率。

第七單元“統(tǒng)計(jì)”,。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，通過投球游戲、兩城市降水量等實(shí)例,，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，感受復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)；能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù),；能讀懂簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡單的判斷和預(yù)測,，與同伴進(jìn)行交流,。

（四）綜合應(yīng)用。

本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的專題性的活動(dòng),，即“數(shù)學(xué)與體育”,、“生活中的數(shù)”，旨在促使學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問題,。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題,，旨在使學(xué)生體會(huì)圖能直觀、清晰,、簡捷地刻畫關(guān)系,。同時(shí)，還在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,，安排了某些綜合運(yùn)用知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題的活動(dòng),。學(xué)生在從事這些活動(dòng)中，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法,，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用,；在與同伴合作和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

（五）整理與復(fù)習(xí),。

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)改變單純做題的模式,，注重發(fā)展學(xué)生自我反思的意識(shí),。每個(gè)整理與復(fù)習(xí)都分成三部分：對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目,。

“你學(xué)到了什么”這個(gè)欄目,，目的是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧與反思，能運(yùn)用列表或采用其他的形式對(duì)所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行簡單的整理,。

“運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決問題”，目的是培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、解決問題的能力,；在解決問題過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解；回顧在學(xué)習(xí)過程中自己的體會(huì)與進(jìn)步,。

本冊(cè)教材力求體現(xiàn)整套教材的基本特點(diǎn),，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,；以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容；創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn),；注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念等的發(fā)展,；避免程式化地?cái)⑹觥八憷怼焙退捞最}型地進(jìn)行操練,。具體表現(xiàn)如下：

1、在數(shù)與代數(shù)中,，重視運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的意義解決實(shí)際問題,，注重從具體實(shí)例中抽象出比的過程及對(duì)比的意義的理解。

2、在空間與圖形的學(xué)習(xí)中,，注重在圓的特征,、圓的周長和面積計(jì)算的探索中，在圖形的變換過程中,，在觀察物體的活動(dòng)中,，發(fā)展空間觀念。

3,、在統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中,，注重結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，并從圖中盡可能多次獲取信息,。

4,、學(xué)生在從事專題性的活動(dòng)時(shí)，將綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決實(shí)際問題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和方法，發(fā)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思考的能力,；感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的相互聯(lián)系,，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用；在與同伴合作和交流的過程中,，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心,。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間,，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程,。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議：

（一）鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué),。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考,，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,。

（三）重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)及初步的'提出問題和解決問題的能力,。

（四）創(chuàng)造性地使用教材。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇四

新的學(xué)期已經(jīng)開始,，為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作,，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和科研室工作計(jì)劃，特制定本學(xué)期的教育教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一,、指導(dǎo)思想,。

根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)室工作計(jì)劃,結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán),、六步”教學(xué)模式的推行,，繼續(xù)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，貫徹教育教學(xué)法規(guī)，落實(shí)素質(zhì)教育和自成教育,。通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力;讓學(xué)生學(xué)到有用的數(shù)學(xué),，滲透終生數(shù)學(xué)教育思想;讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生,，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過數(shù)學(xué)課的情感滲透培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)成才的精神,。

二,、學(xué)情分析：

數(shù)學(xué)知識(shí)上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參與度不高,，有時(shí)還需要教師提醒,。學(xué)生課外自主拓展知識(shí)的能力幾乎沒有，認(rèn)真對(duì)待每次作業(yè),，及時(shí)糾正作業(yè)中的錯(cuò)誤的同學(xué)人數(shù)還不理想,。

三、教材簡析：

第19章：四邊形;第20章：數(shù)據(jù)的分析,。其中前四章既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的舉措：

1,、認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn),，鉆研新教材，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn),，擴(kuò)充教材內(nèi)容,，認(rèn)真上課，批改作業(yè),，認(rèn)真輔導(dǎo),，認(rèn)真選擇測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),。

2,、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生一題多解,，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力,，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一,，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài),。

4,、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果,。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，要求學(xué)生做到堂堂清,、天天請(qǐng)、月月清,。

6,、開展分層教學(xué)，課堂上照顧好好,、中,、差這三類學(xué)生。

7,、為不斷提高教學(xué)質(zhì)量認(rèn)真寫好教學(xué)反思和教案,。

8、進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),，優(yōu)生提升能力,，扎實(shí)打牢基礎(chǔ)知識(shí);對(duì)差生，特別是姜盼麗同學(xué),，進(jìn)行個(gè)別談話,，重點(diǎn)對(duì)一些基本知識(shí)和一些關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)過關(guān)，為其以后學(xué)習(xí)成績的進(jìn)一步提高鋪平道路,。并通過實(shí)例教育,，讓他們樹立自強(qiáng)成才的信心。

第1——4周第十六章分式,。

第5——6周第十七章反比例函數(shù),。

第7——8周第十八章勾股定理。

第9——12周第十九章四邊形,。

第13——16周第二十章數(shù)據(jù)的分析,。

第17——18周復(fù)習(xí)檢測。

一,、本學(xué)期教材分析,，學(xué)生現(xiàn)狀分析,。

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容是人教版七年級(jí)上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系非常密切,，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng),，教材為學(xué)生動(dòng)手操作，歸納猜想提供了可能,。觀察,、思考、實(shí)驗(yàn),、想一想,、試一試、做一做等,，給學(xué)生留有思考的空間,，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。因此對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往,、互動(dòng),、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者,，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí),、技能,、思想、方法,，提高解決問題的能力,。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧。

二.確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的具體做法,。

妙在開竅,。因此為防止過早出現(xiàn)兩極分化，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：

(一)掌握學(xué)生心理特征,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化,，開始要求“獨(dú)立自主”,，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足,。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地轉(zhuǎn)載自,，請(qǐng)保留此標(biāo)記時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用,，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確把握能較好地做到這些,。同時(shí)在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心,。

(二)努力提高課堂45分鐘效率,。

對(duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次,，有梯度,，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的,，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握,。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。

(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。

進(jìn)入中學(xué),，有些學(xué)生縱然很努力，成績依舊上不去,，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題,，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律，不僅要知其然,，還要知其所以然,，以逐步提高分析、判斷,、綜合,、歸納的解題能力，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí),，后做作業(yè)的好習(xí)慣,。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固，能使學(xué)過的知識(shí)達(dá)到永久記憶,，遺忘緩慢,。

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù),。本學(xué)期將積極參加學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng),，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇五

1、第一單元：數(shù)數(shù),。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)“美麗的校園”情景,，一方面幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，另一方面初步感知10以內(nèi)各數(shù),，體會(huì)數(shù)存在于我們生活當(dāng)中,，使教師初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力情況,，為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備,。

2、第二單元:比較,。會(huì)比較并用數(shù)學(xué)符號(hào)表示10以內(nèi)數(shù)的大小,，培養(yǎng)初步的推理能力。通過多種具體活動(dòng)的比較,，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)“比”的方法,，并學(xué)會(huì)有條理的發(fā)表自己的見解。

3,、第七單元：經(jīng)歷表示11--20的數(shù)的具體操作及其概括過程,，初步體會(huì)用十進(jìn)制記數(shù)的位值原理，會(huì)數(shù),、讀,、寫20以內(nèi)數(shù)，掌握它們的順序,，會(huì)比較它們的大小,，結(jié)合解決問題的活動(dòng)，進(jìn)行簡單的,、有條理的思考;經(jīng)歷與同伴交流各自算法的過程,，體會(huì)算法的多樣性，學(xué)會(huì)20以內(nèi)的進(jìn)位和退位,，逐步的熟練口算20以內(nèi)的加減法,，并能解決簡單的問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

以上幾單元都是通過生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓孩子們結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)數(shù)的意義,。

(二)關(guān)于“加減法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，在教學(xué)中應(yīng)注意下面問題。

1,、把解決問題和學(xué)習(xí)“加減法”結(jié)合起來,。數(shù)的分解與合成不再是學(xué)習(xí)“加減法”的邏輯起點(diǎn),，在實(shí)際教學(xué)中,，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們自己提出數(shù)學(xué)問題,，經(jīng)歷從問題情境抽象出數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,，“數(shù)學(xué)化”的過程與學(xué)生認(rèn)識(shí)和發(fā)展過程是統(tǒng)一的,。

2,、加法和減法的安排有分有合。

如:加減混合安排的課例:“小貓吃魚”“猜數(shù)游戲”“看電影”“有幾只企鵝”“分蘋果”“搭積木”等,。

在我們看來,，加減混合安排的意圖，便于理解加法與減法的關(guān)系,。讓孩子們?cè)趯?shí)際學(xué)習(xí)中不斷體會(huì),，從而運(yùn)用。有時(shí),，同一個(gè)情境可以提出加減兩方面的問題,，有利于學(xué)生對(duì)加減法關(guān)系的理解，也提高了學(xué)習(xí)效率,。

3,、鼓勵(lì)算法策略的多樣化。在傳統(tǒng)教學(xué)中,，“算法單一”“答案唯一”禁錮了學(xué)生的創(chuàng)造性,。而目前提倡的算法多樣化有利于一題多解，有利于滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要,，尊重學(xué)生選擇自己喜歡的算法,。但不存在適合所有學(xué)生的最優(yōu)算法。

4,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

在教學(xué)中,，要讓孩子們感受生活中有大量的數(shù)學(xué)信息,，數(shù)學(xué)在生活中有廣泛的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)地嘗試從數(shù)學(xué)的角度提出問題和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問題的策略,。例:從“操場上”開始提出“你還能提出那些數(shù)學(xué)問題”此后,，教材至少有5處提出同樣的問題和要求?？梢哉f會(huì)提出問題比會(huì)理解問題更重要,。

二、關(guān)于“空間與圖形”學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇與安排,。

第四單元：認(rèn)識(shí)物體和圖形,。認(rèn)識(shí)物體和圖形是學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的開始,，主要是從形狀這一角度使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。

第五單元：分類,。分類能力的發(fā)展對(duì)于將來理解,、接受和掌握系統(tǒng)化的知識(shí)，形成科學(xué),、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式很有益處,。

三、怎樣把握“分類”的教學(xué)要求,。

(一)經(jīng)歷分類活動(dòng),，感受分類的必要性。

1,、在日常生活的分類活動(dòng)中,，體會(huì)分類的必要性，以及分類活動(dòng)的結(jié)果與分類標(biāo)準(zhǔn)有關(guān),。

2,、在“整理房間”時(shí)，給定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行比較,，分類,，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性。

3,、在“整理書包”時(shí),，由學(xué)生自主選擇標(biāo)準(zhǔn)，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,。

分類就是把同類的物體劃分在一起,。這是學(xué)生理解數(shù)概念的基數(shù)含義的基礎(chǔ)，可以為以后學(xué)習(xí)看圖數(shù)數(shù),，學(xué)習(xí)加,，減法含義做些準(zhǔn)備，還滲透著集合思想,。教學(xué)時(shí)只讓學(xué)生按一定的標(biāo)準(zhǔn)把同類的物品用線圈起來,，不給學(xué)生講集合這一術(shù)語。

四,、有關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的要求,。

在實(shí)踐活動(dòng)中，要讓學(xué)生充分自主,，發(fā)揮他們的主體作用,。

1、經(jīng)歷觀察，調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng),，在合作與交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn);。

2,、獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(主觀性知識(shí));,。

3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中作用,。

當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí),，鼓勵(lì)他們采用探索的方法經(jīng)歷由已知出發(fā)，經(jīng)過自己努力或與同伴合作,，獲得對(duì)新知識(shí)的理解,，而不是采用“告訴”的方式。

當(dāng)學(xué)生面臨困難時(shí),，引導(dǎo)他們尋找解決問題的思路，并在解決問題的過程中總結(jié)所獲得的經(jīng)驗(yàn),，而不直接給出解決問題的方案,。

當(dāng)學(xué)生對(duì)自己或同伴所得到的“數(shù)學(xué)猜想”沒有把握時(shí)，要求并幫助他們?yōu)椤安孪搿睂ふ易C據(jù),，根據(jù)實(shí)際修正猜想,。而不是直接肯定或否定他們的“猜想”。

當(dāng)學(xué)生對(duì)他人(包括教科書,，教師)的思路,，方法有疑問時(shí)，鼓勵(lì)他們?yōu)樽约旱膽岩蓪で笞C據(jù),，以否定或修正他人的結(jié)論作為思維的目標(biāo)從事研究性活動(dòng),，即使學(xué)生的懷疑被否定，應(yīng)當(dāng)首先對(duì)遵循事實(shí),，敢于挑戰(zhàn)“權(quán)威”的意識(shí)給予充分的肯定,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇六

嚴(yán)寒冬日已經(jīng)過去，轉(zhuǎn)眼已是春風(fēng)滿面的季節(jié),。本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)5,6班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，新的學(xué)期，新的開始,，學(xué)校已呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的新面貌,。為了搞好本學(xué)期工作，我制定了個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高認(rèn)識(shí)。

我們每一個(gè)人，無論從事什么職業(yè),，都要有良好的職業(yè)道德,。《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》是檢驗(yàn)每一位教師思想言行的標(biāo)尺,它對(duì)我們的一言一行提出了規(guī)范性的要求,。以前,我缺乏對(duì)《規(guī)范》的了解和學(xué)習(xí),只知道埋頭工作,我總是希望把工作做得盡善盡美,但學(xué)生的實(shí)際情況卻與我的個(gè)人愿望相差甚遠(yuǎn),因而會(huì)急于求成,出現(xiàn)一些過激的語言或行為,。雖然我的動(dòng)機(jī)是良好的,殊不知在不知不覺中卻違反了師德。因此,，我首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《規(guī)范》中的各項(xiàng)內(nèi)容，讓《規(guī)范》的要求深入我心,，只有這樣,，才能保證自己在今后的工作中不偏離方向，不出現(xiàn)違反師德的行為,。

二,、加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì),。

馬卡連柯曾說過：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)肅,、刻板，甚至吹毛求疵,，但不能原諒他們的不學(xué)無術(shù),。”

作為一名教師,，肩負(fù)著教書育人的雙重任務(wù),，要想出色地完成任務(wù)，不僅要具備精深的專業(yè)知識(shí),，還要精通相鄰學(xué)科的知識(shí)領(lǐng)域,，用豐富的知識(shí)武裝自己的頭腦。隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展,，學(xué)生對(duì)教師的要求越來越高,，加之新課程改革地推行和實(shí)施，我要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng),，再次提高教學(xué)水平;同時(shí)，深入學(xué)習(xí)《教育學(xué)》,、《心理學(xué)》,，了解中學(xué)生的年齡和心理特征，為搞好數(shù)學(xué)教學(xué)奠定基礎(chǔ),。另外,，在搞好教育教學(xué)工作的同時(shí),，還要注意培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，不斷陶冶自己的情操,，做一名高素質(zhì)的人民教師,。

三、關(guān)愛學(xué)生,，無私奉獻(xiàn),。

教師師德高尚的重要體現(xiàn)就是把自己的全部身心都獻(xiàn)給學(xué)生，獻(xiàn)給教育事業(yè),。

在本期工作中,，我要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，端正思想,，摒棄傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)的影響,，把學(xué)生視為平等的教育對(duì)象，而不是凌駕于學(xué)生之上,，惟我獨(dú)尊,，任意發(fā)號(hào)施令，要逐漸樹立正確的人才觀,、師生觀,，尊重學(xué)生的人格，建立平等,、和諧的師生關(guān)系。在今后的教育和教學(xué)工作中,，我對(duì)學(xué)生要本著關(guān)心愛護(hù)與嚴(yán)格要求的原則,，不偏袒好學(xué)生，更不歧視差學(xué)生,，要愛得有方,，嚴(yán)得有度，特別是對(duì)后進(jìn)生,，決不諷刺挖苦他們,，更不體罰和變相體罰他們，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，并為他們創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì),，幫助學(xué)生樹立信心，矯正不良的行為習(xí)慣,。在工作中要有“四心“,，即愛心、耐心,、信心,、恒心,，以自己對(duì)學(xué)生的一片熱愛和對(duì)教育事業(yè)的一片赤誠，堅(jiān)持不懈的做好本職工作,，不惜時(shí)間,，不計(jì)報(bào)酬。

總之,，我會(huì)從自我做起,，維護(hù)人民教師的良好形象，本著教育一個(gè)學(xué)生,，挽救一個(gè)家庭,，穩(wěn)定整個(gè)社會(huì)的宗旨和敬業(yè)、愛生,、奉獻(xiàn)的原則,，嚴(yán)肅認(rèn)真、全心全意地做好本職工作,，以良好的師德回報(bào)社會(huì),。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇七

通過數(shù)學(xué)課的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能,；努力培養(yǎng)學(xué)生的`運(yùn)算能力,、邏輯思維能力，以及分析問題和解決問題的能力,。

八年級(jí)下學(xué)期是初中學(xué)習(xí)過程中的關(guān)鍵時(shí)期,，學(xué)生基礎(chǔ)的好壞，直接影響到將來是否能升學(xué),。有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)特差,，問題較嚴(yán)重。要在本期獲得理想成績,，老師和學(xué)生都要付出努力,，查漏補(bǔ)缺，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用,，注重方法,，培養(yǎng)能力。

總體來看我校八年上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績,，成績只能算一般,。在學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握程度上，整個(gè)年級(jí)已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了,，對(duì)優(yōu)生來說,，能夠透徹理解知識(shí)，知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清楚,，對(duì)后進(jìn)生來說,，簡單的基礎(chǔ)知識(shí)還不能有效的掌握,，成績較差，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓(xùn)練,，推理的思考方法與寫法上均存在著一定的困難,，對(duì)幾何有畏難情緒，相關(guān)知識(shí)學(xué)得不很透徹,。在學(xué)習(xí)能力上,，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)與課業(yè)負(fù)擔(dān),，不提倡學(xué)生買教輔參考書,，學(xué)生自主拓展知識(shí)面，向深處學(xué)習(xí)知識(shí)的能力沒有得到培養(yǎng),，在以后的教學(xué)中,，對(duì)有條件的孩子應(yīng)鼓勵(lì)他們買課外參考書，不一定是教輔參考書,，有趣的課外數(shù)學(xué)讀物更好,，培養(yǎng)學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。學(xué)生的邏輯推理,、邏輯思維能力,，計(jì)算能力需要得到加強(qiáng)，以提升學(xué)生的整體成績,，應(yīng)在合適的時(shí)候補(bǔ)充課外知識(shí),，拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生素質(zhì),；在學(xué)習(xí)態(tài)度上,，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去,，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè),，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成,，少數(shù)學(xué)生需要教師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點(diǎn)牽掛對(duì)象,，課堂家庭作業(yè),，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣；學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想,，預(yù)習(xí)的習(xí)慣,，進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，主動(dòng)糾正(考試,、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣,，比較多的學(xué)生不具有，需要教師的督促才能做,，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣,，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。

第十六章分式,。

1.重視分?jǐn)?shù)與分式的聯(lián)系,，注意事項(xiàng)通過分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)方式。

2.重視分式與實(shí)際的聯(lián)系,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)建模思想,。

3.重視分式方程的特殊性，突出其解法的關(guān)鍵步驟,。

第十七章反比例函數(shù),。

1.注意做好與已學(xué)內(nèi)容的銜接。

2.注意做好與已正比例函數(shù)的對(duì)比,。

3.把突出函數(shù)中蘊(yùn)含的重要思想作為本章的需要線索,。

4.密切反比例函數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。

第十八章勾股定理,。

1.讓學(xué)生體驗(yàn)勾股定理的探索和運(yùn)用過程,。

2.結(jié)合具體例子介紹抽象概念。

3.注重介紹數(shù)學(xué)文化,。

第十九章四邊形,。

1.突出圖形性質(zhì)的探索過程，重視直接操作和了解邏輯推理的有機(jī)結(jié)合,。

2.強(qiáng)的知識(shí)內(nèi)容的聯(lián)系結(jié)合,。

3.重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透。

4.注意聯(lián)系實(shí)際,。

1,、課堂內(nèi)講授與練習(xí)相結(jié)合，及時(shí)根據(jù)反饋信息,，掃除學(xué)習(xí)中的障礙點(diǎn),。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n,、精心授課,，抓緊課堂四十五分鐘，努力提高教學(xué)效果,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇八

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期繼續(xù)以《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，進(jìn)一步確立課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，堅(jiān)定不移地實(shí)施以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),、探索意識(shí)和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育,，轉(zhuǎn)變教研工作的理念，改進(jìn)教研方法,，積極探索新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新思路,。

二、工作重點(diǎn),。

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)。

（1）積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范學(xué)習(xí),。

（2）組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（1）數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,。

（2）數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的發(fā)展。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

（4）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。

（5）數(shù)學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,；關(guān)注學(xué)習(xí)水平。更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心。

（6）現(xiàn)代信息技術(shù)理念：運(yùn)用它們,，使學(xué)生有更多精力投入到現(xiàn)實(shí)的,、探索性數(shù)學(xué)活動(dòng)中。

3,、定期（雙周二下午）開展科組活動(dòng),，集體評(píng)課，備課,，聽課、互相交流學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

4．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率,。

（1）領(lǐng)會(huì)教材編者的意圖,，創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材，要根據(jù)新課標(biāo)理念,，重新組合,，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（2）改進(jìn)課堂教學(xué),，努力體現(xiàn)新理念,。課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方，教學(xué)中要以學(xué)生為主體,，放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流,。

5．加強(qiáng)教研組建設(shè),，正常開展課題研究和教研活動(dòng)。

（1）開設(shè)教研課,，組織青年教師和骨干教師上示范課,，認(rèn)真聽課和評(píng)課。要求全體數(shù)學(xué)教研組成員多學(xué)習(xí),、多探討,、多交流、多反思,、多總結(jié),。

（2）做好教師工作規(guī)范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查,。

三,、主要工作安排：

2、制定備課,、課堂,、作業(yè)批改等操作標(biāo)準(zhǔn)，組織學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī),。

3,、各組員安排出自已研討課的時(shí)間。

4,、檢查開學(xué)初布置的兩周備課教案,。

1、教學(xué)常規(guī)檢查,。

2,、對(duì)新教師了解性聽課。

3、各年級(jí)口算競賽,。

1,、各科組教研活動(dòng)（圍繞教學(xué)檔案和常規(guī)課規(guī)范展開，課堂一般的程序,，如何準(zhǔn)確分析出學(xué)情,，怎樣的措施效果更好，怎樣分層次由淺入深上課,，布置作業(yè),，考測等等）、集體備課,。

2,、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析，修改教學(xué)計(jì)劃,。

3,、常規(guī)檢查。

4,、月中期中考試,。期中考試學(xué)情分析，前半學(xué)期教學(xué)問題研討,。

1,、各科組教研活動(dòng)、集體備課,。

2,、階段性學(xué)生學(xué)習(xí)情數(shù)學(xué)應(yīng)用能力況分析，修改教學(xué)計(jì)劃,。

3,、各年級(jí)根據(jù)教材，進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用能力（以實(shí)際動(dòng)手操作的形式）評(píng)比,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇九

從古至今數(shù)學(xué)就是一門博大精深的學(xué)科,，幾乎在所有的義務(wù)教育行列都會(huì)涵蓋對(duì)它的教學(xué)，它是人類思想的巨大結(jié)晶,，它不僅能突出數(shù)字的真正意義,，而且還能向人們彰顯出許多人生的哲理，因此對(duì)它的教學(xué)研究也就成了當(dāng)代教育發(fā)展的焦點(diǎn),。初中數(shù)學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的黃金時(shí)間,，它直接關(guān)系著我國未來數(shù)學(xué)向高端發(fā)展研究的大計(jì)。因此,，在對(duì)初中數(shù)學(xué)教育的過程中,，其教育模式和教學(xué)內(nèi)容的合理改革是非常重要的，必須充分開發(fā)和利用數(shù)學(xué)課程資源，同時(shí)也要對(duì)其進(jìn)行長期的研究和探討,，以便能夠檢查它的合理性和有效性，也可以對(duì)其進(jìn)行不斷地完善,。

初中數(shù)學(xué)課程資源也被稱為初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，是數(shù)學(xué)教學(xué)信息和課程安排的總稱，也指對(duì)數(shù)學(xué)教育有用的人力和物質(zhì),。它有廣義和狹義之分,，廣義的通常指對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)有用的各種因素，而狹義的則是指形成數(shù)學(xué)課程與教學(xué)的最直接因素?，F(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)課程資源包括所有的數(shù)學(xué)教學(xué)資源,、教學(xué)工具和教學(xué)場所。根據(jù)它的功能特點(diǎn)可分為條件性資源和素材性資源,，根據(jù)它的來源方式也可將其分為校外資源和校內(nèi)資源,。無論哪種分類，其核心思想都是教學(xué)資源,，只是分類的標(biāo)準(zhǔn)不同而已,。

近些年來國家對(duì)數(shù)學(xué)教育模式的改革，使得小學(xué)數(shù)學(xué)在進(jìn)入初中數(shù)學(xué)的過程中,，從教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方式以及數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用探討方面都得到了前所未有的改善，真正使數(shù)學(xué)思想成了一種有力的生產(chǎn)工具,，做到了因材施教,、因時(shí)而教。但是在對(duì)初中數(shù)學(xué)課程資源進(jìn)行開發(fā)利用和探討的過程中,，它還是存在很多缺陷,，例如，沒有一個(gè)很完整的數(shù)學(xué)研究和教育系統(tǒng),，這就導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)嚴(yán)重缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性,。另外，在進(jìn)行分類討論思想的過程中,，還沒有讓學(xué)生真正做到獨(dú)立分析討論,，一些抽象的思想也沒有準(zhǔn)確無誤地傳達(dá)給學(xué)生。因此,，這就要求當(dāng)前數(shù)學(xué)教育必須對(duì)課程安排,、資源開發(fā)、分析探討等方面進(jìn)行全面的改革和完善,。

若要讓初中的數(shù)學(xué)課程資源能得到有效的利用和開發(fā),，就得有一套行之有效的方法才可以實(shí)現(xiàn)這一偉大目標(biāo)。目前我國開發(fā)數(shù)學(xué)教育的資源主要有：

1.充分利用數(shù)學(xué)教材資源，以便建立一個(gè)研究的平臺(tái),。

中學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容都具有實(shí)用性,，每個(gè)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容都有自身的意義，因此初中數(shù)學(xué)教師需要深入對(duì)內(nèi)容教學(xué)挖掘,，由淺及深,、由少到多地備課，以便讓數(shù)學(xué)問題擴(kuò)展開來,，引發(fā)學(xué)生的分析思考,，從而起到充分利用教材的作用。

2.充分利用校本資源,，以便建立一個(gè)情感交流的平臺(tái),。

中學(xué)校園通常都有著它自身的校園文化和教學(xué)資源，因此學(xué)?？梢愿鶕?jù)本校的實(shí)際情況,，開發(fā)出更多的校本資源，例如,，用直角三角板來驗(yàn)證勾股定律,，這樣也可以促使學(xué)生之間的友誼大大加深。

3.充分利用社區(qū)資源,，以便建立一個(gè)實(shí)踐鍛煉的平臺(tái),。

數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)用到實(shí)際生活中，能夠做到學(xué)以致用,。因此,，學(xué)校可以就當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)資源來進(jìn)行一定的數(shù)學(xué)教學(xué),，例如,，用相似原理來測量樹高或是河寬，這樣的教學(xué)不僅使學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),，還鍛煉了學(xué)生動(dòng)手的`能力,。

4.充分利用兄弟學(xué)校數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，為學(xué)生搭建一個(gè)互相學(xué)習(xí)的平臺(tái),。

加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流可以知道自身的不足以及別人學(xué)校的優(yōu)勢,，這樣就可以取長補(bǔ)短，不斷地完善教學(xué)過程中的不足,。

目前我國初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用還只是處于初級(jí)階段,，盡管它的發(fā)展速度非常快,，但是依然存有很多不足,。其主要表現(xiàn)在沒有主觀能動(dòng)性,，而且還缺乏數(shù)學(xué)課程資源觀，致使整個(gè)初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用存在很多的系統(tǒng)漏洞,。因此,，在未來初中教育改革完善的過程中，需要腳踏實(shí)地去開發(fā)和利用數(shù)學(xué)資源,，盡可能減少數(shù)學(xué)資源的浪費(fèi),，讓學(xué)生能夠見微知著，真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)奧妙以及真諦,。同時(shí)，也要對(duì)初中數(shù)學(xué)教師進(jìn)行專業(yè)水平和職業(yè)道德的培訓(xùn),，從而促使教師能夠?qū)吷鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)毫無保留地傳給學(xué)生,。除此之外，由于我國初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用效率與國外相比相差較大,，因此我們需要不斷地引用這些先進(jìn)教學(xué)模式,，并結(jié)合我國初中數(shù)學(xué)的基本國情來制定出一套符合當(dāng)代教育發(fā)展要求的方案，最終能夠達(dá)到快速發(fā)展初中數(shù)學(xué)課程資源開發(fā)利用這一巨大目標(biāo),。

目前由于教育行業(yè)的快速發(fā)展,，新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念有了很大的提高，打破了那種傳統(tǒng)對(duì)數(shù)學(xué)課程資源缺乏意識(shí)和主動(dòng)性意識(shí),，白白浪費(fèi)有價(jià)值的課程資源這一不良現(xiàn)狀,，出現(xiàn)了因材施教，全面合理發(fā)展的新局面,。在新型數(shù)學(xué)教育模式下,，解決了學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)這一難題。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該建立積極開發(fā),、利用,、探討數(shù)學(xué)課程資源的教學(xué)理念，要努力擴(kuò)充初中數(shù)學(xué)教學(xué)資源,，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),，以便為學(xué)生的數(shù)學(xué)能力、綜合素質(zhì)以及人文修養(yǎng)的發(fā)展提供一個(gè)更好的發(fā)展平臺(tái),。同時(shí)也深信,，在未來初中數(shù)學(xué)發(fā)展的過程中，數(shù)學(xué)課程資源能夠得到更全面的利用,，最終能夠走出一條具有發(fā)展特色的數(shù)學(xué)研究道路,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十

一、指導(dǎo)思想,。

研究新教材,，了解新的信息,，更新觀念，探求新的教學(xué)模式,，加強(qiáng)教改力度,，注重團(tuán)結(jié)協(xié)作，面向全體學(xué)生,，因材施教,，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì),，全力促進(jìn)教學(xué)效果的提高,。

二、學(xué)生基本情況,。

新的學(xué)期里,，本人任教高三10、11班兩個(gè)文科班的數(shù)學(xué)課,，這些學(xué)生大部分基礎(chǔ)知識(shí)薄弱,，沒有自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自制能力差,，上課注意力不集中,，容易走神，課后獨(dú)立完成作業(yè)能力差,，懶惰思想嚴(yán)重,，因此整個(gè)高三的復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)艱巨。

三,、工作措施,。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《考試說明》,，研究高考試題,，提高復(fù)習(xí)課的效率。

《考試說明》是命題的依據(jù),，備考的依據(jù),。高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。因此要認(rèn)真研究近年來的考試試題,，從而加深對(duì)《考試說明》的理解,，及時(shí)把握高考新動(dòng)向，理解高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向,，以利于我們準(zhǔn)確地把握教學(xué)的重,、難點(diǎn)，有針對(duì)性地選配例題,，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì),，提高我們的復(fù)習(xí)質(zhì)量,。

2、教學(xué)進(jìn)度,。

按照高三數(shù)學(xué)組學(xué)年教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行,，結(jié)合本班實(shí)際情況，進(jìn)行第一輪高三總復(fù)習(xí),，預(yù)計(jì)在2月底3月初完成,。配合學(xué)校舉行的月考，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,。

3,、了解學(xué)生。

通過課堂展示,、學(xué)生交流互動(dòng),、批改作業(yè)、評(píng)閱試卷,、課堂板書以及課堂上學(xué)生情態(tài)的變化等途徑，深入的了解學(xué)生的情況,，及時(shí)的觀察,、發(fā)現(xiàn)、捕捉有關(guān)學(xué)生的信息調(diào)節(jié)教法,，讓教師的教最大程度上服務(wù)于學(xué)生,。對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，應(yīng)多鼓勵(lì),、多指導(dǎo)學(xué)法,，增強(qiáng)他們學(xué)下去的信心和勇氣。

4,、精心備課,。

精心的備好每一節(jié)課，努力提高課堂效率,，平常多去聽同科教師的課,，向老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和好的教學(xué)方法，努力提高自己的任教能力,。

5,、優(yōu)化練習(xí)。

提高練習(xí)的有效性：知識(shí)的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性,，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì),，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目,，找出錯(cuò)的原因。

練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié),，不該講的就不講,，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透;對(duì)于典型問題,，要讓學(xué)生展示講解,，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性,。多做限時(shí)練習(xí),，注重綜合。選取“題型小,、方法巧,、運(yùn)用活、覆蓋寬”的題目訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力,。

6,、注重學(xué)習(xí)方法、數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo),。

我們?cè)趶?fù)習(xí)中要加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)：如轉(zhuǎn)化與化歸的思想,、函數(shù)與方程的思想、分類與整合的思想,、數(shù)形結(jié)合的思想,、特殊與一般的思想、或然與必然的思想等,。以及配方法,、換元法、待定系數(shù)法,、反證法,、數(shù)學(xué)歸納法、解析法等數(shù)學(xué)基本方法都要有意識(shí)地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際予以復(fù)習(xí)及落實(shí),。

針對(duì)學(xué)生的具體情況,，進(jìn)行復(fù)習(xí)的學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，提高復(fù)習(xí)的效率,。如：要求學(xué)生建立錯(cuò)題本，尤其是考后錯(cuò)題,，讓學(xué)生養(yǎng)成反思的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生善于結(jié)合圖形直觀思維的習(xí)慣;養(yǎng)成學(xué)生表述規(guī)范,，按照解答題的必要步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等,。

7、注意心理調(diào)節(jié)和應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,。

應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始,，要貫穿于整個(gè)高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個(gè)重要環(huán)節(jié),。我們數(shù)學(xué)老師在講課時(shí)尤其是考試中主要鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì),，我們教育學(xué)生要以平常心來對(duì)待每一次考試。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十一

本學(xué)期教學(xué)資料是__版七年級(jí)上教材,，資料與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系十分密切,，知識(shí)的綜合性也較強(qiáng)，教材為學(xué)生動(dòng)手操作,，歸納猜想供給了可能,。觀察、思考,、實(shí)驗(yàn),、想一想、試一試,、做一做等,，給學(xué)生留有思考的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí),。所以對(duì)每一章的教學(xué)都要體現(xiàn)師生交往,、互動(dòng),、共同發(fā)展的過程,。要求教師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā),，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，促使學(xué)生在自主探索與合作交流的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識(shí)、技能,、思想,、方法，提高解決問題的本事,。開學(xué)第一周我對(duì)學(xué)生的觀察和了解中發(fā)現(xiàn)少部分學(xué)生基礎(chǔ)還能夠,，而大部分學(xué)生基礎(chǔ)和本事比較差，甚至加減乘除運(yùn)算都可是關(guān),，更不用提解決實(shí)際問題了,。所以必須要想方設(shè)法，鼓勵(lì)他們?cè)鰪?qiáng)信心,，改變現(xiàn)狀,。在扎實(shí)基礎(chǔ)上提高他們解題的基本技能和技巧,。

二、確立本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)及實(shí)施目標(biāo)的具體做法,。

本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)是七年級(jí)(上)的五章資料,，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時(shí)提高他們的動(dòng)手操的本事，概括的本事,，類比猜想的本事和自主學(xué)習(xí)的本事,。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，常常發(fā)現(xiàn)相當(dāng)一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法,，出現(xiàn)消化不良的癥狀,，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點(diǎn)：

一是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正;,。

二是智能上存在差異;,。

三是學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。

我以為施教之功,，貴在引導(dǎo),，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅,。所以為防止過早出現(xiàn)兩極分化,，我準(zhǔn)備具體從以下幾方面入手：

(一)掌握學(xué)生心理特征，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)取性,。

學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入中學(xué),，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨(dú)立自主”,，但學(xué)生環(huán)境的更換并不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多本事,。所以對(duì)學(xué)習(xí)道路上的困難估計(jì)不足。鑒于這些心理特征,，教師必須十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲,，有目的地時(shí)時(shí)地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，還要想辦法讓學(xué)生親身體驗(yàn)生活離開數(shù)學(xué)知識(shí)將無法進(jìn)行,。從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的直接興趣,，數(shù)學(xué)第一章資料的正確把握能較好地做到這些。同時(shí)在言行上,，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心,。

(二)努力提高課堂45分鐘效率。

(1)在教師這方面,，首先做到要通讀教材,，駕奴教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生,，認(rèn)真?zhèn)浣谭?，?duì)所講知識(shí)的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計(jì)。給學(xué)生出示的問題也要有層次,，有梯度,，哪些是獨(dú)立完成的，哪些是小組合作完成的,，知識(shí)的達(dá)標(biāo)程度教師更要掌握,。同時(shí)作業(yè)也要分層次進(jìn)行，使優(yōu)生吃飽,，差生吃好,。

(2)重視學(xué)生本事的培養(yǎng)。

七年級(jí)的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算本事,，發(fā)展思維本事和綜合運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的本事,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)當(dāng)前素質(zhì)教育和新課改的的精神,，在教學(xué)中我著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行上述幾方面本事的培養(yǎng),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來,。

(三)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo),。

進(jìn)入中學(xué)，有些學(xué)生縱然很努力,，成績依舊上不去,，這說明中學(xué)階段學(xué)習(xí)方法問題已成為突出問題，這就要求學(xué)生必須掌握知識(shí)的內(nèi)存規(guī)律,，不僅僅要知其然,，還要知其所以然，以逐步提高分析,、確定,、綜合,、歸納的解題本事,，我要求學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)，后做作業(yè)的好習(xí)慣,。課后注意及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固以及經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固,，能使學(xué)過的知識(shí)到達(dá)永久記憶，遺忘緩慢,。

課堂教學(xué)與數(shù)學(xué)改革是相鋪相成的,，做好教學(xué)研究能更好地為課堂教學(xué)服務(wù)。本學(xué)期將進(jìn)取參加學(xué)校和備課組的各項(xiàng)教研活動(dòng)，撰寫“教學(xué)隨筆”和“教學(xué)反思”,。本人決定在第十一周開一堂公開課,，與學(xué)校同組的教師共同探討教學(xué)。

繼續(xù)教育是提高教師基本技能的重要途徑,。本學(xué)期我進(jìn)取參與校內(nèi)外組織的各項(xiàng)繼續(xù)教育,，努力提升教育教學(xué)水平。

1,、經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn),，學(xué)習(xí)新教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式,。

2,、閱讀有關(guān)新課程的書籍，做好讀書筆記,。

總之,，本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)還有很多，需要在今后的實(shí)際工作中進(jìn)一步補(bǔ)充和完善,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十二

12月20日,。

1

目錄。

1,、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀分析2,、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展目標(biāo)。

7,、學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)8,、教學(xué)評(píng)估指標(biāo)體系。

2

曹阜三3—5頁曹阜三6—08頁,。

曹阜三242—245頁曹阜三246—250頁曹阜三251—252頁,。

3

從參加鎮(zhèn)雄縣—抽測學(xué)科教學(xué)質(zhì)量量化情況看我校小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量都比本校語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量差。部分班級(jí)在全鎮(zhèn)排名中間,，只有少數(shù)在前面,。

3、課堂教學(xué),。

我校無固定教學(xué)模式,，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)整個(gè)課堂教學(xué)，隨意課堂居多,，教師一講到底的現(xiàn)象依舊存在,，即教師講得多，學(xué)生活動(dòng)（練）的少,。低效,、隨意,、滿堂灌的課堂隨處可見，將每一位學(xué)生置于學(xué)習(xí)的主體地位實(shí)難得到體現(xiàn),，教師依舊是整個(gè)課堂的霸主,，教師引導(dǎo)的作用難以發(fā)揮，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng),，以及缺乏過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的引導(dǎo),。

4,、生源。

有一至六年級(jí)12個(gè)教學(xué)班721人,，各年級(jí)均設(shè)兩個(gè)教學(xué)班,，最大班級(jí)學(xué)生有81人，最小班級(jí)學(xué)生48人,，由于全鄉(xiāng)沒實(shí)現(xiàn)集中辦學(xué),，不同年級(jí)中途都有學(xué)生從鄉(xiāng)下各校相繼進(jìn)入或轉(zhuǎn)出，每學(xué)年各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知差異較大,，生源基礎(chǔ)參差不齊,，受義務(wù)教育政策的影響，不管學(xué)生成績?nèi)绾味疾辉试S留級(jí),，有的學(xué)生考10多分的也得升級(jí),，大部分學(xué)生的學(xué)科知識(shí)欠帳太多，逐漸形成部分學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象,，加之家長受打工潮的影響外出的居多,，學(xué)生留守在家也多，學(xué)生接受正常的家庭教育純粹太少,，故對(duì)正常實(shí)施教學(xué)增加了難度,。

5、教學(xué)設(shè)施設(shè)備,。

我?，F(xiàn)有可用電子白板4個(gè)班級(jí)，無活動(dòng)室,，教師沒有自制教具和學(xué)具的習(xí)慣,，連教室都沒有多余的，硬件設(shè)施缺乏,，僅有的教學(xué)設(shè)施設(shè)備無法滿足教學(xué)的需要,。

（三）目標(biāo)意識(shí)和規(guī)范,。

我校學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)且課堂教學(xué)行為不規(guī)范,，教師解讀課標(biāo)、理解教材、閱讀教師用書,、分析學(xué)情的工作做得很不到位,。由于課堂教學(xué)目標(biāo)不明晰和具體，難以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化,。在學(xué)校組織的公開課教學(xué)中,，一般都存在以下現(xiàn)象：課堂教學(xué)目標(biāo)不明確，教師的教學(xué)方法不得當(dāng),，對(duì)教材的整合不到位,、重難點(diǎn)不突出，以教為中心,、忽略學(xué)生的學(xué),，分層教學(xué)體現(xiàn)不明顯、學(xué)生個(gè)性很難得到張揚(yáng),。

（四）管理機(jī)制,。

學(xué)校雖建立了《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理規(guī)定》、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)教研制度》,、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)聽評(píng)課制度》,、《鹽源鎮(zhèn)中心小學(xué)備課制度》等一系列管理規(guī)定，但無更加具體性,、系統(tǒng)性,、完善性的教育教學(xué)管理評(píng)價(jià)方案，對(duì)教育教學(xué),、教研工作的過程和結(jié)果進(jìn)行考核,、評(píng)比、獎(jiǎng)勵(lì)都還不全面,，特別是對(duì)學(xué)科教學(xué)課堂教學(xué)的進(jìn)一步規(guī)范措施不力,，教研活動(dòng)制度不夠合理。

（五）作業(yè)系統(tǒng),。

（六）師生評(píng)價(jià),。

評(píng)價(jià)方法單一。教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)主要以期末統(tǒng)一抽測為主,，單元抽測為輔,，學(xué)生對(duì)教師教學(xué)評(píng)價(jià)無標(biāo)準(zhǔn)，師生評(píng)價(jià)相當(dāng)片面而不夠深入,，在學(xué)科課堂教學(xué)中,，只存在簡單形式上的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和生生互評(píng),，僅有教師對(duì)于學(xué)生回答問題后的簡單評(píng)價(jià),，沒有學(xué)生學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和形式,。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十三

緊張而充實(shí)的一學(xué)期即將結(jié)束,。為了在的期末復(fù)習(xí)中使學(xué)生能夠更加科學(xué),、高效地進(jìn)行復(fù)習(xí),，使所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,，提高學(xué)生的綜合能力,，特制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

結(jié)合我們平時(shí)的教學(xué),，以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),，以區(qū)畢業(yè)復(fù)習(xí)建議為指導(dǎo),，充分利用現(xiàn)有的教材,，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題,，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),，積極引導(dǎo)學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí),，幫助學(xué)生不斷總結(jié)，及時(shí)反饋,，以使我們的復(fù)習(xí)體現(xiàn)實(shí)效性,，使班級(jí)不同層次的學(xué)生都得到提高,。

二,、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法,，兩,、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，千米,、分米,、毫米的認(rèn)識(shí),，長方形,、正方形特征及圖形與拼組，圖形的周長,，混合計(jì)算,，時(shí)、分,、秒的認(rèn)識(shí)，分段統(tǒng)計(jì),。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1,、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)知識(shí),，提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問題的能力,。

2,、經(jīng)歷知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納,、整理知識(shí)的能力;加深理解知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題,。

3、通過對(duì)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí),，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,。

四、復(fù)習(xí)重,、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1,、提高計(jì)算的正確率和速度，養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣,。

2,、進(jìn)一步明確長度單位,、時(shí)間單位之間的關(guān)系能正確選擇并合理運(yùn)用,。

難點(diǎn)：通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步熟悉數(shù)量間的基本關(guān)系,，能正確解答兩步計(jì)算的實(shí)際問題，提高分析問題和解決問題的能力,。

五,、學(xué)情分析：

我所任教兩個(gè)班,，二年級(jí)五班和六班,，共有學(xué)生141人。五班的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好,，知識(shí)掌握扎實(shí),，中間生比較多,。特別拔尖的學(xué)生有5人,，占7%,，優(yōu)等生占31%,，中等生占57%,，還有5個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自覺性差,，不愿學(xué)習(xí)，造成成績?cè)谄呤肿笥冶P旋,，但有提升的空間,，還有2名學(xué)生,，智力水平較低,，學(xué)習(xí)跟不上,，成績不理想,。

六班在全年級(jí)中是比較差的班，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，掌握知識(shí)比較扎實(shí),，但是這學(xué)期總的來說比較浮躁,。特別是在計(jì)算中錯(cuò)題太多,。優(yōu)等生占27%，中等生占48%,，但是有5名學(xué)生非常懶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，2名學(xué)生做題速度慢,，經(jīng)常做不完卷子,，還有2名特殊的學(xué)生,，在成績的提高上有困難。

通過平時(shí)的作業(yè)情況和考試情況來看,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高,，知識(shí)掌握比較扎實(shí),。但也出現(xiàn)了一些問題,，如：

1,、學(xué)生都能掌握計(jì)算方法,，但計(jì)算能力差,，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)的現(xiàn)象,，沒有養(yǎng)成檢查的好習(xí)慣。

2,、在解決問題中，大部分學(xué)生都能掌握分析,、解決問題的方法，但舉一反三的能力還要提高,。

3、學(xué)生在長度單位的學(xué)習(xí)上,，掌握不扎實(shí)。所以通過期未總復(fù)習(xí),，使學(xué)生在知識(shí)、技能和邏輯思維方面都有一定的提高,。

六,、方法措施：

1,、結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲,，逐步養(yǎng)成回顧反思的習(xí)慣,。扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。把握好知識(shí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，鞏固所學(xué)的知識(shí),，對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)，學(xué)生掌握不好的地方,，缺漏的知識(shí)，在復(fù)習(xí)時(shí),，要有針對(duì)性的進(jìn)行加強(qiáng),，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高,。

2、對(duì)于解決問題的復(fù)習(xí),，可靈活運(yùn)用教材,，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，就近取材創(chuàng)設(shè)情境,。復(fù)習(xí)時(shí)不能局限于就題論題,，應(yīng)著重分析題目里的數(shù)量關(guān)系,，了解條件與問題的關(guān)系，能選擇合適的解題方法,。還要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和解題能力,。

3、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況精選習(xí)題,，設(shè)計(jì)多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí),。如通過游戲,、實(shí)踐操作和設(shè)計(jì)綜合性的復(fù)習(xí)題，提高學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,，給學(xué)生比較全面地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的機(jī)會(huì)以提高復(fù)習(xí)的效率,。還要反思錯(cuò)題(如：計(jì)算類,、解決問題類),，找出錯(cuò)誤原因,，吸取教訓(xùn)。

4,、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)如：豎式,、驗(yàn)算,、估算,、脫式計(jì)算等常規(guī)性題目,，實(shí)行天天練習(xí),，準(zhǔn)備一個(gè)練習(xí)本，每天練習(xí)5道題,。

5,、注意因材施教,，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差。復(fù)習(xí)要面向全體學(xué)生,。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要讓他們通過復(fù)習(xí)得到進(jìn)一步的提升,。在課堂上要特別注意學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，讓他們多想,，多說、多做,，能在小老師的幫助下認(rèn)真及時(shí)地完成作業(yè),。對(duì)學(xué)困生的每天作業(yè)做到面批面改,，及時(shí)過關(guān)。做到每天堂堂清,，不拖欠,。對(duì)學(xué)困生要有愛心和耐心,，要對(duì)他們溫和,，循循善誘,，讓他們喜歡數(shù)學(xué),，幫助他們掌握好最基本的知識(shí)和形成最基本的技能,。

6,、不僅要扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，還要提升學(xué)生的思維,，所以收集書上、練習(xí)冊(cè)和試卷上聰明小屋的題,，進(jìn)行分類，每天先讓學(xué)生做2道,，第二天再講解,。這些題要求優(yōu)等生都要做,，中等生可以選擇1或2道做,，鼓勵(lì)有困難的學(xué)生做，也可以不做,。通過做這些題培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦,、善動(dòng)腦,，提高學(xué)生的綜合能力和思維能力,。

總之，在最后的總復(fù)習(xí)階段就是要做到：講練結(jié)合,，點(diǎn)線結(jié)合,。先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破,，再知識(shí)點(diǎn)綜合,，最后解決生活中的問題,，突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。

七,、時(shí)間安排：

1,、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與千米,、分米,、毫米的認(rèn)識(shí)——1課時(shí)。

2,、萬以內(nèi)數(shù)的加減法,、乘法和混合運(yùn)算——2課時(shí),。

3,、圖形與拼組和圖形的周長——1課時(shí),。

4、時(shí),、分,、秒的認(rèn)識(shí)和分段統(tǒng)計(jì)——1課時(shí),。

5,、解決問題——2課時(shí),。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十四

一,、指導(dǎo)思想：

為營造校園數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍,，弘揚(yáng)數(shù)學(xué)文化,，激發(fā)提高學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面創(chuàng)新能力,。我們通過開展豐富多彩的各項(xiàng)數(shù)學(xué)活動(dòng),，為學(xué)生提供一個(gè)了解數(shù)學(xué),、獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的舞臺(tái),，在校園里形成濃郁的數(shù)學(xué)文化氛圍，讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)魅力,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的無盡樂趣與無窮奧妙,，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)良性循環(huán),，服務(wù)與提高自己數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二,、活動(dòng)主題：

數(shù)學(xué)+探究=智慧+快樂,。

三,、活動(dòng)口號(hào)：親近數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)。

四,、活動(dòng)內(nèi)容：

1,、數(shù)學(xué)日記,。

2、數(shù)學(xué)手抄報(bào),。

3,、口算及速算,。

4,、數(shù)獨(dú),。

5,、24點(diǎn)游戲,。

6、數(shù)學(xué)智能,。

7,、五子棋,。

五、參加人員：

中心小學(xué)全體教師及學(xué)生,、各完小數(shù)學(xué)教師及學(xué)生,。

六、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：梁志法,。

副組長：朱貴東梁永強(qiáng)陳為文,。

成員：朱貴偉杜恩碩倪曉燕解學(xué)奎胡善竹解世章陳兆祥高興華房東祥王榮正。

七,、活動(dòng)時(shí)間：

1,、預(yù)賽：（10.8——10.25）。

2,、決賽：（10.28——11.7）,。

八、活動(dòng)方式,。

各小學(xué)自行組織預(yù)賽，選出一定數(shù)量的參加決賽的選手到中心小學(xué)進(jìn)行決賽,。

九,、活動(dòng)過程。

10.28下午兩點(diǎn)：

口算,、速算比賽活動(dòng)方案,，（組織主持者：杜恩碩管西秀）。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十五

本期自己擔(dān)任七年級(jí)(初中20__級(jí))數(shù)學(xué),，該班共有學(xué)生46人,。七年級(jí)學(xué)生往往延用小學(xué)的學(xué)習(xí)方法，死記硬背,，這樣既沒讀懂弄透,，又使其自學(xué)能力和實(shí)際應(yīng)用能力得不到很好的訓(xùn)練，要重視對(duì)學(xué)生的讀法指導(dǎo),。七年級(jí)學(xué)生往往對(duì)課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼,，精力分散,，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開思維,，善思則學(xué)得活，效率高,，不善思則學(xué)得死,，效果差,。七年級(jí)學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時(shí),，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，初一學(xué)生由于正處在初級(jí)的邏輯思維階段,，識(shí)記知識(shí)時(shí)機(jī)械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)初一教學(xué)的新要求,，要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行記法指導(dǎo),。

二、教材及課標(biāo)分析,。

第一章有理數(shù),。

1.通過實(shí)際例子，感受引入負(fù)數(shù)的必要性.會(huì)用正負(fù)數(shù)表示實(shí)際問題中的數(shù)量.

2.理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點(diǎn)表示有理數(shù).借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對(duì)值的意義,，會(huì)求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對(duì)值(絕對(duì)值符號(hào)內(nèi)不含字母)，會(huì)比較有理數(shù)的大小.通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),，體會(huì)從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法.

3.掌握有理數(shù)的加,、減、乘,、除運(yùn)算,，理解有理數(shù)的運(yùn)算律，并能運(yùn)用運(yùn)算律簡化運(yùn)算.能運(yùn)用有理數(shù)的運(yùn)算解決簡單的問題.

4.理解乘方的意義,，會(huì)進(jìn)行乘方的運(yùn)算及簡單的混合運(yùn)算(以三步為主).通過實(shí)例進(jìn)一步感受大數(shù),，并能用科學(xué)記數(shù)法表示.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念.

第二章一元一次方程。

1.經(jīng)歷“把實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)方程”的過程,，體會(huì)方程是刻畫現(xiàn)實(shí)世界的一種有效的數(shù)學(xué)模型,，了解一元一次方程及其相關(guān)概念，認(rèn)識(shí)從算式到方程是數(shù)學(xué)的進(jìn)步.

2.通過觀察,、歸納得出等式的性質(zhì),，能利用它們探究一元一次方程的解法.

3.了解解方程的基本目標(biāo)(使方程逐步轉(zhuǎn)化為x=a。

的形式),，熟悉解一元一次方程的一般步驟,，掌握一元一次方程的解法,，體會(huì)解法中蘊(yùn)涵的化歸思想.

4.能夠“找出實(shí)際問題中的已知數(shù)和未知數(shù)，分析它們之間的關(guān)系,，設(shè)未知數(shù),，列出方程表示問題中的等量關(guān)系”，體會(huì)建立數(shù)學(xué)模型的思想.

5.通過探究實(shí)際問題與一元一次方程的關(guān)系,，進(jìn)一步體會(huì)利用一元一次方程解決問題的基本過程,，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，提高分析問題,、解決問題的能力.

第三章圖形認(rèn)識(shí)初步,。

1.通過大量的實(shí)例，體驗(yàn),、感受和認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認(rèn)識(shí)一些簡單幾何體(長方體、正方體,、棱柱,、棱錐、圓柱,、圓錐,、球等)的基本特征，能識(shí)別這些幾何體,，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法，以及特殊與一般的辯證關(guān)系.

線,、面,、體，理解它們之間的關(guān)系.在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中,，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺.

3.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)直線、射線,、線段的概念,，掌握它們的表示方法;結(jié)合實(shí)例，了解兩點(diǎn)確定一條直線和兩點(diǎn)之間線段最短的性質(zhì),，理解兩點(diǎn)之間的距離的含義;會(huì)比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點(diǎn)的概念，會(huì)畫一條線段等于已知線段.

4.通過豐富的實(shí)例,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,，理解角的兩種描述方法，掌握角的表示方法;會(huì)比較角的大小,，能估計(jì)一個(gè)角的大小,，會(huì)計(jì)算角度的和與差,，認(rèn)識(shí)度、分,、秒,，并會(huì)進(jìn)行簡單的換算;了解角的平分線的概念，了解余角和補(bǔ)角的概念,，知道“等角的補(bǔ)角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì),，會(huì)畫一個(gè)角等于已知角(尺規(guī)作圖).

5.逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,，會(huì)用語句描述簡單的圖形.

6.初步體驗(yàn)圖形是描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實(shí)際問題，體會(huì)研究幾何圖形的意義.

7.激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,，通過與其他同學(xué)交流,、活動(dòng)，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí).

第四章數(shù)據(jù)的收集與整理,。

1.了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會(huì)設(shè)計(jì)簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能根據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息.

2.初步感受抽樣的必要性,，初步體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想.

3.掌握劃記法,，會(huì)用表格整理數(shù)據(jù).

4.進(jìn)一步體會(huì)條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用.

5.能用計(jì)算器處理簡單統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算器處理運(yùn)算的優(yōu)越性.

6.從事收集,、整理、描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計(jì)活動(dòng),，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程,，體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計(jì)在生活和生產(chǎn)中的作用,，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.

三,、進(jìn)度安排。

1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)2,。

課時(shí),。

1.2有理數(shù)4課時(shí)。

1.3有理數(shù)的加減法4課時(shí),。

1.4有理數(shù)的乘除法5課時(shí),。

1.5有理數(shù)的乘方4課時(shí)。

小結(jié)2課時(shí),。

2.1從算式到方程4課時(shí),。

2.2從古老的代數(shù)說起——一元一次方程的討論(1)4課時(shí)。

2.3從“買布問題”說起——一元一次方程的討論(2)4課時(shí),。

2.4再探實(shí)際問題和一元一次方程4課時(shí),。

小結(jié)2課時(shí),。

3.1多姿多彩的圖形4課時(shí)。

3.2直線,、射線,、線段2課時(shí)。

3.3角的度量3課時(shí),。

3.4角的比較和運(yùn)算3課時(shí),。

小結(jié)2課時(shí)。

4.1喜愛哪種動(dòng)物的同學(xué)最多——全面調(diào)查舉例2課時(shí),。

4.2,。

調(diào)查中小學(xué)生的視力情況——全面調(diào)查舉例2課時(shí)。

4.3課題學(xué)習(xí)1課時(shí),。

小結(jié)2課時(shí),。

四、奮斗目標(biāo),。

達(dá)到學(xué)校要求的目標(biāo),，進(jìn)入劉家片區(qū)同年級(jí)同學(xué)科前三分之二。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十六

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中感知比較的方法,，初步了解比較的思維方法。

2,、能力目標(biāo)：學(xué)生通過觀察思考,，討論交流，初步感知直接比較的方法,。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和關(guān)心父母的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在掌握了“”多“少”“最多”“最少”基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步探索比較方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握比較的方法,，會(huì)用多種方法比較,。

教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影課件。

教學(xué)過程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

1,、小朋友們,，你們過生日時(shí)媽媽會(huì)買什么？今天是小紅的生日,，看,，他們?cè)陂_生日會(huì)呢,？（課件出示）。

2,、觀察主題圖,，說一說你看到了什么？

二,、合作研討,，探索新知。

1,、小紅將蛋糕切成了3塊,，也將西瓜切成了3塊。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察,，說一說那一塊最大,，哪塊最小。

2、接著觀察主題圖,，你發(fā)現(xiàn)桌上的杯子有什么不同,？

（1）出示3個(gè)大小不同的'杯子。

（2）分別往3個(gè)杯子中倒上水,，3杯水的高度一致。

（3）你現(xiàn)在能一眼看出哪杯裝得最多嗎,？

a,、同桌之間相互討論。

b,、說一說自己的理由,。

c、教師小結(jié),。

3,、動(dòng)手操作，比較多少,。

（1）4人小組,，每組兩個(gè)不同的瓶子；

（2）提問：請(qǐng)你猜一猜那個(gè)瓶子里裝的飲料多,。

（3）動(dòng)手試一試,。

（4）各組演示比較的方法,。

學(xué)生觀察后說出自己看到的一些東西,。

學(xué)生觀察后,，說出誰最大，誰最小。

學(xué)生自由討論,、交流,。

學(xué)生活動(dòng)。

小組演示匯報(bào),。

三,、加深理解，拓展延伸,。

1,、出示教材p19第3題。

學(xué)生獨(dú)立完成,，集體評(píng)講,。

2、出示教材p19第4題,。

（1）說說圖意,，并說說你要向淘氣學(xué)習(xí)什么。

（2）誰喝得多,？說一說理由,。

3、完成教材p19第5題,。

學(xué)生獨(dú)立試一試,，集體評(píng)講。

四,、全課總結(jié),。

通過小紅的生日聚會(huì)，你有什么收獲,？,,。

學(xué)生交流各自的想法。

板書設(shè)計(jì)：

過生日,。

比大小,。

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數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十七

本班學(xué)生共計(jì)人,，從上期測評(píng)情況看，學(xué)生基本能正確進(jìn)行計(jì)算,，部分學(xué)生分析問題，解決問題的能力有所提高,，但是也存在審題能力較差,，缺乏檢查習(xí)慣，理解能力較差。

(一),、數(shù)與代數(shù),。

1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法(商是一位數(shù)),。結(jié)合分物活動(dòng),，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法,，并能解決生活中的一些簡單的實(shí)際問題,。

2、第二單元“混合運(yùn)算”(乘加,、乘減,、除加、除減,、加減混合以及兩步有括號(hào)式題),。結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到要遵循“先乘除,、后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序,，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題,。

3,、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實(shí)例,，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù),，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千”“一萬”有多大,，并能結(jié)合實(shí)際,，對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序,，能認(rèn),、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),，會(huì)用萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，會(huì)用詞語或符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

4,、第六單元“加與減(一)”，第八單元“加與減(二)”,。結(jié)合具體情境,，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計(jì)算方法;養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣;能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題,。

(二),、空間與圖形。

1,、第三單元“方向與路線”,。借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向;給定一個(gè)方向(東,、南,、西或北)，能辨認(rèn)其余七個(gè)方向,，能用這些詞語描述物體所在的位置;認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。

2,、第五單元“測量”,。通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”;了解長度單位之間的關(guān)系;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)角,，能辨認(rèn)直角,、銳角、鈍角;通過動(dòng)手操作,，知道長方形,、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形,。

(三),、統(tǒng)計(jì)與概率。

1,、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù),、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程,。

2,、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位);根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù),，回答一些單間的實(shí)際問題,，并能作出一些簡單的預(yù)測。

(四),、實(shí)踐活動(dòng),。

本冊(cè)教材安排了豐富的實(shí)踐活動(dòng)。例如：

1,、設(shè)計(jì)希望小區(qū)示意圖,。

2,、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說,。

3、估一估,，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉,。

4、走一走10米大約有多少步,，100米大約有多少步;估一估1000米大約有多少步,。

5、用附頁1中的七巧板拼出長方形,、正方形,。

6、用學(xué)過的圖形設(shè)計(jì)漂亮的圖案,。

7,、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況,，制成統(tǒng)計(jì)圖表,。

通過以上一系列實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用;初步學(xué)會(huì)與他人合作交流,，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教學(xué),，是師生之間,、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。對(duì)本冊(cè)教學(xué),，有以下措施：

一,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在本冊(cè)教學(xué)中,，教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，并與同伴交流,。例如：乘車去機(jī)場,，有25人，面包車限乘8人,，小汽車限乘3人,?？梢栽鯓优绍?你認(rèn)為怎樣派車合理?解決這個(gè)問題時(shí)，可以先鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立思考(想出一種方案就可以),，然后在小組內(nèi)交流,，用自己喜歡的方式進(jìn)行表達(dá)。如：表格的方式,。特別是在回答怎樣派車合理時(shí),，答案不要求一致，只要合理就可以了,。

實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索與合作交流的重要途徑,。在本冊(cè)教材中，安排了多個(gè)實(shí)踐活動(dòng),，應(yīng)充分利用,，使學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作,、推理,、交流的過程。

二,、加強(qiáng)估算,，鼓勵(lì)算法多樣化。

估算在日常生活中有著十分廣泛的應(yīng)用,，在本冊(cè)教學(xué)中,，教師要不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和初步的估算能力。例如：在估計(jì)一筒花生在多少粒;估計(jì)一篇文章有多少字;進(jìn)行萬以內(nèi)加減法計(jì)算時(shí),，先估計(jì)得數(shù)的大致范圍再進(jìn)行計(jì)算;在學(xué)習(xí)測量時(shí),，先估計(jì)測量的物體有多長，再實(shí)際測量,。這樣做,，有利于學(xué)生估計(jì)能力的培養(yǎng)。

三,、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力,。

在本冊(cè)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中,，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,。

1、掛圖2,、直尺3,、小棒4,、實(shí)物圖5、計(jì)數(shù)器6,、幾何圖形,。

八、課時(shí)安排：

一,、除法……7課時(shí),。

二、混合運(yùn)算……6課時(shí),。

三、方向與路線……3課時(shí),。

四,、生活中的大數(shù)……7課時(shí)。

五,、測量……3課時(shí),。

整理與復(fù)習(xí)(一)……2課時(shí)。

走進(jìn)鄉(xiāng)村……2課時(shí),。

六,、加與減(一)……12課時(shí)。

七,、認(rèn)識(shí)圖形……6課時(shí),。

八、加與減(二)……8課時(shí),。

美麗的植物園……2課時(shí),。

九、統(tǒng)計(jì)……4課時(shí),。

總復(fù)習(xí)……5課時(shí),。

數(shù)學(xué)課程教學(xué)計(jì)劃表篇十八

一、學(xué)生情景分析：

二年級(jí)學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)能進(jìn)取思考,，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,，能提出并解決簡單的問題。對(duì)位置,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確,、迅速,，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包括以下一些資料：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，簡單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換,，克與千克,，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。這冊(cè)教材的重點(diǎn)資料是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題,。

表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn),，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué),。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,，在平均分的操作活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不一樣的生活原型(把15個(gè)蘋果平均分成5份;24人租船，每船限乘4人),，從而使學(xué)生理解除法的含義,。

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu)，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù),，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù)。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上,，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù);教學(xué)三位數(shù)(幾百幾十)的筆算加,、減法,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法作好準(zhǔn)備,。本單元還結(jié)合幾百幾十的加,、減法，安排了估算的教學(xué)資料,，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情景,，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。

解決問題主要包括了兩個(gè)方面的資料,，第一,，安排了解決問題教學(xué)單元,，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)資料為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問題;二結(jié)合表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué),，適時(shí)安排解決問題的有關(guān)資料，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題,。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章,，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”,。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了,，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的資料,。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克,，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，經(jīng)過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克,，初步建立質(zhì)量觀念,。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義,，學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)和整理的方法,，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)資料,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,。不僅僅使學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察,、操作及歸納推理的本事,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),。

三,、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義,，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題，明白小括號(hào)的作用,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的本事,。

2、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義,，會(huì)讀,、寫除法算式，明白除法算式各部分的名稱,。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘,、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商,。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實(shí)際問題,。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng),、愛護(hù)大自然的教育,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

3,、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角,、鈍角;使學(xué)生結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象;會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形;初步滲透變換的教學(xué)思想方法,。

4、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程,，掌握用乘法口訣求商的一般方法;使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘,、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題;在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析,、推理,、轉(zhuǎn)化的方法。

5,、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用;能人,、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù),，明白這些數(shù)是由幾個(gè)千,、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成;能用符號(hào)用詞語描述萬以內(nèi)數(shù)的大小;能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義;結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,，認(rèn)識(shí)近似數(shù),，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì);會(huì)口算整百、整千數(shù)加,、減法;讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

6、在具體的生活情景中,，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念，明白1千克=1000克;使學(xué)生明白用稱稱物體的方法,，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算;在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

7,、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù),，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十;使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算,，培養(yǎng)估算意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情景選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí),，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

8,、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù);使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題,，并能夠驚醒簡單的分析;經(jīng)過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中趣味的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。

四、教學(xué)措施,。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》。

2,、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng),，充分發(fā)揮團(tuán)體教研的作用。

3、認(rèn)真研究,、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。

4、因材施教,，使不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,。

(1)對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo),，使它們的本事得到進(jìn)一步提高,。

(2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長檔案,。

5,、定期進(jìn)行測試，及時(shí)反饋總結(jié),。