心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

教師教育教學(xué)心得體會篇一

寒假期間的政治學(xué)習(xí)令我感觸頗多，新形式下對教師提出了更高的要求,，由此,，有些老師感到壓力增大，這一方面是責(zé)任心增強(qiáng)的體現(xiàn),，同時也從側(cè)面反映了制度上的失之于寬,，失之與軟,。

xx市新的師德考核辦法把教師的德,、能、勤,、績都涵蓋了進(jìn)去,。個人認(rèn)為有其合理的地方，也有其不恰當(dāng)?shù)牡胤?。教師間的互評打分所占的比重降低是克服“人緣分”的有效手段,。但教師的教學(xué)實(shí)績也納入“德”的考量，吾認(rèn)為不大恰當(dāng),，一是教學(xué)實(shí)績造成了多次使用,，重復(fù)使用，最后有可能成為“唯分?jǐn)?shù)論”,。雖說態(tài)度決定一切,，但也有品德高尚，成績一般的教師,。學(xué)生的成績是多方面因素綜合的結(jié)果,。甚至從純理論上講，德與能與績是根本不同的考量目標(biāo),。

對待師德問題,，個人的認(rèn)識非常重要。日本的時川大三說,，由工作產(chǎn)生的疲勞,，能使人在休息時感到愉快，而由怠情產(chǎn)生的疲勞,，只能使人在休息時感到煩躁和悔恨,。我接著闡述，對待工作的態(tài)度不同會產(chǎn)生不同的心理反映，反過來,，不同的心理反應(yīng)(也可以說是心態(tài))會對工作產(chǎn)生不同的效果,。

教師在工作中不可能沒有煩惱，但煩惱只是一種心理體驗(yàn),，一種情緒,。煩惱皆由心生，心靜下來了,，煩惱也就消失了,，自身道德修養(yǎng)也就逐步提高了。靜以修身,，動以養(yǎng)情,。平靜指心靈的平靜，不是說不面對困難和辛勞,，而是即使在紛亂之中,，心中仍然淡定。工作中,，淡泊以明志,，寧靜以致遠(yuǎn)。生活中,，平平淡淡,，不抽煙，不酗酒,。工作之余寫寫自己的人生感悟,，做做自己喜歡的事情，處理好工作與人生的關(guān)系,。

首先要做一個獨(dú)立思考,，有自己見解的人。要做到這一點(diǎn),，必須學(xué)習(xí),，只有儲備了足夠的知識，掌握了充分的論證,，才有可能有自己的思想,。別人說的是什么你都不懂，談何理解,、貫徹,、實(shí)踐、批判,。有自己的見解不是為了標(biāo)新立異，也不是嘩眾取寵，而是要把追求真理的信念內(nèi)化為自覺行動,。敢于批評和自我批評,，對經(jīng)過華麗包裝的似是而非的言論有鑒別力，不迷信權(quán)威,，不盲從命令;對虛假浮夸自欺欺人的行動有抵制力,，不人云亦云，不言不由衷,。

其次要做一個有多元思想的人,。有自己的見解并不是排斥其他人的觀點(diǎn)。有一句話說得好,，正是因?yàn)橛懈魃鳂拥膫€體,，才組成多彩多姿的總體。生命有我更精彩,，生活無我也精彩,。我們要在“更”字上下功夫。凡事要有度,，不排斥別人的見解,，也不是對錯誤的觀點(diǎn)“寬容”到縱容，對錯誤的言論要向其旗幟鮮明,、針鋒相對地開戰(zhàn),。

最后，還要做一個有人格,、有人品的人,。所謂有人格和人品，其實(shí)是對前述的概括和升華,。面對強(qiáng)勢仍然堅(jiān)持自己的見解,，能正確區(qū)分?jǐn)澄颐芎蛢?nèi)部矛盾，在內(nèi)部敢于批評的自我批評;在外部不惜犧牲自身的生命來捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán),。

通過這次政治理論學(xué)習(xí),，使我更深刻地認(rèn)識到作為一名教師，解放思想,、不斷學(xué)習(xí),、更新知識、與時俱進(jìn)的重要性,。隨著時代的發(fā)展和社會的需求,，要成為一名合格的教師，只有不斷學(xué)習(xí),，更新觀念,，與時俱進(jìn),，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論知識。

一,、更新觀念,，終身學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)政治理論,，提高思想素質(zhì),。要深刻領(lǐng)會各級黨委政府的有關(guān)方針政策，深刻把握重要思想和精神實(shí)質(zhì),，深刻理解各種理論品質(zhì),，努力提高自己的思想素質(zhì)。

二,、勇于探索,，與時俱進(jìn)。

時代的日新月異就是對教師的挑戰(zhàn),，因此,，教師要勇于擯棄舊事物、接受新事物,，要敏銳地了解新思想,，認(rèn)真地研究新理論，主動地,、迫切地學(xué)習(xí)新知識,，開拓進(jìn)取，更新觀念,，始終站在時代的潮頭,，才能“百尺竿頭，更進(jìn)一步”!

三,、用愛感染學(xué)生,。

“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉,，有愛便有一切,。”要想成為一名優(yōu)秀的人民教師,，我們就要愛學(xué)生;,，要用真摯的情、濃濃的愛去感染每一個孩子,，呵護(hù)他們健康成長,。

四、立足本職,，做好工作,。

既然選擇了“教師”這一職業(yè),，就要無怨無悔!為了使自己的教育教學(xué)工作水平不斷提高，要堅(jiān)持經(jīng)常學(xué)習(xí)時事政治,、專業(yè)理論等;要多聽課,，虛心請教。

總之,，這次寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師的關(guān)心,，也體現(xiàn)了學(xué)校對教學(xué)工作的不斷改進(jìn)與完善,。經(jīng)過這次培訓(xùn)，大大激發(fā)了新老教師的工作熱情,，我相信每位教師都從中學(xué)習(xí)了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn),，我也不例外，我會更加努力學(xué)習(xí),，提高自己的教學(xué)水平,，向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),，不斷規(guī)范辦學(xué)行為,，努力辦好人民滿意教育.我校于組織全體教師進(jìn)行了為期兩天的政治學(xué)習(xí)。校領(lǐng)導(dǎo)領(lǐng)全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)中央文件精神,，明確《規(guī)定》的各項(xiàng)內(nèi)容,，通過對《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》和《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定》的學(xué)習(xí)，我深深地反思著：“學(xué)高為師,，德高為范”,。蘇霍姆林斯基曾告誡教師：請你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員,，而且是學(xué)生的教育者,，生活的導(dǎo)師和引路人。這句話把教師教書育人的天職說得淋漓盡致,，畢竟教師是莘莘學(xué)子道德基因的轉(zhuǎn)接者,，因此，師德更是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內(nèi)涵,、文化品位和自我修養(yǎng)的體現(xiàn)!通過對處理辦法和規(guī)定的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟，受益匪淺,，現(xiàn)談?wù)勑牡皿w會,。

一、愛崗敬業(yè),、關(guān)愛學(xué)生,。

既然我們選擇了教育事業(yè),，就要嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心,、責(zé)任心,、愛崗敬業(yè)、奉公守法,、恪盡職守,，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè),，為人師表,。就要對自己的選擇無怨無悔，不計(jì)名利,，積極進(jìn)取,，開拓創(chuàng)新，無私奉獻(xiàn),，力求干好自己的本職工作,，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求,，但求更好,，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己,。堅(jiān)持"一切為了學(xué)生,，為了學(xué)生的一切"，愛是一切教育的根本,，沒有愛便沒有教育,。在我們心中要有每一個學(xué)生，愛每一個學(xué)生,，這種愛是教師職業(yè)道德的核心,，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔,，朋友式的平等,，是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對學(xué)生的關(guān)心和期望。要特別注意與學(xué)生心靈的溝通,，重視感情上的熏陶,，建立師生交流的情感紐帶，創(chuàng)造愛的環(huán)境,，把握愛的分寸,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，擺脫困境,，完善自我,。杜甫有詩句說：“隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲?！迸c其說的是春雨滋潤萬物的特點(diǎn),，不如說是教師的感情特點(diǎn)。

二,、加強(qiáng)師德建設(shè),，提升自身素質(zhì)。

教育家陶行知先生曾說過：“學(xué)高為師,，德高為范,。”愛因斯坦說過：“用專業(yè)知識教育人是不夠的?不能成為一個和諧發(fā)展的人,。”由此可知,，教師的人格魅力對學(xué)生的成長以及全面發(fā)展具有不可估量的潛在教育價(jià)值,。在“校園情感場”這個特定的情境中，教師的舉手投足均能點(diǎn)燃學(xué)生情感的火花,，教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止,。為此，教師必須做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生,，在為人處事上少一點(diǎn)名利之心，在教書育人方面多一點(diǎn)博愛之心,，熱愛學(xué)生,、理解學(xué)生、善待學(xué)生等,，只有這樣,，才能以人格培育人格、以靈魂塑造靈魂,。

善更新知識,，完善知識結(jié)構(gòu)，完善能力結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化教育教學(xué)水平,，發(fā)展自己的教學(xué)藝術(shù)，精益求精,，一絲不茍,，教師只有讀那些能喚醒靈魂、令人感動,、發(fā)人深省,、讓人精神沉醉的書籍,，才能真正與自己的思想相碰撞，相融通,，才能不斷提升自己,、完善自己。

總之,，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己,，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想,，以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人,，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人,，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣,，才能保證教書育人的實(shí)效,，學(xué)生才會“親其師，信其道”進(jìn)而“樂其道”,，從而培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

講好思想政治理論課,，當(dāng)好學(xué)子們的引路人,。思政教師既要以課題研究為抓手，全面提升思想政治的教學(xué)實(shí)效,，更要開設(shè)好相關(guān)的專業(yè)課程和開展學(xué)科活動,，全方位促進(jìn)莘莘學(xué)子的認(rèn)知、心理,、道德的形成,，堅(jiān)持和把握正確的思想政治方向，幫助學(xué)子們扣好人生第一?？圩?。思政育人，其實(shí)也是自育的過程,。只有苦練內(nèi)功才能講好中國故事,，只有感同身受才能感動他人。思政教學(xué)是一個不斷積累、反思和成長的過程,，是一個良性互動,、共同成長的學(xué)習(xí)過程。教師通過與學(xué)生的交流發(fā)現(xiàn),，使學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展以及自己在國家發(fā)展中的角色定位,。面對時事熱點(diǎn)問題有關(guān)注、有思考,、有抱負(fù),。青少年是祖國的未來、民族的希望,。學(xué)習(xí)生涯是青少年世界觀,、人生觀和價(jià)值觀形成的重要階段。全面學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)習(xí)總書記在思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神,，就必須著力于推動思政課改革創(chuàng)新,，及時調(diào)整教學(xué)方式方法，使學(xué)生真正將思想政治教育所帶來的影響內(nèi)化于心,、外化于行,。思想政治課是思想政治工作的最前沿，開好思想政治課必須旗幟鮮明,，正能量是總要求，主旋律是重頭戲,；做好思政工作,，不僅要理論聯(lián)系實(shí)際，而且要與新時代同行,，既要懂得接地氣,、又要突出育新人；貫徹落實(shí)習(xí)總書記在講話中關(guān)于“鑄魂育人”的論述,，就要結(jié)合實(shí)際,，因地制宜地貫徹主體性和主導(dǎo)性、統(tǒng)一性和多樣性的有機(jī)統(tǒng)一,。

今天我認(rèn)真參與了教育局組織的新課改培訓(xùn),，教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動,，專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及高深的理論論述,，給了我強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中更進(jìn)一步了解和把握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，并反思了以往工作中的不足,，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得,。

一,、加強(qiáng)本身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力,。

教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù),。在對靈魂塑造的進(jìn)程中，教師既要有比較淵博的知識,，更要有高尚的道德和崇高的精神境地,。教師應(yīng)當(dāng)做為學(xué)生的榜樣，成為學(xué)生的良師益友,，成為全社會文明的楷模,。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷進(jìn)步本身的道德修養(yǎng),，展現(xiàn)本身的人格魅力,。那末，如何進(jìn)步本身的師德修養(yǎng)呢?我以為應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面做起：

1,、酷愛學(xué)生,，誨人不倦。

酷愛學(xué)生,，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每個學(xué)生,，都?？吹玫浇處煹膼郏瑤煇凼且环N巨大的教育氣力,。它能使學(xué)生感遭到教師的暖和,，產(chǎn)生愉快的情緒，從而鼓勵他們對學(xué)習(xí)的愛好和愛好,。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,，是酷愛學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)。教師僅僅把作業(yè)教好是不夠的,，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,，為學(xué)生的一生著想，從思想上,、學(xué)習(xí)上,、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，愛惜學(xué)生,，順手推舟地進(jìn)行有針對性的教育,。酷愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生,。教師要有民主思想,，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情,，答應(yīng)學(xué)生獨(dú)立思考,，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在平常的教育教學(xué)工作中,，認(rèn)真評價(jià)學(xué)生的行為,，和善同等地對待學(xué)生，盡不能為了建立自己的威望而對學(xué)生采用體罰,、諷刺,、譏諷等欺侮人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時,，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生出錯或退步時,，教師也不要任自己的批評欺侮之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,，多一點(diǎn)贊美,，多一點(diǎn)信任，你會得到更多的回報(bào),。

2,、酷愛祖國，愛崗敬業(yè),。

酷愛祖國,，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求,。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和條件,。特別在市場經(jīng)濟(jì)條件下,，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,，不計(jì)較個人得失,，發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神，甘做“人梯”,，安于“粉筆生涯”,，以“捧著一顆心來，不帶半根草往”的高尚情懷,，獻(xiàn)身教育,，鞠躬盡瘁。相反，假如教師不酷愛自己的事業(yè),，“身在曹營心在漢”,，一定不能把工作做好。

3,、以身作則,，為人師表。

在教學(xué)實(shí)踐活動中,，教師只有以身立教,，為人師表，才能有力地說服學(xué)生,，感染學(xué)生,。無數(shù)經(jīng)驗(yàn)證明，身教重于言教,，“不能正其身,，如君子何?”“其身正，不令而行;其身不正,，雖令不從,。”這說明凡是教師要求學(xué)生做到的,，自己必須先做到,，給學(xué)生建立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身果斷不做,，以避免給學(xué)生留下壞的影響,。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。

老實(shí)正直,，勤奮好學(xué),，禮貌待人，是教師以身作則,，為人師表的具體體現(xiàn),。假如教師缺少堅(jiān)定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想,，其教育一定失敗,。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)往,，自己必須勤奮好學(xué),，廣學(xué)博覽，精益求精,。教師在平常教學(xué)中,，要用高雅和親切的語言啟發(fā)學(xué)生的心靈,，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為,，影響教育學(xué)生,。

二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)本身專業(yè)成長,。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,，人類正在進(jìn)進(jìn)信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代,，知識老化速度大大加快,，學(xué)習(xí)就成了現(xiàn)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師畢生學(xué)習(xí),，不但是時代的呼喚,，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要,?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn),，活到老,，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的畢生學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任什么時候間向任何人學(xué)習(xí),，包括在教學(xué)進(jìn)程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交換,，擴(kuò)大視野，增進(jìn)本身專業(yè)成長,。

教師畢生學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口,。要增進(jìn)本身專業(yè)化成長，教師就要具有畢生學(xué)習(xí)的理念,，具有自主學(xué)習(xí),、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。由于畢生學(xué)習(xí)已成為未來每一個社會成員的基本生存方式,，那種“一朝學(xué)成而受用畢生”的觀點(diǎn)已過期,，人們不再能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，取得一生享用的知識技能,。只有主動往把握新概念,，學(xué)習(xí)新理念,，研究新題目,，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視畢生受益,。

教育是全社會的大事,，但重?fù)?dān)主要落在教師身上,。時代在變，對人才的要求也在變,，教師必須認(rèn)清畢生學(xué)習(xí)對本身成長和發(fā)展的重要性,，自覺地建立畢生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷地提?本身的素質(zhì),，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要,。

首先要加強(qiáng)政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅(jiān)持“五育并舉,，德育為首”的原則,，教師首先要以德育人。教育思想,、教育觀點(diǎn)對教育事業(yè)的發(fā)展相當(dāng)重要,，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才,。教師的政治取向,、道德素質(zhì)、教育觀,、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用,。

其次要加強(qiáng)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向,。我身為一位中青年教師,，又奮斗在課程改革實(shí)驗(yàn)的最前沿，更應(yīng)當(dāng)建立畢生學(xué)習(xí)的意識,。不管是教育家,，還是中外名師，他們都具有較深的文化底蘊(yùn),，這與常常學(xué)習(xí)是分不開的,。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強(qiáng)烈的資源意識,，克服“一支粉筆教下往,，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思惟空間和知識結(jié)構(gòu),，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù),。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了更多的機(jī)會,。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點(diǎn)知識,，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師,、專家型教師,，不學(xué)習(xí)怎樣可以,，怎樣能勝任更多的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的,，為了使自己不被社會所淘汰,，只有抓緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生,，和學(xué)生共同發(fā)展,。

隨著時代的進(jìn)步，教育的改革,，現(xiàn)今的情勢向每位教師提出了嚴(yán)重的挑戰(zhàn),，因此，在今后的工作中,，我將建立畢生學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),，在師一日，便不可荒廢半日,。通過學(xué)習(xí)不斷獲得新知識,，增長本身的才華，適應(yīng)現(xiàn)今教育改革的新情勢,。

學(xué)習(xí)作為一種獲取知識交流情感的方式,，已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要內(nèi)容，尤其是在二十一世紀(jì)這個知識經(jīng)濟(jì)時代,，自主學(xué)習(xí)已是人們不斷滿足自身需要,、充實(shí)原有知識結(jié)構(gòu)，獲取有價(jià)值的信息,，并取得成功的法寶,。

教師教育教學(xué)心得體會篇二

一轉(zhuǎn)眼，又一個學(xué)期過去了,，進(jìn)入__學(xué)校一年了,。自己也慢慢融入了這個大家庭中，慢慢適應(yīng)這個大家庭的教學(xué)環(huán)境,，由于由原來教初中到現(xiàn)在教小學(xué),，這一年也是自己的一個過渡期，現(xiàn)在也慢慢的適應(yīng)了教小學(xué)生了,。

剛開始教小學(xué)生,，最大的感受是他們一刻也不能停下來，上課愛動,，愛講話,，精力不能集中很久，也許這是小學(xué)生的天性吧。所以一堂課下來,，總是要提醒他們很多次，幾天下來,，都是這樣子,，于是我就在想可能是自己的教學(xué)方法不對，不能像對待初中生那樣教,，而是自己的教學(xué)形式需要改一改,，不再是一味的一堂課自己講，應(yīng)該要想方法吸引學(xué)生的注意力,，讓學(xué)生真正參與到課堂中來,，不能讓他們感覺數(shù)學(xué)無味，而是要感覺我們的數(shù)學(xué)也是來源于生活,，運(yùn)用于生活,。于是自己從以下幾點(diǎn)做起：

首先，認(rèn)真?zhèn)湔n,，每一堂課都做到“有備而來”,，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并且制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,。

然后,，課堂上，就要像我們胡校長說的,，要做到簡約課堂,，注意精講精練。在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多,。

最后，課前,、課后虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,，只要碰到教學(xué)上的問題，自己難以解決的,，都會去問其他教師,，他們也很有耐心的教導(dǎo)我。

通過自己對教學(xué)方法的改變,，我發(fā)現(xiàn)之后的教學(xué)不再像以前那樣無味了,，而是發(fā)現(xiàn)學(xué)生越來越多的舉手發(fā)言，還有個別學(xué)生還會提出問題來,，讓我們一起思考,，這樣的課堂，讓我覺得自己也是在學(xué)習(xí),。

經(jīng)過這一年的磨練,，相信自己以后的教學(xué)會越來越好的,。

教師教育教學(xué)心得體會篇三

一個學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)期我?guī)У氖且荒昙壵?，在教學(xué)過程中,，我有許多感想，特別是在政治教學(xué)上感想頗深,。

首先,，我感到與學(xué)生們在一起學(xué)習(xí)和生活是一件非常快樂的事,。剛進(jìn)校的一年級學(xué)生好奇心特別強(qiáng),，喜歡問許多問題，在與學(xué)生一起解決了他們所提出的問題后,，會使我們內(nèi)心有一種成就感,，和教書育人的一種使命感。

其次,，在課堂教學(xué)中,，我感到學(xué)生特別喜歡輕松的游戲式教學(xué)方法，每當(dāng)我使用這樣的教學(xué)方法的時候,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都特別的濃厚,，而且始終保持著高度的學(xué)習(xí)興趣。這樣取得的教學(xué)效果會是平時的好幾倍,。因此我在不斷地努力多增加一些有趣的能提起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容,。

最后，我覺得在教學(xué)過程中,，教師還應(yīng)該多展示學(xué)生的能力,，不要怕影響進(jìn)度。這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到空前的高漲,，從而取得事半功倍的教學(xué)效果,。

教書育人是一件非常重大的事情，也是一件非常繁瑣的事情,，要使學(xué)生健康快樂地學(xué)到知識,，我們教師就必須充滿耐心、信心和崇高的事業(yè)心,，去從事我們偉大的教育工作,。

眾所周知，朗讀是一種有聲有色的語言藝術(shù),，是把訴諸視覺的文字語言轉(zhuǎn)化為訴諸聽覺的活動,。自古以來，人們都非常重視朗讀在學(xué)習(xí)和教學(xué)中的運(yùn)用，象白居易則是讀書以至“口舌成瘡”方有大成,；韓愈是“口不絕吟于六藝之文”始成大家,。

在教學(xué)實(shí)踐中，我對朗讀有切身的體會,，假如不讀,，學(xué)生就無法熟悉文章；假如不讀,，學(xué)生就無從感悟文章,；假如不讀,，學(xué)生就難以理解文章,。一個沒有朗朗讀書聲的語文課是不可想象的。xx市教研部門曾經(jīng)在20xx年對課堂教學(xué)做過一系列的調(diào)查,，其中結(jié)果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上閱讀的時間在五分鐘以下,，這個問題很嚴(yán)重。蘇教授認(rèn)為關(guān)于訓(xùn)練的理解和操作實(shí)在問題太多,，需要我們繼續(xù)研究,。20xx年xx市組織教研員學(xué)習(xí)的時候，有一位教研員發(fā)言說他通過觀察發(fā)現(xiàn)順xx縣某山村學(xué)校的學(xué)生考試成績特別好,，他想必定有一位不為人知的高水平教師,。所以他打算到該校調(diào)研，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn),。結(jié)果倆位教研員騎了自行車跑好多山路到了那所中學(xué),，跟校長說明來意后，校長叫來了一個二十歲出頭的年輕教師,。這個老師很緊張,，還以為出了什么事情。兩位教研員說明來意后,，這個老師特別不好意思,，他說沒什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒有教參,，不知道該怎么教,，就讓學(xué)生一遍遍朗讀。最后這個教研員無不風(fēng)趣的說：“在教參到了那位老師手里之后,，那個班的成績再也沒有這么突出過了,。”的確朗讀是語文學(xué)科知識中最本體的知識之一,。她曾舉過這樣一個例子是關(guān)于分析句子結(jié)構(gòu)的基本技能：祥林嫂她一手提著竹籃,，內(nèi)中一個破碗，空的。改成長句子“她一手提著一個內(nèi)中裝著一個空的破碗的竹籃”拋開字詞的結(jié)合能力來說,，就是朗讀上我感覺第一個句子,，長句向短句過渡，聲音有了延宕的效果,，更有利于表現(xiàn)人物形象,、意義和情感。

一,、調(diào)查課堂教學(xué)現(xiàn)狀,，梳理我在朗讀教學(xué)存在的問題。

1,、朗讀的時間不夠充分,。

2、朗讀的目的性不夠明確,。

3,、學(xué)生朗讀的面窄。

4,、教師朗讀指導(dǎo)機(jī)械匱乏,。

二、在教學(xué)中面對問題實(shí)施的做法：

（一）潛心朗讀,，整體感知,。

初步感知階段，是深入閱讀所應(yīng)該著力扶持,、鋪墊的過程,，是訓(xùn)練語言的熱身運(yùn)動。現(xiàn)代意義的感知除了讀通順,、初步知道文章之大概以外,，更重要的是要把握文章的脈絡(luò)，抓住文章的主要內(nèi)容,，了解文章的主要句段之所在,，初步感受文章思想境界之內(nèi)核。現(xiàn)在的閱讀教學(xué)已擯棄了逐詞,、逐句,、逐段、逐篇講讀的教學(xué)方法,，更多的是以學(xué)生為主體,，尊重學(xué)生的意愿，使其自主選擇,，自主交流,，自主評價(jià),，教學(xué)上往往打破教學(xué)常規(guī)。

（二）朗讀教學(xué)中突出學(xué)生的個性,，激發(fā)朗讀的興趣,。

要做到激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，朗讀教學(xué)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性,，避免人云亦云,，按老師的要求把學(xué)生訓(xùn)練成一個統(tǒng)一的朗讀模式。朗讀形式應(yīng)以個別讀為主,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,、個體獨(dú)立性,。默讀,、齊讀,、范讀,、引讀、自由讀,、指名讀、分角色讀、表演讀,、理解讀、欣賞讀等多種方法都是語文日常教學(xué)中經(jīng)常用到的手段,。為體現(xiàn)文章中心思想服務(wù),，為深刻理解課文表達(dá)的感情服務(wù)，依據(jù)教材特點(diǎn)和教學(xué)需要,，靈活,，科學(xué)地安排讀的形式，既提高了學(xué)生讀的興趣,，又可起到激活語感的作用,。可以采取以下朗讀形式來進(jìn)行朗讀教學(xué),。自由讀就是學(xué)生在教師的指點(diǎn)下,，按照自己的理解讀。這種形式不管從時間還是表達(dá)方式上都給學(xué)生較大的自由發(fā)揮空間,，有利于學(xué)生想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)揮。指名讀,，分角色讀,，上臺表演讀、誦讀,，美讀等,。在外學(xué)習(xí)聽課時,，很多老師在讀上開動腦筋，比如有一個男老師講《安塞腰鼓》時他讓學(xué)生抓住“沖破”這個詞進(jìn)行梯度式反復(fù)閱讀,，盡管那位老師講的不是很多,，可那節(jié)課確實(shí)讓學(xué)生感受到了奔騰的力量和不可遏制的生命力。再如有一個女老師講授譚歌《絕品》時,，那樣長篇幅的`文章,，又有傳奇色彩，該采用什么樣的方式讀呢,？她摘錄了體現(xiàn)人物個性最為明顯的對話,，讓學(xué)生分角色讀，當(dāng)有一個小男孩讀的怯怯的,，沒把人物個性讀出來時,，她靈機(jī)一動說讓學(xué)生可以嘗試反串閱讀，結(jié)果學(xué)生的積極性被調(diào)動起來,，課堂也達(dá)到了預(yù)期效果,。在教授巴金《日》和《月》時我讓男生讀《日》，想讓學(xué)生感受升騰和壯闊,，讓女生讀出《月》的柔媚和冷清,。學(xué)生中有要求換位讀的，我故意說聲音條件有限制,，結(jié)果學(xué)生不服氣,，有的學(xué)生換位讀效果更好，氣氛也很活躍,，大家分別在下面讀,，我想我就達(dá)到想要的效果了。朗讀還可以采用美讀,，即表情朗讀,。這種朗讀方式往往要求我們創(chuàng)設(shè)情境，對于語言和意境較優(yōu)美的詩歌和散文較適合,?？刹シ耪n文朗讀錄音讓學(xué)生比照感悟。首先放錄音,，要求學(xué)生對照課文,，邊聽邊領(lǐng)會文章中所表達(dá)的思想感情，然后請學(xué)生朗讀,，比照兩者的朗讀情況,，可以讓學(xué)生明白該如何讀，從而領(lǐng)悟文章的內(nèi)涵,。

多種方式的朗讀中,，學(xué)生最感興趣,，取得效果最好的要算是分角色朗讀。學(xué)生總是選定自己喜歡的角色,，配之以自己的理解進(jìn)行朗讀,，這其中最能體現(xiàn)出孩子們對課文內(nèi)容的理解、對人物感情的把握,，因?yàn)樗麄冋嬲刈龅搅嗽O(shè)身處地地去讀,，去想，去參與,，這時的孩子已在不知不覺中成了文章中的人物,。由此我想直接讓孩子先選定自己的角色，根據(jù)自己的角色再去選文章中相應(yīng)段落進(jìn)行理解,，內(nèi)化,，讀出來的語句必然趣味橫生，更有高明的孩子將文章語言演變成自己的語言，感情更是油然而生,，這才是朗讀的升華,。例如最近教授《范進(jìn)中舉》時，學(xué)生爭先恐后想要分角色朗讀，有的學(xué)生本來是個性格張揚(yáng)的孩子,，讀文章向來情緒高昂,，可讀到“高鄰，你曉得我今日沒有米,，要賣這雞去救命，我又不同你頑,，”卻把握了人物的身份及個性,，窮酸書生的無奈及忍氣吞聲也通過這個孩子的朗讀傳遞下去了,。的確,，語言文字中蘊(yùn)涵的語境、語意不是光做技術(shù)性的指導(dǎo)和操作就能夠領(lǐng)悟的，它重在一個“悟”字,。只有經(jīng)常在具體的語言環(huán)境中，在充分讀悟的過程中進(jìn)行闡析,，學(xué)生的語言分析能力,，表情達(dá)意能力等語文素養(yǎng)才能得以有效的提升。朗讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的手段,，只要在指導(dǎo)的設(shè)計(jì)上多花一些時間,，就能使學(xué)生更好地體會文章的感情，提高朗讀技巧，發(fā)展朗讀能力,。朗讀的形式紛繁多樣,，不一而足，但各種形式的朗讀有各自的功能和適用范圍,。在教學(xué)過程中,，力求能讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，做到以讀代講，以讀激情,，以問帶讀,，以讀促思。過去傳統(tǒng)的朗讀教學(xué)中,，一節(jié)課重點(diǎn)朗讀哪幾個句子,，往往都是由教師所定。教師通常會說：“同學(xué)們,，這幾個句子很重要,，讓我們來讀一讀！”至于為什么重要,？為什么要讀,？學(xué)生卻一頭霧水。這樣做學(xué)生只是被動地跟老師讀,，不利于激發(fā)學(xué)生朗讀的積極性,。如何把“要我讀”轉(zhuǎn)變成“我要讀？呢,？應(yīng)由學(xué)生自己選擇感興趣的內(nèi)容來讀,。我們可問學(xué)生“你最喜歡哪幾句？”“你覺得哪幾句寫得最美,？”“你最想讀哪能幾句,，哪幾段？”“你想怎么讀,？”然后讓學(xué)生利用一些時間找出自己最想讀的部分來練習(xí),，最后讀給大家聽，由其他學(xué)生一起來評評,，再比比,，誰能讀得更好。那么這段時間是學(xué)生讀書讀得最認(rèn)真,、最帶勁、最動情,、最仔細(xì)的時候,。他們或許會把整篇文章翻來覆去地讀上好幾遍,，以找出待會兒最能展示自己朗讀水平的片段來；也許會把所有感情都用上,，以期讀得感人肺腑,；也許會動用所有感官認(rèn)真練習(xí)，企圖征服全場觀眾,。這時的場面對學(xué)生來說可是“萬事俱備,，只欠東風(fēng)”了。接下來,，趕緊讓胸有成竹的學(xué)生們都來比試一番,！那么可想而知，學(xué)生們肯定會使出九牛二虎之力把剛才準(zhǔn)備好的那兩下子統(tǒng)統(tǒng)表現(xiàn)出來,。這個朗讀的過程就達(dá)到了我們預(yù)期的目的,。學(xué)生們在整個過程中自選、自練,、自讀,、自悟，寓教于樂,，融會貫通,，讀得輕松愉快，讀得酣暢淋漓,。這一讀,，體現(xiàn)了學(xué)生們的主體性、獨(dú)立性,，同時也讓孩子們讀出了更多的創(chuàng)新空間,。

（三）教師示范朗讀，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)睦首x的技巧,。

教師的范讀往往具有真實(shí)感,、情境感，現(xiàn)場的范讀不僅讓學(xué)生聽到了美的聲音,，還能通過手勢,、表情、眼神,，將美的形象,、美的情感傳遞給學(xué)生，比錄音更直接,、更有感染力,。朗讀最需要的是激情，即使朗讀技巧不是太高明，但能融入了自己感受的聲情并茂的范讀是最具有感染力的,，最能引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品,。為了真正發(fā)揮朗讀教學(xué)的效果，我們必須對學(xué)生進(jìn)行朗讀技巧的指導(dǎo),?？蓮睦首x速度的快慢、朗讀的停連,、讀音的輕重和語調(diào)的抑揚(yáng)等幾個方面,，對學(xué)生作切實(shí)的指導(dǎo)，從而讓學(xué)生掌握朗讀的一般規(guī)律,。不同體裁的作品在朗讀時也有各自不同的特點(diǎn),，比如抒情性短文的朗讀，很多學(xué)生不認(rèn)真閱讀,，不去理解分析,，哪一個固定的腔調(diào)，毫無目的的把聲音或提高,、或放低,、或拉長、或縮短,，以為這就是抒情了,。比如前些天教授《沁園春.雪》時，學(xué)生精神飽滿,，滿懷激情的朗讀,，聲調(diào)始終高昂。但是我在感覺詩歌豪邁氣魄的同時,，也能感受到詩人看到大好河山心中涌動的詩情和贊嘆,，哪一種成功前的韜光養(yǎng)晦，所以有的地方體現(xiàn)蟄伏的心緒,，不宜全部用激昂的語調(diào),。像詩歌是激情的產(chǎn)兒，朗讀時著重于指導(dǎo)學(xué)生如何表達(dá)出各章節(jié)思想感情的變化,，和詩人一些潛藏的感情,。如李白的詩大都豪放飄逸，所以人們在朗讀處理時,，多是激情奔放的,。但是據(jù)《唐詩別裁》所述，“讀李詩者于雄快之中,，得其深遠(yuǎn)宕逸之神,，才是謫仙人面目”,。我們常常只注意雄快之表，而不考慮深遠(yuǎn)宕逸之神,。所以朗讀時,，高亢的同時,，更多的是深沉和傷感,。像抒情為主的短文都有一個所歌頌、所感嘆的對象,。只是為了抒情而抒情,，成為一種浮在表面的華麗語言形式。敘事性短文的朗讀要注意讀敘述的句子要舒展,，句子處理不好就會出現(xiàn)緊緊巴巴的語流,，敘述的事實(shí)都無法表達(dá)清楚。描寫的句子在敘事類作品中屢見不鮮,。朗讀描寫語句,，關(guān)鍵是以“身臨其境”的心態(tài)和語感,，把握現(xiàn)實(shí)景色的真實(shí)再現(xiàn),。像講授《故鄉(xiāng)》時，描寫閏土的一段“紫色的圓臉,，頭戴一頂小氈帽,，頸上套一個明晃晃的銀項(xiàng)圈”朗讀這段時用一種懷舊的平和的色彩，表現(xiàn)少時故友的形象就可以了,，“紫色”“明晃晃”如果過分強(qiáng)調(diào),，不但不能喚起溫情的回憶，反而會有突兀的感覺,，令人心中失望,。議論性短文以形象化的筆法揭示其本質(zhì)，或歌頌,，或批判,。脈絡(luò)清晰，感情傾向明顯,，讀的時候要感情飽滿,，語調(diào)自然、舒緩,、連貫,、流暢；咬字力度適中,，聲音虛實(shí)結(jié)合才好,。說明性短文有真實(shí)性的特點(diǎn),，決定了說明文朗讀的質(zhì)樸性，一般是采用樸實(shí),、平和的情感和語氣,。

（四）利用多媒體渲染朗讀氣氛，讓學(xué)生享受藝術(shù)的熏陶,。

多媒體具有特殊的形象性和感染力,，如果在閱讀教學(xué)中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛,，就能喚起學(xué)生的想象,，撥動學(xué)生的情感，從而使他們的朗讀更具有表現(xiàn)力,，也更能使學(xué)生享受到朗讀的愉悅,。因?yàn)槲膶W(xué)作品的言外之意，弦外之音,，有時是難以用文字準(zhǔn)確地描繪出來,，這種只可意會難以言傳的東西，有了音樂,，有了聲情并茂的朗讀,，它就能在學(xué)生的頭腦中再現(xiàn)。歌曲有著優(yōu)美的旋律,，又有著美好的意境,。配上樂曲來朗讀，可以營造情境,，能使學(xué)生盡快進(jìn)入角色,，活躍課堂氣氛，愉悅學(xué)生的心情,，提高學(xué)生的注意力,，有助于理解課文內(nèi)容。進(jìn)行配樂朗讀時,，應(yīng)注意樂曲的意境,、格調(diào)和旋律，它們應(yīng)與課文內(nèi)容相協(xié)調(diào),。歡快的樂曲應(yīng)與喜劇性的內(nèi)容相配,，低沉的樂曲應(yīng)與悲劇性的內(nèi)容相配。例如從前語文版教材我講授過席慕容的《長城謠》,，那首詩是她依托夢境流露深沉的相思,，并且借助長城，傾訴滿腔熱忱,。其實(shí)她的家鄉(xiāng)在草原,，她并沒有見過草原,，早年也沒有見過有歷史滄桑感的文化古跡，她的詩很多都是緣于她的想象,，思鄉(xiāng)詩比較豪邁,，我當(dāng)時放了一首用席慕容的詩寫得《出塞曲》，學(xué)生在音樂的感染下更深刻的理解那種壯闊下的蒼涼,。前一段教學(xué)外國詩《夜》時,，為了讓學(xué)生感受夜的安寧靜謐，配上鋼琴曲《秋的喁語》,，突出體現(xiàn)這里環(huán)境寂靜清幽而又煥發(fā)出無限生命力的特點(diǎn),，陶醉在生機(jī)勃勃的大自然天籟之聲中，學(xué)生閱讀熱情很高,。學(xué)才能收到事半功倍的效果。

在這幾年的教學(xué)課改中,，課改實(shí)踐使我深深體會到,，音樂教育的主題是創(chuàng)造。以創(chuàng)造性為主線的模式教學(xué)才能體現(xiàn)現(xiàn)代音樂教育的特色,。具有創(chuàng)造性主題的多種音樂教育模式,，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

為此，我在教學(xué)中大膽改革課堂教學(xué)模式,，突出一個“學(xué)”字,，落實(shí)一個“教”字，努力追求教學(xué)和諧的氛圍,，教學(xué)相長的境界,。

新課程教學(xué)觀倡導(dǎo)教師和學(xué)生不是外在于課程的，而是課程的有機(jī)構(gòu)成部分,，是課程的創(chuàng)造者和主體,，他們共同參與課程開發(fā)的過程。

教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者,，就要有團(tuán)結(jié)學(xué)生,、依靠學(xué)生、尊重學(xué)生的藝術(shù),，既要善于聽從學(xué)生的意見,，又要善于進(jìn)行科學(xué)分析，聽取意見中的精華,，丟棄其中不合理的東西,。只要是正確的意見,，就要積極采納。

新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)是教與學(xué)的交往,、互動,，師生雙方相互交流、相互溝通,、相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的過程。在這個過程中,，教師與學(xué)生分享彼此的思考,、經(jīng)驗(yàn)和知識，交流彼此的情感,，體驗(yàn)與觀念,，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn),，從而達(dá)到共識,，共享、共進(jìn),，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展,。

新課程重視不同課程領(lǐng)域?qū)W(xué)生發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，淡化學(xué)科界限,，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的聯(lián)系與綜合,。總之,，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神引領(lǐng)著我們要用新觀念,、新思維去轉(zhuǎn)變自己角色。那么,，作為課改的實(shí)踐者,，更要主動地學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，敢于創(chuàng)造,。

教師教育教學(xué)心得體會篇四

尊重個體差異是多元智能的核心理念,。

重要的是一種多元地認(rèn)識、理解和研究智能的方式,。

素質(zhì)比智能更重要,，一個人很聰明，但不用這些智能來服務(wù)社會,，那是無益的,。

教師不應(yīng)為智能而教，而是用智能理論來促進(jìn)教學(xué),。

兒童的多元智能是在他們掌握教學(xué)內(nèi)容的過程中間接得到發(fā)展的,。

智能本身是中性的,智能不是人人多少都擁有的一般能力或潛能,，而是解決問題或制造產(chǎn)品的能力，同時,，每種智能都必須受到至少一種社會文化的重視,。

多元智能代表著每個人不同的智力潛能，這些智力潛能只有在適當(dāng)?shù)那榫持胁拍艹浞职l(fā)揮出來,。

人類至少存在七種以上的智能,，即語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能,、音樂智能,、身體運(yùn)動智能、空間智能,、人際關(guān)系智能和內(nèi)省智能,。

每一種智能在人類認(rèn)識世界和改造世界的過程中都發(fā)揮了巨大作用，具有同等重要性,，全面的教育應(yīng)該是開發(fā)每個人身上的這些智能,。

就教育而言，教師必須考慮想要解決的問題和教學(xué)內(nèi)容是什么,。

多元智能只有幾種，教學(xué)內(nèi)容卻千千萬萬,，多元智能不是也不應(yīng)該成為教學(xué)內(nèi)容的本身,，對學(xué)科的理解、公民意識,、適應(yīng)競爭社會的能力,、形成批判性和創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)等才是教育的目的,。

作為教師,，我們應(yīng)該用大量時間進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備，如何從不同角度強(qiáng)調(diào)同一個概念,，好比讓學(xué)生從不同的門進(jìn)入一個房間,，這時你會發(fā)現(xiàn)有兩件重要的事情發(fā)生：一是你可以從不同方面更多地理解學(xué)生，二是你可以幫助學(xué)生深入理解一個概念,，讓學(xué)生自己提出不同的看法,。

無論如何，教學(xué)要建立在兒童已有的知識基礎(chǔ)上,，沒有必要創(chuàng)造全新的東西去教給他們,，而這些內(nèi)容卻和他們的知識基礎(chǔ)有很大距離，學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容即可,，別讓理論成為花花綠綠,、熱熱鬧鬧的點(diǎn)綴,。

語文課堂教學(xué)是在教師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程,，以學(xué)生為中心是這個過程的出發(fā)點(diǎn),。

因此，組織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,。

學(xué)生的主動性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而教師的主導(dǎo)作用又決定著學(xué)生的興趣濃淡,、主動性和積極性的高低,。

假如按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師壟斷課堂,，教師當(dāng)演員,，學(xué)生當(dāng)觀眾;教師照本宣科，學(xué)生洗耳恭聽;教師問,，學(xué)生答;課堂氣氛只會越來越沉悶,，教師越教越吃力，學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁,，最終,，學(xué)習(xí)興趣被湮沒，學(xué)習(xí)動機(jī)被窒息,。

教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的,，教師要研究學(xué)生，要了解學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的心理和需要,。

組織教學(xué)要從實(shí)際出發(fā),，按照英語教學(xué)的原則，“盡量使用英語,，適當(dāng)使用母語;精講語言基礎(chǔ)知識,，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力”;給學(xué)生創(chuàng)造各種語言環(huán)境，提供各種運(yùn)用英語的機(jī)會,，讓學(xué)生充分接觸英語,，運(yùn)用英語，力爭最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造顯示才能,、發(fā)揮才智的英語環(huán)境,，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)英語過程中的主動狀態(tài)、主動觀察,、主動思維,、主動回答，使教學(xué)過程本身成為學(xué)生聽、說,、讀,、寫能力的發(fā)展和提高過程。

此外,，課堂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，通過教學(xué)使全班不同程度的學(xué)生都有所得;盡量讓更多的學(xué)生冒尖，盡可能不讓學(xué)生掉隊(duì),。

教師教育教學(xué)心得體會篇五

轉(zhuǎn)眼間,，我們班的寶貝們已經(jīng)上了一個多月的幼兒園了，跟剛開始哭鬧不止時的模樣相比,，現(xiàn)在進(jìn)步非常大,，也漸漸融入我們小一班的集體了。別看孩子們小小年紀(jì),，懂得事情可多了,，有時候太瘋鬧了，只要老師一個眼神,，有的孩子立馬心領(lǐng)神會,。寶貝們就是“拯救”人間的.天使，有一次戶外活動回來,，我逗小寶貝們說“老師和你們玩的太累了,，怎么辦呢?”小丸子說“那就給你一個愛的抱抱吧，這樣就不會覺得累”,，說完就到我跟前來親了我一口,。還有毛毛說“我給你捶捶背吧”，“老師你到我床上睡一會兒吧”西西也連忙動腦筋......我被孩子們一句句真摯暖心的話語感動了好久好久,。這雖然是件很小的事，但仍能看出孩子們內(nèi)心的善良和純樸,，這使我感到作為一名幼兒教師的自豪和喜悅!

教師教育教學(xué)心得體會篇六

現(xiàn)在的教師運(yùn)用新課標(biāo)的理念和健康第一的思想,，科學(xué)的設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生課課有進(jìn)步,，我把多年來的教學(xué)模式和習(xí)慣做簡單的概述：

每次的備課我都要深想,，學(xué)生的接受能力和學(xué)生學(xué)習(xí)后的狀況，看教材是否適合此班學(xué)生學(xué)習(xí)么,。

根據(jù)教材的不同,、年級的不同、年齡的不同,，設(shè)計(jì)合理的情景進(jìn)行教學(xué),，設(shè)計(jì)和主課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的情景進(jìn)行導(dǎo)課，讓學(xué)生在故事情節(jié)中的學(xué)習(xí)。

我們體育教師要上好每節(jié)課,，監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真的練習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，克服困難體驗(yàn)成功，讓學(xué)生提高自己的體能,。

我們要多看電視多了解體育信息,，學(xué)習(xí)一些新穎的教學(xué)方法，和教學(xué)內(nèi)容,，我們始終要保證自身精神飽滿,，活潑的面貌，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和意識,，我們的.一言一動都影響著學(xué)生,，所以我們要不斷學(xué)習(xí)才能保證對學(xué)生課課有吸引力。

我們體育教師根據(jù)自己的特點(diǎn)和學(xué)校場地的特點(diǎn),，開展課程,，如：傳統(tǒng)的跳短繩、踢毽子,、呼啦圈,、投沙包等等，這些活動不需要多大的場地,，只要學(xué)生有時間,，就可以鍛煉身體，我們一定要學(xué)生時刻注意,，培養(yǎng)學(xué)生的合作團(tuán)結(jié)意識,，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)一起快樂成長。

這就是我多年來一直堅(jiān)持教學(xué)的幾點(diǎn),，希望同行們再次給予指正和建議幫助不斷成長,。

教師教育教學(xué)心得體會篇七

我作為一個年輕教師，參加工作十三年來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下,，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使自己的教育教學(xué)能力和水平都有了很大的進(jìn)步和提高,。工作這些年以來,，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、以身作則,，樹立威信。

教師要與學(xué)生平等對待,，建立一個平等的師生關(guān)系,。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到,。這樣,，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信,。因此,，教師要以身作則，樹立威信,，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用,。

二、建立良好的師生關(guān)系,。

1--精選公文范文--------------------------動,。”因此,，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程,。教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生,，和諧的師生關(guān)系,，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中,，我以真誠,、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意,。在孩子心中,，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友,。他們愿意把心里話對我講,，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助，課堂上,，在對聯(lián)知識的探索中,，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考,，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那,，從孩子們的神情和言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求,。在實(shí)踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，使學(xué)生體會到成功的喜悅,，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心,。

三,、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣,。

2--精選公文范文--------------------------有新鮮感,，提不起學(xué)習(xí)的興趣，容易在課堂上開小差,。教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時,，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象,、生動,。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時,，為了激發(fā)學(xué)生興趣,，我會將全班分為若干組，每組有小組長,，進(jìn)行比賽,，比速度，比成功率,，比美觀,，這樣,，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西,。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，經(jīng)常變換教學(xué)形式,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率,。

3--精選公文范文--------------------------相長，課堂教學(xué)就有了靈性,。

----------------精選公文范文----------------,。

教師教育教學(xué)心得體會篇八

20_年12月6日至8日，我參加了教育局舉辦的小學(xué)科學(xué)教師培訓(xùn),，這次培訓(xùn)中我受益匪淺,，特別是聆聽了各位專家的講座，使我耳目一新,，7日去參觀了_小學(xué)這所全國示范學(xué)校,，學(xué)習(xí)了一節(jié)科學(xué)課，我感受到對自己今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,，下面我具體談?wù)勥@次學(xué)習(xí)的感受,。

學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程?？茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,，提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動。區(qū)教研室提出：讓學(xué)生們自己提出問題,、解決問題,，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者,、引導(dǎo)者和親密的伙伴,，對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,。

“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心,，讓學(xué)生親歷科學(xué)探究過程”這是新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們提出的要求。開展有效的科學(xué)探究活動,，讓學(xué)生掌握探究的基本方法,，用科學(xué)思維方式獲取知識，這是科學(xué)探究過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力的有效途徑,。

探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。通過液體,，空氣的特點(diǎn)對比，同學(xué)們逐步的發(fā)現(xiàn)空氣的流動和液體的流動式不同的,。這樣就得到氣體的概念,，對于同學(xué)們理解困難。但是做課老師給與我們一個很好的體會,。讓在座的科學(xué)教師觀察,、體驗(yàn)空氣的特點(diǎn)。由此可見科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,。創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種對未來的預(yù)期與前瞻的意識。

在科學(xué)探究的過程中,，我們還應(yīng)該多從身邊的事物尋找,。在學(xué)生驗(yàn)證空氣占據(jù)的空間實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生都較好的進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作,。

要培養(yǎng)科學(xué)課的課堂常規(guī),，如有條不紊的開展實(shí)驗(yàn)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,，及時地記錄觀察到的現(xiàn)象,，能長期堅(jiān)持觀察記錄，能傾聽別人的發(fā)言,，能提出自己的見解等,。

科學(xué)課的內(nèi)容繁多，涉及到物理,、化學(xué),、生物、天文,、地理等各個方面的知識,，對教師的知識要求很高，因此教師要及同時要學(xué)會科學(xué)探究的技能,，具備科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀,，這樣科學(xué)教學(xué)質(zhì)量會更高。

經(jīng)歷了這次培訓(xùn),，我深刻體會到有太多的知識需要我去學(xué)習(xí),，有太多的問題值得我去探究。今后,，我將一如既往地工作和學(xué)習(xí),，不斷地提高自身的科學(xué)素養(yǎng)，做好小學(xué)生的科學(xué)啟蒙教育,。

教師教育教學(xué)心得體會篇九

作為一名新時代的人民教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng)。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議,，并經(jīng)常注意翻閱報(bào)紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用,，時刻調(diào)整自己的方向,，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求,。在為人師表方面,，嚴(yán)格遵守中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，謹(jǐn)言慎行,，不忘以德育人,，堅(jiān)信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長,，越來越向老教師看齊，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦,。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求,，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此,，平時與領(lǐng)導(dǎo)群眾關(guān)系和諧,，與本組及相關(guān)處室工作人員合作愉快，人際關(guān)系較好,。廉潔從教,，無私奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個人得失,，也不從事有償家教,，保證以全部精力投身于教學(xué)工作。

教學(xué)工作服從組織的安排,，也給自己提出更高的要求,。這一學(xué)期滿工作量，教案和各種業(yè)務(wù)資料齊全,，備課認(rèn)真規(guī)范,，每一堂課都保證有備而來，內(nèi)容豐富,。課堂教學(xué)基本功扎實(shí),，課堂教學(xué)效果比較好?？紤]到這一學(xué)期要向高二過渡,，所以繼續(xù)注意了高一學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)了對筆記的要求,，注重打牢基礎(chǔ),。并且分層次作要求，對基礎(chǔ)好的學(xué)生提高閱讀和寫作要求,，尤其寫作方面,，在班內(nèi)形成比學(xué)趕幫的熱潮，以學(xué)促學(xué),，為以后高二和高三的學(xué)習(xí)作好足夠準(zhǔn)備,，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個臺階.所以，讓學(xué)生學(xué)會為自己負(fù)責(zé),，提高對自己的要求一直是我這個學(xué)期的工作重點(diǎn).同時我在其他同志的啟發(fā)下,，加強(qiáng)了教學(xué)手段的探索和變化，以取得更好的教學(xué)效果.平時我和其他同志經(jīng)常一起備課,，共同探討,，尋求的方法來處理每一課.新的高一語文教材,，使我更像一個新手，如履薄冰,，舉步維艱,，但和學(xué)生一起學(xué)習(xí)使我獲得了很多的樂趣，也增加了以前沒有的一些經(jīng)驗(yàn).到期末,，這兩個班都取得了不錯的成績，尤其是尖子生脫穎而出,，達(dá)到了我的學(xué)期要求,，基本奠定了較好的局面。

近一年我雖然沒有從事班主任工作,，但不忘身正是范,，在語文教學(xué)中滲入德育教育，從語文的角度,，積極主動做好教育學(xué)生的工作,。以身示范，真誠對待學(xué)生,，與學(xué)生是師生,，也是朋友，和學(xué)生一起努力搞好教與學(xué),，積極進(jìn)取,，使學(xué)生不只會學(xué)習(xí)，而且起碼會做一個好人,，這是我在語文課上一直在做的,，兩年的高三經(jīng)驗(yàn)證明明確這個宗旨事半功倍.語文教學(xué)必須有大語文觀念，主動同其他學(xué)科結(jié)合,，同現(xiàn)實(shí)聯(lián)系,，才能從根本上取得理想的成績，才符合教育發(fā)展的新形勢.尤其注重了古典文學(xué)和傳統(tǒng)文化的有益熏陶,，讓學(xué)生在領(lǐng)略祖國悠久古代文化的同時,，促成了作為一個中國人健全人格的無形塑成.

教師教育教學(xué)心得體會篇十

開學(xué)初，學(xué)校組織了“我的成功點(diǎn)——提高教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗(yàn)交流會”活動,。學(xué)校的楊慧,、陳欣、魏華老師參加了此次交流活動,，我聽后深受啟發(fā),，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

從三位老師闡述的字眼里，無不滲透著一個班級的管理,，一個好的課堂,，都離不開老師的.嚴(yán)格教風(fēng),，但是此處的嚴(yán)不是只會發(fā)火，只會罵學(xué)生,，而是既讓學(xué)生恐懼你,，又要讓學(xué)生喜歡聽你的話，要讓學(xué)生敬重你,、欽佩你,，就算你是只紙老虎，也要讓學(xué)生明白在你的課堂要好好的聽課,，讓他們學(xué)會怎樣尊重你,。嚴(yán)中有愛，讓學(xué)生在犯錯后,，多換位思考,，多一些寬容與理解，體會到老師的愛之深,，恨之切,。在老師的嚴(yán)格要求下，班風(fēng)才能養(yǎng)成,，只有讓學(xué)生有了好的學(xué)風(fēng),，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績才會有進(jìn)步,。

除了學(xué)校發(fā)的同步作業(yè)外,，老師還與家長溝通，自己另去買練習(xí)冊,，學(xué)生只有通過多寫多練,，才能鞏固所學(xué)的知識。教師利用課余時間補(bǔ)差,，細(xì)心,、耐心輔導(dǎo)學(xué)生。作業(yè)中的難題,，老師引導(dǎo)解決,，其他的都留給學(xué)生自己去完成，以此鍛煉學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,。

對于后進(jìn)生,，我們不能排斥，因?yàn)樗麄兊某煽儾?，本來就有自卑的心理,，如果再受到老師的冷落，那他們就會越來越情緒化，成績會越來越不理想,。所以,，老師要時常關(guān)注后進(jìn)生，不放棄每一個學(xué)生,，只要他們有一點(diǎn)小小的進(jìn)步,，都應(yīng)及時給與鼓勵和表?xiàng)睢Ｖ挥羞@樣,，才能提高全班的成績,。

在教學(xué)工作中模仿有經(jīng)驗(yàn)教師的教學(xué)風(fēng)格是應(yīng)該的，但是模仿的不到位,，就會讓學(xué)生覺得自己的人格魅力欠缺了些,，所以教師自己本身要不斷給自己充電，多讀些業(yè)務(wù)專著,，多學(xué)些業(yè)務(wù)知識，多向別人學(xué)習(xí)的同時,，自己也要不斷反思自己的失誤,，只有這樣，才能在荊棘中學(xué)會成長,，在教學(xué)中養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

以上是我聽了這次交流會的心得體會，今后我將繼續(xù)向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，不斷充實(shí)自己,，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，使自己躋身于優(yōu)秀教師之列,。

教師教育教學(xué)心得體會篇十一

對于歷史教材學(xué)生一般都能看懂,。在歷史領(lǐng)域里，“知”與“不知”的矛盾并不突出,，更多的是“知”的多與少,、深與淺的差異。對于歷史學(xué)習(xí)而言,，學(xué)生完全可以在教師的指導(dǎo)下,，借助參考書(《辭海》,、教師教學(xué)參考書,、教輔書籍等)，學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題,。那么如何才能做到創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，提高獲取新知識的能力、選擇信息的能力和質(zhì)疑問難的能力,，進(jìn)而達(dá)到認(rèn)知目標(biāo),、技能目標(biāo)與情感目標(biāo)的和諧統(tǒng)一呢?首先，要把握一個根本點(diǎn)：準(zhǔn)確,、完整,、系統(tǒng)、牢固地掌握和靈活地運(yùn)用歷史基礎(chǔ)知識,。

歷史是記憶量最大的課程之一,，厚厚幾本書，內(nèi)容多,，頭緒繁雜,，如果沒有科學(xué)的記憶方法，就很難把握好,。我認(rèn)為學(xué)歷史最重要的是掌握好一系列的對比：古今對比,、中外對比、背景對比,、特征對比……要善于將不同的歷史事件聯(lián)系在一起,，在對比中掌握這些事件的實(shí)質(zhì)。此外,，課本非常重要,。高三那一年，我把整套教材看了三四遍,，根據(jù)老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度(但比老師的速度快一本書左右),，在這樣一遍遍的復(fù)習(xí)中，我的收獲每一次都不一樣,。認(rèn)為看得越多,，我所理解的層次就越深入，所以并非無效率的重復(fù),，而掌握越多,，我所用在一本書上的時間就越少，進(jìn)度就越快,。同時輔之以習(xí)題,，這樣，到了高考前,，我雖未達(dá)到“在腦子里翻書”的境界,，但也對教材相當(dāng)熟悉，最基本的史實(shí)記得很牢固,。歷史對文字組織的能力要求很高,，平時一定要多加鍛煉,，多做些文字題，不要圖省事而只做選擇題,，不愿練習(xí)問答題,、材料解析題。而且這對語文的寫作能力也有較高要求,，不能只重答案,，而不考慮組織語言。歷史和政治在我的腦海中形成了鮮明對比：歷史是在整篇灰色的史實(shí)中,，偶爾穿插幾行結(jié)綸,、規(guī)律之類的亮點(diǎn)，用以串起那些事件,、因果;政治則是在通篇明亮的理論敘述中點(diǎn)綴若干事例,，有的是從正面加以強(qiáng)調(diào)，有的從側(cè)面給予反證,。

教師教育教學(xué)心得體會篇十二

姜環(huán)雨,。

時間過的真快！轉(zhuǎn)眼間,，特崗教師的三年執(zhí)教生活馬上就要結(jié)束了,，在這三年之中，我對教師這個職業(yè)又有了進(jìn)一步的認(rèn)知,，因?yàn)樵谶@三年期間不僅有政府和教育局及進(jìn)修學(xué)校的師德培訓(xùn)、“先學(xué)后教”教學(xué)模式及班主任技能等各種培訓(xùn)外,，更讓我經(jīng)歷了作為一名政治教師的真正教學(xué)體驗(yàn)和實(shí)踐,。“教師”這個詞或者說這個職業(yè)并沒有想象的那么輕松,，那個神圣的光環(huán)并不容易輕易戴上的,。這三年間的：我們不僅經(jīng)歷了新課改、面對的學(xué)生是90后的,，還經(jīng)歷了蔡式的“先學(xué)后教”的教學(xué)模式的改變,，這些新課改、新課程,、新理念,、新教學(xué)模式不僅為我們政治教學(xué)改革帶來了機(jī)遇，這也要求我們不僅要練好教學(xué)基本功和教育教學(xué)功,、不僅要做師德楷模更要創(chuàng)新教學(xué),，同時這些又都是對特崗教師的新嘗試和新挑戰(zhàn)。下面我就對這幾年來的教學(xué)實(shí)踐,，粗淺的談?wù)勔恍┛捶ê腕w會：

一,、倡導(dǎo)合作精神，開展自主探究。

新課改理念認(rèn)為：教師是合作者,、組織者,、引導(dǎo)者、參與者,，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課,，以問題為主線,，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出問題,，甚至解決問題教師只是圍繞學(xué)生提出的問題,，有時加以引導(dǎo)，有時鼓勵學(xué)生提問,。為此,，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色,。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué),，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講,，學(xué)生聽的教學(xué)模式,，讓學(xué)生多看、多問,、多想,、多講、多行,。重視每一位同學(xué)的見解,，賞識他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。

二,、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際,，走進(jìn)生活走進(jìn)社會。

長期以來我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說大話說空話的課,，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了,，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個重要理念,，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”,，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“生活于哲學(xué)”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時代生活的氣息,。如在講到《政治生活》的民族問題時,，結(jié)合時政熱點(diǎn)問題“3?14西藏事件”,，布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片,、視頻,、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流,。有能力的學(xué)生還自己制作和講解ppt課件,。這讓學(xué)生深切體會到我國實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對課本知識有了形象記憶,，對有關(guān)歷史知識,、人文知識也是一種有益的補(bǔ)充。

三,、

提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境,，進(jìn)行情境教學(xué)。

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究,，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維,。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場”,，學(xué)生就會產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要,，成為學(xué)生自覺閱讀和鉆研教材的動力，從而極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性,。在課堂教學(xué)中,，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會”,，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力,。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué),，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開動腦筋,，踴躍發(fā)言,。學(xué)生參與意識、創(chuàng)造熱情空前高漲,。

四,、考試模式與課改有脫節(jié)的地方新課改下，“學(xué)生在被教的同時,，也同時在教”,，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個性的表現(xiàn),、創(chuàng)造性的解放,，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間,。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問，其答案都不是唯一的,，即使教材上有一些相關(guān)的闡述,，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見解,。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性,，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時無所適從，理不出頭緒,。

二,、知識、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一新課程教學(xué)提倡能夠快樂學(xué)習(xí),。于是教師在課堂中往往引入各種活動，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過程變得生動活潑,，變厭學(xué)為樂學(xué),。但并不是所有的活動都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動課堂氣氛的同時,，我們往往很容易離主題卻越來越偏,，比如一堂課，一開始情景模擬,，學(xué)生樂于參與,，課堂氣氛活躍，但活動的主題卻越來越偏,，以至于在知識的生成層面上效果不大,。那么這時候知識、能力,、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一,。

五、充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段,，使教法常新,。

結(jié)合教學(xué)實(shí)際，改進(jìn)教法,，提高教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性是提高政治課教學(xué)效果的關(guān)鍵一環(huán),。近年來，我在教學(xué)中特別注意根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要,，認(rèn)真分析研究,，力求課型的新穎設(shè)計(jì)，內(nèi)容的生動活潑,，以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。如圍繞課題，聯(lián)系生活實(shí)際,，采用課前幾分鐘進(jìn)行新聞發(fā)布和熱點(diǎn)問題評析——“大家談”,，分組辯論賽，案例討論,，角色表演,，流行歌曲，看圖說話等生動活潑的形式,，尤其是多媒體在教學(xué)中的介入,，使教學(xué)由平面走向立體，靜態(tài)變作動態(tài),，化抽象為具體,，突破了時間和空間、微觀和宏觀,、歷史與現(xiàn)實(shí)的限制,，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識,、民主意識和參與意識,。在新型的師生關(guān)系，寬松的學(xué)習(xí)氛圍中,，使學(xué)生帶著自己的內(nèi)心感受和情感去感知教材,，使知識得到升華。它降低了教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)難度,，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)過程的優(yōu)化。

總之,，作為思想政治課教師,，只有堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素質(zhì),、教學(xué)素質(zhì)的修養(yǎng),，才能正確把握和實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)的根本目的；只有堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),，學(xué)生學(xué)習(xí)為主體,，密切配合,，也才能實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的真正統(tǒng)一,；只有教學(xué)中勇于實(shí)踐，大膽探索,，常教常新,，才能到達(dá)思想政治課教學(xué)勝利的彼岸,。

“每人一絕”練功階段。

總結(jié),。

姜環(huán)雨,。