寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復(fù)述,，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會”為主。什么樣的讀后感才能對得起這個作品所表達(dá)的含義呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的讀后感范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

陳情表的讀后感篇一

少時讀《陳情表》,，惟覺瑯瑯如金石相擊,，意趣落在四字句雜以參差句所構(gòu)成的節(jié)奏感上,，而恰恰忽略了節(jié)奏背后的“情”感，即便當(dāng)時偶有所感,，那感受也稍縱即逝,、膚淺得很。是不是年輕的.目光都如蝴蝶般,，喜歡追逐似錦繁花,，追隨香軟綺麗的文字?哪曾想過越是刻意在文字上炫技,，越是容易南轅北轍。

一：傳世文章,，必以情見長,，以辭為輔，情辭相宜,，才見品性;倘若舍本逐末,，必致敗筆;。

二：即使文思泉涌,，也應(yīng)謹(jǐn)慎措辭,，不可浪擲筆墨，得言而忘意,、得意又忘形,。

三：亂寫不如不寫，免得文字污染,。

四：溫故知新,。少不更事時，常常不識真滋味,。好文應(yīng)常讀,。

陳情表的讀后感篇二

母親懷里。弱冠以后進(jìn)京趕考中進(jìn)士,?；剜l(xiāng)做官。而母親已年老體衰,。一次他犯錯,，母親像小時候一樣打他。他卻跪下來哭泣,。說道：“母親再也沒有以前的氣力了,。不久，他的'母親就去世了,。因悲痛很久,。，他辭官為母親守墓,。每逢大雨之夜,，總要跑到母親墓前陪著，害怕母親孤獨(dú),。這個故事出自《二十四孝圖》,，雖無吞聲嗚咽之態(tài)，而催人淚下,。其孝只,，其孝至,，其孝堅，其孝專,，其孝執(zhí),。古有李密，今有孟佩然,，他是全國道德模范,。他因帶著母親上大學(xué)，獨(dú)自照顧母親,，她失去了童年的快樂,，卻毫無怨言。其孝深切,，勝千尺之飛流,。醒醒吧。樹欲靜而風(fēng)不止,。

陳情表的讀后感篇三

讀《陳情表》,，隨著時間的推移，漸漸的懂得了：“世界上沒有一條路能夠一馬平川,，沒有一個人能夠隨心所欲”但人生卻因“孝”更具有歸屬感更加真實(shí),。

《陳情表》作者李密，應(yīng)對當(dāng)朝的高官厚祿,，應(yīng)對自身的安全,，他選擇了“盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也”李密應(yīng)對忠孝兩難的境況毅然決然盡孝之心讓人感懷,。

自古以來，人們行事都以“白孝善為先”中國古代各種律法束縛人們,，而違背君主的意思是逆君大罪,，李密應(yīng)對殺頭之罪也選擇侍奉養(yǎng)育自我的祖母。開頭先寫年幼的孤苦,，祖母劉是唯一照顧他并將他養(yǎng)大,。他本人也是；“無伯叔,，鮮兄弟,，晚有兒息，祖母對他的恩情肯定了他堅持以孝結(jié)尾,。在文章中他深刻的寫出了年老的祖母重病在床,，使他不能廢離。全文的中心是孝,，感動君主的也就是中華美德中的孝,。

文章后面寫到官府的催逼,，同時又寫了祖母劉的病情又再次加重等，沒有做別的解釋,，一個“孝”字貫穿全文,，更體現(xiàn)李密的馳騁孝心。由此讓人們聯(lián)想到李密的“大孝”,，卻讓千年之后的現(xiàn)代人打了折扣,，讓某些人感到羞愧，當(dāng)下社會高速發(fā)展,，人類禮貌逐漸走上新的高度,，但傳統(tǒng)習(xí)俗不能落下，孝字不只是口頭上說說而已,，且要你付諸行動,。當(dāng)你向長輩行孝時，不僅僅寬慰了他們,，同時你的形象在旁觀者眼中也會高大起來,。堅持這份態(tài)度，你會發(fā)現(xiàn),，天空是那么寬廣,，花兒是那么芬芳，正午的太陽不再那么焦灼,。孝敬長輩是我國的傳統(tǒng)美德,，正所謂：長江后浪推前浪，一代更比一代強(qiáng),。要做一個好人,，一個善良的人，成功的人,，首先要做到孝,。孝心無價，作為炎黃子孫,，沒了孝,，就像一具軀殼立于世上，已失去了生命的價值,。我們要時刻謹(jǐn)記新一代人,，肩負(fù)重任，我們要把傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大,。

陳情表的讀后感篇四

這句話存在即有其合理性,，所以也凸顯出本文作者李密的高明之處。他用時間衡量出“孝”,、“忠”的先后次序,，并在此表中曉之以情,、動之以理，以求用微薄的力量撼動“最是無情”的帝王家,。

表里運(yùn)用了“微”,、“陋”等字眼來無數(shù)次貶低自我，可想而知李密作此表時定被權(quán)力的威嚴(yán)所壓迫著,，憂慮而恐懼——他抱著皇帝的腿不?？念^，卑微乞求著一條路,。我相信支撐李密寫完全篇581字的僅有一個“孝”字,，僅有他與祖母間難以割舍的.感情。也唯有此情,，才令這篇字字泣血的文章打動了司馬炎,。

“孝”總是一個人不可或缺的一部分，但它往往與其他部分產(chǎn)生矛盾和沖突,。我想我們無從評判,，一位救人犧牲的消防員，是否應(yīng)受到未對父母盡孝的指責(zé)——他的父母是會為他感到驕傲的,，盡管他再也無法給他們養(yǎng)老送終,。我們也能夠理解某些參與國家機(jī)密，而不得不隱姓埋名幾十年的工作者們——他們離開了父母,，而為另一位“母親”兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)著,。

每個人都有自我的選擇：孝，忠君,，忠于國,，忠于事業(yè)……其中并無高低貴賤之分，僅有觀念之異,。

單就“孝”這一方面而言,，“孝”的標(biāo)準(zhǔn)似乎在隨著時代的前進(jìn)而逐漸降低?？鬃由畹哪莻€時代,，他告訴人們“不敬”何以別事父母和養(yǎng)犬馬,；《陳情表》中已經(jīng)從“敬”退化為了“終養(yǎng)”,，《論語》里提出的一整套孝悌之禮已不見蹤影；如今,，“養(yǎng)老”是“養(yǎng)老院”的職責(zé),，“空巢”已成為常態(tài)，更要命的還有“啃老族”出沒……物質(zhì)生活的豐富永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了情感上的空洞,，用金錢難以買來的是天倫之樂,。

“老”是一個可怕的字眼,，當(dāng)它不代表“從心所欲不逾矩”，而只給人以孤單,、衰敗之感時,，人們的擔(dān)心多數(shù)出于意識到了自我的所作所為，但常常僅停留于此,，惰于改變,，空蕩蕩的巢穴中不知何時才能重新傳出啁啾。

陳情表的讀后感篇五

雖然時隔了千年之久,，再讀“陳情表”,，李密當(dāng)時那種矛盾兩難的境遇卻仿佛仍舊歷歷在目，那種毅然決然盡孝的拳拳之心依舊讓人感懷不已,。?違背皇帝意旨,，固辭而不就職在古代是逆君大罪。李密為侍祖母劉,，敢冒隕首之險,，上“陳情表”于晉武帝本已是兇多吉少，而“陳情表”全篇更是沒有編造冠冕堂皇的理由,，沒有添加矯揉造作的粉飾,，也沒有隱瞞侍母之心。李密絲毫不怕龍顏大怒,，絲毫不懼悖君之罪,，把自己所想所感和盤托出。但也正是這種真情實(shí)感的流露,才打動了晉武帝,使他赦免了李密且加刺封賞,?！瓣惽楸怼比?00余字，字字如金,。無一字之多余,，無一言之贅述。祖母的恩情,，州司的催逼,，對名節(jié)的淡薄，對皇帝的忠心,，環(huán)環(huán)相扣,，言之鑿鑿。祖母的病情始終貫穿其中,，卻絲毫不顯拖沓,。

文章第一段，李密寫他自小的悲傷，無人可親近的痛苦,，而祖母則是唯一照顧他,，把他撫養(yǎng)長大的人?！盁︽萘?，形影相吊”突顯了作者的孤單無援，我們或許無法想象,，當(dāng)一個人連可侍養(yǎng)的人都沒有時會是一種怎樣的悲哀,。因此，如今,，當(dāng)祖母韶華不再,，只能病臥床塌之時，侍奉祖母就成了他必盡的責(zé)任,。

第二段寫朝廷多次封官于李密,，而他以祖母臥床以辭，然詔書已下,，催逼不斷,。幾欲赴命，然祖母病情加劇,，是以陷入兩難之境,。作者表達(dá)出了自己兩難的斗爭，一面是盡孝道,，一面是盡忠,，孰舍孰留，依次擺開來好似讓皇上也來做個評判,。

在第三段,，李密筆鋒一轉(zhuǎn)，開始寫自己不矜名節(jié),，至微至陋,，這實(shí)是指漢朝人才濟(jì)濟(jì)不缺李密一人。而“祖母無臣,，無以終余年”,，“臣”乃祖母唯一可依靠之人，“臣無祖母,，亦無以至今日,。”況且,，“圣朝以孝治天下”,，若棄祖母而去，天理難容,。

最后一段中,，作者表明了對皇朝的忠心，并非不想報效,，而是有不得已之苦衷,。且闡述了自己進(jìn)退維谷的境地：祖母不得不守護(hù)，皇命不得不遵守,，兩難之下,，兩相對比，“陳盡節(jié)于陛下之日長,，報劉之日短,。”

“烏鳥私情,，愿乞終養(yǎng),。”烏鴉尚知反哺,，況乎人哉,。若能侍奉祖母劉，密“生當(dāng)隕首,，死當(dāng)結(jié)草,。”拳拳之心,，溢于言表,。怎能不讓人扼腕嘆息!

陳情表的讀后感篇六

在信息技術(shù)的教學(xué)中，師生往往都偏重實(shí)踐,、動手操作,，看重操作結(jié)果，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語言智能,，從而導(dǎo)致學(xué)生很難用語言來準(zhǔn)確地描述自己的操作過程,，在一定程度上影響了學(xué)生語言智能的發(fā)展。在信息技術(shù)教學(xué)的初期,，一些計算機(jī)的基礎(chǔ)知識,、基本概念都融入了學(xué)生的操作實(shí)踐中，我們老師要有意訓(xùn)練學(xué)生能用語言準(zhǔn)確規(guī)范地描述自己的操作,，培養(yǎng)學(xué)生的語言智能,，也有助于學(xué)生更清晰牢固的掌握基礎(chǔ)知識。創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,，也更有助于同學(xué)間的互幫互助,，更便于協(xié)作學(xué)習(xí)的開展,。

數(shù)學(xué)——邏輯智能是指數(shù)學(xué)思維、邏輯推理和科學(xué)分析的能力,。計算機(jī)作為一項(xiàng)操作性極強(qiáng)的學(xué)科與邏輯數(shù)理有著密不可分的關(guān)系,，它是數(shù)學(xué)——邏輯智能發(fā)展的產(chǎn)物。在信息技術(shù)教學(xué)中,，從具體的問題入手,，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去看待問題，用不同的方法去解決問題,，從算法設(shè)計到的計算機(jī)語言的運(yùn)用,，再到程序的測試運(yùn)行，為每一個學(xué)生個體的數(shù)學(xué)——邏輯智能的發(fā)展提供了空間;教師再對學(xué)生中的不同算法設(shè)計進(jìn)行再分析,、再比較,，進(jìn)一步優(yōu)化程序設(shè)計思想，從而促進(jìn)整體數(shù)學(xué)——邏輯智能的發(fā)展,。

空間智能就是在腦海中形成一個外部空間世界的模式并能夠運(yùn)用和操作這種模式的能力,。利用真實(shí)空間、借助現(xiàn)實(shí)物理空間(如學(xué)校校園或多媒體計算機(jī)教室的所有計算機(jī))進(jìn)行直觀教學(xué)(如解釋局域網(wǎng)概念,，了解局域網(wǎng)有關(guān)布局等)是培養(yǎng)空間智能最直接的手段,。采用多媒體課件，圖,、文,、聲、像并茂,，生動形象地創(chuàng)設(shè)空間,，把教學(xué)內(nèi)容視覺化，使學(xué)習(xí)的對象形象化,，達(dá)到空間表征,，有利于開發(fā)視覺、激活學(xué)生的空間智能,。教師要建構(gòu)這樣的空間,，設(shè)計制作有效的多媒體課件，既需要獲取人類知識體系,，也要求創(chuàng)造性的智能活動,。

身體運(yùn)動智能是指運(yùn)用整個身體來表達(dá)想法和感覺，以及運(yùn)用雙手靈巧的生產(chǎn)或改造事物的能力,。在信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐,、動手操作機(jī)會較多，相對更有利于身體運(yùn)動智能的發(fā)展,。如學(xué)生利用多媒體計算機(jī)打字,、進(jìn)行文字處理,、數(shù)據(jù)分析、作圖繪畫,、編曲欣賞等,，在發(fā)展了多種智能的基礎(chǔ)之上也同時促進(jìn)了身體運(yùn)動的發(fā)展;再者可以創(chuàng)設(shè)一些有意義的活動，或者利用計算機(jī)本身的優(yōu)越性,，在游戲中間接發(fā)展身體運(yùn)動智能。

人際智能是人的多元智能中非常重要的一個方面,，它主要指與人交往合作,，覺察、體驗(yàn)和解讀他人的情緒,、情感和意圖,，并能據(jù)此做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)的能力。小組協(xié)作學(xué)習(xí)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的交往意識和能力,，開發(fā)學(xué)生的人際潛能,，而且可以幫助、促進(jìn)弱勢群體,，從而達(dá)到智能互補(bǔ)的效果,。當(dāng)然一般地在開展協(xié)作學(xué)習(xí)前，在學(xué)生自愿組合的基礎(chǔ)上引導(dǎo)他們進(jìn)行異質(zhì)性分組,，以便使智能互補(bǔ),，然后再有目的地引導(dǎo)學(xué)生，確保人際關(guān)系能力的提高,。

以制作電子小報為例,，教師先確立小報的主題，接著要求各小組集中討論板報的設(shè)計,，然后由組員分工合作共同制作小報,，完成后每組指派一人解說，最后由教師評定,。俗話說“三個臭皮匠合成一個諸葛亮”,，制作完成的小報肯定是集小組成員的多元智能于一體的最優(yōu)秀的作品。類似這樣的小組活動,，讓每一個學(xué)生都增加了活動的機(jī)會,，有助于養(yǎng)成學(xué)生主動參與，勤于動手,，樂于探究,，學(xué)會在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí),，以及在實(shí)踐合作中逐漸養(yǎng)成與他人共處,，與他人合作和交流的良好品質(zhì),，特別是對那些性格內(nèi)向、知識和技能暫時較差,，容易害羞的學(xué)生,，合作學(xué)習(xí)會給他們更多一些嘗試學(xué)習(xí)和體驗(yàn)成功的機(jī)會，激活他們?nèi)穗H交往的意識;合作學(xué)習(xí)能營造輕松自如的學(xué)習(xí)氣氛,、降低學(xué)生的焦慮感,，學(xué)生之間愿意溝通，愿意表達(dá)自己真實(shí)的思想感情,，提高他們?nèi)穗H交往的能力,。

陳情表的讀后感篇七

讀完《陳情表》這篇文章后，我感慨萬千,，為李密的孝心和感恩所感動,。

李米從小失去父母是不幸的，但她的祖母用自己的溫暖讓這個可憐的孩子長大,，并享有盛譽(yù),。有多少學(xué)者一生都夢想成為一名官員，十年的寒窗不是一個官員,？然而,，當(dāng)這個機(jī)會真正到來時，李米從來沒有忘記過他的祖母,，他放棄了這個機(jī)會,。因?yàn)樗馈白婺笡]有大臣，沒有余年”,。在為官員和回報之間,，他選擇了后者。

“誰說寸草心,，報三春暉”,，這是我們經(jīng)常背誦的一首詩，講的是感恩,。滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報；為了報恩,，告訴我們的是感恩,。

“紅色不是無情的東西，變成春泥更保護(hù)花,，”這是花的感激,；“烏鳥的私人感情，愿意乞討,，”這是鳥的恩惠,；“學(xué)者為知己而死,，女人為快樂而寬容，”這是人類的感激,。我們應(yīng)該有一顆感激的心,，感激是一個美麗的春天。

陳毅,，中國十大元帥之一,，回來探親時，不顧異味,，幫媽媽洗了很久臟襪子,，這讓人們尊重陳將軍的品德和行為。

相比之下,，劉邦沒有感恩之心,。漢高祖劉邦,，在一場戰(zhàn)斗中,，父母被捕，將被處死,，他不僅沒有幫助,，而且諷刺。雖然漢高祖是中國歷史上偉大的政治家和軍事家,，但他的.不孝卻令人唾棄,。

在這個金錢至上、物欲橫流的世界里,，有多少人淡薄了親情,、愛情、友情……又釀造了多少人間遺憾和悲??！然而，大浪淘沙,，世界將迎來更加和諧美好的明天,！

“感恩的心，感謝你,，陪伴我一生,，讓我有勇氣做我自己；感恩的心,，感恩的命運(yùn),，花開花落，我珍惜……”愿這首感人的歌永遠(yuǎn)縈繞在你我的耳邊,，永遠(yuǎn)流淌在你我的心里,。

陳情表的讀后感篇八

孝是中華文化的基礎(chǔ),，如果用一個字來概括中華文化，便是“孝”,。讀了《陳情表》后,，更是臨表涕零。

《陳情表》是三國兩晉時期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章,。文章從自己幼年的不幸遭遇寫起,，說明自己與祖母相依為命的特殊感情，敘述祖母撫育自己的大恩,，以及自己應(yīng)該報養(yǎng)祖母的大義;除了感謝朝廷的知遇之恩以外,，又傾訴自己不能從命的苦衷，辭意懇切,，真情流露,，語言簡潔，委婉暢達(dá),。此文被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一,，有“讀諸葛亮《出師表》不流淚不忠，讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法,。相傳晉武帝看了此表后很受感動,，特賞賜給李密奴婢二人，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng),。

一個人,，六個月大就沒有了父親，四歲母親被逼改嫁,，九歲還不會走路,，既沒有叔叔伯伯，又沒有兄弟姐妹,，連一個近一點(diǎn)的親戚都沒有,，只有一個祖母扶養(yǎng)他，而祖母又多病,，離不開湯藥,。

因?yàn)槔蠲芎苄㈨槪钟形幕?，?dāng)時的太守推薦他為孝廉;后來刺史又推舉他為秀才;他都因?yàn)樽婺干o人照看,，不接受任命。不久朝廷又特別下了詔書,，封他為郎中;沒多久又讓他做太子的待從,。他都上表說明情況，不去就職。

這個事情如果放到現(xiàn)在,，大家一定會說他傻,。放著朝廷大官不做，在家里伺候老太婆,。李密是對的,，他知道孝敬祖母是根本，做人不能忘本,。讀后感·李密并不是不想做官,，只是因?yàn)樽婺竸⑹蠅勖磳⒔K了，氣息微弱,，生命垂危,，早上不能想到晚上怎樣。我如果沒有祖母,，無法達(dá)到今天的地位;祖母如果沒有我的照料,，也無法度過她的余生。祖孫二人,，互相依靠而維持生命,，因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離。

曾子說孝有三等,，第一,，子女到了能夠自己謀生的年齡階段,，首先要自食其力以不累及父母,。第二，子女要好好做人做事,，不使父母或自身受到羞辱,。第三，子女力求發(fā)奮圖強(qiáng),，使父母享有美名,，才算是大孝。

百善孝為先,，飲水要思源,，愿我們家家戶戶都母慈子孝，幸福美滿!

陳情表的讀后感篇九

友情是燃燒孤獨(dú)的心靈之燈,，親情更能給人長久的撫慰和想念,。從降生到離去，從嬰兒到老人,，親情始終伴著你,，它是你一生永遠(yuǎn)無法擺脫的情感。

讀完李密的《陳情表》我感觸頗深,。李密從小境遇不佳,，出生6個月就死了父親,，4歲時母親改嫁。他是在祖母劉氏的撫養(yǎng)下長大成人的,。幼時體弱多病,，求知好學(xué)，博覽五經(jīng),，以文學(xué)見長,。李密于祖母感情甚深，孝心可表,。祖母有疾,，他痛哭流涕，夜不解衣,，侍其左右,。膳食、湯藥,，必親自口嘗后進(jìn)獻(xiàn),。秦始三年晉武帝下詔征密為太子洗馬。詔書累下,，郡縣不斷催促,，這時。李密的祖母已經(jīng)96歲,，年老多病,。于是他向晉武帝上表，陳述自己無法應(yīng)詔的原因,。

在表中,，一方面感激朝廷的知遇之恩，一方面又要為病重的祖母床前盡孝,。進(jìn)退兩難,，實(shí)為忠孝兩難。他說道“我是敗亡之過的俘虜,，身分卑微低賤,，受到朝廷的提拔和委命，哪里還敢遲疑徘徊,，有更高的希求呢”感恩之心,，感激之情溢于言表。于祖母相依為命,，在她年高體弱的時候,，實(shí)在不能棄她離家遠(yuǎn)行。在最后，他乞求陛下憐恤苦心,，成全其愿,，準(zhǔn)允他為祖母養(yǎng)老送終。那樣的話,，生愿以生命奉獻(xiàn),，死后也要結(jié)草圖報。忠君之情于一片孝心,，令人感動涕零,。這種樸素、深沉,、知恩圖報的情感,，放射出恒久而溫情的人性美。

李密是懂得感恩的,，他為了報答祖母的養(yǎng)育之恩,，而放棄做官顯達(dá)的機(jī)會;他又為了回報朝廷的知遇之恩，許下了“生當(dāng)隕首,，死當(dāng)結(jié)草”的報國之心,。最終晉武帝為其孝心所感動，不僅同意暫不赴詔,，還賞賜奴婢二人,，并發(fā)給他贍養(yǎng)祖母的費(fèi)用。

人,，應(yīng)該常常懷著一顆感恩的心,。

感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說“滴水之恩,，當(dāng)涌泉相報,?！备螞r父母,，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海,。而我們又是否察覺到那縷縷銀絲,，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會,，去報答,。

人在一天天老去，我們是否可以像李密那樣做到,，暫棄某些機(jī)遇而回報親人的養(yǎng)育之恩,。感恩是一種對恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人縈繞心間的情感。學(xué)會感恩,，是為了擦亮蒙塵的心靈而不致麻木,，學(xué)會感恩，是為了將無以為報的點(diǎn)滴付出永銘于心,。

感恩是一個人與生俱來的本性,，是一個人不可磨滅的良知，也是現(xiàn)代社會成功人士健康性格的表現(xiàn),，一個人連感恩都不知曉的人必定是擁有一顆冷酷絕情的心,。在人生的道路上，隨時都會產(chǎn)生令人動容的感恩之事,。且不說家庭中的,，就是日常生活中、工作中,、學(xué)習(xí)中所遇之事所遇之人給予的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)心與幫助,，都值得我們用心去記恩，銘記那無私的人性之美和不圖回報的惠助之恩,。感恩不僅僅是為了報恩,，因?yàn)橛行┒鳚墒俏覀儫o法回報的，有些恩情更不是等量回報就能一筆還清的,，惟有用純真的心靈去感動去銘刻去永記,，才能真正對得起給你恩惠的人。

人間真情——無論是親情,、友情還是愛情,，都值得我們回味、留戀,，讓我們懂得感恩……,。

陳情表的讀后感篇十

剛背會了李密的《陳情表》，我覺得家里有小孩的都要讓他背會,，我的人生經(jīng)歷不過才三四十年,，所見所聞可以說相當(dāng)有限。但在這短暫三四十年里對我內(nèi)心沖擊最多,，力量最大,，讓我最痛的只有一個字，就是“孝”,。近到親戚朋友,，遠(yuǎn)到父老鄉(xiāng)親，少年時風(fēng)風(fēng)火火,，中年時意氣風(fēng)發(fā),，但是能夠安享晚年的……,。

孝是中華文化的基礎(chǔ)，如果用一個字來概括中華文化,，便是“孝”,。

讀了《陳情表》后，更是臨表涕零,。

《陳情表》是三國兩晉時期文學(xué)家李密寫給晉武帝的奏章,。文章從自己幼年的不幸遭遇寫起，說明自己與祖母相依為命的特殊感情,，敘述祖母撫育自己的大恩,，以及自己應(yīng)該報養(yǎng)祖母的大義；除了感謝朝廷的知遇之恩以外,，又傾訴自己不能從命的苦衷,，辭意懇切，真情流露,，語言簡潔,，委婉暢達(dá)。此文被認(rèn)定為中國文學(xué)史上抒情文的代表作之一,，有“讀諸葛亮《出師表》不流淚不忠,，讀李密《陳情表》不流淚者不孝”的說法。相傳晉武帝看了此表后很受感動,，特賞賜給李密奴婢二人,，并命郡縣按時給其祖母供養(yǎng)。

一個人,，六個月大就沒有了父親,，四歲母親被逼改嫁，九歲還不會走路,，既沒有叔叔伯伯,，又沒有兄弟姐妹，連一個近一點(diǎn)的親戚都沒有,，只有一個祖母扶養(yǎng)他,，而祖母又多病，離不開湯藥,。

因?yàn)槔蠲芎苄㈨?，又有文化，?dāng)時的太守推薦他為孝廉,；后來刺史又推舉他為秀才；他都因?yàn)樽婺干o人照看,，不接受任命,。不久朝廷又特別下了詔書,，封他為郎中；沒多久又讓他做太子的待從,。他都上表說明情況,，不去就職。

這個事情如果放到現(xiàn)在,，大家一定會說他傻,。放著朝廷大官不做，在家里伺候老太婆,。李密是對的,，他知道孝敬祖母是根本，做人不能忘本,。

李密并不是不想做官,，只是因?yàn)樽婺竸⑹蠅勖磳⒔K了，氣息微弱,，生命垂危,，早上不能想到晚上怎樣。我如果沒有祖母,，無法達(dá)到今天的地位,；祖母如果沒有我的照料，也無法度過她的余生,。祖孫二人,，互相依靠而維持生命，因此我不能廢止侍養(yǎng)祖母而遠(yuǎn)離,。

曾子說孝有三等,，第一，子女到了能夠自己謀生的年齡階段,，首先要自食其力以不累及父母,。第二，子女要好好做人做事,，不使父母或自身受到羞辱,。第三，子女力求發(fā)奮圖強(qiáng),，使父母享有美名,，才算是大孝。

百善孝為先,，飲水要思源,，愿我們家家戶戶都母慈子孝，幸福美滿,！

陳情表的讀后感篇十一

讀《出師表》不哭,，不忠,；讀《陳情表》不哭，不孝,。

雖然時隔了千年之久,，再讀“陳情表”，李密當(dāng)時那種矛盾兩難的境遇卻仿佛仍舊歷歷在目,，那種毅然決然盡孝的拳拳之心依舊讓人感懷不已,。

違背皇帝意旨，固辭而不就職在古代是逆君大罪,。李密為侍祖母劉，敢冒隕首之險,，上“陳情表”于晉武帝本已是兇多吉少,，而“陳情表”全篇更是沒有編造冠冕堂皇的理由，沒有添加矯揉造作的粉飾,，也沒有隱瞞侍母之心,。李密絲毫不怕龍顏大怒，絲毫不懼悖君之罪,，把自己所想所感和盤托出,。但也正是這種真情實(shí)感的流露，才打動了晉武帝,，使他赦免了李密且加刺封賞,。

反觀我們現(xiàn)在,，別說是對祖母了,，有的人連對自己的父母都不能盡孝,。老人靠拾垃圾為生，子孫滿堂卻無人贍養(yǎng),，更有甚者對自己的父親大大出手,。這一個個違背人倫天性的事件刺激人們的眼球,，更觸痛心靈！

當(dāng)我覺得這個社會越來越陌生,，越來越灰暗時,，我讀到了《陳情表》。這無疑像太陽將我心中的陰霾驅(qū)散,，使我看到了遠(yuǎn)際的希望,。一個不講孝道的民族是不可想象的,，它注定不能長久,。我也更愿意相信，一個不懂得報恩的民族是不存在的,，因?yàn)槊總€人的靈魂深處都有“烏鳥私情,，愿乞終養(yǎng)”的本能。

人們常說“歷史的車輪滾滾向前”,，誰也阻擋不了它前進(jìn)的步伐,。但李密那拳拳孝心卻如同火車的汽笛聲，響徹云霄,，永遠(yuǎn)激蕩在人們的心中,。

陳情表的讀后感篇十二

“自古忠孝難兩全?！?/p>

這句話存在即有其合理性,，因此也凸顯出本文作者李密的高明之處。他用時間衡量出“孝”,、“忠”的先后次序,，并在此表中曉之以情、動之以理,，以求用微薄的力量撼動“最是無情”的帝王家,。

表里運(yùn)用了“微”、“陋”等字眼來無數(shù)次貶低自我,，可想而知李密作此表時定被權(quán)力的威嚴(yán)所壓迫著,，憂慮而恐懼——他抱著皇帝的腿不停磕頭,，卑微乞求著一條路,。我相信支撐李密寫完全篇581字的只有一個“孝”字，只有他與祖母間難以割舍的感情,。也唯有此情,，才令這篇字字泣血的文章打動了司馬炎。

“孝”總是一個人不可或缺的一部分,，但它往往與其他部分產(chǎn)生矛盾和沖突,。我想我們無從評判，一位救人犧牲的消防員,，是否應(yīng)受到未對父母盡孝的指責(zé)——他的父母是會為他感到驕傲的,，盡管他再也無法給他們養(yǎng)老送終。我們也能夠理解某些參與國家機(jī)密,，而不得不隱姓埋名幾十年的工作者們——他們離開了父母,，而為另一位“母親”兢兢業(yè)業(yè)地奉獻(xiàn)著,。

每個人都有自己的選擇：孝，忠君,，忠于國,，忠于事業(yè)……其中并無高低貴賤之分，只有觀念之異,。

單就“孝”這一方面而言,，“孝”的標(biāo)準(zhǔn)似乎在隨著時代的前進(jìn)而逐漸降低?？鬃由畹哪莻€時代,，他告訴人們“不敬”何以別事父母和養(yǎng)犬馬；《陳情表》中已經(jīng)從“敬”退化為了“終養(yǎng)”,，《論語》里提出的一整套孝悌之禮已不見蹤影,；如今，“養(yǎng)老”是“養(yǎng)老院”的職責(zé),，“空巢”已成為常態(tài),，更要命的還有“啃老族”出沒……物質(zhì)生活的豐富永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了情感上的空洞，用金錢難以買來的是天倫之樂,。

“老”是一個可怕的字眼,，當(dāng)它不代表“從心所欲不逾矩”，而只給人以孤單,、衰敗之感時,，人們的擔(dān)心多數(shù)出于意識到了自己的所作所為，但常常僅停留于此,，惰于改變,，空蕩蕩的巢穴中不知何時才能重新傳出啁啾。（閭斯容）,。

陳情表的讀后感篇十三

一邊是氣息奄奄的祖母,，一邊是憤怒嚴(yán)厲的帝王。李密困窘兩難,，只得用兩行辛酸淚寫下一張陳情表,。

常臥病榻的祖母老淚縱橫，被疾病折磨得痛苦呻吟,。李密只能在一旁忍淚,，端藥送水，恨不能為祖母分擔(dān)一些病痛,。他還記得自己年幼喪父,，生母改嫁，是瘦弱的的祖母為他撐起一方天空；他還記得自己年幼多病,，九歲不會行走時,，祖母的關(guān)切與辛勞；他還記得自己煢煢獨(dú)立,，形影相吊時,，祖母的呵護(hù)與陪伴。

他是無論如何也割舍不下他那年邁祖母的,?？墒?，朝廷特下詔書,，一次一次授予李密顯赫的官職。古代讀書人一心只想踏上仕途,，誰會能擔(dān)任太子洗馬卻絲毫不動心,？但朝廷三授官職，李密卻三次推辭,?？たh長官似乎比他還著急，三番兩次登門催促,。他哪里不怕惹怒了皇上,，只是他一心想盡烏鳥私情，讓祖母安度晚年,。耳邊似乎回想著帝王嚴(yán)厲憤怒的敦促,，而眼前又躺著日薄西山的祖母，他內(nèi)心的矛盾讓憂愁緊緊鎖住了他的眉頭,，帝王的呵斥又讓躊躇徘徊的他不禁顫抖,。他在陳情表中吐露心聲：“臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤,；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。臣之進(jìn)退,，實(shí)為狼狽,。

是當(dāng)孝子，還是忠臣,？這恐怕是個極難抉擇的問題,。他在表中說蜀國以孝治天下，又一再表明了自己的忠心,。只是他可憐的老祖母沒了他就無法安度殘年,，他的心更是不愿廢止奉養(yǎng)而遠(yuǎn)離祖母,。他無可奈何，又不得不做決定,。于是他提出先孝后仕來換取心靈的一片寧靜,。他的孝，恐怕會讓那位陰險多疑的君主也流下感動熱淚,、讓許多人汗顏吧,！他在功名利祿和親情之間選擇了后者，這是現(xiàn)代人也難達(dá)到的境界啊,。

李密未留下多少文章,，但僅這一篇陳情表就足以讓他在歷史的河流中閃閃發(fā)光。倒不是他文采斐然,，辭藻華麗,，只是他樸實(shí)而難得的真情打動了所有人。

他的這份真情,，或許正是我們正在丟失的,、寶貴的財富……。