心得體會(huì)是我們對(duì)自己,、他人、人生和世界的思考和感悟,。我們想要好好寫一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

作為教育事業(yè)的一名從業(yè)者,，教師無(wú)疑是起著至關(guān)重要的作用的,，而骨干教師更是承載了學(xué)校的教學(xué)重任。骨干教師培訓(xùn)不僅是提高教師素質(zhì)的有力保證,，更是保障學(xué)生受教育質(zhì)量的重要支持,。我所在的學(xué)校就非常注重骨干教師培訓(xùn)工作，而我在參加培訓(xùn)過(guò)程中,，收獲頗豐,，于是我寫下這篇文章，分享我的感悟和思考,。

第二段：培訓(xùn)前期的準(zhǔn)備,。

在參加骨干教師培訓(xùn)前，我十分重視前期的準(zhǔn)備工作,。首先,，我了解了培訓(xùn)的主題和課程安排，并在課前精讀了相關(guān)教材,。其次，我積極參加校內(nèi)外有關(guān)教育研討會(huì)和交流活動(dòng),，掌握最新的教育理念和政策,，這有助于我更加深入地理解培訓(xùn)內(nèi)容。最后,，我在工作中不斷思考,，總結(jié)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，找到培訓(xùn)內(nèi)容與自身需求的結(jié)合點(diǎn),。

第三段：培訓(xùn)期間的收獲,。

培訓(xùn)過(guò)程的收獲主要包括兩個(gè)方面，一是理論知識(shí)的豐富,，二是教學(xué)技能的提高,。在培訓(xùn)中,，我受益匪淺，學(xué)習(xí)了很多新的教學(xué)理念,，了解了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)方法,，同時(shí)也更新了自己思維方式和教學(xué)方式。此外,，我通過(guò)和其他老師的交流,，拓寬了視野，了解了不同學(xué)科的教學(xué)方法和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，尤其是革命軍史課程中,，通過(guò)其他老師的分享，我對(duì)于如何“講好革命軍史”有了更深刻的認(rèn)識(shí),，并且提高了思考和創(chuàng)新的能力,。

第四段：應(yīng)用與實(shí)踐。

培訓(xùn)完后,，我盡快將所學(xué)理論和方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,。我充分利用各科教師交流的機(jī)會(huì)，結(jié)合自身的教學(xué)情況,，積極實(shí)踐,，并且及時(shí)總結(jié)和反思，不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量,。比如,，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我對(duì)于如何提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,，如何讓學(xué)生更好地“思考,，分析,，解決問(wèn)題”有了一些新的思路,，并且應(yīng)用到了不同的學(xué)科教學(xué)中，同時(shí)也取得了一些明顯的效果,。

第五段：未來(lái)的展望,。

骨干教師培訓(xùn)讓我收獲了很多，同時(shí)也意識(shí)到了很多的不足,，未來(lái)我更要不斷努力,，不斷實(shí)踐，將培訓(xùn)所學(xué)的理論和技巧轉(zhuǎn)化為自己的教學(xué)技能,，將其更好地融入到教學(xué)中,。我也相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我一定能夠更好地提高自己的教學(xué)質(zhì)量,，讓學(xué)生得到更好的教育,。

總結(jié)：

骨干教師培訓(xùn)讓我受益匪淺，從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面提高了我的教學(xué)水平,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我更加認(rèn)識(shí)到了自己的不足和差距，而這些不足正是我今后要不斷努力的方向和目標(biāo),。在未來(lái)的工作中,，我要堅(jiān)持學(xué)以致用，把所學(xué)的理論知識(shí)和教學(xué)技巧運(yùn)用到實(shí)際生活中去,，實(shí)現(xiàn)自己的教育使命,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20__年10月23日至25日，我應(yīng)該要記住這些日子,。因?yàn)檫@三天,，我們平遠(yuǎn)縣一行17位老師、教研員前往河源,，參加高考英語(yǔ)改革背景下小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)深化改革的趨勢(shì)與對(duì)策的研討會(huì),。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)一線教師，我們深知此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的不易,。所以特別感謝縣局領(lǐng)導(dǎo),，提供了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們這些老師收益頗豐,，受益匪淺,。

作為新上崗的英語(yǔ)教師，我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。此次學(xué)習(xí),，也確實(shí)讓我找到了自己與優(yōu)秀教師的差距。以前在大學(xué)時(shí),，我們都是模擬教學(xué),，沒(méi)能與學(xué)生真正接觸；任教一年多來(lái),，在教學(xué)上還非常不成熟,。此次學(xué)習(xí)，給我最大的感受,，用兩個(gè)字來(lái)表達(dá)就是“震撼”。上研討課的老師們,，他們都富有青春,、活力、激情高昂，教學(xué)方法趨于成熟,。這些再次讓我對(duì)教育事業(yè)改觀,，也讓我重新給自己定位并確定新的目標(biāo)。

在這一批教師中,，讓我受益最深的是董老師,，王老師還有田老師：

董老師平凡之路。

對(duì)于董老師,，最難忘的是他的繪本教學(xué),，是他富有磁性的專業(yè)課堂口語(yǔ)，是他上課毫無(wú)拘束的自然表現(xiàn),，更有他的成長(zhǎng)故事《平凡之路》,。教師是平凡而偉大的，每一位教師的成長(zhǎng)也是一步步的自我挖掘,，自我成長(zhǎng),，自我實(shí)踐。特別是作為一名新教師,，更應(yīng)該制定職業(yè)規(guī)劃,，腳踏實(shí)地，探求方法,，不斷學(xué)習(xí),、創(chuàng)新，找到一條適合自己的教學(xué)之路,，尋求自己的教學(xué)方法,。

王老師專業(yè)素養(yǎng)。

對(duì)于王老師,，印象最深的是她可愛(ài)秀氣的容貌,，還有她專業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)，不僅養(yǎng)眼而且養(yǎng)耳,。她的教學(xué)方法更是啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生成為課堂的主人，讓他們自己去發(fā)現(xiàn),、探索,。人們常說(shuō)：長(zhǎng)城并非一天建成。一名成熟的優(yōu)秀教師也并不是一天,、兩天形成的,。更不是天生的。所以學(xué)習(xí),，不單只是指學(xué)生,，教師也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷完善教學(xué)方法。

田老師快樂(lè)教學(xué),。

對(duì)于田老師,，教育類的學(xué)生肯定不會(huì)陌生。最喜歡的是他的快樂(lè)教學(xué),。教學(xué)工作本是日復(fù)一日,，年復(fù)一年。有些老師還認(rèn)為它是枯燥乏味的,。但在田老師身上,，我看到了快樂(lè)，看到了享受課堂,。只有愛(ài)它（教學(xué)）才能更好地完成它,。興趣是最好的老師。我認(rèn)為應(yīng)該是這樣的,。

教學(xué)有法,，教無(wú)定法。教師是平凡的,，而教育事業(yè)是不平凡的,。既然成為這不平凡隊(duì)伍中的一員,，我們更應(yīng)該讓自己不斷成長(zhǎng),，不斷突破,。享受課堂,，快樂(lè)教學(xué)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

師大骨干教師培訓(xùn)是一次珍貴的機(jī)會(huì),。在這次培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí),，更重要的是,，我意識(shí)到了教師的責(zé)任和使命,。以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的心得體會(huì)。

二,、自我建設(shè),。

在這次培訓(xùn)中，我發(fā)現(xiàn)自己需要進(jìn)一步提升專業(yè)素養(yǎng),。比如,，我要學(xué)習(xí)更多的教育理論，并將其融入到自己的教學(xué)中,。同時(shí),，我還希望通過(guò)反思課堂教學(xué)，不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法和技巧,。此外,，我還意識(shí)到了自身在教育教學(xué)的過(guò)程中需要積極投入,，以及必須注重自己的身心健康。

三,、師生互動(dòng)。

在這次培訓(xùn)中,，我得到了老師們的指導(dǎo)和建議,，并與其他骨干教師進(jìn)行了熱情交流。在這個(gè)過(guò)程中,，我不僅學(xué)到了其他教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，并且就這些問(wèn)題和不足得到了一些指導(dǎo)和建議,。此外,，在教育教學(xué)過(guò)程中，師生之間的互動(dòng)也是非常重要的,。尤其是在學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)能力方面，我們教師需要和學(xué)生交流,。只有通過(guò)與學(xué)生的交流互動(dòng),，才能更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生得到更好的教育教學(xué)體驗(yàn),。

四,、教育意義。

教育意義是我們從這次培訓(xùn)中最為珍貴的收獲,。正如我們所知道的,，教育是一個(gè)永恒的話題，它與人們的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展息息相關(guān),。而教師是教育事業(yè)的推動(dòng)者,。在這次培訓(xùn)中，我們發(fā)現(xiàn)自身在教育教學(xué)過(guò)程中,，需要堅(jiān)守自身的教育理念和教學(xué)目標(biāo),，不斷探索更好的教育教學(xué)方式。同時(shí),，我們也需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，讓他們成為社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)、道德修養(yǎng)高的人才,。

五,、總結(jié)。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我深深體會(huì)到了教育事業(yè)的偉大,，教師職業(yè)的神圣,。我將以這門課程為催化劑，不斷錘煉自身的教育思想,，進(jìn)一步完善教育教學(xué)體系,，創(chuàng)新探索教育教學(xué)方法，讓學(xué)生成為一個(gè)具有良好道德,、高水平綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的成功人士,。最后，我要感謝這次培訓(xùn)讓我收獲了這么多,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

隨著社會(huì)的發(fā)展和人們對(duì)健康生活的追求,，武術(shù)作為一門豐富多樣的體育項(xiàng)目，受到了越來(lái)越多的關(guān)注和喜愛(ài),。作為武術(shù)教學(xué)的重要組成部分,，武術(shù)骨干教師的培訓(xùn)顯得尤為重要。近期,，我有幸參加了一期武術(shù)骨干教師培訓(xùn)班,，通過(guò)親身經(jīng)歷和思考，我對(duì)培訓(xùn)的過(guò)程和得到的收獲有了更為深刻的理解,。

在培訓(xùn)的第一階段,，我們通過(guò)理論學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。課程設(shè)置合理,，涵蓋了武術(shù)的起源,、基本功的訓(xùn)練、武術(shù)比賽的規(guī)則和要求等內(nèi)容,。通過(guò)老師生動(dòng)形象的講解和豐富多彩的案例,，我們對(duì)武術(shù)的本質(zhì)和技巧有了更深入的了解。同時(shí),，老師們還鼓勵(lì)我們多與同學(xué)交流,，互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步,。這使我意識(shí)到,，作為一名骨干教師，只有不斷學(xué)習(xí),、更新自己的知識(shí),，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生。

在培訓(xùn)的第二階段,，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作,。通過(guò)觀摩老師的示范和親身實(shí)踐，我們掌握了一些基本的武術(shù)動(dòng)作和技巧,。通過(guò)實(shí)踐的過(guò)程,，我體會(huì)到了武術(shù)的獨(dú)特魅力和訓(xùn)練的艱辛性,。雖然有時(shí)候動(dòng)作重復(fù)、訓(xùn)練強(qiáng)度大,，但是通過(guò)反復(fù)練習(xí),，我逐漸掌握了動(dòng)作的精髓。實(shí)踐操作使我明白了一個(gè)道理,，就是要想做到熟練,，就必須要在實(shí)踐中不斷摸索和實(shí)踐。

在培訓(xùn)的第三階段,，我們進(jìn)行了理論與實(shí)踐的結(jié)合。我們進(jìn)行了集體演練和實(shí)際教學(xué)模擬,。在集體演練中,，我們需要與其他同學(xué)協(xié)作，形成一個(gè)有機(jī)整體,。通過(guò)和其他同學(xué)互動(dòng),，我學(xué)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。而在實(shí)際教學(xué)模擬中,，我們扮演了骨干教師的角色,，互相教授動(dòng)作和技巧。這個(gè)過(guò)程不僅提高了我們的教學(xué)能力,，還讓我們培養(yǎng)了自信心和溝通能力,。

在培訓(xùn)的最后階段，我們進(jìn)行了總結(jié)和分享,。通過(guò)與其他同學(xué)的交流,，我了解到每個(gè)人在培訓(xùn)中都有著不同的收獲和心得體會(huì)。有的同學(xué)更加注重武術(shù)的藝術(shù)表演,，有的同學(xué)更加注重武術(shù)的實(shí)用性,。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和追求，在交流中我們相互啟發(fā)和學(xué)習(xí),。我從中深刻感受到教育是一個(gè)復(fù)雜而又多元的過(guò)程,，我們應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛力,。

通過(guò)這次骨干教師培訓(xùn),，我對(duì)武術(shù)教學(xué)有了更全面深入的了解。我明白了一個(gè)優(yōu)秀的骨干教師應(yīng)該具備豐富的理論知識(shí),、熟練的實(shí)踐技巧和敏銳的觀察力,。同時(shí)，作為一名骨干教師,，我要不斷更新自己的知識(shí)和技能,，與時(shí)俱進(jìn),。我還意識(shí)到骨干教師的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們不斷努力和堅(jiān)持,。只有這樣,，我們才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育，讓更多的人了解和喜歡武術(shù),。

總之,，通過(guò)這次骨干教師培訓(xùn)，我加深了對(duì)武術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解,。我明白了一個(gè)出色的骨干教師不僅需要扎實(shí)的理論知識(shí)和熟練的實(shí)踐技巧,，還需要不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)和技能。我將把所學(xué)所得付諸實(shí)踐,，不斷提升自己的教學(xué)水平,，為更多的學(xué)生傳播和推廣武術(shù)。并希望這樣的培訓(xùn)班能繼續(xù)舉辦,，讓更多的教師受益,，為武術(shù)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

在平日里,，心中難免會(huì)有一些新的想法,，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái),，這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法,。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),，僅供參考,，歡迎大家閱讀。

7月14日——18日,，在暑假剛剛開(kāi)始的日子里,，我們聚集在美麗的東北師大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校園里，滿懷著期望與渴盼,，欣喜與興奮來(lái)參加20__年長(zhǎng)春市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),。五天來(lái)，雖然每天我都早出晚歸,，每天一去一回要在路上行走四個(gè)小時(shí),，極其辛苦，但一想到五天來(lái)聆聽(tīng)各位專家,、教授的報(bào)告,，回想五天來(lái)我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢?五天來(lái),，分別聽(tīng)取了周國(guó)韜,、萬(wàn)有禮,、遲學(xué)為、趙德成,、白智才,、付宜紅、畢仲元,、曹新富,、徐文智等專家學(xué)者的不同風(fēng)格的精彩報(bào)告，收獲很大,?？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。作為一名教育者，我受益匪淺,、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用,。學(xué)習(xí)教師敘事研究的理論與實(shí)踐,，學(xué)習(xí)新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略,、教學(xué)評(píng)價(jià)以及如何評(píng)課,。所有這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中教師存在的問(wèn)題與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與提升,、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導(dǎo),，使我深受啟發(fā)?！皢?wèn)渠那得清如許,，為有源頭活水來(lái)?！痹谶@次培訓(xùn)中,，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的提升,。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在,。下面是我這幾天來(lái)學(xué)習(xí)的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流,，共同學(xué)習(xí),、共同進(jìn)步。

作為一名人民教師,，要努力做到師德高尚,、師能全面,、教藝精湛、教技突出,。這將成為每一位教師畢生的追求,。那么怎樣才能具有高尚的師德呢?長(zhǎng)春教育學(xué)院的萬(wàn)有禮老師給我們做了詳細(xì)的講解：

1.終生學(xué)習(xí)，陶冶情操

2.身體力行,，注重修養(yǎng)

3.人格魅力,，實(shí)至名歸

作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要,。本次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)中,，我們分別學(xué)習(xí)了新課程下如何評(píng)課，新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略,。還有新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià),。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中,，我相信我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐,，在這些專家的指導(dǎo)下，我相信我會(huì)有更大的進(jìn)步,，會(huì)取得更大的成績(jī),。

周國(guó)韜老師給我們講述了教師敘事報(bào)告的寫作方法，給我的啟示最大,。

正向他所說(shuō)的那樣,，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。以前每當(dāng)我校的教科研室布置寫教學(xué)隨筆,、教學(xué)反思,、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì)有一種“書到用時(shí)方恨少”的感覺(jué),，其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源,、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考,。這次聽(tīng)了周國(guó)韜老師的講解,，真是如同在我混沌的'心屋中開(kāi)啟了一扇小窗，使我看到了指引我向前的方向,。平時(shí)要在教學(xué)實(shí)踐中多觀察,、多發(fā)現(xiàn)、多積累,、多思考,，這樣才能做到厚積薄發(fā)，有事可寫，有感可言,。

教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳,，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意,，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè),，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過(guò)本次培訓(xùn),，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”,。無(wú)論是當(dāng)遲學(xué)為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時(shí)，還是曹新富老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時(shí),，我都深切的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來(lái)說(shuō),，多么重要。其實(shí),，幸福是一個(gè)過(guò)程,，精彩的總會(huì)精彩，而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn),，就看你有沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程,，感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂(lè)的事,。不管壓力多大，我們都可以快樂(lè)而優(yōu)雅地追求幸福,。就看你有沒(méi)有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈,，和他們做真心的朋友,。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。迎接知識(shí)挑戰(zhàn),，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ),，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì),、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

第一段：引言（100字）。

陜西骨干教師培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中非常重要的一段經(jīng)歷,。通過(guò)這次培訓(xùn),，我不僅獲取了最新的教育理念和教學(xué)方法，還在與優(yōu)秀教師的交流中受益匪淺,。下面我將分享我在陜西骨干教師培訓(xùn)中的心得體會(huì),，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一些借鑒和思考的方向。

第二段：提升教師專業(yè)素養(yǎng)（250字）,。

陜西骨干教師培訓(xùn)注重提升教師的專業(yè)素養(yǎng),，主要通過(guò)多種方式開(kāi)展。其中,，課程學(xué)習(xí)是我印象最深刻的部分,。我們學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育理論和教學(xué)模式，以及如何在課堂中運(yùn)用這些理論和模式,。尤其是在教學(xué)設(shè)計(jì)方面,，我學(xué)到了很多實(shí)用的技巧，能夠更好地滿足學(xué)生的需求,，提高教學(xué)效果,。此外，這次培訓(xùn)還注重鍛煉我們的學(xué)術(shù)研究能力,，通過(guò)開(kāi)展小組討論和學(xué)術(shù)報(bào)告,，提高了教師的專業(yè)水平。

第三段：促進(jìn)教師師德修養(yǎng)（250字）,。

陜西骨干教師培訓(xùn)不僅關(guān)注教師的專業(yè)能力,，也注重對(duì)教師的師德修養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。在培訓(xùn)中,，我們從教育倫理和職業(yè)道德的角度來(lái)反思自己的教學(xué)行為,，并通過(guò)案例分析和小組討論來(lái)加深認(rèn)識(shí),。這不僅促進(jìn)了我們樹(shù)立正確的教育觀念，還提高了我們對(duì)學(xué)生的關(guān)注和關(guān)愛(ài)程度,。通過(guò)培訓(xùn),，我深刻體會(huì)到一個(gè)教師應(yīng)該成為學(xué)生的榜樣，有責(zé)任和義務(wù)去引導(dǎo)他們成長(zhǎng),。

第四段：提升學(xué)科教學(xué)水平（300字）,。

培養(yǎng)學(xué)科特色在陜西骨干教師培訓(xùn)中也得到了重視。我所參加的培訓(xùn)中,，每個(gè)學(xué)科都設(shè)有專門的教學(xué)研究小組,，通過(guò)交流、觀摩和評(píng)課等方式,，來(lái)提升學(xué)科教學(xué)水平,。這不僅讓我更深入地了解了自己所教學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，還借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。特別是在課例分享環(huán)節(jié),，我經(jīng)常能夠聽(tīng)到其他學(xué)科的教師分享自己成功的教學(xué)案例，這激發(fā)了我探索新教學(xué)方法的熱情,。

第五段：加強(qiáng)教師之間的合作與交流（300字）,。

陜西骨干教師培訓(xùn)給了我與其他骨干教師交流的機(jī)會(huì)，通過(guò)與他們的互動(dòng),，我不僅擴(kuò)寬了自己的教育視野,，還結(jié)交了很多志同道合的朋友。在課程結(jié)束后,，我們還建立了一個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái),，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)分享教學(xué)資源和心得體會(huì)，為彼此提供了很大的幫助,。這種合作與交流的氛圍不僅促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),，也推動(dòng)了整個(gè)教育行業(yè)的進(jìn)步。

結(jié)尾（100字）,。

通過(guò)陜西骨干教師培訓(xùn),，我深刻領(lǐng)悟到教師是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的中堅(jiān)力量,，我們的職責(zé)是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才,。這次培訓(xùn)不僅加強(qiáng)了我的教學(xué)能力，也提高了我的師德修養(yǎng),。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將更加注重學(xué)科教學(xué)的研究和創(chuàng)新，不斷提升自己的素質(zhì)和能力,，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

這幾天聽(tīng)了幾位專家的精彩的報(bào)告，我受到很大的觸動(dòng)，我感到作為一名教師必須要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,，要變“一桶水”為“長(zhǎng)流水”,教師必須在慷慨“給予”的同時(shí)努力“汲取”,變“教”為“學(xué)”,變階段性“充電”為全程學(xué)習(xí),、終身學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí),，才能跟上時(shí)代的腳步,。在當(dāng)前生活中,由于生活的快節(jié)奏和工作的高強(qiáng)度已使我們的教師,沒(méi)有靜下心讀書學(xué)習(xí)。教師的不讀書,不勤讀書,無(wú)疑給專業(yè)發(fā)展帶來(lái)致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展,。因此,教師要抓住機(jī)遇,利用一切可利用的機(jī)會(huì),加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅(jiān)持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí),，比如學(xué)習(xí)語(yǔ)文老師的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)老師的邏輯思維能力等等,，增強(qiáng)教育智慧,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高,。

“學(xué)習(xí)反思”是教師專業(yè)發(fā)展的階梯。我感覺(jué)我原來(lái)一直在走別人的路,，模仿別人的教學(xué)模式,，沒(méi)有自己的特色，有時(shí)我想我為什么不可以走一條屬于自己的路?創(chuàng)設(shè)出自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式呢?所以我要反思,，對(duì)于每一位想要成功的教師我感覺(jué)反思很重要,，教師在教學(xué)中具有反思意識(shí)，擁有反思習(xí)慣,，本身就是對(duì)事業(yè),、對(duì)學(xué)生、對(duì)自己的責(zé)任感,，每節(jié)課后立即反思,，堅(jiān)持做到“吾日三省吾身”;形成自己的教學(xué)特色。這幾天的講座,，使我感觸最深的一點(diǎn)就是作為一個(gè)老師,，要多才多藝，尤其幽默感不可缺少,，幽默在教學(xué)中是非常重要的,。幽默有助于融洽師生關(guān)系。我國(guó)的語(yǔ)言大師,，幽默作家老舍曾說(shuō)過(guò)：幽默者的心總是熱的,。的確，幽默的教師給人以親切,，愉悅感,。他們用戲劇化的方式來(lái)“故意”制造幽默，緩解教學(xué)矛盾,，增進(jìn)師生間的關(guān)系和距離,。這種幽默的批評(píng)方式,，話中帶刺，但刺不傷人,。正是因?yàn)橛杏哪倪\(yùn)用,，才保證師生關(guān)系的“友好繼續(xù)”。恰當(dāng)?shù)钠鸬搅恕皾?rùn)滑”的作用,。

幽默的語(yǔ)言委婉風(fēng)趣,，輕松自如，詼諧可笑,，給人以溫和,、親切，友善之感,，容易被學(xué)生接受,。所以，教師具有幽默感會(huì)有助于融洽師生間的關(guān)系,。幽默使學(xué)生感到輕松,，產(chǎn)生興奮，促進(jìn)學(xué)習(xí),。如果一堂課,，教師從頭至尾站在講臺(tái)上，干巴巴的講授抽象難懂的理論知識(shí),，那么,，一些學(xué)生就會(huì)漸漸注意力不集中，甚至聽(tīng)不懂就會(huì)開(kāi)小差或心煩,，搞小動(dòng)作,。但如果融入幽默，就能保持大腦的興奮性,，讓學(xué)生調(diào)解一下緊張的情緒,，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

在此我也坦率地講,，名師的課堂我們是學(xué)不來(lái)的,，但是我們可以思索他們的行動(dòng)，加以學(xué)習(xí),、分析,，可能我們也會(huì)分析出一些門道和套路來(lái)。希望我們每一位老師都會(huì)為挖掘?qū)W生想要什么而用心?,，教師不要只管學(xué)生的分?jǐn)?shù)好不好,，不管學(xué)生的心情好不好,。只要你堅(jiān)持你也會(huì)變得像吳正憲老師一樣知道學(xué)生的知道,?！白龊美蠋煆淖x懂學(xué)生開(kāi)始;做好老師從讀懂教材開(kāi)始?！蔽矣X(jué)得這句話講得很正確,，今后我們每一位教師在上每一節(jié)課的時(shí)候都應(yīng)該從“讀懂學(xué)生開(kāi)始”。那樣你的課也會(huì)變成孩子愛(ài)上的課,，你也會(huì)變成人見(jiàn)人愛(ài)花見(jiàn)花開(kāi)的老師,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

非常有幸成為龍海市骨干教師培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí),、再提高的機(jī)會(huì),。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有集中培訓(xùn),、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流,，專家進(jìn)行講座,。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中,。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引、通俗易懂,、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省。在此之前,，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況,。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念,、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng),。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位,，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用，可以自己獲取知識(shí),，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間,、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步,。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。“愛(ài)”是教育永恒的主題,，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。作為一名骨干教師,，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈,；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁,；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng),；要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格，匠心獨(dú)運(yùn),；要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中,。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電。他山之石,，可以攻玉,，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,，充滿了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

短短2天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,，作為一名年輕的教師，我收獲頗豐,、感想頗深,。在貫徹新《綱要》精神的過(guò)程中,，李元昌老師帶來(lái)的藝術(shù)教育讓我樹(shù)立了新的正確的教育觀,；兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講，讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變,；孫力全老師講的,，《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息,。由此，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化,。我想,，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣，普照到了與之相關(guān)的每一人,。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：

以前在學(xué)校時(shí),，我們學(xué)習(xí)了各科教法，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中,，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,，似乎覺(jué)得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上,。于是我找出各科教法書，通透的看了一遍,，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了,。

新課改后自己突然覺(jué)得，觀念,、理念一下子變了,，新《綱要》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng),、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì),。

通過(guò)學(xué)習(xí)使我明白,，每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員,。正象名師孫力全老師所說(shuō)“老師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子愛(ài)學(xué)習(xí)了。所以,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢？我覺(jué)得就是《綱要》指出的：教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者,、支持者和合作者,，教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對(duì)學(xué)生的困惑和問(wèn)題,，像以前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光明,，體驗(yàn)努力的快樂(lè),？不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中,，孩子們通過(guò)自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè),，而且從中也獲得了更多的知識(shí),。

學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，是一個(gè)研究探索的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中,，老師或是提供材料，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,，都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持,。

孩子有無(wú)數(shù)的好奇心，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),，老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想,，在孩子探索過(guò)程中,，由于個(gè)體差異，孩子的能力有所不同,，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的,，就應(yīng)該幫助他，一起合作,，共同完成,。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這三者是相輔相成,，不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說(shuō)過(guò)“平庸的教師在說(shuō)教,，好的教師在解惑,，更好的教師在示范，卓越的教師在啟迪,。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑,，示范,，啟迪，教育,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),，到現(xiàn)在我要學(xué)，這種巨大變化,，在孩子們身上凸顯出來(lái),，興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,，孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事,，很開(kāi)心，還邊表演,，邊學(xué)習(xí)了里面的詞,，這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,，因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂(lè),。這都原于教師角色的改變，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重孩子快樂(lè)的學(xué)習(xí)，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,，而是滿足學(xué)生的需求,。學(xué)生不但主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且按照《綱要》的精神,，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說(shuō),、敢說(shuō),、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,，兒童在交往中,，在生活中交流和表達(dá)，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展,，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識(shí)，變化了角色,，在充分肯定孩子的同時(shí),，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,，共同達(dá)到目的,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

自教學(xué)中存在的不足,。雖然七天的時(shí)間非常有限，但我的收獲卻是無(wú)限的,。專家們深入淺出的比喻,，結(jié)合實(shí)際的教育理論，使我的思想和心靈受到了一次又一次的強(qiáng)烈碰撞,，教育思想也得到了進(jìn)一步提升,。

寧德市教師進(jìn)修學(xué)院繆劍鋒老師主講的《微型課題研究》的講座使我感受頗深，受益非淺,，讓我對(duì)教師教育科研有了質(zhì)的認(rèn)識(shí),。竇桂梅老師：“心態(tài)決定狀態(tài)，狀態(tài)決定勢(shì)態(tài)”說(shuō)的多好呀,！她的話激起了我的深刻反思,，使我更加懂得了一名教師在學(xué)生心目中的地位有多高，影響有多大,，同時(shí)也讓我明白了關(guān)注學(xué)生身心的健康,，讓每一個(gè)學(xué)生在生命成長(zhǎng)的路上都享受快樂(lè)是我們每一名教師應(yīng)當(dāng)自始至終不懈努力的方向。

我原先對(duì)課程改革的認(rèn)識(shí)不到位,，總覺(jué)得改不改沒(méi)什么大不了的,，有這個(gè)必要嗎？通過(guò)培訓(xùn)后認(rèn)識(shí)到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能,，就如古人說(shuō)的“授人以魚不如授人以漁”,，作為一名教師，我認(rèn)為這個(gè)觀念的形成是很重要的,。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),，在今后課程改革中盡管可能會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題、挫折,，但我會(huì)去探索,、解決，而不是躲避,，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?！我認(rèn)識(shí)到要想上出一堂優(yōu)質(zhì)高效的語(yǔ)文課教師必須要認(rèn)真解讀文本，在此基礎(chǔ)上課堂上老師才能把握教材編者的意圖,、才能游刃有余的駕馭課堂,，才能使得師生的情感產(chǎn)生碰撞進(jìn)而撞出智慧的火花。

從專家的講座中我明白了：和諧高效的課堂上教師不能高高在上,，要與學(xué)生平等對(duì)話,。語(yǔ)文課要上出語(yǔ)文味。有語(yǔ)文味的課堂才有生命力和吸引學(xué)生的魅力,。因此制定大量閱讀的計(jì)劃,，讀什么書,、怎樣讀書、怎樣激勵(lì)學(xué)生讀好書,，怎樣與學(xué)生家長(zhǎng)攜手搞好低年級(jí)的親子閱讀,，怎樣評(píng)價(jià)等這些都是我們教師要思考的?！坝媒滩慕?，還是教教材？”在這次培訓(xùn)中我聽(tīng)到幾位老師都提到這樣一句話,。對(duì)啊,，教材是教學(xué)過(guò)程中的載體，但不是唯一的載體,，它就是一個(gè)憑借,，所以課堂上教師抓住一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子或者一段話對(duì)學(xué)生進(jìn)行或者是語(yǔ)言的訓(xùn)練,、情感的激發(fā),、或者是開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維和想象能力就足夠了，不要面面俱到,。教師憑借一篇教材能使學(xué)生達(dá)到一種能力就很不錯(cuò)了,。

在培訓(xùn)過(guò)程當(dāng)中，我所遇到的每一位專家,、每一位一線教師都是那樣的博學(xué)敬業(yè),，他們善于鉆研，善于反思,，善于總結(jié),，所以才成就了他們富有詩(shī)意的課堂、作文生活化的教學(xué)思路,，也成就了他們幸福的人生旅程,。而我呢，雖然教齡不短了,，但是教學(xué)之路還很漫長(zhǎng),，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”,。七天的培訓(xùn)給人以很多的啟示，更激起了我們對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)更深層次的反思,。我將不斷努力,，開(kāi)拓進(jìn)取，力求在教育的新天地里走得更寬,、更遠(yuǎn),！

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

作為一名教師,，我一直認(rèn)為自己的教育工作尚需不斷提升和完善，因此我參加了學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)教育,。此次培訓(xùn),，不僅深入探討了一些教育理論，更有許多實(shí)用的教學(xué)技巧和方法,，讓我在日后的教學(xué)中有了更多的思考和選擇空間,。下面是我對(duì)此次骨干教師培訓(xùn)教育的一些感受和體會(huì)。

第二段,。

此次培訓(xùn)中,，對(duì)于評(píng)價(jià)和反思教學(xué)過(guò)程的部分給予了我很大的啟示。以前,，我往往只是在課后簡(jiǎn)單回顧一下上課的過(guò)程,，而沒(méi)有深入思考問(wèn)題。但在培訓(xùn)中,，我學(xué)會(huì)了進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和反思,，并總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的成功和失敗，以此指導(dǎo)接下來(lái)的教學(xué),。這樣的反思和評(píng)價(jià),，不僅可以及時(shí)了解學(xué)生的掌握程度，還可以引導(dǎo)教師更好地理解自己的教育方式和價(jià)值觀,。

第三段,。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我還進(jìn)一步了解了多元化的教學(xué)方式和方法,，如啟發(fā)式教學(xué),、探究式教學(xué)和團(tuán)隊(duì)合作等。這些新的教學(xué)方式,，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī),，使學(xué)生的思維更加靈活和多樣化，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作精神,，這些都是傳統(tǒng)的教育方式難以達(dá)到的,。

第四段。

此次培訓(xùn)還意識(shí)到了教學(xué)資源的重要性和教學(xué)資源的擴(kuò)展方式,。教育與科技的緊密結(jié)合,，給學(xué)生和教師帶來(lái)了更多的機(jī)會(huì)和啟發(fā)。教師可以利用多媒體等高科技手段進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅可以更加生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教育內(nèi)容,，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和主動(dòng)性。此外，教育資源的共享方式也有助于更廣泛地利用教育資源,，使教育資源更加公平地分配,。

第五段。

在本次培訓(xùn)中,，我不僅學(xué)習(xí)了新的教育理論,，也學(xué)習(xí)了新的教育方式和實(shí)際操作。這些知識(shí)和技能,，應(yīng)在以后的工作中進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用,。培訓(xùn)中，我們還要以客觀和批判性的態(tài)度來(lái)思考自己的教育問(wèn)題,，探索新的教育方法,，并最終提升自己的教學(xué)水平。這次培訓(xùn),，讓我收獲了很多,，豐富了我的教育理論和實(shí)踐，并為我教育工作的未來(lái)提供了新的思路和方向,。我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作充滿了熱情和信心,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

教育大業(yè)，人才為本,；科教興國(guó),，關(guān)鍵在人。為了培養(yǎng)一支綜這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,?！坝癫蛔粒怀善?。人不學(xué),，不知禮?！贝舜闻嘤?xùn)每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的老師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。

印象特別深的是xxx老師的報(bào)告中，提到教師教學(xué)中需要轉(zhuǎn)變觀念的問(wèn)題,，以前感覺(jué)這些理念很空洞,，但在顏老師的報(bào)告中，覺(jué)得是那樣的觸手可及,。他說(shuō)要因材施教就是要了解每一個(gè)孩子,，每一個(gè)人都是不同的,，不是所有的孩子都能成為畫家,，而是畫家小的時(shí)候也不都是天才,。而且我們的教育不是要把每一個(gè)孩子都培養(yǎng)成畫家，社會(huì)需要各種各樣的人才,。他提出美術(shù)教育重點(diǎn)是教育,，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的全面發(fā)展,。此次培訓(xùn)中收獲的就是下午的學(xué)習(xí)時(shí)間,，顏老師講得有聲有色、井井有條,。

本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行交流提供了有效平臺(tái),。在與優(yōu)秀同行們一起學(xué)習(xí)交流、相互探討之余,，我們交換了各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，分享了各自的教育心得，為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源,。二十一世紀(jì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代,，擁有知識(shí)才能搶占先機(jī)，不斷更新知識(shí),，更新觀念,，才能緊跟社會(huì)發(fā)展潮流。在今后的教學(xué)生涯中,，我將努力把本次所學(xué)的理論知識(shí),，認(rèn)真貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的決心,，不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探索,，不斷豐厚自己的教學(xué)技能，竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略出奇制勝,，靈活多樣,。

培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。兩天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的,。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

踏上工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了,，對(duì)自己的崗位從陌生慢慢變得熟悉。期間也正是因?yàn)槲业膸煾祩儗?duì)我的教導(dǎo)與關(guān)心才使得我能夠更快的進(jìn)入狀態(tài)。

起初的工作真的是讓人手忙腳亂,。遇到非常多的問(wèn)題,，不管是教學(xué)上的、還是生活中的,。

作為一名新教師,，也可以說(shuō)我還是一名“學(xué)生”。這兩個(gè)多月時(shí)間跟著自己的教學(xué)指導(dǎo)師傅在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)教學(xué)中的每個(gè)流程與細(xì)節(jié);跟著學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師了解自己所帶的班級(jí)與學(xué)生,，學(xué)習(xí)如何管理好一個(gè)班級(jí),。

各個(gè)指導(dǎo)老師們都非常盡責(zé)，并且每位指導(dǎo)老師都非常的為我們著想,。

先是我學(xué)校里的教育指導(dǎo)老師王老師,，她是一個(gè)非常和善的人。本來(lái)作為副班主任的我應(yīng)該要去幫學(xué)生分飯,，但她知道我每天都是早上最后一節(jié)課,，她都會(huì)讓我先去吃飯，由她看著學(xué)生吃飯;還有就是放學(xué)應(yīng)該要看管學(xué)生打掃衛(wèi)生,，但是王老師得知我家住的比較遠(yuǎn),，每次我下樓看管學(xué)生打掃的時(shí)候她一直會(huì)說(shuō)：“小尤，你先回去吧,，有我在的,。”這些生活上小的細(xì)節(jié)都讓我非常的感動(dòng),。

然后是基地學(xué)校的教學(xué)指導(dǎo)老師,，她是一個(gè)非常負(fù)責(zé)且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍龑⑽覀兊膶W(xué)習(xí)都安排的井井有條,，考慮的非常詳盡周到,。并且她考慮到我們新教師也是比較忙碌，所以原本基地學(xué)校安排教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)室每個(gè)禮拜的禮拜二下午戴老師到我們學(xué)校來(lái)指導(dǎo)我們,，每個(gè)禮拜的禮拜四下午要求我們?nèi)セ貙W(xué)校跟崗學(xué)習(xí),。戴老師考慮到我們都比較忙碌，她將兩個(gè)半天縮減為一個(gè)半天,，每個(gè)禮拜四下午戴老師都親自來(lái)到我們學(xué)校給我們相應(yīng)的指導(dǎo),。每次都是聽(tīng)一節(jié)課(或聽(tīng)戴老師的課，或我們的課,，或聽(tīng)其他老師的錄像課),，課后認(rèn)真評(píng)講每節(jié)課。然后再根據(jù)計(jì)劃完成見(jiàn)習(xí)手冊(cè)上一項(xiàng)項(xiàng)任務(wù),。

每個(gè)禮拜戴老師都會(huì)提前通知我們活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)和安排的內(nèi)容,。通過(guò)這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí),，不僅慢慢的完成培訓(xùn)手冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容，并且在完成任務(wù)的同時(shí)戴老師也給了我們很多教學(xué),、班級(jí)管理等方面的細(xì)節(jié)問(wèn)題上的建議,。非常的受用。

兩個(gè)多月的跟崗學(xué)習(xí)是辛苦的,，零零碎碎的事情也比較多,，但是只要秉持著一顆痛并快樂(lè)的心,，我相信,，我一定會(huì)更好的進(jìn)入狀態(tài)。教學(xué)的路也是不斷學(xué)習(xí)的一條路,，在師傅的帶領(lǐng)下,，逐漸的走上正軌。

網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育是一個(gè)新的,。

平

臺(tái),，此次中小教師培訓(xùn)教育就是在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行，通過(guò)學(xué)習(xí),，我在思想上受到很大的震動(dòng),。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的兩點(diǎn)體會(huì)：

一、教師要終生學(xué)習(xí)：

要成為一名好教師,，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念,。通過(guò)學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者,。打破傳統(tǒng)的,、陳舊的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時(shí)代潮流的教育思想體系，必須與時(shí)俱進(jìn),。作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆,。缺乏知識(shí)的教師,，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強(qiáng)調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念,、方式,、方法來(lái)武裝教育者的頭腦，使之打破其堅(jiān)冰一樣的由陳舊的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)累積起來(lái)的教育思想和理念,，那么,，在此基礎(chǔ)上建立起來(lái)的新的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。

二,、教師應(yīng)樹(shù)立新課程意識(shí)：

通過(guò)學(xué)習(xí),，我知道教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,。課程不再是由專家編制,、教師執(zhí)行的，物化的,、靜止的,、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的,、過(guò)程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài),。課程不是一種結(jié)果,，而是一種過(guò)程，更是一種意識(shí),。正如課程專家斯騰豪斯所說(shuō),，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中具有探究,、創(chuàng)新的精神。

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我有了緊迫感,。要成為一名好教師，我要學(xué)習(xí)的,、要做的還有很多很多,。教育作為一門藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家,，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力,，提高自身修養(yǎng),。雖然我從事教育教學(xué)工作多年，有了一些進(jìn)步,，但這個(gè)培訓(xùn)讓我進(jìn)一步豐富自已的專業(yè)知識(shí),，提高理論水平，使自己取得更大的進(jìn)步,?？傊ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大,，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中,，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

20xx年8月12日—8月16日在貴定師范教師培訓(xùn)基地,，我有幸參加了黔南州中小學(xué)骨干教師對(duì)象培訓(xùn),，此次學(xué)習(xí)雖然不過(guò)短短的五日，但個(gè)中所獲卻終身受益,。這五天中我與400多個(gè)來(lái)自全州不同學(xué)校的中小學(xué)教師同仁，一起聆聽(tīng)了來(lái)自省州各個(gè)高校的專家名師講座,，這一場(chǎng)教育的盛宴讓我樂(lè)不思蜀,。

姚明富老師的《把握新要求，力爭(zhēng)有所為》,，胡立軍老師的《教師專業(yè)成長(zhǎng)》,；羅紹良老師的《如何有效開(kāi)展校本教研》；王云老師的《有效課堂教學(xué)》,；楊會(huì)蘭老師的《教師社交禮儀》,；黃亞夫老師的《心理健康專題》等等課程都讓我受益匪淺，專家們所闡述的教育觀點(diǎn)風(fēng)格平實(shí),，他們沒(méi)有華麗的詞藻,，沒(méi)有冗長(zhǎng)的理論說(shuō)教，都是以大量生動(dòng)感人的實(shí)例,，全面的述說(shuō)了教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和處理好師生關(guān)系的具體措施,，以及骨干教師的工作職責(zé)和應(yīng)該具備的素質(zhì)等等。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多實(shí)實(shí)在在的教育方法,，讓我受益匪淺,。

給專業(yè)發(fā)展帶來(lái)致命的“后勁不足”,這也顯然不能適應(yīng)教師專業(yè)化的發(fā)展。因此,教師要抓住機(jī)遇,利用一切可利用的機(jī)會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí),在教學(xué)中要堅(jiān)持探索,打破學(xué)科界限,學(xué)科之間互相學(xué)習(xí),，增強(qiáng)教育智慧,提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高,。

從這八位名師和專家身上我感覺(jué)到自己專業(yè)的“膚淺”，發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)一直在走別人的路,，模仿別人的教學(xué)模式,，沒(méi)有自己的特色,，沒(méi)有一點(diǎn)創(chuàng)新。從專家的講座中我知道了教學(xué)應(yīng)該走一條屬于自己的路,，創(chuàng)設(shè)出自己獨(dú)具特色的教學(xué)模式,。為此在今后的工作中我要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈,；要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不急功近利，心浮氣躁,；要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,，力求兼收并蓄，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新,，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn)；要不斷完善自己多元而合理的.知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì),，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài),，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中，最終取得成功,。

的愛(ài),，匯聚成涓涓細(xì)流，潤(rùn)澤每一位孩子的心靈,。沒(méi)有高度的事業(yè)心和責(zé)任心是無(wú)法為人師的,，也不可能培養(yǎng)出偉大的人才。超凡的教育智慧的源泉在課堂,，不是我們教會(huì)了學(xué)生,，是學(xué)生教會(huì)了我們“如何去愛(ài)”。嫻熟的教育技能,，不是一朝一夕就能練就的,，聚沙成塔，集腋成裘,；開(kāi)放的教育理念,，創(chuàng)新的教育思維，需要我們不斷學(xué)習(xí),，不斷反思,，不斷實(shí)踐；真誠(chéng)的愛(ài)心,，需要我們?cè)趯?shí)際教育生活中養(yǎng)成,，將學(xué)生視為己出,，把孩子當(dāng)成朋友，用教師博大的胸懷包容孩子的一切,，因?yàn)樗麄冋诔砷L(zhǎng)中,。為人師，必須擁有大海一樣的胸懷,，高山一樣的氣魄,，天空一樣的胸襟。做為骨干教師培養(yǎng)對(duì)象,，我會(huì)堅(jiān)定,、執(zhí)著地行走在教育這條幸福路上，學(xué)生在左,，愛(ài)在右,。

總之，通過(guò)這次培訓(xùn),，我學(xué)到了很多教育教學(xué)的新理念,、新思想、新方法,，明確了作為骨干教師的職責(zé),，這為我今后的教育教學(xué)工作起到了指導(dǎo)和推進(jìn)作用?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香,?！弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象，在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),、用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐；不斷研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)研究型的教師,；同時(shí)我還將學(xué)以致用,，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快內(nèi)化為自己的東西,，并運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中,，切實(shí)擔(dān)負(fù)起骨干教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),，聆聽(tīng)了專家教授的講座,，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受學(xué)益非淺,。

作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的'“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò),，誰(shuí)就擁有知識(shí)，教師不再是知識(shí)的容器和載體,，學(xué)生的思維敏捷,、興趣廣泛，電腦操作技能強(qiáng),，獲取知識(shí)快,，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的知識(shí),。因此,，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子,，轉(zhuǎn)變觀念，從知識(shí)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者,、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者,。

育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專家型,、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。作為一名教師要適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)觀念，要用現(xiàn)代的教學(xué)理念上好每節(jié)課,。更應(yīng)掌握一定的教學(xué)手段教好自己的學(xué)生,，從而讓他們樂(lè)學(xué)。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

10月9日,，我在邢臺(tái)市初等教育學(xué)院參加了河北省省級(jí)小學(xué)美術(shù)骨干教師的培訓(xùn),，感到十分榮幸。雖然僅有一個(gè)月的培訓(xùn)時(shí)間,，但每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這一個(gè)月的培訓(xùn)期間，我始終熱情高漲,，積極學(xué)習(xí),，聆聽(tīng)專家講座;用心去領(lǐng)悟他們觀點(diǎn)，吸取精華,，真心探討,。帶著累累的碩果，踏上新的教育征程之際,，回首培訓(xùn)歷程的足跡,，發(fā)現(xiàn)自己不僅在美術(shù)專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教育觀念也得到了洗禮,，教育科學(xué)理論的學(xué)習(xí)得到了升華,。總之這次的培訓(xùn)經(jīng)歷使我受益匪淺,，只字片語(yǔ)難以盡述,，以下是我的一些培訓(xùn)體會(huì)：

這次的培訓(xùn)內(nèi)容包括美術(shù)素描和色彩的教學(xué)技巧，中國(guó)畫的欣賞與創(chuàng)作,，兒童教育學(xué)和心理學(xué),，信息技術(shù)，班主任的工作專題,，教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià),，外出寫生等,。在開(kāi)班儀式上，省繼續(xù)教育處仇惠龍?zhí)庨L(zhǎng)對(duì)全體學(xué)員寄予了樹(shù)大氣,，立大志,，做實(shí)踐家，理論家,，教育家,，的殷切希望。邢臺(tái)市教育學(xué)院院長(zhǎng)柳秋華對(duì)學(xué)員提出了要轉(zhuǎn)換角色(從骨干教師到骨干班學(xué)員),，認(rèn)真服從學(xué)院管理的要求,。這一切都深深鼓舞著我要做一個(gè)認(rèn)真的學(xué)員，把握機(jī)遇,，努力學(xué)習(xí),。

在培訓(xùn)期間，我嚴(yán)格遵守培訓(xùn)時(shí)間,，認(rèn)真聽(tīng)課,，做了大量學(xué)習(xí)筆記。我們與專家對(duì)話,，與同伴交流,。這些都讓我深切地感受到自己教給學(xué)生的那點(diǎn)知識(shí)，只是滄海一粟,。我們要學(xué)的東西太多了,，而自己知道的東西又太少。教師的那桶水,，已成為杯水車薪,，滿足不了學(xué)生的需求。因此,，要想真正提高自己的教育水平,，就要持之以恒地學(xué)習(xí)，不斷的給自己的知識(shí)海洋注入新的生命,，不斷的提升自己的文化素養(yǎng),。

在培訓(xùn)中，我聆聽(tīng)了許多專家關(guān)于教育理論,、科研,、師德方面的講座。他們睿智的觀點(diǎn),、精辟的論述、縝密的思維,、幽默詼諧的語(yǔ)言,，無(wú)不透露出大家風(fēng)范。他們結(jié)合自身的心得體會(huì)，以豐富的知識(shí)內(nèi)涵對(duì)現(xiàn)代教育科學(xué)理論進(jìn)行精辟的闡述,，撥開(kāi)了我在教育教學(xué)中遇到的重重迷霧,，使我的眼前豁然開(kāi)朗。

河北師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師宮六朝教授利用兩天時(shí)間給我們講授了素描教學(xué)技巧和色彩教學(xué)技巧,，宮教授以生動(dòng)的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我對(duì)于繪畫的理解發(fā)生了很大的變化;更重要的是我從他的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他的講座折射出一種責(zé)任,，表現(xiàn)出了一種大師的風(fēng)范,。另外宮教授還近距離地和參加培訓(xùn)的教師進(jìn)行交流，了解一線教師工作中的困惑并幫助指點(diǎn)迷津,，他平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,，兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神著實(shí)令我敬佩,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀,，看他有什么人指點(diǎn),，一個(gè)人有多勝利，看他與什么人相伴,，有幾位好火伴,，將會(huì)成績(jī)你的一生。當(dāng)我參加了這次骨干教師培訓(xùn)后,，我又一次在觀念上,、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,，新課改的精神就像陽(yáng)光一樣,，普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)：

以前在學(xué)校時(shí),，我們研究了各科教法,，并且老師還告訴我們：在你們以后的工作中，應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,，才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中,。但當(dāng)上班后，似乎覺(jué)得研究的教法基本運(yùn)用不上,。于是我找出各科教法書,，通透的看了一遍，想溫故而知新,。溫故后的頭腦中也是理論一套套,，可上出的課還是不能讓自己滿意,，真是苦惱極了。

新課改后自己突然覺(jué)得,，觀念,、理念一下子變了，新《課程計(jì)劃》既充分肯定了教師在教育,、兒童發(fā)展中的作用和地位,，同時(shí)對(duì)教師素養(yǎng)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素養(yǎng)的教育,，促進(jìn)學(xué)生自動(dòng),、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素養(yǎng),。

經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修使我明白,，每一個(gè)學(xué)生都能夠進(jìn)修，并且能夠?qū)W好,，成為優(yōu)秀的兒童和未來(lái)社會(huì)的成員,。正象名師xxx教師所說(shuō)“教師的能耐是讓一個(gè)不愛(ài)進(jìn)修的孩子愛(ài)進(jìn)修了。所以,，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與方式,，什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與方式呢？我覺(jué)得就是《課程計(jì)劃》指出的'：教師應(yīng)成為學(xué)生進(jìn)修活動(dòng)的引導(dǎo)者,、支持者和協(xié)作者,。教師為主導(dǎo)，而學(xué)生是主體,。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化：教師角色的轉(zhuǎn)變,。

1、困惑中的引導(dǎo)者,。

學(xué)生進(jìn)修生活中,，經(jīng)常會(huì)有困惑，面對(duì)學(xué)生的困惑和題目,，像從前一樣干脆的告訴他答案,，還是引導(dǎo)他走出困惑，找到光亮,，體驗(yàn)努力的快樂(lè),？不容置疑當(dāng)然是后者。在教師的引導(dǎo)中,，孩子們經(jīng)由過(guò)程自己的努力獲得答案,，而且在找答案的過(guò)程中，孩子們不但體驗(yàn)到過(guò)程的快樂(lè),，而且從中也獲得了更多的知識(shí),。

2,、探索中的支持者。

學(xué)生的研究生活,，是一個(gè)研究探索的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中,，老師或是提供材料,，或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生，都是對(duì)學(xué)生研究的一種支持,。

3,、進(jìn)修過(guò)程的協(xié)作者。

孩子有無(wú)數(shù)的獵奇心,，但他們的能力確是有限的,，為了讓孩子更好的探索進(jìn)修，教師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用,。我想,，在孩子探索過(guò)程中，由于個(gè)體差異,，孩子的能力有所不同,，對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的，就應(yīng)該幫助他,，一起協(xié)作,，配合完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,，不難發(fā)現(xiàn),，其實(shí)這三者是相輔相成，不可分割的,。

學(xué)生的進(jìn)修也是從以要我學(xué),，到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化，在孩子們身上凸顯出來(lái),，興趣是最好的教師,。例如我把要學(xué)的詞編入故事，孩子們聽(tīng)了好聽(tīng)的故事,，很開(kāi)心,還邊表演,，邊進(jìn)修了里面的詞，這樣情境表演的進(jìn)修方法,，讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,，因?yàn)榻處煹囊龑?dǎo)和勉勵(lì)讓他們?cè)谶M(jìn)修中獲得快樂(lè)。這都原于教師角色的改動(dòng),，很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自在發(fā)展結(jié)合起來(lái),，體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),，同時(shí)又注重孩子快樂(lè)的進(jìn)修，不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,，而是滿意學(xué)生的需求,。學(xué)生不但自動(dòng)快樂(lè)的進(jìn)修了知識(shí)，而且按照《課程計(jì)劃》的精神,，努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō),，并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境，兒童在交往中,，在生活中交流和表達(dá),，不僅語(yǔ)言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展,。

新課改讓老師改變了意識(shí),，變化了角色，在充分肯定孩子的同時(shí),，因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育,，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持，共同達(dá)到目的,。

這次聆聽(tīng)專家和優(yōu)秀老師的講課,，讓我真切感受到，新課改已深入到每個(gè)人心中,，,，樹(shù)立與專業(yè)化要求一致的教師形象。無(wú)形中真的帶來(lái)很大的壓力,，這個(gè)引導(dǎo)者的角色怎樣才能更好的把困惑中的學(xué)生正確引導(dǎo)好,教師的高級(jí)素質(zhì)發(fā)展是必須引導(dǎo)的基礎(chǔ),，要做一個(gè)引導(dǎo)者是一定要有思想的；這個(gè)支持者要怎樣的理論支持和良好的心態(tài),，才能讓學(xué)生接受你的支持,；這個(gè)合作者的角色怎樣能讓學(xué)生真正覺(jué)得，你和他是同一高度的朋友,，并相信你們能合作成功,。我在思考這個(gè)問(wèn)題。

我想：應(yīng)該正如現(xiàn)在所提倡的,，做有文化的教師,。多讀書、多思考、多反思,，要做有思想的老師,，我們一直也說(shuō)《課程計(jì)劃》的貫徹是堅(jiān)持先進(jìn)的理念，堅(jiān)持核心的價(jià)值,，就是代表先進(jìn)文化,。且我們平時(shí)也常說(shuō)給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水,，我想這應(yīng)該也是從教學(xué)工具向“知識(shí)工作者”轉(zhuǎn)變的動(dòng)力吧,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

7月16日19日，我有幸參加了在市六中舉辦的石嘴山市第四批市級(jí)骨干教師培訓(xùn),。在開(kāi)班典禮上，市師資培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)楊占軍同志做了重要講話,，指明了骨干教師培訓(xùn)的目的和要求,，強(qiáng)調(diào)骨干教師要通過(guò)參加培訓(xùn)來(lái)解放思想，提升理論,，提高能力,，轉(zhuǎn)變觀念，指導(dǎo)實(shí)踐,，他的講話為我們指明了今后的努力方向,。

這次培訓(xùn)由馬秀珍主任主持，在三天的學(xué)習(xí)過(guò)程中,，共有6位專家給我們舉辦了6場(chǎng)講座,，讓我們享受到了一次精神世界的豪華盛宴，其中北京教育學(xué)院共派來(lái)了3位專家,，市師資培訓(xùn)中心也有3位專家為我們傳經(jīng)送寶,。

首先讓我感動(dòng)的是專家們的敬業(yè)精神。他們以飽滿的工作熱情,，積極地工作態(tài)度,，精深的專業(yè)水準(zhǔn)，靈活的授課方式,，不僅讓我們領(lǐng)悟到了一些高深的教育教學(xué)理論,，也在實(shí)踐層面給了我們很好的啟迪。我們常說(shuō),，不上無(wú)準(zhǔn)備的課,，要做到每一節(jié)課都是優(yōu)質(zhì)課。但這僅僅是掛在嘴上,，寫在紙上,，真真能落到實(shí)處的能有幾人？但這次講課的專家們給我們樹(shù)立了真正的榜樣,，我們聽(tīng)了幾個(gè)小時(shí)的課,，居然感覺(jué)不到乏味,，越聽(tīng)越想聽(tīng)。就是因?yàn)樗麄儨?zhǔn)備充分,，做到了以人為本,，以學(xué)生為本。余新教授的參與式互動(dòng),，馬秀珍主任的情景教學(xué)法,、班級(jí)歌星表演，為課堂增加了活力,，使人耳目一新,。怎樣構(gòu)建高效課堂，怎樣提高課堂效率,，說(shuō)到底還是要上有準(zhǔn)備的課,。就像吳欣歆教授強(qiáng)調(diào)的那樣，學(xué)科教師應(yīng)該明白教什么,，怎樣教,，用什么教。一要將教學(xué)內(nèi)容熟記于心,，鉆研教材與課標(biāo),；二要掌握有效地教學(xué)方法與步驟，做到五個(gè)理解,，即理解學(xué)科,，理解教材，理解學(xué)生,，理解教法,，自我反思。三要善于利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源,，包括有形的資源與無(wú)形的資源,。上有準(zhǔn)備的課，不斷提高課堂效率,，構(gòu)建高效課堂,，這是今后對(duì)自己教學(xué)最基本的要求。

其次,，通過(guò)這次培訓(xùn)促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng),。北京教育學(xué)院的余新教授的《骨干教師如何以“學(xué)”促“教”？》講座,，讓我認(rèn)識(shí)到崗位學(xué)習(xí)是教師專業(yè)成長(zhǎng)最重要的途徑,。時(shí)代的發(fā)展對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)提出更高更新的要求，我們不僅要做合格教師、優(yōu)秀教師,，更應(yīng)該成為專家型教師,。轉(zhuǎn)變觀念，提高技能,，走向優(yōu)質(zhì)課堂的途徑只能是不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)《課程論》、《教師論》,、《學(xué)習(xí)論》,，提升自己的專業(yè)理論水平，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念,，掌握必需的教學(xué)技能,，必將有助于促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。吳欣歆教授的《優(yōu)質(zhì)課堂的教學(xué)特征》強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中的三個(gè)問(wèn)題即教什么,，怎樣教,，用什么教。涉及到了教學(xué)目標(biāo)的定位與表述,，學(xué)情分析；教學(xué)流程與活動(dòng)的設(shè)計(jì),，怎樣備課,，怎樣布置作業(yè)；教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用,，使我們明白了教師在課堂教學(xué)中的作用,，使人耳目一新。白永蕭老師的《骨干教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（pck）》講座,，向我們傳授了當(dāng)今最新的教師教學(xué)測(cè)評(píng)框架體系,，基于教師pck教學(xué)框架的分析和應(yīng)用，能更科學(xué)地使教師分析教學(xué),，改進(jìn)教學(xué),。王少元主任的話題是《在教育教學(xué)中做教科研》，強(qiáng)調(diào)課題研究的立足點(diǎn)和落腳點(diǎn)應(yīng)該是引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),。為什么要開(kāi)展課題研究,，怎樣選題，怎樣開(kāi)展課題研究,，經(jīng)王主任一講,，豁然開(kāi)朗，感覺(jué)課題研究不再是高不可攀,。祁和平老師的`《課堂觀察的實(shí)踐與思考》講座對(duì)指導(dǎo)我們開(kāi)展三課活動(dòng)大有裨益,。傳統(tǒng)的聽(tīng)課評(píng)課在很多時(shí)候已經(jīng)成為流于形式的應(yīng)付差事，我們需要這樣的指導(dǎo)。馬秀珍主任的話題是《骨干教師基本素質(zhì)及提升策略》,，馬主任圍繞骨干教師的概念,、基本素質(zhì)、發(fā)展策略做了深入淺出的講解,，引人深思,。三天的培訓(xùn)，專家們從不同的角度,，不同的層面,，強(qiáng)調(diào)了骨干教師應(yīng)該具備的素質(zhì)及技能，對(duì)我們教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了有針對(duì)性地分析與指導(dǎo),，使我們不僅學(xué)到了一些理論知識(shí),，比如建構(gòu)主義、多元智能理論,、課堂觀察,、教師pck基礎(chǔ)知識(shí)等，而且在實(shí)踐操作方面給我們以優(yōu)異的啟示,，比如參與式教學(xué)法和情景教學(xué)法,，使我們獲益匪淺。

第三,，通過(guò)本次培訓(xùn),，我認(rèn)識(shí)到作為骨干教師，應(yīng)該做到三點(diǎn)：一要學(xué)習(xí),，二要研究,，三要?jiǎng)?chuàng)新。只有不斷學(xué)習(xí)充電,，才能提高專業(yè)技能,，才能不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，適應(yīng)素質(zhì)教育和新課程改革的新形勢(shì),。就像在這次培訓(xùn)過(guò)程中專家們強(qiáng)調(diào)的那樣,，通過(guò)參加各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，珍惜每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，不斷提高自己的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力；在崗位研修中學(xué)習(xí),，不斷反思,，提高自己的工作能力；在教科研中學(xué)學(xué)習(xí)和提升,，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。世上無(wú)難事，只怕有心人,。要想實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向優(yōu)秀教師層次的轉(zhuǎn)變,，最重要的是應(yīng)該具備研究意識(shí)，研究教材,、課標(biāo),，研究教法、學(xué)法,，研究學(xué)生,，研究課堂，研究教育教學(xué)理論,，只有善于研究,，才能脫俗，才能創(chuàng)新,。只有具備創(chuàng)新意識(shí),，不斷提高創(chuàng)新能力，才能脫俗，才能在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，成為名副其實(shí)的骨干教師,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

作為首批學(xué)員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn),，聆聽(tīng)了專家教授的講座，每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題,，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受學(xué)益習(xí)非網(wǎng)淺。

作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。xx教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對(duì)我的觸動(dòng)頗深。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。

傳統(tǒng)的`“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究、合作”學(xué)習(xí)方式,，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知,，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代,。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化,。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威,。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò),，誰(shuí)就擁有知識(shí),，教師不再是知識(shí)的容器和載體,，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,，電腦操作技能強(qiáng),，獲取知識(shí)快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多,、更深刻的地理知識(shí),。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,，教師應(yīng)放下架子,，轉(zhuǎn)變觀念，從知識(shí)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者,、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者,。

骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二十

xxxx年xx月xx日——xx月xx日,，我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓(xùn)，聽(tīng)了xxxx等幾位專家的講課讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變,。我認(rèn)真觀看了專家引領(lǐng)光碟,，感受很深。專家們熱愛(ài)教育事業(yè),、無(wú)私奉獻(xiàn),、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹(jǐn)慎、友善寬容的態(tài)度給我留下深刻而美好的印象,。我時(shí)常在思考：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見(jiàn)解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過(guò)研究專家的教學(xué)方式,，使我深受啟發(fā),。

在課堂教學(xué)中,，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精,、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化,、形象化的演示上,，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上,。

當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,，讓學(xué)生能夠在課堂上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，不留死角,，一直處于主動(dòng)狀態(tài),，有利于培養(yǎng)學(xué)生研究的主動(dòng)性、積極性,，真正體驗(yàn)研究的樂(lè)趣,。

信賴每個(gè)學(xué)生。

學(xué)生在個(gè)性上存在差異,，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,，每個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,，讓所有學(xué)生去研究,，去全力地施展自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐步提高學(xué)生的各方面的能力,。

積極地動(dòng)腦思考,，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高,。

任何一個(gè)學(xué)生都有研究的能力，要向讓他們學(xué)好,，就必須給他們提供研究的基本條件,，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法,。在不失大局的前提下,，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的'研究積極性,。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高,，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。

人之初,，性本善,，學(xué)生的思想是很老練的，所以從學(xué)生的生理進(jìn)行打破,，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去傳染感動(dòng),、教育他們是一條很好的途徑。

通過(guò)這次培訓(xùn),，我感觸很深,，受益匪淺,，自己感覺(jué)就像和所有的教師融合在一起，翱翔在知識(shí)海洋中,，陶醉不已,，流連忘返。不僅教育教學(xué)水平提高了,，師德師風(fēng)也得了升華,。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓(xùn)我們的“專家,、教授,、名師”，也希望以后類似的培訓(xùn)機(jī)遇延續(xù)下去,。更希望我市的教育大業(yè)在市委,、市政府的指引下，一日千里,，與時(shí)俱進(jìn),，大放光彩!