對(duì)某一單位,、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),，既反映工作的概況，取得的成績,，存在的問題,、缺點(diǎn),，也要寫經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見等,。優(yōu)秀的總結(jié)都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

國培研修總結(jié)篇一

今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，談到此次初中地理國培教育,，我的心情就特別激動(dòng),。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室，因?yàn)樵谶@里,，我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識(shí),。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報(bào)告，讓我對(duì)地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),，同時(shí)我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思,、總結(jié)、案列,、微課等,，感觸頗深，為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo),。

在這個(gè)工作室中,，很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開。

雖然在地理教育領(lǐng)域,，甘肅省在高效課堂方面的研究還相對(duì)滯后,，但是隨著時(shí)代的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展,，已經(jīng)讓社會(huì)愈發(fā)認(rèn)識(shí)到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性,，初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對(duì)冷門，所以對(duì)地理學(xué)的發(fā)展前景個(gè)人十分看好,。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求,，因此高效課堂的實(shí)施也就勢(shì)在必行,。在這個(gè)工作室中，“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題,，致力于探討如何提高地理課堂效率,，構(gòu)建高效地理課堂，在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述,、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù),、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計(jì),、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個(gè)子專題,，在各個(gè)子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思，這里面的很多文章對(duì)于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見,，讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,，結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來看，我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)：

俗話說：“萬事開頭難”,，教師進(jìn)入教室如何開一個(gè)好頭,，留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此,，我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)好每一節(jié)課的開頭,，盡量多地設(shè)計(jì)些活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生動(dòng)起來。例如,，我在講“珠江三角洲”一節(jié)時(shí),，我就課前精心設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入新課：我唱歌：1979年，那是一個(gè)春天,，有一位老人,，在中國的南海邊畫了一個(gè)圈，問：這里面的這個(gè)老人是誰,，畫的這個(gè)圈又是在哪里呢,？學(xué)生通過我這樣的一種導(dǎo)入方式，學(xué)生激情特別高漲,，這樣我就自然地引入課題,。在教學(xué)導(dǎo)入中，我都精心設(shè)計(jì),，每節(jié)課給學(xué)生1－2分鐘的參與,，學(xué)生都積極地參與并從中體會(huì)到了很大的樂趣，從而也對(duì)地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣,。

教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié),。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”，通過更正、討論,，各抒己見,，會(huì)的學(xué)生教會(huì)不會(huì)的學(xué)生，這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題,，但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問題,，老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn),。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何,，直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成，是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉,。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識(shí),，主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的內(nèi)容，重點(diǎn)講解,；點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律,，給學(xué)生傳授獲取知識(shí)、解決問題的方法,。

一般我在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講授的時(shí)候都會(huì)運(yùn)用地圖,，諺語，生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行理解的時(shí)候既能有興趣,，又掌握的扎實(shí)牢固。

隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,，電教媒體逐步走入課堂,，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時(shí)空轉(zhuǎn)換,、情感滲透,、思維創(chuàng)新等方面的不足，以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn),，豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動(dòng)的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體,，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，打造高效課堂，有著極其重要的作用,。例如：如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課,，我利用電教媒體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境,，先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻,，然學(xué)生直觀感受黃河水色，為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ)，在教學(xué)綜合利用圖片,、文字,、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣,，又加深知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,，從而活躍課堂氣氛，萌發(fā)了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈欲望,。

或反思,，或挑戰(zhàn)，或總結(jié),，成系統(tǒng),，共提高。學(xué)生參與了,，被肯定了,，參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲，大膽質(zhì)疑,、自主探究,，孩子們真正成為了課堂的主人，學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松,。比如,，在教“省級(jí)行政區(qū)”這一節(jié)時(shí)，在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，我采取問答猜謎語的游戲方式進(jìn)行,，在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拼圖游戲，這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來,，提高參與意識(shí),，不僅課堂氣氛活躍，而且教學(xué)效果極佳,。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足,，同時(shí)也為我指明了今后工作的方向，進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略,；在討論評(píng)析中提高認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變觀念。

由于工作在農(nóng)村,，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,，就像井底之蛙，對(duì)所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解,。通過此次培訓(xùn),，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,，不斷地總結(jié)自己的得失,，提高認(rèn)識(shí)，不斷學(xué)習(xí),，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的要求,。

這個(gè)工作室最大的一個(gè)特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評(píng)點(diǎn),。每位教師都把平時(shí)的教學(xué)片斷,、點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)或是心得都放到這上面來，相互傳閱,、學(xué)習(xí),，這其實(shí)是最好的、最有效,、最實(shí)際的學(xué)習(xí),。因?yàn)檫@些東西也許就是我們平時(shí)教學(xué)中經(jīng)常遇到的，這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,，我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),，真正達(dá)到了資源共享。

最后,，感謝杜迎花老師給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和提高的平臺(tái),；感謝各位培訓(xùn)專家、老師,。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念,、教學(xué)方法無私地放到這里，豐富了本次國培的課程資源,。

總之，我慶幸能有這么好機(jī)會(huì),，重新做回一名學(xué)生,，在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識(shí)，從專業(yè)知識(shí)到專業(yè)技能,，無不體現(xiàn)“充實(shí)”,，內(nèi)涵變得深厚，眼界變得高遠(yuǎn),。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),，適應(yīng)新課改的精神，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念,。

國培研修總結(jié)篇二

學(xué)習(xí)能使一個(gè)人充實(shí)自我,，不斷進(jìn)步。從思想到認(rèn)識(shí)，到行動(dòng)都不斷的取得大的進(jìn)步,。一年遠(yuǎn)程研修,，使我明白了和學(xué)到了很多的理論，知識(shí),，技能和技巧,，使自己受益匪淺，通過這些日子的的所觀,，所學(xué),，所感，所悟,，所得,，自己在教學(xué)中有了更多的理性的認(rèn)識(shí)和對(duì)教學(xué)的更多的反思。相信自己在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下會(huì)更加自覺地進(jìn)行課改,，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

所感,。

通過學(xué)習(xí),，感受頗深。教學(xué)觀念的更新是課堂改革的關(guān)鍵,。更新理念,，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為核心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和熱情,，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和動(dòng)力,。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展和素質(zhì)的提高。在這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)中,，我按時(shí)觀摩學(xué)習(xí)了每一個(gè)專題的講座,，認(rèn)真聽取了專家們的指導(dǎo)和解讀。對(duì)每一個(gè)專題的問題都和本校的同行們進(jìn)行了探討和討論,，同時(shí)按時(shí)完成了作業(yè),。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時(shí)做出評(píng)論,。認(rèn)真制作了每一期班級(jí)簡報(bào),。反復(fù)研究了各個(gè)專題中的每一個(gè)案例，對(duì)案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認(rèn)真的記錄,。并且每天都堅(jiān)持寫作業(yè),、發(fā)表評(píng)論，面對(duì)面直接和老師交流,，也在網(wǎng)上直接與專家交流,，互動(dòng)效果好,，克服了以往只是專家講，培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式,。收獲頗豐,。

剛進(jìn)入遠(yuǎn)程研修平臺(tái)時(shí)，我還以為遠(yuǎn)程研修只是搞搞形式,，走走過場(chǎng),。但是學(xué)習(xí)下來后，看看其他老師的作業(yè),、評(píng)論,、文章；看看課程團(tuán)隊(duì)專家的指導(dǎo)意見,、建議,，我恍然驚醒：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在這次遠(yuǎn)程研修中,，只要投如足夠的精力和熱情,，就一定能夠取得豐碩的成果。正是由于意識(shí)到這一點(diǎn),，我才知道自己是多么地渺小,，才知道這次機(jī)會(huì)是多么地珍貴。所以,，在研修中,，我如饑似渴地觀看視頻資源、課程文本,、拓展資源,，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法,，并以之來充實(shí)自己,。

通過研修我轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)的觀念，知道了學(xué)習(xí)的重要性,，只有通過培訓(xùn)才會(huì)促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平,。認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變，這也是本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)越性,，還有視頻和全省的老師交流互動(dòng),，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在,。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，這些老師的學(xué)習(xí)精神真是值得我努力學(xué)習(xí),。他們的文章：觀點(diǎn)獨(dú)特新穎,、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中,，我深深感到自身的淺薄,，感到加強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中,，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來思考,，反思自己的教學(xué),。那些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來說真是彌足珍貴,。

遠(yuǎn)程研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,，我以前是聞所未聞，見所未見的,。這些課程資源給了我很大的啟發(fā),，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新方法理念運(yùn)用上的不足,，為我以后的工作指明了方向,。在本次培訓(xùn)給我提供了展示自己的舞臺(tái)，在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章,，評(píng)論,，特別是每天各位老師的文章和評(píng)論得到老師和專家的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，及時(shí)的反饋信息,。我在閱讀中也得到了學(xué)習(xí),。

不斷地給自己充電，為自己的教學(xué)尋找突破,，教師要尋求變化和創(chuàng)新,，靠的就是教師的終身學(xué)習(xí)。正所謂的“活到老,，學(xué)到老”,。這樣才能永葆教學(xué)生命的鮮活，要不斷的給自己補(bǔ)充新鮮的血液,。但是單單有學(xué)習(xí)精神是不夠的,。只“學(xué)”不“研”那是沒有任何意義的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的同時(shí)教師要真正的行動(dòng)起來,，進(jìn)入“研究”的狀態(tài),。用學(xué)到的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來研究自己的教學(xué)。我們做教師的,，要不斷的學(xué)習(xí)著,，研究著,，行動(dòng)著。一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神,、實(shí)踐精神之外,，還要有反思精神。反思可以促使教師渴望與他人的交流,。有了反思,，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。

國培研修總結(jié)篇三

xx年1月3日,，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師短期培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì)，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程,。通過國培短期的教師培訓(xùn),，使我感觸頗多，感動(dòng)也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪,、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位,，敬職敬責(zé)、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，給我們留下深刻的印象,，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象，激勵(lì)了我們每對(duì)自身職業(yè)的信心,。老師們聲情并茂的講解,，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培,，我深刻的認(rèn)識(shí)到“校本研修”的重要性,，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái),。結(jié)合在國培中汲取的名貴經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，為學(xué)生能學(xué)有所獲,，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨,。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo),。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo),，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善,。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程,。在這個(gè)過程中教師對(duì)本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的.對(duì)話與交流,，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身。做課例要以主題為引領(lǐng),，只有抓住這根線,，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高,。做課例要從觀察點(diǎn)著眼,，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證,，在研討中生成,，在課例中積蓄。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪,，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”,，最后形成經(jīng)驗(yàn)，讓成長與成果同步,。

在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座,，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺。

作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了，作為一名新時(shí)代的教師,，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中，不斷思考,、摸索,，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本,，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力,，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本,，挑戰(zhàn)教師，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán)。不論一個(gè)學(xué)生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷,，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中,，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長,。在信息時(shí)代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生，因此教師必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步。

國培研修總結(jié)篇四

一眨眼,，兩個(gè)月的國培置換研修就要結(jié)束,。回憶這60天,，收獲多多,，令人難忘。

1,、以爭鳴為主線,，激發(fā)我們陳舊懶惰的思維宋教授的講座題目是“建國六十年來我國基礎(chǔ)教育的若干爭鳴問題”。他引經(jīng)據(jù)典,，深入淺出,，豐富多彩地展示他所研究的這個(gè)問題。讓我們明白了爭鳴的可貴,，爭鳴的價(jià)值,，的深遠(yuǎn)意義。讓我們知道在我們的平時(shí)教學(xué),，也需要發(fā)現(xiàn)問題,，思考問題，不唯上,，不唯書,，實(shí)事求是，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際,，推動(dòng)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量,，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)人才,。

2、以爭鳴為點(diǎn)金石,，點(diǎn)化我們的教育教學(xué)理念宋教授為了讓我們明白什么是爭鳴,，為什么要爭鳴，爭鳴什么，都一一細(xì)細(xì)地闡述,。使我們知道爭鳴就是爭論,，爭辯為了弄清是非曲直，少走彎路,，為了真理而爭論,，爭論教育界的各種問題。

宋教授以爭鳴為內(nèi)容,，實(shí)際這是一個(gè)點(diǎn)金石,，讓我們認(rèn)識(shí)到爭鳴的普遍存在性，更主要的是讓我們知道我們所從事的教育教學(xué)是隨著社會(huì)發(fā)展,，隨著學(xué)生變化會(huì)出現(xiàn)很多很多值得爭鳴的問題有的問題,，甚至有的關(guān)系到國家的基礎(chǔ)教育的發(fā)展，如教育大綱是否加“勞動(dòng)”的問題,，《課標(biāo)》方向性問題等等,。除此之外，還有少年科技班,，奧數(shù)班的開展問題,。

對(duì)于我們工作在第一線的教師，我們不能安于現(xiàn)狀,，厘清工作中的一些瑣事,，積極結(jié)合教育教學(xué)，思考一些教育教學(xué)困惑,，與同事探討,，與專家交流。在交流中進(jìn)步,，在爭鳴中思考,，在思考中爭鳴，讓我們的爭鳴使教育教學(xué)不僅呈現(xiàn)百花齊放的景象,，更讓教育教學(xué)結(jié)出豐碩的果實(shí),。

教授、優(yōu)秀老師的課,，深入淺出,，都為我們學(xué)員著想，每一位都能結(jié)合教學(xué)實(shí)際,，實(shí)事求是,，為我們排憂解難，梳理我們的思想,，開導(dǎo)我們的理念,，樹立我們的信心,，也鼓起了我們的勇氣，激起了我們的熱情,。

我是一個(gè)生活樸素的教師,，我一直以為這樣可以為人師表，以身示范,。讓孩子們從小也有這樣的優(yōu)秀作風(fēng),，可是當(dāng)聽了馮亞瑾老師的教師的精彩講解使我意識(shí)到原來我的這種思想不完全符合現(xiàn)代教育的需求，我要改變自己的這種思想,，注意自己的形象不讓孩子們的眼睛疲勞,，每天給他們新的視覺感受，讓他們?cè)谟鋹傊锌鞓返貙W(xué)習(xí),。

另外,馮老師還給我們講了教師素質(zhì)的問題,，自認(rèn)為這方面沒有問題的我，聽了講座之后也有許多方面值得反思與提高,。

在平時(shí)的教育教學(xué)中我是非常注意個(gè)人修養(yǎng)的,，嚴(yán)格要求自己,，總是為學(xué)生著想,，創(chuàng)造寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍是他們能高效的學(xué)習(xí)。不足之處是在民主方面還需提高,，比如再選班干部或評(píng)優(yōu)選先時(shí)我總是為了節(jié)省時(shí)間,，為了避免孩子們你爭我搶的吵鬧聲，我就自作主張選好后一通知就行,，還以自己的威嚴(yán)壓住孩子們的辯解,，通過學(xué)習(xí)使我意識(shí)到這實(shí)際上是助長了孩子的霸道，磨滅了孩子的民主意識(shí),。以后要堅(jiān)決改正,。

在今后的教育教學(xué)中，要以好教師的十二種素質(zhì)嚴(yán)格要求自己,，努力做到友善地對(duì)待學(xué)生,，不斷地學(xué)習(xí)，豐富自己學(xué)識(shí),，使自己有源源不斷的新知識(shí),，像自來水一樣澆灌學(xué)生滋養(yǎng)學(xué)生。在課余時(shí)間積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)課外活動(dòng),，培養(yǎng)廣泛的興趣愛好,，既豐富了自己的業(yè)余生活，又鍛煉了身體,，還使自己的生活充滿激情,，并能與孩子們打成一片，更好的熏陶孩子有積極向上的人生態(tài)度。另外在教育教學(xué)中一定要公正,，寬容地尊重孩子,，耐心，幽默,，得當(dāng)?shù)亟逃⒆?，使每一位孩子都能分享受教育的愉悅?/p>

還有最難忘，最緊張,，最投入,，最快樂，最有深刻體驗(yàn)的一節(jié)課,，因?yàn)槲覀冎苯訁⑴c到劉潔老師為我們精心設(shè)計(jì)的課堂里,。與老師互動(dòng)，并積極完成老師布置的一個(gè)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容,，感受著同伴帶來的一個(gè)個(gè)驚喜,，交流著活動(dòng)帶給我們的一個(gè)個(gè)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)著人人參與的一陣陣快樂,，那認(rèn)真勁可以和天真爛漫的孩子相媲美,。

一上課，老師就讓我們抬桌子,，分組,，起名字，然后做游戲,，接著進(jìn)行《陶罐和鐵罐》的教學(xué),，最后進(jìn)行交流總結(jié)。一切都設(shè)計(jì)的天衣無縫,，自然流暢,，沒有深?yuàn)W的理論鋪墊，沒有繁瑣枯燥的講解,，一切經(jīng)驗(yàn)都是在活動(dòng)中感受,，一切理論都在參與中滲透，讓我們實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)了一下參與式教學(xué)的過程,，讓我們真真切切地感受了一下參與式教學(xué)的快樂,。使我們明白參與式教學(xué)其實(shí)是有趣高效的教學(xué)方式，只不過是要靈活合理的運(yùn)用罷了,。

通過這節(jié)課使我感受到劉潔老師教學(xué)設(shè)計(jì)的精湛,，也使我認(rèn)識(shí)到要讓學(xué)生參與課堂教師就要高屋建瓴，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,，使每一個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中,，這樣的閱讀教學(xué)是充滿創(chuàng)新,，洋溢快樂。

我們參與的是健康路小學(xué)的觀摩交流,，大量的聽課讓我們盡情享受,，并與自己平時(shí)的課堂教學(xué)相結(jié)合，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念,，引起了對(duì)自己課堂教學(xué)的反思,。比如，聽了我的指導(dǎo)老師-----四年級(jí)二班的賈小蓉老師執(zhí)教的《搭石》一課后,，感觸頗深,。賈老師自身的文學(xué)底蘊(yùn)很深，再加上對(duì)教材的獨(dú)到構(gòu)建,，給學(xué)生呈現(xiàn)出精美的課堂教學(xué),，賈老師將散文式的《搭石》以一條主線------搭石是家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，從擺搭石,，走搭石中反復(fù)體會(huì)家鄉(xiāng)人的美好品質(zhì),，感受那一幅幅動(dòng)人的場(chǎng)景。將景色美與人情美和諧的地融合在一起,，使課文的情感價(jià)值觀巧妙的融進(jìn)孩子們的心中,。另外賈老師還注重學(xué)生的語文素養(yǎng)的訓(xùn)練，在教學(xué)的過程中,，時(shí)時(shí)讓孩子自己理解,，自己感悟,，自己發(fā)現(xiàn),，讓孩子在自主中提高了學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性,，有效性,。從聽說讀寫各方面提高了孩子的語文素養(yǎng)。這節(jié)課是我認(rèn)識(shí)到我的課堂存在的問題是我對(duì)教材的理解不夠深刻,，我的文化底蘊(yùn)不夠豐富,，我要擠時(shí)間補(bǔ)充自己的文化儲(chǔ)備，并且在教學(xué)的策略上還要下工夫,，使自己的課堂精彩紛呈,。

總之，能讓我們?cè)谄v的教學(xué)中停下來休息,，補(bǔ)充營養(yǎng)是國家對(duì)基礎(chǔ)教育的關(guān)注,，對(duì)教師素養(yǎng)的重視。我作為普通教師的一員,，表示深深的感謝,。但我認(rèn)為這種辦法有效但不高效,，受益者也是極少的一部分。我個(gè)人認(rèn)為國家的基礎(chǔ)教育質(zhì)量不高,，不僅僅是教師的職業(yè)道德不高,，教師素養(yǎng)不行，而是教師沒有教育的幸福感,，沒有感受到職業(yè)帶給他的快樂,，教師是在疲憊無樂地透支自己的生命，透支孩子的生命,，低效枯燥的完成任務(wù)罷了,。

當(dāng)前，人們普遍認(rèn)為教育下滑,，人口素質(zhì)下降,。倫理道德喪失，其實(shí)這是必然的,，因?yàn)閺氖陆逃墓ぷ髡吡钊瞬粔蜃鹬?，他所從事的工作哪來的高質(zhì)量，高水平,，它的產(chǎn)品哪來的優(yōu)質(zhì)精品,。另外，國家要采取強(qiáng)有力的手段,，控制壟斷企業(yè)的高收入,，來平衡教育資源的公平，關(guān)注教育的公平,，讓每一個(gè)孩子幸福地享受教育的陽光,，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)和落后農(nóng)村的孩子，他們也是祖國的花朵,，他們有權(quán)欣賞音樂,，享受美術(shù),，有權(quán)接受優(yōu)質(zhì)的教育,。得到全面發(fā)展,，因?yàn)樗麄円彩亲鎳鴭寢尩暮⒆?，他們也是國家的接班人,，他們今天的低教育哪來明天的高付出,。因此,，國家要提高教育質(zhì)量,，關(guān)鍵要加大教育的投資,，解決教育資源不平衡的問題,，提高教師的待遇，讓他們?cè)诔绺呗殬I(yè)中得到快樂,，享受工作,，一門心思研究學(xué)生,，研究教育，培養(yǎng)出高素質(zhì)的未來接班人,。

本人是管中窺豹,，談的不全面，但這是一線教師的一點(diǎn)心聲,。希望能起微薄之力,。讓我們的教育遍地開花結(jié)果，讓我們的國家整體和諧強(qiáng)大,。

國培研修總結(jié)篇五

時(shí)光如水,，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間,，一學(xué)期就要結(jié)束了,，校本教研與個(gè)人研修也暫告一段落。本學(xué)期,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了“骨干教師培訓(xùn)”所布置的教研自我研修提升的任務(wù),?；仡欁哌^的路，感慨萬端,，雖然取得了一定的成績,，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下：

一,、思想方面,。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修，我深刻明白作為一名人民教師思想必須純正,，堅(jiān)持正義,，愛國愛民,，熱愛學(xué)生,。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守勞動(dòng)紀(jì)律,，團(tuán)結(jié)同志,。教育目的要明確，態(tài)度要端正,，業(yè)務(wù)精深,。因此，我非常重視學(xué)習(xí),，也非常珍惜上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，勤奮刻苦,，從而思想意識(shí)有了很大提高。在工作中,，我關(guān)心學(xué)生,，愛護(hù)學(xué)生，為人師表,。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力,，積極倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。

二,、教研方面,。

（一）認(rèn)真?zhèn)湔n上課，積極參加各種教研活動(dòng),，參加集體備課活動(dòng),，努力研修

1、備課

備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn),、難點(diǎn),，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,。充分利用每周三的教研時(shí)間,，積極參加教研組組織的教研活動(dòng),。

2,、上課

和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力,。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛,，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成,，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想,。

３、自我學(xué)習(xí)與研修

我利用周末和課余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論,，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),，研究教法，及時(shí)查缺補(bǔ)漏,。不斷反思教學(xué),，虛心向同事你請(qǐng)教學(xué)。經(jīng)常聽課,，評(píng)課,，博采眾長。

（二）教學(xué)實(shí)踐,。

1,、 重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野,。由于課堂,、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材,。針對(duì)學(xué)生閱歷不豐,，見識(shí)不多，語言貧乏,，知識(shí)面窄的實(shí)際,，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容,。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法,，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合,。自由閱讀,，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好,，自由地選擇閱讀作品,，我一般不加限制，但要講清目的和要求,，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識(shí)一個(gè)事物便達(dá)到了目的,。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定,，以及某一寫作單元的目的和要求,，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級(jí)課外閱讀三五本書,，我針對(duì)記敘文的特點(diǎn),，有要求地布置，通過檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題,，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”,。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句,，多作一些筆記和卡片,，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維,，豐富語言,，大有好處。

2,、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作,。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐,，無論達(dá)到提高的目的,。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一,。要提高學(xué)生的寫作能力,，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文,、說明文）外,，還必須抓好學(xué)生的課外練筆，提倡寫隨意作文,，其形式包括日記,、周記、評(píng)論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地,，讓他們寫自己的話,，寫實(shí)在的話，見什么寫什么,，干什么寫什么,，讀什么寫什么，想什么寫什么,。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度,。有了量度要求，便于我全面總結(jié),，可起到督促檢查作用,。

3、開展豐富多彩的活動(dòng),。（1）班會(huì),。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”,，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開展一些說話訓(xùn)練,。班會(huì)是一種比較好的形式,，不但使學(xué)生主動(dòng)“說”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉,。（2）競賽,。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后,?？梢岳眠@種心理來提高學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明,，競爭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一,，我認(rèn)為個(gè)人之間競賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競賽。語文的競賽內(nèi)容,，包括書查字典比賽,、漢語拼音比賽、演講比賽,、語文基礎(chǔ)知識(shí)比賽,、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等,。這些活動(dòng),，應(yīng)有計(jì)劃地開展,。賽后要總結(jié)評(píng)比，以精神鼓勵(lì)為主,，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),。

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國培研修總結(jié)篇六

有幸參加這次國培網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，本次培訓(xùn)大大豐富了我的知識(shí),。伴隨我們將近兩個(gè)月的國培也將和我說再見,，回眸本次國培研修，緊張而忙碌,，快樂而充實(shí),。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣,，有觀看視頻講座,、文本、完成作業(yè),、專題研討與在線研討等,。培訓(xùn)過程中，我觀看和聆聽了多位教育專家的生動(dòng),、精彩的講座,，從中學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)提高了自身的業(yè)務(wù)水平,，深深地感到自身存在的不足,。我決定悉心整理自己的觀聽筆記，總結(jié)所學(xué)所得,，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)決定悉心整理自己的觀聽筆記,，總結(jié)所學(xué)所得，把此次培訓(xùn)的收獲用于實(shí)際的教學(xué)中去,，全面提升所任班級(jí)的教學(xué)水平和學(xué)生的修養(yǎng),。各位專家的講座為我們的語文學(xué)科教學(xué)注入了新鮮水源。給我們帶來了啟迪,、熏陶和精神的享受,，讓我們飽享難得的文化大餐。巢宗祺和溫儒敏教授對(duì)課程的解讀給了我很大的啟發(fā),，他們用科學(xué)實(shí)用的教育理念指導(dǎo)我們準(zhǔn)確的教學(xué),。詹萬生教授在小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)中的'講解中，告訴我們?cè)鯓訍蹗従礃I(yè),，關(guān)愛學(xué)生,，教書育人,，為人師表。聽后,，受益匪淺,。汪鋒教授在識(shí)字和寫字方面規(guī)范的指導(dǎo)，使我知道漢字教學(xué)的科學(xué)性,。在李吉林老師的“寫話與習(xí)作”中,，其中給我印象最深的是李老師喜歡把孩子們帶進(jìn)生活，在生活中積累說話與寫作的素材,，讓學(xué)生有話可說,，有東西可寫，樂于表達(dá),，并能抒發(fā)真情實(shí)感,，當(dāng)我觀看到這里時(shí)，我頭腦里初步有了思路,，相信在教學(xué)中能用得上,。陳瑜教授對(duì)古詩文教學(xué)提出了樸素可行的教學(xué)方法。特級(jí)教師李懷源對(duì)閱讀教學(xué)的各個(gè)方面進(jìn)行了解讀,，其中“在閱讀中學(xué)會(huì)閱讀”的提法讓我自醒,，他的講座對(duì)閱讀教學(xué)有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。各位專家老師的精彩講座,，讓我佩服,，令我信服，為我指明了方向,。

通過國培,，認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理論，還要改變教學(xué)方式,，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,，改變過去“滿堂灌”的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí),，學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí),，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程,，了解知識(shí)的形成的過程,，因此，教師要轉(zhuǎn)變角色,，以學(xué)生自主學(xué)習(xí),，合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,。在這次國培中，我們的輔導(dǎo)老師高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,，每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)判,，給出自己的一些教學(xué)建議，還要做公告等,。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長,；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實(shí)實(shí)的工作,；理論結(jié)合實(shí)際,，實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想。

國培研修總結(jié)篇七

在參加國培學(xué)習(xí)后,，又在網(wǎng)上聆聽專家們的講座,，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈,，專家們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎,，潤澤我的心靈，回顧學(xué)習(xí)培訓(xùn),，感受頗多,。

“只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生,，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學(xué)?！薄Ｗ鳛榻處?，作為班主任,，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理,，我將在工作中更多地加入智慧作料,。我以前經(jīng)常抱怨學(xué)生不理解老師的良苦用心，現(xiàn)在冷靜地想想,，是我的教育智慧不夠,。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的,，也是用來感激的,，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石,。我要完成角色的調(diào)整,，不做監(jiān)視學(xué)生的看管人,，而做學(xué)生人生的引路人。學(xué)生是不斷成長的,，可以說是日新月異,，所以我們要學(xué)會(huì)等待，而不是迫不及待,。學(xué)會(huì)等待是一種胸懷,，學(xué)會(huì)支持是一種境界，學(xué)會(huì)引領(lǐng)是一種智慧,。智慧來自知識(shí),。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書,，每天聽一個(gè)講座的好習(xí)慣,。

優(yōu)秀班主任應(yīng)有的幾個(gè)特質(zhì)：業(yè)務(wù)精，有愛心,，肯吃苦,，講師德，善思考,。我在善思考這方面做的不夠好,。田老師說的拿得起，放得下,，拿得起是聰明,，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師,，他是學(xué)生,，他出錯(cuò)是正常的，我要想法改變他,；我是成人,，他是孩子，我不能跟孩子一般見識(shí),；今天你不冷靜,，明天我們?cè)僬劇４蠹叶加幸粋€(gè)思考時(shí)間,，莫跟學(xué)生賭氣,。山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)，水不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn),，學(xué)生不轉(zhuǎn)我們轉(zhuǎn),。退一步海闊天空，什么時(shí)候想明白咱們?cè)僬?，來日方長,，孩子成長需要時(shí)間,。面前站著的是正在成長的孩子，是一個(gè)大有作為的人,。沖動(dòng)是魔鬼,，我們要期待。教師成長不能急功近利,，目光要遠(yuǎn)點(diǎn),，不要走老轍，反思自己,，要求自己,，改變自己。班級(jí)管理疏堵結(jié)合,，凝沙成塔,。紀(jì)律要明確可操作，要求到位,。我在工作中要加強(qiáng)紀(jì)律的細(xì)致,，不制定模糊的紀(jì)律，有令則行,。教師應(yīng)該多注意幾個(gè)“第一次”，第一次要表揚(yáng)他,，找詞表揚(yáng)他,，也就是在批評(píng)其他同學(xué)。在陽光面入手,，在順風(fēng)中起錨,，真誠地對(duì)待孩子，不能暗示孩子的陰暗面,。悅納每一個(gè)孩子,，尊重差異，對(duì)待差生應(yīng)“心是口非”,。當(dāng)老師要有比大海還寬廣的胸懷,。

從課本中學(xué)會(huì)借鑒別人的語言，緊抓課本不松手,，每篇課文抓一點(diǎn)讓學(xué)生模仿練習(xí),，講課文時(shí)要細(xì)致分析模仿的段落。比如：人物+動(dòng)作+神態(tài)+表情,，找重點(diǎn)句子給學(xué)生公式化,，好句子，好排比,，好段落也給學(xué)生公式化,。寫景狀物要讓學(xué)生抓看得見的事物,，有時(shí)可以臨場(chǎng)發(fā)揮，即興作文,，關(guān)鍵是老師去有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)生感同身受，才能有感而發(fā),。好的作文讓學(xué)生到講臺(tái)去讀,，寫大作文前，先講解,，分析題目,，引導(dǎo)學(xué)生入境，再限定時(shí)間完成,。

通過聽評(píng)課,，我發(fā)現(xiàn)上一堂好課首先要備好課，備好學(xué)生,。根據(jù)學(xué)情安排教學(xué)方式,，好的課不玩花架，不做假,，知識(shí)來不得半點(diǎn)虛偽,，學(xué)生懂得就不說，學(xué)生能說的讓學(xué)生說,，老師是引導(dǎo)者,，不能事事代勞。

總之,，我會(huì)在今后的教學(xué)中把學(xué)到的知識(shí)盡量多的融進(jìn)去,，還有許多方面需要整理，我會(huì)擠時(shí)間去歸納知識(shí),，去感悟知識(shí),。國培給了我原動(dòng)力，將驅(qū)動(dòng)我不斷去探索,。

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國培研修總結(jié)篇八

20xx年1月3日，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中西部農(nóng)村中小學(xué)語文骨干教師短期培訓(xùn),。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機(jī)會(huì),，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過程。通過國培短期的教師培訓(xùn),，使我感觸頗多,，感動(dòng)也不少啊!貴州師范學(xué)校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴(yán)寒堅(jiān)守崗位，敬職敬責(zé),、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng),，給我們留下深刻的印象，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象,，激勵(lì)了我們每對(duì)自身職業(yè)的信心,。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多,，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培,，我深刻的認(rèn)識(shí)到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長和促進(jìn)學(xué)校自強(qiáng)發(fā)展的重要方式和有效策略,，給教師在教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái),。結(jié)合在國培中汲取的名貴經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際,，為學(xué)生能學(xué)有所獲,，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨。通過學(xué)習(xí),，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為重要目標(biāo)。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出,，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo)，因此,，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善,。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程。在這個(gè)過程中教師對(duì)本身的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思,，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,，并在理解的基礎(chǔ)上提高本身,。做課例要以主題為引領(lǐng)，只有抓住這根線,，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn),，越飛越高。做課例要從觀察點(diǎn)著眼,，在課堂中洞察,，在教學(xué)中取證，在研討中生成,，在課例中積蓄,。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”,，最后形成經(jīng)驗(yàn),，讓成長與成果同步,。

在培訓(xùn)中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格,、先進(jìn)的教育理論;也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究,?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺,。

作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作,。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后,，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù),，是原因是培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心。同時(shí),，我學(xué)會(huì)了變換角度審視本身的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思,、調(diào)整我的教育觀,，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量,。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán),。不論一個(gè)學(xué)生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴(yán),，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長。在信息時(shí)代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生,，因此教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長，共同進(jìn)步,。

國培研修總結(jié)篇九

眼看著研修越來越接近尾聲了，這個(gè)曾經(jīng)令我感到厭煩的“必須事項(xiàng)”現(xiàn)在竟然讓我產(chǎn)生一種依依不舍的感覺,，或者說失落,。我喜歡作為一個(gè)旁觀者看著熱鬧的研修平臺(tái)上百家爭鳴，百家齊秀的樣子,。各行家里手紛紛展現(xiàn)自己的“絕技”,，討論的話題新穎、時(shí)尚，緊扣教學(xué)實(shí)際問題,。對(duì)我這樣的教學(xué)菜鳥而言,，兩個(gè)字形容：竊喜。在專家的引領(lǐng)下,，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，促進(jìn)了自己專業(yè)技能的提高。專家們所列舉的案例,，比如《紫藤蘿瀑布》的閱讀對(duì)話片段,，斯霞老師的教育魅力，于漪老師的敬業(yè)精神等都啟發(fā)了我,，相信我在職業(yè)生涯中會(huì)走得更好,，更高。

研修所提供的平臺(tái)讓我與同行們的交流更便捷,，對(duì)同行們更加敬佩,。

在過去的語文教學(xué)中，我總喜歡過多地強(qiáng)調(diào)對(duì)語文知識(shí)的教學(xué)——介紹背景,、識(shí)記字,、分析段落大意、總結(jié)中心思想,、歸納寫作特點(diǎn)??生動(dòng)的語言變成了各個(gè)問題的答案,，學(xué)完課文，學(xué)生的腦海里堆砌的是知識(shí)的零部件,。通過研修平臺(tái)專家的講解,，我明白了如何處理好語文基礎(chǔ)和個(gè)性創(chuàng)新的關(guān)系，如何解決好教師講解,、指導(dǎo)與學(xué)生感悟等等,。以前總是誤以為朗讀能解決閱讀課的一切問題，唯“朗讀”是尊,，于是,，“默讀”被取消了，“動(dòng)筆”被封殺了,，“深思”被擠掉了,，瑯瑯讀書聲代替了往日的問答分析，眾多的語文閱讀課淡化了“訓(xùn)練”,；甚至有時(shí)害怕戴上教法“守舊落后”的帽子,，連該講的語文知識(shí)也不講了，該訓(xùn)練的語文能力也不訓(xùn)練了,。甚至以“創(chuàng)新”為名,，重視了質(zhì)疑,、討論，看起來形式多樣,，氣氛活躍,，卻忘記了語文學(xué)科姓“語”，讀書沒有落到實(shí)處,，沒有引導(dǎo)學(xué)生在與文本的對(duì)話中讀出情感,，對(duì)學(xué)生的感悟與體驗(yàn)也沒有加以點(diǎn)撥、指導(dǎo)和糾正,。一節(jié)課下來,，總覺得熱鬧有余、語言訓(xùn)練不足,，少了點(diǎn)味道,，經(jīng)不起回味，也耐不住咀嚼,。

我自豪我是一名人民教師,，今天的教育就是明天的中國?；A(chǔ)教育,，擔(dān)負(fù)著全面育人的重任。專家的講解使我深深地感受到：教什么永遠(yuǎn)比怎么教來得重要,。課堂之外的世界很精彩,，于是我把教材上的內(nèi)容向教材外延伸，和充滿生機(jī)的現(xiàn)實(shí)生活接軌,，這樣無限擴(kuò)大教材的容量——五彩繽紛的電影電視,，眼花繚亂的報(bào)紙雜志，浩如煙海的各類書籍,，都作為我語文教材的輔助與補(bǔ)充,。比如，講《林教頭風(fēng)雪山神廟》,，有電視劇《水滸傳》,，講小說《祝福》有電影,，講《失街亭》有電視劇《三國演義》,講《雷雨》有話劇,，講唐詩宋詞，有《唐之韻》《中國千古名篇音樂朗誦會(huì)》等大量的優(yōu)秀音像制品,，這類教法引發(fā)學(xué)生極大的興趣,。也引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注并作語文試行教法，學(xué)生學(xué)到的就不只是課本上的一篇，而是十篇,，八篇,，甚至是一生對(duì)文學(xué)的興趣。

比如,，教杜甫詩，我就在教材之外,，補(bǔ)充了“百家講壇”中莫礪鋒教授所講的《杜甫的文化意義》,、散文《草堂?詩魂》等，讓學(xué)生更多地了解杜甫其人其詩,，感受他的推己及人,、憂國憂民。我甚至專門為學(xué)生朗讀了《天地一沙鷗》全文,，在讀的過程中,，我每每哽咽，而學(xué)生也是熱淚盈眶,。后來有學(xué)生在作文中寫道：“想起杜甫,，就會(huì)想起他的飄零身世，想起他的憂國憂民,。老師和我們?yōu)樗鞯拿恳坏螠I,，柔柔地嵌進(jìn)了我們青春的記憶。不管將來身在何方,，閃著愛之光芒的眼淚都永遠(yuǎn)是燈,，微弱但溫暖的亮?！?/p>

狄香云老師在視頻中說“教師不僅要向?qū)W生傳授語文知識(shí),、培養(yǎng)語文能力，還可以聯(lián)系自己的人生體驗(yàn)去解釋課本中所要體現(xiàn)的人文精神”,，這一點(diǎn)我深有體會(huì),，例如在講《在沙漠中心》的時(shí)候我結(jié)合自己從軍三年的一些經(jīng)歷，去讓學(xué)生明白軍人的使命感,，從而讓學(xué)生理解課本中主人公為什么在深陷缺水的絕境時(shí)還會(huì)想著祖國交給自己的任務(wù),。

當(dāng)教學(xué)魯迅的《社戲》時(shí)，老師們一定會(huì)講到夜色下的景色描寫：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香??”我在分析詞句優(yōu)美和體現(xiàn)孩子們興奮心情的同時(shí),，還引導(dǎo)學(xué)生講述農(nóng)村自由自在的充滿情趣的生活,。因?yàn)槲倚r(shí)侯生活在武漢，我就讓學(xué)生們講起他們覺得美好的經(jīng)歷,，臺(tái)下,、也有學(xué)生和我呼應(yīng)。學(xué)生的敘述,，我的渲染和轉(zhuǎn)述,，有繪畫功底俄學(xué)生快速勾勒?qǐng)鼍?，我相信那份體驗(yàn)一定比別人更深刻。這就是一種文化體驗(yàn)吧,。

在課堂情境教學(xué)中,，李淑芬老師講到了“非預(yù)設(shè)的情節(jié)”，她說這個(gè)是需要我們老師在動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)中用敏銳的眼光和靈動(dòng)的思維去發(fā)現(xiàn),、捕捉的,。它可能破壞了你原來的教學(xué)設(shè)想，卻能衍生出新的教學(xué)資源,，帶來更好的師生互動(dòng)效果,，使課堂在感情的交流、思維的碰撞中煥發(fā)出生命的活力,。李老師的話和我有過的經(jīng)歷產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴,。

動(dòng)。我和學(xué)生之間真正有了心靈與心靈的碰撞,，我們都被文章的情節(jié)感動(dòng)了,，愛的清泉在心中流淌。我原來只是想通過一些閱讀訓(xùn)練題加深學(xué)生對(duì)文章主題及寫作手法的理解,，而事實(shí)上,，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了人物描寫的方法，更深切地感受了一回人類幾千年來代代相傳的美好情操,，語文學(xué)習(xí)的價(jià)值體現(xiàn)得淋漓盡致,。

最后，我想用于漪老師的一段話來結(jié)束我的研修總結(jié)：閱讀一篇文章,領(lǐng)會(huì)其精髓,必須要解讀重難點(diǎn),把握主旨,。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),教師只有結(jié)合行動(dòng)實(shí)踐研究的方法與實(shí)踐理論,，必須在備課中準(zhǔn)確掌握文中信息焦點(diǎn),以點(diǎn)帶面,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維,逐步引導(dǎo)學(xué)生把握全篇,領(lǐng)悟主旨。只有這樣才是有效教學(xué),，才是一名真正的有效教師,。

國培研修總結(jié)篇十

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，作為一名新時(shí)代的教師，必須要具有現(xiàn)代教育理念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁,，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威。

2,、學(xué)生角色的重新定位

現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán)。不論一個(gè)學(xué)生的成績是好是壞,，品德是否有缺陷,，他都有他的尊嚴(yán)，都應(yīng)該受到尊重,。在日常教學(xué)中,，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學(xué)習(xí),，健康的成長,。在信息時(shí)代，教師在很多方面都可能不如學(xué)生,，因此教師必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長,，共同進(jìn)步。

課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映,。以課例為研究對(duì)象開展課例研究,，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。教師的職業(yè)成長有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過程,，有目的、有計(jì)劃的開展教學(xué)研究及課例研究,，能有效縮短教師成長周期,。此次培訓(xùn)我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng),。

國培研修總結(jié)篇十一

研修活動(dòng)，課程可重復(fù)學(xué)習(xí),，論壇依舊開放,，專家會(huì)繼續(xù)在線解答您的問題，平臺(tái)會(huì)長期為您開放,。期待您繼續(xù)熱情參與,！希望這里一直是您成長的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣,！

從感性上了解新課程理念下的初中語文課堂教學(xué),，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。我希望多展示一些優(yōu)秀教師的課例視頻,。

國培研修總結(jié)篇十二

總結(jié),。

教學(xué)。

業(yè)務(wù)水平上構(gòu)建一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái),。結(jié)合在國培中汲取的寶貴經(jīng)驗(yàn),，聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，為學(xué)生能學(xué)有所獲,，怎樣去做好一個(gè)人為宗旨,。通過學(xué)習(xí)，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,，以改進(jìn)和提高教師實(shí)際教育教學(xué)工作為首要目標(biāo),。這種研修活動(dòng)最終不是追求理論上的產(chǎn)出，而在于教師實(shí)踐本身的改進(jìn),。這種改進(jìn)沒有終結(jié)的目標(biāo),，因此，這種研修通過螺旋往復(fù)的過程來追求教育實(shí)踐的不斷完善,。這種研修的過程是教師在行動(dòng)中學(xué)習(xí)提高的過程,。在這個(gè)過程中教師對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對(duì)話與交流,，不斷地對(duì)自我和自我實(shí)踐加深理解,，并在理解的基礎(chǔ)上提高自己。做課例要以主題為引領(lǐng),，只有抓住這根線,，才能使課例這只風(fēng)箏越飛越遠(yuǎn)，越飛越高,。做課例要從觀察點(diǎn)著眼,，在課堂中洞察，在教學(xué)中取證，在研討中生成,，在課例中積蓄,。只有經(jīng)過“三實(shí)踐兩反思“的磨礪，才能于“一團(tuán)亂麻中理出頭緒”,，最后形成經(jīng)驗(yàn),，讓成長與成果同步。

也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流,，不但加強(qiáng)了理論和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究?？梢哉f此次培訓(xùn)收益頗豐,、獲取匪淺。

一,、提高教育思想，開闊改革視野,。

為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的,。在本次培訓(xùn)中,，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座,，闡述了他（她）們對(duì)初中語文教學(xué)的獨(dú)特見解,，對(duì)新課程的各種看法，作為一名骨干教師,，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能,，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中,，我把自身對(duì)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流,，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué),，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn),，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力,，變得更加有心,。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作,，在新理念的引領(lǐng)下,，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考,，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生,，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二,、對(duì)于教育教學(xué)角色的重新定位教師角色的重新定位隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，“教書機(jī)器”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，作為一名新時(shí)代的教師,，必須要具有現(xiàn)代教育理念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐中,，不斷思考,、摸索，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)以學(xué)生為本,，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識(shí),，并使之逐漸形成新能力，以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究,，共同探討教學(xué)中的各種問題,，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本，挑戰(zhàn)教師,，挑戰(zhàn)權(quán)威,。

2、學(xué)生角色的重新定位現(xiàn)代社會(huì)里,，必須教育民主化,，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán),，學(xué)生也有尊嚴(yán),。不論一個(gè)學(xué)生的成績是好是壞，品德是否有缺陷,，他都有他的尊嚴(yán),，都應(yīng)該受到尊重。在日常教學(xué)中,，教師要發(fā)自內(nèi)心地去關(guān)愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,，學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,，才能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長。在信息時(shí)代,，教師在很多方面都可能不如學(xué)生,，因此教師必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，真誠的向?qū)W生學(xué)習(xí),，教學(xué)相長，共同進(jìn)步,。

三,、

加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，做專業(yè)型教師,。培訓(xùn)既緊張而忙碌,，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求,、學(xué)無止境的氛圍,。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，精心揣摩,，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng),。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新,?？梢哉f，是培訓(xùn)激勵(lì)了我的意志,，啟發(fā)了我的心智,，讓我更加執(zhí)著地?fù)湓诔踔姓Z文的教育教學(xué)上。有句話說的好：“教師要想給學(xué)生一碗水,，自己必須得有一桶水,，甚至是源源不斷的源頭水?！彼晕覀円胱鲆幻麅?yōu)秀的教師,，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水,，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),。這次骨干教師培訓(xùn)，再一次給我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍,。逆水行舟不進(jìn)則退,，一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了,，而要想成為一名合格的骨干教師,，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平,、教育科研能力,、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過這次培訓(xùn),，我覺得以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,，看問題的眼光也太膚淺了。過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水,?！钡墙?jīng)過培訓(xùn)后我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡單，它應(yīng)該是一條有源頭的溪流,。我認(rèn)為教師只有樹立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識(shí)發(fā)展的步伐,，才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育事業(yè)，“問渠那得清如許,，唯有源頭活水來”,。只有不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的知識(shí),、不斷更新自己的教育觀念,、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識(shí)才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了,。

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國培研修總結(jié)篇十三

在研修期間，我堅(jiān)持觀看視頻講座,、學(xué)習(xí)案例,、積極參與在線研討、相互交流評(píng)論,、撰寫研修感言,、認(rèn)真完成作業(yè)，體驗(yàn)得不亦樂乎,。在這次國培研修中,，我觀看了全部的在線視頻，認(rèn)真完成作業(yè),。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),，我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際，將所學(xué)與班級(jí)情況,，和我們當(dāng)?shù)仄渌虒W(xué)班進(jìn)行對(duì)比,，積極進(jìn)行反思,，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,，努力提高自己各方面的能力,。

我參加工作才一年多，加之我們這兒地處偏僻,，很少有機(jī)會(huì)去參加學(xué)習(xí)和交流,，這次研修對(duì)我來說是一次很大的幫助。無論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),，無論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析,，還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解……都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心，產(chǎn)生了情感的共鳴,。這次培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),，數(shù)學(xué)它并不枯燥無味的數(shù)字算式教學(xué)，它是一門集生活,、方法,、情感在一起的一門很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者,，只有與學(xué)生心靈溝通,，貼近學(xué)生，貼近生活,，才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理,，使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,，我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念,，聽了一遍又一遍，每次聽完,，總會(huì)有收獲。通過研修,，促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解,。

遠(yuǎn)程研修開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道,。通過聆聽專家的講座,，領(lǐng)略專家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變了教育觀念,。同時(shí),，遠(yuǎn)程研修為學(xué)員搭建了廣闊的交流平臺(tái)。學(xué)員與專家之間,，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺(tái),，進(jìn)行了充分的學(xué)習(xí),、交流，自己從各方面有了新的提高,。

國培研修總結(jié)篇十四

近二十天的學(xué)習(xí)我感覺有許多感慨和收獲,，在專題學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己有很多的知識(shí)漏洞，通過這次學(xué)習(xí)基本上解決了以往欠缺的知識(shí),，大大提高了自己的信息技術(shù)使用水平,，但同時(shí)也存在消化不了的專業(yè)知識(shí)，今后還要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，邊用邊學(xué),，爭取達(dá)到更高的層次，總的來說,，在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,，還是學(xué)到了很多有用的知識(shí)，使我受益匪淺,。

首先,，我在研修期間認(rèn)真對(duì)照各項(xiàng)考核要求，按照各項(xiàng)考核任務(wù),，按順序逐一學(xué)習(xí),，利用晚上、周末時(shí)間認(rèn)真聆聽專家們的答疑講座,，感受很深,，收獲很多。特別是專家們以優(yōu)秀課例和視頻結(jié)合實(shí)際進(jìn)行講解,，使我了解了本次培訓(xùn)的必要性,、緊迫性和重要性，同時(shí)也了解了新課程理念下的課堂教學(xué),，我認(rèn)真地反省自己的教育教學(xué)觀念和教學(xué)方法,，發(fā)現(xiàn)以落后，適應(yīng)不了新課程教學(xué)理念,，應(yīng)迎頭趕上,，所以在學(xué)習(xí)時(shí)尤其是專業(yè)知識(shí)講座和優(yōu)秀課例時(shí)，我不厭其煩的看和聽,，來回循環(huán)播放,，達(dá)到自己熟練掌握為止，兩周左右學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到3000分鐘,，順利完成作業(yè)一,、二，并獲得優(yōu)秀,。

其次,，借此次培訓(xùn)的研修機(jī)會(huì)和同行,、同事進(jìn)行交流、討論,、探討,，除了完成自己的作業(yè)從中獲得其他同行的點(diǎn)評(píng)之外，還可以發(fā)帖進(jìn)行在線研討交流,，有效提高自己的信息技術(shù)和業(yè)務(wù)水平,。

再次，我在這次研修培訓(xùn)中學(xué)到了很多新的觀點(diǎn)和獨(dú)到的見解,。令我收獲最大的是課堂教學(xué)方法和信息技術(shù)的應(yīng)用,，以前總覺得自己在教學(xué)方法、理念欠缺些什么,，現(xiàn)在觀看了專家的答疑和名師的教學(xué)視頻后,，我豁然開朗，明白了其中的奧妙,，通過閱讀簡報(bào)和同行們的在線交流,，我成功分享了大家的研修成果，在思想和認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)一步的提升,?？傊哼@次培訓(xùn)，我順利完成了線上學(xué)習(xí)（課程培訓(xùn)）,、簡報(bào)閱讀,、專家視頻培訓(xùn)、個(gè)人研修計(jì)劃等,，培訓(xùn)成果有待進(jìn)一步完成提高,，通過這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多有用的東西和方法，最后十分感謝這次國培,！

國培研修總結(jié)篇十五

滿腹怨言,，工作應(yīng)付而沒有創(chuàng)新，其中有個(gè)別培養(yǎng)的較好的,，很快又會(huì)調(diào)入城鎮(zhèn),，因此，教師資源的短缺和教師執(zhí)教能力的低下導(dǎo)致農(nóng)村的中小學(xué)成了新課程實(shí)施的重災(zāi)區(qū),，也是導(dǎo)致農(nóng)村中小學(xué)新課程實(shí)施進(jìn)展不快的重要原因。

在這種情況下,，農(nóng)村的新課改何去何從,，走向哪里，該如何走,，這是我一直在思索的問題,。這些困惑和面對(duì)的問題也也是我在新課程實(shí)施中最為關(guān)心的,。雖然近幾年來參加的培訓(xùn)很多，網(wǎng)絡(luò)研修,，短期培訓(xùn)等,，但是由于組織形式和學(xué)習(xí)條件的限制，很多都流于形式,，收獲不大,。荀子勸學(xué)篇中說“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”,，這些困擾我很久的問題,，在這次培訓(xùn)中大多都得到了很好的解決，學(xué)習(xí)讓我的眼前豁然開朗,，讓我找到了新課程的目標(biāo),。兩個(gè)多月來集中對(duì)一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，很多的知識(shí)都很系統(tǒng),，甚至深入到教學(xué)實(shí)施的過程中的一些細(xì)節(jié),，所以通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的感覺是知識(shí)能力得到了提升,，認(rèn)識(shí)水平也有了提高,，當(dāng)然最大的收獲就是為以后自己的實(shí)施教學(xué)獲得許多的重要借鑒，現(xiàn)在本次培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，我就自己兩個(gè)月以來的所學(xué)所感做如下四個(gè)方面的總結(jié),。

一、專家引領(lǐng),，明確認(rèn)識(shí)

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