當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn)，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

國培研修總結(jié) 個人 幼兒園國培研修總結(jié)篇一

在9月份參加了縣關(guān)于國培學(xué)習(xí)動員大會后，心情非常激動,。為了更好地完成本次國培的學(xué)習(xí)任務(wù),，我早早堅定思想，確立本次學(xué)習(xí)的目標(biāo),，即刻行動起來,，積極參與本次的學(xué)習(xí)，力爭按時按量完成任務(wù),。

在學(xué)習(xí)過程中,，我信心十足,，在完成教學(xué)工作后,，不顧勞累，積極參與學(xué)習(xí),，認(rèn)真聆聽專家們精彩的專題講座,，在聆聽學(xué)習(xí)中，我知道了如何培養(yǎng)小學(xué)生空間觀念,、數(shù)感,、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、統(tǒng)計觀念的教學(xué)策略,；懂得了數(shù)學(xué)教學(xué)中數(shù)學(xué)活動的設(shè)計,、數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的即時評價以及數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式的評價。同時,，認(rèn)真參與班級論壇討論,，與學(xué)員們相互交流,，相互討論，取長補(bǔ)短,。

通過對專題的系統(tǒng),、反復(fù)的學(xué)習(xí)，將在學(xué)習(xí)中好的經(jīng)驗和教學(xué)理念落實到實際教學(xué)中去,，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力,；通過班級論壇的交流，不斷積累經(jīng)驗,，同時把平時教學(xué)中遇到的問題擺出來，讓大家討論,，一起解決教學(xué)中的難題,。通過學(xué)習(xí)，不僅更新了教學(xué)理念,，而且拓寬了自己的見識,，真是其樂融融。

通過幾個月的努力學(xué)習(xí),，我出色地完成了這次國培的學(xué)習(xí)任務(wù),，同時也取得優(yōu)秀的成績。其中有12篇研修日志,，2篇教學(xué)故事,，教學(xué)設(shè)計與反思和作業(yè)各1篇，論壇發(fā)貼38篇,，總學(xué)習(xí)時間76小時27分鐘,。

幾個月的學(xué)習(xí)過得真快，可國培留給自己的是無限的樂趣,，正是有了國培的學(xué)習(xí),，讓自己再一次得到了知識的洗禮，讓自己在國培的學(xué)習(xí)激情中趕走了冬天的寒氣,。此次的學(xué)習(xí),，讓我最感難忘的是能與專家與同仁相互交流、評論,。在交流,、評論中，大家共同探究,、集思廣益,、各抒己見。在交流中得到啟發(fā),，得到快樂,。通過學(xué)習(xí),，我再次更新了自己的教學(xué)理念，拓寬了自己的知識面,，也提高了自己的教學(xué)水平,。

在快樂中參與，在學(xué)習(xí)中收獲,，在交流中解惑,，在探索中感悟，在研修中提高,，在反思中成長,。

國培！是你給了我成長的機(jī)會,，我衷心地感謝你,！

國培研修總結(jié) 個人 幼兒園國培研修總結(jié)篇二

與網(wǎng)絡(luò)結(jié)緣已經(jīng)有幾年了，一開始網(wǎng)絡(luò)對我來說,，就是看看新聞,，了解時事，看看電視劇簡介的平臺,，后來有同事介紹可以網(wǎng)上聊天,，也就嘗試了用qq與他人交流，這交流也僅限于風(fēng)花雪月,、家長里短的事,。因為都是匿名的，因此也很難找到同一職業(yè)志同道合的的朋友,，也就從未用qq交流探討過教育教學(xué)問題,。再后來工作認(rèn)真起來了，開始用網(wǎng)絡(luò)查找教學(xué)資料,。

最近一年多來又開始瀏覽一些教師論壇,，教師博客。其中有些老師的評論讓我茅塞頓開,，困撓了我多年的教學(xué)問題一下子豁然開朗了。我像一只一直居住在井底的青蛙突然跳到了井口,，這才發(fā)現(xiàn)外面的世界如此遼闊,。有那么多的好書我不曾看過，有那么多好老師的課我不曾聽過,。網(wǎng)絡(luò)為我打開了一扇大門,，讓我可以近距離的聆聽大師的教誨，我的生活因此而不再枯燥,、無聊,。我開始有了了閱讀理論著作的欲望,，我清楚了我應(yīng)該讀哪些書，做哪些事,。于是每天晚上坐在電腦前瀏覽教師成了我的一種享受,。通過網(wǎng)絡(luò)我“認(rèn)識”了很多優(yōu)秀的老師，他們的學(xué)識讓我欽佩,，他們的教學(xué)設(shè)計能力讓我汗顏,，他們的觀點給了我許多啟發(fā)。

今年我參加一些網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí),。老師讓我們寫題為“我與網(wǎng)絡(luò)研修”的心得體會,。我不知道我最近這一年多來瀏教師論壇，通過網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)是否屬于網(wǎng)絡(luò)研修,，因此我特地查找相關(guān)書籍了解什么是網(wǎng)絡(luò)研修,。

1、打破時空局限?，F(xiàn)代社會,，電話普及率非常高，凡是通電話的學(xué)校,，都可以上網(wǎng),，凡是有條件上網(wǎng)的，都可以隨時隨地參加培訓(xùn),。

2,、節(jié)省培訓(xùn)經(jīng)費。有了網(wǎng)絡(luò),，不用出門,，也可以參加學(xué)習(xí)。這就解決了經(jīng)費短缺的問題,，同時又不影響工作,，可以說是一舉兩得。

3,、便于專家,、學(xué)員之間的交流。非網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),，交流甚少,，甚至只是專家講、學(xué)員聽,。講完聽完了就過去,。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，它的后續(xù)性卻是永存的?？梢噪S時交流,、隨時探討。且專家與學(xué)員的關(guān)系是平等的,、民主的,，在網(wǎng)絡(luò)上可以暢所欲言、無拘無束,。

4,、培訓(xùn)的內(nèi)容容量大、信息新,。由于網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)師資力量的雄厚,，學(xué)員分布廣泛，數(shù)量龐大,，每天都有新的思想火花在電腦屏幕上燃燒,，使學(xué)員每天對外界都保持一份新鮮，這份新鮮感能成為工作的動力,。我想我以前上網(wǎng)瀏覽以及查閱資料應(yīng)該屬于個人網(wǎng)絡(luò)研修的一部分,，現(xiàn)在我才知道我可以利用更多的平臺研究探討教學(xué)問題，與其他老師交流教學(xué)心得,，幫助自己提高教學(xué)的質(zhì)量,。

我很高興我們所生活年代為我們提供這樣便捷的學(xué)習(xí)方式。有人說研修學(xué)習(xí)是“魔鬼”訓(xùn)練,，而今天我要說：“在庸人的眼里,，我們的所為，是自找苦吃,，但在我們這些奮斗者的眼里,，研修是一種享受；在俗人的眼里,，我們的所舉,，是玩命，但在我們這些奮斗者的眼里,，研修是一種幸福,。”我品嘗著奮斗的甘甜,，我的心面朝大海,，春暖花開。我想說“一路陽光,，一路芳香，一路歡歌,，一路笑語,，研修的日子,，我很幸福！

國培研修總結(jié) 個人 幼兒園國培研修總結(jié)篇三

20xx年10月25日至26日,，我市組織了河南省農(nóng)村中小學(xué)（語文）送教到縣培訓(xùn),，我有幸參加了這次培訓(xùn)活動，國培語文學(xué)習(xí)總結(jié),。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,，深刻而生動。從鄭州市馮宇老師的《經(jīng)典繪本閱讀為學(xué)生打開一扇窗》到陶嵐老師的《找尋語文教師的專業(yè)尊嚴(yán)》,；從劉紅老師的《生命因閱讀而美麗》到張貴民老師的《小學(xué)習(xí)作教學(xué)存在的問題及應(yīng)對策略》,。這次培訓(xùn)建立了一個平臺，同行與同行交流學(xué)習(xí)的平臺,，把自己的閉門造車變成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機(jī)會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會,。

時代在進(jìn)步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當(dāng)今,，更需要每一位教育工作者不斷進(jìn)行自我充電，如此,，自身的教育工作必將比原本得心應(yīng)手些,。下面將我這幾天的心得體會總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)中專家們的講座，讓我深刻的明白了閱讀的真正意義,，這深深的關(guān)乎于每一個學(xué)生,、每一位教師的成長和生活。所以,，閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,，而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。我們常說：要想給學(xué)生一杯水,，教師就應(yīng)該有一桶水,。這就要求我們老師要扎扎實實的多閱讀，這樣我們的知識才能時時處于更新的狀態(tài),，才能更好地去教育學(xué)生,，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生,，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂,，而不是為應(yīng)付讀書而讀書，工作總結(jié)《國培語文學(xué)習(xí)總結(jié)》。

馮宇老師所講授的繪本閱讀不失為一種很好的有利于小學(xué)生泛讀的方法,。繪本閱讀大多以圖文并茂的故事性書籍呈現(xiàn)給大家,，并富有豐富的想象力，有利于師生共讀,、親子閱讀,，能極大的激起學(xué)生的閱讀興趣和提高讀書效率，留給學(xué)生足夠的時間和空間去體驗和回味故事,，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí),。這讓我耳目一新，不再為學(xué)生的讀書難,、學(xué)習(xí)難而發(fā)愁,。

的確，閱讀是永遠(yuǎn)的必修課,，劉紅老師的書香文化氣息也深深讓我陶醉,。她耐心的分析了一到六年級階段所相對應(yīng)讀記的書，從一室書香到一世書香,，從書香班級到書香家庭,，從一個班級到一個家庭，最是書香能致遠(yuǎn),。她們的飽含激情的言談以及推薦給每位老師的閱讀素材及方法讓我們?nèi)绔@珍寶,；她們的精彩講座，讓我們深受啟發(fā),，受益匪淺,。

陶嵐老師所提倡的做專業(yè)型語文教師、上專業(yè)的語文課,、各年級學(xué)生需要具備的閱讀能力,、提升學(xué)生閱讀能力的六種策略、通過語文教科書提高成績的閱讀方法,、如何幫助有閱讀障礙的學(xué)生以及設(shè)立的班級讀書會,，讓我們醍醐灌頂，贏得了滿堂喝彩,。

張貴民老師針對當(dāng)前幾乎讓每位老師都頭疼的習(xí)作問題展開了精彩的講座,。他的評書，飽含激情,，才華橫溢,；他的言辭，字字斟酌,，一針見血,。他把當(dāng)前習(xí)作存在的問題及應(yīng)對策略分析的面面俱到,，引起了共鳴。其中的以教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線，教師方面存在的“六多六少”問題讓我們深深反思,。教學(xué)的主體是學(xué)生，而不是教師,，這一點大家都明白,，但真正做起來卻很難，往往我們注重的是教師怎樣教,，而忽略了學(xué)生怎樣學(xué),，在以后的教學(xué)中，我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),，怎樣讓學(xué)生主動地學(xué),，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。

通過這次培訓(xùn),，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路,，提升了我的教育理念和思想境界,，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心。雖然培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

國培研修總結(jié) 個人 幼兒園國培研修總結(jié)篇四

美好的時間總是過得很快,，十天的研修學(xué)習(xí)似乎剛剛開始就到了頭,。這次遠(yuǎn)程研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授,，與同行交流討論,。這段研修的歷程，有壓力,，更有收獲,。

我在網(wǎng)上聆聽了各位專家,、教授的專題報告，在教育專家的引領(lǐng)下,，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培,，不是空頭理論的繁瑣分析,，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次培訓(xùn)給我的感受很深,，就像一位共事多年的摯友,，幫你化解教學(xué)過程中困惑、煩惱,。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識,，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中,，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師,，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在一些問題。但是,，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用,，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),，結(jié)合我班實際，使我深刻的意識到作為跨時代的教師,，“傳道,、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對改革開放的今天,，就連學(xué)生的需求也難以滿足,。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新,，個人素養(yǎng)不提高,，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高,，做創(chuàng)新型教師,、研究型教師、引導(dǎo)型教師,。教師如果沒有認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)的必要性,、重要性,，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰,。

今天,，在我們這些農(nóng)村小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識媒體的進(jìn)步和信息時代的快速傳播,，但學(xué)生可說也是見多識廣,，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外,，在廣闊的課外天地里,，古今中外，天文地理都在接觸,，他們每時每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題,。面對這種情況,，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識才可以應(yīng)對。由此可見,，作為一名教師,，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生,，教師為“育人”而學(xué)習(xí),。

作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí),，而是基于一個教育者的學(xué)習(xí),。我們最終的追求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職,。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級組織的各種培訓(xùn),，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老,，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念,。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念,。讓自己成為“源頭活水”更好地滋潤學(xué)生渴求知識的心田,。

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實踐,，才能把學(xué)到的觀念和方法落實在教育教學(xué)工作中,，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會,，為學(xué)生服務(wù)，建立一個民主,，寬容的課堂氛圍,。另外，教師應(yīng)該把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，不斷提高自己的教學(xué)能力和科研能力,，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時代的人才,。

培訓(xùn)視頻中的一些專家,、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師，從自己切身的實踐經(jīng)驗出發(fā),，暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解,。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼：平常我在保亭思源小學(xué)上課,，考慮的是如何上好一堂課,，爭取考出理想的成績，對于學(xué)生長期全面的發(fā)展考慮得并不周全,。本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，專家們的講座為我指明了努力的方向！

新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí),，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方式,。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成,，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科,，學(xué)會與其他教師合作，互助配合,，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生,。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機(jī)融合,，互助促進(jìn),。

除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲,，教學(xué)亦如此,。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰,，但是在教育教學(xué)能力水平上并非是最好的,。我將不斷的努力,，力爭讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

在這次國培中專家,、輔導(dǎo)員也讓我很感動,。在我們這些農(nóng)村的學(xué)校，學(xué)生知識基礎(chǔ)差,，學(xué)習(xí)能力低,，教師工作任務(wù)又非常繁重，一邊抓教育教學(xué)工作,，一邊抓教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)輔導(dǎo),，我深深感受到輔導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判,，給出自己的一些教學(xué)建議,。大家都只知道培訓(xùn)期間的簡報都做得又快又好，可以想象在我們都休息的時候,，輔導(dǎo)老師還在做著簡報,、公告等。

最讓我感動的是,，連我們提的問題輔導(dǎo)老師都要一一解答。如果僅僅是一個人的問題,，那應(yīng)該沒什么,，但是我知道，輔導(dǎo)老師肯定不止回答一個人的,。還有就是還要看我們的培訓(xùn)感言等,，反正我能感受到輔導(dǎo)老師整天都在網(wǎng)上輔導(dǎo)著我們。

在今 后的教育教學(xué)活動中,，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻(xiàn),，踏踏實實的工作,；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想,。

國培研修總結(jié) 個人 幼兒園國培研修總結(jié)篇五

這次國培專家講座共分為六個課題,。每一位講課老師不但都能從理論上讓我明白，而且在教學(xué)實踐中提供了操作的方法,。我通過學(xué)習(xí),，收獲很大。

我在“詞匯學(xué)與小學(xué)語文詞語教學(xué)”這一課題的學(xué)習(xí)中,，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了解了詞匯學(xué)的基本知識,，詞義的分析與辨析,，詞匯的教學(xué)策略。在教學(xué)中我有了更為便捷的路徑,。 “基于新課標(biāo)的課堂教學(xué)改革”這一課題的學(xué)習(xí)我深刻地認(rèn)識到片面追求分?jǐn)?shù),，按部就班教教材，按照考綱逐一教學(xué)“考點”的做法有違背教育方針,，是對課標(biāo)的理解不夠,。講座告訴我們課堂教學(xué)是學(xué)校課程實施的主渠道。課堂改變了,，學(xué)校教育才會改變,；課堂優(yōu)質(zhì)，學(xué)生才會優(yōu)質(zhì),；課堂創(chuàng)新,，學(xué)生才會創(chuàng)新；課堂進(jìn)步,，教師才會成長,。

“師德與師愛”使我懂得了師德的核心結(jié)構(gòu)就是“愛崗敬業(yè)，教書育人,，為人師表”,。教師要關(guān)愛每一位學(xué)生，師愛就是師魂,。沒有了師魂,，那還叫師嗎？同時要平等公正地對待每一個學(xué)生,，找到了師尊,，首先是教師要尊重學(xué)生這一規(guī)律。這一講座中這一段：“尊重學(xué)生人格,，是教師公正的前提,；體現(xiàn)平等權(quán)利，是教師公正的基礎(chǔ),；合理進(jìn)行評價,，是教師公正的核心；把握差異原則,，是教師公正的升華,；傾聽學(xué)生言說，是教師公正的亮點,?！睂ξ倚撵`的震動較大。學(xué)了這一講我明白怎樣才算得上是一名合格的人民教師。

“小學(xué)語文比較閱讀教學(xué)研究”這一講座對于提高語文閱讀教學(xué)很具有實用性,。齊靜宋燕暉兩位老師就閱讀教學(xué)高耗低效的現(xiàn)狀進(jìn)行了剖析,，他們分析了這是由于教師對教材理解得不夠準(zhǔn)確、到位,、全面而造成的,，指出這種閱讀教學(xué)制約著課堂教學(xué)的發(fā)展，研究出了比較閱讀的方法,，以致力于解決以上問題,，并期望有所突破、創(chuàng)新,。如果按照講座中的方法去施行是一定能獲得好的成效的,。

“語音學(xué)與小學(xué)漢語拼音教學(xué)”從發(fā)音、聲母,、韻母,、聲調(diào)、等語音知識方面的內(nèi)容講得很透徹,。小學(xué)拼音教學(xué)這方面也聯(lián)系實際,，真能讓我們做到學(xué)以致用。

“閱讀學(xué)與小學(xué)語文閱讀教學(xué)”,。每一個課題都聯(lián)系小學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀與實際,，有可操作性。

對于教師來說學(xué)習(xí)是一個永恒的主題,，通過國培學(xué)習(xí)能讓我們明白不學(xué)習(xí)是一定要被課堂淘汰,，被事業(yè)淘汰。