我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài)。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇一

前一段時間,，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》和《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014—2020年）》兩個文件,，深刻體會到現(xiàn)代職業(yè)教育的飛速發(fā)展以及教師個人的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力急需要提高的要求，作為職業(yè)教育的教師,，我還需要不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提高自己，以適應(yīng)新時期職業(yè)教育的需求,。

專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量常被人們視為中職學(xué)校生存與發(fā)展的重要條件之一，專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量的好壞,，直接影響到中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)和專業(yè)技能水平的高低,。如果專業(yè)教師教學(xué)質(zhì)量低下，課堂教學(xué)內(nèi)容陳舊,、方法呆板,，缺乏靈活與生動、缺乏創(chuàng)新,，則不能激起中職生對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣,，更談不上培養(yǎng)專業(yè)興趣。因此,，專業(yè)教師要從構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系,、改革創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法與手段,、注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力等方面著手,，來促進(jìn)中職生專業(yè)興趣的培養(yǎng)。專業(yè)課堂教學(xué)是中職生獲得專業(yè)知識的重要途徑,，并對培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣有深刻影響,。

在專業(yè)課堂教學(xué)上，注重以人為本,，充分根據(jù)中職生的實際情況,，摒棄師道尊嚴(yán)，與學(xué)生建立平等關(guān)系,，真正關(guān)愛學(xué)生,，促進(jìn)學(xué)生健康成長。采用“多肯定,、少否定,、多表揚、少批評,、多指導(dǎo),、少指責(zé)”的原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,，為中職生創(chuàng)造輕松,、愉快的專業(yè)學(xué)習(xí)環(huán)境,，為培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣打下堅實的基礎(chǔ)。

我們應(yīng)不斷地補(bǔ)充新知識,、新技術(shù),，使專業(yè)課程內(nèi)容與當(dāng)前生產(chǎn)實踐不脫節(jié)，從而了解當(dāng)前專業(yè)學(xué)科急需解決的問題,，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣。同時,，加強(qiáng)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新,，如采用直觀教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué),、參觀教學(xué),、現(xiàn)場模式演示等教學(xué)方法，以及多采取談話式,、討論式,、辯論式等方式，讓中職生有機(jī)會在課堂教學(xué)中有機(jī)會參與角色扮演,，設(shè)計,、研究和動手操作，有利于開拓學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣,，提高專業(yè)技能。專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)學(xué)科的特點,，注意采用現(xiàn)代教學(xué)手段,，如充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體教學(xué)技術(shù)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，將教學(xué)內(nèi)容形象化,、具體化，如對于抽象的內(nèi)容可借助多媒體進(jìn)行演示,、模擬等,，使枯燥的專業(yè)課堂充滿活力，激發(fā)學(xué)生的興趣,，從而提高學(xué)生的專業(yè)興趣,。另外，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和加強(qiáng)對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和運用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力,。

本著提高中職生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的原則，改革對中職生的課堂學(xué)習(xí)效果評價方法,。評價學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識效果的好壞,，不是憑一兩次考試作定論,，而應(yīng)貫穿于整個專業(yè)學(xué)習(xí)過程中。如：檢驗每個教學(xué)模塊的學(xué)習(xí)效果,，可采用加大實務(wù)考核和平時考核,，減少理論考核比重的做法，對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合考核,。如給學(xué)生布置任務(wù),，讓學(xué)生應(yīng)用相關(guān)專業(yè)知識來完成，教師通過多次綜合考核評定,，最后定出考核等級,，并對考核成績優(yōu)秀的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)莫剟睿黾訉W(xué)生的成就感,，讓他體驗成功的快樂，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣,，培養(yǎng)他們的專業(yè)興趣,，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣,，還應(yīng)依靠外界激勵機(jī)制的刺激,，專業(yè)興趣才能得以加強(qiáng)和持久，而重視建立課堂外專業(yè)技能激勵機(jī)制成為培養(yǎng)中職生專業(yè)興趣的有效途徑之一,。

1以競賽活動為載體,。

學(xué)校可根據(jù)需要和可能,，盡可能多地開展以“愛我專業(yè)”為主題的各種趣味性競賽活動,，如開展愛我專業(yè)征文、演講比賽,、與各專業(yè)知識相關(guān)的競賽,，激發(fā)學(xué)生熱愛專業(yè)、學(xué)專業(yè)技能的同時,，能促進(jìn)中職生運用專業(yè)知識,，進(jìn)行創(chuàng)新，以鞏固學(xué)生的專業(yè)技能,，增強(qiáng)就業(yè)能力,。

（1）、激發(fā)興趣,。

激發(fā)興趣就是教師要用較強(qiáng)的刺激來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣,，使全班同學(xué)的情緒處于急于獲取知識的狀態(tài)，使教與學(xué)同步,。

（2）,、組織自學(xué),。

讓學(xué)生根據(jù)教師課前設(shè)計好的自學(xué)程序題，一面看書,，一面思考,，回答程序題中提出的問題。

（3）,、強(qiáng)化思維,。

讓學(xué)生通過實際的操作講理論與實際聯(lián)系起來，做到反復(fù)記憶,。運用實際的操作來記憶理論上困難的只是,，并用理論輔助實際操作，打到相輔相成的效果,，強(qiáng)化思維記憶,。

（4）、總結(jié)記憶,。

課堂中得出的概念,、規(guī)律，教師應(yīng)幫助學(xué)生及時地總結(jié)整理成為易記憶且不易混淆的條目,，讓學(xué)生儲存入大腦中,。教師要發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，使學(xué)生能夠積極主動,，充分地體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2以職業(yè)技能考證書為依托，激勵中職生愛專業(yè),、學(xué)技能,，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣。

在提倡中職生“雙證書”或“多證書”畢業(yè)的形勢下,，中職畢業(yè)生擁有“雙證書”或“多證書”成為必然,。因此，學(xué)校應(yīng)注意以考證為依托,，通過建立獎勵制度,，鼓勵中職生考取本專業(yè)或相近專業(yè)的職業(yè)技能證書，并對考取“多證書”的中職生進(jìn)行適當(dāng)學(xué)分獎勵或物質(zhì)獎勵,，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)專業(yè)知識,，提高專業(yè)能力，培養(yǎng)中職生的專業(yè)興趣,，同時也可以達(dá)到中職生“以專業(yè)能力為核心,，力求多證書”的目的,，從而提高中職生的職業(yè)能力。

總之,，學(xué)校應(yīng)以提高中職生專業(yè)技能,，拓展中職生的專業(yè)興趣為目的，培養(yǎng)出高素質(zhì)的實用型,、技能型人才,。教師應(yīng)在學(xué)校教育教學(xué)等方面來促進(jìn)中職生的專業(yè)興趣，確保其人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),，真正推進(jìn)職業(yè)教育的高速發(fā)展,。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇二

新《職業(yè)教育法》的`頒布，明確把加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)落實到職業(yè)教育制優(yōu)化了雙軌并行,、協(xié)調(diào)發(fā)展的新型職普關(guān)系,。

面對機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們靈寶中專全體教師要做到牢記使命,，在教學(xué)中落實立德樹人根本任務(wù),，弘揚核心價值觀，加強(qiáng)思想政治教育,，培育學(xué)生勞模精神、勞動精神,、工匠精神,，堅持價值引領(lǐng)、知識傳授和能力培養(yǎng)三融合,，堅持以技能教育為龍頭,、素質(zhì)教育為基礎(chǔ)、合作教育為支撐,，不斷深化教育教學(xué)改,，切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)靈寶地方經(jīng)濟(jì),，助力鄉(xiāng)村振興,，讓每位中職生都有人生出彩的機(jī)會，實現(xiàn)共同富裕目標(biāo),。

我們堅信,，乘著新《職業(yè)教育法》全面實施的東風(fēng)，靈寶中專一定會在職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的道路上闊步前進(jìn),。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇三

新修訂的職業(yè)教育法,，于2022年5月1日起施行，這是該法自1996年頒布實施以來的首次大修,。對整個職業(yè)教育戰(zhàn)線來講,，都是一件大事,、喜事、盛事,。

新修訂的職業(yè)教育法內(nèi)容從五章四十條完善至八章六十九條,，由現(xiàn)行法的3400余字修改為10000余字，內(nèi)容更加充實,。新職業(yè)教育法完全保留了一條,，修改了很多，新增了職業(yè)學(xué)校和職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu),、職業(yè)教育的教師與受教育者,、法律責(zé)任三章，包括第六,、十三,、十七、二十,、二十七,、三十、三十二,、三十五-三十九,、四十三、四十五-四十七,、四十九,、五十三、六十二,、六十五-六十八條等23條的內(nèi)容,。

修訂的亮點有：職業(yè)教育類型定位和普通教育同等重要，“普職分流”需要因地制宜,，職業(yè)學(xué)校學(xué)生升學(xué),、就業(yè)機(jī)會等與普通學(xué)校學(xué)生一視同仁，加快“一老一小”職業(yè)教育發(fā)展,，職業(yè)教育體系,，職業(yè)學(xué)校設(shè)立基本條件，建立健全職業(yè)教育質(zhì)量評價制度七個亮點,。

通過推動中等職業(yè)教育多樣化發(fā)展,，形成中等職業(yè)教育與普通高中協(xié)調(diào)發(fā)展的良好局面，讓每一個人在不同的賽道上都能活出精彩的人生,。多措并舉,，職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)并重，職業(yè)教育與普通教育相互融通，不同層次職業(yè)教育有效貫通,，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。

總體而言，《職業(yè)教育法》正式實施將會實質(zhì)性促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè),，推動職業(yè)教育質(zhì)量提升,，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，為制造強(qiáng)國建設(shè)提供人才支撐,，促進(jìn)全方面振興,。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇四

新版《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱新法）已于2022年5月1日正式施行，這是職業(yè)教育法自1996年頒布以來的第一次大修,。工作室在主持人杜麗娟老師的組織與帶領(lǐng)下,，積極開展學(xué)習(xí)活動，通過學(xué)習(xí),，讓我有機(jī)會對新法有了更深入的學(xué)習(xí)與研讀,。

“此次新修訂的職業(yè)教育法，其目的是為了推進(jìn)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展,，也讓社會各界更多關(guān)注和認(rèn)可職業(yè)教育,。”很多專家如是說,。

“不被關(guān)注與認(rèn)可”是長久以來對我們職業(yè)教師沖擊最大的一個“痛點”,，而這次立法讓職業(yè)學(xué)校的師生們對職業(yè)教育的發(fā)展有了更多的憧憬。

于是,，循著這樣的思路,，我在新法中尋找“被認(rèn)可”的痕跡。

一,、教學(xué)內(nèi)容更全面,。

新法強(qiáng)調(diào)必須在堅持領(lǐng)導(dǎo)下,，開展立德樹人,、德技并修，產(chǎn)教融合,、校企合作,，面向市場、促進(jìn)就業(yè),，面向?qū)嵺`,、強(qiáng)化能力，面向人人,、因材施教的教學(xué),。提出職業(yè)學(xué)校的思想政治教育、職業(yè)道德教育不可棄，要致力于培育勞模精神,、勞動精神,、工匠精神等全面提高受教育者素質(zhì)的教育活動。由此可見,，職業(yè)教育的內(nèi)容在新法中被明確,、拓展和強(qiáng)調(diào)，教育變得更系統(tǒng),、更全面,、更“以人為本”，足見職業(yè)教育更具辦學(xué)魅力和社會認(rèn)可性,。

二,、教學(xué)類型更明確。

新法突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型,，是國民教育體系和人力資源開發(fā)重要組成部分,，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑,。從“普職分流”到“普職協(xié)調(diào)發(fā)展”的陳述改變，明確了職業(yè)教育的地位,，界定了職業(yè)教育與普通教育不是層次不同,，而是類型不同，并非低人一等,、矮人一截,。我們有理由堅信：職教和普高的招生比例將隨著區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展程度、本地產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要,、民眾的教育需求等因素變化做出更大的調(diào)整,。新法強(qiáng)調(diào)從小到大的職業(yè)浸入，這樣的學(xué)情下,，將有更多的學(xué)生愿意進(jìn)入職業(yè)學(xué)校,，為技能型社會的確立貢獻(xiàn)力量。

三,、獎勵指向更顯化,。

新法規(guī)定每年5月的第二周為職業(yè)教育活動周，通過組織開展職業(yè)技能競賽等活動,，為技術(shù)技能人才提供展示技能,、切磋技藝的平臺，持續(xù)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才,、能工巧匠和大國工匠,。明確要提高技術(shù)技能人才的社會地位和待遇，實施獎勵與表彰。由此可見,，新法對職業(yè)類學(xué)校與人才的展示舞臺更廣,，獎勵指向更明確，從而使得職業(yè)教育的從業(yè)人員和學(xué)習(xí)人員更有工作的動力,，學(xué)習(xí)的向心力,。

四、發(fā)展通道更多樣,。

對職教與普高,、中職與高職等不同類型與層次的教育做了系統(tǒng)的界定，強(qiáng)調(diào)這些類型之間的互通與統(tǒng)籌,，推行個性化教學(xué),，升學(xué)暢通，就業(yè)有望,。學(xué)生可以根據(jù)實際情況和愛好選擇普通高中或是職業(yè)學(xué)校,，或就業(yè)，或升學(xué),，或讀研,，讀大學(xué)的路徑也更通暢，參加職教高考,、3+4中職與普通本科分段培養(yǎng),、3+3中高職分段培養(yǎng)、中職畢業(yè)生免試注冊入學(xué),、高職學(xué)生“專轉(zhuǎn)本”考試以及通過國際合作項目出國留學(xué)等途徑,，通道多樣，尊重學(xué)生發(fā)展個性差異,，滿足了不同稟賦和潛能學(xué)生的“適型”需要,。

五、校企合作更緊密,。

對職業(yè)培訓(xùn)提出就業(yè)前培訓(xùn),、在職培訓(xùn)、再就業(yè)培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)等概念,，使職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)內(nèi)涵更廣泛,，收入更合法,，職校教師的工作積極心被無限激發(fā),；新法鼓勵職業(yè)學(xué)校聘請技能大師、勞動模范,、能工巧匠,、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性傳承人等高技能人才，通過擔(dān)任專職或者兼職專業(yè)課教師、設(shè)立工作室等方式,，參與人才培養(yǎng),、技術(shù)開發(fā)、技能傳承等工作,，辦學(xué)力量更強(qiáng)大,；也鼓勵、指導(dǎo),、支持企業(yè)和其他社會力量依法舉辦職業(yè)學(xué)校,、職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)職業(yè)教育實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè),。推行特色學(xué)徒制,，引導(dǎo)企業(yè)按照崗位總量的一定比例設(shè)立學(xué)徒崗位，對新招用職工,、在崗職工和轉(zhuǎn)崗職工進(jìn)行學(xué)徒培訓(xùn),，可以按照規(guī)定享受補(bǔ)貼。雙向融通,，使職業(yè)教育更有吸引力和辦學(xué)實力,。

綜上所述，新法的頒布與執(zhí)行是與時俱進(jìn),，適應(yīng)發(fā)展需要的好法,。在新法界定的內(nèi)容范圍可見，職業(yè)學(xué)校辦學(xué)將比過去更具信任度,，更具吸引力,。而入讀職業(yè)學(xué)校，將讓更多學(xué)生在職業(yè)發(fā)展上大有可為,。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇五

有幸參加這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn),，我感到十分幸運。這是我從教十四年來參加的最有意義,，收獲最多的一次培訓(xùn),。在為期兩周的學(xué)習(xí)中，我們一行十三人由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換,，認(rèn)真,，虛心，誠懇地在學(xué)校學(xué)習(xí),。

在這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)中,，培訓(xùn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師不吝賜教，傾囊相授,，我們?nèi)琊囁瓶实亟邮苄碌慕虒W(xué)理念,。短短的兩周時間就要結(jié)束了,，但我感覺充實而有意義，每天和學(xué)生一樣的作息時間,，上課,，作筆記，寫心得,，仿佛又回到了學(xué)生時代,。

張校長精彩的講座及素質(zhì)教育課，以及各位老師精心準(zhǔn)備的每一堂課,，就像一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話,，勝讀十年書,。”聽了張校長的第一個講座,，他說：“用心可以創(chuàng)造一切,。”在學(xué)校里的所見所聞,，無不體現(xiàn)了這一點,，例如早晚自習(xí)，周會出操,，內(nèi)務(wù)整理等每一項都有條不紊地進(jìn)行,。在這個過程中，完全由學(xué)習(xí)會和團(tuán)委會全權(quán)負(fù)責(zé),，這體現(xiàn)了學(xué)校重視學(xué)校行為習(xí)慣的培養(yǎng),，重視學(xué)生干部的培養(yǎng)，體現(xiàn)了教師團(tuán)隊的用心,。

他們用心去教導(dǎo)學(xué)生,，用心去關(guān)愛學(xué)生，用愛心育人,，用熱心融化冷漠,，做學(xué)生的知心朋友。在校園里老師和同學(xué)們關(guān)系融洽,，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,，在用心教育學(xué)生上，他們真正的做到了這一點,。他們傾注了自己的滿腔熱情和心血,，事無巨細(xì)，事事當(dāng)心全身心的投入,，老師們的付出沒有白費,，全部都得到了回報，學(xué)生們練了一身的技能,，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,。這不正是我們所需要的教育結(jié)果嗎?這也正是我們學(xué)習(xí)的寶貴之處，在今后的工作中,，不論在什么工作崗位上,，我們都應(yīng)該用心去做，用心去付出,，相信在這種付出與卒勞中也使自己的心靈得到進(jìn)一步的升華,。

隨著科技的不斷更新，社會的進(jìn)步,，帶給我們職業(yè)教育全新的機(jī)遇,，同時讓我們面臨更高的挑戰(zhàn)。如何培養(yǎng)學(xué)生成為社會所需的人才?如何讓學(xué)生畢業(yè)后找到真正的出路?這些都是職業(yè)教育所需要面臨的問題,，然而在這里似乎不用擔(dān)心這些問題,。在這里，學(xué)校提出了基本技能的五個一：即精一門專業(yè),、練一身技能,、寫一手好字、會一種外語,、奏一門樂器和跳一系列的健身操舞,。

學(xué)習(xí)的這段時間里，我們真正的體驗到了學(xué)習(xí)這五個一的重要性,，也參與到了學(xué)習(xí)操舞的行列中去,，短短的兩周，經(jīng)過兩位老師及張校的精心指導(dǎo)下,，我們學(xué)會了兩操三舞,，體驗到了其中的樂趣，又加深老師之間的感情交流,，終于明白了這里的老師為什么要把這些全教給學(xué)生,。

還是那句話，聽君一席話,，勝讀十年書,。張校長的講座，不僅僅是對學(xué)生進(jìn)行教育,，讓我也收到深刻的教育,，也改變了我的思想，來到世上幾十年,，從來沒有去思考過人生的問題,，聽了張校長的幾節(jié)課,，真是收獲頗豐，懂得了做為一個人,，應(yīng)該有目標(biāo),，并朝著這個目標(biāo)去努力，去奮斗,。人的大腦要不斷的思考,，才能找到方法，才能實現(xiàn)目標(biāo),。一個人來到這個世界不容易,，我們因優(yōu)秀而來，那又有什么理由不繼續(xù)優(yōu)秀下去呢?特別喜歡張校長所說過的這一句話：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣,，懶惰也是一種習(xí)慣,，優(yōu)秀者常常把優(yōu)秀當(dāng)成自己的習(xí)慣?！?/p>

20--年,，由于各種原因?qū)е铝搜屎砑膊。荒苓^度用嗓,，只能離開那心愛的講臺,，從事其他工作，從此之后,，課堂所有的一切似乎與自己沒有任何關(guān)系了,。通過這兩周的聽課，說課與評課的一系列活動中,，看到老師們精彩的表現(xiàn)及他們把知識傳授給學(xué)生的那種成熟感,，喚起了那份遺失已久的感覺，多想再回到課堂中,，回到講臺上,，把在這里所學(xué)的知識運用在實際的工作中。雖然這個愿望實現(xiàn)不了了,，但對于老師們精彩表現(xiàn),，也讓我學(xué)到很多知識，這對于我來說也是一個提升,。

幾位老師的課各有特色,，他們都能嫻熟的駕馭課堂，處理,，把握教材及教學(xué)方法十分獨到,，特別是衣鵬老師及鄭成竹老師的英語課給我的印象非常深刻，衣老師的課趣味性強(qiáng),，語言風(fēng)趣,，幽默,，始終保持活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)到知識,，而鄭老師的課則體現(xiàn)知識性,，要求老師必須有扎實的基本功，還有幾位老師的專業(yè)課都上的非常好,，做到了由淺入深,，環(huán)環(huán)相扣,，看似平常的提問,，卻吧學(xué)生的思路引向更高的層次的探索。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,，我們學(xué)到為師之道,，怎樣培養(yǎng)學(xué)生干部以及干部的作風(fēng)建設(shè)與能力的提升，還學(xué)到了怎樣上好一堂課和評課,，也學(xué)會了兩操三舞,。在學(xué)習(xí)過程中，所獲所感很多,，想表達(dá)的也很多,，無奈寫作水平有限，不能把所獲所感以文字的方式顯然與紙上,，但我將把所學(xué)到的知識裝進(jìn)大腦中,。

最后，真誠的感謝培訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,，為我們提供了這樣的一個學(xué)習(xí)的平臺,。在將來的日子里，期待下一次的學(xué)習(xí)機(jī)會,。同時感謝老師,，您們?yōu)檫@次培訓(xùn)卒勞的付出。在這里給你們道一聲,，您們辛苦了,，感謝您們。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇六

好,，學(xué)生不學(xué),，也達(dá)不到教學(xué)的目的。沒有“學(xué)”,，就無所謂“教”,，因此，教學(xué)層面必須著力尋求“老師的教”和“學(xué)生的學(xué)”兩個方面的統(tǒng)一,。教師要提高自己的教學(xué)能力和水平,，首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，由傳統(tǒng)的教書、教知識向教人,、教學(xué)生轉(zhuǎn)化,。這樣就得深入了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生,，尊重學(xué)生,。了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、學(xué)習(xí)興趣和知識結(jié)構(gòu),，認(rèn)識學(xué)生的接受能力,、接受特點和接受規(guī)律，尊重學(xué)生的價值選擇,，尊重學(xué)生的人格和個性,。這樣才能夠因材施教，實現(xiàn)高職教育的目的,。

二是做到愛崗敬業(yè),，加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。職業(yè)高中對于教師的教學(xué)能力以及德育能力都有著很高的要求,，這就要求教師不僅要有扎實的專業(yè)知識,，還應(yīng)具備良好的道德修養(yǎng)。由于教師所從事的職業(yè)特殊,，是教育人,、塑造人的事業(yè)，因此教師的世界觀,、人生觀和價值觀,，甚至一言一行，都會通過這樣或那樣的方式,，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響,。因此，我們應(yīng)該時刻注意自身道德情操的修養(yǎng),，通過言傳身教,，在傳授知識的同時滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格,。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇七

職業(yè)教育是國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分,，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑,。為營造職業(yè)教育發(fā)展良好社會氛圍，真正讓職業(yè)教育熱起來，修訂后職業(yè)教育法在提升職業(yè)教育社會認(rèn)可度方面作了規(guī)定,。作為職業(yè)教育的一名教育工作者,，以育人為本、以學(xué)生為主體,，全面落實立德樹人的要求,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇八

20--年10月29日至11月2日,，參加“職業(yè)健康監(jiān)督員”專項業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),。通過對職業(yè)衛(wèi)生監(jiān)督員的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了對職業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)衛(wèi)生的認(rèn)識,，為職業(yè)衛(wèi)生管理體系的建立奠定了理論基礎(chǔ),。

如今，職業(yè)有害因素的范圍逐年擴(kuò)大,，具有種類多,、范圍廣,、散發(fā)多的特點,，直接影響到企業(yè)的正常發(fā)展。我國原衛(wèi)生部發(fā)布的《職業(yè)病防治法》中,，有10大類115種職業(yè)病,，范圍過于狹窄，高新技術(shù)和高科技生產(chǎn)帶來的新的職業(yè)有害因素逐年增加,。

我公司職業(yè)人群的主要有害因素是粉塵,、化學(xué)毒物和一些物理因素(如噪聲)。易發(fā)生的職業(yè)病包括塵肺病,、化學(xué)中毒,、電磁輻射、職業(yè)性皮膚病,、噪聲性聽力損失等,。

生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的有害因素包括：

1、化學(xué)因素包括：生產(chǎn)性粉塵(如硅塵,、煤塵,、石棉塵、有機(jī)粉塵等,。)和有毒物質(zhì)(如鉛,、汞、氯,、一氧化碳,、苯等。)。

2,、物理因素包括：高溫,、低溫、高壓,、低壓,、異常風(fēng)速、噪聲,、振動,、可見光、射頻輻射,、紫外線,、紅外線等。

此外,，勞動過程中的有害因素還有：不合理的工作組織和制度,、不合理的作息制度;心理職業(yè)壓力;勞動強(qiáng)度過大或生產(chǎn)定額不當(dāng)?shù)鹊取Ｒ虼?，?yīng)采取以下相應(yīng)的防護(hù)措施：工程防護(hù)措施,、工作環(huán)境監(jiān)測措施、健康監(jiān)測措施,、個體防護(hù)措施和健康教育,、健康促進(jìn)、管理培訓(xùn)措施等,。

職業(yè)病防治的目的是預(yù)防,、控制和消除職業(yè)危害，防治職業(yè)病,，保護(hù)勞動者健康和相關(guān)權(quán)益,，從而促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。預(yù)防勞動過程中職業(yè)病的主要手段是采取必要的管理措施(如管理制度和操作規(guī)程;健康監(jiān)測等,。)和必要的工程技術(shù)措施,，定期監(jiān)測環(huán)境中的職業(yè)危害并定期對接觸者進(jìn)行體檢，對工人進(jìn)行職業(yè)健康監(jiān)測,，進(jìn)行職業(yè)健康檢查,，及早發(fā)現(xiàn)職業(yè)病危害，及早識別和診斷,。

健康監(jiān)測是指崗前檢查,、崗中檢查和崗后檢查。就業(yè)前的體檢尤為重要,。如果有接觸職業(yè)有害因素的相對歷史,，就無法到相應(yīng)崗位就業(yè),，可能導(dǎo)致職業(yè)病，對勞動者造成傷害,，對企業(yè)造成負(fù)擔(dān),。在生產(chǎn)過程中，對工作進(jìn)行檢查是非常重要的,，所以應(yīng)該定期進(jìn)行身體檢查,，以確保工人的正常健康況下工作，才能創(chuàng)造最大的效益,。

終上所訴,，職業(yè)健康越來越受到國家相關(guān)部門、各企業(yè)和勞動者的重視,，將職業(yè)健康管理工作放到安全生產(chǎn)監(jiān)督管理部門進(jìn)行專項管理,，就是為了做好現(xiàn)階段職業(yè)健康在安全生產(chǎn)中的管理工作。著重體現(xiàn)了職業(yè)健康工作的重要性,。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇九

《決定》明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想,、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施,，提出“到20xx年,，形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合,、中職高職銜接,、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,，體現(xiàn)終身教育理念,，具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系”,。

一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,。統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，引導(dǎo)一批普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型,，加強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育溝通,，積極發(fā)展繼續(xù)教育，打通從中職,、?？啤⒈究频窖芯可纳仙ǖ?，為學(xué)生多樣化選擇,、多路徑成才搭建“立交橋”。

二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力,。充分發(fā)揮市場機(jī)制作用,，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力，完善現(xiàn)代學(xué)校制度,。

三是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,。深化產(chǎn)教融合、校企合作,、工學(xué)結(jié)合,，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接,，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，強(qiáng)化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。

四是要提升發(fā)展保障水平,。發(fā)揮好政府?；尽⒋俟阶饔?，完善經(jīng)費穩(wěn)定投入機(jī)制,，加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保障政策,。

五是要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),。強(qiáng)化督導(dǎo)評估，減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù),。引導(dǎo)全社會確立尊重勞動,、尊重知識、尊重技術(shù),、尊重創(chuàng)新的觀念,，促進(jìn)形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍,。

中華人民共和國職業(yè)教育法心得體會篇十

2022年5月1日起,，修訂后的《中華人民共和國職業(yè)教育法》開始實施，工作室組織成員開展了階段性的集中學(xué)習(xí)與自我學(xué)習(xí),。

1996年5月15日,，第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第十九次會議通過《中華人民共和國職業(yè)教育法》，2022年4月20日第十三屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第三十四次會議修訂,，2022年5月1日起實施新的《中華人民共和國職業(yè)教育法》（以下簡稱《職業(yè)教育法》）,。

這是職業(yè)教育法1996年頒布實施以來的第一次全面修訂。職教法的修訂前后三次列入全國人大立法規(guī)劃,。此次,，在各方面特別是立法機(jī)關(guān)的關(guān)心支持下,，歷時4年多最終得以完成，可謂是來之不易,、恰逢其時,。新法對新時代職業(yè)教育的改革發(fā)展，無疑會起到固根本,、穩(wěn)預(yù)期,、利長遠(yuǎn)的重要作用，影響深遠(yuǎn),。本次修訂的主要特點有：

一是全面系統(tǒng),。修訂案對原法進(jìn)行了系統(tǒng)性重構(gòu)。條文由原來的四一條,，增加到六十九條,，新增或者由原條文拆分增加了二一九條，同時,，幾乎所有的原條文都做重新修改,，補(bǔ)充了大量的新內(nèi)容；章節(jié)由五章增加到八章,，內(nèi)容更是日原來的3400余字,，增加到1萬字，篇幅達(dá)到原法的近3倍,。全面反映,、體現(xiàn)了十九大以來黨中央國務(wù)院有關(guān)職業(yè)教育的重大決策、改革發(fā)展的最新成果,。

二是尊重實踐,。將改革實踐中成熟的政策及時上升為法律，是修訂工作的重要遵循,。修訂中對標(biāo)對表2019年國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》,，將其中的可以制度化、法定化的規(guī)定和政策,，轉(zhuǎn)化為法律規(guī)定。如實施方案提出了職業(yè)教育是與普通教育不同類型,、同等重要的教育這一重要論斷,，為修訂提供了重要原則。近期發(fā)布的《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》也為修訂提供了重要依據(jù),。同時,，各地職業(yè)教育改革發(fā)展實踐中的成功做法，也為修訂提供了重要參考,，如中高職貫通培養(yǎng),、產(chǎn)教融合的新方式,、訂單培養(yǎng)、活頁教材等等,。

三是問題導(dǎo)向,。習(xí)近平總書記指出，人民群眾對立法的期盼已經(jīng)不是有沒有,，而是好不好,、管用不管用、能不能解決實際問題,。修訂工作從一開始,，就形成了聚焦職業(yè)教育改革發(fā)展中的主要問題，特別是需要從法律制度上破解的焦點問題的工作思路,。如何界定職業(yè)教育內(nèi)涵,、定位，如何提高職業(yè)教育的吸引力,、適應(yīng)性,？如何理順管理體制？如何解決校企合作剃頭挑子一頭熱,，調(diào)動企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性,？如何落實職業(yè)教育“由政府舉辦為主向政府統(tǒng)籌管理、社會多元辦學(xué)的格局轉(zhuǎn)變”的要求,？如何使職業(yè)學(xué)校面向市場增強(qiáng)辦學(xué)活力等等,，尋求破解這些問題的辦法，貫穿了法律修訂的全過程,。