很多人在看完電影或者活動(dòng)之后都喜歡寫(xiě)一些讀后感,，這樣能夠讓我們對(duì)這些電影和活動(dòng)有著更加深刻的內(nèi)容感悟。那么該如何才能夠?qū)懞靡黄x后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)了解一下吧,。

桃花源記讀后感想篇一

1.學(xué)會(huì)用積累的學(xué)習(xí)古文的方法全面掌握相關(guān)的文言知識(shí),。

2.了解陶淵明,，并體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源”所表達(dá)的感情,。

3.把握文章的敘事線(xiàn)索,，主要內(nèi)容,，深度情感等寫(xiě)作特色，并能學(xué)以致用,。

這篇傳誦千古的文章,，勾起了無(wú)數(shù)人的向往和追求，我們不僅要能夠在這個(gè)虛幻的桃花源里欣賞風(fēng)景,，更要在此提升學(xué)生的心靈境界,。由于初三的學(xué)生已經(jīng)有了一定的文言功底，具有初步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題的能力,。只要課上老師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,，引做好領(lǐng)路人，讓學(xué)生如臨其境,，就能和那些桃花源人一起感受幸福人生,，也能走進(jìn)陶淵明的內(nèi)心世界，理解他的社會(huì)理想,。故本課的教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：1.利用學(xué)文言文的方法積累常用文言知識(shí),。2.使學(xué)生理解本文寫(xiě)作的順序、詳略,，體會(huì)優(yōu)美,、精煉的語(yǔ)言。3.體會(huì)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源”所表達(dá)的不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí),，追求理想社會(huì)的思想感情,。。

新課標(biāo)里指出：“教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文能力,?！蔽艺J(rèn)為教師應(yīng)教給學(xué)生學(xué)法，遵循“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，探究為主線(xiàn)”的教學(xué)思路，采用了誦讀法,、想像法,、小組討論法等，使學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué),，這樣學(xué)生既學(xué)到了知識(shí),，又提高了能力。我準(zhǔn)備在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)營(yíng)造美的意境讓學(xué)生仿佛置身于桃花源,，深入到文本的最深處，走進(jìn)陶淵明的內(nèi)心去理解他寫(xiě)作的意圖,，并在此基礎(chǔ)上加以拓展延伸,，讓學(xué)生也來(lái)創(chuàng)作，得到能力的提升,。

第一課時(shí)

芳草鮮美,，落英繽紛,，茂盛的桃林中，走來(lái)一位詩(shī)人,，滿(mǎn)懷愁緒,、憤慨與無(wú)奈，曾經(jīng)滿(mǎn)懷豪情,，胸懷天下,，不料社會(huì)動(dòng)亂，一片污濁,。于是他獨(dú)善其身,，采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山,，好不逍遙自在;于是他歸隱田園,，晨興理荒穢，帶月荷鋤歸,，好不悠閑愜意;于是他寄情山水，不戚戚于貧賤,，不汲汲于富貴，用曠達(dá)的胸襟去包容命運(yùn)的不信與悲哀。

今天,，讓我們尋著這位詩(shī)人的足跡,，走進(jìn)桃花源，去聆聽(tīng)詩(shī)人對(duì)理想的訴說(shuō),，對(duì)美好生活的向往,。

1.準(zhǔn)確、流利地朗讀,、背誦,、翻譯課文。

2.了解有關(guān)陶淵明的文學(xué)常識(shí),，并認(rèn)識(shí)作者通過(guò)描寫(xiě)“世外桃源”所表達(dá)的不滿(mǎn)黑暗現(xiàn)實(shí),，追求理想社會(huì)的思想感情。

3.掌握相關(guān)的文言實(shí)詞和虛詞及古今異義,、一詞多義等現(xiàn)象,。

4.理清文章的敘事線(xiàn)索，學(xué)習(xí)文章曲折回環(huán),，思念迭起,，引人入勝的寫(xiě)法。

1.誦讀課文,。

(1)自讀,。要求：句讀分明,，節(jié)奏合理，語(yǔ)速適中,，語(yǔ)句流利,，音韻鏗鏘，停頓分明,，不讀破句子等,。

(2)指名讀，點(diǎn)評(píng),。

2.了解文意,。

借助工具書(shū)、結(jié)合文下注釋以及小組討論疏通文意,，注意落實(shí)關(guān)鍵字詞的意思,，將不懂的做上記號(hào)，自學(xué)結(jié)束后提出來(lái)全班討論,。

質(zhì)疑求助——?dú)w納整理

如(1)書(shū)中注釋及補(bǔ)充的重點(diǎn)字詞(2)古今異義字詞(3)通假字(4)一詞多義(5)同義詞

(6)成語(yǔ)(7)句子翻譯(8)故事內(nèi)容等,。

請(qǐng)?jiān)凇疤以绰健薄疤以瓷蠈W(xué)”“桃源放牛”“桃源作客”“桃源游戲”等角度,，自選一個(gè)展開(kāi)想像的翅膀進(jìn)行描繪,，不少于200字。

桃花源記讀后感想篇二

⑴,、知識(shí)目標(biāo)：能夠把握文章的主要內(nèi)容,，體會(huì)其中蘊(yùn)涵的思想。

⑵,、德育目標(biāo)：認(rèn)識(shí)文章的現(xiàn)實(shí)意義,，培養(yǎng)學(xué)生追求和平、幸福生活的情感,。

⑶,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力,。

1、回顧舊課

2,、朗讀課文

要求有感情地朗讀,，注意朗讀節(jié)奏。

3,、理清文章思路,，梳理文章結(jié)構(gòu)。

文章共四節(jié),，按故事的開(kāi)端,、發(fā)展,、結(jié)局可分為三部分。

第一部分：故事開(kāi)端(1),，寫(xiě)漁人發(fā)現(xiàn)桃花源,。

第二部分：故事發(fā)展(2、3),，寫(xiě)漁人進(jìn)入桃花源,。

第三部分：故事結(jié)局(4)，寫(xiě)漁人離開(kāi)及再訪(fǎng)桃花源,。

可見(jiàn)文章以漁人進(jìn)出桃花源的行蹤為線(xiàn)索,。

4、理解文章內(nèi)容,，體會(huì)文章思想,。

把學(xué)生分組，角色扮演漁人和桃花源人,，模擬采訪(fǎng)和受訪(fǎng),，通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、回答問(wèn)題,，深入理解文意，把握文章蘊(yùn)涵的思想,。

示例：a、漁人采訪(fǎng)桃花源人

⑴,、能介紹一下你們桃花源的自然情況嗎?

⑵、請(qǐng)問(wèn)你們是怎樣來(lái)到這里的?

⑶,、請(qǐng)問(wèn)你們這里有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎?

⑷,、當(dāng)我來(lái)到這里時(shí),，你們有何感受呢?

⑸、我離開(kāi)時(shí),，你們有什么要叮囑的呢?

b、桃花源人采訪(fǎng)漁人

⑴,、你是怎樣發(fā)現(xiàn)桃花源的?

⑵,、桃花源給你什么印象呢?

⑶、桃花源人給你什么感受呢?

⑷,、你是否也想永遠(yuǎn)留在桃花源呢?

⑸,、你對(duì)外人說(shuō)出桃花源是出于什么目的呢?

5,、遷移探究

⑴、問(wèn)題一：桃花源人因不滿(mǎn)當(dāng)時(shí)紛亂,、不安的先秦社會(huì)，躲避到了與世隔絕的桃花源,，若我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中不滿(mǎn)老師、同學(xué)的時(shí)候,，也仿效桃花源人，逃學(xué),、曠課，過(guò)自由自在的生活,，可以嗎?

⑵、問(wèn)題二,、《桃花源記》表達(dá)了作者反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng),、追求和平生活的思想,。在二十一世紀(jì)的今天還有著積極的現(xiàn)實(shí)意義，若把本文推薦給現(xiàn)任美國(guó)總統(tǒng)布什,，會(huì)怎樣呢?試著寫(xiě)一段話(huà),，想像美國(guó)總統(tǒng)布什的反映,。

6、總結(jié)：

本文通過(guò)虛擬一個(gè)寧?kù)o祥和的世外桃源,，表達(dá)了作者對(duì)黑暗,、動(dòng)亂社會(huì)的厭惡和對(duì)和平幸福生活的向往,。

7,、布置作業(yè)：背誦課文

8,、板書(shū)設(shè)計(jì)：

故事開(kāi)端(1)發(fā)現(xiàn)桃花源

安居樂(lè)業(yè)

故事發(fā)展(2,、3)進(jìn)入桃花源寧?kù)o祥和

理想社會(huì)

故事結(jié)局(4)離開(kāi)、再訪(fǎng)桃花源

桃花源記讀后感想篇三

我一生以捕魚(yú)為生,，碰到的事不計(jì)其數(shù)，但是我最難忘的是那天……我劃著我的小船靜靜地在湖上漂流,，等待一群大魚(yú)投入網(wǎng)中,。不知過(guò)了多久,，漂了多遠(yuǎn)，我忽然感到網(wǎng)向下一沉,，我以為已經(jīng)來(lái)了大魚(yú)，當(dāng)我把網(wǎng)拉上來(lái)的時(shí)候,，我就傻了眼,。滿(mǎn)滿(mǎn)一網(wǎng)都是小巧玲瓏的桃花,。當(dāng)我正沉浸于思考——為什么只有桃花沒(méi)有桃子的問(wèn)題時(shí)。一股清香撲入我的鼻中,。放眼四周,，都是桃樹(shù),，花和草都特別鮮美，桃花紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái),。隱約還有幾只野兔在奔跑,，好像不歡迎我這個(gè)來(lái)客,。我對(duì)這里感到非常奇怪，我有用手輕輕地劃動(dòng)船,。我從水里輕輕地拾起一朵，放鼻子上聞了聞,，又添了一下,?！昂锰鹧健蔽胰滩蛔〉恼f(shuō)了出來(lái),。

我一定要到林子的盡頭，看看到底怎么回事,。我又向前劃了不知多遠(yuǎn)，忽然看到了一座光禿禿的大山,。在山下，我感到有一股暖風(fēng)從我身邊吹來(lái),。有一個(gè)半人多高的大灌木叢,，上面的葉子還時(shí)不時(shí)的在擺動(dòng),。這時(shí)的我既害怕又好奇。

我害怕里面萬(wàn)一有什么怪獸怎么辦,？我好奇里面或許有什么寶藏,，夠我家吃喝一輩子,。

我最終還是勇敢的撥開(kāi)灌木叢，有一個(gè)小山洞里面有光,。我慢慢地向里走有一股說(shuō)不出的緊張,。里面越來(lái)越窄,，只能容一個(gè)人側(cè)身走進(jìn)去。突然我感覺(jué)光越來(lái)越亮,，一下跳出山洞，來(lái)到一片小道上,。

我驚呆了，里面有一片片肥沃的土地,，上面長(zhǎng)著一人高的莊稼。還有一座小池塘,，荷塘上浮著幾片荷葉,，在荷葉上還有幾只小烏龜在懶懶的曬太陽(yáng)。在水中還有幾只小魚(yú)悠閑自在的游來(lái)游去,，這里的一切都顯得那么的安寧美好……

我看到里面有幾個(gè)老人孩子，他們看到我都大驚失色,。這時(shí)有一個(gè)老人走了過(guò)來(lái)，我問(wèn)道：“這里是哪呀,？”老人嘆了一口氣,，說(shuō)道：“小伙子,，我是這里的村長(zhǎng)，這里是桃花源,，都好幾百年了，還是有人進(jìn)到桃園來(lái)了,。小伙子你是怎么進(jìn)來(lái)的,？”我又把我進(jìn)來(lái)的情況原原本本的告訴老村長(zhǎng),。“既然你能進(jìn)來(lái)也是一種緣分,，你先跟我到我家吃頓飯吧！”

這時(shí)我剛剛從驚訝中緩過(guò)來(lái),。我看看他們的衣服,，和我們差不多，其他東西和我們也相差無(wú)幾,。我在老村長(zhǎng)家吃飯時(shí)，屋外面堆滿(mǎn)了村人,?！袄喜?，你們是怎么進(jìn)來(lái)的呀,？”

“我們的祖先為了躲避秦朝的戰(zhàn)亂,，率領(lǐng)妻子兒女和同鄉(xiāng)人來(lái)到這個(gè)地方。過(guò)上了與世隔絕的生活,，就再也沒(méi)出去過(guò)，你是到現(xiàn)在第一個(gè)進(jìn)來(lái)的人?，F(xiàn)在是什么朝代了,？”“老伯,，現(xiàn)在是晉朝。從晉朝到現(xiàn)在已經(jīng)好幾百年了,?！蔽矣职盐宜?tīng)說(shuō)的事都告訴了村人,。我又在桃源歇了幾天，也在這看到了不少外面沒(méi)有的東西,。我就準(zhǔn)備離開(kāi)了。村人們對(duì)我說(shuō)：“你不要對(duì)外面的人說(shuō)這里的事,?！?/p>

我從那以后就把這件事藏在心里,，對(duì)誰(shuí)也未提過(guò)。這神奇的經(jīng)歷好像過(guò)去很久,，又好像發(fā)生在昨天,。