當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會,，如此就可以提升我們寫作能力了,。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧。

美術(shù)教學心得體會篇一

美術(shù)教學是一門有趣而富有挑戰(zhàn)性的事業(yè),。作為一名美術(shù)教師,，我積累了許多寶貴的教學心得和體會,。通過與學生的互動和反思，我不斷完善自己的教學方法,，不斷提高學生的美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力,。在這篇文章中，我將分享我在美術(shù)教學中的五個關(guān)鍵體會,。

首先,，創(chuàng)造積極的學習氛圍對于美術(shù)教學的成功非常重要。我發(fā)現(xiàn),，鼓勵和引導(dǎo)學生在藝術(shù)創(chuàng)作中表達自己的想法和情感是培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力的關(guān)鍵,。為了鼓勵學生大膽表現(xiàn)，我會提供一個放松和無壓力的環(huán)境,，讓學生感到自由和安全,。我鼓勵學生相互分享和討論自己的作品，以激發(fā)彼此的靈感和批判思維,。在這種積極的學習氛圍中,，學生們更容易探索和嘗試不同的藝術(shù)形式和技巧。

其次,，個性化教學對于發(fā)展學生的美術(shù)技能和潛力至關(guān)重要,。每個學生都有獨特的興趣、風格和能力,。作為美術(shù)教師,，我努力了解每個學生的個性和需求。我會與學生進行一對一的交流,，了解他們對美術(shù)的興趣和目標,。在教學過程中，我會根據(jù)學生的不同程度和需求提供個性化的指導(dǎo)和批判性反饋,。我會鼓勵學生挖掘他們自己的創(chuàng)造力和獨特性,，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

第三,，應(yīng)用跨學科教學方法可以提升學生的美術(shù)素養(yǎng)和學習動力,。美術(shù)與許多其他學科有著緊密的聯(lián)系，如歷史,、文學和科學等,。我善于結(jié)合不同學科的知識和技能，幫助學生在藝術(shù)創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)和探索更多的資源和靈感,。例如,，通過在藝術(shù)課上學習古代藝術(shù)品，學生可以了解各個歷史時期的文化和思想,。通過藝術(shù)作品的創(chuàng)作和展示,，學生可以學習到文字表達和溝通的重要性,。跨學科的教學方法激發(fā)了學生的興趣和好奇心,，提高了他們的學習動力,。

第四，鼓勵學生進行藝術(shù)欣賞和批評能夠培養(yǎng)他們的審美意識和藝術(shù)見解,。我發(fā)現(xiàn)通過藝術(shù)欣賞和批評的活動,，學生可以對各種藝術(shù)形式和風格有更深入的了解和欣賞。在欣賞和批評的過程中,，學生有機會表達自己的觀點和理解,，并嘗試用藝術(shù)語言和詞匯去描述和解釋藝術(shù)作品。我鼓勵學生學會從多個角度去評價藝術(shù)作品,，培養(yǎng)他們的批判性思維和判斷力,。

最后，注重交流和合作對于美術(shù)教學的成功至關(guān)重要,。藝術(shù)是一項具有情感和創(chuàng)造性的活動,。為了幫助學生更好地表達自己的情感和思想，我常常采用小組合作的形式,。在小組作品的創(chuàng)作過程中,，學生必須相互交流合作，分享和接受彼此的意見和建議,。通過這種合作和交流,，學生學會尊重和欣賞別人的作品和觀點，培養(yǎng)了團隊合作和溝通的能力,。

總之,，美術(shù)教學是一項需要不斷學習和提高的工作。通過培養(yǎng)積極學習氛圍,、個性化教學,、跨學科教學、藝術(shù)欣賞和批評以及交流與合作,，我發(fā)現(xiàn)學生的美術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)作能力都得到了很大的提升,。作為美術(shù)教師，我將繼續(xù)努力創(chuàng)造更好的教學環(huán)境和方法,，激發(fā)學生的藝術(shù)潛力,，培養(yǎng)他們對美的熱愛和欣賞能力。

美術(shù)教學心得體會篇二

小學新課標的美術(shù)教育以促進學生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,，探究性美術(shù)實踐活動為主線，人文性單元為結(jié)構(gòu),，這就要求我們美術(shù)教師在教育教學中要注重培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng),。然而,，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作),、交流,、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn),。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會：

一,、從生活中獲取創(chuàng)作素材。

生活是一切文藝創(chuàng)作取之不盡,、用之不竭的源泉,，小學生的美術(shù)活動也是如此。我們只有引導(dǎo)學生去做生活的有心人,，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風光，才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材,。小學低年級的學生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式去觀察事物和描繪事物。要指導(dǎo)低年級的學生進行有意有序的美術(shù)活動,，首先就得根據(jù)學生的思維特點,，提供給他們直觀而美好的形象。

二,、由淺入深,，循序漸進地指導(dǎo)。

小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段,，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力,。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽,，附近是幾朵均勻排列,、大小一致、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶,，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔。不會去描繪自己身邊的人和事,，更不用說有一定的故事情節(jié)的了,。正因這樣，就要我們對他們進行耐心地引導(dǎo)，但美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的,，需要日積月累的進行練習才有可能獲得成功,。因此，我們在進行美術(shù)教學活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學生的基本技法的指導(dǎo),。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作)。在小學低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習,，從三角形、長方形,、圓形等基本形體的描繪開始,，由淺入深，由易到難,，逐漸過度到比較復(fù)雜的形體的描繪,。雖然不要求畫得很標準，只要有一定的樣子就可以了,。

三,、給學生更多的機會。

小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段,。往往是想到哪里畫到哪里,、落筆成章，不會再去做進一步的修改了,。因此,，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進行練習,。在學生進行練習時,，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時表揚,，同時，把他的作業(yè)作為范例來講解,，引導(dǎo)學生觀察這為學生是怎樣來畫的,，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能。指導(dǎo)學生修改完善自己的作業(yè),，不要怕影響須生的學習積極性,，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲，新的喜悅,，學生不但不會降低學習積極性,，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂,，信心倍增，更樂于參加到整個教學活動中來,。

另外,，不要固定學生的創(chuàng)作(作業(yè))時間。有很多情況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽,、哥哥姐姐幫助,，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點,，作業(yè)還是要學生自己完成,。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。

美術(shù)教學心得體會篇三

美術(shù)教育在兒童成長和發(fā)展中起到非常重要的作用,。隨著社會的進步和人們對兒童素質(zhì)教育的重視,，兒童美術(shù)教育逐漸受到關(guān)注。作為一名兒童美術(shù)教師,，我深感責任重大,。在教學的過程中，我積累了一些心得體會,。下面我將圍繞兒童美術(shù)教學的目標,、方法、創(chuàng)造力培養(yǎng),、師生互動和家校合作五個方面,，談一談我的心得體會。

首先,，確定教育目標是美術(shù)教學的重要環(huán)節(jié),。在兒童美術(shù)教學中，我注重培養(yǎng)學生的審美能力,、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng),。我將審美教育作為學生培養(yǎng)動手能力和思維能力的一種手段來進行。通過觀察,、感受和繪畫實踐,，我希望能夠激發(fā)學生的藝術(shù)潛能，培養(yǎng)他們的審美情趣和自主創(chuàng)作能力,。為了實現(xiàn)這一目標,，我會在課堂中提供豐富的藝術(shù)材料和創(chuàng)作機會，鼓勵學生勇于表達自己的想法和感受,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力,。

其次,，合理運用教學方法是兒童美術(shù)教學的關(guān)鍵。在課堂中,，我注重發(fā)揮學生的主體性,，尊重學生的差異和發(fā)展規(guī)律。我注重培養(yǎng)學生的觀察力和表達能力,，幫助他們通過繪畫表達自己的情感和體驗,。我組織學生參觀美術(shù)作品，了解藝術(shù)家的創(chuàng)作思路和藝術(shù)技巧,，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作欲望,。我還注重師生互動，鼓勵學生提出問題和分享自己的作品,，提高課堂的參與度和學習效果,。

第三，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力是兒童美術(shù)教學中的重要任務(wù),。作為一名美術(shù)教師,，我深知創(chuàng)造力是未來社會的核心競爭力。因此,，在兒童美術(shù)教學中,，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力。在課堂中,，我盡量避免簡單的模仿和重復(fù)性的訓(xùn)練,，鼓勵學生發(fā)揮想象力，在作品中表現(xiàn)自己的獨特見解和創(chuàng)意,。我還會提供多樣化的繪畫材料和藝術(shù)技巧,，引導(dǎo)學生通過觀察和實踐，進行藝術(shù)創(chuàng)作,。通過這樣的培養(yǎng)方式,，我相信學生的創(chuàng)造力會得到有效的提升。

另外,，師生互動也是兒童美術(shù)教學中的重要環(huán)節(jié),。在課堂中，我鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法,，尊重學生的參與,，輪流討論和分享。我注重與學生的互動,，傾聽他們的意見和訴求,，適時地給予肯定和鼓勵，并提供具體的建議和指導(dǎo),。通過師生互動,，我能更好地理解學生的需求和興趣,，調(diào)整課堂的教學內(nèi)容和方式，提高教學的針對性和有效性,。

最后,，家校合作是兒童美術(shù)教學的重要支撐。我認為,，美術(shù)教育不能僅停留在學校的課堂上,。家庭和社區(qū)也是孩子發(fā)展的重要環(huán)境。因此,，我會積極與家長溝通,，了解學生的家庭背景和興趣特長，與家長一起探討學生在美術(shù)學習中的問題和困惑,，并提供合適的解決方案。我還會鼓勵學生積極參加美術(shù)社團,、美術(shù)比賽和美術(shù)展覽等活動,，與社區(qū)和專業(yè)藝術(shù)家進行交流，開拓學生的藝術(shù)視野,。

總之,，在兒童美術(shù)教學中，我們要注重培養(yǎng)學生的審美能力,、創(chuàng)造能力和藝術(shù)修養(yǎng),，合理運用教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,，重視師生互動,，加強家校合作。相信通過我們的共同努力,，兒童美術(shù)教育會為孩子們的成長和發(fā)展帶來更多的美好,。

美術(shù)教學心得體會篇四

我任教美術(shù)有x年的時間了，這幾年的教學讓我感覺美術(shù)教學其實是特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,教師要積極為學生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境,，通過思考,、討論、對話等活動,，引導(dǎo)學生在美術(shù)創(chuàng)作活動中,，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言;在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學工作中習慣于模仿性的教學常規(guī),，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習慣于依賴,、仿照、模仿式的工作,。缺乏“創(chuàng)造性”,，思想不解放,，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾,。教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中,，開展探究性的學習，發(fā)表自己獨特的見解,。

其一：我覺得美術(shù)學習應(yīng)當從單純的技能,、技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面。美術(shù)教學要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境,，增加文化含量,使學生通過美術(shù)學習,，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識,?？梢阅卯?shù)氐娘L俗，如宜興的紫沙壺進行教學,。

第二：加強教學中師生的雙邊關(guān)系,，既重視教師的教，也重視學生的學,。要確立學生的主體地位,，改變教師是課堂教學的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系,。

第三：應(yīng)鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,，加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,與學生生活經(jīng)驗的聯(lián)系,培養(yǎng)學生的綜合思維和綜合探究的能力。

第四：應(yīng)重視對學生學習方法的研究,，引導(dǎo)學生以感受,、觀察、體驗,、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法,，進行自主學習與合作交流。

第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學手段,，如電影,、電視、錄像,、范畫,、參觀、訪問,、旅游,甚至故事,、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學生增強對形象的感受能力與想像能力,激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,。

古語說：“水至清則無魚,，文至直則無味”,。我認為課至平則無趣。那么,，什么樣的課才能吸引學生呢?才是一節(jié)好的美術(shù)課呢?俗話說：“良好的開端是成功的一半”,。一本好書，一部電影,，要吸引住讀者,、觀眾，精彩的開頭是必不可少的,，上課也同樣如此,，沒有精彩的開場白如何吸引學生呢?所以，一堂好課的導(dǎo)語設(shè)計是至關(guān)重要的,。導(dǎo)語設(shè)計得好,，先聲奪人，就能激發(fā)情趣,，創(chuàng)設(shè)意境,，激起學生強烈的“樂知樂學”的欲望，就會對教學產(chǎn)生積極作用,。我們常說的“寓教于樂”，這“教”就是審美教育,。美育是一種運用藝術(shù)美和現(xiàn)實美來影響,、感染、教育學生,，使他們具有感受美,、欣賞美、評價美和創(chuàng)造美的知識和能力的教育活動,。美術(shù)是一種高雅的藝術(shù),，是一門充滿美的魅力的藝術(shù)。而審美過程是人們用感覺器官耳,、眼感受客體的過程,。所以，我們在設(shè)計教學導(dǎo)語時,，可以讓學生通過視覺,、聽覺去感受美的造型、美的線條,、美的色彩,、美的構(gòu)圖、美的聲音,，從而喚起一種審美的快感,。我認為,，可以通過三個方面達到目的。

(一),、圖片欣賞法,。

“百聞不如一見”。運用直觀形象的插圖,、掛圖,、畫像、范畫等圖片材料導(dǎo)入新課,，可激發(fā)學生濃厚的學習興趣,。這是我在教學過程中常用的方法。通過直觀的圖片投影,，豐富多彩的圖片很容易吸引學生的注意力,，從而將學生引入課堂教學。

(二),、興趣激發(fā)法,。

心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內(nèi)容的內(nèi)在興趣”,，只有這種“內(nèi)在興趣”才能激發(fā)學生的求知欲,。激發(fā)學生興趣的方法很多，從以下幾個方面可以調(diào)動學生的積極性：

1,、運用實物導(dǎo)入,。

實物是最直觀的，也是最有效的教學工具之一,。有時,，千言萬語的，不如一覽實物,，它可以使任何繁瑣復(fù)雜的事物變得簡單明了,，把實物運用到課堂上，不僅可以使內(nèi)容變得通俗易懂,，也可以激發(fā)學生的興趣,，加深他們的印象。我在上《標志設(shè)計》這一課時,，我取出學生常見的標志給學生看,，發(fā)現(xiàn)他們的注意力一下子集中起來，變得非常興,，課堂氣氛立即活躍起來,。

2、運用謎語導(dǎo)入。

生活中沒幽默是乏味的,，同樣美術(shù)課上沒有幽默則是枯燥的,。美國保羅韋地博士曾對9萬名學生進行過調(diào)查，從中得出結(jié)論：學生最喜歡具有幽默感的老師,。在美術(shù)課教學中,，如能運用詼諧幽默的語言，教學過程會更輕松,、更有效,。一下子拉近了師生間的距離，使師生形成心理上的相容,，共同投入新的教學情境之中,。

3、運用故事導(dǎo)入,。

兒童喜歡聽故事,，他們一聽故事，會興致勃勃,，注意力高度集中,，引述與上課內(nèi)容有關(guān)的故事導(dǎo)入新課，將會激發(fā)學生學習的興趣,。

(三),、想象激發(fā)法。

黑格爾曾說過：“真正的創(chuàng)造就是藝術(shù)想象的活動”,，但真正的想象是需要有情感體驗的,，沒有情感的作用，想象就成了無源之水,，無本之木了，想象的內(nèi)容是自由的,、寬廣的,，所以，我們在美術(shù)教學中,，可通過各種方法,，如生動的語法描述，音樂的欣賞,，畫面的展示,，學生的表演等作為導(dǎo)入，為學生創(chuàng)設(shè)情境,，從而提高的想象力,。另外，一節(jié)好的美術(shù)課除了要有好的導(dǎo)入,，教師在開展美術(shù)活動過程還需充分調(diào)動學生的創(chuàng)造熱情,，讓學生了解美,，學會創(chuàng)造美的能力。

美術(shù)教學心得體會篇五

在當今社會,，美術(shù)教育越來越受到人們的重視,。為了能夠更好地提高自身的美術(shù)教學能力，我報名參加了一期美術(shù)培訓(xùn)班,。通過這次培訓(xùn),，我不僅收獲了專業(yè)知識和技能，也領(lǐng)悟到了美術(shù)教育的獨特之處,。以下是我個人的心得體會,。

第二段：專業(yè)知識的提升。

在培訓(xùn)期間,，我通過學習各類美術(shù)教學方法和技巧,，不僅鞏固了自身的專業(yè)知識，也了解了一些先進的美術(shù)教學理念,。培訓(xùn)老師通過案例分析和實踐演練,，深入淺出地講解了許多美術(shù)教學的方法。在實際操作中,，我學會了如何設(shè)計教學方案,、組織教學活動，也學會了如何運用多媒體手段輔助教學,。通過這些學習,，我對美術(shù)教學的目標和方法有了更清晰的認識和理解。

第三段：藝術(shù)創(chuàng)造的提升,。

美術(shù)培訓(xùn)不僅僅是為了提高教學能力,，還能夠促進個人的藝術(shù)創(chuàng)作能力的提升。在培訓(xùn)中,，我參觀了一些美術(shù)展覽和畫家的創(chuàng)作工作室,，通過觀摩他們的作品和創(chuàng)作方式，深受啟發(fā),。同時,，培訓(xùn)老師還組織了一些創(chuàng)作活動，讓我們動手實踐,，通過實際操作來提高自己的創(chuàng)作能力,。這些創(chuàng)作活動既鍛煉了我們的藝術(shù)素養(yǎng)，也增強了我們的動手能力和創(chuàng)新思維,。

第四段：教育理念的領(lǐng)悟,。

通過美術(shù)培訓(xùn)，我深刻領(lǐng)悟到了美術(shù)教育的獨特之處。美術(shù)教育不僅僅培養(yǎng)學生的藝術(shù)修養(yǎng),，更是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,。在美術(shù)教育中，我們要注重培養(yǎng)學生的觀察力,、表達力和創(chuàng)造力,，通過藝術(shù)的方式培養(yǎng)學生的思辨能力和問題解決能力。美術(shù)教育不僅僅是傳授技能,，更是培養(yǎng)學生的人文精神和審美情趣,。通過這次培訓(xùn)，我對美術(shù)教育的寬廣性和重要性有了更深刻的認識,。

第五段：應(yīng)用與反思,。

美術(shù)培訓(xùn)對我的工作和生活產(chǎn)生了積極的影響。通過學習和實踐,，我已經(jīng)將培訓(xùn)中獲得的美術(shù)教學方法和技巧應(yīng)用到了實際教學中,。學生們在我的指導(dǎo)下，不僅僅是學會了一些繪畫技巧,，更是培養(yǎng)了他們的藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)新能力,。同時，我也在不斷反思自己的教學工作,，通過反思不斷優(yōu)化自己的教學方法和教學內(nèi)容,，提高教學質(zhì)量。通過不斷學習和實踐,，我相信我會成為一名更優(yōu)秀的美術(shù)教師,。

總結(jié)：

通過美術(shù)培訓(xùn)，我收獲了豐富的專業(yè)知識和技能,，提升了個人的藝術(shù)創(chuàng)造能力,，領(lǐng)悟了美術(shù)教育的獨特之處，并將培訓(xùn)中的成果應(yīng)用到實際教學中,。這次培訓(xùn)讓我更加深入地了解了美術(shù)教育的內(nèi)涵和重要性,，相信在今后的工作中，我能夠更好地運用美術(shù)教學方法,，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量,。

美術(shù)教學心得體會篇六

幼兒美術(shù)教學在幼兒園教育中扮演著極為重要的角色,，它是培養(yǎng)幼兒審美情感,、提升幼兒藝術(shù)造詣的重要手段，同時也是啟發(fā)幼兒創(chuàng)造力,、想象力的重要途徑,。通過幼兒美術(shù)教學，可以激發(fā)幼兒的藝術(shù)興趣，培養(yǎng)健康的審美情感,，提高幼兒綜合素質(zhì),。

幼兒美術(shù)教學的方法不是一成不變的，需要根據(jù)幼兒的年齡,、興趣等實際情況采用不同的教學方法,。針對3-5歲幼兒，我們可以采用游戲式教學,，引導(dǎo)幼兒通過游戲方式實現(xiàn)對物品的感性認識,，加深對色彩、形狀等要素的理解,。對于6-7歲幼兒,，可以采用師生互動教學，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下完成自己的畫作,，并通過交流學習中不足,，不斷提升自己的繪畫技能。

幼兒美術(shù)教學的內(nèi)容也需要根據(jù)幼兒的年齡和興趣進行細分,。最基礎(chǔ)的,，可以從簡單的線條、涂塊,、涂鴉,、粘貼等開始。針對年長幼兒,，我們可以引入色彩,、形狀、透視等概念,，幫助他們在提高藝術(shù)水平的同時更好的理解世界,。

在教學過程中，我們還需要重點注重營造良好的氛圍和關(guān)注幼兒的個性化發(fā)展,。我們要在教學中讓幼兒體會到美的魅力,，引導(dǎo)幼兒展示自己的藝術(shù)才華，同時洞察每個幼兒的潛能,，幫助他們自我發(fā)展,，打造自己獨特的藝術(shù)風格。

第五段：引導(dǎo)幼兒用心感知,、創(chuàng)造美,。

作為幼兒美術(shù)教學者，在教育實踐中要不斷進取,，不斷地引導(dǎo)幼兒用心感知,、創(chuàng)造美,。我們要通過厚積薄發(fā)、循序漸進的教學方式,，引導(dǎo)幼兒在美術(shù)創(chuàng)作中發(fā)揮主體性,，更好的發(fā)掘自己的創(chuàng)造性潛能，從而促進其全面發(fā)展,。只有這樣,，我們的幼兒美術(shù)教學才能取得事半功倍的效果。

美術(shù)教學心得體會篇七

在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，可以尋思將其寫進心得體會中。這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練,。以下小編在這給大家整理了一些美術(shù)教學心得體會,，希望對大家有幫助！

本學年我擔任一二年級的美術(shù)教學工作,，低年級的學生,，他們的世界是天馬行空的，他們想象力豐富,，天真,，富有童真童趣。但同時他們紀律差,，理解能力相對較弱,，動手能力也較弱。如何將低年級課程的教學目標有效的滲透是我必須要思考的問題,。

一,、好的課堂紀律是上好課的關(guān)鍵。

每學期第一節(jié)課,，我都是重點講解我的課堂要求：課堂紀律,、課前準備，課前準備包括學具準備和課前課本分發(fā),。美術(shù)課和其他的課堂不太一樣,，一旦你的美術(shù)工具準備不齊全，不帶,，那么你的作品就呈現(xiàn)不出來,，而且我們的美術(shù)工具又特別繁多。老師的第一節(jié)課一定要講到位,，并且和班主任及時做好溝通,！其次課堂里的一些引導(dǎo)用于也可以幫助老師組織好課堂紀律，例如：老師說我是小太陽,，同學們說我是向日葵,。這是我們課堂的日常用語。學生在回應(yīng)老師的同時坐坐好,，看向老師,。總而言之,，不管高年級還是低年級,，一定要講解好課堂要求。

二,、興趣是最好的老師,。

情境導(dǎo)入、游戲,、謎語,、故事、繪本,、動畫...無疑是吸引學生注意力最好的方法了,，這些生動形象的畫面是引起學生直接興趣的關(guān)鍵，但是要特別注意的是,，方法,、內(nèi)容的選擇上，老師要根據(jù)教學目標選擇更加清晰易懂的,。例如《相同圖樣排排隊》一課,，我選擇用《亂七八糟的魔女之城》這本繪本導(dǎo)入，通過繪本闖關(guān)方式,，漸進式的讓學生明白排排隊的好處,，排排隊的方法。這本繪本特別有趣生動,，而且一下子幫我解決了本課的大部分教學重難點,。所以，我的結(jié)論是,，選擇圍繞教學目標且直觀的方式導(dǎo)入,，在引導(dǎo)學生興趣的同時，解決教學重難點,。

三,、學會觀察。

低年級學生作畫,，往往都是依靠頭腦中的記憶表象作畫,，粗略的觀察后就開始作畫。所以我在日常的教學中特別強調(diào)對事物的觀察,。上學期的《蝦和蟹》,，這學期的《動物朋友》,、《花兒朵朵》，我都針對性的引導(dǎo)學生從不同角度觀察形狀,、顏色,、結(jié)構(gòu)、姿態(tài)等,，并注重在觀察中讓學生使用多種感官感知,，更好的認識客觀事物。當然,，觀察能力的提高不是一蹴而就的,，需要老師和同學不斷地有目的的、有意識的去觀察,。

四,、實踐是提高動手能力的唯一方法。

有句話說：眼明手快,、心靈手巧,，這說明技能與感知、觀察,、記憶,、思維等關(guān)系密切。現(xiàn)在的學生,，他能夠表達自己的想法,，但是讓他動手了就完全不會了。本周我正在上《花兒朵朵》的第二課時,，第一課時我們是要寫生花朵,，首先需要觀察，然后繪畫花朵的外形,、細節(jié)和色彩,。第二課時是用各種綜合材料制作出來。有的學生知道先繪畫花瓣外形,，再剪貼,。可是對操作能力差的同學而言,，撕,、剪出外形都是個大問題。我對這部分學生的要求就是不管怎樣,，認真的對待,，認真的克服操作的困難，在掌握基礎(chǔ)的手工方法的基礎(chǔ)上,，可以再嘗試卷,、插等難度更高的方法,。

以上是我近期的點點思考，其實還有很多方面需要我再去實踐和思考,，例如在學生作業(yè)評價這一塊,，我們常態(tài)化教學往往都是2到3節(jié)課完成一副畫，大多是我在批閱時給予口頭點評,，那么學生互評和自評是很少的！我該怎么有效開展,？例如團隊合作,，課堂很容易吵鬧不堪，所以我也甚少去實踐,！這兩方面都是我欠缺的,，希望我能多多實踐，去完善課堂這兩方面的不足,。

美育一般通過藝術(shù)審美的方式達到教育目的,。美術(shù)課對學生進行美育的得天獨厚的條件，就是直觀性,，包括對自然美的直觀,，社會美的直觀，藝術(shù)美的直觀,。而美術(shù)教學大綱所規(guī)定的欣賞,、繪畫、工藝三大類課業(yè)非常直接地體現(xiàn)著這種直觀性,。

美術(shù)欣賞課的教學,，主要以完美的形象，卓越的藝術(shù)技巧來撥動人的心弦,，使人精神奮發(fā),，與之共鳴，從而產(chǎn)生強烈的教育效果,。例如欣賞董希文的油畫《開國大典》,，可感受到作者通過構(gòu)思，構(gòu)圖和色彩,，表現(xiàn)了中華民族永遠起來了的信心和氣魄,。欣賞白石老人的國畫《卻教蜂蝶為花忙》，透過蜜蜂在艷麗的鳳仙花旁飛舞采蜜的忙碌情景喻意頌揚了勤奮勞動的精神,。作者從普通的生活景致中表達出高雅的審美情趣,，學生通過對作品的品味、鑒賞激起了對普通勞動者的敬慕,。

美術(shù)繪畫課的教學除了學習線條,、形體,、空間、明暗,、色彩和構(gòu)圖等藝術(shù),、語言“之外，還要學習臨摹,，寫生和創(chuàng)作等藝術(shù)的表現(xiàn)手法,。例如靜物寫生課，不管是一瓶沐浴著陽光,、擺在窗前的鮮花,，還是隨意堆在桌上的肥碩水果；不管是一組閃耀著光澤的玻璃器皿,，還是剛買回來的新鮮蔬菜,，那生意盎然的色彩、情趣橫生的形態(tài),，都能人學生以情的感染和美的享受,。

人物頭像繪畫課，不僅使學生明白頭型的”八格“,、五官的比例尺”三停五眼“,，還要懂得”形神兼?zhèn)洹暗囊饬x。人像的美,，并不是”濃眉大眼“或”櫻桃小嘴“等概念,，關(guān)鍵是創(chuàng)造生活中有個性特征的感人形象。例如周思聰先生的肖像畫《老礦工》,，極為生動地刻畫了一位從舊社會生活過來的老礦工的形象,。在老礦工布滿班痕的臉上，可以看到這位煤礦工人的艱苦勞動的一生,，然而他又是那樣善良,，淳樸和敦厚。美術(shù)作品并不是以”像不像“”美不美“”好看不好看“為評價標準,。教師應(yīng)緊密結(jié)合教學內(nèi)容,，引導(dǎo)學生通過對形象的感受、想象與思考,，認識肖像畫的藝術(shù)美,，在思想上受到熏陶，在美的感受中受到教育,。

工藝課是一種帶有設(shè)計意識的藝術(shù)實踐活動,。在美術(shù)課上學過色彩知識和造型規(guī)律，學生掌握這些形、色的審美常識,，有助于培養(yǎng)他們健康的審美觀點,，對于學生盲目追求流行時裝、奇怪發(fā)式的現(xiàn)象,，有正確引導(dǎo)的作用,，同時也有助于他們思想品德的提高。

另外,，美術(shù)在開發(fā)學生智力發(fā)展中起著突出作用,。根據(jù)科學研究，人腦的左半球分管抽象思維,，右半球分管形象思維,，許多復(fù)雜的精神活動是由大腦兩半球協(xié)同完成的。學生的文化課學習一般多用左腦思維,，而美術(shù)課則有利于發(fā)展學生的形象思維能力,。美術(shù)課的任務(wù)正是培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、想象、創(chuàng)造等形象思維能力,，特別是觀察能力,。在繪畫課上，教師總是強調(diào)學生觀察,、觀察,、再觀察，由表及里的觀察,，由近及遠的觀察,，由整體到局部再到整體的觀察。只有正確的觀察,，才有正確的感知,，也才能形成積極的形象思維，使抽象的東西具體化,，概念的東西形象化,，進而是邏輯思維的發(fā)展。這樣也就有利于多方面地發(fā)展學生的思維能力,，充分發(fā)揮人腦的潛力,。

美育被明確地列入教育大綱，標志著我國社會主義教育思想的重大發(fā)展和社會主義教育制度的進一步完善,。美術(shù)課的目的不是把所有學生培養(yǎng)成藝術(shù)創(chuàng)作家,，但是對于提高學生的審美文化素質(zhì)、發(fā)展創(chuàng)造性思維，陶治其情操,，起著積極的作用,。

在新課程的環(huán)境中教師和學生將共同營造新的課堂，新的教學理念改變了傳統(tǒng)教育中的教師的教和學生的學,，帶來了師生交往方式的變化,。課堂的主體不再是教師而是學生，因此,，如何在課堂上適時恰切地點撥學生學習知識,，成了一個新的研究話題。

首先,，我們先糾正自己的心態(tài)和思想,。第一要樹立以學生發(fā)展為中心的教育觀念。第二要構(gòu)建超越學科的生態(tài)型知識結(jié)構(gòu),。第三要掌握教師和學生共同發(fā)展的互動教學方式,。

在美術(shù)新課程中由于貫徹新的教育理念，格外關(guān)注學生的身心發(fā)展,，因此帶來美術(shù)課堂豐富多彩的互動教學,。為了讓學生學得更主動、更積極,，美術(shù)教師要根據(jù)實際不斷創(chuàng)設(shè)新的教學情境,，營造適合學生成長的課堂氛圍，滿足學生發(fā)展的需求,。同時,，互動教學活動將不斷促使教師更新自己的教學方法。在美術(shù)新課程中,，教師將是一個開拓者和創(chuàng)造者,，多樣化和選擇性的課程要求使美術(shù)教師只有在教學中不斷地完善自己，在課程改革的實踐和探索中不斷提高思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,，才能為自己走進新課程提供最基本的,、最有利的保障。與新課程同行的美術(shù)教師將擁有和展現(xiàn)教學的青春活力,。

目前,，我們中小學美術(shù)課教學的過程一般是導(dǎo)入新課、講授新課,、學生作業(yè),、作業(yè)展評、課堂小結(jié)幾個環(huán)節(jié),。認真的教師都設(shè)計了周密的教學步驟,，圍繞教材安排提問，引領(lǐng)著學生的思維和注意力，滔滔不絕,，學生處于接受知識的狀態(tài),，洗耳恭聽。教學過程中學生參與的機會較少,，在課堂中充當配角,，教學效果是教師預(yù)設(shè)的。

20__年3月21日至25日,，我非常有幸參加了在美麗海濱城市青島舉辦的山東省中小學美術(shù)教學觀摩研討會暨山東省美術(shù)教研專業(yè)委員會學術(shù)年會,。短短五天的學習讓我感受頗深，不僅沉醉于美麗城市的文化氛圍,，更深深感受到省美術(shù)教學年會帶來的美術(shù)教育氣息,。權(quán)威專家的理論講座、全省骨干教師精彩的課堂教學,、課堂點評以及米海峰老師最后全面總結(jié),，讓我是滿載收獲而歸。讓我快樂就是大家快樂,，請一起來分享我學習和收獲的快樂,。

一、專家講座提升思想認識,，受益匪淺,。

年會第一天,，我們?nèi)w參會人員來到青島大學的歌劇院,，大會在山東省美術(shù)教研員米老師的主持下拉開了序幕，這一天分別聆聽了國家美術(shù)課程標準研究組組長,、首都師范大學美術(shù)學院博士生導(dǎo)師尹少淳教授和華東師范大學教授博士生導(dǎo)師錢初熹教授及山東師范大學孔新苗博士的講座,。

尹教授為我們做了題為《美術(shù)新課程標準修訂說明》的報告，向我們詳細介紹了新的課程標準的情況,，新的課程標準將在四月初向國家教育部匯報,，四月中旬頒布，期待著新的美術(shù)課程標準正式頒布,，相信我們的美術(shù)教學做的會更好,。

錢初熹教授首先總結(jié)了我國這幾年的課改成功之處，教學的觀念,、教學的方法多樣性,、課堂的拓展、課堂的評價變化,。又為我們做了《中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向》報告,，并且運用了大量的視頻和圖片，讓我們更直接的領(lǐng)略中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀。最后錢教授以這么幾句話結(jié)束了報告,，眼觀決定于世界,，一個人的世界有多遠，決定于她心中的世界有多大,，在全球化的今天,，需要全球的視野，更需要有世界的思維,。

孔新苗博士做了《視覺文化美術(shù)教育新課題》的報告,，報告中提出了20__年義務(wù)教育對美術(shù)教師的新要求。在講到視覺文化給美術(shù)教育帶來了什么?孔博士運用了大量的圖片進行對比說明,，新的視覺文化最驚人的特征之一就是它越來越趨于把那些本身并非是視覺性的東西予以視覺化,，讓人耳目一新。

聽三位權(quán)威專家講座,，增長我的知識,，開掘智慧，陶冶情操,，凈化心靈,，更新了我的教育理念，為我今后的工作提供了正確的方向,。讓我對美術(shù)課程改革由更清晰堅定,，同時更升華了教師的職業(yè)道德，讓“美術(shù)”教學不僅成為學生的朋友,，也成為教師的朋友,，并終身受益。

二,、觀高手講課,，賞心悅目。

年會第二天,，我們聽了來自青島,、濟南、濟寧的五位省級教學能手的公開課,。授課教師扎實的基本功,、睿智的應(yīng)變能力、優(yōu)美的課件,、每一個環(huán)節(jié)銜接,，給了我一個又一個的驚喜，讓我們贊嘆不已,。青島永寧路小學黃諧卿老師指教六年級的《動畫片的今昔》,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學生欣賞了喜歡看的動畫片片段：《獅子王》,、《貓和老鼠》《喜洋洋》、《寶蓮燈》等等,，讓我感覺回到了童年,，緊接著教師引導(dǎo)學生欣賞了解了動畫片的四個一。世界上第一部動畫片,，無聲,、簡短、幽默,、沒有色彩的斯圖爾泰發(fā)明的動畫片,。第一部有聲動畫片《威力號汽船》。第一部彩色動畫長片《白雪公主》,。我國的第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》,，讓學生從欣賞中感受到了動畫片1906年到1961年的歷史和發(fā)展。有中國特色經(jīng)典動畫片更是深受學生喜愛,，皮影,、木偶、剪紙等動畫片,，取材于敦煌壁畫,，表現(xiàn)我國深厚底蘊動畫片《九色鹿》更是吸引在座學生和老師的眼球。經(jīng)典的畫面還不止這些,，又了解動畫制作的復(fù)雜和工作量大,。不管是聽課的老師還是學生都感悟科技是奇跡，同時展示了人類的無所不能,。

青島福州路小學的張佳倩老師執(zhí)教了五年級的《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》,，這是一節(jié)欣賞評述課，我還是挺喜歡的,，平時自己上最怕上的欣賞課,，因為欣賞很是枯燥,，整節(jié)課中,，老師對學生的問題應(yīng)變有余，顯示出老師駕權(quán)課堂能力,，對大量作品的深入的了解,，老師運用精美的語言和學生愉快的交流，而這些來源于老師對藝術(shù)作品的領(lǐng)悟和理解,，來源于對平時美術(shù)教學的研究,。青島嘉欲關(guān)小學黃賀老師執(zhí)教的《楓葉傳情》，以學校的特色楓葉為主,，讓學生在楓葉上表達自己的感情,，讓學生想自己所想,，說自己想說。

濟寧市東門大街小學阮鴻雁老師《迷宮》一課,，阮老師從《迷宮的故事》導(dǎo)入,，引導(dǎo)學生欣賞迷宮、畫迷宮,、玩迷宮,、制作迷宮幾個環(huán)節(jié)讓學生做到玩中學、學中玩,，整節(jié)課玩的是不亦樂乎,。

三、富有特色教育學校,。

小學部的活動分散在不同幾個學校,，讓我有機會參觀了幾所有特色的學校，其中嘉欲關(guān)小學給我留下的印象最深,，嘉峪關(guān)小學地處風景如畫的八大關(guān)海濱風景區(qū)的嘉峪關(guān)路上,，以楓葉為主題，進入校園,，相信每個人的心中都會涌出大氣,、現(xiàn)代、靈動,、典雅,，教學樓上幾個大字：楓葉紅了，我長大了,，更是大氣蓬勃,，他們的出版的校本教材《讓創(chuàng)意飛起來》，就如他們學校文化氛圍一樣,，讓創(chuàng)意飛起來,，讓孩子們的夢想飛起來，一顆童心就是一個美麗的`世界,。

在三位主持人做完小學,、初中、高中三個學段上課,、評課總結(jié)后,，山東省美術(shù)教學研究室米海峰老師做了簡明扼要的大會總結(jié)。通過這次年會學習,，受益匪淺,，今后將以年會為指導(dǎo)，自覺加強自身修養(yǎng),，提升人格品位;適時更新教育理念,，提高課堂時效;扎扎實實,、兢兢業(yè)業(yè)地投入到美術(shù)教育教學之中，做教育的有心人,，更要做教育的用心人,，從而將藝術(shù)的芬芳播撒得更遠。

20__年5月6日下午,，我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn),，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來,，通過聆聽馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫作畫的有效策略,、以及美術(shù)活動的展示，使我對幼兒園美術(shù)教育有了新的思考,，而且感觸頗深,。

馮老師向我們講述了幼兒園美術(shù)教學大致可包括繪畫、手工和欣賞,。適合幼兒進行繪畫和手工操作的類型很多,，如手印畫、手指畫,、蓋印畫,、噴灑畫、吹畫,、蠟筆畫,、蠟刻畫、水粉畫,、蠟筆水粉畫,、水墨畫、黑白線描畫,、內(nèi)容地圖版畫等不同繪畫種類,。撕貼、剪貼,、折紙,、泥工以及綜合材料制作等手工類型。

馮老師還教我們畫簡筆畫的技巧,，在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造,，抓住動物的特征，從不同的方面去添加圖形,，動物的形式就不會單一。這樣我們在教育教學過程中我們的簡筆畫形式就更加豐富了,。

緊接著馮老師把還給我們展示了她手工創(chuàng)作,，教我們怎樣把廢物變成寶,，如何把簡單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配,，圖形的折疊方法等,。最后一個環(huán)節(jié)是紙漿畫創(chuàng)作，通過一邊玩,，一邊學,，我們也掌握了紙漿畫的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學以致用,，以后在美工區(qū)中,，也可以和孩子一起玩。

通過本次學習培訓(xùn),，在今后工作中,，我還需要不斷的學習，多體會感受所學的知識,，并用于實踐中,，全面提高自身的綜合素質(zhì)，為幼兒提供更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn),，通過這次培訓(xùn)，豐富了我們的創(chuàng)作方式,。

美術(shù)教學心得體會篇八

3月21日至25日,，我非常有幸參加了在美麗海濱城市青島舉辦的山東省中小學美術(shù)教學觀摩研討會暨山東省美術(shù)教研專業(yè)委員會學術(shù)年會。短短五天的學習讓我感受頗深,，不僅沉醉于美麗城市的文化氛圍,，更深深感受到省美術(shù)教學年會帶來的美術(shù)教育氣息。權(quán)威專家的理論講座,、全省骨干教師精彩的課堂教學,、課堂點評以及米海峰老師最后全面總結(jié)，讓我是滿載收獲而歸,。讓我快樂就是大家快樂,，請一起來分享我學習和收獲的快樂。

年會第一天,，我們?nèi)w參會人員來到青島大學的歌劇院,，大會在山東省美術(shù)教研員米老師的主持下拉開了序幕，這一天分別聆聽了國家美術(shù)課程標準研究組組長,、首都師范大學美術(shù)學院博士生導(dǎo)師尹少淳教授和華東師范大學教授博士生導(dǎo)師錢初熹教授及山東師范大學孔新苗博士的講座,。

尹教授為我們做了題為《美術(shù)新課程標準修訂說明》的報告，向我們詳細介紹了新的課程標準的情況,，新的課程標準將在四月初向國家教育部匯報,，四月中旬頒布,，期待著新的美術(shù)課程標準正式頒布，相信我們的美術(shù)教學做的會更好,。

錢初熹教授首先總結(jié)了我國這幾年的課改成功之處,，教學的觀念、教學的方法多樣性,、課堂的拓展,、課堂的評價變化。又為我們做了《中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展方向》報告,，并且運用了大量的視頻和圖片,，讓我們更直接的領(lǐng)略中外美術(shù)教育的現(xiàn)狀。最后錢教授以這么幾句話結(jié)束了報告,，眼觀決定于世界,，一個人的世界有多遠，決定于她心中的世界有多大,，在全球化的今天,，需要全球的視野，更需要有世界的思維,。

孔新苗博士做了《視覺文化美術(shù)教育新課題》的報告,，報告中提出了義務(wù)教育對美術(shù)教師的新要求。在講到視覺文化給美術(shù)教育帶來了什么?孔博士運用了大量的圖片進行對比說明,，新的視覺文化最驚人的特征之一就是它越來越趨于把那些本身并非是視覺性的東西予以視覺化,，讓人耳目一新。

聽三位權(quán)威專家講座,，增長我的知識,，開掘智慧，陶冶情操,，凈化心靈,，更新了我的教育理念，為我今后的工作提供了正確的方向,。讓我對美術(shù)課程改革由更清晰堅定,，同時更升華了教師的職業(yè)道德，讓“美術(shù)”教學不僅成為學生的朋友,，也成為教師的朋友,，并終身受益。

年會第二天,，我們聽了來自青島,、濟南、濟寧的五位省級教學能手的公開課。授課教師扎實的基本功,、睿智的應(yīng)變能力,、優(yōu)美的課件,、每一個環(huán)節(jié)銜接,，給了我一個又一個的驚喜，讓我們贊嘆不已,。青島永寧路小學黃諧卿老師指教六年級的《動畫片的今昔》,，導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學生欣賞了喜歡看的動畫片片段：《獅子王》、《貓和老鼠》《喜洋洋》,、《寶蓮燈》等等,，讓我感覺回到了童年，緊接著教師引導(dǎo)學生欣賞了解了動畫片的四個一,。世界上第一部動畫片,，無聲、簡短,、幽默,、沒有色彩的斯圖爾泰發(fā)明的`動畫片。第一部有聲動畫片《威力號汽船》,。第一部彩色動畫長片《白雪公主》,。我國的第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》，讓學生從欣賞中感受到了動畫片1906年到1961年的歷史和發(fā)展,。有中國特色經(jīng)典動畫片更是深受學生喜愛,，皮影、木偶,、剪紙等動畫片,，取材于敦煌壁畫，表現(xiàn)我國深厚底蘊動畫片《九色鹿》更是吸引在座學生和老師的眼球,。經(jīng)典的畫面還不止這些,，又了解動畫制作的復(fù)雜和工作量大。不管是聽課的老師還是學生都感悟科技是奇跡,，同時展示了人類的無所不能,。

青島福州路小學的張佳倩老師執(zhí)教了五年級的《20世紀的藝術(shù)大師馬蒂斯》，這是一節(jié)欣賞評述課,，我還是挺喜歡的,，平時自己上最怕上的欣賞課，因為欣賞很是枯燥,，整節(jié)課中,，老師對學生的問題應(yīng)變有余，顯示出老師駕權(quán)課堂能力，對大量作品的深入的了解,，老師運用精美的語言和學生愉快的交流,，而這些來源于老師對藝術(shù)作品的領(lǐng)悟和理解，來源于對平時美術(shù)教學的研究,。青島嘉欲關(guān)小學黃賀老師執(zhí)教的《楓葉傳情》,，以學校的特色楓葉為主，讓學生在楓葉上表達自己的感情,，讓學生想自己所想,，說自己想說。

濟寧市東門大街小學阮鴻雁老師《迷宮》一課,，阮老師從《迷宮的故事》導(dǎo)入,，引導(dǎo)學生欣賞迷宮、畫迷宮,、玩迷宮,、制作迷宮幾個環(huán)節(jié)讓學生做到玩中學、學中玩,，整節(jié)課玩的是不亦樂乎,。

小學部的活動分散在不同幾個學校，讓我有機會參觀了幾所有特色的學校,，其中嘉欲關(guān)小學給我留下的印象最深,，嘉峪關(guān)小學地處風景如畫的八大關(guān)海濱風景區(qū)的嘉峪關(guān)路上，以楓葉為主題,，進入校園,，相信每個人的心中都會涌出大氣、現(xiàn)代,、靈動,、典雅，教學樓上幾個大字：楓葉紅了,，我長大了,，更是大氣蓬勃，他們的出版的校本教材《讓創(chuàng)意飛起來》,，就如他們學校文化氛圍一樣,，讓創(chuàng)意飛起來，讓孩子們的夢想飛起來,，一顆童心就是一個美麗的世界,。

在三位主持人做完小學、初中,、高中三個學段上課,、評課總結(jié)后,，山東省美術(shù)教學研究室米海峰老師做了簡明扼要的大會總結(jié)。通過這次年會學習,，受益匪淺,，今后將以年會為指導(dǎo)，自覺加強自身修養(yǎng),，提升人格品位;適時更新教育理念,，提高課堂時效;扎扎實實、兢兢業(yè)業(yè)地投入到美術(shù)教育教學之中,，做教育的有心人,，更要做教育的用心人,，從而將藝術(shù)的芬芳播撒得更遠,。