心得體會是我們在經(jīng)歷一些事情后所得到的一種感悟和領(lǐng)悟,。心得體會對于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧,。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇一

語文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，也是我們與世界溝通交流的重要工具,。在初中階段,，我對語文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我對語文學(xué)科的認(rèn)知有了更深入的理解,，更加明確了語文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法，也更加被語文的魅力所吸引,。

第二段：擴展闡述新課標(biāo)帶來的變化,。

新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、表達能力和文學(xué)鑒賞能力,。相比于之前注重填鴨式教學(xué)的老課標(biāo),，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力。我們通過自主編寫作文,、進行文學(xué)鑒賞和辯論等活動,，培養(yǎng)了我們的寫作能力和思辨能力。同時,，新課標(biāo)也強調(diào)了多元化文本的選材,，通過不同風(fēng)格和種類的文本來拓展學(xué)生的視野，使我們更好地了解了世界各地的文化和思想,。

新課標(biāo)注重對文本的理解和分析,，要求我們在閱讀中能夠從多個角度去思考和解讀。通過這樣的訓(xùn)練,，我不僅提高了閱讀理解的能力,，還培養(yǎng)了自己的批判思維。同時,，在寫作方面,，新課標(biāo)要求我們運用多種修辭手法和寫作技巧,，使我們的寫作更加生動有趣。在這個過程中,，我學(xué)到了如何巧妙運用描寫,、比喻、擬人等手法來豐富我的作文內(nèi)容,。

第四段：發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的樂趣,。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)了語文學(xué)科的樂趣,。在閱讀名著中,，我不僅沉浸在故事情節(jié)中，還能領(lǐng)略到作者獨特的文學(xué)風(fēng)格和富有深意的語言,。在寫作中,，我可以盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來表達自己的思維和情感。在課堂上,，老師和同學(xué)們的討論和交流也讓我感受到了語文學(xué)科的魅力所在,。這種樂趣不僅讓我對語文學(xué)科更加感興趣，也激發(fā)了我進一步探索和研究的欲望,。

第五段：總結(jié)和展望,。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我對語文學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識,，也提高了語文學(xué)習(xí)的成績,。同時，新課標(biāo)也培養(yǎng)了我對文學(xué)的熱愛和閱讀的習(xí)慣,。未來,，我希望能持續(xù)保持對語文學(xué)科的熱忱，繼續(xù)挖掘語文學(xué)科的魅力和深度,，努力成為一個優(yōu)秀的語文學(xué)習(xí)者,。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,，我一定能夠在語文學(xué)科中取得更大的進步和成就,。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇二

近年來，中國教育改革進行得如火如荼,，新課標(biāo)已經(jīng)漸漸成為了大家熟悉和接受的課程標(biāo)準(zhǔn),。新課標(biāo)要求學(xué)生立足實際，培養(yǎng)實際應(yīng)用能力,，而在初中語文課程中,，新課標(biāo)的實施也取得了可喜的成果。通過我兩年的初中語文學(xué)習(xí)，我深深地感受到了新課標(biāo)的魅力,。新課標(biāo)要求我們注重實踐，培養(yǎng)綜合能力和創(chuàng)新精神,，這些都對我產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,。

首先,，新課標(biāo)注重實踐。新課標(biāo)要求學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中,，通過實地觀察,、實驗等方式來獲取知識,。在我的初中語文課上,，老師經(jīng)常帶領(lǐng)我們進行一些實地考察,，比如考察古代文化的名勝古跡,、采訪當(dāng)?shù)氐睦先?，這些真實的實踐活動讓我們更加深入地了解到了文化的內(nèi)涵,，也讓我們更容易記住所學(xué)的知識,。

其次，新課標(biāo)培養(yǎng)了我綜合能力,。新課標(biāo)要求我們在學(xué)習(xí)過程中注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力,，這不僅包括知識的獲取和運用，還包括了解決問題的能力和團隊合作的能力,。在團隊合作的項目中,，如演講比賽、劇本創(chuàng)作等,，我們需要和同學(xué)們合作,，共同完成一項任務(wù)，這鍛煉了我們的組織能力和溝通能力,。通過這些綜合性的活動,，我發(fā)現(xiàn)自己在各個方面的能力都得到了提高，也讓我成為了一個更好的學(xué)習(xí)者,。

另外,，新課標(biāo)強調(diào)創(chuàng)新精神。新課標(biāo)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,，并通過各種方式尋找解決問題的方法。我們的語文教材中經(jīng)常引用一些有啟發(fā)性的問題,，比如“呈現(xiàn)事物之真實面目對人們具有什么重要價值,？”，這樣的問題引發(fā)了我們對知識的質(zhì)疑和思考,，在追求問題的答案的過程中,，我們不斷創(chuàng)新、不斷探索,。這種創(chuàng)新精神是我們在學(xué)習(xí)中必不可少的,，它讓我們不再局限于書本上的知識，而是敢于挑戰(zhàn)自己,、開拓思維,。

最后，新課標(biāo)增加了學(xué)習(xí)的趣味性,。新課標(biāo)要求教師通過手段和方法的創(chuàng)新,，使學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中。在我上初中語文課的兩年中,，老師常常采用各種形式的教學(xué)方法,，讓我們在學(xué)習(xí)中體驗樂趣、尋找樂趣,。比如在學(xué)習(xí)古詩詞的時候,，老師帶領(lǐng)我們以小組競賽的方式進行背誦,，這既提高了我們的記憶力，又增加了學(xué)習(xí)的樂趣,。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加熱愛學(xué)習(xí),，也更加喜歡語文這門學(xué)科。

總之,，新課標(biāo)的實施對初中語文教育產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響,。它引導(dǎo)學(xué)生注重實踐，培養(yǎng)了我們的綜合能力和創(chuàng)新精神,，增加了學(xué)習(xí)的趣味性,。通過新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我們不僅能夠掌握知識,，更能夠?qū)⒅R與實踐相結(jié)合,，發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力和想象力,。新課標(biāo)的實施讓語文這門學(xué)科更加具有現(xiàn)實意義，真正讓我們受益終身,。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇三

本次教研時間，我們按照學(xué)校要求集體學(xué)習(xí)了《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

通過學(xué)習(xí)，使我在一次次的感悟中體驗到教學(xué)的樂趣,，讓我感到豁然開朗,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我學(xué)到了不少新的教學(xué)理念?！缎抡n標(biāo)》它主要是對教師如何教教材提出了明確的要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，以及在課程學(xué)習(xí)中人的作用,，尤其是學(xué)生的作用,，還注重教學(xué)法的指導(dǎo)。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明白新課程新在什么地方,，怎樣才能體現(xiàn)新字。

我認(rèn)為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課改的顯著特征,。改變原有的單一,、被動的學(xué)習(xí)方式,，要充分調(diào)動學(xué)生主體性,，多樣性的學(xué)習(xí)方式,。《新課標(biāo)》指出：動手實踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)語文的重要方式,。由此可見，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識已是我們教學(xué)改革的必然趨勢。

要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進學(xué)生積極地、主動地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參與,、全面參與,、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點,，真正使學(xué)生動腦、動口,、動手,，學(xué)思結(jié)合,，樂于參與,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的`主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護學(xué)生的好奇心,、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇，評價方法的選擇,，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)學(xué)習(xí)運用，正如旭日東升,，陽光下一片蓬勃之景,，新成果、新經(jīng)驗,、新思路,、新方法那可謂百花齊放，百家爭鳴,。新課標(biāo)的實施確實給當(dāng)今教學(xué)帶來了生機與活力,。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動中、在一次次的合作探究交流中,，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來越濃,，越發(fā)變的活潑、可愛了,，更多表現(xiàn)在對生活的熱愛,、對知識的追求，同時也感受著知識的滋養(yǎng),。

在教育教學(xué)規(guī)律的推動之下,，新課標(biāo)的指導(dǎo)之下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏,、繁,、難、向著理解,、探究,、分析、綜合,、運用等方面發(fā)展,。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇四

國家最近發(fā)布了20xx年版義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn),，4月30日上午聽了主講專家鄭國民教授《《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化》的專題講座后受益匪淺。

通過對比20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn),，20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)對教師如何教有了更具體更細(xì)致的指導(dǎo),，下面談?wù)勔韵聝蓚€方面的變化：

第一，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵,。20xx年版本的課程標(biāo)準(zhǔn)對于什么是核心素養(yǎng)作了一個具體的界定,，分為四個部分：文化自信、語言運用,、思維能力和審美創(chuàng)新,。這也給我們教師在組織設(shè)計教學(xué)內(nèi)容指明了方向，在語文實踐過程中圍繞這四個部分創(chuàng)設(shè)真實的語文情境,，落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

第二，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群,。學(xué)習(xí)任務(wù)群是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出來的.一個新概念,，是指在真實情境下，確定與語文核心素養(yǎng)生成,、發(fā)展,、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達與交流,、梳理與探究的自主活動,，自己去體驗環(huán)境，完成任務(wù),，發(fā)展個性,，增長思維能力，形成理解,、應(yīng)用系統(tǒng),。根據(jù)各個學(xué)段特點，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層,，第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第二層設(shè)“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),，這也是今后教師進行教學(xué)設(shè)計的方向。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，在新時代新課標(biāo)的指導(dǎo)下,，教師將義不容辭的肩負(fù)起時代的使命,，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實培養(yǎng)有理想,、有擔(dān)當(dāng),、有本領(lǐng)的時代新人,。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇五

新課標(biāo)是我們初中時期的必修課程,，它不僅是我們學(xué)習(xí)知識的平臺，更是我們個性和思維發(fā)展的重要教材,。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我深刻體會到了它的優(yōu)點和對我的影響。

第一段：了解新課標(biāo)的背景和特點,。

新課標(biāo)是根據(jù)時代背景,、學(xué)生需求和國家發(fā)展需要而制定的一種教育標(biāo)準(zhǔn)。它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，采用了許多現(xiàn)代化的教育方法和理念,。運用多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等工具,，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，提供了多方位、多樣化的學(xué)習(xí)途徑,。

新課標(biāo)給我的幫助極大,。首先，它拓寬了我的思維,、擴大了我的見識,。新課標(biāo)中的文本內(nèi)容豐富多彩，從古代詩詞到現(xiàn)代小說,，從經(jīng)典作品到時事評論,，讓我了解到了豐富的文化知識，提升了我的文學(xué)鑒賞力,。其次,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和判斷能力，通過分析,、比較,、推理等思維方式，讓我學(xué)會獨立思考,，培養(yǎng)了我的分析問題和解決問題的能力,。

第三段：新課標(biāo)的特色和優(yōu)點。

新課標(biāo)的特色和優(yōu)點讓我非常欣賞,。首先,，它注重學(xué)科之間的融通,。比如，在語文中有許多歷史,、地理,、科學(xué)等知識的融入，這樣的學(xué)科交叉讓知識更有趣,、更易于理解,。其次，新課標(biāo)注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力,。比如,，在寫作時，老師要求我們結(jié)合實際,，運用自己的經(jīng)驗和所學(xué)的知識進行寫作,，這樣的培養(yǎng)讓我們的作文更加生動有趣。另外,，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，這樣的教育理念讓我們更加自信和有動力地去學(xué)習(xí),。

第四段：針對新課標(biāo)的困惑和問題,。

盡管新課標(biāo)具有諸多優(yōu)點，但也存在一些困惑和問題,。首先,，新課標(biāo)中涉及的內(nèi)容十分廣泛，難免有些內(nèi)容與我們的實際生活相距甚遠(yuǎn),，讓學(xué)習(xí)顯得有些虛無縹緲,。其次，由于新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,，導(dǎo)致教學(xué)難度加大，對學(xué)生的要求更高,。

第五段：展望新課標(biāo)的未來和對我個人的意義,。

新課標(biāo)在提供優(yōu)質(zhì)知識的同時，也讓我學(xué)會了如何獲取知識,，在信息時代中具備了自學(xué)的能力,。我相信，在新課標(biāo)的指引下,，我們的學(xué)習(xí)會更加豐富多彩,、更加有趣。未來,，我會保持對新課標(biāo)的關(guān)注,，并努力將其應(yīng)用到實際生活中,。我相信，這樣的學(xué)習(xí)體驗將使我在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺,。

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我深切體驗到了它的優(yōu)點和特點，也感受到了它對我的影響,。新課標(biāo)不僅拓寬了我的視野,，提升了我的文學(xué)鑒賞力，更培養(yǎng)了我分析問題和解決問題的能力,。盡管新課標(biāo)也存在一些困惑和問題,，但我相信,，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，我們的學(xué)習(xí)和成長會更加全面、更加有意義,。我會繼續(xù)關(guān)注新課標(biāo)的發(fā)展,，并努力將其運用到學(xué)習(xí)和生活中，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ),。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇六

時代在飛速發(fā)展,，作為一名教師，教育理念也要與時俱進,。今天,，在教研室的組織下，我們通過直播課,，深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的主要內(nèi)容和變化,，感覺收獲很大，觸動很深,。下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲,。

第一，要從整體上把握新教材,，弄清其編寫意圖,、體系特點，明確教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》間的內(nèi)在聯(lián)系,，以此確立教學(xué)的重點,，從而把學(xué)科教學(xué)落到實處。語文教學(xué)方法上要堅持讀寫聽說的綜合訓(xùn)練,，堅持學(xué)用結(jié)合,，知行統(tǒng)一，實現(xiàn)知識能力的不斷遷移,。

第二,，關(guān)注情境教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)情境。提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性,，使學(xué)生更加積極主動地投入到課堂學(xué)習(xí)過程中來,。積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，從熟悉的事物入手,，激發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的`興趣,。

第三，新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,，教材的單元導(dǎo)語有本單元的人文主題和語文學(xué)習(xí)要點的提示,，另外每篇課文后面還有思考題，可以參照這些提示與思考題,，集中轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,，學(xué)生是主體，教師在這過程中起到設(shè)計,、引領(lǐng),、總結(jié)、提升等作用,。這樣,，可以減少灌輸式的講解，勻出更多的時間讓學(xué)生來自主學(xué)習(xí),，帶著問題讀書和討論,，拓展閱讀面，解決讀書少的問題,。

學(xué)然后知不足,，我們要冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，對自己的工作負(fù)起責(zé)任,，對每一個孩子的成長與發(fā)展,，負(fù)起責(zé)任，研讀教材,、學(xué)習(xí)課標(biāo),，不斷充實、豐富自己的教學(xué)技能,，為學(xué)生帶來更有價值的課堂教學(xué),。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇七

20xx年4月21日，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版)》終于頒布了,。與20xx年版的課程標(biāo)準(zhǔn)比較,，修訂的力度，變化之大，有目共睹,。

顯然,，20xx年版中的梳理與探究板塊的目標(biāo)指向，比20xx年版“綜合性學(xué)習(xí)”板塊多了一個方面的內(nèi)容,，也就是第1條關(guān)于字詞的梳理與探究,。20xx年版的“課程內(nèi)容”部分的六個學(xué)習(xí)任務(wù)群中的跨學(xué)科學(xué)習(xí)的第二學(xué)段描述：

(1)嘗試運用科學(xué)、藝術(shù),、信息科技等相關(guān)知識和技能,，富有創(chuàng)意地設(shè)計和呈現(xiàn)朗誦會、故事會,、戲劇節(jié)等校園活動,。

(2)參觀物質(zhì)文化遺產(chǎn)，了解非物質(zhì)文化遺產(chǎn),；關(guān)注傳統(tǒng)節(jié)日節(jié)氣,、民俗風(fēng)情、民間工藝,、歷史和傳說等,；探尋日常生活中的龍鳳,、松竹梅蘭等中華文化意象,。積極參加學(xué)校、社區(qū)舉辦的文化主題活動,，在活動中學(xué)習(xí)語文,，獲得多樣的文化體驗。

(3)選擇自己發(fā)現(xiàn)和關(guān)心的日常語言,、行為,、校園衛(wèi)生、交通安全,、家庭教育等方面的有關(guān)問題進行研究,，嘗試寫出簡單的研究報告，與同學(xué)交流,。

20xx年版課標(biāo)提出“在綜合運用多學(xué)科知識發(fā)現(xiàn)問題,、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中,，提高語言文字語言能力”,。20xx年版課標(biāo)明確提出了“綜合運用多學(xué)科知識”，而不僅僅是“加強與其他課程以及與生活的聯(lián)系”,，這就是“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”與“綜合性學(xué)習(xí)”最直觀的區(qū)別,。原來，沒有了“綜合性學(xué)習(xí)”，是因為有了“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,。

為什么要強調(diào)“跨學(xué)科學(xué)習(xí),？

生活和工作常識告訴我們，解決一個真實的問題,，是需要綜合運用多方面的知識和能力的,，僅僅運用某個學(xué)科的知識和技能，是力所不逮的,。簡單地說,，現(xiàn)實生活不是按學(xué)科劃分的，融會貫通才能生存,、生活和創(chuàng)造,。重視跨學(xué)科學(xué)習(xí)，是最大限度提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的需要,。參考各國課程標(biāo)準(zhǔn),，就會發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)部的有機結(jié)合和學(xué)科外部的融通,，突破學(xué)科界限,，是一種課程建設(shè)和實施的傾向。通過尋找,、發(fā)現(xiàn)語文課程與其他課程在內(nèi)容,、主題、能力等維度的深度關(guān)系,，建構(gòu)跨學(xué)科學(xué)習(xí)立體化網(wǎng)絡(luò),，可以更好地提升語文核心素養(yǎng)。

跨學(xué)科學(xué)習(xí)不僅是新時代語文課程內(nèi)容的應(yīng)然選擇,，也是各學(xué)科的應(yīng)然選擇,，這在《語文教育課程方案（20xx年版)》中有明確的表述：開展跨學(xué)科主題教學(xué)，強化課程協(xié)同育人功能,?！币酝摹熬C合性學(xué)習(xí)”，“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用,、聽說讀寫能力的整體發(fā)展,、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合,。而跨學(xué)科學(xué)習(xí)”,，目的在于引導(dǎo)學(xué)生以語文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，開展跨學(xué)科的學(xué)習(xí)活動,，聯(lián)結(jié)課內(nèi)外,、校內(nèi)外活動，圍繞學(xué)科內(nèi)外、社會生活中的話題,，進行探究活動,。跨學(xué)科學(xué)習(xí)注重真實情境中的活動與體驗,、問題與探究,、設(shè)計與表達，發(fā)展問題解決,、團隊合作,、實踐創(chuàng)新等綜合素養(yǎng)。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇八

怎樣理解“突出課程內(nèi)容的時代性和典范性,，加強課程內(nèi)容整合”,。

我的一點想法是課程內(nèi)容的時代性和典范性是什么？怎樣加強課程內(nèi)容的整合,。

語文課程的內(nèi)容時代性怎樣突出呢,？課標(biāo)中是這樣解釋——充分吸收語言、文學(xué)研究新成果,，關(guān)注數(shù)字時代語言生活的新發(fā)展,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化。在這里我想的是,，我們應(yīng)該在自己的課程中突出一些現(xiàn)在流行的內(nèi)容,，如果說我們還是在唱老調(diào)子，那么就很難吸引學(xué)生,。

我們的教學(xué)中必須引進當(dāng)今的一些文化元素,。比如說在課前聽一些當(dāng)今流行的網(wǎng)絡(luò)音樂?！豆掠抡摺肪褪呛芎玫囊魳贰Ｎ覀円部梢宰约褐谱饕恍┬∫曨l進行播放,。小視頻是當(dāng)今文化信息流通最便捷的方式,，快手和抖音也是孩子們最喜歡的交流平臺。所以自己制作一些小視頻,，尤其是帶上小視頻中的一些最被大眾所喜歡的元素,，一下子就可以拉近師生距離。

我們播放音樂也好,，制作視頻也好,，并不是沒有原則的，而是需要在價值觀念和思想情感上進行把握,，只是表現(xiàn)形式上有所變化,。

現(xiàn)在的孩子也很喜歡動漫，如果我們可以將這樣的形式加以修訂引入課堂，也是對孩子們的幫助,。這種幫助不僅僅是提升孩子們的注意力,，還可以啟發(fā)學(xué)生全面地認(rèn)識動漫作品。孩子們喜歡《斗羅大陸》,，而老師們一直在幫助孩子們“戒掉”,。我們可以分析一下。

一種文學(xué)存在,，就一定有它的理由,。以《斗羅大陸》為主的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在在當(dāng)下一定有它們的理由，并且這一種文學(xué)作品并不是像火星文一樣一年兩年就會很快消失,，而是已經(jīng)存在了十幾年的文學(xué)現(xiàn)象,，所以我們的孩子們有理由去辨別和認(rèn)識是這一文學(xué)現(xiàn)象。現(xiàn)在這些文學(xué)作品已經(jīng)有了很大的市場,，我們應(yīng)該讓孩子們學(xué)會辨別,，并從中尋找到適合自己的或者是自己能夠辯證的文學(xué)作品。

對于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和手機我一直認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大禹治水,。

我想時代性也不一定就是指這個時代的時代性,，應(yīng)該是每一個時代的時代性作品。我們學(xué)習(xí)戲劇和文學(xué)一定避不開八大樣板戲,，這八個樣板戲是非常完美的,。所以每一個時代的時代性文學(xué)作品一定是每一個時代最獨特的，最具有代表性的文學(xué)作品,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí),。但是絕對不能學(xué)習(xí)虛假的文學(xué)作品。比方說“某某救母”,。

我們這個時代最具與代表性的作品是什么,？我想無疑就是當(dāng)今的。所以我們這個時代的文學(xué)作品一定是重中之重,。我們的教材一定要強調(diào)內(nèi)容的典范性,。比方說，《山海情》就是非常好的脫貧攻堅文學(xué)作品,，我認(rèn)為這一類的文學(xué)作品應(yīng)該入選到我們的教材中,，因為現(xiàn)代有很多孩子并不知道什么是脫貧攻堅，也不明白什么是全面小康,，更不明白什么是“兩步走戰(zhàn)略”,，也不知道中華民族的偉大復(fù)興。我們應(yīng)該在我們的課本中滲透,，不僅要讓中華民族的偉大戰(zhàn)役記錄史冊,，而且還應(yīng)該讓孩子們知道并流傳,。我們的教材在選文中也是精選文質(zhì)兼美的作品。對于一些有歧義的文學(xué)作品不應(yīng)該選擇,，對一些影響價值觀念的文學(xué)應(yīng)該盡快刪除,。所以，我們的選擇內(nèi)容一定要重視對學(xué)生思想情感的'熏陶感染,，重視價值取向,，突出社會主義先進文化、革命文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,。

每一個學(xué)科都不是單獨存在的,，我們應(yīng)該將我們的學(xué)科知識與其他學(xué)科知識相互融合,。有很多老師反映學(xué)科知識過于難，很難讓孩子們理解,，其實我們可以將我們的學(xué)科知識相互融合,，還原知識的本來面目，就可以促進知識的學(xué)習(xí),。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇九

第一次接觸語文課程,，接觸課標(biāo)是大約在20xx年。到時候還在讀大學(xué),，坐在師范學(xué)院聽班主任郭琦老師上課,。

那時候,，在那個小教室里，每人拿著一本淡黃色的課標(biāo),，跟著老師圈劃“三維目標(biāo)”,，死記硬背其中的內(nèi)容。那時候?qū)@本“小黃書”一知半解,，學(xué)完之后很快就仍在書柜里了。直到工作之后,，叩開教學(xué)研究的大門,，才知道這本書的重要,。

話說對于新事物的出現(xiàn)我是很激動的,，那天雖在忙其他事,，但也插空點入教育部的網(wǎng)站，想第一時間了解這一版本的新課標(biāo),?？上ЬW(wǎng)絡(luò)實在不通暢，或是網(wǎng)站問題,，從10點一直到12點才打開了這個版本的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

以前在小學(xué)和初中的義務(wù)教育階段，是沒有明確提出什么是核心素養(yǎng)的,，用的是高中課標(biāo)的“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個方面,，如核心素養(yǎng)則根據(jù)時代的變化，定義為：

文化自信

語言運用

思維能力

審美創(chuàng)造

這樣的核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，更加指向立德樹人的教育目標(biāo),。其邏輯是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中華文化的過程中，提高語言運用,、思維和審美創(chuàng)造的能力,，實現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

語言運用是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一定的語感,，并且使用語言文字的能力,。也就是平時我們在學(xué)習(xí)一篇篇課文中。遇到一些高級的表達,，優(yōu)美的句子,，要求學(xué)生被送下來，學(xué)以致用,。豐富學(xué)生的生活,。

思維能力在這次語文新課標(biāo)有很明確的`論述，包括直覺思維,、形象思維,、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維,。直覺思維和形象思維,，簡單來說就是要求學(xué)生說出“你從這段文字中看到什么畫面？”學(xué)生在描述畫面的過程就是形象思維的過程,。邏輯思維則是訓(xùn)練歸納課文大意,，辯證思維則是訓(xùn)練闡述“辯證類”問題中正反兩方的觀點，創(chuàng)造思維則指向表達,，說或者寫出一些不一樣,、有意思的文字。

根據(jù)時代特征,，明確了課程的主題內(nèi)容應(yīng)該是：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會主義先進文化。

語言能力的發(fā)展需要通過一次次學(xué)習(xí),，一章章閱讀,，一輪輪訓(xùn)練，而訓(xùn)練的內(nèi)容的主題就是以上三種文化,。其中中華傳統(tǒng)文化放在首位,，因此我們作為語文老師需要多涉獵中華文化的知識，豐富腦海中知識理論體系,。同時,，也要對黨的百年革命奮斗史及其精神有一定的了解。

先是高中的課標(biāo)提出了十八個學(xué)習(xí)任務(wù)群,，終于義務(wù)教育階段也提出來了六個學(xué)習(xí)任務(wù)群,，分別是：

第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”一個基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實用性閱讀與交流”,、“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”,、“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”,、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)2個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。

任務(wù)群的意義是讓學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)知識，更加指向問題的解決,，知識的運用,。也就是說，以后學(xué)生不只是學(xué)知識,，更是完成語文學(xué)習(xí)任務(wù),，通過通過觀察、閱讀,、分析,、整理、寫作,、游覽,、參觀、查閱等等學(xué)習(xí)活動,，解決具體情境的問題,。將知識蘊含其中，在解決問題,、完成任務(wù)中,，提高語文核心素養(yǎng)。

因此,，我大膽猜一猜,，往后的考試，或是中高考,，試卷將會分成一個個的專題任務(wù),，配以大量的閱讀材料，老師通過學(xué)生任務(wù)的完成情況,，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。知識的掌握將成為完成任務(wù)的前提條件。

新課標(biāo)更加指向“立德樹人”,，對“人”的培養(yǎng),，因此特地強調(diào)了“過程性評價”，就是語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度,、參與程度等,，態(tài)度更重要，知識掌握因人而異,，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

在“雙減”的背景下，課標(biāo)中還加入了“作業(yè)評價”,，作業(yè)要多樣化,，精致化。課標(biāo)中提到：除寫字,、閱讀,、日記、習(xí)作等作業(yè)外,，還應(yīng)緊密結(jié)合課堂所學(xué),，關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個人生活和社會發(fā)展中的熱點問題，設(shè)計主題考察,、跨媒介創(chuàng)意表達等多種類型的作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。

課標(biāo)提出,，階段性的評價更加建議用表現(xiàn)性的評價,，這點和我前一篇推文的觀點不謀而合。確實,，形成性評價方式,，應(yīng)該要“活起來”了。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇十

從前我?guī)缀鯖]有讀過,，現(xiàn)在卻覺得像尚方寶劍一樣的,，就是《初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。沒有讀《課標(biāo)》,，怎么能知道給學(xué)生教什么呢,？帶著這樣的認(rèn)識,，我認(rèn)真讀了《課標(biāo)》。這段時間對新課標(biāo)的研究,，使我對語文教學(xué)的新要求,，有了比較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路,。

我思考的第一個問題：甚么才對學(xué)生終身有益呢,？除了聽說讀寫、探討思索等心理能力外,，文化素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西,。文化可以深入到學(xué)生的靈魂，建構(gòu)世界觀,，重塑心靈,。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個體全部生活的精神之“根”,。我們的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有如許的理念,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身開展打下堅實的精神秘聞，才干真正實現(xiàn)對學(xué)生價值觀的造就,。

都說“工具性與人文性的統(tǒng)一”,，是語文課程的基本特點，是與其他學(xué)科有著素質(zhì)區(qū)分的地方,。但是如果把一篇文章的解讀把“工具性”無限制的放大,，那勢必上成了自然科學(xué)，抹煞了語文文字的深刻內(nèi)在,，摒棄了優(yōu)秀文化對學(xué)生的陶冶感染,，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美樂趣。同樣的道理,，如果單單著眼于“人文性”,，只注意分析作品里的思想情感，而不顧語言文字運用的方法技巧,，只注重文本內(nèi)容對學(xué)生的影響,，那又上成了思想品德課和道德講堂，拋棄了“語文課程也是實踐性課程”這一基本理念,。

所以,，我們的語文課必須上出語文味來,。它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)這方面的'價值，當(dāng)然它也要讓學(xué)生在語文課程中獲得知識，提高能力,。最近在準(zhǔn)備賽教,，特別害怕文言文的教學(xué)，當(dāng)時xxx告訴我,，無論哪一種文體,，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一，既要讓學(xué)生思想情感受到熏陶感染,，又要培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解,、欣賞,、評價的能力。這種對教師的引領(lǐng),、導(dǎo)向,，是完全順應(yīng)新課標(biāo)的精神的。于是,，在具體的教學(xué)過程中,，我將文言文的“文言并重”和“誦讀為主”作為主線來設(shè)計教學(xué),，完成對文言文的教學(xué)任務(wù),，落實雙性目標(biāo)。鼓勵學(xué)生自主閱讀,、鼓勵他們自由表達,，倡導(dǎo)自立、合作,、探討的研究方式,，重視學(xué)生的獨特感觸感染，教師只是適時的點撥引導(dǎo),，通過合作研究解決閱讀中的問題,。如許的教室無疑是開放而富有活力的。

然而我的解讀只在淺層,，還有很多的內(nèi)容期待我去發(fā)掘,，只需我們領(lǐng)悟了新課標(biāo)的內(nèi)在、精髓、實質(zhì),，然后在教室中堅定不移的貫徹施行,，那我們的語文課一定會上出語文味！

初中語文新課標(biāo)心得體會篇十一

學(xué)習(xí)新課標(biāo)和區(qū)里進行新課標(biāo)培訓(xùn),，使我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變,，加深了對新課程改革的理解與體會。我們必須改變我們原有的教育方式,，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展,，從分調(diào)動學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，真正實施素質(zhì)教育,。我將這次新課程學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：

新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅持以生為本,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

孩子是學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)時還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性,，愛護兒童的好奇心、求知欲,，鼓勵孩子自主閱讀,、自由表達；尊重孩子的創(chuàng)造,，充分激發(fā)他們的'問題意識和進取精神,。同時要關(guān)注孩子的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求。教師對于教學(xué)方法的選擇,，評價方式的設(shè)計,，都應(yīng)堅持以生為本。

反觀自己的課堂,，我認(rèn)識到自己的生本意識還有待加強,，有時對于教學(xué)的預(yù)設(shè)過多，導(dǎo)致對學(xué)生的牽引教多,。再看昨天兩位老師的課堂,，教學(xué)時都十分關(guān)注學(xué)生，課堂上所有的一切都源于學(xué)生,，把時間充分的交給孩子們自己去讀,、去學(xué)習(xí)、去感悟,，這樣的教學(xué),，才是學(xué)生真正需要的,，才是真正有實效的。

新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅持文化傳承,，加強閱讀積累,。“附錄”中優(yōu)秀詩文背誦推薦篇目略有調(diào)整,，整體數(shù)量增多了15篇,，課外閱讀著力于社會主義核心價值體系的滲透，增加了革命烈士詩抄,，紅巖等,，宣揚革命傳統(tǒng)的書目。

新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書。教師應(yīng)增強閱讀方法的指導(dǎo),，重在教給學(xué)生方法,，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性情感體驗，提高學(xué)生對作者感情的體會,，發(fā)展學(xué)生個性,。“書讀百遍,，其意自現(xiàn),。”的確,，閱讀是語文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式,。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加強學(xué)生情感體驗感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價值,，知識掌握得更加牢固！

新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文課程是實踐性課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,。而語文課程實踐的機會無處不在，教師應(yīng)讓學(xué)生多讀多寫,，日積月累,，多中途徑積累和運用語言文字，并且在大量的實踐和運用中體會感悟語言文字的規(guī)律,。

語文課程還應(yīng)鼓勵學(xué)生多創(chuàng)新,，讓學(xué)生能進行探究、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，開展綜合性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑,、獨立思考的習(xí)慣,。

總之，在新的課程的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開辟出一片語文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，讓我們的教師和學(xué)生將共同成長,，不斷進步,，走出新的一條道路！

初中語文新課標(biāo)心得體會篇十二

20xx年5月6日,，我參加了線上專家解讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》培訓(xùn),，收獲頗多。結(jié)合我現(xiàn)在望留小學(xué)支教,，帶著兩個班的六年級語文課的實際情況,，還有兩個月這群孩子就小學(xué)畢業(yè)了，我們這真的是一段寶貴的教學(xué)緣,，所以我想既要關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提升,，更要切實提升學(xué)生語文成績，吃透新課標(biāo)精神,，加強教學(xué)的實踐效果,，把今天專家所授有重點地落實到自己的語文教學(xué)中去。

首先是閱讀方面,。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),，關(guān)注閱讀能力,，關(guān)注課外閱讀。小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字的任務(wù),，我和我的兩個班學(xué)生們正在開展兩個閱讀活動：

1,、讀整本的書,。我在班級微信群每天給學(xué)生推送整本書閱讀資源,，有聽的音頻,，有免費電子書，學(xué)生根據(jù)個人喜好選擇自己喜歡的形式展開閱讀,，當(dāng)然買上紙質(zhì)書是最好的，然后定期在群里讀書接龍,，互相了解閱讀進展,，起到互相督促的作用,。

2、讀更多好課文,。精選七年級上冊語文書中的優(yōu)秀課文，我重點字標(biāo)出拼音,，制作成word文稿,，推送給學(xué)生,，一周讀好一篇，做到精讀,，并給有感情朗誦的同學(xué)制作成視頻放到網(wǎng)上平臺,，以資鼓勵,。從而加深閱讀興趣,，培養(yǎng)更好閱讀習(xí)慣，爭取短時間內(nèi)提升閱讀理解能力,。

第二個方面的學(xué)習(xí)體會，我想說說新課標(biāo)下的教學(xué)策略問題。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，擴大知識面，課堂教學(xué)中師生互動等,，培養(yǎng)學(xué)生形成“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)以生為本,，注重人文性、自主性,，注重“三維”目標(biāo),。我想就是要從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的`年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處,，大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動,，增加學(xué)生語文實踐的機會，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,，促進學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。

總的來說，語文教師在教學(xué)過程中處理教材,、組織教學(xué)活動,、選擇教學(xué)手段、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍,，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過程，并為學(xué)生所品評體驗,，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生,。古人云：文如其人?？梢姟罢n如其人”的說法也合乎邏輯,，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣和成果就是好的語文課。

說真的,，作為從教32年的老教師,，我越來越覺得：沒有哪一堂課堪稱完美，教師追求教學(xué)藝術(shù)的腳步永不停歇,。在新課程改革的進程里,，我愿意一如既往地不倦前行，引領(lǐng)著學(xué)生們開辟語文學(xué)習(xí)的理想天地,。

初中語文新課標(biāo)心得體會篇十三

通過學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，我對語文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的認(rèn)識，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。而且,，學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律,。因此,，語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn),，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富，它以能力為核心,，是語文能力和語文知識,、思維品質(zhì)、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感,，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察,、體驗,、參與社會生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力,。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候,，注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲,。在活動中，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，提供直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象，有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會,、感悟中獲取新知。

傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授,，課程綜合化,，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學(xué)生,，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀,，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標(biāo),，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能,，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇,，具有社會責(zé)任感,，努力為人民服務(wù)，樹立遠(yuǎn)大理想,，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

在進行語文新課程的教學(xué)中，不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學(xué),，能結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實際,，用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認(rèn)為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),，也不能錯誤地認(rèn)為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神,。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點來考慮：看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力,，是否有利于充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源，是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,。