每個(gè)人都有自己獨(dú)特的心得體會(huì),，它們可以是對(duì)成功的總結(jié),，也可以是對(duì)失敗的反思，更可以是對(duì)人生的思考和感悟,。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享,。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇一

語(yǔ)文是我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科,，也是我們與世界溝通交流的重要工具。在初中階段,，我對(duì)語(yǔ)文新課標(biāo)的學(xué)習(xí)給我留下了深刻的印象,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的認(rèn)知有了更深入的理解,，更加明確了語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法,，也更加被語(yǔ)文的魅力所吸引。

第二段：擴(kuò)展闡述新課標(biāo)帶來(lái)的變化,。

新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力,、表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。相比于之前注重填鴨式教學(xué)的老課標(biāo),，新課標(biāo)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思考能力,。我們通過(guò)自主編寫(xiě)作文、進(jìn)行文學(xué)鑒賞和辯論等活動(dòng),，培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作能力和思辨能力,。同時(shí)，新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)了多元化文本的選材,，通過(guò)不同風(fēng)格和種類的文本來(lái)拓展學(xué)生的視野,，使我們更好地了解了世界各地的文化和思想。

新課標(biāo)注重對(duì)文本的理解和分析,，要求我們?cè)陂喿x中能夠從多個(gè)角度去思考和解讀,。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我不僅提高了閱讀理解的能力,，還培養(yǎng)了自己的批判思維,。同時(shí)，在寫(xiě)作方面,，新課標(biāo)要求我們運(yùn)用多種修辭手法和寫(xiě)作技巧,，使我們的寫(xiě)作更加生動(dòng)有趣。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了如何巧妙運(yùn)用描寫(xiě),、比喻,、擬人等手法來(lái)豐富我的作文內(nèi)容。

第四段：發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的樂(lè)趣,。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科的樂(lè)趣,。在閱讀名著中，我不僅沉浸在故事情節(jié)中，還能領(lǐng)略到作者獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格和富有深意的語(yǔ)言,。在寫(xiě)作中，我可以盡情地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來(lái)表達(dá)自己的思維和情感,。在課堂上，老師和同學(xué)們的討論和交流也讓我感受到了語(yǔ)文學(xué)科的魅力所在,。這種樂(lè)趣不僅讓我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科更加感興趣,，也激發(fā)了我進(jìn)一步探索和研究的欲望,。

第五段：總結(jié)和展望,。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我對(duì)語(yǔ)文學(xué)科有了更深刻的認(rèn)識(shí),，也提高了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的成績(jī)。同時(shí),，新課標(biāo)也培養(yǎng)了我對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和閱讀的習(xí)慣,。未來(lái)，我希望能持續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱忱,，繼續(xù)挖掘語(yǔ)文學(xué)科的魅力和深度,，努力成為一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)者。我相信,，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,，我一定能夠在語(yǔ)文學(xué)科中取得更大的進(jìn)步和成就。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇二

近年來(lái),，我國(guó)教育改革不斷推進(jìn),，隨之而來(lái)的是新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。新課標(biāo)對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求和更廣闊的發(fā)展空間,。作為一名中學(xué)生,，我深有體會(huì)地感受到了新課標(biāo)帶給我語(yǔ)文學(xué)習(xí)上的變化與成長(zhǎng)。

首先,，新課標(biāo)注重思維能力的培養(yǎng),。在以往的課程中，我們往往被動(dòng)地吸收知識(shí),，缺乏獨(dú)立思考的能力,。而新課標(biāo)要求我們學(xué)會(huì)運(yùn)用已有知識(shí)，進(jìn)行推理和思考,，使我們的思維變得更加靈活和敏銳,。在課堂上，老師經(jīng)常會(huì)布置探究性的問(wèn)題,，要求我們積極參與討論,，培養(yǎng)我們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

其次,，新課標(biāo)注重語(yǔ)言運(yùn)用的能力,。語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再只是停留在閱讀和背誦上，更加注重運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想和情感,。我們需要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)組織文章,，使之具有辨別和表達(dá)能力。同時(shí),，新課標(biāo)還鼓勵(lì)我們進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練,，不僅培養(yǎng)了我們的寫(xiě)作能力,，還提高了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

再次,，新課標(biāo)注重文化傳承的意識(shí),。作為中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，我們需要了解和傳承,。通過(guò)學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品,，我們了解了古人的智慧和情感，更加懂得傳統(tǒng)文化的瑰麗之處,。同時(shí),，新課標(biāo)推薦了豐富多樣的課外閱讀，使我們更加廣泛地了解世界各地的文化,，提高我們的文化素養(yǎng),。

另外，新課標(biāo)注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng),。我們不再僅僅追求分?jǐn)?shù)的高低,，而是將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)我們的綜合素質(zhì),。通過(guò)參加課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,，我們學(xué)會(huì)了與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新精神,。同時(shí),，新課標(biāo)要求我們具備文化自信，讓我們?cè)诹私夂蛡鞒袀鹘y(tǒng)文化的同時(shí),，也能接受和尊重不同文化的存在,。

最后，新課標(biāo)注重情感態(tài)度的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)語(yǔ)文不僅要求我們獲得知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)我們的情感世界。通過(guò)學(xué)習(xí)文學(xué)作品,，我們能夠感受到其中的情感體驗(yàn),，進(jìn)而培養(yǎng)自己的情感態(tài)度。同時(shí),，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體性,，允許我們表達(dá)自己的情感和態(tài)度，鼓勵(lì)我們積極參與社會(huì)實(shí)踐,，培養(yǎng)我們的公民意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,。

總之，新課標(biāo)對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)提出了更高的要求和更廣闊的發(fā)展空間,。通過(guò)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),，我們可以更好地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì),、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及情感態(tài)度,。相信在這樣的教育環(huán)境下,，我們的語(yǔ)文水平會(huì)得到更大的提高,，我們的人生也會(huì)更加豐富多彩,。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇三

怎樣理解“突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合”,。

我的一點(diǎn)想法是課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性是什么,？怎樣加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合。

語(yǔ)文課程的內(nèi)容時(shí)代性怎樣突出呢,？課標(biāo)中是這樣解釋——充分吸收語(yǔ)言,、文學(xué)研究新成果，關(guān)注數(shù)字時(shí)代語(yǔ)言生活的新發(fā)展,，體現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的新變化,。在這里我想的是，我們應(yīng)該在自己的課程中突出一些現(xiàn)在流行的內(nèi)容,，如果說(shuō)我們還是在唱老調(diào)子,，那么就很難吸引學(xué)生。

我們的教學(xué)中必須引進(jìn)當(dāng)今的一些文化元素,。比如說(shuō)在課前聽(tīng)一些當(dāng)今流行的網(wǎng)絡(luò)音樂(lè),。《孤勇者》就是很好的音樂(lè),。我們也可以自己制作一些小視頻進(jìn)行播放,。小視頻是當(dāng)今文化信息流通最便捷的方式，快手和抖音也是孩子們最喜歡的交流平臺(tái),。所以自己制作一些小視頻,，尤其是帶上小視頻中的一些最被大眾所喜歡的元素，一下子就可以拉近師生距離,。

我們播放音樂(lè)也好,，制作視頻也好，并不是沒(méi)有原則的,，而是需要在價(jià)值觀念和思想情感上進(jìn)行把握,，只是表現(xiàn)形式上有所變化。

現(xiàn)在的孩子也很喜歡動(dòng)漫,，如果我們可以將這樣的形式加以修訂引入課堂,，也是對(duì)孩子們的幫助。這種幫助不僅僅是提升孩子們的注意力,，還可以啟發(fā)學(xué)生全面地認(rèn)識(shí)動(dòng)漫作品,。孩子們喜歡《斗羅大陸》,，而老師們一直在幫助孩子們“戒掉”。我們可以分析一下,。

一種文學(xué)存在,，就一定有它的理由。以《斗羅大陸》為主的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品存在在當(dāng)下一定有它們的理由,，并且這一種文學(xué)作品并不是像火星文一樣一年兩年就會(huì)很快消失,，而是已經(jīng)存在了十幾年的文學(xué)現(xiàn)象，所以我們的孩子們有理由去辨別和認(rèn)識(shí)是這一文學(xué)現(xiàn)象?，F(xiàn)在這些文學(xué)作品已經(jīng)有了很大的市場(chǎng),，我們應(yīng)該讓孩子們學(xué)會(huì)辨別，并從中尋找到適合自己的或者是自己能夠辯證的文學(xué)作品,。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)和手機(jī)我一直認(rèn)為我們應(yīng)該學(xué)習(xí)大禹治水,。

我想時(shí)代性也不一定就是指這個(gè)時(shí)代的時(shí)代性，應(yīng)該是每一個(gè)時(shí)代的時(shí)代性作品,。我們學(xué)習(xí)戲劇和文學(xué)一定避不開(kāi)八大樣板戲,，這八個(gè)樣板戲是非常完美的。所以每一個(gè)時(shí)代的時(shí)代性文學(xué)作品一定是每一個(gè)時(shí)代最獨(dú)特的,，最具有代表性的文學(xué)作品,，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)。但是絕對(duì)不能學(xué)習(xí)虛假的文學(xué)作品,。比方說(shuō)“某某救母”,。

我們這個(gè)時(shí)代最具與代表性的作品是什么？我想無(wú)疑就是當(dāng)今的,。所以我們這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品一定是重中之重,。我們的教材一定要強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的典范性。比方說(shuō),，《山海情》就是非常好的脫貧攻堅(jiān)文學(xué)作品,，我認(rèn)為這一類的文學(xué)作品應(yīng)該入選到我們的教材中，因?yàn)楝F(xiàn)代有很多孩子并不知道什么是脫貧攻堅(jiān),，也不明白什么是全面小康,，更不明白什么是“兩步走戰(zhàn)略”，也不知道中華民族的偉大復(fù)興,。我們應(yīng)該在我們的課本中滲透,，不僅要讓中華民族的偉大戰(zhàn)役記錄史冊(cè)，而且還應(yīng)該讓孩子們知道并流傳,。我們的教材在選文中也是精選文質(zhì)兼美的作品,。對(duì)于一些有歧義的文學(xué)作品不應(yīng)該選擇，對(duì)一些影響價(jià)值觀念的文學(xué)應(yīng)該盡快刪除,。所以,，我們的選擇內(nèi)容一定要重視對(duì)學(xué)生思想情感的'熏陶感染,，重視價(jià)值取向，突出社會(huì)主義先進(jìn)文化,、革命文化,、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

每一個(gè)學(xué)科都不是單獨(dú)存在的,，我們應(yīng)該將我們的學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相互融合,。有很多老師反映學(xué)科知識(shí)過(guò)于難，很難讓孩子們理解,，其實(shí)我們可以將我們的學(xué)科知識(shí)相互融合,，還原知識(shí)的本來(lái)面目，就可以促進(jìn)知識(shí)的學(xué)習(xí),。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇四

新課標(biāo)是我們初中時(shí)期的必修課程，它不僅是我們學(xué)習(xí)知識(shí)的平臺(tái),，更是我們個(gè)性和思維發(fā)展的重要教材,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深刻體會(huì)到了它的優(yōu)點(diǎn)和對(duì)我的影響,。

第一段：了解新課標(biāo)的背景和特點(diǎn),。

新課標(biāo)是根據(jù)時(shí)代背景、學(xué)生需求和國(guó)家發(fā)展需要而制定的一種教育標(biāo)準(zhǔn),。它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),，采用了許多現(xiàn)代化的教育方法和理念,。運(yùn)用多媒體,、互聯(lián)網(wǎng)等工具，注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，提供了多方位,、多樣化的學(xué)習(xí)途徑。

新課標(biāo)給我的幫助極大,。首先,，它拓寬了我的思維、擴(kuò)大了我的見(jiàn)識(shí),。新課標(biāo)中的文本內(nèi)容豐富多彩,，從古代詩(shī)詞到現(xiàn)代小說(shuō)，從經(jīng)典作品到時(shí)事評(píng)論,，讓我了解到了豐富的文化知識(shí),，提升了我的文學(xué)鑒賞力。其次,，新課標(biāo)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和判斷能力,，通過(guò)分析,、比較、推理等思維方式,，讓我學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,，培養(yǎng)了我的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

第三段：新課標(biāo)的特色和優(yōu)點(diǎn),。

新課標(biāo)的特色和優(yōu)點(diǎn)讓我非常欣賞,。首先，它注重學(xué)科之間的融通,。比如,，在語(yǔ)文中有許多歷史、地理,、科學(xué)等知識(shí)的融入,，這樣的學(xué)科交叉讓知識(shí)更有趣、更易于理解,。其次,，新課標(biāo)注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。比如,，在寫(xiě)作時(shí),，老師要求我們結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作,，這樣的培養(yǎng)讓我們的作文更加生動(dòng)有趣,。另外，新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，這樣的教育理念讓我們更加自信和有動(dòng)力地去學(xué)習(xí),。

第四段：針對(duì)新課標(biāo)的困惑和問(wèn)題,。

盡管新課標(biāo)具有諸多優(yōu)點(diǎn),，但也存在一些困惑和問(wèn)題,。首先,，新課標(biāo)中涉及的內(nèi)容十分廣泛，難免有些內(nèi)容與我們的實(shí)際生活相距甚遠(yuǎn)，讓學(xué)習(xí)顯得有些虛無(wú)縹緲,。其次,，由于新課標(biāo)注重學(xué)生的主體地位,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,，導(dǎo)致教學(xué)難度加大，對(duì)學(xué)生的要求更高,。

第五段：展望新課標(biāo)的未來(lái)和對(duì)我個(gè)人的意義,。

新課標(biāo)在提供優(yōu)質(zhì)知識(shí)的同時(shí)，也讓我學(xué)會(huì)了如何獲取知識(shí),，在信息時(shí)代中具備了自學(xué)的能力。我相信,，在新課標(biāo)的指引下,，我們的學(xué)習(xí)會(huì)更加豐富多彩,、更加有趣。未來(lái),，我會(huì)保持對(duì)新課標(biāo)的關(guān)注,，并努力將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。我相信,，這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)將使我在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中受益匪淺,。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我深切體驗(yàn)到了它的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn),，也感受到了它對(duì)我的影響,。新課標(biāo)不僅拓寬了我的視野，提升了我的文學(xué)鑒賞力,，更培養(yǎng)了我分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。盡管新課標(biāo)也存在一些困惑和問(wèn)題，但我相信,，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下,，我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)會(huì)更加全面、更加有意義,。我會(huì)繼續(xù)關(guān)注新課標(biāo)的發(fā)展,，并努力將其運(yùn)用到學(xué)習(xí)和生活中，為自己的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇五

20xx年5月6日,，我參加了線上專家解讀《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》培訓(xùn)，收獲頗多,。結(jié)合我現(xiàn)在望留小學(xué)支教,，帶著兩個(gè)班的六年級(jí)語(yǔ)文課的實(shí)際情況，還有兩個(gè)月這群孩子就小學(xué)畢業(yè)了,，我們這真的是一段寶貴的教學(xué)緣,，所以我想既要關(guān)注學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升,，更要切實(shí)提升學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)，吃透新課標(biāo)精神,，加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐效果,，把今天專家所授有重點(diǎn)地落實(shí)到自己的語(yǔ)文教學(xué)中去。

首先是閱讀方面,。新的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng),，關(guān)注閱讀能力，關(guān)注課外閱讀,。小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬(wàn)字的任務(wù),，我和我的兩個(gè)班學(xué)生們正在開(kāi)展兩個(gè)閱讀活動(dòng)：

1、讀整本的書(shū),。我在班級(jí)微信群每天給學(xué)生推送整本書(shū)閱讀資源,，有聽(tīng)的音頻，有免費(fèi)電子書(shū),，學(xué)生根據(jù)個(gè)人喜好選擇自己喜歡的形式展開(kāi)閱讀,，當(dāng)然買上紙質(zhì)書(shū)是最好的，然后定期在群里讀書(shū)接龍,，互相了解閱讀進(jìn)展,，起到互相督促的作用。

2,、讀更多好課文,。精選七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)中的優(yōu)秀課文，我重點(diǎn)字標(biāo)出拼音,，制作成word文稿,，推送給學(xué)生，一周讀好一篇,，做到精讀,，并給有感情朗誦的同學(xué)制作成視頻放到網(wǎng)上平臺(tái),，以資鼓勵(lì)。從而加深閱讀興趣,，培養(yǎng)更好閱讀習(xí)慣,，爭(zhēng)取短時(shí)間內(nèi)提升閱讀理解能力,。

第二個(gè)方面的學(xué)習(xí)體會(huì),，我想說(shuō)說(shuō)新課標(biāo)下的教學(xué)策略問(wèn)題,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面,，課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)以生為本，注重人文性,、自主性,，注重“三維”目標(biāo)。我想就是要從本班本校本地的實(shí)際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的`年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運(yùn)用教科書(shū)的各種設(shè)計(jì),，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處，大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

總的來(lái)說(shuō),，語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中處理教材、組織教學(xué)活動(dòng),、選擇教學(xué)手段,、運(yùn)用教學(xué)語(yǔ)言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素，凝聚之后顯示出來(lái)的課堂氛圍,，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過(guò)程,，并為學(xué)生所品評(píng)體驗(yàn)，或深或淺或長(zhǎng)或短地吸引著學(xué)生,。古人云：文如其人,。可見(jiàn)“課如其人”的說(shuō)法也合乎邏輯,，讓學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成果就是好的語(yǔ)文課,。

說(shuō)真的,，作為從教32年的老教師，我越來(lái)越覺(jué)得：沒(méi)有哪一堂課堪稱完美,，教師追求教學(xué)藝術(shù)的腳步永不停歇,。在新課程改革的進(jìn)程里，我愿意一如既往地不倦前行,，引領(lǐng)著學(xué)生們開(kāi)辟語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理想天地,。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇六

20xx年4月30日上午，有幸線上聆聽(tīng)了鄭國(guó)民教授的公益講座——《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化,。鄭教授從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化,、語(yǔ)文課程性質(zhì)與課程理念、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo),、語(yǔ)文課程內(nèi)容,、語(yǔ)文學(xué)業(yè)質(zhì)量、語(yǔ)文課程實(shí)施,，進(jìn)行系統(tǒng)分析和深入解讀,。令人耳目一新，深受啟發(fā),。

20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)表述為“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程?！蓖怀隽苏Z(yǔ)言文字的重要性,。強(qiáng)調(diào)通過(guò)體會(huì)語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律，豐富語(yǔ)言的積累,，培養(yǎng)語(yǔ)言文字的運(yùn)用能力,，發(fā)展思維，提高審美,，積淀文化底蘊(yùn),，可見(jiàn)語(yǔ)文課程在培育時(shí)代新人具有不可替代的優(yōu)勢(shì)。凸顯了它的奠基作用,。課程理念統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)需要關(guān)注：從課程目標(biāo)來(lái)看,，強(qiáng)調(diào)立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，充分發(fā)揮語(yǔ)文課程的育人功能,；從課程結(jié)構(gòu)來(lái)看,，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性；從課程內(nèi)容來(lái)看,，就是突出時(shí)代性和典范性,；從課程實(shí)施來(lái)看，主要突出的是情境性和實(shí)踐性；從課程評(píng)價(jià)來(lái)看,，主要是倡導(dǎo)的是過(guò)程性和整體性,。

義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中積累,、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的,，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。

（1）從文化自信來(lái)看,，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)中華文化生命力的堅(jiān)定信心,。通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，熱愛(ài)中華文化,，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合,，學(xué)習(xí)凸顯出社會(huì)主義先進(jìn)文化，革命文化,，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品,。達(dá)到增強(qiáng)民族凝聚力，增強(qiáng)民族自信心,。

（2）從語(yǔ)言運(yùn)用來(lái)看,，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生熱愛(ài)國(guó)家通用語(yǔ)言文字。語(yǔ)文課程應(yīng)要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富語(yǔ)言,，正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，形成良好的語(yǔ)感,，有效溝通交流,，發(fā)展思維能力，讓他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,，閱讀能力,，寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力,。

（3）從思維能力方面來(lái)看,，我們要培養(yǎng)學(xué)生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，保持好奇心、求知欲,、積極思考,、敢于探索創(chuàng)新的`態(tài)度。注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中/要具有主動(dòng)探究,、團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神。注重語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,，學(xué)科間的溝通,，書(shū)本與實(shí)踐活動(dòng)需緊密結(jié)合，教師細(xì)心耐心的教導(dǎo)引領(lǐng),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（4）從審美創(chuàng)造來(lái)看，要涵養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣,。讓學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評(píng)價(jià)語(yǔ)言文字及其作品,，在體驗(yàn)語(yǔ)言文字及其作品的過(guò)程當(dāng)中能夠獲得豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美,、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語(yǔ)言文字表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力。

構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵要素：語(yǔ)文情境,、學(xué)習(xí)主題,、典型的實(shí)踐活動(dòng)。隨著構(gòu)建,、探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群,，將會(huì)帶動(dòng)教與學(xué)的方式進(jìn)行改革。在今后的教學(xué)中,，要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,，關(guān)注核心素養(yǎng)的形成，關(guān)注不同學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的設(shè)定,，增強(qiáng)學(xué)科間的互通互學(xué),，進(jìn)行資源的整合，追求“少而精”“實(shí)而活”,。

從課程實(shí)施來(lái)看,，增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革,。不斷深化自主合作探究,。強(qiáng)調(diào)了“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，具有獨(dú)立閱讀能力”這一部分是我們教學(xué)的重點(diǎn),。倡導(dǎo)少做題,，多讀書(shū),，好讀書(shū)，讀好書(shū),，讀整本的書(shū),，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書(shū)興趣,，提高讀書(shū)品位,。在喜歡的基礎(chǔ)上，正確,、流利,、有感情朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思,、借助插圖閱讀。并在閱讀中表達(dá)自己的感受和想法，樂(lè)于交流,，介紹自己讀過(guò)的書(shū)。拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,。

按照識(shí)字與寫(xiě)字,、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究這樣一些方面來(lái)呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)質(zhì)量,。根據(jù)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來(lái)整體刻畫(huà)不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，細(xì)化了評(píng)價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)評(píng)一致性,。明確了為什么教,，教什么，教到什么程度,，強(qiáng)化了怎么教的具體指導(dǎo),，實(shí)用性強(qiáng),。同時(shí)重視評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用。過(guò)程性評(píng)價(jià)主要理解“評(píng)什么”,、“怎么評(píng)”和“如何用”。強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)主體的多元評(píng)價(jià),。提示通過(guò)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)我們的評(píng)價(jià),。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課標(biāo)的理解,。為教育教學(xué)指明了方向,。文以載道薪火相傳。今后將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，讓語(yǔ)文課堂呈現(xiàn)精彩與活力,。心中有課標(biāo)，前方有道路,！

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇七

學(xué)習(xí)新課標(biāo)和區(qū)里進(jìn)行新課標(biāo)培訓(xùn),，使我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，加深了對(duì)新課程改革的理解與體會(huì),。我們必須改變我們?cè)械慕逃绞?，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能,，讓學(xué)生學(xué)得輕松,，真正實(shí)施素質(zhì)教育。我將這次新課程學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：

新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),。教師課堂上的所有教學(xué)都應(yīng)堅(jiān)持以生為本,，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。

孩子是學(xué)習(xí)的主人,，教學(xué)時(shí)還應(yīng)順應(yīng)孩子的天性,，愛(ài)護(hù)兒童的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)孩子自主閱讀,、自由表達(dá)；尊重孩子的創(chuàng)造,，充分激發(fā)他們的'問(wèn)題意識(shí)和進(jìn)取精神,。同時(shí)要關(guān)注孩子的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,。教師對(duì)于教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì),，都應(yīng)堅(jiān)持以生為本。

反觀自己的課堂，我認(rèn)識(shí)到自己的生本意識(shí)還有待加強(qiáng),，有時(shí)對(duì)于教學(xué)的預(yù)設(shè)過(guò)多，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生的牽引教多,。再看昨天兩位老師的課堂,，教學(xué)時(shí)都十分關(guān)注學(xué)生，課堂上所有的一切都源于學(xué)生,，把時(shí)間充分的交給孩子們自己去讀,、去學(xué)習(xí)、去感悟,，這樣的教學(xué),，才是學(xué)生真正需要的，才是真正有實(shí)效的,。

新版課程標(biāo)準(zhǔn)提出要堅(jiān)持文化傳承,，加強(qiáng)閱讀積累?！案戒洝敝袃?yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目略有調(diào)整,，整體數(shù)量增多了15篇,，課外閱讀著力于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的滲透，增加了革命烈士詩(shī)抄,，紅巖等，宣揚(yáng)革命傳統(tǒng)的書(shū)目,。

新課標(biāo)還提倡讓孩子少做題,，多讀書(shū)，好讀書(shū),，讀好書(shū),，讀整本的書(shū)。教師應(yīng)增強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo),，重在教給學(xué)生方法,，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)性情感體驗(yàn)，提高學(xué)生對(duì)作者感情的體會(huì),，發(fā)展學(xué)生個(gè)性,。“書(shū)讀百遍,，其意自現(xiàn),。”的確,，閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的一種不可或缺的教育方式,。讓學(xué)生在多讀多悟中掌握課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)感受遠(yuǎn)比“填鴨”學(xué)得更有價(jià)值,，知識(shí)掌握得更加牢固！

新版課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語(yǔ)文課程是實(shí)踐性課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,。而語(yǔ)文課程實(shí)踐的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，教師應(yīng)讓學(xué)生多讀多寫(xiě),，日積月累,，多中途徑積累和運(yùn)用語(yǔ)言文字，并且在大量的實(shí)踐和運(yùn)用中體會(huì)感悟語(yǔ)言文字的規(guī)律,。

語(yǔ)文課程還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多創(chuàng)新,，讓學(xué)生能進(jìn)行探究、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度,，養(yǎng)成大膽質(zhì)疑,、獨(dú)立思考的習(xí)慣,。

總之，在新的課程的教學(xué)氛圍下,，需要老師引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)辟出一片語(yǔ)文學(xué)習(xí)生活的新天地,，在這片天地里，讓我們的教師和學(xué)生將共同成長(zhǎng),，不斷進(jìn)步,，走出新的一條道路！

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇八

時(shí)代在飛速發(fā)展,，作為一名教師,，教育理念也要與時(shí)俱進(jìn)。今天,，在教研室的組織下,，我們通過(guò)直播課，深入學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》的主要內(nèi)容和變化,，感覺(jué)收獲很大,，觸動(dòng)很深。下面我就談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)的收獲,。

第一,，要從整體上把握新教材，弄清其編寫(xiě)意圖,、體系特點(diǎn),，明確教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》間的內(nèi)在聯(lián)系，以此確立教學(xué)的重點(diǎn),，從而把學(xué)科教學(xué)落到實(shí)處,。語(yǔ)文教學(xué)方法上要堅(jiān)持讀寫(xiě)聽(tīng)說(shuō)的綜合訓(xùn)練，堅(jiān)持學(xué)用結(jié)合,，知行統(tǒng)一,，實(shí)現(xiàn)知識(shí)能力的不斷遷移。

第二,，關(guān)注情境教學(xué),，積極創(chuàng)設(shè)情境。提高課堂學(xué)習(xí)的趣味性,，使學(xué)生更加積極主動(dòng)地投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái),。積極創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，從熟悉的事物入手,，激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的`興趣,。

第三，新課標(biāo)提出的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”,，教材的單元導(dǎo)語(yǔ)有本單元的人文主題和語(yǔ)文學(xué)習(xí)要點(diǎn)的提示,，另外每篇課文后面還有思考題,，可以參照這些提示與思考題，集中轉(zhuǎn)化為“學(xué)習(xí)任務(wù)”,，學(xué)生是主體,，教師在這過(guò)程中起到設(shè)計(jì)、引領(lǐng),、總結(jié),、提升等作用。這樣,，可以減少灌輸式的講解，勻出更多的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)自主學(xué)習(xí),，帶著問(wèn)題讀書(shū)和討論,，拓展閱讀面，解決讀書(shū)少的問(wèn)題,。

學(xué)然后知不足,，我們要冷靜地反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)自己的工作負(fù)起責(zé)任,，對(duì)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展,，負(fù)起責(zé)任，研讀教材,、學(xué)習(xí)課標(biāo),，不斷充實(shí)、豐富自己的教學(xué)技能,，為學(xué)生帶來(lái)更有價(jià)值的課堂教學(xué),。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇九

本次教研時(shí)間，我們按照學(xué)校要求集體學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我在一次次的感悟中體驗(yàn)到教學(xué)的樂(lè)趣，讓我感到豁然開(kāi)朗,。通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo),，我學(xué)到了不少新的教學(xué)理念?！缎抡n標(biāo)》它主要是對(duì)教師如何教教材提出了明確的要求,。新課程標(biāo)準(zhǔn)在以往教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，突出了教學(xué)中學(xué)生的主體地位,，以及在課程學(xué)習(xí)中人的作用,，尤其是學(xué)生的作用，還注重教學(xué)法的指導(dǎo),。我們每一位教師都應(yīng)該認(rèn)真地研究學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，明白新課程新在什么地方,，怎樣才能體現(xiàn)新字。

我認(rèn)為轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是本次課改的顯著特征,。改變?cè)械膯我?、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體性,，多樣性的學(xué)習(xí)方式,。《新課標(biāo)》指出：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要方式,。由此可見(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)已是我們教學(xué)改革的必然趨勢(shì),。

要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手,，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系,，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善,、養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動(dòng)地,、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式,。在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動(dòng)參與,、全面參與,、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí),、生動(dòng)活潑地發(fā)展,，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何,，直接影響學(xué)習(xí)的效率,。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)鮮明生動(dòng)的情景,，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn),，真正使學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)口、動(dòng)手,，學(xué)思結(jié)合,，樂(lè)于參與。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的`主體,。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心,、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,，教學(xué)方法的選擇,，評(píng)價(jià)方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成,。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的出現(xiàn)學(xué)習(xí)運(yùn)用,，正如旭日東升，陽(yáng)光下一片蓬勃之景,，新成果,、新經(jīng)驗(yàn)、新思路,、新方法那可謂百花齊放,，百家爭(zhēng)鳴。新課標(biāo)的實(shí)施確實(shí)給當(dāng)今教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)與活力,。在一次次的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,、在一次次的合作探究交流中，我們的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃,，越發(fā)變的活潑,、可愛(ài)了，更多表現(xiàn)在對(duì)生活的熱愛(ài),、對(duì)知識(shí)的追求,，同時(shí)也感受著知識(shí)的滋養(yǎng),。

在教育教學(xué)規(guī)律的推動(dòng)之下,，新課標(biāo)的指導(dǎo)之下，我們的教育教學(xué)工作逐步遠(yuǎn)離偏,、繁,、難、向著理解,、探究,、分析,、綜合,、運(yùn)用等方面發(fā)展,。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》與20xx版和20xx版有了很大的變化,，如：課程目標(biāo)分學(xué)段的要求由原來(lái)的“識(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀”“寫(xiě)話/習(xí)作”“口語(yǔ)交際”和“綜合性學(xué)習(xí)”變?yōu)椤白R(shí)字與寫(xiě)字”“閱讀與鑒賞”“交流與表達(dá)”和“梳理與探究”,。通過(guò)仔細(xì)對(duì)比閱讀,，我發(fā)現(xiàn)“閱讀與鑒賞”大致等同于以前版本的“閱讀”目標(biāo),，“交流與表達(dá)”則整合了前版本的“寫(xiě)話/習(xí)作”和“口語(yǔ)交際”,，而“梳理與探究”則可以算是以前“綜合性學(xué)習(xí)”的升級(jí)版了,。

以第二學(xué)段的“梳理與探究”目標(biāo)為例，20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)要求“嘗試分類整理學(xué)過(guò)的字詞,?！薄皣L試用表格,、圖像,、音頻等多種媒介，呈現(xiàn)自己的觀察與探究所得,?！薄皣L試運(yùn)用語(yǔ)文并結(jié)合其他學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題,?！边@幾點(diǎn)要求都是以前版本的課標(biāo)中所沒(méi)有的,，尤其是“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”，讓我聯(lián)想到了四年級(jí)階段性檢測(cè)中的題目,，在數(shù)學(xué)中出現(xiàn)“詹天佑開(kāi)鑿隧道的課文片段”，語(yǔ)文中則出現(xiàn)“根據(jù)售票方法計(jì)算買票費(fèi)用”的題目,，學(xué)科融合,、跨學(xué)科學(xué)習(xí)無(wú)論是對(duì)老師還是對(duì)學(xué)生,，都是很有必要的',。

因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)告訴我們,，其實(shí)許多問(wèn)題是很難只用一個(gè)學(xué)科的知識(shí)就能解決的，例如生病吃藥,，我們既要看得懂說(shuō)明書(shū),，有時(shí)又要能根據(jù)年齡和體重計(jì)算出需要服用的劑量,。又如照食譜制作美食，既要能看懂步驟,，又要根據(jù)食材和調(diào)料比例進(jìn)行稱量。

因此,，四年級(jí)下冊(cè)教材第三單元綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩(shī)歌大門》便提出了如下要求：“可以配上插圖，還可以用書(shū)法形式展示喜歡的詩(shī)”,，教師在指導(dǎo)學(xué)生編小詩(shī)集時(shí),，就可以引導(dǎo)學(xué)生用擅長(zhǎng)的方式去設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生用表格的形式給收集到的詩(shī)歌分類,、用配圖,、書(shū)法或者朗誦的形式去展示自己喜歡的詩(shī),。

學(xué)習(xí)分學(xué)科，而生活不分學(xué)科,，我們培養(yǎng)學(xué)生,，就是為了讓他們將來(lái)能更好的生活和創(chuàng)造，去適應(yīng)科技日新月異的變化,。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十一

作為一名初中語(yǔ)文教師,，我最深刻的體會(huì)新課標(biāo)是對(duì)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的界定與解讀。

新課標(biāo)提出了語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng),，即：義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的`語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累,、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。

從“雙基”“三維目標(biāo)”到“核心素養(yǎng)”,，目標(biāo)維度更加清晰,，育人方向更加明確,。

思維能力則是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心,，思維能力，包括直覺(jué)思維,、形象思維,、邏輯思維,、辯證思維和創(chuàng)造思維,，是義務(wù)教育階段語(yǔ)文學(xué)科要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)之一,。在思維能力培養(yǎng)方面,，新課標(biāo)還提到“積極觀察,、感知生活，發(fā)展聯(lián)想和想象,，激發(fā)創(chuàng)造潛能，豐富語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn),，培養(yǎng)語(yǔ)言直覺(jué)，提高語(yǔ)言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,，提高形象思維能力”。只有思維敏捷,、靈活,、深刻,，聽(tīng)和讀才可以被內(nèi)化；說(shuō)和寫(xiě),，才能被外化,。

所以，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中,，我們還是要緊緊圍繞語(yǔ)言文字運(yùn)用的中心，讓學(xué)生字正腔圓地讀,，工工整整地寫(xiě)，有理有據(jù)地說(shuō),，簡(jiǎn)潔通暢地寫(xiě)，在品味漢語(yǔ)言文字中,，發(fā)展思維,，獲得美的熏陶和文化的認(rèn)同,。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十二

從前我?guī)缀鯖](méi)有讀過(guò)，現(xiàn)在卻覺(jué)得像尚方寶劍一樣的,，就是《初中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》,。沒(méi)有讀《課標(biāo)》，怎么能知道給學(xué)生教什么呢,？帶著這樣的認(rèn)識(shí),，我認(rèn)真讀了《課標(biāo)》,。這段時(shí)間對(duì)新課標(biāo)的研究,，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新要求,，有了比較直觀的理解,，也為下一步的教學(xué)提供了新的思路,。

我思考的第一個(gè)問(wèn)題：甚么才對(duì)學(xué)生終身有益呢,？除了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),、探討思索等心理能力外,，文化素養(yǎng)應(yīng)是一種更加可以讓人終身受益的東西,。文化可以深入到學(xué)生的靈魂,，建構(gòu)世界觀，重塑心靈,。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu)，是個(gè)體全部生活的精神之“根”,。我們的語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有如許的理念,，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的精神秘聞,，才干真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的造就。

都說(shuō)“工具性與人文性的統(tǒng)一”,，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，是與其他學(xué)科有著素質(zhì)區(qū)分的地方,。但是如果把一篇文章的解讀把“工具性”無(wú)限制的放大,，那勢(shì)必上成了自然科學(xué),，抹煞了語(yǔ)文文字的深刻內(nèi)在,，摒棄了優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的陶冶感染，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審美樂(lè)趣,。同樣的道理,，如果單單著眼于“人文性”,，只注意分析作品里的思想情感,，而不顧語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法技巧，只注重文本內(nèi)容對(duì)學(xué)生的影響,，那又上成了思想品德課和道德講堂,，拋棄了“語(yǔ)文課程也是實(shí)踐性課程”這一基本理念。

所以，我們的語(yǔ)文課必須上出語(yǔ)文味來(lái),。它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)這方面的'價(jià)值，當(dāng)然它也要讓學(xué)生在語(yǔ)文課程中獲得知識(shí),，提高能力,。最近在準(zhǔn)備賽教,，特別害怕文言文的教學(xué),，當(dāng)時(shí)xxx告訴我,，無(wú)論哪一種文體,，都必須是工具性與人文性的統(tǒng)一,，既要讓學(xué)生思想情感受到熏陶感染，又要培養(yǎng)學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評(píng)價(jià)的能力,。這種對(duì)教師的引領(lǐng),、導(dǎo)向,，是完全順應(yīng)新課標(biāo)的精神的,。于是,，在具體的教學(xué)過(guò)程中,，我將文言文的“文言并重”和“誦讀為主”作為主線來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，完成對(duì)文言文的教學(xué)任務(wù),，落實(shí)雙性目標(biāo),。鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,、鼓勵(lì)他們自由表達(dá),，倡導(dǎo)自立,、合作,、探討的研究方式,，重視學(xué)生的獨(dú)特感觸感染，教師只是適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo),，通過(guò)合作研究解決閱讀中的問(wèn)題,。如許的教室無(wú)疑是開(kāi)放而富有活力的。

然而我的解讀只在淺層,，還有很多的內(nèi)容期待我去發(fā)掘，只需我們領(lǐng)悟了新課標(biāo)的內(nèi)在,、精髓,、實(shí)質(zhì),，然后在教室中堅(jiān)定不移的貫徹施行，那我們的語(yǔ)文課一定會(huì)上出語(yǔ)文味,！

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十三

第一次接觸語(yǔ)文課程,，接觸課標(biāo)是大約在20xx年。到時(shí)候還在讀大學(xué),，坐在師范學(xué)院聽(tīng)班主任郭琦老師上課,。

那時(shí)候,，在那個(gè)小教室里,，每人拿著一本淡黃色的課標(biāo),，跟著老師圈劃“三維目標(biāo)”,，死記硬背其中的內(nèi)容,。那時(shí)候?qū)@本“小黃書(shū)”一知半解，學(xué)完之后很快就仍在書(shū)柜里了,。直到工作之后,，叩開(kāi)教學(xué)研究的大門,，才知道這本書(shū)的重要。

話說(shuō)對(duì)于新事物的出現(xiàn)我是很激動(dòng)的,，那天雖在忙其他事，但也插空點(diǎn)入教育部的網(wǎng)站,，想第一時(shí)間了解這一版本的新課標(biāo)?？上ЬW(wǎng)絡(luò)實(shí)在不通暢，或是網(wǎng)站問(wèn)題,，從10點(diǎn)一直到12點(diǎn)才打開(kāi)了這個(gè)版本的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

以前在小學(xué)和初中的義務(wù)教育階段，是沒(méi)有明確提出什么是核心素養(yǎng)的,，用的是高中課標(biāo)的“語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面,，如核心素養(yǎng)則根據(jù)時(shí)代的變化，定義為：

文化自信

語(yǔ)言運(yùn)用

思維能力

審美創(chuàng)造

這樣的核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，更加指向立德樹(shù)人的教育目標(biāo)。其邏輯是要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中華文化的過(guò)程中,，提高語(yǔ)言運(yùn)用,、思維和審美創(chuàng)造的能力,，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升,。

語(yǔ)言運(yùn)用是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一定的語(yǔ)感,，并且使用語(yǔ)言文字的能力,。也就是平時(shí)我們?cè)趯W(xué)習(xí)一篇篇課文中,。遇到一些高級(jí)的表達(dá),，優(yōu)美的句子,，要求學(xué)生被送下來(lái),，學(xué)以致用。豐富學(xué)生的生活,。

思維能力在這次語(yǔ)文新課標(biāo)有很明確的`論述，包括直覺(jué)思維,、形象思維、邏輯思維,、辯證思維和創(chuàng)造思維,。直覺(jué)思維和形象思維,，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是要求學(xué)生說(shuō)出“你從這段文字中看到什么畫(huà)面,？”學(xué)生在描述畫(huà)面的過(guò)程就是形象思維的過(guò)程。邏輯思維則是訓(xùn)練歸納課文大意,，辯證思維則是訓(xùn)練闡述“辯證類”問(wèn)題中正反兩方的觀點(diǎn),，創(chuàng)造思維則指向表達(dá)，說(shuō)或者寫(xiě)出一些不一樣,、有意思的文字,。

根據(jù)時(shí)代特征,，明確了課程的主題內(nèi)容應(yīng)該是：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化,、社會(huì)主義先進(jìn)文化,。

語(yǔ)言能力的發(fā)展需要通過(guò)一次次學(xué)習(xí),，一章章閱讀,，一輪輪訓(xùn)練，而訓(xùn)練的內(nèi)容的主題就是以上三種文化,。其中中華傳統(tǒng)文化放在首位，因此我們作為語(yǔ)文老師需要多涉獵中華文化的知識(shí),，豐富腦海中知識(shí)理論體系,。同時(shí),，也要對(duì)黨的百年革命奮斗史及其精神有一定的了解,。

先是高中的課標(biāo)提出了十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,，終于義務(wù)教育階段也提出來(lái)了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,，分別是：

第一層設(shè)“語(yǔ)言文字積累與梳理”一個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”,、“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”,、“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第三層設(shè)“整本書(shū)閱讀”,、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。

任務(wù)群的意義是讓學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)知識(shí)，更加指向問(wèn)題的解決,，知識(shí)的運(yùn)用。也就是說(shuō),，以后學(xué)生不只是學(xué)知識(shí),，更是完成語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù),，通過(guò)通過(guò)觀察,、閱讀,、分析,、整理,、寫(xiě)作,、游覽,、參觀,、查閱等等學(xué)習(xí)活動(dòng),，解決具體情境的問(wèn)題,。將知識(shí)蘊(yùn)含其中，在解決問(wèn)題,、完成任務(wù)中，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng),。

因此,，我大膽猜一猜,，往后的考試,，或是中高考,，試卷將會(huì)分成一個(gè)個(gè)的專題任務(wù),，配以大量的閱讀材料,，老師通過(guò)學(xué)生任務(wù)的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。知識(shí)的掌握將成為完成任務(wù)的前提條件。

新課標(biāo)更加指向“立德樹(shù)人”,，對(duì)“人”的培養(yǎng),，因此特地強(qiáng)調(diào)了“過(guò)程性評(píng)價(jià)”,，就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度等，態(tài)度更重要,，知識(shí)掌握因人而異,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

在“雙減”的背景下,，課標(biāo)中還加入了“作業(yè)評(píng)價(jià)”,，作業(yè)要多樣化，精致化。課標(biāo)中提到：除寫(xiě)字、閱讀,、日記、習(xí)作等作業(yè)外,，還應(yīng)緊密結(jié)合課堂所學(xué)，關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展中的熱點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)計(jì)主題考察,、跨媒介創(chuàng)意表達(dá)等多種類型的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力,。

課標(biāo)提出,，階段性的評(píng)價(jià)更加建議用表現(xiàn)性的評(píng)價(jià),，這點(diǎn)和我前一篇推文的觀點(diǎn)不謀而合,。確實(shí),，形成性評(píng)價(jià)方式,，應(yīng)該要“活起來(lái)”了,。

初中語(yǔ)文新課標(biāo)心得體會(huì)篇十四

近日,，我對(duì)《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》進(jìn)行了學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí),，我對(duì)語(yǔ)文課程的性質(zhì)與地位；語(yǔ)文課程的基本理念,；課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路；課程目標(biāo)及實(shí)施建議等有了更加深入的認(rèn)識(shí),。在學(xué)習(xí)中我逐漸形成自己的教學(xué)觀點(diǎn)，下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫(xiě)出做為下步語(yǔ)文教學(xué)繼續(xù)努力的方向,。

《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》中指出“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐,，不宜刻意追求語(yǔ)文知識(shí)的系統(tǒng)和完整,。語(yǔ)文又是母語(yǔ)教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)無(wú)處不在,，無(wú)時(shí)不有。因而,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,?！薄皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。”本著上述課程理念,，我在教學(xué)中努力正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。在每一篇課文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我都會(huì)以這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)要求學(xué)生：課前預(yù)習(xí),、課內(nèi)探究、課后鞏固、課外拓展,。課前預(yù)習(xí)具體讓學(xué)生做到：

1,、畫(huà)出課文中的生字、新詞,，不理解的字詞借助手中的工具書(shū)或用聯(lián)系上下文的方法提前解決。

2,、搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的資料。

3,、熟讀課文,，概括課文主要內(nèi)容，想一想自己讀懂了什么,，思考自己那些地方還沒(méi)有讀懂。

課內(nèi)探究過(guò)程中做到具體解決學(xué)生沒(méi)有解決的問(wèn)題,，在學(xué)生問(wèn)題解決的前提下，再解決老師提出的學(xué)生尚未想到的問(wèn)題,。此環(huán)節(jié)的實(shí)施，關(guān)鍵要做到學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,，合作探究學(xué)習(xí)為輔，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟,，在感悟中朗讀,，從而做到讓學(xué)生在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律,，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握的能力。課后鞏固就是要求學(xué)生做到對(duì)當(dāng)天學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)鞏固復(fù)習(xí),，在教學(xué)中我采用課堂隨堂檢測(cè)卡的形式。課外拓展就即咱們平常所說(shuō)的以一篇帶多篇,，通過(guò)學(xué)習(xí)一位作者的一篇文章拓展,、激發(fā)學(xué)生去閱讀這位作者的其它文章,；通過(guò)學(xué)習(xí)一篇文章推薦、激發(fā)學(xué)生閱讀其它相似的文章等,。

《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）,?！薄袄脠D書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴(kuò)展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字?！睂?duì)于我們有59人的這個(gè)大班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢？在教學(xué)過(guò)程中我采用名言警句背誦,、古詩(shī)文誦讀,、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法,。具體操作如下：

1、名言警句背誦,。

名言警句用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法,、做人的道理等,。因?yàn)樗容^短，容易背誦,，而且蘊(yùn)含的道理讓人一讀就懂,，所以深受同學(xué)們的喜愛(ài),。鑒于此,，我在班里組織了進(jìn)行名言警句積累的活動(dòng),，上課鈴一響,，同學(xué)們便依次站起來(lái)背名人名言，全部背過(guò)后,，再進(jìn)行新課的學(xué)習(xí)，此活動(dòng)從我接這個(gè)班開(kāi)始已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)多月的時(shí)間,，收到了不錯(cuò)的效果。

2,、古詩(shī)文誦讀。

按照《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》的規(guī)定結(jié)合文教局對(duì)我們五年級(jí)古詩(shī)文誦讀篇目的要求,，怎樣讓學(xué)生的古詩(shī)文誦讀做到扎實(shí)有效,，為此我想盡了辦法,，因?yàn)槲野嗳藬?shù)比較多,，如果在課堂上依次檢查學(xué)生們的積累情況，幾乎是不可能的,。最后,，我采取了運(yùn)用古詩(shī)文積累過(guò)關(guān)卡的形式,。即在課堂上隨機(jī)抽取人員背誦,，發(fā)放過(guò)關(guān)卡,，有他們?cè)偃z查他們組其他成員的背誦,，并且負(fù)責(zé)發(fā)放過(guò)關(guān)卡。過(guò)關(guān)卡積累到30張就可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小學(xué)士,，積累到40張可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小院士,，積累到50張就可以評(píng)選為古詩(shī)文積累小博士,，積累到70張則被評(píng)選為古詩(shī)文積累博士后,。為了激發(fā)學(xué)生的誦讀積極性，我還采取了與學(xué)生共同背誦的形式,，收到了不錯(cuò)的效果,，目前，此種活動(dòng)的方法還在積極探索之中,。

3、中外經(jīng)典品讀,。

對(duì)于擴(kuò)展學(xué)生的課外閱讀量，我則主要利用學(xué)校圖書(shū)室的資源,，分期分主題向我校的圖書(shū)室借閱圖書(shū)，并且保證每本書(shū)抽出兩課時(shí)的時(shí)間讓學(xué)生在課內(nèi)閱讀,，其余部分在課外進(jìn)行閱讀，定期開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì),，檢查學(xué)生的閱讀情況,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》中指出“語(yǔ)文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文,，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維，是他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫(xiě)字能力,、閱讀能力,、寫(xiě)作能力,、口語(yǔ)交際能力,。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的.品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,，促進(jìn)德,、智,、體,、美的和諧發(fā)展?！睘榇嗽诮虒W(xué)活動(dòng)中,，我經(jīng)常有意識(shí)地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德,。

1,、開(kāi)展課題研究,，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),。

為培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí),，在平常的教學(xué)中,，我經(jīng)常和同學(xué)們一起開(kāi)展課題研究作業(yè),，如：挖掘傳統(tǒng)節(jié)日課題研究,；培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的課題研究；單元整體推進(jìn)課題研究,、主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn),、經(jīng)典誦讀實(shí)驗(yàn)等,，在研究過(guò)程中，我通過(guò)調(diào)查,、分析,，明了了實(shí)行這些課題研究的可行性，分組撰寫(xiě)了課題研究實(shí)施方案,，并且根據(jù)各個(gè)課題的特點(diǎn),，開(kāi)展了不同形式的研究活動(dòng)。例如,，在挖掘傳統(tǒng)節(jié)日方面,，我根據(jù)各個(gè)節(jié)日的特點(diǎn),，每次活動(dòng)的開(kāi)展，主要分以下幾步進(jìn)行：

1,、查閱有關(guān)節(jié)日的.資料,；

2、圍繞節(jié)日的特點(diǎn)開(kāi)展一次活動(dòng),，寫(xiě)出活動(dòng)日記,；

3、看有關(guān)和活動(dòng)節(jié)日的文章,，根據(jù)年級(jí)特點(diǎn)摘抄或?qū)懽x后感,；

4、搜集與該節(jié)日有關(guān)的名言或俗語(yǔ)等,；

5,、寫(xiě)出節(jié)日活動(dòng)感悟,。

并且，每次活動(dòng)之前,，我都以他們居住的遠(yuǎn)近劃分成各個(gè)組，選出組長(zhǎng),，組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員寫(xiě)出詳實(shí)的活動(dòng)計(jì)劃,，活動(dòng)結(jié)束之后,，寫(xiě)出詳實(shí)的活動(dòng)總結(jié),?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái),，我們對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié),、清明節(jié)進(jìn)行了充分挖掘,、探究，孩子們對(duì)這些節(jié)日的由來(lái),、意義有了充分的認(rèn)識(shí)與了解,，并且我們以挖掘傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī),，對(duì)平常的節(jié)假日進(jìn)行了拓展探究,。這一系列活動(dòng)的開(kāi)展豐富了學(xué)生的內(nèi)功,，學(xué)生的綜合素養(yǎng)有了很大的提高,。

2、布置主題教育作業(yè),，讓學(xué)生在感悟中學(xué)會(huì)做人。

古人說(shuō)“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行,?！贝_實(shí)是，有時(shí)一味的說(shuō)教,，講大道理,，不如讓學(xué)生親自去體驗(yàn),。讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)會(huì)感悟,，不失為一種好的學(xué)習(xí)方法,。為此在平常的作業(yè)中我經(jīng)常布置一些體驗(yàn)性的綜合性作業(yè),，例如：今天我當(dāng)家，我被冤枉了,，考試時(shí)我的鋼筆沒(méi)色了，……通過(guò)這些作業(yè)的完成,，學(xué)生體驗(yàn)到了父母的艱辛，體驗(yàn)到了應(yīng)該學(xué)會(huì)包容……并且做到了用語(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受,，一舉兩得,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生熱心參加校園,、社區(qū)活動(dòng),。

在活動(dòng)中,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,，學(xué)會(huì)審美,，結(jié)合活動(dòng),，學(xué)會(huì)用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的見(jiàn)聞和想法,。

通過(guò)學(xué)習(xí),，我想到的還有很多,，中華語(yǔ)文博大精深，怎樣在有效的時(shí)間內(nèi),，讓學(xué)生掌握更多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人,？對(duì)于《初中語(yǔ)文新課標(biāo)》,，我還需繼續(xù)學(xué)習(xí)，切實(shí)地做到在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長(zhǎng),！