在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇一

大自然是我們的母親,，她沒有文字，沒有語言,，卻用自己的方式與我們溝通,。當我漫步在郊野，呼吸著新鮮的空氣,，身心仿佛變得輕盈起來,。我在這一切中感受到大自然的獨特魅力。天空湛藍,，白云朵朵,，陽光透過枝葉的縫隙灑下來，一片溫暖的波紋蕩漾在大地上,。身邊的生物們也展示著各自的美麗,，鳥兒在樹梢歡快地歌唱，花朵在微風中輕輕搖曳,。大自然浩瀚無垠,，充滿生機，也是我心靈的庇護所,。

第二段：與大自然的親密接觸,。

無論是山還是海，森林還是河流,，都給我?guī)砹伺c大自然親密接觸的機會,。在山上的小徑上行走，我沐浴在陽光下,，隨著鳥兒的歌聲,，追尋著布滿青苔的石頭，踏上茂盛的草地,，感受到大自然的氣息,。站在山頂，我可以俯瞰整個小鎮(zhèn)的美景,，仿佛一切煩惱煙消云散,。沐浴在大自然的懷抱中，我感到自己的力量和活力在成長,。

第三段：大自然的啟示,。

大自然是我們最好的老師，她教會了我許多寶貴的生活經驗,。當風兒低語時,，我聽到了它們的故事，它們告訴我要堅持不懈地追求夢想,，用自己的力量去改變世界,。當花兒盛開時，我看到它們的美麗,，它們告訴我要欣賞自己的特點,，不要羨慕別人。當樹木被風吹倒時,，我看到它們從失敗中重新站起來,，它們告訴我要堅持面對挫折,。大自然是一本無聲的書籍,，而作為讀者的我們,，能從中獲得無盡的智慧和力量,。

第四段：大自然的治愈力,。

大自然有著與生俱來的治愈力,。當我感到壓力和焦慮時,，我會選擇去大自然中散步,，讓自己放松下來,。青山環(huán)繞著湖泊,，鳥兒在林間歡快地飛舞，這一切溫柔的景象讓我感到寧靜和平衡,。大自然不僅能治愈身體,，還能治愈心靈。我曾看到海浪拍打著礁石,，仿佛在為我洗滌煩惱和困擾,；我曾看到瀑布從高崖上墜落，仿佛在為我拋棄不必要的擔憂,。大自然的治愈力無處不在,，讓我感受到了生活的美好。

第五段：保護大自然的責任,。

大自然是我們的家園,，我們有責任保護她的美麗和純凈。污染,、砍伐和過度捕撈等行為對大自然造成了傷害,，我們應該停止這些行為,，讓大自然恢復到原來的狀態(tài)。保護大自然不僅是為了自己,，也是為了我們的后代。我們應該重視環(huán)境教育,，提倡節(jié)約能源,、減少污染的生活方式,。愛護大自然,，就是愛護自己的未來,。讓我們一起行動起來，共同保護大自然的美麗。

總結：

大自然是世界上最宏偉,、最壯麗的藝術品,，她給予了我們無限的啟示和力量,。與大自然的親密接觸能讓我們感受到無盡的美好和快樂。在享受大自然的魅力的同時，我們也要承擔起保護她的責任,。讓我們走出室內,，走近大自然,，感受她的溫暖和力量吧。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇二

這個世界是一個五彩繽紛的世界,，正是有了大自然的幾分姿色,，讓世界變得更加豐富多彩,。讓我們擦亮眼睛發(fā)現自然的美，讓我們用心。

春天,，大自然從熟睡中漸漸蘇醒過來，小草從土里探出腦袋出來,，小花也競相開放,，大樹冒出了嫩芽，河流也歡快地哼著小曲,，世間萬物在一夜之間全部歡騰起來,，它們給人帶來生機活力，也給人帶來希望,，一個美好的開始,，所謂“一年之計在于春”，大概沒有人不喜歡春天吧,！

夏天的夜晚,，夜空中繁星點點也包含無限的愜意，草叢間知了和蛐蛐一起歌頌對夏天的熱愛,，伴著這大合唱使人慢慢進入夢鄉(xiāng),，夏天太陽直掛頭頂，人心情浮躁不定,，但在大樹底下便絲毫感覺不到熱意,，所謂“大樹底下好乘涼”啊,，我想肯定也有不少人喜歡夏天吧！

冬天,，大地被蓋上了一床白色大棉被,，整個世界被銀白色覆蓋，孩子們在雪地上堆雪人,，打雪仗,，想來這個帶人些許寒意的季節(jié)也就孩子們更愛吧，不過冬天也有熱鬧的時候,，那就是這一年結束,，另一年的開始——春節(jié)，這個意義非凡的日子,，我想,，對冬天喜愛的人也不少吧！

大自然的懷抱很溫暖,，沒有煩惱沒有壓力,，剩下的只有享受，陪伴,，還有傾訴……拋下一切,，用心去感受這大自然的美！

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以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇三

在我們現代都市的生活中,，很少有機會與大自然親密接觸,。然而，每一次接觸大自然,，無論是山脈,、河流、海洋還是森林,，都能讓我感受到深刻的心動,。以下是我與大自然相處的體驗和心得。

第一段：首次體驗大自然的美好,。

上個月,，我和幾位朋友計劃進行一次大自然之旅，我們選擇了一個位于城市外的國家公園,。一到公園,，我就被周圍的景色所震撼。高聳入云的山峰,，清澈見底的湖水,，以及綠樹成蔭的森林,，一切都是如此的寧靜與美麗。我深吸一口新鮮的空氣,，放松了好久沒有放松的身心,。而這次的經歷讓我第一次真正意識到了大自然的強大和獨特之處。

第二段：與大自然的和諧共處,。

在接下來的幾天里,，我與大自然共同生活，不僅感受到了它的美好,，還學會了與之和諧相處,。每天早晨，我被鳥兒鳴叫聲驚醒,，感覺自己是在仙境中醒來,。我常常選擇在湖邊散步，清晨的湖面上霞光點點,，微風拂過臉頰,，給了我一種無比寧靜和放松的感覺。在森林里,，我靜靜地聽著鳥兒的歌聲,，感受大自然為我?guī)淼钠胶团c快樂。大自然的和諧也讓我開始思考自己在城市快節(jié)奏生活中所追求的是否是真正的幸福,。

第三段：大自然的力量與恢宏景觀,。

在這次大自然之旅中，我真切地感受到了大自然的力量與恢宏景觀,。我們進行了一次山峰攀登,，當我站在山峰的巔峰，俯瞰著綿延的山脈和壯麗的風景時,，我被大自然的壯麗所震撼,。巍峨的山峰，壯觀的瀑布,，強勁的海浪,，都讓我明白了自己在自然界面前的渺小。同時,，我也更加意識到了大自然的神秘和它給予我們的無盡力量,。

第四段：大自然的恢復力及我們的責任。

大自然擁有著恢復自身的力量,，從地震后的山體恢復到火山噴發(fā)后的綠意重生,，生命堅韌而又獨立。與此同時,，我也意識到我們作為人類的責任,，要保護并珍惜大自然,。我們不能光接受大自然帶給我們的美好，同時應該積極參與到保護自然環(huán)境的行動中,，以保持地球的可持續(xù)發(fā)展,。我們可以從小事做起，比如減少能源消耗,、合理使用資源等,，為大自然的恢復做出一份貢獻。

在與大自然相處的這段時間里,，我深深體會到大自然對于內心的觸動,。大自然的寧靜與和諧，讓我忘記了曾經的壓力和焦慮,，重新找到了心靈的平靜和寧愉,。與大自然的接觸，讓我更加明白了生命的寶貴和珍貴,。同時,，它也給我?guī)砹艘环N思考，讓我重新審視自己的生活方式與生活價值觀,。

總結：感受大自然之美確實是一種獨特的體驗,。在與大自然接觸的過程中，我不僅領略到了它的和諧與壯麗,，還深刻意識到了我們自身的責任,。大自然的美麗與力量讓我更加感激生命，珍惜自己所擁有的一切,。通過與大自然的親密接觸,，我也對自己的生活方式和價值觀有了更深入的思考。我希望將這次體驗融入日常生活中,，讓自己的內心始終保持與大自然的聯系,，以此來尋求更多的平靜和快樂,。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇四

1,、認識秋天。

2,、描繪秋天,。

3、感悟秋天,。

3,、教學方法：?。

4,、課前準備：

學生：1,、留心觀察周圍的自然景物,，從感官上認識秋天。

2,、搜集有關秋天的詞語,。

3、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇,。

教師：1,、搜集有關秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學,。

2,、搜集古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。

5,、課時：1課時,。

6、教學設計?：

一,、激發(fā)興趣導入??學習,。

提出問題：一年四季，你最喜歡哪個季節(jié),？為什么喜歡這個季節(jié),？

請同學講述自己的喜好，并說明其原因,，與大家交流,。

二、資源共享認識秋天,。

三,、探究合作描繪秋天。

3,、在引導學生欣賞佳作的同時,，進行寫作指導。

片段1：峻青《秋色賦》,。

方法：

1）、要抓住秋天的特點：通過比較來表現,。

2）,、視覺：顏色（大小,、形狀,、圖案）。

3）,、修辭：比喻、對比,。

片段2：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》。

方法,。

1）,、融入情感：喜、怒,、哀,、樂,。

2）、要有層次：整體——局部,、遠——近等,。

3）、要善于聯想和想象,。

4）,、修辭：擬人。??,。

4,、學生看畫面描繪秋天,。分兩步：

1）可以用“秋”字來描繪。

2）不著“秋”字,，盡顯秋意,。

（通過以上二個環(huán)節(jié)，從而完成第二個教學目標?——描繪秋天,。）,。

四、心靈涌動感悟秋天,。

《落葉》,。

隋（孔紹安）,。

早秋驚落葉,，飄零似客心。

翻飛未肯下,，猶言惜故林,。

（說明：由落葉對故林的留戀，聯想到游子對家鄉(xiāng)的思念）,。

《秋水》,。

沈天鴻。

我總是說：秋水在遠方,。

總是忘了???,。

這句話就是秋水。

我說這句話時正是夏季,。

這句話一出口,。

秋水就已淹沒了。

我的腳背,。

站在秋水里我總是說：

秋水在遠方,。

日子，就是這么過去???,。

（由秋水的流逝聯想到時間的匆匆而過,，聯想到時間的可貴。）,。

2,、學生之間相互交流自己對秋天的深入思索。

如：由中秋的圓月聯想到團圓之樂和未團圓之苦?,。

由秋天的天空聯想到人應該有廣博的胸襟,。

五、作業(yè)?：

把認識秋天,、描繪秋天,、感悟秋天三個部分連綴成文,，寫成一篇散文。

六,、結語：

七,、教學反思。

作者郵箱：?,。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇五

自然是孩子最好的老師,，使他們擁有與眾不同的經驗和感受。然而,，在現代社會中,，許多孩子對自然的認識和接觸有所欠缺，過多地沉迷于電子設備與虛擬世界中,。因此,，讓孩子感受自然、親近自然變得尤為重要,。在我看來,，讓孩子親近自然不僅可以開闊他們的眼界，增加知識和智慧,，還能培養(yǎng)他們的獨立性和創(chuàng)造力,。如何讓孩子感受自然？我認為主要有五個方面的方法：

首先,，帶孩子到戶外開展各種活動,。戶外活動是讓孩子感受自然的最直接的途徑之一。比如,，帶孩子去郊游,、野餐、露營等,，讓他們親眼見到大自然的美麗,，感受大自然的力量。在戶外活動中,，孩子可以看到山巒,、湖泊、森林等自然景觀,，呼吸新鮮空氣,，享受陽光的溫暖。這些獨特的體驗會讓孩子對自然有更為深刻的認識和感悟,。

其次,，鼓勵孩子參與園藝和農耕活動。在現代城市生活中,，許多孩子很少接觸到土地和植物,。然而,，種植和耕種能夠讓孩子親手體驗大自然的魅力?？梢越o孩子提供一些小型花園或盆栽,，讓他們親自動手照料，觀察植物的生長變化,。這樣不僅可以鍛煉孩子的責任心和耐心,，還能使孩子學會珍惜和尊重大自然。

第三,，組織孩子參加戶外探險和勤工儉學的經歷,。通過與其他孩子一起參加戶外探險活動，孩子們可以建立友誼,，相互幫助,，共同克服困難。例如,，徒步行走,、攀巖,、滑雪等活動,，可以讓孩子體驗到探索和挑戰(zhàn)自我的快樂。此外,，孩子還可以通過參加勤工儉學的經歷,，了解到大自然的辛勤勞動和美麗景色的背后，懂得如何勞動,，如何珍惜自然資源,。

第四，鼓勵孩子進行自然觀察和攝影,。給孩子提供一個相機,，鼓勵他們去觀察和記錄身邊的自然事物。孩子們可以拍攝到豐富多樣的鳥類,、昆蟲,、植物和景觀等。這不僅能培養(yǎng)孩子的觀察能力和觀察力,，還能讓他們更好地了解自然界的生態(tài)系統(tǒng)和物種多樣性,。

最后，將自然與生活融為一體,。讓孩子在日常生活中體驗與自然的親密聯系,。例如，教會孩子關注天氣變化,，觀察各種不同的季節(jié)現象,，了解自然界的規(guī)律,。另外，父母可以鼓勵孩子保持綠色環(huán)保的生活習慣,，如節(jié)約用水,、垃圾分類等，讓孩子們懂得愛護環(huán)境和保護大自然,。

總而言之,，讓孩子感受自然是培養(yǎng)他們全面發(fā)展和健康成長的重要途徑。通過戶外活動,、園藝農耕,、戶外探險、自然觀察以及將自然與生活結合等方法,，可以讓孩子親自感受大自然的美麗和力量,。讓我們共同努力，讓孩子們與自然和諧相處,，共同創(chuàng)建一個綠色,、健康的未來。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇六

有時,，我也會不禁贊嘆造物主的偉大——他賜予蝴蝶美麗的翅膀,，賜予百鈴鳥清亮的歌喉，也賜予人類一顆能感受美的心,?？墒牵趾伪厝ピ谝饽敲乐胁蛔愕暮Ｌ臒o香呢,？誰又能是十全十美的呢,？學會包容不美好，才能發(fā)現更美好的存在,！

感受秋天,，看一片一片的落葉染黃幽徑的小路。既然如此,，又何必在意萬物的凋零呢,？

哦！原來感受四季,，,，就是學會包容——寬恕自然的不美好，才能享受自然的美,！

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以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇七

一,、教學目的：

1,、了解自然,，親近自然，樹立保護環(huán)境的意識,。

2,、通過觀察自然，感受自然,，探討人與自然,，把自己設想成自然界的一部分與其實自然景物對話。

3,、將觀察感受與探討內容組成文章,，作為一次綜合性學習的作業(yè)。

二,、理論依據：

1,、《基礎教育課程改革綱要（試用）》指出：“倡導學生主動參與，樂于探險究,，勤于動手,，培養(yǎng)學生搜集和處理信息和能力，獲取新知識的能力,，分析的解決問題的能力以及交流與和作的能力,。

2、《語文課程標準》指出：應拓寬語文學習和運用的領域,，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用,，使學生在不同內容和方法交叉,、滲透和整合中開闊視野,，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力,。

三,、教材依據：

人教版，義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級下冊（以下稱“七上”）第三單元：寫作·口語義際·綜合性學習,。這個單元綜合性學習的內容是：“感受自然”具體活動有三項,，即：我有一個“朋友”、走過四季,、和心中的美景,。我們選擇了第一個活動：“我有一個‘朋友’”。

四,、觀察,、實踐與探討設想與過程。

一,、活動的設想,。

人教版“七上”第三單元選錄的課文是描寫春夏秋冬季景色的文章,。寫作·口語交際·綜合性學習的內容是“感受自然”，所以我們設想,，既然是感受自然,，就要把學生帶出課堂，到大自然中去,，讓學生感受大自然的氣息,，與大自然接近，培養(yǎng)同學們熱愛自然,，自覺保護自然的意識,。我校離旗峰公園不遠，騎自行車大約三十分鐘可以到達,，再則旗峰山不高,，旗峰山后的姊妹峰也有人工砌的石階梯，沒有多大危險,，所以經過預先周密準備,，我們于十月的一個周六，帶領我所任教的兩個班11,、12班的學生,，騎自行車到旗峰公園游玩，讓學生投入大自然,，這也是我們第三單元的一個綜合性學習的一個任務,。

二、活動過程,。

（一）爬山競賽,。兩班的學生進行爬山比賽，搶收登山頂,，那組成員登上山頂最早,，那組為勝利者。我們事先分好小組,，男女互相搭配,，八人為一小組，先讓兩位學生干部登上山頂作裁判,，以揮動旗幟作為登山代號,，登山的路線選擇從旗峰“道領”小路上山，各組成員要互相協(xié)作,，打團體戰(zhàn),，全部登上去才算獲勝。最后對勝利者預以表揚。這個比賽鍛煉同學們的身體,，也培養(yǎng)了同學們的集體主義觀念,。愉悅身心，是一項有益的活動,。

（二）接近自然,。爬完旗峰山后，我們慢慢走下山頂,，登旗峰山的姊妹峰,，這項活動不是比賽，同學們可以走下路基,，到樹林里去,，觸摸樹木，采摘樹葉野花,，觀察植物昆蟲,，攝影留念等，由于剛才激烈的登山,，大家都有點累了,，到了這里后，三三兩兩走進樹林,，或觀察,，或休息，或聊天,，或唱歌,，樹林里一片歡聲笑語，這里游人不多,，空氣清新,，瓦藍的天空，筆直的樹木,，野花點綴其間,，地上松軟的樹葉，同學們在此游玩嬉戲,，樂不知返。

（三）才藝展示,。大家休息好后,，我們順一條小路下到東城境界，沿著一條水泥路,，繞彎走到旗峰神廟前,，參觀神廟，古老的建筑，肅穆神像給同學們留下了深刻印象,。最后大家圍成一個大圈,，準備我們的第三個環(huán)節(jié)：“才藝展示”：有詩文朗誦、唱歌,、講故事,、即性講演、猜謎語等,。每班各出兩名主持人,，輪流上場，有些同學是有備而來,，帶來了詩歌,、散文、有的帶來了歌本,、隨身聽,，個人的才藝得到充分的張揚，由于不是正式場合,，平時一些膽小,、怕羞的學生也敢上臺背一、兩首古詩,。掌聲引來了許多游客,。同學們也玩得非常興奮。

回?？偨Y,。

（一）第三單元有一篇課文是《山中訪友》，我們在感受自然中,，同學們走到了樹林里同大自然親近,，我要求同學們回想游玩過程中對自己感受最深刻的事物，訪照所學課文《山中訪友》寫一篇作文,，把自己想像成旗峰山上的一草一木,，用擬人化的手法，表現黃旗山草木山石的感受,。黃旗山給同學們留下最深印象的是石臺階,，特別是我們登山時，是從“道領”這邊小路上山的,，山路陡峭,，石臺階由山腳一直鋪到山頂，所以許多同學寫了《我是黃旗山的石臺階》《臺階與樹木的對話》《臺階上的小螞蟻》等文章,，而且作文構思巧妙,，內容充實，想象力豐富,，有的表現了對環(huán)境污染的憂慮等,，其次還有《我是黃旗山的一棵樹》《一棵小草》等，這次作文出現了前所未有和活力,。

（二）在個人才藝表演的過程中,，有幾位同學離開集體，到廣場前面的草地里捉吃草籽的小鳥,，12班的張志豪,、李志成等同學抓了一條大蛇（是條母蛇,，還兩條小蛇他們放過了沒有抓），蛇是青灰色的,，長大約一米五左右,，抓蛇過程有三四個同學參加，一些同學也看到了那條蛇被志豪涅住脖子,，掙扎和淹淹一息的慘狀。我們回去的第一課圍繞這條蛇展開討論，場面很激烈,，同情蛇母子的人結成統(tǒng)一戰(zhàn)線,，喜歡吃蛇（廣東人特別喜歡吃蛇）、抓蛇的人結成一派,，兩派針鋒相對,，各不相讓，最后我從不同的角度出了幾個思考題,，讓他們將自己的想法寫出來,，可以問家長，讓家長們?yōu)樽约鹤鰠⒅\,、作裁判,。思考題是：《志豪抓蛇記》《我看見志豪抓蛇》《青蛇》《母子分離記》《媽媽你去哪里了》《蛇肉的烹飪方法》《蛇的藥用價值》等。這下再也不爭論了,，大家都陷入了沉思,，吃蛇派和同情派各有話可說，同學們下去后積極查找資料,，訪問家長,，有的同學到酒店問烹飪師傅，所以這一周的練筆小作文,，大部分同學是花了不少工功夫的,。連平時不愛寫作的同學，也寫出了有一定質量的小作文,。

（三）如果說回校的第一次討論只是停在表面的爭論,，那么經過老師的啟發(fā)，同學們訪問,、查資料,，再組成語言文字，則是一種理性的思考,，所以有必要再進行一次交流,。與平時評講作文一樣，將練筆本發(fā)給學生,，先四人小組進行交流,，各自讀自己的文章，然后每組推選出一個優(yōu)秀者,，全班發(fā)言,，讓發(fā)言者充分展現自我，也讓其他同學感受他成功的喜悅,，同時別的同學也在交流中看到了自己的不足,，以便向發(fā)言的同學看齊,，有不同意見者可在同學發(fā)言結束后進行爭議和質疑。每個人都處在思索與討論中,。這種交流課每個同學都有機會讀自己的文章,，參與了活動，并獲得了感悟和體驗,。

對這次“觀察與探討性寫作的實施”的思考,。

綜合性學習，是我國課程改革的一個新領域,，也是一個新亮點,，它與以往的語文活動課不同，它是一種新型的學習方式,，倡導自主,、合作、探究,，講究“知識與能力,、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”在綜合性學習中得以體現,。它以拓寬學生的學習空間,，增加實踐機會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學習,。所以在這次觀察與探討性學習活動過程中,，我只是在自覺不自覺地培養(yǎng)學生積極參與的興趣，啟發(fā)學生在活動中積極的觀察與思考,，從而達到培養(yǎng)學生的學習語文的習慣和自主合作,、主動探求的精神。

這次綜合性學習只是一次初步的嘗試,，但是從中我感受到了同學們從未有過的學習和討論的熱情,。如關于那條蛇的調查、為了弄清什么是有毒蛇,，什么是無毒蛇,，蛇的烹飪制作、蛇的藥用價值他們查資料,、訪酒店,、訪家長，參觀旗峰廟時,，有的同學抄了建廟時間,，搜集有關神廟的傳說，以及東莞人對旗峰廟的崇拜的現狀和原因等都做了相關的探討,，雖然是淺層次的,，但同學們的探索熱情高漲,、勁頭十足，我想這次綜合性學習收獲是很大的,。寫出來同大家分享,。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇八

陰沉的天落下灰色的帷幕,，混合天邊細密針織般的雨霧,。雨散落一季的荒涼，凝固心間瑟縮的冷寂,。飄浮塵間空濛的雨絲片柔,，撫摩山林間蔥郁含露的葉片凝滴，春的芬芳孕育在季節(jié)溫柔懷抱,，及其自然纖顫柔凝的碧綠山脈連綿,。

風飄過雨細柔的痕跡，心潮泛濫的愁思在春韻的撫動中脈脈生香,。蕊嫩嬌艷的纖弱細枝,，韻沉荷郁的擴充趨勢，在花瓣的怒張中伸展含蕊的嬌羞,，在枝蔓的舒展中延續(xù)一片碧嫩的葉盈,。脈香浮動的盈潤身姿，嬌艷含春的瓣香沉浮,，存蕩季節(jié)溫潤甜暢的呼吸,，在春天萌動熱情溢滿激情的勃發(fā)季節(jié)，悄悄滋生春靈動歡躍的舞姿,。飄香一季的繁華,，豐茂蒼翠枝蔓的枝殼綻放，在季節(jié)濃重帷幔的包裹下隱顯生命靈放顫動的枝蔓,，混雜愁緒的雨絲片霧,，連接心痕萎縮的枯痕。

飄離塵世的霧,，夾雜凡塵喧囂的風,，煩亂人愁腸的思緒，凝結干枯的心痕,。在季節(jié)冷郁的包裹中,，悠然地散淡一波柔滑的碧痕。水色瀲滟的春色,，煩亂人凝結的愁思,，霧里看花空徘徊，花開花落滿庭芳,，一簞食,，一瓢飲,，居陋室，人生的愜意恬淡如此,。在心的芬芳中綻開幽香的氣韻,，在心的沉醉中融入春潮濃醇酒香的品味，散發(fā)幽沉氣香溫婉的大地,，浸寒多少歲暮人群凄迷的眼神,。

空曠帶來遠方無盡的幽邃，在山澗草地連綿的融合中,，有了季節(jié)回蕩的笑顏,，愛意眸深的笑容，只是平靜歲痕中一張清淡的臉,，在時光浪波的交替中趨向了生命的平靜,。等待枯萎心田蜷縮的疼痛，在折磨與掙扎中領悟生命真實的內涵,。飄逝塵世的風,，隱秘季節(jié)滑過的優(yōu)雅音符，在枝顫凝滴的翠片嫩葉中,，撫摩柔滑濕潤葉面的嫩潤,，生命猶如這一頁碧色清醇的含香葉片，在季節(jié)的柔潤與舒緩中敲響生命不同層面的斑斕,。

飄逸煩亂的思緒,，凝結枯萎的心蔓，在季節(jié)蘊藏的蕊香中潤含生命的色澤,。千年的蕊寒香冷,，千年的冰肌玉骨，千年的傾國傾城,，都化為一縷塵風幽然無聲地飄逝,。飄逝季節(jié)的風，萎靡人性中荒誕的頹廢,，在疲倦的軀骨感傷哀傷的成分,，生命又是一種靈魂思維的重度穿透。

穿梭季節(jié)層廊的風,，泛濫的思緒隱隱蕩起波紋,，春澤明媚的水潮漣動，浸寒人生命隱動的觸懷,。當黑暗的天空綿延生命一腔無波的心淚時,，愛意滋生的苦難，連接在死亡海域頻頻招手,。走過生命中灰暗的死寂,，就是情絲明媚的春天,，在陽光潤澤的海洋細細梳理潔白光滑的羽毛，生命如輕盈的海鳥翩躚在蔚藍色海面,。海鷗盤旋的碧色天空,，群歐展翅飛翔的雄健身姿，在碧波海水,、湛藍天際,、悠閑白云、擴展空域展越生命美麗的騰飛,，騰飛自然的高度,，騰飛美麗幻變的色彩，騰飛生命不斷突破的天宇空間,，在藍色浸滿春水盈動的碧波，留下美麗身姿的倒影,。

雨淅瀝密細綿綿地下著,，混合疲憊的步伐，雨絲纏繞的季節(jié)留給生靈無盡的甜蜜,，在雨的濕潤中甘潤大自然的酣甜,，在雨的纏綿里溫煦自然萬物嫩芽的舒張。風飄過雨痕落寞的痕跡,，風散過雨香甜潤的草尖與泥土,，在綻放春潮涌動的水脈中，滋潤大地肥沃的土壤,，溫潤如水,，大自然的純凈，盈盈脈動蒼翠的枝殼,，在蝶兒翩翩的舞動中,，跳躍靈動的思維，在鳥兒啁啾的密林中,，感受空曠山谷給予的幽靜,。花,，瓣瓣幽香,、粉嫩透白。竹,，節(jié)節(jié)青翠,、韻香竹海。蜜蜂兒嗡嗡地勤勞工作,。喜鵲綻放喜盈盈的歌喉,。溪水潺湲的悠閑模樣,，帶著溪水快樂怒放的跳動，顫動心香一瓣緩緩流動的身姿,，流向季節(jié)澎湃怒放的河面,。快樂是顛覆心靈層面的喜悅,，快樂是凝聚靈魂放飛的翱翔,，在自然寧靜的層面愜意舒爽，在自然醇清透徹的幽靜中,，舒緩思維的神經,，靈魂有了季節(jié)斑斕的神游，靈魂有了愛意宣泄的純凈的安詳,。飄渺城市的風,，游離塵間的苦，感嘆浮塵中愛傷離愁,，放飛心靈遐思的空間,，做一葉孤海中的扁舟，做一只輕盈的飛燕,，掌舵生命前進的航向,，做自己生命的主宰，在大自然醇清的香韻中,，感受人生的遐美與絢麗,，感受大自然的清香，讓香醇散發(fā)空氣中薄潮的空間,，讓人生的生命領悟一次真實的完美,。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇九

從以下三項活動中任選一項。

我有一個“朋友”

暫時放下你的功課,，與老師或家長打好招呼,，和小伙伴一起，投向自然的懷抱,，開始一次愉快的秋游,。游玩過程中，請你像《山中訪友》的作者那樣,，讓景物像人一樣活起來,，同它展開心靈的對話，試著結交幾個自然界的“朋友”,。秋游結束后,，在班里組織一次活動，以“我有一個‘朋友’為題，向全班同學介紹自己的一兩個自然界的“朋友”,，并說說以它為友的原因,。

二、走過四季,。

寒來暑往,，四季更替。你已經經歷了十幾回這種周而復始的變化,。季節(jié)的體驗一定給你留下了許多揮之不去的記憶,。由于性格和經歷的不同，人們對四季的感受也千差萬別,。一年四季,，你最喜歡哪一個季節(jié)呢？請你與同學交流一下對四季的感受,，再具體描述自己最喜歡的那個季節(jié)的獨特景色,。

三、心中的美景,。

不管是生活在喧鬧的都市,，還是在寧靜的鄉(xiāng)村，每個人對大自然都有一份濃濃的向往,、依戀之情，每個人心里都有一幅屬于自己的自然圖景,。畫面上也許有萬頃碧波,，也許有林間小路，也許有當空皓月……請你閉上雙眼,，對心靈的呼喚,，追尋你心中的自然之夢，然后用生動形象,、有感染力的語言把它描述給同學聽聽,，力求把他們也帶進你的美景之中。

以上活動,，都為你提供了一次接近自然,、的機會。請你自擬題目,，寫一篇作文,，描摹現實世界或想像世界中的一種景致，希望你能把自己的情感融入字里行間,。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇十

第一段：自然是上天賜予我們的最大寶藏,。自然的山川湖海、鳥語花香，是我們生活中最美麗的景色,。每當我置身于大自然之中,，我深深地感受到了自然的恩賜。曾經在一次郊游中,，我登上了一座風景如畫的山峰,。站在山頂，我遠眺著無邊無際的綠意,，深深地被大自然的美麗所震撼,。此刻,，我用心感受到了自然的偉大與強大,，對自然充滿了深深的敬畏之情。

第二段：同時,，珍愛生活是我們每個人的責任,。生活是一種禮物,，而我們的任務就是學會珍惜這份禮物。由于工作和學習的忙碌,，我們時常對生活中的美好事物視而不見,。然而，當我們放慢腳步,，仔細觀察周圍的一切時,，我們才會發(fā)現生活中無處不在的幸福。比如,，清晨的陽光透過窗戶灑在床上,，讓人感受到溫暖與舒適；晚上的星空萬象,，給人以平靜與寧靜,。我們應該學會對這些美好的瞬間心存感激，并把這種珍愛生活的態(tài)度貫穿于我們的日常生活中,。

第三段：除了感受自然與珍愛生活,，我們還應該提高自己的環(huán)保意識。大自然賦予我們生存的土地和資源,，我們必須要保護好它們,，讓它們繼續(xù)為我們服務。現在,，人類面臨著極其嚴峻的生態(tài)環(huán)境問題,，比如全球變暖、空氣,、水資源污染等,。而我們每個人都應該從自身做起,，從點滴小事開始改變，比如節(jié)約用水,、減少碳排放,、垃圾分類等。只有我們每個人都意識到環(huán)保的重要性,，并付之行動,，才能真正保護好我們共同的家園。

第四段：體驗大自然并珍愛生活不僅僅是我們個人的心得,，也體現在我們的教育中,。如今，許多學校已經加入了戶外教育的活動中,。這些活動能夠讓學生們親身體驗大自然的美妙與奇跡,，讓他們從閱讀、實踐中更深入地了解自然,、珍愛生活的重要性,。通過這樣的教育方式，學生們不僅能夠提高自己的環(huán)保和生活品質,，還能夠培養(yǎng)懂得感恩的心,，懂得更好地與自然相處。

第五段：在感受自然,、珍愛生活的過程中,，我也真切地感受到了自然的力量對人類的影響,。自然的變化永遠都是如此自然而然,，但我們也要學會適應和應對,。我們在感受自然的同時,，也應提升自己的能力和素質,，以更好地回應自然帶來的挑戰(zhàn)。同時,，我們也需要尊重和保護他人的生活方式和生活環(huán)境,，實現與自然,、與人和諧相處的目標,。

總結：感受自然珍愛生活并非是一蹴而就的，需要我們用心去體會,、去實踐,。只有通過不斷地感受，我們才能從生活中發(fā)現更多的美好,；只有通過珍愛生活,，我們才能讓自己更加智慧、幸福,。讓我們一起保護自然,、珍愛生活，讓我們的世界更加美麗和宜居,。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇十一

自然是孩子們最好的老師,，它無微不至地教導著他們成長和探索。然而,，現如今的城市生活越來越忙碌,，孩子們很難有機會去親近自然，這也限制了他們的成長和發(fā)展,。因此,，我們應該努力讓孩子們感受自然，從中獲得寶貴的心得體會,。本文將從親近自然,、了解生態(tài)、培養(yǎng)責任感,、提升創(chuàng)造力以及飽含感恩之情五個方面展開討論,。

首先，親近自然可以讓孩子們從繁忙的學習和生活中釋放出來,，享受寧靜和平和。當他們走進郊外和鄉(xiāng)村,，呼吸到清新的空氣,，看到廣闊的草原和藍天白云時，他們的內心瞬間變得輕松愉悅,。親近自然還可以鍛煉他們的身體素質,，讓他們擺脫長時間坐在電子屏幕前的不良習慣,。例如，讓孩子們嘗試攀爬山坡,、徒步旅行或騎自行車,，這些活動都可以增強他們的運動能力和體力。在自然中,，孩子們不僅可以愉快地運動,，還可以學習到珍惜和保護自然的重要性。

其次,，讓孩子們了解生態(tài)系統(tǒng)的運作和生物多樣性,，有助于培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。通過觀察植物和動物,，在探索中學習生態(tài)知識,，孩子們可以深刻理解自然界的平衡和相互依賴。他們將明白每個物種在生態(tài)系統(tǒng)中的角色和貢獻,，進而認識到自己應該如何保護和維護這個復雜的網絡,。例如，可以帶孩子們參觀野生動物保護區(qū),、植物園或農田,，讓他們近距離地觸摸和了解動植物，以及它們與生態(tài)環(huán)境的互動關系,。

第三,，通過感受自然，孩子們可以培養(yǎng)責任感和獨立性,。當他們在自然環(huán)境中面臨各種挑戰(zhàn)和困難時,，他們需要自己思考和解決問題。例如,，他們可能需要學會搭建帳篷或生火煮食,，這種實踐將鍛煉他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時,，孩子們還會體會到自然界中存在的規(guī)律和法則,，明白努力工作和耐心等待的重要性。這些經歷將潛移默化地讓他們明白責任不僅僅是為自己負責,，也包括為了保護和改善自然環(huán)境而奉獻,。

第四，感受自然可以激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力和想象力,。自然界中的各種景色和聲音都是無窮的靈感源泉,。當孩子們置身于自然中時，他們的思維將變得開放并且富有創(chuàng)意,。例如,，他們可能會找到不同形狀的云彩,，然后將其想象成各種有趣的事物，或者從瓜果樹木的形狀中獲得靈感,，創(chuàng)作出獨特的藝術作品,。通過觀察和探索自然，孩子們將觸發(fā)大腦中的創(chuàng)造中心,，激發(fā)他們日后的創(chuàng)造力,。

最后，讓孩子們感受自然也能夠培養(yǎng)他們的感恩之心,。自然給予了我們無數的恩惠,，包括新鮮的空氣、美麗的山川湖海和豐富的果蔬糧食,。然而,，現代社會中過度的消費和資源浪費使人們忽視了這些來之不易的財富。通過親身體驗自然,，孩子們將明白這些是理所當然的事物背后是自然界的恩賜,。他們會更加珍惜和保護環(huán)境，避免浪費和破壞,，從而為未來的可持續(xù)發(fā)展做出自己的貢獻,。

總結起來，讓孩子們感受自然有助于他們的成長和發(fā)展,。親近自然,、了解生態(tài)、培養(yǎng)責任感,、提升創(chuàng)造力以及飽含感恩之情將使孩子們受益終生,。我們應該創(chuàng)造機會，讓孩子們離開電子設備,、走出校園,，親身體驗大自然的魅力。通過這樣的體驗,，他們將發(fā)展出積極向上的人生態(tài)度,，并為構建美好的自然和人類共存的未來做出自己的努力。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇十二

記得我5歲那年,也就是19xx年去過大青溝,已經七年沒有光顧那里了,。臨近畢業(yè),學校組織同學們去大青溝游覽,我萬分高興.現在,大青溝的景色在我的腦海里漠漠糊糊,大青溝究竟變成什么樣了?聽同學說,大青溝添置了漂流探險,小青湖水上樂園等設施.這些都是我以前去的時候沒有的,我迫不及待地想趕快到達那里,去觀賞煥然一新的大青溝,。乘電廠大客車去大青溝的路上,到處都是綠色,一片生機勃勃的景象.成群的馬兒奔馳著,結伴的牛羊慢步著,參天的大樹聳立著,滿地的莊稼成長著?？?，大青溝就要到了。一走進大青溝的原始森林，腦子里一切便都凈化了,，單單地剩下一個字：美。那里的樹木沒有人工的雕琢,，賦予的是天然的美,，野性的美。三五樁成群,，或獨自拔起,，或相互纏繞，或相互依偎,。樹的品種很多：黃菠蘿,、桑樹、五兄弟……,，它們的壽命非常長,，250年、300年,，甚至還有800年的呢,！目之所及，一片綠色的海洋,，綠得難以形容,。恐怕只有畫家才能描繪出這么多的綠顏色來呢,！也許老師怕孩子們出危險的緣故,，我們未能玩上那些設施。但是漂流那沒有沒過膝蓋的水清清涼涼,，值得我們留戀,。小青湖的湖水雖然沒有大海的波瀾壯闊，也沒有西湖的水平如境,，更沒有漓江的靜,、清、綠,。但是游艇經過后泛起的波浪卻是無比美麗的,。這就是國家二級保護區(qū)的美。它讓我感受到了孩子們向往的大自然,。但是免不了留下一點點遺憾——沒有“嘗到”坐漂流,、游艇的樂趣，有機會我一定要重返大青溝,。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇十三

大自然是美好的,，大自然總能帶給我們好的心情，但前提是用心去,。

初中的學習中新增了幾門科目,，其中有政治,，政治的書上說要擁有積極良好的情緒去用心，感激大自然給予我們的一切,，欣賞大自然中的美好事物,。有一次，我遇到了令我很不愉快地事情,。我的一位好朋友知道了,，拉著我就往山上跑。我生氣地問“你干什么呀,！”他卻回答：“幫你治病,。”

我頓時更生氣啦,，我怒吼道：“我有什么病呀,！我看是你有神精病吧，一溜煙的把我?guī)У竭@山頂上,，你到底想怎么樣,！”只見他沒有一點生氣的樣子說：“我呀，是讓你來感受一下大自然,，治一治你的心病,。”

一陣微風吹過,，我感到心情有些放松,。啊這大自然可真是美好，我生氣的心情也隨風而去啦,。想起剛才把朋友當成了出氣筒,，我有些慚愧，連忙向他道歉,。還好我這個朋友啊脾氣好,，本來就沒有怪我，因為當時的我正在氣頭上,，我發(fā)泄一下兒也是好的,。我真為我交了一位這樣的朋友感到自豪。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇十四

生活的快節(jié)奏和現代科技的發(fā)展,，讓我們離自然越來越遠,，對大自然的敬畏之心也在逐漸淡漠。然而,，自然是我們生存的源泉,，我們必須學會珍愛自然、熱愛生活。唯有如此,，我們才能找到內心的寧靜與滿足,。

大自然有著無窮無盡的魅力，我們身處其中時,，往往會感受到生命的力量,。親近大自然，感受到被萬物環(huán)繞的寧靜與祥和,，感受到大地孕育生靈的力量。當我們呼吸著清新的空氣,，欣賞著風景如畫的山水,，心中的壓力和煩惱都會隨之消散，生活的負擔也會變得更加輕松,。

大自然賜予我們無盡的快樂,，只要我們用心去感受。比如,，在春天的花海中漫步,，聆聽花開的喜悅與芳香的味道；在夏日的海邊暢游,，感受海風的清涼和海浪的濤聲,；在秋天的林間散步，領略紅葉的美麗與落葉的凋落,；在冬天的雪地滑雪,，盡情釋放內心的歡樂與心底的童真。每一個季節(jié)都有屬于自己的美好,，只要擁抱大自然,，我們就能夠享受到生活的快樂。

四,、保護自然,，保護生命的延續(xù)。

自然是眾生存的土壤,，我們每個人都應該積極參與到保護自然的行動中來。珍愛自然,，保護生命的延續(xù)是我們的責任和使命,。我們可以從身邊的小事做起,，減少用水用電，節(jié)約能源,；合理開展生產活動，減少污染物的排放；保護野生動植物的棲息地,，不捕殺稀有物種,。只要每個人都能付出一份微薄的努力，保護自然的事業(yè)就能夠得到更好的發(fā)展,。

五,、感悟自然,，感悟生命的真諦。

當我們靜下心來,，仔細觀察自然界的萬物,，我們會發(fā)現自然是多么的智慧與奇妙。從植物的生長到動物的繁衍,，從季節(jié)的更替到天象的變化，都體現了大自然的神奇與無限的智慧,。我們從自然中汲取了知識,，也汲取到了生命的真諦。同時,，我們也能夠體悟到人類與自然的和諧相處,，人與自然和諧發(fā)展是生命的本質，也是人類幸福的源泉,。

總之,，珍愛自然、熱愛生活是我們每個人應該做的事情,。從親近自然,、感受自然到保護自然，再到感悟自然的智慧與和諧,，我們不僅能夠找到內心的滿足與快樂,，而且能夠為大自然的發(fā)展與人類的幸福做出貢獻。讓我們一起走進大自然的懷抱,，感受生活的美好,。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇十五

暴風雨來了，小草不屈服,，因為它具有著“野草燒不盡,，春風吹又生”的堅強意志;鮮花不會哭泣，因為它具有著“風雨任瘋狂,，冰雪隨驕傲”的堅強意志;鳥兒不膽怯,，因為它具有著“不經歷風雨,，哪能見彩虹”的堅強意志。

在這個現代化和多樣化的時代中,，雖然在自然界中,，有著數不勝數的動物，都具有智慧,，勇氣,，團結的精神，都具有堅強不屈,，愿為家園而犧牲的堅強意志,。但你以及世界的人可曾在腦中仔細的想過，現在可是現代化了誒,，可不是原始社會,，人家隨意搞一個原子彈或者森林大燒毀，那可是不堪設想的了,，到那時侯,，你說自然界會頂得住這災難嗎，到那時侯,，人類那只剩下樓房,，什么都不會再油然而生了，更別用說建設海南國際旅游島了,。

所以我們不能在對大自然界進行破壞,，要進一步的向保護自然界的大門走去，去傾聽,，去感受,，什么才叫做保護，什么才是文明,。

在一個陽光明媚,，鮮花盛開的日子里，一位年僅八十多歲的老太公,，身子沉重得連起床都需要許久,，在一面飽經風霜的面龐中，可以看出這位老爺爺大概經歷了許多事情,，在幾顆早已被蟲蛀得十分難堪的牙齒中,，可以看出這位老爺爺的不拘小節(jié)，身上穿著一條冰寒刺骨的衣裳,。他慢吞吞地走在一條森林小徑中,，突然，看到了一些易拉罐,，他停下了腳步,，立即把它撿起,，然后放入垃圾桶里，整整衣裳,，在想別的地方走去,。當這位老爺爺走去后，一輛小轎車開了過來,，看到地上如此的潔凈,，沒有絲毫的果皮紙屑，心里非常的高興;一只年輕的國家領導人走過這條小道時,，看到地上沒有動物排除的新陳代謝物,，還聞到了夾在小道兩旁的鮮花的芳香，心里感到非常的高興;一只抱著自己孩子的野生動物路過此地,，看到這條小路沒有山地的彎曲崎嶇,，沒有荒漠的一寸泥沙，心里的鮮花油然而生,。

傾聽和感受下這個場景,，如果我們都能做到如此偉大的事情，那整個大自然界還愁什么,，那美國也不會到別的星球去勘探,，去發(fā)現，去探索,，那海南建設國際旅游島也不就可以了。所以我們要做文明的人,，不要讓海南在全中國中是一個垃圾桶,，而要讓海南變成一個文明的國際旅游島。

就到這里結束了,，同學們在欣賞的同時也要注意積累知識,，多寫多練，愿您能寫出優(yōu)秀的作文,。

以感受自然為設計兩個環(huán)節(jié)篇十六

呼吸清新的空氣多舒服呀!在森林里唱歌,、歡笑、打鬧......這感覺真的很棒!

有一回,我和爸爸去了一座山上,至于那是什么山嘛,我已經不記得了,但我還很清楚的記得它帶給我的感覺......

住在大城市里的孩子是不懂得山里的孩子的幸福.因為山里的孩子較自由,負擔很輕;而城里的孩子缺少自由,負擔很重!所以,我才會選擇去山上,我想感受一下大自然給予我的自由,我想感受一下大自然給我的歡笑!

我在草地上奔跑;我?guī)蜆渖系男▲B拍照;我和蝴蝶玩耍......這時候我才發(fā)現它們生活有多么幸福!那么自由!那么輕松!一點都不為學習和競爭煩惱!

微風輕輕吹這你的翠發(fā);小鳥在樹上歌唱;蝴蝶和蜜蜂在花叢中玩耍......淡淡的花香飄進你的心里;自由緩緩地滋潤在你的生活中......忘掉一切,擁抱自然!它能使你昏迷在著美麗的世界里......感受自然的力量吧!它會讓你越來越喜歡這個可愛又可悲的世界......

就到這里結束了,，同學們在欣賞的同時也要注意積累知識,，多寫多練，愿您能寫出優(yōu)秀的作文,。